Педантичный тип: 6. Педантичный тип акцентуации

6. Педантичный тип акцентуации

Педантичные или психастеничные (по Личко) подростки отличаются робостью, пугливостью, моторной неловкостью, склонностью к рассуждениям, «интеллектуальным» историям. Иногда возникают фобии — боязнь незнакомых людей, новых предметов, темноты, страх остаться за закрытой дверью и т.д.

Если ребенок воспитывается в условиях повышенной ответственности за другого, то у него резко усиливаются психастенические черты. Ребенок страшится не оправдать родительских ожиданий, потерять их любовь, и такие переживания, опасения приводят к синдрому «повышенной ответственности». Этот синдром усиливают и высокие требования родителей.

В пубертатном периоде обострения этого типа акцентуации редки и возникают только в силу очень высоких требований. У педантичных подростков часто наблюдаются реакции гиперкомпенсации в виде неожиданной самоуверенности, безапелляционных высказываний, утрированной решительности, скоропалительности действий именно тогда, когда требуется осмотрительность, осторожность.

Подростковая эмансипация выражена слабо и заслонена патологической привязанностью к кому-либо из близких людей. Тяга к сверстникам проявляется в робких формах. Их увлечения больше интеллектуального и эстетического плана.

Педантичные личности отличаются нерешительностью, склонностью к бесконечным рассуждениям, тревожностью за будущее. Им свойственны мнительность, легкость возникновения навязчивых опасений.

Придумывание ритуалов, условностей, наделение определенным смыслом предметов, могут рассматриваться как психологическая защита.

Другой формой защиты являются педантизм и формализм, проявляющиеся в том, что личность поступает по принципу: если все заранее продумать, предусмотреть, то ничего плохого не произойдет.

Психастеничный тип акцентуации мало подвержен трансформации, и если степень акцентуации не доводит человека до болезненного состояния, она считается безопасной.

Замечено, что женщины подвержены педантичности больше, чем мужчины, но и для тех и для других характерны основательность, четкость, законченность, особенно в профессиональной деятельности.

Типичный пример акцентуации:

Одиссей,

Гамлет,

Евгений Онегин,

Корейко («Золотой теленок»)

7. Возбудимый тип акцентуации

Черты акцентуации этого типа особенно ярко проявляются в подростковом возрасте. Появляется склонность к периодам злобно-тоскливого настроения с потребностью выместить на ком-нибудь зло. Эмоциональные вспышки кажутся внезапными, но на самом деле аффект накипает постепенно, долго.. Аффекты сильны и продолжительны.

У возбудимых личностей отмечается сильное половое влечение, а склонность к сексуальным эксцессам может сочетаться с садистскими и мазохистскими проявлениями.

Их подростковая «гиперсоциальность» однобока: в одной ситуации они примерны, в другой обнаруживают крайнее себялюбие, злобность, физическую жестокость. Бережное отношение к себе сочетается со злопамятством, неспособностью прощать обиды.

В группе эпилептоидные стремятся к власти над другими, общаться предпочитают с подчиненными, нестроптивыми, конформными. Они могут хорошо адаптироваться в жестких дисциплинарных условиях из-за умения вовремя польстить руководству, у которого могут заполучить определенную власть над другими.

Для возбудимых характерны вязкость, тяжеловесность мышления. Возможен допекающий всех педантизм, достойное соблюдение всех правил, что рассматривается как компенсация их собственной инертности.

Самооценка у возбудимых личностей неоднозначна: они осознают, что их «заносит», «на них находит», они понимают свою осмотрительность, педантизм, но считают себя более конформными, чем это есть на самом деле.

В роли психологической защиты может быть стремление уединиться за каким-нибудь «успокаивающим нервы» делом.

У возбудимых доминируют не благоразумие и здравый смысл, а влечения, инстинкты, неконтролируемые побуждения, импульсивность реакций.

Юные возбудимые девушки легко меняют партнеров, так как лишены моральных устоев. К ранним сексуальным отношениям с мужчинами приводят импульсивные побеги из дома, неразборчивость в контактах, отсутствие понятия разумной осторожности.

У некоторых возбудимых состояние эмоционального расстройства нередко носит депрессивный характер, что, в свою очередь, способно привести к суицидным попыткам.

Типичный пример акцентуации:

Лужин («Преступление и наказание»),

Клайд Грифитс (Драйзер «Американская трагедия»)

Самый яркий литературный пример – Смердяков

Типология кандидатов.

Анна Сухорукова (Менеджер по работе с клиентами)

HR-специалист может опираться в своей работе на предложенную информацию и оценивать пришедшего соискателя с точки зрения наличия или отсутствия у него каких-либо заостренных черт характера.

Безусловно, следует помнить, что не все люди обладают какой-то определенной акцентуацией характера, однако, те или иные черты различных типов могут проявляться и оказывать влияние на профессиональную деятельность человека.

Всего выделяют двенадцать различных типов акцентуаций. В данной статье мы рассмотрим семь наиболее интересных:  демонстративный тип, педантичный тип, возбудимый тип, тревожный тип, эмотивный тип, гипертимический  и застревающий тип.

На что же обращать внимание при проведении собеседования с пришедшим кандидатом?
 
Демонстративный тип 
Демонстративного кандидата видно сразу. Он входит в кабинет летящей походкой, активно жестикулирует, у него ярко выражена мимика. Одежда  представителя демонстративного типа яркая, с претензией на оригинальность, часто не совсем подходящая для собеседования. Вы почти наверняка увидите у женщины обилие украшений и косметики,  у мужчины – различных аксессуаров.  Речь  таких людей изобилует местоимением «Я».  Они часто характеризуют себя, как добросовестные сотрудники,  приписывают себе несуществующие успехи, являясь на деле легкомысленными и ненадежными.  Обычно дальше слов у таких людей дела не продвигаются. Такого кандидата всегда необходимо просить привести конкретные примеры из профессионального опыта.

Возбудимый тип
 Отличительная черта таких кандидатов – это импульсивность и раздражительность.  На собеседовании  Вы можете заметить  скупую мимику, взгляд исподлобья.  Людям возбудимого типа, в силу особенностей, требуется больше времени, чтобы ответить на вопрос.  Если предложить им рассказать о чем-то, речь их будет  переполнена ненужными деталями, рассказ они часто начинают «от печки». Они  могут агрессивно реагировать на расспросы рекрутера, стараясь отвечать односложно. На вопрос «Почему Вы ушли с предыдущего места работы?» они ответят, что «начальник – дурак», «коллектив плохой», «заработная плата маленькая».  Такие люди не оценивают последствия своих действий, часто бросают работу из-за пустяка, чаще всего связанного не с интенсивностью работы, а с организацией условий труда.  В хорошем расположении духа такие сотрудники отзывчивы и добры, однако, если представителю возбудимого типа что-то не понравится, он тут же вступит в  конфликт.

Тревожный тип
Подавляющее большинство представителей тревожного типа – женщины. Это робкие, скромные, неуверенные в себе кандидаты, которые терпеливо ждут, когда к ним подойдут, стесняются  спросить о чем-то, что с их точки зрения может показаться собеседнику неучтивым. Например, вопрос о размере заработной платы они часто задают извиняющимся тоном. В споре или конфликте занимают пассивную позицию, часто ищут поддержки и опоры. Таким людям тяжело выступать перед аудиторией. В работе для них важна стабильность, дружелюбная обстановка. Они могут спросить Вас «А правда ли это?», потому что им важно чувствовать себя спокойно. При этом такие сотрудники очень постоянны в привязанностях, надежны, они хорошие исполнители. Руководить такой человек не сможет в силу того, что будет постоянно сомневаться, но так и не сможет принять решение. Тревожный тип успешно проявляет себя в сфере делопроизводства, на административных должностях, в науке.

Эмотивный тип.
Таких людей, прежде всего, отличает способность глубоко сопереживать, мягкосердечие. Внешне они всегда гармоничны, обладают вкусом и чувством стиля. Люди такого типа тактичны, доброжелательны, непринужденно общаются с собеседником. Их мимика всегда отражает те чувства, о которых они говорят.  Слезливость   и сентиментальность тоже является отличительной чертой таких людей.   Для них очень важно мнению других людей.  Если Вы спросите,  чем руководствуются люди данного типа в принятии решений, то услышите ответ «эмоциями».  Хорошо развитая интуиция и эмпатия позволяют им успешно реализоваться с сфере образования,  психологии, воспитания.  Это добросовестные работники, однако, руководящую должность им лучше не занимать в связи с тем, что им трудно принимать решения, связанные с интересами других людей.

Гипертимический тип
 Представителя этого типа Вы можете распознать по быстрой речи и всегда приподнятому настроению. Никакие жизненные неурядицы не могут испортить им настроение.  Гипертимы очень разговорчивы,  любят отклоняться от темы.  Они часто берут на себя лидерство в беседе  с человеком, много шутят. Их следует отличать от представителей демонстративного типа: если гипертим всегда способен привести конкретные факты из профессиональной деятельности, хотя и немного рассеян, то демонстративный  в первую очередь говорит о том, какой он замечательный, наслаждается оказываемым вниманием  и никогда не предлагает конкретных идей. Гипертимы обладают хорошим творческим мышлением, они активно проявляют себя в деятельности. Роль официального  лидера брать на себя не любят  из-за необходимости брать ответственность. Не переносят жесткий регламент,  строгую дисциплину, авторитарный стиль управления. Им часто недостает внимания к деталям, обязательности, самоконтроля.  Такие люди не способны к кропотливой, рутинной работе.  Представители гипертимического типа добиваются успеха в профессиях,  связанных с организацией каких-либо процессов или мероприятий.

Застревающий тип
Такие люди предпочитают классический стиль в одежде, без вычурных деталей.  Они  настоящие трудоголики с высокой работоспособностью. Именно кандидаты застревающего типа будут с подозрением спрашивать Вас об использовании  паспортных данных,  наличии в анкете вопросов, не относящихся, по их мнению, к необходимым. Если их насторожит что-либо,  после собеседования они заберут анкету с собой. Это легко обидчивые,  честолюбивые люди, которые не терпят, когда задевают их гордость. Они очень злопамятны и склонны к нравоучениям. Такие кандидаты часто с заносчивостью говорят о своем профессиональном опыте, воспринимая как обиду любую попытку поставить под сомнение представленную информацию.  Свои интересы отстаивают очень настойчиво. Взявшись за дело, проявляют большое упорство и стремление показать самые высокие результаты, в чем достигают успеха. Таким людям трудно работать в команде, вести переговоры, у них плохо развита коммуникативность.  Лучше всего представители застревающего типа  чувствуют себя в научных областях деятельности,  IT- сфере.
 
В заключение хотелось бы подчеркнуть, что у большинства людей могут присутствовать те или иные индивидуальные черты, присущие различным акцентуациям.  Более того, эти черты совершенно необязательно должны быть  ярко выражены. Однако, несомненно, знание основных проявлений поведения и характера акцентуированных личностей может помочь HR-специалисту определить вектор профессионального развития данного кандидата и понять, подходит ли ему предлагаемая должность.

Журнал «Справочник по управлению персоналом», №11, 2014 г.

Вы точно их собеседовали: типы кандидатов, которые встречались каждому рекрутеру

Всех кандидатов, которые приходят на собеседования, можно условно разделять по типам. Рекрутеры с большим опытом работы имеют даже свои шуточные названия и «любимые» типажи. В психологии, различные типы личности называют термином «акцентуации». Давайте разберем, какие же типы личности существуют, как они себя проявляют и кого из них точно не следует брать на работу. 

6 типов личности, о которых стоит знать

В 1960-х годах немецкий психиатр Карл Леонгард описал такое понятие как «акцентуированная личность». Акцентуации — ярко выраженные черты личности, которые преобладают в человеке.

Конечно, не все люди обладают ярко выраженной акцентуацией характера. Но определенные черты могут проявляться чаще, чем другие, тем самым оказывая влияние на профессиональные качества человека.  

В психологии определено 12 типов акцентуаций по Леонгарду, но мы рассмотрим наиболее распространенные из них: истероидный, возбудимый, тревожный, педантичный, эмотивный и гипертимический.

Истероидный (демонстративный) тип

Этот тип личности вы заметите сразу же, когда увидите кандидата. Например, по тому, как легко кандидат входит в кабинет, много жестикулирует и нестандартно одевается. Демонстративные любят говорить «я» и умеют «продавать» себя. Они коммуникабельны и для них не проблема поговорить на любую тему, особенно, если это касается их личности. Они расскажут все и даже больше (немного приврав) о своих достижениях на предыдущих местах работы, и будут готовы приступать к новой должности в ближайшее время, особо не вникая в детали.

Как поступить рекрутеру? Для рекрутера в общении с таким кандидатом важно всегда оставаться рассудительным и ориентироваться на факты, просить привести конкретные примеры из прошлого опыта, которые можно проверить. Если вам нужен специалист на творческую профессию или на должность менеджера по продажам — демонстративный тип идеально вам подойдет. Но будьте готовы к тому, что его слова могут часто расходиться с действиями, а он сам увиливать от обязанностей и ответственности.

Возбудимый тип

Следующий тип отличается импульсивным поведением и повышенной раздражительностью в сочетании со скупой мимикой. Они могут дольше отвечать на вопросы, чем другие кандидаты. Их речь обычно излишне детализирована, а процесс обсуждения они выстраивают от простого к сложному. Вопросы рекрутера о трудностях на предыдущих местах работы или причинах ухода могут вызвать агрессию. Им часто трудно реально оценить последствия своих действий, они могут уволиться с работы не взвесив все «за» и «против», а после не понимают, почему очередной работодатель им не подошел. 

Как поступить рекрутеру? Люди с возбудимым типом личности добры и отзывчивы, если они находятся в хорошем расположении духа и, в принципе, неплохие работники. Но если что-то идет не так, они вступают в конфликты, принимают импульсивные решения и не делают необходимых выводов. Для таких кандидатов идеально работать на производстве, в строительной сфере или там, где необходим физический труд.

Тревожный тип

Среди тревожных личностей часто много женщин. Они неуверенно стучат в дверь, когда приходят на собеседование, стесняются и робко отвечают на вопросы рекрутера. «Тревожные» часто извиняются, когда им необходимо что-то уточнить, и практически никогда не вступают в конфликты. Такие люди нуждаются в доброжелательной рабочей атмосфере и стабильности. 

Как поступить рекрутеру? Принимая во внимание повышенную тревожность, важно не создавать ситуации, в которых они будут чувствовать себя нестабильно. Такие сотрудники надежны, постоянны и неконфликтны. Если вам нужен отличный исполнитель на административные должности, в бухгалтерию или архивное дело, то вы можете смело их нанимать.

Педантичный тип

Педанта можно узнать в первую очередь по безупречному внешнему виду. Нет, они не просто хорошо выглядят, а скорее идеально. У них не бывает грязной обуви или растрепанных волос. Они ответственны, самокритичны и дотошны. Такие люди приходят на собеседование точно вовремя и задают уточняющие вопросы. Их резюме — образец идеального кандидата, кажется, что и вся их жизнь — это пример как нужно. Но это далеко не так.

Как поступить рекрутеру? Если вам необходим человек на задачи, которые подразумевают точность и скрупулезность, то это подходящий тип. Но вместе с тем, вам стоит понимать, что ему трудно брать на себя ответственность за принятие важных решений. Они консерваторы, а не новаторы, и иногда уж слишком занудны, что затрудняет коммуникацию с людьми.

Эмотивный тип

Тактичность, доброжелательность и сентиментальность — такие выраженные черты у эмотивного типа личности. Им важно производить хорошее впечатление, именно поэтому в ходе разговора они могут менять свое мнение в пользу собеседника. Они принимают решения на эмоциях и способны сопереживать. О прошлом месте работы они говорят со слезами на глазах и вспоминают прежде всего не задачи, а командную работу.

Как поступить рекрутеру? Они отлично ладят с людьми и проявляют эмпатические способности. Таких личностей хорошо приглашать на профессии типа «человек-человек». Однако они абсолютно не готовы управлять людьми и занимать руководящие должности.

Гипертимический тип

У вас, вероятно, были такие интервью, когда непонятно кто кого собеседует — кандидат вас или вы кандидата. Скорее всего, это был представитель гипертимического типа. Они могут неожиданно взять на себя роль лидера и начать вести беседу. Когда они что-то рассказывают, то это всегда быстрая речь и интересные истории, могут часто переходить в разговоре с темы на тему. Ответы на вопросы рекрутера о прошлом опыте всегда подкрепляется фактами, в отличие от рассказов личностей истероидного типа. 

Как поступить рекрутеру? Они вполне могут занимать руководящие должности, но не любят это делать из-за большого количества ответственности. Любые жесткие рамки и условности люди гипертимического типа сложно переносят. Зато они — отличные организаторы и новаторы. Если в вашей компании нет строгой дисциплины и сотрудники более свободны в своих проявлениях, то люди этого типа личности станут для вас отличными сотрудниками. 

Акцентуации, которые помогут рекрутеру найти нужного сотрудника

Собеседования — важный этап в деятельности каждой компании. Ведь именно сотрудники — это движущая сила и главный ресурс бизнеса. Акцентуации могут стать еще одним из многих инструментов, которые вы используете, чтобы нанять лучших. Если перед вами стоят четкие задачи от руководства и вы понимаете, кто именно вам нужен на вакантную должность, то обратите внимание на типы личности по Леонгарду. Напомним, что обычно человек соединяет в себе многие черты, просто одна или несколько из них выражены больше всего. Чтобы более четко понять кто перед вами, вы можете также провести тестирование кандидата.

Кем быть? » Акцентуация характера и выбор профессии

Акцентуация характера и выбор профессии

При выборе профессии недостаточно учитывать только склонности, способности и интересы, есть еще множество личностных характеристик, которые не менее важны на пути профессионального самоопределения. Одной из таких характеристик является акцентуация характера.

Акцентуация характера – это слишком выраженные черты характера у человека, которые не считаются патологическими, а являются крайним вариантом нормы. Существует большое количество акцентуаций, которые характеризуются своими особенностями. Большинство из них формируется до подросткового возраста и ярче всего проявляется именно в этот период. Акцентуация характера, безусловно, влияет на поведение человека, поэтому учитывать эту характеристику личности при выборе профессии очень важно.

Термин «акцентуация» впервые ввел немецкий врач-психиатр К.Леонгард. Акцентуацией характера он называет излишне выраженные индивидуальные личностные черты, которые имеют способность переходить в патологическое состояние под воздействием неблагоприятных факторов. Леонгарду принадлежит первая попытка их классификации.

Акцентуации характера по К.Леонгарду

Демонстративный тип. Характеризуется демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов, артистизмом. Человек с такой акцентуацией склонен к фантазерству, позерству и притворству. Может полностью забывать то, о чем знать не желает, что расковывает его во лжи. Им движет жажда постоянного внимания (пусть даже негативного) к своей особе. Данный тип демонстрирует высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к интригам (при внешне мягкой манере общения). Таким человеком движет стремление к лидерству и потребность в признании. Люди с демонстративным типом акцентуации могут произносить блестящие, зажигательные, убедительные речи, умеют чувствовать аудиторию, способны увлечь других неординарностью мышления. Они прекрасно подходят для выполнения представительских функций, проведения презентаций и рекламы. Как правило, обладают широким спектром знаний во многих сферах деятельности, но, к сожалению, эти знания не отличаются глубиной.

Педантичный тип. Характеризуется ригидностью и инертностью психических процессов. В конфликты вступает редко, в то же время сильно реагирует на любые проявления нарушения порядка. Усидчив, ориентирован на высокое качество работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполнения работы, формализму.

Особенностью этого типа акцентуации является повышенная аккуратность, тяга к порядку и пунктуальность. Такие люди основательны, осторожны и серьезны. К работе относятся очень добросовестно, всегда и все доводят до конца. Им чужда поспешность, ни одна мелочь не ускользает от их внимания. Это люди долга: если что-то пообещали – обязательно сделают, причем основательно и хорошо. Из них получаются прекрасные экономисты и финансисты. Они незаменимы в работе, для выполнения которой требуется большая точность и аккуратность. Люди с педантичным типом акцентуации на службе часто ведут себя как бюрократы, предъявляя к окружающим много формальных требований. Могут «достать» других своим занудством и дотошностью. Нерешительность и осторожность затрудняют принятие решений. Прежде чем что-либо сделать, они долго и тщательно все обдумывают, многократно перепроверяют. Педантичные личности чрезвычайно постоянны. Они не любят менять работу, дорожат ею, любят свой коллектив, как правило, не очень стремятся к повышению по службе и могут проработать на одном месте всю жизнь.

Застревающий тип. Данный тип характеризуется «застреванием» на своих чувствах, мыслях, не может забыть обиды, инертен в движениях. Склонен к затяжным конфликтам, четко определяет круг врагов и друзей. Подозрителен, отличается мстительностью. Проявляет большое упорство в достижении своих целей. Люди такого типа отличаются способностью к длительному волевому напряжению. Это неутомимые и целеустремленные труженики, обладающие чувством долга, принципиальные, требовательные к себе и другим, настойчивые и последовательные. Стремятся достичь высоких показателей в любом деле, за которое берутся, проявляя большое упорство в достижении своих целей. Почти всегда несговорчивы и не терпят возражений. Поэтому переговорная деятельность им просто противопоказана. Часто страдают от мнимой несправедливости по отношению к себе. Люди с «застревающим» типом акцентуации часто выступают инициаторами конфликтов, в которых жестко и настойчиво насаждают свои интересы.

Возбудимый тип. Для данного типа характерна недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и побуждениями, повышенная импульсивность, нетерпимость, склонность к конфликтам. Отмечается низкая контактность в общении, тяжеловесность поступков, замедленность психических процессов. Повышенная импульсивность гасится с трудом и может быть опасна для окружающих. Эта акцентуация проявляется особенно выраженным упрямством и напористостью преимущественно в физической работе, повышенным чувством соперничества, ревнивым и задиристым характером, склонностью к накоплению отрицательных эмоций. В силу своих особенностей возбудимые личности очень неуживчивы. На работе вступают в ссоры и конфликты по самому пустяковому поводу, как с сослуживцами, так и с начальством. Причем в конфликтах занимают активную, провоцирующую позицию. Поэтому на одном месте долго не задерживаются и отдают преимущество работе, где являются сами себе начальниками.

Гипертимный тип. Приподнятое настроение сочетается с жаждой деятельности, повышенной словоохотливостью, тенденцией постоянно отклонятся от темы разговора. Характеризуется большой подвижностью, общительностью, выраженностью невербальных компонентов общения. Везде вносят много шума, стремятся к лидерству. Самооценка повышена, характеризуются недостаточно серьезным отношением к своим обязанностям. Трудно переносят условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество. Свободный ум, легкость подхода к проблемам способствуют многообразию идей, нахождению творческих нестандартных решений. Для них подходят такие виды деятельности, где уместны инициатива, риск, решительность, скорость, но в то же время нет нужды решать проблемы, требующие осторожного и обдуманного подхода. В этом случае их решения могут быть опрометчивы. При многих положительных качествах гипертимным личностям не хватает серьезности и постоянства, усердия, сосредоточенности и усидчивости. У них много идей, они за многое берутся, но мало что доводят до завершения. Стремление к самостоятельности может служить источником конфликтов. На замечания реагируют бурно, но отходчивы и незлопамятны. Таких людей тяготит одиночество, однообразие деятельности и обстановки, жесткая дисциплина и строгие правила. Они плохо переносят контроль над собой и, если чувствуют, что попадают в зависимость, стремятся разорвать такие отношения.

Дистимный тип. Отличается серьезностью, подавленностью настроения, медлительностью, слабостью волевых усилий. Для них характерны пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, низкая контактность, немногословность. Часто угрюмы, заторможены, склонны фиксироваться на отрицательных сторонах жизни. Добросовестны, располагают обостренным чувством справедливости. Работу выполняют аккуратно и тщательно. Достигают высоких результатов там, где не требуется быстроты, энергичности, постоянного общения, принятия ответственных решений. Обладают высокоразвитым чувством справедливости. Представители дистимного типа акцентуации характера, как правило, нелюдимы, угрюмы и несговорчивы. Для них характерны социальная пассивность и отсутствие целеустремленности, неуверенность в правильности принятых решений. В общении с окружающими тактичны и справедливы, не эгоистичны.

Аффективно-лабильный тип. Это люди, для которых характерна смена гипертимных и дистимных состояний, иногда без видимых внешних причин. В силу частой смены настроения у таких личностей наблюдается слабый уровень работоспособности, поэтому им противопоказаны повышенные нагрузки. В работе у них наблюдается быстрое утомление и снижение творческой активности. Они плохо работают в команде, для них предпочтительнее работа по индивидуальному (желательно гибкому) графику с персональной ответственностью.

Экзальтированный тип. Для представителей данного типа характерна высокая интенсивность темпа нарастания реакций, их внешняя интенсивность. Реагируют более бурно, чем остальные, и легко приходят в восторг от радостных событий и в отчаяние от печальных. Экзальтация чаще всего мотивируется тонкими, альтруистическими побуждениями. Радость за них, за их удачи могут быть чрезвычайно сильными. До глубины души их могут захватить любовь к искусству и природе. Имеют хороший вкус, из них получаются отличные художники, дизайнеры, оформители. Эти люди привязаны к друзьям и близким людям, альтруистичны, обладают чувством сострадания, проявляют яркость и искренность чувств.

Тревожный тип. Представителям данного типа свойственны низкая контактность, минорное настроение, пугливость, неуверенность в себе, обидчивость. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, боятся оставаться одни. Сторонятся активных сверстников, испытывают чувство робости и застенчивости. У взрослых представителей данного типа выражено чувство долга и ответственности, высокие моральные и этические требования. Для них характерны робость, покорность, неумение отстоять свою позицию в споре. Хорошо работают, если нет нервно-психических нагрузок. Окажут наибольшую пользу как аналитики, консультанты или эксперты. В меру выраженная тревожность не позволяет им «уснуть» при работе в условиях монотонных шумов и вибрации. В то же время тревожные люди отличаются робостью, покорностью, неуверенностью в собственных силах, неумением постоять за себя. Они стесняются выступать перед аудиторией и не могут отстаивать свои позиции в споре, легко поддаются влиянию и охотно подчиняются опеке.

Эмотивный тип. Характеризуется чувствительностью и глубокими реакциями в области тонких эмоций. Этот тип родственен экзальтированному, но проявления его не столь бурные. Для них характерны эмоциональность, чувствительность, сопереживание людям, отзывчивость, мягкосердечность, впечатлительность. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не выплескивая наружу. Данному типу свойственны обостренное чувство долга и исполнительность. Они очень преданные и верные, им присущи альтруизм, сострадание, доброжелательность, чувство долга, обязательность и исполнительность. Эмотивные личности хорошо работают там, где предполагается понимание человеческих эмоций.

Экстравертированный тип. Характеризуется обращенностью к тому, что приходит извне, направленностью реакций на внешние раздражители. Для них свойственны импульсивность поступков, радость от общения с людьми, поиск новых переживаний. Подвержены чужому влиянию, собственные мнения не отличаются стойкостью. Легко приспосабливаются к новой работе. Когда задачи и правила четко определены, могут быть хорошими исполнителями. У экстравертированного взрослого человека интенсивна радость принятия решений, ибо он сосредоточен больше на внешнем, окружающем его мире и поэтому в значительной степени меньше рассуждает, взвешивает различные возможности. Для экстравертированного человека характерно проявление чисто внешней активности, то есть большой импульсивности поведения. Такой человек живет стимулами извне. Он отлично себя чувствует в оживленном обществе, где получает сразу множество впечатлений и богатую информацию. Однако экстраверт больше нацелен на внешние впечатления и мало внимания обращает на свой внутренний мир.

Интровертированный тип. Живет не столько восприятиями и ощущениями, сколько представлениями. Внешние события как таковые влияют на жизнь такого человека относительно мало, гораздо важнее то, что он о них думает. Если разумная степень интровертированности способствует выработке самостоятельного суждения, то сильно интровертированная личность живет большей частью в мире нереальных идей. Излюбленная пища для мышления интровертов – проблемы религии, политики, философии. Человек с такой акцентуацией малообщителен, держится в стороне, общается лишь по необходимости, любит одиночество, погружен в себя, о себе рассказывает мало, свои переживания не раскрывает. Медлителен и нерешителен в поступках.

Профессиональная деятельность интровертированного работника постоянно сопровождается размышлениями, он вводит всякие усовершенствования, которые представляются ему целесообразными, хотя на самом деле это может быть и не так. В свободное время он ищет для себя занятия, которые будят мысль. Содержание книг он воспринимает не пассивно, а создает о них собственное мнение. Он подбирает для себя такую литературу, которая дает ему возможность углубиться в ту или иную область. Если интровертированные люди имеют любимое занятие, увлечение, то оно поддерживается постоянным внутренним интересом, это не может быть, например, механическое накопление экспонатов для коллекции. Если они занимаются спортом, то также постоянно исходят из каких-то расчетов, взвешиваний, которые практически, возможно, значения и не имеют. Предпочитаемая деятельность для людей с такой акцентуацией характера – это работа, не требующая широкого круга общения, интересы к теоретическим наукам, философским размышлениям, коллекционированию, шахматам, музыке, фантастике.

(определение основных направлений характера по К. Леонгарду).

Инструкция. Данный тест предназначен для определения акцентуаций характера, т.е. наиболее выраженных его черт и особенностей. Вам предлагается ответить на вопросы, касающиеся вашего характера.

Если вы согласны с утверждением, рядом с его номером поставьте знак «+», если не согласны – знак «–».

1. Ваше настроение обычно веселое и беззаботное?

2. Восприимчивы ли вы к обидам?

3. Бывает ли так, что на глаза неожиданно наворачиваются слезы?

4. Всегда ли вы считаете себя правым в осуществляемом деле и не успокоитесь, пока не убедитесь в этом?

5. Считаете ли вы себя таким же смелым, как в детском возрасте?

6. Часто ли меняется ваше настроение (от глубокой радости до глубокой печали)?

7. В компании вы находитесь в центре внимания?

8. Бывает ли так, что вы беспричинно находитесь в угрюмом и раздражительном настроении, и с вами лучше не разговаривать?

9. Вы серьезный человек?

10. Способны ли вы восторгаться, восхищаться чем­нибудь?

11. Вы предприимчивы?

12. Быстро ли вы забываете, если вас кто­либо обидит?

13. Вы мягкосердечный человек?

14. Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли затем, не осталось ли оно висеть в прорези?

15. Всегда ли вы стараетесь быть добросовестным в работе?

16. Вы испытывали в детстве страх перед грозой или собаками?

17. Стремитесь ли вы во всем и всюду соблюдать порядок?

18. Зависит ли ваше настроение от внешних обстоятельств?

19. Любят ли вас ваши знакомые?

20. Часто ли ваше настроение бывает подавленным?

21. Часто ли у вас бывает чувство внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности?

22. Бывали ли у вас раньше нервные срывы или истерики (хотя бы один раз)?

23. Трудно ли вам долго усидеть на одном месте?

24. Отстаиваете ли вы свои интересы, если кто­то поступил с вами несправедливо?

25. Можете ли вы зарезать курицу или овцу?

26. Раздражает ли вас, если дома занавес или скатерть висят настолько неровно, что вы стараетесь сразу же поправить их?

27. Вы испытывали страх в детстве, когда оставались одни в квартире (доме)?

28. Часто ли без причины у вас меняется настроение?

29. Всегда ли вы старательно относитесь к своей деятельности?

30. Быстро ли можете разгневаться?

31. Можете ли вы быть бесшабашно веселым?

32. Может ли иногда чувство полного счастья пронизывать вас?

33. Подходите ли вы для ведущего в юмористическом спектакле?

34. Высказываете ли вы людям свое мнение откровенно (по тому или иному вопросу)?

35. Трудно ли вы переносите вид крови?

36. Любите ли вы работу с высокой личной ответственностью?

37. Склонны ли вы выступить в защиту человека, с которым поступили несправедливо?

38. Трудно ли вам входить в темный подвал?

39. Кропотливую черную работу вы выполняете так же тщательно, как и любимое дело?

40. Вы общительны?

41. В школе вы охотно декламировали стихи?

42. Вы убегали из дома в детстве?

43. Кажется ли вам жизнь трудной?

44. Бывали ли у вас конфликты, которые так изматывали нервы, что идти на работу казалось просто невыносимо?

45. Можно ли сказать, что при неудачах, вы теряете чувство юмора?

46. Сделаете ли вы первый шаг к примирению, если вас кто­то обидит?

47. Вы любите животных?

48. Уйдете ли вы с работы или из дома, если у вас там что­то не в порядке?

49. Преследует ли вас иногда неясная мысль, что с вами или вашими близкими случится какое­нибудь несчастье?

50. Считаете ли, что ваше настроение зависит от погоды?

51. Трудно ли вам докладывать, выступать перед большим количеством людей?

52. Можете ли вы ударить обидчика, если он вас оскорбит?

53. Много ли вы общаетесь?

54. Если вы будете чем­либо разочарованы, то придете в отчаяние?

55. Нравится ли вам работа организаторского характера?

56. Упорно ли вы стремитесь к намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий?

57. Может ли фильм вас так взволновать, что на глазах выступят слезы?

58. Бывает ли вам трудно заснуть из­за того, что целый день вы размышляли над своим будущим или какой­нибудь проблемой?

59. В школе вы подсказывали своим товарищам или давали списывать?

60. Трудно ли вам ночью пройти через кладбище?

61. Тщательно ли вы следите за тем, чтобы каждая вещь в доме лежала на своем месте?

62. Бывает ли так, что, будучи перед сном в хорошем настроении, вы утром встаете в подавленном, которое длится несколько часов?

63. Легко ли вы приспосабливаетесь к новой ситуации?

64. Есть ли у вас предрасположенность к головной боли?

65. Часто ли вы смеетесь?

66. Можете ли вы быть приветливыми с теми, кого не цените, не любите или не уважаете?

67. Вы подвижный человек?

68. Сильно ли вы переживаете из­за несправедливости?

69. Можно ли вас назвать страстным любителем природы?

70. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли вы, выключены ли газ и свет, закрыта ли дверь?

71. Пугливы ли вы?

72. Изменяется ли ваше настроение при приеме алкоголя?

73. Охотно ли вы участвовали в детстве в кружках художественной самодеятельности?

74. Смотрите ли вы на будущее несколько пессимистически?

75. Часто ли вас тянет путешествовать?

76. Может ли ваше настроение измениться резко (от высочайшей радости до глубокой тоски)?

77. Легко ли вы поднимаете настроение друзьям в компании?

78. Долго ли вы переживаете обиду?

79. Сильно ли вы переживаете горести других людей?

80. Была ли у вас привычка в школе переписывать лист в тетради, если поставили на него кляксу?

81. Можно ли сказать, что вы больше недоверчивы и осторожны, нежели доверчивы?

82. Часто ли вы видите страшные сны?

83. Способны ли отвлечься от трудных проблем, требующих решения?

84. Становитесь ли вы радостным в веселой компании?

85. Возникала ли у вас мысль против воли броситься из окна или под приближающийся поезд?

86. Трудно ли вам сдержать себя, если разозлитесь?

87. В беседе вы больше словоохотливы, чем молчаливы?

88. Если бы вам пришлось играть на сцене, смогли бы вы с полным перевоплощением войти в роль и забыть о себе?

Ключ

При совпадении ответа на вопрос с ключом ответу присваивается один балл.

1. Демонстративный тип. Высокие оценки по этой шкале говорят о повышенной способности к демонстративности поведения, подвижности, легкости в установлении контактов, склонности к фантазерству, артистизму, стремлению к лидерству.

«+»: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 75, 83, 88.

«–»: 51.

Сумму ответов умножьте на два.

2. Педантичный тип. Высокие оценки свидетельствуют о ригидности, инертности психических процессов, тяжелости на подъем, длительном переживании травмирующих событий. В конфликты человек вступает редко, но сильно реагирует на любые нарушения порядка. На работе ведет себя, как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований.

«+»: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 85.

«–»: 36.

Сумму ответов умножьте на два.

3. Застревающий тип. Основная черта этого типа – склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, подозрительность, ревность). Часто выступает инициатором конфликтов, в которых жестко отстаивает свои интересы, характеризуется большим упорством, в достижении своих целей.

«+»: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81.

«–»: 12, 46, 59.

Сумму ответов умножьте на два.

4. Возбудимый тип. Таким людям свойственна повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями, низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, равнодушие к будущему. Этот человек целиком живет настоящим.

«+»: 8, 21, 30, 42, 52, 64, 74, 86.

Сумму ответов умножьте на три.

5. Гипертимный тип. Высокие оценки говорят о постоянном повышенном фоне настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью, но вместе с тем люди этого типа с трудом переносят условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, одиночество.

«–»: 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.

Сумму ответов умножьте на три.

6. Дистимный тип характеризуется серьезностью, медлительностью, слабостью волевых усилий, подавленностью настроения, низкой контактностью, молчаливостью, склонностью фиксироваться на теневых сторонах жизни, обостренным чувством справедливости.

«+»: 9, 20, 43, 73, 87.

Сумму ответов умножьте на три.

7. Тревожный тип. Основная черта – склонность к страхам, повышенная робость и пугливость, низкая контактность, неуверенность в себе. Редко вступают в конфликты, обладают самокритичностью, дружелюбием, исполнительностью.

«+»: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82.

«–»: 5.

Сумму ответов умножьте на три.

8. Экзальтированный тип. Лицам этого типа свойственен большой диапазон эмоциональных состояний, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние от печальных, им свойственна высокая контактность, словоохотливость. Они часто спорят, но до открытого конфликта дело не доводят.

«+»: 10, 32, 54, 76.

Сумму ответов умножьте на шесть.

9. Эмотивный тип. Это чувствительные и впечатлительные люди, отличаются глубиной переживаний в области тонких эмоций в духовной жизни, гуманностью, отзывчивостью, обостренным чувством долга, исполнительностью.

«+»: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79.

«–»: 25.

Сумму ответов умножьте на три.

10. Циклотимный тип (аффективно­лабильный). Характеризуется периодической сменой настроения, зависимостью от внешних событий. Радостные события вызывают жажду деятельности и говорливость, печальные – подавленность, замедленность реакций и мышления. Манера общения с окружающими людьми часто меняется.

«+»: 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84.

Сумму ответов умножьте на три.

Максимальная сумма баллов после умножения – 24. Сумма баллов от 15 до 19 свидетельствует о тенденции к тому или иному типу акцентуации. И лишь в случае превышении 19 баллов черта характера является акцентуированной.

Акцентуации характера с точки зрения А.Е.Личко

Акцентуации характера по А.Е.Личко – временные изменения характера, которые меняются или исчезают в процессе роста и развития ребенка. При этом многие из них могут переходить в психопатии или сохраняться на всю жизнь.А.Е.Личко рассматривал акцентуации как пограничные между нормой и психопатией состояния.

Гипертимный тип. Люди с этой акцентуацией – находчивы, предприимчивы, активны, легко ориентируются в быстро меняющихся ситуациях. Благодаря этому могут быстро улучшить свое служебное и общественное положение. Однако в отдаленном времени часто теряют положение из­за неумения продумывать последствия своих действий, участия в авантюрах и неправильного выбора товарищей.

Циклоидный тип. Циклоидная акцентуация характера по Личко характеризуется высокой раздражительностью и апатичностью. Дети предпочитают находиться в одиночестве дома вместо игр в компании сверстников. Тяжело переживают любые неприятности, раздражаются в ответ на замечания. Настроение меняется от приподнятого до угнетенного с периодичностью в несколько недель.

Сенситивный тип. Отличается высокой чувствительностью, как к радостным, так и к пугающим или грустным событиям. Подростки не любят активных, подвижных игр, не проказничают, избегают больших компаний. С посторонними боязливы и стыдливы, производят впечатление замкнутых. Возможно развитие сложностей с адаптацией в коллективе. Имеют развитое чувство ответственности. Усидчивы, предпочитают сложные виды деятельности.

Шизоидный тип. Подростки этого типа замкнуты, общению со сверстниками предпочитают одиночество или компанию старших. Демонстративно равнодушны и не интересуются общением с другими людьми. Не понимают чувств, переживаний, состояние окружающих, не проявляют сочувствия. Собственные чувства также предпочитают не проявлять. Сверстники часто не понимают их, и поэтому настроены к ним враждебно.

Истероидный тип. Представители этого типа отличаются высокой потребностью во внимании к себе, эгоцентризмом. Демонстративны, артистичны. Не любят, когда в их присутствии уделяют внимание кому­то другому или хвалят окружающих. Имеется высокая потребность в восхищении со стороны окружающих. Зачастую становятся инициаторами различных мероприятий. При этом не способны организовать окружающих, заслужить авторитет у сверстников.

Конформный тип. Подростки этого типа отличаются отсутствием собственного мнения, инициативы, критичности. Они охотно подчиняются группе или авторитетам. Их жизненный настрой можно охарактеризовать словами «будь как все». При этом они склонны к морализаторству и очень консервативны.

Психастенический тип. Подростки этого типа характеризуются склонностью к размышлениям, самоанализу, оценке поведения окружающих. Их интеллектуальное развитие опережает сверстников. Нерешительность у них сочетается с самоуверенностью, суждения и взгляды безапелляционны. В моменты, когда необходима особая осмотрительность и внимательность, они склонны к импульсивным поступкам.

Астено­невротический тип. Характеризуется мнительностью, капризностью, повышенной утомляемостью, склонностью к ипохондрии (болезненная мнительность, выражающаяся в навязчивой идее болезни). В мыслях о будущем особое место у них занимает забота о собственном здоровье. Тянутся к друзьям, но быстро устают от них, после чего ищут одиночества.

Неустойчивый тип. Подростки проявляют повышенную тягу к развлечениям, безделью. Отсутствуют интересы, жизненные цели, их не волнует будущее. Их можно охарактеризовать, как «плывущих по течению».

Эмоционально­лабильный тип. Дети непредсказуемы, с частыми и сильными перепадами настроения. Поводы для этих перепадов – незначительные мелочи (замечание, косой взгляд или неприветливая фраза). В периоды плохого настроения требуют поддержки близких людей. Хорошо чувствуют отношение к себе окружающих.

Эпилептоидный тип. Для него характерны властность, жесткость, самолюбие. В компании других детей такой подросток стремится быть не просто главным, а властителем. Повзрослев, представители этого типа предпочитают условия жесткой дисциплины, умеют угодить руководству, завладеть престижными постами, которые дают им возможность проявить власть, установить свои правила.

Екатерина ДАВИДОВСКАЯ,

психолог

Принципы взаимодействия мастера производственного обучения с группой учащихся

Грибова, Ю. Ю. Принципы взаимодействия мастера производственного обучения с группой учащихся / Ю. Ю. Грибова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2012. — № 12 (47). — С. 459-461. — URL: https://moluch.ru/archive/47/5766/ (дата обращения: 10.02.2021).

Работа с группой — основное в деятельности мастера производственного обучения. Имея в своем распоряжении различные «инструменты» воздействия на гибкую, но податливую структуру подростка, мастер производственного обучения может оказать огромное влияние на развитие личности своего ученика.

У различных учеников свойства личности проявляются неодинаково; у одних они выражены в меру, у других некоторые из этих свойств значительно обострены. Например, могут быть ученики повышенно возбудимые, или излишне тревожны, или очень чувствительны и т.д. Все они относятся к психически здоровым людям, но больше других предрасположены к проявлению некоторых психических травм и отклоняющегося от нормы поведения. В частности, чрезмерная активность и возбудимость ученика может усилить их реакции и побудить к необдуманным, рискованным поступкам. Для того чтобы уроки производственного обучения проходили успешно, мастеру производственного обучения необходимо опираться на знание законов психического развития личности.

Акцентуации характера – это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим. На базе нашего техникума было проведено исследование на выявление «акцентуаций характера личности» (К. Леонгарда–Шмишека) среди девушек подростков (16 лет). В исследовании принимали участие 34 человека (девушки) учащиеся 3 курса по профессии парикмахер.

В исследовании использовалась методика опросник «Акцентуаций характера личности» (К.Леонгарда – Шмишека).

Опросник Шмишека – личностный опросник, который предназначен для диагностики типа акцентуации личности, является реализацией типологического подхода к ее изучению. Опубликован Г. Шмишеком в 1970 г. Методика состоит из 88 вопросов, на которые требуется ответить «да» или «нет». Разработан также сокращенный вариант опросника. С помощью данной методики определяются следующие 10 типов акцентуации личности (по классификации К.Леонгарда):

1. Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению.

2. Педантичный тип. Лица этого типа отличаются повышенной ригидностью, инертностью психических процессов, неспособностью к вытеснению травмирующих переживаний.

3. Застревающий тип. Характерна чрезмерная стойкость аффекта.

4. Возбудимый тип. Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями.

5. Гипертимический тип. Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью.

6. Дистимический тип. Сниженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни, заторможенность.

7. Тревожно-боязливый. Склонность к страхам, робость и пугливость.

8. Циклотимический тип. Смена гипертимических и дистимических фаз.

9. Аффективно-экзальтированный. Легкость перехода от состояния восторга к состоянию печали. Восторг и печаль — основные сопутствующие этому типу состояния.

10. Эмотивный тип. Родственен аффективно-экзальтированному, но проявления не столь бурно. Лица этого типа отличаются особой впечатлительностью и чувствительностью.

Максимальный показатель по каждому типу акцентуации — 24 балла. Признаком акцентуации считается показатель выше 12 баллов. Полученные данные могут быть представлены в виде «профиля личностной акцентуации».

Результаты исследования типа акцентуации характера личности

(К.Леонгарда – Шмишека)

Исследования проводились по 10 параметрам: гипертимность, дистимистичность, циклотимность, эмоциональность, демонстративность, застревание, педантичность, тревожность, возбудимость и экзальтированность. Рассмотрим среднее значение результатов проявления акцентуации характера у подростков в таблице № 1.

Таблица 1

Среднее значение результатов проявления акцентуации характера у подростков

По шкале «демонстративность» среднее значение 19, по шкале педантичность» — 5,2, по шкале «застревание» — 13, по шкале «возбудимость» — 19, по шкале «гипертимность» — 11,8, по шкале «дистимичность» — 11, по шкале «тревожность» — 16,5, по шкале «циклотимность» — 13, по шкале «экзальтированность» — 13,7 и по шкале «эмотивность» 17.

По сколько признаком акцентуации характера является показатель свыше 18 баллов, то мы можем говорить, что по шкале «возбудимость» и «демонстративность» средний балл совпадает с данным показателем, и это свидетельствует о выраженности данной акцентуации.

У девочек акцентуации распределились следующим образом: по шкале «демонстративность» — 19 — 100% (10 человек). По шкале «педантичность» — 3 — 20% (2 человека). По шкале «застревание» — 12 — 40% (4человек). По шкале «гипертимность» — 11 — 50% (5 человек). По шкале «дистимичность» — 12 — 60% (6 человека). По шкале « экзальтированность» — 13 — 50% (5человек), по шкале «эмотивность» — 16,5 — 50% (5 человек), по шкале «тревожность» — 9 у 20% (2 человека), и по шкале «возбудимость» средний балл составил 17 у 70% (7 человек).

Таблица 2

	девушки
Демонстративный тип	10 человек (100%)
Педантичный тип	2 человека (20%)
Застревающий тип	4 человека (40%)
Возбудимый тип	7 чел (70%)
Гипертимический тип	5 человек (50%)
Дистимический тип	6 человек (60%)
Аффективно – экзальтированный тип	5 человек (50%)
Эмотивный тип	5 человек (50%)
Тревожно — боязливый	2 человека(20%)
Циклотимический тип	4 человека (40%)

Таким образом, мы установили, что у девушек прослеживается демонстративный и возбудимый тип акцентуации характера. Центральной особенностью демонстративной личности является потребность и постоянное стремление произвести впечатление, привлечь к себе внимание, быть в центре внимания. Это проявляется в тщеславном поведении, часто нарочито демонстративном. Элемент этого поведения является самовосхваление, рассказы о себе или событиях, в которых эта личность занимала центральное место. Значительная доля этих рассказов может быть либо фантазированием, либо существенно приукрашенным изложением событий.

Возбудимый тип. Особенностью возбудимой личности является выраженная импульсивность поведения. Вся их манера общения и поведения в значительной мере зависит не от логики, не от рационального оценивания своих поступков, а обусловлена импульсом, влечением, инстинктом или неконтролирующими побуждениями. В области социального взаимодействия, общения для них характерна крайне низкая терпимость, что может характеризоваться как отсутствие терпимости вообще.

Труд – это тот станок, на котором ткутся самые тонкие человеческие отношения и формируются глубинные личностные качества: инициатива, и находчивость, активная творческая позиция, упорство в достижении цели.

Мастер производственного обучения должен осознавать, что личность видится как некий индивид с независимыми предпочтениями, а поэтому в работе с группой, прежде всего, следует руководиться интересами учащихся. В своей работе мастер, как у любого педагога, очень многое зависит от успехов учеников, продуктивности их работы, успешности овладения ими изучаемой специальности. А как основу профессиональной деятельности мастера составляет работа с группой и отдельно с каждым подростком для этого необходимо опираться на знание законов психического развития личности уметь направить инициативу учащихся в нужном направлении, подтолкнуть их к поиску решения конкретной проблемы, подсказать идею, тем самым не проявлять своей доминирующей роли и предоставить учащимся максимум самостоятельности. Соблюдая такие правила, можно достичь вместе со своими воспитанникам отличных результатов.

Литература:

1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные труды./ Под ред. Д.И. Фельдшейна. – М.Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001г.

2. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. – В кн.: Возрастная и педагогическая психология: Тесты. – М.: Изд. МГУ,1992г.

3. Волков Б.С. Акцентуации характера школьников и учителей, Педагогическое общество России, 2007г.

4. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогике: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений.

5. Гонеев А.Д., Годовникова Л.Д. Работа учителя с трудными подростками: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений.

Три основных типа личности в бизнесе

В то время как Фрейд понимал, что существует почти бесконечное разнообразие личностей, он выделил три основных типа: эротический (чувственный), навязчивый (педантичный) и нарциссический.

У большинства из нас есть элементы всех трех. Мы все, например, несколько нарциссичны. Если бы это было не так, мы не смогли бы выжить или отстоять свои потребности. Вопрос в том, что одна из динамических тенденций обычно доминирует над другими, из-за чего каждый из нас по-разному реагируют на успехи и неудачи. Определение Фрейда этих трех типов личности менялось со временем.

Говоря об эротическом типе личности, он, как правило, не имел в виду сексуальную личность, а ту, для которой любить и, прежде всего, быть любимым является основным. Такой тип человека зависит от тех, кто, как ему кажется, может их разлюбить. Многие эротики являются учителями, медсестрами и социальными работниками. В самом продуктивном состоянии, они занимаются развитием молодых, расширением возможностей и помощью на работе. Как менеджеры, они заботливы, подбадривают подчиненных, но они избегают конфликтов и делают людей зависимыми от себя. Они, по Фрейду, внешне направленные люди.

Навязчивые, напротив, являются «внутренне направленными». Они полагаются сами на себя и очень сознательны. Они создают и поддерживают порядок и из них получаются наиболее эффективные исполнительные менеджеры. Они постоянно ищут пути научить людей слушать лучше, разрешать конфликты, и найти возможности обоюдной выгоды. Они покупают книги по самосовершенствованию, такие как «7 навыков высокоэффективных людей» Стивена Кови. Навязчивыми также правит строгое Сверх-Я, они любят фокусироваться на постоянном улучшении в работе, потому что это вписывается в их чувство морального совершенствования. Как предприниматели, навязчивые начинают бизнес, который выражает их ценности, но у них нет видения, дерзости и обаяния, которое требуется, чтобы превратить хорошую идею в великую. Лучшие из навязчивых устанавливают высокие стандарты и коммуницируют чрезвычайно эффективно. Они удостоверятся, что инструкции соблюдены и расходы не вышли за пределы бюджета. Наиболее продуктивные из них являются великими наставниками и командными игроками. Непродуктивные и отказывающиеся сотрудничать становятся узкими специалистами и ригидными бюрократами.

Нарциссы, третий тип, независимы и их трудно впечатлить. Они являются инноваторами, движимыми в бизнесе желанием власти и славы. Продуктивные нарциссы являются экспертами в своих отраслях, но они идут дальше этого. Они также задают критические вопросы. Они хотят узнать все обо всем, что влияет на компанию и ее продукцию. В отличие от эротиков, они хотят, чтобы ими восхищались, а не любили. И в отличие от навязчивых, их не беспокоит наказывающее Сверх-Я, поэтому они могут быть очень агрессивными в достижении своих целей. Из всех трех типов, нарциссы рискуют больше всех изолировать себя в момент успеха. Из-за своей независимости и агрессивности, они постоянно ищут врагов, иногда деградируя в паранойю под влиянием чрезмерного стресса.
 

Уважаемые коллеги!

Вы можете прочитать также и другие статьи по теме. Для этого в боковом меню в разделе «Психоанализ лидерства и организационной жизни» необходимо нажать на стрелку и в выпадающем списке и выбрать интересующую Вас статью.

СТИЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ САМОРЕГУЛЯЦИИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМИ АКЦЕНТУАЦИЯМИ ХАРАКТЕРА В СИТУАЦИЯХ УЧЕБНОЙ ПОДГОТОВКИ

СТИЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ САМОРЕГУЛЯЦИИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМИ АКЦЕНТУАЦИЯМИ ХАРАКТЕРА В СИТУАЦИЯХ УЧЕБНОЙ ПОДГОТОВКИ 

Топильская О.А.
Россия, Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина
[email protected]

В современном обществе увеличивается потребность в людях, умеющих быстро адаптироваться к изменяющимся условиям социальной, экономической и политической жизни страны, способных творчески подходить к решению профессиональных задач, стремящихся к непрерывному самообразованию. Все это, в свою очередь, предъявляет повышенные требования к личности будущего специалиста и организации обучения в ВУЗе.

Поскольку жизнь современного человека во многом зависит от степени его саморегуляции, то несформированность самоконтроля, неумение им воспользоваться или нежелание к нему обратиться, пренебрежение его результатами – все это неминуемо влечет за собой неудачи в жизни, профессиональной деятельности и может привести к асоциальному поведению [1]. Роль саморегуляции в структуре личности будущего специалиста актуализирована, так как развитие саморегуляции оказывает огромное влияние на жизнь и благополучие человека, и будущего специалиста в частности.

Индивидуальность человека трудно поддается описанию в обобщенной форме, так как имеет свою специфику для различных видов активности человека и по-разному проявляется в зависимости от особенностей деятельности, в которой реализуется. Обычно эту специфику описывают через особенности индивидуальных стилей конкретных видов деятельности, среди детерминант которых исследователи выделяют в первую очередь особенности темперамента и характера человека. В то же время, наблюдая за людьми, за сложной палитрой их поведения, эмоциональными реакциями в различных жизненных обстоятельствах, мы всегда видим то, как человек действует в самых разных жизненных ситуациях, и нечто общее, целостное и типичное для данного характера, что лежит в основе множества индивидуальных стилей конкретных видов деятельности [2, с. 30].

Для повышения эффективности учебной деятельности, для оптимального использования резервных возможностей, скрытых в характере, необходимо опираться на его целостную, непротиворечивую концепцию.

Хотя характер – явление динамичное, он обладает некоторой устойчивостью. Чем более акцентуирован характер, тем менее он пластичен, а значит, поведение личности с акцентуированными чертами характера менее вариабильно, что существенно ограничивает ее адаптивные возможности. Человек всегда хочет определенной стабильности, устойчивости, равновесия.

Один из возможных конструктивных путей решения этого вопроса мы видим в исследовании стилевых особенностей процессов психической саморегуляции произвольной активности человека.

Стилевыми особенностями саморегуляции являются типичные для человека и наиболее существенные индивидуальные особенности организации и управления своей внешней и внутренней активностью, устойчиво проявляющиеся в различных ее видах[3].

Таким образом, актуальным является исследование особенностей саморегуляции у студентов, как будущих специалистов, которые имеют разные типы акцентуаций характера.

С целью выявления стилевых особенностей саморегуляции личности студентов с различной акцентуацией характера в ситуациях учебной подготовки нами было организовано эмпирическое исследование. Экспериментальной базой исследования выступил Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина. В качестве испытуемых выступилистуденты 2,3,4 курсов специальностей «Социальная работа», «Социальная педагогика», «Психология» в количестве 142 человека.

Эмпирическое исследование проходило в несколько этапов.

На первом этапе с целью определения наличия акцентуаций характера и их типов все испытуемые были протестированы с помощью методики изучения акцентуаций личности К. Леонгарда (модификация С. Шмишека). Было выявлено, что 69,7 % испытуемых не имеют акцентуированных черт характера, 9,2 %, 1,4 % и 0,7 % испытуемых проявляют тенденцию к застревающему, возбудимому и дистимичному типам соответственно, а 19,1 % имеют акцентуации, среди которых 9,2 % – педантичный тип, 8,5 %– демонстративный тип, 1,4 % – гипертимный тип.

Далее с целью установления взаимосвязи между типами акцентуаций характера и саморегуляцией поведения нами был проведен корреляционный анализ полученных данных по критерию Спирмена. Для этого были рассмотрены корреляционные взаимосвязи шкал «Общий уровень саморегуляции» (опросник «Стиль саморегуляции поведения-98» В.И. Моросановой (ССП-98)) и «Волевая саморегуляция» (тест-опросник А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана «Исследование волевой саморегуляции») со шкалами методики изучения акцентуаций личности К. Леонгарда.

Исходя из результатов корреляционного анализа, можно сделать вывод, что чем выше уровень саморегуляции, тем в меньшей степени проявляются такие свойства характера, как застревание, демонстративность, педантичность, тревожность, циклотимность, возбудимость и дистимичность, то есть чем выше у студентов развито управление своим психоэмоциональным состоянием, достигаемое путем воздействия на самого себя с помощью слов, мысленных образов, управления мышечным тонусом и дыханием, тем в меньшей степени они будут переживать травмирующие события, проявлять ригидность в поведении, повышенную робость, пугливость, в большей степени будут контролировать свои поведенческие и эмоциональные реакции и будут стараться не фиксировать свое внимание на неудачах.

Результаты корреляционного анализа показателей волевой саморегуляции позволяют дополнить к этим взаимосвязям следующее: чем выше уровень волевой саморегуляции, тем меньше проявляются такие свойства характера, как педаничность, дистимичность, экзальтированность. Эти данные свидетельствуют о том, что долгое переживание травмирующих событий, пессимистическое отношение к будущему, медлительность, смена сиюминутных настроений, панические реакции будут проявляться в меньшей степени, если испытуемые будут стараться правильно распределять свои усилия, контролировать свои поступки.

На следующем этапе нашего исследования с целью изучения особенностей стилей саморегуляции, используемых студентами в учебной деятельности, с разными типами акцентуаций характера нами был проведен сравнительный анализ полученных данных по Н-критерию Крускала-Уоллеса. Поскольку количество испытуемых с гипертимным типом акцентуации, а также испытуемых, имеющих тенденцию к возбудимому и дистимическому типам акцентуаций недостаточно для проведения статистической обработки данных, то в связи с этим нами были выделены только 3 группы испытуемых: группа испытуемых, имеющих тенденцию к застревающему типу акцентуации характера (группа 1), испытуемых с педантичным (группа 2), демонстративным (группа 3) типами. Далее мы сравнили показатели данных групп испытуемых по опроснику «Стиль саморегуляции поведения-98» В.И. Моросановой (ССП-98) и тест-опроснику А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана «Исследование волевой саморегуляции». Проведенный сравнительный анализ показал наличие достоверных различий на уровне менее 5 % ошибки по следующим переменным: планирование, моделирование, оценка результатов, гибкость (опросник ССП-98), настойчивость (опросник «Исследование волевой саморегуляции»).

Таким образом, мы видим, что для студентов, имеющих тенденцию к застревающему типу акцентуации характера характерны более низкие показатели такого регуляторного процесса, как гибкость поведения и высокие показатели таких способов регуляции, как планирование и настойчивость. Такие студенты проявляют очень низкую способность перестраивать, вносить коррекции в систему саморегуляции при изменении внешних и внутренних условий. В динамичной, быстро меняющейся обстановке они чувствуют себя неуверенно, с трудом привыкают к переменам в жизни, к смене обстановки и образа жизни, не способны адекватно реагировать на ситуацию, быстро и своевременно планировать деятельность и поведение, разрабатывать программу действий, выделять значимые условия, оценивать рассогласование полученных результатов и вносить коррекцию. В результате у таких испытуемых неизбежно возникают регуляторные сбои и, как следствие, неудачи в выполнении деятельности, в том числе и учебной.

«Сильной» стороной студентов, имеющих тенденцию к застревающему типу акцентуации, является сформированность потребности в осознанном планировании деятельности, планы в этом случае реалистичны, детализированы, иерархичны и устойчивы, цели деятельности выдвигаются самостоятельно. Это достаточно работоспособные студенты, активно стремящиеся к выполнению намеченного, им свойственно уважение социальных норм, стремление полностью подчинить им свое поведение. Однако в крайнем выражении это и приводит к утрате гибкости поведения, появлению маниакальных тенденций.

Высокая развитость настойчивости и низкая функциональная сформированность регуляторных звеньев моделирования и оценки результатов характеризуют индивидуальный профиль у студентов педантичной группы. Таким студентам свойственно уважение социальным нормам, стремление полностью подчинить им свое поведение, однако у них часто возникают трудности в определении цели и программы действий, адекватных текущей ситуации, они не всегда замечают изменение ситуации, не замечают своих ошибок, некритичны к своим действиям, что в свою очередь часто приводит к неудачам.

Студенты с демонстративной акцентуацией характеризуются высоким уровнем развитости моделирования, оценки результата, а также гибкостью и слабой развитостью планирования и настойчивости. Они отличаются способностью выделять значимые условия достижения целей, как в текущей ситуации, так и в перспективном будущем, что проявляется в соответствии получаемых результатов принятым целям; у них развита самооценка, сформированы и устойчивы субъективные критерии оценки результатов. Такие студенты гибко адаптируются к изменению условий, тем самым демонстрируя пластичность всех регуляторных процессов. При возникновении непредвиденных обстоятельств такие студенты легко перестраивают планы и программы исполнительских действий и поведения, способны быстро оценить изменение значимых условий и перестроить программу действий. При возникновении рассогласования полученных результатов с принятой целью своевременно оценивают сам факт рассогласования и вносят соответствующую коррекцию.

В свою очередь функциональная несформированность процессов планирования у испытуемых данной группы приводит к снижению потребности в планировании, цели подвержены частой смене, поставленная цель редко бывает достигнута. Такие испытуемые предпочитают не задумываться о своем будущем, цели выдвигают ситуативно и обычно несамостоятельно. Они проявляют повышенную лабильность, неуверенность, импульсивность, которые могут приводить к непоследовательности и даже разбросанности поведения. Сниженный фон активности и работоспособности, как правило, компенсируется у таких студентов повышенной чувствительностью, гибкостью, изобретательностью, а также тенденцией к свободной трактовке социальных норм.

Полученные результаты подводят нас к выводу о том, что необходимо учитывать специфику стилевых особенностей саморегуляции в зависимости от личностной акцентуации характера студентов, выделять «сильные» стороны их стиля, и при этом находить способы компенсации «слабых» сторон. Все это поможет человеку адаптироваться в социальном окружении и вести более продуктивную и насыщенную жизнь.

Особенно развитие саморегуляции важно в период ранней молодости. Этому будут способствовать специально организованные мероприятия по повышению уровня саморегуляции. Полученные в ходе проведенного исследования результаты могут быть использованы в работе практических психологов, педагогов высших учебных заведений.

Литература

1. Рябова М.Г. Структура смысловой саморегуляции личности с психологической зависимостью в юношеском возрасте // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2010. № 10 (90). С. 75-79.

2. Моросанова В.И. Акцентуация характера и стиль саморегуляции у студентов // Вопросы психологии. 1997. № 6. С. 30-38.

3. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции в произвольной активности человека // Психологический журнал. 1995. № 4. С. 26-36.

Определение для изучающих английский язык из Словаря учащихся Merriam-Webster

множественное число педанты

множественное число педанты

Определение PEDANT, которое дает учащийся

[количество] неодобрительно

— педантичный

— педантично

— педантичность

ferstl / pedantic-pom-enforcers: файл POM не просто записать

— POM-файл просто не пишется

Испытывали ли вы когда-нибудь такие симптомы, как головная боль, несфокусированный гнев или чувство полного смирения, глядя на проект Maven, где каждый добавляет и меняет вещи так, как им нужно? Люди называют вас «помпой-нацистом», если вы показываете им, как создавать правильные и хорошо организованные проекты?

Если это так, Pedantic POM Enforcers — это то, что вам нужно!

Что такое Pedantic POM Enforcers?

Pedantic POM Enforcers состоит из нескольких правил принудительного исполнения Maven, которые помогают поддерживать согласованность и организованность настройки вашего проекта. Например, правила enforcer гарантируют, что ваши файлы POM организованы четко определенным образом, что разделы / / / разделены в разумным образом, и номера версий, конфигурации плагинов и т. д. определяются только там, где это имеет смысл.

/ решенные проблемы

Как использовать Pedantic POM Enforcers

Pedantic POM Enforcers доступны на Maven Central.Таким образом, дальнейшая настройка репозитория не требуется.

Чтобы активировать правила enforcer, просто объявите их в конфигурации maven-enforcer-plugin . Самый простой способ сделать это — использовать CompoundPedanticEnforcer , который может агрегировать все выбранные правила принудительного исполнения. Составной enforcer также более эффективен, чем использование отдельных правил enforcer по отдельности.

  <сборка>
  <плагины>
    <плагин>
       org. apache.maven.plugins 
       maven-enforcer-plugin 
       1.4.1 
      
      <зависимости>
        <зависимость>
           com.github.ferstl 
           педантичные-помповые-энфорсеры 
           2.0.0 
        
      
      
      <казни>
        <выполнение>
           педантично-помповые-силовики 
           проверить 
          <цели>
             принудительно 
          
          <конфигурация>
            <правила>
              <составная реализация = "com.github.ferstl.maven.pomenforcers.CompoundPedanticEnforcer ">
                
                 POM_SECTION_ORDER, MODULE_ORDER, DEPENDENCY_MANAGEMENT_ORDER, DEPENDENCY_ORDER, PLUGIN_MANAGEMENT_ORDER 
              
                
                . ..
              
            
             true 
          
        
      
    
    ...
  

  

Почему строки, разделенные запятыми?

Вы можете задаться вопросом, почему для настройки правил enforcer используются строки, разделенные запятыми, хотя maven-enforcer-plugin поддерживает структурированные конфигурации, такие как

  
<силовики>
   POM_SECTION_ORDER 
   MODULE_ORDER 
  ...

  

Причина проста: строки, разделенные запятыми, могут быть определены как в файле POM.Если подмодуль требует другой конфигурации, свойства могут быть легко перезаписаны в POM подмодуля. Это позволяет добавлять или удалять определенные правила enforcer или изменять значения конфигурации без переопределения всей конфигурации плагина.

Доступные правила Enforcer

Это доступные в настоящее время Pedantic POM Enforcers . Идентификатор в скобках требуется для конфигурации CompoundPedanticEnforcer . Для получения дополнительных сведений посетите Wiki.

объявляет о выпуске бета-версии TypeScript 4.1 | TypeScript

Daniel

Сегодня мы объявляем о доступности TypeScript 4.1 Beta!

Чтобы начать использовать бета-версию, вы можете получить ее через NuGet или использовать npm со следующей командой:

 npm install typescript @ beta 

Вы также можете получить поддержку редактора по

Для этого выпуска у нас есть несколько интересных новые функции, новые флажки проверки, обновления производительности редактора и улучшения скорости. Давайте посмотрим, что 4.1 нас ждет!

Типы шаблонных литералов

Строковые литералы в TypeScript позволяют нам моделировать функции и API-интерфейсы, ожидающие набора определенных строк.

 функция setVerticalAlignment (цвет: "верх" | "середина" | "низ") {
    // ...
}

setVerticalAlignment ("миддел");
// ~~~~~~~~
// ошибка: аргумент типа "middel" 'не может быть присвоен
// параметр типа '"верх" | «средний» | "дно"'. 

Это очень удобно, потому что строковые литералы могут проверять орфографию в строковых значениях.

Нам также нравится, что строковые литералы могут использоваться в качестве имен свойств в отображаемых типах. В этом смысле их также можно использовать как строительные блоки.

 type Options = {
    [K в "noImplicitAny" | "strictNullChecks" | "strictFunctionTypes"] ?: логический
};
// такой же как
// введите Options = {
// noImplicitAny ?: логическое,
// strictNullChecks ?: логическое,
// strictFunctionTypes ?: логическое
//}; 

Но есть еще одно место, где эти строковые литералы можно использовать в качестве строительных блоков: создание других строковых литералов.

Вот почему TypeScript 4.1 предлагает строковый тип литерала шаблона. Он имеет тот же синтаксис, что и строки шаблонных литералов в JavaScript, но используется в позициях типа. Когда вы используете его с конкретными типами литералов, он создает новый строковый литерал путем объединения содержимого.

 type World = "мир";

type Greeting = `hello $ {World}`;
// такой же как
// тип Greeting = "привет, мир"; 

Что происходит, когда профсоюзы занимают замещающие должности? Он производит набор всех возможных строковых литералов, которые могут быть представлены каждым членом объединения.

 тип Color = "красный" | «синий»;
type Quantity = "one" | "два";

введите SeussFish = `$ {Quantity | Цвет} рыба`;
// такой же как
// тип SeussFish = "одна рыба" | "две рыбы"
// | "красная рыба" | «синяя рыбка»; 

Это можно использовать не только в симпатичных примерах в примечаниях к выпуску. Например, у нескольких библиотек для компонентов пользовательского интерфейса есть способ указать в своих API-интерфейсах как вертикальное, так и горизонтальное выравнивание, часто с обоими сразу, используя одну строку, например «снизу-справа» . Между вертикальным выравниванием по «верх», , «середина» и «низ» и горизонтальным выравниванием с «левым» , «центром» и «правым» , существует 9 возможных строки, в которых каждая из первых строк соединяется со вторыми с помощью тире.

 тип VerticalAlignment = "верх" | «средний» | "дно";
type HorizontalAlignment = "left" | «центр» | "правильно";

// берет
// | "вверху слева" | «топ-центр» | "в правом верхнем углу"
// | «средний левый» | «мидл-центр» | "средний-правый"
// | "внизу слева" | "снизу-по центру" | "внизу справа"
объявить функцию setAlignment (значение: `$ {VerticalAlignment} - $ {HorizontalAlignment}`): void;

setAlignment («вверху слева»); // работает!
setAlignment ("верхняя середина"); // ошибка!
setAlignment ("верхний горшок"); // ошибка! но хороших пончиков, если вы когда-нибудь будете в Сиэтле. 

Хотя в дикой природе существует партий, примеров такого рода API, это все еще немного игрушечный пример, поскольку мы могли бы написать их вручную. Фактически, для 9 струн это вполне нормально; но когда вам нужна тонна строк, вам следует подумать об их автоматической генерации заранее, чтобы сэкономить работу при каждой проверке типа (или просто используйте строку , что будет намного проще для понимания).

Некоторая реальная ценность исходит от динамического создания новых строковых литералов. Например, представьте makeWatchedObject API, который принимает объект и создает практически идентичный объект, но с новым методом на для обнаружения изменений свойств.

 let person = makeWatchedObject ({
    firstName: "Гомер",
    возраст: 42, // давать или брать
    локация: «Спрингфилд», г.
});

person.on ("firstNameChanged", () => {
    console.log (`firstName было изменено!`);
}); 

Обратите внимание, что на прослушивает событие «firstNameChanged» , а не только «firstName» . Как бы мы это напечатали?

 тип PropEventSource  = {
    on (eventName: `$ {string & keyof T} Changed`, обратный вызов: () => void): void;
};

/// Создаем "наблюдаемый объект" с помощью метода 'on'
///, чтобы вы могли следить за изменениями свойств. объявить функцию makeWatchedObject  (obj: T): T & PropEventSource ; 

Таким образом, мы можем построить что-то, что будет ошибаться, когда мы указываем неправильное свойство!

 // ошибка!
person.on ("firstName", () => {
});

// ошибка!
person.on ("frstNameChanged", () => {
}); 

Мы также можем сделать кое-что особенное в типах литералов шаблона: мы можем вывести из позиции замещения. Мы можем сделать наш последний пример общим для вывода из частей строки eventName для определения связанного свойства.

 тип PropEventSource  = {
    on 
        (eventName: `$ {K} Changed`, обратный вызов: (newValue: T [K]) => void): void;
};

объявить функцию makeWatchedObject  (obj: T): T & PropEventSource ;

let person = makeWatchedObject ({
    firstName: "Гомер",
    возраст: 42,
    локация: «Спрингфилд», г.
});

// работает! 'newName' набирается как 'строка'
person.on ("firstNameChanged", newName => {
    // 'newName' имеет тип 'firstName'
    консоль. журнал (`новое имя - $ {newName.toUpperCase ()}`);
});

// работает! newAge набирается как число
person.on ("ageChanged", newAge => {
    if (newAge <0) {
        console.log («предупреждение! отрицательный возраст»);
    }
}) 

Здесь мы превратили на в общий метод. Когда пользователь вызывает со строкой "firstNameChanged ', TypeScript будет пытаться вывести правильный тип для K . Для этого он сопоставит K с содержимым до " Changed " и выведет строку "firstName" .Как только TypeScript это выяснит, метод on может получить тип firstName для исходного объекта, который в данном случае является строкой . Точно так же, когда мы вызываем ageChanged , он находит тип для свойства age , который является `number).

Логический вывод можно комбинировать по-разному, часто для деконструкции строк и их восстановления по-разному. Фактически, чтобы помочь с изменением этих типов строковых литералов, мы добавили несколько новых утилит для изменения регистра букв (т. е.е. преобразование в символы нижнего и верхнего регистра).

 type EnthusiasticGreeting  = `$ {uppercase T}`

введите HELLO = EnthusiasticGreeting <"hello">;
// такой же как
// тип HELLO = "HELLO"; 

В настоящее время эти утилиты представляют собой операторы типов с именами в верхнем регистре , в нижнем регистре , с заглавной буквы и без заглавной буквы . Первые два преобразуют каждый символ в строке, а последние два преобразуют только первый символ в строке.Их можно использовать только в позициях подстановки шаблонов, а в финальной версии 4.1 они, вероятно, будут переключены на псевдонимы типов с именами Верхний регистр , Нижний регистр , Заглавные буквы и Убрать заглавные буквы .

Дополнительные сведения см. В исходном запросе на извлечение и в текущем запросе на извлечение для переключения на помощников псевдонимов типов.

Переназначение клавиш в отображенных типах

Напоминаем, что отображаемый тип может создавать новые типы объектов на основе произвольных ключей. // Это новый синтаксис! }

С этим новым предложением as вы можете использовать такие функции, как типы литералов шаблона, чтобы легко создавать имена свойств на основе старых.

 типа Getters  = {
    [K в ключевом слове T как `get $ {capitalize K}`]: () => T [K]
};

interface Person {
    имя: строка;
    возраст: число;
    расположение: строка;
}

введите LazyPerson = Getters ; 

, и вы даже можете отфильтровать ключи, производя , а не . Это означает, что в некоторых случаях вам не нужно использовать дополнительный вспомогательный тип Omit .

 типа RemoveKindField  = {
    [K в ключе T как Exclude ]: T [K]
};

interface Circle {
    вид: «круг»;
    радиус: число;
}

введите KindlessCircle = RemoveKindField ;
// такой же как
// тип KindlessCircle = {
// радиус: число;
//}; 

Для получения дополнительной информации взгляните на исходный запрос на перенос на GitHub.

Рекурсивные условные типы

В JavaScript довольно часто можно увидеть функции, которые могут сглаживать и создавать типы контейнеров на произвольных уровнях. Например, рассмотрим метод .then () в экземплярах Promise . .then (...) разворачивает каждое обещание до тех пор, пока не находит значение, не похожее на обещание, и передает это значение в обратный вызов. Существует также относительно новый метод flat на массиве Array s, который может определять глубину выравнивания.

Выразить это в системе типов TypeScript было практически невозможно. Несмотря на то, что для этого существовали уловки, типы в конечном итоге выглядели очень неразумными.

Вот почему TypeScript 4.1 снимает некоторые ограничения на условные типы, чтобы они могли моделировать эти шаблоны. В TypeScript 4.1 условные типы теперь могут сразу ссылаться на себя в своих ветвях, что упрощает написание псевдонимов рекурсивных типов.

Например, если мы хотим написать тип для получения типов элементов вложенных массивов, мы могли бы написать следующий тип deepFlatten .

 тип ElementType  =
    T расширяет ReadonlyArray ? ElementType : T;

function deepFlatten  (x: T): ElementType  [] {
    выкинуть «не реализовано»;
}

// Все они возвращают тип 'number []':
deepFlatten ([1, 2, 3]);
deepFlatten ([[1], [2, 3]]);
deepFlatten ([[1], [[2]], [[[3]]]]]; 

Точно так же в TypeScript 4.1 мы можем написать тип Awaited , чтобы глубоко развернуть Promise s.

 type Awaited  = T расширяет PromiseLike ? Ожидал : T;

/// Как `обещание.then (...) `, но точнее по типам.
объявить функцию customThen  (
    p: Обещание ,
    onFulfilled: (значение: ожидалось ) => U
): Обещание <Ожидал >; 

Имейте в виду, что хотя эти рекурсивные типы мощны, их следует использовать ответственно и экономно.

Во-первых, эти типы могут выполнять большую работу, что означает, что они могут увеличить время проверки типов. Попытка смоделировать числа с помощью гипотезы Коллатца или последовательности Фибоначчи может быть забавной, но не делайте этого в .d.ts файлов на npm.

Но помимо того, что эти типы требуют больших вычислительных ресурсов, они могут достигать внутреннего предела глубины рекурсии для достаточно сложных входных данных. Когда этот предел рекурсии достигнут, это приводит к ошибке времени компиляции. В общем, лучше вообще не использовать эти типы, чем писать что-то, что не работает, на более реалистичных примерах.

Подробнее см. При реализации.

Pedantic Index Signature Checks (

 Параметры интерфейса {
    путь: строка;
    разрешения: номер;

    // Дополнительные свойства перехватываются этой подписью индекса. 
    [propName: string]: string | количество;
}

function checkOptions (opts: Options) {
    opts.path // строка
    opts.permissions // число

    // Все это тоже разрешено!
    // У них есть тип 'строка | количество'.
    opts.yadda.toString ();
    opts ["foo bar baz"].нанизывать();
    opts [Math.random ()]. ​​toString ();
} 

 // Сначала проверяем, действительно ли он там.
if (opts.yadda) {
    console.log (opts.yadda.toString ());
}


// Обычно говорят: «Поверь мне, я знаю, что делаю»
// с '!' ненулевой оператор утверждения.opts.yadda! .toString (); 

 function screamLines (strs: string []) {
    // с этим будут проблемы
    for (let i = 0; i 
 Если вам не нужны индексы, вы можете перебирать отдельные элементы, используя  для – цикла  или  forEach  вызов.
 function screamLines (strs: string []) {
    // это работает нормально
    for (const str of strs) {
        console.log (str.toUpperCase ());
    }

    // это работает нормально
    strs.forEach (str => {
        console.log (str.toUpperCase ());
    });
} 
 Этот флаг может быть удобен для обнаружения ошибок, выходящих за границы, но может быть шумным для большого количества кода, поэтому он не активируется автоматически флагом  --strict .
 Дополнительную информацию можно получить при реализации запроса на вытягивание.
 путей  без  baseUrl 
 Использование сопоставления путей довольно распространено - часто для более удобного импорта, часто для имитации поведения связывания монорепозитория.
 К сожалению, указание  путей  для включения сопоставления путей требовало также указания опции  baseUrl , которая позволяет достигать пустых путей спецификатора относительно  baseUrl . Это также часто приводило к тому, что при автоматическом импорте использовались неверные пути.
 В TypeScript 4.1 параметр  paths  можно использовать без  baseUrl . Это помогает избежать некоторых из этих проблем.
 checkJs  Подразумевает  allowJs 
 Раньше, если вы запускали проверенный проект JavaScript, вам нужно было установить  allowJs  и  checkJs .Это немного раздражало, поэтому  checkJs  теперь по умолчанию подразумевает  allowJs .
 Подробнее см. В запросе на вытягивание.
 React 17 JSX Factories 
 TypeScript 4.1 поддерживает готовящиеся к выпуску React 17 фабричные функции  jsx  и  jsxs  с помощью двух новых опций для опции компилятора  jsx :
 Эти опции предназначены для производственной и разрабатываемой компиляций соответственно. Часто варианты одного могут распространяться на другой.Например,  tsconfig.json  для производственных сборок может выглядеть следующим образом:
 // ./src/tsconfig.json
{
    "compilerOptions": {
        "модуль": "esnext",
        "target": "es2015",
        «jsx»: «реагировать-jsx»,
        "строгий": правда
    },
    "включают": [
        "./**/*"
    ]
} 
 и один для сборок для разработки может выглядеть следующим образом:
 // ./src/tsconfig.dev.json
{
    "расширяется": "./tsconfig.json",
    "compilerOptions": {
        «jsx»: «реагировать-jsxdev»
    }
} 
 Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с соответствующим PR.
 Editor Поддержка JSDoc 
 @see  Tag
 Тег JSDoc  @see  теперь имеет лучшую поддержку в редакторах для TypeScript и JavaScript. Это позволяет использовать такие функции, как переход к определению, в имени, разделенном точками после тега. Например, переход к определению  first  или  C  в комментарии JSDoc просто работает в следующем примере:
 // @filename: first. ts
экспортный класс C {}

// @ имя файла: main.ts
import * как первый из './первый';

/ **
 * @ см. сначала.C
 * /
function related () {} 
 Спасибо постоянному участнику Венлу Вангу за реализацию этого!
 Критические изменения 
 аннотация  Члены не могут быть помечены  async 
 Члены, помеченные как  абстрактные , больше не могут быть помечены как  async . Исправление заключается в удалении ключевого слова  async , так как вызывающих абонентов интересует только тип возвращаемого значения.
 любое / неизвестно  распространяются в ложных позициях
 Раньше для такого выражения, как  foo && somethingElse , тип  foo  был  любой  или  неизвестно , тип всего этого выражения будет типа  что-то еще .
 Например, ранее тип  x  здесь был  {someProp: string} .
 объявить let foo: unknown;
объявить let somethingElse: {someProp: string};

пусть x = foo && somethingElse; 
 Однако в TypeScript 4. 1 мы более осторожны при определении этого типа. Поскольку ничего не известно о типе на левой стороне  && , мы распространяем  любой  и  неизвестный  наружу вместо типа на правой стороне.
 Наиболее распространенный шаблон, который мы видели, обычно проявляется при проверке совместимости с  логическими значениями , особенно в функциях предиката.
 function isThing (x: any): boolean {
    return x && typeof x === 'объект' && x.blah === 'foo';
} 
 Часто подходящим исправлением является переключение с  foo && someExpression  на  !! foo && someExpression .
 --declaration  и  --outFile  Требуется корень имени пакета
 Если у вас есть проект, который использует как  outFile , так и объявление   для создания одного .js  для вашего проекта, наряду с соответствующим файлом  .d.ts , этот файл объявления обычно требует некоторой постобработки идентификаторов модулей, чтобы они имели смысл для внешних потребителей. Например, проект типа
 // @filename: projectRoot / index.ts
экспорт * из "./nested/base";

// @ имя файла: projectRoot / nested / base.ts
export const a = "123" 
 Создает файл  .d.ts , который выглядит следующим образом:
 объявить модуль "nested / base" {
    экспорт const a = "123";
}
объявить модуль "index" {
    экспорт * из "вложенного / базового";
} 
 Что технически точно, но не очень полезно.TypeScript 4.1 требует указания  bundledPackageName , когда требуется создать один файл  .d.ts .
 объявить модуль "hello / nested / base" {
    экспорт const a = "123";
}
объявить модуль "привет" {
    экспорт * из "hello / nested / base";
} 
 Без этой опции вы можете получить сообщение об ошибке типа
  При использовании outFile и разрешения модуля узла с отправкой объявления должна быть предоставлена ​​опция «bundledPackageName».
  
 resolve Параметры  больше не являются необязательными в  Promise  s
 При написании кода, подобного следующему
 new Promise (resolve => {
    doSomethingAsync (() => {
        сделай что-нибудь();
        разрешить();
    })
}) 
 Вы можете получить следующую ошибку:
  resolve ()
  ~~~~~~~~~
ошибка TS2554: ожидается 1 аргумент, но получено 0. doSomethingAsync (() => {
        сделай что-нибудь();
        разрешить();
    })
}) 
 TypeScript 4.1 поставляется с быстрым исправлением, помогающим исправить эту ошибку.
 Что дальше? 
 Как всегда, мы будем работать над улучшением восприятия, пока не выйдет 4.1. Мы хотели бы услышать, что вы думаете, мы доработаем наш релиз-кандидат в следующем месяце, поэтому, пожалуйста, дайте TypeScript 4.1 и дайте нам знать, если вы столкнетесь с чем-нибудь!
 Удачного взлома!
 - Даниэль Розенвассер и команда TypeScript
 Педантизм - сколько это слишком много? 
 Я педант, в этом нет никаких сомнений.Я особенно педантичен, когда речь идет о терминологии в компьютерных дискуссиях - по крайней мере, когда я вижу ценность в точном понимании того, что имеется в виду. Итак, недавно обсуждая статические конструкторы в потоке списка рассылки, я очень тщательно различал статический конструктор (который является термином C #) и инициализатором типа (который является термином CLI). Те, кто хочет использовать термин «статический конструктор» для обозначения как члена  .cctor  в (скомпилированном) типе, так и статического конструктора C #, встретили это не очень благоприятно, несмотря на то, что они немного различаются по семантике и принадлежности. в разные домены.Я не хочу переносить эту дискуссию в свой блог, но это заставило меня задуматься об общей проблеме педантизма, когда дело касается терминологии.
 Педантизм редко пользуется популярностью, но я считаю, что  действительно приносит пользу обсуждению, особенно когда речь идет о некоторых тонкостях. Обычно я предполагаю, что спецификация является авторитетным источником информации о терминах, относящихся к теме, охватываемой спецификацией, поскольку это  - это  часть общей основы, на которой можно основывать обсуждения.(Исключение составляют случаи, когда спецификация, по общему мнению, неверна в определенном отношении.) Если я говорю о чем-то, являющемся переменной, и вы понимаете «переменную» совершенно по-другому, чем я, это потенциальный источник большой путаницы. . Я не педантичен, чтобы обрести чувство превосходства - я педантичен, чтобы убедиться, что все действительно говорят на одном языке.
 Конечно, не обязательно все время быть абсолютно точным. Если бы я, например, обсуждал проблему ASP.NET, я бы, вероятно, не слишком расстроился из-за такого предложения, как «x теперь строка длины 5».Однако, если бы я обсуждал переменные, ссылочные типы и т. Д., Я бы, вероятно, попытался уточнить: «Значение x теперь является ссылкой на строку длины 5». Писать (или читать) второй стиль в течение длительного времени довольно утомительно, но я считаю, что важно иметь возможность перейти в этот режим, когда в этом возникнет необходимость.
 Итак, вопрос: единственный ли я, кто так себя чувствует? Я ожидаю, что большинство читателей этого блога будут людьми, которые читали либо сообщения моей группы новостей, сообщения списка рассылки, либо статьи C #, так что вы, вероятно, имеете четкое представление о том, что я люблю.Я переборщил или тебе это пригодится? Есть ли способ сделать обсуждение точным, не раздражая людей (как я, к сожалению, склонен)? Чтобы, возможно, напомнить вам о вещах, в которых я часто педантичен, вот краткий список «домашних раздражений», которые, как правило, вовлекают людей, которые быстро и свободно отказываются от терминологии:
 Типы значений «всегда в стеке»
 «По умолчанию объекты передаются по ссылке»
 «C # поддерживает два типа с плавающей запятой: float и double. (К сожалению, он указан в спецификации C # - decimal также является типом с плавающей запятой.)
 «У меня проблемы с символами ASCII, длина которых превышает 127…» (вместе с дополнительным комментарием «Я использую расширенный ASCII»)
 Волатильность и атомарность перепутаны
 Нравится: 
 Нравится Загрузка ...
 Связанные 
 Компиляция и выполнение вашей программы 
 Компиляция и выполнение вашей программы
 В этом классе мы будем использовать компилятор GNU  gcc  (1) для компиляции программ.В этом раздаточном материале рассказывается, как это сделать в системах CSIF, а затем как выполнить программу.
 В этом раздаточном материале то, что вы печатаете на компьютере, набрано  жирным шрифтом Courier  и то, что выводит компьютер, набрано шрифтом Roman Courier.
«%» - это приглашение оболочки CSIF.
 Создание вашей программы 
 Наше 0-е домашнее задание - написать программу, которая будет печатать «hello, world!» На C. Начнем с создания файла - назовем его  hello.c  - который содержит программу.Нам нужно, чтобы это был текстовый файл, потому что компилятор вводит текст;
Итак, мы не можем создать файл Microsoft Word и использовать его.
Он также должен заканчиваться на « .c ».
В противном случае компилятор не распознает его как файл программы C и пожалуется.
Этот тип файла называется «файл исходного кода» или «исходный файл».
 Вы можете создать этот файл в любом текстовом редакторе, который вам нравится. В CSIF наиболее широко используются два текстовых редактора:  vim  (1) (или  vi  (1), менее продвинутая версия того же редактора) и  emacs  (1),
который намного более мощный и сложный.Если вы не использовали текстовый редактор в Linux, я рекомендую вам начать
с  vim . Джонатан Вронски написал очень краткое руководство по  vim ; смотреть в
Раздел раздаточных материалов, чтобы найти это. Чтобы увидеть очень хорошее, но гораздо более подробное руководство по этому редактору, используйте
команда vimtutor:
 %  vimtutor 
 Введите «: q » или « ZZ », чтобы закрыть это руководство.
 Создайте свой программный файл  hello.c . Убедитесь, что он находится в системе CSIF, прежде чем переходить к следующему разделу.
 Компиляция вашей программы 
 Пришло время скомпилировать вашу программу. Мы будем использовать компилятор  gcc  (1).
Введите в командной строке следующее:
 %  gcc -ansi -pedantic -Wall hello.c 
 Параметры (слова в команде, начинающиеся с «-») означают:
 -ansi: использовать стандарт ANSI C (это стандарт C90)
 -pedantic: требуется строгое соответствие стандарту ANSI C. Это запрещает некоторые расширения.
 -Стена: предупреждать о сомнительных конструкциях.Это помечает код, который может вызвать проблемы.
 Если в вашей программе нет ошибок, вы должны получить другое приглашение оболочки без строк между ним и тем, в котором вы ввели указанную выше команду.
Если вы все же получите ошибки, исправьте их, прежде чем продолжить.
 Если ваша программа находится в более чем одном файле, например, основная процедура находится в  main. c , а функции находятся в файлах  func1.c ,  func2.c  и  func3.c , просто перечислите все исходные файлы в команде компиляции:
 %  gcc -ansi -pedantic -Wall main.c func1.c func2.c func3.c 
 Порядок, в котором вы перечисляете файлы исходного кода, не имеет значения.
 На этом этапе ваш каталог должен содержать файл с именем  a.out . Найдите его, выполнив команду ls
и проверка того, что файл является одним из перечисленных.
 Выполнение вашей программы 
 Если на предыдущем шаге вы не видели сообщений об ошибках,
файл  a.out  - это скомпилированная программа. Тип
 %  a.out  
 Привет, мир! 
 Поздравляю! Вы только что скомпилировали и запустили свою первую программу в системах CSIF.
 Именование вашей программы 
 По умолчанию компилятор помещает скомпилированные программы в файл  a.out . Если вы хотите, чтобы ваша программа называлась как-то иначе, вы можете сделать это двумя способами. Во-первых, вы можете указать компилятору вызвать вывод, отличный от  a.out , используя параметр «-o»:
 %  gcc -ansi -pedantic -Wall hello.c -o hello 
 Это заставляет скомпилированный файл называться  hello , а не  a.out .Вы можете поместить «-o hello» в любое место после «gcc»,
но «привет»  должно следовать сразу за «-о».
 Второй способ - переименовать файл  a.out . После создания вы можете сделать это с помощью команды  mv  (1):
 %  mv a.out привет 
 Разница между этими двумя методами заключается в том, что первый из них оставляет любой существующий файл  a.out  без изменений и без изменений.
Второй перезаписывает любой существующий файл  a.out .
 make  и Makefiles
 Каждый раз вводить команду полной компиляции может раздражать.Что еще более важно, когда вы начинаете писать более сложные программы, которые занимают более одного файла, может быть трудно вспомнить, как создать из них скомпилированную программу. Чтобы решить эту проблему, мы используем программу под названием make.
 make выполняет серию команд в файле с именем  Makefile  (или  makefile ). Эти команды выбираются в зависимости от того, какие исходные файлы были изменены. На данный момент, поскольку мы имеем дело только с одним исходным файлом, наш Makefile   будет очень простым.
 Сохраните следующее в файле с именем  Makefile :
 привет: 
 gcc -ansi -pedantic -Wall hello.c -o привет 
 Вторая строка  должна начинаться с  горизонтальной табуляции (Ctrl-I) - не ставьте пробелы перед gcc!
 Теперь удалите файл  hello , если он существует:
 рм привет
 (если вы получите сообщение об ошибке, в котором говорится, что файл не существует, игнорируйте его). Затем введите:
 %  make  
 gcc -ansi -pedantic -Wall hello.c -o привет 
 Как и раньше, если в вашей программе нет ошибок, вы должны получить приглашение оболочки сразу после строки с командой gcc.
 Теперь давайте посмотрим на несколько других результатов.  Не удаляя файл  hello  , снова выполните команду  make :
 %  make  
 make: ’hello’ актуально. 
 Это означает, что вы уже создали  hello , поэтому он не будет воссоздан.
Если вы измените  hello.c , вам нужно будет удалить  hello , чтобы получить  make  для его переделки.Позже мы покажем вам, как создать Makefile  , который будет автоматически проверять, был ли  hello.c  изменен с момента создания  hello ,
и если так, перекомпилируйте  hello.c .
 Допустим, вы забыли поставить горизонтальную табуляцию в начале второй строки и вместо этого поместили там пробелы. Вот что происходит:
 %  make  
 Makefile: 2: *** отсутствует разделитель (вы имели в виду TAB вместо 8 пробелов?). 
 Стоп.
 Если первый символ второй строки не является горизонтальной табуляцией, вы получите сообщение, подобное этому. Просто войдите в свой  Makefile  и измените первый символ на вкладку.
 Опции ошибок и предупреждений 
 Опции ошибок и предупреждений
 2.4 Опции для запроса или подавления ошибок и предупреждений 
 Ошибки - это диагностические сообщения, которые сообщают, что компилятор GNU Fortran
не может скомпилировать соответствующий фрагмент исходного кода. Компилятор будет
продолжить обработку программы, пытаясь сообщить о дальнейших ошибках
для помощи в отладке, но не производит никакого скомпилированного вывода.
 Предупреждения - это диагностические сообщения, сообщающие о конструкциях, которые
не являются ошибочными по своей сути, но являются рискованными или предполагают наличие
скорее всего будет ошибка в программе. Если не указано  -Ошибка ,
они не мешают компиляции программы.
 Вы можете запросить множество конкретных предупреждений с помощью опций, начинающихся с  -W ,
например  -Wimplicit  для запроса предупреждений при неявном
декларации. Каждый из этих вариантов предупреждения также имеет
отрицательная форма начала  -Wno-  для отключения предупреждений;
например,  -Wno-implicit . В этом руководстве перечислен только один из
две формы, в зависимости от того, какая из них не используется по умолчанию.
 Эти параметры контролируют количество и виды выдаваемых ошибок и предупреждений.
от GNU Fortran:
  -fmax-errors =   n 
 Ограничивает максимальное количество сообщений об ошибках до  n , после чего
GNU Fortran выручает вместо того, чтобы пытаться продолжить обработку
исходный код.Если  n  равно 0, нет ограничения на количество ошибок.
сообщения произведены. 
  -fsyntax-only 
 Проверяйте код на наличие синтаксических ошибок, но не компилируйте его. Эта
будет генерировать файлы модулей для каждого модуля, присутствующего в коде, но нет
другой выходной файл. 
  -pedantic 
 Выдавать предупреждения при использовании расширений Fortran 95.  -pedantic  также применяется к конструкциям языка C, где они
встречаются в исходных файлах GNU Fortran, например, использование « \ e » в
символьная константа в директиве типа  #include .
 Допустимые программы на Fortran 95 должны правильно компилироваться с или без
этот вариант.
Однако без этой опции некоторые расширения GNU и традиционные
Также поддерживаются функции Fortran.
При таком варианте многие из них отклоняются.
 Некоторые пользователи пытаются использовать  -pedantic  для проверки программ на соответствие.
Вскоре они обнаруживают, что он делает не совсем то, что им нужно - он находит
нестандартные практики, но не все.Однако улучшения GNU Fortran в этой области приветствуются.
 Следует использовать вместе с  -std = f95 ,  -std = f2003  или  -std = f2008 . 
  -pedantic-errors 
 Подобно  -pedantic-, за исключением того, что ошибки создаются, а не
предупреждения. 
  -Wall 
 Включает часто используемые параметры предупреждений, относящиеся к использованию,
мы рекомендуем избегать и которых, по нашему мнению, легко избежать.В настоящее время сюда входят  -Waliasing ,  -Wampersand ,  -Wconversion ,  -Wsurprising ,  -Wc-binding-type ,  -Wintrinsics-std ,  -Wtabs ,  -Wintrinsic-shadow ,  -Wline-truncation ,  -Wtarget-Life ,  -Winteger-Division ,  -Wreal-q-constant  и  -Wunused . 
  -Waliasing 
 Предупреждает о возможном сглаживании фиктивных аргументов.В частности, он предупреждает
если тот же фактический аргумент связан с фиктивным аргументом с  INTENT (IN)  и фиктивный аргумент с  INTENT (OUT)  в вызове
с явным интерфейсом.
 Следующий пример вызовет предупреждение.
 интерфейс
              строка подпрограммы (a, b)
                целое число, намерение (вход) :: a
                целое, намерение (выход) :: b
              конец подпрограммы
            конечный интерфейс
            целое число :: а
          
            запрет на вызов (а, а)
 

  -Wampersand 
 Предупреждать об отсутствии амперсанда в константах продолжения.Предупреждение
дается с  -Wampersand ,  -pedantic ,  -std = f95 ,  -std = f2003  и  -std = f2008 . Примечание: без амперсанда
заданный в константе продолженного символа, GNU Fortran предполагает продолжение
в первом непробельном символе без комментария после амперсанда
что положило начало продолжению. 
  -Warray-temporaries 
 Предупреждать о временных массивах, сгенерированных компилятором. Информация
генерируемое этим предупреждением, иногда полезно при оптимизации, чтобы
избегайте таких временных. 
  -Wc-binding-type 
 Предупредить, если переменная не может быть совместима с C. В частности, предупредить, если
переменная была объявлена ​​с использованием внутреннего типа с типом по умолчанию
вместо использования параметра вида, определенного для взаимодействия с C в
Внутренний модуль  ISO_C_Binding . Этот вариант подразумевается  -Стена .
  -Wcharacter-truncation 
 Предупреждать, когда присвоение символа усекает назначенную строку. 
  -Wline-truncation 
 Предупредить, когда строка исходного кода будет усечена. Этот вариант
подразумевается -Стена . Для исходного кода в свободной форме по умолчанию используется  -Werror = line-truncation , так что усечение отображается как
ошибка. 
  -Wconversion 
 Предупреждать о неявных преобразованиях, которые могут изменить значение
выражение после преобразования. Подразумевается  -Wall . 
  -Wconversion-extra 
 Предупреждать о неявных преобразованиях между разными типами и видами. Эта
вариант , а не , подразумевает  -W преобразование . 
  -Wextra 
 Включает некоторые параметры предупреждений об использовании языковых функций, которые
может быть проблематично. В настоящее время сюда входят  -Wcompare-reals  и  -Wunused-parameter .
  -Wimplicit-interface 
 Предупредить, если процедура вызывается без явного интерфейса.
Обратите внимание, что это только проверяет наличие явного интерфейса. Это не
убедитесь, что заявленные интерфейсы согласованы во всех программных модулях. 
  -Wimplicit-procedure 
 Предупредить, если вызывается процедура, не имеющая явного интерфейса
также не был заявлен как  EXTERNAL . 
  -Деление на целое число 
 Предупредить, если постоянное целочисленное деление усекает результат.
Например, 3/5 оценивается как 0. 
  -Wintrinsics-std 
 Предупредить, если  gfortran  обнаружит процедуру, названную как внутреннее not
доступен в выбранном в настоящее время стандарте (с  -std ) и лечит
это как  EXTERNAL  процедура из-за этого.  -fall-intrinsics  банка
использоваться, чтобы никогда не запускать это поведение и всегда связываться с внутренним
независимо от выбранного стандарта.
  -Wreal-q-constant 
 Выдает предупреждение, если вещественная-буквальная-константа содержит  q  экспонента-буква. 
  -Wsurprising 
 Выдает предупреждение при обнаружении «подозрительных» конструкций кода.
Хотя это технически законно, они обычно указывают на то, что была сделана ошибка.
 В настоящее время выдает предупреждение при следующих обстоятельствах:
 У конструкции INTEGER SELECT есть CASE, который никогда не может быть сопоставлен как ее
нижнее значение больше его верхнего значения.
 У конструкции LOGICAL SELECT три оператора CASE.
 TRANSFER указывает источник, который короче места назначения.
 Тип результата функции объявлен более одного раза с одним и тем же типом. Если  - педантичный режим  или соответствующий стандарту включен, это ошибка.
 Переменная  CHARACTER  объявлена ​​с отрицательной длиной.
 
  -Wtabs 
 По умолчанию вкладки принимаются как пробелы, но вкладки не являются членами
набора символов Fortran.Для строк продолжения следует вкладка
цифрой от 1 до 9 поддерживается.  -Wtabs  вызовет
предупреждение, которое будет выдано при обнаружении вкладки. Примечание,  -Wtabs  активен для  -pedantic ,  -std = f95 ,  -std = f2003 ,  -std = f2008 ,  -std = f2008ts  и  -Wall . 
  -Wunderflow 
 Выдает предупреждение, когда числовые константы выражаются
обнаружены, что приводит к НЕДОПУСТИМУ во время компиляции.Включено по умолчанию. 
  -Wintrinsic-shadow 
 Предупредить, если пользовательская процедура или процедура модуля имеет то же имя, что и
внутренняя; в данном случае явный интерфейс или  EXTERNAL  или  INTRINSIC Объявление  может потребоваться для разрешения вызовов позже на
желаемый внутренний / процедура. Эта опция подразумевается -Стена . 
  -Wuse-without-only 
 Предупредить, если оператор  USE  не имеет квалификатора  ONLY  и
таким образом неявно импортирует все публичные объекты используемого модуля. 
  -Wunused-dummy-argument 
 Предупредить о неиспользуемых фиктивных аргументах. Эта опция подразумевается -Стена . 
  -Wunused-parameter 
 В отличие от  gcc  значение  -Wunused-parameter ,  gfortran  реализация этой опции не предупреждает
о неиспользуемых фиктивных аргументах (см.  -Wunused-dummy-argument ),
а о неиспользованных значениях  ПАРАМЕТР . -Wunused-parameter  подразумевается  -Wextra , если также  -Wunused  или  - Стена  используется. 
  -Walign-commons 
 По умолчанию  gfortran  предупреждает о любых случаях, когда переменные
набивка для правильного выравнивания внутри блока  COMMON . Это предупреждение можно отключить
выкл. через  -Wno-align-commons . См. Также  -falign-commons . 
  -Wfunction-elimination 
 Предупредить, если какие-либо вызовы функций устранены оптимизацией
включен опцией  -ffrontend-optimize .
  -Wrealloc-lhs 
 Предупреждать, когда компилятор может вставить код для выделения или перераспределения
размещаемая переменная массива внутреннего типа во внутренних присваиваниях. В
горячие петли, функция перераспределения Fortran 2003 может снизить производительность.
Если массив уже выделен с правильной формой, рассмотрите возможность использования
спецификация массива целого массива (например,  (:,:, :) ) для переменной слева
сторону, чтобы предотвратить проверку перераспределения.Обратите внимание, что в некоторых случаях предупреждение
отображается, даже если компилятор оптимизирует проверки перераспределения. Для
например, когда правая часть содержит ту же переменную, умноженную на
скаляр. См. Также  -frealloc-lhs . 
  -Wrealloc-lhs-all 
 Предупреждать, когда компилятор вставляет код для выделения или перераспределения
выделяемая переменная; это включает скаляры и производные типы. 
  -Wcompare-reals 
 Предупреждать при сравнении вещественных или сложных типов на равенство или неравенство.Эта опция подразумевается  -Wextra . 
  -Wtarget-life 
 Предупредить, если указатель в назначении указателя может быть длиннее, чем его
цель. Эта опция подразумевается -Стена . 
  -Wzerotrip 
 Предупредить, если известно, что цикл  DO  выполняется ноль раз при компиляции
время. Эта опция подразумевается -Стена . 
  -Werror 
 Превращает все предупреждения в ошибки.
 См. «Параметры запроса или подавления ошибок и предупреждений» для получения информации о
больше опций, предлагаемых GBE, разделяет  gfortran ,  gcc  и другие компиляторы GNU.
 Некоторые из них не действуют при компиляции программ, написанных на Фортране.
 pedantic 1.2.7 на PyPI - Libraries.io 
 Эти декораторы помогут вам написать более чистый и хорошо документированный код Python.
 Начало работы 
 Для этого пакета требуется Python 3.6.1 или новее.
Есть несколько вариантов установки этого пакета.
 Вариант 1: установка с помощью pip из Pypi 
 Запускаем  pip install pedantic .
 Вариант 2: установка с помощью pip и git 
 Установите Git, если у вас его еще нет.
 Запустите  pip install git + https: //github.com/LostInDarkMath/pedantic-python-decorators.git@master 
 Вариант 3: Автономная установка с использованием wheel 
 Загрузите последнюю версию здесь, щелкнув  pedantic-python-decorators-x.y.z-py-none-any.whl .
 Выполните  pip install pedantic-python-decorators-x. y.z-py3-none-any.whl .
 Использование 
 Используйте  из pedantic import pedantic, pedantic_class , например, чтобы импортировать педантичные декораторы. Конечно, вы также можете импортировать любой декоратор, который хотите использовать.
Не забудьте проверить документацию.
Удачного кодирования!
 Минимальный пример 
, набрав import Union, List
из педантичного импорта pedantic, pedantic_class

@pedantic
def get_sum_of (значения: List [Union [int, float]]) -> Union [int, float]:
    возвратная сумма (значения)

@pedantic_class
класс MyClass:
    def __init __ (self, x: float, y: int) -> Нет:
        я.х = х
        self.y = y

    def print_sum (self) -> Нет:
        print (get_sum_of (значения = [self.x, self.y]))

m = MyClass (x = 3,14, y = 2)
m.print_sum () 
 Декоратор  @pedantic  выполняет следующие функции:
 Декорированная функция может быть вызвана только с помощью аргументов ключевого слова. Позиционные аргументы не принимаются.
 Декорированная функция должна иметь аннотации типа.
 Каждый раз, когда вызывается декорированная функция, педантично проверяет, что переданные аргументы и возвращаемое значение функции соответствуют аннотациям данного типа.Как следствие, аргументы также проверяются на  Нет , потому что  Нет  - это только допустимый аргумент, если он аннотирован с помощью набора . Необязательно .
 Если декорированная функция имеет строку документации, в которой перечислены аргументы, строка документа анализируется и сравнивается с аннотациями типов. Другими словами, педантичность гарантирует, что строка документации всегда актуальна.
В настоящее время поддерживаются только строки документации в стиле Google.
 В двух словах:  @pedantic  вызывает  PedanticException , если произошло одно из следующих событий:
 Декорированная функция вызывается с позиционными аргументами.
 Функция не имеет аннотации типа для своего возвращаемого типа или один или несколько параметров не имеют аннотаций типа.
 Неверное примечание типа.
 В аннотации типа отсутствуют аргументы типа, например Тип . Список  вместо набора . Список [int] .
 Задокументированные аргументы не соответствуют списку аргументов или аннотациям их типов.
 Список всех декораторов в этом пакете 
 Зависимости 
 Вне стандартной библиотеки Python используются следующие зависимости:
 Вклад 
 Не стесняйтесь внести свой вклад, отправив запрос на перенос 🙂
 Благодарности 
 Риски и побочные эффекты 
 Использование декораторов может повлиять на производительность вашего приложения.По этой причине я настоятельно рекомендую вам отключить декораторы, если ваш код работает в продуктивной среде.
Вы можете отключить  pedantic , установив переменную среды:
  экспорт ENABLE_PEDANTIC = 0
  
 Вы также можете отключить или включить переменные среды в своем проекте Python, вызвав метод:
 из педантичного импорта enable_pedantic, disable_pedantic
enable_pedantic () 
.