Что это тест на iq: Тест на IQ. Проверьте свой интеллект! — БЛОГ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ТЕЛА

Содержание

в Институте образования НИУ ВШЭ создадут современный отечественный тест измерения интеллекта – Новости – Институт образования – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

О том, что такое интеллект и из чего он состоит, написана не одна сотня учебников, но никакого четкого и единого описания нет. Потому амбициозной выглядит задача его измерения. Если такие понятия, как креативность или критическое мышление, психометрики называют сложными конструктами, то интеллект — сверхсложный. И все-таки измерять его можно — уверены в Инобре – и уже делают первый шаг: проект получил грант Российского научного фонда.

Это тест не для мониторинговых исследований в образовании. Он нужен затем, чтобы диагностировать нарушения и трудности в развитии отдельных детей — опираясь на это, предлагать им корректные образовательные траектории и поддержку. Риск неверной диагностики в этой области велик, а качественных инструментов на русском языке не существует. «Есть хорошие тесты, оценивающие отдельные компоненты интеллекта, не хватает комплексных, на которые могли бы опереться психолого-медико-педагогические комиссии, как нет и российских норм сравнения развития ребенка с другими детьми его пола и возраста, чтобы заключить: в этом он сильнее, а в этом слабее и нужна помощь», — поясняет Татьяна Канонир, руководитель исследовательской группы, доцент Института образования НИУ ВШЭ.

В Инобре планируют сделать современный компьютерный тест для детей школьного возраста, который не только станет передовым в России, но и сможет конкурировать с мировыми аналогами. Предстоит выбрать рамку, придумать спецификацию всего теста и разработать задания. Сама группа разработчиков заданий тоже в процессе сборки — заданий для такого теста потребуется очень много.

У интеллекта, в понимании психометриков, много компонентов — и вербальных (например, умение конкретизировать понятия, понимать их значение), и невербальных (допустим, умение манипулировать предметами в пространстве). Над полным списком умений и, соответственно, раскрывающих их заданий тоже предстоит работать. В целом интеллект — способность мыслить, решать проблемы, адаптироваться к меняющейся окружающей среде.

Массово применяться тест не будет. Это и не нужно. «Интеллект не раз становился полем раздора, когда на протяжении всей истории по этому признаку старались разделять людей. Если допустить массовое тестирование «на уровень интеллекта», то встает вопрос: а зачем мы это хотим узнать?» — поясняет Татьяна Канонир.

Еще одна причина, по которой тест не будет применяться массово: интерпретация результатов и подготовка отчета потребует профессиональной подготовки. Инструмент будет доступен только психологам, прошедшим обучение по его использованию и интерпретации результатов. Он получится технически сложным, понадобится отдельная платформа. Специалисты смогут проходить обучение и получать допуск, потому что задания будут засекречены, чтобы семьи не могли готовить к нему детей: такой подход поможет повышать культуру тестирования среди специалистов. «Психолого-медико-педагогические комиссии в этом также заинтересованы, есть такой запрос, потому что сегодня у них так мало инструментов, так мало времени на принятие такого важного решения для каждого отдельного ребенка и его семьи», — поясняет Татьяна Канонир.

Сейчас только начинается большая предварительная работа: по оценкам психометриков Инобра ВШЭ, только первый этап рассчитан на два года, в целом же создание инструмента может занять 5-7 лет.

Подробнее о вышкинских проектах, получивших грант РНФ здесь

Правда ли, что уровень IQ — это показатель ума человека?

Распространено убеждение, что результат теста на IQ представляет собой оценку умственных способностей человека и напрямую влияет на успех во многих сферах его жизни — от оценок в школе до продвижения по карьерной лестнице. Мы решили проверить, подтверждается ли это научными данными.

Множество сайтов и образовательных ресурсов предлагает пройти различные тесты на определение коэффициента интеллекта. И в App Store, и в Google Play Market размещены десятки приложений, в которых можно или пройти сам тест, или подготовиться к нему. Уровень IQ известных людей — популярная тема для обсуждения, а интернет-пользователи регулярно задаются вопросом, что означают те или иные баллы, а также интересуются, как улучшить свои результаты. Высокий показатель IQ считается чуть ли не синонимом гениальности.

Понятие коэффициента интеллекта (intelligence quotient, IQ) предложил немецкий учёный Уильям Штерн в 1912 году. В основе его идеи лежит соответствие умственного возраста реальному, то есть у первоклассника и 50-летнего профессора может быть одинаковый IQ, но это не говорит нам о гениальности первого или посредственности второго. При этом Штерн не был первым, кто решил измерить человеческий интеллект. Ещё в 1905 году французский психолог и доктор медицины Альфред Бине предложил тест для определения такого показателя, как умственный возраст. В 1916 году тест Бине был адаптирован для американской аудитории и получил название шкалы Стэнфорд — Бине. Последняя его версия, пятая, была представлена в 2003 году и сейчас активно используется для определения способностей школьников и поступающих в вузы.

Помимо теста Стэнфорд — Бине, существуют и другие варианты определения коэффициента интеллекта. Например, в 1936 году появился тест английского учёного Джона Равена, в 1940-е разные варианты своей шкалы представил немецко-британский психолог Ганс Айзенк, а в 1955 году способ измерять интеллект предложил американский специалист Дэвид Векслер. Задания всех этих тестов проверяют способности человека к разным аспектам умственной деятельности: классифицированию, поиску аналогий и закономерностей, кратковременной памяти, образному, вербальному, пространственному или логическому мышлению. В некоторых версиях тестов на IQ на выполнение заданий отводится фиксированный промежуток времени, другие позволяют решать задачи столько, сколько хочет сам испытуемый. Результаты тестов на определение коэффициента интеллекта подсчитываются по принципу нормального распределения с медианным значением в 100 баллов и стандартным отклонением, равным 15. Считается, что значения IQ менее 70 говорят об умственной отсталости, а свыше 145 — о гениальности испытуемого.

Однако научное сообщество не имеет единого мнения о достоверности и практической пользе таких тестов. Например, расхожа шутка, что высокие показатели теста свидетельствуют не об уме человека, а лишь о его способности хорошо проходить тесты на коэффициент интеллекта.

Во-первых, существует так называемый эффект Флинна. В 1984 году новозеландский учёный Джеймс Флинн заметил, что с 1934 по 1978 год средний показатель IQ среди жителей США вырос на 15 пунктов, то есть американцы становились на три пункта умнее каждые десять лет. Эффект Флинна можно наблюдать и в других странах — например, IQ нидерландских призывников с 1952 по 1982 год вырос на 20 пунктов. Однако сделать из этого вывод, что человечество постоянно умнеет, нельзя. Так, датский исследователь Томас Тисдейл и его американский коллега Дэвид Оуэн проанализировали уровень интеллекта датских призывников: с 1959 по 1979 год результаты улучшились на 3 пункта за каждое десятилетие, с 1979 по 1989 год — только на 2 пункта, с 1989 по 1998 год — на 1,5, а с 1998 по 2004 год коэффициент интеллекта призывников снизился на 1,5 пункта. Из-за того что задания обновляют сравнительно редко, например, тест Стэнфорд — Бине, последний раз отредактированный в 2003 году, может давать погрешность не меньше чем 6 пунктов в каждую из сторон. Также критике за устарелость и методологические ошибки подвергается тест Айзенка. С одной стороны, наследие учёного было посмертно пересмотрено, и в его работах вскрылись значительные злоупотребления, с другой — сам автор теста придерживался не подтверждённых наукой взглядов о том, что на уровень интеллекта влияет раса.

Во-вторых, исследователи разных тестов IQ отмечают несовершенство самой системы тестирования. Например, академик РАН, президент Московского математического общества Виктор Васильев, изучив задачи оригинального теста Айзенка с точки зрения математической логики, выявил ряд некорректных формулировок и грубых ошибок. Из 16 исследованных задач для восьми были приведены неправильные ответы, для трёх — правильные ответы имели неправильное обоснование.

Например, Васильев рассматривает такую задачу: «Некоторые тракторы — кувшины; а у большинства кувшинов оранжевые носы; все те, у кого носы оранжевые, крякают; таким образом, некоторые из тех, кто крякает, — тракторы». В оригинальном тесте Айзенка такое утверждение оценивается как верное. Однако Васильев на диаграмме объясняет ошибочность этого суждения.

Скриншот. Источник

В-третьих, рациональный интеллект работает по принципу двух систем, описанному психологом Даниэлем Канеманом. Система 1 — автоматическая и крайне быстрая, при этом она не даёт ощущения намеренного контроля. Система 2 стимулирует внимание, необходимое для сознательных умственных усилий, в том числе для сложных вычислений. Тесты IQ в основном предполагают оценку успешности и результативности только системы 2, соответственно, они не могут дать полноценное представление о рациональном интеллекте тестируемого.

В число критиков IQ-тестов также входит профессор Гарвардского университета Говард Гарднер. Он считает, что интеллект состоит по меньшей мере из семи аспектов: лингвистического, логико-математического, пространственного, телесно-кинестетического, музыкального, внутриличностного и эмоционального. Однако современные тесты измеряют прежде всего логико-математический интеллект, а значит, многие другие способности человека остаются неучтёнными.

Важнейшим исследованием в области изучения релевантности тестов IQ стала работа канадско-британской группы нейрофизиологов. В ноябре 2010 года учёные запустили сайт, на котором любой желающий мог пройти 12 тестов, проверяющих различные типы когнитивных способностей. Количество участников тестирования превысило 100 000 человек. Кроме того, был проведён отдельный эксперимент с 16 добровольцами, которые проходили тот же тест, при этом за работой их мозга учёные следили с помощью томографа. При выполнении разных заданий у испытуемых активизировались разные зоны мозга, к тому же специалисты обнаружили, что существует как минимум две независимые цепи нейронов, отвечающих за решение таких задач. Авторы также обратили внимание на то, что интеллектуальные способности складываются по меньшей мере из трёх аспектов: кратковременной памяти, способности логически рассуждать, а также вербального компонента — и привести их измерения к единому показателю невозможно.

Американский психолог Джоэль Шнайдер согласен с научными выводами коллег: результат теста IQ даёт не только приблизительное, но и крайне усреднённое значение. Так, человек может обладать неплохой памятью, выдающимся абстрактным и логическим, но слабым вербальным мышлением. Тест покажет, что его способности находятся на среднем уровне.

Наконец, последний аргумент против таких тестов заключается в том, что, проходя один и тот же тест с небольшими перерывами, можно получить разные результаты, так как на концентрацию значительно влияет психическое и физиологическое состояние человека. Британское исследование 2013 года показало, что у респондентов с временно низким доходом (фермеры перед сбором урожая) и высоким уровнем стресса результат теста мог снизиться на целых 13 пунктов, такое же временное снижение IQ давала всего одна бессонная ночь.

Ещё более показательно американское исследование 1972 года — на способности детей сеими-девяти лет влияли конфеты M&M’s! Учёный Келвин Эдлунд пригласил 79 детей из семей с уровнем дохода ниже среднего и попросил их пройти тест Стэнфорд — Бине. Через неделю эти же дети вернулись на второй этап эксперимента — теперь половине из них за каждый правильный ответ исследователь давал по одной конфетке M&M’s, а другая проходила тест без всякого поощрения, в прежних условиях. Поощрение подняло средний уровень IQ в первой группе на 12 пунктов, во второй группе он остался неизменным и не отличался от результатов первого тестирования.

Не менее интересны и данные, полученные американским учёным Харольдом Скилсом. Он решил изучить, как меняется IQ детей с диагностированной умственной отсталостью в зависимости от их места проживания: в приюте и в приёмной семье. Измерения, проведённые с разницей в четыре года, показали, что коэффициент интеллекта тех, кто был усыновлён, обогнал в среднем на 50 пунктов показатели их сверстников, оставшихся в учреждении. Можно было бы попытаться объяснить такой скачок тем, что приёмные семьи активно занимались развитием этих детей, но нет — сами приёмные матери имели умственную отсталость и проживали в специализированных учреждениях. Этих детей они не развивали в общепринятом смысле слова, вместо этого женщины просто уделяли им внимание. То есть сама атмосфера семьи способствовала повышению способности детей к решению задач.

При этом некоторые корреляции между баллами, полученными в результате тестирования, и социальными аспектами всё-таки наблюдаются. В докладе Американской психологической ассоциации «Интеллект: известное и неизвестное» 1995 года говорится, что высокий уровень IQ отвечает примерно за 25% успеха в обучении, однако должны иметься и другие факторы: настойчивость, интерес к школе и готовность учиться. Примерно ту же роль IQ играет в достижении высокого социального статуса, чуть меньшую (16%) — в получении дохода. Однако учёные обращают внимание, что унаследованное богатство, престижность оконченной школы и университета, раса, пол, рост и даже субъективно оцениваемая красота играют более важное значение для предсказания уровня доходов. Получается, что, хотя уровень IQ и влияет на различные социальные аспекты, он их не предопределяет.

Таким образом, нет никаких научных данных, подтверждающих, что результаты теста IQ как-то отражают настоящие интеллектуальные способности человека. На сегодняшний день для их измерения не существует единого критерия. Более того, он вряд ли вообще может появиться, ведь интеллект — это собирательное понятие, включающее в себя способности к разным типам мышления, память и умение вербально выражать свои мысли.

Изображение на обложке: Photo by Priyanka Singh on Unsplash

Неправда

Что означают наши вердикты?

Легко понять IQ-тестирование — специальное обучение

Процесс тестирования

Специальное обучение

Образовательные учреждения используют тестирование коэффициента интеллекта (IQ) для оценки общих умственных способностей человека. За прошедшие годы тестирование IQ вызвало несколько споров относительно его надежности и точности. В настоящее время тесты способностей и тесты производительности обычно проводятся вместо тестов IQ. Тем не менее, цель этих тестов одна и та же — измерить когнитивные сильные и слабые стороны человека.

IQ определяется как числовое выражение интеллектуального уровня человека, измеряемое по сравнению со средним статистическим значением для его возрастной группы. По нескольким традиционным шкалам он определяется путем деления умственного возраста, полученного в результате психологического тестирования, на хронологический возраст; и умножение результата на 100 (Mosby, 2002). Альфред Бине, психолог, разработал первый тест IQ. Он разработал тест IQ, чтобы помочь выявить учеников, которым не помешала бы дополнительная помощь в учебе.

Детям с расстройствами аутистического спектра (РАС или аутизм) также назначают тесты IQ для оценки их умственных способностей. Тесты на IQ обычно проводят, когда ребенок собирается пойти в школу. Это помогает учителям и психологам оценить, какой уровень образовательной поддержки подходит для ребенка. Существует несколько видов тестов IQ, но стандартными тестами IQ, которые обычно назначают детям с аутизмом, являются тест на коэффициент вербального интеллекта (VIQ), тест на коэффициент умственного развития (PIQ) или тест на полномасштабный коэффициент интеллекта (FSIQ).

VIQ — это численное измерение возможностей и ограничений разговорной речи вашего ребенка, а PIQ — это тест, который оценивает умственные способности вашего ребенка в отношении невербальных навыков, которые требуют фактического физического обращения с определенными объектами, такими как карточки с картинками и головоломки.

Тест FSIQ — это тест, который сочетает в себе оценку вербальных и невербальных навыков. Другие тесты IQ, такие как эмоциональные тесты IQ и социальные тесты IQ, доступны, но редко проводятся по сравнению со стандартными тестами.

Вот список некоторых наиболее часто используемых тестов IQ:

Детская шкала интеллекта Векслера (WISC)
Детская шкала интеллекта Векслера, четвертое издание (WISC-IV)
Стэнфордский тест Бине
Тесты когнитивных способностей Вудкока-Джонсона
Батарея тестов Кауфмана для детей
Прогрессивные матрицы Равена.

В 1916 году Льюис Терман разработал начальную систему оценки результатов теста IQ, которая выглядела следующим образом:

Более 140 баллов считаются гениальными или почти гениальными.
120–140 означает, что у испытуемого очень высокий уровень интеллекта.
110 –119 дает результат превосходного интеллекта.
90–109 считается нормальным или средним интеллектом.
80–89 относится к диапазону притупленности.
70–79 считается границей дефицита.
Меньше 70 означает явное слабоумие.

Сегодня результаты IQ-тестов имеют средний стандарт 100, но система подсчета очков различается. Показатели от 70 до 130 считаются нормальным средним показателем IQ. Однако следует иметь в виду, что тестирование IQ — это не наука. Не все онлайн-тесты IQ на 100% надежны и действительны, поэтому тесты IQ должны проводиться сертифицированными обученными учителями или психологами в соответствующих местах, например, в школе или в клинике.

Артикул:

Национальная ассоциация одаренных детей. nagc.org: тесты IQ и ваш ребенок, получено 23 марта 2011 г. с сайта http://www.nagc.org/index.aspx?id=960

Никакая часть этой статьи не может быть воспроизведена каким-либо образом без письменного разрешения, за исключением кратких цитат, включенных в критические статьи и обзоры. За информацией обращайтесь в Special Learning Inc. по адресу: [email protected]

Полное руководство по оценке коэффициента интеллекта

Понимание результатов тестов IQ Официальный IQ-тест

Официальный IQ-тест

Профессионально сертифицированный тест IQ, мгновенные результаты с полным отчетом IQ!

Опубликовано 16 апреля 2023 г.

+ Подписаться

Знакомство с результатами тестов IQ

Тесты на коэффициент интеллекта (IQ) широко используются для психологической оценки когнитивных способностей человека. Эти тесты предназначены для оценки различных аспектов интеллекта, включая логическое мышление, решение проблем, вербальное понимание и многое другое. В этом подробном руководстве мы рассмотрим, как рассчитываются результаты тестов IQ, различные типы тестов IQ и что означают эти оценки.

Что такое IQ-тест?

IQ-тест — это стандартизированный тест, который оценивает когнитивные способности и интеллектуальный потенциал человека. Он обычно используется в образовательных, клинических и профессиональных условиях для оценки интеллекта и когнитивных навыков.

Типы тестов IQ

Существует несколько типов тестов IQ, каждый из которых имеет свой уникальный набор вопросов и методы подсчета очков. Некоторые из наиболее часто используемых тестов IQ включают:

Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS) : Разработанный для взрослых и подростков старшего возраста, WAIS измеряет вербальное понимание, перцептивное мышление, рабочую память и скорость обработки информации.
Шкала интеллекта Векслера для детей (WISC) : аналогичная WAIS, WISC предназначена для детей в возрасте от 6 до 16 лет и оценивает те же когнитивные области.
Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине : Подходит для людей в возрасте от 2 до 85 лет. Тест Стэнфорда-Бине измеряет подвижное мышление, знания, количественное мышление, визуально-пространственную обработку и рабочую память.
Прогрессивные матрицы Raven : невербальный тест, который оценивает абстрактное мышление и навыки решения проблем с использованием визуальных шаблонов.

Как рассчитываются результаты тестов IQ

Результаты тестов IQ рассчитываются с использованием статистического метода, называемого стандартизацией. Этот процесс включает в себя сравнение производительности человека с репрезентативной выборкой населения. Следующие шаги описывают расчет результатов теста IQ:

Исходный балл : Необработанная оценка — это общее количество правильных ответов на тесте. Он представляет индивидуальную производительность без каких-либо корректировок.
Оценка по шкале : Необработанная оценка преобразуется в оценку по шкале на основе норм теста. Это позволяет сравнивать с общей популяцией.
Стандартная оценка : Масштабированная оценка преобразуется в стандартную оценку со средним значением 100 и стандартным отклонением 15. Эта оценка представляет собой относительное положение человека в популяции.
Процентильный ранг : Стандартный балл далее преобразуется в процентильный ранг, указывающий процент людей в группе нормы, которые набрали более низкие баллы, чем отдельные.

Интерпретация результатов теста IQ

Результаты теста IQ интерпретируются на основе стандартных диапазонов баллов. Для классификации показателей IQ обычно используются следующие категории:

Ниже 70 : умственная отсталость
70–84 : интеллект ниже среднего
85-114 : Средний интеллект
115-129 : Интеллект выше среднего
130 и выше : Одаренный или высокоразвитый 9000 7

Важно отметить, что результаты тестов IQ не являются фиксированными и могут варьируются в зависимости от различных факторов, включая здоровье человека, мотивацию и условия тестирования.

Ограничения тестов IQ

Хотя тесты IQ являются ценными инструментами для оценки когнитивных способностей, они имеют определенные ограничения:

Тесты IQ не измеряют все аспекты интеллекта, такие как креативность, эмоциональный интеллект и практические навыки.
Культурные и языковые предубеждения могут повлиять на результаты теста.
Показатели IQ не являются окончательными индикаторами потенциала или способностей человека.

Диаграмма: распределение оценок IQ

На приведенной выше диаграмме показано распределение оценок IQ и соответствующих им категорий. Большинство людей попадают в средний диапазон интеллекта, при этом меньший процент классифицируется как ниже среднего, выше среднего, одаренный или имеющий умственную отсталость.

Заключение: значение оценки IQ

Тесты IQ дают ценную информацию о когнитивных способностях и интеллектуальном потенциале человека. Понимание того, как рассчитываются и интерпретируются результаты теста IQ, необходимо для принятия обоснованных решений в образовательных, клинических и профессиональных условиях.