Iq кто придумал: В США придумали IQ-тест из трех вопросов :: Общество :: РБК

Мозги как у собаки, IQ как у орла – Наука – Коммерсантъ

Ученые со всего мира все чаще приходят к выводу, что между мозгом человека и мозгом животных много общего. Последние все чаще демонстрируют навыки, которые раньше считались отличительной чертой людей. А недавние исследования показывают, что животные, как и люди, обладают самосознанием и таким же распределением уровня IQ внутри отдельных видов.

Почти каждый месяц со всех уголков планеты приходят новости о том, как то или иное животное проявило неожиданную для людей смекалку. То были замечены орангутанги, научившиеся мастерить подобие зонтов от дождя из листьев, то шимпанзе, использующие камни в качестве молотков, то макаки, крадущие у людей вещи подороже, чтобы выменять их на угощения. Наконец, в пятницу Neuralink Илона Маска продемонстрировала, как научила обезьяну одной силой мысли играть в пинг-понг на компьютере.

Однако ученые до сих пор пытаются выяснить, действительно ли животные могут мыслить и обладают интеллектом.

И если они им и правда обладают, то как его измерить? За последние годы в разных частях света был проведен ряд научных экспериментов, показавших, что животные действительно могут мыслить. Более того, их интеллект имеет гораздо больше общего с человеческим, чем считалось ранее.

От а до я

Отношение ученых к интеллекту животных с течением веков менялось. Так, например, Аристотель в своем сочинении «О частях животных» определил животных как «нечто имеющее ощущение». Рене Декарт много столетий спустя считал, что у животных вовсе нет интеллекта.

«Животные,— писал Декарт,— разума не имеют, и природа в них действует согласно расположению их органов, подобно тому как часы, состоящие из колес и пружин, точнее показывают и измеряют время, чем мы со всем нашим разумом».

Георг Гегель около двух столетий тому назад в своей «Науке логики» представил новую точку зрения на интеллект животных. По мнению философа, главным отличием человека от всех животных является то, что люди определяют самих себя как личность: «Можно сказать, что человек отличается от животного мира и, таким образом, от природы вообще тем, что он знает себя как «я»».

Но современные ученые уже знают, что некоторые животные, вопреки мнению того же Гегеля, могут идентифицировать себя в окружающем мире. До недавних пор считалось, что самоидентифицировать себя могут лишь дельфины, человекообразные обезьяны, сороки, слоны и, конечно, люди. Однако исследование японского ученого Масанори Кохды из Университета Осаки, проведенное в 2019 году, показало, что тест с распознаванием себя в зеркале могут пройти тропические рыбки губаны-чистильщики. Они стали первыми рыбами, у которых было обнаружено самосознание.

А совсем недавно выяснилось, что различать себя в зеркале могут и лошади: в середине марта было опубликовано исследование группы итальянских ученых под руководством Паоло Баральи, которое доказало, что лошади также узнают себя в зеркале. В рамках научного эксперимента 14 лошадей прошли четырехфазный тест с зеркалом (накрытое зеркало, открытое зеркало, невидимая метка, видимая цветная метка).

«После выполнения ряда непредвиденных действий (заглядывание за зеркало, подглядывание, движения головой и языком) наши лошади использовали зеркальную поверхность для направления своих движений к окрашенным щекам, показывая тем самым, что они могут узнать себя в зеркале».

При этом метку, которую нельзя было разглядеть с помощью зеркала, лошади не пытались слизать языком. Ученые считают это убедительным доказательством того, что у лошадей есть чувство собственного «я».

Скрывавшаяся g

Наше современное понимание человеческого интеллекта родилось в начале XX века, когда психолог Чарльз Спирмен заметил, что успехи детей в таких разнообразных школьных предметах, как французский, математика и музыка, часто коррелируют друг с другом. Используя сложные статистические методы, Спирмен выделил общий элемент, который, по-видимому, отражал чей-то общий интеллект, и назвал его g. Спирмен считал, что у всех людей есть определенная «умственная энергия», которая отвечает за решение разных задач и обучаемость. При этом психолог отмечал, что этот показатель может варьироваться, а разработанные IQ-тесты показывают, что результаты людей распределяются по кривой, напоминающей колокол: у большинства этот показатель находится на среднем уровне, а нижний и верхний экстремумы (крайне низкий и очень высокий уровни интеллекта) встречаются довольно редко.

В конце 1990-х и начале 2000-х годов появились первые доказательства того, что интеллект не эксклюзивная черта человека. Как и тесты человеческого IQ, эти эксперименты включали в себя набор заданий, оценивающих различные навыки. Один тест показал, как быстро грызуны научились ассоциировать звук с электрическим током. В другом грызуны должны были найти чашку с пищей, основываясь исключительно на запахе чашек. В третьем и четвертом заданиях животные должны были ориентироваться в различных лабиринтах.

В результате все грызуны справились с заданиями, а ученые смогли измерить, как быстро каждый из них справлялся.

Тогда ученые смогли вычислить тот самый фактор g, от которого, как выяснилось, примерно на 40% зависела скорость выполнения заданий грызунами. А их результаты расположились по колоколовидной кривой. Все как у людей.

В начале 2010-х американские ученые, которых возглавлял нейробиолог Уильям Хопкинс из Университета штата Джорджия в Атланте, провели тесты на наличие интеллекта у шимпанзе. Ученые проверили пространственную память шимпанзе, их способность выявлять причинно-следственные связи, коммуницировать, а также использовать инструменты для достижения цели. И вновь был обнаружен g-фактор, а результаты приматов снова распределились по колоколовидной кривой. Многие из шимпанзе были родственниками, и, сравнивая индивидуальные характеристики их генеалогических деревьев, исследователи смогли выяснить, какая часть интеллекта была унаследована. В целом они обнаружили, что уровень «умственной энергии» примерно наполовину обусловлен генами, что удивительно согласуется с исследованиями человеческого интеллекта.

Используя подобные эксперименты, ученые выявили фактор g в когнитивных способностях целого ряда животных, включая орангутангов, эдиповых тамаринов, тетеревятников и сорок. А в 2016 году ту же закономерность обнаружили и у собак, конкретно у бордер-колли. При этом «наука все еще находится на очень ранней стадии», цитирует NewScientist Розалин Арден из Лондонской школы экономики, которая вместе со своими коллегами и обнаружила наличие фактора g у бордер-колли.

Чем больше, тем лучше

Несмотря на то что ученым удалось выявить закономерности в уровне сообразительности животных, научное сообщество скептически относится к возможности выработки уникального IQ-теста для всех животных.

«Проблемы, стоящие перед кошкой, отличаются от проблем, стоящих перед капуцином или верблюдом»,— отмечает госпожа Арден.

При этом, например, сравнение мозга обезьян и воронов намекает на некоторые общие качества, которые, по-видимому, приводят к большему общему интеллекту. Считается, что продвинутые способности приматов возникли благодаря быстрому росту неокортекса, наружных слоев мозга, и чем неокортекс больше, тем умнее примат. Птичий мозг гораздо меньше и лишен этих слоев, а потому раньше считалось, что представители семейства вороновых не могут быть настолько же умными, как обезьяны.

«Вывод состоял в том, что без этого неокортекса не хватает мозгового материала, чтобы сделать возможным более высокое познание»,— говорит Симона Пика из Университета Оснабрюка в Германии.

Однако недавние исследования показывают, что вороновые компенсируют нехватку слоев неокортекса более плотным расположением нейронов: нейроны в их переднем мозге расположены так плотно, что общее количество клеток равно или даже превышает таковое у приматов с гораздо большим мозгом. «Похоже, что, если вы хотите быть умным, вам действительно нужно иметь большое количество нейронов и все они должны быть очень хорошо связаны»,— подытоживает госпожа Пика.

Кирилл Сарханянц

Тесты на iq без регистрации. Тест айзенка

Соберись, сейчас тебе предстоит пройти самый короткий в мире тест оценки интеллекта! Называется он Cognitive Reflection Test (CRT), то бишь проверка когнитивной рефлексии. Придумал его профессор Йельского университета Шейн Фредерик, чтобы оценивать, насколько человек способен воспринимать сложное, которое на первый взгляд кажется простым.

Итак, поехали!

Вопрос 1

Бейсбольная бита и мяч вместе стоят 1 доллар 10 центов. Бита дороже мяча на 1 доллар. Сколько стоит мяч?

Вопрос 2

5 машин за 5 минут производят 5 штуковин. Сколько времени понадобится 100 машинам, чтобы произвести 100 штуковин?

Вопрос 3

Пруд зарастает кувшинками. Каждый день их площадь удваивается. Целиком озеро зарастет за 48 дней. За сколько дней цветы поглотят половину его поверхности?

А теперь правильные ответы

Ответ 1

Сколько у тебя получилось — 10 центов? Как у большинства торопыг, которые сочли себя слишком умными для такого простого вопроса. Рассуди сам: если бы мяч в самом деле стоил 10 центов, а бита — на доллар дороже, тогда она одна стоила бы доллар десять, а это суммарная стоимость предметов. На самом деле цена мяча — 5 центов.

Ответ 2

Поддался искушению и на автомате ответил «100»? Напрасно, вопрос-то был с подвохом. В действительности сотне машин для производства сотни штуковин потребуется столько же времени, что и пяти агрегатам для сотворения пяти фиговин. То есть 5 минут. От перемены количества машин время изготовления штуковин не меняется!

Ответ 3

О, сколько их — тех, кто ответил «24 дня» — кануло в Лету! Ты тоже? Не печалься, этот вопрос — вершина теста. Давай рассуждать логически: если каждый день площадь зарослей удваивается, то половину поверхности пруда они займут за сутки до истечения 48-дневного срока, потребного цветам, дабы покрыть водоем полностью. То есть за 47 дней.

Мы протестировали

3 151 654 человек!

Коэффицие́нт интелле́кта (англ. IQ — intelligence quotient) — количественная оценка уровня интеллекта человека: уровень интеллекта относительно уровня интеллекта среднестатистического человека такого же возраста. Определяется с помощью специальных тестов. Тесты IQ рассчитаны на оценку мыслительных способностей, а не уровня знаний (эрудированности). Коэффициент интеллекта является попыткой оценки фактора общего интеллекта (Wikipedia).

IQ тест длится 30 минут и содержит 40 простых вопросов!

При выполнении теста нельзя использовать бумагу, калькулятор, ручку, шпаргалку, интернет и подсказки друга:) Тесты IQ разрабатываются так, чтобы результаты описывались нормальным распределением со средним значением IQ, равным 100 и таким разбросом, чтобы 50 % людей имели IQ между 90 и 110 и по 25 % — ниже 90 и выше 110. Средний IQ выпускников американских ВУЗов составляет 115, отличников — 135-140. Значение IQ менее 70 часто квалифицируется как умственная отсталость.

Результаты IQ теста:

Результаты IQ теста известных людей

Имя	Профессия	Происхождение	IQ
Abraham Lincoln	Президент	США	IQ 128
Adolf Hitler	Вождь нацистов	Германия	IQ 141
Al Gore	Политик	США	IQ 134
Albert Einstein	Физик	США	IQ 160
Albrecht von Haller	Ученый	Швейцария	IQ 190
Alexander Pope	Поэт	Англия	IQ 180
Andrew J. Wiles	Математик	Англия	IQ 170
Andrew Jackson	Президент	США	IQ 123
Andy Warhol	Скульптор, живописец	США	IQ 86
Anthonis van Dyck	Художник	Голландия	IQ 155
Antoine Arnauld	Теолог	Франция	IQ 190
Arne Beurling	Математик	Швеция	IQ 180
Arnold Schwarzenegger	Актер / Политик	Австрия	IQ 135
Baruch Spinoza	Философ	Голландия	IQ 175
Benjamin Franklin	Писатель, Ученый, Политик	США	IQ 160
Benjamin Netanyahu	Премьер министр	Израиль	IQ 180
Bill Gates	Основатель Microsoft	США	IQ 160
Bill (William) Jefferson Clinton	Президент	США	IQ 137
Blaise Pascal	Математик, Философ	Франция	IQ 195
Bobby Fischer	Шахматист	США	IQ 187
Buonarroti Michelangelo	Поэт, архитектор	Италия	IQ 180
Carl von Linn	Ботаник	Швеция	IQ 165
Charles Darwin	Ученый	Англия	IQ 165
Charles Dickens	Писатель	Англия	IQ 180
Christopher Michael Langan	Ученый, Философ	США	IQ 195
Clive Sinclair	Ученый	Англия	IQ 159
David Hume	Философ, Политик	Шотландия	IQ 180
Dr David Livingstone	Доктор	Шотландия	IQ 170
Donald Byrne	Шахматист	Ирландия	IQ 170
Emanuel Swedenborg	Ученый, Философ	Швеция	IQ 205
Francis Galton	Ученый, длоктор	Англия	IQ 200
Friedrich Wilhelm Joseph von Schelling	Философ	Германия	IQ 190
Galileo Galilei	Физик, астроном, Философ	Италия	IQ 185
Geena (Virginia) Elizabeth Davis	Актриса	США	IQ 140
Georg Friedrich Händel	Композитор	Германия	IQ 170
George Wilhelm Friedrich Hegel	Философ	Германия	IQ 165
George Berkeley	Философ	Ирландия	IQ 190
George H. Choueiri	Вождь A.C.E	Либия	IQ 195
George Eliot (Mary Ann Evans)	Писатель	Англия	IQ 160
George Sand (Amantinr Aurore Lucile Dupin)	Писатель	Франция	IQ 150
George Walker Bush	Президент	США	IQ 125
George Washington	Президент	США	IQ 118
Gottfried Wilhelm von Leibniz	Ученый, юрист	Германия	IQ 205
Hans Dolph Lundgren	Актер	Швеция	IQ 160
Hans Christian Andersen	Писатель, поэт	Дания	IQ 145
Hillary Diane Rodham Clinton	Политик	США	IQ 140
Hjalmar Horace Greeley Schacht	президент Reichsbanky	Германия	IQ 143
Honoré de Balzac (Honore Balzac)	Писатель	Франция	IQ 155
Hugo Grotius (Huig De Groot)	юрист	Голландия	IQ 200
Hypatia of Alexandria	Философ, Математик	Александрия	IQ 170
Immanuel Kant	Философ	Германия	IQ 175
Isaac Newton	Ученый	Англия	IQ 190
Jakob Ludwig Felix Mendelssohn Bartholdy	Композитор	Германия	IQ 165
James Cook	Открыватель	Англия	IQ 160
James Watt	Физик, инженер	Шотландия	IQ 165
James Woods	Актер	США	IQ 180
Jayne Mansfield	—	США	IQ 149
Jean M. Auel	Писатель	Kanada	IQ 140
Jodie Foster	Актер	США	IQ 132
Johann Sebastian Bach	Композитор	Германия	IQ 165
Johann Strauss	Композитор	Германия	IQ 170
Johann Wolfgang von Goethe	—	Германия	IQ 210
Johannes Kepler	Математик, Физик, астроном	Германия	IQ 175
John Adams	Президент	США	IQ 137
John F. Kennedy	Ex-президент	США	IQ 117
John H. Sununu	Военноначальник	США	IQ 180
John Quincy Adams	Президент	США	IQ 153
John Stuart Mill	Гений	Англия	IQ 200
JohnLocke	Философ	Англия	IQ 165
Jola Sigmond	Учитель	Швеция	IQ 161
Jonathan Swift	Писатель, теолог	Англия	IQ 155
Joseph Haydn	Композитор	Австрия	IQ 160
Joseph Louis Lagrange	Математик, астроном	Италия / Франция	IQ 185
Judith Polgar	Шахматист	Венгрия	IQ 170
Kim Ung-Yong	—	Корея	IQ 200
Kimovitch Garry Kasparov	Шахматист	Россия	IQ 190
Leonardo da Vinci	Гений	Италия	IQ 220
Lord Byron	поэт, Писатель	Англия	IQ 180
Louis Napoleon Bonaparte	Император	Франция	IQ 145
Ludwig van Beethoven	Композитор	Германия	IQ 165
Ludwig Wittgenstein	Философ	Австрия	IQ 190
Madame de Stael	Философ	Франция	IQ 180
Madonna	Певица	США	IQ 140
Marilyn vos Savant	Писатель	США	IQ 186
Martin Luther	Философ	Германия	IQ 170
Miguel de Cervantes	Писатель	Испания	IQ 155
Nicolaus Copernicus	астроном	Польша	IQ 160
Nicole Kidman	Актер	США	IQ 132
Paul Allen	Один из основателей Microsoft	США	IQ 160
Philip Emeagwali	Математик	Нигер	IQ 190
Phillipp Melanchthon	теолог	Германия	IQ 190
PierreSimon de Laplace	астроном, Математик	Франция	IQ 190
Plato	Философ	Греция	IQ 170
Ralph Waldo Emerson	Писатель	США	IQ 155
Raphael	Скульптор, живописец	Италия	IQ 170
Rembrandt van Rijn	Скульптор, живописец	Голландия	IQ 155
Ren Descartes	Математик, Философ	Франция	IQ 185
Richard Nixon	Ex-президент	США	IQ 143
Richard Wagner	Композитор	Германия	IQ 170
Robert Byrne	Шахматист	Ирландия	IQ 170
Rousseau	Писатель	Франция	IQ 150
Sarpi	теолог, Историк	Италия	IQ 195
Shakira	Певица	Колумбия	IQ 140
Sharon Stone	Актриса	США	IQ 154
Sofia Kovalevskaya	Математик, Писатель	Швеция / Россия	IQ 170
Stephen W. Hawking	Физик	Англия	IQ 160
Thomas Chatterton	поэт, Писатель	Англия	IQ 180
Thomas Jefferson	Президент	США	IQ 138
Thomas Wolsey	Политик	Англия	IQ 200
Truman Cloak	—	—	IQ 165
Ulysses S. Grant	Президент	США	IQ 110
Voltaire	Писатель	Франция	IQ 190
William James Sidis	—	США	IQ 200
William Pitt (the Younger)	Политик	Англия	IQ 190
Wolfgang Amadeus Mozart	Композитор	Австрия	IQ 165

Другие тесты онлайн:

	Название теста	Категория	Вопросов
1.	Определите уровень Вашего интеллекта. IQ тест длится 30 минут и содержит 40 простых вопросов.	интеллект	40
2.	IQ тест 2 онлайн Определите уровень Вашего интеллекта. IQ тест длится 40 минут и содержит 50 вопросов.	интеллект	50	Начать тест:
3.	Тест позволяет улучшить знания дорожных знаков РФ, утвержденных правилами дорожного движения (ПДД). Вопросы генерируются случайно.	знания	100
4.	Тест на знание государств мира по флагам, расположению, площади, рекам, горам, морям, столицам, городам, населению, валютам	знания	100
5.	Определите характер Вашего ребенка, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	характер	89
6.	Определите темперамент Вашего ребенка, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	темперамент	100
7.	Определите Ваш темперамент, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	темперамент	80
8.	Определите тип Вашего характера, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	характер	30
9.	Определите наиболее подходящую для Вас или Вашего ребенка профессию, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического	профессия	20
10.	Определите Ваш уровень коммуникабельности, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	коммуникабельность	16
11.	Определите уровень Ваших способностей лидера, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	лидерство	13
12.	Определите уравновешенность Вашего характера, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	характер	12
13.	Определите уровень Ваших творческих способностей, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	способности	24
14.	Определите уровень Вашей нервозности, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	нервозность	15
15.	Определите достаточно ли Вы внимательны, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	внимательность	15
16.	Определите достаточно ли у Вас сильная воля, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	сила воли	15
17.	Определите уровень Вашей визуальной памяти, ответив на вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	память	10
18.	Определите уровень Вашей отзывчивости, ответив на вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	характер	12
19.	Определите уровень Вашей терпимости, ответив на вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	характер	9

Интеллект дает человеку возможность мыслить в любой ситуации. И чем выше показатель интеллекта, тем быстрее человек находит выход в сложной для него ситуации. Именно благодаря интеллекту мы может мыслить абстрактно и воспринимать сложные идеи, окружающие нас. Определение IQ — это одно из самых интересных направлений в тестовом жанре. IQ — это сокращенное обозначение слов «Intelligence Quotient», что переводится как «Коэффициент Интеллекта».

Это стандартный набор загадок на внимательность, заставляющий искать закономерности в заданиях. В результате мы имеем показатель умственных способностей человека. Конечно эти способности можно развивать, и неплохим тренажером в этом послужат такие вот тесты.

Всего в одном тесте собрано 40 разноплановых задач. На решение их отводится 90 минут. Конечно, перед вами не стоит задача определения своих способностей именно сейчас и здесь. Вы можете отвлекаться и возвращаться к выбранным задачам. Главное — это потренировать свой мозг, заставить его шевелиться и находить неординарные связи между, казалось бы, совершенно разными предметами.

За каждое правильно решенное задание начисляется 5 баллов. Таким образом, максимальный результат этого теста составляет 200 баллов. Это именно тот показатель, который имел Альберт Эйнштейн. Вот Гарри Каспаров остановился на показателе 190, а Леонардо да Винчи, как считают и того ниже — 180. Но не стоит ровняться на них — это исключительные люди, хотя кто его знает, может среди читателей этой статьи тоже есть уникальные личности, о которых мы скоро узнаем. Ответы можно будет узнать в конце статьи, но прошу вас, не спешите их смотреть, дайте себе задачу решить наибольшее количество задач, поверьте находить правильные ответы так приятно.

Помните, что задания не только помогают определить уровень интеллекта, но также и развивают его. Действительно умные и креативные люди, всегда смогут найти себе интересную работу, работать в шикарном офисе и зарабатывать достойные деньги.

Примерно свои результаты можно оценивать согласно этой шкале :

180-200 — Исключительные результаты.

155-175 — Великолепные результаты.

125-150 — Очень хорошие результаты.

95-120 — Хорошие результаты.

70-90 — Удовлетворительные результаты.

0-65 — Плохой результат.

Задание на определение IQ №1

Двигаясь по кругу по часовой стрелке, прочтите шестнадцатибуквенное слово. Буквы написаны через одну, так что вам следует заполнить пробелы и найти отправную точку.

Задание на определение IQ №2

Какое число должно стоять на месте знака вопроса?

Задание на определение IQ №3

Только один из этих наборов букв можно превратить в значащее слово. Какой?

БЫРДИ ТАНЕТ

НРКОЛ ЛАВДАК

ХУТМЕ ЛЕБАТ

ТЕНОЛ РУГНЕ

Задание на определение IQ №4

Задание на определение IQ №5

Какое трехбуквенное слово образует два новых, не связанных друг с другом по смыслу слова с приставками ЗА и ПРИ (например — БРАТЬ: ЗАБРАТЬ, ПРИБРАТЬ).

Подсказка: Беззаконие в речном заливе.

Задание на определение IQ №6

Какое число лишнее?

IQ тест

В IQ-тесте используются упражнения на арифметический счет, обращение с логическими рядами, способность дополнить геометрическую фигуру, способность опознать фрагмент, запоминание фактов, на манипуляцию буквами в словах, запоминание технических чертежей. После прохождения теста, вы увидите график со средними значениями для разных возрастов и отметку о своём значении коэффициента интеллекта IQ, а также сможете узнать правильные ответы.

Общий словесный тест

Вербальная одаренность — владение лексикографическими навыками — понимание значения слов и способность их эффективно использовать.Люди с высоким уровнем вербальных навыков часто добиваются успехов в профессиональной сфере, связанной с письменным словом (писатель, журналист, редактор, критик), в преподавательской деятельности, в юридической отрасли, а также сюда следует отнести актеров, психологов, переводчиков и интервьюеров.

Тест Айзенка №1

Доктор Айзенк разработал тест на измерение коэффициента интеллекта (IQ) в середине ХХ века.Его тесты дают наиболее точный результат измерения IQ. При тестировании на основании типичного современного интеллектуального теста около 50% населения имеют IQ между 90 и 110, 25% — ниже 90. (Балл 100 является средним по выборке). И только 14,5% людей имеют IQ от 110 до 120, 7% — от 120 до 130, 3% -от 130 до 140. А IQ более 140 обладают не более 0,5% населения.

Мысли логически! Сможешь?

Понятие «логический», т.е. аналитический, или дедуктивный, можно использовать применительно к человеку, для которого характерной является способность к умозаключению или умение выстраивать упорядоченное и убедительное доказательство.

IQ тест №1 (взрыв мозга)

IQ (перевод с англ. intelligence quotient) — количество интеллекта (КИ), интеллектуальное искусство, живость ума, работа мысли. В России прижился термин коэффициент интеллекта — количественная оценка уровня интеллекта человека относительно среднестатистического человека такого же возраста. Тесты IQ определяют мыслительные способности, а не уровень знаний («эрудированность»). В IQ-тесте используются упражнения на арифметический счет, обращение с логическими рядами, способность дополнить геометрическую фигуру, способность опознать фрагмент, запоминание фактов, на манипуляцию буквами в словах, запоминание технических чертежей. Тесты не только показывают ваш КИ, но выявляют ваш предпочтительный образ мышления (логический, образный, математический, вербальный). Чем меньшую оценку вы получите по одной из стратегий, тем большие резервы скрываются в вас. Выявив пробелы в своих стратегиях, потом их можно натренировать и поднять свой КИ.

IQ тест №5 (самый простой)

IQ- тест оценивает уровень умственного развития. Задания распределены по уровню сложности, каждое из которых стандартизировано. Тесты не только показывают ваш IQ, но и выявляют ваш предпочтительный образ мышления (логический, образный, математический, вербальный). Чем меньшую оценку вы получите по одной из стратегий, тем большие резервы скрываются в вас. Выявив пробелы в своих стратегиях, потом их можно натренировать и поднять свой IQ.

Пространственное восприятие

Пространственное восприятие относится к перцептивной и когнитивной способности, которая позволяет заниматься областью деятельности, связанной с трехмерным пространством. Люди, которые проходят тест на пространственное восприятие с высоким результатом, часто преуспевают в таких проффссиональных областях, как архитектура, фотография, техническое проектирование и оформление; кроме того, такие люди могут быть хоршими художниками, плониками, ландшафтными дизайнерами, мультипликаторами, гидами-экскурсоводами, модельерами и инженерами.

Целью каждого IQ-теста является определение уровня интеллекта человека. Что вообще означает IQ? Под IQ мы подразумываем коэффициент интеллекта, который определяет уровень интеллекта человека. Но, определить этот уровень с помощью IQ тестов на 100% не возможно. Результаты часто чреваты ошибками. Кроме того, ни один IQ тест не может проверить все навыки и знания. При проведении IQ тестов следует тщательно обдумать, какие именно навыки будут проверятся.

IQ-Тест бесплатно

В Интернете существует масса бесплатных IQ тестов. Тот, кто хочет, узнать коэффициент своего интеллекта может легко сделать это в режиме онлайн. Некоторые тесты очень длинные, некоторые — короткие. Наш IQ тест — быстрый и бесплатный, он может быть выполнен в течение нескольких минут. Цель теста заключается в проверке уровня интеллекта в областях общих знаний, математики и логики.

Мифы и факты о IQ

По мнению некоторых экспертов, IQ является наследственным. Но на уровень интеллекта также влияют других внешних факторы. К ним относятся, например, социальная среда и образование. Существует множество мифов и фактов о IQ и интеллекте:

• Уровень интеллекта можно тренировать! — Нет, невозможно улучшить уровень интеллекта. Мозговой треннинг и другие упражнения, которые должны способствовать улучшению мозговой деятельности, могут лишь привести к повышению деятельности в отдельных областях. На IQ это не будет влиять никак.
• Человечество тупеет! — Нет, интеллект людей в 20-ом столетий неуклонно вырос.
• Жажда ухудшает умственные способности! — Это правильно. Если тело не имеет достаточно жидкость, мыслительные процессы будут заторможены.
• Диета влияет на интеллект! — Это правильно! Дети, которые питаются в основном фаст-фудом, употребляют много сахара и жиров ощущают негативное влияние на свой интеллект. Здоровая диета, состоящая из большого количества фруктов и овощей, рыбы и орехов, может быть полезным для развития интеллекта.

Рекомендуем также

О чем на самом деле говорит высокий IQ. Что означают показатели IQ-теста

Если у вас высокие результаты IQ-теста, как, например, у Квентина Тарантино, значит ли это, что у вас – великое будущее? Или же коэффициент интеллекта сам по себе ничего не гарантирует? Все слышали, что у гениев высокий IQ, но где граница между человеком с высоким интеллектом и подлинным гением? И что на самом деле означает высокий IQ?

IQ Квентина Тарантино — 160

Введите в поисковую строку «IQ гения», и вы получите довольно забавный перечень ссылок, в том числе на страницу «Двадцать знаменитостей, у которых IQ как у гениев». После разъяснения, что гении обладают IQ от 135 баллов и выше, вы увидите список звезд из самых разных областей и набранные ими баллы:

• Мэтт Дэймон — 135
• Шакира — 140
• Мадонна — 140
• Николь Кидман — 142
• Арнольд Шварценеггер — 144
• Шерон Стоун — 154
• Эштон Кутчер — 160
• Квентин Тарантино — 160
• Дольф Лундгрен — 166
• Джеймс Вудс — 184

Последний результат особенно впечатляет. Как сказано на той самой странице, менее сотни человек в Соединенных Штатах имеют такой же показатель, как у Вудса.

К сожалению, на сайте ничего не говорится о том, какой именно тест проходили эти знаменитости. Определенно все десять должны претендовать на членство в Mensa — международной организации, объединяющей 2% населения планеты с самым высоким IQ. Обычно показатель варьируется в зависимости от конкретного теста, но для отнесения к этому «высшему обществу», как правило, достаточно получить 130–132 балла в стандартном испытании.

Многие считают, что Mensa слишком щедро раздает статус гения. Истинные гении должны бы обладать IQ повыше. В «Словаре американского наследия» (American Heritage Dictionary) гений определяется как «человек, обладающий исключительно высоким коэффициентом интеллекта, обычно больше 140»¹. И пусть там не уточняется, в каком именно IQ-тесте нужно набрать столько баллов, — во многих тестах получить такой результат сможет не более 1% населения Земли².

Но откуда вообще появилась эта цифра?

Как появились IQ-тесты: шкала Стэнфорд — Бине

Мы часто забываем, что IQ-тесты появились сравнительно недавно. Возраст этого инструмента — чуть больше века. Ранние версии были разработаны во Франции в 1905 году и основывались на исследованиях психологов Альфреда Бине и Теодора Симона³. Однако эти тесты не ассоциировались с гениальностью, пока из парижской Сорбонны не перекочевали в Стэнфордский университет в Северной Калифорнии.

Профессор Льюис Терман перевел их с французского на английский и протестировал большое количество детей, после чего создал методику, известную под названием «Шкала интеллекта Стэнфорд — Бине»⁴ (Stanford-Binet Intelligence Scale). Это произошло в 1916 году.

Главной целью исследования было выявление по ряду показателей детей, которым может понадобиться обучение по индивидуальной программе. Потом Терман подумал: почему бы не изучить довольно большое количество детей, показавших результаты, близкие к высшим значениям шкалы, и не понаблюдать за ними в процессе взросления? Станут ли одаренные мальчики и девочки настоящими гениями?

Льюис Терман

Обязательно ли гениям иметь в детстве высокий IQ?

Терман протестировал сотни младших школьников. Именно тогда и возникло пороговое значение в 140 баллов. Очевидно, ученый не хотел набирать слишком большую группу: отслеживать успехи ее участников было бы сложнее. Понятно, что 2% самых умных людей в популяции составили бы группу в два раза больше, чем 1%. К тому же чем выше был порог, тем больше в группе могло оказаться потенциальных гениев. Так почему бы не снять сливки?

В группу невероятно умных мальчиков и девочек попали 1528 школьников в возрасте примерно одиннадцати лет. Сказать, что они были способными, — не сказать ничего. Средний показатель их IQ равнялся 151 баллу, а у семидесяти семи варьировался от 177 до 200 баллов.

Вплоть до достижения среднего возраста участники исследования постоянно проходили самые разные дополнительные тесты. Результатом эксперимента стал монументальный труд «Генетическое исследование гениальности»⁵ (Genetic Studies of Genius) в пяти томах, выпущенных с 1925 по 1959 год. Последний том вышел уже после смерти ученого.

За его высокоинтеллектуальными подопечными — по крайней мере, за теми, что еще живы, — наблюдают до сих пор. В шутку их называют «термитами», имея в виду не насекомых, а созвучие с фамилией Терман.

А теперь плохие новости: ни один человек из этой группы не стал тем, кого принято считать неоспоримым гением. Невероятные интеллектуальные способности испытуемых трансформировались в весьма тривиальные карьеры преподавателей, врачей, юристов, ученых, инженеров.

Двое — Роберт Рю Сиарс и Ли Кронбах — стали заслуженными профессорами Стэнфордского университета и продолжили исследования, участниками которых были сами, но по известности они не сравнятся, конечно, с Иваном Павловым, Зигмундом Фрейдом или Жаном Пиаже, тремя несомненными гениями в истории психологии.

Более того, многие из «термитов» вообще не добились каких-то значительных интеллектуальных успехов. Их путь был связан не с окончанием университета или защитой кандидатской диссертации, а с получением профессий, для которых высшее образование вообще необязательно.

Дальше — больше. Из множества детей, не попавших в группу Термана, по крайней мере двое добились гораздо большего признания, чем умники-«термиты».

Это Луис Уолтер Альварес, один из самых блестящих физиков-экспериментаторов двадцатого века. Работа над водородной пузырьковой камерой для изучения элементарных частиц принесла ему Нобелевскую премию по физике в 1968 году.

А Уильям Шокли, второй отвергнутый Терманом кандидат в «термиты», в 1956 году разделил Нобелевскую премию по физике с двумя коллегами, а позже основал Shockley Semiconductor Laboratory — лабораторию полупроводников своего имени в Кремниевой долине, которая тогда еще так не называлась.

И это не единственные примеры среди нобелевских лауреатов. Джеймс Уотсон, один из первооткрывателей структуры молекулы ДНК, и Ричард Фейнман, работавший над континуальными интегралами в квантовой механике, по количеству баллов в тестах тоже недотягивали до членства в Mensa⁶.

Так кому вообще нужны эти тесты?

Как узнать IQ тех, кто жил до изобретения теста?

В начале я предложил погуглить знаменитостей с высоким IQ. Все они на момент поиска были живы и, вероятно, прошли какой-то из вариантов теста. Однако зачастую среди результатов всплывают и совершенно невероятные: например, уровень IQ людей, скончавшихся до того, как тест был изобретен.

Вот какой список я обнаружил на одном сайте:

• австрийский композитор Вольфганг Амадей Моцарт — 165
• британский ученый Чарльз Дарвин — 165
• немецкий философ Иммануил Кант — 175
• французский математик Рене Декарт — 180
• итальянский ученый Галилео Галилей — 185
• французский математик Блез Паскаль — 195
• британский политолог Джон Стюарт Милль (на фото ниже) — 200

Гениальные творцы прошлого превзошли прославленных талантов настоящего. Но откуда вообще взялись эти результаты? Все перечисленные светила скончались задолго до 1905 года, времени создания первого IQ-теста!

Удивительно, но показатели IQ давно умерших тесно связаны с показателями IQ «термитов» Термана. И вот почему.

Через несколько лет после начала исследования 1528 детей с высоким интеллектом у Термана появилась новая аспирантка Кэтрин Кокс⁷. Поскольку проект ее учителя уже далеко продвинулся, она понимала, что трудно будет использовать какую-то его часть в своей докторской диссертации, и решилась на смелую альтернативу. Если Терман хотел выяснить, станут ли гениями дети с высоким IQ, почему бы ей не зайти с другой стороны? Взять общепризнанных гениев и, опираясь на факты их биографий, оценить, какой IQ мог быть у них в детстве.

Набросать список — проще простого. Сейчас для этого достаточно набрать в Google «знаменитые ученые» или «известные художники» (кстати, попробуйте). В доинтернетовскую эпоху Кэтрин Кокс вела поиск в биографических словарях и других справочниках. Ей повезло — она нашла уже опубликованный список, из которого выписала самых известных: 192 творца и 109 исторических лидеров — итого 301 персону.

Несомненно, ее список содержал знаковые фигуры западной цивилизации. Помимо семи вышеупомянутых личностей это были Исаак Ньютон, Жан-Жак Руссо, Мигель де Сервантес, Людвиг ван Бетховен и Микеланджело, а также Наполеон Бонапарт, Горацио Нельсон, Авраам Линкольн и Мартин Лютер — в общем, те, кто потом удостоился обширной биографической статьи в Википедии.

Как же можно было посчитать IQ этих гениев прошлого?

Однако в то время IQ буквально понимался как «коэффициент интеллекта» и вычислялся элементарно: психологический возраст ребенка делился на его фактический возраст, а полученный результат умножался на сто.

Психологический возраст определяли с помощью выполнения интеллектуальных задач, соответствующих разным возрастам. Таким образом, если пятилетка справлялся с заданиями для десятилеток, его IQ был равен 200 (10 / 5 * 100). Все очень просто, не так ли?

Показатели IQ известных людей: все честно?

Терман применил этот метод к раннему интеллектуальному развитию одного из своих кумиров — Фрэнсиса Гальтона, ученого, который самым первым начал изучать гениальность.

Вот что писал старшей сестре не по годам развитый Гальтон: «Мне четыре года, и я могу прочесть любую книгу на английском. Я знаю все латинские существительные, прилагательные и активные глаголы, не считая пятидесяти двух строк латинской поэзии. Я могу вычислить любую сумму, умножать на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, [9], 10, [11]. Я также знаю наизусть таблицу перевода пенсов в фунты и шиллинги. Я немного читаю по-французски и умею определять время по часам»⁸. Числа в квадратных скобках в письме были затерты: одно резинкой, до дырки, а второе заклеено клочком бумаги.

Малыш Гальтон, видимо, понимал, что умеет слишком много для своих лет, и это понимание само по себе может считаться признаком зрелого психологического возраста.

Фрэнсис Гальтон

Какими же навыками должен обладать обычный четырехлетка? Всего лишь знать свой пол, уметь различать ключ, нож и монетку, повторять услышанные три цифры в обратном порядке и сравнивать две нарисованные линии⁹. Вот и все!

Вся биография ученого убеждала Термана в том, что IQ Гальтона был близок к 200, а психологический возраст почти вдвое превосходил фактический.

Кокс применила тот же подход к историческим деятелям своего списка, несколько усовершенствовав методику. Она совместила события жизни и показатели интеллектуального роста из разных биографических источников и на их основе вывела независимые показатели IQ.

Исследовательница не только рассчитала IQ, но и привела биографические факты, на которых строилась оценка. Таким образом, читатели сами могли делать выводы. Например, психологический возраст Джона Стюарта Милля, как и Гальтона, был примерно вдвое выше фактического. Не верите? Вот факты.

У Джона вообще не было детства. Его интересы и увлечения созрели очень рано. В три года он начал изучать греческий; вплоть до девятого класса ежедневно вел читательский дневник… В семь прочел Платона; в восемь принялся за латынь и к концу года прилежно читал латинских авторов. Не оставил без внимания и математику: в восемь изучал геометрию и алгебру, в девять — конические сечения, сферы и ньютоновскую арифметику. Вычислять производные Милль научился самостоятельно в одиннадцать лет¹⁰.

Милль не только достиг выдающихся успехов в учебе, но и в шесть с половиной лет написал историю Рима. В каком возрасте большинство людей обычно пишут историю Рима или что-то подобное?

Поскольку все внесенные в список гении уже были ранжированы по количеству ссылок на них в справочных изданиях, Кокс без труда соотнесла уровень IQ с положением в перечне — естественно, в обратном порядке. Она получила статистически значимую корреляцию. Более того, выводы Кокс после их публикации в 1926 году были подтверждены множество раз.

Именно поэтому достижения и успехи стали прочно ассоциироваться с высокими показателями IQ. Но, разумеется, из этого правила есть исключения. О них – в следующий раз.

1 American Heritage Electronic Dictionary. Boston : Houghton Mifflin, 1992.

2 Terman L. M. Mental and Physical Traits of a Thousand Gifted Children. Stanford, CA : Stanford University Press, 1925.

3 Binet A., Simon T. Méthodes nouvelles pour le diagnostic du niveau intellectuel des anormaux // L’Année Psychologique. 1905. № 12. Р. 191–244.

4 Terman L. M. The Measurement of Intelligence : An Explanation of and a Complete Guide for the Use of the Stanford Revision and Extension of the Binet-Simon Intelligence Scale. Boston : Houghton Mifflin, 1916.

5 Terman L. M. Genetic Studies of Genius (5 vols). Stanford, CA : Stanford University Press, 1925–1959.

6 Ericsson A., Pool R. Peak : Secrets from the New Science of Expertise. Boston : Houghton Mifflin Harcourt, 2016.

7 Robinson A. , Simonton D. K. Catharine Morris Cox Miles and the lives of others (1890–1984) // A Century of Contributions to Gifted Education : Illuminating Lives / Еds. by А. Robinson, J. L. Jolly. London : Routledge, 2014. Р. 101–114.

8 Terman L. M. The intelligence quotient of Francis Galton in childhood // American Journal of Psychology. 1917. № 28. Р. 210.

9 Binet A., Simon T. The development of intelligence in the child // The Intellectually Gifted : An Overview / Еds. by W. Dennis, M. W. Dennis. New York : Grune & Stratton, 1908. Р. 13–16.

10 Cox C. The Early Mental Traits of Three Hundred Geniuses. Stanford, CA : Stanford University Press, 1926. P. 707–709.

что такое и способы его развития

По данным компании Talentsmart, 90% успешных руководителей обладают высоким уровнем Emotional Quotient. Работники с развитым эмоциональным интеллектом зарабатывают в среднем на 29 000 долларов в год больше, чем те, у кого этот показатель на низком уровне. И пока одни психологи и бизнес-тренеры считают EQ решением всех проблем, другие критикуют идею за антинаучность. Разобрались в теме вместе с автором книги «Эмоциональный интеллект. Российская практика» и коучем по развитию EQ Аленой Алешиной.

---

Содержание

Что такое эмоциональный интеллект

Эмоциональный интеллект — это умение распознавать свои и чужие эмоции и управлять ими. Если IQ измеряет интеллектуальные, логические и аналитические способности человека, то EQ ― личные и социальный навыки. Получится подружиться с эмоциями ― сможете наладить отношения и с людьми.

Если понятие коэффициента интеллекта (IQ) существует больше ста лет, то об EQ заговорили только в 1990 году, когда в научном журнале появилась небольшая статья, которая так и называлась — Emotional Intelligence. Ее написали исследователи Джон Майер и Питер Саловей, которые нашли доказательства того, что эмоциональный интеллект можно рассматривать как отдельный вид интеллекта и считать разумной формой подхода к тем данным, которые мы получаем посредством эмоций.

Статья вышла, но ее почти никто не прочитал, поэтому вся слава досталась Дэниэлю Гоулману — журналисту The New York Times, который в 1995 году переработал статью и написал книгу «Эмоциональный интеллект: почему он может иметь большее значение, чем IQ». В ней он описал четыре основные составляющие EQ:

• Самосознание (self-awareness). Способность осознавать и анализировать собственные эмоции, а также знание своих слабых и сильных сторон.
• Самоконтроль (self-management). Умение управлять своими эмоциями и сохранять эмоциональный баланс даже в критических ситуациях.
• Эмпатия (empathy). Понимание эмоций окружающих и способность общаться с другими с учетом их внутреннего состояния.
• Навыки отношений (relationship skills). Умение взаимодействовать с людьми, управлять их эмоциями, улаживать конфликты, работать в команде или возглавлять ее.

Книга быстро попала в список бестселлеров, а Гоулмана до сих пор считают автором понятия Emotional Quotient, хотя он всего лишь популяризировал теорию. История драматичная, но вернемся к самому термину. У исследователей накопилось к нему довольно много претензий. Во-первых, четкого определения эмоционального интеллекта не существует, а без этого понятие нельзя назвать научным. Во-вторых, EQ сильно пересекается с теорией психотипов. В-третьих, общепринятого способа измерить эмоциональный интеллект нельзя, что тоже вызывает сомнения в его объективности. Это не значит, что можно не следить за своими и чужими эмоциями, просто нужно критически относиться к теории EQ и не тратить деньги на курсы, которые обещают прокачать его за неделю.

«Вся концепция эмоционального интеллекта строится на том, чтобы правильно распоряжаться своими и чужими ощущениями. Нас очень долго приучали подавлять эмоции, особенно негативные, но EQ призывает использовать их для достижения целей. Допустим, гнев можно игнорировать и пытаться быть спокойным, а можно, наоборот, усиливать его. В некоторых ситуациях это полезно. Например, когда вы сильно волнуетесь перед встречей с руководителем и не можете связать двух слов. Добавьте себе немного раздражения, и оно станет драйвом, который усилит уверенность в себе», ― говорит Алена Алешина, коуч по развитию EQ.

Зачем нужен эмоциональный интеллект

По данным Brighton School of Business and Management, EQ на работе в два раза важнее hard skills, а 44% опрошенных сотрудников считают именно этот показатель отличительной чертой эффективных лидеров. С высоким уровнем EQ вы сможете:

• справляться с давлением и стрессом от работы;
• эффективно управлять собой и другими во время переговоров;
• добиваться от коллег того, что вам нужно;
• заслужить уважение других;
• мотивировать команду;
• решать конфликты.

«Уровень эмоционального интеллекта влияет на то, насколько успешно человек выстраивает свои рабочие отношения. Сейчас все сотрудники, даже на начальных позициях, много общаются с коллегами: появляются проекты, в которых результат во многом зависит от коммуникации. Если работник не контролирует себя, то становится токсичным или просто неосознанно портит настроение окружающим. Почти в каждом коллективе есть такие люди, которые всегда чем-то недовольны, ноют или раздражаются. А человек с высоким эмоциональным интеллектом отдает себе отчет, каким образом он воздействует на других, и ориентируется на то, какое эмоциональное состояние соответствует его целям и задачам», ― говорит Алена Алешина.

Обладатель высокого EQ редко попадает в конфликтные ситуации, а если попадает, то быстро из них выбирается. Он может четко объяснить свои чувства и, кажется, знает названия всех эмоций и даже их оттенков. Вам хочется попросить у него совета и поддержки, и вы точно знаете, что он найдет нужные слова. Подчинив себе эмоции, вы не только быстрее построите успешную карьеру, но и и получите больше удовольствия от работы.

«Огромное количество сложных задач из разных сфер, необходимость постоянно обучаться и расти ― это норма сегодняшнего дня. Все это вызывает столько эмоций, что мы не знаем, как себя вести, поэтому чаще всего просто подавляем их. Тогда мы приходим к эмоциональному выгоранию, апатии и депрессии.

Эмоциональные и интеллектуальные процессы очень взаимосвязаны. Если я в хорошем настроении, то я и работаю хорошо. Если у меня апатия или тревога, то мне сложно придумывать новые ходы и решения. В этом многозадачном мире достаточно трудно жить, а эмоциональный интеллект позволяет управлять своим состоянием так, чтобы, несмотря на всю эту сложность, получать много удовольствия», ― рассказывает Алена Алешина.

Как измерить свой EQ

Чтобы определить свой уровень эмоционального интеллекта, нужно проанализировать поведение. Стоит задуматься о низком EQ, если вы:

• постоянно обижаетесь и не умеете прощать других;
• часто думаете, что вас не так поняли;
• не можете справиться со стрессом;
• не понимаете, что чувствуете и почему;
• критикуете других и безрезультатно спорите;
• боитесь перемен и долго адаптируетесь к новому.

Это общие признаки, и узнать в них себя может практически любой человек, поэтому психологи пытаются придумать, как оцифровать эмоции человека и создать максимально объективный тест, как это сделали с IQ. На данный момент самый популярный способ изменить EQ ― это методика MSCEIT (The Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence). Она помогает измерить эмоциональные навыки и состоит из 141 вопроса. Испытуемому показывают картинки с эмоциями, которые нужно не только идентифицировать, но и объяснить. Если у вас нет времени на серьезные исследования, пройдите наш пятиминутный тест. Объективный результат не обещаем, зато будет смешно.

Как развить EQ за три шага

Психологи считают, что эмоциональный интеллект, как и IQ, заложен генетически. Но в отличие от уровня интеллекта EQ гораздо проще развить. Можно заплатить деньги и пойти на курсы, а можно бесплатно следовать этим трем шагам:

• Записывайте эмоции. Заведите рукописный дневник или заметку в телефоне, куда вы будете записывать свое состояние в течение дня. Фокусируйтесь на каких-то конкретных событиях: анализируйте свое состояние после важных встреч, новых знакомств и значимых событий. Найдите триггеры, которые заставляют вас испытывать разные эмоции, и запишите их. Так вы поймете, как и на что реагируете, но пока не задавайтесь вопросом, почему так происходит.

«Самая простая практика ― это поставить по три напоминалки в день с вопросом “Что ты сейчас чувствуешь?”.Когда люди начинают осознавать, что они чувствуют на протяжении дня, то делают для себя очень много открытий — часто неприятных. Например, человек замечает, что на работе он испытывает либо страх, либо раздражение. И тогда он понимает, что нужно начать что-то делать, чтобы испытывать больше спокойствия. То есть прежде всего нужно осознавать эмоции, чтобы начать с ними работать», ― говорит Алена Алешина.

• Найдите источник. Когда вы поняли, что и когда чувствуете, разберитесь, почему так происходит. Что именно заставляет вас злиться? А радоваться? Надо понять настоящую причину ваших эмоций. Не осуждайте себя, просто разберитесь в источниках.
• Управляйте своими эмоциями. Когда вы поняли, что вы чувствуете и почему, переходите к контролю над эмоциями. Подумайте, как вы можете вернуть себе состояние спокойствия, когда начинаете злиться. Найдите то, что будет радовать вас в моменты грусти. Подберите механизм, который будет приводить вас в нужное состояние, и постоянно используйте его.

«Надо выработать привычки. Вы можете использовать длинный выдох, минимальную физическую активность или упражнения, связанные с расслаблением и напряжением. Часто мы используем не самые конструктивные способы управления эмоциями: съесть торт, выпить пару бокалов или покурить. Найдите то, что вас реально будет быстро успокаивать или, наоборот, заряжать энергией», ― говорит Алена Алешина.

Вся статья за одну минуту

• EQ (Emotional Quotient) ― это умение распознавать свои и чужие эмоции и управлять ими.
• Эмоциональный интеллект в два раза важнее hard skills.
• Человек с высоким EQ легко справляется со стрессом на работе, эффективно решает конфликты и добивается нужной информации и действий от коллег.
• Чтобы узнать свой EQ, нужно пройти опросник MSCEIT из 141 вопроса или наш тест из восьми.
• Эмоциональный интеллект можно развить за три шага: регулярно записывайте эмоции, разберитесь в причинах ваших чувств, используйте методы, которые вас успокаивают (дыхание, медитация, прогулка) или заряжают энергией (спорт, танцы, громкая и веселая музыка). А если захотите полностью разобраться в теме, читайте книги из нашей подборки.

Теги

Какой IQ нормального человека? Что такое IQ человека.

Однако, вам не приходило в голову, что нужно сделать некую градацию, так сказать от делить зёрна от плевел , Эйнштейна от Бивиса с Батхедом. Поэтому, умный пиндос по имени Льюис Термен ещё в 1916 (не путать с 2016…гыг), придумал название теста для измерения интеллекта. Сегодня мы поговорим о слове, который обозначает эту процедуру, это Айкью , что значит вы можете прочесть немного ниже. Наш сайт сайт старается объяснить сложные понятия простым языком, поэтому не забывайте добавлять нас в свои закладки. Ведь в будущем у нас будет ещё много полезной и любопытной инфы .
Однако, прежде чем я продолжу, мне хочется порекомендовать вам посмотреть парочку другую моих новых статей по тематике наука и образование. Например, что значит Парадигма , что такое Окно Овертона , что означает Оксюморон , как понять слово Табу и т. п.
Итак, продолжим, что значит Айкью ? Этот термин был заимствован из английского языка «IQ «, что можно расшифровать, как «intelligence quotient» (коэффициент интеллекта).

Айкью — так называют тест на интеллект разработанный в начале века во Франции психологом Альфредом Бине

Данный тест оказался на редкость удачным, и его стали использовать во многих странах мира. А своё название «IQ «, он получил в США, о чём мы уже упоминали выше. Кроме того, именно пиндосы впервые стали применять эти тесты, для классификации солдат в 1917 году. Данный экзамен за всё время прошли порядка 2-х миллионов человек. Затем этим нововведением заинтересовались Университеты, которые проверяли им будущих абитуриентов.

Самый высокий интеллект оказался у австралийца Теренса Тао , который придумал теорему Грина-Тао. Его результат — 200 баллов, тогда, как большинство людей вряд ли смогут набрать свыше 100 балов. Я не буду перечислять людей с высоким интеллектом, потому что русских в этом списке не имеется.
На мой взгляд, подобные искусственные тесты достаточно далеки от реальности, ведь русские создают лучшие в мире подводные лодки, боевые самолёты, космические корабли и многое другое. А среди лауреатов «нобелевки» всегда оказываются любо евреи, либо англосаксы. Кароч , с этим понятно, информационная война и всё такое, пиндосы в этом хороши, как никто другой.
Нужно добавить, что люди с высоким IQ обладают психическими отклонениями, ведь природа не даёт что-то сверх меры. Если где-то прибыло, то в другом месте убыло. Закон сохранения энергии работает и здесь.

Кроме того, я бы не стал доверять результатам теста Била Гейтса и Стивена Хоукинга (у обоих примерно по 140 балов ). Человек имеющий миллиарды, может без проблем подкупить всё и вся, а Стивен, это обычный элемент пропаганды американцев, калека-гений, распиареный чел. Если бы он был нормальный и здоровый, без этого флёра таинственности, который его окружил благодаря медиа, кому он нахер был бы интересен?

что значит IQ тест?

За всё время исследований, учёные сделали несколько выводов:

0,5% людей имеют IQ свыше 140 балов;

3% — свыше 130 — 140 балов;

7% — около 120 — 130 балов;

14,5% — обладают айкью больше 110 — 120 балов;

50% — обладают айкью 90 — 110 балов.

Стоит добавить, что 25% людей имеют айкью выше 110 балов, тогда как у других 25% айкью ниже 90 балов. Наиболее часто встречающийся результат 100 балов.
Если айкью ниже 70 балов, то подобный результат свидетельствует об умственной отсталости.

На самом деле уровень айкью лишь показывает скорость мышления, ведь все задания выполняются за строго ограниченное время. Однако, существует множество людей, которые способны решать сложнейшие задачи, за достаточно долгий срок, тем более, когда время не так критично. Поэтому, в наше время данный тест потерял былую популярность, хотя пиндосы его активно используют.

Чтобы успешно пройти IQ тесты, необходимо обладать следующими особенностями:

владение логическими операциями;

Воображение и умение быстро манипулировать предметами в пространстве;

Практическое владение родным языком;

Словарный запас;

Хорошая память;

Умение сосредоточиться и вычленить главное, отделив от второстепенного.

Как вы наверное заметили, в данном случае нет ничего, что связывало бы IQ с определением интеллекта. Поэтому, можно сделать вывод, что айкью на самом деле определяет не интеллект, как таковой. Сегодня многими используется особый термин — «психометрический интеллект», которым обозначают результаты теста.

Несмотря на то, что «IQ «, не определит ваш ум, однако им можно воспользоваться, чтобы сделать вывод о своих собственных детях. Ведь существует несколько уровней сложностей при одной методике.
Несмотря на то, что проверка IQ состоит из огромного количества всевозможных тестов, для того, чтобы получить 100 — 120 балов не обязательно выполнять их все.

Российские психологи утверждают, что IQ тест, разработанной для Запада, не совсем корректен для России. Ведь интеллект людей из разных стран отличается кардинально. У большинства русских преобладает образный стиль мышления, что в лучшую сторону отличает их от западных «биороботов «. Под Западом, я понимаю Пиндостан , ибо в ЕС, дела обстоят намного лучше, они ещё не полностью превратились в потреблядей , хотя активно стремятся к этому.

Прочтя эту статью, вы узнали, что значит Айкью , и теперь будете в общем и целом понимать, что это за тесты, и для чего они нужны, или не нужны.

История

Понятие коэффициента интеллекта ввёл немецкий учёный В. Штерн в 1912 году . Он обратил внимание на серьёзные недостатки умственного возраста , как показателя в шкaлах Бине . Штерн предложил использовать в качестве показателя интеллекта частное от деления умственного возраста на хронологический. IQ впервые был использован в шкале интеллекта Стенфорда-Бине в 1916 году .

В нынешнее время интерес к тестам IQ многократно возрос, ввиду чего появилось множество разнообразных необоснованных шкал. Поэтому сравнивать результаты разных тестов очень затруднительно и само число IQ утратило информативную ценность.

Тесты

Каждый тест состоит из множества различных заданий нарастающей сложности. Среди них тестовые задания на логическое и пространственное мышление, а также задания других типов. По результатам теста подсчитывается IQ. Замечено, что чем больше вариантов теста проходит испытуемый, тем лучшие результаты он показывает. Наиболее известным тестом является тест Айзенка . Более точными являются тесты Д. Векслера , Дж. Равена , Р. Амтхауэра , Р. Б. Кеттелла . На данный момент не существует какого-либо единого стандарта на тесты IQ.

Тесты подразделяются по возрастным группам и показывают развитие человека, соответствующее его возрасту. То есть ребёнок в 10 лет и выпускник вуза могут иметь одинаковый IQ, потому что развитие каждого из них соответствует своей возрастной группе. Тест Айзенка разработан для возрастной группы 18 лет и старше, и предусматривает максимальный уровень IQ 180 баллов.

Важно заметить, что большинство тестов, которые можно найти в сети Интернет и которые претендуют на измерение IQ, разработаны некомпетентными организациями и лицами и обычно значительно завышают результаты. Все исследования, доказывающие связь IQ и интеллекта, общей способности к решению задач, академического и профессионального потенциала и прочих социальных последствий, относятся к результатам профессиональных IQ тестов, таких как Тест Векслера и т. п.

Что влияет на IQ

Наследственность

Роль генетики и окружающей среды в предсказании IQ рассматривается в Plomin et al. (2001, 2003) . До последнего времени наследственность, в основном, изучалась на детях. Разные исследования показали наследственность в границах между 0,4 и 0,8 в США , что означает, в зависимости от исследования, что от чуть меньше половины до заметно больше половины разницы в IQ, среди наблюдаемых детей, зависела от их генов. Остальное зависело от условий существования ребёнка и ошибки измерения. Наследственность в границах от 0,4 до 0,8 предполагает, что IQ «значительно» наследственное .

Поиск наследственных причин IQ

Начались исследования, призванные выяснить генетические различия между людьми с высоким и низким IQ. Так, Пекинский институт геномики (Beijing Genomics Institute ) начинает массовые GWAS -исследования геномов людей с высокими умственными способностями. . Открытие генетических причин может позволить изобрести средства для повышения IQ. Нации, которые получат доступ к таким технологиям, смогут еще сильнее уйти вперед в экономическом и научно-техническом развитии.

Окружающая среда

Окружающая среда влияет на развитие мозга. В частности, нездоровое, ограниченное питание может уменьшить способность мозга обрабатывать информацию. Исследования 25 446 человек Danish National Birth Cohort привели к выводу, что питание рыбой во время беременности и кормлении грудью младенца повышают его IQ .

Также исследование более 13 тысяч детей показало , что кормление грудью может повысить интеллект ребёнка на 7 баллов.

Здоровье и IQ

Надлежащее питание в детстве является критическим для умственного развития; плохое питание может уменьшить IQ. Например, недостаток йода приводит к понижению IQ в среднем на 12 баллов. Люди с более высоким IQ обычно имеют более низкую смертность и реже страдают заболеваниями.

Возраст и IQ

Хотя сам IQ означает редкость интеллектуальных способностей в своей возрастной группе, умственные способности вообще достигают пика в 26 лет, после чего следует медленный спад.

IQ взрослых людей в гораздо более значительной степени определяется генетикой, по сравнению с окружающей средой, чем IQ детей. Некоторые дети вначале опережают сверстников в IQ, но потом их IQ выравнивается относительно сверстников.

Социальные последствия

Связь с другими тестами и экзаменами

Существует исследование, обнаружившее корреляцию 0,82 между фактором общего интеллекта и баллом SAT (русский аналог экзамена — ЕГЭ).

Успеваемость в школе

Американская психологическая ассоциация в докладе «Интеллект: известное и неизвестное» (Intelligence: Knowns and Unknowns, 1995) отмечает, что согласно всем исследованиям, дети с большими баллами на IQ тестах обычно усваивают больше школьного материала, чем их сверстники с более низкими баллами. Корреляция между баллами IQ и оценками составляет около 0,5. Тесты IQ являются одним из способов отбора одаренных детей и составления для них индивидуальных (ускоренных) планов обучения.

Производительность труда

Согласно Франку Шмидту и Джону Хантеру, при найме на работу соискателей без соответствующего опыта наиболее успешным предсказателем будущей производительности являются общие интеллектуальные способности. При предсказании производительности труда IQ имеет некоторую эффективность для любых видов деятельности, изученных на сегодняшний день, но эта эффективность различается в зависимости от типа работы. Хотя IQ более тесно связан с мыслительными способностями, а не с двигательными навыками, баллы на IQ тестах предсказывают производительность во всех профессиях. Учитывая это, для наиболее квалифицированных видов деятельности (исследования, менеджмент) низкий IQ с большей вероятностью будет барьером для достаточной производительности, в то время как для наименее квалифицированных видов деятельности атлетическая сила (сила рук, скорость, выносливость и координация) предсказывают производительность с большей вероятностью. В основном, предсказательная сила IQ связана с более быстрым приобретением нужных знаний и навыков на рабочем месте.

Американская психологическая ассоциация в докладе «Интеллект: известное и неизвестное» отмечает, что так как IQ объясняет только 29 % различий в производительности труда, другие личностные характеристики, такие как межличностные навыки, черты личности и т. п., вероятно, имеют такую же или большую важность, но в данный момент не существует настолько же надежных инструментов их измерения, как тесты IQ.

Доход

Некоторые исследования показали, что интеллектуальные способности и производительность труда линейно зависимы, так что больший IQ приводит к большей производительности труда. Чарльз Мюррэй, соавтор книги «Колоколообразная кривая» (The Bell Curve), обнаружил, что IQ имеет существенное влияние на доход человека, вне зависимости от семьи и социального класса , в которых человек вырос.

Американская психологическая ассоциация в докладе «Интеллект: известное и неизвестное» (Intelligence: Knowns and Unknowns, 1995) отмечает, что IQ баллы объясняют около одной четверти различий между людьми в социальном статусе и одну шестую разницы в доходе.

Достижения в реальной жизни

Средний IQ групп населения связаны с достижениями в реальной жизни:

• Кандидаты наук 125
• Люди с высшим образованием 114
• Неполное высшее образование 105-110
• Офисные работники и работники продаж 100-105
• Окончившие полную школу, квалифицированные рабочие (например, электрики) 100
• Учившиеся в старших классах школы, но не окончившие их 95
• Работники средней квалификации (например, трактористы, заводские рабочие) 90-95
• Закончившие школу без старших классов (8 лет) 90
• Неокончившие 8 лет школы 80-85
• Имеющие 50% шанс поступить в старшие классы 75

Средний IQ разных профессиональных групп:

• Профессиональные и технические работники 112
• Менеджеры и администраторы 104
• Офисные работники, работники продаж, квалифицированные рабочие, мастера и бригадиры 101
• Работники средней квалификации (операторы станков, обслуживающие работники, включая домашнюю прислугу; фермеры) 92
• Неквалифицированные работники 87

Тип задач, которые могут быть выполнены:

• Взрослые, которые могут освоить несложные трудовые навыки 70
• Взрослые, которые могут собрать урожай, починить мебель 60
• Взрослые, которые могут выполнять домашнюю работу, простые плотничные работы 50
• Взрослые, которые могут косить газоны, стирать 40

Существуют значительные различия внутри и пересечения между этими категориями. Люди с высокими IQ встречаются на всех уровнях образования и профессиональных групп. Наибольшие различия встречаются для лиц с низкими IQ, которые редко оканчивают университеты или становятся профессионалами (IQ меньше 90).

IQ и преступность

Американская психологическая ассоциация в докладе «Интеллект: известное и неизвестное» отмечает, что корреляция между IQ и преступностью составляет −0,2 (обратная связь). Корреляция 0,20 означает, что объясненные различия в преступности составляют менее 4 %. Важно понимать, что причинно-следственные связи между баллами IQ тестов и социальными последствиями могут быть косвенными. Дети с плохой школьной успеваемостью могут чувствовать себя отчужденными и, следовательно, они с большей вероятностью могут совершить правонарушения, по сравнению с детьми которые хорошо успевают.

В книге «g-фактор» (The g Factor, Arthur Jensen, 1998) Артур Дженсэн цитирует данные, согласно которым люди с IQ в интервале 70-90 вне зависимости от расы чаще совершают правонарушения, чем люди с IQ ниже или выше этого интервала, причем пик преступности приходится на 80-90.

Прочие последствия IQ

Средний IQ населения страны связан с ВВП (см. ) и эффективностью государства.

Групповые различия

Пол

Большинство исследователей полагает, что в целом среднее развитие интеллекта примерно одинаково у мужчин и женщин. В то же время у мужчин больше разброс: среди них больше как очень умных, так и очень глупых; т. е. среди людей с очень высоким или очень низким интеллектом больше мужчин. Между мужчинами и женщинами наблюдается также некоторая разница в выраженности различных сторон интеллекта. До пятилетнего возраста этих различий нет. С пяти лет мальчики начинают превосходить девочек в сфере пространственного интеллекта и манипулирования, а девочки мальчиков — в области вербальных способностей. Среди мужчин гораздо чаще встречаются люди с высокими математическими способностями. По данным американской исследовательницы К. Бенбоу, среди особо одаренных в математике людей на 13 мужчин приходится лишь одна женщина.

Раса

Исследования среди жителей США показали наличие статистически значимого разрыва между средней величиной IQ разных расовых групп.

Согласно The Bell Curve (1994), средний IQ афроамериканцев — 85, латиноамериканцев — 89, белых (европейского происхождения) — 103, азиатов (китайского, японского и корейского происхождения) — 106, евреев — 113.

Этот разрыв может использоваться в качестве обоснования т. н. «научного расизма», однако по некоторым исследованиям (Race_and_intelligence#cite_note-Dickens_.26_Flynn_2006-50) он постепенно сокращается.

Кроме того, средний IQ, измеренный по старым тестам, растет во времени. В результате эффекта Флинна , средний IQ афроамериканцев в 1995 соответствует среднему IQ белых в 1945 (Race_and_intelligence#cite_note-56). Столь значительные изменения, произошедшие за несколько десятилетий, не могут объясняться генетическими факторами.

Влияние социальных факторов на IQ подтверждается исследованиями детей-сирот. В США дети африканского происхождения, воспитанные белыми приемными родителями, имеют на ~10 % более высокий IQ, чем не белыми. В Великобритании чернокожие воспитанники интернатов, имеют более высокий IQ, чем белые. (Race_and_intelligence#Uniform_rearing_conditions)

Страна

Были обнаружены различия в среднем IQ между странами. Ряд исследований обнаружил связь между средним IQ страны и ее экономическим развитием, ВВП (см., например, Коэффициент интеллекта и богатство народов), демократичностью, преступностью, рождаемостью и атеизмом. В развивающихся странах такие факторы окружающей среды как плохое питание и болезни, вероятно, снижают средний национальный IQ.

IQ и успех в научной деятельности

Некоторые исследования обнаружили, что целеустремленность и оригинальность играют более высокую роль в достижении успехов. Однако, доктор Айзенк приводит обзор IQ измерений (Roe, 1953) выдающихся ученых, на уровень ниже нобелевских лауреатов. Их средний IQ был 166, хотя некоторые из них набрали 177 — максимальный результат теста. Их средний пространственный IQ составил 137, хотя он мог бы быть выше в более молодом возрасте. Их средний математический IQ был 154 (от 128 до 194).

Критика IQ

Тесты на определение коэффициента интеллекта неоднократно подвергались критике со стороны учёных. Так, доктор физико-математических наук, академик РАН В. А. Васильев обнаружил, что в тестах Айзенка на коэффициент интеллекта существенная часть задач составлена некорректно либо авторские решения являются неверными. Вот высказывания Васильева по этому поводу:

Я …решил изучить тесты без спешки, тем более что их ответы систематически не совпадали с моими в задачах из моих профессиональных областей: логики и геометрии. И обнаружил, что большинство решений автора тестов неверно. А в некоторых случаях испытуемому вообще остается лишь угадать ответ — на логику опираться бессмысленно .

На это можно заметить, что задания на тесты IQ оценивают не только способности к логическому, дедуктивному мышлению, но и к индуктивному . Правила выполнения некоторых IQ-тестов заранее предупреждают, что в некоторых заданиях ответы не следуют однозначно из задания, и требуется выбрать наиболее разумный или простой ответ. Это соответствует многим реальным жизненным ситуациям, в которых однозначного ответа нет.

Если человек ответил так же, как и Айзенк, то он тем самым всего лишь демонстрирует стандартность своего мышления, быструю и предсказуемую реакцию на несложный раздражитель. Чуть менее плоский человек сто раз задумается, прежде чем ответить… Существует несметное множество возможных решений каждой подобной задачи. Чем вы умнее, тем вероятнее, что ваше решение не совпадет с авторским.
Практический смысл здесь только в одном: тому, кто дает «правильный» ответ по тесту, будет легче вписаться в усредненную систему образования и общаться с людьми, которые мыслят так же, как он. В общем, Айзенк тестирует идеальную усредненность .

Не имея целью критиковать тесты на IQ , советский психолог Лев Семёнович Выготский , тем не менее, в своих работах показал, что текущий IQ ребёнка мало что говорит о перспективах его дальнейшего обучения и умственного развития . В связи с этим он ввёл понятие «зона ближайшего развития ».

См. также

• Мэрилин вос Савант — женщина, по данным Книги рекордов Гиннесса обладающая самым высоким IQ в мире

Примечания

1. При этом, по результатам некоторых исследований, немцы в среднем обладают большим коэффициентом IQ, чем граждане других стран (недоступная ссылка)
2. Plomin et al. (2001, 2003)
3. R. Plomin, N. L. Pedersen, P. Lichtenstein and G. E. McClearn (05 1994). «Variability and stability in cognitive abilities are largely genetic later in life ». Behavior Genetics 24 (3): 207. DOI :10.1007/BF01067188 . Проверено 2006-08-06.
4. Neisser et al.» Intelligence: Knowns and Unknowns . Board of Scientific Affairs of the American Psychological Association (August 7, ). Архивировано из первоисточника 1 июня 2012. Проверено 6 августа 2006.
5. Bouchard TJ, Lykken DT, McGue M, Segal NL, Tellegen A (Oct 1990). « ». Science (journal) 250 (4978): 223–8. PMID 2218526 .
6. World Intelligence Network. IQ и генетика
7. Gosso, MF (2006). «The SNAP-25 gene is associated with cognitive ability: evidence from a family-based study in two independent Dutch cohorts». Molecular Psychiatry 11 (9): 878-886. DOI :10.1038/sj.mp.4001868 .
8. Gosso MF, de Geus EJ, van Belzen MJ, Polderman TJ, Heutink P, Boomsma DI, Posthuma D. The SNAP-25 gene is associated with cognitive ability: evidence from a family-based study in two independent Dutch cohorts
9. http://www.genomics.cn/en/index.php
10. Information Processing: BGI visit
11. Information Processing: Supercomputers and the mystery of IQ
12. American Journal of Clinical Nutrition, Vol. 88, No. 3, 789-796, September 2008 Associations of maternal fish intake during pregnancy and breastfeeding duration with attainment of developmental milestones in early childhood: a study from the Danish National Birth Cohort Emily Oken, Marie Louise Østerdal, Matthew W Gillman, Vibeke K Knudsen, Thorhallur I Halldorsson, Marin Strøm, David C Bellinger, Mijna Hadders-Algra, Kim Fleischer Michaelsen and Sjurdur F Olsen
13. Breastfeeding and child cognitive development: new… — PubMed result
14. Светлана КУЗИНА. «Тесты на интеллект составлены с ошибками! ».
15. Выготский Л.С.. «Динамика умственного развития школьника в связи с обучением ».

Ссылки

• Бесплатный тест IQ общества Mensa — тест Равена подвижного интеллекта. Один из наиболее качественных бесплатных тестов (Менса) (англ.)
• Глобальная сеть интеллекта (World Intelligence Network)
• Габумба тест центр (англ.)
• Бесплатный визуальный тест IQ (англ.)

Тесты на IQ почти не используются в России. Но сам термин получил широкую известность.

Большинство людей знает, что IQ (читается «ай кью») – это показатель, отражающий силу человеческого интеллекта. Но что он значит и как вычисляется?

Все началось с французского психолога Альфреда Бине в 1905. Он работал с умственно отсталой молодежью и вместе со своим коллегой Теодором Саймоном разработал методику измерения психологического возраста молодых людей, который в случае с их подопечными отличался от биологического возраста.

Затем в 1912 немецкий психолог Уильям Штерн разработал методику определения отношения интеллектуального возраста к биологическому. Он выявил, что это соотношение оставалось практически неизменным в процессе взросления детей.

Это отношение и стало известно как «Коэффициент интеллекта» или IQ (Intelligence Quotient). Вычисляется оно по формуле:

100 x (интеллектуальный возраст/биологический возраст).

Так, если вам 30 лет, но интеллект соответствуют возрасту 25 лет, ваш IQ будет равен: 100 x 25/30 = 83.

Распределение IQ среди населения (по вертикальной оси — % населения обладающий iq, указанным по гор. оси

Понятно, что по такой методике средний IQ для всего населения будет равняться 100. Индивидуальный IQ человека демонстрирует насколько человек выше или ниже среднего интеллектуального уровня его возраста.

Таким образом, для проведения тестов сначала собирается статистика выполнения этих тестов на большом количестве человек. Затем показатели каждого вновь тестируемого человека сравниваются со средними показателями людей, ранее прошедших тесты.

Так как в классическом варианте тестов сравнение результатов идет с такой же, как и у испытуемого аудиторией по возрасту, то IQ еще и указывает на темп развития интеллекта.

Тесты для оценки интеллекта подобраны таким образом, чтобы проверить все области вашего мозга: вычисления, распознавание образцов, продолжение последовательностей, логика, работа со словами, абстрагирование, и т.д. Полученный результат сравнивается с нормой.

Существуют различные интерпретации полученных результатов.

У 80% населения показатель IQ попадает в диапазон 80–120.

В мире существует довольно много сообществ людей с высоким IQ. Например, Mensa , в которой состоят люди более чем из 100 стран, требует для своих участников IQ не менее 132.

Более высокий порог в сообществе Прометей (Prometheus Society), для вступления в которое требуется IQ от 163. На интернет сайте общества сказано, что в нем состоят люди из 18 стран.

Для того, чтобы попасть в сообщество Олимпик (Olympiq Society) нужен IQ 180. На сайте сообщества указано, что в нем состоит всего 14 членов.

Считается, что результаты тестов IQ хорошо определяют наличие у людей способностей, и хорошо предсказывают перспективы выполнения ими трудной работы. Большинство профессоров обладают IQ от ста тридцати, что относит их к верхним 3% жителей по интеллектуальным способностям.

Хотя тесты IQ не являются непогрешимыми, их результаты — полезный индикатор. Как правило, показатель IQ остается неизменным в течение жизни.

Интересно, что проведенное в 1950-е и 1960-е годы исследование в Шотландии, в котором участвовало более 11 000 человек, показало зависимость между показателями IQ и заболеваемостью, а также продолжительностью жизни.

Выявлена закономерность, что у человека с более низким показателем IQ продолжительность жизни в среднем ниже, чем у человека с более высоким IQ.

Более низкий уровень IQ означает более высокую вероятность развития болезни Альцгеймера и других форм слабоумия.

IQ известных людей

В списке ниже приведен уровень айкью некоторых знаменитых людей. Данные взяты из открытых источников интернет и не претендуют на точность.

• Билл Гейтс (Bill Gates), сооснователь компании Microsoft — 160 ;
• Стивен Хокинг (Stephen Hawking), британский физик-теоретик — 160 ;
• Шэрон Стоун (Sharon Stone), американская актриса — 154 ;
• Харрисон Форд (Harrison Ford), американский актер — 140 ;
• Мадонна (Madonna), американская певица — 140 ;
• Арнольд Шварценеггер (Arnold Schwarzenegger), американский актер и политик — 135 ;
• Шелдон Ли Купер — вымышленный персонаж из телесериала «Теория большого взрыва» — 187 ;
• Снуп Догг (Snoop Dogg) — американский рэп-исполнитель — 147 ;
• Сильвестр Сталлоне (Sylvester Stallone), американский актер — 54 ;

Какой iq был у Эйнштейна

Альберт Эйнштейн никогда не проходил тест на изменение уровня своего Айкью. Конечно, можно не сомневаться, что знаменитый физик смог бы показать высокий результат. Скорее всего он был бы в районе 200, то есть на уровне самых лучших достижений знаменитостей.

Каждый человек знаком с термином «коэффициент интеллекта» и аббревиатурой IQ. Также многим известно, что коэффициент интеллекта оценивается при помощи специальных тестов.

Основоположником разработок специальных тестовых программ, известных в настоящее время как «Ай-Кью Тест», стал французский психолог Альфред Бине. Тест очень быстро получил популярность в разных странах. Его стали использовать, чтобы определить уровень IQ не только у детей, но и у военнослужащих. Тестирование прошло более 2 миллионов человек. Позже уровень айкью стали определять у студентов и сотрудников частных компаний.

Уровень IQ позволяет определить скорость процессов мышления, а не способность человека мыслить. В связи с этим использование тестов сегодня потеряло актуальность.

Для решения задач необходимо хорошо развитая способность концентрировать внимание, умение выделять главное, развитая память, большой словарный запас и владение в совершенстве разговорным языком, логическое мышление, умение манипулировать предметами, способность совершать математические действия и усидчивость. Как видно, это больше психологические особенности личности, нежели умственные способности.

Для чего используют тест IQ

В настоящее время тест является единственным способом определения уровня интеллекта человека.

Существует два варианта определения умственных способностей. Первый предназначен для детей 10-12 лет, с помощью второго оценивают развитие детей от 12 лет и взрослых. Они отличаются уровнем сложности, но принцип использования один.

В каждый тест входят различные задачи. Чтобы заработать 100-120 баллов, которые составляют среднестатистическое IQ, не нужно стремиться выполнить все задания. Достаточным является половина предложенных задач. На выполнение задания дается 30 минут. Наиболее достоверный для человека результат составляет 100-130 баллов.

Уровень айкью нормального человека — какой считается хорошим

Считается нормой уровень интеллекта в рамках 100-120 баллов, которые составляют половину правильно выполненных заданий. Человек, выполнивший все задания, получает 200 баллов.

Также этот тест помогает определить ряд психологических особенностей: внимания, мышления, памяти. Выявив недостатки в способностях, можно оказать помощь в их развитии и повысить индекс айкью.

От чего зависит уровень IQ

Психологи пытаются установить зависимость уровня интеллекта от наследственности, физиологических данных, пола или расовой принадлежности. Развивается несколько направлений исследований.

В 19 веке учеными был проведен ряд экспериментов по установлению зависимости уровня интеллекта от физиологических данных и пола. Они не показали никакой связи. Другие ученые неоднократно заявляли о том, что интеллект напрямую зависит от расы человека. Эти исследования также не установили никакой зависимости.

Ряд исследователей связывают умственные способности с музыкальными пристрастиями. Музыка влияет на эмоциональную сферу. Британскими учеными установлено, что коэффициент интеллекта выше у людей, предпочитающих классическую музыку, тяжелый рок и металл. Минимальный уровень IQ, по их мнению, у поклонников стиля хип-хоп и R’N’B.

Что нужно делать, чтобы повысить коэффициент айкью

Для повышения коэффициента IQ требуется постоянная тренировка и развитие мозга. Одним из эффективных способов считаются логические задачи и интеллектуальные игры, шахматы, кроссворды и покер. Они помогают улучшить память, повысить концентрацию внимания. Занятие точными науками развивает аналитическое мышление. На умственное развитие влияет чтение художественной литературы и изучение иностранных языков.

Сколько IQ у нормального человека

Средний уровень интеллектуального развития составляет 100-120 баллов. Однако учеными давно предложено определять уровень IQ с учетом хронологического возраста. Тест показывает не степень эрудированности личности, а оценивает общие показатели. Тесты разработаны с целью распределить результаты со средним показателем. Тест указывает направление, в котором человек должен развиваться. Считается хорошим уровень IQ 90-120 баллов. Однако следует помнить, что наиболее верными будут результаты первоначального тестирования, дальше данные будут искажаться.

Человеческий интеллект определить очень трудно, измерить — практически невозможно. Накопление знаний, способностей и навыков происходит в течение всей жизни человека.

Основу интеллекта составляют несколько определяющих факторов, важны генетика, среда, окружение. Учеными установлена прямая зависимость умственного развития от генов. Процент влияния может составлять от 40 до 80 процентов.

На уровень интеллекта и индекс айкю влияет развитие головного мозга. Чем сильнее развиты у человека лобные доли, отвечающие за мыслительные процессы, тем выше уровень IQ.

Особое внимание ученые уделяют развитию детей в первые годы жизни и воспитанию. Уровень умственного развития связывался с порядком рождения детей в семье. Долгое время считалось, что первенцы обладают более высоким уровнем айкью. По сравнению с младшими детьми. Недавние исследования показали, что порядок рождения детей определяет потенциал развития, умение рассуждать и мыслить, и в результате определить уровень развития интеллекта. В среднем дети, рожденные первыми, при прохождении тестов показывают соответствие норме по возрасту, но набирают на несколько баллов больше, чем младшие братья и сестры.

На развитие умственных способностей оказывает влияние состояние здоровья. Нормально для человека следовать полезным привычкам и вести здоровый образ жизни. Это позволяет поддерживать в тонусе мозговую активность. Ученые доказали, что среди людей, обладающих высоким уровнем интеллекта, меньше больных хроническими заболеваниями, их продолжительность жизни выше.

Таблица уровня шкалы айкю по баллам

Если результаты теста на IQ составляют:

• 1-24 — глубокая умственная отсталость;
• 25-39 — тяжелая умственная отсталость;
• 40-54 — умеренная умственная отсталость;
• 55-69 — лёгкая умственная отсталость;
• 70-84 — пограничная умственная отсталость;
• 85-114 — средний;
• 115-129 — выше среднего;
• 130-144 — умеренно одарённый;
• 145-159 — одарённый;
• 160-179 — исключительно одарённый;
• 180 и выше — глубоко одарённый.

Критика IQ тестов

Определение уровня интеллекта по предложенным тестам не может взято за основу, так как в качестве единиц измерения взяты средние показатели, которые с течением времени изменяются, а значит эталоном не являются.
Интеллект человека зависит от многих факторов, начиная от времени суток и заканчивая состоянием здоровья.

Нельзя брать за основу половой признак: среди мужчин и женщин встречаются люди как с высоким, так и низким уровнем IQ.

Знать свой IQ (айкью) считается важным для современного человека. Десятки тестов и методик дают возможность нам приоткрыть завесу своих же способностей. Поговорим же в нашей статье, что такое айкью, каковы пути исследования данного показателя человеческого мышления, кто нам помог узнать больше о своем мозге. Также немного поговорим об известных айкью-тестах и о том, какие данные действительно можно из них почерпнуть.

Что такое айкью (IQ): определение

Интеллект человека, выражаемый в показателе IQ, — это способность к познанию, а также совокупность всех его познавательных способностей.

Интеллект определяет успешность деятельности человека, его способность решать задачи быстро, опираясь только на свои знания.

Изучение IQ наукой

Ученые с тридцатых годов ХХ века предпринимали попытки научно определить уровень интеллекта. Решением проблемы изучения и измерения уровня интеллекта на протяжении всего ХХ века занимались такие ученые, как В. Штерн, Р. Стенберг, А. Бине, Ж. Пиаже, Ч. Спирмен, Г. Айзенк, Дж. Гилфорд, Д. Векслер и другие. Определить, что такое айкью человека, какие показатели нужно учитывать, — все это было обьектом изучения.

Психологи-практики выдвигали различные гипотезы и проводили эксперименты по изучению интеллекта:

• определение взаимосвязи между процессами, происходящими в головном мозге человека, и его ответными реакциями на них;
• зависимость от размера и веса головного мозга;
• сопоставление уровня интеллекта родителей и их детей;
• взаимообусловленность уровня интеллекта и социального положения человека;
• зависимость уровня интеллекта от возраста индивида.

Также ученые разрабатывали тестовые методики по определению уровня интеллекта. С того времени стал актуален вопрос о том, что такое номер айкью — количественный показатель, дающий представление о мыслительных способностях.

Методики измерения интеллекта

Изначально тесты содержали только упражнения по лексике. Сегодня подобные методики включают такие упражнения: неарифметический счет, логический ряд, дополнение фигур геометрии, распознавание частей объекта, запоминание фактов и чертежей, действия с буквами и словами.

В научном мире был принят и адаптирован термин «intelligencequotient». Впервые это понятие ввел В. Штерн (1912 год), предложив обозначить число, которое получается при делении возраста ума испытуемого на его В шкале Стенфорда-Бине (1916 год) термин «IQ» был впервые упомянут.

Аббревиатура «IQ» широко используется и в российской литературе, но отечественные ученые переводят это понятие не дословно (в переводе с английского — «количество интеллекта»), а как «коэффициент интеллекта».

IQ — показатель, который определяется после проведения IQ-теста. Коэффициент — величина, выражающая процентное соотношение умственного возраста индивида к биологическому. Определить, что такое уровень айкью, — значит выяснить, насколько человек может применять те или иные возможности своего мозга.

Причем показатели должного уровня интеллекта в определеном возрасте рассчитываются по среднестатистическим показателям людей такого же возраста, что испытуемый.

Значение результатов тестов

Среднеуровневый IQ соответствует 100 единицам. Это средняя цифра между 90 и 110 единицами, которые обычно получают 50% испытуемых людей. 100 единиц соответствует половине решенных в тесте задач, соответственно, максимальный показатель равен 200 единицам. Значения ниже 70 единиц часто квалифицируется как умственная недостаточность, а выше 140 — как гениальность.

IQ — относительный показатель, отражающий уровень выполнения конкретного теста интеллекта. Такой тест не может служить всеобъемлющим показателем интеллектуальных способностей.

Тесты интеллекта не могут показать уровень эрудированности личности, а лишь ее способности мыслить, причем преимущественно определённым образом. Определяется более развитый вид мышления данного человека: логическое, образное, математическое, вербальное. По тому, какой вид мышления менее развит, можно определить желательное способностей.

Конечно, высокий уровень IQ отнюдь не является гарантией успешности в жизни. Огромное значение в жизни человека имеют целеустремлённость, решительность, трудолюбие, наличие четких целей и мотивации к достижению успеха. Не стоит забывать и о наследственности, генетических данных, врожденных задатках и таланте, а также о значимом влиянии социального окружения и семьи.

Заключение

В нашей статье мы рассмотрели один из интереснейших вопросов психологии, который волнует современного человека — что такое айкью, каковы методики измерения интеллекта и какую информацию реально можно из них почерпнуть.

Вывод, который стоит сделать из имеющихся знаний об айкью человека, — это то, что цифровые данные, которы дают тесты, вовсе не последняя инстанция, дающая оценку вам как личности. Мыслительные процессы настолько сложны, что никакой тест не сможет дать материал, чтобы оценить их возможности в полной мере. Будем же собой и не перестанем развиваться!

Санкт-Петербург | Профессор из США придумал самый короткий IQ-тест

Ксения Назарова

В нём всего три вопроса, однако из более чем 3 тысяч человек только 17% ответили правильно на все

Профессор Массачусетского технологического института Шейн Фредерик придумал самый короткий IQ-тест: он состоит всего из трёх вопросов. Впрочем, как сообщает The Mirror , пройти его довольно трудно.

Тест был придуман ещё в 2005 году для проверки когнитивных способностей. Более 3000 человек, в том числе студенты ведущих американских университетов, пытались найти ответы на вопросы, придуманные Фредериком. Из всех принявших участие в эксперименте, только 17 % смогли правильно ответить на все три вопроса. Остальные 83 % потерпели неудачу .

Вопросы были следующие:

1. Бита и мяч вместе стоят 1 доллар и 10 центов. Бита стоит на 1 доллар больше, чем мяч. Сколько стоит мячик?

2. Если 5 машин производят 5 вещей за 5 минут, то за сколько минут 100 машин изготовят 100 вещей?

3. На озере растут кувшинки. Каждый день их количество увеличивается в два раза. Известно, что кувшинки полностью покроют всю поверхность озера за 48 дней. Сколько дней потребуется кувшинкам, чтобы покрыть половину озера?

Наиболее распространёнными ответами — и неправильными — были: 10 центов, 100 минут и 24 дня. Правильными ответами являются пять центов, пять минут и 47 дней.

Говоря о тесте, Фредерик отметил, что зачастую «достижение правильного ответа требует подавления ошибочного, который первым приходит на ум».

Пошаговое решение:

1.  В случае с битой всё решается математическим уравнением. Если мяч — это X, то бита это X+1. Получаем следующее: Х+Х+1=1,1. 2Х=0,1.Х=0,05. Соответственно 5 центов стоит мяч и 1,05 стоит бита.

2. Если за 5 минут 5 машин производят 5 вещей, то это значит, что у каждой из машин уходит ровно пять минут на изготовление 1 вещи. Поэтому 100 машин произведут 100 вещей тоже за пять минут.

3. Если количество кувшинок удваивается каждый день, то это значит, что день назад их было ровно в два раза меньше. Соответственно, на 47 день озеро будет заполнено кувшинками наполовину.

Влияет ли IQ на успех, или что мешает нам стать успешными людьми?

Как-то раз я искал работу (журналистом). На собеседовании мне предложили пройти тест на IQ. Помню свое удивление – ведь я не претендовал на техническую вакансию. Но из любопытства тест всё же прошел и набрал 146 баллов. Для приема на работу хватило бы и 132, но я отказался — и вот почему.

Мне не хотелось работать там, где тебя оценивают только по формальным критериям вроде аналитических способностей и не хотят изучить мой опыт работы и то, что я могу предложить. Это просто глупо – самый умный из моих знакомых никогда не учился в университете. Я встречал людей, которые не набрали бы в этом тесте ни одного балла из-за дислексии, ведь они просто не могут читать текст. В конце концов, даже создатель IQ-теста Альфред Бине признавал, что точность его теста имеет известные пределы, так как формализовать интеллект очень сложно.

♥ ПО ТЕМЕ: 25 полезных привычек, которые способны изменить образ жизни.

Правда заключается в том, что главный фактор, делающий человека успешным – это не IQ, а умение не сдаваться.

Быть талантливым человеком – ещё не гарантия успеха. Среди нас живут миллионы неудачливых музыкантов, актеров, бизнесменов. Они умеют больше, чем те, кто добился успеха – но прозябают. Просто они не справились с ударами судьбы, а те, кто сейчас на коне – смогли.

Судите сами:

Самая первая компания Билла Гейтса – Traf-O-Data – была полным провалом. На самом деле, придуманный им программный продукт вообще не работал!

Первую книгу Стивена Кинга издатели отвергали 30 раз подряд. А сегодня продано уже более 350 000 000 экземпляров «Кэрри», по ней также снят фильм-блокбастер.

Знаменитая американская телеведущая Опра Уинфри в детстве множество раз подвергалась сексуальному насилию и постоянно убегала из дома. В 14 лет она родила ребенка, который вскоре после этого умер. Но эти жуткие обстоятельства не помешали ей выиграть стипендию для обучения в колледже и впоследствии стать одной из богатейших женщин мира.

♥ ПО ТЕМЕ: Как научиться запоминать информацию лучше, чем другие: 9 эффективных советов.

В 20-е гг прошлого века проходило исследование 1 500 детей с IQ как минимум в 140 баллов (в среднем он был равен 150 баллам). Ученые следили за их жизнью, чтобы понять – влияет ли показатель IQ на то, как они устраиваются в жизни.

Детей разделили на группу А (самые успешные) и группу Б (наименее успешные). Выяснилось следующее: несмотря на высокий уровень IQ, большинство участников теста из группы Б не стали профессионалами и зарабатывали лишь немногим больше среднего уровня. Кроме того, среди них чаще встречались случаи алкоголизма и разводы, чем у участников из группы А.

Чем группа А была лучше? Её участники обладали тремя уникальными качествами: ориентация на цель, уверенность в себе и упорство. Иными словами, мы пришли к тому, с чем начали: для успеха важнее не ум, а умение не сдаваться и идти вперёд несмотря ни на что.

♥ ПО ТЕМЕ: Как все успевать: 20 советов по тайм-менеджменту, которые будут полезны каждому.

 

Как развить в себе это качество?

Мыслите гибко: помните о том, что всё меняется каждую секунду

Если что-то не получается, поищите другой способ добиться желаемого. Найдите других людей или альтернативные пути решения проблемы. Например, известного рэпера Jay Z не хотела записывать ни одна звукозаписывающая компания. Музыкант придумал оригинальный выход: он просто открыл свой собственный лейбл.

 

Не воспринимайте провал как что-то личное. На самом деле, никто об этом уже не помнит

Неудача – важная составляющая итогового успеха. Примите поражение, проанализируйте ошибки и двигайтесь дальше. Джеймсу Дайсону потребовалось 5 126 попыток, чтобы создать первый в мире пылесос без мешка для пыли Dyson. А когда он наконец-то сделал пригодный для массовых продаж вариант, ни один дистрибьютор в Великобритании не захотел с ним связываться. Изобретатель не отчаялся и вывел свой продукт на японский рынок, где его старания оценили специальной премией. Но даже после этого производители пылесосов не хотели производить его модели. В результате Дайсон основал свою компанию и стал миллиардером.

♥ ПО ТЕМЕ: 20 вещей, которые никогда не делают умные люди.

 

Не смотрите на время

Многим из нас знакома мысль о том, что «если ничего не добился до 30, ты неудачник, и ничего в жизни тебе уже не светит». Расскажите это полковнику Сандерсу, который придумал свой знаменитый рецепт в 50 лет, а в 62 года начал предлагать свой рецепт ресторанам. В 74 года он мог продать свою франшизу KFS за 2 млн долларов.

♥ ПО ТЕМЕ: Что будет, если в течение 30 дней в качестве жидкости пить только воду.

 

Практикуйте медитацию осознанности для того, чтобы отвлечься от страхов и тревог

Будьте здесь и сейчас, живите одним днем. Лучший способ научиться делать это – освоить медитацию осознанности (например, по методике немецкого психотерапевта Роланда Копп-Вихмана). Копп-Вихман говорит о том, что все ваши страхи существуют только в будущем, а не сейчас.

Сосредоточьтесь на том, что происходит прямо сейчас. Возможно, за окном сегодня хороший день и светит солнце, или вы случайно встретили старого приятеля, или просто занимаетесь тем, что любите больше всего на свете. А со всеми проблемами разберется ваш крепкий характер и умение не сдаваться и идти вперед, несмотря ни на что.

Главное – ищите и создавайте моменты, которыми вы будете наслаждаться. В конце концов, это одна из тех вещей, ради которых должен жить человек.

Смотрите также:

Действительно ли тесты IQ измеряют интеллект?

Первый тест IQ был изобретен не для измерения IQ. В 1905 году французские психологи разработали тест Бине-Симона для выявления детей, нуждающихся в индивидуальной помощи вне школы. Тем не менее, со временем психологи усовершенствовали тест Бине-Саймона и разработали многие другие — и начали приписывать результативность чьему-то «общему интеллекту».

Но являются ли тесты IQ достоверными, беспристрастными измерениями общего интеллекта? «Они определенно не так начинали», — говорит Стефан К.Домбровски, психолог из Университета Райдера в Нью-Джерси. Он объясняет, что тесты IQ имеют мрачную историю использования для дискриминации расовых и этнических групп, и в конечном итоге привели к принудительной стерилизации тысяч людей во время движения евгеники.

Итак, прошли ли тесты на IQ дальше своего мучительного прошлого и стали ли сегодня надежным измерителем интеллекта?

Вопросы интерпретации

Домбровски изучает достоверность тестов IQ, используя строгие статистические методы.Он говорит, что тесты на IQ действительно имеют значение и являются достоверным показателем интеллекта, если их правильно интерпретировать.

«В области психологии у нас нет, в отличие от медицины, таких гарантий, как FDA», — говорит он. «У нас есть этический кодекс, но он не остановил столетнюю практику неправильного толкования. Наша область должна развиваться ».

Один из способов неверной интерпретации тестов, по словам Домбровски, — использование любого результата теста помимо общего IQ.Тесты IQ измеряют различные навыки, такие как рабочая память, плавное мышление, понимание речи и многое другое. Но он отмечает, что наука предполагает, что тесты IQ все еще недостаточно хорошо приспособлены для получения значимых баллов для этих отдельных способностей и должны интерпретироваться только как измерение чьего-либо общего интеллекта в целом.

Но насколько точно показатели IQ отражают истинные способности человека? Один ученый-когнитивист из Калифорнийского университета в Беркли говорит, что нам нужно задаться вопросом, что на самом деле говорят нам тесты IQ.Стивен Пиантадози использует кросс-культурные психологические эксперименты для изучения универсальной природы человеческого познания и языка. Он говорит, что чувствует себя обязанным выступить против небрежных утверждений об интеллекте, как он недавно сделал в этой ветке в Твиттере.

Одна из самых больших проблем, по словам Пиантадози, заключается в том, что чей-то показатель IQ может меняться в зависимости от контекста. «Тесты на IQ, как известно, чувствительны к таким вещам, как мотивация и коучинг. В этом есть большой смысл — если вы будете меньше стараться, вы не наберете столько же очков.Или, если вы не знаете стратегии, которые используют люди, вы не получите таких высоких результатов, как они », — говорит он. «Я думаю, что было бы ошибкой говорить, что ваши истинные способности можно резюмировать по тому, сколько вы готовы вложить в испытание».

Другая проблема — это культурная предвзятость, заложенная в самой природе теста. Пиантадоси и его команда часто работают с народом тсиманэ, коренной группой, проживающей в Боливии. Они обнаружили, что многие тсиманэ не используют метки для фигур, что может повлиять на их показатель IQ по показателю, требующему от тестировщика обдумывать формы и манипулировать ими.«Люди без слов для обозначения форм, вероятно, выполняют этот тип задачи иначе, чем мы, как если бы Циманэ дал нам тест на IQ с набором форм листьев, названия которых мы не знали, но они знали», — говорит Пиантадози. .

Тесты IQ как привратники

Домбровски отмечает, что все показатели в некоторой степени предвзяты, но издатели тестов IQ действительно пытаются устранить предвзятость в отдельных вопросах теста. Он говорит, что они нанимают экспертов, чтобы отмечать и выдавать проблемные вопросы, а также использовать статистику для удаления любых вопросов, в которых одна этническая или расовая группа работает хуже.

Но Донна Ю. Форд, педагог-психолог из Университета штата Огайо, считает, что этого недостаточно.

«(IQ-тесты) с культурной, лингвистической и экономической точки зрения предвзято относятся к учащимся из меньшинств, в частности, в первую очередь к чернокожим, а затем к испаноязычным», — говорит Форд. «Если бы эти тесты не были предвзятыми, у нас не было бы разных показателей IQ по расовому и этническому признаку, но это так. Это признак того, что что-то не так с этими тестами, а не с нами ».

Исследование Форда, наряду с работами многих других, показывает, что использование предвзятых тестов на IQ удерживает многих способных учеников из числа меньшинств от программ обучения одаренных.Форд изучает мультикультурное образование одаренных людей более 30 лет и отмечает, что, хотя для латиноамериканцев произошли некоторые улучшения, она не заметила каких-либо значительных улучшений в представлении чернокожих студентов.

Исключение одаренных учеников требует определенных затрат. «Когда мы не выявляем малообещающих одаренных учеников, мы вносим свой вклад и подпитываем пробелы в успеваемости. Мы уменьшаем мечты и ожидания. Мы отрицаем и ограничиваем возможности », — говорит Форд.

Несмотря на то, что необходимы улучшения, и Форд, и Домбровски согласны с тем, что тесты IQ могут быть полезны как часть общей оценки человека в целом.Но в конечном итоге пользователь определяет, правильно ли интерпретируются тесты и используются ли они во благо.

«Тесты IQ — это инструмент, и их можно использовать для улучшения человеческого благополучия или для того, чтобы способствовать человеческим страданиям», — говорит Домбровски.

Кто придумал тест на IQ? — Mvorganizing.org

Кто придумал тест на IQ?

психолог Альфред Бине

Кто изобрел IQ-тест и почему?

Альфред Бине

Для чего изначально был создан тест IQ?

Он предназначен для количественной оценки или измерения интеллекта участника.Первоначально он был разработан французским психологом Альфредом Бине. Он хотел измерить умственные способности детей, но теперь его используют для тестирования взрослых всех возрастов.

Почему Альфред Бине создал тест IQ?

Разработанная ими шкала стала известна как шкала интеллекта Бине-Саймона. В то время как первоначальное намерение Бине состояло в том, чтобы использовать тест для выявления детей, нуждающихся в дополнительной академической помощи, тест вскоре стал средством выявления тех, кого движение евгеники считает «слабоумными».

Кто отец IQ?

Льюис Терман

Что такое формула IQ?

Концепция IQ была изобретена в 1904 году Альфредом Бине. Уравнение, используемое для расчета показателя IQ человека: умственный возраст / хронологический возраст x 100. В большинстве современных тестов на IQ средний балл будет 100, а стандартное отклонение оценок — 15.

Что значит, если IQ человека 115?

от 85 до 114: Средний интеллект. От 115 до 129: Выше среднего или яркий.130–144: умеренно одаренный. 145–159: очень одаренные. 160–179: Исключительно одаренный.

Хорошо ли иметь IQ 125?

Оценка 116 или более считается выше среднего. Оценка 130 или выше свидетельствует о высоком IQ. Членство в Mensa, обществе с высоким IQ, включает людей, которые попадают в верхние 2 процента, что обычно составляет 132 или выше. Продолжайте читать, пока мы узнаем больше о высоком IQ, о том, что он означает и что не означает.

Могу ли я прочитать книгу за день?

Если вы хотите улучшить себя или узнать что-то новое, вы можете прочитать книгу за один день.«Прочитать всю книгу за несколько часов может показаться сложной задачей, но все сводится к простой математике. В среднем взрослый человек читает около 200–400 слов в минуту.

Чтение помогает мозгу?

Чтение очень и очень полезно для вас. Исследования показывают, что регулярное чтение: улучшает взаимодействие мозга. увеличивает ваш словарный запас и понимание.

Лучше читать вслух?

Он и его сотрудники показали, что люди постоянно лучше запоминают слова и тексты, если читают их вслух, чем если они читают их молча.Этот эффект чтения вслух, улучшающий память, особенно силен у детей, но он работает и у пожилых людей. «Это полезно для всех возрастных категорий», — говорит он.

Как я могу тренировать свой мозг?

13 упражнений для мозга, которые помогут вам сохранять остроту ума

1. Решайте головоломки.
2. Игральные карты.
3. Пополнить словарный запас.
4. Танец.
5. Используйте свои чувства.
6. Изучите новый навык.
7. Обучай навыку.
8. Слушайте музыку.

Можете ли вы тренировать свой мозг?

Физические упражнения. «Упражнения повышают активность тех частей мозга, которые связаны с исполнительными функциями и памятью, и способствуют росту новых клеток мозга. Но большинство из нас недостаточно усердно трудятся, чтобы ощутить пользу.

Как я могу улучшить свою ясность ума?

Вот несколько советов и приемов из психологии, которые могут помочь вам развить умственную сосредоточенность и концентрацию, как у лазера.

1. Оцените свой умственный фокус.Студия Фирма / Getty Images.
2. Избавьтесь от отвлекающих факторов. Клаус Ведфельт / Getty Images.
3. Ограничьте свое внимание.
4. Живи моментом.
5. Практикуйте внимательность.
6. Сделайте небольшой перерыв.
7. Продолжайте практиковаться.

Тест интеллекта — Энциклопедия Нового Света

Тесты IQ предназначены для получения приблизительно этого гауссовского распределения. Цвета обозначают одно стандартное отклонение. Но истинная частота низкого и высокого IQ больше, чем дана кривой Гаусса.

Коэффициент интеллекта или IQ — это оценка, полученная на основе набора стандартизированных тестов интеллекта. Тесты интеллекта бывают разных форм. Большинство тестов дают как общий балл, так и баллы по отдельным субтестам. Показано, что IQ коррелирует с рядом переменных, включая производительность труда и социально-экономический прогресс, здоровье, долголетие и функциональную грамотность. Однако тесты IQ вызвали много споров, и важно отметить, что они не измеряют все значения «интеллекта».»

Определение интеллекта было и остается предметом споров. Некоторые заявляют об унитарном атрибуте, часто называемом «общий интеллект» или g , который можно измерить с помощью стандартных тестов и который коррелирует со способностями человека в широком диапазоне задач и контекстов. Другие утверждали, что существует несколько «интеллектов», и разные люди демонстрируют разные уровни каждого типа.

Кроме того, возникли большие разногласия по поводу того, передается ли этот «интеллект», независимо от того, что измеряется тестами IQ, и если да, то являются ли одни группы более умными, чем другие.Особое беспокойство вызывает утверждение о превосходстве некоторых рас, что оправдывает расистские ожидания и поведение. Несмотря на исследования и теории многочисленных ученых, наше понимание интеллекта все еще ограничено. Возможно, поскольку исследователи используют только собственный человеческий интеллект для раскрытия секретов интеллектуальных способностей человека, таких ограничений следует ожидать. Считая себя членами одной большой человеческой семьи, каждый со своими способностями и талантами, использование которых приносит радость нам и другим, позволяет нам глубже понять, что означает «интеллект».

История

В 1905 году французский психолог Альфред Бине опубликовал первый современный тест интеллекта. Его основной целью было выявить учеников, которым требовалась особая помощь в освоении школьной программы. Вместе со своим сотрудником Теодором Саймоном Бине опубликовал пересмотренные версии своей шкалы интеллекта Бине-Симона в 1908 и 1911 годах, последняя из которых появилась незадолго до его безвременной смерти. В 1912 году сокращение «коэффициент интеллекта» или IQ, перевод немецкого коэффициента интеллекта , было придумано немецким психологом Уильямом Штерном.

Дальнейшее уточнение шкалы Бине-Саймона было опубликовано в 1916 году Льюисом М. Терманом из Стэнфордского университета, который включил предложение Стерна о том, что уровень интеллекта человека измеряется как коэффициент интеллекта (IQ). Тест Термана, который он назвал шкалой интеллекта Стэнфорд-Бине, лег в основу одного из современных тестов интеллекта, которые все еще широко используются сегодня.

Первоначально, поскольку он был разработан для использования с детьми, IQ рассчитывался как отношение по формуле 100 × умственный возраст хронологический возраст.{\ displaystyle 100 \ times {\ frac {\ text {умственный возраст}} {\ text {хронологический возраст}}}.}

Например, 10-летний ребенок, который набрал столько же, сколько средний 13-летний ребенок, будет иметь IQ 130 (100 * 13/10).

В 1939 году Дэвид Векслер опубликовал первый тест интеллекта, специально разработанный для взрослого населения, — Шкалу интеллекта взрослых Векслера, или WAIS. После публикации WAIS Векслер расширил свою шкалу вниз и создал Шкалу интеллекта Векслера для детей, или WISC.Шкалы Векслера содержали отдельные промежуточные баллы для вербального и производительного IQ, поэтому они меньше зависели от общих вербальных способностей, чем ранние версии шкалы Стэнфорд-Бине, и были первой шкалой интеллекта, основанной на стандартизированном нормальном распределении, а не на возрастном уровне. частное. С момента публикации WAIS почти все шкалы интеллекта приняли метод оценки нормального распределения.

Использование метода оценки с нормальным распределением делает термин «коэффициент интеллекта» неточным описанием измерения интеллекта, но «IQ» в разговорной речи все еще используется для описания всех шкал интеллекта, используемых в настоящее время.

IQ тестирование

Конструкция

IQ-тесты бывают разных форм. В некоторых тестах используется один тип элементов или вопросов, в других — несколько различных подтестов. Те, у кого есть подтесты, дают как общий балл, так и баллы по отдельным подтестам.

Типичный тест IQ требует от испытуемого решить ряд задач в установленное время под наблюдением. Большинство тестов IQ включают элементы из различных областей, таких как кратковременная память, вербальные знания, пространственная визуализация и скорость восприятия.Некоторые тесты имеют общий временной лимит, другие — временные ограничения для каждой группы проблем, и есть несколько бессрочных, неконтролируемых тестов, обычно ориентированных на измерение высокого интеллекта.

Подсчет очков

IQ-тестов стандартизированы с использованием репрезентативной выборки населения. Тесты откалиброваны таким образом, чтобы получить нормальное распределение или «кривую колокола». Однако каждый тест IQ разработан и действителен только для определенного диапазона IQ. Из-за того, что очень мало людей набирает результаты в крайних пределах, тесты на IQ обычно не могут точно измерить очень низкий и очень высокий IQ.

IQ и общий коэффициент интеллекта

Современные тесты IQ дают баллы по различным областям (таким как беглость речи, трехмерное мышление и т. Д.), Причем итоговый балл рассчитывается по результатам субтестов. Средний балл, согласно кривой колокола, составляет 100.

Математический анализ баллов отдельных лиц по подтестам одного теста IQ или результатов различных тестов IQ (Стэнфорд-Бине, WISC-R, Прогрессивные матрицы Равена, Выставка культуры Кеттелла III, Универсальный тест невербального интеллекта, Первичный Тест невербального интеллекта и другие) показывает, что их можно описать математически как измерение одного общего фактора плюс различные факторы, специфичные для каждого теста.Такой вид факторного анализа привел к теории, согласно которой в основе этих разрозненных когнитивных задач лежит единственный фактор, называемый общим фактором интеллекта (или g ), который соответствует концепции интеллекта, основанной на здравом смысле. ^[1] В нормальной популяции g, и IQ примерно на 90 процентов коррелированы и часто используются как взаимозаменяемые.

Однако не все исследователи согласны с тем, что г можно рассматривать как единственный фактор. Например, Чарльз Спирмен, который первоначально разработал теорию g, , проводил различие между «развивающими» и «репродуктивными» умственными способностями.Раймонд Кеттелл определил «текучий» и «кристаллизованный» интеллект (сокращенно Gf и Gc соответственно) как факторы «общего интеллекта». Кеттел рассматривал Gf и Gc как отдельные, хотя и взаимосвязанные умственные способности, которые вместе составляют g, или «общий интеллект». Он определил подвижный интеллект как способность находить смысл в замешательстве и решать новые проблемы, тогда как кристаллизованный интеллект определяется как способность использовать ранее приобретенные знания и опыт:

Очевидно, что одна из этих полномочий… обладает «плавным» качеством, позволяющим решить практически любую проблему. Напротив, другой вкладывается в определенные области кристаллизованных навыков, которые могут быть нарушены индивидуально, не затрагивая другие. ^[2]

Многие тесты IQ пытаются измерить оба варианта, при этом общий балл IQ основан на комбинации этих двух шкал. Тест IQ Cattell Culture Fair, прогрессивные матрицы Raven и подшкала производительности WAIS являются показателями Gf. Словарные тесты и вербальная подшкала WAIS считаются хорошими показателями Gc.

Положительная корреляция с IQ

Хотя изучение IQ иногда рассматривается как самоцель, первоначальной целью тестов IQ была валидность, то есть степень, в которой IQ коррелирует с такими результатами, как производительность труда, социальные патологии или академическая успеваемость. Валидность — это корреляция между оценкой (в данном случае когнитивными способностями, измеряемыми, как правило, с помощью теста с карандашом и бумагой) и результатом (в данном случае производительностью труда, измеряемой рядом факторов, включая рейтинги руководителей, продвижение по службе. , успех в обучении и срок пребывания в должности).Различные тесты IQ различаются по своей достоверности для разных результатов.

Было показано, что общий интеллект играет важную роль во многих важных жизненных результатах. Помимо академической успеваемости, IQ в некоторой степени коррелирует с производительностью труда, социально-экономическим развитием (уровень образования, род занятий и доход) и «социальной патологией» (преступность среди взрослых, бедность, безработица, зависимость от благосостояния, дети вне брака) . Недавние исследования продемонстрировали связь между общим интеллектом и здоровьем, долголетием и функциональной грамотностью.Корреляция между g и жизненными результатами широко распространена, хотя IQ не коррелирует с субъективными самооценками счастья. IQ и g сильно коррелируют с успеваемостью в школе и работой, в меньшей степени — с престижем профессии, умеренно — с доходом и в небольшой степени — с законопослушным поведением. IQ не объясняет наследование экономического статуса и богатства. Дополнительным осложнением является то, что показатель IQ человека может быть стабильным или нестабильным на протяжении всей жизни человека. ^[3]

Школьная успеваемость

Дети с высокими баллами по тестам на интеллект, как правило, усваивают больше из того, чему учат в школе, чем их сверстники с более низкими баллами. Однако успешное школьное обучение зависит от многих личных характеристик, помимо интеллекта, таких как память, настойчивость, интерес к школе и желание учиться.

Индивидуальные результаты тестов, связанных с поступлением в колледж, таких как MCAT, GRE и LSAT, коррелируют с результатами тестов на интеллект.Отчасти это связано с тем, что результаты тестов на интеллект позволяют прогнозировать продолжительность обучения. В меньшей степени они также предсказывают профессиональный статус и доход. Это может быть связано с тем фактом, что на многие профессии с более высоким статусом и более высокую оплату можно поступить только через профессиональные школы, которые основывают часть своего приема на основе результатов тестов.

Производительность

IQ-тесты или оценки IQ могут использоваться как часть процесса найма нового персонала при условии, что:

При приеме на работу сотрудников без предыдущего опыта работы наиболее надежным показателем будущей производительности являются общие умственные способности. ^[4]

Однако достоверность этого показателя зависит от типа работы и варьируется в разных исследованиях. ^[5] Например, IQ относится к «академическим задачам» (слуховые и лингвистические измерения, задачи на память, уровни академической успеваемости) и в гораздо меньшей степени относится к задачам, где требуется даже точная ручная работа («двигательные функции»). ^[6]

В отчете Интеллект: Знающие и неизвестные Американской психологической ассоциации за 1995 год говорится, что другие индивидуальные характеристики, такие как навыки межличностного общения, аспекты личности и т. Д., Вероятно, имеют равное или большее значение для прогнозирования производительности труда.Однако на данный момент у нас нет столь же надежных инструментов для их измерения. ^[3]

Доход

Исследования показали корреляцию между IQ и доходом. Чарльз Мюррей, соавтор книги The Bell Curve, , обнаружил, что IQ оказывает существенное влияние на доход независимо от семейного происхождения. ^[7] . Однако точный характер отношений оспаривается.

В отчете Американской психологической ассоциации говорится, что на IQ приходится около четверти дисперсии социального статуса и одной шестой дисперсии дохода.Статистический контроль родительской SES исключает примерно четверть этой предсказательной силы. Они пришли к выводу, что психометрический интеллект является лишь одним из множества факторов, влияющих на социальные результаты. ^[3] Некоторые полагают, что факторы, не относящиеся к IQ, такие как наследственное богатство, раса и образование, более важны для определения дохода, чем IQ. ^[8]

Другая точка зрения состоит в том, что взаимосвязь между IQ и доходом не является линейной. Одна из причин, по которой в некоторых исследованиях утверждается, что на IQ приходится только шестая часть разброса доходов, заключается в том, что многие исследования основаны на молодых людях (многие из которых еще не завершили свое образование).

Наследственность

Соответствующие роли генов и факторов окружающей среды (природа или воспитание) в определении IQ были предметом многочисленных споров. Степень, в которой генетическая изменчивость влияет на наблюдаемую изменчивость признака, измеряется статистикой, называемой наследуемостью. Исследования близнецов и усыновлений обычно используются для определения наследуемости признака.

Первоначально наследственность изучалась преимущественно у детей. Такие исследования показали, что наследуемость IQ составляет примерно 0.5; то есть половина различий в IQ среди исследованных детей была обусловлена ​​вариациями в их генах. Оставшаяся половина, таким образом, была связана с изменением окружающей среды и ошибкой измерения. Однако исследования взрослых показали более высокую наследуемость IQ. Целевая группа Американской психологической ассоциации 1995 г. по теме «Разведка: известные и неизвестные» пришла к выводу, что у белого населения наследуемость IQ составляет «около 0,75». ^[3]

Активная корреляция генотип-среда, также называемая «природой воспитания», наблюдается для IQ.Это явление измеряется аналогично наследуемости; но вместо измерения вариации IQ, обусловленной генами, определяется вариация окружающей среды, обусловленная генами. Результаты таких исследований показывают, что то, как люди создают окружающую среду, частично связано с генетическими факторами.

Окружающая среда

Факторы окружающей среды играют большую роль в определении IQ в определенных ситуациях. Недоедание коррелирует с более низким IQ, что позволяет предположить, что правильное питание в детстве имеет решающее значение для когнитивного развития.Другое исследование указывает на то, что факторы окружающей среды, такие как пренатальное воздействие токсинов, продолжительность грудного вскармливания и дефицит питательных микроэлементов, могут влиять на IQ.

Генетика

Разумно ожидать, что генетическое влияние на такие черты, как IQ, станет менее важным по мере того, как человек приобретает опыт с возрастом. Удивительно, но происходит обратное. Показатели наследственности в младенчестве составляют всего 20 процентов, около 40 процентов в среднем детстве и до 80 процентов во взрослом возрасте. ^[9]

Групповые различия

Среди наиболее противоречивых вопросов, связанных с изучением интеллекта, является наблюдение, что показатели интеллекта, такие как оценка IQ, различаются между популяциями. В то время как существует мало научных дискуссий о существовании некоторых из этих различий, причин остаются весьма противоречивыми в академических кругах и в общественной сфере.

Пол и IQ

Исследование гендера и интеллекта исследует различия в распределении когнитивных навыков между мужчинами и женщинами.Ранняя работа Сирила Берта ^[10] и Льюиса Термана ^[11] не обнаружила половых различий в IQ с использованием более ранних версий тестов. Когда в 1940-х годах тест Стэнфорда-Бине был пересмотрен, предварительные тесты показали более высокий средний IQ у женщин; следовательно, тест был скорректирован, чтобы дать одинаковые средние значения для мужчин и женщин. ^[12]

Картина здесь сложная. Было обнаружено, что популяции мужчин и женщин в среднем различаются по тому, насколько хорошо они выполняют некоторые из этих тестов навыков, хотя они одинаково хорошо справляются с другими тестами.Например, женщины, как правило, получают более высокие баллы по определенным вербальным тестам и тестам на память, тогда как мужчины, как правило, получают более высокие баллы по пространственным тестам, особенно по мысленным пространственным поворотам. Хотя эти результаты относительно бесспорны, вопрос о том, различаются ли мужчины и женщины в среднем на г , является предметом споров. Большинство исследований однозначно обнаруживают, что мужчины как группа населения более разнообразны, чем женщины — г (у них более высокая дисперсия, и поэтому мужчин с крайними способностями больше, чем женщин).

Например, средние баллы юношей и девушек по математике будут близкими, но мужчин с очень низкими и очень высокими баллами будет больше, чем женщин. Таким образом, на диаграмме красная колоколообразная кривая будет представлять женщин по сравнению с зеленой кривой для мужчин. ^[13]

Доказательства против различий в общих средних показателях IQ между мужчинами и женщинами получены из нескольких очень крупных и репрезентативных исследований. ^[14] Тем не менее, эти исследования по-прежнему показали, что оценки мужчин показали большую дисперсию, чем оценки женщин, и что мужчины и женщины имеют некоторые различия в средних результатах тестов на определенные способности, которые, как правило, уравновешиваются в общем IQ. оценки.

Гонка и IQ

Теории о возможности связи между расой и интеллектом были предметом спекуляций и дискуссий с шестнадцатого века. ^{[15] [16]}

Современные споры вокруг интеллекта и расы сосредоточены на результатах исследований IQ, проведенных во второй половине двадцатого века в Соединенных Штатах, Западной Европе и других промышленно развитых странах. Большая часть исследований основана на тестировании IQ черных и белых в Соединенных Штатах, и большая часть текущих дискуссий сосредоточена вокруг того, какие факторы окружающей среды могут влиять на показатели IQ больше всего, и есть ли генетические различия между расами, играющими значительную роль. роль в создании разрыва, последний вопрос является наиболее спорным в дебатах.

Те, кто утверждают, что расовые различия в показателях IQ можно объяснить факторами окружающей среды, указывают на множество факторов, которые, как было показано, влияют на IQ у детей, в том числе: уровень образования, богатство среды в семье в раннем возрасте, наличие кастовой принадлежности. такие как меньшинства, социально-экономические факторы, культура, языковые барьеры на пиджин, качество образования, здоровье, расизм, отсутствие положительных ролевых моделей, подверженность насилию, социобиологические различия и угроза стереотипов. Однако ведутся серьезные споры о том, как именно такие факторы окружающей среды играют свою роль в создании разрыва и взаимосвязи между этими факторами.

Современные теории и исследования расы и интеллекта часто основываются на двух противоречивых предположениях:

• , что социальные категории расы и этнической принадлежности соответствуют генетическим категориям, таким как биогеографическое происхождение, и
• , что интеллект количественно измеряется современными тестами и в нем преобладает унитарный «общий фактор интеллекта».

Хотя общий фактор интеллекта является общепринятым и широко распространенным представлением о способностях, некоторые теоретики все же считают его вводящим в заблуждение. ^[17] Существует широкий спектр человеческих способностей, в том числе многие из них, обладающие интеллектуальными компонентами, выходящими за рамки стандартных психометрических тестов. ^[3]

Более спорная часть дискуссии заключается в том, вызваны ли групповые различия IQ отчасти генетическими различиями. Наследственность предполагает, что генетический вклад в интеллект включает гены, связанные с анатомией или физиологией мозга, которые варьируются в зависимости от расы. Вывод некоторых исследователей о том, что расовые группы в США различаются по средним показателям IQ, отчасти из-за генетических различий между расами, привел к жарким академическим дебатам, которые вылились в общественную сферу и привлекли большое внимание средств массовой информации и критики.

Наблюдения о расе и интеллекте также имеют важное применение для критиков изображения расы в СМИ. Стереотипы в средствах массовой информации, таких как литература, музыка, кино и телевидение, могут усиливать расовые стереотипы и могут влиять на предполагаемые возможности успеха в учебе для студентов из числа меньшинств. ^{[18] [19]}

Различные взгляды на IQ

Интеллект — это концепция, которая давно интересовала ученых, поскольку он является фундаментальным для того, что отличает людей от низших животных.От создателя IQ-теста Альфреда Бине до современных психологов ведутся серьезные споры и разногласия по поводу самой идеи психометрического подхода к измерению интеллекта. Для этого есть различные причины, начиная от проблемы стандартизации, характера и структуры теста (ов) до того, действительно ли интеллект поддается количественной оценке каким-либо значимым образом. Однако наибольшие разногласия по поводу использования тестов интеллекта возникли, когда результаты интерпретировались как ранжирующие индивидов или группы индивидов по одномерной шкале, причем те, кто добился высоких результатов, считались лучшими, чем те, у которых были более низкие оценки.Тем не менее, в некоторых исследованиях было обнаружено, что IQ коррелирует с производительностью работы, социально-экономическим развитием и другими результатами. Таким образом, несмотря на постоянную критику теста, IQ все еще находят применение.

Бине

Альфред Бине не верил, что тестовые шкалы IQ подходят для измерения интеллекта. Он не изобрел термин «коэффициент интеллекта» и не поддержал его числовое выражение:

Шкала, собственно говоря, не позволяет измерить интеллект, потому что интеллектуальные качества нельзя совмещать, и поэтому их нельзя измерить, как измеряются линейные поверхности. ^[20]

Бине разработал шкалу интеллекта Бине-Саймона для выявления учащихся, которым требовалась особая помощь при выполнении школьной программы. Он утверждал, что при наличии надлежащих программ коррекционного обучения большинство учащихся, независимо от их происхождения, могут наверстать упущенное и неплохо успеть в школе. Он не верил, что интеллект — это фиксированная сущность, которую можно измерить.

Бине предупредил:

Некоторые современные мыслители, кажется, морально поддержали эти прискорбные вердикты, утверждая, что интеллект человека — это фиксированная величина, величина, которую нельзя увеличить.Мы должны протестовать и реагировать на этот жестокий пессимизм; мы должны попытаться продемонстрировать, что он ни на чем не основан. ^[21]

Неправильное измерение человека

Некоторые ученые полностью оспаривают психометрию. В статье The Mismeasure of Man Стивен Джей Гулд утверждал, что тесты интеллекта основывались на ошибочных предположениях, и показал, что их история использовалась в качестве основы для научного расизма. ^[21]

В своих книгах он критиковал концепцию IQ, включая историческое обсуждение того, как создавались тесты IQ, и техническое обсуждение того, почему g является просто математическим артефактом.Более поздние издания книги включали критику The Bell Curve.

Гулд не оспаривал ни стабильность результатов тестов, ни тот факт, что они предсказывают определенные формы достижений. Однако он утверждал, что основывать концепцию интеллекта только на этих результатах тестов — значит игнорировать многие важные аспекты умственных способностей.

Взгляд Американской психологической ассоциации

В ответ на полемику вокруг работы Мюррея и Хернштейна The Bell Curve, Совет по научным вопросам Американской психологической ассоциации в 1995 г. учредил целевую группу для написания консенсусного заявления о состоянии исследований в области разведки, которое может быть использовано всеми сторонами в качестве ориентира. основа для обсуждения.

Целевая группа пришла к выводу, что показатели IQ действительно имеют высокую прогностическую достоверность для индивидуальных различий в успеваемости в школе. Они подтвердили прогностическую достоверность IQ для профессионального статуса взрослых, даже когда такие переменные, как образование и семейное положение, контролировались статистически. Они согласились с тем, что индивидуальные (но не популяционные) различия в интеллекте существенно зависят от генетики. Они согласились с тем, что между средними показателями IQ мужчин и женщин нет значительных различий.Они сообщили, что существует мало доказательств того, что детская диета влияет на интеллект, за исключением случаев тяжелого недоедания.

Целевая группа согласилась с тем, что существуют большие различия между средними показателями IQ популяций разных рас, и что эти различия не могут быть отнесены на счет предвзятости в построении тестов. Они предположили, что возможны объяснения, основанные на социальном статусе и культурных различиях, и что факторы окружающей среды повысили средние результаты тестов во многих группах населения.Они отметили, что прямых доказательств расового неравенства не так много, но то немногое, что есть, не поддерживает генетическую гипотезу. Ответы на отчет включали несколько критических замечаний, что доказательства частично-генетического объяснения не были должным образом исследованы.

В своем отчете представители ассоциации выразили сожаление по поводу того, что работы, связанные с IQ, часто пишутся с учетом их политических последствий: «Результаты исследований часто оценивались не столько по их достоинствам или научному положению, сколько по их предполагаемым политическим последствиям. .» ^[3]

Банкноты

1. ↑ Линда С. Готфредсон, Фактор общей разведки. Scientific American, 9 (4) (1998): 24–29. Проверено 31 июля 2009 года.
2. ↑ Раймонд Б. Кеттелл, Интеллект: его структура, рост и действие (Нью-Йорк, Нью-Йорк: Elsevier Science Pub. Co, 1987, ISBN 0444879226).
3. ↑ ^{3,0 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5} Ulrich Neisser и др.«Интеллект: известные и неизвестные», Американский психолог 51 (2) 1996: 77-101. Проверено 28 июля 2009 года.
4. ↑ Ф. Л. Шмидт и Дж. Э. Хантер, «Достоверность и полезность методов отбора в психологии: практическое и теоретическое значение результатов исследований за 85 лет», Психологический бюллетень 124 (1998): 262–274.
5. ↑ Дж. Э. Хантер и Р. Ф. Хантер, «Достоверность и полезность альтернативных предикторов эффективности работы», Психологический бюллетень 96 (1984): 72–98.
6. ↑ М. Х. Уорнер, Дж. Эрнст, Б. Д. Таунс, Дж. Пил и М. Престон, «Взаимосвязь между IQ и нейропсихологическими показателями в психоневрологических популяциях: внутрилабораторные и кросс-культурные репликации с использованием WAIS и WAIS-R», журнал клинической и экспериментальной нейропсихологии, 9 (5) (октябрь 1987): 545-562. Ссылка PubMed, получено 31 июля 2009 г.
7. ↑ Чарльз Мюррей, Income Inequality and IQ , Washington, DC: The AEI Press, 1998, ISBN 0844770949).Проверено 31 июля 2009 года.
8. ↑ Сэмюэл Боулз и Герберт Гинтис, «Наследование неравенства», Журнал экономических перспектив , 16 (3) (август 2002): 3-30 (28).
9. ↑ Роберт Пломин и др., Поведенческая генетика в постгеномную эру, (Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация, 2003 г., ISBN 1557989265).
10. ↑ Сирил Л. Берт и Р. К. Мур, «Ментальные различия между полами», Журнал экспериментальной педагогики 1 (1912): 273–284, 355–388.
11. ↑ Льюис М. Терман. Измерение интеллекта. (Бостон, Массачусетс: Houghton Mifflin, 1916)
12. ↑ Quinn McNemar, The Revision of the Stanford-Binet Scale (Houghton Mifflin Company, 1942).
13. ↑ Камилла Перссон Бенбоу и Джулиан К. Стэнли, «Половые различия в способности математического рассуждения: больше фактов», Science 222 (1983): 1029-1031.
14. ↑ Ларри В. Хеджес и Эми Ноуэлл, «Половые различия в результатах психологических тестов, изменчивость и количество людей с высокими показателями», Science 269 (1995): 41-45.
15. ↑ Л. Э. Андор, (ред.) Способности и способности черного человека в Африке к югу от Сахары: 1784-1963: аннотированная библиография. (Йоханнесбург: Национальный институт исследований персонала, 1966 г.).
16. ↑ Одри Смедли и Брайан Д. Смедли, Расизм как биология — это выдумка, Расизм как социальная проблема реальна: антропологические и исторические перспективы социального конструирования расы. Американский психолог 60 (1) (2005): 16–26. Проверено 31 июля 2009 года.
17. ↑ Стивен Дж.Сеси, Об интеллекте более или менее: биоэкологический трактат об интеллектуальном развитии (Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис Холл, 1990, ISBN 0136342051).
18. ↑ Роберт М. Энтман и Эндрю Роецки Черный образ в белом сознании: СМИ и раса в Америке (University Of Chicago Press, 2001, ISBN 0226210766).
19. ↑ Джон Милтон Хоберман, Спортсмены Дарвина: Как спорт нанес ущерб Черной Америке и сохранил миф о расе (Mariner Books, 1997, ISBN 0395822920).
20. ↑ Альфред Бине, «Новые методы диагностики интеллектуального уровня субнормальных», L’Année Psychologique 12 (1905): 191-244. Проверено 31 июля 2009 года.
21. ↑ ^{21,0 21,1} Стивен Джей Гулд, Недостаточное измерение человека (Нью-Йорк, Нью-Йорк: У. В. Нортон, 1996, ISBN 0393314251)

Список литературы

• Барон-Коэн, Саймон. «Теория аутизма с экстремальным мужским мозгом». В Neurodevelopmental Disorders, под редакцией Х.Тагер-Флусберг. Бостон, Массачусетс: MIT Press, 1999. ISBN 026220116X
• Кэрролл, Джон Б. Когнитивные способности человека: обзор факторно-аналитических исследований. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета, 1993. ISBN 0521387124
• Кеттелл, Раймонд Б. Интеллект: его структура, рост и действие. Нью-Йорк, Нью-Йорк: научный паб Elsevier. Co, 1987. ISBN 0444879226
• Сеси, Стивен Дж. Об интеллекте более или менее: биоэкологический трактат об интеллектуальном развитии. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1990. ISBN 0136342051
• Coward, W. M. и P. R. Sackett. «Линейность отношений между способностями и эффективностью: подтверждение. Journal of Applied Psychology 75 (1990): 297–300.
• Дункан, Джон, П. Берджесс и Х. Эмсли. «Жидкий интеллект после поражений лобной доли». Neuropsychologia 33 (3) (1995): 261-268.
• Дункан, Джон, Рудигер Дж. Зейтц, Джонатан Колодни, Даниэль Бор, Ханс Херцог, Айеша Ахмед, Фиона Н.Ньюэлл и Хейзел Эмсли1. «Нейронная основа для общего интеллекта». Science 289 (5478) (2000): 457-460. Проверено 28 июля, 2009.
.
• Frey, M. C., and D. K. Detterman. «Scholastic Assessment или g ? Взаимосвязь между тестом Scholastic Assessment и общими познавательными способностями». Психологическая наука 15 (6) (2003): 373–378.
• Готтфредсон, Линда С. «Почему г имеет значение: сложность повседневной жизни». Интеллект 24 (1) (1997): 79–132.Проверено 28 июля, 2009.
.
• Готтфредсон, Линда С. «Фактор общей разведки». Scientific American 9 (4) (1998): 24–29. Проверено 28 июля, 2009.
.
• Готтфредсон, Линда С. «Подавление разведывательных исследований: причинение вреда тем, кому мы намерены помочь». В «Разрушительные тенденции в психическом здоровье: путь к вреду с благими намерениями», под редакцией Роджера Х. Райта и Николаса А. Каммингса, 155–186. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Тейлор и Фрэнсис, 2005. ISBN 0415950864, ​​получено 28 июля 2009 г.
• Готфредсон, Линда С. «Социальные последствия групповых различий в когнитивных способностях». (Consequencias sociais das diferencas de grupo em habilidadeognitiva) . «In Introdução à psicologia das diferenças people», под редакцией CE Flores-Mendoza и R. Colom. Porto Alegre, Brazil: ArtMed Publishers 28, 2009.
• Гулд, Стивен Джей. Ошибочное измерение человека. Нью-Йорк, Нью-Йорк: W. W. Norton, 1996. ISBN 0393314251
• Грей, Дж.Р., Ч. Ф. Шабрис и Т. С. Бравер. «Нейронные механизмы общего жидкостного интеллекта». Nature Neuroscience 6 (3) 2003: 316-322. Проверено 28 июля, 2009.
.
• Грей, Дж. Р. и П. М. Томпсон. «Нейробиология интеллекта: наука и этика». Neuroscience 5 (6) 2004: 471-482. Проверено 28 июля, 2009.
.
• Хайер, Ричард Дж., Рекс Э. Юнг, Рональд А. Йео, Кевин Хед и Майкл Т. Алкиред. «Нейроанатомия общего интеллекта: вопросы секса». NeuroImage 25 (2005): 320–327.Проверено 28 июля, 2009.
.
• Харрис, Джудит Р. и Стивен Пинкер. Допущение о воспитании: почему дети поступают такими же, как они. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Свободная пресса. 1998. ISBN 0684857073
.
• Хант, Э. «Множественные представления о множественном интеллекте (Обзор : новый взгляд на интеллект: множественный интеллект для 21 века, )». Современная психология 46 (2001): 5–7.
• Дженсен, Артур. R. Clocking the Mind: Mental Chronometry and Individual Differences. Оксфорд, Великобритания: Elsevier Science, 2006. ISBN 0080449395
• МакКлерн, Г. Э., Б. Йоханссон, С. Берг, Н. Л. Педерсен, Ф. Ахерн, С. А. Петрилл и Р. Пломин. «Существенное генетическое влияние на когнитивные способности у близнецов 80 и более лет». Science 276 (1997): 1560–1563.
• Мюррей, Чарльз и Ричард Дж. Хернстайн. Колоколообразная кривая: интеллект и классовая структура в американской жизни. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Свободная пресса, 1994.
• Мюррей, Чарльз. Неравенство доходов и IQ. Вашингтон, округ Колумбия: Американский институт предпринимательства, AEI Press. 1998. Проверено 28 июля 2009 г..
.
• Neisser, Ulrich, et al. «Разведка: известные и неизвестные». Американский психолог 51 (2) 1996: 77-101. Проверено 28 июля, 2009.
.
• Ногера, П. А. «Расовая политика и неуловимые поиски совершенства и равенства в образовании». In Motion Magazine 30 сентября 2001 г. Проверено 28 июля 2009 г.
• Роберт, Пломин, Джон К.Дефриз, Ян В. Крейг и Питер МакГаффин (ред.). Поведенческая генетика в постгеномную эру. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация, 2003. ISBN 1557989265
• Пломин, Роберт, Джон К. ДеФрис, Джеральд Э. МакКлерн и Питер МакГаффин. Поведенческая генетика 4-е изд. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Worth Publishers, 2001. ISBN 0716751593
• Терман, Льюис. Измерение интеллекта. BiblioLife, 2009 г. (оригинал 1916 г.). ISBN 05505
• Ям, Филипп.Рассмотрение интеллекта. Scientific American (1998). Проверено 28 июля 2009 г.

Внешние ссылки

Все ссылки получены 3 марта 2018 г.

кредитов

New World Encyclopedia Писатели и редакторы переписали и завершили статью Wikipedia в соответствии со стандартами New World Encyclopedia . Эта статья соответствует условиям лицензии Creative Commons CC-by-sa 3.0 (CC-by-sa), которая может использоваться и распространяться с указанием авторства.Кредит предоставляется в соответствии с условиями этой лицензии, которая может ссылаться как на участников Энциклопедии Нового Света, участников, так и на самоотверженных добровольцев Фонда Викимедиа. Чтобы процитировать эту статью, щелкните здесь, чтобы просмотреть список допустимых форматов цитирования. История более ранних публикаций википедистов доступна исследователям здесь:

История этой статьи с момента ее импорта в New World Encyclopedia :

Примечание. Некоторые ограничения могут применяться к использованию отдельных изображений, на которые распространяется отдельная лицензия.

Что означает IQ? Найдите свой IQ

Точное определение интеллекта — спорное интеллектуальное занятие. Однако общепринятое определение (то есть рабочее определение) интеллекта следующее —

.

Интеллект — это способность человека получать знания и способность использовать эти знания для решения проблем или достижения цели.

С точки зрения непрофессионала, интеллект означает, насколько умен или умен человек.

Проблема с интеллектом в том, что это абстрактное понятие. Когда социологи, психологи и медицинский персонал начали попытки количественно оценить интеллект, они вскоре поняли, что это немного похоже на прибивание желе. Несмотря на серьезную проблему, с которой они столкнулись, они продолжали разрабатывать способы объективного и точного измерения интеллекта человека.

В 1912 году психолог Уильям Стерн создал термин IQ. Популярная фраза «Коэффициент интеллекта» (IQ) происходит от немецкой концепции, известной как «интеллигентность» — метода подсчета очков, разработанного и использовавшегося Уильямом Стерном, когда он был профессором.

Спустя более 100 лет концепция коэффициента интеллекта продолжает обсуждаться; однако эта концепция (и то, что она представляет) легко принимается и используется во многих отраслях для оценки потенциальных студентов или сотрудников по ряду дисциплин. Неполный список того, как используется тест IQ, включает академическое назначение, производительность труда и оценку уровня умственной отсталости.

Не забудьте попробовать бесплатные тесты IQ Test-Guide.com, чтобы проверить свой собственный IQ

Что такое коэффициент интеллекта (IQ)?

Коэффициент интеллекта — это математическое измерение, которое рассчитывается по результатам теста IQ.Оценка IQ — это показатель вашего интеллекта, выраженный в виде числа. Однако важно отметить, что оценка IQ основана на данных, полученных из абстрактных понятий, поэтому оценка IQ может представлять только оценку интеллекта человека.

Ваш окончательный показатель IQ — это решающий оценочный расчет того, как вы справились с тестом IQ с точки зрения решения проблем и логических рассуждений.

Подготовка к тесту IQ

Приближающийся тест на IQ, вероятно, будет полон тревожных ожиданий.И хотя подготовиться к тесту IQ практически невозможно, есть практические способы повысить ваши шансы на оптимизацию результатов. Самый разумный способ получить максимальное удовольствие от тестирования IQ — это ознакомиться с вопросами по типичному тесту IQ, средой тестирования и правилами экзамена.

Воспользуйтесь преимуществами множества бесплатных онлайн-тестов IQ (и объяснений по оценке IQ), которые дают возможность познакомиться с —

• Форматирование теста IQ.
• Содержание ранее использованных вопросов теста IQ.
• Рабочий базовый балл для оценки вашего будущего прогресса.
• Необычная методология подсчета очков.

Используемые тесты IQ

Несмотря на то, что сегодня тестируемым предлагается множество экзаменов на интеллектуальный коэффициент, самые распространенные тесты на IQ включают —

• Интеллектуальные шкалы Стэндфорда-Бине.
• Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS).

Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине

Тест IQ по шкале интеллекта Стэнфорд-Бине наиболее широко известен, поскольку используется для оценки интеллекта молодых людей и детей в системе государственных школ.Хотя администраторы отметили, что этот экзамен может сдать любой человек в возрасте от 2 до 85 лет.

Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине была впервые разработана во Франции более 100 лет назад Альфредом Бине, психологом, работающим совместно с правительством Франции над оценкой интеллекта каждого ребенка, чтобы каждый ребенок получал необходимую образовательную поддержку. В то время она была известна как шкала Бине-Саймона, поскольку ученик Бине Теодор Саймон и он были партнерами в разработке окончательной версии шкалы интеллекта.

Когда шкала Бине-Саймона (и связанный с ней тест) была переведена на английский язык, системы государственных школ США начали тестирование детей для оценки интеллектуальных способностей учащихся, а психиатрическое сообщество начало использовать ее в качестве диагностического инструмента для выявления проблем психического здоровья. . Фактически, американские военные во время Первой мировой войны испытывали каждого нового курсанта.

Несколько лет спустя педагог-психолог Льюис Терман модифицировал оригинальную шкалу Бине-Саймона, став профессором Стэнфордского университета, изучающим гениальность одаренных людей, особенно детей.К 1916 году недавно названная шкала интеллекта Стэнфорд-Бине была официально принята в качестве стандартного теста IQ в Соединенных Штатах.

Тесты на

IQ, такие как шкала интеллекта Стэнфорд-Бине или шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS-IV), состоят как минимум из ста вопросов и могут занять час или больше.

Следующая таблица предлагает наглядное объяснение того, как организована Stanford-Binet —

Источник: Emporia.edu

Надежность экзамена Stanford-Binet IQ

Экзамен Stanford-Binet IQ подвергся целому ряду пересмотров, но был успешно подтвержден несколькими научно обоснованными исследованиями за последнее столетие или около того.Реальность такова, что человеческий интеллект необоснованно сложно измерить, поэтому каждая версия теста IQ сталкивается с проблемами, которые необходимо решать. Однако после ста лет использования тест Стэнфорда-Бине дает результаты, которые образовательное сообщество и другие отрасли считают точными.

Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS)

Американский психолог Дэвид Векслер создал шкалу интеллекта взрослых Векслера (WAIS) в середине 1950-х годов. Однако следует отметить, что предшественник широко используемой в настоящее время шкалы интеллекта взрослых Векслера (WAIS — IV) назывался Шкалой интеллекта Векслера-Бельвью (WBIS).Ответ WAIS на WAIS был ошеломляющим, и к 1960-м годам тест WAIS IQ считался самым популярным тестом IQ. Последняя версия шкалы интеллекта взрослых Векслера известна как WAIS-IV.

Основное различие между Стэнфорд-Бине и WAIS состоит в том, что WAIS стремится оценивать интеллект взрослых, тогда как Стэнфорд-Бине был разработан для тестирования детей и молодых людей.

Дэвид Векслер был заинтересован в оценке способности тестируемого приобретать знания, его интеллекта и всестороннего понимания, потому что он считал, что интеллект человека состоит из взаимосвязанных компонентов, которые, если их изолировать, можно точно измерить.Векслер также признал, что тест Стэнфорда-Бине предназначен для детей, а не для взрослых.

WAIS чаще всего назначается молодым людям (т. Е. Подросткам) и взрослым в возрасте от 16 до 90 лет.

Примечание. IQ-тесты существенно отличаются от личностных.

Классификация IQ

Каждая из шкал оценки IQ для тестов Stanford-Binet и Wechsler IQ интерпретирует результаты тестов по сравнению с другими тестируемыми (в аналогичных возрастных категориях), чтобы определить, где ваша оценка попадает в спектр шкалы IQ.К основным категориям относятся —

• Выше среднего
• Среднее значение
• Ниже среднего

Ни Стэнфорд-Бине, ни тест Векслера IQ не выбирают обозначение своих категорий IQ как «Умственная отсталость», «Нормальный» или «Гениальный», потому что —

• Само по себе значение этих слов часто обидно и, следовательно, излишне. Они определенно ничего не делают для улучшения показателей IQ.
• Использование более нейтральных слов легко очерчивает разделение оценок без нанесения обидных ярлыков «гений» или «умственно несовершенный».
• Невозможно определить, что такое «нормально» с точки зрения тестирования IQ и большинства других вопросов.

IQ как математическая концепция

Сам по себе показатель IQ не имеет реального значения. Его значение создается только при использовании в качестве инструмента сравнения с специально отобранной «выборкой» совокупности.

Ваш показатель IQ — это статистическая оценка, основанная на том, где ваша оценка находится в прямой зависимости от оценок, полученных другими участниками теста, которые соответствуют общей популяции, которая лучше всего описывает вас, участника теста.

Для оценки IQ

используется стандартная кривая колокола, чтобы обозначить, где результаты теста тестируемого попадают в определенную популяцию тестируемого —

Источник: Chris53516 в английской Википедии [общественное достояние], через Wikimedia Commons

Таблица оценок IQ, показанная выше. визуально представляет так называемое нормальное распределение. Вертикальная ось показывает количество людей, набравших определенный балл. Горизонтальная ось — это определенное распределение всех возможных результатов оценки IQ.

Кривая оценки IQ рассчитана так, чтобы средний балл IQ составлял 100. Это просто означает, что —

• Оценка выше 100 означает, что у экзаменуемого интеллект выше среднего.
• Оценка ниже 100 означает, что у экзаменуемого интеллект ниже среднего.

Возможно, самая запутанная часть оценки IQ — это тот факт, что большинство тестов рассчитывают оценку, сравнивая правильное количество ответов с общим количеством вопросов в тесте. Итак, если вы правильно наберете 77 вопросов в тесте из 100 вопросов, ваша окончательная оценка составит 77%.Однако модель оценки IQ отличается.

IQ Scoring немного сложнее. Вместо того, чтобы выставлять баллы по тесту, показатель IQ тестируемого сравнивается с другими тестируемыми IQ в «специально определенной группе населения» с использованием взвешенной шкалы. Цель использования взвешенной шкалы — внести объективность в результаты тестирования IQ. В конечном счете, метод взвешенной оценки позволяет объективно преодолеть потенциальные субъективные результаты IQ.

Какой самый высокий результат теста IQ?

Для тех, кому интересно, кто набрал самый высокий показатель IQ КОГДА-ЛИБО, Книга рекордов Гиннеса утверждает, что Мэрилин вос Савант набрала 228 баллов! Что еще более примечательно, так это то, что г-жаВос Савант достигла этого результата, когда сдала тест на IQ в 10 лет!

Если вы взглянете на приведенный выше стандартный график колоколообразной кривой, вы заметите, что оценка 228 даже не попадает в диаграммы. Фактически, только ½ из 1% даже набирают больше 140.

Take — Away

Ученые-тестировщики и специалисты в области образования показали, что тест IQ надежно предсказывает результаты экзаменуемых —

• Производительность на работе.
• Здоровье.
• Склонность к криминальному образу жизни.
• Ожидаемая продолжительность жизни.
• Социально-экономическое положение в обществе.

Тест IQ несовершенный, потому что он создан человеком, но в целом он помогает определить многие важные вопросы, связанные с жизненными целями, ожиданиями и задачами.

Коэффициент интеллекта | Психология Вики

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательная | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Социальные процессы: Методология · Виды тестов

---

Коэффициент интеллекта или IQ — это оценка, полученная на основе одного из нескольких различных показателей интеллекта, стандартизированных тестов, разработанных для измерения интеллекта.Термин «IQ», перевод немецкого « Intelligenz-Quotient », был придуман немецким психологом Уильямом Стерном в 1912 году в качестве предложенного метода оценки интеллектуальных тестов детей раннего современного периода, таких как те, которые были разработаны Альфредом Бине и Теодором Саймоном в начало 20 века. ^[1] Хотя термин «IQ» все еще широко используется, оценка современных тестов IQ, таких как шкала интеллекта взрослых Векслера, теперь основана на проекции измеренного ранга субъекта на гауссову колоколообразную кривую с центральным значением. (средний IQ) 100 и стандартное отклонение 15 (разные тесты имеют разные стандартные отклонения, тест Stanford-Binet IQ имеет стандартное отклонение 16).

Показатели IQ

коррелируют с такими факторами, как заболеваемость и смертность, ^[2] социальный статус родителей, ^[3] и, в значительной степени, родительский IQ: в то время как наследственность IQ изучается в течение почти столетия. , остаются разногласия относительно того, насколько наследуемо, а механизмы наследуемости все еще являются предметом некоторых дискуссий. ^{[4] [5]}

Показатели IQ используются во многих контекстах: в качестве предикторов образовательных достижений или особых потребностей социологами, изучающими распределение показателей IQ среди населения и взаимосвязи между показателем IQ и другими переменными , и как предикторы производительности труда и дохода. ^{[6] [7] [8] [9] [10] [11]}

Средние показатели IQ для многих групп населения росли в среднем на три балла за десятилетие в течение 20-го века, когда большая часть увеличивалась в нижней половине диапазона IQ: явление, называемое эффектом Флинна. Спорный вопрос, отражают ли эти изменения в оценках реальные изменения интеллектуальных способностей или просто методологические проблемы с прошлым тестированием.

История []

В 1905 году французский психолог Альфред Бине опубликовал первый современный тест интеллекта — шкалу интеллекта Бине-Симона.Его основной целью было выявить учеников, которым требовалась особая помощь в освоении школьной программы. Вместе со своим сотрудником Теодором Саймоном Бине опубликовал пересмотренные версии своей шкалы интеллекта в 1908 и 1911 годах, последняя из которых появилась незадолго до его безвременной смерти.

В 1912 году немецкий психолог Уильям Стерн ввел аббревиатуру «IQ», перевод немецкого « Intelligenz-Quotient » («коэффициент интеллекта»), предлагая измерять уровень интеллекта как частное от его оценочного «умственного развития». возраст »и их хронологический возраст.Дальнейшее уточнение шкалы Бине-Саймона было опубликовано в 1916 году Льюисом М. Терманом из Стэнфордского университета, который включил предложение Стерна, и эта шкала интеллекта Стэнфорд-Бине легла в основу одного из современных тестов интеллекта, которые до сих пор широко используются. .

Первоначально IQ рассчитывался как соотношение по формуле

10-летний ребенок, который набрал столько же, как средний 13-летний, например, имел бы IQ 130 (100 * 13/10). .

В 1939 году Дэвид Векслер опубликовал первый тест интеллекта, специально разработанный для взрослого населения, — Шкалу интеллекта взрослых Векслера, или WAIS.После публикации WAIS Векслер расширил свою шкалу для младшего возраста, создав Шкалу интеллекта Векслера для детей (WISC). Шкалы Векслера содержали отдельные промежуточные баллы для вербального и производительного IQ, поэтому они меньше зависели от общей вербальной способности, чем ранние версии шкалы Стэнфорд-Бине, и были первой шкалой интеллекта, основанной на стандартизированном нормальном распределении, а не на возрастном частное: поскольку коэффициенты на основе возраста работали только для детей, этот метод был заменен проекцией измеренного ранга на гауссову колоколообразную кривую с использованием среднего IQ 100 в качестве центрального значения и стандартного отклонения 15 или иногда 16 или 24 баллов. .

Таким образом, современная оценка IQ представляет собой математическое преобразование исходной оценки в тесте IQ, основанное на ранге этой оценки в выборке нормализации, ^[12] Современные оценки иногда называют «отклонением IQ», в то время как возрастные баллы по старым методам называются «отношением IQ».

Эти две методологии дают аналогичные результаты около середины колоколообразной кривой, но более ранние коэффициенты IQ давали гораздо более высокие оценки для интеллектуально одаренных — например, Мэрилин вос Савант, занесенная в Книгу рекордов Гиннеса, получила соотношение IQ 228 баллов.Хотя этот показатель может иметь смысл при использовании формулы Бине (и даже тогда, только для ребенка), в модели кривой Гаусса это будет исключительное стандартное отклонение на 7,9 выше среднего и, следовательно, практически невозможно в популяции с нормальным распределением IQ (см. нормальное распределение). Кроме того, тесты IQ, такие как Wechsler, не были предназначены для надежного различения, намного превышающего IQ 130, поскольку они просто не содержат достаточного количества исключительно сложных элементов. ^[2]

С момента публикации WAIS почти все шкалы интеллекта приняли метод оценки нормального распределения.Использование метода оценки нормального распределения делает термин «коэффициент интеллекта» неточным описанием измерения интеллекта, но «IQ». до сих пор используется в разговорной речи и используется для описания всех используемых в настоящее время шкал интеллекта. Третье издание WAIS (WAIS-III) является наиболее широко используемым психологическим тестом в мире, а четвертое издание WISC (WISC-IV) — наиболее широко используемым тестом интеллекта для детей. ^{[Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст]}

IQ тестирование []

Конструкция []

Тесты

IQ бывают разных форм, и некоторые тесты используют один тип элемента или вопроса, в то время как другие используют несколько разных подтестов.Большинство тестов дают как общий балл, так и баллы по отдельным субтестам.

Типичный тест IQ требует от испытуемого решить большое количество задач за установленное время под наблюдением. Большинство тестов IQ включают элементы из различных областей, таких как кратковременная память, вербальные знания, пространственная визуализация и скорость восприятия. Некоторые тесты имеют общий временной лимит, другие — временные ограничения для каждой группы проблем, и есть несколько бессрочных, неконтролируемых тестов, обычно ориентированных на измерение высокого интеллекта.Наиболее широко используемым стандартизированным тестом для определения IQ является WAIS (шкала интеллекта взрослых Векслера, третье издание) ^{[Как делать ссылки и ссылки на резюме или текст]} . WAIS-III состоит из четырнадцати субтестов, семи вербальных (информация, понимание, арифметика, сходства, словарный запас, диапазон цифр и буквенно-числовое упорядочение) и семи тестов (кодирование цифр, завершение изображения, блочный дизайн, матричное мышление, изображение Расположение, поиск символа и сборка объекта).

Подсчет очков []

При стандартизации IQ-теста репрезентативная выборка населения тестируется с использованием каждого тестового вопроса. Тесты IQ откалиброваны таким образом, чтобы получить нормальное распределение или «кривую колокола». Однако каждый тест IQ разработан и действителен только для определенного диапазона IQ. Из-за того, что очень мало людей набирает результаты в крайних пределах, тесты на IQ обычно не могут точно измерить очень низкий и очень высокий IQ.

Различные тесты IQ измеряют стандартное отклонение с разным количеством баллов.Таким образом, когда указывается оценка IQ, следует также указывать используемое стандартное отклонение.

Если у человека есть оценки, которые не коррелируют друг с другом, есть веская причина подозревать неспособность к обучению или другую причину отсутствия корреляции. Тесты были выбраны для включения, потому что они демонстрируют способность использовать этот метод для прогнозирования будущих трудностей в обучении.

Показатель IQ человека может быть стабильным или нестабильным на протяжении всей жизни человека. ^[13]

IQ и общий коэффициент интеллекта []

Основная статья: Общий фактор интеллекта

Современные тесты IQ дают оценки по различным областям (например, беглость речи, трехмерное мышление), причем итоговая оценка рассчитывается по результатам субтестов. Средний балл, согласно колоколообразной кривой, равен 100. Оценки отдельных субтестов имеют тенденцию коррелировать друг с другом, даже если они кажутся несопоставимыми по содержанию.

Математический анализ баллов отдельных лиц по подтестам одного теста IQ или результатов множества различных тестов IQ (например,g., Stanford-Binet, WISC-R, Прогрессивные матрицы Рэйвена, Выставка культуры Кеттелла III, Универсальный тест невербального интеллекта, Первичный тест невербального интеллекта и другие) обнаружили, что их можно описать математически как измерение одного общего фактора и различных факторов. специфические для каждого теста. Такой вид факторного анализа привел к теории, согласно которой в основе этих разрозненных когнитивных задач лежит единственный фактор, называемый общим фактором интеллекта (или g ), который соответствует концепции интеллекта, основанной на здравом смысле. ^[14] В нормальной популяции g, и IQ коррелируют примерно на 90% и часто используются как взаимозаменяемые.

Тесты различаются по своей загрузке g , которая представляет собой степень, в которой результат теста отражает g , а не конкретный навык или «групповой фактор» (например, вербальные способности, пространственную визуализацию или математические рассуждения). г — загрузка и валидность связаны в том смысле, что большинство тестов на IQ получают свою валидность в основном или полностью из степени, в которой они измеряют г . ^{[Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст]}

Психические расстройства []

Основная статья: Умственная отсталость

Лица с необычно низким значением IQ, варьирующимся от примерно 70 («обучаемые умственно отсталые») до 20 (обычно вызванные неврологическим заболеванием), считаются имеющими развитие трудности. Однако не существует истинной классификации нарушений развития на основе IQ. Но более новые исследования доказали, что даже несмотря на то, что восприятие умственной отсталости в текущих социальных условиях определяется или тестируется как более низкий интеллект, некоторые пациенты действительно демонстрируют расширенные способности с точки зрения эмоций, пространственных способностей, когнитивных функций и памяти.Помимо нынешних савантов и пациентов с синдромом Аспергера, многие дети с синдромом Дауна демонстрируют более интровертное состояние эмоций, но все же демонстрируют сверхъестественную способность решать этические и моральные дилеммы.

Наследственность []

Основная статья: Наследование интеллекта

Роль генов и окружающей среды (природа и воспитание) в определении IQ рассматривается в Plomin et al. (2001, 2003). ^[15] . До недавнего времени наследственность в основном изучалась у детей.Различные исследования обнаруживают наследуемость IQ от 0,4 до 0,8 в Соединенных Штатах; ^{[16] [13] [17]} то есть, в зависимости от исследования, от немногим менее половины до более чем половины вариации IQ среди изучаемых детей была обусловлена ​​вариациями в их генах. Остальная часть, таким образом, была вызвана изменением окружающей среды и ошибкой измерения. Наследственность в диапазоне от 0,4 до 0,8 означает, что IQ «в значительной степени» наследуется.

Влияние ограничения диапазона на IQ было исследовано Мэттом МакГью и его коллегами, которые пишут, что «ограничение диапазона в родительской растормаживающей психопатологии и семейной SES не влияло на корреляции приемных братьев и сестер… IQ ». ^[18] С другой стороны, исследование 2003 года, проведенное Эриком Туркхаймером, Андреаной Хейли, Мэри Уолдрон, Брайаном Д’Онофрио, Ирвином И. Готтесманом, продемонстрировало, что пропорции вариации IQ, связанные с генами и окружающей средой, различаются с социально-экономическим статусом. Они обнаружили, что в бедных семьях 60% дисперсии IQ объясняется общей средой, а вклад генов был близок к нулю. ^[19]

Разумно ожидать, что генетический влияние на такие черты, как IQ, должно стать менее важным по мере того, как человек приобретает опыт с возрастом.Удивительно, но происходит обратное. Показатели наследственности в младенчестве составляют всего 20%, около 40% в среднем детстве и достигают 80% во взрослом возрасте. ^[15] Целевая группа 1995 года Американской психологической ассоциации по теме «Разведка: известные и неизвестные» пришла к выводу, что у белого населения наследуемость IQ составляет «около 0,75». Исследование Миннесотских близнецов, воспитанных отдельно , многолетнее исследование 100 пар разведенных близнецов, начатое в 1979 году, пришло к выводу, что около 70% различий в IQ, как было установлено, связано с генетической изменчивостью.Некоторая корреляция IQ близнецов может быть результатом влияния материнской среды до рождения, что проливает свет на то, почему корреляция IQ между близнецами, воспитанными раздельно, является такой устойчивой. ^[20]

При интерпретации наследственности необходимо учитывать ряд моментов:

• Высокая наследуемость не означает, что окружающая среда не влияет на развитие признака или что обучение не задействовано. Например, размер словарного запаса в значительной степени наследуется (и сильно коррелирует с общим интеллектом), хотя каждое слово в словаре человека выучено.В обществе, где множество слов доступно в окружении каждого человека, особенно для людей, которые заинтересованы в их поиске, количество слов, которые люди фактически выучивают, в значительной степени зависит от их генетической предрасположенности. ^[13]
• Распространенная ошибка — предполагать, что, поскольку что-то передается по наследству, оно обязательно неизменяемо. Это не правильно. Наследственность не предполагает неизменности. Как отмечалось ранее, наследуемые черты могут зависеть от обучения, а также могут подвергаться другим воздействиям окружающей среды.Ценность наследственности может измениться, если существенно изменится распределение среды (или генов) в популяции. Например, обедневшая или подавляющая среда может не поддерживать развитие какой-либо черты и, следовательно, ограничивать индивидуальные вариации. Различия в вариациях наследуемости обнаруживаются между развитыми и развивающимися странами. Это может повлиять на оценку наследуемости. ^[13] Другой пример — фенилкетонурия, которая ранее вызывала умственную отсталость у всех, кто имел это генетическое заболевание.Сегодня этого можно избежать, соблюдая модифицированную диету.
• С другой стороны, могут происходить эффективные изменения окружающей среды, которые вообще не изменяют наследственность. Если среда, имеющая отношение к данному признаку, улучшается таким образом, что затрагивает всех членов популяции в равной степени, среднее значение признака будет расти без каких-либо изменений в его наследуемости (поскольку различия между людьми в популяции останутся неизменными). Очевидно, это произошло с ростом: наследуемость роста высока, но средний рост продолжает увеличиваться. ^[13]
• Даже в развитых странах высокая наследуемость признака внутри данной группы не имеет необходимого значения для источника различия между группами. ^{[21] [13]}

Окружающая среда []

Факторы окружающей среды играют роль в определении IQ. Правильное питание в детстве имеет решающее значение для когнитивного развития; недоедание может снизить IQ. Другие исследования показывают, что факторы окружающей среды, такие как пренатальное воздействие токсинов, продолжительность грудного вскармливания и дефицит питательных микроэлементов, могут влиять на IQ.

Хорошо известно, что можно повысить свой IQ тренировкой, например, регулярно играя в головоломки или стратегические игры, такие как шахматы. Музыкальные занятия в детстве также повышают IQ. ^[22] Недавние исследования показали, что тренировка использования рабочей памяти может повысить IQ. ^[23]

Семейное окружение []

В развитом мире почти все черты личности показывают, что, вопреки ожиданиям, воздействие окружающей среды на самом деле приводит к тому, что дети, не связанные с родственными связями, выросшие в одной семье («приемные братья и сестры»), будут такими же разными, как дети, выросшие в разных семьях ( ^{[24] ]} ; ^[15] ).Есть некоторые семейные эффекты на IQ детей, составляющие до четверти дисперсии. Однако к взрослому возрасту эта корреляция исчезает, так что приемные братья и сестры не более похожи по IQ, чем незнакомцы. ^[25] Что касается IQ, исследования по усыновлению показывают, что после подросткового возраста приемные братья и сестры не более похожи по IQ, чем незнакомцы (корреляция IQ близка к нулю), в то время как полные братья и сестры показывают корреляцию IQ 0,6. Исследования близнецов подтверждают эту закономерность: монозиготные (однояйцевые) близнецы, воспитанные отдельно, очень похожи по IQ (0.86), больше, чем дизиготные (разнояйцевые) близнецы, воспитанные вместе (0,6), и гораздо больше, чем приемные братья и сестры (~ 0,0). ^[15] В отчете Американской психологической ассоциации Intelligence: Knowns and Unknown (1995) ^[13] говорится, что нет никаких сомнений в том, что нормальное развитие ребенка требует определенного минимального уровня ответственной заботы. Сильно обездоленная, небрежная или жестокая среда должна иметь негативные последствия для очень многих аспектов развития, включая интеллектуальные аспекты.Однако за пределами этого минимума роль семейного опыта вызывает серьезные споры. Приводят ли различия в семейном окружении детей (в пределах нормы) к различиям в результатах их тестов на интеллект? Проблема здесь в том, чтобы отделить причинно-следственную связь от корреляции. Нет сомнений в том, что такие переменные, как ресурсы дома и использование родителями языка, коррелируют с показателями IQ детей, но такие корреляции могут быть опосредованы генетическими факторами, а также (или вместо) факторами окружающей среды.Но насколько эта разница в IQ является результатом различий между семьями по сравнению с разным опытом разных детей в одной семье? Недавние исследования близнецов и усыновлений показывают, что, хотя влияние семейного окружения существенно в раннем детстве, к позднему подростковому возрасту оно становится совсем незначительным. Эти данные свидетельствуют о том, что различия в стилях жизни семей, независимо от их важности для многих аспектов жизни детей, мало влияют на навыки, измеряемые с помощью тестов интеллекта.В нем также говорится: «Однако следует отметить, что малообеспеченные и небелые семьи плохо представлены в существующих исследованиях усыновления, а также в большинстве выборок близнецов. Таким образом, пока не ясно, применимы ли эти исследования к населению в целом. . По-прежнему возможно, что во всем диапазоне доходов и этнической принадлежности межсемейные различия имеют более длительные последствия для психометрического интеллекта ». ^[13]

Исследование французских усыновленных детей в возрасте от 4 до 6 лет показывает непрерывное взаимодействие природы и воспитания.Дети происходили из бедных семей с IQ, который изначально составлял 77 баллов, что приближало их к умственной отсталости. Спустя девять лет после усыновления они вернули IQ. тесты, и все они справились лучше. Количество улучшений напрямую зависело от статуса приемной семьи. «Дети, усыновленные фермерами и рабочими, имели средний IQ 85,5; те, кто был помещен в семьи среднего класса, имели средний балл 92. Средний IQ детей, помещенных в зажиточные дома, поднялся более чем на 20 пунктов до 98.» ^[26] С другой стороны, из исследования не ясна степень, в которой это увеличение сохранялось в зрелом возрасте.

Stoolmiller (1999) ^[27] обнаружил, что ограничение диапазона семейного окружения, связанное с усыновлением, что усыновляющие семьи, как правило, более схожи, например, по социально-экономическому статусу, чем население в целом, означает, что роль общих семейное окружение недооценивалось в предыдущих исследованиях. Поправки на поправку на диапазон, применявшуюся к исследованиям усыновления, показывают, что социально-экономический статус может составлять до 50% дисперсии IQ. ^[27] Однако влияние ограничения диапазона на IQ для исследований усыновления было изучено Мэттом МакГью и его коллегами, которые написали, что «ограничение диапазона родительской растормаживающей психопатологии и социально-экономического статуса семьи не повлияло на приемных братьев и сестер. корреляции [в] IQ ». ^[28]

Эрик Тюркхаймер и его коллеги (2003), ^[29] , не использующий исследование усыновления, включал бедные американские семьи. Результаты показали, что пропорции вариации IQ, связанные с генами и окружающей средой, нелинейно изменяются в зависимости от социально-экономического статуса.Модели предполагают, что в бедных семьях 60% дисперсии IQ объясняется общим семейным окружением, а вклад генов близок к нулю; в богатых семьях результат почти прямо противоположный. ^[30] Они предполагают, что роль общих факторов окружающей среды могла быть недооценена в более ранних исследованиях, которые часто изучали только зажиточные семьи среднего класса. ^[31]

Окружающая среда матери (плода) []

Метаанализ, проведенный Девлином и его коллегами в Nature (1997), ^[32] из 212 предыдущих исследований, оценил альтернативную модель влияния окружающей среды и обнаружил, что она соответствует данным лучше, чем модель «семья-окружающая среда». обычно используется.Общие эффекты материнской (фетальной) среды, которые часто считаются незначительными, составляют 20% ковариации между близнецами и 5% между братьями и сестрами, и соответственно снижается влияние генов, при этом два показателя наследуемости составляют менее 50%. Они утверждают, что общая материнская среда может объяснить поразительную корреляцию между IQ близнецов, особенно взрослых близнецов, которые были воспитаны раздельно ^{[Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст]} .

Бушар и МакГью провели обзор литературы в 2003 году, утверждая, что выводы Девлина о величине наследуемости существенно не отличаются от предыдущих отчетов и что их выводы относительно пренатальных эффектов противоречат многим предыдущим сообщениям. ^[33] Они пишут, что:

Chipuer et al. и Loehlin делают вывод, что послеродовая, а не пренатальная среда является наиболее важной. Девлин и др., ^{[Как сослаться на резюме или текст]} , вывод о том, что пренатальная среда способствует подобию IQ близнецов, особенно примечателен, учитывая существование обширной эмпирической литературы по пренатальным эффектам. Price (1950), ^{[Как ссылаться и ссылаться на резюме или текст]} в всеобъемлющем обзоре, опубликованном более 50 лет назад, утверждал, что почти все пренатальные эффекты MZ-близнецов вызывают различия, а не сходства.По состоянию на 1950 г. литература по этой теме была настолько большой, что не была опубликована вся библиография. Наконец, он был опубликован в 1978 году с дополнительными 260 ссылками. В то время Прайс повторил свой предыдущий вывод ^{[Как делать ссылки и ссылки на резюме или текст]} . Исследования, проведенные после обзора 1978 года, в значительной степени подтверждают гипотезу Прайса ^{[Как делать ссылки и ссылки на резюме или текст]}

Модель Диккенса и Флинна []

Диккенс и Флинн (2001) ^[34] постулируют, что аргументы относительно исчезновения совместной семейной среды должны одинаково хорошо применяться к группам, разделенным во времени.Этому противоречит эффект Флинна. Изменения здесь произошли слишком быстро, чтобы их можно было объяснить генетической наследственной адаптацией. Этот парадокс можно объяснить, наблюдая, что мера «наследуемости» включает как прямое влияние генотипа на IQ, так и косвенные эффекты, когда генотип изменяет окружающую среду, в свою очередь влияя на IQ. То есть люди с более высоким IQ склонны искать стимулирующую среду, которая еще больше увеличивает IQ. Первоначально прямой эффект мог быть очень небольшим, но петли обратной связи могут создавать большие различия в IQ.В их модели стимул окружающей среды может иметь очень большое влияние на IQ даже у взрослых, но этот эффект также ослабевает со временем, если стимул не продолжается (модель может быть адаптирована для включения возможных факторов, таких как питание в раннем детстве, которые могут вызывать постоянные эффекты). Эффект Флинна можно объяснить более стимулирующей средой для всех людей. Авторы предполагают, что программы, направленные на повышение IQ, с наибольшей вероятностью дадут долгосрочный прирост IQ, если они научат детей воспроизводить вне программы те виды когнитивно требовательного опыта, которые приводят к повышению IQ, пока они находятся в программе, и мотивируют их к сохраняются в этой репликации еще долго после того, как они покинули программу. ^{[34] [35]}

IQ и мозг []

Основная статья: Неврология и интеллект

В 2004 году Ричард Хайер, профессор психологии факультета педиатрии и его коллеги из Калифорнийского университета в Ирвине и Университета Нью-Мексико, использовали МРТ для получения структурных изображений мозга. у 47 нормальных взрослых, которые также прошли стандартные тесты IQ. Исследование показало, что общий интеллект человека, по-видимому, основан на объеме и расположении ткани серого вещества в головном мозге.Региональное распределение серого вещества у людей в высокой степени наследуется. Исследование также показало, что из серого вещества мозга только около 6 процентов связаны с IQ. ^[36]

Многие различные источники информации сходятся во мнении, что лобные доли имеют решающее значение для жидкого интеллекта. Пациенты с повреждением лобной доли нарушены при тестировании жидкого интеллекта (Duncan et al, 1995). Объем фронтального серого (Thompson et al 2001) и белого вещества (Schoenemann et al 2005) также был связан с общим интеллектом.Кроме того, недавние исследования нейровизуализации ограничили эту связь латеральной префронтальной корой. Дункан и его коллеги (2000) показали с помощью позитронно-эмиссионной томографии, что задачи по решению проблем, которые в большей степени коррелируют с IQ, также активируют латеральную префронтальную кору. Совсем недавно Грей и его коллеги (2003) использовали функциональную магнитно-резонансную томографию (фМРТ), чтобы показать, что люди, которые лучше сопротивлялись отвлечению внимания при выполнении сложной задачи рабочей памяти, имели как более высокий IQ, так и повышенную префронтальную активность.Подробный обзор этой темы см. В Gray and Thompson (2004). ^[37]

Было проведено исследование с участием 307 детей (в возрасте от шести до девятнадцати лет), в котором измеряли размер структур мозга с помощью магнитно-резонансной томографии (МРТ) и измеряли вербальные и невербальные способности (Shaw et al 2006). Исследование показало, что существует взаимосвязь между IQ и структурой коры головного мозга — характерное изменение, заключающееся в том, что группа с более высокими показателями IQ начинается с более тонкой коры головного мозга в раннем возрасте, а затем становится толще, чем в среднем, к более позднему подростковому возрасту. ^[38]

Существенные травмы, изолированные на одной стороне мозга, даже те, которые происходят в молодом возрасте, могут незначительно повлиять на IQ. ^[39]

Исследования приходят к противоречивым выводам относительно спорной идеи о том, что размер мозга положительно коррелирует с IQ. Дженсен и Рид (1993) утверждают, что прямой корреляции между непатологическими объектами не существует. ^[40] Более поздний метаанализ предполагает иное. ^[41]

Был предпринят альтернативный подход, чтобы связать различия в пластичности нейронов с интеллектом (Garlick, 2002, ^[42] ), и эта точка зрения недавно получила некоторую эмпирическую поддержку (Shaw et al., 2006 ^[43] ).

Эффект Флинна []

Основная статья: Эффект Флинна

Эффект Флинна (он же «эффект Линна-Флинна») был открыт Ричардом Линном в 1982 году, но назван в честь Джеймса Р. Флинна, политолога из Новой Зеландии. Флинн показал, что показатели IQ во всем мире, по-видимому, медленно растут со скоростью примерно три балла IQ за десятилетие ^[44] . Попытки объяснения включали улучшение питания, тенденцию к уменьшению размера семей, лучшее образование, большую сложность окружающей среды и гетерозис ^[45] .Поэтому тесты иногда перенормируются для получения среднего балла 100, например, WISC-R (1974), WISC-III (1991) и WISC-IV (2003). Следовательно, трудно сравнивать оценки IQ, измеренные с разницей в несколько лет, если это не компенсируется.

Эффект Флинна мог прекратиться в некоторых развитых странах с середины 1990-х годов. Тисдейл и Оуэн (2005) »сообщают о результатах тестов интеллекта более 500 000 молодых датских мужчин, прошедших тестирование в период с 1959 по 2004 год, которые показывают, что производительность достигла пика в конце 1990-х годов и с тех пор умеренно снизилась до уровня до 1991 года.«Они предполагают, что« одним из факторов, способствующих этой недавней осенью, могло быть одновременное сокращение доли учащихся, поступающих на трехлетние программы продвинутого уровня для 16–18-летних ». ^[46]

В 2004 году Джон Мартин Сундет из Университета Осло и его коллеги опубликовали статью, в которой задокументированы результаты тестов на интеллект, которые давались норвежским призывникам в период между 1950-ми и 2002 годами, и показали, что рост общего интеллекта прекратился после середины 1990-х годов, а количество подтестов численного мышления снизилось. ^[47]

Групповые различия []

Среди наиболее противоречивых вопросов, связанных с изучением интеллекта, является наблюдение, что показатели интеллекта, такие как оценка IQ, различаются между популяциями. В то время как существует мало научных дискуссий о существовании некоторых из этих различий, причин остаются весьма противоречивыми как в академических кругах, так и в общественной сфере.

Здоровье и IQ []

Основная статья: Здоровье и интеллект

У людей с более высоким IQ, как правило, ниже заболеваемость и смертность среди взрослых.Посттравматическое стрессовое расстройство, ^[48] тяжелая депрессия, ^{[49] [50]} и шизофрения менее распространены в группах с более высоким IQ. Высокий IQ также положительно коррелировал с более низким риском сердечных заболеваний ^{[ необходима ссылка ]} .

Исследование 11 282 человек в Шотландии, которые проходили тесты интеллекта в возрасте 7, 9 и 11 лет в 1950-х и 1960-х годах, обнаружило «обратную линейную связь» между показателями IQ в детстве и госпитализацией по поводу травм во взрослом возрасте.Связь между IQ в детстве и риском получения травмы в дальнейшем сохранялась даже после учета таких факторов, как социально-экономическое положение ребенка. ^[51] Исследования, проведенные в Шотландии, также показали, что более низкий IQ на 15 пунктов означает, что у людей на пятую меньше шансов увидеть свой 76-й день рождения, в то время как у людей с 30-балльным недостатком вероятность дожить до этого времени на 37% ниже, чем у людей с более высоким IQ. ^[52]

Снижение IQ также было показано как ранний предиктор позднего начала болезни Альцгеймера и других форм деменции.В исследовании 2004 года Червилла и его коллеги показали, что тесты когнитивных способностей предоставляют полезную прогностическую информацию за десять лет до начала деменции. ^[53] Однако при диагностике людей с более высоким уровнем когнитивных способностей в этом исследовании те, у кого IQ составляет 120 или более, ^[54] Пациентам следует ставить диагноз не на основе стандартной нормы, а на основе скорректированной нормы высокого IQ, которая измеряет изменения относительно более высокого уровня способностей человека. В 2000 году Уолли и его коллеги опубликовали статью в журнале Neurology , в которой исследовали связь между умственными способностями в детстве и деменцией с поздним началом.Исследование показало, что показатели умственных способностей у детей, у которых в конечном итоге развилось слабоумие, были значительно ниже по сравнению с другими протестированными детьми. ^[55]

Несколько факторов могут привести к значительным когнитивным нарушениям, особенно если они возникают во время беременности и детства, когда мозг растет и гематоэнцефалический барьер менее эффективен. Такое нарушение иногда может быть постоянным, а иногда может быть частично или полностью компенсировано более поздним ростом.Несколько вредных факторов также могут сочетаться, что может привести к более серьезным нарушениям.

Развитые страны внедрили несколько стратегий здравоохранения в отношении питательных веществ и токсинов, которые, как известно, влияют на когнитивные функции. К ним относятся законы, требующие обогащения определенных пищевых продуктов, и законы, устанавливающие безопасные уровни загрязнителей (например, свинца, ртути и хлорорганических соединений). Предложены комплексные политические рекомендации, направленные на снижение когнитивных нарушений у детей. ^[56]

С точки зрения влияния интеллекта на здоровье высокий IQ в детстве коррелирует с шансом стать вегетарианцем в зрелом возрасте ( Gale, CR.IQ в детстве и вегетарианство во взрослом возрасте: британское когортное исследование 1970 года. British Journal of Medicine 334 (7587): 245.) и обратно коррелирует с шансами курения ( Taylor, MD. Детский IQ и социальные факторы, влияющие на курение, функцию легких и связанные с курением исходы во взрослом возрасте. : соединение шотландского исследования психики 1932 г. и исследований Midspan. British Journal of Health Psychology 10 (3): 399-401. ), ожирение и серьезные травмы во взрослом возрасте.

Пол и IQ []

Основная статья: Секс и интеллект

В большинстве исследований утверждается, что, несмотря на иногда значительные различия в баллах по субтестам, мужчины и женщины имеют довольно схожий средний IQ ^{[Как ссылаться и ссылаться на резюме или текст]} . Некоторые исследования утверждают, что мужчины в среднем опережают женщин на 3-4 балла IQ. ^{[57] [58]} Однако во время пересмотра некоторых тестов в 1940-х годах женщины превосходили мужчин, что побудило создателей тестов изменить тесты до тех пор, пока мужчины не смогут набрать одинаковые баллы. ^[59] Некоторые исследования утверждают, что женщины лучше справляются с тестами на память и вербальные навыки, в то время как мужчины лучше справляются с тестами на математические и пространственные способности ^{[Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст]} . Показатели мужчин демонстрируют более высокую дисперсию: мужчин больше, чем женщин, которые имеют как очень высокий, так и очень низкий IQ ^{[Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст]} .

Раса и IQ []

Основная статья: Раса и интеллект

Много исследований было посвящено степени и потенциальным причинам расовых групповых различий в IQ.

Положительная корреляция с IQ []

В то время как IQ иногда рассматривается как самоцель, научная работа над IQ в значительной степени фокусируется на достоверности IQ, то есть степени, в которой IQ коррелирует с такими результатами, как производительность труда, социальные патологии или академическая успеваемость. Различные тесты IQ различаются по своей достоверности для разных результатов. Традиционно корреляция IQ и результатов рассматривается как средство для прогнозирования производительности; однако, поскольку IQ — известный социальный артефакт, читатели должны различать предсказания в точных и социальных науках.

Валидность — это корреляция между оценкой (в данном случае когнитивными способностями, измеряемыми, как правило, с помощью теста с карандашом и бумагой) и результатом (в данном случае производительностью труда, измеряемой рядом факторов, включая рейтинги руководителей. , продвижение по службе, успешное обучение и срок пребывания в должности) и колеблется от -1,0 (оценка совершенно неверна при прогнозировании результата) до 1,0 (оценка идеально предсказывает результат). См. Валидность (психометрическая).

Исследования показывают, что общий интеллект играет важную роль во многих важных жизненных результатах.Помимо академической успеваемости, IQ в некоторой степени коррелирует с производительностью работы (см. Ниже), социально-экономическим развитием (например, уровнем образования, рода занятий и доходом) и «социальной патологией» (например, преступностью среди взрослых, бедностью, безработицей, зависимостью. о пособии, детям вне брака). Недавние исследования продемонстрировали связь между общим интеллектом и здоровьем, долголетием и функциональной грамотностью. Корреляция между g и жизненными результатами широко распространена, хотя IQ не коррелирует с субъективными самооценками счастья.IQ и g сильно коррелируют с успеваемостью в школе и работой, в меньшей степени — с престижем профессии, умеренно — с доходом и в небольшой степени — с законопослушным поведением. IQ не объясняет наследование экономического статуса и богатства.

Другие тесты []

Одно исследование показало корреляцию 0,82 между g и оценками SAT. [3] Другая корреляция 0,81 между г, и оценками GCSE. [4]

Сообщается о корреляции между оценками IQ (общие когнитивные способности) и результатами тестов достижений.81 Дири и его коллег, при этом процент вариации, обусловленный общими когнитивными способностями, колеблется от «58,6% по математике и 48% по английскому языку до 18,1% по искусству и дизайну» ^[60]

Школьная успеваемость []

Отчет Американской психологической ассоциации Интеллект: известные и неизвестные (1995) ^[13] Где бы это ни изучали, дети с высокими баллами на тестах интеллекта, как правило, усваивают больше из того, чему учат в школе, чем дети с более низкими баллами. сверстники.Корреляция между оценками IQ и оценками составляет около 0,50. Однако это означает, что они объясняют только 25% дисперсии. Успешное школьное обучение зависит от многих личных характеристик, помимо интеллекта, таких как память, настойчивость, интерес к школе и желание учиться.

Корреляция между оценками IQ и общим количеством лет обучения составляет около 0,55, что означает, что различия в психометрическом интеллекте составляют около 30% дисперсии результатов. На многие профессии можно поступить только через профессиональные школы, которые, по крайней мере, частично, основывают свой прием на результатах тестов: MCAT, GMAT, GRE, DAT, LSAT и т. Д.Индивидуальные баллы по вступительным тестам, такие как эти, безусловно, коррелируют с баллами по тестам на интеллект. Отчасти потому, что результаты тестов интеллекта предсказывают продолжительность образования, они также предсказывают профессиональный статус и доход в меньшей степени.

Производительность []

По словам Шмидта и Хантера, «при приеме на работу сотрудников без предыдущего опыта работы наиболее надежным показателем будущей производительности являются общие умственные способности». ^[61] Срок действия зависит от типа работы и варьируется в разных исследованиях от 0.2 по 0,6 ^[62] . Однако IQ в основном коррелирует с когнитивными способностями только в том случае, если показатели IQ ниже среднего, и это правило имеет много (около 30%) исключений для людей со средними и более высокими показателями IQ ^[63] . Кроме того, IQ относится к «академическим задачам» (слуховые и лингвистические измерения, задачи на память, уровни академической успеваемости) и в гораздо меньшей степени относится к задачам, в которых требуется даже точная ручная работа («двигательные функции») ^[64]

Метаанализ (Hunter and Hunter, 1984) ^[62] , который объединил результаты валидности многих исследований, охватывающих тысячи рабочих (32,124 для когнитивных способностей), сообщает, что валидность когнитивных способностей для работы начального уровня равна 0.54, больше, чем любой другой показатель, включая пробу на работу (0,44), опыт (0,18), собеседование (0,14), возраст (-0,01), образование (0,10) и биографические данные (0,37). Это означает, что в широком спектре профессий на результативность тестов интеллекта приходится около 29% различий в производительности труда.

По мнению Марли Уоткинса и его коллег, IQ оказывает причинное влияние на будущую академическую успеваемость, тогда как академическая успеваемость не оказывает существенного влияния на будущие показатели IQ. ^[65] Трина Эйлин Роде и Ли Энн Томпсон пишут, что общие когнитивные способности, но не оценки конкретных способностей, предсказывают академические успехи, за исключением того, что скорость обработки и пространственные способности предсказывают успеваемость по математике SAT помимо влияния общих когнитивных способностей. ^[66]

Отчет Американской психологической ассоциации Интеллект: Знающие и неизвестные (1995) ^[13] утверждает, что другие индивидуальные характеристики, такие как навыки межличностного общения, аспекты личности и т. Д., вероятно, имеют такое же или большее значение, но на данный момент у нас нет столь же надежных инструментов для их измерения. ^[13]

Доход []

Некоторые исследователи утверждают, что «с экономической точки зрения кажется, что показатель IQ измеряет что-то с уменьшающейся предельной ценностью. Важно иметь его в достаточном количестве, но много-много не так много для вас». ^{[67] [68]}

Другие исследования показывают, что способности и производительность для работы линейно связаны, так что на всех уровнях IQ увеличение IQ приводит к сопутствующему повышению производительности ^[69] .Чарльз Мюррей, соавтор книги The Bell Curve , обнаружил, что IQ оказывает существенное влияние на доход независимо от семейного происхождения ^[70] .

Отчет Американской психологической ассоциации Intelligence: Knowns and Unknown (1995) ^[13] утверждает, что на IQ приходится примерно одна четвертая дисперсии социального статуса и одна шестая дисперсии дохода. Статистический контроль родительской SES исключает примерно четверть этой предсказательной силы.Психометрический интеллект является лишь одним из множества факторов, влияющих на социальные результаты. ^[13]

Одна из причин, по которой некоторые исследования утверждают, что на IQ приходится только шестая часть вариации дохода, заключается в том, что многие исследования основаны на молодых людях (многие из которых еще не завершили свое образование). На стр. 568 книги «Фактор g» Артур Дженсен утверждает, что, хотя корреляция между IQ и доходом в среднем составляет 0,4 (одна шестая или 16% дисперсии), с возрастом эта взаимосвязь увеличивается и достигает пика в среднем возрасте, когда люди достигают своего возраста. максимальный карьерный потенциал.В книге «Вопрос интеллекта» Дэниел Селигман приводит соотношение IQ к доходу, равное 0,5 (25% дисперсии).

Исследование ^[71] 2002 года дополнительно изучило влияние факторов, не связанных с IQ, на доход и пришло к выводу, что унаследованное богатство, раса и образование ребенка более важны как факторы при определении дохода, чем IQ.

Другие корреляции с IQ []

Кроме того, IQ и его взаимосвязь со здоровьем, насильственными преступлениями, валовым государственным продуктом и эффективностью правительства являются предметом статьи 2006 года в публикации Intelligence .В документе представлены средние показатели IQ по штатам США, используя в качестве источника результаты Национальной оценки успеваемости по математике и результаты тестов по чтению, подготовленные федеральным правительством. ^[72]

Существует корреляция -19 между показателями IQ и количеством правонарушений несовершеннолетних в большой датской выборке; с контролируемым социальным классом корреляция упала до -. 17. Точно так же корреляции для большинства переменных «отрицательный результат» обычно меньше 0,20, что означает, что результаты тестов связаны с менее чем 4% их общей дисперсии.Важно понимать, что причинные связи между психометрическими способностями и социальными результатами могут быть косвенными. Дети, которые не успевают в школе и, следовательно, отчуждаются от нее, могут быть более склонны к преступному поведению именно по этой причине по сравнению с другими детьми, которым нравится школа и которые хорошо учатся. ^[13]

IQ также связан с определенными заболеваниями.

Книга IQ и богатство наций утверждает, что показывает, что ВВП на человека в стране в значительной степени можно объяснить средним показателем IQ ее граждан.Это утверждение было оспорено и поддержано в рецензируемых документах. Использованные данные также подвергались сомнению.

Tambs et al. (1989) ^[73] обнаружили, что профессиональный статус, уровень образования и IQ наследуются индивидуально; и далее обнаружил, что «генетическая изменчивость, влияющая на уровень образования… вносит примерно одну четвертую генетическую дисперсию для профессионального статуса и почти половину генетической дисперсии для IQ». В выборке братьев и сестер из США Rowe et al. (1997) ^[74] сообщают, что неравенство в образовании и доходах в основном обусловлено генами, а общие факторы окружающей среды играют второстепенную роль.

Некоторые утверждают, что показатели IQ используются в качестве предлога для отказа от попыток сократить бедность или иным образом улучшить уровень жизни для всех. Заявленный низкий уровень интеллекта исторически использовался для оправдания феодальной системы и неравного обращения с женщинами (но обратите внимание, что многие исследования обнаруживают одинаковые средние значения IQ среди мужчин и женщин; см. Пол и интеллект).Напротив, другие утверждают, что отказ «элиты с высоким IQ» серьезно воспринимать IQ как причину неравенства сам по себе аморален. ^[75]

Государственный порядок []

Основная статья: Разведка и государственная политика

В Соединенных Штатах определенная государственная политика и законы, касающиеся военной службы, ^[76] образование, общественные блага, ^[77] преступность, ^[78] и занятость учитывают IQ человека или аналогичные измерения в своих решениях.Однако в 1971 году Верховный суд США запретил использование тестов IQ при приеме на работу, за исключением очень редких случаев ^[79] . На международном уровне определенные государственные стратегии, такие как улучшение питания и запрет нейротоксинов, имеют одной из своих целей повышение или предотвращение снижения интеллекта.

Критика и мнения []

Бине []

Альфред Бине не верил, что шкалы IQ пригодны для измерения интеллекта. Он не изобрел термин «коэффициент интеллекта» и не поддержал его числовое выражение.Он постановил:

Шкала, собственно говоря, не позволяет измерить интеллект, потому что интеллектуальные качества нельзя совмещать, и поэтому их нельзя измерить, как измеряются линейные поверхности. (Бине 1905)

Бине разработал шкалу интеллекта Бине-Саймона для выявления учащихся, которым требовалась особая помощь в выполнении школьной программы. Он утверждал, что при наличии надлежащих программ коррекционного обучения большинство учащихся, независимо от их происхождения, могут наверстать упущенное и неплохо успеть в школе.Он не верил, что интеллект — это фиксированная сущность, которую можно измерить.

Бине предупредил:

Некоторые современные мыслители, кажется, морально поддержали эти прискорбные приговоры, утверждая, что интеллект человека — это фиксированная величина, величина, которую нельзя увеличить. Мы должны протестовать и реагировать на этот жестокий пессимизм; мы должны попытаться продемонстрировать, что он ни на чем не основан. ^[80]

Недостатки человека []

Некоторые ученые полностью оспаривают психометрию.В статье The Mismeasure of Man профессор Стивен Джей Гулд утверждал, что тесты интеллекта основывались на ошибочных предположениях, и показал, что их история использовалась в качестве основы для научного расизма. Он написал:

… абстракция интеллекта как единой сущности, его расположение в мозгу, его количественная оценка как одно число для каждого человека и использование этих чисел для ранжирования людей в единую серию достоинств, неизменно для того, чтобы найти тех угнетенных и обездоленных группы — расы, классы или полы — по своей природе неполноценны и заслуживают своего статуса.(стр. 24–25)

Он провел большую часть книги, критикуя концепцию IQ, включая историческое обсуждение того, как создавались тесты IQ, и техническое обсуждение того, почему g является просто математическим артефактом. Более поздние издания книги включали критику The Bell Curve .

Гулд не оспаривает ни стабильность результатов тестов, ни тот факт, что они предсказывают определенные формы достижений. Однако он утверждает, что основывать концепцию интеллекта только на этих результатах тестов — значит игнорировать многие важные аспекты умственных способностей.

Связь между IQ и интеллектом []

Было предложено несколько других способов измерения интеллекта. Дэниел Шактер, Дэниел Гилберт и другие вышли за рамки общего интеллекта и IQ как единственного средства описания интеллекта. ^[81]

Тестовая погрешность []

В докладе Американской психологической ассоциации Intelligence: Knowns and Unknown (1995) ^[13] говорится, что тесты IQ как предикторы социальных достижений не имеют предвзятого отношения к людям африканского происхождения, поскольку они предсказывают будущую успеваемость, такую ​​как успеваемость в школе, аналогично тому, как они прогнозируют будущие результаты для европейцев. ^[13]

Однако тесты IQ могут быть смещенными при использовании в других ситуациях. Исследование 2005 года обнаружило некоторые доказательства того, что WAIS-R не соответствует культуре для американцев мексиканского происхождения. ^[82] Другие недавние исследования поставили под сомнение культурную справедливость тестов IQ при их использовании в Южной Африке. ^{[83] [84]} Стандартные тесты интеллекта, такие как Стэнфорд-Бине, часто не подходят для детей с аутизмом; Альтернативой использованию показателей развития или адаптивных навыков являются относительно плохие показатели интеллекта у аутичных детей, что привело к неверным утверждениям о том, что большинство детей с аутизмом являются умственно отсталыми. ^[85]

Устаревшая методология []

В статье 2006 года утверждается, что основной современный тестовый анализ не отражает существенных последних достижений в этой области и «имеет сверхъестественное сходство с психометрическим состоянием искусства, существовавшим в 1950-х годах». ^[86] В нем также утверждается, что некоторые из наиболее влиятельных недавних исследований групповых различий в интеллекте, чтобы показать, что тесты беспристрастны, используют устаревшую методологию.

Точка зрения Американской психологической ассоциации []

В ответ на споры вокруг The Bell Curve Совет по научным вопросам Американской психологической ассоциации в 1995 г. учредил целевую группу для написания консенсусного заявления о состоянии разведывательных исследований, которое может быть использовано всеми сторонами в качестве основы для обсуждения. .Полный текст отчета доступен на нескольких веб-сайтах. ^[13]

В этой статье представители ассоциации сожалеют о том, что работы, связанные с IQ, часто пишутся с учетом их политических последствий: «результаты исследований часто оценивались не столько по их достоинствам или научному положению, сколько по их предполагаемые политические последствия «.

Целевая группа пришла к выводу, что показатели IQ действительно имеют высокую прогностическую достоверность для индивидуальных различий в успеваемости в школе.Они подтверждают прогностическую достоверность IQ для профессионального статуса взрослых, даже если такие переменные, как образование и семейное положение, контролировались статистически. Они согласны с тем, что индивидуальные (но не популяционные) различия в интеллекте существенно зависят от генетики.

Они заявляют, что существует мало доказательств того, что детская диета влияет на интеллект, за исключением случаев тяжелого недоедания. Они согласны с тем, что между средними показателями IQ мужчин и женщин нет значительных различий.Целевая группа согласна с тем, что между средними показателями IQ чернокожих и белых действительно существуют большие различия, и что эти различия не могут быть отнесены на счет предвзятости в построении тестов. Целевая группа предполагает, что объяснения, основанные на социальном статусе и культурных различиях, возможны, и что факторы окружающей среды повысили средние результаты тестов во многих группах населения. Что касается генетических причин, они отметили, что на этот счет не так много прямых доказательств, но то немногое, что есть, не поддерживает генетическую гипотезу.

Журнал APA, опубликовавший заявление, Американский психолог , впоследствии опубликовал одиннадцать критических откликов в январе 1997 года, некоторые из которых утверждали, что в отчете не были должным образом исследованы доказательства частично-генетических объяснений.

Общества с высоким IQ []

Основная статья: Общество с высоким IQ

Общество с высоким IQ — это организация, которая ограничивает членство для людей, которые находятся в пределах определенного высокого процентиля результатов теста IQ.Самая известная — это Mensa International, согласно которой участники должны набрать 2% лучших результатов стандартизированного теста IQ.

Справочные таблицы []

Основная статья: Справочная таблица IQ

Справочная таблица IQ — это таблицы, предложенные психологами для разделения диапазонов интеллекта на различные категории.

См. Также []

Примечания []

1. ↑ , т.е. как частное от «умственного возраста» и «хронологического возраста».
2. ↑ Cervilla et al.Преморбидное когнитивное тестирование предсказывает начало деменции и болезни Альцгеймера лучше и независимо от генотипа APOE. Психиатрия 2004; 75: 1100-1106 ..
3. ↑ Разведка: Знающие и неизвестные (Отчет рабочей группы, учрежденной Советом по научным вопросам Американской психологической Ассоциация — Выпущена 7 августа 1995 г. — Слегка отредактированная версия была опубликована в «Американском психологе» в феврале 1996 года. Официальный журнал АПА.
4. ↑ Наследственность IQ.Девлин Б., Дэниэлс М., Редер К. Природа. 31 июля 1997 г .; 388 (6641): 468-71.
5. ↑ То же исследование предполагает, что наследственный компонент IQ становится более значимым с возрастом.
6. ↑ Whalley et al. . Детские умственные способности и слабоумие. Неврология 2000; 55: 1455-1459 ..
7. ↑ Наоми Бреслау, доктор философии; Виктория С. Люсия, доктор философии; Герман Ф. Альварадо, MD, MPH. Интеллект и другие факторы, предрасполагающие к травмам и посттравматическому стрессовому расстройству.Последующее исследование в возрасте 17 лет. Arch Gen Psychiatry. 2006; 63: 1238-1245.
8. ↑ Влияние большой депрессии на оценки интеллекта Сакейм Х.А., Фриман Дж., МакЭлхини М., Коулман Э., Прудик Дж., Девананд Д.П. J Clin Exp Neuropsychol. 1992 Март; 14 (2): 268-88.
9. ↑ Улучшение когнитивных функций у пациентов с расстройствами настроения с депрессивным симптоматическим выздоровлением во время лечения: исследовательский анализ LAURA MANDELLI, Psy. D, АЛЕССАНДРО СЕРРЕТТИ, MD, CRISTINA COLOMBO, MD, MARCELLO FLORITA, Psy.D, АЛЕССИЯ САНТОРО, Psy. D, ДЭВИД РОССИНИ, доктор медицины, РАФФЕЛЛА ДЗАНАРДИ, доктор медицины и ЭНРИКО СМЕРАЛЬДИ, доктор медицины. Психиатрия и клиническая неврология, том 60, выпуск 5, стр. 598 — октябрь 2006 г.
10. ↑ Уолли и Дири. Продольное когортное исследование детского IQ и выживаемости до 76 лет. British Medical Journal 2001, 322: 819-819.
11. ↑ Дебби А. Лоулор, Бристольский университет, Хизер Кларк, Абердинский университет, Дэвид А. Леон, Лондонская школа гигиены и тропической медицины.Связи между детским интеллектом и госпитализацией по поводу непреднамеренных травм в зрелом возрасте: когортное исследование абердинских детей 1950-х годов. Американский журнал общественного здравоохранения, декабрь 2006 г.
12. ↑ см .: квантиль, процентиль, ранг процентиля.
13. ↑ ^{13.00 13.01 13.02 13.03 13.04 13.05 13.06 13.07 13.08 13.09 13.10 13.11 13,12 13,13 13,14 13,15 13,16} Neisser et al. . Интеллект: известные и неизвестные. Совет по научным вопросам Американской психологической ассоциации.
14. ↑ Линда С. Готфредсон. Фактор общего интеллекта. Scientific American.
15. ↑ ^{15,0 15,1 15,2 15,3} Пломин и др. (2001, 2003)
16. ↑ Р.Пломин, Н. Л. Педерсен, П. Лихтенштейн и Г. Э. МакКлерн (05 1994). Изменчивость и стабильность когнитивных способностей в значительной степени наследуются в более позднем возрасте. Поведенческая генетика 24 (3).
17. ↑ Thomas J. Bouchard Jr .; Дэвид Т. Ликкен; Мэтью МакГью; Нэнси Л. Сигал; Auke Tellegen. Миннесотское исследование разлученных близнецов. Национальные институты здравоохранения / науки, 12 октября 1990 г., т. 250, № 4978, стр. 223 (6).
18. ↑ http://dx.doi.org/10.1007/s10519-007-9142-7
19. ↑ Социально-экономический статус изменяет наследуемость iq у детей раннего возраста Psychological Science, Volume 14 Issue 6 Page 623-628, ноябрь 2003 г.
20. ↑ Наследственность IQ.Девлин Б., Дэниэлс М., Редер К. Природа. 31 июля 1997 г .; 388 (6641): 468-71.
21. ↑ См .: Этнические различия в результатах тестов на интеллект детей: роль экономических лишений, домашней среды и характеристик матери
22. ↑ Шелленберг, Э. Г. (2004). «Уроки музыки повышают IQ». Psychol Sci 15 (8): 511-4.
23. ↑ (Клингберг и др. , 2002)
24. ↑ Харрис, 1998
25. ↑ Влияние генетики и окружающей среды на интеллект и особые умственные способности взрослых.Биология человека, 70, 257–279. 1998 г.
26. ↑ Дэвид Л. Кирп. После кривой Белла. Журнал New York Times.
27. ↑ ^{27,0 27,1} Стулмиллер М. (1999). Значение ограниченного диапазона семейной среды для оценки наследственности и неразделенной среды в поведенческих генетических исследованиях усыновления. Психологический бюллетень, 125, 392-409.
28. ↑ http://dx.doi.org/10.1007/s10519-007-9142-7
29. ↑ Эрик Туркхаймер и его коллеги (2003)
30. ↑ Социально-экономический статус изменяет наследуемость iq у маленьких детей Эрик Туркхаймер, Андреана Хейли, Мэри Уолдрон, Брайан Д’Онофрио, Ирвинг И.Готтесман. Психологическая наука 14 (6), 623–628. 2003 г.
31. ↑ Новое мышление о детях, бедности и IQ, 10 ноября 2003 г. Connect for Kids
32. ↑ Наследственность IQ. Девлин Б., Дэниэлс М., Редер К. Природа. 31 июля 1997 г .; 388 (6641): 417-8.
33. ↑ DOI: 10.1002 / neu.10160
34. ↑ ^{34,0 34,1} Диккенс и Флинн (2001) Ошибка цитирования: Недействительный тег ; имя «DickensFlynn2001» определено несколько раз с разным содержанием
35. ↑ Уильям Т.Диккенс и Джеймс Р. Флинн, «Парадокс IQ: все еще разрешен», Psychological Review 109, нет. 4 (2002).
36. ↑ Ричард Хайер. Человеческий интеллект определяется объемом и расположением серой материи в мозге. Институт исследования мозга, Медицинский колледж Калифорнийского университета в Ирвине.
37. ↑ Джереми Р. Грей, факультет психологии Йельского университета, и Пол М. Томпсон, лаборатория визуализации Неро, факультет неврологии Калифорнийского университета, медицинская школа Лос-Анджелеса.Нейробиология интеллекта: наука и этика. Издательство Nature, том 5.
38. ↑ Николас Уэйд. Сканирование показывает разный рост интеллектуального мозга. Институт исследования мозга, Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе …
39. ↑ Bava S, Ballantyne AO, Trauner DA. Несоответствие вербального и производительного IQ после раннего двустороннего повреждения мозга. J Int Neuropsychol Soc. 2004 Янв; 10 (1): 82-90. Опубликованная ссылка
40. ↑ Рид Т.Э. и Дженсен А.Р. 1993. Черепная емкость: новые кавказские данные и комментарии к заявленным Раштоном монголоидным и европеоидным различиям в размерах мозга.Разведка, 17, 423-431
41. ↑ McDaniel, M.A. (2005) Люди с большим мозгом умнее: метаанализ взаимосвязи между объемом мозга in vivo, и интеллектом. Разведка, 33 , 337-346. PDF
42. ↑ Гарлик, Д. (2002). Понимание природы общего фактора интеллекта: роль индивидуальных различий в нейронной пластичности как объяснительный механизм. Психологический обзор, 109, 116-136. [1]
43. ↑ Шоу, П., Гринштейн, Д., Lerch, J., Clasen, L., Lenroot, R., Gogtay, N., Evans, A., Rapoport, J., & Giedd, J. (2006). Интеллектуальные способности и корковое развитие у детей и подростков. Природа, 440, 676-679.
44. ↑ (Флинн, 1999)
45. ↑ Мингрони, Майкл А. (2007), Разрешение парадокса IQ: гетерозис как причина эффекта Флинна и других тенденций , стр. 806-829
46. ↑ * Тисдейл, Томас У. и Дэвид Р. Оуэн. (2005). «Долгосрочный рост и недавнее снижение эффективности тестов интеллекта: обратный эффект Флинна.» Личность и индивидуальные различия. 39 (4): 837-843.
47. ↑ Конец эффекта Флинна. Исследование светских тенденций в средних показателях интеллекта норвежских призывников за полвека.
48. ↑ Наоми Бреслау, доктор философии; Виктория С. Люсия, доктор философии; Герман Ф. Альварадо, MD, MPH. Интеллект и другие факторы, предрасполагающие к травмам и посттравматическому стрессовому расстройству. Последующее исследование в возрасте 17 лет. Arch Gen Psychiatry. 2006; 63: 1238-1245.
49. ↑ Влияние большой депрессии на оценки интеллекта Сакейм Х.А., Фриман Дж., МакЭлхини М., Коулман Э., Прудик Дж., Девананд Д.П. J Clin Exp Neuropsychol. 1992 Март; 14 (2): 268-88.
50. ↑ Улучшение когнитивных функций у пациентов с расстройствами настроения с депрессивным симптоматическим выздоровлением во время лечения: исследовательский анализ LAURA MANDELLI, Psy. D, ALESSANDRO SERRETTI, md, 1 CRISTINA COLOMBO, md, MARCELLO FLORITA, Psy. D, АЛЕССИЯ САНТОРО, Psy. D, ДЭВИД РОССИНИ, MD, РАФФЕЛЛА ДЗАНАРДИ, MD И ЭНРИКО SMERALDI, MD.Психиатрия и клиническая неврология, том 60, выпуск 5, стр. 598 — октябрь 2006 г.
51. ↑ Дебби А. Лоулор, Бристольский университет, Хизер Кларк, Абердинский университет, Дэвид А. Леон, Лондонская школа гигиены и тропической медицины. Связи между детским интеллектом и госпитализацией по поводу непреднамеренных травм в зрелом возрасте: когортное исследование абердинских детей 1950-х годов. Американский журнал общественного здравоохранения, декабрь 2006 г.
52. ↑ Уолли и Дири.Продольное когортное исследование детского IQ и выживаемости до 76 лет. British Medical Journal 2001, 322: 819-819.
53. ↑ Cervilla et al. Преморбидное когнитивное тестирование предсказывает начало деменции и болезни Альцгеймера лучше и независимо от генотипа APOE. Психиатрия 2004; 75: 1100-1106 ..
54. ↑ Дорен Рентц, отделение неврологии больницы Бригама и женщин и Гарвардская медицинская школа. Более точные нормы тестов позволяют лучше предсказать, у кого может развиться болезнь Альцгеймера.Нейропсихология, опубликованная Американской психологической ассоциацией.
55. ↑ Whalley et al. . Детские умственные способности и слабоумие. Неврология 2000; 55: 1455-1459 ..
56. ↑ Олнесс, К. «Влияние на развитие мозга, ведущее к когнитивным нарушениям: всемирная эпидемия», Журнал развития и поведенческой педиатрии 24, вып. 2 (2003): 120–30.
57. ↑ http://www.rlynn.co.uk/pages/publications.asp
58. ↑ Штумпф, Х.и Джексон, Д. Н. (1994). Гендерные различия в когнитивных способностях: данные программы приема в медицинские вузы. Личность и индивидуальные различия 17 : 335–344.
59. ↑ Куинн МакНемар, Пересмотр шкалы Стэнфорд-Бине, Houghton Mifflin Company, 1942 г.
60. ↑ Ян Дж. Дири, Стив Стрэнд, Полин Смит и Црес Фернандес, Интеллект и образовательные достижения, Интеллект, Том 35, Выпуск 1, январь-февраль 2007, страницы 13-21.
61. ↑ Шмидт Ф. Л. и Хантер Дж. Э. (1998). Обоснованность и полезность методов отбора в психологии: практические и теоретические последствия 85-летних результатов исследований. Психологический бюллетень, 124, 262–274.
62. ↑ ^{62,0 62,1} Хантер, Дж. Э. и Хантер, Р. Ф. (1984). Достоверность и полезность альтернативных предикторов производительности труда. Психологический бюллетень, 96, 72–98.
63. ↑ Diaz-Asper CM, Schretlen DJ, Pearlson GD. Насколько хорошо IQ предсказывает выполнение нейропсихологических тестов у нормальных взрослых? J Int Neuropsychol Soc.2004 Янв; 10 (1): 82-90. Ссылка PubMed
64. ↑ Уорнер М.Х., Эрнст Дж., Таунс Б.Д., Пил Дж., Престон М. Взаимосвязь между IQ и нейропсихологическими показателями в психоневрологических популяциях: внутрилабораторные и кросс-культурные репликации с использованием WAIS и WAIS-R. J Clin Exp Neuropsychol. Октябрь 1987 г .; 9 (5): 545-62. Ссылка PubMed
65. ↑ Марли В. Уоткинс, Пуй-Ва Лей и Гэри Л. Канивес, Психометрический интеллект и достижения: кросс-лаговой панельный анализ, Интеллект, том 35, выпуск 1, январь-февраль 2007 г., страницы 59-68.
66. ↑ Трина Эйлин Роде и Ли Энн Томпсон, Прогнозирование академических достижений с помощью когнитивных способностей, Интеллект, Том 35, Выпуск 1, январь-февраль 2007, страницы 83-92.
67. ↑ Деттерман и Дэниел, 1989.
68. ↑ Эрл Хант. Роль интеллекта в современном обществе. Американский ученый.
69. ↑ Coward, W.M. и Sackett, P.R. (1990). Линейность отношений способности и производительности: подтверждение. Журнал прикладной психологии, 75: 297–300.
70. ↑ Мюррей, Чарльз (1998). Неравенство доходов и IQ, AEI Press PDF
71. ↑ Наследование неравенства Боулз, Самуэль; Гинтис, Герберт. Журнал экономических перспектив. Volume 16, Number 3, 1 августа 2002 г., стр. 3-30 (28)
72. ↑ Майкл А. МакДэниел, Университет Содружества Вирджинии. Оценка IQ состояния: проблемы измерения и предварительные корреляты. (PDF) Интеллект.
73. ↑ Тамбс К., Сундет Дж. М., Магнус П., Берг К. «Вклад генетики и окружающей среды в ковариацию между профессиональным статусом, уровнем образования и IQ: исследование близнецов.»Behav Genet. 1989 Mar; 19 (2): 209–22. PMID 2719624.
74. ↑ Роу, Д. К., У. Дж. Вестердал и Дж. Л. Роджерс, «Пересмотренная кривая Белла: как гены и общая среда опосредуют ассоциации IQ-SES», Университет Аризоны, 1997 г.
75. ↑ Стив Зайлер. Как помочь левой половине колоколообразной кривой. VDARE.com.
76. ↑ RAND_TR193.pdf. (PDF) , MR818.ch3.pdf.
77. ↑ УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТЬЮ.
78. ↑ 24 июня 2002 г.Защитники IQ чувствуют себя оправданными Верховным судом. UPI.
79. ↑ Николас Леманн. Меритократия IQ. Время 100 ссылка
80. ↑ Рават Р. Возвращение детерминизма?
81. ↑ Угасание интеллекта. Дэвид Брукс, The New York Times
82. ↑ Оценка когнитивных способностей, приемлемая для культуры, Оценка Стивена П. Верни, Том. 12, № 3, 303-319 (2005)
83. ↑ Межкультурное влияние на производительность теста IQ: обзор и предварительные нормативные указания по производительности теста WAIS-III.Шаттлворт-Эдвардс AB, Кемп Р.Д., Руст А.Л., Мюрхед Дж.Г., Хартман Н.П., Радлофф С.Е. J Clin Exp Neuropsychol. 2004 Октябрь; 26 (7): 903-20.
84. ↑ Дело о непредвзятом тестировании интеллекта против чернокожих африканцев не было сделано: комментарий к Раштону, Скую и Бонсу (2004) 1 *, Лии К. Гамильтон1, Бетти Р. Онюра1 и Эндрю С. Уинстон Международный журнал отбора и оценочный том 14, выпуск 3, стр. 278 — сентябрь 2006 г.
85. ↑ Эдельсон, MG (2006). Большинство детей с аутизмом являются умственно отсталыми? систематическая оценка данных. Focus Autism Other Dev Disabl 21 (2): 66–83.
86. ↑ Атака психометристов. Денни Борсбум. Psychometrika Vol. 71, № 3, 425–440. Сентябрь 2006 г.

Список литературы []

• Кэрролл, Дж. Б. (1993). Когнитивные способности человека: обзор факторно-аналитических исследований. Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
• Трус, W.M. и Sackett, P.R. (1990). Линейность отношений способности и производительности: подтверждение. Журнал прикладной психологии, 75: 297–300.
• Дункан Дж., Берджесс П., Эмсли Х. (1995). Жидкий интеллект после поражения лобных долей. Neuropsychologia 33 (3): 261–8.
• Дункан Дж., Зейтц Р.Дж., Колодный Дж., и др. (2000). Нейронная основа общего интеллекта. Наука 289 (5478): 457–60.
• Флинн, Дж. Р. (1999). В поисках справедливости: открытие IQ со временем растет.Американский психолог, т. 54, стр. 5-20
• Frey, M.C. и Деттерман Д. (2003) Scholastic Assessment или г ? Связь между тестом на школьную оценку и общими когнитивными способностями. Психологическая наука, 15 (6): 373–378. PDF
• Гейл CR, Уважаемый IJ, Schoon I, Batty GD (2007). IQ в детстве и вегетарианство во взрослом возрасте: британское когортное исследование 1970 года. BMJ 334 (7587): 245.
• Готфредсон, Л.С. (1997). «Почему имеет значение g: сложность повседневной жизни». Интеллект , 24 (1), 79–132. PDF
• Готфредсон, Л.С. (1998). Фактор общего интеллекта. Scientific American Presents, 9 (4): 24–29. PDF
• Готфредсон, Л. С. (2005). Подавление исследований интеллекта: причинение вреда тем, кому мы намерены помочь. В книге Р. Х. Райт и Н. А. Каммингса (ред.), «Разрушительные тенденции в психическом здоровье: путь к вреду с благими намерениями» (стр. 155–186). Нью-Йорк: Тейлор и Фрэнсис.Предпечатный PDF PDF
• Gottfredson, L. S. (в печати). «Социальные последствия групповых различий в когнитивных способностях (Consequencias sociais das diferencas de grupo em habilidade cognitiva)». В C. E. Flores-Mendoza & R. Colom (Eds.), Introdução à psicologia das diferenças Individualuais . Порту-Алегри, Бразилия: Издательство ArtMed. PDF
• Gray JR, Chabris CF, Braver TS (2003). Нейронные механизмы общего жидкого интеллекта. Nat. Neurosci. 6 (3): 316–22.
• Gray JR, Thompson PM (2004). Нейробиология интеллекта: наука и этика. Nat. Rev. Neurosci. 5 (6): 471–82.
• Haier RJ, Jung RE, Yeo RA, Head K, Alkire MT (2005). Нейроанатомия общего интеллекта: секс имеет значение. NeuroImage 25 (1): 320–7.
• Харрис, Дж. Р. (1998). Предположение о воспитании: почему дети становятся такими, как они. Нью-Йорк, Свободная пресса.
• Хант, Э.(2001). Множественные представления о множественном интеллекте. [Обзор нового интеллекта: множественный интеллект для 21 века.]
• Дженсен, А. (1979). Предвзятость в ментальном тестировании. Нью-Йорк: Свободная пресса.
• Дженсен, А. (1998). Фактор г . Praeger, Коннектикут, США.
• Дженсен, А. (2006). «Отслеживание разума: ментальная хронометрия и индивидуальные различия». Elsevier Science. —> Новый релиз запланирован на начало июня 2006 года.
• Клингберг Т, Форссберг Х, Вестерберг Х (2002).Тренировка рабочей памяти у детей с СДВГ. J Clin Exp Neuropsychol 24 (6): 781–91.
• McClearn GE, Johansson B, Berg S, et al (1997). Существенное генетическое влияние на когнитивные способности близнецов 80 лет и старше. Наука 276 (5318): 1560–3.
• Мингрони, М.А. (2004). «Светский рост IQ: более пристальный взгляд на гетерозис». Интеллект 32: 65–83.
• Мюррей, Чарльз (1998).Неравенство доходов и IQ, AEI Press PDF
• Ногера, П.А. (2001). Расовая политика и неуловимое стремление к совершенству и равенству в образовании. Статья в журнале In Motion Magazine
• Пломин, Р., ДеФрис, Дж. К., Крейг, И. В., и Макгаффин, П. (2003). Поведенческая генетика в постгеномную эпоху . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
• Пломин, Р., ДеФрис, Дж. К., МакКлерн, Г. Э., и Макгаффин, П. (2001). Поведенческая генетика (4-е изд.) .Нью-Йорк: Издательство Worth.
• Роу, Д. К., У. Дж. Вестердал и Дж. Л. Роджерс, «Пересмотр колоколообразной кривой: как гены и общая среда опосредуют ассоциации IQ-SES», Университет Аризоны, 1997 г.
• Schoenemann PT, Sheehan MJ, Glotzer LD (2005). Объем префронтального белого вещества у человека непропорционально больше, чем у других приматов. Nat. Neurosci. 8 (2): 242–52.
• Шоу П., Гринштейн Д., Лерх Дж., и др. (2006).Интеллектуальные способности и корковое развитие у детей и подростков. Nature 440 (7084): 676–9.
• Тамбс К., Сундет Дж. М., Магнус П., Берг К. (1989). Вклад генетики и окружающей среды в ковариацию между профессиональным статусом, уровнем образования и IQ: исследование близнецов. Behav. Genet. 19 (2): 209–22.
• Thompson PM, Cannon TD, Narr KL, et al (2001). Генетические влияния на структуру мозга. Nat. Neurosci. 4 (12): 1253–8.
• Векслер Д. (1997). Шкала интеллекта взрослых Векслера — третье издание. Сан-Антонио, Техас: Психологическая корпорация.
• Векслер Д. (2003). Шкала интеллекта Векслера для детей — четвертое издание. Сан-Антонио, Техас: Психологическая корпорация.

Внешние ссылки []

Коллективные заявления []

параллелей во времени | История нарушений развития

ВОССТАНИЕ ЕВГЕНИКА

Изменения в обращении с инвалидами не происходили изолированно.Это был период больших перемен для Соединенных Штатов. На смену сельскому ландшафту пришел промышленный город. Следующие события способствовали изменению восприятия обществом людей с ограниченными возможностями:

• Около 1890 , большое количество людей из Восточной Европы иммигрировало в Соединенные Штаты. На восточном побережье поселились люди со странными именами, разными языками и обычаями. Эти иммигранты были готовы много работать за низкую заработную плату и представляли серьезную экономическую угрозу.Боялись любого, кто выглядел или вел себя иначе.
• В 1893, Уолтер Э. Фернальд, президент Американской ассоциации психических расстройств, заявил, что институциональная помощь была экономичной и консервативной, а не только благотворительной. По словам Фернальда, «каждая сотня долларов, вложенных [в учреждения], теперь экономит тысячу [долларов] для следующего поколения». Это послужило финансовым оправданием для строительства большего числа институтов. В конце 1800-х годов годовые расходы на одного жителя в государственном учреждении составляли от 150 до 200 долларов.
• К 1900 , каждый седьмой американец был иностранцем.
• В 1913 Служба общественного здравоохранения США провела недавно изобретенный тест IQ Бине для иммигрантов, прибывающих на остров Эллис. Профессиональные исследователи зафиксировали, что «79% итальянцев, 80% венгров, 83% евреев и 87% русских слабоумны». Достоверность теста не подвергалась сомнению, и результаты теста послужили укреплению негативного образа иммигрантов.
• На рубеже веков ксенофобной истерии сосредоточились на расовых меньшинствах, а также на лицах с ограниченными возможностями. Поддерживаемые правительством действия, исключающие и разделяющие афроамериканцев и лиц с ограниченными возможностями, вызвали, усилили и узаконили общественные и частные предрассудки.
• В 1905 во Франции доктор Альфред Бине и доктор Теодор Симон разработали шкалу интеллекта из 30 пунктов, предназначенную для различения детей школьного возраста с субнормальным и нормальным интеллектом.Изобретатель тестов Альфред Бине изложил три принципа использования. Правило 1: оценки не определяют ничего врожденного или постоянного. Правило 2: Шкала является приблизительным ориентиром для выявления детей с ограниченными возможностями обучения и оказания им помощи. Правило 3: низкие баллы не означают, что ребенок врожденно неспособен.
• В 1917 доктор Годдард и его соратники провели версию теста Бине для 1,75 миллиона новобранцев. Результаты показали, что 40% белого мужского населения были слабоумными.
• В 1924 Конгресс принял Закон об ограничении иммиграции.
• Конец 19-го и первая четверть 20-го века стали свидетелями подъема и последствий движения евгеники , которое пропагандировало «… науку об улучшении человеческого рода путем лучшего размножения». Считалось, что так называемая «слабоумие» является наследственной, и в конечном итоге на нее возложили ответственность за большую часть бремени общества. Сторонники евгеники, многие из которых были врачами, выступали за стерилизацию людей с ограниченными возможностями.Они считали, что если люди с ограниченными возможностями будут воспроизводить потомство, они в конечном итоге уничтожат человеческий вид.
• Социальный дарвинизм тоже был на подъеме. Эта теория утверждала, что эволюция биологических видов произошла в результате процесса естественного отбора, а также управляла делами общества и социальной эволюцией. Социальный дарвинизм пропагандировался Германом Спенсером и был широко принят. Спенсер с оптимизмом смотрел на улучшение жизни людей и считал, что человеческие отношения можно свести к научным принципам.Наблюдения Дарвина над естественным порядком растений и животных укрепили веру Спенсера в то, что социальный порядок определяется «выживанием наиболее приспособленных». Это убеждение помогло оправдать принудительную стерилизацию, ограничения брака и помещение людей с ограниченными возможностями в учреждения.
• Закон об обязательном посещении государственных школ № был принят в конце 19 — начале 20 века. По мере того, как все больше детей посещало государственные школы, учителя замечали, что ученики были «медлительными и отсталыми».»Учителя начали призывать лиц со специальной подготовкой и специальных классов, чтобы позаботиться об этих учениках.

Какой самый высокий IQ в мире (и стоит ли вам это волновать?)

Предоставлено: Pixabay.

IQ расшифровывается как «коэффициент интеллекта» и представляет собой числовую оценку, основанную на стандартизированных тестах, направленных на измерение общего интеллекта. Однако тест Aan IQ не измеряет интеллект так, как линейка измеряет рост человека.Вместо этого показатели IQ всегда относятся к среднему баллу (обычно 100), который отражает общий интеллект населения.

Современные тесты IQ измеряют способность человека рассуждать и использовать информацию для решения проблем с помощью вопросов и головоломок. Некоторые вещи, которые обычно измеряются с помощью IQ-теста, — это кратковременная и долговременная память, насколько хорошо человек может решать головоломки и насколько быстро.

Измерение интеллекта

Люди всегда знали, что одни лучше справляются с умственными задачами, чем другие, но только французский психолог по имени Альфред Бине смог качественно оценить разнообразие человеческого интеллекта.Вместе с коллегой Теодором Симоном в 1905 году психологи разработали тест Бине-Саймона, который фокусировался на вербальных способностях и был разработан для определения «умственной отсталости» среди школьников.

Эти тесты, которые со временем также включали вопросы, проверяющие внимание, память и навыки решения проблем, быстро показали, что некоторые дети младшего возраста могут лучше отвечать на сложные вопросы, чем дети старшего возраста. Основываясь на этом наблюдении, Бине пришел к выводу, что существует такое понятие, как «умственный возраст», который может быть выше или ниже хронологического возраста человека.

В 1916 году Стэнфордский университет перевел и стандартизировал тест на выборке американских студентов. Этот тест, известный как шкала интеллекта Стэнфорда-Бине, будет использоваться в течение десятилетий для количественной оценки умственных способностей миллионов людей во всем мире.

В тесте интеллекта Стэнфорда-Бине использовалось одно число, известное как коэффициент интеллекта , (или IQ), чтобы представить оценку человека в тесте. Эта оценка была рассчитана путем деления умственного возраста человека, выявленного в ходе теста, на его хронологический возраст, а затем умножения результата на 100.Например, ребенок, чей хронологический возраст — 12, но умственный возраст — 15, будет иметь IQ 125 (15/12 x 100).

Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине — пятое издание. Тест измеряет пять областей содержания, включая подвижные рассуждения, знания, количественные рассуждения, визуально-пространственную обработку и рабочую память.

Обосновывающий вопрос, типичный для тестов IQ. Участник должен выяснить, какая фигура должна быть следующей в выкройке. Предоставлено: Wikimedia Commons.

Основываясь на тесте Стэнфорда-Бине, психолог Дэвид Векслер разработал новый тест на IQ, который лучше измеряет различные умственные способности человека.Первый тест, известный как Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS), был выпущен в 1955 году. Позже Векслер выпустил два разных теста IQ: один, специально разработанный для детей, известный как Шкала интеллекта Векслера для детей (WISC), а другой разработан для взрослых и известен как дошкольная и начальная шкала интеллекта Векслера (WPPSI). Современная версия теста для взрослых, известная как WAIS-IV, претерпела множество изменений с учетом последних исследований.

WAIS-IV состоит из 10 субтестов и 5 дополнительных тестов, которые оценивают человека по четырем основным областям интеллекта: шкале вербального понимания, шкале восприятия, шкале рабочей памяти и шкале скорости обработки.Эти четыре индекса объединяются в оценку полного IQ (которую люди обычно называют «оценкой IQ»). Существует также Индекс общих способностей, который основан на шести подмножествах оценок, которые помогают выявлять нарушения обучаемости. Например, низкий балл в некоторых областях Индекса общих способностей, но высокий балл в других областях может указывать на конкретную трудность в обучении, что, возможно, требует особого внимания.

Как оценивается IQ

Общий балл IQ человека рассчитывается на основе его совокупных результатов по всем этим различным субтестам, путем ранжирования результатов этого человека по каждому субтесту по сравнению с оценками других людей, которые его прошли.

Современный тест WAIST оценивает IQ не на основе хронологического и умственного возраста, а, скорее, на основе результатов других людей в той же возрастной группе. Средний балл фиксирован на уровне 100, при этом две трети населения имеют баллы от 85 до 115, в то время как крайние значения — 2,5% населения имеют баллы выше 130 и 2,5% баллов ниже 75. Как правило, показатель IQ перемещается на 15 баллов в в любом направлении с каждым стандартным отклонением.

Некоторые тесты IQ измеряют как кристаллизованный, так и подвижный интеллект.Кристаллизованный интеллект — это знания и навыки, полученные в течение жизни, то есть они основаны на фактах и ​​растут с возрастом. Ситуации, требующие кристаллизованного интеллекта, включают экзамены на понимание прочитанного и лексику. Например, в ходе теста можно спросить: «В чем разница между погодой и климатом» или «Кто был первым президентом Соединенных Штатов». Подобные вопросы проверяют знания человека о вещах, которые ценятся в определенной культуре (человек из Индии может не знать ответов на многие вопросы теста IQ, задаваемые в США, но это не делает его менее умным).

С другой стороны, гибкий интеллект — это способность рассуждать, решать проблемы и понимать абстрактные концепции. Эта способность считается независимой от обучения, опыта и образования. Например, участникам IQ-теста может потребоваться выяснить, как будет выглядеть фигура, если ее повернуть.

Какой самый высокий показатель IQ

Когда показатели IQ нанесены на график, они следуют так называемой в статистике «кривой колокола». Пик «колокола» находится в среднем значении, на котором лежит большая часть оценок IQ.Затем колокол наклоняется в каждую сторону; одна сторона представляет оценки ниже среднего, а другая сторона представляет оценки выше среднего. По мере того, как наклон колокольчика спадает, вы обнаружите чрезвычайно высокие (одаренные) и чрезвычайно низкие (инвалиды) показатели IQ. У большинства людей средний интеллект.

Показатели IQ соответствуют распределению кривой колокола.

баллов IQ можно интерпретировать в скобках следующим образом:

• 1-70: низкий;
• 71-84: ниже среднего;
• 85-115: средний;
• 116-144: выше среднего;
• 145-159: высокий;
• 160+: гений.

Проблема в том, что тесты IQ могут быть очень нечеткими в самой верхней группе, потому что чем выше IQ, тем меньшую группу населения следует использовать для оценки. Например, люди с IQ 160 составляют всего 0,003% — это только 3 человека из 100 000. При этом, несмотря на отсутствие известного верхнего предела IQ, все это подразумевает некоторые практические ограничения при оценке IQ суперодаренных людей.

Уильям Джеймс Сидис.Предоставлено: Wikimedia Commons.

Возникает вопрос: у кого был самый высокий IQ? По некоторым данным, это был Уильям Джеймс Сидис (1898-1944) с IQ от 250 до 300. Настоящий вундеркинд, Сидис умел читать по-английски к двум годам и мог писать по-французски к четырем. В возрасте пяти лет молодой Сидис изобрел формулу, по которой он мог назвать день недели для любой заданной исторической даты. Когда ему было восемь лет, он составил новую таблицу логарифмов на основе числа 12.В возрасте 12 лет Сидис поступил в Гарвард, где он написал теории о «четырехмерных телах» и получил диплом с отличием с отличием, до своего шестнадцатилетия. В этом возрасте Сидис уже мог свободно говорить и читать на французском, немецком, русском, греческом, латинском, армянском и турецком языках.

Достижения молодого Сидиса не оставались незамеченными: ведущие газеты того времени следили за его академической успеваемостью и публиковали диковинные истории. Они также постоянно преследовали молодых Сиди, которые возненавидели прессу и «гений».Знаменитость и давление могли в конце концов достать его. После непродолжительного обучения в 1918 году в Университете Райса в Техасе Сидис работал клерком. Уединенный по своей природе, все, что Сидис хотел в жизни, — это работа, которая оплачивала бы его самые элементарные расходы и не требовала от него никаких дальнейших требований. Сидис умер в бедности и ему нечего было показать в плане академических достижений (профессора Гарварда говорили о юном Сидисе, когда он еще учился в университете, что он вырастет и станет величайшим математиком в мире).Его единственная опубликованная работа — это трехсотстраничный трактат о сборе трамвайных переводов. Согласно American Heritage:

«Книга, Заметки о сборнике переводов , содержит плотно напечатанные арканы о различных соединяющихся линиях, отрывки стихов о трамваях и несколько простых глупых анекдотов о трамваях, которые автору, возможно, нравились в детстве, если бы он имел один. Сидис опубликовал ее под неприятным псевдонимом Фрэнк Фолупа, но репортеры сумели приписать книгу ему, выследили его, и он снова сбежал.”

IQ

Сидиса был проверен психологом, и его оценка якобы была самой высокой из когда-либо зарегистрированных. Уильям Сидис прошел общие тесты интеллекта для работы на государственной службе в Нью-Йорке и Бостоне, установив феноменальные рекорды, о которых ходят легенды. Эта информация не может быть проверена на данный момент и, возможно, никогда не будет.

Теренс Тао. Кредит: YouTube.

Самый надежный рекордный показатель IQ принадлежит Теренсу Тао с подтвержденным IQ 230.Тао — австралийско-американский математик, родившийся в 1975 году, который с самого раннего возраста проявил огромные способности к математике. Он поступил в среднюю школу в возрасте 7 лет, где начал брать уроки математического анализа. В 16 лет он получил степень бакалавра и докторскую степень. степень в 21.

Тао, который, как сообщается, в детстве вёл нормальную социальную жизнь и теперь женат, имеет детей, действительно использовал свой талант. За годы своей работы Тао получил множество престижных наград, в том числе медаль Филдса (которая похожа на Нобелевскую премию по математике) и грант Фонда Макартура (который часто называют «премией гения»).В настоящее время Тао — профессор математики и заведующий кафедрой Джеймса и Кэрол Коллинз в Калифорнийском университете (UCLA).

В интервью National Geographic Тао отверг возвышенные представления о гениальности, заявив, что действительно имеет значение «упорный труд, направляемый интуицией, литературой и немного удачи».

Кристофер Хирата. Кредит: Приз за прорыв.

Второй по величине подтвержденный IQ принадлежит Кристоферу Хирате с IQ 225. Ему было всего 13 лет, когда он выиграл золотую медаль в 1996 году на Международной олимпиаде по физике.С 14 до 18 лет Хирата изучал физику в Калифорнийском технологическом институте, получив степень бакалавра в 2001 году. В Калифорнийском технологическом институте Хирата проводил исследования для НАСА по колонизации Марса и получил степень доктора философии. в 2005 году окончила Принстонский университет по специальности астрофизика. 36-летний мужчина работает в НАСА, где руководит разработкой космических телескопов следующего поколения. Его теоретические исследования касаются космического микроволнового фона (CMB), темной энергии и ускоренного расширения Вселенной, скоплений галактик и крупномасштабной структуры Вселенной.В 2018 году Хирата был удостоен престижной премии New Horizons in Physics Breakthrough Prize за фундаментальный вклад в понимание образования первых галактик во Вселенной, а также за оттачивание и применение самых мощных инструментов точной космологии.

Теренс Тао и Кристофер Хирата прошли настоящие тесты на IQ, но в Интернете вы найдете так называемые списки «10 самых умных людей», в которые входят многие люди, которые никогда не проходили тестирование. Например, некоторые веб-сайты включают в свои списки таких людей, как Гэри Каспаров (IQ 180), Иоганн Гете (IQ 225), Альберт Эйнштейн (IQ 160) и даже Леонардо да Винчи (IQ 160) или Исаак Ньютон (IQ 190).Эти оценки рассчитываются на основе биографий людей, поэтому им нельзя доверять, что не означает, что такие известные личности не были очень умными людьми — в конце концов, величина их успеха говорит сама за себя.

Насколько важен показатель IQ?

Показатели IQ могут предсказать, сколько детей или сколько денег человек может надеяться иметь на протяжении всей жизни. Предоставлено: Wikimedia Commons.

Согласно научной литературе, IQ человека сильно коррелирует с показателями долголетия, здоровья и благополучия.Согласно одному исследованию с участием одного миллиона шведов, высокий IQ также защищает людей от риска смерти — настолько, что существует трехкратная разница в риске смерти между самым высоким и самым низким IQ.

IQ также положительно коррелирует с успехом в карьере, что неудивительно, показывая, что более умные люди делают лучших сотрудников (см. График ниже). Однако корреляция не идеальна — измеряется от -1 до 1, где корреляция 1 будет означать в этом случае, что каждый балл IQ будет приводить к постепенному увеличению успеха в карьере — так что есть много места для других индивидуальных факторов, не измеряемых с помощью стандартные тесты интеллекта.

При этом существует большая свобода действий в отношении того, что делает человека успешным или помогает ему или ей овладеть ремеслом. Удача, безусловно, играет роль (смертельная болезнь на одном конце отрицательной крайности или наличие любящей богатой семьи и взросление на другом конце положительного полюса). Но есть еще одна гораздо более важная и в то же время управляемая переменная: это выдержка.

Анджела Дакворт, психолог из Пенсильванского университета в Филадельфии, опросила людей из всех слоев общества, пытаясь определить, какие качества сделали некоторых из них успешными в жизни.Она обнаружила, что стойкость была той чертой, которая выделялась среди людей, которые «добились успеха». Упорство, сказал Дакворт корреспонденту Science News , состоит из двух частей: страсти и настойчивости. В одном из своих исследований Дакворт обнаружила, что студенты с более высокими оценками в университете, как правило, были более упорными (что неудивительно). Тем не менее, студенты с более высокими баллами на вступительных экзаменах в университет, как правило, на баллов меньше, чем на баллы, чем те, кто набрал более низкие баллы. Другими словами, к окончанию университета твердость является лучшим показателем успеха (балл по окончании обучения), чем интеллект (измеряемый баллами на вступительных экзаменах).

Давайте поговорим немного о высших достижениях или о том, что традиционно считается прерогативой гениев. В начале 21-го века профессор Льюис М. Терман оценил большую выборку детей, набравших верхний предел шкалы IQ, и проследил за ними по мере их взросления, чтобы увидеть, станут ли они настоящими гениями в зрелом возрасте. К концу своей оценки исследователь обнаружил 1528 очень умных мальчиков и девочек, средний возраст которых составлял около 11 лет. Их средний IQ составлял 151, причем 77 детей заявили, что IQ от 177 до 200 — это по шкале чрезвычайно одаренных.

До тех пор, пока они не достигли среднего возраста, первоначальные участники исследования (ласково называемые «термитами») периодически подвергались тестированию, результаты которого были включены в пятитомный труд, озаглавленный « генетических исследований гения». Никто из участников исследования не достиг того, что общество действительно считает гением, — скажем, человека, внесшего выдающийся вклад в определенную область исследования. Многие стали более или менее успешными юристами, инженерами, врачами, учеными и другими уважаемыми профессионалами.Хотя мы должны помнить, что многие участники выросли в период между двумя мировыми войнами, возможно, удивительно узнать, что многие другие участники с гораздо меньшей вероятностью окончили колледж или получили профессиональную или ученую степень.

Когда IQ наиболее успешных термитов сравнивали с сравнительно наименее успешными, исследователи обнаружили незначительные различия, предполагая, что интеллект не является хорошим предиктором высоких достижений. По всей вероятности, этот факт лучше всего проиллюстрирован случаями Луиса Вальтера Альвареса и Уильяма Шокли, пишет «Наутилус ».Когда они были маленькими мальчиками, Терман проверил этих двоих, но они не прошли испытания. Однако оба оказались невероятно успешными. Альварес стал одним из самых блестящих и продуктивных физиков-экспериментаторов 20 века, получив Нобелевскую премию по физике 1968 года. Шокли получил докторскую степень. из Массачусетского технологического института и написал свой первый патент в возрасте 28 лет. В 1956 году он разделил Нобелевскую премию по физике с двумя другими коллегами за изобретение устройства, без которого наша богатая цифровая жизнь была бы практически невозможна, — это транзистор.Ни один термит никогда не получал Нобелевской премии.

Да, высокий показатель IQ является хорошим предиктором достижения успеха и лучшей жизни, чем средний — это хорошее начало, но само по себе этого недостаточно. Если вы не являетесь инвалидом, вы можете восполнить недостаток особых способностей (по оценке IQ) упорством, стойкостью и работой над тем, чем вы действительно любите заниматься.

Вы когда-нибудь проходили тест на IQ? Поделитесь своими результатами и мнением по этому поводу в разделе комментариев ниже.