Среда это природа которая окружает человека и от которой во многом зависит: Тест егэ по обществознанию по теме «Общество». Ответы. Част Задания уровня А — Документ

Входной тест по обществознанию

A1. Характерной чертой индустриального общества является

1)широкое использование внеэкономического принуждения к

труду

2)слабость и неразвитость демократических институтов

3)преобладание коллективного сознания над индивидуальным

4)преобладание частной формы собственности

A2. Верны ли следующие суждения о традиционном обществе?

А.Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам,

преобладание коллективных начал над частными отличают

традиционное общество.

Б.В традиционном обществе высоко ценятся индивидуальные

способности человека, поощряются инициатива и

предприимчивость.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

A3. Процесс приобщения к ценностям человеческого общества,

знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями,

называется

1)наукой

2)искусством

3)образованием

4)творчеством

A4. . Верны ли следующие суждения о путях и формах общественного раз­вития?

А. В традиционном обществе право как регулятор общественных отноше­ний еще не сложилось, его место занимали неписаные традиции и обычаи.

Б. В постиндустриальном обществе завершается промышленный пере­ворот, формируется массовое производство.

1)      верно только А

2)      верно только Б

3)  оба суждения верны

4)  оба суждения неверны

A5. . Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?

А. Все глобальные процессы являются следствием усиления междуна­родных контактов.

Б. Развитие массовой коммуникации делает современный мир целостным.

1)      верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

A6.. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?

А. Современные представления об общественном прогрессе подтвер­ждают его противоречивость.

Б. Понятия «прогресс» и «регресс» условны.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

A7. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах человечества?

А. Сегодня существует реальная угроза выживанию человечества как биологического вида.

Б. В целях выживания человечество должно серьезно заняться сохран­ностью окружающей среды.

1)       верно только А

2)   верно только Б

3)   оба суждения верны

4)   оба суждения неверны

A8. Верны ли следующие суждения?

А. «Последний эксплуататорский строй, капитализм, в

результате обострения классовой борьбы неизбежно должен

быть заменён на строй социалистический, а потом и

коммунистический».

Б. «Капитализм вечен и нерушим, потому что человечество не

придумало ничего более совершенного, соответствующего

человеческой натуре».

1)      верно только А

2)      верно только Б

3)      верны и А, и Б

4)      оба суждения неверны

A9 . С точки зрения марксизма-ленинизма история вершилась под

воздействием:

1)        высших непознаваемых сил

2)        экономических процессов

3)        выдающихся личностей – вождей, диктаторов и т.д.

4)        изменений в культурной жизни обществ

A10. Взаимодействие социальных групп, слоёв, классов, страт,

наций, религиозных сообществ осуществляется:

1)        в экономической сфере

2)        в политической сфере

3)        в духовной сфере

4)        в социальной сфере

A11. Экология изучает воздействие человеческой деятельности:

1)        на развитие всемирных религий

2)        на совершенствование домашнего хозяйства, быта людей и древних времён

3)        на окружающую природу, взаимоотношения природы и общества

4)        на культурную среду

A12. . Верны ли следующие суждения?

А. «Естественная окружающая человека среда отступает перед

искусственной средой, но в конечном счёте нужна человеку

больше последней».

Б. «Современному человеку искусственная окружающая среда

может заменить среду естественную».

1)        верно только А

2)        верно только Б

3)        верны и А, и Б

4)        оба суждения неверны

A13. В отличие от природы, общество

1)является системой

2)находится в развитии

3)выступает в качестве творца культуры

4)развивается по собственным законам

A14. Для современного постиндустриального общества характерна

ведущая роль

1)добывающей промышленности

2)обрабатывающей промышленности

3)сельского хозяйства

4)информации и информационных технологий

A15. Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?

А. Развитие массовой коммуникации делает современный мир

целостным.

Б. Все глобальные проблемы являются следствием

экономической интеграции.

1)Верно только А.

2)Верно только Б.

3)Верны оба суждения.

4)Оба суждения неверны.

A16.    Общность лиц, объединённых потребностями и интересами,

которые могут быть в наилучшей степени удовлетворены только

совместными усилиями, совместной деятельностью, называется:

1)        конгломератом

2)        обществом

3)        системой

4)        очередью

А17. .  А. Тойнби сформулировал закон:

1)       единства и борьбы противоположностей

2)       смены общественно-экономических формаций

3)       классовой борьбы

4)       «вызов — ответ»

A18. Автором культурологического подхода в изучении истории был

1)      А. Камю

2)      Д. Белл

3)      О. Шпенглер

4)Г. Плеханов

A19. Какой признак присущ нации как этнической общности?

1)национальное самосознание

2)федеративное государственное устройство

3)наличие национальной армии

4)разделение властей

A20. Какой из признаков относится к традиционному обществу?

1)преобладание рутинных технологий

2)быстрое развитие промышленности

3)внедрение в производство научных достижений

4)интенсивное развитие информационных технологий

A21. Сущность проблемы «Севера» и «Юга» состоит в

1)истощении природных ресурсов

2)разрыве в уровне экономического развития регионов планеты   3)формировании сети международных террористических

организаций

4)росте культурного многообразия

A22. Верны ли следующие суждения о взаимодействии сфер

общественной жизни?

А.Процессы, происходящие в одной сфере общественной жизни,

как правило, не влияют на процессы, происходящие в других

ее сферах.

Б.Выдающиеся произведения искусства могут создаваться в

периоды экономических кризисов и политических потрясений.  1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

A23. Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и

взаимодействие, учёные характеризуют общество как

1)систему

2)часть природы

3)материальный мир

4)цивилизацию

A24. К глобальным проблемам современного мира относится

1)возникновение новых межгосударственных объединений

2)завершение промышленного переворота

3)существенный разрыв между уровнями развития регионов

планеты

4)интенсивное развитие науки

A25. Верны ли следующие суждения о различных типах обществ?

А.В индустриальном обществе высоко ценятся индивидуальные

особенности человека, поощряются инициатива и

предприимчивость.

Б.Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам,

преобладание коллективного начала над частным отличают

постиндустриальное общество от индустриального.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

А26. Обществом в широком смысле слова называют:

1) объединение людей по интересам

2) жителей той или иной страны

3) сообщество людей, существующее на определенном историческом

этапе

4)  совокупность форм объединения людей

А27.  Человек воздействует на природу:

1)       благоприятно

2)       его влияние не имеет последствий

3)   и благоприятно, и неблагоприятно

4)   неблагоприятно

А28. К общественным отношениям не относятся:

1)       отношения в семье

2)   отношения между работником и работодателем

3)   отношения между природой и обществом

4)   связи между социальными группами и внутри них

А29. Социальная сфера общества самым непосредственным образом зависит от уровня:

1)       экономического развития страны

2)   политического развития страны

3)   духовности общества

4)   развития межнациональных отношений

А30. Верны ли следующие суждения?

А. «Исторически общество первично, а государство — вторично».

Б. «Государство порождает общество».

1) верно А

2) верно Б

3)   верны оба суждения

4)   оба суждения неверны

А31. Организация, регулирование, управление жизнью общества осуществ­ляется в:

1)       экономической сфере

2)   духовной сфере

3)   политической сфере

4)   социальной сфере

А32. Характерной чертой западной цивилизации является:

1)       низкая социальная мобильность

2)   длительное сохранение традиционных правовых норм

3)   активное внедрение новых технологий

4)   слабость и неразвитость демократических ценностей

А33. Характерной чертой эволюции как формы общественного развития является:

1)       революционный характер перемен

2)   скачкообразность

3)   насильственные методы

4)   постепенность

А34. К числу глобальных проблем не относится:

1)       угроза ядерной войны

2)   распространение наркомании

3)   дефицит природных ресурсов

4)   атеизм как противопоставление религиозной идеологии

А35. Демографические проблемы порождены:

1)       гонкой вооружения

2)   соперничеством СССР и США

3)   быстрым и неконтролируемым ростом населения на планете

4)   загрязнением окружающей среды

А36. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество, как и природа, является динамической системой, от­дельные элементы которой взаимодействуют друг с другом.

Б. Общество вместе с природой образуют окружающий человека ма­териальный мир.

1)       верно только А

2)   верно только Б

3)   верны оба суждения

4)   оба суждения неверны

А37. Единый, или обобщающий, критерий исторического прогресса состо­ит в:

1)      эволюции человека как гармонично развитой личности

2)  улучшении нравов

3)  развитии науки и разума

4)  росте идеалов истины и справедливости

А38. Какое из ниже перечисленных определений истории как реальности является самым глубоким и точным?

1)       любая последовательность событий

2)   живая память общества, народа, социальной группы

3)   прошлое, давно минувшее

4)   сущностная динамика общественного развития

А39. Какие из следующих суждений об отношении «цивилизация — куль­тура» верны?

А. Цивилизация — приспособление к условиям природной среды; культура — творческое отношение человека к миру и к самому себе.

Б. Цивилизация — сущее; культура в большей мере — должное (долг быть человеком).

1)       верно только А

2)   верно только Б

3)   оба суждения верны

4)   оба суждения неверны

А40. Верны ли следующие суждения?

Унификация (приведение к единообразию) цивилизации недопустима, так как (укажите самое глубокое обоснование):

А. Этому мешают существующие социально-политические барьеры, государственные суверенитеты.

Б. Цивилизационное разнообразие столь же необходимо для стабиль­ности и развития человеческого общества, сколь генетическое разно­образие — для природы.

1)верно А

2)верно Б

3) верно только А

4)верно только Б

В1. Вставьте пропущенное в следующей фразе слово:

«… среда — это природа, которая окружает человека и от которой во многом  зависит его существование».

В2. Какому понятию соответствует следующее определение?

«Форма общественного развития, противоположная прогрессу, воз­врат к старым, изжившим себя формам, застой и деградация».

В3.    Цивилизация — это:

А. Определенный этап общественного развития

Б. Высокий уровень культуры и воспитанности

В. Совокупность определенных норм, отличающих одну общность лю­дей от другой

Г. Особое состояние общества с правами и свободами

1) верно АБ

2) верно БГ

3) верно АГ

4) верно АБВГ

В4. Установите соответствие между приведенными в первом столбце определениями и           приведенными во втором столбце понятиями.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ	ПОНЯТИЕ
1. Взаимодействие социальных групп, слоев и классов	А. Политическая сфера
2. Отношения в сфере власти, вопросы государства, права	Б. Экономическая сфера
3. Различные формы и уровни общественного сознания	В. Социальная сфера
4, Производство материальных благ, их обмен и распределение	Г. Духовная сфера

В5. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Социальные институты обеспечивают границы и формы совместной
деятельности людей в разных сферах и отличаются друг от друга свои­
ми  _ (1).    Главными  институтами  общества  являются____ (2). Без социальных институтов ни одно современное общество существовать не может: институты создают условия, в которых протекает человеческая жизнь, а жизнь людей порождает
и изменяет институты. Развитие социальных институтов происходит в ходе___ (3) общества».

Б) государство

В) функциональные качества

Г) экономика, семья, образование, религия

Д) общественные потребности

Е) эволюция

Ж) совместная деятельность

В6. Установите соответствие между сферами жизни общества и элемента­ми общественной жизни: к каждой позиции первого столбца подбери­те соответствующую ей позицию из второго столбца.

СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА	ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Экономическая	А. Деятельность парламента
2. Политическая	Б. Взаимодействие классов (страт)
3. Социальная	В. Обмен продуктами
4. Духовная	Г. Религиозные организации

 

В 7. Впишите слово, которое пропущено в следующей фразе:

«Науку, нравственность, религию, философию, культурные и образовательные учреждения, религиозные организации, соответствующую деятельность людей охватывает … сфера жизни общества».

В 8. Что из перечисленного ниже характерно как цивилизации Запада, так и цивилизации Востока?

1) Приоритет индивидуального над коллективным

2) Развитие литературы и искусства

3) Наличие социальных групп с различным социальным статусом

4) Разнообразие философских учений

5) Государственное регулирование основных сторон жизни общества

В 9. Вставьте пропущенное слово:

« Материальное производство – это создание вещей, … производство – создание идей».

В10. Свобода – это (отметьте правильное):

1)        независимость в мыслях и суждениях

2)        возможность делать всё, что хочется

3)        возможность высказывать своё мнение

4)        ответственное отношение к своим действиям и поступкам

5)        право делать всё, что дозволено законами

6)        опора на собственные силы

7)        отсутствие каких-либо запретов

В11. Что из приведенного ниже является проявлением глобальных про­блем?

1)      Истощение плодородного слоя почвы

2)  Истощение запасов пресной воды

3)  Спад производства

4)  Увеличение задолженности развивающихся стран развитым

5)  Кризис финансовой системы

6)  Проблемы войны и мира

В12. Вставьте пропущенное слово:

«Промышленной революцией называется замена … труда машинным, мануфактуры фабрикой».

В13. Найдите в приведенном ниже списке общественные явления.

1)      Возникновение государства

2)      Переход от присваивающего хозяйства к производящему

3)  Изменение климата на планете

4)  Формирование наций

5)  Способность человека к чувственному познанию

6)  Традиции и обычаи

7)      Генетическая предрасположенность человека к какому-либо заболеванию.

В14. Найдите в приведённом списке черты общества как динамичной

системы и обведите цифры, под которыми они указаны.

1)обособление от природы

2)отсутствие взаимосвязи подсистем и общественных институтов

3)способность к самоорганизации и саморазвитию

4)выделение из материального мира

5)постоянные изменения

6)возможность деградации отдельных элементов

Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.

В15. Установите соответствие между сферами общественной жизни и социальными фактами

СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТЫ	СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
1) использование металлических слитков в качестве эквивалента обмена	А) духовная
2) рост цен на пользующиеся спросом товары	Б) социальная
3) создание приключенческого романа	В) экономическая
4) существование в современном обществе семей традиционного типа	Г)политическая
5) активное участие новгородцев в городском вече

В16. Запишите слово, пропущенное в следующей фразе:

«Многообразные связи, формирующиеся между людьми в различных сферах их жизнедеятельности называются … отношениями».

В17. Установите соответствие между понятиями и определениями.

ПОНЯТИЯ	ОПРЕДЕЛЕНИЯ
1)Национализм	А) Идеология так называемого мирового гражданства, проявляющаяся как в виде межнационального взаимодействия, так и отрицающая иные национальные культуры.
2)Интернационализм	Б) Идеология, основанная на идее национальной исключительности и национального превосходства.
3)Космополитизм	В) Идеология солидарности сотрудничества рас, народов, основанная на равноправии и общности интересов.

В18. Весь исторический путь человечества К.Маркс разделил на пять общественно экономических формаций. Найдите в приведённом ниже списке их названия и обведите цифры, под которыми они были последовательно указаны К.Марксом:

1)        капиталистическая

2)        феодальная

3)        первобытно-общинная

4)        рабовладельческая

5)        коммунистическая (социализм является её первой фазой).

Урок 2. географическая среда и человек — География — 10 класс

Название предмета, класс: география, 10 класс

Номер урока и название темы: урок №2 «Географическая среда и человек»

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

• Окружающая среда.
• Географическая среда.
• Этапы взаимодействия общества и природы.
• Резкое ухудшение качества окружающей среды в ХХ веке.
• Особо охраняемые природные территории.

Глоссарий по теме: географическая среда, географический детерминизм, географический нигилизм, ноосфера, биосфера, техногенная среда.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Географической средой называется та часть земной природы, с которой человеческое общество непосредственно взаимодействует в своей жизни и производственной деятельности на данном этапе исторического развития. Географическая среда – необходимое условие жизни и деятельности общества. Она как важнейший источник ресурсов и среда обитания оказывает существенное влияние как на культурную жизнь в целом, так и на настроение и здоровье конкретных людей.

Какие же факторы географической среды наиболее существенно оказывают влияние на жизнедеятельность современного общества? И какое значение человек имеет при взаимодействии с ней?

Вся история человечества – это история взаимодействия его с природой, с географической средой, в процессе которого между ними происходит постоянный обмен веществ, имеющий сложный и во многом противоречивый характер. В XX в. во взаимодействии природы и общества наступил качественно новый этап. Давление общества на природу резко возросло. Чрезвычайно ускорилось превращение природных ландшафтов в антропогенные (городские, горнопромышленные, сельскохозяйственные, лесохозяйственные, рекреационные). Степень освоенности географической среды человеком является предметом научных дискуссий до сих пор. Существует точка зрения, согласно которой в современную эпоху уже практически все или даже все природные ландшафты планеты являются антропогенными. Другие точки зрения объединены большей осторожностью оценок. Русскоязычные авторы утверждают, что доля антропогенных ландшафтов на поверхности Земли составляет около 60% суши, причем примерно 20% преобразованы крайне глубоко. Изучая нарушенность природных ландшафтов при помощи космических снимков, американские учёные пришли к выводам о том, что примерно треть поверхности суши не носит на себе следов деятельности человека. Разумеется, показатели сильно разнятся в зависимости от региона. Доля ненарушенных природных ландшафтов в Северной Америке – 38%, на территории бывшего СССР – 34%, в Азии – 14%, в Европе – 3%.

В последнее время, наряду с понятием о географической среде, в научный обиход вошло также понятие об окружающей природной среде (или просто окружающей среде), которое можно определить как условия существования человека и других организмов, включающие как природные, так и социально-экономические факторы; к последним относятся плотность населения, изменения природных условий, произведённые человеком (застройка, изменение воздуха, воды, уничтожение или изменение растительности и т.д.). К понятию «окружающая среда» близко понятие «экологические условия»; употребление в этом значении термина «экология» неточно, хотя и встречается часто. В определения географической и окружающей среды как составляющая входит термин «природа». Под понятием «природа» понимают весь мир, всё существующее во всём многообразии своих форм.

Окружающая среда включает в себя две составляющие: естественную и искусственную среды обитания.

Естественная среда обитания – биосфера, область обитания живых организмов. Она складывается как из них самих, так и из мест их обитания, верхней части земной коры, воды, атмосферы.

Результаты освоения богатств биосферы для человека трудно недооценить. Умножаются культурные и материальные ценности общества, увеличивается уровень жизни. Так или иначе, всем этим человек обязан природе, всё это взято у неё в преобразованном или естественном виде. Разумность человека и прогресс цивилизации, однако, прочно обусловлены и способностью создавать нечто новое.

Искусственную среду обитания рассматривают как совокупность всего созданного самим человеком: любого рода предметы, растения и животные, принадлежащие различным сортам и породам, выведенные путём одомашнивания и селекции. Роль искусственной среды обитания в человеческой жизни с течением времени становится всё более значимой. Однако скорость роста искусственной среды обитания и увеличения влияния, которое она оказывает на природу, заставляет насторожиться. Объём технической массы, под которым понимают суммарную массу всего, что создано человеком, в настоящее время на порядок превышает биомассу (как суммарную массу всех биологических объектов). Всевозрастающее влияние человечества на природу освещено в концепции ноосферы, принадлежащей В. И. Вернадскому.

В процессе развития человеческое общество постоянно расширяет границы освоения своей географической среды. Обеспечивая свои потребности, человек вовлекает в производственные процессы всё более широкий спектр природных ресурсов. Так, по некоторым оценкам, человек в древности использовал около 18 химических элементов, в восемнадцатом веке – 25, в девятнадцатом – 27, к пятидесятым годам двадцатого века – 80, а сейчас в той или иной степени использует все известные химические элементы.

Общество стало изымать из природы всё больше её ресурсов и одновременно возвращать в природу всё более многочисленные отходы своей деятельности. Так возникли две взаимосвязанные проблемы:

• рациональное использование природных ресурсов;
• загрязнение окружающей среды.

Современное человеческое общество берёт из географической среды гораздо больше, чем первобытное, и существенно меньше зависит от природных условий. Однако было бы ошибкой считать, что связь общества с природой ослабевает, напротив, она усиливается и усложняется. Поэтому непринятие важности роли географической среды, называемое географическим нигилизмом, как и переоценка её значения, названная географическим детерминизмом, являются ошибочными.

Основоположник географического детерминизма – Монтескье, деятель французского просвещения восемнадцатого века. Термин образован от латинского слова «Determino» – «определяю». Монтескье полагал, что в основе общественной жизни лежат естественные законы, к которым он относил и её географическую среду.

Географический детерминизм в дальнейшем стал реакционным направлением мысли, был использован для объяснения отсталости отдельных стран и народов природными условиями конкретной местности. К примеру, немецкий географ Риттер полагал бурное развитие европейской культуры изрезанностью берегов Европы, а зачаточность развития африканских народов – прямолинейностью берегов Африки.

Роль географической среды часто становится предметом спекуляций, занижается или завышается (особенно это характерно в последнее время).

Географический детерминизм предполагает, что человеческое общество способно быть лишь настолько успешным, насколько позволит природа.

В восемнадцатом веке, уже в эпоху Просвещения, Шарль Монтескье писал во Франции, что «власть климата сильнее всех властей». Также во Франции в девятнадцатом веке Элизе Реклю указывал на сильнейшую зависимость общества от влияния природных факторов, определяющих функционирование общества до форм государственной власти.

Со временем прогресс науки ослабил позиции сторонников географического детерминизма.

Географический нигилизм отрицает серьёзную значимость природных условий как фактора, влияющего на существование и развитие общества.

Чем более развито общество, которое вторгается в природу, тем сильнее оно изменяет географическую оболочку. Окружающая природа служила первобытному обществу лишь средой обитания и источником ресурсов, необходимых для выживания. В настоящее время потребности общества в ресурсах качественно возросли, промышленность и транспорт поглощают их в огромных количествах. На порядки возросло и человеческое население Земли.

Местностей и ландшафтов, совершенно не затронутых человеческой деятельностью, в освоенных и густонаселённых регионах (например, в Европе) практически не осталось. Большая часть территории Европы покрыта антропогенными ландшафтами.

Состояние природной среды оценивается в соответствии со следующими категориями:

• естественное состояние – территория совершенно не изменена деятельностью человека, например, пространства тундры, антарктические льды, Арктика;
• равновесное состояние – в нём находится территория, на которой естественное природное возобновление ресурсов успевает нейтрализовать антропогенное воздействие;
• кризисное состояние – на территории, находящейся в таком состоянии, скорость естественного возобновления недостаточна для нейтрализации антропогенного воздействия;
• критическое состояние – такое состояние территории характеризуется деградацией экосистемы;
• катастрофическое состояние – в таком состоянии деградацию природного комплекса трудно повернуть вспять;
• состояние коллапса – описывает ситуацию, когда природная среда необратимо деградировала.

Вопрос: каковы причины возникновения критических и катастрофических состояний окружающей среды?

С ростом влияния деятельности человеческого общества на окружающую среду вопросы, касающиеся её охраны, стали возникать повсеместно. Воздействие современного человека на природу уже стало сопоставимо по силе с процессами геологического масштаба. Охрана природных компонентов часто организована посредством создания особо охраняемых природных территорий (ООПТ). ООПТ существуют почти во всех странах мира.

Обычно особо охраняемыми природными территориями или акваториями становятся природные комплексы или объекты, исключённые (полностью или частично) из использования в хозяйственных целях для их сохранения в силу особенной эстетической, рекреационной, исторической, учебно-просветительской или научной ценности.

Разновидности ООПТ: заповедники, заказники, национальные (природные) парки, памятник природы, лесопарковый (защитный) пояс, зелёная зона.

Описанные ООПТ отличаются по статусу, видам разрешённой научно-исследовательской и хозяйственной деятельности, а также режимами природопользования. К примеру, заповедники полностью исключены из хозяйственной деятельности, однако открыты для проведения исследований, в них осуществляется охрана ландшафтов, сохранения растений и животных.

Общество и географическая среда находятся в состоянии постоянного «обмена веществ». На протяжении столетий человек изымает из природы всё больше ресурсов и «возвращает» всё больше отходов, становящихся всё более опасными. Это происходит из-за развития промышленности и транспорта, потребляющих всё больше разнообразных ресурсов, а также по причине постоянного роста населения.

Последствием этого становится возрастающая острота двух проблем:

1) проблема рациональности использования природных ресурсов;

2) проблема охраны окружающей среды от загрязнений.

Пытаясь оценить роль географической среды в жизни общества, исследователи либо преувеличивают, либо недооценивают её влияние. Эти полюса представлений могут быть равно вредны в качестве теоретических оснований человеческой деятельности. Это приводит к пренебрежению географической средой, на которое естественным образом опирается концепция «покорения природы».

Результатом такой деятельности человека во многих сферах становится ущерб, наносимый живой природе, зачастую непоправимый. Среда обитания человека видоизменяется, ставя вопрос о здоровье и выживании человека как вида. «Давление», которое общество оказывает на природу, сильно увеличилось в двадцатом веке. Человек вовлекает в производственные цепочки всё больше ресурсов, увеличивает загрязнение окружающей среды отходами своей жизнедеятельности. Проблема загрязнения географической среды и истощения природных ресурсов требует объединенных усилий стран мира.

Разбор заданий тренировочного модуля

1. Заполните пропуски в таблице, распределив источники по категориям.

Варианты слов для вставки: уголь, руда, газ, нефть, почва, Мировой океан, животный и растительный мир, воздух, энергия ветра, солнечная радиация.

Верный ответ:

Таблица 1 – Виды ресурсов по исчерпаемости

Исчерпаемый	Неисчерпаемый
Уголь	воздух
Руда	энергия ветра
Газ	солнечная радиация
Нефть
Почва
Мировой океан
животный мир и растительный мир

2. Найдите и выделите цветом 5 слов, соответствующих теме «Человек и биосфера».

Таблица 2 – Филворд по теме «Человек и биосфера»

Ответы:

• Заказник – охраняемая природная территория, на которой под охраной находится только часть природного комплекса (растения или животные, геологические объекты).
• Биосфера – оболочка Земли, заселённая живыми организмами.
• Экология – наука о взаимодействии живых организмов между собой и с окружающей средой.
• Экосистема – биосферный заповедник, который создаётся с целью сохранить именно это в данном регионе.
• Заповедник – территория, на которой запрещена любая хозяйственная деятельность, а земли навечно изъяты из любых форм пользования.

Таблица 3 – Филворд по теме «Человек и биосфера»

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. География. Базовый уровень. 10-11 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений / А. П. Кузнецов, Э. В. Ким. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012. – С. 18–23.
2. Максаковский В. П. География. 10-11 кл. Учебник. Базовый уровень. (ФГОС). – М.: Просвещение, 2017. – 416 с. : ил. – С. 25–28.
3. Социально-экономическая география мира: справочное пособие (карты, диаграммы, графики, таблицы) для обучающихся общеобразовательных учреждений, студентов, преподавателей / В.Н. Холина, А.С. Наумов, И.А. Родионова; под общ. Ред. В.Н. Холиной. – 5-е изд., испр. – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2009. – С. 20–21.
4. Холина В. Н., Наумов А. С., Родионова И. А. География: углубленный уровень: атлас для учащихся, студентов, преподавателей. – М.: Дрофа, 2016. – 80 с.

Практическая работа.Тема: Общество как сложная система

Практическая работа № 4.Тема: Общество как сложная система

I. Ответьте на вопросы теста(задание с 1 по 8 оцениваются в 1 балл)

1. Общество — это:

а) территория, на которой живут люди;

б) все население Земли;

в) определенный этап исторического развития;

г) группа людей, объединившихся для общения, совместной
деятельности и поддержки друг друга.

2.Какое толкование термина «общество» неверно?

а) система;

б) географическая среда;

в) взаимодействие различных социальных сфер, совокупность социальных отношений;

г) часть мира, неразрывно связанная и взаимодействующая с природой.

3. Обществом в широком смысле слова называется:

а) весь окружающий мир;

б) человечество в его прошлом, настоящем и будущем;

в) группы людей, объединенных историческим прошлым;

г) взаимодействия людей в повседневной жизни.

4. Среди перечисленного названием одной из основных сфер общества является:

а) производительные силы общества;

б) духовная культура общества;

в) общественные отношения;

г ) денежные отношения.

5. Взаимосвязь природы и общества характеризуется:

а) подчинением природы обществу;

б) взаимной независимостью природы и общества;

в) взаимным влиянием природы и общества;

г) полным подчинением общества природе.

6. К элементам общества как системы не относятся:

а) университет;

б) нация;

в) плодородная земля;

г) церковь.

7. Общество:

а) обособлено от природы, но тесно с ней связано;

б) включает в себя природу в качестве подсистемы;

в) и природа не связаны друг с другом;

г) и природа существуют по одним и тем же законам;

д) является результатом развития природы.

8. Отметьте неправильные суждения:

а) жить в обществе и быть свободным от общества нельзя,

б) человек находится в состоянии постоянного изменение
своей социальной сущности;

в) жизнь общества слабо подвержена изменениям;

г) человек живет своей жизнью, а общество — своей;

д) каждое новое поколение включается в систему уже сложившихся общественных отношений.

9. Вставьте слова вместо пропусков(каждое предложение 1 балл, итого 3 балла):

1) среда — это природа, которая окружает человека и от которой во многом зависит его существование

2) то, что окружает человека и создано им самим: города, предприятия, дороги, транспорт, предметы искусства, выведенные человеком растения и животные и т. д., а также общество, общественные отношении

3) Экономическая, социальная, политическая, духовная ______являются частью общественной жизни

II.Анализ документа.

Размышления об обществе русского социолога, основоположника отечественной и американской социологических школ П. А. Сорокина из книги «Человек. Цивилизация. Общество».

Раз мы говорим об обществе, тем самым мы предполагаем наличность не одной единицы, не одного существа, а по меньшей мере нескольких. Единица общества не составляет. Значит, общество означает прежде всего совокупность нескольких единиц (индивидов, существ, особей). Теперь представим себе, что эти единицы (индивиды, особи) абсолютно закупорены и не имеют никаких сношений друг с другом. Будет ли в этом случае налицо общество? Очевидно, нет. Отсюда вывод: общество означает не только совокупность нескольких единиц (особей, индивидов и т. д.), но и предполагает, что эти единицы не изолированы, друг от друга, а находятся между собой в процессе взаимодействия, то есть оказывают друг на друга то или иное влияние, соприкасаются друг с другом и имеют между собой ту или иную связь. Иными словами, понятие общества предполагает не только наличность нескольких единиц, но требуется еще, чтобы единицы взаимодействовали между собой.

…Все взаимодействующие центры и все процессы взаимодействия можно разделить на три основные формы: 1) «неорганические» взаимодействующие центры и взаимодействие физико-химическое (мир неорганический), изучаемые физико-химическими науками; 2) живые «органические»взаимодействующие центры и взаимодействие биологическое (мир органический, явления жизни), изучаемые биологическими науками; 3) наконец, взаимодействующие центры, одаренные психикой, сознанием, и взаимодействие психическое, то есть обмен идеями, чувствами, волевыми актами(явления культуры, мир социальности), изучаемые социальными науками.

Вопросы и задания к тексту. Каждый вопрос оценивается в 2 балла

1. Почему совокупность изолированных друг от друга индивидов обществом не является?

2.  Почему П. А. Сорокин считает, что предметом изучения социальных наук являются психические взаимодействия?

3. Объясните характер описанных в параграфе социальных взаимодействий, используя текст Сорокина.

Оценка — «2» — менее 9 баллов , «3» — 9 – 12 баллов, «4» — 12 — 15 баллов, «5» — более 16 баллов

Среда — Ülo Vooglaid

 

Среда – это все то, что окружает человека и имеет для него значимость и смысл.
Природная среда является лишь одной из частей среды.

 

3.0. ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ

 

Среда (или жизненная среда) – это все, что окружает человека и имеет для него значимость и смысл.

Природная среда является лишь одной из частей среды, но не всей средой в целом.

Среду следует знать по нескольким причинам. Во-первых, человек и его деятельность зависит от среды. Во-вторых, среда зависит от любой человеческой деятельности, его отношения и установок.

Для того, чтобы рассмотреть среду, необходимо найти достаточно много точек зрения.

Среда (см. рисунок 3.0.1.) разделяется на три основные группы: материальная (предметная), нематериальная и виртуальная.

 

РИСУНОК 3.0.1. Структура среды.

 

Природную среду образует вся природа – растения, насекомые, птицы, животные, климат, воздух и т. д.

Физическая среда состоит из людей как физических лиц, создающих среду друг для друга и находящихся в окружении друг друга.

Искусственная среда – это предметный мир, состоящий из всего созданного, изготовленного или разрушенного руками человека.

Духовную среду составляют ценности и нормы, мифы, табу и добродетели, идеалы и возвышенные идеи, установки и отношения – основы нравственного поведения.

Психическая среда или ситуация делится на две составляющие – объективированную и субъективированную среду (см. 3.2).

Социальную среду составляют человеческие отношения, их предпосылки, результаты и последствия.

В виртуальной среде расположены осмысленные системы знаков и символов. Можно выделить три подвида виртуальной среды:

• устная – непосредственное межчеловеческое общение;
• предметная – общение посредством материальных носителей данных, таких как глиняные таблички, дорожные знаки, книги, картины, пластинки и т.д.;
• электронная – общение посредством разного рода электронных устройств.

Благодаря электронной среде пространство человеческого общения изменилось до неузнаваемости. Общение теперь возможно всегда, оно не зависит от местоположения.

Ни одна из частей среды по отдельности не может обеспечить удовлетворительное общение, но отсутствие какой-либо одной из них может парализовать все взаимодействие.

Относительно природной среды значение имеют чистота, многообразие и само-восстанавливаемость. Вследствие непродуманной или небрежной деятельности компоненты природной среды или природная среда в целом могут быть загрязнены или даже полностью уничтожены. Оберегая природу, человек в действительности оберегает и себя самого. Будущим поколениям нельзя оставить природу в худшем состоянии, чем мы ее получили от предшествующих поколений, – невзирая на войны и оккупации, бедность и всеобщее запустение.

 

Охрана среды является:

• объектом целенаправленной деятельности;
• показателем культуры жизни;
• индикатором рассудительности человека;
  проявлением единства духа;
• принципом;
• функцией устройства жизни и уровня развития.

 

Все то же самое действительно и для других компонентов как для материальной, так и нематериальной и виртуальной сред. Для сохранения, создания, зашиты и использования среды необходимы знания, умения и понимание, но определяющими факторами становятся моральное кредо и социальный контроль.

Удовлетворительной может считаться лишь такая трактовка среды, которая расширяет способности человека предвидеть, распознавать и самостоятельно мыслить, а также позволяет прийти к решению, исполнение которого делает среду совершенней. Благодаря такому решению среда становится более богатой, обширной, чистой и разнообразной, и тем самым делает людей счастливее.

Охрана среды с помощью одних только административных мер в принципе невозможна. Охранять и в случае загрязнения восстанавливать среду возможно лишь тогда, когда люди этого желают, и если загрязнение (небрежное отношение) трактуется как безнравственный поступок, а нарушители подвергаются общественному порицанию.

Среда меняется, и среду можно менять, но следует удерживаться при этом в границах возможностей ее самовосстановления. Охрана среды способствует также сохранению взаимопонимания и преемственности поколений.

 

3.1. 

ЖИЗНЕННАЯ СРЕДА В ОБЩЕСТВЕННОМ ЗНАЧЕНИИ

 

Непосредственной средой человеку служит его дом, близкие, друзья и знакомые, сотоварищи по спортивным увлечениям, партнеры по клубу, а также рабочая, учебная и творческая среда и т. д.

Для охраны семьи как среды одинаково важны все члены семьи, их отношения и воздействие этих отношений. Все то же самое можно сказать о жизни в какой-либо другой нематериальной среде. Всюду важно сохранять присущую человеку активность, чувство ответственности, самостоятельность и отзывчивость.

 

Среда:

• является предпосылкой, результатом и последствием деятельности;
• является ресурсом и условием для использования различных ресурсов;
• может являться проблемой;
• является (может являться) курсом, целью, а также средством удержания курса и достижения каких-либо целей;
• является объектом и фактором руководства, управления, хозяйствования, установления связей и взаимодействия.

 

К сожалению, довольно часто встречаются отдаление и отчуждение, маргинальность и депривация, конформизм и эскапизм, индолентность и равнодушие, аномия, конфликт ролей, насилие, диссидентство и т.п. (См. 3.3.)

Каждая деятельность нуждается в подходящей среде. В то же время, жизненная среда является единым целым, в котором неразумно какой-либо из компонентов игнорировать, считать самым важным или неважным. Оставленная без внимания часть вскоре будет нуждаться в компенсации, которая может дорого обойтись, занять много времени или вообще не принести результата.

Особенного внимания к себе требует электронная среда, к сожалению, сильно изменившая не в лучшую сторону людей, и особенно детей. Смартфоны и другие электронные устройства не дают им сосредоточиться, вызывая привычку постоянно отвлекаться на сообщения мессенджеров. В итоге формируется поверхностность поведения, поскольку в силу наплыва информации возникает обманчивое ощущение, будто вы обо всем информированы. Начинает казаться, что в учебе нет никакого смысла, поскольку всегда есть возможность найти нужную информацию в сети. Но устойчивых знаний таким образом не сформируется.

 

• Используя природу, человек должен учитывать, что он не имеет права ей навредить.
• Границей использования природы является её способность к самовосстановлению.
• Необходимо учитывать, что нельзя вредить среде, в том числе, обществу и культуре, а также правам, которыми в равной степени обладают все люди.

 

Среди обладателей дипломов и аттестатов немало тех, кто не умеет дефинировать и разграничивать, не в силах систематизировать и классифицировать, не говоря уже о моделировании, анализе, обобщении и экстраполяции.

Обучение человека включает в себя все действия (система деятельности, см. 7.0.) и протекает в единстве рационального, духовного и эмоционального. Уже известно, что учебный процесс, в центре которого находится использование электронных устройств, кардинально меняет всю систему воспитания и обучения. Пока неизвестно, какими результатами и последствиями будут сопровождаться данные изменения. Электронные устройства являются мощным средством обучения, и тем они опаснее, чем меньше мы сумеем предвидеть и учесть их возможное воздействие. Опасности можно перечислять по очереди, но формируются они все вместе и одновременно, взаимно подпитывая друг друга. Люди должны быть просвещенными в вопросах поведения в виртуальной среде, в том числе, хорошо понимать основы сохранения личной безопасности и безопасности окружающих в этих новых для себя условиях.

 

3.2. СИТУАЦИЯ

 

В каждый конкретный момент человек находится в каких-либо обстоятельствах, в каком-либо положении и какой-либо ситуации. Способность видеть все эти три компонента, а также учитывать их взаимодействие является одним из ключевых вопросов функционирования человека в обществе. Что бы мы ни собирались сделать, необходимо принимать во внимание как обстоятельства и положение, так и ситуацию как в объективированном, так и в субъективированном ключе. В противном случае будет трудно разглядеть возможности и опасности, понять отношения, намерения, оценки.

 

ОБЪЕКТИВИРОВАННАЯ СИТУАЦИЯ

Объективированная ситуация состоит из стереотипов – зафиксированных в культуре понятий о поведении в известных случаях (см.5.0.). Люди обретают самооценку под взорами других людей, поэтому они стараются вести себя так, чтобы соответствовать ожиданиям окружающих, а также сложившимся в обществе и культуре представлениям. Для этого необходимо понимать, что правильно и неправильно, уместно и неуместно, красиво и некрасиво, подобающе и неподобающе.

 

Стереотипы являются целостными представлениями об укоренившихся в культуре моделях поведения.

 

Стереотипы являются целостными представлениями об укоренившихся в культуре (и субкультуре) моделях поведения.

Социализация (см. 2.2.) заключается в освоении системы стереотипов.

Как уже говорилось в предыдущей главе, еще до школы у детей формируется некоторое представление о том, как вести себя на уроке, на перемене, на экзамене, в походе, на концерте, в церкви, на свадьбе, на похоронах, в автобусе, в магазине и т. д. В каждый момент жизни мы находимся в какой-либо объективированной ситуации, и нас считают рассудительными, если мы ведем себя в соответствии с теми неписанными законами, которые формировались и закреплялись из поколения в поколение.

Правила поведения в различных ситуациях в каждой культуре и в каждом сообществе внутри одной культуры имеют свои особенности. В этих правилах присутствуют как общечеловеческие и естественные, так и национальные и местные черты. Некоторые стереотипы являются твердокаменными и оказывают жесткое воздействие, другие же гибки и локальны. Каждый должен уметь так и ситуацию. самостоятельно их различать.

 

• Среда – это единство обстоятельств, положения и ситуации.
• Находясь в той или иной роли, человек должен знать и учитывать как обстоятельства и положение, так и ситуацию.

 

Никто не может точно сказать, когда, как и благодаря чему возникли стереотипы, но все знают об их существовании. Если кто-то небрежно относится к установленным правилам и не ориентируется в объективированной ситуации, то может не быть принят за своего или столкнуться с непониманием.

 

СУБЪЕКТИВИРОВАННАЯ СИТУАЦИЯ

Субъективированная ситуация возникает в единстве обстоятельств, положения и стереотипов (объективированная ситуация). Так, входя в помещение, где люди заняты каким-либо делом, следует как можно быстрее определить текущую ситуацию – настоящая она или игровая, проблемная или абсурдная, спокойная или экстремальная, конфликтная или дружелюбная, стабильная или лабильная, принудительная или дает возможность выбора и т. д. Если входящему не удается сориентироваться в ситуации, то он с легкостью может опростоволоситься.

Ранее было отмечено, что в каждый момент жизни человек пребывает в той или иной роли (см. 1.5.). То, как он ведет себя в конкретной роли, зависит от нескольких обстоятельств. С одной стороны, от того, насколько адекватно он воспринимает ситуацию и насколько хорошо понимает, что является разумным и приемлемым как в его собственной культуре и обществе, так и в других интересующих его культурах и обществах. С другой стороны, имеет значение, насколько точно он придерживается своей роли и реагирует на поведение людей в противоположных ролях.

 

РИСУНОК 3.2.1. Ситуации.

 

Человек либо сам моделирует ситуацию, либо должен освоиться в ситуации, созданной другими. Он будет вести себя адекватно (то есть в соответствии со своей ролью), если понимает и видит во взаимодействии обстоятельства, положение и ситуацию, в которых находится.

В настоящей (истинной) ситуации человек обнаруживает себя тогда, когда чувствует, что происходящее имеет подлинный, ясный, надежный характер и что от результата многое зависит. Следовательно, стоит отнестись серьезно как к каждой детали, так и к целому, а для участия в том, что происходит, нужно сосредоточиться.

В игровой ситуации человек обнаруживает себя в случае, если видно, что люди думают одно, говорят другое, делают третье – то есть, стремятся лишь произвести впечатление. Если некто смотрит в потолок, почесывая при этом за ухом, может создаться впечатление, будто он думает. Подобно этому разыгрываются серьезность, озабоченность, участие, понимание, любовь, ответственность, решения и т.д. Игровую ситуацию не следует путать с игрой (см. 7.1.)!

 

Гражданин должен видеть и различать, когда люди занимаются делом, а когда изображением дела, когда держат совет, а когда играют в совещание.

 

В проблемной ситуации человек чувствует себя тогда, когда испытывает в чем-то озабоченность, и он уверен, что найдет решение, просто изначально не удалось отыскать к нему оптимальный путь.

Умный учитель поместит учеников в проблемную ситуацию и даст задание найти наилучшие выходы из нее. Если учителю удастся вызвать потребность в знаниях, умениях и опыте, то он сможет радостно наблюдать, как дети усердно ищут и изучают проблему, становясь при этом требовательнее и умнее.

 

• Проблема– это осознанное противоречие.
• Проблему может сформулировать человек, знающий текущее и представляющий желаемое положение вещей.

 

Наряду с проблемной ситуацией следует понимать и саму проблему. Как было сказано выше, к сожалению, со значением этого слова происходит путаница. Слово «проблема» используется все чаще, но в большинстве случаев проблемой (см. рисунок 0.3.3.) считают какую-либо трудность или препятствие, недостаток или неразбериху.

В абсурдной ситуации человек чувствует себя в том случае, если ему кажется, что удовлетворительного выхода нет. Можно делать, что хочешь и как хочешь, или же ничего не делать – с каждым действием ситуация будет только ухудшаться, и удовлетворительного решения найти невозможно. Если человек не верит в существование выхода, у него возникает равнодушие по отношению к себе и к окружающему миру, или вовсе желание сбежать.

К сожалению, может случиться, что, находясь в абсурдной ситуации (безвыходном положении), человек станет агрессивным. Значительная часть домашнего насилия и самоагрессии происходит в абсурдной ситуации. Психиатры, возможно, скажут, что причиной такого поведения является депрессия, психологи назовут причиной апатию, социологи придут к заключению, что за этим кроется отдаление или даже отчуждение. В качестве лечения назначат … таблетки!

Человеку, ощутившему себя в абсурдной ситуации, следует помочь вернуться в проблемную ситуацию. Целью в таком случае является восстановление веры в себя, чувства перспективы и доверительных отношений. Необходимо достичь того, чтобы человек мог разглядеть и сформулировать проблему, а затем обнаружить ее причины. Далее уже несложно дойти до этапа, где вы будете способны искать все новые возможности, понимая, что каждая из них одновременно является предпосылкой к последующим поискам и находкам. Жизнь может идти вперед при условии, что факторы стагнации и дегенерации будут выявлены и искоренены.

 

• Решение возможно только в ситуации выбора.
• Чувство ответственности и активность формируются в процессе решений. Именно поэтому ситуация выбора имеет основополагающее значение.

 

О ситуации выбора в данной книге речь уже заходила в связи с процессом формирования решений.

Человек чувствует себя в ситуации выбора, если:

• у него есть альтернатива, то есть две-три более или менее равноценные возможности, каждая из которых имеет определенные плюсы и минусы.
• он верит, что достаточно свободен для того, чтобы думать, чувствовать и говорить то, что он считает правильным;
• он уверен, что никто ни сейчас, ни потом не станет здесь или где-нибудь еще притеснять его или его близких только за то, что он высказал свое личное мнение;
• он может добавлять альтернативные предложения, если в числе уже имеющихся не окажется подходящего;
• он уверен, что речь идет об очень важном вопросе, ошибка в котором может быть опасной, и поэтому следует сконцентрироваться, углубиться, старательно продумать не только альтернативы, но и результаты и последствия, которые с большой долей вероятности повлечет за собою предпочитаемое им решение.

 

В ситуации принуждения человек обнаруживает себя в случае отсутствия свободы выбора; если ему ясно, что следует делать лишь то, что приказано, тогда, когда надо, и из того, что предписано и т. д. Находясь в ситуации принуждения, невозможно что-либо решать самостоятельно – то есть, о необходимости нести ответственность и речи быть не может. Вследствие этого возникает вопрос: зачем тогда учиться и думать, искать и находить оптимальные решения?

В ситуации принуждения отношения становятся холодными и лицемерными, а вперед выбиваются подхалимы, доносчики и лодыри. Нравственные критерии могут потерять свое регулирующее воздействие.

В стабильной ситуации человек ощущает, что все происходит так, как это происходило всегда. Не нужно беспокоиться о том, как могут измениться обстоятельства, положение или ситуация. Люди ведут себя спокойно, строят долговременные планы, решаются завести дом и семью, подумывают о потомстве.

Стабильная ситуация – это не стагнация; она означает, что происходящие изменения всем понятны.

В лабильной ситуации люди находятся в состоянии нервного ожидания и долгосрочных планов не строят.

В спокойной ситуации люди ощущают себя в том случае, если все идет согласно обычаям, обрядам и традициям, и нет причин для излишних переживаний.

В экстремальной ситуации – например, при пожаре, аварии, шторме, в сражении, – люди ведут себя полностью иначе, чем в спокойной и стабильной ситуации. Приказы и распоряжения в таком случае носят категорический, директивный характер и предписаны к немедленному исполнению. Отдающий приказ должен быть уверен, что его верно поняли. Именно поэтому в экстремальной ситуации следует репетовать команды и докладывать об их исполнении.

Умеющий быстро и точно оценить ситуацию способен вести себя и реагировать соответствующим образом. Особенно важны переходы из одной ситуации в другую. В соответствии с этим меняются роли и статус. Играя в ролевые игры, дети тем самым упражняются в жизни, учатся быть в разных ролях и ситуациях.

 

3.3.

СОЦИАЛЬНЫЕ НАПРЯЖЕНИЯ

 

Люди во многом зависят от того, каков их социальный статус, социальная среда и социальные напряжения внутри и вокруг них. Социальные напряжения необходимо понимать и считаться с ними не менее, чем с другими. К сожалению, ни одно из них нельзя устранить или уменьшить прямым воздействием. В какой-то степени снижение напряжений возможно, но только если нам известно, что их вызывает.

 

• Необходимо понимать социальные напряжения и их факторы, делать все, чтобы они не перерастали в разрушительную силу.
• Для этого необходимо, чтобы каждая сила была уравновешена противоположной силой, каждое явление – противоположным явлением, каждый процесс – противоположным процессом. Иначе возникнет ситуация, где одни не могут, а другие не хотят жить по-старому.

 

Важно учитывать, что мы можем лишь перечислять и обсуждать эти напряжения по отдельности, а в жизни они проявляются во взаимодействии между собой как синдром (совокупность признаков). Это означает, что напряжения могут друг друга усиливать или сдерживать.

Ниже будут рассмотрены социальные напряжения. Необходимо делать все, чтобы таких напряжений не возникало: на их месте должны быть уравновешивающие друг друга противоположные явления и процессы. Описание факторов напряжения имеет ту же цель: внимание должно быть заострено на том, чтобы избежать напряжения. В случаях, когда излишнее напряжение все же появляется, необходимо обнаружить его причины, а также найти меры чтобы избавиться от этих причин и вызвать противоположные процессы и явления.

 

ОТЧУЖДЕНИЕ

Отчуждение появляется в тех случаях, когда результат какой-либо деятельности обращается против самого исполнителя, становится для него враждебной силой. Чуждыми могут стать работа, руководство, творчество, спектакль, правительство, партнер, собственный ребенок и т.д. Результат деятельности становится чуждым потому, что ее участник по каким-либо причинам перестает иметь к нему отношение и не может влиять на то, что будет происходить с результатом его деятельности дальше.

Например, работа становится чуждой для работника, если результат обращается против него самого. Руководство или правительство становятся чуждыми народу. В процессе отчуждения люди могут потерять чувство меры и границ, обезуметь. Возникшее в силу противостояния отчуждение может повлечь за собою страшные последствия.

Отчуждения можно избежать, но остановить и направить в обратном направлении этот процесс практически невозможно. Если не предпринять адекватные меры, то катастрофа станет лишь вопросом времени. Послужившие причиной подобных процессов люди, как правило, не очень хорошо понимают свою роль.

Люди, ставшие причиной отчуждения, как правило, уже не могут исправить ситуацию; они могли бы быть полезны, но где-то в другом месте (закон «3+5», см. 13.4). Отчуждение вызывает кризис, а кризис может сопровождаться гибелью системы. В действительности существует и возможность сохранения системы, но в нездоровом состоянии. Есть и вероятность того, что получится преодолеть причины кризиса, и именно благодаря ему начнется выздоровление или подъем на качественно новую ступень.

 

ОТДАЛЕНИЕ

Отдаление обозначает разрыв отношений, отстранение, отход в сторону, бездеятельность в отношении чего-либо. Отдалиться можно от работы, учебы, дома, супруга, друзей, творчества, семьи и т.д.

Для отдаления может быть множество причин. Каждый гражданин должен знать, что может (в принципе) заставить людей отдаляться. Понять это будет легче, если задаться следующими вопросами:

• Достаточно ли хорошо информированы люди (есть ли у них возможность для этого?) Дают ли доступные каналы возможность быть информированными? Важно учитывать, что частичное информирование (сокрытие целостной картины) – это обман.

Если человек обнаруживает, что ему постоянно врут, дают частичную информацию, тогда лишь вопросом времени является наступление момента, когда он потеряет веру и доверие, махнет рукой и займется чем-нибудь другим.

• Понимает ли человек, что происходит? Например, понимает ли он тексты, действия, желания людей, связи, решения, принципы, ограничения.
• Кто может участвовать в обсуждении? Если на собрании кто-то кого-то осуждает, противопоставляет, загоняет в угол, то вероятность того, что человек примет активное участие в следующем собрании, очень мала. К примеру, обычными инструментами необоснованного авторитета являются демагогия, скрытничанье, ирония, навешивание ярлыков, унижение. Последствием их использования может стать отдаление.
• Кто может участвовать в формировании решений? Чувство ответственности и активность возникают лишь в процессе решений. Если, к примеру, по окончании длительного обсуждения кто-то объявляет, что «принято такое-то решение, продолжим собрание на следующей неделе», но объявленное решение не вяжется с содержанием обсуждения, то с большой долей вероятности количество участников следующего собрания уменьшится – кто заболеет, кто возьмет отпуск, кто займется выполнением «срочных» задач.

 

При помощи недостойных средств невозможно достичь чего-либо достойного.

 

В действительности, никто не горит желанием участвовать в следующем собрании, потому что в этом нет смысла, поскольку при формировании решения никто с аргументами не считается. Возникает игровая ситуация. Вопрос «почему прекратился диалог?» правилен. Но причина в том, что власть предержащие не слушают аргументы другой стороны.

• Обеспечена ли защита? Если кто-то безо всяких оснований может причинить другому боль, забрать необходимое или заставить делать то, чего он не желает, это означает, что защита отсутствует. Он может, к примеру, разрушать отношения, распространять слухи, запугивать, угрожать. Если в школе происходит травля, то ребенок в школу идти не хочет и ищет для этого причины – то заболит живот, то нога, то голова.

 

• Социальной в обществе является нематериальная макросреда, формирующаяся в зависимости от общественных отношений и взаимодействия.
• Социальные напряжения формируются у субъекта в том случае, если его представление о себе и о том идеале или, по крайней мере, норме, которую в нем хотят видеть другие, существенно отличается от действительности.

 

• Обеспечена ли возможность выбора в элементарных случаях? Если кто-то считает себя вправе делать замечания по поводу внешности, одежды, выбора спутника или того, где кому сидеть, лишая тем самым других людей простейших жизненных вещей и прав, то последствием может стать отдаление.
• Существует ли возможность постановки цели? Достойны ли цели? Если цели бесчестны, бессмысленны, ничтожны, то может случиться, что почувствовавший себя запачканным человек будет искать возможности для отдаления.
•  Являются ли разумными и достойными средства? Неудачный выбор средств также способен вызвать отдаление.
• Подходят ли выбранные принципы? Особенно важно учитывать, применяются ли, по крайней мере, следующие из них: принцип персональной ответственности, принцип нравственной корректности, принцип прямой и обратной связи, принцип гуманности, принцип компетентности, принцип охраны среды.

 

НАПРЯЖЕНИЕ МОЖЕТ ВЫНУДИТЬ К ПОБЕГУ

Эскапизм – это социальное напряжение, в качестве выхода из которого предпочтение отдается или физическому побегу в другое место, или же побегу от себя самого, в том числе, посредством алкоголя, других одурманивающих веществ или замещающих действий. Самоубийство также может быть побегом.

Можно сбежать в неизвестность, в прекрасное, в прошлое. Также можно уйти в лес и жить там по обычаям прошедших веков.

Альтернативы дают силу, освобождают человека и формируют установки и отношение к чему-либо. Люди покидают родину не потому, что им очень нравятся другие края, но скорее потому, что на родине они утратили веру и надежду. Уверенную позицию может занять лишь тот, у кого есть альтернатива.

 

• Одним из источников силы в социальных связях являются альтернативы.
• Тот, у кого альтернативы отсутствуют, практически бессилен.

 

 

ДРУГИЕ ВОЗМОЖНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ НАПРЯЖЕНИЯ

Аномия – это социальное напряжение, которое может сформироваться из представления об отсутствии норм. Если нет норм, то ни сотрудничество, ни солидарность не являются ценностями. В обществе, а также в общине и семье, где хоть и знают о нормах и правилах их применения, но на деле им не следуют, отсутствуют право и справедливость. Аномия возникает обычно во время различных кризисов и переходов, когда уже теряется способность удерживать единство членов. Чем слабее связь между людьми и социальными группами, тем больше разрастается аномия, сопровождаемая насилием, равнодушием, безумием, разрушениями.

Аномическое напряжение может возникнуть и тогда, когда человек вынужден находиться в ролях, ценности и нормы которых противоречат друг другу. Также это напряжение может появиться в случае, если человек одновременно трудится на двух должностях, и ни от одной из них не хочет отказаться – чем больше погружается в работу на одной должности, тем меньше сил и времени остается для второй. В тяжелом аномическом состоянии человек может оцепенело смотреть остекленевшим взглядом вдаль, ничего перед собою не видя.

Гармония и конфликт ролей. Обычно люди понимают, что в рамках своей роли каждый обладает правами, обязанностями и ответственностью. Без труда понимают и то, что быть в какой-либо роли можно лишь тогда, когда кто-то находится в противоположной. Значение роли проявляется в отношениях с обладателем противоположной роли. В своей роли следует как можно лучше делать то, чего ожидают окружающие в соответствии со сложившейся в культуре и обществе системой представлений. Учитель может быть в роли учителя, если у кого-то есть роль ученика. В учительской учитель – в роли коллеги, на улице – в роли участника дорожного движения, дома – супруга и отца/матери. Все нормально, когда всеми это воспринимается как естественное.

При этом важно обоюдное понимание. Каждый должен знать не только себя и свои роли, но также окружающих и их роли, благодаря которым он может исполнять свою роль. Знание и признание обоюдных ролей так же, как и взаимное создание и сохранение предпосылок успеха друг друга, служат источником удовлетворенности.

К сожалению, может случиться, что отношения с человеком в противоположной роли настолько испортятся, что по-старому дальше жить будет невозможно, а для обновления жизни не будет ни желания, ни умения. Стоит помнить, что антипатия взаимна. В истории ролевой конфликт в обществе почти всегда приводил к революции, массовым репрессиям и кровопролитию. Ролевой конфликт в семье может спровоцировать развод, на предприятии – забастовку и т. д.

Конформизм в качестве напряжения возникает в обществе, если люди не осмеливаются быть самостоятельными и хотят вести себя подобно другим, стараются не выделяться. Какие-то «авторитеты» определили поведенческие стереотипы, и люди ведут себя в соответствии с ними, пренебрегая собственными взглядами. Например, копирование манеры поведения, одежды, речевой манеры, установок и отношений к чему-либо с целью прийтись кому-то по душе. Для того, чтобы показать свою принадлежность, а также для увеличения чувства принадлежности, принято носить нагрудные знаки, одежду и иные элементы, имеющиеся и у тех людей, к числу которых хочется или необходимо относиться.

В нацистской Германии следовало носить красную повязку со свастикой, а в качестве приветствия выбрасывать руку вперед и восклицать: «Хайль Гитлер!». В Советском Союзе пионеры должны были носить красный галстук и салютовать друг другу: «Будь готов! – Всегда готов!». При помощи каждой подчеркивающей принадлежность детали, посредством каждого такого поступка должна была возрастать безграничная и самоотверженная любовь к горячо любимым вождям. На смену стыду, который ощущали многие, кто проделывал данные процедуры впервые, под воздействием когнитивного диссонанса (см. 2.5.) впоследствии приходил фанатизм.

Если же человек способен трактовать подобные действия как игру и ощущать себя в игровой ситуации, то негативных последствий конформизма удается избежать.

Из конформизма в авторитарной среде формируется разрушающая личность сила.

Индолентность– это напряжение, которое возникает у человека, когда он осознает, что желаемое и вроде бы обещанное в действительности ему недоступно. Может случиться, что он начнет себе внушать, что на самом деле он и не хочет, и не желает ни в чем участвовать, и не будет делать того, что ему посоветовали или предписали другие.

Человек, ощущающий, что предначертанное ему будущее и его личные мечты не могут реализоваться, чувствует себя обманутым. У него могут возникнуть как апатия и депрессия, так и агрессивность. Вдобавок ко всему, индолентная личность начинает внушать себе и окружающим противоположное тому, что он по-прежнему чувствует в душе, на что он надеется и чего на самом деле хочет. Такую позицию, к примеру, занимает желающий завести невесту мальчик, с которым ни одна девочка не хочет идти даже в кино. Если мальчик то и дело пускается в объяснения, что девочки его совершенно не интересуют, и он не собирается ни с одной из них встречаться, то, видимо, мы имеем дело с индолентностью. Подверженные индолентности люди становятся вялыми и равнодушными. Побег или эскапизм зачастую являются последствием индолентности.

У И.А. Крылова есть басня про лисицу и виноград – типичный пример индолентности. Когда у лисы не получается достать виноград, она сообщает, что он незрелый и ей его вовсе не хотелось («Пробившись попусту час целый, пошла и говорит с досадою: «Ну что ж! На взгляд-то он хорош, да зелен – ягодки нет зрелой: тотчас оскомину набьешь»). На определенной ступени индолентности находятся выпускники вузов, которым внушили, что для молодежи все двери открыты, но которые обнаружили, что в действительности их никто особо не ждет. Без подготовки в области должностной деятельности и познания профанам в сфере общества и культуры понадобится еще три-четыре года, пока им можно будет доверить ответственную должность.

Одиночество настигает человека, который считает, что больше нет людей, с которыми можно было бы обсудить, разработать и воплотить что-то серьезное. Одиноким себя ощущает человек, которому кажется, что его деятельность была бессмысленна, потому что все некогда новое уже устарело, не с кем поделиться радостью или горем, никто не считает заслуживающим внимания то, что ему кажется значительным. При отсутствии в данной ситуации системного и комплексного подхода, вместо настоящих достижений он начинает уделять внимание лишь отдельным деталям и видимым успехам. Занимается пустяшными делами, оставляя в стороне по-настоящему важное.

Человек, переживающий одиночество в качестве напряжения, избегает общения, сторонится других, может угаснуть или просто пропасть. Речь идет об одиночестве как угнетенном состоянии (а не как о достижении), его последствием может быть и самоубийство. Если больше нет веры, доверия и любви, то возникают мысли о бессмысленности дальнейшего существования. Многие находят выход из одиночества путем обращения к Создателю. Если человек чувствует, что кто-то он нем заботится и бережет его, то он может справиться с сопровождающей одиночество угнетенностью.

При этом важным является то, как сам человек ощущает эту заботу в отношении себя.

Депривация – это напряжение, возникающее в том случае, если человек не может смириться с тем, что люди, к кругу которых он себя относил, вдруг отвернулись от него или вовсе исчезли. Например, малыш, которого родители отвели в детский сад, или получивший извещение о сокращении работник могут быть просто безутешны. Возникшее таким образом напряжение способно оставить след на всю жизнь.

Последствием травмы, полученной в результате депривации, может стать полная утрата человеком доверия и веры. Конечно, отвергая других, он и сам становится отверженным. Не имеющий друзей и единомышленников, человек может стать объектом насмешек, в его душе будет накапливаться желчь, которую можно будет в какой-то момент излить на других. Депривация служит причиной желания сделать кому-нибудь больно, а также, к сожалению, склонности радоваться страданиям, боли и печалям других. Таким образом из человека может получиться психопат, и если не суметь или не захотеть принять соответствующие меры, то он может стать и социопатом, стремящимся к власти и безразличным к страданиям, которые он причиняет народу.

 

• Антипатия – неприязнь, нерасположение, отвращение. Обычно это взаимное чувство.
• Симпатия – приязнь, расположение.
• Эмпатия – способность человека понимать чувства других людей.
• Мимпатия – глубокая форма эмпатии, которая может проявиться как в виде ненависти, так и любви.
• Компатия – способность сопереживать печалям и радостям окружающих. Умение делиться глубокими чувствами является средством преумножения позитивных и уменьшения негативных чувств: разделенные радость и счастье будут в разы больше, разделенные горе и печаль – в разы меньше.
• Апатия – равнодушие, неучастие в происходящем вокруг.

 

Маргинальность – это социальное напряжение, возникающее в том случае, когда человек не может самоопределиться: ему кажется, что он уже не тот, кем был прежде, но пока еще не стал кем-то другим. Маргинальность порождают различные переходные периоды, происходящие в жизни человека. В какой-то момент с маргинальностью сталкиваются иммигранты-эмигранты, а также сменившие класс, школу или работу дети и взрослые. Образно говоря, находящийся между двумя этапами чувствует себя, примерно, как сидящий на полу меж двух стульев и не в силах выбрать себе подходящее сидение человек. На полу сидеть плохо, особенно, если все остальные сидят на стульях.

Человеку кажется это несправедливым, и он становится угрюмым и лабильным, раздражается по пустякам, резко отвечает, мыслит негативно и говорит глупости, сам не понимая, кому и для чего. Если не удастся преодолеть маргинальность, то человек может уйти в себя, стать нелюдимым, потерять надежду.

Например, если человек только что принят на работу, очень важно представить ему новых коллег (а не наоборот!), устроить неформальную встречу, чтобы новичок смог побыстрее преодолеть смущение, обрести чувство тепла и доверия, ощутить, что в новом месте его приняли за своего.

Фрустрация – это напряжение, возникающее, если человек получает слишком сложные для выполнения задания, если у него слишком много обязательств, или они для него крайне неприятны, а также если ему впоследствии стыдно за их выполнение. Некомпетентность и неадекватность также могут вызвать состояние фрустрации.

Слишком большая нагрузка может привести к тому, что человек выгорит, станет невротичным и агрессивным; в том числе, может проявлять агрессию по отношению к самому себе и своим близким. Все это является одной из причин семейного насилия. Для смягчения фрустрации люди употребляют одурманивающие вещества, но под воздействием наркотического или алкогольного опьянения начинают вести себя равнодушно и грубо.

Диссидентство – это напряжение, возникающее, когда среда и происходящие в ней действия принципиально не приемлемы человеком. Диссиденты – это лица, не признающие действующий государственный порядок, бунтующие практически по поводу всего происходящего в данном государстве, поскольку они не считают для себя возможным поддерживать совершенствование пришедшей в негодность безнравственной системы. Диссидент видит выход лишь в кардинальных переменах.

Для достижения успеха диссиденты борются как против безнравственности, так и за формирование необходимого положения. Необходимым считается деятельность в обоих направлениях. Бравада и дерзость диссидентов являются существенной предпосылкой общественной деятельности, но для достижения успеха одной бравады недостаточно. Без теоретических, методологических и методических основ можно завлекать лишь очень неумных людей, но невозможно построить государство, в котором бы хорошо жилось народу.

Влияние психологического настроя на течение заболеваний

27.12.2019  Просмотров: 22848

Многие медики и психологи убеждены, что обычных «телесных» болезней практически не бывает – у всех наших болезней всегда есть 2 причины: физиологическая и психологическая.

Действительно, организм человека — это единство души и тела. И любая болезнь — проблема всей личности человека, состоящей не только из тела, но и из разума, чувств и эмоций.

Врачам хорошо известно, что эффективность медицинского лечения во многом зависит от веры больного в выздоровление и от доверия к лечащим врачам. Оптимистическое отношение к жизни и позитивный внутренний настрой порой эффективней лекарств способствуют выздоровлению.

И напротив, плохое физическое самочувствие напрямую влияет на наше настроение, мысли и поведение. Телесное, на самом деле, неотделимо от психического. Иногда тело выражает происходящие в нем физиологические процессы на языке чувств: страха, отчаяния, печали, радости.

А иногда наши эмоции, мысли, переживания дают о себе знать на «языке тела»: человек краснеет, дрожит, у него «подкашиваются» ноги, текут слёзы из глаз или «ломит» спину.

Есть целый класс заболеваний, где психологические причины имеют особый вес и решающее значение. Для обозначения таких болезней медики совместно с психологами придумали специальный термин – психосоматика, или психосоматические заболевания.

Психосоматические заболевания – это заболевания, в возникновении и протекании которых, решающую роль играют психологические причины: стрессы, негативные мысли и эмоции, внутренние конфликты, а также другие психологические факторы.

По данным ВООЗ, из всех пациентов, обращающихся к врачам, процент психосоматических больных составляет от 38% до 42%. То есть психосоматика – почти у половины!

Если разобраться, даже банальные простуда или грипп, которым мы часто болеем, в качестве одной из причин тоже могут иметь психологический компонент. Если мы их подхватили – значит наша иммунная система не справилась, хотя по идее должна была.

А не справилась она, по всей видимости, из-за того, что была ослаблена. Её ослабленность напрямую связана с общим состоянием организма, которое, в свою очередь, сильно зависит от нашего текущего психологического и эмоционального состояния.

Думаю, никто не будет спорить, что человек, который находится в прекрасном расположении духа, на «душевном подъёме», существенно снижает вероятность «подхватить» простуду. А если всё-таки и заболевает, то болеет легче и выздоравливает быстрее.

Поэтому психологически благополучные люди также как и все болеют простудой, просто делают это реже и «безболезненнее».

Как и почему возникают психосоматические заболевания? Каким же образом наши «нематериальные» переживания, мысли и эмоции превращаются в «материальные» соматические заболевания? Попробуем ответить на этот вопрос, обозначив и раскрыв основные психологические причины соматических болезней.

Причина № 1. Хронический стресс и эмоциональное напряжение.

Стресс действительно можно назвать «причиной болезней №1» в современном мире. Если присмотреться жизнь современного человека, особенно если он живёт в большом городе, просто состоит из одного сплошного стресса.

Ссоры с родными-близкими, конфликты с окружающими, «выволочки» от начальства, добирание на работу в час пик, хроническая нехватка времени, постоянная суета, информационные перегрузки – эти и многие другие стрессогенные факторы стали нашими постоянными спутниками.

Надо понимать, что в самом стрессе ничего плохого нет. Это просто определённое физиологическое состояние – состояние мобилизации, «повышенной боеготовности» психики и организма в ответ на неблагоприятные условия.

Но стресс задумывался природой как аварийный режим для экстренных случаев. Проблема же современного человека в том, что этот режим включается чаще, чем необходимо, и совершенно помимо его воли.

Ни одна система не может постоянно работать а аварийном режиме – она быстро сломается. Человек не исключение: постоянно попадая и находясь в состоянии хронического стресса, у него наступает физическое и психологическое истощение, а системы организма и внутренние органы «изнашиваются».

Считается, что от хронического стресса больше всего страдают с сердечно-сосудистая система и органы пищеварения. Или может заболеть какой-либо другой орган – так называемый «орган-мишень», который был до этого ослаблен. Психосоматика «срабатывает» по принципу «Где тонко, там и рвётся» – это один из главных механизмов превращения стресса в соматическое заболевание.

Причина № 2. Длительное переживание сильных негативных эмоций.

Это могут быть самые разные эмоции: обида, разочарование, злость, тревога, страх. Принцип влияния этих эмоций на здоровье почти такой же, как и у стресса.

Любая эмоция – это не только переживание у нас в «голове», это ещё и определённое состояние нашего организма и всех его систем. Для нашего организма любая эмоция – это настоящее событие: меняется артериальное давление, перераспределяется кровоток, изменяется мышечный тонус в разных частях тела, изменяется характер дыхания и многие другие параметры.

Единственное отличие от стресса заключается в том, что далеко не все эмоции и приводят организм в состояние мобилизации.

У человека, даже не имеющего никакого отношения к медицине, не возникнет ни малейшего сомнения в том, что в результате переживание той или иной эмоции, может повыситься артериальное давление.

Ну, к примеру. Сейчас, в связи с нестабильной экономической и социальной обстановкой в нашей стране, очень распространённой «трендовой» эмоцией многих людей стала агрессия-негативизм. Эта эмоция возникает по отношению к депутатам, чиновникам, правительству, соседним странам и нациям.

Но что будет, если такое эта эмоция станет для человека постоянным фоном его жизни? Повышенное артериальное давление станет таким же постоянным фоном! И при таком раскладе, как вы понимаете, более серьёзные заболевания сердечно-сосудистой системы не заставят себя долго ждать.

И ещё к вопросу. Во-первых, когда человек длительно испытывает какую-либо негативную эмоцию или длительно находится в негативном эмоциональном состоянии, обычно это связано с проживанием определённого внутреннего конфликта.

Во-вторых, есть целый ряд вполне серьёзных исследований, которые связывают конкретные эмоции с конкретными болезнями. К примеру, детский нейродермит связан с сильным и длительным переживанием ребёнком чувства незащищённости, ревматоидный артрит очень часто является следствием переживания острого горя, в связи с утратой близких или родственников.

Причина №3. Неотреагированные эмоции.

«Печаль, которая не проявляется в слезах, заставляет плакать другие органы» – сказал кто-то из известных нейрофизиологов. «Самая опасная эмоция – это неотреагированная эмоция» – утверждают многие практикующие психологи и психотерапевты.

Длительно переживать негативные эмоции вредно для здоровья, но и длительно сдерживать и подавлять свои эмоции оказывается для здоровья не менее вредным!

Эмоция – это энергия, которая выделилась от нашего взаимодействия с окружающим миром. Эта энергия стремится быть выражена вовне, проявиться в нашем поведении. Если мы такой возможности ей не даём, она ищет другой путь и точку приложения.

Очень часто этой точкой приложения становиться наш организм – психологи говорят, что невыраженная, подавленная эмоция уходит «вовнутрь» или соматизируется.

Так, к примеру, по данным многих исследований, невозможность адекватно и в полной мере отреагировать свою агрессию, хотя бы в виде выражаемого недовольства или критики, значительно повышает риск язвенной болезни – агрессия становится аутоагрессией, буквально «самоедством», если мы говорим о язвенной болезни.

Наверное, в связи с этим, прогрессивные японцы уже достаточно давно оборудовали многие комнаты отдыха для сотрудников манекенами руководителей, с которыми подчинённым разрешалось делать всё, что им заблагорассудится, чтобы они там регулярно «спускали пар».

Ещё пример, это люди, которые плохо осознают и распознают собственные эмоции. И, как следствие, крайне «туго» могут выражать их в поведении и общении. Эта психологическая особенность даже носит специальное название – алекситимия.

Чем хуже человек осознаёт и понимает свои эмоции, тем больше опасность их соматизации и превращения в различные психосоматические заболевания.

Это к вопросу о психологической грамотности и необходимости самоанализа – жизненно необходимо распознавать и понимать свои эмоции, для того чтобы максимально расширить диапазон их проявления и выражения в окружающий мир, а также сделать это выражение максимально гибким. Такие умения – гарантированная «прибавка» к нашему физическому здоровью.

Причина№ 4. Мотивация или условная выгода

«Зачем ты заболел (ла)?» Не правда ли такой вопрос звучит странно? Но зачастую со стороны выглядит так, будто некоторые люди используют собственную болезнь как способ для решения своих психологических проблем.

Психологи говорят, что болезнь в этом случае условно выгодна её обладателю. Такой «метод» решения жизненных проблем даже имеет своё специальное название – уход в болезнь.

Болезнь в данном случае — это не обман и не симуляция, просто образование симптома происходит у человека на неосознанном уровне и он не понимает связь заболевания со своей психологической проблемой.

Болезнь может быть выгодной ребёнку, потому, что не надо ходить в ненавистную школу. Или выгодной, потому что, когда он болеет – он в центре внимания и все его начинают баловать. Зачастую ребёнок с помощью болезни попросту восполняет дефицит любви и внимания к себе.

Для взрослых болезнь может быть единственным способом самооправдания собственной лени и бездействия: «Что с меня взять? Я же болею!» Осознание того, что мы не можем взять себя в руки и заставить делать что необходимо, может быть для нас гораздо болезненней, чем симптомы заболевания.

Болезнь может быть единственным способом «отдохнуть» от изматывающей житейской суеты и избавиться от избыточного напряжения – таким способом эту проблему часто «решают» трудоголики.

В семейной терапии достаточно часто встречаются ситуации, когда с помощью болезни пытаются удержать возле себя партнёра или получать от членов семьи то отношение, которое не удаётся поучать в нормальной ситуации. Например, накануне развода родителей часто начинают сильно болеть дети – с помощью болезни они абсолютно неосознанно пытаются снова «склеить» отношения своих родителей и иногда у них это получается.

Практикующие психологи хорошо знают, что если за болезнью закрепляется какая- либо условная выгода, и человек с помощью своей болезни начинает решать свои психологические проблемы, то эта болезнь с помощью традиционных медицинских методов практически не лечится.

Медицинский подход начинает нормально работать только тогда, когда проблема прорабатывается на психологическом уровне. Например, через осознание причинно-следственной связи между нею и болезнью, или благодаря нашим сознательными усилиям по её решению более эффективными методами. Уход в болезнь – способ крайне неэффективный!

Бернт Гоффманн в своем «Учебнике аутогенной тренировки» приводит такой пример. Согласно статистике в Германии гриппом чаще всего болеют в ноябре и декабре. Однако почтальоны в это время не болеют. У них свое особое время для эпидемий – в феврале. Можно подумать, что заболевание вызывается не вирусами, а причинами, связанными с профессиональными особенностями.

Объясняют это странное явление тем, что в период новогодних и рождественских праздников, почтальона ждут в каждом доме. Повсюду он желанный гость. В декабре почтальон чувствует, что он нужен людям. Он не только незаменим, он приносит всем радость и поэтому счастлив сам.

Помните, наши правильные позитивные мысли, наши положительные эмоции и переживания – это один из главных ключей нашего здоровья.

Большое количество научных исследований подтверждает связь между позитивным психологическим настроем больного и процентом быстро выздоравливающих пациентов, а в случае тяжелых трудноизлечимых заболеваний – и выживших. Конечно, победить болезнь только силой духа и хорошим настроем нельзя. Позитив, бодрость и вера в выздоровление должны дополнять лечение, а не заменять его.

Правильный психологический настрой очень важен не потому, что при этом организм каким-то образом перестраивает иммунную систему, становится более защищенным. Здесь большую роль играет четкая установка на выздоровление, которую дает себе человек. Эта цель помогает пациенту правильно выполнять все предписанные врачом строгие меры».

Психологическая реабилитация, частью которой являются родные люди, играет огромную роль. При лечении серьезных долговременных недугов важно, чтобы больной не оставался наедине со своими мыслями. Помощь специалиста, конечно, важна, но так как большую часть времени пациент проводит в кругу семьи и друзей, окружающие должны обсуждать с ним ситуацию, приводить в пример истории других людей, успешно справившихся с болезнью. Во многом все зависит и от личности самого больного, а кому, как не близким и друзьям знать, как к нему найти правильный подход.

Уверенность больному придает общение с людьми, победившими такой же недуг, как у него. Этот опыт чрезвычайно полезен и очень важно понимать, что, только имея перед глазами достойный пример того, что не все потеряно, можно настроить человека на нужный лад, а это уже полпути к исцелению.

Существует несколько простых способов поддержания позитивного настроения

· Постоянное присутствие в памяти положительных моментов жизни, которые приятно вспомнить в трудную минуту.

· Поменяйте свое отношение к неудачам. Даже из самых сложных и неприятных ситуаций извлекайте позитивные моменты. Ведь это тоже опыт: если такая ситуация снова возникнет в будущем, вы сможете легче с ней справиться.

· Присутствие веселых жизнерадостных людей в вашем круге общения.

· Хвалите себя за проделанную работу, важные решения, приняв которые вы получили достойный результат, даже самые маленькие подвижки в преодолении болезни. Это отличный способ справится с низкой самооценкой, подбодрить себя.

· Чаще улыбайтесь. Искренняя улыбка способствует выработке гормона эндорфина, который позволяет справиться со стрессом и пессимистическими настроениями.

· Наслаждайтесь каждым прожитым днем и общением с людьми, которые вас окружают.

И самое важное, если вам сложно самостоятельно достигнуть психологического баланса в ситуации «болезнь», обращайтесь к психологу. Помните, что психолог – это специалист, оказывающий психологическую помощь психически здоровым людям. К психологу можно и нужно обращаться, когда человеку не нравится его «субъективное качество жизни». То есть, человеку нужно ориентироваться на свой собственный психологический дискомфорт. На деле это может быть любое недовольство «собой, другими, миром событий и явлений», и выражаться в психологическом напряжении, психологических симптомах (навязчивые мысли, фобии, эмоциональные нарушения и др.), межличностных конфликтах и вегетативных симптомах (всякие функциональные расстройства ЖКТ, сердечно-сосудистой системы и др.). Пора тогда, когда стало больно на душе (появились только что описанные симптомы), тяжело и неясно, что делать, и справиться с этим самому не получается. Целью психотерапии (зачем) в таком случае будет являться улучшение субъективного качества жизни за счет выявления мешающих моделей поведения (причем как на уровне действий, так и на уровне мыслей и чувств) и посильной заменой их на полезные.

Все мы хотим «избавиться от неприятных чувств», зачастую не зная, что это можно сделать только одним способом: полностью их пережив. Невозможность говорить о своих чувствах – яркий признак того, что вы отказываетесь их переживать. Вы подавляете свои чувства, стремясь «избавится от них», и потому не можете выражать их словами. Все, чего вы этим добиваетесь – это разрыв связи между вами и вашими чувствами, в результате чего они застревают в теле и причиняют мучения, подобно занозе. Чувства не могут покинуть тело, поскольку их переживание блокировано, и это приводит к психосоматическим заболеваниям.

Вы увидите, что бороться с чувствами – это все равно, что бороться с самим собой. Вы узнаете, что гораздо приятнее и выгоднее уметь видеть свои чувства, признавать и выражать их. Потому что то, что мы можем выразить словом, теряет свою абсолютную власть над нами. И наоборот, то, о чем мы не знаем, что сказать, полностью нами владеет.

Именно в психотерапевтической работе с психологом Вы научитесь выражать словами то, что происходит, то, что вы чувствуете. Ведь чувства – это живая энергия, которая течет через тело и приводит его в действие.

И в заключение, отметим главное, что психологический настрой, установка личности на выздоровление, поиск механизмов адаптации к изменяющимся условиям среды (в том числе, к появившимся заболеваниям, ограничениям жизнедеятельности) являются невидимым, но сильным оружием выживаемости и обретения полноценной жизни. Ведь как сказано в очень известной шутке: «если пациент очень хочет жить, медицина бессильна». Будьте здоровы!

Подготовила психолог бюро №3

Л.Ю.Прадедова

Дата изменения: 31.03.2020 15:01:42
Количество показов: 22848

Освещение: слепота или зрение? — Энергетика и промышленность России — № 8 (24) август 2002 года — WWW.EPRUSSIA.RU

Газета «Энергетика и промышленность России» | № 8 (24) август 2002 года

Развитие человечества как биологического вида во многом зависит от состояния его среды обитания. Внимание экологов оказывается традиционно привлечено к глобальным вопросам состояния атмосферы, гидросферы и растительного покрова нашей планеты, т. е. к так называемым окружающим макросредам. Вместе с тем состояние здоровья человека в первую очередь подвергается воздействию микросред, с которыми непосредственно взаимодействует наш организм. Именно здесь значительную роль приобретают различные поля, механизм действия которых, как правило, недостаточно изучен. К числу таких полей можно отнести электромагнитное, радиационное, гравитационное и световое. О результатах воздействия трех первых можно судить по обширным экспериментальным данным, которые свидетельствуют о том, что любые отклонения от природной нормы пагубно влияют на живые организмы. Какова ситуация в четвертом случае?

С физической точки зрения понятия «световое поле» не существует. Свет представляет собой электромагнитные волны в диапазоне длин волн 0,4 — 0,8 мкм, т. е. является одним из проявлений электромагнитного поля. Вместе с тем, в отличие от других электромагнитных волн, свет имеет принципиально другой путь воздействия на человеческий организм. Как известно, более 90% информации человек получает посредством зрения, а оно в свою очередь обеспечивается именно воздействием на глаз оптического излучения. Это позволило выделить в теоретической светотехнике понятие «светового поля», рассматривающего весь окружающий человека мир с точки зрения принимаемых глазом световых волн. Помимо своей информационной значимости, это поле обладает мощным воздействием на общее состояние человека, что и позволяет рассматривать его как самостоятельный компонент экологической среды. Несмотря на это, вплоть до настоящего времени его влияние явно недооценивалось, а иногда и вообще игнорировалось.

В момент появления человека как биологического вида единственным источником света на Земле было Солнце. Солнечные лучи либо достигают земной поверхности напрямую, либо предварительно претерпевают рассеяние в облачной атмосфере. Этим определяются два характерных спектра естественного излучения: теплый «солнечный» и прохладный «дневной». Таков естественный световой климат нашей планеты, к которому приспособлены биоритмы человеческого организма.

Оптическое излучение характеризуется общей интенсивностью, а также распределениями по спектру, по времени и в пространстве. Естественное излучение относительно равномерно распределяется в пространстве, а его интенсивность плавно изменяется от восхода до заката солнца. Ранняя история создания искусственного освещения показывает, что в первую очередь внимание уделялось интенсивности (световому потоку) источников света, а остальные характеристики или не принимались во внимание, или приносились в жертву основной. Первым искусственным источником света стало открытое пламя, для получения которого использовались костры, лучины и позднее — свечи и масляные светильники. Переход к более совершенным конструкциям горелок обеспечивал все большую яркость пламени, которая достигла своего максимума в газовых лампах с так называемым колпачком Люшера — кусочком огнестойкой ткани, накаливавшимся в пламени и дававшим яркий белый свет.

С точки зрения эргономики света, интенсивность излучения источника является хотя и важным, но далеко не единственным критерием оценки его качества. К сожалению, признание этого факта наступило далеко не одновременно с началом повсеместного использования искусственного освещения. Впервые появившиеся во второй половине XIX в. электрические лампы также совершенствовались лишь в направлении увеличения их световой отдачи, т. е. количества света, выработанного на 1 Вт электрической мощности. Любопытно отметить, что вначале электрический свет был признан неэффективным, так как первые образцы ламп накаливания существенно уступали по яркости общепринятым в то время газовым и керосиновым фонарям.

Вопросы качества освещения, определяющего его экологичность, впервые возникли перед разработчиками ламп в 1930-х годах. Именно тогда попытка широкого применения новейших ртутных газоразрядных ламп, обладавших вчетверо большей светоотдачей, чем лампы накаливания, столкнулась с активным противодействием потребителей освещения. Проблема состояла в том, что яркий свет этих ламп обладал выраженным зеленоватым оттенком и лица людей в нем приобретали жутковатый мертвенный оттенок.

Примерно в тот же период исследователи обратили внимание на спектральный состав света, получаемого от разных источников. Важность этой характеристики заключается в том, что от нее зависят цвета освещаемых объектов и, как следствие, психофизиологическое восприятие людей в условиях искусственного освещения. Каким же должен быть спектральный состав? Исследования показали, что человеческий глаз реагирует не напрямую на излучения отдельных длин волн, а на некий получаемый общий результат их воздействия. При этом разноспектральные излучения вполне могут дать одно и то же световое впечатление, получившее логичное название цвета. В связи с этим для оценки качества источника света было предложено использовать вызываемое им отличие в цвете некоторых стандартных красителей от эталонных значений. В качестве эталонного вполне естественно использовать природный световой излучатель, однако свет Солнца или облачного, ясного, полуденного и вечернего неба существенно различается. Это привело к тому, что современные источники света оцениваются в сравнении с двумя основными эталонами: Солнцем и «полуденным небом, равномерно покрытым облаками», в зависимости от того, к чему ближе спектр исследуемой лампы. Получаемое в результате число от 0 до 100 и характеризует так называемую цветопередачу лампы. Цветопередачу выше 60 принято считать приемлемой, выше 80 — хорошей, выше 90 — высокой (очень хорошей).

Появление электрических ламп породило еще одну существенную проблему. При питании лампы переменным током излучаемый ею свет пульсирует с частотой этого тока. Здесь наблюдается существенное отличие от естественных излучений, интенсивность которых изменяется в сотни раз медленнее. Эффект мерцания наиболее заметно проявился в газоразрядных лампах, излучение которых практически гаснет десятки раз в секунду при прохождении питающего напряжения через нулевую отметку. Следствием этого эффекта являются повышенная утомляемость, головные и глазные боли людей, выполняющих напряженную зрительную работу (например, чтение) при искусственном освещении. Это объясняется тем, что, хотя человек и не различает мерцаний с частотой более 25 — 30 раз/с, его зрительный аппарат продолжает подсознательно их отслеживать, выполняя дополнительную зрительную работу и вызывая переутомление. Именно на этом основан эффект «двадцать пятого кадра», внедряемого в киноленту через каждые 24 кадра фильма и приводящего к гипнотическому внедрению изображенной на нем информации в память зрителя.

В подавляющем большинстве случаев свет электрических ламп пульсирует с частотой 50 — 100 Гц, которая находится в пределах различимости зрительным аппаратом. Для снижения вредного воздействия пульсаций на человека существуют два основных способа: уменьшение отношения максимальной интенсивности света к минимальной и выведение частоты мерцаний за пределы различения. Оба способа применяются в технике освещения. Глубину пульсаций удается снизить путем повышения инерционности излучающего элемента (нити накала, люминофора и т.п.) и выпрямлением питающего напряжения (в случае, если конструкция ламп это допускает).

С учетом того, что глаз не воспринимает в виде прерывистого излучение с частотой более 400 — 1000 Гц, основным современным способом борьбы с пульсациями является питание ламп током повышенной частоты (18 — 60 кГц). Однако электромагнитное излучение проводов светильника, находящееся в этом диапазоне, способно намного дальше распространяться в пространстве и оказывать воздействие на весь организм человека. Поэтому полностью безопасными являются только профессионально изготовленные и установленные экранированные светильники.

Каким должно быть искусственное освещение? Универсального ответа на этот вопрос не существует. Конструкции и характеристики осветительных установок так же разнообразны и многочисленны, как и разновидности человеческой деятельности. Освещение должно в полной мере отвечать требованиям, предъявляемым конкретной ситуацией, отчасти эти требования отражены в международных и национальных светотехнических нормах. Тем не менее, с точки зрения экологии и эргономики, существуют некоторые общие рекомендации, соблюдение которых делает использование освещения не только безопасным, но и привносящим дополнительный комфорт в повседневную жизнь. Остановимся на них подробнее.

Интенсивность естественного излучения изменяется в широких пределах. Освещенность наблюдаемых нами предметов лежит между 0,1 лк в ясную лунную ночь и 60 — 100 тыс. лк под ярким летним Солнцем. Несмотря на то что наши глаза от природы приспособлены к такому широкому диапазону, каждому роду человеческих занятий соответствует свое предпочтительное значение освещенности. Например, для общей ориентации в пространстве достаточно 1 — 10 лк, для уверенного различения цветов — от 50 до 100 лк, для чтения — 500 — 1000 лк, а для точной работы (ремонт наручных часов, ювелирное производство) — от 2 до 5 тыс. лк.

Кроме самого значения освещенности объекта внимания, важно также и распределение света в остальном наблюдаемом пространстве. Например, резкие яркостные контрасты вызывают утомление глаз и приводят к постепенному снижению остроты зрения. Именно этим объясняется вред от просмотра телевизора в полной темноте (к тому же экран еще и мерцает!). В связи с этим переход яркости от объекта постоянного наблюдения к периферийной области зрения должен быть плавным. Следует также избегать появления в окружающей обстановке компактных ярких пятен (например, открытых прозрачных ламп накаливания).

Полное отсутствие контрастов также неблагоприятно сказывается на самочувствии и работоспособности пользователей освещения. Подобный эффект присутствует, например, в некоторых современных офисах с одинаковой белой отделкой потолка, стен и мебели. В качестве гармоничного рекомендуется соотношение яркостей центральной, прилегающей к ней периферийной и удаленной боковой областей зрения, равное 10:3:1. Это означает, что если вы читаете книгу при свете настольной лампы, создающей освещенность в 500 лк, то освещенность всей поверхности стола должна быть не менее 150 лк, а комнаты — 50 лк (всегда пользуйтесь общим освещением!).

Свет внутри помещений должен распространяться в разных направлениях. С одной стороны, это предотвращает появление резких теней (контрастов), с другой — обеспечивает необходимое соотношение яркостей в поле зрения и одинаково хорошую различимость как горизонтально, так и вертикально расположенных объектов. Насыщенность помещения светом характеризуется так называемой среднецилиндрической освещенностью. В некоторых научных работах также отмечено, что психологическое состояние людей заметно улучшается, если искусственный свет падает в тех же направлениях, что и естественный (например, со стороны окон), и имеет похожий цвет.

Важность цветопередающих свойств источников света находит свое отражение и в требованиях к правильному освещению. Наилучшими во всех случаях являются лампы, цветопередача которых равна 100, однако из экономических соображений иногда выбираются несколько худшие. Например, для освещения коридоров вполне подойдут и лампы с цветопередачей в 60 ед.

Вопреки существующему заблуждению, цвет излучения лампы и ее цветопередающие свойства никак не связаны. Современные «белые» источники света предоставляют пользователю широкий выбор цветовых оттенков: от теплого «цвета пламени» до ледяного «цвета антарктического неба». В каждом случае рекомендуется использовать тот цвет, который наиболее естественно воспринимается человеком. Например, в жарких странах для внутреннего освещения скорее подойдут холодные оттенки, а в холодных — теплые.

Необходимо принимать меры по ограничению пульсации искусственного света, заключающиеся в правильном выборе светильников. Современные (электронные) схемы включения позволяют добиться снижения пульсаций до 2 — 5% даже при использовании «капризных» люминесцентных ламп, что полностью исключает эту проблему из рассмотрения. Обычные схемы обладают намного худшими параметрами (пульсации доходят до 60%), но, к сожалению, до сих пор остаются самыми распространенными вследствие своей дешевизны. Тем не менее не стоит экономить, покупая дешевую настольную лампу с люминесцентным источником света, так как вызываемые ею высокие пульсации одновременно с большими освещенностями и сильным напряжением глаз неминуемо ведут к ослаблению зрения.

Рассмотренные рекомендации лишь помогают сделать правильный выбор в освещении, однако последнее слово здесь, разумеется, принадлежит дизайнерам — людям, определяющим общее эстетическое впечатление от освещаемых помещений и пространств. Кроме экологических и экономических, их творчество должно ограничиваться также требованиями электро- и пожаробезопасности освещения.

Некоторые современные лампы, в особенности при некачественном изготовлении, представляют для человека опасность ультрафиолетового облучения. Его последствиями могут стать раздражения кожи, частичная потеря зрения и даже появление злокачественных опухолей. В связи с этим необходимо избегать слишком близкого к людям расположения открытых источников света, по возможности использовать лампы в светильниках со стеклами и не допускать применения ламп, не соответствующих мировым стандартам на ультрафиолетовое излучение. Следует помнить, что ультрафиолет вреден и для многих материалов и красителей, так как он вызывает их старение и выцветание (характерный пример — воздействие на лакированную мебель прямого солнечного света). Проблемы ультрафиолета не существует лишь для обычных ламп накаливания и всех разновидностей люминесцентных ламп (включая так называемые «энергосберегающие»).

Если внутреннее освещение влияет только на микроклимат человеческой среды обитания, то наружное и уличное освещение в той или иной степени воздействует на всю окружающую среду. Например, отмечено, что растущие под уличными фонарями деревья дольше не сбрасывают листву с наступлением осени. Кроме этого, прямой и отраженный искусственный свет рассеивается в атмосфере, приводя к ее так называемому «световому загрязнению». Наиболее сильно это проявляется в больших городах в виде «свечения» ночного неба, и впервые оно было отмечено астрономами, испытавшими затруднения в наблюдении далеких звезд.

«Световое загрязнение» влияет и на жизнь обычных людей, так как ночное проникновение света в помещения нарушает нормальное течение биоритмов нашего организма. Некоторые исследования даже связывают возникновение в последние десятилетия болезни «хронической усталости» с развитием искусственного освещения. Это объясняется тем, что естественный ход событий для человека связан с активностью днем и ее прекращением в темное время суток (так существует вся остальная природа!). С появлением искусственного света период человеческой активности искусственно увеличился, а засветка окон жилых домов в темное время суток может вообще приводить к стиранию психологических границ между днем и ночью. В результате мы сильнее утомляемся и недостаточно полноценно отдыхаем. Бороться со «световым загрязнением» нашего собственного жилища весьма просто. Для этого необходимы лишь светонепроницаемые жалюзи или просто плотные шторы.

В заключение необходимо особо отметить один фактор, сопровождающий экологичность освещения. Он касается уже не самого света и его особенностей, а тех средств, которые используются для его получения. Дело в том, что большинство современных ламп содержат токсические вещества, к которым в первую очередь относится ртуть. Разрушение ламп приводит к попаданию этих веществ в атмосферу и напрямую в наши легкие. В связи с этим все газоразрядные лампы (в том числе «энергосберегающие») требуют особого обращения. Необходимо всячески избегать их использования в условиях вибрации, неустойчивого положения и незащищенности от воздействия наружной окружающей среды (от попадания воды лампа может просто лопнуть). Убедитесь в том, что конструкция светильника исключает случайное выпадение ламп из патронов. Если лампа все же разбилась, во избежание отравления необходимо обработать место ее падения и осколки раствором марганцовки, а разлившуюся ртуть собрать резиновой грушей.

Ртутная опасность исходит и от перегоревших ламп. Законодательствами многих стран запрещено выбрасывать эти лампы вместе с обычным мусором. Попадание ртутных отходов на свалки вызывает проникновение соединений ртути в грунтовые воды, а затем в питьевую воду. Негодные разрядные лампы следует сдавать в специальные пункты для их обезвреживания. Извлеченная ртуть может быть повторно использована в промышленности, причем ее стоимость сопоставима с затратами на извлечение.

Несмотря на все трудности и опасности, сопровождающие использование искусственного освещения, современный уровень светотехнической науки и техники позволяет практически в каждом конкретном применении сделать правильный выбор. Все необходимое в наших руках, и именно от нас, как владельцев и пользователей освещения, зависит то, насколько комфортной и безопасной будет одна из важнейших сред нашего обитания — световое поле.

1)Верно только а 2)верно только б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

А 25. Возникновение транснациональных корпораций в современном обществе, развитие международной торговли служит проявлением тенденции

1. модернизации 2) глобализации 3) демократизации 4) информатизации

Часть В.

В1. Вставьте пропущенное в следующей фразе слово:

«… среда — это природа, которая окружает человека и от которой во многом зависит его существование».

Ответ: _____________________________________________

В2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного связаны с понятием «традиционное общество». Найдите и укажите термин не связанный с понятием « традиционное общество».

Ручной труд; сословия; индивидуальный труд; автоматизация; монархия.

Ответ___________

В 3. Установите соответствие между типами общества и их основными чертами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ОБЩЕСТВА	ТИП ОБЩЕСТВА
А) высокая социальная мобильность Б) деспотическое государство В) неразделенность административной власти Г) признание демократических прав и свобод личности Д) включенность всех в коллектив	Традиционное общество Индустриальное общество

Ответ___________

В 4. Найдите в приведенном списке характерные черты традиционного общества. Номера запишите в порядке возрастания.

1. Преимущественное развитие тяжелой промышленности

2. Медленные темпы социального развития

3. Жесткая, иерархическая структура общества

4. Развития система общественного разделения труда

5. Высокая социальная мобильность населения

6. Преобладание в экономике аграрного сектора

Ответ____________

В5. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано. Определите, какие предложения носят: 1) фактический характер ; 2) характер оценочных суждений

(А) Глобализация, по мнению ряда авторов, для осуществления своих целей должна разрушить традиционные устои, традиционную социальность, традиционную культуру. (Б) Считаем, что это своего рода постсоциальное объединение людей и в этом смысле трудно говорить о каких либо связях глобализации с культурой как таковой. (В) Глобализация заменяет собственно культуру цивилизационным её симулятором — индустриально производимой массовой культурой. (Г) Представляется, что глобализация не предполагает какого-либо интереса к проблемам культуры и духовности человека.

Ответ__________

В 6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо.

«Характеристика общества как ______ (1) предусматривает изучение его внутренней структуры. Её основными элементами являются _______ (2) общественной жизни и социальные институты. Выделяют экономическую, социальную, политическую и духовную сферы. Все они находятся в тесной взаимосвязи, так как поддерживают необходимую ______ (3) общества. _______ (4) в каждой из сфер решают важные социальные задачи. Они обеспечивают производство и распределение различных видов ________ (5), а также управление совместной ________ (6) людей.»

А) целостность Б) система В) общество

Г) социальные блага Д) сфера Е) производство

Ж) культура З) социальные институты И) деятельность

Ответ________________

В 7.Найдите в приведенном списке черты западной цивилизации. Номера запишите в порядке возрастания.

1. Потребительское отношение к природе

2. Уважение к традициям и законам

3. Опора на жизненный опыт, на данные наблюдений и интуицию

4. Разнообразие норм социального поведения

5. Разработка фундаментальных научных теорий

6. Консерватизм

Ответ___________________

Ответы:

№
1	4
2	3
3	3
4	1
5	1
6	4
7	3
8	4
9	4
10	3
11	3
12	1
13	4
14	3
15	2
16	4
17	1
18	1
19	3
20	3
21	3
22	2
23	4
24	3
25	2
В1	Естественная или окружающая
В2	Автоматизация
В3	21121
В4	236
В5	2212
В6	БДАЗГИ
В7	145

Глава 1 ~ Экосистемы и человек — Наука об окружающей среде

1. Дайте определение науке об окружающей среде и отделите ее от связанных областей, таких как исследования окружающей среды, экология и география.
2. Объясните сложность Вселенной через иерархическую структуру, которая включает рассмотрение Земли, жизни и экосистем в различных масштабах.
3. Определить ключевые принципы экосистемного подхода к сохранению природных ресурсов.
4. Опишите, как экологические стрессоры и нарушения могут влиять на виды и экосистемы.
5. Объяснять историю эволюции человеческой культуры с точки зрения возрастающей способности справляться с экологическими ограничениями, ограничивающими доступность природных ресурсов и другими аспектами экономического развития.
6. Перечислите по крайней мере три способа, которыми люди напрямую влияют на условия окружающей среды.
7. Определите четыре широких класса экологических ценностей.
8. Опишите пять важных мировоззрений.
9. Разберитесь в разнообразных проблемах экологического кризиса, разделив их на три категории и приведя несколько примеров по каждой из них.
10. Обсудите влияние человека на окружающую среду в зависимости от двух основных факторов: увеличения численности населения и интенсификации образа жизни (влияние на душу населения).
11. объясняют разницу между экономическим ростом и экологически устойчивым развитием.

1. причины и последствия быстрого увеличения численности населения
2. использование и истощение природных ресурсов
3. Ущерб, причиненный загрязнением и нарушениями, включая угрозу биоразнообразию

1. Насколько велика вероятность того, что человеческое население будет в Канаде или на Земле через 50 или 200 лет?
2. Как можно интегрировать использование ископаемого топлива в устойчивую экономику, учитывая тот факт, что это невозобновляемые ресурсы, которые не восстанавливаются?
3. Как мы можем добывать возобновляемые ресурсы (которые действительно могут восстанавливаться) способами, не снижающими их запасы, например треска в Атлантической Канаде, дикий лосось в Британской Колумбии, пшеница и другие зерновые в провинциях Прерии, а также лесные ресурсы по большей части страны?
4. Какой экологический ущерб наносят различные виды загрязнения, такие как кислотные дожди, озон, пестициды и диоксид серы, и как можно предотвратить или устранить эти эффекты?
5. Влияет ли влияние человека на глобальный климат, и если да, то каковы причины и последствия этого воздействия?
6. Где и как быстро виды и естественные среды обитания становятся вымирающими или исчезающими и как можно предотвратить эти бедствия?

1. Добыча, переработка и использование невозобновляемых ресурсов, таких как ископаемое топливо и металлы, способами, которые не наносят неприемлемого экологического ущерба, а также в некоторой степени сдерживают их истощение (например, путем повторного использования определенных материалы)
2. Сбор биологических ресурсов и управление ими, например, в сельском, рыбном и лесном хозяйстве, таким образом, чтобы они могли полностью восстановиться, чтобы их запасы могли поддерживаться в будущем
3. Рост возобновляемых источников энергии, таких как различные формы солнечной энергии (включая топливо из биомассы, гидроэнергетику, фотоэлектрическую энергию и ветер), как способ замены невозобновляемых ископаемых видов топлива и, тем самым, повышения устойчивости энергетики
4. Предотвращение и устранение экологического ущерба, например, связанного с находящимся под угрозой биоразнообразия, деградировавшими землями или водами, а также регулированием парниковых газов

Рисунок 1.2. Иерархическая организация Вселенной.

1. индивидуальных организмов, которые являются живыми существами, которые генетически и физически обособлены
2. популяции или особи одного вида, встречающиеся вместе во времени и пространстве
3. сообществ или популяций различных видов, которые также встречаются одновременно и в одном месте
4. ландшафтов и морских пейзажей (в совокупности это экопейзажи), которые представляют собой пространственную интеграцию различных сообществ на больших территориях
5. и биосфера в целом, состоящая из всей жизни и экосистем на Земле

• Открытие способов создания улучшенного оружия для охоты на животных
• Приручение собаки, что также значительно облегчило охоту
• одомашнивание огня, которое давало тепло и позволяло приготовить более усвояемую пищу
• способов выращивания и одомашнивания растений и домашнего скота, что привело к значительному увеличению доступности продуктов питания
• методов обработки необработанных металлов в инструменты, которые были намного лучше, чем инструменты из дерева, камня или кости. Скорость новых открытий со временем значительно возросла.Более поздние технологические революции включают следующее:
• методы использования машин и энергии для выполнения работы, ранее выполнявшейся людьми или тягловыми животными
• Дальнейшие достижения в области одомашнивания и выращивания растений и животных
• открытия в медицине и санитарии
• выдающихся достижений в области технологий связи и обработки информации

• Население

  В 2015 году численность населения составляла более 7 человек.3 миллиарда, в том числе около 34 миллионов в Канаде. На глобальном уровне человеческое население увеличивается из-за превышения коэффициента рождаемости над коэффициентом смертности. Недавний взрывной рост населения и бедность такого большого числа людей являются основной причиной экологического кризиса. Прямо или косвенно большой рост населения приводит к обширному обезлесению, расширению пустынь, деградации земель из-за эрозии, нехватке воды, изменению регионального и глобального климата, угрозе исчезновения видов и другим серьезным экологическим проблемам.Взятые вместе, эти повреждения представляют собой изменения в характере биосферы, которые столь же катастрофичны, как и крупные геологические события, такие как оледенение. Мы обсудим человеческую популяцию более подробно в главах 10 и 11.

• ресурсов

  Можно выделить два вида природных ресурсов. Невозобновляемый ресурс присутствует в конечном количестве. Поскольку эти ресурсы извлекаются из окружающей среды в процессе, называемом добычей, их запасы неумолимо сокращаются, и поэтому они доступны во все меньших количествах для будущих поколений.Невозобновляемые ресурсы включают металлы и ископаемое топливо, такое как нефть и уголь. Напротив, возобновляемые ресурсы могут восстанавливаться после сбора урожая и, при правильном управлении, могут обеспечить постоянное снабжение. Однако, чтобы ресурс был возобновляемым, его способность к регенерации не может быть нарушена чрезмерным сбором урожая или ненадлежащими методами управления. Примеры возобновляемых ресурсов включают пресную воду, биомассу деревьев, сельскохозяйственных растений и домашнего скота, а также промысловых животных, таких как рыба и олени.В конечном счете, устойчивая экономика должна поддерживаться возобновляемыми ресурсами. Однако слишком часто потенциально возобновляемые ресурсы не используются ответственно, что затрудняет их возобновление и представляет собой разновидность добычи полезных ископаемых. Тематика природных ресурсов подробно рассматривается в главах 12, 13 и 14.

• Качество окружающей среды

  Эта предметная область посвящена антропогенному загрязнению и нарушениям и их влиянию на людей, их экономику, другие виды и природные экосистемы.Загрязнение может быть вызвано газами, выбрасываемыми электростанциями и транспортными средствами, пестицидами или нагретой водой, сбрасываемой в озера. Примеры беспокойства включают сплошные рубки, рыболовство и лесные пожары. Последствия загрязнения и беспокойства для биоразнообразия, изменения климата, доступности ресурсов, рисков для здоровья человека и других аспектов качества окружающей среды рассматриваются в главах 15–26.

• I — общее воздействие человека на окружающую среду
• P — численность населения
• A — оценка благосостояния на душу населения с точки зрения использования ресурсов
• T — степень технологического развития экономики, в пересчете на душу населения

Изображение 1.4. Места, где люди живут, работают, выращивают продукты питания и добывают природные ресурсы, подвергаются воздействию многих видов антропогенных стрессоров. В результате возникают не очень естественные по своему характеру экосистемы, такие как тротуар и травянистые края этой главной автомагистрали в Торонто. Источник: Б. Фридман.

• повышение эффективности использования невозобновляемых ресурсов, например, путем тщательной переработки металлов и оптимизации использования энергии
• увеличение использования возобновляемых источников энергии и материалов в экономике (для замены невозобновляемых источников)
• повышение социальной справедливости с конечной целью помочь всем людям (а не только привилегированному меньшинству) иметь разумный доступ к предметам первой необходимости и жизненным удобствам

Вопросы для обзора

1. Определите науку об окружающей среде, исследования окружающей среды и экологию.Перечислите ключевые дисциплинарные области знаний, которые включены в каждую из них.
2. Опишите иерархическую структуру Вселенной и перечислите элементы, которые охватывают области биологии и экологии.
3. Определите ключевые факторы экологического стресса, которые могут влиять на экосистему в вашем районе (например, в местном парке). Убедитесь, что вы учитываете как естественные, так и антропогенные факторы стресса.
4. В чем разница между моралью и знаниями и как они обусловлены личными и общественными ценностями?
5. Объясните, как культурные атрибуты и выражения могут влиять на то, как люди смотрят на мир природы и взаимодействуют с экологическими проблемами.

Вопросы к обсуждению

1. Опишите, как вы связаны с экосистемами как через ресурсы, которые вы потребляете (продукты питания, энергия и материалы), так и через вашу рекреационную деятельность. Без каких из этих подключений вы могли бы обойтись?
2. Как ваши личные этические стандарты связаны с утилитарными, экологическими, эстетическими и внутренними ценностями? Подумайте о своем мировоззрении и обсудите, как оно соотносится с антропоцентрическим, биоцентрическим и экоцентрическим мировоззрением.
3. Согласно информации, представленной в этой главе, Канада может рассматриваться как перенаселенная, как Индия и Китай. Считаете ли вы это разумным выводом? Обосновать ответ.
4. Составьте список наиболее важных культурных влияний, которые повлияли на ваше отношение к миру природы и окружающей среде.

Изучение проблем

1. Организация Объединенных Наций попросила вас разработать индекс воздействия на окружающую среду на национальном уровне и на душу населения, который будет использоваться для сравнения различных развитых и менее развитых стран.До сих пор Организация Объединенных Наций использовала чрезвычайно простые показатели, такие как потребление энергии и валовой внутренний продукт, но теперь они хотят использовать более реалистичные данные. Как бы вы лучше разработали индикаторы? Как вы думаете, какие компоненты индикаторов будут наиболее важными и почему?

Введение в человеческое развитие | Безграничная психология

Природа против воспитания

Психология развития стремится понять влияние генетики (природы) и окружающей среды (воспитание) на развитие человека.

Цели обучения

Оценить взаимное влияние между генами и окружающей средой и спор между природой и воспитанием

Основные выводы

Ключевые моменты

• Существенной проблемой в психологии развития была взаимосвязь между врожденностью атрибута (независимо от того, является ли он частью нашей природы) и воздействием окружающей среды на этот атрибут (независимо от того, является ли он производным от нашего окружения или под его влиянием или воспитанием).
• Сегодня психологи развития редко занимают поляризованные позиции по большинству аспектов развития; вместо этого они исследуют взаимосвязь между врожденными и средовыми влияниями.
• Биопсихосоциальная модель утверждает, что биологические, психологические и социальные факторы играют важную роль в развитии человека.
• Входящие в окружающую среду факторы могут влиять на экспрессию генов, это отношение называется взаимодействием ген-среда. Гены человека и окружающая его среда работают вместе, обмениваясь данными между собой, создавая черты.
• Модель диатеза и стресса служит для изучения того, как биологические или генетические признаки (диатезы) взаимодействуют с факторами окружающей среды (стрессорами), вызывая такие расстройства, как депрессия, тревога или шизофрения.

Ключевые термины

• черта : идентифицирующая характеристика, привычка или тенденция.
• генотип : Та часть (последовательность ДНК) генетического состава клетки и, следовательно, организма или индивидуума, которая определяет конкретную характеристику (фенотип) этой клетки / организма / индивидуума.
• наследуемость : отношение генетической изменчивости популяции к ее фенотипической дисперсии; то есть доля изменчивости, имеющая генетическое происхождение.
• врожденный : Врожденный; родные; естественный.
• ген : единица наследственности; сегмент ДНК или РНК, который передается от одного поколения к другому и несет генетическую информацию, такую ​​как последовательность аминокислот для белка.

Психология развития

Психология развития — это научное исследование изменений, происходящих с людьми в течение их жизни. В этой области изучаются изменения и развитие по широкому кругу тем, таких как двигательные навыки и другие психофизиологические процессы; когнитивное развитие, включающее такие области, как решение проблем, моральное и концептуальное понимание; овладение языком; социальное, личностное и эмоциональное развитие; а также самооценка и формирование идентичности.Психология развития изучает степень, в которой развитие является результатом постепенного накопления знаний или поэтапного развития, а также степень, в которой дети рождаются с врожденными психическими структурами, а не с обучением на основе опыта.

Природа против воспитания

Существенным вопросом в психологии развития является взаимосвязь между врожденностью атрибута (является ли он частью нашей природы ) и влиянием окружающей среды на этот атрибут (независимо от того, находится ли оно под влиянием нашего окружения или воспитания ).Это часто называют спорами природа против воспитания, или нативизм против эмпиризма.

• Нативистское («природное») понимание развития утверждает, что рассматриваемые процессы являются врожденными и находятся под влиянием генов организма. Естественное поведение человека рассматривается как результат уже существующих биологических факторов, таких как генетический код.
• С точки зрения эмпирика («воспитания») можно утверждать, что эти процессы приобретаются посредством взаимодействия с окружающей средой.Воспитательное поведение человека рассматривается как результат взаимодействия с окружающей средой, которое может спровоцировать изменения в структуре и химии мозга. Например, ситуации сильного стресса могут вызвать такие проблемы, как депрессия.

Дебаты о природе и воспитании направлены на то, чтобы понять, как наши личности и черты обусловлены нашим генетическим составом и биологическими факторами и как они формируются окружающей средой, в том числе нашими родителями, сверстниками и культурой. Например, почему биологические дети иногда действуют как их родители? Это из-за генетического сходства или из-за среды раннего детства и того, чему дети учатся у своих родителей?

Взаимодействие генов и окружающей среды

Сегодня психологи развития редко занимают такие поляризованные позиции (либо / или) в отношении большинства аспектов развития; вместо этого они исследуют взаимосвязь между врожденными и средовыми влияниями (и / и).Психологи, занимающиеся развитием, часто используют биопсихосоциальную модель в рамках своих исследований: эта модель утверждает, что биологические, психологические и социальные (социально-экономические, социально-экологические и культурные) факторы играют важную роль в развитии человека.

Все мы рождаемся с определенными генетическими особенностями, унаследованными от наших родителей, такими как цвет глаз, рост и определенные черты личности. Однако помимо нашего основного генотипа существует глубокое взаимодействие между нашими генами и окружающей средой: наш уникальный опыт в нашей среде влияет на то, проявляются ли и как конкретные черты, и в то же время наши гены влияют на то, как мы взаимодействуем с окружающей средой ( Бриллиант, 2009; Лобо, 2008).Между природой и воспитанием существует взаимное взаимодействие, поскольку они оба формируют то, кем мы становимся, но споры об относительном вкладе каждого из них продолжаются.

Наследственность относится к происхождению различий между людьми; это концепция в биологии, которая описывает, насколько вариативность признака в популяции обусловлена ​​генетическими различиями в этой популяции. Индивидуальное развитие, даже таких сильно наследуемых черт, как цвет глаз, зависит не только от наследственности, но и от ряда факторов окружающей среды, таких как другие гены, присутствующие в организме, а также от температуры и уровня кислорода во время развития.Вклады окружающей среды могут влиять на экспрессию генов — взаимосвязь, называемая взаимодействием ген-среда. Гены и окружающая среда работают вместе, взаимодействуя туда и обратно, создавая черты.

Некоторые конкретные черты поведения зависят от окружающей среды, дома или культуры, например, язык, на котором говорят, религия, которую исповедуют, и политическая партия, которую поддерживает. Однако некоторые черты, которые отражают основные таланты и темпераменты, например, насколько хорошо владеют языком, насколько религиозны, насколько либеральны или консервативны, могут быть частично переданы по наследству.

На этой диаграмме показаны три модели, которые можно увидеть при изучении влияния генов и окружающей среды на индивидуальные черты. Каждый из этих признаков измеряется и сравнивается между монозиготными (однояйцевыми) близнецами, биологическими братьями и сестрами, которые не являются близнецами, и приемными братьями и сестрами, которые не имеют генетического родства. Черта A показывает высокую корреляцию между братьями и сестрами, но низкую наследственность (что свидетельствует о важности окружающей среды). Признак B показывает высокую наследуемость, поскольку корреляция признака резко возрастает со степенью генетического сходства.Признак C показывает низкую наследуемость, а также низкую корреляцию в целом, предполагая, что степень, в которой люди проявляют признак C, мало связана ни с генами, ни с предсказуемыми факторами окружающей среды.

Оценки наследуемости : Эта диаграмма иллюстрирует три закономерности, которые можно увидеть при изучении влияния генов и окружающей среды на индивидуальные черты. Как правило, у монозиготных близнецов будет высокая корреляция черт братьев и сестер, в то время как у биологических братьев и сестер будет меньше общего, а у приемных братьев и сестер будет меньше этого.Однако это может широко варьироваться в зависимости от черты характера.

Модель диатеза-стресса

Модель диатеза и стресса — это психологическая теория, которая пытается объяснить поведение как предрасположенную уязвимость вместе со стрессом от жизненного опыта. Термин диатез происходит от греческого термина, обозначающего предрасположенность или уязвимость, и может принимать форму генетических, психологических, биологических или ситуационных факторов. Диатез или предрасположенность взаимодействуют с последующей стрессовой реакцией человека.Под стрессом понимается жизненное событие или серия событий, которые нарушают психологическое равновесие человека и потенциально служат катализатором развития расстройства. Таким образом, модель диатеза-стресса служит для изучения того, как биологические или генетические признаки (диатезы) взаимодействуют с факторами окружающей среды (стрессорами), вызывая такие расстройства, как депрессия, тревога или шизофрения.

Методы исследования человеческого развития

Психология развития использует методы научных исследований для изучения изменений, происходящих с людьми в течение их жизни.

Цели обучения

Оценить различные методы научных исследований для изучения человеческого развития

Основные выводы

Ключевые моменты

• Чтобы изучить изменения людей с течением времени, психологи развития используют систематическое наблюдение; самоотчеты, клинические интервью или структурированное наблюдение; тематические исследования; и этнография или включенное наблюдение.
• Три распространенных метода исследования — это экспериментальный метод (который исследует причинно-следственные связи), корреляционный метод (который исследует взаимосвязи между переменными) и подход тематического исследования (который предоставляет подробную информацию о конкретном случае).
• Независимо от того, используют ли исследования экспериментальную, корреляционную методологию или методологию изучения конкретных случаев, они могут использовать исследовательский дизайн или логические схемы для проведения ключевых сравнений в рамках научных исследований.
• Общие планы исследования включают продольный, поперечный, последовательный и микрогенетический планы.

Ключевые термины

• этнография : Раздел антропологии, который с научной точки зрения описывает определенные человеческие культуры и общества.
• Продольный : выборка данных за время, а не только один раз.
• когорта : Демографическая группа людей, особенно в определенной возрастной группе или имеющих общие характеристики.
• корреляция : Один из нескольких показателей линейной статистической связи между двумя случайными величинами, указывающий на силу связи, но не обязательно на причинную связь.

Методы исследования

Психология развития использует многие методы исследования, используемые в других областях психологии; однако младенцев и детей нельзя тестировать так же, как взрослых.Для изучения изменений в людях с течением времени психологи развития используют систематическое наблюдение, включая натуралистическое или структурированное наблюдение; самоотчеты, которые могут быть клиническими интервью или структурированным наблюдением; клинические методы или методы исследования конкретных случаев; и этнография или включенное наблюдение. Три использованных метода исследования включают экспериментальный подход , корреляционный подход, подход и тематического исследования.

Экспериментальные исследования

Экспериментальный метод включает в себя фактическое манипулирование лечением, обстоятельствами или событиями, которым подвергается участник или субъект.Этот план указывает на причинно-следственные связи и, таким образом, позволяет делать строгие выводы о причинно-следственных связях между манипуляциями с одной или несколькими независимыми переменными и последующим поведением субъекта. Ограничение этого метода состоит в том, что искусственная среда, в которой проводится эксперимент, может быть неприменима к населению в целом.

Корреляционные исследования

Корреляционный метод исследует взаимосвязь между двумя или более событиями путем сбора информации об этих переменных без вмешательства исследователя .Преимущество использования корреляционного плана заключается в том, что он оценивает силу взаимосвязи между переменными в естественной среде. Однако ограничение состоит в том, что он может указывать только на то, что между переменными существует связь; он не может определить, какой из вызвал другой.

Пример использования

В ходе тематического исследования психологи развития собирают большой объем информации от одного человека, чтобы лучше понять физические и психологические изменения на протяжении его или ее жизни.Данные можно собирать с помощью интервью, структурированных анкет, наблюдений и результатов тестов. Этот конкретный подход — отличный способ лучше понять людей, которые в некотором роде исключительны, но он особенно подвержен предвзятости исследователя в интерпретации, и трудно обобщить выводы на большую популяцию.

Исследовательские разработки

Независимо от того, используют ли исследования методологию экспериментального, корреляционного или тематического исследования, они могут использовать исследовательский дизайн или логические схемы для проведения ключевых сравнений в рамках научных исследований.К ним относятся продольных, поперечных, последовательных, и микрогенетических дизайнов .

Продольная конструкция

В ходе лонгитюдного исследования исследователь наблюдает за многими людьми, родившимися примерно в одно и то же время (когорта), и проводит новые наблюдения как члены возрастной когорты. С помощью этого метода можно сделать выводы о том, какие типы развития являются универсальными (или нормативными) и встречаются у большинства членов когорты. Исследователи могут также наблюдать, как развитие варьируется от человека к человеку, и выдвигать гипотезу о причинах такого изменения.Лонгитюдные исследования часто требуют большого количества времени и финансовых средств, что делает их невозможными в некоторых ситуациях. Кроме того, поскольку все члены когорты переживают исторические события, уникальные для своего поколения, очевидно, нормативные тенденции развития могут быть универсальными только для самой когорты.

Продольные конструкции : Дети в младенчестве и раннем детстве претерпевают быстрые физические изменения. В лонгитюдном исследовании исследователь наблюдает за многими людьми, родившимися примерно в одно и то же время, и наблюдает за ними по мере их старения.(кредит «слева»: модификация работы Керри Чешик; кредит «посередине слева»: модификация работы Кристи Фаузель; кредит «средний-правый»: модификация работы «devinf» / Flickr; кредит «справа»: модификация работы Роуз Спилман)

Поперечное сечение

В поперечном исследовании исследователь одновременно наблюдает за различиями между людьми разного возраста. Как правило, для этого требуется меньше ресурсов, чем для метода лонгитюдного анализа, а поскольку люди принадлежат к разным когортам, общие исторические события не так уникальны.Однако этот метод может быть не самым эффективным способом изучения различий между участниками, поскольку эти различия могут быть результатом не их разного возраста, а их воздействия на разные исторические события.

Кросс-последовательный дизайн

Последовательные поперечные конструкции сочетают как продольные, так и поперечные конструкции. Исследователь одновременно наблюдает за членами разных возрастных когорт, а затем отслеживает всех участников с течением времени, отображая изменения в группах.Хотя этот метод гораздо более ресурсоемкий, он дает более четкое различие между изменениями, которые могут быть отнесены к индивидуальной или исторической среде, и изменениями, которые действительно универсальны.

Микрогенетический дизайн

Микрогенетический дизайн изучает одну и ту же когорту в течение короткого периода времени. В отличие от продольных и поперечных дизайнов, которые дают общие очертания процесса изменений, микрогенетические дизайны обеспечивают углубленный анализ поведения детей в то время, когда оно меняется.

Влияние человека на окружающую среду

Результаты обучения

• Обсудить влияние людей на изменение климата

Рис. 1. Экосистема общественных парков часто включает людей, кормящих дикую природу.

Воздействие человека на окружающую среду включает воздействия на биофизическую среду, биоразнообразие и другие ресурсы. Этот термин иногда используется в контексте выбросов загрязняющих веществ, которые производятся в результате деятельности человека, но широко применяется ко всем основным воздействиям человека на окружающую среду.

Технологии

Воздействие на окружающую среду, вызванное применением технологий, часто считается неизбежным по нескольким причинам. Во-первых, цель многих технологий состоит в том, чтобы эксплуатировать, контролировать или иным образом «улучшать» природу для предполагаемого блага человечества. В то же время бесчисленное множество процессов в природе были оптимизированы и постоянно корректируются эволюцией: любое нарушение этих естественных процессов технологией может привести к негативным экологическим последствиям.Во-вторых, принцип сохранения массы и первый закон термодинамики (то есть сохранение энергии) диктуют, что всякий раз, когда материальные ресурсы или энергия перемещаются или управляются технологией, экологические последствия неизбежны. В-третьих, согласно второму закону термодинамики, порядок может быть увеличен внутри системы (такой как человеческая экономика) только за счет увеличения беспорядка или энтропии вне системы (то есть окружающей среды). Таким образом, технологии могут создавать «порядок» в человеческой экономике (т.е., порядок, проявляющийся в зданиях, фабриках, транспортных сетях, системах связи и т. д.) только за счет увеличения «беспорядка» в окружающей среде. Согласно ряду исследований, повышенная энтропия может быть связана с негативным воздействием на окружающую среду.

Сельское хозяйство

Воздействие сельского хозяйства на окружающую среду может широко варьироваться — в конечном итоге воздействие сельского хозяйства на окружающую среду зависит от производственных методов системы, используемой фермерами. Существует два типа показателей воздействия на окружающую среду: , основанные на средствах, , основанные на производственных методах фермера, и , основанные на эффектах, , которые представляют собой влияние, которое методы ведения сельского хозяйства оказывают на систему ведения сельского хозяйства или на выбросы в окружающую среду. .Примером индикатора, основанного на средних значениях, может быть качество грунтовых вод, на которое влияет количество азота, внесенного в почву. Показатель, отражающий потерю нитратов в грунтовые воды, будет основан на воздействии.

Воздействие сельского хозяйства на окружающую среду включает множество факторов, от почвы до воды, воздуха, разнообразия животных и почвы, растений и самих продуктов питания. Некоторые из экологических проблем, связанных с сельским хозяйством, включают изменение климата, обезлесение, генную инженерию, проблемы ирригации, загрязнители, деградацию почвы и отходы.

Орошение

Рис. 2. Загрязнение воды в сельском ручье из-за сточных вод в результате сельскохозяйственной деятельности в Новой Зеландии.

Воздействие орошения на окружающую среду включает изменения количества и качества почвы и воды в результате орошения и последующее воздействие на природные и социальные условия в хвостовой части и ниже по течению оросительной системы. Воздействие вызвано изменением гидрологических условий в результате установки и эксплуатации схемы.Схема орошения часто забирает воду из реки и распределяет ее по орошаемой площади. В результате гидрологического результата установлено, что:

• сток ниже по течению реки снижен
• испарение в схеме увеличено
• подпитка подземных вод в схеме увеличена
• поднимается уровень грунтовых вод
• дренажный сток увеличен

Потеря земель и эрозия почвы

Лал и Стюарт оценили глобальные потери сельскохозяйственных земель в результате деградации и заброшенности в 12 миллионов гектаров в год.Напротив, согласно Шерр, по оценке GLASOD (Глобальная оценка антропогенной деградации почв в рамках Программы ООН по окружающей среде), с середины 1940-х годов из-за деградации почвы ежегодно терялось 6 миллионов гектаров сельскохозяйственных земель, и она отметила, что эта величина аналогична более ранним оценкам Дудала и Розанова и др. Такие потери связаны не только с эрозией почвы, но и с засолением, потерей питательных и органических веществ, подкислением, уплотнением, заболачиванием и проседанием.Деградация земель, вызванная деятельностью человека, как правило, особенно серьезна в засушливых регионах.

Энергетика

Влияние сбора и потребления энергии на окружающую среду разнообразно. В реальном мире потребление ресурсов ископаемого топлива приводит к глобальному потеплению и изменению климата. Однако во многих частях мира мало что меняется. Если теория пика нефти подтвердится, дальнейшие исследования жизнеспособных альтернативных источников энергии могут свести к минимуму воздействие на окружающую среду потребностей человека в энергии, что приведет к более «экологически безопасному» потреблению ресурсов.

В последние годы наблюдается тенденция к увеличению коммерциализации различных возобновляемых источников энергии. Быстро развивающиеся технологии могут обеспечить переход производства энергии, управления водными ресурсами и отходами, а также производства продуктов питания в сторону более эффективных методов использования окружающей среды и энергии с использованием методов системной экологии. и промышленная экология.

Инвазивные виды

Интродукция видов, особенно растений, в новые районы любыми средствами и по каким-либо причинам вызвала серьезные и постоянные изменения в окружающей среде на больших территориях.Примеры включают интродукцию Caulerpa taxifolia в Средиземное море, интродукцию видов овса на луга Калифорнии и интродукцию бирючника, кудзу и пурпурного вербейника в Северную Америку. Крысы, кошки и козы радикально изменили биоразнообразие многих островов. Кроме того, интродукции привели к генетическим изменениям в местной фауне, где произошло скрещивание буйволов с домашним скотом и волков с домашними собаками.

Транспорт

Воздействие транспорта на окружающую среду является значительным, поскольку он является крупным потребителем энергии и сжигает большую часть нефти в мире.Это приводит к загрязнению воздуха, включая оксиды азота и твердые частицы, и вносит значительный вклад в глобальное потепление из-за выбросов углекислого газа, для которого транспорт является самым быстрорастущим сектором выбросов. По подсекторам, автомобильный транспорт вносит наибольший вклад в глобальное потепление.

Рис. 3. Межгосударственные 10 и 45 недалеко от центра Хьюстона, штат Техас, США.

Экологические нормы в развитых странах снизили выбросы от отдельных транспортных средств; однако это было компенсировано увеличением количества транспортных средств и более частым использованием каждого транспортного средства.Некоторые пути сокращения выбросов углерода дорожными транспортными средствами значительно изучены. Энергопотребление и выбросы сильно различаются в зависимости от вида транспорта, что заставляет экологов призывать к переходу от воздушного и автомобильного транспорта к железнодорожному и антропогенному транспорту, а также к повышению электрификации транспорта и повышению энергоэффективности.

Другие воздействия транспортных систем на окружающую среду включают заторы на дорогах и разрастание городов, ориентированное на автомобили, что может привести к уничтожению естественной среды обитания и сельскохозяйственных угодий.Прогнозируется, что сокращение выбросов от транспорта во всем мире окажет значительное положительное воздействие на качество воздуха на Земле, кислотные дожди, смог и изменение климата.

5 Воздействие человека на окружающую среду

В этом видео мы узнаем о важных услугах, которые предоставляет экосистема (включая биогеохимические циклы и продукты питания), а также о пяти основных негативных воздействиях человека на окружающую среду: вырубка лесов, опустынивание, глобальное потепление, инвазивные виды и чрезмерный вылов .

Внесите свой вклад!

У вас была идея улучшить этот контент? Нам очень понравится ваш вклад.

Улучшить страницуПодробнее

---

Население и окружающая среда: глобальный вызов

Наше растущее население

Мы, люди, замечательные существа. Начав свою скромную жизнь в маленьких уголках Африки, мы развивались на протяжении тысячелетий, чтобы колонизировать почти все уголки нашей планеты.Мы умны, выносливы и легко приспосабливаемся — возможно, немного тоже адаптируемся.

В 2015 году население мира составляет более 7,3 миллиарда человек. Это более семи миллиардов трехсот миллионов тел, которых нужно кормить, одевать, согревать и, в идеале, лелеять и воспитывать. Более 7,3 миллиарда человек, занятые потреблением ресурсов, также производят огромное количество отходов, и наше число продолжает расти. По оценкам Организации Объединенных Наций, население мира достигнет 9 человек.2 миллиарда к 2050 году.

На протяжении большей части нашего существования человеческое население росло очень медленно, сдерживаясь болезнями, колебаниями климата и другими социальными факторами. Нам потребовалось до 1804 года, чтобы охватить 1 миллиард человек. С тех пор постоянное улучшение питания, медицины и технологий привело к быстрому увеличению нашего населения.

Человеческое население росло экспоненциально за последние несколько сотен лет. Источник данных: Наш мир в данных.

Воздействие такого количества людей на окружающую среду принимает две основные формы:

• потребление ресурсов, таких как земля, еда, вода, воздух, ископаемое топливо и полезные ископаемые
• отходов в результате потребления, таких как загрязнители воздуха и воды, токсичные материалы и парниковые газы

Больше, чем просто цифры

Многие люди опасаются, что неконтролируемый рост населения в конечном итоге приведет к экологической катастрофе.Это понятный страх, и беглый взгляд на косвенные свидетельства определенно показывает, что по мере роста нашего населения здоровье окружающей среды ухудшается. Влияние стольких людей на планету привело к тому, что некоторые ученые придумали новый термин для описания нашего времени — эпоху антропоцена. В отличие от предыдущих геологических эпох, когда различные геологические и климатические процессы определяли периоды времени, предлагаемый антропеценовый период назван в честь доминирующего влияния человека и его деятельности на окружающую среду.По сути, люди — новая глобальная геофизическая сила.

Мы, люди, расселились по всем континентам и внесли огромные изменения в ландшафты, экосистемы, атмосферу — все. Источник изображения: Ричард Шнайдер / Flickr.

Однако, хотя численность населения является частью проблемы, проблема больше и сложнее, чем просто подсчет трупов.

Здесь играет роль множество факторов. По сути, это то, что происходит внутри этих групп населения — их распределение (плотность, модели миграции и урбанизация), их состав (возраст, пол и уровень доходов) и, что наиболее важно, их модели потребления — которые равны, если не равны. большее значение, чем просто числа.

• Формула деградации окружающей среды?

  Уравнение IPAT, впервые разработанное в 1970-х годах, представляет собой способ определения ухудшения состояния окружающей среды на основе множества факторов. В самом простом виде он описывает, как воздействие человека на окружающую среду (I) является результатом мультипликативного вклада населения (P), изобилия (A) и технологий (T).

  I = P x A x T

  Воздействие на окружающую среду (I) можно рассматривать с точки зрения истощения ресурсов и накопления отходов; популяция (P) относится к размеру человеческой популяции; достаток (A) относится к уровням потребления этим населением; а технология (T) относится к процессам, используемым для получения ресурсов и преобразования их в полезные товары и отходы.

  Помимо доведения связи между населением и окружающей средой до более широкой аудитории, уравнение IPAT побудило людей увидеть, что экологические проблемы вызваны множеством факторов, которые в совокупности производят комплексный эффект. Что еще более важно, это показало, что предположение о простой мультипликативной взаимосвязи между основными факторами обычно не выполняется — например, удвоение численности населения не обязательно приводит к удвоению воздействия на окружающую среду. Верно и обратное: снижение технологического фактора на 50 процентов не обязательно приведет к уменьшению воздействия на окружающую среду с такой же разницей.

  Уравнение IPAT не идеально, но оно помогает продемонстрировать, что население — не единственный (или обязательно самый важный) фактор, влияющий на ущерб окружающей среде.

Сосредоточение внимания исключительно на численности населения затемняет многогранные отношения между нами, людьми и окружающей средой, и позволяет нам возлагать вину на других, например, в развивающихся странах, вместо того, чтобы смотреть на то, как наше собственное поведение может негативно повлиять на планету.

Давайте подробнее рассмотрим проблемы.

Численность населения

человек.

Неудивительно, что по мере того, как население мира продолжает расти, ограничения основных глобальных ресурсов, таких как питьевая вода, плодородные земли, леса и рыболовство, становятся все более очевидными. Не нужно быть гением математики, чтобы понять, что в целом все больше людей используют больше ресурсов и производят больше отходов.

Но сколько людей это слишком много? Сколько из нас реально может поддержать Земля?

Под влиянием работ Томаса Мальтуса, грузоподъемность ‘можно определить как максимальный размер популяции, который среда может поддерживать бесконечно.

Споры о фактической способности Земли поддерживать человека ведутся сотни лет назад. Диапазон оценок огромен: от 500 миллионов человек до более чем одного триллиона. Ученые расходятся во мнениях не только относительно окончательного числа, но, что более важно, относительно наилучшего и наиболее точного способа определения этого числа — отсюда огромная вариативность.

По оценкам большинства исследований, вместимость Земли составляет 8 миллиардов человек или меньше. Источник данных: Глобальная служба экологических предупреждений ЮНЕП / Одна планета, сколько людей? (PDF)

Как такое может быть? Независимо от того, 500 миллионов у нас человек или один триллион, у нас все еще есть только одна планета с ограниченным уровнем ресурсов.Ответ сводится к потреблению ресурсов. Люди во всем мире по-разному и неравномерно потребляют ресурсы. Средний американец из среднего класса потребляет в 3,3 раза больше прожиточный минимум еды и почти в 250 раз больше прожиточного минимума чистой воды. Итак, если бы все на Земле жили как американцы среднего класса, то планета могла бы иметь пропускную способность около 2 миллиардов человек. Однако, если бы люди потребляли только то, что им действительно нужно, Земля потенциально могла бы поддерживать гораздо более высокую цифру.

Но мы должны учитывать не только количество, но и качество — Земля могла бы теоретически поддерживать более одного триллиона человек, но каким будет их качество жизни? Будут ли они экономить на минимуме выделенных ресурсов или у них будет возможность вести приятную и полноценную жизнь?

Что еще более важно, могут ли эти триллионы людей сотрудничать в необходимом масштабе или некоторые группы могут стремиться использовать непропорционально большую долю ресурсов? Если да, могут ли другие группы бороться с этим неравенством, в том числе с помощью насилия?

Это вопросы, на которые еще предстоит ответить.

Распределение населения

Распространение населения по Земле влияет на окружающую среду. В развивающихся странах, как правило, выше уровень рождаемости из-за бедности и более низкого доступа к планированию семьи и образованию, в то время как в развитых странах уровень рождаемости ниже. В 2015 году 80 процентов населения мира проживало в менее развитых странах. Эти быстрорастущие группы населения могут оказывать давление на местную среду.

Во всем мире почти во всех странах люди становятся все более урбанизированными.В 1960 году в городах проживало менее одной трети населения мира. К 2014 году этот показатель составлял 54 процента с прогнозируемым увеличением до 66 процентов к 2050 году.

В то время как многие энтузиасты централизации и урбанизации утверждают, что это позволяет использовать ресурсы более эффективно, в развивающихся странах это массовое движение людей, направляющихся в города в поисках работы и возможностей, часто опережает темпы развития, что приводит к возникновению трущоб, бедных ( если есть) экологическое регулирование и более высокие уровни централизованного загрязнения.Даже в развитых странах в города переезжает больше людей, чем когда-либо прежде. Давление на растущие города и их ресурсы, такие как вода, энергия и продукты питания из-за продолжающегося роста, включает загрязнение от дополнительных автомобилей, обогревателей и других современных предметов роскоши, что может вызвать ряд локальных экологических проблем.

Люди всегда перемещались по миру. Однако государственная политика, конфликты или экологические кризисы могут усилить эти миграции, часто нанося краткосрочный или долгосрочный ущерб окружающей среде.Например, с 2011 года на Ближнем Востоке произошло перемещение населения (также известное как незапланированная миграция), в результате чего несколько миллионов беженцев покинули страны, включая Сирию, Ирак и Афганистан. Внезапное развитие зачастую огромных лагерей беженцев может повлиять на водоснабжение, вызвать повреждение земель (например, вырубку деревьев для топлива) или загрязнение окружающей среды (отсутствие канализационных систем).

Незапланированная миграция доставляет трудности не только беженцам. Наличие такого количества людей, живущих так близко друг к другу без соответствующей инфраструктуры, также наносит ущерб окружающей среде.Источник изображения: IRIN Photos / Flickr.

Состав населения

Состав населения также может влиять на окружающую среду. В настоящее время в мировом населении проживает как самая большая доля молодых людей (до 24 лет), так и самый высокий процент пожилых людей в истории. Поскольку молодые люди с большей вероятностью мигрируют, это приводит к усилению обеспокоенности городской окружающей средой, как указано выше.

С 1960 года ожидаемая продолжительность жизни увеличилась примерно на 20 лет.Хотя это триумф человечества и, безусловно, благо для человека, с точки зрения планеты это просто еще один организм, который продолжает потреблять ресурсы и производить отходы примерно на 40 процентов дольше, чем в прошлом.

Старение населения является еще одним элементом многогранных последствий демографических изменений населения и создает собственные проблемы. Например, в период с 1970 по 2006 год доля людей старше 65 лет в Японии выросла с 7 процентов до более чем 20 процентов населения.Это имеет огромные последствия для рабочей силы, а также государственных расходов на пенсии и здравоохранение.

Увеличение продолжительности жизни отлично подходит как для отдельных людей, так и для семей. Но когда одновременно живет больше поколений, это оказывает давление на наши ресурсы. Источник изображения: Педро Рибейро Симойнс / Flickr.

Доход населения также является важным фактором. Неравномерное распределение доходов оказывает давление на окружающую среду как со стороны самого низкого, так и самого высокого уровня доходов. Чтобы просто выжить, многие из беднейших людей мира принимают участие в нерациональном использовании ресурсов, например сжигают мусор, шины или пластмассы в качестве топлива.Они также могут быть вынуждены истощать скудные природные ресурсы, такие как леса или популяции животных, чтобы прокормить свои семьи. На другом конце спектра люди с самыми высокими доходами потребляют непропорционально большие объемы ресурсов через автомобили, которые они водят, дома, в которых они живут, и выбор образа жизни, который они делают.

На уровне страны экономическое развитие и экологический ущерб также взаимосвязаны. Наименее развитые страны, как правило, имеют более низкий уровень промышленной активности, что приводит к более низкому уровню экологического ущерба.Наиболее развитые страны нашли способы улучшения технологий и повышения энергоэффективности, чтобы уменьшить свое воздействие на окружающую среду, сохранив при этом высокий уровень производства. Именно промежуточные страны — развивающиеся и испытывающие интенсивное потребление ресурсов (которое может быть обусловлено спросом со стороны развитых стран) — часто являются местом наибольшего экологического ущерба.

Население Потребление

Хотя бедность и ухудшение состояния окружающей среды тесно взаимосвязаны, еще большую озабоченность вызывают неустойчивые модели потребления и производства, в первую очередь в развитых странах.

Жители развитых стран не часто останавливаются и задумываются о нашем собственном уровне потребления. Для многих, особенно в промышленно развитых странах, потребление товаров и ресурсов — это всего лишь часть нашей жизни и культуры, чему способствуют не только рекламодатели, но и правительства, желающие постоянно развивать свою экономику. В культурном отношении считается нормальной частью жизни делать покупки, покупать и потреблять, постоянно стремиться владеть большим домом или более быстрой машиной, и все это часто рекламируется как признаки успеха.Участвовать в потребительской культуре и ценить материальные ценности — это нормально, но в чрезмерном количестве это вредит как планете, так и нашему эмоциональному благополучию.

Больше одежды, больше гаджетов, большие машины, большие дома — потребление товаров и ресурсов оказывает большое влияние на нашу планету. Источник изображения: n.karim / Flickr.

Влияние всего этого потребления на окружающую среду огромно. Массовое производство товаров, многие из которых не нужны для комфортной жизни, требует большого количества энергии, создавая чрезмерное загрязнение и производя огромное количество отходов.

Что еще более усложняет ситуацию, воздействие на окружающую среду высокого уровня потребления не ограничивается территорией или даже страной. Например, использование ископаемого топлива для получения энергии (для управления нашими большими автомобилями, обогрева и охлаждения наших больших домов) оказывает влияние на глобальные уровни CO ₂ и, как следствие, на окружающую среду. Аналогичным образом, более богатые страны также могут полагаться на ресурсоемкий и / или ресурсоемкий импорт, производимый в более бедных странах. Это позволяет им наслаждаться продуктами, не сталкиваясь с непосредственным воздействием фабрик или загрязнением, которое привело к их созданию.

В глобальном масштабе не все люди в равной степени несут ответственность за вред окружающей среде. Модели потребления и использование ресурсов очень высоки в некоторых частях мира, в то время как в других — часто в странах с гораздо большим количеством людей — они низкие, и основные потребности всего населения не удовлетворяются. Исследование, проведенное в 2009 году, показало, что в странах с самым быстрым ростом населения также наблюдается самый медленный рост выбросов углерода. Верно и обратное: например, население Северной Америки выросло всего на 4 процента в период с 1980 по 2005 год, а выбросы углерода выросли на 14 процентов.

У людей, живущих в развитых странах, в целом гораздо больше Экологический след чем те, кто живет в развивающемся мире. Экологический след — это стандартизированная мера того, сколько продуктивных земель и воды необходимо для производства потребляемых ресурсов и для поглощения отходов, производимых человеком или группой людей.

Сегодня человечество использует эквивалент полутора планет, чтобы обеспечивать ресурсы, которые мы используем, и поглощать наши отходы. Это означает, что теперь Земле требуется один год и шесть месяцев, чтобы восстановить то, что мы используем за год. Глобальная сеть следа

Если смотреть на потребление в Австралии с глобальной точки зрения, мы оставляем исключительно большой «экологический след» — один из крупнейших в мире. В то время как средний глобальный след составляет 2,7 глобальных гектара, в 2014 году экологический след Австралии был рассчитан на уровне 6,7 глобальных гектара на человека (это большое количество в основном связано с нашими выбросами углерода). Чтобы представить это в перспективе, если бы весь остальной мир жил, как мы в Австралии, нам понадобился бы эквивалент 3.6 земель для удовлетворения спроса.

Точно так же экологический след американца почти в 9 раз больше, чем у индейца, поэтому, хотя население Индии намного превышает население Соединенных Штатов с точки зрения экологического ущерба, потребление ресурсов американцами вызывает более высокий уровень ущерба планете.

Каково решение?

Как решить деликатную проблему роста населения и экологических ограничений? Джоэл Коэн, математик и автор, охарактеризовал потенциальные решения следующим образом:

1.Большой пирог: технические инновации

Эта теория рассматривает инновации и технологии как спасителей Земли не только для увеличения вместимости людей на планете, но и для улучшения качества жизни каждого человека. Достижения в технологиях производства продуктов питания, таких как сельское хозяйство, очистка воды и генная инженерия, могут помочь накормить массы, в то время как переход от ископаемого топлива к возобновляемым источникам энергии, таким как ветер и солнечная энергия, в какой-то мере поможет уменьшить изменение климата.

«Экономическая развязка» относится к способности экономики расти без соответствующего увеличения давления на окружающую среду.В 2014 году Программа Организации Объединенных Наций по окружающей среде (ЮНЕП) выпустила отчет под названием «Развязка 2», в котором исследовались возможности и возможности технологий и инноваций для ускорения разделения, а также анализ того, насколько далеко могут зайти технические инновации.

Финансирование и исследования должны быть первоочередными задачами в этих областях, но мы должны признать, что технологии могут сделать не так много и являются лишь частью решения.

Инвестиции в чистую энергию — это один из способов уменьшить нагрузку на окружающую среду на планете.Источник изображения: Дэвид Кларк / Flickr.

2. Меньше вилок: образование и изменение политики

Эта теория основана на демографическом переходе, эффективном поиске способов замедлить или остановить рост населения, в результате чего меньшее количество людей борется за ресурсы или «кусочки» пирога.

Уровень рождаемости естественным образом снижается, когда население получает доступ к услугам по охране сексуального и репродуктивного здоровья, поощряется и становится доступным образование для мальчиков и девочек сверх начального уровня, а женщины получают возможность участвовать в социальной и политической жизни.Продолжение поддержки программ и политики в этих областях должно привести к соответствующему снижению рождаемости. Точно так же, когда доходы людей в развивающихся странах увеличиваются, происходит соответствующее снижение уровня рождаемости. Это еще один стимул для более богатых стран помочь своим более бедным соседям реализовать свой потенциал развития.

Предоставление медицинских, образовательных или финансовых стимулов также доказало свою эффективность в борьбе с некоторыми проблемами населения. Например, выплата денег людям с двумя или менее детьми или предоставление бесплатного образования семьям с одним ребенком были опробованы с некоторым успехом.Однако ведутся споры о программах стимулирования (например, о выплате женщинам в Индии платы за стерилизацию). Противники сомневаются, действительно ли принятие этих стимулов является выбором, или получатель был вынужден сделать это из-за давления сообщества или финансового отчаяния.

Образование — это основа нашего будущего, и не только потому, что оно помогает снизить неустойчивый уровень рождаемости. Источник изображения: DG ECHO Европейской комиссии / Flickr.

Меньшее количество развилок может также покрыть другую сложную территорию — возможность серьезно контролировать рост населения с помощью силы.Китай поступал так в прошлом и вызывал как высокую оценку, так и суровую гуманитарную критику. Это тема с моральным, экономическим и политическим подтекстом, на которую нет простого ответа.

3. Лучшие манеры: меньше значит больше

Подход, основанный на лучших манерах, направлен на то, чтобы рассказать людям об их действиях и последствиях этих действий, ведущих к изменению поведения. Это касается не только людей, но и правительств. Людям во всем мире, но особенно в развитых странах, необходимо переоценить свои модели потребления.Многочисленные исследования показали, что большее количество «вещей» в любом случае не делает людей счастливее. Нам нужно сделать шаг назад и пересмотреть то, что является важным, и активно найти способы сократить количество потребляемых ресурсов. Принимать более короткий душ, отказываться от одноразового пластика, покупать меньше, перерабатывать наши отходы и пересматривать наш режим и частоту поездок может показаться тривиальным делом, но если миллионы людей во всем мире тоже начнут это делать, разница начнет накапливаться. .

Быть хорошим гражданином мира может включать в себя все: от сокращения потребления пластика до волонтерства и помощи другим.Источник изображения: Министерство иностранных дел и торговли / Flickr.

Правительствам также необходимо инициировать сдвиги в экологической политике для защиты и улучшения природных территорий, сокращения выбросов CO ₂ и других парниковых газов, инвестировать в возобновляемые источники энергии и уделять приоритетное внимание охране окружающей среды.

Развивающиеся страны должны получать поддержку от своих более развитых соседей для достижения своих целей в области развития устойчивыми и практическими способами.

На самом деле единого простого решения не существует.Все три варианта должны быть частью устойчивого будущего.

Куда отсюда?

Население — это проблема, которую нельзя игнорировать. Хотя мы все можем внести свой вклад в сокращение нашего собственного глобального следа, совокупное воздействие миллиардов других следов будет продолжать расти. Многие считают, что если мы сами не найдем способов ограничить количество людей на Земле, то сама Земля в конечном итоге найдет способы сделать это за нас.

Интересно, что несмотря на то, что рост населения является такой серьезной проблемой, Организация Объединенных Наций провела только три всемирные конференции по народонаселению и развитию (в 1945, 1974 и 1994 годах).

Однако правительства во всем мире начинают осознавать серьезность и важность ситуации и предпринимают шаги для уменьшения воздействия на окружающую среду увеличения численности населения и потребления, например, путем достижения целевых показателей по снижению загрязнения воздуха, почвы и воды. Конференция Организации Объединенных Наций по изменению климата в Париже, запланированная на декабрь 2015 года, является одним из примеров; однако любая международная политика должна подкрепляться работоспособными решениями на индивидуальном, местном и региональном уровнях.

Внешняя среда организации — Организационное поведение

1. Определите внешнюю среду организаций.

Чтобы добиться успеха и процветания, организации должны адаптироваться, использовать и соответствовать силам своей внешней среды. Организации — это группы людей, намеренно сформированные вместе для достижения определенной цели посредством структурированных и скоординированных целей и планов. Таким образом, организации работают в различных внешних средах и организованы и структурированы внутри для удовлетворения как внешних, так и внутренних требований и возможностей.Различные типы организаций включают некоммерческие, коммерческие, государственные, частные, государственные, добровольные, семейные и управляемые, а также публично торгуемые на фондовых биржах. Организации обычно называют компаниями, фирмами, корпорациями, учреждениями, агентствами, ассоциациями, группами, консорциумами и конгломератами.

Хотя тип, размер, масштабы, местоположение, цель и миссия организации — все это помогает определить внешнюю среду, в которой она работает, она по-прежнему должна соответствовать требованиям и непредвиденным обстоятельствам этой среды, чтобы выжить и процветать.Эта глава в первую очередь касается того, как организации вписываются в их внешнюю среду и как организации структурированы для решения проблем и возможностей этих сред. Основные выводы для читателей этой главы включают следующее: 1) Уметь определять элементы внешней — и внутренней — среды любой организации, которые могут заинтересовать или повлиять на вас как на сотрудника, акционера, члена семьи или наблюдателя. 2) Получите представление о том, как разрабатывать стратегии и тактики, которые помогут вам (и вашей организации) найти способы справиться с элементами или попытаться доминировать или обратиться к ним (например,g., сегменты рынка, заинтересованные стороны, политические / социальные / экономические / технологические вопросы) в окружающей среде.

Общая картина внешней среды организации , также называемая общей средой , представляет собой всеобъемлющую концепцию, которая включает в себя все внешние факторы и влияния, влияющие на работу бизнеса, на которые организация должна реагировать или реагировать, чтобы для поддержания потока операций.

Это широкое определение, которое использовалось в разных формах.Источник здесь: «Что такое внешняя среда в бизнесе», глава 5, study.com , по состоянию на 15 октября 2018 г. https://study.com/academy/lesson/what-is-an-external-environment- in-business-definition-types-factor.html

(Рисунок) иллюстрирует типы общей макросреды и сил, которые взаимосвязаны и влияют на организации: социокультурные, технологические, экономические, правительственные и политические, стихийные бедствия и антропогенные проблемы, влияющие на отрасли и организации.Например, экономические факторы окружающей среды обычно включают в себя такие элементы экономики, как обменные курсы и заработную плату, статистику занятости и связанные с ними факторы, такие как инфляция, рецессии и другие потрясения — как отрицательные, так и положительные. Наем и безработица, выплаты сотрудникам, факторы, влияющие на операционные расходы, доходы и прибыль организации, зависят от глобальной, национальной, региональной и местной экономики. Другие обсуждаемые здесь факторы, которые взаимодействуют с экономическими силами, включают политику и государственную политику, международные войны, стихийные бедствия, технологические изобретения и социокультурные силы.При изучении организаций важно помнить об этих аспектах, поскольку многие, если не большинство или все изменения, влияющие на организации, происходят из одного или нескольких из этих источников, многие из которых взаимосвязаны.

Макросилы и окружающая среда

(авторство: Copyright Rice University, OpenStax, под лицензией CC-BY 4.0)

Глобализация — это сочетание внешних сил, формирующих среду организаций. Процессы глобализации, определяемые как развитие интегрированной глобальной экономики и характеризующиеся свободной торговлей, потоками капитала, коммуникациями и более дешевыми иностранными рынками труда, лежат в основе сил в общей международной экономической среде.Это измерение по-прежнему создает возможности и давление для компаний, работающих как на местном, так и на глобальном уровне. Глобализация продолжает влиять на отрасли и компании, принося пользу одним, а другим — нет. Например, Amazon процветает. Фирма продает недорогие продукты через свой бренд AmazonBasics. У компании есть отдельные розничные веб-сайты для США, Великобритании и Ирландии, Франции, Канады, Германии, Италии, Испании, Нидерландов, Австралии, Бразилии, Японии, Китая, Индии и Мексики.Uber и Airbnb представляют собой некоторые из более крупных компаний, работающих в сфере экономики совместного использования, которые работают на международном уровне и на сегодняшний день преуспели в так называемой новой, но фрагментированной мировой экономике.

Безос

Стратегия цифровой торговли Джеффа Безоса привела к тому, что компания стала лидером розничной торговли, и вынудила традиционных розничных продавцов, таких как Toys R Us, закрыть свои операции, а таких розничных продавцов, как Walmart, Target и Sears, пересмотреть свою бизнес-среду. Цифровая стратегия Amazon использует членство Prime, которое предоставляется и поддерживается наземными распределительными центрами; Prime берет на себя около 60% общей долларовой стоимости всех товаров, продаваемых на сайте.(Источник: Сэм Черчилль / flickr / Attribution 2.0 Generic (CC BY 2.0))

В целом, страны, получившие выгоду от глобализации, включают Японию, Южную Корею, Тайвань, Малайзию, Сингапур, Гонконг, Таиланд и Китай. Особого внимания заслуживают рынки Китая и растущее экономическое развитие. ВВП Китая (валовой внутренний продукт) оценивается в 13,2 триллиона долларов в 2018 году, что превышает совокупный показатель 19 стран, использующих евро, в 12,8 триллиона долларов.

Ямриско, Мишель, «Экономика Китая обгонит еврозону в этом году», Bloomberg , 6 марта 2018 г.https://www.bloomberg.com/news/articles/2018-03-06/china-s-economy-is-set-to-overtake-combined-euro-area-this-year

Корпорации по всему миру, большие и малые, онлайн и наземные, стремятся получить доступ к продажам на обширных рынках Китая. Более того, Китай на начало 2018 года владеет 1,168 триллиона долларов из долга США.

Китай владеет долгом США, но сколько? | Investopedia , 6 апреля 2018 г. https://www.investopedia.com/articles/investing/080615/china-owns-us-debt-how-much.asp # ixzz5DcHG4d7k

Япония, находящаяся на втором месте, должна 1,07 триллиона долларов из этого долга. Любая политическая и экономическая нестабильность в отношениях с Китаем может привести к росту инфляции и процентных ставок в экономике США, что, в свою очередь, может негативно отразиться на бизнесе США.

Экономические силы

С экономической точки зрения: «Стратегическая задача следующего десятилетия — ориентироваться в мире, который одновременно интегрируется и фрагментируется. Фондовые рынки установили новые рекорды, а экономическая волатильность упала до исторического минимума, в то время как произошли политические потрясения в масштабах, невиданных для поколений.На первый взгляд противоречивые реальности сосуществуют ».

Роулинсон, Пол, «Прогноз глобализации в 2018 году», Всемирный экономический форум , 22 января 2018 г. https://www.weforum.org/agenda/2018/01/prediction-globalization-2018/

В целом, хотя экономические данные показывают, что глобализация оказала положительное влияние на мировую экономику, темная сторона также показывает, что у двух третей всех домохозяйств в 25 странах с развитой экономикой в ​​период с 2005 по 2014 год доходы оставались неизменными и / или сокращались.Более того, в Великобритании и США произошло падение заработной платы. Распределение богатства в этих странах продолжает сокращаться. Неравенство доходов во всем мире также растет. Другие тенденции, которые также влияют на глобальную, региональную и местную экономику, обсуждаются в этой главе, а также ниже.

Технологические силы — еще одно повсеместное влияние окружающей среды на организации. Скорость, цена, обслуживание и качество продуктов и услуг — вот составляющие конкурентного преимущества организаций в эту эпоху.Информационные технологии и социальные сети, основанные на Интернете и используемые компаниями, занимающимися экономикой совместного использования, такими как Airbnb и Uber, демократизировали и усилили, если не выровняли конкуренцию в нескольких отраслях, таких как такси, аренда недвижимости и гостиничные услуги. Компании из различных секторов промышленности не могут выжить без использования Интернета, социальных сетей и сложного программного обеспечения в НИОКР (исследованиях и разработках), производстве, маркетинге, финансах и продажах. Чтобы управлять большими данными и использовать их во всех этих функциональных областях, организации полагаются на технологии.

Правительство и политические силы также влияют на отрасли и организации. Недавние события, которые потрясли мировую экономику — и пока еще рано предсказывать долгосрочные результаты — это выход Соединенного Королевства из Европейского Союза, националистическая политика президента Трампа, которую повторяют другие президенты Чили и Аргентины,

Берсин, Джош и Мазор, Искусство, «Взаимодействие с культурой и не только», Deloitte Insights , 28 февраля 2017 г. https://www2.deloitte.com/insights/us/en/focus/human-capital-trends/ 2017 / улучшение-опыт-культура-вовлечение сотрудников.html? id = us: 2ps: 3gl: уверенность: eng: cons ::: na: LIxmKVLK: 1079836504: 244787795449: b: RLSA_Human_Capital_Trends :: nb

войн на Ближнем Востоке, политика, ставящая под сомнение и подрывающая свободную торговлю, реформа здравоохранения и иммиграция — все это увеличивает неопределенность для бизнеса, создавая возможности для одних отраслей и нестабильность в других.

Социокультурные сил

Социокультурные факторы окружающей среды включают ценности, убеждения, взгляды, обычаи и традиции, привычки и образ жизни разных поколений.В частности, другими аспектами социальных культур являются образование, язык, религия, право, политика и социальные организации. Например, представители поколения миллениума (в возрасте от 20 до 35 лет) обычно ищут работу, которая их привлекает и интересует. Представители этого поколения также заботятся о своем здоровье и хотят учиться. Поскольку это и новое поколение (Поколение Z) имеют большой опыт и привыкли к использованию технологий, в частности социальных сетей, организации должны быть готовы и оснащены для обеспечения хорошего самочувствия, интересного и разнообразного обучения и опыта работы для привлечения и удержания новых талантов.По оценкам, миллениалы также будут самым большим взрослым поколением в США в 2019 году. Это поколение насчитывало около 71 миллиона человек по сравнению с 74 миллионами бэби-бумеров (в возрасте от 52 до 70 лет) в 2016 году. К 2019 году, по оценкам, 73 миллиона миллениалов и 72 миллиона бумеров. проектируются. По оценкам, из-за иммиграции число миллениалов увеличится до 2036 года.

Cilluffo, Anthony and Cohen, D’Vera, «10 демографических тенденций, определяющих США и мир в 2017 году», Pew Research Center , 27 апреля 2017 г.http://www.pewresearch.org/fact-tank/2017/04/27/10-demographic-trends-shaping-the-u-s-and-the-world-in-2017/

Другие общие социокультурные тенденции, происходящие в США и за рубежом и влияющие на организации, включают следующее: (1) Сексуальные домогательства на работе в эпоху #MeToo вынуждали организации быть более прозрачными в отношениях между владельцами, начальниками и сотрудниками. В связи с этой тенденцией некоторые обследования показывают новые трудности для мужчин во взаимодействии на рабочем месте и незначительное влияние на возможности карьерного роста женщин в краткосрочной перспективе.

Граф, Никки, Сексуальные домогательства на работе в эпоху #MeToo », Pew Research Center , 4 апреля 2018 г. http://www.pewsocialtrends.org/2018/04/04/sexual-harassment-at- Работа в эпоху метео /

(2) Хотя в последние годы в США въезжает меньше иммигрантов, разнообразие на рабочем месте в США сохраняется. Например, 20 миллионов американцев азиатского происхождения ведут свои корни в более чем 20 странах Восточной и Юго-Восточной Азии и на Индийском субконтиненте, «каждая из которых имеет уникальную историю, культуру, языки и другие характеристики.19 крупнейших групп происхождения вместе составляют 94% всего азиатского населения США ».

Отчет о глобальных рисках 2018 13-е издание. (2018). Всемирный экономический форум , http://www3.weforum.org/docs/WEF_GRR18_Report.pdf, стр. 6. См. Также http://reports.weforum.org/global-risks-2018/global-risks-landscape-2018/

.

(3) Молодые люди в США дольше живут дома. «В 2016 году 15% миллениалов в возрасте от 25 до 35 лет жили в доме своих родителей.Это на 5 процентных пунктов выше, чем доля представителей поколения X, которые жили в доме своих родителей в 2000 году, когда они были того же возраста (10%), и почти вдвое больше доли молчаливого поколения, которые жили дома в 1964 году (8%). ). »

Фрай, Ричард, «Молодые люди все чаще живут дома в течение длительного времени», Pew Research Center , 5 мая 2017 г. http://www.pewresearch.org/fact-tank/2017/05 / 05 / its-going-more-common-for-young-adult-to-live-at-home-and-for-long-stretchs /

(4) Хотя женщины добились успехов на рабочем месте, они по-прежнему составляют небольшую долю на руководящих должностях в политике и правительстве, академических кругах, некоммерческом секторе и бизнесе.В 2016–2017 годах женщины составляли лишь около 10% генеральных директоров (главных исполнительных директоров), финансовых директоров (главных финансовых директоров) и следующих трех самых высокооплачиваемых руководителей компаний США.

ДеСилвер, Дрю, «Женщины редко занимают руководящие должности в американском бизнесе и занимают ведущие позиции», Pew Research Center , 30 апреля 2018 г. http://www.pewresearch.org/fact-tank/2018 / 04/30 / женщины-дефицитные-на-вершине-в-бизнесе-и-на-работе-ведущие-там /

Исследование McKinsey & Company, проведенное в 2018 году, «подтверждает глобальную значимость связи между разнообразием, определяемым как большая доля женщин и более смешанный этнический и культурный состав в руководстве крупных компаний, — и финансовыми показателями компании.”

Hunt, Vivian et al, «Delivering through Diversity», McKinsey , январь 2018 г. https://www.mckinsey.com/~/media/McKinsey/Business%20Functions/Organization/Our%20Insights/Delivering%20through% 20diversity / Delivering-through -iversity_full-report.ashx

Эти и другие связанные социокультурные тенденции влияют на организационную культуру и другие аспекты, связанные с человеческими талантами и разнообразной рабочей силой.

Стихийные бедствия и проблемы человека

Стихийные бедствия и антропогенные экологические проблемы — это такие явления, как сильные ураганы, экстремальные температуры и рост выбросов CO2, а также «антропогенные» экологические бедствия, такие как водный и продовольственный кризисы; утрата биоразнообразия и коллапс экосистемы; крупномасштабная вынужденная миграция — это сила, которая влияет на организации.В отчете о глобальных рисках 2018 года определены риски в экологической категории, которые также влияют на отрасли и компании, а также на континенты и страны. Эти риски были оценены выше среднего как по вероятности, так и по влиянию на 10-летний период. Отчет показал, что 2017 год характеризовался сильными ураганами, экстремальными температурами и первым за четыре года увеличением выбросов углекислого газа; «Техногенные» экологические катастрофы; водный и продовольственный кризисы; утрата биоразнообразия и коллапс экосистемы; и крупномасштабная вынужденная миграция, и это лишь некоторые из них.Авторы этого исследования отметили, что «биоразнообразие теряется со скоростью массового вымирания, сельскохозяйственные системы находятся в напряжении, а загрязнение воздуха и моря становится все более серьезной угрозой для здоровья человека».

The Global Economic Report, 13th Edition, World Economic Forum , 2018. http://www3.weforum.org/docs/WEF_GRR18_Report.pdf

Наиболее уязвимы для повышения уровня моря низменные острова в Индийском и Тихом океанах. Республика Маршалловы Острова насчитывает более 1100 низменных островов на 29 атоллах, включая островные государства с сотнями тысяч жителей.Прогнозы показывают, что повышение уровня моря может достигнуть 3 футов во всем мире к 2300 году или раньше. В одном из отчетов говорилось, что при жизни вашего ребенка Майами, Флорида, может быть под водой.

Райс, Дойл, «Тысячи низколежащих островов могут стать« непригодными для жизни »в течение десятилетий по мере подъема уровня моря», USA Today , 25 апреля 2018 г. https://www.usatoday.com/story/news/world/ 2018/04/25 / тысячи низкорасположенных островов могут стать непригодными для проживания в течение десятилетий-подъем морей / 550659002/

Крупные участки болот Луизианы, отделяющие океан от побережья, затопляются.Это государство подает в суд на производителей нефти и другие связанные с ними корпорации, утверждая, что выбросы ископаемого топлива способствовали стихийным бедствиям, таким как изменение климата. Многие новые компании в Соединенных Штатах уже строят здания, чтобы выдержать усиливающиеся наводнения и прогнозировать повышение уровня воды.

1. Определите компоненты внутренней и внешней бизнес-среды.
2. Какие факторы экономической среды влияют на бизнес?
3. Почему демографические сдвиги и технологические разработки создают как проблемы, так и новые возможности для бизнеса?

1. Определение внешней среды организаций

Организации должны реагировать и адаптироваться ко многим силам во внутренней и внешней среде.Контекст фирм, такой как размер и географическое положение, влияет на то, как факторы окружающей среды влияют на каждую организацию по-разному. Понимание сил, и они в настоящее время воздействуют на организации и оказывают давление на структурные изменения, имеет решающее значение.

Глоссарий

Социокультурные силы среды

Включите ценности, убеждения, взгляды и привычки, обычаи и традиции, привычки и образ жизни разных поколений.

Технологические силы

Влияние окружающей среды на организации, где скорость, цена, обслуживание и качество продуктов и услуг являются измерениями конкурентного преимущества организаций в эту эпоху.

Правительственные и политические силы

Глобальная экономика и меняющиеся политические действия увеличивают неопределенность для бизнеса, создавая возможности для одних отраслей и нестабильность в других.

Стихийные бедствия и антропогенные экологические проблемы

Такие события, как сильные ураганы, экстремальные температуры и рост выбросов CO2, а также «антропогенные» экологические бедствия, такие как водный и продовольственный кризисы; утрата биоразнообразия и коллапс экосистемы; крупномасштабная вынужденная миграция — это сила, которая влияет на организации.

Глобальные проблемы окружающей среды и благополучие человека

Экологическая среда предоставляет человечеству различные услуги в процессе взаимодействия и взаимоограничения экономической и экологической систем. Такие услуги являются выгодами от экономико-экологической системы, включая услуги снабжения, регулирующие услуги, культурные услуги и вспомогательные услуги (см. Рис. 1.3). Служба снабжения относится к различным ресурсам продукта, полученным из экологической среды, таким как материальные ресурсы, такие как продукты питания, сырье, энергетический материал и т. Д.и нематериальные ресурсы, такие как биологическая наследственность. Услуга регулирования относится к выгодам от регулирования воздействия экологической среды, таких как поддержание качества воздуха, регулирование климата и влажности, борьба с эрозией, очистка воды и удаление отходов, регулирование и контроль заболеваний человека, биологический контроль, опыление и защита от штормов. Культурное служение означает нематериальные выгоды от экологической среды через интеллектуальную жизнь, развитие познания, интеллектуальное мышление, отдых и развлечения и эстетическое наслаждение; он включает в себя многообразие культур, духовных и религиозных ценностей, систему знаний, образовательную ценность, источник вдохновения, эстетическую ценность, социальные отношения, чувство местоположения, ценность культурного наследия, отдых и экотуризм.Служба поддержки относится к незаменимым услугам, необходимым для производства всех других экологических экологических услуг. По сравнению с относительно прямым краткосрочным воздействием других услуг, связанных с экологической средой, влияние этой услуги на человечество либо косвенное, либо проявляется в течение очень длительного периода, например, круговорот питательных веществ, образование кислорода и почвообразование. Рис. 1.3

Естественная экологическая услуга и ее связь с благополучием человека

Благополучие человека — это сложная концепция, состоящая из множества элементов и множества ингредиентов, включая основные материальные условия, необходимые для поддержания высокого качества жизни, свободы и выбора, здоровья , хорошие социальные отношения, а также безопасность.Элементы, составляющие благополучие, тесно связаны с окружающей средой и могут отражать статус местной географии, культуры и экологии. ¹⁶ Фактически, экологическая среда увеличивает благосостояние человека за счет обеспечения снабжения, регулирования, культуры и вспомогательных услуг, удовлетворяя человеческие потребности в материалах, здоровье и безопасности; в некотором смысле это необходимо для благополучия человека (см. рис. 1.3). Прежде всего, услуги по снабжению и регулированию тесно связаны с основными материальными условиями, необходимыми для поддержания высокого качества жизни людей.Например, пища, поставляемая экологической средой, является материальной основой для выживания человека, сырье и энергетический материал являются основным ресурсом для человеческого производства, в то время как чистые водные ресурсы предоставляются посредством аналогичных услуг по очистке. Во-вторых, здоровье человека также тесно связано с предложением, регулированием и культурными услугами. Например, качество продуктов питания, поставляемых за счет экологической среды, определяет состояние здоровья человека; служба регулирования может влиять на распространение насекомых-вредителей, которые являются переносчиками болезней и, следовательно, косвенно влияют на здоровье человека; в то время как культурные услуги приносят пользу для отдыха и духовной жизни людей и, таким образом, улучшают здоровье человека.Кроме того, на безопасность также влияют службы снабжения, службы регулирования и службы культуры. Изменения в службе поставки могут повлиять на предоставление различных материалов и, из-за уменьшения ресурсов, могут привести к конфликту; изменения в службе регулирования повлияют на законы, частоту и распространение различных типов стихийных бедствий; различия в самой экологической среде также могут вызывать различия в религиозных ритуалах или духовном характере, что будет влиять на отношения между различными этническими группами внутри сообщества.В-третьих, на человеческие социальные отношения в основном влияют изменения в культурном служении: они могут влиять на характер, связанный с человеческим опытом. Наконец, свобода и выбор в значительной степени основаны на других элементах благополучия человека и, следовательно, также зависят от изменений в экологической среде.

Экологическая среда — это ничто, что никогда не меняется; существует множество факторов, которые могут прямо или косвенно вызывать изменения в экологической среде, ее систематических услугах и благополучии людей.Такие природные или человеческие факторы, которые вызвали прямые или косвенные изменения в системе экологической среды, называются движущей силой. Изменения в услугах системы экологической среды могут быть затронуты множеством движущих сил, которые взаимодействуют между собой; в то же время изменения в услугах системы экологической среды покажут обратное влияние на движущие силы.

Движущие силы можно разделить на разные типы по разным критериям. В зависимости от того, каким образом различные влияющие факторы воздействуют на экологическую среду, их можно разделить на прямую движущую силу и косвенную движущую силу.Прямая движущая сила напрямую влияет на состояние экологической среды и является физическими, химическими и биологическими движущими силами изменений в экологической среде и ее услугах; мы можем идентифицировать и измерять их с различной точностью. Прямые движущие силы включают изменение климата, региональное землепользование и изменение площади земель, интродукцию или уничтожение видов, технологическое совершенствование и применение, внешние факторы (например, внесение удобрений, борьба с насекомыми-вредителями, орошение и т. Д.)), различные природные, физические и биологические движущие силы (например, вулканические горы), урожай и потребление ресурсов. Косвенные движущие силы имеют более широкое влияние, часто они проявляются путем изменения одной или нескольких прямых движущих сил; это различные типы сигналов, стимулирующие процесс принятия решений, и поэтому их влияние можно понять через то, как они влияют на прямые движущие силы. Прямые и косвенные движущие силы часто дают синергетический эффект. Косвенные движущие силы в основном включают движущую силу населения (например, количество населения, возрастную и гендерную структуру, уровень образования, территориальное распределение), экономическую движущую силу (такую ​​как экономический масштаб, структура импорта и экспорта), социально-политическую движущую силу (такую ​​как демократизация, статус частной социальной организации, механизм решения международных трений), культурная и религиозная движущая сила (например, выбор концепции личного потребления), технологическая движущая сила (такая как уровень инвестиций в научные исследования и разработки, скорость принятия новых технологий, статус развития биотехнологии).

В зависимости от того, могут ли различные факторы находиться под непосредственным контролем лиц, принимающих решения, движущую силу можно разделить на внутреннюю и внешнюю. Лица, принимающие решения, могут изменить внутренние движущие силы, но не могут изменить внешние силы; следовательно, внутренние движущие силы находятся под прямым контролем лиц, принимающих решения, но внешние движущие силы не находятся под их контролем. Решение обычно принимается на трех уровнях организации: местном уровне (например, определенные сельхозугодья или леса на корню), региональном уровне (муниципальном, провинциальном и национальном) и глобальном уровне.Один и тот же влияющий фактор может показывать изменяющуюся управляемость на разном уровне и в разных временных рамках. ¹⁷ Некоторые из влияющих факторов являются экзогенными и неконтролируемыми для лиц, принимающих решения на местном уровне, но оказываются эндогенными и контролируемыми на региональном уровне; например, национальная политика неподконтрольна местным органам власти, но контролируется центральным правительством. Точно так же некоторые другие влияющие факторы неизменны и неконтролируемы в краткосрочной перспективе, но изменчивы и управляемы в долгосрочной перспективе, например, технологии, которые вряд ли могут достичь прорыва в краткосрочной перспективе, но всегда могут измениться в долгосрочной перспективе.В этой книге в основном рассматриваются движущие силы на региональном уровне. На этом уровне к внутренним движущим силам принятия решений обычно относятся: различные системы (например, система прав собственности), цены и рынок услуг и товаров, технологические инновации, различные типы экономической политики и т. Д. Внешние движущие силы включают: изменения в землепользование и структура земельного покрытия, изменение климата, развитие фундаментальной науки, особенности экосистем и т. д.

Было много причин снижения экологических экологических услуг, некоторые из них являются естественными, а другие — человеческими, причем последняя является основной причиной , включая экономический рост, изменение численности населения и чрезмерный спрос на услуги системы экологической среды из-за личного выбора.Ограниченность технологического уровня и различные институциональные недостатки являются первопричиной чрезмерного спроса на услуги системы экологической среды. Во-первых, из-за ограниченности технологического уровня понимание людьми законов природы далеко не достаточное, что приводит к формированию взглядов на неустойчивое производство и потребление; но технологические ограничения означают, с одной стороны, низкую эффективность использования ресурсов, приводящую к увеличению затрат ресурсов на обслуживание для удовлетворения того же спроса, и неадекватную человеческую способность улучшать обслуживание системы экологической среды, с другой стороны.Во-вторых, системный фактор вызывает низкую эффективность распределения ресурсных услуг, что является еще одной важной причиной снижения текущих системных услуг экологической среды. Теоретически совершенный механизм свободного рынка может гарантировать услуги по системным услугам экологической среды. Но это не обязательно так. Фактически, либо не существует такого рынка для определенных услуг системы экологической среды, либо, хотя рынок существует, распределение системных услуг смещено из-за несостоятельности рынка и провала политики.

Вообще говоря, вмешательство человека в природную систему может увеличить выгоды человеческого общества от экологической среды. Имея необходимые средства поддержки, такие как инструменты, системы, организации и технологии, а также благодаря устойчивому хорошему взаимодействию с экологической средой, люди могут улучшить уровень своего собственного благополучия. Среди них технологические инновации и системное страхование являются наиболее важными мерами по повышению полезности экологической среды. Во-первых, развитие науки и технологий может помочь людям лучше понять законы природы и лучше понять взаимодействие между экологической средой и человеческим экономическим обществом, а также может помочь в формировании людьми концепций устойчивого производства и потребления.Во-вторых, технологические инновации могут повысить эффективность удовлетворенности единиц ресурса, минимизировать потребление ресурсов для каждой единицы благосостояния человека и, таким образом, увеличить способность природы обеспечивать снабжение, что благоприятно для устойчивого использования. В-третьих, технологические инновации могут улучшить структуру и функции экологической среды, следовательно, повысить способность системы к снабжению и способствовать устойчивому развитию как окружающей среды, так и экономической гармонии. Системные инновации — это высшая гарантия улучшения экологической среды для человека.Экологические услуги могут улучшить благосостояние людей, и поэтому ресурсы окружающей среды являются ценными. Некоторые из этих услуг продаются на рынке, а некоторые косвенно связаны с рынком, но многие услуги, связанные с природными ресурсами, не имеют рынка из-за их внешнего характера и публичности или по другим причинам, так называемым сбоям рынка; Вместе с двумя другими, еще более важными причинами неполной системы прав собственности и несостоятельности правительства, возникли экологические проблемы, такие как злоупотребление экологическими ресурсами, истощение и загрязнение. ¹⁸ Следовательно, для решения этих проблем государственный сектор должен правильно понимать публичный характер окружающей среды, правильно оценивать ценность экологических ресурсов, создавать необходимую систему для содействия интернализации внешнего влияния и проводить правильную политику по регулированию поведения людей, чтобы осуществлять согласованное развитие экономики и окружающей среды.

4 Экологические угрозы и возможности | Наш общий путь: переход к устойчивому развитию

Страница 225

Кассман, К.Г., Д. К. Олк и А. Доберман. 1997. Научные доказательства снижения урожайности и продуктивности в орошаемых рисовых системах тропической Азии. Информационный бюллетень Международной комиссии по рису 46: 7–18.

Chameides, W.L., and E.B. Капот. 1995. Исследование состояния южных окислителей: важные для политики результаты исследований загрязнения озоном, 1988–1994 гг. . Роли: Государственный университет Северной Каролины.

Chameides, W.L., P.S. Касигхатла, Дж. Йенгер и Х. Леви II. 1994. Рост метро-агро-комплексов континентального масштаба, региональное загрязнение озоном и мировое производство продуктов питания. Наука 264, вып. 5155: 74-77.

Чапин, Ф.С., Б.Х. Уокер, Р.Дж. Хоббс и др. 1997. Биотический контроль над функционированием экосистем. Наука 277, вып. 5325: 500–504.

Chichilnisky, G., and J. Heal. 1998. Экономическая отдача от биосферы. Природа 391, вып. 6668: 629.

Кларк, Уильям С. 1985. Масштабы климатических воздействий. Изменение климата 7: 5–27.

Кларк и Патт. 1997. Рабочий документ Совета СРН по устойчивому развитию

Конвей, Гордон.1997. Двойная зеленая революция: пища для всех в XXI веке . Лондон: Книги Пингвинов.

Костанца Р. и Дж. Грир. 1998. Чесапикский залив и его водораздел: модель устойчивого управления экосистемой? Глава. 18 в Здоровье экосистемы , ред. D. Rapport et al., 261-302. Оксфорд: Blackwell Science, Ltd.

Кович, А.П. 1993. Вода и экосистемы. В Вода в кризисе: Путеводитель по мировым ресурсам пресной воды, изд. P.H.Глейк. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Crosson, P. 1995. Оценка эрозии почвы и затраты. Наука 269, вып. 5223: 461–464.

ДИВЕРСИТАС. 1998. О ДИВЕРСИТАС. http://www.Imcp.jussieu.fr/icsu/DIVERSITAS/index.html.

Daily, G.C., ed. 1997. Природные услуги: зависимость общества от природных экосистем . Вашингтон, округ Колумбия: Island Press.

Daily, G.C., П. Дасгупта, Б. Болин, П. Кроссон, Ж. дю Герни, П. Эрлих, К.Фольке, А. Янссон, Б.О. Янссон, Н. Каутский, А. Кинциг, С. Левин, К.Г. Мелер, П. Пинструп-Андерсен, Д. Синискалько и Б. Уокер. 1998. Производство продуктов питания, рост населения и окружающая среда. Наука 281: 1291–1292.

EPA (Агентство по охране окружающей среды США). 1987. Незавершенное дело: сравнительная оценка экологических проблем . Вашингтон, округ Колумбия: EPA.

———. 1990. Характеристика твердых бытовых отходов в США, 1970–2000 гг. .EPA / 530-SW-89-015A. Вашингтон, округ Колумбия: EPA.

Комитет по наукам о системе Земли, Консультативный совет НАСА. 1988. Наука о земных системах: более пристальный взгляд . Вашингтон, округ Колумбия: НАСА.

Эдвардс, К.А., Р. Лал, П. Мэдден, Р. Х. Миллер, Г. Хаус. 1990. Устойчивые сельскохозяйственные системы . Делрей-Бич, Флорида: Сент-Люси Пресс.

ФАО (Продовольственная и сельскохозяйственная организация Объединенных Наций). 1994. Обзор состояния мировых морских рыбных ресурсов .Технический документ ФАО 335. Рим: Организация Объединенных Наций.

———. 1997. Обзор состояния мировых лесов . Рим: Организация Объединенных Наций.

Фредриксен, Х. Д. 1996. Водный кризис в развивающихся странах: неправильные представления о решениях. Журнал планирования и управления водными ресурсами 122, вып. 2: 79–87.

Галлоуэй, J.N., W.H. Schlesinger, H. Levy, A. Michaels и J.L. Schnoor. 1995. Азотфиксация: антропогенное усиление — реакция окружающей среды. Глобальные биогеохимические циклы 9, вып. 2: 235–252.

Gleick, P.H. 1992. Влияние изменения климата на общие ресурсы пресной воды. В Противодействие изменению климата: Риски, последствия и ответные меры, изд.