Что из нижесказанного верно тест: Тест: Сможете ли вы ответить на простейшие вопросы о Марсе?

Posted on 04.12.197025.07.2021 by alexxlab

Содержание

Тест Планета Марс (Сколько лун имеет Марс …)

Рубрика: Астрономия

Правильные ответы

1. Сколько лун имеет Марс?

2

2. По наличию какого неорганического вещества планета Марс получила название «красная планета»?

Оксид железа

3. Как называется самая высокая гора в Солнечной системе и на Марсе?

Олимп

4. Были ли найдены на Марсе свидетельства существования жизни?

Были получены противоречивые результаты

5. Что из нижесказанного верно?

Свидетельства существования воды на Марсе противоречивы

6. На Марсе находится самый большой в солнечной системе лабиринт пересекающихся каньонов, называемый:

Лабиринт ночи

7. Как переводятся названия спутников Марса?

Страх и Ужас

8. Как называется величайшее геологическое образование на Марсе?

Долина Маринера

9. Средняя температура на Марсе равна:

–27°С

10. Первым человеком, наблюдавшим Марс в телескоп, был:

Галилео Галилей

1. Сколько лун имеет Марс?

2 4 3

2. По наличию какого неорганического вещества планета Марс получила название «красная планета»?

Оксид серы Оксид железа Оксид водорода

3. Как называется самая высокая гора в Солнечной системе и на Марсе?

Эолида Горы Митчела Олимп

4. Были ли найдены на Марсе свидетельства существования жизни?

Были получены противоречивые результаты Да Нет

5. Что из нижесказанного верно?

На Марсе нет воды На Марсе погода не меняется Свидетельства существования воды на Марсе противоречивы

6. На Марсе находится самый большой в солнечной системе лабиринт пересекающихся каньонов, называемый:

Лонглит Импринт Лабиринт ночи

7. Как переводятся названия спутников Марса?

Шок и Трепет Гордость и Предубеждение Страх и Ужас

8. Как называется величайшее геологическое образование на Марсе?

Кремниевая Долина Долина Маринера Долины Луары

9. Средняя температура на Марсе равна:

5°С –27°С –10°С

10. Первым человеком, наблюдавшим Марс в телескоп, был:

Карл Гаусс Николай Коперник Галилео Галилей

 

 

Профиль supruniiuk

Профиль supruniiuk /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/ /* transform=»translate(18, 18)»>*/июлавгсеноктноядекянвфевмарапрмайиюниюлПCПВ

Последняя активность

Наш сайт использует куки чтобы обеспечить качественную работу функционала сайта. Продолжая использовать сайт proghub.ru, вы соглашаетесь с нашей политикой cookie.

Оцениваем состояние жёстких дисков при помощи S.M.A.R.T.

Современный жёсткий диск — уникальный компонент компьютера. Он уникален тем, что хранит в себе служебную информацию, изучая которую, можно оценить «здоровье» диска. Эта информация содержит в себе историю изменения множества параметров, отслеживаемых винчестером в процессе функционирования. Больше ни один компонент системного блока не предоставляет владельцу статистику своей работы! Вкупе с тем, что HDD является одним из самых ненадёжных компонентов компьютера, такая статистика может быть весьма полезной и помочь его владельцу избежать нервотрёпки и потери денег и времени.

Информация о состоянии диска доступна благодаря комплексу технологий, называемых общим именем S.M.A.R.T. (Self-Monitoring, Analisys and Reporting Technology, т. е. технология самомониторинга, анализа и отчёта). Этот комплекс довольно обширен, но мы поговорим о тех его аспектах, которые позволяют посмотреть на атрибуты S.M.A.R.T., отображаемые в какой-либо программе по тестированию винчестера, и понять, что творится с диском.

Отмечу, что нижесказанное относится к дискам с интерфейсами SATA и РАТА. У дисков SAS, SCSI и других серверных дисков тоже есть S.M.A.R.T., но его представление сильно отличается от SATA/PATA. Да и мониторит серверные диски обычно не человек, а RAID-контроллер, потому про них мы говорить не будем.

Итак, если мы откроем S.M.A.R.T. в какой-либо из многочисленных программ, то увидим приблизительно следующую картину (на скриншоте приведён S.M.A.R.T. диска Hitachi Deskstar 7К1000.С HDS721010CLA332 в HDDScan 3.3):

S.M.A.R.T. в HDDScan 3.3

В каждой строке отображается отдельный атрибут S.M.A.R.T. Атрибуты имеют более-менее стандартизованные названия и определённый номер, которые не зависят от модели и производителя диска.

Каждый атрибут S.M.A.R.T. имеет несколько полей. Каждое поле относится к определённому классу из следующих: ID, Value, Worst, Threshold и RAW. Рассмотрим каждый из классов.

  • ID (может также именоваться Number) — идентификатор, номер атрибута в технологии S.M.A.R.T. Название одного и того же атрибута программами может выдаваться по-разному, а вот идентификатор всегда однозначно определяет атрибут. Особенно это полезно в случае программ, которые переводят общепринятое название атрибута с английского языка на русский. Иногда получается такая белиберда, что понять, что же это за параметр, можно только по его идентификатору.
  • Value (Current) — текущее значение атрибута в попугаях (т. е. в величинах неизвестной размерности). В процессе работы винчестера оно может уменьшаться, увеличиваться и оставаться неизменным. По показателю Value нельзя судить о «здоровье» атрибута, не сравнивая его со значением Threshold этого же атрибута. Как правило, чем меньше Value, тем хуже состояние атрибута (изначально все классы значений, кроме RAW, на новом диске имеют максимальное из возможных значение, например 100).
  • Worst — наихудшее значение, которого достигало значение Value за всю жизнь винчестера. Измеряется тоже в «попугаях». В процессе работы оно может уменьшаться либо оставаться неизменным. По нему тоже нельзя однозначно судить о здоровье атрибута, нужно сравнивать его с Threshold.
  • Threshold — значение в «попугаях», которого должен достигнуть Value этого же атрибута, чтобы состояние атрибута было признано критическим. Проще говоря, Threshold — это порог: если Value больше Threshold — атрибут в порядке; если меньше либо равен — с атрибутом проблемы. Именно по такому критерию утилиты, читающие S.M.A.R.T., выдают отчёт о состоянии диска либо отдельного атрибута вроде «Good» или «Bad». При этом они не учитывают, что даже при Value, большем Threshold, диск на самом деле уже может быть умирающим с точки зрения пользователя, а то и вовсе ходячим мертвецом, поэтому при оценке здоровья диска смотреть стоит всё-таки на другой класс атрибута, а именно — RAW. Однако именно значение Value, опустившееся ниже Threshold, может стать легитимным поводом для замены диска по гарантии (для самих гарантийщиков, конечно же) — кто же яснее скажет о здоровье диска, как не он сам, демонстрируя текущее значение атрибута хуже критического порога? Т. е. при значении Value, большем Threshold, сам диск считает, что атрибут здоров, а при меньшем либо равном — что болен. Очевидно, что при Threshold=0 состояние атрибута не будет признано критическим никогда. Threshold — постоянный параметр, зашитый производителем в диске.
  • RAW (Data) — самый интересный, важный и нужный для оценки показатель. В большинстве случаев он содержит в себе не «попугаи», а реальные значения, выражаемые в различных единицах измерения, напрямую говорящие о текущем состоянии диска. Основываясь именно на этом показателе, формируется значение Value (а вот по какому алгоритму оно формируется — это уже тайна производителя, покрытая мраком). Именно умение читать и анализировать поле RAW даёт возможность объективно оценить состояние винчестера.

Этим мы сейчас и займёмся — разберём все наиболее используемые атрибуты S.M.A.R.T., посмотрим, о чём они говорят и что нужно делать, если они не в порядке.

Перед тем как описывать атрибуты и допустимые значения их поля RAW, уточню, что атрибуты могут иметь поле RAW разного типа: текущее и накапливающее. Текущее поле содержит значение атрибута в настоящий момент, для него свойственно периодическое изменение (для одних атрибутов — изредка, для других — много раз за секунду; другое дело, что в программах чтения S.M.A.R.T. такое быстрое изменение не отображается). Накапливающее поле — содержит статистику, обычно в нём содержится количество возникновений конкретного события со времени первого запуска диска.

Текущий тип характерен для атрибутов, для которых нет смысла суммировать их предыдущие показания. Например, показатель температуры диска является текущим: его цель — в демонстрации температуры в настоящий момент, а не суммы всех предыдущих температур. Накапливающий тип свойственен атрибутам, для которых весь их смысл заключается в предоставлении информации за весь период «жизни» винчестера. Например, атрибут, характеризующий время работы диска, является накапливающим, т. е. содержит количество единиц времени, отработанных накопителем за всю его историю.

Приступим к рассмотрению атрибутов и их RAW-полей.

Атрибут: 01 Raw Read Error Rate
Типтекущий, может быть накапливающим для WD и старых Hitachi
Описаниесодержит частоту возникновения ошибок при чтении с пластин

Для всех дисков Seagate, Samsung (начиная с семейства SpinPoint F1 (включительно)) и Fujitsu 2,5″ характерны огромные числа в этих полях.

Для остальных дисков Samsung и всех дисков WD в этом поле характерен 0.

Для дисков Hitachi в этом поле характерен 0 либо периодическое изменение поля в пределах от 0 до нескольких единиц.

Такие отличия обусловлены тем, что все жёсткие диски Seagate, некоторые Samsung и Fujitsu считают значения этих параметров не так, как WD, Hitachi и другие Samsung. При работе любого винчестера всегда возникают ошибки такого рода, и он преодолевает их самостоятельно, это нормально, просто на дисках, которые в этом поле содержат 0 или небольшое число, производитель не счёл нужным указывать истинное количество этих ошибок.

Таким образом, ненулевой параметр на дисках WD и Samsung до SpinPoint F1 (не включительно) и большое значение параметра на дисках Hitachi могут указывать на аппаратные проблемы с диском. Необходимо учитывать, что утилиты могут отображать несколько значений, содержащихся в поле RAW этого атрибута, как одно, и оно будет выглядеть весьма большим, хоть это и будет неверно (подробности см. ниже).

На дисках Seagate, Samsung (SpinPoint F1 и новее) и Fujitsu на этот атрибут можно не обращать внимания.

Атрибут: 02 Throughput Performance
Типтекущий
Описаниесодержит значение средней производительности диска и измеряется в каких-то «попугаях». Обычно его ненулевое значение отмечается на винчестерах Hitachi. На них он может изменяться после изменения параметров ААМ, а может и сам по себе по неизвестному алгоритму

Параметр не даёт никакой информации пользователю и не говорит ни о какой опасности при любом своём значении.

Атрибут: 03 Spin-Up Time
Типтекущий
Описаниесодержит время, за которое шпиндель диска в последний раз разогнался из состояния покоя до номинальной скорости. Может содержать два значения — последнее и, например, минимальное время раскрутки. Может измеряться в миллисекундах, десятках миллисекунд и т. п. — это зависит от производителя и модели диска

Время разгона может различаться у разных дисков (причём у дисков одного производителя тоже) в зависимости от тока раскрутки, массы блинов, номинальной скорости шпинделя и т. п.

Кстати, винчестеры Fujitsu всегда имеют единицу в этом поле в случае отсутствия проблем с раскруткой шпинделя.

Практически ничего не говорит о здоровье диска, поэтому при оценке состояния винчестера на параметр можно не обращать внимания.

Атрибут: 04 Number of Spin-Up Times (Start/Stop Count)
Типнакапливающий
Описаниесодержит количество раз включения диска. Бывает ненулевым на только что купленном диске, находившемся в запаянной упаковке, что может говорить о тестировании диска на заводе. Или ещё о чём-то, мне не известном 🙂

При оценке здоровья не обращайте на атрибут внимания.

Атрибут: 05 Reallocated Sector Count
Типнакапливающий
Описаниесодержит количество секторов, переназначенных винчестером в резервную область. Практически ключевой параметр в оценке состояния

Поясним, что вообще такое «переназначенный сектор». Когда диск в процессе работы натыкается на нечитаемый/плохо читаемый/незаписываемый/плохо записываемый сектор, он может посчитать его невосполнимо повреждённым. Специально для таких случаев производитель предусматривает на каждом диске (на каких-то моделях — в центре (логическом конце) диска, на каких-то — в конце каждого трека и т. д.) резервную область. При наличии повреждённого сектора диск помечает его как нечитаемый и использует вместо него сектор в резервной области, сделав соответствующие пометки в специальном списке дефектов поверхности — G-list. Такая операция по назначению нового сектора на роль старого называется remap (ремап) либо переназначение, а используемый вместо повреждённого сектор — переназначенным. Новый сектор получает логический номер LBA старого, и теперь при обращении ПО к сектору с этим номером (программы же не знают ни о каких переназначениях!) запрос будет перенаправляться в резервную область.

Таким образом, хоть сектор и вышел из строя, объём диска не изменяется. Понятно, что не изменяется он до поры до времени, т. к. объём резервной области не бесконечен. Однако резервная область вполне может содержать несколько тысяч секторов, и допустить, чтобы она закончилась, будет весьма безответственно — диск нужно будет заменить задолго до этого.

Кстати, ремонтники говорят, что диски Samsung очень часто ни в какую не хотят выполнять переназначение секторов.

На счёт этого атрибута мнения разнятся. Лично я считаю, что если он достиг 10, диск нужно обязательно менять — ведь это означает прогрессирующий процесс деградации состояния поверхности либо блинов, либо головок, либо чего-то ещё аппаратного, и остановить этот процесс возможности уже нет. Кстати, по сведениям лиц, приближенных к Hitachi, сама Hitachi считает диск подлежащим замене, когда на нём находится уже 5 переназначенных секторов. Другой вопрос, официальная ли эта информация, и следуют ли этому мнению сервис-центры. Что-то мне подсказывает, что нет 🙂

Другое дело, что сотрудники сервис-центров могут отказываться признавать диск неисправным, если фирменная утилита производителя диска пишет что-то вроде «S.M.A.R.T. Status: Good» или значения Value либо Worst атрибута будут больше Threshold (собственно, по такому критерию может оценивать и сама утилита производителя). И формально они будут правы. Но кому нужен диск с постоянным ухудшением его аппаратных компонентов, даже если такое ухудшение соответствует природе винчестера, а технология производства жёстких дисков старается минимизировать его последствия, выделяя, например, резервную область?

Атрибут: 07 Seek Error Rate
Типтекущий
Описаниесодержит частоту возникновения ошибок при позиционировании блока магнитных головок (БМГ)

Описание формирования этого атрибута почти полностью совпадает с описанием для атрибута 01 Raw Read Error Rate, за исключением того, что для винчестеров Hitachi нормальным значением поля RAW является только 0.

Таким образом, на атрибут на дисках Seagate, Samsung SpinPoint F1 и новее и Fujitsu 2,5″ не обращайте внимания, на остальных моделях Samsung, а также на всех WD и Hitachi ненулевое значение свидетельствует о проблемах, например, с подшипником и т. п.

Атрибут: 08 Seek Time Performance
Типтекущий
Описаниесодержит среднюю производительность операций позиционирования головок, измеряется в «попугаях». Как и параметр 02 Throughput Performance, ненулевое значение обычно отмечается на дисках Hitachi и может изменяться после изменения параметров ААМ, а может и само по себе по неизвестному алгоритму

Не даёт никакой информации пользователю и не говорит ни о какой опасности при любом своём значении.

Атрибут: 09 Power On Hours Count (Power-on Time)
Типнакапливающий
Описаниесодержит количество часов, в течение которых винчестер был включён

Ничего не говорит о здоровье диска.

Атрибут: 10 (0А — в шестнадцатеричной системе счисления) Spin Retry Count
Типнакапливающий
Описаниесодержит количество повторов запуска шпинделя, если первая попытка оказалась неудачной

О здоровье диска чаще всего не говорит.

Основные причины увеличения параметра — плохой контакт диска с БП или невозможность БП выдать нужный ток в линию питания диска.

В идеале должен быть равен 0. При значении атрибута, равном 1-2, внимания можно не обращать. Если значение больше, в первую очередь следует обратить пристальное внимание на состояние блока питания, его качество, нагрузку на него, проверить контакт винчестера с кабелем питания, проверить сам кабель питания.

Наверняка диск может стартовать не сразу из-за проблем с ним самим, но такое бывает очень редко, и такую возможность нужно рассматривать в последнюю очередь.

Атрибут: 11 (0B) Calibration Retry Count (Recalibration Retries)
Типнакапливающий
Описаниесодержит количество повторных попыток сброса накопителя (установки БМГ на нулевую дорожку) при неудачной первой попытке

Ненулевое, а особенно растущее значение параметра может означать проблемы с диском.

Атрибут: 12 (0C) Power Cycle Count
Типнакапливающий
Описаниесодержит количество полных циклов «включение-отключение» диска

Не связан с состоянием диска.

Атрибут: 183 (B7) SATA Downshift Error Count
Типнакапливающий
Описаниесодержит количество неудачных попыток понижения режима SATA. Суть в том, что винчестер, работающий в режимах SATA 3 Гбит/с или 6 Гбит/с (и что там дальше будет в будущем), по какой-то причине (например, из-за ошибок) может попытаться «договориться» с дисковым контроллером о менее скоростном режиме (например, SATA 1,5 Гбит/с или 3 Гбит/с соответственно). В случае «отказа» контроллера изменять режим диск увеличивает значение атрибута

Не говорит о здоровье накопителя.

Атрибут: 184 (B8) End-to-End Error
Типнакапливающий
Описаниесодержит количество ошибок, возникших при передаче данных через кэш винчестера

Ненулевое значение указывает на проблемы с диском.

Атрибут: 187 (BB) Reported Uncorrected Sector Count (UNC Error)
Типнакапливающий
Описаниесодержит количество секторов, которые были признаны кандидатами на переназначение (см. атрибут 197) за всю историю жизни диска. Причём если сектор становится кандидатом повторно, значение атрибута тоже увеличивается

Ненулевое значение атрибута явно указывает на ненормальное состояние диска (в сочетании с ненулевым значением атрибута 197) или на то, что оно было таковым ранее (в сочетании с нулевым значением 197).

Атрибут: 188 (BC) Command Timeout
Типнакапливающий
Описаниесодержит количество операций, выполнение которых было отменено из-за превышения максимально допустимого времени ожидания отклика

Такие ошибки могут возникать из-за плохого качества кабелей, контактов, используемых переходников, удлинителей и т. д., а также из-за несовместимости диска с конкретным контроллером SATA/РАТА на материнской плате (либо дискретным). Из-за ошибок такого рода возможны BSOD в Windows.

Ненулевое значение атрибута говорит о потенциальной «болезни» диска.

Атрибут: 189 (BD) High Fly Writes
Типнакапливающий
Описаниесодержит количество зафиксированных случаев записи при высоте полета головки выше рассчитанной — скорее всего, из-за внешних воздействий, например вибрации

Для того чтобы сказать, почему происходят такие случаи, нужно уметь анализировать логи S.M.A.R.T., которые содержат специфичную для каждого производителя информацию, что на сегодняшний день не реализовано в общедоступном ПО — следовательно, на атрибут можно не обращать внимания.

Атрибут: 190 (BE) Airflow Temperature
Типтекущий
Описаниесодержит температуру винчестера для дисков Hitachi, Samsung, WD и значение «100 − [RAW-значение атрибута 194]» для Seagate

Не говорит о состоянии диска.

Атрибут: 191 (BF) G-Sensor Shock Count (Mechanical Shock)
Типнакапливающий
Описаниесодержит количество критических ускорений, зафиксированных электроникой диска, которым подвергался накопитель и которые превышали допустимые. Обычно это происходит при ударах, падениях и т. п.

Актуален для мобильных винчестеров. На дисках Samsung на него часто можно не обращать внимания, т. к. они могут иметь очень чувствительный датчик, который, образно говоря, реагирует чуть ли не на движение воздуха от крыльев пролетающей в одном помещении с диском мухи.

Вообще срабатывание датчика не является признаком удара. Может расти даже от позиционирования БМГ самим диском, особенно если его не закрепить. Основное назначение датчика — прекратить операцию записи при вибрациях, чтобы избежать ошибок.

Не говорит о здоровье диска.

Атрибут: 192 (С0) Power Off Retract Count (Emergency Retry Count)
Типнакапливающий
Описаниедля разных винчестеров может содержать одну из следующих двух характеристик: либо суммарное количество парковок БМГ диска в аварийных ситуациях (по сигналу от вибродатчика, обрыву/понижению питания и т. п.), либо суммарное количество циклов включения/выключения питания диска (характерно для современных WD и Hitachi)

Не позволяет судить о состоянии диска.

Атрибут: 193 (С1) Load/Unload Cycle Count
Типнакапливающий
Описаниесодержит количество полных циклов парковки/распарковки БМГ. Анализ этого атрибута — один из способов определить, включена ли на диске функция автоматической парковки (столь любимая, например, компанией Western Digital): если его содержимое превосходит (обычно — многократно) содержимое атрибута 09 — счётчик отработанных часов, — то парковка включена

Не говорит о здоровье диска.

Атрибут: 194 (С2) Temperature (HDA Temperature, HDD Temperature)
Типтекущий/накапливающий
Описаниесодержит текущую температуру диска. Температура считывается с датчика, который на разных моделях может располагаться в разных местах. Поле вместе с текущей также может содержать максимальную и минимальную температуры, зафиксированные за всё время эксплуатации винчестера

О состоянии диска атрибут не говорит, но позволяет контролировать один из важнейших параметров. Моё мнение: при работе старайтесь не допускать повышения температуры винчестера выше 50 градусов, хоть производителем обычно и декларируется максимальный предел температуры в 55-60 градусов.

Атрибут: 195 (С3) Hardware ECC Recovered
Типнакапливающий
Описаниесодержит количество ошибок, которые были скорректированы аппаратными средствами ECC диска

Особенности, присущие этому атрибуту на разных дисках, полностью соответствуют таковым атрибутов 01 и 07.

Атрибут: 196 (С4) Reallocated Event Count
Типнакапливающий
Описаниесодержит количество операций переназначения секторов

Косвенно говорит о здоровье диска. Чем больше значение — тем хуже. Однако нельзя однозначно судить о здоровье диска по этому параметру, не рассматривая другие атрибуты.

Этот атрибут непосредственно связан с атрибутом 05. При росте 196 чаще всего растёт и 05. Если при росте атрибута 196 атрибут 05 не растёт, значит, при попытке ремапа кандидат в бэд-блоки оказался софт-бэдом (подробности см. ниже), и диск исправил его, так что сектор был признан здоровым, и в переназначении не было необходимости.

Если атрибут 196 меньше атрибута 05, значит, во время некоторых операций переназначения выполнялся перенос нескольких повреждённых секторов за один приём.

Если атрибут 196 больше атрибута 05, значит, при некоторых операциях переназначения были обнаружены исправленные впоследствии софт-бэды.

Атрибут: 197 (С5) Current Pending Sector Count
Типтекущий
Описаниесодержит количество секторов-кандидатов на переназначение в резервную область

Натыкаясь в процессе работы на «нехороший» сектор (например, контрольная сумма сектора не соответствует данным в нём), диск помечает его как кандидат на переназначение, заносит его в специальный внутренний список и увеличивает параметр 197. Из этого следует, что на диске могут быть повреждённые секторы, о которых он ещё не знает — ведь на пластинах вполне могут быть области, которые винчестер какое-то время не использует.

При попытке записи в сектор диск сначала проверяет, не находится ли этот сектор в списке кандидатов. Если сектор там не найден, запись проходит обычным порядком. Если же найден, проводится тестирование этого сектора записью-чтением. Если все тестовые операции проходят нормально, то диск считает, что сектор исправен. (Т. е. был т. н. «софт-бэд» — ошибочный сектор возник не по вине диска, а по иным причинам: например, в момент записи информации отключилось электричество, и диск прервал запись, запарковав БМГ. В итоге данные в секторе окажутся недописанными, а контрольная сумма сектора, зависящая от данных в нём, вообще останется старой. Налицо будет расхождение между нею и данными в секторе.) В таком случае диск проводит изначально запрошенную запись и удаляет сектор из списка кандидатов. При этом атрибут 197 уменьшается, также возможно увеличение атрибута 196.

Если же тестирование заканчивается неудачей, диск выполняет операцию переназначения, уменьшая атрибут 197, увеличивая 196 и 05, а также делает пометки в G-list.

Итак, ненулевое значение параметра говорит о неполадках (правда, не может сказать о том, в само́м ли диске проблема).

При ненулевом значении нужно обязательно запустить в программах Victoria или MHDD последовательное чтение всей поверхности с опцией remap. Тогда при сканировании диск обязательно наткнётся на плохой сектор и попытается произвести запись в него (в случае Victoria 3.5 и опции Advanced remap — диск будет пытаться записать сектор до 10 раз). Таким образом программа спровоцирует «лечение» сектора, и в итоге сектор будет либо исправлен, либо переназначен.

Идёт последовательное чтение с ремапом в Victoria 4.46b

В случае неудачи чтения как с remap, так и с Advanced remap, стоит попробовать запустить последовательную запись в тех же Victoria или MHDD. Учитывайте, что операция записи стирает данные, поэтому перед её применением обязательно делайте бэкап!

Запуск последовательной записи в Victoria 4.46b

Иногда от невыполнения ремапа могут помочь следующие манипуляции: снимите плату электроники диска и почистите контакты гермоблока винчестера, соединяющие его с платой — они могут быть окислены. Будь аккуратны при выполнении этой процедуры — из-за неё можно лишиться гарантии!

Невозможность ремапа может быть обусловлена ещё одной причиной — диск исчерпал резервную область, и ему просто некуда переназначать секторы.

Если же значение атрибута 197 никакими манипуляциями не снижается до 0, следует думать о замене диска.

Атрибут: 198 (С6) Offline Uncorrectable Sector Count (Uncorrectable Sector Count)
Типтекущий
Описаниеозначает то же самое, что и атрибут 197, но отличие в том, что данный атрибут содержит количество секторов-кандидатов, обнаруженных при одном из видов самотестирования диска — оффлайн-тестировании, которое диск запускает в простое в соответствии с параметрами, заданными прошивкой

Параметр этот изменяется только под воздействием оффлайн-тестирования, никакие сканирования программами на него не влияют. При операциях во время самотестирования поведение атрибута такое же, как и атрибута 197.

Ненулевое значение говорит о неполадках на диске (точно так же, как и 197, не конкретизируя, кто виноват).

Атрибут: 199 (С7) UltraDMA CRC Error Count
Типнакапливающий
Описаниесодержит количество ошибок, возникших при передаче по интерфейсному кабелю в режиме UltraDMA (или его эмуляции винчестерами SATA) от материнской платы или дискретного контроллера контроллеру диска

В подавляющем большинстве случаев причинами ошибок становятся некачественный шлейф передачи данных, разгон шин PCI/PCI-E компьютера либо плохой контакт в SATA-разъёме на диске или на материнской плате/контроллере.

Ошибки при передаче по интерфейсу и, как следствие, растущее значение атрибута могут приводить к переключению операционной системой режима работы канала, на котором находится накопитель, в режим PIO, что влечёт резкое падение скорости чтения/записи при работе с ним и загрузку процессора до 100% (видно в Диспетчере задач Windows).

В случае винчестеров Hitachi серий Deskstar 7К3000 и 5К3000 растущий атрибут может говорить о несовместимости диска и SATA-контроллера. Чтобы исправить ситуацию, нужно принудительно переключить такой диск в режим SATA 3 Гбит/с.

Моё мнение: при наличии ошибок — переподключите кабель с обоих концов; если их количество растёт и оно больше 10 — выбрасывайте шлейф и ставьте вместо него новый или снимайте разгон.

Можно считать, что о здоровье диска атрибут не говорит.

Атрибут: 200 (С8) Write Error Rate (MultiZone Error Rate)
Типтекущий
Описаниесодержит частоту возникновения ошибок при записи

Ненулевое значение говорит о проблемах с диском — в частности, у дисков WD большие цифры могут означать «умирающие» головки.

Атрибут: 201 (С9) Soft Read Error Rate
Типтекущий
Описаниесодержит частоту возникновения ошибок чтения, произошедших по вине программного обеспечения

Влияние на здоровье неизвестно.

Атрибут: 202 (СА) Data Address Mark Error
Типнеизвестно
Описаниесодержание атрибута — загадка, но проанализировав различные диски, могу констатировать, что ненулевое значение — это плохо
Атрибут: 203 (CB) Run Out Cancel
Типтекущий
Описаниесодержит количество ошибок ECC

Влияние на здоровье неизвестно.

Атрибут: 220 (DC) Disk Shift
Типтекущий
Описаниесодержит измеренный в неизвестных единицах сдвиг пластин диска относительно оси шпинделя

Влияние на здоровье неизвестно.

Атрибут: 240 (F0) Head Flying Hours
Типнакапливающий
Описаниесодержит время, затраченное на позиционирование БМГ. Счётчик может содержать несколько значений в одном поле

Влияние на здоровье неизвестно.

Атрибут: 254 (FE) Free Fall Event Count
Типнакапливающий
Описаниесодержит зафиксированное электроникой количество ускорений свободного падения диска, которым он подвергался, т. е., проще говоря, показывает, сколько раз диск падал

Влияние на здоровье неизвестно.

 

 

Подытожим описание атрибутов. Ненулевые значения:

  • атрибутов 01, 07, 195 — вызывают подозрения в «болезни» у некоторых моделей дисков;
  • атрибутов 10, 11, 188, 196, 199, 202 — вызывают подозрения у всех дисков;
  • и, наконец, атрибутов 05, 184, 187, 197, 198, 200 — прямо говорят о неполадках.

При анализе атрибутов учитывайте, что в некоторых параметрах S.M.A.R.T. могут храниться несколько значений этого параметра: например, для предпоследнего запуска диска и для последнего. Такие параметры длиной в несколько байт логически состоят из нескольких значений длиной в меньшее количество байт — например, параметр, хранящий два значения для двух последних запусков, под каждый из которых отводится 2 байта, будет иметь длину 4 байта. Программы, интерпретирующие S.M.A.R.T., часто не знают об этом, и показывают этот параметр как одно число, а не два, что иногда приводит к путанице и волнению владельца диска. Например, «Raw Read Error Rate», хранящий предпоследнее значение «1» и последнее значение «0», будет выглядеть как 65536.

Надо отметить, что не все программы умеют правильно отображать такие атрибуты. Многие как раз и переводят атрибут с несколькими значениями в десятичную систему счисления как одно огромное число. Правильно же отображать такое содержимое — либо с разбиением по значениям (тогда атрибут будет состоять из нескольких отдельных чисел), либо в шестнадцатеричной системе счисления (тогда атрибут будет выглядеть как одно число, но его составляющие будут легко различимы с первого взгляда), либо и то, и другое одновременно. Примерами правильных программ служат HDDScan, CrystalDiskInfo, Hard Disk Sentinel.

Продемонстрируем отличия на практике. Вот так выглядит мгновенное значение атрибута 01 на одном из моих Hitachi HDS721010CLA332 в неучитывающей особенности этого атрибута Victoria 4.46b:

Атрибут 01 в Victoria 4.46b

А так выглядит он же в «правильной» HDDScan 3.3:

Атрибут 01 в HDDScan 3.3

Плюсы HDDScan в данном контексте очевидны, не правда ли?

Если анализировать S.M.A.R.T. на разных дисках, то можно заметить, что одни и те же атрибуты могут вести себя по-разному. Например, некоторые параметры S.M.A.R.T. винчестеров Hitachi после определённого периода неактивности диска обнуляются; параметр 01 имеет особенности на дисках Hitachi, Seagate, Samsung и Fujitsu, 03 — на Fujitsu. Также известно, что после перепрошивки диска некоторые параметры могут установиться в 0 (например, 199). Однако подобное принудительное обнуление атрибута ни в коем случае не будет говорить о том, что проблемы с диском решены (если таковые были). Ведь растущий критичный атрибут — это следствие неполадок, а не причина.

При анализе множества массивов данных S.M.A.R.T. становится очевидным, что набор атрибутов у дисков разных производителей и даже у разных моделей одного производителя может отличаться. Связано это с так называемыми специфичными для конкретного вендора (vendor specific) атрибутами (т. е. атрибутами, используемыми для мониторинга своих дисков определённым производителем) и не должно являться поводом для волнения. Если ПО мониторинга умеет читать такие атрибуты (например, Victoria 4.46b), то на дисках, для которых они не предназначены, они могут иметь «страшные» (огромные) значения, и на них просто не нужно обращать внимания. Вот так, например, Victoria 4.46b отображает RAW-значения атрибутов, не предназначенных для мониторинга у Hitachi HDS721010CLA332:

«Страшные» значения в Victoria 4.46b

Нередко встречается проблема, когда программы не могут считать S.M.A.R.T. диска. В случае исправного винчестера это может быть вызвано несколькими факторами. Например, очень часто не отображается S.M.A.R.T. при подключении диска в режиме AHCI. В таких случаях стоит попробовать разные программы, в частности HDD Scan, которая обладает умением работать в таком режиме, хоть у неё и не всегда это получается, либо же стоит временно переключить диск в режим совместимости с IDE, если есть такая возможность. Далее, на многих материнских платах контроллеры, к которым подключаются винчестеры, бывают не встроенными в чипсет или южный мост, а реализованы отдельными микросхемами. В таком случае DOS-версия Victoria, например, не увидит подключённый к контроллеру жёсткий диск, и ей нужно будет принудительно указывать его, нажав клавишу [Р] и введя номер канала с диском. Часто не читаются S.M.A.R.T. у USB-дисков, что объясняется тем, что USB-контроллер просто не пропускает команды для чтения S.M.A.R.T. Практически никогда не читается S.M.A.R.T. у дисков, функционирующих в составе RAID-массива. Здесь тоже есть смысл попробовать разные программы, но в случае аппаратных RAID-контроллеров это бесполезно.

Если после покупки и установки нового винчестера какие-либо программы (HDD Life, Hard Drive Inspector и иже с ними) показывают, что: диску осталось жить 2 часа; его производительность — 27%; здоровье — 19,155% (выберите по вкусу) — то паниковать не стоит. Поймите следующее. Во-первых, нужно смотреть на показатели S.M.A.R.T., а не на непонятно откуда взявшиеся числа здоровья и производительности (впрочем, принцип их подсчёта понятен: берётся наихудший показатель). Во-вторых, любая программа при оценке параметров S.M.A.R.T. смотрит на отклонение значений разных атрибутов от предыдущих показаний. При первых запусках нового диска параметры непостоянны, необходимо некоторое время на их стабилизацию. Программа, оценивающая S.M.A.R.T., видит, что атрибуты изменяются, производит расчёты, у неё получается, что при их изменении такими темпами накопитель скоро выйдет из строя, и она начинает сигнализировать: «Спасайте данные!» Пройдёт некоторое время (до пары месяцев), атрибуты стабилизируются (если с диском действительно всё в порядке), утилита наберёт данных для статистики, и сроки кончины диска по мере стабилизации S.M.A.R.T. будут переноситься всё дальше и дальше в будущее. Оценка программами дисков Seagate и Samsung — вообще отдельный разговор. Из-за особенностей атрибутов 1, 7, 195 программы даже для абсолютно здорового диска обычно выдают заключение, что он завернулся в простыню и ползёт на кладбище.

Обратите внимание, что возможна следующая ситуация: все атрибуты S.M.A.R.T. — в норме, однако на самом деле диск — с проблемами, хоть этого пока ни по чему не заметно. Объясняется это тем, что технология S.M.A.R.T. работает только «по факту», т. е. атрибуты меняются только тогда, когда диск в процессе работы встречает проблемные места. А пока он на них не наткнулся, то и не знает о них и, следовательно, в S.M.A.R.T. ему фиксировать нечего.

Таким образом, S.M.A.R.T. — это полезная технология, но пользоваться ею нужно с умом. Кроме того, даже если S.M.A.R.T. вашего диска идеален, и вы постоянно устраиваете диску проверки — не полагайтесь на то, что ваш диск будет «жить» ещё долгие годы. Винчестерам свойственно ломаться так быстро, что S.M.A.R.T. просто не успевает отобразить его изменившееся состояние, а бывает и так, что с диском — явные нелады, но в S.M.A.R.T. — всё в порядке. Можно сказать, что хороший S.M.A.R.T. не гарантирует, что с накопителем всё хорошо, но плохой S.M.A.R.T. гарантированно свидетельствует о проблемах. При этом даже с плохим S.M.A.R.T. утилиты могут показывать, что состояние диска — «здоров», из-за того, что критичными атрибутами не достигнуты пороговые значения. Поэтому очень важно анализировать S.M.A.R.T. самому, не полагаясь на «словесную» оценку программ.

Хоть технология S.M.A.R.T. и работает, винчестеры и понятие «надёжность» настолько несовместимы, что принято считать их просто расходным материалом. Ну, как картриджи в принтере. Поэтому во избежание потери ценных данных делайте их периодическое резервное копирование на другой носитель (например, другой винчестер). Оптимально делать две резервные копии на двух разных носителях, не считая винчестера с оригинальными данными. Да, это ведёт к дополнительным затратам, но поверьте: затраты на восстановление информации со сломавшегося HDD обойдутся вам в разы — если не на порядок-другой — дороже. А ведь данные далеко не всегда могут восстановить даже профессионалы. Т. е. единственная возможность обеспечить надёжное хранение ваших данных — это делать их бэкап.

Напоследок упомяну некоторые программы, которые хорошо подходят для анализа S.M.A.R.T. и тестирования винчестеров: HDDScan (работает в Windows, бесплатная), CrystalDiskInfo (Windows, бесплатная), Hard Disk Sentinel (платная для Windows, бесплатная для DOS), HD Tune (Windows, платная, есть бесплатная старая версия).

И наконец, мощнейшие программы для тестирования: Victoria (Windows, DOS, бесплатная), MHDD (DOS, бесплатная).

Вещества, психика, чернуха. О чем не вспоминают после службы в армии — Daily Storm

О чернухе

В моей части за время службы: пять смертей, из которых одно убийство, два суицидника, два несчастных случая.

Первая смерть, с которой я столкнулся. У покойного было погоняло Ковбой, потому что он умудрился натереть кожу между ног и из-за этого ковылял как завсегдатай американского салуна. После присяги его сразу же отправили в войска. Спустя пару недель мы узнали, что на него упало дерево, — валил лес на полигоне. Ковбой впал в кому, а через три дня его похоронили.

По идее срочник вообще не должен был этим заниматься. По идее, контрактника, который находился рядом, нужно наказать и ***. Командира роты — наказать и ***. Но в РФ заведено иначе: командир и контрактник повышены в должности через две недели после смерти Ковбоя.

Из-за того случая, конечно, проводились какие-то проверки на полигоне. «Леталка» на части — плохо. До этого смерть была пару лет назад — срочник застрелился в карауле. Когда это все происходит, строят весь батальон и просто говорят: «Ребята, не будьте такими мудаками».

Висельники. Был один срочник, который покончил с собой из-за того, что его избивал командир взвода. Он повесился на шнурках, оставив предсмертую записку, в которой обвинил в случившемся командира. Взводник уехал на 10 лет в тюрьму с лишением званий и всех наград. Я читал выписку из дела: «доведение до суицида, нарушение должностных обязанностей, потеря личного состава». Если бы погибший не упомянул того командира в записке, то, скорее всего, не выяснилось бы, кто виноват. Ну повесился и повесился. Повысили бы кого-нибудь.

Скорее всего, срочник покончил с собой по совокупности причин. То, что его бил командир, наложилось еще на то, что армейская муштра создает особый психоклимат. Нервы могут не выдержать. Раз шесть я и сам огребал от своего взводника, но нельзя назвать это побоями: просто получал леща. Кто-то воспринимает это как унижение достоинства, и тогда происходит суицид.

«Комитет солдатских матерей» пытается разбираться в подобных инцидентах. Начальство реально побаивается их, но проконтролировать все невозможно. Человек захочет — он повесится.

Второй висельник служил по контракту. Точнее, намотался на него: за какой-то серьезный косяк могут так загрузить, что ты сам предлагаешь что-то сделать. Тогда тебе предлагают «единственный выход»: подписать контракт. У парня слегла мать, а его не хотели отпускать домой. Он так *** от всего, что повесился на ремне в комнате бытового обслуживания.

тесты с ответами по теме Психологическое консультирование…

Привет, Вы узнаете про тесты психологическое консультирование, Разберем основные ее виды и особенности использования. Еще будет много подробных примеров и описаний. Для того чтобы лучше понимать что такое тесты психологическое консультирование , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Психологическое консультирование

тесты с ответами по теме Психологическое консультирование

задание с выбором одного ответа


1. Исходя из определений психологического консультирования, выделяют его основные «признаки», кроме:

А) психологическое консультирование является одним из видов психологической помощи

Б) носит практический процессуальный характер

В) в жизни клиента присутствует психологический дискомфорт, определяемый соматическим и психическим статусом

Г) желание клиента решить проблему.
2. Психологическое консультирование отличается от других видов психологической помощи:

А) более активной ролью клиента

Б) принятием ответственности за результат работы психологом

В) использованием методов психотерапии

Г) активной ролью консультанта.
3. Проблемы взаимоотношений с настоящими или бывшими родственниками, психолого-педагогические проблемы, проблемы взаимоотношений с детьми решаются в:


А) индивидуальном консультировании


Б) супружеском консультировании


В) семейном консультировании


Г) консультировании по проблемам детей и подростков

4. Педагогическая модель консультирования включает все следующие компоненты кроме:

А) предполагает помощь в воспитании детей

Б) основана на анализе ситуации совместно с родителями

В) определяет программу мероприятий для исправления ситуации

Г) открыто рассматривает родителей как источник детских проблем
5. Щадящая форма сообщения психологического заключения предполагает:

А) уважение личности клиента

Б) информация сообщается с учетом этических принципов

В) учет интересов ребенка

Г) сообщение информации в доступной форме, с обязательным позитивным компонентом

6.Принцип конфиденциальности предполагает:

А) неразглашение информации ни при каких обстоятельствах

Б) сообщение информации о клиенте заинтересованным лицам с учетом этических принципов

В) учет психологических факторов риска

Г) ограничение доступа к информации при определенных показаниях

7. Принцип соблюдения личностных границ предполагает:


А) привлечение личного опыта консультанта


Б) обеспечение безопасности клиента и консультанта


В) выражение личного отношения


Г) оценочные суждения

8. К.Роджерс считает, что клиент способен «обрести самого себя» при создании консультантом таких специфических условий как:

А) безусловная любовь, психологическая безопасность

Б) сопереживание, активное слушание, рефлексия

В) эмпатия, безусловное принятие, конгруэнтность

Г) аутентичность, свобода выражения личности
9. Психоаналитически-ориентированного консультанта будут интересовать прототипические ситуации раннего детства, кроме:


А) потеря себя


Б) потеря любви к себе


В) потеря смысла жизни


Г) потеря любви объекта


Д) потеря объекта любви

10. Психологический смысл контракта между клиентом и консультантом заключается в:

А) осознании клиентом специфических отношений с консультантом, определяемых как «рабочие»

Б) осознании клиентом необходимости активной работы над собой, принятии ответственности на себя

В) осознании клиентом психологической сути предъявленной проблемы

Г) осознании клиентом необходимости соблюдения договоренностей и поддержания дисциплины
11. При опаздании или неявке подростка на очередную сессию консультант:

А) вправе работать с другим клиентом

Б) ждет подростка в течение всего времени сессии

В) ждет 15 минут, а затем приступает к другим занятиям

Г) прекращает взаимодействие с клиентом, нарушившим контракт
12. На стадии изложения проблемы и пояснения запроса консультант позиционируется как:


А) ведущий


Б) слушатель и сорассказчик


В) наставник


Г) советчик

13. Опережающее эмпатическое слушание и понимание предполагает:

А) отключение анализа консультанта, вхождение в мир клиента и взаимодействие с ним изнутри

Б) видение субъективной реальности клиента с одновременным включением анализа консультанта

В) слушание и понимание объективной реальности.
14. К ошибкам консультанта не относится:


А) фильтрующее слушание


Б) симпатизирующее слушание


В) оценивающее слушание


Г) эмпатическое слушание

15. Техники биполярности используются для прояснения:

А) истории проблемы

Б) внутренних и внешних ситуаций, способствующих возникновению проблемы

В) функционального значения проблемы

Г) ощущений, чувств, эмоциональных реакций, сопровождающих проблему.
16. Критерием окончания консультационной работы является:

А) решение проблемы клиента

Б) способность клиента самостоятельно решать проблему

В) отсутствие острых эмоциональных реакций на проблему

Г) убежденность консультанта в завершенности работы.
17. Кому из названных специалистов может, вероятнее всего, принадлежать утверждение: «Успех в изменении проблемного поведения не подразумевает знания его причин»:


А) психиатру


Б) психоаналитику


В) патогенетическому терапевту


Г) бихевиористу

18. В число целей использования техники отражения чувств НЕ входит:

А) помощь клиенту в идентификации его чувств

Б) побуждение говорить о переживаниях в связи с проблемой

В) помощь по снижению эмоционального напря­жения

Г) демонстрация клиенту неадекватности и неадаптивности его чувств

Д) демонстрация эмпатического понимания проблемы клиента

Е) создание у клиента чувства безопасности
19. Какое утверждение верно характеризует предпочти­тельность того или иного методического подхода в пси­хологическом консультировании:

А) психологическое консультирование — прерогатива гуманистического подхода

Б) наиболее эффективно когнитивно-бихевиоральное психологическое консультирование

В) любое психологическое консультирование стро­ится на базе психодинамической теории

Г) выбор методического подхода зависит от теоре­тической ориентации консультанта и предпоч­тений клиента
20. Конгруэнтность консультанта- это:


А) соответствие вербальных проявлений невербальным


Б) соответствие проявлений психолога проявлениям клиента


В) соответствие внутренних и внешних проявлений


Г) отзеркаливание позы клиента

Правильные варианты ответов


№ вопроса


Вариант 1


Вариант 2


Кол-во баллов


1


1


3


1


2


4


1


1


3


3


3


1


4


3


4


1


5


3


4


1


6


3


2


1


7


4


2


1


8


2


3


1


9


4


3


1


10


3


2


1


11


3


2


1


12


3


2


1


13


1


2


1


14


1


4


1


15


4


3


1


16


4


2


1


17


3


4


1


18


4


4


1


19


4


4


1


20


2


3


1

Критерии оценки результатов тестирования по курсу психологическое консультирование


Кол-во баллов


Результативность

(% правильных ответов)


Отметка


от 18 до 20


от 100 до 86 %


5


от 15 до 17


от 85 до 70 %


4


от 10 до 14


от 69 до 51 %


3


менее 10


менее 50 %


2


Авторский коллектив


Храпенко И.Б., ст.преподаватель., к.пс.н.

Педченко Ю.Г., ст.пр.


Продолжительность тестирования


2,5 часа


Цель


итоговая аттестация


Кол-во вариантов


1

1.В определении консультирования К. Роджерс на первое место ставит:

А) «консультативное взаимодействие» между клиентом и консультантом

Б) обучение новому поведению

В) обучение навыкам решения проблемы

Г) ориентация на настоящее и будущее клиента
2. К основным положениям консультирования относится все нижесказанное, кроме:

А) помощь в выборе и содействие самостоятельному решению проблемы

Б) обучение новому поведении.

В) помощь в развитии личности

Г) внушение нормативных установок и правил поведения
3. В клиент-центрированном подходе выделяются три основных принципа, найдите лишний:

А) каждая личность обладает безусловной ценностью и заслуживает уважения как таковая

Б) каждая личность в состоянии быть ответственной за себя

В) каждая личность обязана исправить свое поведение на социальноприемлемое

Г) каждая личность имеет право выбирать ценности и цели, принимать самостоятельные решения
4. Общепринятым определением психологического консультирования в отечественной школе является:

А) консультирование – это совокупность процедур, направленных на помощь человеку в разрешении проблем и принятии решений относительно профессиональной карьеры, брака, семьи, совершенствования личности и межличностных отношений

Б) это профессиональное отношение квалифицированного консультанта к клиенту, которое обычно представляется как «личность – личность», хотя иногда в нем участвуют больше двух человек

В) консультирование заключается в создании условий для нормального, психически здорового клиента для осознания им нешаблонных способов действия, которые позволили бы ему действовать в соответствии с возможностями культуры

Г) это помощь клиенту в понимании происходящего в его жизненном пространстве и осмыслении возможностей достижения поставленной цели на основе осознанного выбора при решении проблем эмоционального и межличностного характера
5. Целью консультирования в психоаналитической традиции является:

А) исправление неадекватного поведения

Б) трансформация целей жизни

В) реконструировать базисную личность

Г) создание благоприятного климата для личностного развития

6. Целью консультирования в экзистенциальном направлении является:

А) помочь клиенту осознать свою свободу и собственные возможности

Б) устранить «саморазрушающий» подход к жизни

В) помочь сформулировать социально значимые цели

Г) поощрять открытость клиента
7. Педагогическая модель консультирования включает все следующие компоненты кроме:

А) предполагает помощь в воспитании детей

Б) основана на анализе ситуации совместно с родителями

В) определяет программу мероприятий для исправления ситуации

Г) открыто рассматривает родителей как источник детских проблем
8. Эффективность реализации диагностической модели консультирования зависит от:

А) степени развития и дифференцированности системы специальных воспитательных учреждений

Б) от личностных особенностей членов семьи клиента

В) учета обстоятельств жизни клиента

Г) от качества работы узких специалистов
9. Модель, которая предполагает, что в основе трудностей клиента лежат болезни, или болезненное развитие личности, называется:


А) психологическая


Б) психотерапевтическая


В) медицинская


Г) социальная

10. Модель психологического консультирования, которая предполагает, что причины проблем лежат либо во внутрисемейном общении, либо в личностных особенностях членов семьи, называется:


А) социальная


Б) психологическая


В) педагогическая


Г) диагностическая

11. Принцип психологического консультирования, предполагающий обязательное условие существование личности:


А) индивидуальность личности


Б) самодостаточность


В) духовность


Г) свобода личности

12. Щадящая форма сообщения психологического заключения предполагает:

А) уважение личности клиента

Б) информация сообщается с учетом этических принципов

В) учет интересов ребенка

Г) сообщение информации в доступной форме, с обязательным позитивным компонентом

13 . Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Принцип отказа от конкретных рекомендаций предполагает:

А) отказ от формулировки рекомендаций клиенту, как бы он не просил

Б) переадресовку другим специалистам

В) совместную формулировку решения проблемы

Г) предоставление выбора возможного решения проблемы из множества вариантов
14.Принцип конфиденциальности означает:

А) неразглашение информации ни при каких обстоятельствах

Б) сообщение информации о клиенте заинтересованным лицам с учетом этических принципов

В) учет психологических факторов риска

Г) ограничение к информации при определенных показаниях
15. Принцип, основанный на вскрытии всех возможных внутренних и внешних причин нарушений называется:


А) принцип стереоскопического диагноза


Б) принцип анализа подтекста


В) принцип системности


Г) принцип анализа индивидуального жизненного пути

16. Принцип, опирающийся на контроль за нормальным психическим развитием, называется:

А) принцип сравнения с возрастной нормой психического развития

Б) принцип индивидуального жизненного пути

В) принцип соблюдения интересов клиента

Г) принцип системности в диагностике
17. Психологическое консультирование отличается от психотерапии:


А) методами работы


Б) областью применения


В) характером решаемых ситуаций


Г) содержанием договора

18. Глубокий анализ проблем с ориентацией на бессознательные процессы, структурную перестройку личности относят к видам психологической помощи:


А) психологическое консультирование


Б) психокоррекция


В) психологическое просвещение


Г) психотерапия

19. Кто из перечисленных исследователей сформулировал и развил личностно-центрированный подход:


А) А. Эллис


Б) К. Хорни


В) 3. Фрейд


Г) К. Роджерс


Д) Р. Мэй


20. Какое из направлений психологии представляет А. Бек:


А) поведенческая терапия


Б) когнитивная терапия


В) личностно-центрированная терапия


Г) индивидуальная психология

21. Ответственность психолога за оповещение потенциальной жертвы об агрессивных намерениях клиен­та правильнее всего определяется утверждением:

А) несовместима с принципом конфиденциальности

Б) является делом выбора

В) юридический долг

Г) оговаривается в контракте как обязанность пре­дупредить

22. Если проанализировать то общее, что объединяет пси­хологов разных школ и направлений, то им окажется:


А) роль эмпатии


Б) работа с переносом


В) развитие отношений сотрудничества психолога и клиента


Г) суггестия как основа эффекта

23. Какой из перечисленных навыков наиболее важен для психолога, чтобы помочь ему проникнуть в суть состояния клиента:

А) умение интерпретировать результаты психоло­гического обследования

Б) выявлять глубинные мотивы состояния и обращения за помощью

В) возможность различения истины и лжи в сообщениях клиента

Г) способность отслеживать свое взаимодействие с клиентом

24. Какое из нижеприведенных направлений в консультировании соответствует кратковременному виду:


А) гуманистический


Б) экзистенциальный


В) психодинамический


Г) когнитивный

25. Подход, использующий знание наук о поведении и технику для его понимания, относится к:


А) психофармакологии


Б) психологии здоровья


В) поведенческой подход


Г) когнитивный подход

26. В центре какого из названных подходов лежит изуче­ние мыслей и мыслительных процессов, влияющих на поведение:


А) теория социального научения


Б) бихевиоризм


В) экзистенциальная психотерапия


Г) когнитивно-поведенческая терапия

27. Какой из перечисляемых подходов утверждает, что косвенное подкрепление может влиять на поведение:


А) системно-семейная терапия


Б) гуманистическая терапия


В) психоанализ


Г) теория социального научения

28. Какой из подходов сосредоточен на том, как человеческие отношения и отношение других людей влияют на развитие личности и психических расстройств:


А) системно-семейная терапия


Б) гуманистическая терапия


В) психоанализ


Г) теория социального научения


29. Представители какого из перечисленных направлений заинтересованы в определении функцио­нальных связей между внешними событиями и поведе­нием клиента:


А) психодинамическая


Б) бихевиоральная


В) экзистенциальная


Г) когнитивная

30. Какой из приводимых психологических подходов опирается на представление о неотделимости личности от паттернов взаимодействий и отношений с сиблингами, родителями, детьми и супругами:


А) семейный


Б) психоаналитический


В) гуманистический


Г) экзистенциальный

31. Какой из перечисляемых подходов основан на представлении о том, что человеческая мотивация вдохнов­ляется присущей человеку тенденцией стремиться к самореализации и смыслу жизни:


А) психодинамический


Б) гуманистический


В) поведенческий


Г) когнитивный


Д) трансперсональный

32. В каком утверждении верно описывается содержание предложенного понятия прогрессивная релаксация:

А) предписание пациенту способов поведения, повышающих его адаптацию к среде

Б) тренировка навыков волевого торможения нежелательных мыслей, переживаний, действий

В) методы терапии, основанные на вызывающих у пациента неприятный аффект сильных раздра­жителях

Г) обучение пациента приемам самопомощи, используемых в дальнейшем для профилактики возникновения нарушений
33. В какую из групп методов следует отнести метод анализа сновидений:


А) психодинамические


Б) когнитивные


В) бихевиоральные


Г) аутогенной тренировки


Д) экзистенциальные

34. К какому направлению может быть отнесен по его основным характеристикам метод парадоксальной интенции:


А) когнитивно-поведенческая


Б) психоаналитическая


В) эклектическая


Г) суггестивная

35. К какому направлению может быть отнесен этап работы – рабочий альянс:


А) когнитивному


Б) экзистенциальному


В) психоаналитическому


Г) поведенческому

36. Кому из названных специалистов может, вероятнее всего, принадлежать утверждение: «Успех в изменении проблемного поведения не подразумевает знания его причин»:


А) психиатру


Б) психоаналитику


В) патогенетическому терапевту


Г) бихевиористу

37. Контракт консультанта и клиента имеет в виду:

А) договоренность о частоте сессий и длительности терапии

Б) установление информированного согласия в воп­росе о цели работы

В) определение стоимости работы и способа оплаты

Г) информированное согласие относительно цели, модальности, длительности, стоимости и взаимных обязательств в ходе работы

38. В отличие от психотерапии, психологическое кон­сультирование преследует следующие цели:

А) полностью раскрыть личностные особенности клиента

Б) выслушать клиента

В) помочь клиенту установить связь актуальной проблемы с личностными факторами

Г) выявить те связи, которые помогут клиенту по-новому посмотреть на себя и справиться с труд­ностями
39. Р. Мэй выделяет четыре стадии психологического консультирования; к ним НЕ относится:


А) контакт


Б) исповедь


В) толкование


Г) модификация поведения


Д) трансформация личности

40. Какое из утверждений об активном слушании НЕ является верным:


А) отражение вместо оценки


Б) разъяснение вместо оспаривания


В) поддержка вместо разрешения проблем


Г) убеждение вместо вопросов

41. Что из перечисленного входит в число барьеров кли­ента, требующих от консультанта умения преодолевать их для активного выслушивания;

А) отсутствие доверия к консультанту

Б) очень сильные эмоции (гнев, депрессия, тревога)

В) чувство смущения, стыда

Г) культурные, половые, религиозные различия
42. В число целей перефразирования НЕ входит:

А) изменение содержания высказываний клиента таким образом, чтобы они обрели терапевтичес­кое суггестивное звучание

Б) демонстрация клиенту того, что его слушают и понимают

В) возможность уточнения клиентом того, как по­няты его слова консультантом

Г) прояснение клиентом собственных мыслей и чувств

Д) побуждение к более подробному раскрытию обсуждаемой ситуации

43. Что из перечисленного не входит в число основных принципов перефразирования:

А) краткость

Б) ограничение существенными, с точки зрения консультанта, вещами

В) концентрация на актуальном для клиента содер­жании

Г) внесение в диалог суггестивного элемента
44. Какое из утверждений верно определяет отражение чувств клиента в работе консультанта:

А) уточнение высказанных клиентом чувств и переживаний

Б) выражение консультантом тех чувств, о которых говорит клиент, на языке невербального общения

В) вербализация не высказанных клиентом чувств,
о которых консультант догадывается по невербальным проявлениям и особенностям ситуации

Г) озвучивание тех чувств, которые должны быть у человека в той ситуации, которую описывает клиент
45. В число целей использования техники отражения чувств НЕ входит:

А) помощь клиенту в идентификации его чувств

Б) побуждение говорить о переживаниях в связи с проблемой

В) помощь по снижению эмоционального напря­жения

Г) демонстрация клиенту неадекватности и неадаптивности его чувств

Д) демонстрация эмпатического понимания проблемы клиента

Е) создание у клиента чувства безопасности
46. Какое из утверждений верно описывает суть приема «присоединения»:

А) разъяснение клиенту того, с чем именно связа­ны его чувства

Б) подтверждение нормальности переживания таких чувств в подобной ситуации

В) вербальный навык, соединяющий в себе отра­жение чувства с перефразированием содержания
47. Использование вводных оборотов типа: «Мне пока­залось, что… У меня возникло предположение…» и т.п.:

А) является нежелательным в работе консультанта, так как подчеркивает его неуверенность

Б) подчеркивает право клиента принять или не при­нять сказанное консультантом

В) нежелательно, так как может очень затягивать консультативную беседу

48. Что из перечисленного входит в число факторов, повышающих риск самоубийства:

А) переживание утраты или разрыва близких отно­шений

Б) переживание актуальных или ожидаемых изме­нений состояния здоровья или условий жизни (старение, уход на пенсию, финансовые пробле­мы и др.)

В) болезни с выраженным болевым синдромом и/ или утратой трудоспособности

Г) злоупотребление психоактивными веществами или зависимость от них

Д) депрессия

Е) случаи самоубийства в семье

Ж) все перечисленное

49. В число основных направлений повышения эффективности консультативного интервью входят все перечисленные, КРОМЕ:

А) расширение спектра возможностей клиента пос­ле работы с консультантом

Б) творческое и совместное принятие решений

В) умение консультанта быть конгруэнтным с клиентом

Г) широта суггестивного диапазона консультанта

50. Содержание психологического консультирования определяется:


А) типом выявляемого конфликта


Б) фабулой переживаний/отношений


В) заявкой клиента


Г) психологическим диагнозом

51. Какое утверждение верно характеризует предпочти­тельность того или иного методического подхода в пси­хологическом консультировании:

А) психологическое консультирование — прерогатива гуманистического подхода

Б) наиболее эффективно когнитивно-бихевиоральное психологическое консультирование

В) любое психологическое консультирование стро­ится на базе психодинамической теории

Г) выбор методического подхода зависит от теоре­тической ориентации консультанта и предпоч­тений клиента
52. Внутренняя свобода, основанная на способности принимать решения в ситуации выбора и реализовывать их, называется:


А) интенциональность


Б) идентичность


В) успешность


Г) профессионализм

53. Системная модель консультирования не включает этап:


А) исследования проблемы


Б) двумерного определения проблемы


В) идентификации альтернатив


Г) экологической проверки

54. Этап критической оценки выбранных альтернатив решения проблемы называется:


А) деятельность


Б) оценка


В) планирование


Г) обратная связь

55. Стадия выяснения и открытого обсуждения возможного решения называется:


А) двумерное определение проблемы


Б) идентификация альтернатив


В) исследование проблемы


Г) первичная диагностика

56. Анализ жалобы клиента не включает компонент:


А) локус жалобы


Б) самодиагноз


В) запрос


Г) постановку диагноза

57. Определение проблемы обязательно включает:

А) указание на то, что клиент хотел бы, но не может изменить

Б) конкретную форму указания желаемой помощи

В) формулировку конкретного указания на определенные события

Г) выявление скрытого компонента жалобы
58. Субъектный локус жалобы не включает жалобу:


А) на конкретное лицо


Б) на семейную ситуацию


В) на ролевое поведение


Г) на самого себя


59. Самодиагноз выражает:


А) подтекст жалобы


Б) объяснение природы какого-либо нарушения


Г) определение нарушений в личности самого клиента


Д) форму жалобы

60. Искренняя заинтересованность клиента в изменении своей ситуации называется:


А) игровая ориентация


Б) рентная ориентация


В) рабочая ориентация


Г) деловая ориентация

61. В содержании жалобы выделяется три зоны конфликта, кроме:


А) семейный конфликт


Б) нарушение коммуникации


В) внутриличностные конфликты


Г) конфликты на производстве или учебные

62. Содержание конфликта основано на:


А) особенностях переживания ребенком стадий созревания своего «Я»


Б) особенностях поведения в сложной ситуации


В) семейных конфликтах поведения


Г) стиле конфликтного поведения

63. Стиль поведения, при котором человек стремится приспособиться к внешним обстоятельствам называется:


А) аккомодативный


Б) ассимилятивный


В) адаптивный


Г) независимый

64. К вербальным приемам консультирования не относится:


А) обобщение сказанного клиентом


Б) уточнение утверждений клиента


В) естественная жестикуляция


Г) адекватная интерпретация

65. К невербальным приемам консультирования не относится:


А) открытая поза


Б) доверительный тон голоса


В) общение на близком расстоянии


Г) использование юмора

66. К ошибкам консультирования относятся все вышеперечисленные, кроме:


А) наставления


Б) уговоры


В) уклонение от темы


Г) конфронтация


Д) требования

67. В процессе консультирования не рекомендуется использовать следующие приемы, кроме:


А) усмехаться


Б) зевать


В) смотреть в сторону


Г) молчать

68. Вопросы, предполагающие очень короткие, односложные ответы называются:


А) открытые вопросы


Б) закрытые вопросы


В) парафраз


Г) обобщение

69. Выделение сути последнего высказывания клиента, стимулирующее более глубокое раскрытие проблемы, называется:


А) указание


Б) открытые вопросы


В) парафраз


Г) эмпатия

70. Изложение собственного мнения психолога по определенному вопросу называется:


А) концентрация на чувствах


Б) выражение собственных чувств


В) интерпретация


Г) информационное сообщение

Правильные варианты ответов


№ вопроса


Ответы


Баллы


№

вопроса


Ответы


Баллы


№

вопроса


Ответы


Баллы


1


1


1


25


3


1


49


4


1


2


4


1


26


4


1


50


4


1


3


3


1


27


4


1


51


4


1


4


3


1


28


1


1


52


1


1


5


3


1


29


2


1


53


4


1


6


1


1


30


1


1


54


3


1


7


4


1


31


2


1


55


2


1


8


1


1


32


2


1


56


4


1


9


3


1


33


1


1


57


1


1


10


2


1


34


1


1


58


3


1


11


4


1


35


3


1


59


2


1


12


4


1


36


4


1


60


4


1


13


4


1


37


4


1


61


3


1


14


2


1


38


4


1


62


1


1


15


3


1


39


5


1


63


2


1


16


1


1


40


4


1


64


3


1


17


2


1


41


2


1


65


4


1


18


4


1


42


1


1


66


4


1


19


4


1


43


4


1


67


4


1


20


2


1


44


1


1


68


2


1


21


3


1


45


4


1


69


3


1


22


3


1


46


3


1


70


4


1


23


3


1


47


2


1


24


4


1


48


7


1

Критерии оценки результатов тестирования по курсу психологическое консультирование


Кол-во баллов


Результативность

(% правильных ответов)


Отметка


от 59 до 70


от 100 до 86 %


5


от 47 до 58


от 85 до 70 %


4


от 35 до 46


от 69 до 51 %


3


менее 35


менее 50 %


2

Основы психологии семьи и семейного консультирования


Автор


Иванов А. Н., ст.преподаватель


Продолжительность тестирования


40 минут


Цель


промежуточная аттестация


Кол-во вариантов


1


Специфика задания


ВО (задание с выбором одного ответа)

Верно или неверно?

1. Брак – это личностное взаимодействие супругов, регулируемое моральными принципами.

2. Нуклеарная семья состоит из мужа, жены и их несовершеннолетних детей.

3. Функции семьи неизменны и постоянны.

4. Главная цель предбрачного общения – понравиться будущему супругу.

5. Стабильность семьи и удовлетворенность браком – взаимоисключающие понятия.

6. Рождение первенца способно как укрепить, так и ослабить семью.

7. Удовлетворенность браком не зависит от стажа семейной жизни.

8. Идеализация партнера – это фактор, который не обязательно негативно сказывается на будущих семейных отношениях.

9. Внутренняя мотивация на брак повышает вероятность успешности брака.

10. Успешность брака связана с длительностью предбрачного знакомства.

11. Жены с более выраженной интроверсией чаще счастливы в браке.

12. Патриархальная структура семьи предполагает сохранение традиционно понимаемых женских и мужских ролей и функций.

13. Основная причина мужских внебрачных связей – любовь к другой женщине.

14. Второй психологической стадией развода является стадия «тлеющей неудовлетворенности».

15. Наиболее часто наблюдается два типа повторных браков.

16. Отчимы гораздо лучше ладят с приемными детьми по сравнению с мачехами.

17. Материнство, как доказано наукой, является природным инстинктом.

18. Порядок рождения детей в семье влияет на их психологические особенности.

19. Семейное консультирование и семейная терапия – это практически одно и то же.

20. Поведенческая терапия не считает важным выяснение условий повседневного общения.

21. Когнитивная семейная терапия стремится перестроить систему привычных представлений о семье и браке.

Правильные варианты ответов


№ вопроса


Правильный ответ


Условный балл


1


Неверно


2


2


Верно


2


3


Неверно


2


4


Неверно


3


5


Неверно


1


6


Верно


1


7


Неверно


3


8


Верно


2


9


Верно


1


10


Верно


3


11


Верно


3


12


Верно


1


13


Неверно


3


14


Неверно


3


15


Верно


3


16


Неверно


1


17


Неверно


3


18


Верно


2


19


Неверно


2


20


Неверно


2


21


Верно


2

Критерии оценки результатов тестирования по курсу основы психологии семьи и семейного консультирования


Кол-во баллов


Результативность

(% правильных ответов)


Отметка


от 38 до 45


от 100 до 86 %


5


от 30 до 37


от 85 до 70 %


4


от 22 до 29


от 69 до 51 %


3


менее 22


менее 50 %


2

На этом все! Теперь вы знаете все про тесты психологическое консультирование, Помните, что это теперь будет проще использовать на практике. Надеюсь, что теперь ты понял что такое тесты психологическое консультирование и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то нестесняся пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Психологическое консультирование

Ответы на вопросы для самопроверки пишите в комментариях, мы проверим, или же задавайте свой вопрос по данной теме.

Опросы на 3Dtoday: новый функционал портала

news3dtoday
Загрузка

30.06.2020

4305

Подпишитесь на автора

Подпишитесь на автора, если вам нравятся его публикации. Тогда вы будете получать уведомления о его новых постах.

Отписаться от уведомлений вы всегда сможете в профиле автора.

Подписаться

7

Мы запускаем свою социологическую службу (или что-то вроде того): отныне 3Dtoday будет проводить регулярные опросы сообщества, и в первом можно принять участие уже сегодня.  

Первый опрос называется «Какой вы 3D-принтер?». Вы знаете значение фразы «держи конец, иначе перехлест»? Пластиковые свистки — это ерунда, настоящие аддитивщики печатают чугуном? Можете налету перечислить всех продавцов шпилек с AliExpress? Давайте разберемся, какой вы 3D-принтер: с вас дюжина подсказок, а мы пробуем угадать!

Принять участие можно по этой ссылке. 

Результатами предлагаем поделиться в комментариях, заодно предлагайте темы будущих опросов, если у вас есть интересные идеи. 

Подпишитесь на автора

Подпишитесь на автора, если вам нравятся его публикации. Тогда вы будете получать уведомления о его новых постах.

Отписаться от уведомлений вы всегда сможете в профиле автора.

Подписаться

7

Комментарии к статье

Еще больше интересных постов

imprinta
Загрузка

22.07.2021

493

1

Подпишитесь на автора

Подпишитесь на автора, если вам нравятся его публикации. Тогда вы будете получать уведомления о его новых постах.

Отписаться от уведомлений вы всегда сможете в профиле автора.

Подписаться 1. Мы ищем активных пользователей наших 3D принтеров и материала Clotho ABS

Вы знае…

Читать дальше cvetmir3d
Загрузка

16.07.2021

1054

1

Подпишитесь на автора

Подпишитесь на автора, если вам нравятся его публикации. Тогда вы будете получать уведомления о его новых постах.

Отписаться от уведомлений вы всегда сможете в профиле автора.

Подписаться Вас приветствует Цветной мир!

Мы продолжаем делиться полезными лайфхаками 3D-печати…

Читать дальше 3dmaniack
Загрузка

09.12.2017

43922

110

Подпишитесь на автора

Подпишитесь на автора, если вам нравятся его публикации. Тогда вы будете получать уведомления о его новых постах.

Отписаться от уведомлений вы всегда сможете в профиле автора.

Подписаться Принтер с кинематикой Core-XY на рельсах. Теперь версия ‘Z-Belt’.

что означает ‘ос…

Читать дальше

Пара слов о том, как правильно готовить условия задач


 Придерживайтесь заданного порядка, чтобы участники не упускали важную информацию.
 Старайтесь, чтобы форматы данных и тесты находились на одной странице.

Теперь обо всем по порядку.

Название

Единственная часть, которая может быть предоставлена авторам без ограничений. Однако:

 Хорошо, если в английском названии первая буква совпадает с индексом задачи (Эта традиция многих ACM-контестов, однако это правило подходит только для английской версии условия)

Ограничения
Ограничения обязательно должны быть указаны для каждой задачи! Кроме того, нужно сообщать об особых параметрах для некоторых языков (например Java) если такие есть.
 Плохо писать ограничения для всех задач только на отдельной странице.
 Плохо делать разные или нестандартные ML. Если ваша задача требует больше 256 МБ памяти — задумайтесь, может быть, это плохая задача?
 Хорошо делать одинаковые TL для всех задач.

Текст

Самая важная часть задачи. В ней, как правило, авторы любят проявлять свою фантазию. Следует понимать, что текст можно разделить на две части: сказку и полезную информацию.

 Плохо писать слишком длинную сказку.
 Плохо, если в сказке скрыта важная информация.
 Нельзя допускать грамматических или грубых пунктуационных ошибок.
 Не старайтесь завуалировать необходимую фразу, которая может подтолкнуть к решению — это может привести к тому, что условие будет истолковано неверно.
 Хорошо организовывать и структурировать полезную информацию в виде списка. Несмотря на очевидность, мало кто этим пользуется.
 Любая важная информация должна быть четко написана в условии, а любые нюансы не должны теряться в массе текста. Это ведь соревнования по программированию, а не по литературе.
 Особо важные моменты можно выносить отдельно. К сожалению, в традиционных контестах используется редко, в отличие от TopCoder (в условиях пометка Notes).
 Очень хорошо всегда давать читать условие человеку, незнакомому с задачами. Потом спрашивайте, как он понял условие. Выясняйте, насколько хорошо он понял нюансы и нет ли в вашем условии неточностей или неопределенностей. Помните, что читабельность и понятность в данном случае важнее изящества. Здесь работает правило “покупатель всегда прав”, и если вы встретили человека, который понял условие неверно, значит условие плохое.

Перевод

Все правила, обозначенные для текста на родном языке, должны применяться и здесь. Кроме того, часто бывают ситуации, когда вы не знаете как перевести ту или иную фразу. У вас есть два варианта:

 Залезть в словарик, учебник, и т.д. и найти нужное правило. Это плохой вариант. Вполне вероятно, что вы не так передадите смысл.
 Изменить фразу так, чтобы она стала понятна и вам без всяких разъяснений! Как показывает практика, люди скорее поймут ваше топорное «твоя-моя», чем мудреный некорректный оборот. Помните, что есть люди, которые английский знают на вашем уровне, но при этом не имеют возможности прочитать условия на языке оригинала!
 Обязательно дайте прочитать переведенный вариант человеку (а лучше двум — с хорошим знанием языка и плохим (: ), которые не знают задачу и не читали исходный вариант условия. Это — гарантия того, что вы не упустите какую-то мелочь или неточность.

Формат входных данных

Арни огорчает описание входных данных на полстраницы. В этом пункте должен описываться формат данных, а никак не сами данные и их назначение. Например, если в задаче нужно найти точку пересечения двух прямых, то в тексте должно быть сказано, что заданы две прямые, а в этом пункте — формат, в котором эти прямые задаются.

Условно можно разделить задачи на две категории: задачи на форматирование текста и все остальные. Все нижесказанное относятся только к задачам второго типа.
 Плохо делать лишние whitespaces, кроме перевода строки в конце потока.
 Плохо, когда нельзя явно вычислить количество строк/элементов во входном потоке (и приходится использовать while(scanf(“”Гена одержал”)).
 Не используйте нестандартные или непечатаемые символы. В том числе кириллицу. Не надо. Серьезно.
 Я считаю, что нужно указывать ограничения на все входные данные, в т.ч. количество тестов, если это мультитест. К сожалению, на финалах данное не соблюдается, поэтому вы вправе игнорировать этот пункт.

Формат выходных данных

То же самое: только формат данных, а не что вы требуете в задаче.

 Обязательно используйте одинаковое написание стандартных слов во всех задачах (YES/Yes).
 Тем не менее, для проверки слов yes, no, no solution, impossible и т.д. лучше использовать чекер, не чувствительный к регистру.

Потоки ввода и вывода

Как правило, используются стандартные потоки (stdin, stdout) или файлы.

 Очень плохо делать смешанные варианты (stdin + file.out).
 В имени файла допустимо использовать только маленькие латинские буквы, цифры и символы подчеркивания. Необходимо наличие расширения.
 В таблице с тестами пишите название потока или файла вместо «входные данные».
 Используйте стандартные имена файлов (input.txt/output.txt, file.in/file.out).
 Хорошо, если имя файла совпадает с индексом задачи (a.in).
 Можете указать, что работа со стандартными потоками означает ввод и вывод через консоль — новички скажут вам спасибо.

Тесты

О правильной подготовке тестов подробно рассказано в презентации Михаила Мирзаянова. Очень надеемся, что она появится на Codeforces.

 Старайтесь не давать бессмысленных тестов (например, граф без ребер). Исключение составляют тесты, ответы на которые явно наталкивают на решение.
 Обязательно проверяйте тесты из условий валидатором!
 Помните, что тесты из условия являются частью описания входных данных.

Комментарии к тестам
 Очень плохо, если после тестов идет информация, не относящаяся непосредственно к тестам (например, примечания).
 Очень хорошо наличие комментариев, поясняющих, как получен ответ на входной тест. Опять же, не используется почти никогда, кроме TopCoder, а зря.

Удачи и успешно проведенных контестов!

 Илья Акользин и Артем Верхоглядов, MIPT Guinness and Pistachios.

вопросов с несколькими вариантами ответов для главы 2

Вопросы с несколькими вариантами ответов

Ваш браузер не поддерживает джаваскрипт. Вы по-прежнему сможете перемещаться по этим материалам, но вопросы для самопроверки работать не будут.

1) Для чего предназначен проективный тест Роршаха?

2) Что из следующего не является проективным тестом?

3) Что из перечисленного НЕ обеспечивает IQ-тест?

4) Шкала интеллекта взрослых Вешлера может использоваться для оценки соответствия критериям:

5) Что из следующего относится к надежности повторного тестирования?

6) Что из перечисленного относится к надежности между экспертами?

7) Что из следующего относится к одновременной действительности?

8) Под действительностью подразумевается какое из следующего:

9) Действительность конструкции — это понятие, относящееся к:

10) Формулировка случая:

11) Что из перечисленного является аббревиатурой от MMSE?

12) Что из следующего является аббревиатурой от фМРТ?

13) Аббревиатура ПЭТ означает:

.

14) CAT — это аббревиатура от:

15) Что из следующего представляет собой аббревиатуру ЭЭГ?

16) Батарея памяти и обработки информации для взрослых предназначена для тестирования:

17) Аналоговое наблюдение позволяет:

18) Что из перечисленного оценивается альфой Хронбаха?

19) Что из следующего используется в моментальной экологической оценке?

20) Измерения ЭКГ:

21) Показатели ЭМГ:

22) Что из следующего измеряется батареей нейропсихологических тестов Холстеда-Рейтана?

23) Что из следующего измеряет MMPI?

24) Что из следующего определяет психометрический подход?

25) Что из перечисленного ниже включает самоконтроль?

26) Что из следующего относится к понятию подтверждающей предвзятости?

27) Что из следующего позволяет врачу делать в рамках стандартизации?

28) Считается, что ОКР НЕ играет роль в каких из следующих когнитивных конструкций?

29) Что из следующего участвует в тематической апперцепции?

30) Кардинальный диагностический критерий DSM-IV-TR для умственной отсталости основан в первую очередь на оценке IQ:

Какие распространенные причины аллергического контактного дерматита, не включенные в ИСТИННЫЙ тест, и как они проверяются?

Автор

Томас Н. Хелм, доктор медицины Клинический профессор дерматологии и патологии, Университет Буффало, Школа медицины и биомедицинских наук Государственного университета Нью-Йорка; Директор лаборатории дерматопатологии Buffalo Medical Group

Томас Н. Хелм, доктор медицинских наук, является членом следующих медицинских обществ: Alpha Omega Alpha, Американская академия дерматологии, Американское общество дерматологической хирургии, Американское общество дерматопатологов

Раскрытие: не раскрывать.

Главный редактор

Уильям Д. Джеймс, доктор медицины Пол Р. Гросс, профессор дерматологии, заместитель председателя, директор программы резидентуры, факультет дерматологии, Медицинский факультет Пенсильванского университета

Уильям Д. Джеймс, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Американских Академия дерматологии, Общество следственной дерматологии

Раскрытие информации: Полученный доход в размере 250 долларов США или выше от: Elsevier; WebMD.

Дополнительные участники

Дэниел Дж. Хоган, доктор медицины Клинический профессор внутренней медицины (дерматология), Колледж остеопатической медицины Юго-Восточного университета Нова; Исследователь, Hill Top Research, Исследовательский центр Флориды

Дэниел Дж. Хоган, доктор медицинских наук, является членом следующих медицинских обществ: Alpha Omega Alpha, Американская академия дерматологии, Американское общество контактного дерматита, Канадская дерматологическая ассоциация

Раскрытие информации: не раскрывать.

Благодарности

Дональд Белсито, доктор медицины Профессор клинической дерматологии, отделение дерматологии, Медицинский центр Колумбийского университета

Дональд Белсито, доктор медицинских наук, является членом следующих медицинских обществ: Alpha Omega Alpha, Американская академия дерматологии, Американское общество контактного дерматита, Фонд дерматологии, Медицинское общество округа Нью-Йорк, Нью-Йоркское дерматологическое общество, Дерматологическое общество Ноя Вустера и Phi Beta. Каппа

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Барри Э. Бреннер, доктор медицины, доктор философии, FACEP Профессор неотложной медицины, профессор внутренней медицины, программный директор неотложной медицины, Медицинский центр Case, университетские больницы, Медицинский факультет Университета Кейс Вестерн Резерв

Барри Э. Бреннер, доктор медицинских наук, FACEP является членом следующих медицинских обществ: Alpha Omega Alpha, Американская академия неотложной медицины, Американский колледж грудных врачей, Американский колледж врачей неотложной помощи, Американский колледж врачей, Американская кардиологическая ассоциация, Американское торакальное общество, Медицинское общество Арканзаса, Нью-Йоркская медицинская академия, Нью-Йоркская академия наук и Общество академической неотложной медицины

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Джеффри П. Каллен, доктор медицины Профессор медицины (дерматология), руководитель отделения дерматологии Медицинской школы Университета Луисвилля

Джеффри П. Каллен, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Alpha Omega Alpha, Американская академия дерматологии, Американский колледж врачей и Американский колледж ревматологии

Раскрытие информации: Amgen Honoraria Consulting; Комитет по мониторингу безопасности Celgene Honoraria

Саймон К. Ло, доктор медицинских наук, фармацевт Клинический профессор медицинских наук, кафедра офтальмологии, Глазной институт Жюля Стейна, Калифорнийский университет, Лос-Анджелес, медицинская школа Дэвида Геффена

Саймон К. Лоу, доктор медицинских наук, фармацевт является членом следующих медицинских обществ: Американской академии офтальмологии, Американского общества глаукомы и Ассоциации исследований в области зрения и офтальмологии

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Марк Лауден, доктор медицины Доцент кафедры клинической медицины, отделение неотложной медицины, медицинский факультет Университета Майами, Медицинская школа Леонарда Миллера

Марк Лауден, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Американской академии неотложной медицины и Американского колледжа врачей неотложной помощи

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Р. Скотт Лоури, доктор медицины Адъюнкт-профессор офтальмологии, кафедра детской офтальмологии и косоглазия, Медицинский колледж Университета Арканзаса, Медицинский колледж Детской больницы Арканзаса

Р. Скотт Лоури, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Американской академии офтальмологии и Медицинского общества Арканзаса

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Джошуа Мэй, доктор медицины Клиника дерматологии Бенд

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Джон А. Майкл, Мэриленд

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Кристофер Дж. Рапуано, доктор медицины Профессор, кафедра офтальмологии, Медицинский колледж Джефферсона Университета Томаса Джефферсона; Директор службы роговицы, содиректор отделения рефракционной хирургии, Институт глаза Уиллса

Кристофер Дж. Рапуано, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Американской академии офтальмологии, Американского общества катарактальной и рефракционной хирургии, Ассоциации контактных линз офтальмологов, Общества роговицы, Американской ассоциации глазных банков и Международного общества рефракционной хирургии

.

Раскрытие информации: Allergan Honoraria Выступление и обучение; Гонорар Allergan Consulting Консультации; Alcon Honoraria Выступление и обучение; RPS Доля собственности Другое; Bausch & Lomb Honoraria Выступление и преподавание; Гонорар Merck Consulting Консультации; Bausch & Lomb Consulting; Merck Honoraria Выступление и обучение

Hampton Roy Sr, MD Доцент кафедры офтальмологии Медицинского университета Арканзаса

Хэмптон Рой-старший, доктор медицинских наук, является членом следующих медицинских обществ: Американской академии офтальмологии, Американского колледжа хирургов и Панамериканской ассоциации офтальмологов

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Дэвид Тодд Шварц, доктор медицины Адъюнкт-профессор экстренной медицины Школы медицины Нью-Йоркского университета; Лечащий врач отделения неотложной медицины, Госпитальный центр Белвью и Медицинский центр Нью-Йоркского университета

Дэвид Тодд Шварц, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Американской академии неотложной медицины и Американского колледжа врачей неотложной помощи

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Брэдли Ди Шай, MD Штатный врач отделения неотложной медицины, Больничный центр Белвью, Медицинский факультет Нью-Йоркского университета

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Ричард П. Винсон, доктор медицины Ассистент клинического профессора, кафедра дерматологии, Центр медицинских наук Техасского технологического университета, Медицинская школа Пола Л. Фостера; Консультант, Дерматология Маунтин-Вью, PA

Ричард П. Винсон, доктор медицины, является членом следующих медицинских обществ: Американской академии дерматологии, Ассоциации военных дерматологов, Техасского дерматологического общества и Техасской медицинской ассоциации

.

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Джек Л. Уилсон, доктор философии Заслуженный профессор кафедры анатомии и нейробиологии, Медицинский научный центр Университета Теннесси, медицинский колледж

Джек Л. Уилсон, доктор философии, является членом следующих медицинских обществ: Американской ассоциации анатомов, Американской ассоциации клинических анатомов и Американской кардиологической ассоциации

.

Раскрытие: Ничего не нужно раскрывать.

Типы вопросов

Чтобы правильно подготовиться к тесту, вам нужно будет спросить не только, каким будет его содержание, но и какие типы вопросов будут в нем.Для разных типов вопросов требуются разные стратегии изучения. Ниже приведены описания ряда различных типов вопросов, а также стратегии изучения и подготовки к каждому из них.

Множественный выбор

Тесты с множественным выбором обычно состоят из вопроса или утверждения, на которое вы отвечаете, выбирая лучший ответ из множества вариантов. Тесты с множественным выбором обычно проверяют то, что вы знаете, понимаете ли вы (понимание), и вашу способность применять то, что вы узнали (применение).Некоторые вопросы могут оценить вашу способность анализировать или оценивать информацию, но такие вопросы сложно написать, поэтому они не распространены на экзаменах с несколькими вариантами ответов.

Нет никаких специальных приемов для подготовки к экзамену с несколькими вариантами ответов. Применяются общеобразовательные навыки:

  • Будьте в курсе заданий.
  • Просматривайте свои заметки после каждого урока.
  • Запланировать регулярные учебные занятия.
  • Определите материалы, которые вы не понимаете, и задайте вопросы.
  • Создайте учебные группы, чтобы делиться заметками и проверять понимание друг друга.
  • Создавайте собственные вопросы с несколькими вариантами ответов по содержанию для практики.

Советы по сдаче экзаменов с несколькими вариантами ответов

  • Внимательно прочтите вопрос или утверждение.
  • Попробуйте ответить на вопрос в своей голове, прежде чем читать варианты ответов.
  • Внимательно прочтите все варианты ответов.
  • Удалить заведомо неверные ответы
  • Если вы знаете, что более чем один ответ является правильным, подумайте, возможно ли «все вышеперечисленное» правильным выбором.
  • Если вариант «все вышеперечисленное» не является правильным или неправильным, выберите ЛУЧШИЙ ответ из тех, которые, по вашему мнению, являются правильными.
  • Никогда не оставляйте вопрос с несколькими вариантами ответа пустым, если вас не наказывают за угадывание. Если вы не знаете ответа, удалите те, которые, как вы знаете, неверны, а затем сделайте обоснованное предположение.

[начало страницы]

Верно-Ложь

Тесты «верно-неверно» содержат утверждения, которые студент отмечает как истинные или ложные. Чтобы считаться истинным, все части утверждения должны быть правдой. В общем, тесты «правда-ложь» проверяют ваше знание фактов. Опять же, общие учебные навыки и передовой опыт применимы к подготовке к тестам «верно-неверно».

Советы по ответам на вопросы «правда-ложь»:

  • Каждая часть истинного предложения должна быть «истинной».«
  • Внимательно прочтите каждое утверждение и обратите особое внимание на отрицательные слова, уточняющие, абсолютные значения и длинные строки утверждений.
  • Квалификаторы, такие как «никогда», «всегда» и «каждый», означают, что утверждение должно быть истинным все время. Обычно квалификаторы такого типа приводят к ложному ответу.
  • Квалификаторы типа «обычно, иногда и вообще» означают, что если утверждение может считаться истинным или ложным в зависимости от обстоятельств.Обычно такие квалификаторы приводят к правильному ответу.
  • Если какая-либо часть вопроса ложна, тогда все утверждение ложно, но только потому, что часть утверждения истинна, не обязательно делает все утверждение истинным.

[начало страницы]

Очерк

Вопросы для сочинений требуют, чтобы студенты написали ответы на утверждения или вопросы. Чтобы успешно сдать эссе, вы должны уметь вспоминать релевантную информацию и четко ее систематизировать, создавая тезисы и доводя до заключения.Преподаватели проводят тесты для сочинения, чтобы определить, могут ли студенты установить связь между различными идеями, применить информацию курса к новым ситуациям и (что наиболее важно) продемонстрировать, что они сделали эту информацию своей собственной.

Экзамены на сочинения — полезный инструмент, чтобы узнать, можете ли вы отсортировать большой объем информации, выяснить, что важно, и объяснить, почему это важно. Экзамены на эссе заставляют вас придумать ключевые идеи курса и изложить их своими словами, используя навыки интерпретации или аналитики, которые вы практиковали в ходе курса.Вопросы для сочинения обычно используются для оценки вашей способности анализировать или оценивать материал, а также для создания (синтеза) нового материала на основе ваших знаний.

Вам следует обратить пристальное внимание на слова в вопросе или утверждении, называемые директивами, которые точно сообщают вам, что ожидается в вашем ответе.

Директивы

Директивы

требуют, чтобы вы ответили или представили информацию определенным образом. Список слов и объяснений:

см. Учебные пособия и стратегии, условия для эссе.

Советы по подготовке к экзамену на сочинение

  • Перечислите все темы, которые вы планируете изучать на тесте, включая ключевые темы, затронутые в классе и в чтениях. Перечислите важные подтемы для каждой.
  • Организуйте свои заметки и чтения по списку тем и просмотрите все материалы, которые нужно охватить.
  • Для каждой темы и подтемы укажите, кто, что, где, когда, как и почему.

Советы по сдаче экзамена на сочинение

  • Прочтите вопросы один раз и отметьте, есть ли у вас выбор в ответах на вопросы или вы должны ответить только на некоторые вопросы

— Обратите внимание на формулировку вопроса и на «указания», такие слова, как «сравнивать», «противопоставлять», «критиковать» и т. Д.

— Ответы на некоторые вопросы придут на ум сразу.

— Записывайте мысли, идеи и ключевые слова, читая каждый вопрос.

  • Установите расписание, чтобы отвечать, просматривать и редактировать все вопросы.

— Если шесть вопросов должны быть даны ответы за шестьдесят минут, и все они одинаковы по сложности и ценности, выделите себе только семь минут на каждый.

— Если вопросы «взвешенные», сделайте это в приоритете при распределении времени для каждого вопроса.Когда время для одного вопроса истекло, перестаньте писать, оставьте место под своим ответом (если это экзамен с карандашом и бумагой) и переходите к следующему вопросу. Неполные ответы можно заполнить во время рассмотрения.

  • Прежде чем пытаться ответить на вопрос, сформулируйте его своими словами, а затем сравните свою версию с исходной. Означают ли они одно и то же? Если нет, значит, вы неправильно поняли вопрос. Вы удивитесь, как часто они не соглашаются.

— Сосредоточьтесь на том, что вы ДЕЙСТВИТЕЛЬНО знаете о вопросе, а не на том, чего не знаете.

— Сделайте краткое описание каждого вопроса.

— Пронумеруйте элементы в порядке их обсуждения, чтобы не пропустить ни одной части вопроса.

— Переходите прямо к делу.

— Используйте слова из вопроса в своем ответе.

— Начните с сильного первого предложения, в котором изложена основная идея вашего эссе.

— Используйте свой первый абзац, чтобы дать обзор своего эссе и изложить свои ключевые моменты.

— Используйте оставшуюся часть своего эссе, чтобы обсудить эти моменты более подробно.

— Подкрепите свою точку зрения конкретной информацией, примерами или цитатами из ваших чтений и заметок.

— Убедитесь, что вы ответили на все вопросы, которые задает вопрос.

— Преподаватели / оценщики получают положительное влияние на компактность, полноту и ясность организованного ответа.

— Писать в надежде, что правильный ответ каким-то образом найдется, отнимает много времени и обычно бесполезен.

— Немного знать и преподнести это лучше, чем знать много и представить это плохо — первое, как правило, принесет вам более высокую оценку.

— Начинайте каждый абзац с ключевого момента введения.

— Разверните каждый пункт в полный абзац.

— Используйте переходы или перечисления для соединения ваших точек.

— Помните о своем временном лимите.

— Лучше написать «ближе к концу 19 века», чем сказать «в 1894 году», когда вы не можете вспомнить, 1884 это или 1894 год. Во многих случаях приблизительное время — это все, что нужно; К сожалению, 1894 год, хотя и приблизительный, может быть неправильным и обычно обозначается соответствующим образом.

  • Суммируйте в последнем абзаце:

— Переформулируйте свою основную идею и укажите, почему она важна.

— Ответьте на все вопросы, оставленные незавершенными.

— Дайте время рассмотреть все вопросы.

— Редактируйте и исправляйте орфографические ошибки, неполные слова и предложения, а также неправильно написанные даты и числа.

— Обрисуйте ответы на вопросы, на которые у вас нет времени.

[наверх]

Краткий ответ

Вопросы или утверждения с краткими ответами похожи на вопросы для сочинения, за исключением того, что на них можно ответить всего несколькими словами или предложениями.Они проверяют базовые знания, которые обычно основаны на фактах. При заполнении вопросов с короткими ответами важно обращать внимание на директивные слова в каждом элементе.

Советы по подготовке к экзамену с краткими ответами

  • Создайте карточки с ключевыми терминами, датами и понятиями на лицевой стороне и определениями, событиями и пояснениями на оборотной стороне.
  • Составьте сводные листы материалов курса.
  • Сосредоточьтесь на ключевых словах, событиях, лексике и концепциях.
  • Организуйте свои заметки и материалы вокруг ключевых слов, событий, словарного запаса и понятий, которые вы определили.

Советы по сдаче экзаменов с короткими ответами

  • Внимательно прочтите вопрос и обязательно ответьте на все вопросы.
  • Отвечая на вопросы, отвечайте прямо на вопрос или директиву, уделяя особое внимание ключевым словам и идеям.
  • Напишите краткие ответы, изложив ключевые факты короткими предложениями в соответствии с инструкциями по тесту.

[начало страницы]

Заполните поля

Задания с заполнением пропусков, также известные как вопросы для завершения, предоставляют учащимся частичное предложение или вопрос, а затем требуют от них написать слово (или слова) в поле, которое лучше всего завершает утверждение или вопрос. Вопросы с заполнением пропусков и краткие ответы проверяют вашу способность вспоминать факты, которые вы узнали.

Советы по подготовке к экзаменам с заполнением пропусков

  • При систематизации и просмотре заметок в классе подчеркивайте новые термины, важные даты, примечательные фразы и имена ключевых людей.
  • Таким же образом просматривайте чтения и другие материалы; подчеркните важную информацию и заключите ключевые предложения в круглые скобки.
  • Составьте списки или карточки с информацией, которую вы определили для изучения.

Советы по сдаче экзаменов с заполнением пропусков

  • Внимательно прочтите каждый вопрос или утверждение, подбирая подсказки об ответе из формулировки вопроса.
  • Вопросы на завершение проверяют факты и базовые знания, поэтому не анализируйте вопрос слишком много.

[начало страницы]

Соответствие

Для выполнения соответствующей аттестации необходимо выбрать по одному элементу в каждом из двух столбцов. Эти два предмета должны правильно сочетаться друг с другом в соответствии с инструкциями по оценке.

Советы по сдаче соответствующих экзаменов

  • Прочтите инструкции, чтобы узнать, разрешено ли только одно совпадение для каждого элемента.
  • Внимательно прочтите все варианты.
  • Определите, просят ли вас о человеке, месте, предмете и т. Д.
  • Сначала ответьте на вопросы, в которых вы уверены.
  • При необходимости отмечайте элементы по мере их использования.

вернуться наверх | предыдущая страница | следующая страница

Базовая серия патч-тестов на аллергены

Автор: д-р Аманда Окли, Больница Вайкато, Гамильтон, Новая Зеландия, 2008 г.

Что представляет собой базовая серия тестов на аллергены?

Патч-тесты используются для определения причины контактного аллергического дерматита.Стандартные или базовые серии аллергенов рекомендуются для использования всем, кто проходит пластырь, потому что они включают наиболее распространенные и важные аллергены, вызывающие дерматит.

Конкретные стандартные / базовые серии могут отличаться в зависимости от местоположения центра тестирования исправлений. Серии европейских стандартов чаще всего используются в Европе и других странах мира. Другие серии включают международный стандарт, бельгийский стандарт, финский стандарт, серию GIRDCA, корейский стандарт, североамериканскую серию, североамериканский стандарт Photopatch, шведский стандарт и венгерский стандарт.

Как готовятся патч-тесты?

Центр тестирования заплат может заказывать свои аллергены у нескольких производителей. Большинство химикатов смешивается с вазелином и поставляется в шприце. Некоторые химические вещества растворены в воде и поставляются в бутылках. Пластыри состоят из гипоаллергенной клейкой бумаги с количеством камер до десяти. Камеры изготавливаются из металла или пластика, имеют круглую или квадратную форму.

Химические вещества были тщательно протестированы производителями и дерматологами, чтобы определить наиболее подходящую концентрацию для тестирования.Если он слишком слабый, некоторые люди с аллергией на это химическое вещество не будут реагировать на тестируемое вещество (ложноотрицательный). Если он слишком сильный, у некоторых людей, не страдающих аллергией на это химическое вещество, будет положительная раздражающая реакция (ложноположительная).

Небольшое количество аллергена на основе петролатума осторожно выдавливается в камеру. Жидкие растворы аллергенов капают на фильтровальную бумагу, помещенную в испытательную камеру. К коже верхней части спины прикрепляют два-три готовых пластыря; в некоторых случаях может потребоваться дополнительная гипоаллергенная лента, чтобы удерживать их на месте.Каждый пластырь тщательно пронумерован или промаркирован, чтобы можно было правильно идентифицировать аллерген в каждой камере.

Пластыри обычно оставляют на 48 часов. Дерматолог осмотрит тестовый участок после того, как он был удален, и, по крайней мере, еще раз, через пару дней.

Подготовка стандартной серии патч-тестов на аллергены

Серия испытаний T.R.U.E.® уже подготовлена; бумажная подложка удаляется, и пластыри аккуратно накладываются на спину пациента.

Серия тестовых пластырей T.R.U.E.® на аллергены

Какие химические вещества включены в базовую серию?

Химические вещества в базовом ряду зависят от того, какой из них используется. Ниже описывается ряд европейских базовых показателей, использованный в 2006 году. Большинство тестируемых веществ представляют собой отдельные соединения, но некоторые из тестов представляют собой смеси близкородственных химических веществ.

Европейский стандарт серии

Европейский стандарт патч-тестов аллергенов

Аллерген Концентрация,% (мас.) В петролатуме Источник дерматита Положительная реакция
Дихромат калия 0.5 Хром (цемент, обувь, металл)
Основание 4-фенилендиамина (PPD) 1,0 Краска для волос
Тиурам микс 1,0 Антиоксидант для каучука
Сульфат неомицина 20,0 Неомицин (антибиотик)
Хлорид кобальта 1.0 Кобальт (металл)
Бензокаин 5,0 Бензокаин (местный анестетик)
Сульфат никеля 5,0 Никель (металл, монеты, украшения)
Клиохинол (хиноформ и виоформ) 5,0 Клиохинол (антибактериальный)
Колофоний 20.0 Канифоль и канифоль (клей)
Смесь парабенов 16,0 Парабены (консервант)
N-изопропил-N-фенил-4-фенилендиамин 0,1 Антиоксидант для резины, кожаная обувь, масла и смазки
Ланолиновый спирт 30,0 Шерстяной жир
Меркапто смесь 2.0 Антиоксидант для каучука
Эпоксидная смола 1,0 Эпоксидная смола (клей)
Смола Myroxylon pereirae 25,0 Бальзам Перу (аромат)
4-трет-бутилфенолформальдегидная смола 1,0 Пара-трет-бутилфенолформальдегидная смола (клей)
Меркаптобензотиазол 2.0 Антиоксидант для каучука
Формальдегид 2,0 в воде Формальдегид и формалин (в одежде, косметике, товарах для дома)
Смесь ароматов (коричный спирт, коричный альдегид, гидроксицитронеллаль, амилкоричный альдегид, гераниол, эвгенол, изоэвгенол, абсолют дубового мха) 8,0 (5% эмульгатор сорбитана сесквиолеат) Аромат и духи
Сесквитерпеновая лактоновая смесь (алантолактон, дегидроксозус лактон, костунолид) 0.1 Сложные аллергии (ромашки)
Кватерниум-15 (Довицил 200) 1,0 Кватерниум-15 (консервант)
Примин 0,01 Примула обконическая (растение)
Cl + Me-изотиазолинон (Kathon CG, 100 частей на миллион) 0,02 в воде Изотиазолинон (консервант)
будесонид 0.01 Кортикостероид для местного применения
Тиксокортола пивалат 0,1 Кортикостероид для местного применения
Метилдибромглутаронитрил 0,5 Консервант, высвобождающий формальдегид
Метилизотиазолинон 0,2 в воде Консервант
Смесь ароматов II 14 Аромат и духи
Смесь красителей для текстиля 6.6 Дисперсные красители для текстиля

Тестовая серия T.R.U.E.®

По сравнению с серией европейского стандарта, тестовые аллергены T.R.U.E.® не включают сесквитерпеновый лактон, примин или метилдибромглутаронитрил. Тест-панели на 29 аллергенов включают следующие химические вещества:

Североамериканская стандартная серия

Стандартный скрининговый лоток Североамериканской группы контактного дерматита (NACDG) включает более широкий спектр аллергенов.В отличие от европейской серии, в его состав не входит клиохинол или примин. Он также не включает тиомерсал. Дополнительные аллергены из серии NACDG показаны ниже.

Аллерген Концентрация,% (мас.) В петролатуме Источник дерматита Положительная реакция
DMDM ​​Hydantoin 1,0 Консервант, высвобождающий формальдегид
Бацитрацин 20.0 Антибиотик
Смешанный диалкилтиомочевина 1,0 Резиновый антиоксидант, фиксация фотографий, смолы, фотобумага.
Глутаральдегид 0,5 Консервант, используемый для стерилизации, бальзамирования, дубления кожи.
2-Бром-2-нитропропан-1,3-диол (Бронопол) 0,5 Консервант, высвобождающий формальдегид
Смесь ароматов II (лираль, цитраль, фарнезол, цитронеллол, гексил-коричный альдегид, кумарин) 14.0 Аромат и духи
Пропиленгликоль 30,0 в воде Автомобиль с лекарствами, косметикой, продуктами.
2-гидрокси-4-метоксибензофенон (бензофенон 3) 10,0 Солнцезащитный крем
4-хлор-3,5-ксиленол (PCMX) 1,0 Консервант
Смесь этиленмочевины, меламиноформальдегида 0.1 Формальдегидный тип текстильной смолы
Йодопропинилбутилкарбамат (Glycasil ™) 0,2 Консервант для дерева, краски, охлаждающие жидкости, косметика.
Дисперсный синий 106/124 Микс 1,0 Текстильный краситель
Этилакрилат 0,3 Акриловый мономер, используемый в клеях и покрытиях
Глицерилмонотиогликолят (GMTG) 1.0 Кислотный раствор для химической завивки
Толуолсульфонамидформальдегидная смола 10,0 Синтетическая смола в лаках и адгезивах (косметика для ногтей)
Метилметакрилат 2,0 Метакриловый мономер в пластмассах для зубных протезов, искусственных ногтей
Смесь композитов 5,0 Tanacetum vulgare (амброзия), Arnica montana (арника), партенолид (пиретрум), Chamomilla romana (ромашка), Achillea millefolium (тысячелистник)
Диметилол дигидроксиэтиленмочевина (Fix.CPN) 4,5 Формальдегидный тип текстильной смолы
кокамидопропилбетаин 1,0 ПАВ, моющее средство
Триамцинолона ацетонид 5,0 Кортикостероид для местного применения

Серия международных стандартов

По сравнению с серией европейских стандартов, серия международных стандартов (2001) не содержит кобальт, бензокаин, клиохинол, парабены, N-изопропил-N-фенил-4-фенилендиамин, сесквитерпеновый лактон, примин или тиксокортол.Включен имидазолидинилмочевина. Предложена расширенная серия.

А как насчет других аллергенов?

Существует множество других химических веществ, которые иногда вызывают контактную аллергию. Около 15% пациентов, у которых есть положительная реакция при тестировании на пластырь, реагируют на аллерген, которого нет в исходной серии. Эти аллергены обнаруживаются с помощью других серий аллергенов или отдельных стандартизированных химических веществ, выбранных дерматологом.

Было разработано несколько серий для пациентов с дерматитом на определенных участках тела (например,g., «серия для лица», «серия для ног»), а также для людей с определенными профессиями (например, «серия для парикмахера», «стоматологическая серия») или другими факторами риска («серия обуви», «косметическая серия»).

Патчи-тесты на атопию иногда проводятся у пациентов с атопическим дерматитом, у которых есть подозрение на обострение аллергеном типа 1, например, пищевым клещом или клещом домашней пыли.

Верно / Неверно Советы и стратегии подготовки к тесту

Хотя большинство студентов предпочитают истинные и ложные вопросы, эти типы вопросов могут быть сложными.Следующие стратегии улучшат вашу способность правильно отвечать на истинные / ложные вопросы:

Подходите к каждому утверждению так, как если бы оно было правдой.
Подходите к каждому утверждению так, как если бы оно было правдой, а затем определите, ложна ли какая-либо часть утверждения. Всего одна ложная часть в утверждении сделает ложным все утверждение.

Чтобы предложение было истинным, каждая его часть должна быть «истинной».
На первый взгляд предложение может показаться верным, потому что оно содержит истинные факты и утверждения.Однако, если ложна только одна часть предложения, ложно и все предложение. Предложение может быть в основном верным, потому что оно содержит правильную информацию, но в конечном итоге ложным, если оно содержит неверную информацию.

Обратите внимание на «классификаторы».
Внимательно прочтите вопрос и найдите квалификаторы или ключевые слова, которые подсказывают правильный ответ. Такие слова-определители, как:

  • иногда
  • редко
  • несколько
  • всегда
  • каждые
  • часто
  • часто
  • никогда
  • в целом
  • обычно

ограничивают или открывают возможности делать точные заявления.Более скромные уточнения, такие как «иногда, часто, много, мало, обычно и т. Д.», С большей вероятностью отражают истинное утверждение, предложение или ответ. Более строгие уточнения, такие как «всегда» или «никогда», часто отражают ложное утверждение, предложение или ответ.

Пусть вас не смущают «негативы».
Негативы, такие как «нет, не, не могу», могут сбивать с толку в контексте истинного / ложного предложения или утверждения. Если истинное / ложное предложение содержит отрицательное слово, отбросьте отрицательное слово и затем прочтите то, что осталось.Без отрицания определите, является ли предложение истинным или ложным. Если предложение (без отрицательного) верно, то правильным ответом будет «ложь».

Следите за выписками с двойным отрицанием.
Утверждения с двумя отрицательными словами — положительные. Например, «Это , маловероятно, что машина выиграет гонку , а не ». то же самое, что «Это , вероятно, автомобиль выиграет гонку . Отрицательные слова включают , а не и не может вместе со словами, начинающимися с префиксов dis-, il-, im-, in-, ir-«. , не- и не-.

Обратите внимание на «абсолютные» классификаторы.
Как мы уже обсуждали, квалификаторы открывают или ограничивают возможности того, чтобы утверждение было истинным или ложным. Абсолютные квалификаторы, такие как:

  • все
  • всегда
  • никогда
  • целиком
  • полностью
  • лучшее
  • худшие
  • нет
  • абсолютно

которые не допускают исключений, подразумевают, что утверждение должно быть верным в 100% случаев.В большинстве случаев утверждения, содержащие абсолютные квалификаторы, являются ложными.

Тщательно исследуйте длинные предложения и утверждения.
Длинные предложения часто содержат группы слов и фраз, разделенных знаками препинания или сгруппированных по ним. Прочтите каждый набор слов и фразу отдельно и внимательно. Если один набор слов или фраза в заявлении ложны (даже если остальные верны), тогда все утверждение ложно, и ответ будет «ложным».

Сделайте обоснованное предположение.
Если это не повлияет отрицательно на ваш результат, и вы не уверены в ответе, сделайте обоснованное предположение. У вас 1 из 2 шансов оказаться правым. Однако, по правде говоря, часто тесты «правда / ложь» содержат больше верных ответов, чем ложных. Так что, если вы совершенно не уверены, угадайте «правда».

Более длинные заявления могут быть ложными.
Чем длиннее утверждение верно / неверно, тем больше вероятность, что утверждение будет ложным. Помните, что только одна часть утверждения является ложной, чтобы сделать ложным все утверждение.Чем длиннее утверждение, тем больше вероятность того, что одна из его частей окажется ложной.

Заявления о причинах, как правило, неверны.
Вопросы, в которых указывается причина, обычно неверны. Слова, включая «потому что, причина, поскольку и т. Д.», Часто указывают на утверждение «причина».

Планируйте свое время.
Прежде чем ответить хотя бы на один вопрос «верно / неверно», взгляните на весь тест, чтобы узнать, сколько там вопросов. Если в тесте есть 60 вопросов «правда / ложь», и у вас есть ограничение по времени в 1 час, то вам не следует тратить на каждый вопрос более 1 минуты.Хотя некоторые вопросы потребуют больше времени, чем другие, помните, что вы не можете тратить много времени на один вопрос.

Тесты с множественным выбором и тестами «верно / неверно» —

Эти советы помогут вам справиться с этими сложными тестами с множественным выбором и тестами «верно / неверно».

Учебных советов:

Точно знайте, какой материал будет охватывать тест. Изучите все в этих областях.

Исследование для воспоминаний, а не для узнавания. Не полагайтесь на свою способность «знать ответ, когда вы его видите.«Профессора часто придумывают варианты ответов, которые настолько похожи, что трудно распознать правильный ответ. Вы должны знать правильный ответ, чтобы хорошо сдать тест.

Научитесь применять и / или анализировать концепцию в новой ситуации или сценарии. Множественный выбор и Верно / Ложь — это не просто вопросы, основанные на фактах; это также вопросы по применению.

Учеба в группах. Важно, чтобы у группы была общая миссия — учиться, иначе метод группового обучения не сработает.Задача членов группы — опросить друг друга и ответить на вопросы вслух. Не соглашайтесь на «О, я знаю этот ответ, мне просто нужно еще немного его изучить». Получите информацию из своих заметок, затем отведите взгляд и повторите это 2 или 3 раза. Обучение друг друга информации помогает передать информацию в долговременную память, таким образом, вспоминание становится намного проще.

Предметов для изучения:

  • Ключевые термины, определения и примеры
  • Списки предметов: конкретные детали, а также основные концепции
  • Очки, выделенные в классе
  • Ознакомьтесь с учебными пособиями
  • Вопросы в прошлых тестах и ​​в конце глав учебника

Проверяйте часто.Подготовка к тестам с множественным выбором и тестам «верно / неверно» требует систематических навыков. Просматривая свои записи по 10 минут в день в течение недель между тестами, вы лучше подготовитесь к тесту, чем зубрежка 8 часов в ночь перед экзаменом. Приучите себя повторять и повторять информацию каждый день. Это избавит вас от лишних хлопот в ночь перед экзаменом.

Завершите все назначенные вам чтения за 5-6 дней до теста. Выполнив назначенное вам чтение, вы сможете качественно провести последние несколько дней перед экзаменом, изучая и декламируя информацию, по которой вы будете проверяться.10-минутные обзорные сессии дают вам основу для изучения, но основное изучение должно начинаться за 6-7 дней до дня экзамена. Когда ваше чтение будет завершено, вы не будете лихорадочно просматривать непрочитанные главы и использовать это как время для изучения.

Совет: эффективно планируйте чтение. Не пытайтесь прочитать сотни страниц за ночь. Вы не поймете информацию. Вместо этого возьмите количество страниц (p), которое вы должны прочитать для следующего теста, и разделите его на количество дней (d), которые у вас есть до теста [за вычетом основных учебных дней (дней)].Ответ даст вам количество страниц, которые вам нужно читать каждый день (n). Если вы будете придерживаться расписания чтения, вы завершите чтение
и у вас будет достаточно времени для изучения. p / (d-s) = n 250 страниц / (20 дней до экзамена — 6 дней для начала усердной учебы) = примерно 18 страниц за ночь

Советы по сдаче тестов:

Изучите тест и запланируйте свое время. Просмотр количества вопросов: 100 вопросов, на которые нужно ответить, и 50 минут на чтение текста, означают, что вам нужно потратить всего 30 секунд на каждый вопрос.Ответы на некоторые вопросы не займут 30 секунд; Однако имейте в виду, что вы не можете тратить много времени на один вопрос.

Внимательно прочтите инструкции, чтобы определить, ищете ли вы правильный или лучший ответ. Также проверьте, могут ли некоторые вопросы иметь два или более правильных ответа. Если направления не ясны, спросите профессора.

Начинайте каждый вопрос с полного прочтения основы (утверждения / вопроса), затем полностью прочтите варианты.Не тратьте больше нескольких секунд на размышления над этим вопросом. Если он отказывается отвечать, вычеркните все варианты, которые вы можете немедленно исключить, а затем отметьте вопрос, чтобы вы могли легко его найти позже; переходим к следующему вопросу. Когда вы проработаете текст, вернитесь к вопросам, которые вы отметили для повторного рассмотрения. Однако на этот раз сконцентрируйтесь на исключении вариантов.

Варианты устранения:

  • Примените технику «истина / ложь»: заполняя основу каждым вариантом ответа, спрашивайте себя, истинно ли утверждение или нет.Исключите ложные утверждения.
  • Придерживайтесь тематики курса. Странные варианты обычно отвлекают, и их следует избегать. Избавьтесь от любого выбора, не имеющего отношения к курсу или теме вопроса.
  • Остерегайтесь негативных и крайних слов. При угадывании удалите все варианты, содержащие абсолютные слова, такие как никогда, нет, нет, лучший, худший, всегда, все и каждый. Помните, что у большинства правил есть исключения. Всякий раз, когда вы обнаружите отрицательные слова, такие как «не» или «кроме», в основе или в вариантах, обведите их, чтобы они выделялись.
  • Глупые варианты обычно неверны. Большинство глупых заявлений используются для заполнения пустого места. Обычно вам следует избегать этих заявлений.

Советы для угадывания:

  • Если два ответа похожи, за исключением одного или двух слов, выберите один из этих ответов.
  • Если в двух ответах есть похожие по звучанию или внешнему виду слова (промежуточный — прерывистый), выберите один из этих ответов.
  • Если ответ требует завершения предложения, исключите ответы, которые не образуют грамматически правильные предложения.
  • Если два количества почти одинаковы, выберите одно.
  • Если ответы охватывают широкий диапазон (4,5, 66,7, 9 = 88,7, 90,1, 500,111), выберите один посередине.
  • Правильный вариант часто длиннее или включает в себя больше качеств или идей, чем другие варианты.
  • Варианты «все вышеперечисленное» верны, если есть по крайней мере 2 правильных варианта (если в инструкциях не указано, что может быть более одного ответа). Будьте осторожны с такими вопросами. Если профессор задал только несколько вопросов, выбрав вариант «все вышеперечисленное», скорее всего, это правильный ответ на эти вопросы.В противном случае не предполагайте, что «все вышеперечисленное» является автоматическим выбором.

Руководство по тестированию с множественным выбором:

  • Прочтите все ответы, прежде чем сделать выбор, и объедините каждый из ответов с вопросом, чтобы увидеть, насколько хорошо они сочетаются.
  • Используйте процесс исключения, чтобы сузить круг возможных вариантов, быстро отбросить несерьезные ответы и сделать обоснованные предположения, когда вы не уверены.
  • Отдавайте предпочтение длинным ответам, особенно тем, в которых используются такие квалификаторы, как some, обычно, вероятно, многие.
  • С подозрением относитесь к ответам, которые содержат такие абсолютные термины, как всегда, никогда, все.
  • Если вы не знаете, какой ответ правильный, выберите один из средних вариантов, а не первый или последний.

Справочник по тестированию «Верно / Ложь»:

  • Предположим, что утверждения верны. Поскольку легче написать истинные утверждения, чем ложные, предполагайте, что утверждение истинно, если вы не можете определить, что оно ложно. Подсказка: обычно в тестах T / F больше истинных утверждений; поэтому, когда вы угадаете, угадайте ВЕРНО.
  • Все части утверждений должны быть верными. Имейте в виду, что для того, чтобы утверждение было правдой, все его части должны быть правдой. Если одна часть утверждения ложна, ложно все утверждение.
  • Причины, как правило, ложны. Вопросы T / F, как правило, оказываются ложными, если в них указывается причина. Слова «потому что», «причина» и «поскольку» часто указывают на указанную причину.
  • Остерегайтесь утверждений T / F, которые содержат 100% слов, таких как все, каждый, всегда, никогда, нет, ни один, каждый, только, полностью, лучший, худший и т. Д.Часто эти утверждения оказываются ложными просто потому, что почти из каждого правила есть исключение.
  • Уточняющие слова, такие как редко, иногда, часто, большинство, много, немного, некоторые, обычно, вообще и т. Д., Часто используются в истинных утверждениях.
  • Следите за утверждениями, которые содержат более одного отрицательного слова. Отрицательные слова включают not и cannot, а отрицательные префиксы — dis-, il-, im-, in-, ir-, non- и un-. Помните: 2 негатива дают положительный результат (пример: маловероятно, что лед не растает при температуре выше 32 градусов по Фаренгейту.)
  • Внимательно прочтите каждое слово и число. Обратите особое внимание на похожие имена и даты, которые легко перепутать. Также обратите внимание на числа, которые содержат те же цифры, но в другом порядке. (Пример: 1619… 1691)

Эллис, Д. Б. (1985). Стать магистром. 5-е изд. Рэпид-Сити, Южная Дакота: Выживание в колледже, Инк. Паук, В. (1989) Как учиться в колледже., 4-е изд. Бостон: Хоутон Миффлин. Шеперд, Дж. (1990). Навыки обучения в колледже. 4-е изд.Бостон: Хоутон Миффлин.

должно быть истинным — логическое рассуждение LSAT

Если вы считаете, что контент, доступный через Веб-сайт (как определено в наших Условиях обслуживания), нарушает или несколько ваших авторских прав, сообщите нам, отправив письменное уведомление («Уведомление о нарушении»), содержащее в информацию, описанную ниже, назначенному ниже агенту. Если репетиторы университета предпримут действия в ответ на ан Уведомление о нарушении, оно предпримет добросовестную попытку связаться со стороной, которая предоставила такой контент средствами самого последнего адреса электронной почты, если таковой имеется, предоставленного такой стороной Varsity Tutors.

Ваше Уведомление о нарушении прав может быть отправлено стороне, предоставившей доступ к контенту, или третьим лицам, таким как в виде ChillingEffects.org.

Обратите внимание, что вы будете нести ответственность за ущерб (включая расходы и гонорары адвокатам), если вы существенно искажать информацию о том, что продукт или действие нарушает ваши авторские права. Таким образом, если вы не уверены, что контент находится на Веб-сайте или по ссылке с него нарушает ваши авторские права, вам следует сначала обратиться к юристу.

Чтобы отправить уведомление, выполните следующие действия:

Вы должны включить следующее:

Физическая или электронная подпись правообладателя или лица, уполномоченного действовать от их имени; Идентификация авторских прав, которые, как утверждается, были нарушены; Описание характера и точного местонахождения контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права, в \ достаточно подробностей, чтобы позволить репетиторам университетских школ найти и точно идентифицировать этот контент; например нам требуется а ссылка на конкретный вопрос (а не только на название вопроса), который содержит содержание и описание к какой конкретной части вопроса — изображению, ссылке, тексту и т. д. — относится ваша жалоба; Ваше имя, адрес, номер телефона и адрес электронной почты; и Ваше заявление: (а) вы добросовестно полагаете, что использование контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права не разрешены законом, владельцем авторских прав или его агентом; (б) что все информация, содержащаяся в вашем Уведомлении о нарушении, является точной, и (c) под страхом наказания за лжесвидетельство, что вы либо владелец авторских прав, либо лицо, уполномоченное действовать от их имени.

Отправьте жалобу нашему уполномоченному агенту по адресу:

Чарльз Кон Varsity Tutors LLC
101 S. Hanley Rd, Suite 300
St. Louis, MO 63105

Или заполните форму ниже:

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *