Что такое любовь кратко и ясно для детей: Страница не найдена — Rusachka.ru

Как объяснить ребенку, что такое любовь

Рассказать о любви не то что малышу – даже взрослому кажется непросто. Уж слишком сложно и всеобъемлюще это чувство! А потому пояснить, что это такое, может показаться почти невозможным. Но на самом деле подобное впечатление ошибочно. Важно лишь знать, как расставить акценты в общении с детьми.

Как это: любить? Какая бывает любовь? К кому или чему можно испытывать такое чувство? Как проявляются любовь между взрослыми, детьми, родственниками, друзьями? Перечень подобных вопросов от маленького почемучки можно было бы продолжать до бесконечности! И это неудивительно: ведь малыш слышит о любви чуть не с пеленок со всех сторон. Родители говорят, что любят его, мама с папой говорят это и друг другу, в сказках и мультиках персонажи также признаются в любви – причем не только к другим героям, но и, допустим, к солнечному закату или меду. И то, что для взрослого кажется вполне само собой разумеющимся, у маленького человечка 2-4 лет от роду вызывает серьезное недопонимание – так что же такое любовь, если она настолько разнообразна?

Любовь бывает разной…

Отталкиваться в разговоре о любви можно от достаточно простого и доступного малышу постулата. Он заключается в следующем: любовь – это сильное чувство, которое выражается в положительном отношении к кому-либо или чему-либо и означает, что тебе эти кто-то или что-то очень нравятся, они доставляют тебе какое-то удовольствие и радость. Пояснять, конечно, лучше на живых примерах из жизни самого ребенка. Ему нравятся прогулки на свежем воздухе? Значит, он любит гулять. Ему весело играть с папой или мамой, ходить с ними в различные интересные места (типа цирка или зоопарка), просто общаться? Значит, он любит своих родителей. Ему интересно забавляться с товарищами по детской площадке и вместе изучать окружающий мир? Значит, он любит и своих друзей. В конце концов, если тебе больше всего нравятся макароны по-флотски и шоколадные конфеты – значит, ты и их любишь в сравнении с другими продуктами!..

Но здесь и выходит на первый план разница в видах любви. Родительская любовь – это одно, дружеская – другое, а любовь к еде, собственному дому, лепке из пластилина или, к примеру, конструкторам – третье. Как пояснить это? Здесь есть несколько тонких моментов. Первый: можно ли прожить без объекта любви или заменить его иным? Наверняка ребенок согласится, что без родителей ему будет очень тяжело и грустно – а вот без конфет в самом крайнем случае он уж как-то обойдется (есть же и другие сладости, если на то пошло). И второе: любовь в зависимости от объекта этой самой любви требует от человека разных усилий. Если ты любишь кататься на беговеле или играть с мозаикой, ты просто стремишься почаще это делать – тебе ведь это доставляет удовольствие. Но если ты любишь кого-то (хоть маму с папой, хоть младшего братика, хоть своего домашнего любимца, то тут уже мало только лишь стараться проводить с ним побольше времени – нужно особенным образом проявлять свое к нему отношение. И вот тут уже оказывается, что любовь – очень сложное чувство, которое не описать в двух словах.

Не только брать, но и отдавать

Каким образом мы все проявляем свою любовь? Прежде всего, конечно, словами – и вы как родители лучший тому пример. Обратите внимание ребенка, что вы всегда ему говорите, что любите его, что говорите это друг другу, а также вашим близким людям, подчеркиваете, что без них вам скучно и одиноко, а их внимание и поддержка помогают вам. Малыш должен с детства привыкать, что говорить о таком отношении друзьям, родственникам, своим будущим мужу или жене не просто можно, а и нужно. Ведь слышать такие слова всегда приятно, от этого поднимается настроение у любого – и чувство любви, прежде всего взаимной, заметно усиливается. А от этого в конце концов выигрывает и сам человек, произнесший такие слова. Ведь любовь учит всех нас не только получать что-то (как в случае с любимыми играми или едой), но и обязательно отдавать взамен – причем нередко едва ли не больше, чем получаешь сам.

И тут уже на первый план выходит следующее проявление любви: не словами, а делом, подтверждающим такое отношение. Ребенку нужно с самых малых лет заложить понимание того, что любить – это значит работать над собой ради блага другого. Если малыша сразу не научить, что любовь подразумевает не просто сплошное собственное удовольствие, а ласку, заботу, поддержку, сочувствие, ответственность, сострадание, отзывчивость, готовность разделять с объектом своей любви все его успехи и поражения, делиться с ним чем-то важным, дорогим и ценным, то из вашего ребенка может вырасти эгоистичный человек, который от любви будет ожидать и даже требовать только личных благ. А ведь это в корне неверно – и не принесет ему в итоге ничего, кроме множества серьезных разочарований. Поэтому составляющим «правильной», настоящей любви нужно уделить во время бесед с ребенком отдельное внимание.

Как подтвердить любовь поступками?

Здесь нужно упирать на хорошие примеры из окружающего мира. Расскажите, что ваша любовь как родителя к нему, к ребенку, проявляется буквально во всем: в том, как вы за ним ухаживаете, как вы ему помогаете, как вы его развлекаете. И потому логично, что вы ожидаете схожих проявлений любви и от него к вам: вам приятно, когда он пытается помочь по дому, поделиться любимым лакомством, порадовать своими достижениями в обучении каким-то новым навыкам и хорошим поведением в детском саду. Схожие действия должны быть направлены и по отношению к другим его любимым родственникам: тетям и дядям, бабушкам, дедушкам, братьям и сестрам. Подчеркните: когда любишь, ты искренне желаешь почаще радовать объект своей любви! И потому для вас нет лучшей награды, чем такие поступки любящего вас малыша.

Также обязательно сконцентрируйте внимание на любви мамы и папы. Отметьте, как вы проявляете внимание, когда интересуетесь делами друг друга за день. Напомните, как каждый радует другого своими приятными словами и подарками, а также совместными походами вдвоем в ресторан или кино. Расскажите в деталях, как вы заботитесь друг о друге, когда кто-то из вас заболел или, допустим, получил неприятные новости. Нельзя в этом вопросе забыть и про ласку любящих людей. Ваш ребенок должен знать, что поцелуи, объятия, нежные прикосновения и тому подобное не является чем-то постыдным или неестественным (это, кстати, будет вам еще в помощь, когда спустя какое-то время зайдет речь «про это» – вам будет легче пояснить, что секс является частью ритуала любящих друг друга людей). И малыш также может с рядом оговорок проявлять чувства аналогичным образом: целовать маму и папу, когда они приходят домой с работы, обнимать любимую сестричку, гладить по волосам бабушку или дедушку.

Ищите примеры везде!

Образцы проявления любви одного человека к другому (хоть интимной любви, хоть дружеской, хоть родственной) нужно искать вообще везде – и почаще: даже тогда, когда сам разговор о любви, казалось бы, уже слегка забылся. Смотрите вместе интересный фильм? Обратите внимание, как там проявляется любовь, что она дает каждому из героев, на что они готовы ради этого чувства. Отправляетесь в гости к друзьям? Подчеркните, как члены этой семьи относятся друг к другу, как общаются друг с другом. Можно даже, пользуясь выражением из легендарного фильма, «тренироваться на кошках»: посмотреть научно-популярный фильм о тех же лебедях, львах и иных животных, которые отличаются сильными «семейными» связями, создавая пары раз и на всю жизнь, где каждая из половинок сохраняет верность другой и сопровождает ее везде, оказывая помощь и поддержку. На маленького ребенка подобное окажет должное впечатление и наверняка хорошо запомнится.

И, конечно же, подавайте собственный пример. Сложно рассказать малышу, что такое любовь, если ее нет в вашей собственной семье. Теплые, доверительные отношения между родителями, взаимовыручка всех членов семьи, объединяющие события, которые каждый переживает наравне со всеми, – все это, наблюдаемое ребенком изо дня в день, а не только, как говорится, по праздникам, поможет вам заложить в его душе прочный фундамент. Дети ж еще не знают, как должно быть! А если они будут видеть только скандалы, ругань, отсутствие банальной заботы друг о друге со стороны папы и мамы, они воспримут это как социальную норму. И даже если спустя многие годы, когда они повзрослеют и осознают, что росли в не самой благополучной семье, это уже вряд ли кардинально сможет изменить их отношение к любви. Потому такие малыши могут скорее унаследовать стандарты поведения своих родителей…

Как быть с первой влюбленностью?

И напоследок про то, как реагировать на первую любовь самого ребенка. Да, более-менее серьезные чувства в этом вопросе он сможет испытывать, пожалуй, не раньше подросткового возраста. Но все-таки в детском саду влюбленность не является чем-то экстраординарным – разве вы не пели в том возрасте по поводу какой-то парочки стишки про тили-тили-тесто с женихом и невестой? Потому вам нужно быть готовым, что как-нибудь, когда ребенок уже пройдет обязательный процесс адаптации к детсаду, он придет оттуда и заявит – что женится или хочет выйти замуж (причем это может относиться не только к другому ребенку, но и, например, к молодой воспитательнице). Как лучше реагировать? Исключительно серьезно – смех, даже непроизвольный, или преуменьшение его чувств может убить в малыше желание делиться с вами своими сокровенными мыслями.

Обязательно расспросите об объекте любви, узнайте, чем он привлек внимание ребенка, уточните, как ваше чадо проявило свое чувство по отношению к этому человеку. Подчеркните, что это все хорошо и радует вас, но, допустим, дергать за косички «любимую» девочку или показывать язык «жениху» точно не стоит. И куда лучше весело проводить время с ними, заботиться о них и защищать от обид других детей, делиться игрушками и сладостями, нарвать цветов, в конце концов! Конечно, со временем такая любовь у ребенка пройдет (вполне вероятно, что уже буквально через несколько дней, когда он найдет себе новый объект любви), но ваши советы принесут только пользу. Во-первых, в сознании малыша лишний раз будут подчеркнуты верные проявления любви; во-вторых, он запомнит, что к вам как к родителю всегда можно прийти за советом и поддержкой. А такое доверие любимого человека, согласитесь, многого стоит!

P.S. Помимо выделения положительных черт любви надо обязательно затронуть и тему того, чем это чувство можно повредить или даже уничтожить. Расскажите, что любовь боится обмана, раздражительности, высокомерия, хитрости, злости, жадности и предательства, что плохие поступки или слова могут больно ранить того, кто тебя любит и кого любишь ты. И потому нужно быть предельно аккуратным в общении с любимым человеком, не допуская в ваши отношения того негатива, который мог бы их испортить. Примеры всего этого, конечно, тоже стоит привести – но лучше, чтобы они уже были не из вашего опыта, а исключительно на основе тех же сказок или фильмов…

Кратко и ясно объясните, что такое любовь? Vovet.ru

Что же такое любовь?

Коли уж так повелось, что краткость — сестра таланта, ХОРОШО! Перейдем сразу к делу…

Любовь — это один из самых мощнейших стимуляторов жизни, с подобными стимуляторами можно сравнить стремление выжить, страх, как инстинкт самосохранения, голод.

В ответ на вопрос: «Существует ли любовь в наши дни?» — конечно, да. Правда, тут один нюанс — как понять, реальна ли она? То ли это чувство, здесь нужно будет разобраться…

Цены у любви нет, а если вам говорят, что ее можно купить — не верьте.

Любовь похожа на чувство уюта в доме, уютной спокойной безопасной доброжелательной счастливой атмосферы воздуха и приятного аромата любимых духов… Ну, а также вспомните ваше самое-самое радостное воспоминание, когда вы хотя бы на минуту оставались переполненными радостью и счастьем. Вот примерно таким состоянием сопровождается любовь…

Как отличить любовь от корысти и увлечения — это самый наилегчайший вопрос!

Все дело в Вас самих…

Хотите любить, разберитесь в себе… Влечение, корысть, влюбленность — сравнимы с отпуском после тяжелого года работы, с развлечением, которое потом потускнеет и перестанет быть интересным, ну, и само собой пройдет.

Любовь — это чувство, не покорное ничему, разве что только смерти и то не факт. Любовь крепнет с каждым днем, обратного не дано. Если Вам показалось, что Вы разлюбили или начали остывать к возлюбленному, то это может означать только одно — любовь кончилась…

Не путать с ссорами! Ссора только укрепляет отношения, то бишь если Вы поссорились, а потом пошли на уступки оба друг к другу, то Вы на верном пути…

Влияет на любовь 5 людей…

1. Родители (Как они Вас будут воспитывать, какие нравы и культурные моральные ценности воспитают в Вас).
2. Вы сами.
3. Человек в зеркале.
4. Противоположный пол.
5. Родители пары.

Очень важно, чтоб воспитание складывалось культурным, родители должны сделать детей лучше, чем они являются, ни в коем случае не наоборот. Иначе пойдет деградация общества…

Многое зависит и от Вас и Вашего опыта жизненно-личного. Не стоит делать поспешных выводов. Один совет: чувствуешь, что тебя используют или что-то идет не так (измена и прочее), быстро разрывайте такие отношения, не нужно никакого второго третьего шанса, незачем — один раз предал — предаст и второй. Другое дело, если Вы хотите сохранить семью, но также понимайте, что это будет не первый и не последний раз…

Очень важно быть привлекательной личностью, и Вам поможет хороший друг — Зеркало.

Дальше все идет зеркально относительно Вашего партнера.

Итак, все! С Вами был Александр Trioll, надеюсь я смог помочь проявить всю или частично всю реальность на этот мир и помог Вам и уважаемым читателям.

Возможно, Вас заинтересуют следующие разделы:

💎 «Гранатовый браслет» за 8 минут.

Краткое содержание повести Куприна

: Бедный чиновник влюбился в замужнюю княгиню, семь лет писал ей письма, отправил дорогой подарок и застрелился. Заплаканная княгиня поняла: «любовь, о которой мечтает каждая женщина, прошла мимо неё».

Деление пересказа на главы — условное, в оригинале — 13 глав без названий.

Подготовка к именинам и сбор гостей

Северное побережье Чёрного моря. Семнадцатое сентября, день именин княгини Веры, выдалось тихим и по-летнему тёплым.

Вера Николаевна Шейн — княгиня, красивая, высокая, с «нежным, но холодным и гордым» лицом, верная жена

Княгиня ещё не покинула дачи — её московский дом ремонти­ровался. Кроме того, её муж, князь Василий, едва сводил концы с концами, и Вера радовалась, что им не придётся тратиться на большой парадный обед.

Василий Львович Шейн — князь, муж Веры, светловолосый, любит жену

Княгиня Вера, у которой прежняя страстная любовь к мужу давно уже перешла в чувство прочной, верной, истинной дружбы, всеми силами старалась помочь князю удержаться от полного разорения.

Продолжение после рекламы:

На именины должны были съехаться только самые близкие друзья. Первой, днём, приехала Анна, младшая сестра Веры, жена богатого и глупого человека.

Анна Николаевна Фриессе — младшая сестра Веры, невысокая, смуглая, весёлая, беззаботная, любит флирт и острые ощущения, мужа терпеть не может

Сёстры, очень привязанные друг к другу, внешне были совсем непохожи. Вера своей высокой гибкой фигурой и холодной аристократичной красотой пошла в мать-англичанку. В невысокой, смуглой Анне проявилась кровь отца — татарского князя.

У Веры детей не было, и она обожала хорошеньких, малокровных деток Анны — мальчика и девочку.

Анна была расточительна, любила флирт, азартные игры и презирала мужа, хотя тот до сих пор обожал её. Вместе с тем, она была добра, глубоко религиозна и никогда не изменяла нелюбимому мужу.

К пяти часам съехались остальные гости, среди которых были известная пианистка, брат Веры и генерал Аносов, которого сёстры называли дедушкой.

Яков Михайлович Аносов — мужественный генерал, комендант крепости, друг покойного отца Веры, «тучный, высокий, серебряный старец»

Брифли существует благодаря рекламе:

Этот близкий друг их покойного отца и крёстный Анны был мужественным человеком, прошёл множество военных кампаний, а теперь служил комендантом крепости в городе К. За всю свою военную карьеру он ни разу не ударил солдата. Теперешняя должность Аносова была символичной — насквозь больного старика назначили комендантом за боевые заслуги. В городе он славился своими чудачествами и добрым отношением к сидящим на гауптвахте офицерам. Аносов был одинок — его жена сбежала с актёром, детей не было. Переехав в К., генерал сблизился с детьми боевого друга, навещал их каждый вечер и рассказывал о сражениях и подвигах.

Неожиданный подарок

После праздничного обеда князь Василий взялся развлекать гостей. У него была способность придумывать смешные истории, основанные на реальных событиях, и рассказывать их с очень серьёзным видом. Дополнением к этим сатирическим рассказам служил альбом со смешными рисунками и стихотворными комментариями к ним.

В этот момент служанка передала Вере пакет, принесённый во время обеда. В нём оказались записка и футляр с браслетом из низкопробного золота, украшенным гранатами и странным зелёным камнем. Подарок прислал давний воздыхатель княгини, которого она никогда не видела, знала только его инициалы — Г. С. Ж. Все гранаты были взяты с браслета, принадле­жавшего бабке воздыхателя, а зелёный камень — очень редкий зелёный гранат — наделял женщин даром предвиденья, а мужчин охранял от насильственной смерти.

Продолжение после рекламы:

Вера вернулась к гостям в тот момент, когда князь Василий рассказывал историю «Княгиня Вера и влюблённый телеграфист», в которой девушка стала объектом страсти неизвестного воздыхателя, но в итоге выбрала «красивого Васю Шейна». Сегодня шутки мужа княгине почему-то не понравились.

Истории генерала Аносова и рассказ Веры о таинственном воздыхателе

Вечером, провожая гостей, Вера шепнула мужу, чтобы он заглянул в футляр и прочёл записку. Ведя Аносова к его экипажу, сёстры заговорили с ним о любви. Генерал считал, что люди разучились любить, а женятся только ради выгоды.

Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчёты и компромиссы не должны её касаться.

Настоящей любви генерал не встречал, но рассказал сёстрам два интересных случая. Первая история была о том, как жена полкового командира, старая, опытная и властолюбивая развратница, соблазнила молоденького прапорщика. Очень быстро мальчик ей надоел, она его бросила, а прапорщик ужасно страдал и ревновал. Однажды она спросила, смог бы прапорщик броситься под поезд из любви к ней. Он бросился, но ему помешали покончить с собой. Прапорщик лишился обеих кистей, стал попрошайкой и замёрз «где-то на пристани в Петербурге».

Брифли существует благодаря рекламе:

Вторая история — о молодой и красивой женщине, которую муж любил так сильно, что терпел её любовника, труса и лодыря. Фактически они жили втроём. Когда полк отправили на войну, муж всю кампанию опекал и берёг любовника своей жены, боясь, что та уйдёт от него. Все сочувствовали этому храброму человеку и обрадовались, когда любовник умер от тифа.

Любящих женщин Аносов тоже встречал и был уверен, «что почти каждая женщина способна в любви на самый высокий героизм». Это мужчины виноваты, что любовь из смысла жизни превратилась в маленькое развлечение.

Потом Аносов спросил Веру, что это за история с «влюблённым телеграфистом». Она рассказала о безумце с инициалами Г. С. Ж., маленьком чиновнике из казённого учреждения, который преследовал её ещё до замужества, писал любовные письма, пока Вера не попросила его остановиться. После этого он писал ей лишь на Пасху, Новый год и её именины.

Рассказала княгиня Вера и о сегодняшней посылке. По мнению генерала, этот человек либо был ненормальным маньяком, либо жизненный путь его Верочки «пересекла именно такая любовь, о которой грезят женщины и на которую больше не способны мужчины».

Встреча с Г. С. Ж

Вернувшись в дом, Вера увидела, что её брат Николай возмущён этим подарком.

Николай Николаевич Мирза-Булат-Тугановский — брат Веры, служит в суде, жёсткий и решительный

Он решил найти воздыхателя и прекратить его ухаживания. Николаю, работавшему в суде, хотелось привлечь к этому делу жандармов, но князь Василий попросил не вмешивать в это дело посторонних.

Г. С. Ж., оказавшийся мелким чиновником по фамилии Желтков, жил на последнем этаже дешёвого многоквар­тирного дома.

Г. С. Желтков (пан Ежий) — мелкий чиновник, давний воздыхатель Веры, 30-35 лет, бедный, высокий, худощавый, «с нежным девичьим лицом» и голубыми глазами

Николай и князь Василий вернули ему гранатовый браслет и потребовали оставить Веру в покое, пригрозив обратиться к властям. В первый момент Желтков растерялся и смутился, но расслабился, услышав угрозу.

Не обращая внимания на Николая, он заявил князю Василию, что семь лет безнадёжно и вежливо любил Веру и будет любить её, даже если его вышлют из города или посадят в тюрьму. Единственный для него способ отказаться от этой любви — умереть.

Разве можно управлять таким чувством, как любовь, — чувством, которое до сих пор ещё не нашло себе истолкователя.

Затем он попросил у князя Василия разрешения поговорить с Верой по телефону и вышел. Вернулся Желтков с глазами, полными слёз. Забыв о светских приличиях, он сказал, что Шейны больше не услышат о нём — он растратил казённые деньги и теперь вынужден скрываться.

Вера попросила его прекратить эту историю, и он обещал. Последней просьбой Желткова было написать прощальное письмо княгине. Князь Василий, полный жалости к несчастному влюблённому, позволил ему это.

Вторая соната Бетховена для фортепьяно

Вечером князь рассказал жене все подробности встречи с Желтковым. Утром Вера прочла в газете, что Г. С. Желтков покончил с собой «по причине растраты казённых денег», а с вечерней почтой пришло его последнее письмо.

Случилось так, что меня не интересует в жизни ничто: ни политика, ни наука, ни философия, ни забота о будущем счастье людей — для меня вся жизнь заключается только в Вас.

Желтков писал о своей любви — единственном, что интересовало его в этой жизни, желал Вере счастья и просил в память о нём сыграть вторую сонату Бетховена для фортепьяно. Заплаканная Вера показала письмо мужу и попросила разрешения поехать в город и посмотреть на Желткова.

Веру встретила домохозяйка Желткова, полька-католичка. Она рассказала, что тихий и добрый Желтков за восемь лет стал ей почти сыном. Она ничего не знала о растрате, иначе не пожалела бы своих сбережений, чтобы покрыть долг. Гранатовый браслет Желтков отдал ей и попросил повесить его на икону.

Вера долго смотрела на Желткова, умершего с безмятежной улыбкой на губах, и понимала, «что та любовь, о которой мечтает каждая женщина, прошла мимо неё». Затем она положила ему под шею большую красную розу и поцеловала холодный, влажный лоб.

Поздно вечером Вера попросила свою подругу-пианистку сыграть ей что-нибудь. Она не сомневалась, что та выберет вторую сонату Бетховена. Музыка словно рассказывала княгине о великой, но несбывшейся любви маленького, простого человека. Вера плакала, слушая сонату, а потом почувствовала, что Г. С. Ж. простил её.

кратко и ясно своими словами о самом главном

Настоящая любовь: что это такое простыми словами

Каждый человек уникален. Это утверждение касается не только генетического кода, но и эмоциональности, чувственности. Мы видим окружающий мир и формируем собственное отношение к нему в силу особенностей характера, воспитания, привитых с детства понятий о добре и зле. У каждого из нас свой опыт личностных взаимоотношений, общения, поэтому и объяснения своими словами, что такое любовь, могут кардинально различаться. Кто-то искренне убежден, что это чувство – божественный дар, а для кого-то – не более чем пустая игра гормонов.

Так что это за чувство такое – любовь? Страсть, привязанность, доверие, физическая близость или все вместе? Увы, из тысяч предшествующих поколений еще не нашелся такой человек, который смог бы дать объяснение, устраивающее всех. О любовных отношениях размышляли психологи, физиологи, философы, писатели и поэты, но каждый труд выражает лишь один аспект этого многогранного чувства.

«О любви не говори – о ней все сказано!»

Любовь – это, пожалуй, единственное понятие, которое сложно объяснить словами. Если попросить сто человек дать собственную краткую трактовку, мы получим сто совершенно разных ответов: от возвышенных эпитетов до пошлых высказываний.

Соцсети пестрят мемами с забавными картинками и определениями, активно цитируются высказывания известных людей, кипят страстные споры на тематических форумах, но везде – «истина где-то рядом».

В высказываниях обычных людей явно просматривается возрастная составляющая. Молодежь в первую очередь ориентирована на чувственность и физическую близость («Любовь – это когда бабочки в животе»), поколение постарше – на эмоциональную стабильность и взаимоуважение («Любить — это не значит смотреть друг на друга. Любить — значит смотреть вместе в одном направлении»), люди зрелого возраста больше всего ценят заботу и привязанность.

Любовная лирика в поэзии

Слова «я тебя люблю» мечтает услышать каждый человек, вне зависимости от возраста, мировоззрения, социального статуса. А выразить свои переживания словами – настоящее искусство.

Любовная лирика занимает ведущее место в творчестве русских и зарубежных поэтов, пытавшихся разгадать вечную загадку многогранности любви. Счастье, если она приносит радость, но ведь нередко она заставляет и страдать. Поэтическим натурам свойственно утонченное восприятие человеческой души. Через слова, написанные на бумаге, они стремятся поведать миру о своих чувствах, создавая удивительные по красоте, трепетные и возвышенные стихи.

Достаточно вспомнить Константина Симонова «Предчувствие любви страшнее». В четырех четверостишиях поэту удалось эмоционально описать смятение человека, который в полной мере еще не осознает, что влюблен:

«Предчувствие любви страшнее
Самой любви. Любовь — как бой,
Глаз на глаз ты сошелся с нею.
Ждать нечего, она с тобой».

А вот потрясающие строчки Юлии Друниной:

«Но несчастной любовь не бывает,
Даже если она убивает.
Тот, кто этого не усвоит,
Тот счастливой любви не стоит».

Любовная лирика превалирует в творчестве А. Пушкина (особенно в ранний период), Н. Некрасова, Б. Пастернака, О. Мандельштама, в поэзии И. Бунина, А. Блока. Люди с разными судьбами по-своему описывают и состояние влюбленности, и безрассудную страсть.

Остается только позавидовать тем, к кому были обращены строки великих поэтов. Например, Константин Бальмонт так признался в любви:

«Я люблю тебя больше, чем Море, и Небо, и Пение,
Я люблю тебя дольше, чем дней мне дано на земле.
Ты одна мне горишь, как звезда в тишине отдаления…».

Классикам жанра вторят и поэты XX века. Вряд ли найдется человек, который останется равнодушным после прочтения (или прослушивания) баллады В. Высоцкого:

Я люблю, и значит — я живу!».

Категория психологии

Подавляющее большинство терминов в психологии имеет четкую формулировку. Любовь и здесь проявила свою уникальность — единого объяснения не существует. Остается довольствоваться несколькими версиями, высказанными в разное время специалистами экспертного уровня.

Одно из самых распространенных определений опирается на физическую потребность человека быть рядом с партнером противоположного пола.

Согласно второй версии, любовь кратковременна: сильное чувство вспыхивает подобно факелу и так же быстро гаснет.

Сторонники третьей версии объясняют любовь как мощный эмоциональный подъем, порождающий позитивные эмоции, сравнимые с чувством эйфории.

Психологи, специализирующиеся на отношениях между мужчиной и женщиной,

выделяют несколько видов любви:

• любовь всемогущая. Именно о ней снимают фильмы, о ней грезят девушки. Чаще всего она взаимна. Это чувство толкает на безрассудные поступки и даже жертвы;
• любовь-мания. Чистое и светлое чувство подавляется одержимостью, при этом напрочь отсутствует взаимность. Объект обожания обычно игнорирует проявления внимания, что для влюбленного может стать настоящей трагедией;
• любовь-страсть. Любовные отношения определяют инстинкты, с которыми любящие друг друга люди не в состоянии совладать;
• любовь зрелая. Выражается во взаимной заботе и доверии, при этом физическая близость теряет первостепенное значение.

Резюмировать психологическое понимание любви можно следующим образом: чувства могут быть очень разными, главное, чтобы понимание у партнеров было одинаковым. А еще периодически полезно отключать холодный расчет и самоанализ — тогда любовь раскроется с совершенно новой стороны.

С научной точки зрения

С помощью новейших методов исследования, позволяющих заглянуть внутрь человеческого мозга, ученые смогли объяснить некоторые загадки любви. Так, человек в состоянии влюбленности склонен к иррациональному поведению из-за отключения определенных зон в лобной коре, ответственных за аналитическое мышление. В то же время активация гормональных центров запускает цепь химических реакций, в результате которых образуются вещества, по структуре и действию похожие на эндорфины.

Конечно, объяснять возникшие чувства материальной составляющей было бы слишком грубо, но от врачей-неврологов и физиологов все чаще можно услышать фразу «химия любви».

С точки зрения философии любовь – это необъяснимое стремление друг к другу (говоря простыми словами, любят не за что, а вопреки), в основе которого лежат взаимное уважение и желание быть всегда вместе.

Любовь, привычка или страсть?

Бытует мнение, что страсть порождается новизной отношений и ощущений, а привычка означает серые будни и некую безысходность. Как показывают многочисленные примеры из жизни, крест на любви ставят не отсутствие страстных отношений и не набившие оскомину привычки. Если любви не было изначально, то печальный исход предопределен. Не стоит надеяться на пословицу «Стерпится – слюбится»: эта народная мудрость погубила не один миллион семей.

Страсть обычно вспыхивает и сгорает, но при настоящей любви огонь отношений поддерживается в течение всей жизни. Да, это тяжелая работа, но игра стоит свеч!

Стадии любви: шаг за шагом

Многие слышали о любви с первого взгляда, но далеко не все верят в такое развитие событий. И правильно! Согласно результатам исследований (совместная работа физиологов, социологов, психологов и др.), несмотря на то, что любовные отношения у всех развиваются по-разному, они последовательно проходят определенные стадии:

1. Влюбленность. Период взаимного очарования и симпатии между мужчиной и женщиной. Продолжительность “конфетно-букетных” и других знаков внимания варьируется от нескольких дней до 1-2 лет.
2. Привыкание. Накал страстей достигает своего апогея и постепенно превращается в обыденность. Как правило, на этом этапе о грозе говорить рано, хотя отдаленные раскаты грома уже слышны.
3. Отвращение и непринятие. Повторяющиеся ссоры и взаимные упреки накаляют обстановку до предела. Именно на этой стадии супруги чаще всего расходятся и пытаются строить новые отношения. Увы, в 95% случаев новые браки также обречены на провал.
4. Терпение и принятие. Кардинально новый этап в развитии отношений. Те, кто смог его пережить, уже точно ответят, что такое любить по-настоящему. Эгоцентризм постепенно отходит на задний план, уступая место взаимному уважению и стремлению сделать что-то для своего партнера.
5. Настоящая любовь. Этап, до которого могут дойти лишь единицы. В стадии зрелости уже не нужно прилагать усилия для «поддержания огня»: чувства со временем не ослабевают, а только крепнут.

Напоследок

Любовь – прекрасное чувство, начало всех начал. Она может прийти неожиданно и остаться в сердце навсегда.

9psy.ru

Простыми словами: что такое любовь

Что такое любовь, если говорить простыми словами? Это такое состояние, когда ты готов отдать всё, чтобы любимый человек был счастлив. Это забота, нежность и понимание друг друга без слов. Настоящая любовь вечна, но почему же она так редко встречается?

Здравствуйте, друзья! Сегодня я расскажу вам простыми словами: что такое любовь в моём понимании. О нежных влюблённостях и трагических страстях написано много книг, а вот об обычной любви, долгой и счастливой, — нет. Почему? Давайте разбираться вместе.

1. Что такое любовь между мужчиной и женщиной
2. Этапы любви
3. Влюблённость — рождение любви
4. Утверждение любви
5. Гармоничная дружба
6. Что такое несчастная любовь
7. Заключение

Что такое любовь между мужчиной и женщиной

Тема любви волновала людей всегда. Помните народные сказки? Все они обычно заканчиваются свадьбой влюблённых: они пошли под венец, тут и сказочке конец. Но на самом-то деле всё самое интересное начинается у них потом. Под самым интересным подразумевается, конечно же, счастливая жизнь. Почему же так мало рассказывают о счастливой любви, хотя именно к ней все стремятся, о ней мечтают?

Наверное, всё дело в том, что счастливая любовь между мужчиной и женщиной — это тихое, надёжное, гармоничное чувство. В этот период человека не терзают страсти, он растворяется в партнёре и утопает в счастье. Любимый человек кажется таким родным, близким, нам с ним хорошо, а без него плохо. Мы носим своё тихое счастье в самих себе, нам совсем не хочется рассказывать о нём посторонним людям. Вот этот душевный покой и надо ценить друг в друге.

Каждому из нас хочется, чтобы нас любили и принимали такими, какие мы есть. Мы ведь уже знаем такую любовь: так нас любила в детстве мама, окружая обожанием и восторгом. Её восхищал сам факт нашего существования, и от нас не требовалось никаких усилий, чтобы вызвать это чувство.

Но любовь между мужчиной и женщиной — это нечто другое. Зрелую любовь нужно заслужить, причём, прикладывать усилия придётся обоим.

У нашего избранника есть свой круг интересов, увлечений, собственный мир взглядов, который нужно понять, принять и вписать в собственный мир, в своё понимание жизни. Раньше или позже личность каждого из партнёров заявит о себе, и придётся что-то с этим делать.

Она хочет посмотреть фильм дома, а его тянет на концерт. Ему хочется секса, а ей — нет. Она терпеть не может его друзей, а ему противны её подруги. Ему важна работа и он может говорить о ней часами, а ей хочется создать уют в доме и разговаривать о том, как обустроить совместное жилище.

И вот уже влюблённые начинают прозревать: оказывается, у любимого человека есть и другие интересы, помимо меня! У него есть друзья, родственники, любимые увлечения, свои вкусы и привычки, которые отличаются от моих собственных.

Что делать, как достигнуть понимания и сохранить гармоничные отношения? Что такое любовь и как понять что любишь человека? Всё просто: нужно научиться слышать и слушать друг друга. Нужно понять, что придётся кое-что изменить в себе, и, возможно, это изменение будет слишком болезненно для вас. Приготовьтесь: вас ждёт длительный труд по обретению настоящей любви, либо же вы расстанетесь, зато восстановите границы своего эго. Но придётся меняться и партнёру, потому что только так можно достигнуть гармонии в совместной жизни.

В любви мужчины и женщины — обе стороны берущие и отдающие одновременно. Каждый должен научиться быть достойным любви и постоянно развивать своё чувство к любимому.

Что такое любовь простыми словами? Формула любви звучит так:” Мы нужны друг другу, потому что любим”, а не так:” Я тебя люблю, потому что ты мне нужен.” Понимаете? Два человека любят друг друга, когда они абсолютно независимы и вполне могут обойтись друг без друга, но, тем не менее, выбирают совместную жизнь.

Этапы любви

Любовные отношения имеют несколько этапов. Всё начинается с пылкой влюблённости, когда человек не может думать ни о чём другом, кроме объекта своей страсти. Влюблённые смотрят друг на друга сквозь розовые очки и видят в своём избраннике (-це) только хорошее, и им кажется, что так будет всегда. Затем идёт важный и сложный этап утверждения любви, узнавания друг друга, который плавно переходит в гармоничную дружбу.

Влюблённость — рождение любви

Рождение любви нельзя объяснить словами, потому что это чудо, необъяснимое таинство. Встретились мужчина и женщина: любовь вспыхнула ярким огнём! Никто не может сказать, как из множества окружающих нас людей мы выбираем одного, единственного. Любовь в душе словно рождает в нас суперинтуицию, наши нервы срастаются, мы чувствуем боль и радость любимого, понимаем друг друга без слов.

Кроме любви существуют и другие сильные чувства: яркая влюблённость, горячая страсть, симпатия. Но ни одно из этих состояний не сравнится с настоящей любовью, ни одно из них не даёт ощущения полного растворения в другом человеке.

Утверждение любви

Следующий этап — время узнавания, совместных усилий и жертв, утверждение любви. Настоящая любовь — чувство обоюдное, оно противопоставлено эгоизму и альтруизму. Когда оно проникает вглубь души, то перестраивает её струны на другой лад. В нас проникает чужое “Я” и становится частью нашей души, и мы дорожим им также, как и собственной индивидуальностью.

Стремление обрести стойкое равновесие в душе, сохраняя при этом всю полноту эмоций, отличает любовь от влюблённости.

Первые этапы любовных отношений характеризуются тем, что люди не видят недостатков друг друга. Перед ними не реальный человек, а придуманный образ. Недостатки кажутся ничего не значащими, мелкими, недостойными внимания, а хорошие качества, наоборот, большими. Затем наступает отрезвление, и вот на этом этапе влюблённость теряет свою магию. Отсюда — разбитые судьбы, разводы, безотцовщина.

Но истинная любовь даёт человеку что-то типа ясновидения. Он видит, каким человек может стать. Мы замечаем в своём избраннике такие качества, о которых он может и не подозревать. Наша любовь высвечивает зачатки свойств, которые позже разовьются в прекрасные качества души, если будут согреты теплом любящего сердца.

Наш мир устроен так, что яркие романтические чувства заслоняют всё вокруг не всегда, а только короткое время. Затем мы возвращаемся в обычную жизнь с её заботами, трудностями, бытом.

И вот на этом этапе, внимание! Если ваши чувства померкли и стали такой же рутинной заботой, как и прочее в нашей жизни, любовь начинает незаметно умирать. Нет больше восторга узнавания, праздник жизни закончился. Как и все другие чувства, любовь теряет новизну, остроту восприятия, и если ей не помогать, она неминуемо умрёт.

Сможет ли ваша любовь пройти все трудности и испытания, победить монотонность бытия и жизненные кризисы, не потеряется ли она, не зачахнет ли — это зависит от вас. Для этого нужно научиться дорожить другим человеком так же, как самим собой. К сожалению, на такой подвиг не способны люди эгоцентричные и неглубокие.

Если вы хотите пронести любовь сквозь годы, первым делом, убейте в себе эгоизм.

Гармоничная дружба

Эмоциональная и физическая привлекательность несомненно являются важными составляющими любви, но помимо этого сохранить её поможет дружба, общие интересы и психологическая совместимость.

Наступает этап гармоничной дружбы, взаимопонимания, уважения, осознание своей ответственности за судьбу партнёра, переживание всех его бед и радостей, забота о здоровье и психическом состоянии. На смену страстной, пылкой влюблённости приходят новые чувства — партнёрство, родственность. Ведь слово “супруги” означает — двое в одной упряжке, которую они тянут на протяжении всей совместной жизни.

Если же эти чувства так и не приходят, если хочется постоянной страстности в отношениях, то любовь умирает. На месте яркого костра остаётся пепелище без единой искры.

Если вы хотите сохранить чувства навсегда, не будьте ленивы душой, трудитесь, учитесь понимать партнёра. Не мечтайте, что огонь в вашей душе будет пылать вечно сам по себе. Подбрасывайте в костёр “дровишки”, защищайте его от ветра и жизненных бурь — и он будет согревать не только вас, но и ваших детей и внуков. Он станет для них маяком, на который они будут оглядываться, когда будут строить свои семейные отношения.

О том, как построить счастливую семью, я писала в этой статье .

Сколько живёт любовь? Взаимная любовь — она навсегда. Она не исчезнет, если супруг постарел, потерял прежнюю красоту, если он заболел и не может быть таким, как раньше. По-настоящему любящий партнёр окружит любимого нежностью и заботой, он будет чувствовать его боль и страдание, как свои собственные. В его глазах он будет таким же, как и раньше, он не заметит ни морщин, ни седых волос, ни физических недостатков.

Что такое несчастная любовь

Несчастная любовь…боль, обида, слёзы, расставание, развод. Почему так происходит, и кто виноват? В любовных отношениях некоторые люди видят только их романтическую сторону, жажду обладания, страсть, сексуальное влечение и прочее. Затем наступает отрезвление и разочарование. Если то, что мы жаждем получить от партнёра, не соответствует нашим ожиданиям, нам кажется, что нас обманули. Но обманываем мы себя сами.

Часто за любовь мы принимаем романтическую влюблённость. Обычно она является предшественницей настоящей любви. Между мужчиной и женщиной проскакивает искра, и вот ты уже не можешь думать ни о чём, кроме партнёра. Наверное, всем знакомо это прекрасное, но такое мимолётное чувство.

Про влюблённых говорят: “Потеряли голову”. И это на самом деле так. Исследования показали, что во время влюблённости коэффициент интеллекта у обоих партнёров понижается на 30%. Вместо этого обостряются все чувства и проявляются неожиданные таланты.

Но влюблённость быстротечна, и время — главный её враг. Влюблённая женщина не замечает недостатков возлюбленного, она считает, что их просто нет. Потом пелена спадает, и она видит, что рядом с нею абсолютно чужой человек. Она чувствует себя несчастной.

А мужчины часто путают любовь с чувством эгоистического собственнического инстинкта, да и женщинам кажется, что жажда обладания ею говорит о серьёзности намерений возлюбленного. Затем следуют дикие сцены ревности, доходящие иногда до нанесения телесных повреждений и даже убийства. Ну и где же здесь любовь? Где глубокое чувство понимания друг друга? Его нет, и быть в таких отношениях не может.

Не нужно путать с любовью и чувство зависимости и привязанности. Такие отношения не могут принести счастье. Если один партнёр принимает обожание другого, а другой жертвует своей личностью, интересами, то это неравные отношения.

“Страдалец” может даже не замечать недостатков предмета своего обожания и отдаёт всего себя партнёру, считая, что он превосходит его во всём. Но иногда такой несчастный видит, что такие отношения ненормальны, но выйти самостоятельно из них не может.

А есть ещё платоническая любовь, которая тоже часто бывает несчастной. Что такое платоническая любовь между мужчиной и женщиной? Это идеалистические возвышенные чувства, лишённые эротической составляющей. Они могут длиться долго, но всё же обойтись без плотских отношений здоровому человеку непросто.

Когда такие влюблённые всё же соединяются, может вдруг оказаться, что полной гармонии у них нет. Сексуальная безграмотность или несовместимость, бытовые проблемы и прочие “земные” нужды убивают возвышенные платонические чувства. В душе остаётся горький осадок, люди несчастны.

Нельзя принимать за любовь гармоничные сексуальные отношения. В таком случае может оказаться, что у влюблённых, выбравшихся из постели, нет ничего общего. Не стоит связывать все надежды с фантастическим сексом и объединять свою жизнь с чуждым по духу человеком.

Заключение

В статье я рассказала простыми словами: что такое любовь, как её взрастить и пронести сквозь все невзгоды и трудности нашей жизни. Берегите друг друга, трудитесь, подогревайте чувства заботой и нежностью, старайтесь избавиться от эгоизма, и вы будете счастливы! Апостол Павел сказал, что “любовь не перестаёт…”, и кто мы такие, чтобы сомневаться в его словах?

А у меня на сегодня всё. С вами была Наталья. Расскажите в комментариях, верите ли вы в вечную любовь или вам кажется, что в этом мире всё быстротечно, и о ней не стоит даже мечтать?

natalyamanueva.ru

Что такое любовь — своими словами?

Любовь это, если говорить своими словами, чувство в своем сердце к другому человеку, противоположного пола.

Любовь — это божественная сила, смысл жизни человека, когда он тоскует, сексуально вовлечен к человеку, которую любит, озарен сделать ему добро, и может пожертвовать собой ради любимого человека, вот это настоящая любовь.

Попробуем вникнуть и узнать далее, что такое любовь, если сказать своими словами?

Любовь – это неиссякаемая сила, которая живет с человеком и двигает его к гармонии, единству и терпимости.

Когда человек любит перед ним открываются все двери, которые были закрыты перед ним и от него исходит аромат цветка, притягиваясь всему хорошему. Он естественностью и легкостью наслаждается жизнью.

Любовь — это оружие, которая проникает в само сердце но, не раня его, оставляет след.

Любовь — это место божественной силы на земле в вашем сердце, которая будет нести вас к пути истины.

Любовь — это когда соединяет два сердца в единое целое и сможет сделать вас счастливыми.

Любовь — это когда тебе ничего не нужно от любимого человека, и ты полностью отдаешься ему, не прося ничего взамен.

Что такое произойдет, если полюбить человека? Ты станешь его понимать и прощать, принимать его как он есть.

Любовь — это основа всего мира и человечество, это смысл всей нашей жизни, без любви нет счастья.

Что такое любовь в моем понимании, говоря своими словами?

Любовь – это величайшая энергия, которая движет человечеством в правильном направлении в сторону Единого Бога и света, озаряя его.

Любовь — это игра со своими невероятными правилами, если ты поймешь суть игры, ты выиграешь, будешь счастливым, а если не поймешь, ты потерпишь убыток.

Любовь – она не предсказуема в своем начале и прекрасна сама по себе. Но что делать, если любовь не взаимна? Любите Бога больше чем кого — ни будь, и он вам обязательно укажет прямой путь к взаимной любви с тем человеком, которого полюбите вы.

Любовь порождает дружбу, желание и близости тел и сливания воедино.

Любовь — это как огненная река, протекающий из глубины души и охватывающий все твое тело от самой макушки до кончиков пальцев ног.

Любовь — это когда ты, восхищаешься существованием другого человека на земле, и тебя тянет к нему как магнит. Ты готов принести себя в жертву во имя любимого человека.

Что такое любовь в моем сознании и я молвью своими словами?

Любовь — это дар нам от Всевышнего Бога милого и милосердного.

Любовь — это как в чудесной сказке жизнь и смерть, без любви нет жизни на земле.

Любовь – это прекрасное чувство, покрытой величественной тайной, которую ты должен узнать приложив некоторые усилия и усердия.

Любовь – это когда тебя понимают, ласкают нежными руками и целуют манящими губами.

Любовь — это блаженство среди ночи, ласкающий ваш разум и сердце.

Любовь — это способность, по особому произносить твое имя.

Любовь – это когда мужчина и женщина с наслаждением нюхают запах своих тел и получают удовольствия.

Любовь — это тогда когда вы страстно целуетесь, не уставая, и не хочется никогда расставаться.

Любовь – это когда ты отдаешь себя без остатка, когда твои струны вибрируют в унисон, и ты находишься бесконечном спокойствии как за каменной стеной, и чувствуешь себя гармонии с ним.

Что такое любовь в моем восхищении, и твердя моими словами?

Любовь – это то что заставляет нас страдать, но ты чувствуешь себя абсолютно счастливым.

Любовь — это когда тепло и счастливо на душе слившись с человеком воедино.

Любовь — это когда ты просыпаешься с улыбкой на лице с легким дуновением утренний прохлады и нежным ласкающим лучиком солнца.

Любовь проявляется в его словах, любовь проявляется в поступках, любовь проявляется в его желаниях и действиях.

Любовь — это самое сильное, прекрасное чувство в мире, и прожить его надо наслаждаясь им.

Любовь – это жизнь в другом пространстве и измерении.

Любовь порой бывает тяжела, приносит боль, слезы, страдания, ненависть, истощает сердце и человек сходит с ума.

Любовь она как костер его надо постоянно поддерживать, если об этом забыть он рано или поздно погаснет.

Любовь она как яркое солнце, спокойствие и уверенность в себе, полет души и страшная зависимость от другого человека.

Любовь – это начало всех начал, великое и необъяснимое она приходит неожиданно и остается навсегда.

Любовь — это прекрасное чувство! Любовь и есть вся наша жизнь. Если ты умеешь любить, значит ты счастлив. А те, кто не умеет и не хочет любить – это люди черствые, далекие и неинтересные. Любите, как только можете, всем сердцем. Любите, раскрасив вашу жизнь в яркие тона. Не раз она спасала, спасает многие сердца! Любовь — это вечное, продолжительное, самое главное, важное для каждого человека чувство. Дарите свою любовь другим. Любите и будьте любимы! И смотрите ВИДЕО:

kak-interesno.ru

Что такое любовь и в чем суть любви?

Итак, эти чувства — ощущения:

• влюбленность;
• привязанность;
• увлеченность;
• эмоциональный контакт..

Влюбленность

Влюбленность – это состояние головы, а может быть, и сердца, когда уровень положительных качеств в избраннике увеличивается, словно под лупой, а уровень отрицательных – уменьшается со скоростью света. Например, Петя может быть для влюбленной в него девушки Лизы очень добрым, смелым, умным и обаятельным. Но при этом она в состоянии своей влюбленности может полностью закрыть глаза на пристрастие молодого человека к выпивке и лень и лишь изредка замечать его нежелание учиться чему-то новому.

Да, влюбленность – это идеализация. И если уж мы влюбляемся, то никак не в человека, а в придуманный нами идеал мужчины. Вам знакомо выражение: «Будто пелена с глаз упала»? Так вот, оно — о влюбленности. Ведь когда мы начинаем видеть множество тех недостатков человека, которые до определенного момента не замечали вовсе, то перестаем испытывать чувство, которое считали любовью. Мы лишь хлопаем ресницами, думая: «Что же это было? Что-что, но точно не любовь».

Интересен тот факт, что чем сильнее внутреннее одиночество человека, тем сильнее он влюбляется. Наверное, внутреннее одиночество и способствует придумыванию различного рода идеалов. Ведь есть люди, которые считают, что у них должен быть идеальный руководитель, идеальный муж и идеальный ребенок. Но мыслящие так личности обычно не имеют ни первого, ни второго, ни третьего и находятся в постоянном конфликте с окружающим миром.

Во влюбленности есть периоды как подъема, так и спада, но влюбленность живет максимум два года, да и то после первого года со скандалами, взаимными упреками и ссорами. А первый признак, по которому можно узнать влюбленных – держание за руки, демонстрирующее подсознательный страх потерять то, что имеется. Видимо, правду говорят: «Чтобы тебя кто-нибудь полюбил, нужно сначала самой полюбить себя». Иначе уделом будет вечная влюбленность.

Привязанность

Вы никогда не замечали, что очень многие люди встретили своего супруга или супругу на работе, в тренажерном зале или на концерте своего любимого певца? Суть привязанности в том, что мужчину и женщину психологически сближают ежедневное возвращение вдвоем с работы или конные походы по выходным.

Привязанность – это, по сути, привычка видеть человека и общаться с ним в обусловленное время. Из привязанности рождается множество браков, ведь ничто так не сближает людей, как общее дело. Но нужно помнить, что привязанность пройдет, если мужчина и женщина перестанут делать что-то вместе. То есть, в случае, когда один из супругов переходит на работу в другую организацию, следует заранее придумать новое совместное занятие. К примеру, это может быть ежевечернее совместное приготовление ужина.

Увлеченность

Она часто встречается у молодых девушек по отношению к звездам кино и музыки. Однако увлеченность может быть спроецирована и на тех людей, которые находятся рядом. К примеру, той же самой Лизе после того, как она переболеет влюбленностью в Петю, может понравиться то, что ее новый сосед Николай хорошо играет на гитаре или синтезаторе.

Можно увлечься талантливым поэтом или писателем и положить на ниву его творчества всю себя, как часто и поступали жены знаменитых литературных деятелей. А можно увлечься третьесортным шахматистом и искренне считать его непризнанным гением. Ведь в основе увлеченности всегда лежит неподдельное восхищение какими-либо способностями и талантами человека.

И, на мой взгляд, можно прожить всю жизнь, восторгаясь тем, как любимый пишет симфонии, делает ремонт или жарит картошку. Но это какая-то однобокая любовь получается: один восторгается, другой этот восторг как само собой разумеющееся принимает. Или я не права?

Эмоциональный контакт

Психологи говорят, что именно это ощущение ближе всего стоит к тому, что принято называть людьми любовью, точнее настоящей любовью. Эмоциональный контакт — это связь с самой сущностью человека, с его внутренним Я, но никак не с Эго.

Вслушайтесь в звуки любимой мелодии — именно мелодии, музыки без слов. Сколько лет она вам уже нравится? Сколько новых оттенков звука вы нашли в ней за эти годы? Какую палитру чувств вы испытываете, слыша ее? Вот точно так же всё происходит и при эмоциональном контакте с человеком. Объяснить на словах это сложно. Это можно только прочувствовать.

my-znahar.com

Что такое любовь: кратко и ясно, определение с научной точки зрения и своими словами

Любовь – это…, кратко и ясно

На вопрос «Что такое любовь: кратко и ясно?» большинство людей ожидают услышать, что любовь — это болезнь, яд, необъяснимая привязанность, которая со временем проходит. Но с высоты 29 лет своей любви я хочу сказать, что категорически с этим не согласна.

Настоящая любовь — это, прежде всего бескорыстное служение любимому человеку и ежедневная забота. Настоящая любовь не проходит, а растёт со временем, как снежный ком, который двое влюблённых катят перед собой по своей жизни.

Со временем начинаешь понимать, что ты любишь своего родного человека, не потому что у него голубые глаза или потому что он круто водит машину, а потому что он нежно заботиться о тебе и о ваших детях. И «нежно заботится» только звучит, а на самом деле это многотрудная работа.

И это не просто моё мнение, основанное на моём опыте. В древние времена люди по-другому понимали, что такое любовь. А именно: под любовью они понимали бескорыстное служение, а не романтику отношений. Именно потому они пропускали многие стадии любви, характерные для нашего эгоистического общества — стадии притирок, ссор, самоутверждения. Они сразу переходили от романтической стадии к стадии служения, а затем, к стадии настоящей любви.

Изображение сердца считается символом любви.

Определение с научной точки зрения по Википедии

Любовь — чувство, свойственное человеку, глубокая привязанность и устремлённость к другому человеку или объекту, чувство глубокой симпатии.

Любовь рассматривается также как философская категория, в виде субъектного отношения, интимного избирательного чувства, направленного на предмет любви. Любовь выступает важнейшим субъективным индикатором счастья. Противоположность любви называется ненавистью.

Любовь — одна из фундаментальных и общих тем в мировой культуре и искусстве. Рассуждения о любви и её анализ как явления восходят к древнейшим философским системам и литературным памятникам, известным людям.

Основы понимания любви изложенное в коротком стихотворении Юлии Друниной:

• Ты — рядом, и всё прекрасно:
• И дождь, и холодный ветер.
• Спасибо тебе, мой ясный,
• За то, что ты есть на свете.

Известный русский философ В. С. Соловьёв определяет любовь как влечение одного одушевлённого существа к другому для соединения с ним и взаимного восполнения жизни и выделяет три её вида:

1. Любовь, которая более даёт, чем получает, или нисходящая любовь (лат. amor descendens) — к этому виду любви он относит родительскую любовь, преимущественно материнскую любовь к детям. У человека эта любовь, или попечение старших о младших, защита слабых сильными, создаёт отечество и постепенно организуется в национально-государственный быт;
2. Любовь, которая более получает, чем даёт, или восходящая любовь (лат. amor ascendens) — к этому виду любви он относит любовь детей к родителям, а также привязанность животных к своим покровителям, особенно преданность домашних животных человеку. У человека, по его мнению, эта любовь может распространяться также на умерших предков, а затем и на более общие и отдалённые причины бытия (до всемирного провидения, единого Отца Небесного), и является корнем всего религиозного развития человечества;
3. Любовь, которая равно даёт и получает, или половая любовь (лат. amor aequalis) — к этому виду любви он относит любовь супругов друг к другу, а также устойчивую связь между родителями у других видов животных (птиц, некоторых животных и т. п.). У человека эта любовь может достигать вида совершенной полноты жизненной взаимности и через это становиться высшим символом идеального отношения между личным началом и общественным целым.

Соловьёв подчёркивает, что в Библии отношения между Богом (в том числе в лице Христа и Церкви) и избранной им народностью изображаются преимущественно как супружеский союз, из чего он делает вывод, что идеальное начало общественных отношений, по христианству, есть не власть, а любовь.

Также Соловьёв пишет, что с точки зрения этики любовь представляет собой сложное явление, состоящее из:

1. Жалости, преобладающей в родительской любви;
2. Благоговения, преобладающего в любви детей к родителям и вытекающей из неё религиозной любви;
3. Чувства стыда, в соединении с двумя первыми элементами образующего человеческую форму половой или супружеской любви.

Своими словами

Любовь – это риск или отсутствие риска? На эту тему написано столько, что не хватит всей жизни, чтобы все это прочитать! Стихи и проза, философия и карманные любовные романы… Тренинги общения, уверенности… Успехи и неудачи…

Я буду опираться на собственные знания и тот опыт общения, который успел почерпнуть в течение своей жизни. Я психолог и знаю, что помощь психолога часто требуется в самом главном – нахождении счастья, любви, смысла…

Вначале уместно дать определение того состояние, которому столько людей посвятили свое время. Я знаю, что для каждого оно свое, поэтому дам то, которое нравится мне. Понимаю, что это очень, очень субъективно, но все же…

Любовь – это когда бабочки в животе порхают! Так, что же верно: Любовь – это риск или Любовь – это отсутствие риска? Любовь – это риск. Звучит заманчиво… Кровь будоражит! Давайте вспомним первое признание в любви или первый поцелуй… Волновались? Страшно было? И… все-таки рискнули: сказали и сделали. Если посмотреть чуть глубже, чем эти первые шаги, с которыми всегда связан риск, то точно можно сказать, что любовь – это риск. Любит, не любит, кто же не считал лепестки ромашки? Или ну когда же он решится, а?

Мы рискуем, когда любим, так как результат не предсказуем. Мы не знаем своего будущего, правда стремимся к определенной стабильности и предсказуемости… Мы хотим быть уверены, но мы не знаем, что будет чувствовать любимый нами человек через год или через 10 лет… Как он будет себя вести, да и будем ли мы вместе вообще? Ведь можно и расстаться… А это больно, когда, то к чему мы так стремимся, не осуществляется, и мы расстаемся как по нашей воле, так по случаю Судьбы: вот вытянула она не ту карту и человека завтра не стало… От одной этой мысли, что завтра любимого человека не будет, у меня, лично, мурашки по телу бегут.

Риск потери никто не отменял. Есть и другой риск: человек во время общения не изменился, как нам хотелось или наоборот проявился так, как это ни приемлемо, то есть я не могу таких проявлений принять в принципе, во мне что-то нарушится. Это сугубо индивидуально, но тоже существует. Можно сходить на тренинг общения СПб, получить помощь психолога, измениться и уменьшить риск потери.

На пример, любимая половинка чистит рот любой щеткой: может своей, может Вашей, может Вашего ребенка и не собирается ничего менять по определению. Уверен, что такие мелочи каждый может найти уже сейчас, а может обнаружить только через несколько лет совместной жизни. Вот и встает выбор: разрыв отношений или негатив каждый день. Всех рисков не перечислить… И в то же самое время Любовь – это отсутствие риска. Мы не рискуем любовью, мы рискуем только отношениями. Любовь – это одно, а отношения – это другое. Часто это взаимодополняемые вещи, но не одинаковые.

Любовь – это чувство. Оно может возникать как само по себе, так при наличии объекта. Отношения – это общение двух людей. Они возникают при наличии двух людей. Ведь существуют и деловые отношения, где любовью и не пахнет… Любовь без объекта, что же это такое?

Значение любви

Известный философ-неофрейдист Эрих Фромм считал, что человеку свойственно «стремление к межличностному единению», но считал, что этого единения можно достигать принципиально разными путями, в связи с чем использовал в своих работах слово «любовь» для обозначения конкретной формы межличностного единения, имеющей, по его мнению, «идеальную ценность во всех великих гуманистических религиях и философских системах, прошедших четырёх тысячелетий истории Запада и Востока». Именно теме такой любви посвящена часть его работ. По мнению Фромма, такая любовь является «зрелым ответом на проблему человеческого существования», в то время как другие формы межличностного единения являются разрушительными. В частности, Фромм считал примером такого разрушительного единения отношения Гитлера с народом Германии.

Л. Н. Толстой полагал, что «Любовь есть единственная разумная деятельность человека» и предостерегал:

«Любовь эта, в которой только и есть жизнь, проявляется в душе человека, как чуть заметный, нежный росток среди похожих на неё грубых ростков сорных трав, различных похотей человека, которые мы называем любовью. Сначала людям и самому человеку кажется, что этот росток, – тот, из которого должно вырастать то дерево, в котором будут укрываться птицы, – и все другие ростки все одно и то же. Люди даже предпочитают сначала ростки сорных трав, которые растут быстрее, и единственный росток жизни глохнет и замирает; но еще хуже то, что еще чаще бывает: люди слышали, что в числе этих ростков есть один настоящий, жизненный, называемый любовью, и они вместо него, топча его, начинают воспитывать другой росток сорной травы, называя его любовью. Но что еще хуже: люди грубыми руками ухватывают самый росток и кричат: «вот он, мы нашли его, мы теперь знаем его, возрастим его. Любовь! Любовь! высшее чувство, вот оно!», и люди начинают пересаживать его, исправлять его и захватывают, заминают его так, что росток умирает, не расцветши, и те же или другие люди говорят: все это вздор, пустяки, сентиментальность. Росток любви, при проявлении своем нежный, не терпящий прикосновения, могущественен только при своем разросте. Все, что будут делать над ним люди, только хуже для него. Ему нужно одного, – того, чтобы ничто не скрывало от него солнца разума, которое одно возращает его».

В религиозно-философском мировоззрении Л. Н. Толстого, которое он основывал, в первую очередь, на евангельском учении Иисуса Христа и на Нагорной проповеди, «любовь не есть какое-либо особое чувство, это — сознание единства», а «любить вообще значит желать делать доброе».

Любовь в работах Фромма

Эрих Фромм в своих работах сравнивает две противоположные формы любви: любовь по принципу бытия или плодотворную любовь, и любовь по принципу обладания или неплодотворную любовь. Первая «предполагает проявление интереса и заботы, познание, душевный отклик, изъявление чувств, наслаждение и может быть направлена на человека, дерево, картину, идею. Она возбуждает и усиливает ощущение полноты жизни. Это процесс самообновления и самообогащения». Вторая означает лишение объекта своей «любви» свободы и держание его под контролем. «Такая любовь не дарует жизнь, а подавляет, губит, душит, убивает её». Он также говорит о глубоком отличии зрелой любви от её незрелых форм и всесторонне исследует предмет любви.

«Если человек любит только одного человека и безразличен ко всем другим, его любовь — это не любовь, а симбиотическая привязанность, или расширенный эгоизм».

Плодотворная любовь подразумевает заботу, ответственность, уважение и знание, а также желание, чтобы другой человек рос и развивался. Она является деятельностью, а не страстью.

Стихи о любви до слез

Мне суждено любить издалека,
Любить, лаская взглядом и ревнуя,
Ко всем, кто оглянулся на тебя,
К подруге – что обнял её, танцуя.
Не суждено прильнуть к твоей груди,
Почувствовать, как бьётся твоё сердце.
На вздохе, замирая от тоски,
Не суждено в любви твоей согреться.
Мне суждено любить из далека,
Ночной порой, когда все люди спят,
Я вспоминаю наши с тобой встречи
И не ко мне твой обращенный взгляд,
И руки, что легли не мне на плечи.
Не суждено те руки целовать,
Волос твоих и губ твоих коснуться.
Могу во сне лишь я тебя обнять
И нехотя от ласк твоих проснуться,
Ночной порой, когда все люди спят.

Я без тебя не то, чтоб не могу,
Могу, конечно, только по-другому.
Прожить всю жизнь, как будто набегу,
Меняя адреса, себя, знакомых.
И снова стану мало замечать,
И каждый день, как будто бы по кругу.
Быть может, стану больше понимать
И вспоминать, как мы близки друг другу.
Ты без меня не то, чтобы умрешь,
Ты будешь жить, но только уж иначе…
Когда под вечер никого не ждёшь,
И от тоски о чем-то редко плачешь.
Мы друг без друга можем, это так,
Но только, понимаешь, по-другому.
Ведь счастье не какой-нибудь пустяк,
И это счастье – знать, что ты ждёшь дома…

Она плакала. Сквозь ресницы,
Сквозь подушку, потёкшую тушь,
Поцелуи, забытые лица
И Луну в отражениях луж.
Отрицает сердце разбитое
Эту горькую правду и ложь,
Чашу бед, до конца не испитую…
Любишь? Нет? Не любишь. Ну что ж…
Что же делать девчонке обиженной?
Ведь ещё далеко до утра…
Позабыта. Любовью унижена.
И на грани зла и добра.
Мысли чёрным демоном бесятся,
Прогоняя целительный сон:
Наглотаться чего-то. Повеситься.
Или просто – шагнуть за балкон.
Скоро высохнет то, что на крапало,
И исчезнет вся боль от обид,
А пока – она просто плакала,
Она просто рыдала навзрыд…

Как часто в жизни ошибаясь,
теряем тех, кем дорожим,
Чужим понравиться стараясь,
порой от ближнего бежим,
Возносим тех, кто нас не стоит,
а самых верных предаем,
К тому, бывает, кто нас бросил,
мы вновь за помощью идем,
Кто с нами честен, презираем,
врагу мы сами все прощаем,
от друга извинений ждем,
чужою болью не страдаем,
свою другому отдаем,
свое лишь сердце замечаем,
другому сами разобьем!
От тех кто любит, мы уходим,
к тому, кто нас совсем не ждет,
В пустом, прекрасное находим
и пьем обмана сладкий мед,
Так счастье мы свое теряем,
а вслед за призраком идем,
Так трудно все мы понимаем,
так поздно все осознаем!

Чужое счастье в моей постели
Своим зову вот уж две недели.
Душа от боли беззвучно плачет
Чужое счастье – моя задача.
Оно приходит, всегда нежданно.
Оно – глубокая в сердце рана.
Гостит недолго. Не много просит
Тепло и радость с собой приносит.
Когда уходит сереют стены.
И воздух полон вины – измены.
Пора очнуться. Моя задача –
Чужое счастье! Нет , я не плачу.
То просто ветер разлуки , встречный.
То просто круг невезенья-вечный …
То просто чувство , что нет спасенья …
Чужое счастье. Моё решенье.

Я одна, в этом брошенном мире,
Прячусь снова от лютой зимы.
Я одна, в опустевшей квартире,
Говорю – «чувства мне не нужны»
Боль свою за улыбкою скрыла.
И не «жжет» уже больше в груди.
Знаешь, я тебя просто забыла.
Всё что было, теперь позади.
Но не скрою, бывает, ночами,
Ты мне снишься – и вместе мы,
Путь во тьме пролагаем свечами,
Посреди этой лютой зимы.
Что-то помнит тебя, во мне, видно.
Только я запретила любить.
Это грустно и даже обидно,
Продолжать лишь во снах с тобой жить.
Нет ответа. Все спутались мысли.
Лишь узоры опять на окне.
Я тебя удалила из жизни,
Но, встречаю, всё чаще – во сне.

Неправда… Отрекаются, любя…
Вытаскивая острые занозы…
Устав от непрерывного дождя…
В котором одиноко прячут слёзы…
Устав от бесконечного «понять»…
От рифм ненужных и бессонниц стылых…
Душе устав нелепо изменять,
Терзаясь памятью, что «это было»…
Конечно, отрекаются, любя…
Чтобы себя спасти… Добра желая…
И, отрекаясь с болью, уходя,
Ломают крылья и скользят по краю…
Не правда… Отрекаются, любя…
Роднятся с одиночеством привычным
В стране с названьем серым «Без тебя»…
И всё волшебное становится обычным…
Карета — в тыкву, Золушке — метлу…
Передник — вместо сказочного платья…
И – шагом марш — в печальную страну,
Храня в воспоминаниях объятья…
Лишь башмачок хрустальный — как укор —
Стоит на подоконнике без пары…
Кастрюли, стирка… Глупой сказки вздор.
Всё было ясно… с самого начала.
Поверьте… Отрекаются, любя…

Тонким шелком касаясь запястья,
Отдала бы тебе свою ласку.
Не деля наше счастье на части,
Закружила б тебя в этой сказке.
По щеке струйкой теплого ливня
Я б сбежала до самых подножий…
На коленях, но все же Богиня
С благородством фарфоровой кожи.
Нежным бархатом прикосновенья
Я вдыхаю в тебя бесконечность.
Знай, что именно в эти мгновенья
Я тебе отдала свою нежность…

raduga.net.ru

Война, что это такое?

Война – это самое страшное слово во всех языках мира. Начиная с древнейших времен и по сегодняшний день, войны на Земле не прекращаются. От копий, стрел и щитов человечество пришло к самому страшному и разрушительному оружию – атомным бомбам, применение которых может уничтожить дом всего живого – планету Земля. Но Войны не проходят сами по себе, их начинают люди. Группы, стоящие у власти, решают судьбы народов. Эти опьяненные силой и властью политики стремятся к мировому превосходству, не понимая самого простого и главного, что каждый человек на Земле любой национальности и любого цвета кожи имеет право на жизнь… Каждый имеет право родиться, быть любимым своими близкими, расти, учиться, трудиться на благо своего народа, любить, родить и воспитывать своих детей. И пусть каждый, кто захочет взять в руки оружие, спросит у ребенка, хочет ли он войны. Дети всего мира говорят: «Нет войнам! Нет вооруженным конфликтам! Нам нужен мир! Нам нужна жизнь на Земле!» Долгова Ирина, 6 класс   Здравствуй, Война! Если честно, то я совсем не вижу твоего смысла… Зачем существует такое понятие, как «Война»? Огромное количество жизней было унесено. А из-за чего? Дети остались без отцов, жены без мужей, матери без сыновей, сестры без братьев… Разве нельзя было обойтись без этого? На мой взгляд, все вопросы можно решить мирным путем. Зачем нужны разрушенные здания? Целые города были стерты с лица земли в прямом смысле этого слова. Люди строят, а потом разрушают. Я никогда тебя не видела вживую, но люди рассказывали, что ты, Война, — злодейка и воровка. Где ты живешь, где твой дом? Ты там, где насилие, где ссоры превращаются в скандалы. Ты можешь быть в разных местах одновременно. Но скажи: зачем тебе приносить столько горя ни в чем неповинным людям и зачем еще больше усугублять, что и так разрушается с каждым днем. Может, тебе все-таки стоит остановиться? Воробьева Елена, 11 класс   Война – это горькие слезы, это смерть, разлука. Война, как воровка, она забрала много жизней людей, людей которые защищали всех нас, Родину. Наши защитники, не жалея себя, погибали от вражеских пуль. Я точно знаю, что такое война, потому что мой папа был в Чечне. Тогда я была еще маленькой. Я точно помню тот день, когда он пришел домой. В нашем доме была радость, смех и слезы. До сих пор мы вспоминаем это. Он рассказывает все, поет песни. Васильева Ирина, 9 класс   Война – это самая жестокая пора времени. Много людей погибло во время войны. Много юношей шли добровольцами в Красную Армию. Многие композиторы передавали свои чувства через свои произведения. Много поэтов посвятили этой теме свои стихотворения. Много фильмов было посвящено этому непростому времени, которое переживали наши предки. Я ни разу не видела войну. Только когда мне был один годик, в то время была война в Армении, и оттуда мы бежали на Украину. У меня нет дедушек, они погибли на этой войне, защищая Родину! Григорян Гермина, 8 класс   В этом году наша страна празднует 60-летие Победы. Во время войны огромное количество людей погибло и много пропало без вести. Война, я не хочу встречаться с тобой. Ты такая подлая, противная, мерзкая, приносящая горе всем. Многие дети остались без родителей… Война, ты не заслуживаешь уважения к себе. Ты была долгой и длилась с 1941 по 1945 годы. Мы хотели победить, и у нас это получилось. Русские не отступали и бились до последнего. У немцев была цель — победить русских, но наши разрушили их цель, и сами победили. Сейчас мы не задумываемся об этом и не жалеем наших стариков. Но когда они рассказывают нам об этом, у некоторых из нас текут слезы, а у некоторых идут мурашки по всему телу. Некоторым это абсолютно безразлично, так как они в ней не участвовали, и за таких детей нашим старикам очень горестно. Давайте скажем: «Нет!» войне, и будем бороться за нашу страну. У многих из нас погибли на войне бабушки, прабабушки, дедушки, прадедушки. У многих старых людей погибли папы, мамы, старшие братья, тети, дяди, и все-таки давайте подумаем и поймем, как тяжело было нашим родным на войне. Гамаюнова Мария, 6 класс   Война, ты самое ужасное, что я знаю. Я не хочу встретиться с тобой лично, но я знаю о тебе из книг, стихов, рассказов. Из-за тебя в 1941-1945 годах множество детей остались сиротами, почти каждая семья понесла потери родственников. Наши бабушки плохо знали слово «Папа» потому, что их отцы отправились защищать свою родину, и я надеюсь, что ты больше ни кому не дашь о себе знать! Филиппова Даша, 6 класс   Война! Ужасное и страшное слово, приносящее людям одни несчастья и только горе! Больше всего на свете хочется, чтобы тебя не стало. Чтобы ты ушла в темноту, подальше от нас, людей, желающих только счастья себе и своим детям. Многие россияне не понаслышке знают, что это такое. И многие из них хотят, чтобы то, что видели они, никогда не увидели глаза последующих поколений… Но больше всего хочу, чтобы не рождались такие люди, как люди, устроившие такое, ради своих интересов, ради своего мелочного самолюбия. Будет большим позором, если Россия ввяжется в будущем в какой-нибудь военный конфликт… …Для будущих людей от всего сердца желаю быть умнее, образованнее и лучше, чем люди, устраивающие такой ад на земле. Будьте предусмотрительнее и внимательнее, чем мы. Андриенко Екатерина, 9 класс   Здравствуй, Война, пишет тебе ученик одиннадцатого класса. Я давно хотел написать тебе, рассказать о том, как мы – люди, относимся к тебе. Начну с того, что расскажу свое личное отношение. Я никогда не видел тебя, и считаю, что это к лучшему. Тебя часто показывают по телевизору, рассказывают о тебе. Вообще, вся твоя биография довольно интересна, ты очень умело меняешь обличья, но суть остается одна. Ты несешь смерть и разрушения. Неудивительно, что большинство людей боится тебя. В головах людей ты всегда ассоциируешься с тьмой, с черным дымом, смертью, руинами, горем, разрушающим огнем, безумством. Анализируя данные о тебе, у меня возник вопрос: люди боятся тебя, но сами зовут к себе. Почему? Ради чего ты приходишь вновь и вновь, унося жизни ни в чем не повинных людей? Люди сами отвечают на эти вопросы, но их ответы вызывают у меня удивление. Оказывается, твоей целью, точнее, целью тех, кто тебя приглашает, являются вещи, которые необходимы очень узкому кругу людей. Почему должны страдать остальные? Неужели нельзя обойтись без жертв? Нет, ты не такая, ты хочешь как можно больше крови и смертей, взрывов, выстрелов. Кстати, давно хотел спросить: у тебя нет сестры по имени Смерть? Нет? Странно, я думал, вы – сестры. Война, ты страшна еще тем, что встретив тебя однажды, о тебе нельзя забыть. Мои дедушка с бабушкой до сих пор помнят тебя, несмотря на то, что время, прошедшее с момента вашей встречи, довольно велико. Я считаю, что единственный враг, с которым необходимо воевать – это ты, Война! Андрей Митрофанов, 11 класс   Война! Поверь, ты никому не нужна! Не встречались мы, и не очень-то хочется мне тебя встретить. Говорят, ты очень жестокая, суровая и голодная. Ты забрала моих близких, дедушек и бабушек в молодом возрасте. Ты лишила их детства. Знаешь, как ты рождаешься? Когда спорят две или более стран, то они начинают уничтожать друг друга, убивают ни в чем не повинных младенцев и детей. И эти страны объявляют войну. Слава Богу, что в нашей стране нет войны, что все спокойно. Хотя в других странах идет война, и туда едут молодые парни служить. К сожалению, многие не возвращаются. А если и возвращаются, то уже душевно травмированные. Никто не может понять настоящее определение слова «война» или сказать его, пока не побывает в горячих точках и не испытает огромные и тяжелые потери близких друзей. Если ты придешь в какую-нибудь страну, то вряд ли тебе обрадуются. На тебе выживают самые сильные, которые хотят жить. Ты меняешь людей! Они становятся жестокими, но знают цену жизни. Ты не приходи больше. Хватит с нас! Не травмируй людей. На письмо мое можешь не отвечать. Но! Варианты ответа: а) письменный, и б) устройте войну. Вариант «б» не выбирай! Удачи тебе ни в чём! Гильфанова Джамиля, 9 класс   Война, ты вызываешь страх и гнев. Маслов Дима, 6 класс   У Войны не женское лицо. У Войны лицо смерти. Война, ты несешь с собой боль и страдания. Ты унесла миллионы жизней. Ты сделала несчастными каждого второго на земле. Там, куда приходишь ты, уничтожается все живое и человеческое. Ты приносишь горе и разрушение, болезни и голод. Твои щупальца простираются на многие тысячи километров. Из-за тебя остаются дети сиротами, жены без мужей, матери без сыновей. Тебя не должно быть. Нет Войне! Нет оружию! Нет деньгам, полученным за торговлю и производство оружия! Петрова Анастасия, 6 класс   Война, ты нам не нужна! Приходя, ты уносишь много жизней, лишаешь людей близких и любимых, убиваешь много талантов, разрушаешь города. Ты отбираешь у людей все, что им дорого. А в чем виновны они? Война, ты жестокое явление, с которым ни один из нас не хотел бы столкнуться! Ты нам не нужна! НАМ НУЖЕН МИР!!! Саврова Марина, 9 класс   Жестокая, ненавистная Война! Я лично не знакома с тобой, но мне достаточно того, что я знаю о тебе из книг и из рассказов моей бабушки. Я не желаю встречи с тобой, Война, потому что после тебя остаются только слезы и горе, боль и разочарование. Я ненавижу тебя, Война! Мне противны все люди, которые разжигают великий Огонь Войны. А ведь именно в этом Огне сгорают человеческие мечты, жизни и судьбы! Ну, а больше всего мне противны люди, которые фанатично следуют за тобой, которые обожествляют тебя, Война! Ведь эти люди не живут в нашем мире, они живут в мире, где главными ценностями являются не героизм и патриотизм, а в мире, где ценятся злость, ненависть, жестокость и коварство. Разве не доказала тебе Вторая Мировая Война, что ты слаба и ничтожна? Разве не убедил тебя героизм наших мужиков, труд детей и женщин в том, что ты никогда не сможешь одолеть мир и спокойствие на нашей планете? А сколько горя ты принесла людям! Не ты ли сиротила детей, лишала верных жен их мужей, разлучала влюбленных, лишала любящих матерей их ненаглядных чад? Но самое обидное то, что ты совсем не думала о последствиях! Как бы не старалась ты разжечь свой Огонь в Ираке и Пакистане, в Чечне и Афганистане, тебе никогда не удастся сделать этого, никогда не удастся разлить мрак по всему свету, у тебя никогда не получится полностью заполнить сердца людей жестокостью и коварством. НИКОГДА! И я, как представитель молодого поколения заявляю тебе: «Нет места на Земле такому коварному и злобному существу – Войне!» от Фурсовой Нади, 6 класс   Я пишу тебе, Война. Я не могу сказать тебе ничего хорошего. Ты безжалостная убийца. Ты уносишь жизни тысяч людей и не думаешь, как плохо тем людям, которые потеряли кого-то. Ты бездумно можешь отнять ребенка у родителей и не догадываешься, как они страдают. Для них цель жизни это – дети, и, когда цель умирает, самому не хочется жить. Над нами и сейчас висит война. Иногда кажется, что тебе нравиться смотреть, как умирают люди, как по ночам матери не спят, а только плачут по потерянным детям. Ты как будто специально несешь раздор между нами. Ты живешь в каждом из нас, и виновата не ты, а человек, который не смог удержать тебя, для которого единый способ жить – это воевать. Такой человек не может жить с чистой совестью. И если его не терзает вина за смерть других, его и вовсе нельзя назвать человеком. Он – воплощение войны, всего самого плохого. Такому человеку, нет, Войне, ведь по другому его не назовешь, не знакомы человеческие чувства, как сожаление и сочувствие. Мне больше нечего сказать, лишь пожелать, чтоб таких людей не было вовсе. Ефимова Настя, 7 класс   Войне! Война, хочу сказать тебе прямо в лицо. Ты была долгая, страшная и мучительная, и я не хочу, чтобы ты повторилась. Как нам сказали сотрудники музея: «Люди не наедались, не высыпались, им было тяжко». Лаврентьев Сергей   Война! Ты страшная и ненужная! Ты уносишь жизни людей. Из-за тебя люди лишаются своих близких и дальних родственников, лучших друзей и просто знакомых. Из-за тебя многие теряют свои жилища. Самое страшное то, что маленькие дети и подростки, увидев тебя, живут с этим грузом всю жизнь. Нарушается психика, нарушается все. Начинает присутствовать настоящий страх, люди постоянно живут в опаске, как бы не пережить тебя еще раз. В моей семье ты тоже многое изменила. Ты забрала жизни моих дедов и прадедов. Мои родители лишились любви и ласки с их стороны. Ты убила моих родственников. Я тебя ненавижу! И если бы у меня появилась возможность загадать желание, и оно бы обязательно сбылось, то я загадала бы, чтобы никогда больше не было войны. Чтобы на планете всегда царил мир и добро побеждало зло. Мошкунова Елена, 10 класс   Война! Что это такое? Какой страшный смысл хранит в себе это слово? Я хочу, чтоб ты больше не повторялась. Когда ты началась, ты унесла очень много жизней. Из-за тебя пострадали дети. Многие из них потеряли родителей. Я не хочу больше выстрелов. Я хочу, чтоб ты, наконец, кончилась, а на Земле воцарился мир. Война! Я не хочу о тебе слышать. Многие люди отдавали свою жизнь за детей. Этим людям нужно поставить почетные памятники. Война! Ты уничтожила очень много городов, деревень. Ты длилась в 1941-1945 годы. Я хочу, чтоб не проливалась кровь других людей, а дети больше бы не видели этой крови, ужаса. Война! Ты принесла большое горе, но наши деды и прадеды смогли противостоять тебе, они уничтожили фашизм. Фиохин Антон, 5 класс   Я бы не хотел, чтобы в мире была война. Я думаю, что война — это жестокий мир, который нельзя описать с хорошей стороны. Война замедляет развитие экономики, ухудшает жизнь людей. Русские солдаты совершали в войну героические поступки, прославляли свою Родину. А если бы была в мире война, сейчас не было бы ни природы, ни людей, и возможно даже не существовали мы. Если войну выразить в музыке, то это грубый бас: свист пуль, пушек, взрывов, все это передает страх. Я хочу, чтобы был мир, светлое небо и яркое солнце. Киреев Михаил, 7 класс   Мясорубка – это и есть война. Алексей, 6 класс   Здравствуй, война. Мне семнадцать лет. Важнейшей проблемой для человека на протяжении всех веков его существования остается отсутствие мира в нем самом. Мне очень жаль, что я живу в веке, в котором насилие и зло становится повседневностью. Поэтому я хочу, чтобы ты исчезла. Никому еще ничего хорошего не дала ты. Кузнецова Евгения, 10 класс   Война, я обращаюсь к тебе без всякого уважения. Весь мир в гармонии, но как только на Земле появилась ты, все сразу изменилось: и земля, и люди. Ты всегда несешь с собой зло, разрушение, смерть и мрак. А я хочу, как и дети нашей планеты СОЛНЦА, РАДОСТИ, ТЕПЛА, СЧАСТЬЯ! Война! Исчезни из нашей Вселенной! Мельников Сергей, 7 класс   Война! Зачем ты уносишь столько человеческих душ? Зачем ты заставляешь плакать миллионы матерей? Ты устраиваешь побоища из-за пустяков. Зачем? В тоже время ты, Война, объединяешь народ, сплачиваешь его. Ты – великая богиня, о которой пишут великие писатели и рассказывают те, кто побывал и выжил на твоем кровавом пути. О тебе вспоминают с ужасом. Но не кажется ли тебе, что ты слишком озверела и беспощадно губишь людей? Все хотят, чтобы ты ушла и никогда больше не приходила. Уходи, Война! Уходи! Семенов Алексей, 7 класс   Война, ты очень жестока. Я хочу сказать тебе: «Нет». Потому, что ты унесла много жизней. И из-за тебя страдает много людей и их родители. Я не хочу больше слышать выстрелы. И я не хочу, чтобы ты повторилась и опять унесла миллионы жизней. Война, в те годы, когда ты была, люди сами умирали от голода. Если им везли хлеб, и он не приходил, тогда люди и гибли. Война, я не хочу о тебе слышать. Из-за тебя некоторые дети остались без родителей, а многие умерли. Многие люди отдавали свою жизнь за жизнь других. И этим людям надо поставить памятник. Война, ты уничтожила много разных стран. Война, ты длилась с 1941 по 1945 годы. Какой страшный смысл хранит Война. Я хочу, чтобы на Земле воцарился мир и чтобы не проливалась кровь других людей. Война, я не прощу тебя за то, что из-за тебя умерли чужие родители, родственники, прадеды. Фиохин Илья, 5 класс   Здравствуй, Война! Как ты надоела всему человечеству! Сколько жизней ты унесла, сколько крови попроливала ты на полях боя, сколько судеб было разбито твоими грязными деяниями! Какая же подлая ты, которая содействует властолюбивым правителям и бесчестным политикам! Все, кто когда-либо встречался с тобой, проклинают тебя, с ненавистью вспоминая день злосчастной встречи с тобой. Все боятся и избегают тебя. Что ты делаешь, Война, чего ты хочешь добиться?! Ты уничтожаешь целые народы, истребляешь национальности, разводишь братоубийство, разрушаешь семьи… И сколько силы и мужества требуется людям, встретившим тебя, чтобы прогнать тебя от себя, своих родных и близких, от своего края, своей Родины! И счастлив тот, кто не видел твоего лица. Война, исчезни с лица Земли! Ведь все презирают тебя. И никому нет пользы от тебя. Сластенко Игорь, 9 класс   Обращаюсь к тебе, Война, не с уважением, а с презрением. За то, что ты бесцеремонно вторглась в наши дома, неся хаос и разрушение. Все те страдания, которые ты причинила, мы никогда не забудем. Вспоминая эти события, мы будем проклинать тот день, тот год и тот час, когда ты пришла в наши города. Не забудем тех людей, чьи жизни ты унесла, не забудем тех героев, которые шли против той вражеской силы, которой ты руководила своей железной рукой. Ты виновна в смерти тысяч человек, ты и никто другой. Ты убивала детей и стариков, ты не щадила никого, так почему мы должны тебя уважать? Помнишь ли, когда они погибали? Знаешь ли ты, кто они, кем они были? Это простые люди, которых ты вынудила сражаться, мирную жизнь они променяли на жизнь в окопах и землянках. Помнишь ли ты тех людей, которых отправила в концентрационные лагеря? Какое ты имела право тысячами сжигать людей? Все те, кого ты убила ни в чем не виноваты. Они не хотели того горя и ужаса, который ты принесла. Те дети, которые остались без родителей, те родители, которые остались без детей, все винят в смертях своих близких только тебя, Война. И в эти мирные дни мы говорим тебе нет, Война! Ларькова Арина, 7 класс   Я лично не знакома с тобой, Война, но мне достаточно того, что я знаю о тебе из книг и рассказов моей бабушки. Война – это страшное слово, потому что ты имеешь страшные последствия, к примеру: Война в 1941-45 годы, когда фашист Гитлер напал без объявления Войны на Советский Союз. Это была Вторая Мировая Война. Тебе ее не хватило, потому что сейчас в других странах идет Война. Из-за тебя погибло много русских людей и много других, но не известно, сколько еще погибнет, но не хотелось бы, чтобы погибло. Я на это надеюсь. И я, как представительница молодого поколения, заявляю: «Нет места на земле такому ничтожному и злобному существу – Войне!». Малова А., 6 класс   Война. Одно лишь слово навевает ужас на тысячи людей. Воспоминания о войне у людей, переживших ее, навсегда останутся яркими и четкими. Старики вспоминают это с жаром, как будто это произошло только вчера. Плохое долго забывается, а война никогда. Многие люди не понимают, какой вред может принести людям война. Я думаю, что война – это самое страшное бедствие, которое только может произойти (из всех бедствий, которые возникают по вине людей). Только у нас из-за того, что государство согласилось воевать, миллионы людей оставались без дома, без еды, работы, без семьи, потому что война уносила все, что только могла, никого не щадя — ни взрослых, ни детей, ни пожилых людей. Из-за нужды воевали не только молодые, но и люди, находящиеся в преклонном возрасте, все были готовы умереть за свою Родину. Погибали миллионы людей, ни в чем не виноватые. Родители ждали своих сыновей, но многие так их не дождались. Но все же война объединяет людей к победе, ставит перед ними одну цель, сплачивает людей, как будто стирает из памяти все обиды и ссоры, призывая держаться вместе. И люди держались, превратившись в одно целое, каждый был за себя, но в то же время и за всех. Я думаю, что чтобы победить, важны не только физические и материальные возможности, но и единство людей, их вера и надежда на победу и на самое лучшее. Наверное, только поэтому наша страна, одна из многих, одержала победу в сложной и нелегкой борьбе. Ее последствия были ужасны, но люди вздохнули с облегчением, и все трудности, по сравнению с трудностями, происходившими во время войны, казались пустяковыми. Давыдова Елена, 8 класс   Я пишу тебе, войне. Я хочу сказать, что твои поступки очень плохие. Никогда война не приносила счастья, только горе и беды. Вспомни, сколько славных городов ты разрушила, сколько великих государств пало в войне. Ты сеяла свои плоды везде: в Чечне, в Беслане, в Ираке. Ты сеяла плоды, а мы их пожинали. Ты унесла жизни миллионов людей. Террористы – твои дети, они продолжают твое ужасное дело. Вспомним историю — сколько войн выдержала Россия: Первая Мировая война, Вторая Мировая война, Русско-Турецкая война. Я хочу сказать, что война – очень страшное дело. Я хочу, чтобы война больше никогда не повторялась. Юлина Александра, 7 класс   Война… Слушай, я не знаю, каким словом тебя назвать, чтобы меня не исключили из лицея… Я все понимаю… Некоторые вопросы уже нельзя решить мирным путем. Но! Не настолько кроваво-беспощадной ты должна быть. Ты убийца. Существует множество примеров в истории, когда война была бесцельной. Ничего не ясно с тобой. Ты о людях подумай. Сколько же миллионов Ломоносовых, Пушкиных, Лермонтовых и Достоевских погибло из-за тебя! Только представь, сколько сыновей не вернулось к своим матерям, сколько отцов не вернулось к своим семьям, сколько девушек потеряло женихов! Да, я согласна, что некоторые цели оправдывают средства. В войне этой целью становится охрана территории, защита суверенитета становится долгом чести перед Родиной, защитой ее границ от неприятеля. Однако весь фокус заключается в том, что мудрый правитель попытается разрешить все конфликты мирным путем, путем компромиссов. Я боюсь тебя. И не дай Бог так случится, что начнется Третья Мировая война России с кем-нибудь из государств… Я встану, …встанут, слава Богу, все мои друзья и знакомые… Я очень хочу на это надеяться, так как именно из-за тебя проявляются истинные черты характера человека… Может быть, это хорошо. Ты узнаешь, кем является на самом деле твой друг – трус ли он, может ли он оставить в беде своего «лучшего друга» и не будет ли он прикрываться красивыми фразами, или же отдаст последнюю рубаху, чтобы друг не замерз, закроет друга грудью от летящей в него пули… Да, это верно. На свете существует настолько много вещей, которые необходимо сохранить, оградить от тебя, начиная просто красивым цветком и кончая улыбкой матери своему новорожденному ребенку. Сколько невинных людей страдает из-за тебя! И их не интересует политика, причины войны… Они хотят просто жить. Жить в любви, согласии, мире. Жить без тебя, Война. Прекрасно жить… и я… Я отношусь к таким людям. Степанова Ольга, 11 класс   Война! Это мое письмо тебе с протестом. Войны были, да и сейчас есть. Но поверь, ничего хорошего от этого еще не было. Каждый раз, когда ты где-то есть – это большое горе. Ты приносишь с собой раздор, месть, зло, кровопролитие, смерть. Своим приходом ты наводишь страх на людей, которые не виноваты в том, что то или иное государство хочет решить свои проблемы с помощью Войны. Есть много примеров крупных войн: I Мировая война, II Мировая война, Великая Отечественная. Страны, участвующие в этих войнах, потеряли немало людей. А какой ущерб нанесли Войны: разрушенные города, упавшие духом люди… Разве этого мало перечислить, чтобы сказать тебе: «Уйди!». Войны никогда не принесут с собой ничего хорошего. Люди никогда не будут рады, что наступила Война. Хочется привести случай в пример, когда люди, которые были в Ленинграде в период Великой Отечественной войны, голодали. Матери погибали, их дети оставались одни, когда в домах не было ни крошки хлеба. В город не могли привезти продукты, т.к. город был блокирован фашистами. Из города нельзя было уехать, никакой помощи передать тоже нельзя. Люди гибли, гибли дети. А ведь они простые люди, которые никогда не воевали, которые просто каждый день занимались своими обычными делами. И вот так в один всего лишь день решилась их судьба. Война – ты жестока. Люди, поддаваясь твоему влиянию, ожесточают свои сердца. Пытаясь что-то завоевать, они убивают, терроризируют народ, берут пленных. В общем, это все, что я хотела написать. Война – бессмыслица. Люди не до конца осознают, что Война – это зло. Но здесь вроде всё, что я думаю об этом. Иванова Лена, 9 класс   Война, я знаю о тебе только из рассказов старших, из прочитанных книг и художественных фильмов. Но даже эти знания наводят на меня ужас и страх перед тобой. Война, ты гибель невинных людей, природы. Ты уродуешь землю, выжигаешь леса. Война, ты катастрофа всей Земли. Ты забираешь из жизни лучших людей, смелых и отчаянных, которые, не задумываясь, отдают свою жизнь ради жизни других. Я ненавижу тебя и хочу, чтобы люди жили в мире и никогда не знали тебя. Война, ты кровожадный хищник. Мы против тебя. Да здравствует жизнь и мир! Фисенко Ксения, 6 класс   Война, ты принесла горе и слезы. Ты постучалась в каждый дом, принесла беду в семьи. Ты отняла сыновей у матерей, жен лишила мужей, а детей оставила без отцов. Не было дома, которого бы ты не коснулась своим черным крылом. Тысячи людей прошли сквозь твое горнило, испытали ужасные мучения, но они выстояли и победили тебя. Победили тебя – самую тяжелую кровопролитную войну, перенесенную до сих пор человечеством. Ты в памяти всплываешь страшным воспоминанием. Но ты всегда будешь напоминать о несломленности духа, мужестве, стойкости, дружбе нашего народа, наших солдат. Каждый день мы слышим о тебе, читаем о тебе. Ты – это прежде всего смерть. Ты унесла безвозвратно миллионы жизней, принесла многим тяжелые увечья. Живые помнят имена погибших, помнят Победу над тобой, добытую кровью. И в память о тех, кто не вернулся, мы любой ценой сохраним мир и не дадим тебе родиться вновь. Я, как и все мои ровесники, не знаю тебя. Не знаю и не хочу знать тебя, проклятая война! Павлов Андрей, 8 класс   Здравствуй, Война! И не надоело тебе? Сколько лет на свете живешь и все никак не уймешься. Сколько можно причинять боль? Ты разве не знаешь, сколько людей из-за тебя полегло, сколько слез выплакано, и сколько осталось сирот и калек. Ты, как черная дыра, всё втягиваешь в себя: дома, людей, народы … Война! Ты самое страшное и нелепое зло, какое есть на свете! Вспомни и посчитай твои разрушения, смерти и оставшиеся жизни. Чего больше? Каждый человек в мире знает, что такое война. И двадцать лет назад, и сто, и двести, и три тысячи… Это плач, смерть, руины, голод, боль. Все человечество боится тебя, ты никому не нужна. Неужели ты еще этого не поняла? Ты думаешь, что после того, что ты наделала, тебя еще кто-то ждет? Припомни Вторую Мировую (так тебя в 1939-1945 гг. называли) или Чеченскую. Чтобы понравиться, ты используешь все методы: становишься минной, засадной, террористической, платишь за смерть деньги, даешь богатство. Ты всегда убивала невинных, но сейчас ты перешла все границы. Решила понравиться?! Тебя возненавидели еще больше!!! Тебя на Земле не ждут. Уходи! Бубнова Екатерина, 11 класс   Война! Ты слезы жен и матерей, которые ждут и боятся получать письма. Война! Ты горький пот и кровь, и после каждого твоего боя уменьшаются списки солдат. Война, за победу над тобой нашему народу пришлось заплатить слишком дорогую цену – несколько миллионов погибших, и среди них – более половины молодых; каждый из них мог прожить долгую, может быть, счастливую жизнь, стать ученым, поэтом, врачом, уважаемым на работе мастером своего дела; создать семью, улыбнуться первому произнесенному его ребенком слову, радоваться, негодовать, надеяться …, в общем, жить. И все это было оборвано и растоптано Войной. Война, ты пробуждаешь ненависть к злу, к уничтожению и смерти. Ты – погибшие молодые жизни! В России каждая семья знает, что такое Война. Война, ты школа жестокости и грубости, где солдаты сидели не за партами, а в мерзлых окопах, и перед ними были не учебники, тетради и учителя, а снаряды, пулеметы и ползущие на них вражеские танки. Я тебя ненавижу, и все мои друзья, весь мир против тебя! Война, ты не нужна нам! Не приходи к нам! Акрамов Рустам, 6 класс   Будь ты проклята, война!!! Сколько невинных жизней ты унесла, сколько душ ты сгубила. По любому поводу и без него, ты готова открыть свою огненную пасть и поглотить все, что попадается тебе на пути. Ты беспощадна и безразлична ко всему. Война – это самое большое горе и самая большая ошибка, совершенная человечеством. Даже одна жизнь, забранная тобой, это ужасно и неправильно. А как быть с теми миллионами загубленных жизней, с теми людьми, которые никогда больше не услышат соловьиную трель, не будут любоваться закатом солнца, не увидят лица своих близких и друзей. А рана, нанесенная тобой тем людям, которые потеряли из-за тебя друзей и близких, незаживляема. Она будет вечно болеть, и напоминать о себе. Война – ты ужасна! Ты голодный зверь, никак не могущий насытиться, никакого горя, боли, страданий не хватает тебе, чтобы успокоиться и перестать приносить горе и страдания людям. Всю историю человечества ты сытишься жизнями людей – и никак не можешь насытиться, и, по всему видимому, никогда не сможешь насытиться и остановиться. Ты коварна и гнусна, алчна и противна. Люди, опомнитесь!!! Разве нужны вам эти горе, страдания и многое другое. Сами себе вы приносите ужасное событие, под названием война. Даже сейчас, в ХХI веке, в веке высоких технологий и демократии, ты продолжаешь уносить жизни и причинять людям страдание. Люди, опомнитесь!!! Мы должны остановить этого зверя, пока не поздно, пока он не разинул свою огненную ядерную пасть и не поглотил все человечество. Люди, опомнитесь!!! Пока не поздно…!!! Золин Андрей, 11 класс   Война – я не знакома с тобою лично. Ты унесла с собой не один миллион людей. Из-за тебя, Война, мужчины воевали, женщины помогали фронту, дети шили военным теплую одежду. Люди голодали, умирали. Война, ты заставила Ирак воевать с Америкой, Чечню с Россией, Афганистан с Америкой, Вьетнам с Америкой, Японию с Америкой. Страны воевали и хотели получить земли, полезные ископаемые. В России после революции шла гражданская Война «богатых с бедными». Война – ты тяжелое время для Народа. Война, знала бы ты, сколько мук принесла Великая Отечественная война… День победы (9 мая) отмечается ежегодно, как всенародный праздник в день памяти по погибшим. Видишь, Война, какая ты ненавистная, жестокая, никому не нужная штука. Война, смерть, горе – неразлучны. Серебрякова Вика, 6 класс   Кто ты? Зачем ты? Для чего? И, пожалуйста! Больше не надо!. Топчу Михаил, 9 класс   Я хочу, чтобы война никогда не приходила к нам. Ведь война – это несчастье, беды. Много людей погибают. Хоть бы никогда не приходила. Живайкина Анастасия, 8 класс   Война – имя собственное. Здравствуй, Война! Как поживаешь? Где последний раз была? Не в Ираке, случайно? Ты у нас давно не была. И, надеюсь, будешь не скоро. Сколько ты жизней уносишь? Зачем ты приходишь? Получить земли, поработить ни в чем не повинных людей? Жажда власти, вот что тебя порабощает. Ты портишь людей. И ты не знаешь сладкой свободы. Тебе это не дано. Не считай себя великой, ты ей никогда не станешь. И мир, который ты устраиваешь, долго не держится. Опять ты его портишь. Чем тебе не нравится свобода? Чем ты ее так не любишь? Наверное, ты ее не понимаешь. Война, ты злой и плохой человек. Ты никогда не поймешь людей, если ими не станешь и не переживешь весь ужас, который ты несешь. Узнай людей, на Земле везде будет мир. Артамонова Юлия, 9 класс   Я думаю, что с войной нельзя бороться. Ее можно не начинать. Тогда численность населения на планете увеличилась бы во много раз. И потом, от войны лучше становится только редким людям. Кудряшов Сергей, 6 класс

Легенды | Спецпроекты

Ночь была удивительная. Сад благоухал цветущим жасмином, а с моря доносилась неумолчная песня прибоя, ей вторили тонкие трели сверчков. На деревьях горели разноцветные фонарики, а из высоких готических окон замка слышалась музыка и веселые голоса танцующих. Вот из дверей, держась за руки, выскользнула пара и скрылась у подножья старого платана.

— Я люблю вас, я никогда не была так счастлива, как в эту ночь, — прошептала девушка, склонив голову на грудь молодого человека. Он взглянул на нее:

— Звезды побледнели… Жизнь дарит вашим глазам еще один рассвет.

— Нет, нет, — торопливо ответила она. — Звезды сияют ярче… утро еще далеко, я не хочу, чтобы вставало солнце. Оно отнимет у меня этот прекрасный сон. Слышите… Я боюсь утерять даже частичку своего счастья. Мне кажется, пробуждение страшнее смерти…

— Что же, пусть будет так, моя любимая, — произнес юноша и тихо поцеловал ее.

Она закрыла глаза, радостная улыбка осветила лицо ее, трепет пробежал по телу, дыхание прервалось, и смерть остановила ее сердце. Молодой человек осторожно опустил тело на скамью, затем сорвал несколько белых цветов и, положив их на грудь умершей, медленно скрылся в аллее…

Утром испуганные гости, забыв об усталости, толпились кучками в нарядных залах, толкуя о происшедшем. Слуги, сменив праздничные одежды на траурные ливреи, черным крепом закрывали зеркала. Оплывшие свечи в канделябрах продолжали гореть, хотя взошло солнце.

— Я видел, как она танцевала с Черным Принцем, — сказал старый вельможа, покачивая головой, — а это значило, что дни ее сочтены. Люди окружили старика, с удивлением и страхом слушая его слова.

— Кто такой Черный Принц? — спросил маленький паж с заплаканными глазами. — Я убью его.

— Кто он, скажите, — подхватили остальные гости.

— Думаю, он не заслужил вашего гнева, — отвечал вельможа, нахмурившись. — Черный Принц является на балах девушкам, которые должны скоро умереть, и дарит им счастье в последние минуты жизни. Вы все видели улыбку на губах умершей. Я же слышал о Принце еще от своего деда, а он в свою очередь — от своего, так что вы можете судить о том, насколько он древен. Однако судьба к нему милосердна. Он вечно молод и прекрасен, как в день своего совершеннолетия.

О, тогда, конечно. Принц и представить себе не мог, что ожидает его. Он обладал пылким сердцем и веселым нравом. Больше всего на свете он любил балы и маскарады и танцевал так, что никто не мог сравниться с ним. Дамы, которым выпадала честь быть приглашенными Принцем, совершенно серьезно утверждали, что во время танца они как будто летали по воздуху, ни разу не коснувшись пола.

Тот год, когда Принц должен был взойти на престол, казался особенно удачным: земля дала богатый урожай, враги были разгромлены и заплатили большую контрибуцию, придворные выстроили прекрасные дворцы. По всей стране царило веселье. Каждую неделю устраивались праздники и маскарады, и Принц во всем принимал участие.

Однажды осенью на балу он увидел даму, которая сразу покорила его. Ее звали Анджела. Всю ночь Принц танцевал только с ней и под утро, прощаясь, произнес слова любви. Она ушла, унося на своем пальце его перстень… Но напрасно Принц ожидал ее на следующий день, напрасно расспрашивал своих придворных и искал. Анджела исчезла, и никто не мог указать ее следа.

В юности раны заживают быстро… Новый великолепный бал закружил в веселых танцах разряженных гостей. И среди сотен танцующих Принц снова выбрал себе даму. Она танцевала необыкновенно легко. Глаза ее пьянили сильнее столетнего вина, и, забыв обо всем на свете, Принц шептал ее имя — Миральда. И вот, как и в прошлый раз, расставаясь, юноша признался ей в любви. Она улыбнулась ему, и что-то знакомое мелькнуло в ее улыбке. Невольно Принц опустил глаза и вдруг увидел на своей руке старый перстень. Не сознавая, что делает, юноша вновь снял его и подарил Миральде. Она ушла, а Принц в задумчивости возвратился во дворец… И эта девушка больше не появлялась. Опять шли дни, и он не мог найти ее…

На следующем маскараде Принц танцевал с Клориндой. Ее красота казалась волшебной, голос звучал как музыка. Но опять все произошло, как прежде. Вместе с поцелуем, красавица получила перстень Принца и также скрылась… Так повторялось еще три раза. Виктория, Сельвина, Орланда, покорив сердце юноши, сменили одна другую и исчезли. Он уже не искал их, но с какой-то мрачной настойчивостью, бросая вызов судьбе, дарил свой возвращающийся перстень каждой новой возлюбленной…

Наконец страх и отчаяние охватили Принца. Он заперся в замке и велел никого не пускать к себе…

Однажды глубокой ночью, сопровождаемый несколькими верными придворными Принц покинул дворец и отправился в один из своих уединенных горных замков. Никто не знал, что с ним случилось… Однако слуги шептались, что когда, вернувшись с последнего бала, Принц подошел к зеркалу, то в ужасе отшатнулся: лицо его бороздили глубокие морщины, волосы стали совершенно седыми, а глаза запали и потускнели… Вскоре прошел слух, что Принц отказался от престола в пользу своего младшего брата. Прошло три года, и уже редко кто вспоминал несчастного отшельника… Между тем он одиноко жил в горах, терзаемый своими неразделенными чувствами, разбитыми надеждами и страшным проклятьем, превратившем его в старика.

Как-то ночью Принц услышал топот копыт, и кто-то постучал в ворота замка. Слуги спали, и он не мог добудиться их. Взяв канделябр, он спустился к порогу. Налетевший ветер мигом задул свечи, но Принц успел разглядеть во мраке темный силуэт кареты. Он подошел ближе и увидел, что дверцы ее распахнуты, но не внутри, ни наружи никого нет. Странное чувство охватило Принца. Ему показалось, что все это происходит во сне. Поддавшись внезапной причуде, он прыгнул в карету. Тотчас раздался храп лошадей, и они понеслись по неведомой дороге среди скал и обрывов… Вот карета остановилась, и Принц очутился перед своим бывшим дворцом. Ярко горели огни, звучала музыка. Он вошел в залу. Какие-то кавалеры и дамы в блестящих костюмах танцевали, но лица их были бледны и печальны…

На троне сидела прекрасная женщина с маленькой короной на голове. Увидев Принца, она улыбнулась, и что-то знакомое было в ее улыбке. Музыка заиграла новую мелодию, и Принц закружился с королевой бала в танце… Тени танцующих падали на стены, то, вырастая, то, уменьшаясь в размерах, и мгновениями казалось, что люди в зале исчезают, превращаясь в темные фигуры на гобеленах. Горящие факелы бросали колеблющиеся отблески на лица, и Принцу чудилось, что он видит среди танцующих Анджелу. Но вот за ней он узнал облик Миральды, Клоринда грустно кивнула ему. Виктория, Сельвина, Орланда так же внезапно промелькнули перед ним и исчезли. Принц закрыл глаза, но тогда стал слышать чей-то шепот: — Взгляните, вот танцует обреченный.

Наконец музыка смолкла. В окна дворца медленно пробивался рассвет. Принц стоял перед своей дамой, опустив голову. Сердце его томилось и болело. Вот рука королевы коснулась его губ, и он с ужасом узнал у нее на пальце свои перстень.

—   Почему вы не скажете, что любите меня? — раздался тихий голос.

—    Вы знаете это сами, — ответил бледный Принц.

—    Да, знаю, но хочу слышать снова.

—    Зачем вы мучаете меня? — воскликнул он. — К чему вам любовь старика? Через минуты вы исчезнете, а я состарюсь еще на пятьдесят лет.

—   Но если я останусь, ты умрешь от первых лучей солнца, — прошептали ее губы. — Да и тогда я не смогу быть с тобой, я могу только провожать!

Принц упал на колени перед дамой:

— Умоляю вас, откройте мне, кто вы! Мне кажется, я давно знаю вас, но не могу припомнить…

— Я — Смерть, и я — твоя возлюбленная, — отвечала королева бала. — Впервые я встретила среди людей одного, кто не отшатнулся от меня, а подарил мне любовь свою. В тот первый праздник среди сотен танцующих дам, ты выбрал ту, чья жизнь должна была оборваться на следующий день. Воистину твои глаза остановились на прекраснейшей, ибо в ней уже была я. Вспомни, что умирающие цветы пахнут сильнее. Так же с людьми: перед смертью их красота вспыхивает чудесным огнем… Но немногие могут оценить это. Порой явление Души пугает более, нежели немощи тела. Страх перед могилой отталкивает людей от тонкой красоты умирающих. Они чувствуют мое присутствие и бегут прочь. Ты же, мой Принц, напротив, находил меня среди толпы и выбирал дамой своего сердца. Анджела, Миральда, Виктория, Клоринда, Сельвина и Орланда — ты полюбил их из-за меня. Теперь я хочу, чтобы сердце твое, не страшась, знало ту, которой оно принадлежит. Скоро восход озарит лицо твое, и я исчезну. Говорят, что любовь сильнее Смерти. Пусть так, но пусть любовь Смерти сделает тебя вечно юным. Да будешь ты вестником моего прихода для таких же юных, как ты. Мы расстаемся, но ты вновь и вновь будешь искать меня, и находить, хотя лицо мое будет всякий раз иным. Моя изменчивость сделает любовь твою постоянной. Твой перстень останется у меня и будет тому залогом. — И она исчезла…

Солнце коснулось лица Принца, и его молодость и красота вернулись. С тех пор его стали видеть на балах и прозвали Черным Принцем. Он празднует вечную свадьбу со Смертью и тех, кто танцует с ним, одаряет счастьем любви в последние минуты их жизни.

…Старик умолк. Гости стояли не шевелясь. Из замковой часовни доносилось печальное пение монахов.

Цитаты / Лев Толстой

О знании

Лучше знать немного истинно хорошего и нужного, чем очень много посредственного и ненужного.

«Круг чтения»

Знание только тогда знание, когда оно приобретено уси­лиями своей мысли, а не памятью.

«Круг чтения»

Мысль только тогда движет жизнью, когда она добыта своим умом или хотя отвечает на вопрос, возникший уже в душе. Мысль же чужая, воспринятая умом и памятью, не вли­яет на жизнь и уживается с противными ей поступками.

«Круг чтения»

Ученый — тот, кто много знает из книг; образованный — тот, кто усвоил себе все самые распространенные в его время знания и приемы; просвещенный — тот, кто понимает смысл своей жизни.

«Круг чтения»

О вере

Истинная религия есть такое установленное человеком отношение к окружающей его бесконечной жизни, которое связывает его жизнь с этою бесконечностью и руководит его поступками.

«Круг чтения»

Сущность всякой религии состоит только в ответе на во­прос, зачем я живу и какое мое отношение к окружающему меня бесконечному миру. Нет ни одной религии, от самой возвышенной и до самой грубой, которая не имела бы в осно­ве своей этого установления отношения человека к окружаю­щему его миру.

«Круг чтения»

Вера суть понимание смысла жизни и признание вытекающих из этого понимания обязанностей.

«Круг чтения»

Люди живы любовью; любовь к себе — начало смерти, любовь к Богу и людям — начало жизни.

«Круг чтения»

О цели жизни

Я был бы несчастливейшим из людей, ежели бы я не нашел цели для моей жизни – цели общей и полезной…

Дневник. 17 апреля 1847

Чтоб жить честно, надо рваться, путаться, биться, бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие – душевная подлость.

Письмо А.А. Толстой. Октябрь 1857

Я был одинок и несчастлив, живя на Кавказе. Я стал думать так, как только раз в жизни люди имеют силу думать…Это было и мучительное и хорошее время. Никогда, ни прежде, ни после я не доходил до такой высоты мысли… И все, что я нашел тогда, навсегда останется моим убеждением… Я нашел простую, старую вещь, я нашел, что есть бессмертие, что есть любовь и что жить надо для другого, для того, чтобы быть счастливым вечно…

Письмо А.А. Толстой. Апрель-май 1859

Со мной случился переворот, который давно готовился во мне и задатки которого всегда были во мне. Со мной случилось то, что жизнь нашего круга — богатых, ученых, не только опротивела мне, но потеряла всякий смысл. Я отрекся от жизни нашего круга.

«Исповедь». 1879

Каждый человек – алмаз, который может очистить и не очистить себя, в той мере, в которой он очищен, через него светит вечный свет, стало быть, дело человека не стараться светить, но стараться очищать себя.

Записная книжка. 13 марта 1890

Если нет сил гореть и разливать свет, то хоть не засти его.

«Круг чтения»

Вообрази себе, что цель жизни — твое счастие, — и жизнь жестокая бессмыслица. Признай то, что говорит тебе и муд­рость людская, и твой разум, и твое сердце: что жизнь есть служение тому, кто послал тебя в мир, и жизнь становится постоянной радостью.

«Круг чтения»

Счастливые периоды моей жизни были только те, когда я всю жизнь отдавал на служение людям. Это были: школы, посредничество, голодающие и религиозная помощь.

Дневник. 8 апреля 1901

…деятельность нравственная… составляет высшее призвание человека…

«О том, что называют искусством». 1896

О слове

Один человек крикнет в наполненном народом здании: «Горим!» — и толпа бросается, и убиваются десятки, сотни людей.

Таков явный вред, производимый словом. Но вред этот не менее велик и тогда, когда мы не видим людей, пострадавших от нашего слова.

«Круг чтения»

О воспитании и образовании

Основа воспитания — установление отношения к началу всего и вытекающего из этого отношения руководства поведения.

«Круг чтения»

Для того чтобы воспитать человека, годного для будущего, надо воспитывать его, имея в виду вполне совершенного Человека, — только тогда воспитанник будет достойным членом того поколения, в котором ему придется жить.

«Круг чтения»

Я хочу образования для народа только для того, чтобы спасти тех тонущих там Пушкиных, Остроградских, Филаретов, Ломоносовых. А они кишат в каждой школе.

Письмо к А.А. Толстой. 15–30 декабря 1874

И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно.

«О воспитании»

Первое и главное знание, которое свойственно прежде всего преподавать детям и учащимся взрослым, – это ответ на вечные и неизбежные вопросы, возникающие в душе каждого приходящего к сознанию человека. Первый: что я такое и каково мое отношение к бесконечному миру? И второй, вытекающий из первого: как мне жить, что считать всегда, при всех возможных условиях, хорошим, и что всегда, при всех возможных условиях, дурным?

«О воспитании»

Если учитель имеет только любовь к делу, — он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.

Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель.

«Азбука. Общие замечания для учителя»

…воспитание представляется сложным и трудным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитывать своих детей или кого бы то ни было. Если же поймем, что воспитывать других мы можем только через себя, воспитывая себя, то упраздняется вопрос о воспитании и остается один вопрос жизни: как надо самому жить? Я не знаю ни одного действия воспитания детей, которое не включало бы и воспитания себя.

Письмо к Ф. А. Желтову. 18 декабря 1895

О человеке

Люди как реки: вода во всех одинакая и везде одна и та же, но каждая река бывает то узкая, то быстрая, то широкая, то тихая. Так и люди. Каждый человек носит в себе зачатки всех свойств людских и иногда проявляет одни, иногда другие и бывает часто совсем непохож на себя, оставаясь одним и самим собою.

«Воскресение»

Вся моя мысль в том, что ежели люди порочные связаны между собой и составляют силу, то людям честным надо сделать только то же самое.

«Война и мир». Эпилог. 1863–1868

О войне

«Неужели тесно жить людям на этом прекрасном свете, под этим неизмеримым звездным небом? Неужели может среди этой обаятельной природы удержаться в душе человека чувство злобы, мщения или страсти истребления себе подобных?»

«Набег», 1853

«…война… противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие».

«Война и мир», 1863–1868 гг.

«Ведь совершенно очевидно, что если мы будем продолжать жить так же, как теперь, руководясь как в частной жизни, так и в жизни отдельных государств одним желанием блага себе и своему государству, и будем, как теперь, обеспечивать это благо насилием, то, неизбежно увеличивая средства насилия друг против друга и государства против государства, мы, во-первых, будем всё больше и больше разоряться, перенося большую часть своей производительности на вооружение; во-вторых, убивая в войнах друг против друга физически лучших людей, будем всё более и более вырождаться и нравственно падать и развращаться».

«Одумайтесь!» 1904.

«Я хочу, чтобы любовь к миру перестала быть робким стремлением народов, приходящих в ужас при виде бедствий войны, а чтоб она стала непоколебимым требованием честной совести».

Интервью французскому журналисту

Ж. А. Бурдону (газета «Фигаро»).

Ясная Поляна. 2/15 марта 1904

Мы собрались здесь для того, чтобы бороться против войны…надеемся победить эту огромную силу всех правительств, имеющих в своем распоряжении миллиарды денег и миллионы войск…в наших руках только одно, но зато могущественнейшее средство в мире – истина

Доклад, подготовленный для Конгресса мира в Стокгольме

Для меня безумие, преступность войны, особенно в последнее время, когда я писал и потому много думал о войне, так ясны, что кроме этого безумия и преступности ничего не могу в ней видеть.

Письмо к Л.Л. Толстому. 15 апреля 1904

Война такое несправедливое и дурное дело, что те, которые воюют, стараются заглушить в себе голос совести.

Дневник. 6 января 1853

О цивилизации

То, что называют цивилизацией, есть рост человечества. Рост необходим, нельзя про него говорить, хорошо ли это или дурно. Это есть, в нем – жизнь. Как рост дерева. Но сук или силы жизни, растущие в суку, неправы, вредны, если они поглощают всю силу роста. Это с нашей лжецивилизацией.

Дневник. 6 июля 1905

Об искусстве и творчестве

Поэзия есть огонь, загорающийся в душе человека. Огонь этот жжет, греет и освещает. Настоящий поэт сам невольно и с страданием горит и жжет других. И в этом все дело.

Записная книжка. 28 октября 1870

Искусство – одно из средств различения доброго от злого, одно из средств узнавания хорошего.

Дневник. 20 октября 1896

Чтобы произведение было хорошо, надо любить в нем главную, основную мысль. Так, в «Анне Карениной» я любил мысль семейную…

Запись в Дневнике С.А. Толстой. 3 марта 1877

Главная цель искусства… та, чтобы проявить, высказать правду о душе человека… Искусство есть микроскоп, который наводит художник на тайны своей души и показывает эти общие всем тайны людям.

Дневник. 17 июня 1896

Ясная Поляна, Москва

Без своей Ясной Поляны я трудно могу представить себе Россию и мое отношение к ней. Без Ясной Поляны я, может быть, яснее увижу общие законы, необходимые для моего отечества, но я не буду до пристрастия любить его.

«Лето в деревне». 1858

…главная тайна о том, как сделать, чтобы все люди не знали никаких несчастий, никогда не ссорились и не сердились, а были бы постоянно счастливы, эта тайна была, как он нам говорил, написана им на зеленой палочке, и палочка эта зарыта у дороги, на краю оврага старого Заказа, в том месте, в котором я … просил в память Николеньки закопать меня… И как я тогда верил, что есть та зеленая палочка, на которой написано то, что должно уничтожить все зло в людях и дать им великое благо, так я верю и теперь, что есть эта истина и что будет она открыта людям и даст им то, что она обещает.

«Воспоминания». 1906

Помню, что мне досталось въезжать в Москву в коляске с отцом. Был хороший день, и я помню свое восхищение при виде московских церквей и домов, восхищение, вызванное тем тоном гордости, с которым отец показывал мне Москву.

«Воспоминания». 1906

Какое великое зрелище представ­ляет Кремль! Иван Великий стоит как исполин посреди дру­гих соборов и церквей… Белые каменные стены видели стыд и поражение непобедимых полков наполеоновых; у этих стен взошла заря освобождения России от наполеоновского ига, а за несколько столетий в этих же стенах положено было начало освобождения России от власти поляков во времена Самозванца; а какое прекрасное впечатление производит эта тихая река Москва! Она видела, как быв еще селом, никем не занимаемая, потом возвеличивалась. Сделавшись городом, видела ее все несчастия и славу и наконец, дождалась до ее величия. Теперь эта бывшая деревенька … сделалась величайшим и многолюднейшим городом Европы.

Ученическое сочинение. 1837

О природе

Смотрел, подходя к Овсянникову, на прелестный солнечный закат. В нагроможденных облаках просвет, и там, как красный неправильный угол, солнце. Всё это над лесом, рожью. Радостно. И подумал: Нет, этот мир не шутка, не юдоль испытания только и перехода в мир лучший, вечный, а это один из вечных миров, который прекрасен, радостен и который мы не только можем, но должны сделать прекраснее и радостнее для живущих с нами и для тех, кто после нас будет жить в нем.

Дневник. 14 июня 1894

Самая чистая радость, радость природы.

Письмо к С. А. Толстой. 6 мая 1898

…друг — хорошо; но он умрет, он уйдет как-нибудь, не поспеешь как-нибудь за ним; а природа, на которой женился посредством купчей крепости или от которой родился по наследству, еще лучше. Своя собственная природа. И холодная она, и неразговорчивая, и важная, и требовательная, но зато это уж такой друг, которого не потеряешь до смерти, а и умрешь, всё в нее же уйдешь.

Письмо к А. А. Фету. 12 мая 1861

Теперь лето и прелестное лето, и я, как обыкновенно, ошалеваю от радости плотской жизни и забываю свою работу. Нынешний год долго я боролся, но красота мира победила меня. И я радуюсь жизнью и больше почти ничего не делаю.

Письмо к А. А. Фету. 8 июля 1880

Природа входит в человека и дыханием, и пищей, так что человек не может не чувствовать себя частью ее и ее частью себя.

Дневник. 2 января 1899

Дело жизни, назначение ее радость. Радуйся на небо, на солнце. На звезды, на траву, на деревья, на животных, на людей. Нарушается эта радость, значит. Ты ошибся где-нибудь — ищи эту ошибку и исправляй. Нарушается эта радость чаще всего корыстию, честолюбием… Будьте как дети – радуйтесь всегда.

Дневник. 15 сентября 1889

Утром опять игра света и тени от больших, густо одевшихся берез прешпекта по высокой уж, темно-зеленой траве, и незабудки, и глухая крапива, и всё – главное, маханье берез прешпекта такое же, как было, когда я 60 лет тому назад в первый раз заметил и полюбил красоту эту.

Письмо к С. А. Толстой. 3 мая 1897

…люди живут, как живет природа: умирают, родятся, совокупляются, опять родятся, дерутся, пьют, едят, радуются и опять умирают, и никаких условий, исключая тех неизменных, которые положила природа солнцу, траве, зверю, дереву. Других законов у них нет…

«Казаки». 1863

Счастье — это быть с природой, видеть ее, говорить с ней.

«Казаки». 1863

О любви, браке, семье

Любить — значит жить жизнью того, кого любишь.

«Круг чтения»

Любовь уничтожает смерть и превращает ее в пустой призрак; она же обращает жизнь из бессмыслицы в нечто осмысленное и из несчастия делает счастие.

«Круг чтения»

Если сколько голов, столько умов, то и сколько сердец, столько родов любви.

«Анна Каренина»

Истинное и прочное соединение мужчины и женщины — только в духовном общении. Половое общение без духовного — источник страдания для обоих супругов.

«Круг чтения»

Кроме смерти, нет ни одного столь значительного, резкого, всё изменяющего и безвозвратного поступка, как брак.

Из письма к М. Л. Оболенской. 18 декабря 1896 г.

Жениться надо всегда так же, как мы умираем, т. е. только тогда, когда невозможно иначе.

Из письма к М. А. Сопоцько. 24 августа 1893 г.

О писателях

Многому я учусь у Пушкина, он мой отец, и у него надо учиться.

С. А. Толстая. Дневники. 1873 г.

Читал и Герцена «С того берега» и тоже восхищался. Следовало бы написать о нем, чтобы люди нашего времени понимали его. Наша интеллигенция так опустилась, что уже не в силах понять его. Он уже ожидает своих читателей впереди. И далеко над головами теперешней толпы передает свои мысли тем, которые будут в состоянии понять их.

Дневник. 12 октября 1905 г.

Чехов был у нас, и он понравился мне. Он очень даровит, и сердце у него, должно быть, доброе, но до сих пор нет у него своей определенной точки зрения.

Письмо к Л. Л. Толстому. 4 сентября 1895 г.

Очень много благодарен Вам за столь любопытное и прекрасное исследование о Сильвестре. Судя по нем, я догадываюсь, какие сокровища — подобных которым не имеет ни один народ — таятся в нашей древней литературе. И как верно чутье народа, тянущее его к древнерусскому и отталкивающее его от нового.

Письмо к архимандриту Леониду (Кавелину). 16…20 марта 1875 г.

О молчании, многословии и злословье

Люди учатся, как говорить, а главная наука — как и когда молчать.

«Путь жизни»

Говори только о том, что для тебя ясно, иначе молчи.

«На каждый день»

Если один раз пожалеешь, что не сказал, то сто раз пожалеешь о том, что не смолчал.

«Круг чтения»

Правда, что там, где есть золото, есть и много песку; но это никак не может быть поводом к тому, чтобы говорить много глупостей для того, чтобы сказать что-нибудь умное.

«Что такое искусство?»

Больше всех говорит тот, кому нечего сказать.

«Круг чтения»

Часто молчание лучший из ответов.

«Путь жизни»

Злословие так нравится людям, что очень трудно удержаться от того, чтобы не сделать приятное своим собеседникам: не осудить человека.

«Круг чтения»

10 практических занятий для обучения детей любви

Любовь — замечательная черта характера, о которой стоит начать изучать, если вы начинаете путешествие по созданию воспитания характера в ритме своей семьи. Поскольку дети так долго слышали «Я люблю тебя», они могут довольно легко начать понимать чувства и действия, связанные с этой чертой характера. Затем эти знания можно применить к другим чертам характера, таким как терпение или ответственность.Как только они увидят связь между чертами характера и тем, как они улучшают благосостояние человека и отношения с другими, возникает эффект домино, и осознание ценностей в повседневной жизни становится более очевидным.

Вот 10 простых занятий, чтобы научить детей любви:

1. Расскажите о том, как вам нравится испытывать любовь.

Узнайте, как вашему ребенку нравится чувствовать себя любимым, спросив: «Как узнать, что кто-то любит вас?» Подумайте также о своих ответах на этот вопрос.По очереди рассказывайте, как каждому из вас нравится быть любимым, например, обниматься, получать чью-то помощь или вместе наслаждаться игрой. Вы можете составить список под автопортретом каждого члена семьи, поделившись излюбленными способами каждого человека испытывать любовь.

2. Покажи свою любовь к земле.

Когда мы заботимся об окружающей среде, мы заботимся о ней как можно лучше. Собирайте мусор на улице, собирайте у себя дома вторсырье или занимайтесь садоводством на улице.Объясните, как действия должны сочетаться с нашим словесным выражением любви. Показывая действия с любовью, а не просто говоря слова «Я люблю тебя», мы на самом деле воплощаем добродетель. Мы можем проявлять любовь ко всем и всему, что нас окружает, ища, что нужно каждому человеку или вещи для счастья и здоровья.

3. Составьте список людей, которых мы любим, и людей, которые любят вас.

Составьте список или создайте фотоальбом членов семьи и друзей. Используйте этот список (или альбом), чтобы напомнить вашему ребенку, что есть много людей, которые заботятся о нем / ней.Обсудите идею безграничной любви — независимо от того, сколько людей мы любим, в наших сердцах всегда больше любви. Любовь бесконечно получать и бесконечно отдавать.

4. Сделайте большое «Сердце любви».

Объясните своему ребенку, как сердце часто используется как символ любви, потому что, подобно любви, доставляющей энергию людям, сердце снабжает тело кровью. Эта кровь (любовь) позволяет нам жить счастливо. Используйте малярный скотч или камни, чтобы очертить сердце на земле.Попросите вашего ребенка придумать способы использовать сердце, например сделать из него ипподром, место для сбора мягких игрушек или других любимых предметов, которые они любят, или место, где можно посидеть, пока они поют песни.

5. Создайте «Танец любви».

Любовь так хороша, что мы часто улыбаемся, смеемся, поем и танцуем, когда находимся с теми, кого любим. Выберите песню, которая нравится вашему ребенку, и придумывайте действия или танцевальные движения, которые вы можете выполнять вместе. Хорошо проводите время и наслаждайтесь моментами, проведенными с любимым человеком.Радость помогает нам проявлять и принимать любовь. (Вы можете использовать одну из этих песен для этого задания!)

6. Расскажите о людях, которых вы встретили, и о любящих качествах, которые они проявляли.

Попросите ребенка вспомнить время, когда он встретил кого-то нового, и что они заметили в этом человеке. Обсудите, чувствовали ли они себя комфортно и как они стали друзьями. Вы можете по очереди притворяться, что каждый из вас является новым человеком, с которым встречается другой, и поиграйте в ролевую игру, как вы можете проявить любовь к новым друзьям.Поговорите о том, как кто-то может выглядеть не так, как мы, — например, быть другим возрастом, говорить на другом языке или иметь инвалидность — но мы любим каждого человека, потому что каждый из нас особенный.

7. Говорите о безусловной любви.

Когда мы чувствуем настоящую любовь, мы любим друг друга несмотря ни на что — и в хорошие, и в тяжелые времена. Попросите ребенка подумать о некоторых трудных ситуациях, с которыми вы столкнулись, например, о том, что он скучал по другу или не получил того, чего хотел.Мы должны любить себя и друг друга, счастливы мы или грустны, и быть терпеливыми и прощать, даже когда кто-то совершает ошибку. Это называется безусловной любовью, потому что мы любим друг друга при любых обстоятельствах. Вы можете расширить этот урок, нарисовав картинки самых разных жизненных ситуаций. Для детей младшего возраста это может означать другую окружающую среду или погодные условия, такие как дождь, снег, десерты или океаны.

8. Выучите знак, который означает «Я люблю тебя».

Знак «Я люблю тебя» на американском языке жестов — это мизинец, указательный и большой пальцы, направленные прямо (два средних пальца прижаты к ладони).Научите своего ребенка этому знаку или вместе составьте оригинальный знак для своей семьи, чтобы с его помощью рассказывать друг другу, как сильно вы любите друг друга.

9. Сыграйте в «Любящие действия».

По очереди придумывайте творческие способы показать любовь (например, поприветствовать кого-то, открыть кому-то дверь, поцеловать бу-бу или предложить выпивку), которые вы можете сделать как игру в безмолвные шарады. По сути, это означает, что вы должны разыграть свое «Любящее действие» без слов, чтобы другие люди могли догадаться, что вы делаете.Возможно, вы захотите использовать фотографии, чтобы вдохновить вас на идеи для демонстрации любви разным людям, например бабушкам и дедушкам, друзьям, учителям и незнакомцам. Иногда мы проявляем любовь к разным людям по-разному, и важно знать, как это подходит каждому человеку.

10. Сделайте открытку для любимого человека.

Спросите своего ребенка, для кого он хотел бы сделать открытку, и расскажите, почему он выбрал этого человека. Этот человек добр к ним? Нравится ли им проводить время с этим человеком? Подумайте о том, что этот человек заставляет вас чувствовать и как мы можем попытаться показать те же качества другим людям вокруг нас.Сделайте карточку для человека и договоритесь, чтобы он получил ее по почте или сдал лично.

Как еще мы можем помочь детям понять качество любви?

Если вам понравились эти занятия, вы можете почитать мою электронную книгу « Игра с целью: создание персонажа как развлечение» , в которой есть более 100 занятий, чтобы научить детей положительным чертам характера. Вы также можете щелкнуть здесь, чтобы просмотреть все упражнения по созданию персонажей, о которых я писал в блоге.

Эта статья является частью моей серии «Разделить любовь: 100 способов изменить мир к лучшему». Я верю, что чем больше любви мы изливаем на наших детей, тем больше любви они распространят в мире! Смотрите другие статьи здесь. Я приглашаю вас присоединиться ко мне в Facebook, Pinterest и Twitter, где я больше расскажу о формировании характера, услугах и отношениях с вашей семьей. Вы также можете подписаться на мои ежемесячные информационные бюллетени, в которых я просматриваю сообщения за последний месяц и делюсь другими любимыми ресурсами.

30 коротких стихотворений для детей (на все случаи жизни)

Детские стишки, тексты песен, книги доктора Сьюза — мы сами того не осознаем, но каждый день окружены поэзией. Стихи могут рассмешить детей, но, более того, они могут помочь в когнитивном развитии.

Короткие стихи для детей могут помочь вашему ребенку понять закономерности, что помогает мозгу учиться обрабатывать и запоминать информацию ⁽¹⁾ . Стихи могут даже помочь в развитии речи. Кроме того, детям нравятся стихи, когда это соответствует их возрасту.

---

Прикольные стихи для детей

Веселые стихи — отличная отправная точка, когда вы начинаете делиться стихами с детьми. Будь то игра слов, которая делает стихотворение смешным, или шутка, или поворот в конце, эти стихи пощекотят их забавные кости и побудят их прочитать их.

Электронная телефония

Жил-был слон,
Кто пытался воспользоваться телефоном —
Нет! Нет! Я имею в виду телефон
Кто пытался воспользоваться телефоном —

(Дорогой! Я не совсем уверен
Что даже сейчас я понял.)
Ну да ладно, сундучок у него
Запутался в телефонной трубке;

Чем больше он пытался получить его бесплатно,
Чем громче гудел телефон —
(боюсь, мне лучше бросить песню
Об слонах и телефонах!)

— Лаура Элизабет Ричард

---

В зоопарке

Сначала я увидел белого медведя, потом я увидел черного;
Тогда я увидел верблюда с горбом на спине;
Тогда я увидел серого волка с бараниной в пасти;
Тогда я увидел вомбата, ковыляющего в соломе;
Тогда я увидел слона, машущего хоботом;
Потом я увидел обезьян — милосердие, как противно они пахли!

— Уильям Мейкпис Теккерей

---

Фиолетовая корова

Я никогда не видел лиловую корову,
Я никогда не надеюсь ее увидеть,
Но я все равно могу вам сказать,
Я лучше увижу, чем буду им!

— Гелетт Берджесс

---

Наши котята

У наших котят самая мягкая шерсть,
И самое сладкое мурлыканье,
И такие бархатные лапки
С такими хитрыми коготками,
И голубые глаза, как небо!
(Должны ли они постепенно стать зелеными?)

Два полосатых, как тигры, три
Черные, как черные,
И так быстро бегают, и играют
Хвостами и такие веселые,
Разве не жаль, что
Каждый должен вырасти кошкой?

— Эвалин Штайн

---

Гигант из книжки с картинками

Жил-был свирепый, дерзкий,
Жадный, сварливый, гризли-великан
На страницах книжки с картинками, и он
Иногда кричал в внезапной ярости:
«Я должен выпрыгнуть с этих страниц,
Для этого жизнь для меня слишком скучна!
Fiddle-dee!
Да, эта жизнь для меня слишком тиха! »

Итак, в один дождливый день он это сделал.
Взял книжку с картинками и спрятал ее,
Постучал ногой и громко закричал:
«Теперь я свободен!»
Смело тронулся, забыв
Что не выдержал мочения!
Он был просто бумажным гигантом, понимаете?
Дорогой!
Просто безвкусный гигант картинок, разве ты не видишь?

— Эвалин Штайн

---

Ребекка

Кто захлопнул двери ради забавы и с треском погиб

Уловка, которую все ненавидят
В маленьких девочках хлопают дверьми.
Маленькая дочь богатого банкира
Жила в Палас-Грин, Бэйсуотер,
(по имени Ребекка Оффендорт),
Была отдана этому яростному спорту.

Она бы пошла сознательно
И хлопнула дверью, как Билли-о!
Заставить ее дядю Иакова вздрогнуть.
Она была не очень плохой душой,
Но только довольно грубой и дикой;
Она была раздражающим ребенком…

— Hilaire Belloc

Рифмы для детей

Рифмующие стихи дают детям возможность предвидеть, что будет дальше, и иногда получать удовольствие от того, что они правы.

Большинство детских стишков представляют собой простые стихотворения-рифмы. Кроме того, существует бесконечное количество примеров стихотворений для детей, некоторые из которых более современны, чем другие.

Миллион маленьких бриллиантов

Миллион маленьких бриллиантов
Мерцали на деревьях;
И все маленькие дети закричали:
«Драгоценный камень, пожалуйста!»

Но пока они держали руки протянутыми.

— Мэри Фрэнсис Баттс

---

Комната для еще одного

Всегда есть место для еще одного
Я вижу по его пальто, он, должно быть, заблудший,
Неопрятный вид выдает его.
Он потерял волю и такой худой,
Не ел с Бог его знает когда.
Я знаю, уговаривая его пройти через дверь,
Всегда есть место для еще одного.

— Автор неизвестен

---

Лес

Лес — город деревьев
Где они живут спокойно,
С соседями на их стороне
Так же, как мы в больших городах.

— Аннетт Винн

---

Робин Редбрейст

Прощай, прощай, Лето!
«Лето» почти готово;
Сад слабо улыбается,
Прохладный ветерок на солнышке;

Наши дрозды теперь молчат,
Наши ласточки улетели —
Но Робин здесь, в коричневом пальто,
С румяным узлом на груди, веселый.

Робин, Робин Редбрест,
О Робин, дорогой!
Робин сладко поет
В падении года.

— Уильям Аллингем

---

Корова

Дружелюбная корова, вся рыжая и белая,
Я люблю всем сердцем:
Она изо всех сил дает мне сливки,
Поесть с яблочным пирогом.

Она блуждает, мыча здесь и там,
И все же она не может заблудиться,
Все на приятном открытом воздухе,
Приятный свет дня;

И обдуваемая всеми ветрами, которые проходят
И мокрая от всех ливней,
Она ходит среди луговых трав
И ест луговые цветы.

— Роберт Луи Стивенсон

---

Что такое розовый?

Что такое розовый? Роза розовая
У края фонтана.
Что такое красный? Красный мак
В ячменной грядке.

Что такое синий? Небо голубое
Где плывут облака.
Что такое белое? Лебедь белый
Парусный спорт в свете.

Что такое желтый? Груши желтые,
Насыщенные, спелые и спелые.
Что такое зеленый? Трава зеленая,
С мелкими цветочками между ними.

Что такое фиолетовый? Облака фиолетовые
В летних сумерках.
Что такое апельсин? Да ведь апельсин,
Просто апельсин!

— Кристина Россетти

---

Божья коровка Божья коровка

Птичка, Птичка, улетай домой
Полевая мышь улетела в гнездо
Маргаритки заткнули сонные красные глаза
А птицы и пчелы отдыхают

Птичка, Птичка, улетай домой
Светящийся червяк зажигает свою лампу
Роса падает быстро, и твои прекрасные крапчатые крылья
Сияют с плотной липкой влажностью

Птичка, Птичка, улетай домой
Сказочные колокольчики звенят вдалеке
Поторопись, а то тебя поймают и запрягут
Паутиной к звезде Оберона.

— Автор неизвестен

Известные короткие стихи для детей

Есть как современная, так и классическая детская поэзия. Проблема авторских прав не позволяет нам включать некоторые из лучших современных детских стихов, но вы можете найти в Интернете примеры таких поэтов, как Роальд Даль, Шел Сильверстайн и Жаклин Вудсон.

Вот некоторые из наших любимых классических примеров.

Когда я был один

Когда мне был один год,
Я только начал.
Когда мне было два года,
Я был почти новичком.
Когда мне было три года,
Я не был собой.
Когда мне было четыре года,
Я был ненамного больше.
Когда мне было пять,
Я был просто жив.
Но сейчас мне шесть,
Я такой же умный, как и умный.
Так что, думаю, мне будет шесть
Сейчас и навсегда.

— А.А. Милн

---

Моя тень

У меня есть небольшая тень, которая входит и исчезает со мной,
И какая от него польза, больше, чем я могу видеть.
Он очень, очень похож на меня от пяток до головы;
И я вижу, как он прыгает передо мной, когда я прыгаю в свою кровать.

Самое смешное в нем — это то, как он любит расти-
Совсем не то, что у настоящих детей, которые всегда очень медлительны;
Ибо иногда он взлетает выше, как индийский резиновый мяч,
И иногда получает так мало, что его совсем нет.

Он понятия не имеет, как должны играть дети,
И может только дурачить меня во всех смыслах.
Он стоит так близко ко мне, он трус, как видите;
Я бы подумал, что стыдно оставаться с сестрой, когда эта тень прилипает ко мне!

Однажды утром, очень рано, еще до восхода солнца,
Я встал и обнаружил сияющую росу на каждом лютике;
Но моя ленивая маленькая тень, как ярая сонная голова,
Осталась дома позади меня и крепко спала в постели.

— Роберт Луи Стивенсон

---

Старая мать Хаббард

Старая мать Хаббард
Пошла в шкаф,
Чтобы дать бедной собаке кость;
Когда она пришла туда
Шкаф был пуст,
Итак, у бедной собаки его не было.

— Автор неизвестен

---

Когда я собирался в Сент-Айвс

По дороге в Сент-Айвз
я встретил мужчину с семью женами
У каждой жены было по семь мешков
В каждом мешке было по семь кошек
У каждой кошки было семь комплектов
Комплекты, кошки, мешки, жены
Сколько собирались в Санкт-ПетербургАйвз?

— Автор неизвестен

---

Эй Диддл Диддл

Эй, додл,
Кот и скрипка,
Корова прыгнула через луну,
Собачка засмеялась, увидев такое развлечение,
И Блюдо убежало с Ложкой.

— Автор неизвестен

Глупые стихи для детей

Прелесть детских глупых стихов в том, что они могут стимулировать различные мыслительные процессы, а также растворять ваших малышей в лужах смеха.

В нашем первом глупом стихотворении для детей есть несколько действий, с помощью которых ваш ребенок может присоединиться и подыгрывать. Эти действия указаны в скобках после соответствующей строки.

Я маленький чайник

Я маленький чайник
Короткий и толстый
Вот моя ручка (одна рука на бедре)
Вот мой носик (другая рука прямо)

Когда я весь распарюсь
Услышь мой крик
«Наклони меня
и вылей меня!» (наклониться к носику)

Я умный чайник,
Да, это правда
Вот позвольте мне показать вам
Что я могу сделать
Я могу поменять ручку
И мой носик (переключите положение рук)
Просто опрокиньте меня и вылейте меня! (наклониться к носику)

— Джордж Гарольд Сандерс

---

Жил-был мужчина с бородой

Был старик с бородой,
Который сказал: «Я просто так боялся»,
Две совы и курица,
Для жаворонков и крапивника,
Все свили гнезда в моей бороде

— Эдвард Лир

---

Жила девушка с глазами

Была девушка, глаза которой,
, были уникальны по цвету и размеру,
Когда она широко их открыла,
Все отвернулись,
А потом в удивлении убежали.

— Эдвард Лир

Стихи для детей ко Дню матери

Стихи для детей ко Дню матери часто короткие и милые.

Это делает их отличными не только для чтения, но и для наклеивания на открытки или поделки ко Дню матери.

Дорогая мама

Милая мама, любовь твоя особенная,
Не могу не показать.
Как цветы в саду,
Твоя любовь заставляет меня расти.

— Автор неизвестен

---

Я люблю свою маму

Я люблю свою мамочку, да!
Она очень добра ко мне!
Она делает мне печенье и вкусные угощения,
Это моя мама, и она очень классная!

Ой ой ой, кто бы не знал?
Ой ой, ой, кто бы не знал?
Я люблю свою маму, и она любит меня,
Так оно и должно быть!

— Автор неизвестен

---

Дорогая мама

Ты пришиваешь пуговицы к моей одежде
Ты даешь мне носовой платок
Ты делаешь мне хорошие вещи, чтобы я ел
Ты покупал мне конфеты в качестве угощения
Ты стирал мою одежду и чинил мои носки
Дорогая мама, я люблю вам много-много!

— Автор неизвестен

Рождественские стихи для детей

Рождественских стихов для детей в Google, и вы найдете страницу за страницей с рождественскими песнями, гимнами и т. Д.

Мы включили несколько малоизвестных детских стихотворений к Рождеству, а также некоторые действия для этих интерактивных стишков. Только помните, что слова в скобках не читаются!

Рождество приближается

Приближается Рождество, гуси толстеют
Пожалуйста, вложите копейку в шляпу старика;
Если у вас нет ни гроша, подойдет и грош,
Если у вас нет ни гроша, то да благословит вас Бог!

— Автор неизвестен

---

Когда Санта приходит к нам в дом

Когда Санта приходит к нам в дом (руки указывают на крышу)
Я хотел бы выглянуть (сквозь пальцы)
Но я знаю, что он никогда не придет (качать головой, нет)
Пока я крепко не усну (наклонись и отдохни) руки вместе)

Разве это не самая странная вещь
Этот Санта такой застенчивый
Нам никогда, никогда не поймать его
Как бы мы ни старались

— Автор неизвестен

---

Палочка перечной мяты

Я лизнул свою мятную палочку (притворился, что облизываю конфету)
И было ли это когда-нибудь вкусно (облизывай губы и потирай живот)
Раньше она была на моей рождественской елке (форма дерева руками)
Но теперь, это у меня в животике (укажи на живот)

— Автор неизвестен

Пасхальные стихи для детей

Используйте эти стихи за несколько недель до Пасхи.

Наслаждайтесь весельем, смехом и танцевальными движениями, ориентированными на кролика, прежде чем настоящий пасхальный кролик придет за шоколадными доставками.

Горячие булочки с крестиком

Горячие булочки-крестики!
Горячие булочки-крестики!
Пенни один га, пенни два га,
Горячие булочки с крестиком!
Если у вас нет дочерей,
Отдайте их своим сыновьям
Один пенни га,
Два пенни га,
Hot Cross Buns!

— Автор неизвестен

---

Пасха здесь

Наконец-то пришла пасха
Кролики, цыпочки, давайте подбадривать
(хлопать в ладоши)
Пасхальный кролик прыгать от радости
Яйца для каждой девочки и мальчика
(прыгать)
Наконец-то наступила пасха
Кроликов, цыплята, давайте развеселимся

— Автор неизвестен

---

Я пасхальный кролик

Вот кролик (два пальца поднять и согнуть)
С такими забавными ушками
А вот и дырка в земле.(проделайте отверстие пальцами другой руки)
При первом же звуке, который она слышит,
Она настораживает уши (разгибает пальцы)
И врезается прямо в землю. (вставить пальцы в отверстие)

Я пасхальный кролик, смотри, как я прыгаю (прыгаю)
Вот мои два уха, посмотри, как они плюхаются. (возьмитесь руками за голову и шлепните их)
Вот мой хвост, вот мой нос, (шевелится бедрами, затем показывает на нос)
Я весь покрытый мехом с головы до пят. (указывает на голову, затем на пальцы ног)

— Автор неизвестен

Как выбрать стихи для детей

Если вы не знаете, как найти подходящие стихи для детей, вот несколько советов, которые помогут:

• Выбирая стихи для детей, ищите примеры стихов на знакомые темы.
• Не разбивайте абстрактные стихи произвольной формы, чтобы поделиться ими со своими детьми. Придерживайтесь стихов, которые рифмуются и имеют простой, ясный, отчетливый ритм.
• Стихи, которые вы выбираете, могут поощрять игру слов. Это стимулирует вашего ребенка видеть слова и то, как они используются по-разному.
• Выбранные вами стихи должны быть яркими и позволять вашему ребенку создать ясную мысленную картину происходящего.
• Для маленьких детей, чем глупее или смешнее будет стихотворение, тем лучше.
• Для детей младшего возраста стихи, которые могут сопровождаться физическими действиями, являются отличным способом помочь «нарисовать картину».
• Подумайте об объеме внимания. Стихи здесь достаточно короткие, чтобы ваш ребенок интересовался до конца.

Советы по обучению детей поэзии

Чтобы помочь вашим детям учить поэзию, мы собрали наши лучшие советы.

• Сделайте это весело. Не усаживайте ребенка и не сообщайте ему, что он собирается выучить стихи.Вместо этого представьте их небрежно.
• Если вы собираетесь прочитать новое стихотворение своему ребенку, обязательно прочтите его, чтобы вы могли прочитать его вслух, не задумываясь, и не испортить впечатление для вас обоих.
• Используйте выразительный голос, когда читаете стихотворение ребенку. Различные голоса персонажей, соответствующие эмоции, повышение или понижение голоса, где это необходимо, улучшат впечатление.
• Пусть дети постарше выберут любимую песню и прочитают ее как стихотворение.Они обнаружат, что уже знают много стихов.
• Используйте стихи в произведениях искусства, поделках и других местах, чтобы они стали повседневным явлением. Таким образом, когда вашему ребенку придет время изучать поэзию в школе, у него будет хороший старт в поэзии.
• Оденьтесь как персонаж стихотворения, которое вы читаете. Это повысит их интерес.
• Сделайте его подходящим по возрасту. Для малышей лучше всего использовать стихотворение из четырех или шести строк.

---

Последнее, без рифм, Word

Одно слово «поэзия» может мгновенно отпугнуть некоторых людей, но не позволяйте ему оттолкнуть вас.

Обмен стихами с вашим ребенком может помочь вам сблизиться, помочь его развитию, и это может быть очень весело.

Так что используйте некоторые из наших стихов или найдите свои собственные и откройте для себя короткие стихи для детей — вы будете рады, что сделали.

Почему не следует любить своих детей больше, чем партнера

Любовь родителей к своим детям может заставить их делать необычные поступки. Как не ложиться спать до часу ночи, наклеивая блестки на второсортный проект. Или проехав 40 миль, чтобы доставить одну-единственную футбольную бутсу.Или, возможно, подкупить своих подростков для поступления в модный колледж. Но одна из самых странных вещей, которые делают родители, — это то, что они любят своих детей больше, чем своих партнеров.

Прежде чем позвонить в службу по уходу за детьми, позвольте мне пояснить: конечно, вы должны любить своих детей. Конечно, вы должны ставить на первое место их потребности. Но сделать это тоже нетрудно. Дети с их насущными потребностями, которые зачастую сложно определить, легко привлекают преданность. Супругам не нужно кормить и одевать или вытирать слезы, и они далеко не такие милые.Любить своих детей — это как ходить в школу — у вас действительно нет выбора. Любить своего супруга — все равно что учиться в колледже: вы должны появиться и поучаствовать.

Так почему же тяжелая работа для менее очаровательных, более способных существ в вашей жизни?

Информационный бюллетень для родителей

Подпишитесь, чтобы получать самые умные советы, новости и инструменты для родителей. Посмотреть образец

Одна из причин — дети.Исследования убедительно показывают, что дети, родители которых любят друг друга, намного счастливее и в большей безопасности, чем дети, выросшие в атмосфере отсутствия любви. У них есть модель не только того, как выглядят отношения, но и того, как люди должны относиться друг к другу.

Дневниковые исследования, в которых родители каждый вечер записывают свои дневные дела, показали, что неправильное решение напряженности в отношениях между супружеской парой, как правило, перерастает во взаимодействие родителей со своими детьми, особенно для отцов. Другое исследование показало, что дети, родители которых часто враждебно настроены друг к другу, винят себя в драках и хуже учатся в школе.Фактически, опрос 40 000 британских домохозяйств в 2014 году показал, что подростки в целом были счастливы, когда их матери были довольны своими отношениями со своими партнерами-мужчинами. И это для родителей, которые остаются вместе; последствия развода для детей — даже в дни сознательного разобщения — обычно более мрачные. Одна из лучших вещей, которые вы можете сделать для своих детей, — это чертовски любить своего супруга.

Помогите своим детям развиваться с помощью последних подтвержденных исследованиями советов из руководства TIME по воспитанию детей.

Если мы когда-либо знали это, мы забыли. Когда в 2010 году Pew Research спросил молодых людей, что важнее для счастливой жизни, дети или хороший брак, дети выиграли в три раза больше, чем когда исследователи спросили у предыдущего поколения в 1997 году. предательски краткосрочная стратегия. Симпатичные малыши превращаются в подростков, которые приветствуют любое публичное проявление тепла с отвращением, подозрением или угрюмостью.Потом они уходят. Взрослые дети не хотят быть объектом всей вашей привязанности или главным хранилищем всех ваших мечтаний, точно так же, как вы никогда не хотели слышать их полные рассказы малышей о PAW Patrol . Если вы выполнили свою работу как родители, однажды ваш дом будет в основном держать вас, вашего партнера и устройства для отправки вашим детям сообщений, которые они затем игнорируют.

Родители могут настолько вложиться в дело воспитания детей, особенно в эти тревожные времена вертолетов, что они перейдут от задачи, которую они выполняют в команде, к единственной точке существования команды.Некоторые терапевты говорят, что это то, что стоит за удвоением количества разводов среди людей старше 50 и утроением среди людей старше 65 лет за последние 25 лет: это раскол из пустого гнезда.

Геронтолог Карл Пиллемер из Корнельского университета, который опросил 700 пар для своей книги 2015 года « 30 уроков любви », говорит, что одним из его самых больших открытий было то, насколько опасно «размытое пятно» детей, занятий и работы для отношений между людьми. . «Удивительно, как мало кто из них мог вспомнить время, которое они провели наедине со своим партнером, — это то, от чего они отказались», — сказал он мне.«Снова и снова люди приходят в сознание в 50 или 55 лет и не могут пойти в ресторан и поговорить».

Единственный способ предотвратить эту печальную метаморфозу — это помнить, что дети — не причина, по которой вы собрались вместе; это очень увлекательный проект, который вы выполняете друг с другом, как трехмерная движущаяся головоломка, которая отвечает и оставляет нижнее белье в ванной.Вы не хотите так сильно сосредотачиваться на этом, что больше не сможете понять друг друга.

Это эссе адаптировано из готовящейся к выходу книги Бракология: искусство и наука оставаться вместе .

Это опубликовано в выпуске TIME от 20 мая 2019 года.

Еще истории из TIME, которые необходимо прочитать

---

Свяжитесь с нами в письмах @ время.com.

Психолог разделяет четыре типа воспитания детей — вот самый успешный стиль.

Поскольку дети не приходят с руководствами, родители часто не могут определить, как воспитать умственно сильных, разносторонних и успешных детей. Одни родители строгие, другие снисходительны. Одни бдительны, другие отстранены.

Если вопрос « Каким родителем я хочу быть?» когда-либо приходило вам в голову, это помогает понять основы различных стилей воспитания.

Четыре типа воспитания

Четыре основных стиля воспитания — разрешительный, авторитарный, небрежный и авторитарный — используемые сегодня в детской психологии, основаны на работе Дианы Баумринд, психолога по развитию, и исследователей из Стэнфорда Элеоноры Маккоби и Джона Мартина.

Каждый стиль воспитания по-разному влияет на поведение детей и может быть идентифицирован по определенным характеристикам, а также по степени отзывчивости (степень теплоты и чувствительности родителей к потребностям своих детей) и требовательности (степень контроля родителей своих детей в попытке повлиять на их поведение).

Увеличить значок Стрелки, указывающие наружу

4 стиля воспитания

Франсин Зельцер, CNBC Make It

1. Разрешительный родитель

Общие черты:

• Высокая отзывчивость, низкая требовательность
• обычно позволяет общаться со своими детьми открыто и обычно решать за себя, а не давать указания
• Правила и ожидания либо не установлены, либо редко соблюдаются
• Обычно идет на многое, чтобы сделать своих детей счастливыми, иногда за свой счет

Снисходительные родители с большей вероятностью примут решение роль дружбы, а не роль родителей со своими детьми.Они предпочитают избегать конфликтов и часто соглашаются на просьбы своих детей при первых признаках бедствия. Эти родители в основном позволяют своим детям делать то, что они хотят, и предлагают ограниченное руководство или направление.

2. Авторитетный родитель

Общие черты:

• Высокая отзывчивость, высокая требовательность
• Устанавливает четкие правила и ожидания для своих детей, практикуя гибкость и понимание
• Часто общается; они слушают и принимают во внимание мысли, чувства и мнения своих детей
• Позволяет наступить естественным последствиям (например,(например, ребенок не проходит тест, когда не учился), но использует эти возможности, чтобы помочь своим детям размышлять и учиться

Авторитетные родители заботятся, поддерживают и часто соответствуют потребностям своих детей. Они проводят своих детей через открытые и честные дискуссии, чтобы научить их ценностям и аргументам. Дети, у которых есть авторитетные родители, склонны к самодисциплине и могут думать самостоятельно.

3. Небрежный родитель

Общие черты:

• Низкая отзывчивость, низкая требовательность
• Позволяет своим детям в основном заботиться о себе, возможно, потому что они безразличны к своим потребностям или не вовлечены / перегружены другими вещами
• Предлагает мало заботы, руководства и внимания
• Часто борется с собственными проблемами с самооценкой и с трудом формирует близкие отношения

Этот стиль, который иногда называют неучастным родителем, проявляется в общем чувстве безразличия.Небрежные родители мало общаются со своими детьми и редко соблюдают правила. Их также можно считать холодными и безразличными, но не всегда намеренно, поскольку они часто борются со своими собственными проблемами.

4. Авторитарный родитель

Общие черты:

• Высокая требовательность, низкая отзывчивость
• Обеспечивает соблюдение строгих правил, мало учитывая чувства ребенка или социально-эмоциональные и поведенческие потребности
• Часто говорит «потому что я так сказал» «когда их ребенок задается вопросом о причинах правила или следствия
• Общение в основном одностороннее — от родителя к ребенку

Этот жесткий стиль воспитания требует строгой дисциплины, часто оправдываемой как» жесткая любовь «.«Пытаясь полностью контролировать себя, авторитарные родители часто разговаривают со своими детьми, не желая участия или обратной связи.

Какой стиль воспитания вам лучше всего подходит?

Исследования показывают, что авторитетные родители с большей вероятностью будут воспитывать независимых, самостоятельных и социально компетентные дети.

В то время как дети авторитетных родителей не застрахованы от проблем психического здоровья, трудностей во взаимоотношениях, злоупотребления психоактивными веществами, плохой саморегуляции или низкой самооценки, эти черты чаще наблюдаются у детей родителей, которые строго используют авторитарные методы. , разрешительный или непричастный стиль воспитания.

Конечно, когда дело доходит до воспитания детей, не существует универсального решения для всех. Вам не нужно подписываться только на один тип, так как могут быть случаи, когда вам придется использовать разнообразный подход к воспитанию, но в умеренных количествах.

Самые успешные родители знают, когда изменить свой стиль, в зависимости от ситуации. Авторитетный родитель, например, может захотеть стать более снисходительным, когда ребенок болен, продолжая дарить ему тепло и отказываться от некоторого контроля (например, «Конечно, вы можете съесть мороженое на обед и ужин.»).

И снисходительный родитель может быть более строгим, если на карту поставлена ​​безопасность ребенка, например, при переходе оживленной улицы (например,» Ты собираешься держать меня за руку, нравится тебе это или нет. «).

В конце концов, руководствуйтесь здравым смыслом и помните, что вам следует использовать стиль воспитания, который лучше всего подходит для вашей семьи в то время .

Францина Зельцер — детский психолог, школьный психолог, адъюнкт-профессор и мать двоих детей.Она продвигает поддерживающий подход к решению проблем, при котором ее пациенты изучают адаптивные стратегии управления проблемами и работают над достижением как краткосрочных, так и долгосрочных целей. Ее работы были представлены на сайтах NYMetroParents.com и Parents.com .

Не пропустите:

Использование своих ценностей для воспитания детей Центр воспитания детей

В наши дни мы так много слышим о том, как важно, чтобы родители воспитывали в своих детях хорошие ценности.На самом деле, если родители не принимают на себя эту ответственность, пустота может быть заполнена негативными силами в нашей культуре, которые не поддерживают здоровую мораль и этику в наших семьях.

Чем больше родители осознают свои собственные ценности, тем яснее они будут выражать их и передавать их своим детям.

Ценность — это ценность, приписываемая чему-либо, степень, в которой что-то ценится или имеет заслуги. Ценности — это убеждения, которые каждый человек считает важными для себя и, возможно, для человечества в целом.

Ценности очень важны в воспитании детей, поскольку они сильно влияют на поведение и отношения, а также на наши решения и отношения. Чтобы ценность была действительно вашей собственной, вы должны действовать в соответствии с ней, и ваше поведение должно ее отражать, а не просто принимать ее на словах или думать, что вы должны ей следовать.

Следующие распространенные высказывания относятся к важной концепции действий в соответствии с вашими ценностями для обеспечения внутренней целостности:

• положите деньги туда, где вам нужно;
• гуляйте, не просто говорите, говорите;
• действия говорят громче, чем слова;
• ребенка делают то, что видят, а не делают то, что им говорят.

<вернуться к началу страницы

Значения могут вызвать конфликт

• Чем ближе отношения к другому человеку, тем больше человек чувствует себя ответственным за этого человека. Это частично объясняет, почему родители часто стремятся убедиться, что их дети принимают их ценности и действуют в соответствии с этими стандартами .

• Ценности очень личные, и зачастую их придерживаются с большой убежденностью, включая убеждения в том, как воспитывать детей.Твердо приверженные своим ценностям, люди могут чувствовать себя атакованными, когда кто-то не согласен с ними или пытается навязать им свои ценности. В результате может возникнуть конфликтов, если кто-то попытается рассказать другому человеку, как растить его детей.

  Например, молодые родители часто очень чувствительны к комментариям и предложениям своих родителей по поводу их родительского выбора, поскольку это часто кажется критикой ценностей, которых придерживаются молодые родители.

• Эта твердая приверженность своим ценностям может также привести к напряженности в отношениях между родителями , когда они не согласны по фундаментальным вопросам воспитания своих детей.

• Сильная приверженность своим ценностям также является частой причиной напряженности между родителями и детьми (особенно подростками), когда дети придерживаются противоположных ценностей.

Ценности субъективны

• Часто ценности выбираются неосознанно. Они основаны на глубоком убеждении, что люди учатся у своих родителей, когда они настолько молоды, что безоговорочно принимают то, что говорят и делают их родители.

  Эти ранние убеждения передаются детям в значительной степени невербально и через бесчисленное множество взаимодействий, которые они имели со своими родителями на протяжении всего детства.Дети обычно принимают ценности тех, кто отвечает за них, пока они не станут достаточно взрослыми (и воодушевленными), чтобы начать думать самостоятельно.

• Ценности полностью субъективны и являются личным мнением, а не фактами. Часто люди думают, что то, что они ценят, является общепризнанным убеждением, фактом и объективностью.

• Предрассудки формируются, когда мнения, которые определяются нашими ценностями и являются интерпретацией фактов, излагаются как факты и считаются фактами. Затем они часто сообщаются детям как абсолютные истины.

  Например, родитель может ценить в ребенке прилежность и серьезность и сообщать более шумному ребенку, что его очень активный темперамент «плохой». Этот более активный ребенок может затем вырасти, полагая, что что-то не так. с ним.

• Важной частью улучшения нашего понимания ценностей является различение фактов и мнений.

  В приведенном выше примере этот более громкий и энергичный ребенок может быть не тем, что предпочитает родитель (то есть то, что он ценит), но в этих чертах нет ничего плохого. Другой родитель может на самом деле лучше относиться к ребенку, который более шумный и подвижный.

  Это вопрос личного мнения и предпочтений, а не фактов.

Значения меняются со временем

• Ценности часто меняются с возрастом и тесно связаны с этапом развития человека в жизни.

  Например:

  По мере того, как подростки начинают отдаляться от родителей, они начинают тесно отождествлять себя со своей группой сверстников. Эта дружба приобретает первостепенное значение, часто превалируя над семейными отношениями.

  Когда подросток повзрослеет и станет более комфортным с самим собой, он может оторваться от группы сверстников и сформировать свои собственные ценности, которые часто возвращаются к ценностям его родителей или становятся более похожими на них.

  Когда человек становится родителем, ценности часто меняются, поскольку воспитание детей и обеспечение их становятся приоритетами в жизни родителей.

• Один из очень эффективных способов отделения подростков от родителей — это отказ от родительских ценностей. Если подросткам все время не позволялось выражать противоположное мнение, они могут восстать еще сильнее в подростковом возрасте, чтобы решительно отличаться от своих родителей.

<вернуться к началу страницы

Понимание концепции ценностей и важности обучения им своих детей дает родителям мощный способ влиять на своих детей и оградить их от неблагоприятных сил, с которыми они могут столкнуться во внешнем мире.

Родители не беспомощны перед реалиями в нашей культуре и в средствах массовой информации, которые нападают на их системы убеждений и заставляют практиковать здоровое воспитание как упражнение в «плавании против течения».

Ценности обеспечивают ясность

• Родители более эффективны и ясны, когда они знают, что они ценят для себя и как эти ценности влияют на то, что они хотят для своих детей.

• Чем больше родители осознают ценности, которые они хотят передать, и чем больше они знают об эффективных способах их передачи, тем больше вероятность того, что их дети усвоят и усвоят эти ценности.

Ориентировочные значения

• Знание своих целей в отношении ребенка поможет вам решить, как относиться к своим детям . Он фокусирует внимание на выборе родителей, который вы делаете, помогает вам направлять своих детей, определять, какие сообщения вы хотите послать и какое поведение и отношения вы хотите закрепить. Вы хотите подкрепить:

  • тяжелая работа?
  • доброта?
  • щедрость?
  • напористость?
  • независимость?

  Он помогает выбрать битву, решить, что стоит вашего времени и внимания, а от чего можно отказаться.

Взаимосвязь значений и влияния

• Понимание ваших ценностей помогает понять, когда одно значение конфликтует с другим. Затем вы можете сознательно определить свои приоритеты в отношении двух конфликтующих ценностей. Вы цените:

  • честность или вежливость?
  • аккуратность или креативность?
  • время социализации со сверстниками или время с семьей?

• Один из очень эффективных способов отделения подростков от родителей — это отказ от родительских ценностей. Если подросткам все время не позволялось выражать противоположное мнение, они могут восстать еще сильнее в подростковом возрасте, чтобы решительно отличаться от своих родителей.

Знание того, что вы цените, может служить руководством для определения того, когда и как вы хотите вмешаться в ситуацию с вашими детьми. Если вы видите, что поведение вашего ребенка противоречит ценности, которую вы хотите привить, это может быть подсказкой о том, чему ребенку нужно научиться, будь то доброта, щедрость, ответственность, честность и т. Д.

Ситуация может быть возможностью выполнять свою работу в качестве родителя по обучению этой ценности и поведению, которое ее отражает, а не поводом для того, чтобы рассердиться и наказать.

<вернуться к началу страницы

Но иногда это не так просто, как кажется.

Родители не знают, что они ценят

Во-первых, родителей не всегда сами уверены в том, что они считают важным, , что они ценят.Как гласит старая пословица: «Если вы не знаете, куда хотите пойти, у вас гораздо меньше шансов попасть туда». Часто требуется сознательное усилие, чтобы получить четкое представление об общей системе ценностей.

Например, если вы не уверены, что хотите, чтобы ваши дети выказывали благодарность, вы можете упустить возможность научить ребенка тому, как он может выражать свою искреннюю благодарность, когда кто-то покупает ему подарок.

Ценности могут противоречить друг другу

Во-вторых, наши собственные ценности могут противоречить друг другу. Этот внутренний конфликт ценностей может возникать, когда человек не понимает, какая ценность более важна , или когда человек ценит сразу две вещи, которые кажутся несовместимыми.

Родители могут чувствовать усиление стресса, напряжения и замешательства, когда у них конфликтующие ценности, и они могут отправлять смешанные или запутанные сообщения своим детям.

Например:

• Родитель может желать, чтобы его ребенок был независимым, но также может захотеть, чтобы его дом был очень аккуратным — как этот родитель реагирует, когда его семилетний ребенок хочет приготовить себе завтрак, но часто в конечном итоге проливает хлопья и сок на прилавок и иногда на полу?

• Другой родитель может ценить честность, но при этом желать, чтобы его ребенок пользовался популярностью — так как же он советует своему ребенку, когда ребенок знает, что ученик, который является частью «толпы», жульничал на экзамене?

• Если родитель ценит и послушание, и независимость, лучше всего прояснить, в каких областях ребенок должен быть послушным, а где он может быть независимым.

  Родители могут ценить послушание в вопросах здоровья и безопасности и уважение к человеческой жизни, ценить при этом независимость в вопросах заботы о себе и ответственности.

Несколько других общих внутренних конфликтов ценностей:

• любопытство против самоконтроля.
• аккуратность vs. креативность.
• честность vs. вежливость.
• пользуется популярностью среди сверстников против отстаивания своих убеждений или «аутсайдера».
• сосредоточены на академиках vs.сосредоточиться на общественной жизни.
• сосредотачиваются на общении, а не на семье.

Родители могут не соглашаться по поводу ценностей

Между двумя родителями могут быть разногласия по поводу того, что важно, а какие качества поощрять в их детях.

Например, один родитель может захотеть, чтобы его ребенок был напористым и откровенным, в то время как другой родитель может предпочесть ребенка, который послушен, ладит с другими и подчиняется решениям родителей.

Родители могут разделять ценность, но все же не соглашаться с тем, как ее отразить.

Например, оба могут хотеть, чтобы у их ребенка была высокая самооценка, но один может захотеть, чтобы в доме была более свободная структура, чтобы дать больше свободы для самовыражения, а другой родитель может захотеть больше структуры в доме, чтобы придать больше смысла. безопасности через правила.

Значения меняются с течением времени

Ценности могут меняться и меняются со временем, возрастом и опытом.Некоторые ценности становятся менее важными, тогда как другие становятся важнее. Родители могут ценить разные черты своих детей в разное время, потому что они сами меняются и потому что их ожидания в отношении детей разного возраста различаются.

Например, когда дети еще совсем маленькие, некоторые родители могут пожелать, чтобы дети были менее активными и более послушными; По мере того, как дети растут, эти же родители могут по-настоящему ценить энергию, любопытство и инициативу своих детей.

По мере того, как дети становятся подростками, они часто выражают свою подающую надежды, но неуверенную независимость, отвергая ценности своих родителей.Хотя родители могут сильно желать, чтобы их дети жили в соответствии с их ценностями, задача подростков — определять свою собственную систему ценностей.

Как и насколько родители подростков могут контролировать ценности своих детей, не рискуя подтолкнуть их в совершенно противоположном направлении?

Например, запрещаете ли вы бритую голову и рваные джинсы или позволяете подросткам экспериментировать с разными ценностями?

<вернуться к началу страницы

Теперь, когда вы знаете, почему важно четко понимать свои собственные ценности и сообщать о них своим детям, вы можете спросить, как вы можете сделать это эффективно.Есть четыре подхода, которые родители могут использовать для передачи своих ценностей.

Один из способов отличить одно от другого — это рассмотреть:

Знание этих двух измерений может помочь вам наилучшим образом реализовать каждый из подходов. Каждый из них имеет свое место в передаче ваших ценностей вашим детям, и ни один из подходов, используемых исключительно, не является столь же эффективным, как использование всего в сочетании.

Морализация

Что такое морализаторство?

Морализация включает проповедь и обучение.

Родители очень вовлечены в этот подход к передаче своих ценностей, и значения передаются напрямую. Этот метод используется чаще, когда дети маленькие и родители непосредственно учат детей, как себя вести.

Использование морали для обучения ценностям

Морализация наиболее эффективна, когда проводится короткими порывами, а не длинными проповедническими лекциями: вы можете читать короткие страстные проповеди, настаивая на соблюдении определенных форм поведения, отражающих ценности.Поступая так, вы очень ясно говорите о том, что вы цените.

Родители могут эффективно навязывать детям ценности к , сосредоточив внимание на нескольких ключевых вопросах — это может иметь желаемый эффект, не утомляя ребенка.

Например, одна область, которую очень сильно волнуют многие родители, — это уважительное и доброе отношение к другим. Вы можете читать короткие, ясные и строгие «лекции», если ваши дети называют других детей именами.

Аналогичным образом, чтобы привить детям чувство ответственности, если они уклоняются от выполнения своих обязанностей, вы можете вкратце рассказать , почему важно, чтобы они выполняли свои обязательства:

«Я ожидаю, что вы сдержите свое слово.”

«Чтобы я мог вам доверять, вам нужно делать то, что вы говорите, что собираетесь делать».

«Чтобы наша семья работала нормально, я рассчитываю на то, что вы сделаете свою работу по дому».

Чтобы привить детям чувство благодарности, вы можете научить их, как важно благодарить вас, когда вы что-то делаете для них; если они жалуются, что ваших усилий недостаточно, вы можете им сказать:

«Когда я выхожу изо всех сил, чтобы отвезти вас к дому Сэма, я ожидаю и хочу, чтобы вы поблагодарили вас за то, что отвезли меня, а не жаловались на то, что мы опоздали.”

Вы можете научить их, как реагировать, когда они получают подарок:

«Большое спасибо. Обожаю красный рюкзак. Я могу брать его с собой в школу каждый день ».

Даже если подарок им не нравится, они могут выразить признательность за усилия и мысли, которые даритель вложил в выбор подарка.

Ловушки морали

Однако, если морализаторство или обучение чрезмерны, детей могут отключиться от своих родителей и могут восстать (особенно в подростковом возрасте) против того, чтобы им диктовали и читали лекции.

Кроме того, проповедь менее эффективна, если дети видят, что действия родителей не соответствуют их словам; то есть они не «ходят по разговору».

Если морализирование — единственный метод, используемый для обучения вашим ценностям, дети не разовьют внутреннюю систему ценностей , самодисциплину или способность думать самостоятельно, потому что они привыкли, что им говорят, что им делать и о чем думать.

Моделирование

Что моделирует

При моделировании родители действуют таким образом, чтобы продемонстрировать желаемые ценности.

В моделировании родители принимают непосредственное участие, но ценности напрямую не преподаются.

Преимущества моделирования

Моделирование надлежащего поведения — мощный способ передачи значений. Старая пословица «Делай то, что я говорю, а не то, что я делаю» просто не работает. На детей больше влияет то, что, по их мнению, делают родители, чем то, что родители говорят им делать.

Например:

Если родитель хочет, чтобы его ребенок уважительно разговаривал с людьми, один из лучших способов поощрить такое поведение — это проявлять уважение к самой себе — при разговоре с ребенком, а также с другими людьми.

Если родитель говорит ребенку, как важно быть аккуратным и заботиться о своем имуществе, но ведет себя небрежно со своими вещами, скорее всего, ребенок будет подражать небрежному и неаккуратному поведению родителей, а не обращать внимание на то, что родитель говорит, что ребенок должен делать.

Если родитель ценит честность, но придумывает возраст своего ребенка, чтобы получить скидку в кинотеатре, дочь, скорее всего, решит, что экономия денег важнее честности. Это заставляет родителей думать о том, как они ведут себя, разговаривают и обращаются с другими людьми.

Ловушки моделирования

Если только моделировать поведение, которое вы хотите видеть, не давая детям возможности обсудить ценности, лежащие в основе поведения, они могут не понять причину ценности или полностью принять ценность. Предоставленные самим себе интерпретировать ценность, показываемую поведением, они могут полностью ее упустить, или значение может быть разбавлено или запутано.

Кроме того, в настоящее время детям доступно так много примеров для подражания, как лицом к лицу, так и через средства массовой информации, многие из которых могут не придерживаться тех же ценностей, что и родители.

В результате дети часто сталкиваются с противоречивыми ценностями через сомнительные ролевые модели. Это еще одна причина для родителей проявлять бдительность в отношении прямой передачи ценностей, которые они хотят, чтобы их дети в конечном итоге переняли.

Уточняющие значения

Что такое проясняющие ценности?

«Разъяснение ценностей» использует образовательный процесс, который побуждает детей сознательно определять, понимать, подвергать сомнению и создавать свои собственные системы ценностей.

В процессе уточнения ценность передается напрямую через участие родителей. Родители активно выражают свои ценности, но не навязывают их детям напрямую.

Детям предлагается сосредоточиться на процессе определения ценности, они могут признать свои собственные ценности и выбирать между альтернативами.

Преимущества уточнения ценностей

Когда дети открыто обсуждают ценности, они лучше подготовлены, чтобы понять их, спорить с ними, сознательно интегрировать одну ценность с другой, понять, почему ценность важна, и, возможно, принять ее как свою собственную.

Детей учат думать и оценивать ценности; их не учат, что конкретно думать.

Например, если вы хотите научить своих детей помогать нуждающимся, вы можете спросить их:

«Как вы думаете, почему так важно помогать менее удачливым людям?»

«Что было бы, если бы люди не протянули руку помощи нуждающимся?»

«Какие категории людей вы считаете нуждающимися в помощи?»

«Что конкретно вы можете сделать в своей жизни, чтобы помочь этим людям?»

«Бывают ли моменты, когда вы думаете, что правильно сосредоточить внимание на собственных потребностях, а не на чьих-то потребностях?»

«Какие могут быть некоторые из этих ситуаций?»

Ловушки прояснения ценностей

Будьте осторожны, чтобы не усложнять обсуждение для маленьких детей. Будь проще. По мере их созревания вы можете делать концепции более тонкими, сложными и изощренными.

Подход Laissez-Faire

Что такое подход Laissez-Faire?

Этот подход позволяет детям формировать свои собственные ценности, считая, что ни одна система ценностей не подходит для всех.

Преимущества подхода Laissez-Faire

Этот подход больше подходит для детей старшего возраста, у которых уже есть некоторые базовые ценности, которые родители считают приемлемыми.Его лучше всего использовать в малых дозах и когда родитель чувствует, что ребенок достиг определенного уровня здравого смысла.

В свою пользу, ребенок будет сильнее усваивать те ценности, которые он определяет для себя , независимо от внешнего навязывания.

Подводные камни подхода Laissez-Faire

Хотя многие родители используют этот подход, он не очень эффективен в привитии ценностей, которым вы хотите учить, потому что не предлагает достаточного руководства.

Родители не участвуют, и обучение ценностям очень косвенное или отсутствует. Дети и подростки по-прежнему нуждаются в руководстве в развитии и оценке своих собственных систем ценностей, и они зависят от помощи значимых людей в их жизни.

Если принцип невмешательства является единственным или доминирующим средством передачи ценностей, ребенок может чувствовать себя брошенным. Это может сделать его уязвимым для внешних влияний, которые не способствуют развитию здоровой системы ценностей.

Когда родитель помогает в разъяснении ценностей и участвует в процессе обсуждения ценностей со своим ребенком, тогда у ребенка будет основа для развития своей собственной системы ценностей, даже если она не идентична убеждениям родителей.

<вернуться к началу страницы

Решите, какое поведение / черты характера вы хотите, чтобы ваши дети демонстрировали.
Знание того, что вы считаете важным, и уделение внимания тому, как вы можете сообщить об этом своим детям, позволит вам более целенаправленно передавать эти ценности.Упражнения из следующего раздела этой статьи помогут вам понять свои ценности и ценности, которые вы хотели бы иметь в своей семье.

Создайте иерархию значений, чтобы знать о внутренних конфликтах значений.
Это может быть очень сложно: непросто точно определить относительную важность различных ценностей. Опять же, вы можете использовать упражнения из следующего раздела, чтобы расставить приоритеты для ваших личных ценностей.

Используйте повседневные ситуации, чтобы помочь ребенку научиться проявлять ценность.
Если вы знаете, что ваш ребенок не демонстрирует ценности, которые, по вашему мнению, важны, вы можете научить своего ребенка, какое поведение отражает эту ценность.

Например:

Если ваш ребенок ударил свою сестру, потому что она забрала его игрушку, помогите ему подумать о том, что он мог бы сделать вместо того, чтобы ударить, и используйте ситуацию как возможность развить сочувствие («Как бы вы себя чувствовали, если …») . Вы можете признать, что ваш ребенок пытается вести себя нелегко.

Если ваш ребенок постоянно спрашивает, когда вы закончите работу по дому, чтобы вы могли отвести его к его друзьям, вы можете прокомментировать, что вы видите, что он изо всех сил пытается набраться терпения и что вы знаете, что это трудно для него.

Узнавайте и используйте обучающие моменты, которые происходят в повседневной жизни.
Эти повседневные события и события могут послужить возможностью привить вашим детям ценности.

Например:

Если вы смотрите телевизионную программу со своими детьми, обсудите обидное, негативное, недоброе поведение персонажей, а также положительные черты характера и поведения.

Вовлекайте своих детей в благотворительную деятельность, которую вы выполняете в месте отправления культа или в вашем районе.

Привлекайте внимание к положительному поведению, маркируя его.
Когда вы видите, что поведение вашего ребенка отражает ценность, которую вы хотите привить, признание такого поведения и привязка его к важной ценности — это мощный инструмент обучения.

Сыну, который поделился своей любимой игрушкой с сестрой, вы можете сказать: «Я вижу, что вы готовы поделиться своей любимой игрушкой.Это то, что я называю настоящей щедростью ».

Используйте баланс всех трех прямых способов (обучение, моделирование, разъяснение), упомянутых выше, чтобы передать свои ценности.
Это даст вам наибольшие шансы на то, чтобы ваши дети развили сильную систему этических ценностей и усвоили ваши ценности; возможно, не в подростковом возрасте, а до и после!

Например, внушая ценность помощи тем, кто в ней нуждается, с течением времени и в различных ситуациях, вы можете:

• расскажите своему ребенку, почему вы считаете важным помогать другим:
Благотворительная раздача модели
• , т.е.д: помощь соседу, который только что вернулся из больницы;
• задавайте наводящие вопросы, чтобы помочь вашему ребенку задуматься о значении помощи тем, кто в ней нуждается;
• дает им некоторую свободу действий, чтобы либо принять и действовать в соответствии с ценностью, либо отказаться от нее (если они старше и безопасность не задействована).

Расскажите свои семейные истории, демонстрирующие ценности, которые вы хотите привить. Это вдохновляет детей и углубляет их чувство идентичности.

«В нашей семье люди были щедрыми, мужественными и смогли пережить трагедии.Вы знали, что когда дедушка приехал в эту страну… »

Помните, что требуется время и практика, прежде чем ваш ребенок усвоит некоторые ценности и будет жить по ним. Будьте терпеливы и полны надежды.

Чем больше родители осознают ценности, которые они хотят передать своим детям, и чем больше они знают об эффективных способах передачи этих ценностей, тем больше вероятность того, что их ценности будут переданы и приняты.

Этот процесс происходит с течением времени, поскольку дети не могут понять или усвоить некоторые ценности в течение длительного времени.Но детям будет полезно, если родители будут работать над тем, чтобы передавать свои ценности терпеливо и заботливо.

<вернуться к началу страницы

Поскольку знание того, что вы цените, является важной частью здорового и эффективного воспитания, мы включаем ряд упражнений, которые помогут вам принять во внимание свои ценности.

Вы можете расставить приоритеты в том, что для вас наиболее важно:

• Что я считаю важным и какое из этих ценностей для меня важнее?

• Какие качества и поведение я ценю в своих детях и хотел бы, чтобы они имели.

Основные жизненные ценности

Просмотрите список жизненных ценностей ниже; выберите 10 главных ценностей, чтобы определить, что вы считаете наиболее важным в своей жизни, поместите их в иерархию и выберите две, которые вы цените больше всего, и две, которые вы цените меньше всего.

Вы можете:

• подумайте, как вы могли бы выразить свои 10 основных ценностей (какое конкретное поведение продемонстрировало бы ваши 10 основных ценностей?)
• Обсудите со своей семьей, какие ценности должны стать основными ценностями вашей семьи.
• побудите вашего супруга (а) и членов семьи составить свои собственные списки
• подумайте, чем ваш список мог отличаться 10 лет назад

Достижение	Напористость	Красавица
Забота	Сложная работа
Этузиазм

<вернуться к началу страницы

Желательные детские черты

Ниже приведен список поведения, которое может продемонстрировать ребенок.Выберите пять, которыми вы восхищаетесь больше всего, и пять, которыми вы восхищаетесь меньше всего. Вы можете попросить вашего второго родителя выполнить это упражнение отдельно, а затем сравнить и обсудить каждый из ваших списков.

НАИБОЛЕЕ ПРИВЕТСТВИЯ

1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
5. _____________________________________________________________

НАИМЕНЬШИЕ ПРИЗНАКИ

1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
5. _____________________________________________________________

1. очень активен, всегда в движении
2. берет все, что хочет
3. может очень хорошо бросать и ловить мяч
4. очень красивый ребенок
5. улыбка для всех
6. не хочет быть грязным или беспорядочным
7. может легко делать «физические вещи» (т.е, беги, карабкайся, катайся на трайке)
8. сталкивается с неприятными ситуациями (например, с врачебными кадрами), не вздрагивая
9. задает вопросы обо всем
10. может делать разные вещи
11. всегда выключает свет при выходе из комнаты
12. раздает игрушки всем, кто спрашивает
13. видит, что нужно сделать, и помогает, не спрашивая
14. говорит правду, даже когда это причиняет ему или ей ущерб
15. всегда хочет делать что-то самостоятельно
16. признан одаренным
17. делает то, что говорят
18. позволяет другому ребенку укусить себя
19. не любит, когда дела прерываются
20. всегда благодарит людей
21. всегда ищут товарищи по играм
22. произносит молитвы каждую ночь
23. можно доверить оставить соблазнительные предметы в покое
24. утешает грустного ребенка в дошкольном учреждении
25. получает перекус, когда голоден

От кого: Крейри, Элизабет, без порки и порчи

<вернуться к началу страницы

Рейтинг детских черт

Оцените перечисленные ниже личностные качества.Используйте 1 как наиболее важный для вас.

Примечание: Черты такие же, как были представлены в Желаемых Детских Чертах (выше).

Цифры в скобках обозначают соответствующее утверждение в этом упражнении.

_____ АКТИВНЫЙ — много энергии, всегда в движении (1)

_____ АГРЕССИВНЫЙ — конкурентный (2)

_____ АТЛЕТИК — хорошо занимается спортом (3)

_____ ПРИВЛЕКАЮЩИЙ — красивый внешний вид (4)

_____ ВЕСЕЛЫЙ — приятный, приветливый (5)

_____ CLEAN — аккуратно, без загромождений (6)

_____ COORDINATED — физически согласованный (7)

_____ МУЖЕСТВО — отстаивает свои убеждения (8)

_____ ЛЮБОПЫТНЫЙ — любознательный (9)

_____ ГИБКИЙ — изобретательный, новаторский (10)

_____ ФРУГАЛИЯ — бережет ресурсы и энергию (11)

_____ ЩЕДРЫЕ — доли с другими (12)

_____ ПОЛЕЗНО ДРУГИМ — альтруистический (13)

_____ ЧЕСТНЫЙ — правдивый (14)

_____ НЕЗАВИСИМАЯ — самостоятельная (15 и 25 лет)

_____ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО — интеллектуальное (16)

_____ ОБЕДИЕНТ — соответствует (17)

_____ ПАССИВНЫЙ — не агрессивный (18)

_____ УСТОЙЧИВОСТЬ — «сила отделки» (19)

_____ ПОЛИТ — воспитанные (20)

_____ ПОПУЛЯРНЫЙ — понравился сверстникам (21.)

_____ РЕЛИГИОЗНЫЙ — уважает Бога (22)

_____ САМОУПРАВЛЯЕМЫЙ — самоограничение (23)

_____ ЧУВСТВИТЕЛЬНЫЙ — внимательный к чужим чувствам (24)

От кого: Крэри, Элизабет, без порки и порки

<вернуться к началу страницы

____________________________________________________________

Дополнительную информацию о ценностях можно найти в следующих книгах. Покупки на Amazon.com через наш веб-сайт поддерживают нашу работу, чтобы помочь родителям делать все возможное для воспитания своих детей.

<рекомендованные книги около ценностей

<все наши рекомендованные книги для родителей

___________________________________________________________

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о злоупотреблениях и ценностях

<Тематическая страница библиотеки статей

19 простых способов показать детям, что вы их любите

Многие родители стремятся к совершенству в воспитании своих детей.Это, мягко говоря, нереалистичная цель, и мама и папа не должны концентрировать свои усилия на этом. Принимать правильные решения, делать все правильно и быть непогрешимыми — это не то, что детям нужно от родителей, и это не то, чего они хотят. Они просто хотят, чтобы их видели, ценили и любили безоговорочно.

По словам детского психолога доктора Роберта Майерса, дети, которые чувствуют себя важными и достойными, имеют более высокую самооценку, более позитивный взгляд на жизнь и более здоровые отношения.Он также отмечает, что этим детям, как правило, легче справляться с конфликтами, они более уважительно относятся к другим и, как правило, являются более разносторонними людьми.

Как родители, мы можем показать нашим детям, насколько они важны для нас — в том, что мы говорим, что мы делаем и как мы действуем. Фактически, за 14 лет работы мамой я воочию убедилась, какое положительное влияние мое поведение оказывает на самооценку моих детей.

Вот 19 супер-простых вещей, которые я стараюсь делать регулярно, чтобы показать своим детям, как много они для меня значат:

1.Скажи им, что любишь их

Это первое место в моем списке просто потому, что это самый простой и эффективный способ показать вашим детям, насколько они важны для вас.

Обнимайте их, целуйте и говорите: «Я люблю тебя» каждый божий день. Вы даже можете сказать, как вам повезло быть их родителем, и повторять это почаще. Это кажутся такими мелочами, но для детей очень важно услышать, как родители выражают к ним искреннюю привязанность.

2.Спросите их об их дне

Всегда спрашивайте, как прошел их день, чтобы показать им, что вам интересно, что происходит в их жизни — хорошее, плохое и уродливое.

3. Уделите им все свое внимание

Когда вы задаете им вопрос или когда они пытаются вам что-то рассказать, обязательно уделите им все свое внимание. Положите трубку и смотрите им в глаза, пока они говорят.

4. Хвалите, когда следует хвалить

Хвалите их, когда они сделали что-то достойное похвалы.Скажите им, что вы гордитесь ими даже за самые незначительные достижения.

5. Скажите еще «ты»

Сделайте сознательное усилие, чтобы начинать или заканчивать предложения словом «ты». «Ты смешной» или «Мне нравится читать с тобой книги». Это тонкий способ убедиться, что ваши слова сосредоточены на них.

6. Напомните им об их сильных сторонах

Регулярно напоминайте им обо всех их хороших качествах и поощряйте их продолжать оттачивать эти сильные стороны.

7. Вместе повышайте качество

Найдите время, чтобы пообщаться один на один. В них не нужно быть ничего необычного: подойдет простая прогулка. Даже если это всего лишь короткое время, вы уделяете им качественное время.

8. Установите четкие границы

Они могут им не нравиться, но они уважают их — и они знают, что они им нужны.

9. Смейтесь вместе с ними

Смех — не только лучшее лекарство, но и лучший способ сблизить людей.Обмен опытом, который заставляет вас обоих смеяться, укрепляет и укрепляет вашу связь друг с другом.

10. Прибыть

Посещайте их внеклассные мероприятия как можно чаще. Даже если вы не можете оставаться все время, простое появление говорит о многом.

11. Надавите на них, но не слишком сильно

Поощряйте их усерднее стараться, признавая при этом прогресс, которого они уже достигли.

12. Уважайте их пространство и их чувства

… Даже когда не можешь понять.Главное — дать им понять, что вы их слышите.

13. Знайте, что происходит в школе

Постарайтесь наладить отношения с их учителями и будьте в курсе того, над какими проектами и заданиями они работают. Сообщите им, что вы рядом, если им нужна помощь с домашним заданием, а если что-то выходит за рамки ваших знаний, не бойтесь нанять репетитора или помощника по домашнему заданию.

14. Не разговаривайте с ними свысока

Они могут быть маленькими, но они все еще люди и заслуживают уважения.

15. Узнайте, кто их друзья

Постарайтесь узнать имена своих друзей, а не просто «Эта девушка со светлыми волосами» или «Тот ребенок, который носит много фиолетового». И не забывайте часто спрашивать о них.

16. Впустите их в свой мир

Откройте и дайте им возможность взглянуть на ваши собственные уязвимости (когда это необходимо). Просто убедитесь, что вы по-прежнему соблюдаете установленные вами границы и не «выходите за рамки».«В конце концов, вы по-прежнему родитель, а он по-прежнему ребенок.

17. Спросите их, что они думают

Спрашивайте их мнение о вещах и уважайте их идеи. Необязательно соглашаться с ними во всем; важная часть — дать им почувствовать себя услышанными.

18. Будьте терпеливы с ними

Простите их за ошибки и напомните им, что вы тоже их делаете.

19. Признавайте, когда ошибаетесь

Если вы ошиблись или ошиблись в чем-то, не бойтесь сказать: «Мне очень жаль.Они не только оценят ваше самосознание и смирение, но и с большей вероятностью извлекут уроки из вашего примера.

Девять шагов к более эффективному воспитанию детей (для родителей)

Воспитание детей — одна из самых сложных и приносящих удовлетворение работ в мире, к которой вы можете чувствовать себя наименее подготовленными.

Вот девять советов по воспитанию детей, которые помогут вам почувствовать себя более удовлетворенным как родитель.

1. Повышение самооценки вашего ребенка

Дети начинают развивать самоощущение в младенчестве, когда видят себя глазами родителей.Ваш тон голоса, язык тела и каждое ваше выражение воспринимаются вашими детьми. Ваши слова и действия как родителя влияют на их развивающуюся самооценку больше, чем что-либо другое.

Похвала, какими бы маленькими они ни были, заставит их почувствовать гордость; позволяя детям делать что-то самостоятельно, они почувствуют себя способными и сильными. Напротив, преуменьшение комментариев или неблагоприятное сравнение ребенка с другим заставят детей чувствовать себя никчемными.

Избегайте громких заявлений или использования слов как оружия.Комментарии типа «Что за глупость!» или «Ты ведешь себя больше как младенец, чем как младший брат!» наносить урон так же, как и физические удары.

Тщательно подбирайте слова и проявляйте сострадание. Сообщите своим детям, что все совершают ошибки и что вы все равно их любите, даже если вам не нравится их поведение.

Страница 1

2. Поймай, чтобы дети были хорошими

Задумывались ли вы когда-нибудь о том, сколько раз вы негативно реагируете на своих детей в течение дня? Вы можете гораздо чаще критиковать, чем делать комплименты.Как бы вы относились к начальнику, который относился к вам с таким негативным руководством, даже если бы это было сделано из лучших побуждений?

Более эффективный подход — поймать детей, которые что-то делают правильно: «Вы застелили постель, не прося вас — это потрясающе!» или «Я смотрел, как ты играешь со своей сестрой, и ты был очень терпелив». Эти утверждения в долгосрочной перспективе больше способствуют хорошему поведению, чем повторяющиеся ругательства.

Старайтесь каждый день находить, что хвалить. Будьте щедры на награды — ваша любовь, объятия и комплименты могут творить чудеса и часто являются достаточным вознаграждением.Вскоре вы обнаружите, что у вас все больше «растет» поведение, которое вы хотели бы видеть.

3. Установите пределы и соблюдайте свою дисциплину

Дисциплина необходима в каждом доме. Цель дисциплины — помочь детям выбрать приемлемое поведение и научиться самоконтролю. Они могут проверить пределы, которые вы для них устанавливаете, но им нужны эти пределы, чтобы вырасти в ответственных взрослых.

Установление домашних правил помогает детям понять ваши ожидания и развить самоконтроль.Некоторые правила могут включать: не смотреть телевизор, пока не будет выполнено домашнее задание, а также нельзя бить, обзывать или дразнить.

Вы можете захотеть иметь систему: одно предупреждение, за которым следуют такие последствия, как «тайм-аут» или потеря привилегий. Распространенная ошибка родителей — это неспособность довести дело до конца. Нельзя наказывать детей за то, что они сегодня отвечают, а на следующий день игнорировать. Последовательность учит тому, чего вы ожидаете.

Стр. 2

4. Найдите время для своих детей

Родителям и детям часто сложно собраться вместе за семейной трапезой, не говоря уже о том, чтобы вместе провести время.Но, наверное, детям больше ничего не нужно. Вставайте утром на 10 минут раньше, чтобы позавтракать вместе с ребенком, или оставьте посуду в раковине и прогуляйтесь после ужина. Дети, которые не получают должного внимания от родителей, часто ведут себя плохо или плохо себя ведут, потому что их обязательно заметят.

Многие родители считают полезным планировать время вместе со своими детьми. Каждую неделю создавайте «особенный вечер», чтобы проводить время вместе, и пусть ваши дети помогут решить, как провести время.Найдите другие способы связи — положите записку или что-нибудь особенное в коробку для завтрака вашего ребенка.

Подростки, похоже, нуждаются в меньшем внимании родителей, чем дети младшего возраста. Поскольку у родителей и подростков меньше возможностей собраться вместе, родители должны делать все возможное, чтобы быть доступными, когда их подросток выражает желание поговорить или принять участие в семейных мероприятиях. Посещение концертов, игр и других мероприятий вместе с подростком способствует общению с ним о заботе и позволяет узнать больше о своем ребенке и его или ее друзьях в важных отношениях.

Не чувствуй себя виноватым, если ты работающий родитель. Дети запомнят многие мелочи, которые вы делаете — приготовление попкорна, игральные карты, покупки витрин.

5. Будьте хорошим образцом для подражания

Маленькие дети много узнают о том, как действовать, наблюдая за своими родителями. Чем они моложе, тем больше сигналов они получают от вас. Прежде чем наброситься или взорвать верх перед ребенком, подумайте вот о чем: вы хотите, чтобы ваш ребенок вел себя, когда злится, именно так? Помните, что ваши дети постоянно наблюдают за вами.Исследования показали, что у детей, которые бьют, обычно есть образец для подражания агрессии дома.

Смоделируйте качества, которые вы хотите видеть в своих детях: уважение, дружелюбие, честность, доброту, терпимость. Проявляйте бескорыстное поведение. Делайте что-то для других, не ожидая награды. Выразите благодарность и сделайте комплименты. Прежде всего, относитесь к своим детям так, как вы ожидаете, что к вам будут относиться другие люди.

Стр. 3

6. Сделайте общение приоритетным

Нельзя ожидать, что дети будут делать все просто потому, что вы, как родитель, так говорите.«Они хотят и заслуживают объяснений так же, как и взрослые. Если мы не уделим времени объяснениям, дети начнут задумываться о наших ценностях и мотивах и о том, есть ли у них какое-либо основание. Родители, которые рассуждают со своими детьми, позволяют им понимать и учиться без осуждения.

Объясните свои ожидания. Если есть проблема, опишите ее, выразите свои чувства и предложите ребенку поработать с вами над ее решением. Обязательно укажите последствия. Делайте предложения и предлагайте варианты.Будьте открыты и для предложений вашего ребенка. Вести переговоры. Дети, которые участвуют в принятии решений, более мотивированы выполнять их.

7. Будьте гибкими и стремитесь изменить свой стиль воспитания

Если вы часто чувствуете, что поведение вашего ребенка «разочаровывает», возможно, у вас нереалистичные ожидания. Родители, которые думают о том, что «надо» (например, «Мой ребенок должен уже приучить к горшку»), могут счесть полезным прочитать об этом или поговорить с другими родителями или специалистами по развитию детей.

Окружающая среда детей влияет на их поведение, поэтому вы можете изменить это поведение, изменив окружающую среду. Если вы обнаружите, что постоянно говорите своему двухлетнему ребенку «нет», ищите способы изменить свое окружение, чтобы меньше вещей было запрещено. Это вызовет меньше разочарования для вас обоих.

По мере того, как ваш ребенок меняется, вам постепенно придется менять свой стиль воспитания. Скорее всего, то, что работает с вашим ребенком сейчас, не сработает через год или два.

Подростки, как правило, меньше обращаются к своим родителям и больше к своим сверстникам за образец для подражания. Но продолжайте давать советы, поддержку и соответствующую дисциплину, позволяя подростку обрести большую самостоятельность. И используйте каждый доступный момент, чтобы установить связь!

Стр. 4

8. Покажи, что твоя любовь безусловна

Как родитель, вы несете ответственность за исправление и наставление своих детей. Но то, как вы выражаете свое корректирующее руководство, имеет решающее значение в том, как ребенок его воспринимает.

Когда вам приходится противостоять своему ребенку, избегайте обвинений, критики или поиска недостатков, которые подрывают самооценку и могут привести к негодованию. Вместо этого старайтесь воспитывать и поощрять, даже когда воспитываете своих детей. Убедитесь, что они знают, что, хотя вы хотите и ожидаете большего в следующий раз, ваша любовь останется, несмотря ни на что.

9. Знайте свои потребности и ограничения как родитель

Признайтесь — вы несовершенный родитель. У вас как у главы семьи есть сильные и слабые стороны.Признайте свои способности — «Я любящий и преданный». Обещай работать над своими слабостями — «Мне нужно быть более последовательным в дисциплине». Постарайтесь иметь реалистичные ожидания в отношении себя, своего супруга и детей. Необязательно иметь ответы на все вопросы — прощайте себя.

И постарайтесь сделать воспитание детей управляемой работой. Сосредоточьтесь на тех областях, которые требуют наибольшего внимания, а не пытайтесь решить все сразу. Признайся в этом, когда выгорела. Выделите время для того, чтобы заниматься делами, которые сделают вас счастливыми как личность (или как пара).

Сосредоточение внимания на своих потребностях не делает вас эгоистом. Это просто означает, что вы заботитесь о собственном благополучии, а это еще одна важная ценность, которую нужно моделировать для своих детей.