Кожа это орган осязания: Значение кожи — урок. Окружающий мир, 3 класс.

Posted on 26.12.198313.09.2022 by alexxlab

Содержание

Редакция девизі: БІЗ ҰСТАЗДАР ҮШІН ҚЫЗМЕТ ЕТЕМІЗ ! — E-mail: [email protected] — Тел: 8 777 087 6843

Жаңа сабақтар Жаңа сабақтар

Редакция

Сілтеме: https://cloud.mail.ru/public/Jc6X/xfk1YBQ7W

МЕЙРХАН НАЗЕРКЕ ДАУЛЕТХАНҚЫЗЫ
БЫЛҒАРБЕК ГҮЛЗАТ ҮЙЛЕНСІНҚЫЗЫ
КАБДУЛХАЛИКОВА ЭЛЬМИРА ТАЛХИЕВНА

2022-20Скачать

Понравилось это:

Нравится Загрузка…

Оставьте комментарий Жаңа сабақтар Жаңа сабақтар

Редакция

Сілтеме: https://cloud.mail.ru/public/Gbwh/9cz8uEdt2

МАМЕТОВА РОШАНГУЛ ДАВУТОВНА
ВЕРНЯКОВСКАЯ ТАТЬЯНА ПЕТРОВНА
БОГУСОВА САЙРАНГУЛЬ ЖЕҢІСБЕКҚЫЗЫ
АЙЫЛБАЕВА САРА АЛПЫСБАЕВНА
ШОХАНБАЕВА ЗУЛЬФИЯ ДАРИДЖАНОВНА
АЙТҚҰЛ ШӘРИПА ҚҰРМАНБАЙҚЫЗЫ
АУЕЛБЕКОВА МАЙРА МҮТАНҚЫЗЫ
АЖИМУРАТОВА ЕСЕНКУЛ САДУАХАСОВНА

orleutv-2022-29Скачать

Понравилось это:

Нравится Загрузка.

..

Оставьте комментарий Жаңа сабақтар

Редакция

Сейсмология институтында «Конституция – Ата заңымыз!» мерекелік шара аясында сенбілік өтті. Шара барысында институт қызметкерлері қаланың тазалығын сақтау мақсатында ғимарат ауласын қоқыс пен қураған тал жапырақтарынан тазартты.
Соңынан қызметкерлер арасында үстел теннисінен турнирге жалғасты.

Институт директоры Дәулет Сәрсенбаев турнир нәтижесі бойынша жеңіске жеткен қызметкерлерді марапаттап, грамота мен сыйлықтарды табыс етті. Жарыс қорытындысы бойынша жүлделі бірінші орынды құқық және кадр жұмысы бөлімінің бас маманы Айжан Төреханова иеленді. Ол өзінің құттықтау сөзінде: «Ата Заңымыз – мемлекеттің тұрақтылығы мен дамуының негізі, әрбір қазақстандықтың құқығы мен бостандығының кепілі! Кең байтақ Отанымыздың гүлденуі жолында ынтымақ пен бірлікте қызмет ете берейік!» — деп атап өтті.

Понравилось это:

Нравится Загрузка. ..

Оставьте комментарий Жаңа сабақтар

Редакция

БАСПАСӨЗ ХАБАРЛАМАСЫ

Жеке тұлғалардың банкроттығы: қарыздардан құтылуға мүмкіндік

Мемлекеттік кірістер комитеті еліміздің несиелері, салық қарыздары мен коммуналдық төлемдерден қарыздары ең жоғары және көп шоғырланған облыс орталықтарында банкроттығы туралы заң жобасына байланысты түсіндіру жұмыстарын бастады. Бұл туралы ҚР ҚМ Мемлекеттік кірістер комитетінде хабарлады.

Продолжить чтение «Қарыздардан құтылуға мүмкіндік»

Понравилось это:

Нравится Загрузка…

Оставьте комментарий Жаңа сабақтар

Редакция

Бүгін 10 тамыз күні Алматы қаласының Төтенше жағдайлар департаментінің ұйымдастыруымен «Өрт сөндіру және авариялық-құтқару қызметі» мемлекеттік мекемесінің 3 мамандандырылған өрт сөндіру бөлімінде «Абай — дана, Абай — дара қазақта» атты өлең оқу сайысы өтті.

Продолжить чтение «Абай — дана, Абай — дара қазақта»

Понравилось это:

Нравится Загрузка…

Оставьте комментарий Жаңа сабақтар

Редакция

САУРАНБЕКОВА АФРИЗА ЖАМАЛБЕКОВНА

Көркем еңбек пәнінің мұғалімі

Тараз қаласы, Талас ауданы, Мыңатай Қыстаубайұлы атындағы орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні:Сауранбекова А
Пән/Сынып:
Көркем еңбек 4 сынып
Күні14.04.2022ж
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:Ғарышқа саяхат
Сабақтың тақырыбы:Ғарышкер — суретшілер

Ғарышқа саяхат

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты4. 3.1.1 өз жұмысының (эскиз, бұйым) негізгі идеясын және процесін шығармашылық әдістермен, арнайы терминологияны пайдаланып, таныстыру Продолжить чтение «Ғарышқа саяхат»

Понравилось это:

Нравится Загрузка…

Оставьте комментарий Жаңа сабақтар

11.09.2022 Редакция

БІЛІМ ЖОЛЫ НҰРЛЫ ЖОЛ
Тамыз айы 2022 жыл | № 08 (35)

АБЕНОВА ГУЛЬДАРИГА БУЛТЫКАНОВНА
АХМЕТЖАНОВА ЛАУРА МЭЛСОВНА
АХМЕТЖАНОВА ЛАУРА МЭЛСОВНА
КАДИРАКЫНОВА ГУЛБАНУ НЕСИПБЕКОВНА
КЕНЕШПАЕВА ГУЛЬНАР АСЫЛБЕКОВНА
СЕРИКПАЕВА АКМАРАЛ ТЛЕУЛЕЕВНА

№-08-35Скачать

Понравилось это:

Нравится Загрузка…

Оставьте комментарий Жаңа сабақтар

Редакция

Отчет о проведении методического семинара для учителей английского языка и естественно-математического цикла на тему «Активные методы обучения как средство повышения эффективности и качества урока»

seminarСкачать

Продолжить чтение «Активные методы обучения как средство повышения эффективности и качества урока»

Понравилось это:

Нравится Загрузка.

..

Оставьте комментарий Жаңа сабақтар

Редакция

I-know-EnglishСкачать

Шығыс Қазақстан облысы, Тарбағатай ауданы Тұғыл ауылы
«Т.Рысқұлов атындағы орта мектеп» КММ-нің
ағылшын тілі пәні мұғалімі
Суйесинова Майра Оралбековна

Сыныптан тыс сабақ 4 сынып, тақырыбы: «I know English»

Competition lessonSchool: T. Ryskulov
Date: 05.05.2022Teacher name: Maira Suiyessinova
Grade: 4Number present: Number absent:
Theme of the lesson:I know English
Lesson objectivesTo develop pupils’ logical thinking, memory attention;
To enlarge their vocabulary, to improve speaking, reading, listening skills; To increase pupils’ interests in learning English language Продолжить чтение «I know English»

Понравилось это:

Нравится Загрузка. ..

Оставьте комментарий Жаңа сабақтар

Редакция

Сілтеме: https://cloud.mail.ru/public/aa8G/3A9gtccYb

ХОЖАБАЕВА АЙНУР ХАМЗАТОВНА
ДОСҚАЛИЕВА ШАТТЫҚ ДОСҚАЛИҚЫЗЫ
КАСЕНОВА КОРЛАН КУРМАНГАЛИЕВНА

ЖАРКЫНБЕКОВА АЛТЫНШАШ МАЖИТОВНА

2022-19Скачать

Понравилось это:

Нравится Загрузка…

Оставьте комментарий Жаңа сабақтар

Редакция

12.07.2022 жыл

Маңғыстау облысының білім басқармасының Бейнеу ауданы бойынша білім бөлімінің «Үстірт» бөбекжайы» жедел басқару құқығындағы мемлекеттік коммуналдық қазыналық кәсіпорны тұрақты Музыка жетекшісі маманылауазымына орналасуға КОНКУРС жариялайды: Продолжить чтение «Конкурс жариялау»

Понравилось это:

Нравится Загрузка…

Оставьте комментарий

Материал іздеу

Найти:

Youtube

«Республикалық 45minut.

kz» газеті

Республикалық “Білім жолы Нұрлы жол” журналы

[instagram-feed]

Мои твиты

«КҮНТІЗБЕ ЖОСПАРЫ — 2015-2016»

Сентябрь 2022
ПнВтСрЧтПтСб
Вс
 1234
567891011
12131415161718
19202122232425
2627282930 

РЕДАКЦИЯ ТӨСБЕЛГІЛЕРІ

Рубрики

  • «45minut — Vox populi»
  • «45minut. kz — Электронды нұсқа»
  • «45minut.org — Конкурстар»
  • «Арманы асқақ оқушы» байқауы
  • «Жаңа білім — Жаңа ғасыр» Республикалық конкурс
  • «Интернет сұхбат»
  • «КҮНТІЗБЕ ЖОСПАРЫ — 2015-2016»
  • «МЕКТЕПТЕГІ БІР МЕЗЕТ»
  • «Мастер класс»
  • «Мектептегі бір мезет» бәйгесі
  • «Отряды правопорядка»
  • «Топтамалар»
  • «Ekiбастұз қаласы. Семинар материалдары»
  • Жаңалықтар
  • 2017-2018
  • «БОЛАШАҚТЫ БІРГЕ ЖАСАЙМЫЗ» КОНКУРСЫ
  • BAQ-SEMINAR
  • DISTANCE
  • БАСТАУЫШ БІЛІМ БЕРУ ДЕҢГЕЙІНІҢ ОҚУ ПӘНДЕРІ БОЙЫНША ҮЛГІЛІК ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЛАРЫ (1-4 СЫНЫПТАР)
  • БАҚ ӨКІЛІ
  • БАҚ өкілі-Тілшілер
  • Бастауыш сынып
  • Баяндамалар
  • Биология
  • Бәйге — Конкурс
  • География
  • Жаратылыстану
  • Жаңа сабақтар
  • Жаңалықтар
  • Интернет сұхбат
  • КОНКУРС
  • Мектептен тыс үйірмелер
  • Оқушылар шығармашылығы
  • Педагогика
  • Реферат
  • Русский язык и литература КТП
  • Сертификаттар
  • Технология
  • Түсінік хат
  • Физиология
  • Филология
  • Хабарландыру
  • Химия
  • Экономика
  • EEAS. EUROPA.EU
  • English
  • face=»Times New Roman
  • konkurs
  • konkurs032018
  • konkurs042018
  • konkurs052018
  • lang=»en-US»>
  • metodist.kz
  • NIS
  • Ғылыми жобалар
  • ҚР БҒМ — МОН РК
  • ҚР БҒМ БАСПАСӨЗ
  • Қазақ тілі
  • Қазақ әдебиеті
  • Құқықтану
  • Өзін-өзі тану пәні
  • Ұстаздар
  • SDU
  • TULEKTER MEDIA
  • ULAGATTY USTAZ
  • USTAZ UNIVERSITY

Республикалық 45minut.kz басылымы туралы ақпарат

МББ аты: «Республикалық 45minut.kz» газеті
Куәлік: № 12341-Г 19.03.2012 ж
БАҚ қайта тіркеу: № KZ48VPY00013618. Дата: 08.08.2019 жыл
Тарату аумағы: Қазақстан Республикасы
МББ тілі: қазақша, орысша, ағылшынша
Негізгі тақырыптық бағыты: білім беретін, ғылыми, танымдық, жарнамалық
Редактор: Нағиев ІЗГІЛІК Байдрахманұлы

«Бұқаралық ақпарат құралдары туралы» ҚР Заңы
45minut. kz басылымы. Министрліктен берілген куәлік туралы
СЕРТИФИКАТ, АЛҒЫС ХАТ, ТОПТАМА ҚҰЖАТТАРЫНЫҢ ЗАҢДЫЛЫҚТАРЫ ТУРАЛЫ

Редакция мекен-жайы

11 микрорайон, дом 115, Актобе 030000, Казахстан

8-777-087-6843

[email protected]

Часы работы: понедельник — суббота
10:00 — 17:00

«ҰСТАЗДАР ӘНІ»

Педагогтің ғылыми-әдістемелік қызметі туралы куәландыратын құжаттар:

Ғылыми-практикалық конференцияларға, шығармашылық конкурстарға, семинарларға, дөңгелек үстелдерге, әртүрлі деңгейдегі педагогикалық оқуларға қатысу; мерзімді басылымдардағы, бұқаралық ақпарат құралдарындағы ғылыми-әдістемелік материалдар жарияланымдарының көшірмелері;

Документы, свидетельствующие о научно-методической деятельности педагога:

участие в научно-практических конференциях, творческих конкурсах, семинарах, круглых столах, педагогических чтениях различного уровня; копии публикаций научно-методических материалов в периодической печати, средствах массовой информации;

Қазақстан Республикасы нормативтік құқықтық актілерінің ақпараттық-құқықтық жүйесі: http://adilet. zan.kz/kaz/docs/V1300008678

Презентациялар

45minut.kz Редакцияның семинардағы презентациясы. 2012-2013 жұмыс нәтижесі. Презентация және 2014 жыл жұмыс жоспары, Интернетте жұмыс істеудің ережелері Презентациялары жарияланды. Қарап танысыңыздар.

Хабарландыру

English Ағылшын тілі Бастауыш сынып Баяндамалар Биология География Жаңа сабақтар Жаңа сабақтар Информатика История Математика Мектепке дейінгі ұйым Мероприятия Начальные класссы Новости Психология Русский язык и литература Сызу және бейнелеу пәні Тарих пәні Технология Тәрбие сағаттары Физика Филология Филология (тілдер) Хабарландыру Химия диля сер Ғылыми жобалар Өзін-өзі тану пәні

Yandex.Metrika informer

Окружающий мир. 3-й класс. Тема «Кожа» Урок-исследование

Тема: Кожа. Урок-исследование.

Цели:

  • дать представление о форме, строении и функции кожи человека;
  • научить добывать знания через методы: наблюдения, обобщения, синтеза, исследования и поиска научных сведений в справочниках, энциклопедиях;
  • прививать навыки гигиены, любовь к предмету.

Оборудование:

  • микроскоп,
  • увеличительные стёкла,
  • микропрепараты,
  • рельефная таблица,
  • средства ТСО,
  • пластилин,
  • плакат «Кожные заболевания»,
  • энциклопедия и научная литература.

ХОД УРОКА

1. Организация начала урока

Проверка рабочих мест. Приветствие гостей.

У. Сегодня у нас необычный урок. Урок-исследование. Нам помогут стремление к знаниям и взаимовыручка. Возьмите друг друга за руки и пожелайте друг другу удачи.

2. Актуализация знаний

У. Что изучали на прошлом уроке?

Д. Мы изучали органы чувств.

У. Дайте определение, что такое орган?

Д. Орган – часть тела, имеющее своё строение, место и выполняющее определённые функции.

Доска:

План.

форма
строение
функции

У. Какое было задание в группах?

Д. Нарисовать орган чувств.

У. Расскажите, какой вы нарисовали орган чувств и соотнесите с названием органа чувств на магнитной доске.

Доска:

3. Создание проблемной ситуации

У. Правильно ли нарисован орган осязания? Каких знаний вам не хватило?

Д. Мы не знали, что кожа – это орган.

У. Все ли так считают?

Дети высказывают предположение, что кожа не является органом.

4. Определение предмета исследования

У. Проведём исследование. Тема исследования  – кожа. Какие задачи надо решить на уроке? Сформулируйте задачи, опираясь на план.

Д. Сегодня на уроке мы должны изучить форму, строение и функции кожи.

У. Для чего проводим это исследование?

Д.  Эти исследования помогут нам правильно ухаживать за кожей.

5. Выбор оборудования

У. Какими воспользуемся приборами?

Д. Можно использовать увеличительное стекло, микроскоп, учебник и научную литературу.

6. Планирование исследования

У. Исследование проведём по группам. Каждая группа получит своё задание и инструкцию. Вспомним правила вежливого общения.

Плакат:

1. Слушай, не перебивай.
2. Возражай культурно.
3. Приведи свои доказательства.

Инструкционные карты

1. Исследование формы и места кожи.
Заштрихуйте тело человека там, где находиться кожа.
Запишите, какая она на ощупь? Какого цвета кожа?
Подумайте и сделайте вывод, какую форму имеет кожа?

 

2. Исследование верхнего слоя кожи с помощью микроскопов.
Выберите из двух микропрепаратов слой кожи. Докажите, сделайте вывод.

 

3. Исследование строения кожи с помощью лупы.
Рассмотрите через лупу кожи руки выше ладони.
Что увидели? Какую работу выполняют?
Проведите пальцем по лбу и по зеркалу.
Сделайте 10 приседаний, проведите по шее и лбу. Что наблюдали? Сделайте вывод.

 

4. Группа экспертов по научной литературе и рельефной таблице составляет рассказ о строении кожи.

7. Исследовательская работа в группах (7 – 10 мин.)

8. Отчёт по работе

1-я группа.

Мы проводили исследование формы и места кожи. Мы пришли к выводу, что кожа покрывает всё тело человека и имеет форму тела. Она гладкая, мягкая, нежно-розовая, бледно-жёлтого или тёмно-жёлтого цвета.

У. Представьте, что кожа исчезла. Какую роль она выполняет?

Д. Она защищает человека, внутренние органы.

У. Она защищает органы от повреждений, воды и солнечных лучей.

2-я группа.

Мы исследовали верхний слой кожи. Мы предполагаем, что под микроскопом №2 увидели кожу потому, что она состоит из клеток, плотно прилегающих друг к другу.

Эксперты дополняют: верхний слой называется эпидермисом. Обновление клеток происходит постоянно через 7 – 10 дней. Отмершие клетки слущиваются. Так кожа сама освобождается от грязи и микробов. Демонстрируют опыт на кукле.

У. Знаете ли вы, что на 1кв. см. кожи могут жить до 40 тыс. микробов. Должны ли мы помогать коже избавлению от микробов?

Правила гигиены.

Показ слайдов. Мальчик под душем. Около умывальника.

3-я группа.

Мы исследовали верхний слой кожи через лупу и увидели волоски, поры, после выполнения упражнений на коже появился пот и жир. Мы считаем, что поры нужны для дыхания кожи, пот выделяется, когда жарко, а жир смазывает кожу, чтоб она не пересыхала.

У. Верны ли предположения детей? Слово экспертам.

Эксперты. Верно замечено. Добавим, что пот и «гусиная» кожа появляется, когда идёт процесс регуляции температуры.

4-я группа. Моделирование из пластилина.

Эксперты по рельефной таблице рассказывают о строении кожи.

Первый слой кожи – эпидермис.
Второй слой – дерма.
Сальные железы – смазывают кожу.
Потовые железы регулируют температуру. Выделяется 99% воды и 1% химических веществ.
В этом слое мы видим нервные окончания, кровеносные сосуды, корни волос и ногтей, меланин – красящее вещество.
Третий слой – подкожный жир.

Вывод.

У. Убедимся, решили ли мы задачи, которые ставили перед собой? Какое предположение оправдалось?

Ответы по плану на доске.

Доска:

План

1. Кожа покрывает всё тело человека.

2. Состоит из трёх слоёв клеток:

А) эпидермис защищает тело человека;
Б) дерма содержит

нервы,
кровеносные сосуды,
потовые и сальные железы,
корни волос и ногтей;

В) подкожная клетчатка защищает от холода и травм

10. Рефлексия

У. Тест поможет нам узнать, насколько вы были внимательными при исследовании и насколько вам было интересно на уроке. Можем ли мы сейчас взять ручку и записать результат в тетрадь? Почему не можем?

Д. У нас грязные руки.

У. Вытрем руки приготовленной влажной салфеткой.

Тест

1. Сколько органов чувств у человека?

А) 6
О) 5
И) 7

2. Без какого органа невозможно видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?

А) головного мозга
У) селезёнки
Ы) глаза

3. Какая наука изучает строение?

Ш) зоология
З) физиология
Ж) анатомия

4. Зачем нужно знать свой организм?

Г) чтобы мыслить, говорить, трудиться
П) чтобы умело использовать свои возможности
К) сохранять и укреплять здоровье

У. Если из букв составится слово – предмет нашего урока-исследования, то вам было интересно на уроке и вы хорошо запомнили то, что исследовали.

Домашнее задание

– Рассказывать по плану о строении кожи, подготовить новые доклады по теме.

факты о самом большом органе – NIVEA


ПРОЧНАЯ ЗАЩИТНАЯ ОБОЛОЧКА И ЧУВСТВИТЕЛЬНЫЙ СЕНСОРНЫЙ ОРГАН

Кожа – это не только самый большой по площади орган человеческого тела, но и самая эффективная наша защита. NIVEA демонстрирует, какие задачи решает кожа, почему она является зеркалом нашей души и заслуживает особого ухода.

Образец универсальности: наша кожа

Смех полезен как для души, так и для кожи

Положительные эмоции способствуют циркуляции крови внутри кожи и активируют работающие во время смеха мышцы. Результат? Свежее лицо и хорошее настроение. Кожа – это зеркало нашей души: недаром, когда мы краснеем или бледнеем, кожа выдает наши эмоции окружающим.

Функции кожи

Основной задачей кожи как самого большого органа чувств человеческого тела является защита от внешних раздражителей. Наше тело покрыто ею, словно защитной оболочкой, которая защищает нас от надавливания и удара.

Кожа также предупреждает нас об опасности – такой, как сильная жара или экстремальный холод. Это происходит благодаря сенсорным рецепторам возникают боль или зуд.

Кроме того, кислотная мантия кожи действует как барьер для микробов и паразитов.

Как терморегулятор, кожа отвечает за поддержание постоянной температуры внутри нашего тела. Когда нам жаркo, циркуляция крови в сосудах увеличивается, и выделяется тепло. Если этого недостаточно, кожа начинает выделять пот, и наше тело охлаждается. Если нам холодно, то происходит обратное: кожа начинает медленнее пропускать по сосудам кровь, чтобы сохранить внутри тела больше тепла. Именно поэтому в холодную погоду наши руки и ноги мерзнут первыми.

Наша кожа также защищает нас от солнечных лучей. Если ты проводишь много времени на солнце, то роговой слой кожи становится толще, и на ней появляется темная пигментация – загар. Они оба выполняют роль фильтра, ограничивающего проникновение вредных УФ-лучей в кожу. Частично кожа сама может справиться с вредом, причиненным ей солнечным светом, однако для этого ей потребуется время. Для поддержания естественных защитных функций кожи от солнечного света всегда следует использовать солнцезащитный продукт с достаточным солнцезащитным фактором.

Кожа состоит из нескольких слоев

Хотя толщина кожи человека составляет всего несколько миллиметров, она очень прочная. Подобно луковице, кожа состоит из многочисленных слоев, которые условно можно разделить на три группы:

  • Самый верхний защитный слой кожи – это эпидермис, который в свою очередь подразделяется на пять отдельных слоев. Кислотная мантия находится в эпидермисе. Она защищает кожу от бактерий и отталкивает воду.
  • Под эпидермисом находятся пять разных слоев: два нижних слоя эпидермиса постоянно снабжают новыми клетками три верхних слоя. Отмирающие клетки удаляются с помощью внешнего рогового слоя. В среднем эпидермис обновляется каждые 27 дней.
  • Под эпидермисом находится дерма: она пронизана плотной сетью из эластичных волокон, нервных окончаний и крошечных кровеносных сосудов. Эти кровеносные сосуды регулируют тепловой баланс организма. Дерма снабжает эпидермис питательными веществами и кислородом. Здесь также находятся сальные, потовые и пахучие железы.
  • Третий слой кожи известен как гиподерма. Он в основном состоит из ткани и жира. Гиподерма служит для дополнительной защиты внутренних органов от внешних воздействий и для накопления питательных веществ. Гиподерма связывает кожу с расположенными под ней сухожилиями и мышцами.

Кожа – зеркало нашей души

Как орган чувств, наша кожа отвечает за чувство осязания. Она предупреждает нас о внешних раздражителях и посылает сигнал о наших ощущениях в головной мозг.

Как осязание влияет на наше самочувствие

  • Центральная нервная система и органы чувств, включая кожу, развиваются из слоя первичной клетки в период эмбрионального развития. Это позволяет еще не родившемуся ребенку взаимодействовать с окружающей средой через кожу, еще в утробе матери.
  • Осязание имеет большое значение для нашего хорошего самочувствия. Прикосновения любящих людей очень важны – особенно это касается грудных и маленьких детей.
  • Осязание способствует развитию головного мозга и распределению гормонов роста. Взрослым тоже полезны нежные прикосновения. Благодаря им вырабатываются эндорфины (гормоны счастья) и понижается кровяное давление.
  • Прикосновение обладает успокаивающим действием и оказывает положительное влияние на нашу эмоциональную жизнь. Если мы испытываем стресс или недостаток человеческого внимания, то наша кожа часто реагирует на это, становясь неровной, сухой, угреватой. К этим предупреждениям нужно относиться серьезно, прислушиваясь к своей коже.
  • Если что-то идет тебе на пользу, то ты очень скоро заметишь это по состоянию своей кожи: если нам хорошо, то и нашей коже тоже хорошо – и это всегда заметно!

Наш вывод: позитивные проявления благосклонного расположения к человеку, такие как любовь, симпатия, утешение и забота, полезны как для кожи, так и для души.

Прочитай больше советов и подсказок для красивой кожи.

Факты о коже, как о защитном покрове тела

Кожа является самым большим и самым тяжелым нашим органом. Ее площадь – примерно два квадратных метра, вес – около десяти килограммов, а толщина – всего несколько миллиметров.

Кожа: нежные прикосновения рождают положительные эмоции

Любые прикосновения – приятные или неприятные – в первую очередь воспринимаются нашей кожей. Различные рецепторы посылают сигнал о наших ощущениях в головной мозг. Любая форма физического контакта влияет на наше психическое состояние: выбрасываются гормоны и мессенджеры. Именно поэтому нам обычно бывают очень приятны объятия, нежные прикосновения и массаж.

Конспект урока на тему «Кожа — орган чувств»

План-конспект урока по познанию мира

Тема: «Кожа – орган осязания»

Цель: сформировать представление о коже как об органе осязания

Задачи : 1) познакомить с понятием «кожа» и её функциями;

2) развивать логическое и абстрактное мышление, наблюдательность, внимание, любознательность, навыки гигиены;

3)воспитывать ответственность за свой организм, культуру гигиены, интерес к предмету.

Оборудование: лупа ( у каждого ученика), таблицы, карточки по теме «Органы», портреты людей.

Ход урока

I. Организационный момент

Тренинг «Поздоровайся с другом»

II. Повторение пройденного

1) Работа в четвёрках

— На листе соедините стрелками правый и левый столбики

Орган зрения

уши

Орган слуха

нос

Орган вкуса

глаза

Орган обоняния

язык

2) Игра «Верите ли вы»

А) Верите ли вы, что с помощью глаз мы узнаём о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел звонок?

Б) Верите ли вы, что с помощью ушей мы чувствуем запах хлеба, цветка, духов?

В) Верите ли вы, что с помощью языка, мы отличаем сладкую пищу от горькой, кислую от солёной?

III. Введение в тему:

— Отгадайте загадку.

«Тело сверху прикрываю,

Защищаю и дышу.

Пот наружу выделяю,

Температурой тела руковожу. (кожа)

— Сегодня мы с вами на уроке поговорим о коже.

Критерии успеха: 1) Что узнаете?

2) Что сможете?

3) Чему научитесь?

IV. Строение кожи

— Давайте проведём небольшое исследование. Посмотрите на кожу своей руки. Какого она цвета?

— Как вы думаете, у всех людей кожа одинакового цвета? От чего зависит цвет кожи? (светлая, тёмная, смуглая)

Цвет человеческой кожи зависит от трех пигментов или красящих веществ, имеющихся в организме. Различия в цвете кожи у людей зависят полностью от количества меланина в коже.

— Потрогайте и потяните кожу. Что вы можете сказать о ней? (Мягкая или твёрдая, гладкая или шершавая, рвётся или прочная, тонкая или толстая)

Составление кластера на доске и в тетради

Тонкая бледно-розового цвета, смуглая, светлая

Кожа мягкая, грубая

Упругая прочная

V. Практическая работа

Учитель: Рассмотрите кожу через лупу. Что вы видите на ней?

Учащиеся: На поверхности кожи видны волоски и маленькие отверстия.

Учитель: Правильно. А для чего нужны эти отверстия?

Учащиеся: Наверное, через них кожа дышит.

Учитель: Эти отверстия называются поры. Через них кожа дышит, а маленькие волоски – это часть кожи. Через поры выделяется пот, жир. Прислоните лупу ко лбу. Что заметили?

Учащиеся: Выделился жир (жирное пятно)

Вывод: Наша кожа состоит из трёх слоёв.

1 слой – наружная оболочка. Она защищает органы от повреждений. В ней находятся поры, через которые кожа дышит.

2 слой – сама кожа. В ней находятся сальные железы, которые выделяют жир. Жир покрывает кожу и делает её мягкой.

3 слой – подкожный жир. Он предохраняет кожу от ушибов и сохраняет тепло.

Притча о «Золотом мальчике»

Это было давно. Один богатый герцог решил в канун Нового Года провести праздничное шествие. Одним из главных его участников был голый сын бедного пекаря. Он был полностью покрыт золотой краской, с крыльями и лавровой ветвью в руке, как олицетворение Золотого века. Праздник был прерван из-за внезапной болезни жены герцога. Гости ушли, замок опустел. Про мальчика все забыли. Он всю ночь провёл в краске на каменном полу. Мальчик заболел и умер.

— Почему умер мальчик?

— Почему, если человек сильно пропотел, ему нужно держаться подальше от сквозняка?

— Почему после бани легче дышится? (кожа чистая, она участвует в газообмене)

— Если вы вышли на улицу в мороз, что первым замёрзнет у вас?

— У меня две баночки с водой. В одной вода горячая, в другой холодная. Как определить, где какая вода?

Кожа – орган чувств.

Ученику закрывают глаза шарфом. Он на ощупь определяет предметы по размеру, форме, качеству. (мягкий или твёрдый, шершавый или гладкий, маленький или большой, холодный или горячий)

Способность человека чувствовать прикосновения, боль, тепло и холод называется осязанием.

Кожа – это орган осязания.

— Назовите участки тела, которые не покрыты кожей. Таких участков нет, всё тело покрыто кожей. Кожа – не просто оболочка нашего тела. Она – надёжный защитник от многих опасностей: от повреждений, холода, жары, опасных микробов.

-Но и кожа нуждается в нашей защите.

VI. Творческая работа в группах

— Предлагаю вам, ребята, придумать правила заботы о коже.

Учащиеся говорят свои правила, а затем читают правила с доски:

1. Утром и вечером мойся тёплой водой с мылом.

2. После мытья ног досуха вытирай стопы и промежутки между пальцами.

3. Не играй со спичками и с огнём, иначе можешь обжечься.

4. Не трогай незнакомых животных на улице.

5. Пользуйся только своим полотенцем, носками, обувью.

Физминутка

— Ребята, как вы думаете, можем ли мы сказать, что кожа – самый главный орган чувств у человека?

Я предлагаю вам посмотреть сценку «Кто самый главный?» и сделать вывод.

Сценка.

-Органы чувств как-то вели между собой беседу.

Глаза: Мы – орган зрения. А через зрение человек получает почти всю информацию. Значит, мы – самый важный орган чувств, а все остальные не нужны.

Уши: То, что вы – самый важный орган чувств никто не спорит. Но бывают случаи, когда и уши незаменимы.

Глаза: Когда это?

Уши: Да хоть во время разговора. Как без ушей разговаривать? Иной раз, глаза не видят приближающейся опасности. Например, когда автомобиль сзади приближается, а уши слышат. И человек успевает отскочить. Так что, хоть глаза и важны, а без ушей тоже плохо.

Глаза: Ну, хорошо. Без ушей плохо. А вот остальные органы чувств человеку не нужны.

Нос: Как это не нужны? Без обоняния человек не сможет различать запах пищи – у него может нарушиться пищеварение. Кроме того, не различая запахи, человек не будет знать об опасности. Например, о пожаре или об утечке газа.

Язык: Если я не буду вкус определять, пищеварение ещё скорее нарушится, чем без носа. К тому же, я определяю, что съедобно, а что нет. Человек без меня может что-нибудь очень ядовитое съесть.

Глаза: Ну тогда осязание человеку точно не нужно. Тем более, что это иногда очень больно бывает.

Кожа: Без осязания человеку совсем плохо приходится. Ведь человек много действий делает на ощупь. Представьте, что будет, если человек во время ходьбы дорогу под ногами чувствовать не будет. Он же на ровном месте упадёт. А без боли быть нельзя. Боль – это сигнал опасности. Возьмётся человек за горячий чайник – не почувствует, начнёт себе руку ножом резать – и тоже не почувствует. Так он себе очень серьёзные травмы нанести может и даже умереть.

Глаза: Выходит, что хоть я и самый важный орган чувств, но и без других органов жить тоже плохо. Вы согласны, ребята?

Учитель: Пять чувств дают человеку возможность составить себе полноценное представление об окружающем мире.

VII. Итог урока.

Что я узнал?

Что смогу?

Чему научилась?

— Вы довольны своей работой на уроке?

— Какие оценки вы бы себе поставили?

VIII. Домашнее задание: Запомните, как надо ухаживать за кожей и выполняйте эти правила. Расскажите о коже и правилах гигиены дома.

Строение кожи

КЛИНИКА КОСМЕТОЛОГИИ ПОПОВОЙ ТАТЬЯНЫ

г. Пермь, ул. Екатерининская, 84А

пн-сб 9:00 — 21:00, вс 9:00 — 18:00

(342) 212 07 01

(342) 247 84 47

Заказать звонок

перезвоните

Главная — Строение кожи

Кожа (лат. cutis, греч. derma) образует наружный покров тела, который защищает все внутренние органы от воздействия внешней среды: температуры, ультрафиолета, микроорганизмов, давления, трения, разрыва, ударов. Кожа — самый большой орган человека.

Кожа имеет не только защитную функцию, но и участвует в обменных и выделительных процессах, в частности в поддержании водно-солевого баланса.

В течение суток через кожу выделяется около 0,5 л воды, что составляет 1% ее количества в организме. Через потовые железы выводятся различные соли и продукты белкового обмена. Кожа поглощает кислород и выделяет углекислоту. Кроме защитной и выделительной, кожа имеет рецепторную (сигнальную) функцию — это орган осязания.

С помощью нервных окончаний воспринимается давление, холод, тепло, боль, прикосновение. Кожная чувствительность играет важную роль во взаимодействии организма с внешней средой, позволяет избегать ранений, ожогов, обморожений.

Наконец, кожные покровы обеспечивают и сохраняют гомеостаз — физическую целостность организма.

Кожа — сложный орган на ее поперечном микроскопическом срезе можно различить следующие слои:

  • наружный – эпидермис — это самая тонкая частью кожи (не толще 2 мм).
  • средний — дерму (собственно кожа),
  • внутренний – гиподерму (подкожная жировая клетчатка).

Если Вы хотите всегда хорошо выглядеть, то без серьёзного ухода за своей кожей не обойтись.

При этом полезно не просто машинально выполнять рекомендации специалистов, важно знать, почему наша кожа не всегда выглядит так, как нам этого хочется. Для этого нужно иметь представление о том, как устроен этот важный орган.

Кожа состоит из трех основных слоев — эпидермиса (самого верхнего слоя), дермы (то есть, собственно кожи) и подкожной жировой клетчатки.

Эпидермис

Он состоит из нескольких слоев, самый верхний из которых образован плоскими клетками.

Жизненный цикл такой клетки начинается в самой глубине эпидермиса и заканчивается в наружном роговом слое. По мере того как клетки продвигаются к поверхности кожи, они теряют влагу, заполняются роговым веществом — кератином, становятся плоскими.

Если вести здоровый образ жизни и правильно ухаживать за кожей, наружный слой полностью должен обновляться менее чем за месяц. Кожа при этом имеет гладкую поверхность и здоровый вид.

Но существует множество причин, затрудняющих этот процесс. Например, отделение роговых чешуек замедляется с возрастом, а также у людей с жирной кожей, придавая ей бледный, сероватый оттенок. Толщина рогового слоя увеличивается и во время принятия солнечных ванн, так как это образует своеобразный защитный барьер против ультрафиолетовых лучей.

В клетках одного из слоев эпидермиса образуется красящее вещество кожи — пигмент, который состоит из трех тонов: желтого, коричневого и черного. Преобладание в нем того или иного тона определяет цвет кожи.

Молодая кожа отличается здоровым и плотным эпидермисом. Но, начиная, примерно, с двадцати лет, слой эпидермиса начинает истончатся. И, в данном случае, вам на помощь придут различные увлажняющие средства, кремы с липидами и многие другие средства современной косметики, позволяющие укрепить эпидермис.

Дерма

Под эпидермисом находится следующий слой — дерма (или собственно кожа).

Этот слой состоит из волокон двух видов, один из которых состоит из белка коллагена, а другие — из эластина. Молодая кожа не обделена коллагеном и эластином, что определяет упругость и гладкость поверхности кожи. Волокна же зрелой кожи значительно тоньше, эластина и коллагена имеют гораздо меньше, а со временем ослабевают, теряю свою плотность и, даже, разрушаются.

То есть морщины простым языком можно назвать местами, где нарушена структура волокон дермы. Кожа с истощенными волокнами коллагена и эластина начинает обвисать, увядать, терять эластичность.

Помимо волокон коллагена и эластина в дерме содержится гиалуроновая кислота. С течением времени, при необратимом процессе старения организма, а, следовательно, и самой кожи, количество гиалуроновой кислоты в коже постепенно уменьшается, что тоже приводит к появлению признаков старения на коже.

Гиподерма

Самый глубокий слой кожи — подкожная жировая клетчатка, состоящая из соединительной ткани, петли которой заполнены жировыми дольками. Кроме того, в ней расположены потовые и сальные железы.

Выделение пота играет важную роль в терморегулции и в обмене веществ. Секрет сальных желез предохраняет кожу от высыхания, грибковых поражений, и также участвует в процессе поддержания температуры тела.

Максимальную толщину имеет на бедрах, ягодицах, минимальную — на подошвах.

Подкожно-жировой слой, являясь плохим проводником тепла, предохраняет кожу от охлаждения, кроме того, он придает телу округлые формы. Толщина его зависит от возраста, пола, питания и образа жизни.

Функции подкожно-жировой клетчатки:

термическая защита — предохраняет от переохлаждения и перегрева

  • механическая защита — предохраняет от ударов и иных механических воздействий
  • депонирующая — накопление жировых клеток, как энергетического резерва организма.

    • Толщина клетчатки неодинакова на разных участках тела. Что касается лица, то этот слой здесь очень мал, а на веках его вообще нет. Состояние кожи и зависит от многих внутренних и внешних факторов, т.к. здесь находится очень много нервных окончаний, кровеносных и лимфатических сосудов. По состоянию кожи можно определить состояние здоровья человека.

    Например, синяки и мешки под глазами бывают у людей с нарушениями сердечной деятельности и кровообращения; у людей, страдающих заболеваниями желудочно-кишечного тракта, цвет лица обычно землисто-серый; при гастрите на носу просвечиваются красные прожилки; при истощении нервной системы лицо покрывается сеткой мелких морщин.

    Всё это красноречиво доказывает тесную связь здоровья человека и его внешнего вида.

    Итак, кожа неразрывно связана с жизнедеятельностью всего организма. Прежде всего, она является надежным барьером от внешних механических, химических и других повреждений. Благодаря антибактериальной защите, выделяемой через поры кожи вместе с потом, кожа борется с болезнетворными микробами, не допуская их в глубь нашего организма.

    Наша кожа выполняет еще одну важную функцию: выводит из организма наружу наши собственные шлаки, помогая работе почек. Поглощая через поры кислород и выдыхая углекислый газ, кожа выполняет одну из важнейших функций для жизни человека, помогая легким в процессе дыхания.

    Кожа обеспечивает постоянную температуру тела летом и зимой. При низкой внешней температуре сосуды сужаются, приток крови уменьшается, теплоотдача резко понижается. При повышенной температуре, наоборот, сосуды расширяются, кожные мышцы расслабляются, увеличиваются приток крови и отдача организмом тепла, поэтому происходит обильное потовыделение. Через кожу организмом впитываются животные и растительные жиры, а также лечебные вещества.

    Это свойство широко используется в косметике при приготовлении различных кремов, в состав которых входят лекарственные вещества, витамины, гормоны и другие средства, проникающие в кожу.

    Кроме этого, можно сделать вывод, что все процессы возрастных изменений кожи берут свое начало в дерме. Но с этим можно бороться!

    Именно восполнение таких составляющих дермы, как гиалуроновая кислота, коллаген и эластин ведет к предотвращению возрастных изменений.

    Но, чтобы добиться впечатляющих результатов одного восполнения недостающих компонентов недостаточно.

    Необходимо выбрать не только правильную косметику, но и с тем количеством полезных веществ, которое необходимо именно вам!

    С этими вопросами необходимо обращаться к специализированному врачу-дерматокосметологу, который подберет курс, подходящий именно Вам.

    Новости

    все новости

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  …   31

    Акции сентябрь

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  …   31

    КЛИНИКА КОСМЕТОЛОГИИ ПОПОВОЙ ТАТЬЯНЫ

    (342) 212 07 01

    (342) 247 84 47

    г. Пермь, ул. Екатерининская, 84А

    пн-сб 9:00 — 21:00
    вс 9:00 — 18:00

    ИМЕЮТСЯ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ, ПЕРЕД ПОЛУЧЕНИЕМ МЕДУСЛУГ НЕОБХОДИМА КОНСУЛЬТАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТА.

    Информация, указанная на сайте http://www.beauty-perm.ru не является публичной офертой. Изображения товаров, услуг на фотографиях, представленных на сайте, могут отличаться от оригиналов.

    Информация о цене товара, указанная на сайте, может отличаться от фактической, уточняйте стоимость услуг по телефону +7 (342) 212-07-01 или у администраторов на ресепции клиники по адресу: г.Пермь, ул. Екатерининская, 84а.
    Пользовательское соглашение

    » органы чувств. глаза-орган зрения уши-орган слуха нос-орган обаяния язык-орган вкуса кожа-орган осязания какие ты знаешь органы чувств?» — транскрипт. Наши органы чувств презентация к уроку (старшая, подготовительная группа) на тему

    краткое содержание презентаций

    Органы

    Слайдов: 17 Слов: 890 Звуков: 0 Эффектов: 0

    Анатомия. Органы чувств. Основополагающий вопрос. Зачем нам органы чувств? Проблемные вопросы. Какие существуют органы чувств? Может ли человек прожить без органов чувств? Показания органов чувств являются источниками представлений об окружающем нас мире. Общая информация. Из истории анатомии. Человек обладает пятью чувствами. Органы слуха. Ухо человека включает три отделения — наружное, среднее и внутреннее ухо. Видимая часть уха называется ушной раковиной. Органы зрения. Глаз работает, как фотоаппарат. Органы осязания. Осязание позволяет человеку немало узнать и сделать. Органы обоняния. — Органы.ppt

    Сенсорные системы

    Слайдов: 10 Слов: 360 Звуков: 0 Эффектов: 0

    Проект: Какую роль играет вкус,зрение,обоняние в жизнедеятельности человека. Основополагающий вопрос: возможна ли жизнь без сенсорной системы? Аннотация. Расширение кругозора. Привить интерес к сенсорной системе. Приобретение навыков самостоятельной работы в группе. Дидактические цели проекта: Научить анализировать полученные знания. Научить пользоваться справочной литературой. Научить синтезировать информацию. Методические задачи: Как вы думаете, может ли человек существовать без сенсорной системы? Сетчатка слуховой анализатор зрительный анализатор. Что обозначают следующие понятия? — Сенсорные системы. ppt

    Чувственное познание

    Слайдов: 12 Слов: 213 Звуков: 0 Эффектов: 72

    Чувственное познание. Отдельные свойства объектов вызывают у нас ощущения. Например: — запах цветка; — вкус земляники; — тепло; — холод. — Желтый — Овальный — Кислый — Сочный — Ароматный. — Зеленая — Колючая — Пахнет смолой. Разные люди – разное восприятие объекта. Но каждый человек обязательно восхитится талантом художника! Представление -. Чувственный образ объекта, в данный момент нами не воспринимаемого, но воспринятого ранее. Лимон. Ель. Самое главное. С помощью органов чувств мы познаем отдельные предметы и явления. Возможности чувственного познания ограничены. Давайте обсудим. — Чувственное познание.ppt

    Ощущение и восприятие

    Слайдов: 11 Слов: 352 Звуков: 0 Эффектов: 0

    Школа юного психолога. Эволюция психики. Психика – форма отражения объективной действительности. Появление фоторецепторов. Нейрон. Зрительные ощущения. Слуховые ощущения. Слуховое ощущение — индивидуальное восприятие различных звуковых сигналов. Человек способен ощущать звуковой стимул в диапазоне частот 20-20″000 Гц. Вкусовые ощущения. Обоняние. Обоняние — восприятие запахов, вид хеморецепции. Служит животным для поиска и выбора пищи, выслеживания добычи, хемокоммуникации и т. д. Осязание. ОСЯЗАНИЕ, восприятие животными и человеком прикосновения, давления, растяжения. Каналы восприятия. — Ощущение и восприятие.ppt

    Органы чувств

    Слайдов: 22 Слов: 716 Звуков: 0 Эффектов: 0

    Органы чувств. Отгадай загадку. Брат с братом Через дорогу живут, А один другого не видит. Глаза. Берегите зрение! Дефекты зрения –это близорукость и дальнозоркость. Не читайте лежа. Не читайте в транспорте. Не смотрите подолгу телевизор. У зверушки на макушке. Уши. С помощью ушей мы слышим речь других людей, звуки природы, музыку. Второй по важности орган чувств у человека –ухо. Ухо разделяется на наружное,среднее и внутреннее. Ухо –очень тонкий и сложный орган чувств. Слух-способность организма воспринимать звуковые волны. Слух тесно связан с речью. Правила. Между двух светил В середине я один. — Органы чувств.ppt

    Органы чувств биология

    Слайдов: 12 Слов: 678 Звуков: 0 Эффектов: 0

    Тема проекта « Органы чувств». или « Щупальца мозга». Что произойдёт, если человек или животное лишится рецепторов? Ярким ответом представляется следующий факт. Учебная тема: «Органы чувств». Основополагающий вопрос: Можно ли прожить без органов чувств? Учебные предметы: Биология Участники: Ученики 8 класса. Дидактические цели проекта: Развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся при изучении биологии. Методические задачи: Вопросы для самостоятельного исследования: Строение органов зрения, слуха, обоняния, осязания, вкуса. Исследование «Воздействие шума на остроту слуха». — Органы чувств биология.ppt

    Органы чувств человека

    Слайдов: 16 Слов: 567 Звуков: 1 Эффектов: 64

    Наши помощники. Орган зрения. Найди ошибки. Органы чувств человека. Гигиена зрения. Глаза – орган зрения. Органы чувств человека. Составим памятку. Посмотри и отдохни. Гигиена слуха. Чтобы сберечь органы слуха. Уши – орган слуха. Хлопать ушами. Минитест. Органы чувств. Загадки. — Органы чувств человека.ppt

    Анализаторы

    Слайдов: 24 Слов: 894 Звуков: 0 Эффектов: 24

    «Щупальцы мозга». Тема урока: «Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Дидактическая цель. Цели по содержанию. Тип урока. Изучение нового материала и первичного закрепления. Методы обучения. Частично-поисковый, проблемный, репродуктивный, исследовательский. Приемы деятельности учителя. План урока. Взаимодействие и взаимозаменяемость анализаторов. Труды Павлова. Закрепление нового материала. Домашнее задание. Проверка домашнего задания. Что такое сенсорные системы? Что такое анализаторы? Кто впервые ввел понятие об анализаторе? Каково строение анализатора? — Анализаторы. ppt

    Анализаторы биология

    Слайдов: 20 Слов: 351 Звуков: 3 Эффектов: 37

    Цветомедитация. Чувствительность анализаторов. Взаимодействие и взаимозаменяемость анализаторов. Обобщение знаний по теме «Анализаторы». Обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении отдельных анализаторов. Создать учебные ситуации, способствующие развитию умений анализировать, обобщать, делать выводы. Способствовать созданию атмосферы взаимодействия, повышению культуры общения на уроке. Ничего не вижу… А что вы не можете определить с завязанными глазами? Ничего не слышу… Когда заложен нос… Что же не дает нам возможности судить полноценно о полученной информации? — Анализаторы биология.ppt

    Биология Анализаторы

    Слайдов: 22 Слов: 377 Звуков: 0 Эффектов: 61

    Как мы видим, что мы видим? Как мы слышим, что мы слышим? Как мы чувствуем, что мы чувствуем? Анализаторы. Органы чувств. Всю информацию об окружающем нас мире мы получаем благодаря сенсорным системам. До 90% информации мы получаем через зрительный сенсорный канал. Зрительный анализатор: рецепторы сетчатки, зрительный нерв, зрительная зона коры. В первичных чувствительных зонах- анализ ощущений, во вторичных зонах – формирование образов. С помощью слуха можно воспринимать информацию на значительном расстоянии. Там звуки опознаются, анализируются, оцениваются. Слуховые центры. — Биология Анализаторы.ppt

    Анализаторы человека

    Слайдов: 6 Слов: 155 Звуков: 0 Эффектов: 18

    Сенсорные системы. Вводная лекция. Объяснение нашёл российский физиолог Иван Петрович Павлов. Что первым принимает на себя воздействия раздражителей внешней и внутренней среды? Что такое анализатор? На плёнке зафиксированы лишь отдельные кадры, но кино воспринимается как непрерывный процесс. Как различные раздражители превращаются в реальные ощущения? — Анализаторы человека.ppt

    Характеристики анализаторов человека

    Слайдов: 18 Слов: 513 Звуков: 1 Эффектов: 7

    Анализаторы. Сложные образования. Дифференцировка органов чувств. Глаза. Органы чувств. Свойства органов чувств. Нервные аппараты. Свойства анализаторов. Значение анализаторов. Виды анализаторов. Структура анализатора. Характерные особенности анализаторов. Вкусовая зона. Сила тяжести. Домашнее задание. Спасибо за внимание. Ответ на д/з. Изменения положения тела. — Характеристики анализаторов человека.ppt

    Хеморецепция

    Слайдов: 16 Слов: 1220 Звуков: 0 Эффектов: 4

    Хеморецепция. Способность живых существ. Древний вид рецепции. Общее химическое чувство. Первостепенное значение. Обоняние. Обонятельный эпителий. Дистальные отделы. Вкусовая система. Вкусовые почки. Центральные вкусовые пути. Вкусовые ощущения и восприятие. Вкусовая адаптация. Кожный анализатор. Проводящие пути кожного анализатора. Хеморецепция. — Хеморецепция.pptx

    Виды анализаторов человека

    Слайдов: 31 Слов: 1408 Звуков: 7 Эффектов: 15

    Анализаторы. Обонятельный анализатор. Обонятельная область. Опорные клетки. Виды анализаторов человека. Вкусовой анализатор. Сосочки на языке. Рецепторы на сладкое. Виды анализаторов человека. Обонятельные клетки. Вкусовые почки. Виды анализаторов человека. Кожа. Строение кожи. Эпидермис. В дерме различают два слоя. Кровеносные и лимфатические сосуды. Виды анализаторов человека. Потовые железы. Волос. Волос покрыт роговыми чешуйками. Рецепторы кожи. Строение кожи. Функции кожи. Выделительная функция. Регуляция теплоотдачи. Закаливающее действие. Функции кожи. Гигиенические требования. — Виды анализаторов человека.ppt

    Анализаторы слуха

    Слайдов: 12 Слов: 353 Звуков: 0 Эффектов: 47

    Анализаторы слуха и равновесия. Правила гигиены слуха. Что такое анализатор. Строение анализатора. Строение слухового анализатора. Аурикулотерапия. Строение и функции отделов органа слуха. Почему при взлете и посадке самолета советуют сосать леденцы. Из каких частей состоит слуховой анализатор. Функции отделов органа слуха. Чувствительные уши. Спасибо за урок. — Анализаторы слуха.ppt

    Слуховой анализатор

    Слайдов: 10 Слов: 496 Звуков: 0 Эффектов: 0

    Какое отличие между зрительным и слуховым анализатором? Цель: Найти отличие между зрительным и слуховым анализатором. Задачи: Зрительная система. Зрительная система обеспечивает функцию зрения. Глаза. У животных и человека органами зрения являются глаза. Слуховая система. В ухе человека различают три части: наружное, среднее и внутреннее ухо. Наружное ухо состоит из ушной раковины, переходящей в наружный слуховой проход. Ушная сера играет защитную роль. Барабанная полость не является замкнутой. В улитке расположены слуховые клетки. — Слуховой анализатор.ppt

    Строение слухового анализатора

    Слайдов: 12 Слов: 993 Звуков: 0 Эффектов: 0

    Слуховой анализатор. Знания о значении и строении слухового анализатора. Звуки. Строение и функции слухового анализатора. Человек живёт в мире звуков. Пение птиц. Шум леса. Раннее воскресное утро. Шум. Шум влияет на нервную систему человека. Будильники. Тишина. — Строение слухового анализатора.ppt

    Орган слуха

    Слайдов: 33 Слов: 1102 Звуков: 1 Эффектов: 36

    Орган слуха. Анализатор. Радужка глаза. Роскошь. Строение и функции органа слуха. Термины и понятия. Значение слуха. Колебания. Взаимосвязь строения и функций. Слуховое отверстие. Слуховая сенсорная система. Периферический отдел. Наружное ухо. Барабанная перепонка. Среднее ухо. Самонаблюдение. Разъяснение. Слуховые косточки. Внутреннее ухо. Отделы уха. Механизм восприятия звуковых колебаний. Звуковая волна. Вода. Воспринимающий аппарат улитки. Звук. Гигиена слуха. Последствия. Шум. Отдых в тишине. Кортиев орган. Знак. Тиканье. Спасибо за внимание. — Орган слуха.ppt

    Орган слуха человека

    Слайдов: 25 Слов: 1095 Звуков: 0 Эффектов: 0

    Орган слуха: строение в норме; основные патологии. Слуховой анализатор. Слуховой анализатор. Строение слухового аппарата. Орган слуха человека. Внутреннее ухо. Строение внутреннего уха. Кортиев орган. Кортиев орган строение. Вестибулярный аппарат. Вестибулярный аппарат строение. Патологии слуха. Нарушение слуха. Дефекты. Индивидуум. Классификация нарушений слуха. Проведение звуковой волны. Нейросенсорная тугоухость. Нейросенсорная (сенсоневральная) тугоухость. Слухопротезирование. Техническое совершенство аппаратуры. Реабилитация детей с нарушением слуха. Работа по реабилитации. — Орган слуха человека.pptx

    Орган слуха и равновесия

    Слайдов: 11 Слов: 427 Звуков: 0 Эффектов: 0

    Орган слуха и равновесия. Наружное ухо состоит из ушной раковины и наружного слухового прохода. Функция — улавливать звуки и передавать в дальнейшие отделы органа. Наружное ухо. Среднее ухо. Внутреннее ухо. Звуковые волны попадают в виде вибрации передаются жидкости, заполняющей улитку. Человек способен слышать звук в пределах от 16 Гц до 20 кГц. Норма слуха. Возможно определение ведущего уха с помощью специальных тестов. С какого уха больше правильно распознанных слов, то и ведущее. Слуховой аппарат. Усиленный и преобразованный звук достигает барабанной перепонки через ушной вкладыш. — Орган слуха и равновесия.ppt

    Генетика слуха

    Слайдов: 13 Слов: 915 Звуков: 0 Эффектов: 6

    Генетика слуха. Словарная работа по генетике. Словарь генетики. Снижение слуха. Глухота. Какой может быть глухота. Типы глухоты. Причины. Причины врожденной наследственной глухоты. Сложность наследственной глухоты. Тип наследования глухоты. Доминантная глухота. Рецессивная глухота. — Генетика слуха.ppt

    Строение уха

    Слайдов: 8 Слов: 172 Звуков: 0 Эффектов: 0

    Как мы слышим? Уши бывают разные. Нас интересует вопрос: как слышит человек? Человек тоже имеет уши. Строение уха человека. С помощью ушной раковины мы определяем направление, откуда поступает звук. В то же время барабанная перепонка хорошо защищена от любых повреждений. Подробное строение уха человека. Функции органа слуха. Через наружное ухо колебания воздуха передаются на барабанную перепонку. Колебания перепонки улавливаются тремя маленькими косточками. Вся жизнь человека протекает в мире звуков. Наш слух улавливает колебания от 16 до 22тысяч раз в секунду (от 16 Гц до 22000 Гц). — Строение уха.ppt

    Строение уха человека

    Слайдов: 50 Слов: 1092 Звуков: 9 Эффектов: 9

    Почему звенит звонок. Тихий час. Осень. Школьный звонок. Давайте все замрём на несколько секунд. Строение уха человека. Строение уха человека. Строение уха человека. Строение уха человека. Строение уха человека. Строение уха человека. Строение уха человека. Строение уха человека. Строение уха человека. Мы с вами живём в мире разных звуков. Волна. Звуки. Слуховой аппарат. Строение уха человека. Средний отдел. Строение уха человека. Костный завиток. Строение уха человека. Ушной проход. Как надо относиться к такому сложному органу. Бережно относиться. Доктор. Уши боятся шума. —

    Государственное Общеобразовательное Учреждение

    Средняя Общеобразовательная Школа № 121

    г. Санкт – Петербург

    Конспект урока окружающего мира для 2 класса по программе «Начальная школа ХХ I век»

    Тема: «Наши помощники – органы чувств».

    Разработка учителя начальных классов

    Костроминой О.В.

    Цель: уточнить представления об органах чувств.

    Задачи:

      Формировать представление об органах чувств и их роли в жизни человека;

      Воспитывать санитарно-гигиенические навыки ухода за органами чувств;

      Учить детей наблюдательности, развивать воображение и делать выводы.

    Ход урока.

      Проверка готовности к уроку.

      Объявление темы и целей урока.

    — На прошлом уроке мы узнали, что такое организм и что его образуют различные органы. Давайте вспомним, как они называются. У вас лежит мнебольшой кроссворд, послушайте загадки и заполните его. Открывается кроссворд (Слайд1)

    1.У зверушки на макушке,

    А у нас – выше глаз. (Ухо)

    2.На ночь два оконца

    Сами закрываются,

    А с восходом солнца

    Сами открываются. (Глаза)

    3.Мы в нее зимой и летом
    С головы до ног одеты,
    Даже на ночь снять не можем,
    Потому что это… (Кожа )

    4.Меж двух озер стоит утес,

    В нем две пещеры – это…(Нос)

    5. Первым пробовать привык

    Угощенья все ….(Язык)

    3 к

    1 у

    о

    5 я

    х

    ж

    з

    о

    р

    2 г

    а

    4 н

    ы

    л

    о

    к

    а

    с

    з

    Сегодня мы на уроке познакомимся с органами чувств, которые присутствуют в нашем организме.

      Работа по теме.

      Игра «Чудесный мешочек». Орган зрения.

    В мешочке лежат различные предметы: куб, пузырек, игрушка – лопатка, книжечка, щетка и др. Все предметы должны быть различные по цвету, форме, сделаны из разных материалов.

    У меня есть чудесный мешочек, в котором лежит много разных предметов. Кто может определить, что это за предмет, и какой он? (Дети описывают предмет не глядя на него)

    Какой цвет этого предмета?

    Почему не можем сказать? (Не видим)

    А теперь вытащим из мешочка и посмотрим.

    Что вам помогло?

    Глаза – орган зрения, который помогает видеть все вокруг нас. (Слайд 2)

    А как вы думаете, надо ли беречь глаза? Почему? (Ответы детей. Возможно составление правил о том, как беречь глаза)

    Глаза — орган зрения. Они помещаются во впадинах черепа — глазницах, защищены подвижными веками — верхними и нижними. На веках находятся ресницы. Веки и ресницы защищают глаза от сильного ветра, пыли. Брови мешают капелькам пота, выступающим на лбу, стекать в глаза. Если в глаз попадет соринка, то выступают слезы. Они увлажняют поверхность глаза, смывают все посторонние частицы и убивают микробы. Глаз состоит из зрачка, хрусталика, радужной оболочки, зрительного нерва.

    Зрение – это способность воспринимать величину, форму, цвет предметов и их

    расположение.

    — Сейчас мы с вами опять немножко поиграем. Игра называется «Угадай голос соседа». Один из вас выходит и поворачивается спиной к классу, а остальные по очереди будут говорить правила, которые мы составили. Водящий должен определить, чей голос он слышит. (Участвуют 3-4 человека)

    — Что помогало ведущим угадывать? (Слайд 4)

    — Наше ухо состоит из трех частей: наружное, среднее, внутреннее. То, что мы называем ухом — это часть уха — ушная раковина. Она позволяет улавливать звуки. Внутрь идет слуховой проход, заканчивается барабанной перепонкой. Это и есть внешнее ухо. В среднем ухе находятся три косточки. Они передают колебания во внутреннее ухо, где находятся окончания слухового нерва. По слуховому нерву возбуждение передается в головной мозг.

    — Подумайте, какие должны быть правила ухода за ушами? Надо беречь уши?

    Высказывания детей.

    Слух – это способность человека воспринимать звуковые волны.

    3. Работа с учебником. Орган обоняния.

    А сейчас вы все закроете глаза, я пронесу по классу вещь, а вы определите, что это. (Желательно достать апельсин или мандарин, у них стойкий запах)

    Что? Как узнали?

    Откройте учебники на странице 19. Прочитайте, какой орган чувств помогает услышать запах?

    Как называется этот орган чувств? (Орган обоняния, слайд 5)

    Пахучие вещества вместе с вдыхаемым воздухом попадают в носовую полость. В верхней части носовой полости находятся чувствительные окончания обонятельных нервов. Пахучие вещества раздражают эти окончания, возбуждение передается в головной мозг и человек чувствует запахи.

    Как вы думаете, есть ли люди, которые придумывают запахи? Кто они?

    Обоняние – это способность чувствовать запахи.

    Выступление ребенка: Парфюме́р — человек, занимающийся составлением парфюмерных композиций, созданием идеи новых ароматов и/или продажей парфюмерии . В каждой крупной фирме, занимающейся выпуском парфюмерии и косметики, есть свой парфюмер. Он (а чаще — она) занимается составлением парфюмерных композиций. Главный парфюмер («Нос») во многих странах является ключевой фигурой парфюмерной фирмы в процессе создания новой композиции, или при воспроизведении традиционного аромата парфюмерного изделия с помощью новых компонентов.

    4.Орган вкуса

    А сейчас вспомним, что же нам помогает определить вкус конфетки, лимона, соленого помидора, горчицы? (Язык)

    Прочитаем об этом органе на стр.22.

    Как он называется?

    Язык покрыт слизистой оболочкой, в которой расположены особые вкусовые сосочки. Пища раздражает язык и мы ощущаем вкус. Качество пищи языку помогают определить органы зрения и обоняния. (Слайд 6)

    Язык помогает различать вкус еды.

    5. Орган осязания. Игра «Узнай, что это?»

    И так у нас остался еще один, последний орган чувств. Сейчас я попрошу подойти ко мне 2 человек. Одному я завяжу глаза, а второй будет дотрагиваться до его руки различными предметами. Тот, кто с закрытыми глазами должен угадать, чем к нему прикоснулись. (Иметь надо вату или кисточку для рисования, колючий предмет (расческу), теплый предмет (нагретый), тяжелый(грузик, гиря).

    Что чувствуешь? (Тепло, боль, холод)

    Что помогает определить, какой это предмет?

    С помощью кожного покрова вы смогли определить свойства предметов: температуру, их тяжесть. Кожа помогает осязать различные прикосновения. Кожа – орган осязания. (Слайд 7)

    Ребята, как вы думаете, наша кожа требует ухода? Какого? (Ответы детей)

    Осязание – это способность человека чувствовать прикосновения.

    6. Работа в рабочей тетради.

      Итог урока.

    Мы сегодня говорили о внешних органах чувств. Давайте вспомним, как они называются? Можно предложить заполнить заранее подготовленные карточки, например:

    Напиши органы чувств.

    ухо -____________ язык — ______________ глаз — ________________

    нос — ____________ кожа — __________

    и проверка Слайд 8

    Какую роль для человека они выполняют?

    Этими органами мы можем чувствовать окружающий мир. К органам чувств надо относится бережно. Для органов чувств вредны простудные заболевания, курение. Поэтому оберегайте себя от простуды, закаляйте свой организм, избегайте вредных привычек, ведите только здоровый образ жизни.

    — Вам понравился урок?

    — Вы хорошо работали. Молодцы.

    Дополнительно можно предложить интересные данные о шестом чувстве.

    Раньше считали, что у человека пять органов чувств: зрение, слух, вкус, обоняние, осязание. И только поэтов, которые как-то иначе, тоньше, глубже воспринимают мир, наделяли «шестым чувством». Правильно ли это?

    Закройте-ка глаза и встаньте в какую-нибудь позу, потом «смирно», а потом опять в ту же позу. Какой из пяти названных выше органов чувств позволил вам повторить движение?

    Это было «шестое чувство» — кинестезическое, то есть чувство движения, вызванное раздражением специальных рецепторов (концевых образований нервных волокон), заложенных в мышцах, сухожилиях, суставах.

    При ходьбе, танцах, езде на велосипеде вы чувствуете изменение скорости или направления вашего движения благодаря вестибулярному аппарату внутреннего уха. Это он воспринимает изменение положения головы и направления движения тела.

    Кроме того, мы ощущаем голод, жажду, боль в животе и так далее.

    Все это так называемые интерорецептивные (от латинских слов: «интериор» — внутренний и «рецептио» — прием) чувства.

    Вот, оказывается, сколько у любого человека, а не только у поэта, «шестых чувств», хотя во всех этих случаях правильнее говорить об ощущениях и анализаторах, а не о чувствах и органах чувств. «Шестое чувство», о котором говорят поэты, — это чувство прекрасного и интуиция. Об интуиции мы уже писали.

    Познавательный материал для детей старшей и подготовительной группы предоставлен в виде презентации. Незнайка обращается к детям за помощью: не может разобраться, как называются части его лица. Ребята рассказывают ему о наших органах чувств. Загадывают загадки о глазах, о языке, о носе, о пальцах. Говорят о правилах по охране зрения, по уходу за руками, о функциях языка, носа. Незнайка узнаёт от детей,что самая чувствительная кожа у нас на пальцах.

    Скачать:

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


    Подписи к слайдам:

    НАШИ ОРГАНЫ ЧУВСТВ Познавательный материал для детей старшей и подготовительной группы.

    Выполнила Коновалова Надежда Ивановна воспитатель СП- «Детский сад «Берёзка» ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Августовка.

    Ребята, я снова к вам за помощью! Моё лицо! Я такой красивый! Но сколько здесь всего! Помогите разобраться!

    А ТЕПЕРЬ, НЕЗНАЙКА, МЫ ТЕБЕ РАССКАЖЕМ О НАШИХ ОРГАНАХ ЧУВСТВ.

    ЗАПОМНИ: ИХ ВСЕГО ПЯТЬ!

    Два Егорки живут возле горки. Живут дружно, а друг на друга не глядят.

    Зачем человеку глаза?

    Радужная оболочка глаз у всех людей разная (серая, коричневая, голубая). А чёрная точка посередине – это зрачок. Он помогает нам видеть вокруг. Для чего нужны ресницы? Брови? Веки?

    Запомни, Незнайка, правила по охране зрения. 1 .Нельзя тереть глаза грязными руками. 2 .Нельзя близко и долго смотреть телевизор, играть в компьютерные игры. 3 . Оберегайте глаза от попадания едких и опасных жидкостей. 4 .Берегите глаза от колющих и режущих предметов. 5 .Тренируйте глаза, делайте упражнения. 6 .Гуляйте на свежем воздухе. 7 .Ешьте больше фруктов, овощей, ягод.

    Всегда во рту, а не проглотишь.

    Зачем нам нужен язык? Как можно определить, что это за продукт, не видя его?

    Запомни, Незнайка: 1. Нельзя пробовать на вкус лекарства, незнакомые ягоды, грибы, травы, цветы. 2. Нельзя есть немытые овощи, фрукты, ягоды, испорченные продукты. 3. Не ешьте сильно горячую пищу. 4. Оберегайте язык от острых предметов. 5. Делайте гимнастику для языка.

    Есть всегда он у людей. Есть всегда у кораблей.

    Зачем человеку обоняние?

    Функции органа обоняния. 1. Защитная (очищает и обеззараживает воздух). 2. Согревает и увлажняет поступающий воздух. 3. Участвует в дыхании, речи и мимике. 4. Предупреждает об опасности. Береги, Незнайка, свой нос! 1. Ничего не засовывай в нос. 2. Береги от ударов. 3. Не переохлаждайся.

    Оля слушает в лесу, как кричит кукушка. А для этого нужны нашей Оле … (УШКИ).

    Что бы было, если бы мы не могли слышать? Соблюдай, Незнайка, правила гигиены для ушей! 1. Не ковыряй в ушах. 2. Защищай от сильного ветра. 3. Не слушай громкую музыку. 4. Сильно не сморкайся. 5. Делай зарядку для ушей.

    Пятёрка братьев неразлучна, им вместе никогда не скучно. Они работают пером, пилою, ложкой, топором.

    Осязание-это свойство кожи человека. Самая чувствительная кожа на кончиках пальцев рук.

    Пальцами мы трогаем предметы, узнаём их на ощупь, играем ими, работаем.

    А вот, Незнайка, правила ухода за руками. 1. Чисто мой руки с мылом. 2. Береги от ушибов и порезов. 3. Не трогай горячие предметы. 4. Подстригай вовремя ногти. 5. Делай гимнастику для пальцев и рук. 6. Носи варежки в морозную погоду.

    Слайд 3

    Цели: 1. Сформировать понятие «органы чувств». 2. Показать роль и специфику разных органов

    чувств. 3. Развивать мышление, речь, познавательные интересы. 4. Прививать эстетический вкус в познании самого себя.

    Слайд 4

    Задачи:1. Упорядочить опыт учащихся. 2. Положить начало формированию знаний о роли органов

    чувств в познании окружающего мира. 3. Способствовать развитию интереса в познании самого себя. 4. Научить исследовать (опытное определение) признаки предметов с помощью органов чувств.

    Слайд 5

    Оборудование: 1. Рисунок человека без глаз,рта,ушей,носа. 2.Отдельные рисунки глаз,рта,ушей,

    носа. 3.Материалы для проведения опытов и наблюдений,для работы в группах: -разрезанные фрукты и овощи; — духи,кофе,апельсин,огурец,лимон; -краски:жёлтая,красная,синяя; -альбомные листы; -плакат «Наши помощники-органы чувств».

    Слайд 6

    План урока.

    1. Организационный момент.

    2. Актуализация.

    3. Постановка учебной задачи.

    4. Постановка проблемы.

    5. «Открытие» детьми новых знаний, работа в группах.

    6. Физминутка.

    7. Первичное закрепление: работа по учебнику.

    8. Самостоятельная работа: работа в тетради

    9. Итог урока.

    Слайд 7

    1. Организационный момент.Добрый день солнцу и птицам,Добрый день улыбчивым лицам.

    (Дети садятся по местам)А теперь улыбнитесь друг другу.Улыбнитесь мне.

    Слайд 8

    2. Актуализация Наш учебник называется «Я и мир вокруг».-Что даёт нам возможность познавать

    окружающий мир?-Как вы определяете, где находитесь?-Как вы различаете предметы?-Какие помощники помогают нам узнать признаки предметов?

    Слайд 9

    3. Постановка учебной задачи.

    Но прежде я хотела бы познакомить вас с одним интересным человечком. (изображение человечка, но без лица)

    Очень странный человечек. Что же в нем странного?

    У этого человечка нет лица. У него нет ушей. Нет глаз, рта.

    Слайд 10

    4. Постановка проблемы А он считает, что они ему и не нужны. Вот еще — умывать их, протирать.

    Как вы думаете, он прав? Нам надо доказать ему, что без наших помощников мы не сможем полноценно существовать.

    Слайд 11

    5. «Открытие» детьми новых знаний –Чтобы точно и полно ответить на эти вопросы, нам предстоит

    провести настоящее исследование. Что же будет предметом нашего исследования? Верно, предметом нашего сегодняшнего исследования будет человек, вернее, его организм (вы, наверное, уже слышали это слово).

    Работа с учебником. (стр.54)

    Расскажите,чтовидят,слышат и чувствуют Лена и Петя?

    Что мы делаем с помощью глаз?

    Что мы делаем с помощью ушей?

    Какие признаки предметов мы определяем с помощью носа?

    Что можно узнать о предметах с помощью рук?

    Отгадайте,почему органы чувств названы нашими помощниками?

    Слайд 12

    Работа с плакатом «Наши помощники-органы чувств». -Какие органы чувств позволяют обнаружить

    эти предметы?-Узнайте,какова «профессия» этих органов чувств?

    Слайд 13

    Работа в группах.1 группа: С завязанными глазами,наощупь определить фрукты и овощи.2 группа:

    С завязанными глазами узнать по запаху кофе и апельсин.3 группа:С завязанными глазами отличить сахар от соли.4 группа:Смешать краски на альбомном листе.Что получится?

    Слайд 14

    Анализ работы в группах.

    Капитаны каждой группы высказывают предположения их команды о роли органов чувств в жизни человека,прикрепляют картинки с их изображением к рисунку человечка.

    Слайд 15

    6.Физкультминутка.

  • Слайд 16

    7.Первичное закрепление:работа по учебнику (стр.55)

    Выполните задание:расскажите,что чувствуют Миша и Лена.

    Слайд 17

    8. Самостоятельная работа: работа в тетради.

    Выполнение заданий 3,4 в рабочей тетради стр.23.

    Слайд 18

    9.Подведение итогов урока.

    • Дополните предложения:
    • Сегодня я узнал….
    • Я понял, что….
    • Было интересно….

  • Слайд 19

    Глаза – орган зрения

    Помогают определить цвет, форму предметов, их движение, читать книги, смотреть телевизор

    «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».

    Слайд 20

    Слайд 2

    • Обонятельный анализатор

  • Слайд 3

    • Обонятельный анализатор
    • Обонятельная область расположена в верхней носовой раковине. Обонятельные клетки – биполярные нейроны, на дендрите расположены 6 – 12 ресничек, от основания отходит аксон.

  • Слайд 4

    • Обонятельный анализатор
    • Между ними опорные клетки. Обонятельная поверхность достигает 10 см2. Информация передается через решетчатую кость на нейроны, расположенные в двух обонятельных луковицах, затем по обонятельному нерву в ЦНС, в височные доли.

  • Слайд 5

    Слайд 6

    • Вкусовой анализатор
    • Периферический отдел вкусового анализатора – вкусовые почки – расположен в сосочках языка. На вершине почки – вкусовая пора.
    • В сосочке может быть до 200 почек, каждая открывается вкусовой порой. Внутри почки располагаются вкусовые рецепторные клетки, между которыми – опорные клетки.

  • Слайд 7

    • Вкусовой анализатор
    • Сосочки на языке могут быть грибовидными – на кончике языка, чувствительны к сладкому;
    • листовидные – по бокам языка, чувствительны к кислому и соленому;
    • желобовидные, окруженные валиком – к горькому, на корне языка.
    • Чтобы возникло вкусовое ощущение, раздражающее вещество должно находится в растворенном состоянии.

  • Слайд 8

    • Вкусовой анализатор
    • С каждой рецепторной клеткой контактируют с помощью синапсов до 30 волокон.
    • Рецепторы на сладкое расположены на кончике языка, на горькое – у корня, на кислое и соленое – по бокам языка.
    • Центральные отделы вкусового анализатора – на внутренней поверхности височных и лобных долей.

  • Слайд 9

    Слайд 10

    • Что собой представляют обонятельные клетки?
    • Где расположены обонятельные луковицы?
    • Где располагаются центры, анализирующую информацию от органов обоняния?
    • Повторение

  • Слайд 11

    • Что собой представляют вкусовые почки?
    • Какие виды сосочков располагаются на языке?
    • Где располагаются центры, анализирующую информацию от органов вкуса?
    • Повторение

  • Слайд 12

    Слайд 13

    • Кожа — наружный покров организма человека с площадью 1,5 — 2 м2. Состоит из двух слоев: эпидермиса и дермы, под которой находится подкожная жировая клетчатка.

  • Слайд 14

    • Строение кожи
    • Ногти, когти, рога (кроме рогов оленей и жирафов), перья, волосы, роговая чешуя — производные эпидермиса у амниот.

  • Слайд 15

    • Строение кожи
    • Эпидермис имеет эктодермальное происхождение, отделен от дермы базальной мембраной. В эпидермисе различают 5 слоев:
    • 1 — базальный (мальпигиев), представлен делящимися и пигментными клетки с меланином;
    • 2 — шиповатый, клетки соединены многочисленными отростками;
    • 3 — зернистый, содержит гранулы белка кератогиалина;
    • 4 — блестящий, ядра клеток этого слоя разрушены;
    • 5 — роговой, образованный мертвыми клетками, содержащими кератин.

  • Слайд 16

    • Строение кожи

  • Слайд 17

    • Строение кожи
    • В дерме различают два слоя: — сосочковый, за счет сосочков которого образуются гребешки и бороздки, формируется папиллярный рисунок и сетчатый, в котором коллагеновые и эластичные волокна образуют сеть.
    • В дерме находятся кровеносные и лимфатические сосуды, нервные окончания, потовые и сальные железы, волосы. Ниже расположена подкожная жировая клетчатка.
    • Потовые, сальные и молочные железы – производные эпидермиса.

  • Слайд 18

  • Слайд 19

    • Строение кожи
    • Потовые железы (порядка 2,5 млн.) — длинные трубки, начальная часть закручена в клубочек, открываются порами. Отвечают за теплорегуляцию, выводят воду, NaCl, мочевую кислоту, аммиак, мочевину.
    • Сальные железы открываются в волосяную сумку. Кожное сало смазывает кожу, волосы. В составе жирные кислоты, воски, стероиды. Водоотталкивающий слой, защита от микроорганизмов.
    • Млечные железы – производные потовых желез.

  • Слайд 20

    • Строение кожи
    • Волос состоит из стержня и корня. Корень образует волосяную луковицу, в которую вдается сосочек, питающий волос. Находится в эпителиальном влагалище, окруженном соединительнотканной сумкой, к которой прикреплена гладкая мышца. Влагалище и сумка образуют волосяной фолликул, в котором находится волос. Стержень волоса состоит из мозгового вещества и коркового, содержащего пигмент меланин.

  • Слайд 21

    • Строение кожи
    • Снаружи волос покрыт роговыми чешуйками. К старости уменьшается количество пигмента в корковом слое и увеличивается количество воздуха в мозговом веществе, волосы седеют.
    • Выпадение волоса связано с атрофией нижней части волосяной луковицы, но еще до выпадения волоса эпителиальное влагалище окружает волосяной сосочек и начинается рост нового волоса.

  • Слайд 22

    • Строение кожи
    • Рецепторы кожи:
    • Свободные нервные окончания в эпидермисе образуют механорецепторы, и рецепторы болевой чувствительности, до 200 на см2.
    • Колбы Краузе воспринимают действие холода;
    • Тельца Руфини – действие тепла;
    • Тельца Мейснера – прикосновение;
    • диски Меркеля – давление;
    • Тельца Пачини, самые крупные инкапсулированные нервные окончания – воспринимают вибрацию.
    • Где происходит анализ тактильной информации?
    • В задней центральной извилине.

  • Слайд 23

    • Строение кожи

  • Слайд 24

    • Функции кожи
    • Кожная рецепция: на 1 см2 кожи около 200 болевых рецепторов, 15 холодовых, ближе к поверхности, чем тепловые, 1-2 тепловых, 25 осязательных.
    • Защитная: защита от механических повреждений, непроницаема для микроорганизмов, защита от избытка ультрафиолета путем образования меланина.

  • Слайд 25

    • Функции кожи
    • Выделительная функция осуществляется за счет работы потовых и сальных желез. В сутки человек теряет около 1000 мл пота с растворенными солями и продуктами белкового обмена.
    • Дыхательная функция — до 1,5% от общего газообмена приходится на кожу.
    • Образование витамина D под действием ультрафиолетовых лучей.
    • Запасание энергетических материалов в подкожной жировой клетчатке.

  • Слайд 26

    • Функции кожи
    • Регуляция теплоотдачи с помощью изменения интенсивности потоотделения (в жаркую погоду при тяжелой физической работе организм может потерять за счет потоотделения до 12 л жидкости) и с помощью изменения скорости кровотока в коже. Кровоток может варьировать от 1 мл/мин до 100 мл/мин, теплоотдача увеличивается в 5-6 раз. Ниже уровня капиллярной сети находятся «шунты», при сужении которых кровь проходит ниже капиллярной сети. Подкожная жировая клетчатка играет теплоизолирующую роль.

  • Слайд 27

    • Функции кожи
    • Закаливающее действие. Регулярное закаливание приспосабливает организм к быстрой перестройке обмена веществ, к изменению теплоотдачи за счет изменения кровотока через кожу и изменения интенсивности потоотделения.
    • При заболевании внутренних органов нарушается чувствительность кожи в области, строго соответствующей конкретному органу.

  • Слайд 28

    • Функции кожи

  • Слайд 29

    • Функции кожи
    • Для того, чтобы кожа справлялась со своими функциями, необходимо выполнять гигиенические требования. Кожа должна быть чистой, на чистой коже болезнетворные микроорганизмы быстро погибают. Руки необходимо мыть с мылом несколько раз в день, перед едой и после посещения туалета — обязательно;
    • не реже одного раза в неделю мыть все тело;
    • ноги — каждый вечер.
    • Для ухода за волосами подбирается шампунь для вашего типа волос, голову нужно мыть по мере загрязнения, но не реже двух раз в неделю.

  • Слайд 30

    • Повторение
    • Что обозначено на рисунке цифрами 1–10?
    • Из каких слоев состоит кожа?
    • Какова общая поверхность кожи?
    • Какие роговые образования находятся в коже человека?
    • Какие железы находятся в коже человека?
    • Где расположены сальные железы?
    • Куда открываются протоки сальных желез?
    • Где расположены клетки, образующие меланин?
    • Как называются рецепторы, расположенные в коже?
    • 1 – эпидермис; 2 – дерма; 3 – подкожная жировая клетчатка; 4 – волос; 5 – волосяная сумка; 6 – свободные нервные окончания; 7 – тельце Пачини; 8 – тельце Мейснера; 9 – колба Краузе; 10 – тельце Руффини; 11 – потовая железа.

  • Слайд 31

    • Повторение
    • Дайте ответы на вопросы:
    • Какое происхождение имеют волосы и ногти?
    • Где располагаются кровеносные и лимфатические сосуды?
    • Как происходит усиление теплоотдачи через кожу при повышении температуры окружающей среды?
    • Какой витамин образуется в коже?
    • Почему летом человек загорает?
    • Верные суждения:
    • В эпидермисе есть кровеносные и лимфатические капилляры.
    • В эпидермисе располагаются свободные нервные окончания.
    • Меланоциты располагаются в дерме.
    • Сальные железы открываются в волосяную сумку.
    • Холодовых рецепторов больше, чем тепловых.
    • Холодовые рецепторы расположены глубже, чем тепловые.

    • Посмотреть все слайды

    Функции покровной системы

    Описать различные функции кожи

    Кожа и вспомогательные структуры выполняют множество важных функций, таких как защита организма от проникновения микроорганизмов, химических веществ и других факторов окружающей среды; предотвращение обезвоживания; действует как орган чувств; модуляция температуры тела и электролитного баланса; и синтез витамина D. Основная гиподерма играет важную роль в хранении жиров, формировании «подушки» над нижележащими структурами и обеспечении изоляции от низких температур.

    Цели обучения

    • Описать роль покровной системы в защите и восприятии
    • Объясните, как кожа помогает поддерживать температуру тела
    • Опишите процесс синтеза витамина D в организме

    Защита

    Кожа защищает организм от патогенов и химических веществ, сводит к минимуму потерю или проникновение воды и блокирует вредное воздействие солнечного света. Это также первая линия защиты от абразивной активности из-за контакта с песком, микробами или вредными химическими веществами.

    Кожная флора или микроорганизмы, обитающие на коже, играют важную роль в защите. Кожная флора может защищать человека-хозяина, предотвращая колонизацию транзиторными патогенными организмами поверхности кожи, либо конкурируя за питательные вещества, выделяя против них химические вещества, либо стимулируя иммунную систему кожи. Пот, выделяемый потовыми железами, также удерживает микробы от чрезмерной колонизации поверхности кожи, образуя дермицидин, обладающий антибиотическими свойствами. Еще одним фактором, влияющим на рост патологических бактерий, являются щелочные условия. Бактерии не могут эффективно прикрепляться к коже и легче выделяются в щелочной среде.

    Кожа действует как защитный барьер от потери воды благодаря наличию слоев кератина и гликолипидов в роговом слое. Клетки рогового слоя также могут поглощать воду, что еще больше способствует гидратации.

    Сенсорная функция

    Рисунок 1. На этой микрофотографии поперечного среза кожи вы можете видеть тельца Мейснера (стрелка), тип сенсорного рецептора, расположенный в дермальном сосочке, прилегающем к базальной мембране и базальному слою вышележащего слоя. эпидермис. LM × 100. (Фото: «Wbensmith»/Wikimedia Commons)

    Тот факт, что вы можете почувствовать, как муравей ползает по вашей коже, позволяя вам стряхнуть его, прежде чем он укусит, потому что кожа, и особенно волосы, выступающие из волосяных фолликулов в коже, могут чувствовать изменения в окружающей среде. Корневое сплетение волос, окружающее основание волосяного фолликула, воспринимает нарушение и затем передает информацию в центральную нервную систему (головной и спинной мозг), которая затем может отреагировать, активировав скелетные мышцы ваших глаз, чтобы увидеть муравья и муравья. скелетные мышцы тела действовать против муравья.

    Кожа действует как орган чувств, поскольку эпидермис, дерма и гиподерма содержат специализированные чувствительные нервные структуры, которые определяют прикосновение, температуру поверхности и боль. Эти рецепторы в большей степени сосредоточены на кончиках пальцев, которые наиболее чувствительны к прикосновению, особенно тельца Мейснера (тактильные тельца) (рис. 1), которые реагируют на легкое прикосновение, и тельца Пачини (пластинчатые тельца). , который реагирует на вибрацию. Клетки Меркеля, разбросанные по базальному слою, также являются сенсорными рецепторами. В дополнение к этим специализированным рецепторам имеются чувствительные нервы, связанные с каждым волосяным фолликулом, болевые и температурные рецепторы, разбросанные по всей коже, а двигательные нервы иннервируют мышцы и железы, выпрямляющие волосы. Эта богатая иннервация помогает нам ощущать окружающую среду и реагировать соответствующим образом.

    Терморегуляция

    Температура тела главным образом регулируется областью мозга, известной как гипоталамус. Гипоталамус устанавливает температуру тела и контролирует ее, открывая и закрывая потовые железы и сокращая мышцы.

    Покровная система помогает регулировать температуру тела благодаря своей тесной связи с симпатической нервной системой, отделом нервной системы, участвующим в наших реакциях «бей или беги». Симпатическая нервная система постоянно контролирует температуру тела и инициирует соответствующие двигательные реакции.

    Вспомните, что потовые железы, дополнительные структуры кожи, выделяют пот для охлаждения тела, когда оно становится теплым. Даже если тело не выглядит заметно потливым, в день выделяется около 500 мл пота (неощутимого пота). Если тело становится чрезмерно горячим из-за высоких температур, активной деятельности (рис. 2) или их сочетания, симпатическая нервная система стимулирует потовые железы, чтобы производить большое количество пота, от 0,7 до 1,5 л в сутки. час для активного человека. Когда пот испаряется с поверхности кожи, тело охлаждается, поскольку тепло тела рассеивается.

    В дополнение к потоотделению артериолы в дерме расширяются, так что избыточное тепло, переносимое кровью, может рассеиваться через кожу и в окружающую среду (рис.  2). Это объясняет покраснение кожи, которое многие люди испытывают во время физических упражнений.

    Рисунок 2. Во время напряженных физических нагрузок, таких как катание на лыжах (а) или бег (в), кожные кровеносные сосуды расширяются и увеличивается секреция пота (б). Эти механизмы предотвращают перегревание организма. Напротив, кожные кровеносные сосуды сужаются, чтобы свести к минимуму потерю тепла в ответ на низкие температуры (b). (кредит a: «Trysil»/flickr; кредит c: Ralph Daily)

    Когда температура тела падает, артериолы сужаются, чтобы свести к минимуму потерю тепла, особенно на концах пальцев и кончике носа. Это снижение кровообращения может привести к тому, что кожа приобретет беловатый оттенок. Хотя температура кожи при этом падает, пассивная потеря тепла предотвращается, а внутренние органы и структуры остаются теплыми. Если температура кожи падает слишком сильно (например, температура окружающей среды ниже точки замерзания), сохранение тепла ядра тела может привести к тому, что кожа фактически замерзнет, ​​что называется обморожением.

    Практические вопросы

    Почему люди сильно потеют, занимаясь спортом на улице в жаркий день?

    Показать ответ

    Объясните реакцию вашей кожи на снижение внутренней температуры тела.

    Показать ответ

    Синтез витамина D

    Эпидермальный слой кожи человека синтезирует витамин D под воздействием УФ-излучения. В присутствии солнечного света из производного стероидного холестерина в коже синтезируется форма витамина D 3 , называемая холекальциферолом. Печень превращает холекальциферол в кальцидиол, который затем в почках превращается в кальцитриол (активная химическая форма витамина). Витамин D необходим для нормального усвоения кальция и фосфора, необходимых для здоровья костей. Отсутствие пребывания на солнце может привести к нехватке витамина D в организме, что приводит к состоянию, называемому 9.0031 рахит , болезненное состояние у детей, при котором кости деформируются из-за недостатка кальция, вызывая кривоногие. У пожилых людей, страдающих от дефицита витамина D, может развиться состояние, называемое остеомаляция, размягчение костей. В современном обществе витамин D добавляют в качестве добавки ко многим продуктам питания, включая молоко и апельсиновый сок, чтобы компенсировать необходимость пребывания на солнце.

    Помимо своей важной роли в здоровье костей, витамин D необходим для общего иммунитета против бактериальных, вирусных и грибковых инфекций. Недавние исследования также обнаруживают связь между недостатком витамина D и раком.

    Проверьте свое понимание

    Ответьте на вопросы ниже, чтобы узнать, насколько хорошо вы понимаете темы, затронутые в предыдущем разделе. Этот короткий тест не учитывает , а не для вашей оценки в классе, и вы можете пересдавать его неограниченное количество раз.

    Используйте этот тест, чтобы проверить свое понимание и решить, следует ли (1) изучить предыдущий раздел дальше или (2) перейти к следующему разделу.

    Чувство прикосновения | Спросите у биолога

    Автор: Патрик МакГуррин

    показать/скрыть слова, чтобы узнать

    Потенциал действия: небольшое электрическое событие, с помощью которого информация передается от нейрона к нейрону.

    Дерма: внутренний слой кожи под эпидермисом, состоящий из соединительной ткани, крови и потовых желез. Он содержит нервы, которые обрабатывают информацию о прикосновении и боли.

    Эпидермис: самый внешний слой клеток, покрывающий организм.

    Миллиметр: единица длины, которая составляет одну тысячную размера метра и одну десятую размера сантиметра.

    Нервная система: система органов, состоящая из сети специализированных клеток, называемых нейронами, которые координируют действия животного и передают сигналы к различным частям тела и от них… подробнее

    Рецептор: молекула на поверхность клетки, которая реагирует на определенные молекулы и получает химические сигналы, посылаемые другими клетками.

    Стимул: сигнал, который может активировать или вызвать реакцию организма. Пища, звуки и другие триггеры, вызывающие определенное поведение или сенсорные переживания, являются стимулами.

    Осязание

    Кожа содержит рецепторы, которые позволяют человеку или животному чувствовать прикосновение. Изображение Агустина Руиса.

     Снаружи воет ветер, дождь стучит в окно. При внезапной вспышке молнии свет в вашей комнате гаснет. Зрение не очень поможет в темноте комнаты, но вы знаете, что в тумбочке рядом с кроватью есть фонарик. Вы приближаете к нему руки, находите ручку ящика и открываете его. Вы начинаете ощупывать фонарик.

    Прикоснувшись к каждому предмету в ящике, вы можете сразу его идентифицировать. После нескольких попыток вы почувствуете резиновые канавки на ручке фонаря. Со вздохом облегчения вы вытаскиваете его из ящика и включаете. Хотя вы можете думать, что обладаете экстрасенсорными способностями, чтобы правильно отличить фонарик от других предметов, к которым вы прикасались, ваша кожа сделала большую часть работы.

    Кожа имеет множество типов рецепторов, которые помогают вам чувствовать то, к чему вы прикасаетесь. В вашем теле рецептор — это структура, которая может получать информацию из окружающей среды. Затем информация преобразуется в сигнал, который может быть понят нервной системой. Рецепторы, позволяющие телу ощущать прикосновения, расположены в верхних слоях кожи – дерме и эпидермисе.

    Кожа содержит различные типы рецепторов. Вместе они позволяют человеку ощущать такие ощущения, как давление, боль и температура. Нажмите, чтобы узнать больше.

    Рецепторы небольшого размера, но при прикосновении собирают очень точную информацию. Они могут ощущать боль, температуру, давление, трение или растяжение. Уникальные рецепторы реагируют на каждый вид информации. Это помогает дать телу полную картину того, что касается кожи.

    • Терморецепторы (термо = тепло) воспринимаемая температура. Они делают это, изменяя уровень своей активности. Например, если температура становится ниже, терморецепторы, которые чувствуют холод, будут более активными. Те, что чувствуют тепло, будут менее активны.
    • Ноцицепторы (noci = причинять вред | ceptor = рецептор) чувствуют боль, но, возможно, не в том смысле, в каком человек о ней думает. Мы думаем о разных типах боли, связанных с порезом или ожогом, но ноцицепторы не могут отличить одно от другого. Они обнаруживают только повреждения клеток кожи. Таким образом, хотя человек может думать, что боль при ожоге отличается от пореза, ноцицепторы получают одинаковую информацию в обоих случаях.
    • Механорецепторы (механо = машина) ощущают контакт с кожей. Эти рецепторы являются механическими, что означает, что они чувствуют физические изменения. Изменение может произойти, когда объект сильно давит или просто касается кожи.

    Сенсорные рецепторы — это нейроны. Они посылают информацию о прикосновении в мозг через потенциалы действия. Изображение Николаса П. Ругера.

     Хотя каждый из этих сенсорных рецепторов реагирует на определенный тип прикосновения, все они действуют одинаково при активации. Являясь частью нервной системы, эти рецепторы запускают потенциал действия. Потенциалы действия — это сигналы, посылаемые особыми клетками, называемыми нейронами, из которых состоит нервная система. Они используются для обмена различными видами информации в нервной системе. Потенциалы действия от всех этих рецепторов посылают сигналы как в спинной, так и в головной мозг.

    Нейробиологи до сих пор не знают, как сигналы от этих рецепторов преобразуются в информацию, понятную человеку. Например, когда вас щекочут, а не тыкают, вы сразу понимаете, что произошло. Но как мозг сообщает вам, щекотка это или тычок, основываясь лишь на нескольких потенциалах действия? Ученые продолжают изучать этот вопрос.

    Изображение руки, касающейся воды, автор Агустин Руис.

    Подробнее о: Как мы чувствуем прикосновения?

    Кожа — очень важный (и самый большой) наш орган: что она делает?

    Эта статья является частью нашей серии статей о коже: почему она у нас есть, что она делает и что может пойти не так. Другие статьи цикла читайте здесь.

    Наша кожа имеет большое значение в буквальном смысле. Это самый большой орган в организме и один из самых сложных. Он играет много ролей в поддержании жизни и здоровья, но также имеет много потенциальных проблем с более чем 3000 возможных кожных заболеваний.

    Кожа не только удерживает все внутри, но и играет решающую роль в создании воздухонепроницаемого, водонепроницаемого и гибкого барьера между внешним миром и строго регулируемыми системами организма. Он также помогает в регуляции температуры, иммунной защите, выработке витаминов и чувствительности.

    Кожа уникальна во многих отношениях, но ни один другой орган не требует такого внимания и заботы как в состоянии болезни, так и в состоянии здоровья. Огромное внимание уделяется здоровью кожи, и существует жесткая конкуренция за сияющую, чистую, здоровую, молодую и свежую кожу. И эта сосредоточенность может вызвать вторичные проблемы с самооценкой и психическим здоровьем.

    Итак, для чего предназначена наша кожа и как она влияет на нашу жизнь?

    Структура кожи

    Кожа делится на три слоя, известные как эпидермис, дерма и подкожный слой. Эти слои четко определены, но вместе они позволяют коже эффективно функционировать.

    Эпидермис — это самый наружный клеточный слой кожи, толщина которого различается в зависимости от участка тела. В среднем его толщина не превышает полмиллиметра. Эпидермис напоминает «кирпическую стену» из клеток, известных как кератиноциты, которые тесно связаны друг с другом и препятствуют свободному перемещению влаги, патогенов и химических веществ в организм или из него.

    Кератиноциты реплицируются из базального слоя и продвигаются вверх к внешней поверхности (известной как роговой слой) в течение примерно 28 дней. Как только они достигают поверхности, тесные связи между ними разрываются, и они сбрасываются.

    Помимо кератиноцитов, в эпидермисе также существуют клетки, продуцирующие пигмент, известные как меланоциты, и иммунные клетки, известные как клетки Лангерганса. Меланоциты населяют базальную мембрану в основании эпидермиса и вырабатывают пигмент, известный как меланин, как врожденно (придавая коже ее естественный цвет), так и в ответ на воздействие ультрафиолетового света (УФ) (придавая коже солнечный загар).

    Меланин представляет собой коричневый пигмент, который поглощается вышележащими кератиноцитами. Затем этот пигмент будет поглощать УФ-свет (от солнца), когда он попадает на кожу, тем самым защищая базальные слои под ней от УФ-повреждений.

    В клетках эпидермиса также развиваются волосяные фолликулы, потовые железы и сальные (сальные) железы, которые проникают в нижележащий слой, известный как дерма. Небольшие протоки каждой из этих желез выходят на поверхность кожи. Пот и кожное сало (масло) создают на коже антибактериальный и защитный барьер.

    Дерма лежит под эпидермисом и в 20-30 раз толще. Он состоит из плотного слоя волокнистой (коллаген) и эластичной (эластин) ткани. Дерма придает коже целостность, прочность и эластичность; и содержит кровеносные сосуды, железы и волосяные фолликулы, а также нервы и их рецепторы.

    Под дермой находится подкожный слой (также известный как гиподерма), специализированный слой жировой (жировой) и фиброзной ткани. Толщина этого слоя резко различается в зависимости от локализации, формы тела и веса человека. Он защищает тело от внешних травм, изолирует от холода и накапливает энергию (жир).

    Мы уделяем больше внимания здоровью нашей кожи, чем, возможно, любому другому органу. Unsplash/Изабель Винтер

    Функции кожи

    Необычайный набор функций, выполняемых здоровой кожей, все еще находится в стадии изучения. Основные повседневные функции включают в себя:

    • Работа в качестве барьера – защита от потери воды, а также физических и химических повреждений и насекомых

    • Помогает нам бороться с микробами, аллергенами, токсинами и канцерогенами с помощью частей нашей иммунной системы, находящихся в нашей коже

    • Регулирование нашей температуры путем расширения и сужения наших кровеносных сосудов у поверхности кожи, контролируя передачу тепла из тела. Температура также регулируется за счет охлаждения испарением за счет потоотделения и за счет изолирующего действия торчащих волосков на поверхности кожи. На теплоотдачу также влияет изолирующий слой подкожно-жировой клетчатки

    • Защита от УФ-излучения за счет выработки меланина

    • Дает нам осязание _ обеспечивает взаимодействие с физическим окружением, позволяет выполнять все виды мелкой и крупной моторики, а также позволяет получать удовольствие и сексуальную стимуляцию

    • Производство витамина D, который помогает предотвратить многие заболевания, включая остеопороз, рак, болезни сердца, ожирение и неврологические заболевания

    • Заживление ран

    • Красота и физическая привлекательность – качество и состояние кожи в значительной степени способствуют восприятию здоровья, хорошего самочувствия, молодости и красоты.

    Что такое нормальная кожа и как ее оптимизировать?

    Нормальная здоровая кожа выполняет множество важных функций, поэтому с ней следует обращаться бережно и уважительно. Многие люди начинают сосредотачиваться на коже только тогда, когда есть аномалия или, по крайней мере, предполагаемая проблема.

    Общие проблемы включают сухость, чувствительность, жирность, гиперемию, морщины, повреждения от солнца и признаки старения. Хотя все эти состояния находятся в пределах спектра нормальной функциональной кожи, их можно считать проблемными, если они тяжелые или нежелательные.

    Вы получаете только одну кожу. Не делай этого. Unsplash/Мацей Серафинович

    Нормальная, здоровая кожа, которая не подвергалась чрезмерным физическим или экологическим воздействиям, может не требовать особого ухода или защиты, но для тех, кто хочет оптимизировать или улучшить свою кожу, некоторые основные шаги могут иметь большое значение.

    Ключом к уходу за кожей является постоянство и регулярность, и может потребоваться время, чтобы оценить изменения. Базовый режим ежедневной защиты от чрезмерного УФ-излучения, защиты от чрезмерного раздражения и высыхания (путем отказа от высушивающего мыла, избытка воды или раздражающих химикатов) и улучшения барьерных свойств кожи (использование увлажняющего защитного слоя) приведет к заметному улучшению почти вся кожа.

    Переключение и изменение продуктов и процедур обычно приводит к обратным результатам и не позволяет вовремя увидеть ожидаемое улучшение. Стоит позаботиться о своей коже, так как вы будете носить ее каждый день до конца жизни.

    Неврология для детей — сенсорные эксперименты

    Сенсорные эксперименты

    Некоторые из этих экспериментов требуют повязки на глаза. Имейте в виду, что некоторые люди не любят, когда им завязывают глаза… вы могли бы попросить их сохранить свои закрытыми глазами, но не рассчитывайте, что они закроют глаза на очень много времени.

    Кожа является самым большим органом чувств в организме. Кожа чувствительны ко многим видам «раздражителей», таких как прикосновение, давление, и температура. В коже есть различные типы «рецепторов». которые активируются различными раздражителями. Когда рецептор активируется, он вызывает серию нервных импульсов. Чтобы человек «почувствовал» раздражитель, нервные импульсы должны дойти до мозга.

    Тонкие пальцы

    Классы K-6

    У нас есть возможность определить, являются ли объекты холодными, горячими, гладкими или грубый. Чтобы продемонстрировать различные типы рецепторов кожи, соберите ряд объектов, которые являются:

    • гладкой (яблоко)
    • необработанный (наждачная бумага; камень)
    • холод (лед)
    • теплый (нагретый солнцем кусок металла)

    Скажите кому-нибудь закрыть глаза (или надеть повязку) и прикоснуться к предметы на руки или пальцы человека. Спросите их, что они чувствуют.

    Рейтинг наждачной бумаги

    Классы K-12

    Чтобы продемонстрировать исключительную чувствительность нашего осязания, попробуйте это один. Получите от пяти до 10 различных классов (шероховатости) наждачной бумаги из хозяйственный магазин. Степень шероховатости должна быть напечатана на обороте. Резать наждачную бумагу на кусочки примерно 3 на 3 дюйма (если хотите пофантазировать, можно приклеить наждачную бумагу к деревяшке, но это не совсем так необходимо) Убедитесь, что вы записали класс шероховатости на обратной стороне каждый отрезанный кусочек наждачной бумаги! Смешайте кусочки наждачной бумаги и положите их шершавой стороной вверх. Используя свой (или попросите кого-то сделать это) палец, выровняйте кусочки наждачной бумаги по порядку… от самого гладкого к самому самый грубый.

    Вопросы и сравнения:

    Проверьте, правильно ли вы (или ваш испытуемый) все сделали правильно. Где были допущены ошибки? Какой марки наждачной бумаги?

    Материалы:

    • Наждачная бумага различных сортов
    • Деревянные блоки (дополнительно)

    2-точечная дискриминация

    3–12 классы

    Полный ПЛАН УРОКА с учителем и студенческие руководства теперь доступны.

    Какие области нашего тела наиболее чувствительны к прикосновениям? Руки? Ноги? Пальцы? Чтобы выяснить это, проведите тест на дискриминацию по 2 баллам на друге. Согните канцелярскую скрепку в форме буквы U, оставив кончики на расстоянии примерно 2 см друг от друга. Убедитесь, что кончики буквы U совпадают друг с другом. Слегка коснитесь два конца скрепки к тыльной стороне руки вашего объекта. Ваш субъект не должен смотреть на участок кожи, который тестируется. Не надо давить слишком сильно! Убедитесь, что оба наконечника касаются кожи одновременно. Спросить ваш субъект, если он или она почувствовали одну или две точки давления. Если ваш предмет доложил об одном моменте, развел концы клипсы немного дальше друг от друга, затем коснитесь тыльной стороны руки объекта еще раз. Если ваш субъект сообщил 2 точках, сдвиньте кончики немного ближе друг к другу и повторите попытку. Измерьте расстояние, на котором испытуемый сообщает: «Я чувствую две точки».

    Вопросы и сравнения:

    • Попробуйте разные части тела: руку, ногу, пальцы, спину, шею, голова, руки, пальцы ног.
    • Сравните расстояния, необходимые для ответа «Я чувствую 2 балла» на разные области тела.
    • Какая часть тела наиболее чувствительна? Другими словами, где на тело можно ли обнаружить 2 точки с наименьшим расстоянием между кончиками?

    Рецепторы в нашей коже НЕ распределены равномерно наши тела. Некоторые места, такие как наши пальцы и губы, более чувствительны к прикосновениям. рецепторов, чем другие части нашего тела, такие как спина. Это один Причина, по которой мы более чувствительны к прикосновениям к пальцам и лицу, чем к наши спины.

    Site Threshold Distance
    Fingers 2-3 mm
    Upper Lip 5 mm
    Cheek 6 mm
    Nose 7 mm
    Palm 10 mm
    Forehead 15 mm
    Foot 20 mm
    Belly 30 mm
    Forearm 35 mm
    Upper arm 39 mm
    Back 39 mm
    Shoulder 41 mm
    Thigh 42 mm
    Calf 45 мм

    Эти данные (округленные) взяты из 2-точечного порога дискриминации эксперимент (опубликовано в The Skin Senses , под редакцией Д. Р. Кеншало, Спрингфилд, Иллинойс, 1968).

    Как сравнивались ваши измерения?

    Материалы:

    • Полный план урока для этого эксперимента!
    • Скрепка (или канцелярская булавка)
    • Карандаш и бумага для отслеживания ответов.

    Почувствуй, нарисуй

    4-12 классы

    вероятно, видели, насколько разные части вашего тела более чувствительны, чем другие части вашего тела. Это связано с тем, что наиболее чувствительные области Ваше тело имеет больше сенсорных рецепторов, чем другие части тела. Вот еще один способ продемонстрировать эту концепцию.

    1. Нарисуйте фигуру или рисунок на листе бумаги.
    2. Дайте испытуемому чистый лист бумаги и карандаш или ручку.
    3. Поместите бумагу с вашим рисунком на заднюю часть объекта.
    4. Скажите вашим подданным, что вы собираетесь сделать несколько строк на бумагу, которую они должны чувствовать.
    5. Используя ластик для карандашей или другой тупой предмет, проведите линию от форма, которая находится на вашей бумаге. Попросите испытуемых провести линию, которая они чувствуют себя на спине.
    6. Продолжайте рисовать линии вашей формы; не двигайте бумагу, которая находится на спине вашего объекта.
    7. Когда вы закончите рисовать все линии фигуры, сравните вашу первоначальную форму с рисунком вашего предмета.

    Другие вещи, чтобы попробовать:

    • Сделайте фигуры, которые вы можете использовать на руках, ногах (не позволяйте вашим объектам видеть дизайн) и спине.
    • Создавайте простые и более сложные формы.

    Карта вашего гомункула

    4-12 классы

    Кредиты за это задание: Ребекка Корлью, доктор философии. и Тео Уокер, Макс Planck Florida Institute, Jupiter, FL

    Как бы вы выглядели, если бы были гомункулом? Используйте результаты двухточечный тест дискриминации, чтобы узнать!

    Изготовьте тестер дискриминации по двум точкам:

    1. Разрежьте зубочистки пополам.
    2. Приклейте зубочистки попарно к каталожным карточкам так, чтобы кончики торчали. Вы должны сделать шесть разных тестеров с расстояниями между кончиками зубочистки 60 мм, 30 мм, 15 мм, 7,5 мм, 3,75 мм и 0 мм. (0 мм у тестера может быть только одна зубочистка). Длины заостренных частей должны быть одинаковыми для пар.
    3. Как показано на рисунке ниже, вы можете использовать две каталожные карточки для всех шести тестеры.

    Протестируйте испытуемых с помощью тестеров для двухточечной дискриминации:

    1. Экспериментатор слегка коснется двух точек тестера. на кожу субъекта. Точки должны приземлиться одновременно.
    2. Субъект сообщит (не глядя), если было две точки или один. Для быстрой и простой версии теста начните с самого большого расстояние сначала (60 мм) и работайте вниз до тех пор, пока субъект не перестанет чувствовать две точки.
    3. Время от времени прикасайтесь к одной точке, чтобы субъект не пытался обмануть тест.
    4. Проверьте лоб, спину, руки, кисти, ноги и ступни. Для каждого тела части, когда испытуемый сообщает один балл вместо двух, запишите последнее расстояние, на котором субъект еще мог ощущать два. Затем откройте «Гомункул maker» и нажмите на понравившийся аватар.
    5. На этой странице введите свои экспериментальные данные и наблюдайте, как трансформируется ваш гомункул.
    6. Распечатайте и сравните с друзьями!

    Материалы

    • Линейка с миллиметровой шкалой
    • Клей или лента
    • Зубочистки
    • Компьютер с подключением к Интернету

    Стать неврологом — порог обнаружения

    4-12 классы

    Стать неврологом! Сделайте свой собственный набор волос фон Фрея, чтобы проверить пороги обнаружения. Порог тактильной чувствительности наименьший. количество прикосновений, необходимое для того, чтобы кто-то сказал: «Эй, я это чувствую». Сделать набор волос фон Фрея, получить мононить разной толщины РЫБАЛКА LINE в местном магазине спортивных товаров или хозяйственном магазине. Это правильно… леска! От каждой толщины лески отрежьте по кусочку около 1,5 дюйма (4,0 см) в длину. Приклейте каждый кусок лески под прямым углом к конец палочки от эскимо. Палка служит держателем. Вы можете также напишите толщину линии на палочке. Ваш завершенный Фон Фрей аппарат для волос должен выглядеть так:

    Чтобы проверить чью-то чувствительность, попросите его закрыть глаза или завязать им глаза. Прикоснитесь волосами фон Фрея к их коже, пока волосы не изгибы. Спросите человека, чувствовал ли он что-нибудь.

    Вопросы и сравнения:

    • Тест различной толщины. Сравните людей.
    • Проверка различных частей тела. Отличается ли порог обнаружения за различные части? Что наиболее/наименее чувствительно?

    Материалы:

    • Леска из моноволокна
    • Палочки для эскимо
    • Клей
    • Повязка на глаза

    Ящик для мозгов (мешок) науки

    Классы K-6

    Что это может быть? Только Мозговые Ящики и Сумки Науки знают Конечно. Коробки и пакеты используются, чтобы изолировать осязание от зрения и слух. Цель состоит в том, чтобы положить что-то в коробку, а затем люди пытаются угадать, что это такое, просто пощупав руками. За Brain BOX, используйте картонную коробку «среднего размера» (больше, чем обувь коробка). Сбоку коробки вырежьте отверстие достаточно большого размера, чтобы просунуть руку. через. Отрежьте закрытый конец старого носка, чтобы получилась трубка. Лента (воздуховод лента работает хорошо) носок внутрь коробки, чтобы носок сделал «туннель» снаружи внутрь коробки. Вы можете сделать 1 или 2 больше туннелей и отверстий в коробке, чтобы более 1 человека могли использовать коробка заодно. Украсьте коробку картинками и рисунками. Для Мозгового мешочка науки используйте наволочку. Пусть люди кладут свои рукой в ​​сумку, пока вы ее держите, или пришейте отрезок резинки вокруг сверху, чтобы закрыть его.

    Вопросы и сравнения:

    Что попробовать:

    • Знакомые предметы: чашка, ложка, мяч, кубик, губка, фрукты, губка, рок, ватный тампон, лист, сосновая шишка, перо
    • Сложные предметы: деревянные буквы, деревянные цифры, фольга, арахис, брусок мыло
    • Положите несколько вещей в коробку одновременно. Спросите, сколько предметов в коробке (мешке).
    • Обсуждайте текстуру предметов: гладкая, шероховатая, неровная, мягкая, твердая и т. д.
    • Нарезанные губки одинаковой и разной формы.
    • Пластмассовые вырезанные буквы для ванны и животные (вы знаете, такие, как вы Можно бросить в ванну)
    • Получить пары объектов; один объект вне коробки, другой объект находится внутри коробки. Покажите объект человеку, затем пусть этот человек найдет тот же предмет в коробке.
    • УХОД ЗА ПЕРЧАТКАМИ: наденьте пару перчаток (перчатки для мытья посуды, латексные перчатки, рабочие перчатки) и попробуйте угадать, что находится в коробке. Это покажет что происходит, когда вы уменьшаете количество тактильной (осязательной) информации добраться до твоего мозга.

    Материалы:

    • Картонная коробка или наволочка
    • Носки
    • Ножницы (для резки носков)
    • Лента (лучше всего клейкая лента)
    • Украшения для коробочки: рисунки, картинки
    • Предметы для помещения в коробку или сумку
    • Перчатки (для части эксперимента «ОБРАБОТКА ПЕРЧАТОК»)

    Голова, плечи, колени и пальцы ног.

    .. и кисти, пальцы и спина

    Классы K-12

    Вот еще один эксперимент для проверки чувствительности различных частей тела. тела. Получите несколько разных предметов с интересными формами, размерами и текстуры. Скажите кому-нибудь закрыть глаза (или наденьте повязку) и прикасайтесь предметами к разным частям тела человека. Могут ли они идентифицировать объект? Насколько это сложно?

    Материалы:

    • Повязка на глаза
    • Предметы: теннисный мяч, ластик, свеча, камень, губка, сосновая шишка.

    Носите это мне!

    Классы K-12

    Вот простой вариант проекта «Мозговой мешок/Коробка науки». Получить 5-7 разных носков. Положите в каждый носок разные мелкие предметы. Иметь другие люди пытаются угадать, что внутри каждого носка, касаясь и ощупывание предмета внешней стороной носка. Если они не могут угадать, что цель в том, чтобы они засунули руку в носок и пощупали его. По фактически касаясь объекта, вы можете получить больше информации о характеристики объекта. Например, его шероховатость и фактура. Пытаться нумерация каждого носка. Затем подготовьте рабочий лист, идентифицирующий объект в каждый пронумерованный носок.

    Материалы:

    • 5-7 носков
    • Мелкие предметы, которые можно положить в носки (ластик для карандашей, монета, мячик для гольфа, рок и др.)

    Алфавит Брайля

    Классы 3-12

    Алфавит Брайля был изобретен Луи Брайлем, чтобы помочь людям, которые читают вслепую. В системе Брайля используется набор выпуклых точек, люди «читают» пальцами. Чтобы сделать свой собственный набор букв Брайля, распечатайте эту картинку на листе бумаги. Поместите маленькую точку белого приклейте черные точки каждой буквы. Когда клей высохнет, вы получите создал большие буквы Брайля. Вырежьте каждую букву и попытайтесь расположить буквы в алфавитном порядке, используя ваше осязание.

    Материалы:

    • Лист алфавита Брайля
    • Белый клей

    Где это было?

    3–12 классы

    Шариковой ручкой (или смываемым маркером) коснитесь точки на кожа человека с завязанными глазами (ваш объект). Должна быть оставлена ​​небольшая отметка ручкой позади. Пока ваш объект все еще с завязанными глазами, дайте человеку ручку другого цвета и попросите его коснуться точки, которой только что коснулся ты. Измерьте расстояние от этой угаданной точки до фактической точки, которую был тронут.

    Вопросы и сравнения:

    • Попробуйте разные участки тела и сравните расстояние между фактическая точка и предполагаемая точка.
    • Какая часть тела имеет наименьшее расстояние между фактической точкой а также угадали точку? Почему?

    Материалы:

    • 2 шариковые ручки разного цвета или моющиеся маркеры
    • Линейка

    Чтение по пальцам

    5-12 классы

    Наше осязание настолько чувствительно, что мы можем читать пальцами. ЧИТАЕМ ПАЛЬЦАМИ??? Слепые люди делают — они читают шрифтом Брайля. алфавит. Каждая буква Брайля представляет собой набор выпуклых точек. Люди читают Брайля, водя пальцами по буквам. Попробуйте сделать некоторые из ваших собственные буквы Брайля. Вырежьте квадраты (2 дюйма на 2 дюйма) из пробки или картон. Нарисуйте букву на квадрате. Теперь воткните острые концы булавок в контур каждой буквы. Завяжите субъекту глаза, затем испытуемый пытается определить букву, ощупывая тупые концы булавок только кончиками пальцев.

    Вопросы:

    • Сколько пинов нужно для успешной идентификации букв? Удалять несколько булавок и попробуйте еще раз.
    • Легче ли провести идентификацию, если субъект ДВИГАЕТ свою пальцами по узору по сравнению с простым ПРИКАСАНИЕМ к узору?
    • Составьте из букв Брайля короткое слово из 2-4 букв. Можете ли вы предмет прочитать слово?

    Материалы:

    • Картон или тонкая пробка
    • Булавки — одна сторона должна иметь маленький шарик или быть тупой
    • Маркер или ручка или карандаш — для рисования контура букв
    • Повязка на глаза
    • Ножницы

    Tactile Double Trouble

    Классы K-6

    Как насчет небольшого сравнения покупок? Соберите какой-нибудь небольшой предмет «пары», такие как две одинаковые крышки от бутылок, две скрепки, два шарика, и т. д. Положите по одному предмету из каждой пары в два отдельных пакета. Итак, теперь у вас есть один набор предметов в одной сумке и соответствующие предметы в другой сумке. Дотянитесь до сумок и вытащите пары. Чтобы усложнить задачу, используйте пары объектов, которые лишь немного отличаются друг от друга, например сортов наждачной бумаги или различных размеров мрамора.

    Еще один способ играть в Double Trouble — поместить один набор объектов в сумку и попросите друга подержать предметы. Чтобы играть, друг будет держать предмет, который он или она хочет, чтобы вы нашли в сумке. Посмотрите, сколько времени это займет найти его.

    Материалы:

    • Пары предметов — шарики, скрепки, квадраты наждачной бумаги, шарики и т. д.
    • Сумки- бумажные мешки, наволочки, мозговые мешки науки

    Наполовину полный или наполовину пустой

    Классы 3–12

    Технически этот эксперимент не имеет смысла прикосновение… на самом деле, этот эксперимент имеет дело с информацией, отправленной на мозг от МЫШЦ. Обычно мы не задумываемся о том, где находятся части нашего тела находятся в космосе. Мы просто двигаемся. Однако мышцы постоянно питаются информацию в мозг о том, что они делают. Чтобы проиллюстрировать это, возьмите два одинаковых контейнера, которые вмещают не менее 16 унций (470 мл) материал. Пометьте один контейнер буквой «А», а другой – буква «В». Заполните каждый контейнер наполовину одинаковым количеством воды (или бобов, или риса, или мрамора). Положите по одному контейнеру в каждую руку предмет с завязанными глазами. Вес должен ощущаться одинаково. Теперь добавьте известное количество воды (или бобов, или риса, или мрамора) в контейнер с буква «А» (напомним, что буква «А» означает «Добавить»). Дайте контейнеры вернитесь к теме и спросите, ощущаются ли веса одинаково или по-разному. Если предмет говорит «Разное», спросите какой контейнер тяжелее. Это правильная догадка? Если это так, удалите контейнеры, а затем поместите их обратно на руки субъекта и спросите еще раз, чтобы убедиться, что это не было удачным предположением. Если Субъект не может отличить контейнеры или догадка была неправильно, добавьте другое известное количество материала в контейнер «А». Протестируйте субъект снова, пока субъект не сможет обнаружить разницу между контейнером веса.

    Вопросы:

    • Каков порог обнаружения? (сколько материала нужно добавить для правильное обнаружение разницы?)
    • Что произойдет, если вы начнете с большего «базового» веса? Используйте 1 галлон молочные кувшины и посмотрите, сколько материала вы должны добавить для правильной разницы обнаружение. Вам нужно добавить больше или меньше, когда вы начинаете с этих больших контейнеры?

    Материалы:

    • Контейнеры – перед началом работы убедитесь, что они одинаковые
    • Наполнитель — вода, или бобы, или рис, или шарики
    • Маркер для маркировки контейнеров
    • Повязка на глаза

    Сенсорные доски

    Классы K-3

    Вот простой способ познакомить детей с осязанием. Вырезать квадрат кусочки картона. Каждый квадрат должен быть примерно 12 дюймов (30 см) на 12 дюймов (30 см). Приклейте палочки от эскимо, чтобы разделить картонный квадрат. на разделы (или просто используйте маркер). Теперь в каждом разделе приклейте предметы которые имеют разную текстуру. Например, перья, песок, камни, дерево, бумага, наждачная бумага могут быть склеены в разные секции. Все плата должна быть немного другой, и интересно сравнивать разные текстуры люди находят. Вот пример сенсорной доски:

    песок | рок | дерево

    перо | наждачная бумага | мрамор

    лист | строка | рис

    Материалы:

    • Картон (нарезанный на квадраты)
    • Палочки для эскимо (для разделения картона)
    • Предметы для склеивания (с разной фактурой)
    • Клей

    Active Touch

    Классы К-12

    Легче или сложнее идентифицировать объект, если двигать руками над объектом? Соберите свою коллекцию мелких предметов (или формочек для печенья). Пусть ваш объект закроет глаза. Вдавите предмет в свой руку субъекта и спросите, что это такое. Не позволяйте объекту перемещать его или ее рука. Если ваши субъекты не могут идентифицировать объект, позвольте им переместить свои передает объект и позволяет им исследовать объект своими кончики пальцев. Теперь спросите их, что это за объект. Они лучше?

    Материалы:

    • Мелкие предметы (формочки для печенья, печатные буквы или трафареты)

    Тактильные лабиринты

    Классы K-6

    Если вы думаете, что лабиринты сложно пройти глазами, попробуйте пройти их глазами закрыто. Чтобы сделать тактильный лабиринт, нанесите клей (белый клей или клей с блестками) на кусок картона. Не делайте узор слишком сложным. Для более легкого лабиринт, дайте клею высохнуть, а затем нанесите еще один слой (это поднимет лабиринт и сделать его легче чувствовать). Когда клей высохнет, закройте глаза. и перемещайтесь по лабиринту, удерживая палец на клее. Вы можете поделиться лабиринты с друзьями.

    Материалы:

    • Клей (белый клей или клей с блестками)
    • Картон (не менее 5 дюймов на 5 дюймов в квадрате).

    Загадочная ситуация

    Классы K-6

    Пазлы — это весело, но вы когда-нибудь пытались их собрать? не глядя на это? Получите простую детскую головоломку только с 4 до 6 частей. Лучшие из них те, у которых приподнятый край по краю. Пустой головоломку и попытаться собрать ее, используя только свое осязание.

    Материалы:

    • Простой пазл

    Copyright © 1996-2021, Eric H. Chudler Все права Сдержанный.

    Ваша кожа обрабатывает информацию от прикосновения

    Ваша кожа может помочь в обработке тактильной информации от прикосновения, сообщают исследователи.

    Являясь самым большим и наиболее заметным органом нашего тела, кожа также обеспечивает одну из самых фундаментальных связей с окружающим миром. С момента нашего рождения он тесно связан с каждым нашим физическим взаимодействием.

    «Осязание до конца не изучено, хотя оно лежит в основе нашей способности взаимодействовать с миром».

    Хотя ученые изучают осязание, или тактильные ощущения, уже более века, многие аспекты его работы остаются загадкой.

    «Осязание до конца не изучено, хотя оно лежит в основе нашей способности взаимодействовать с миром», — говорит исследователь тактильных ощущений Йон Визелл из Калифорнийского университета в Санта-Барбаре.

    «Все, что мы делаем руками — берем стакан, подписываем свое имя или находим ключи в сумке — все это невозможно без осязания. Тем не менее, мы не до конца понимаем природу ощущений, улавливаемых кожей, или то, как они обрабатываются, чтобы обеспечить восприятие и действие».

    У нас есть лучшие модели того, как работают наши другие чувства, такие как зрение и слух, но наше понимание того, как работает осязание, гораздо менее полное, добавил он.

    Чтобы восполнить этот пробел, Визелл и его исследовательская группа изучали физику осязания — то, как прикосновение к объекту вызывает сигналы в коже, которые формируют то, что мы чувствуем.

    В своем новом исследовании Science Advances группа показывает, как внутренняя эластичность кожи помогает тактильным ощущениям.

    Чтобы понять этот важный, но малоизвестный аспект осязания, Визелл считает полезным подумать о том, как глаз, наш зрительный орган, обрабатывает оптическую информацию.

    «Человеческое зрение опирается на оптику глаза, чтобы сфокусировать свет в изображение на сетчатке», — говорит он. «Сетчатка содержит светочувствительные рецепторы, которые переводят это изображение в информацию, которую наш мозг использует для разложения и интерпретации того, на что мы смотрим».

    Аналогичный процесс происходит, когда мы касаемся поверхности кожей, — продолжает Визелл. Подобно структурам, таким как роговица и радужная оболочка, которые улавливают и фокусируют свет на сетчатке, эластичность кожи распределяет тактильные сигналы к сенсорным рецепторам по всей коже.

    Опираясь на предыдущую работу, в которой использовалось множество крошечных акселерометров, надеваемых на руку, для определения и каталогизации пространственных паттернов вибраций, создаваемых такими действиями, как постукивание, скольжение или хватание, исследователи использовали аналогичный подход для захвата пространственных паттернов вибрации. которые генерируются, когда рука ощущает окружающую среду.

    «Мы использовали специальное устройство, состоящее из 30 трехосевых датчиков, аккуратно прикрепленных к коже», — объясняет ведущий автор Итиан Шао, кандидат технических наук в области электротехники и вычислительной техники. «А затем мы попросили каждого участника наших экспериментов выполнить множество различных сенсорных взаимодействий руками».

    Исследовательская группа собрала набор данных из почти 5000 таких взаимодействий и проанализировала эти данные, чтобы интерпретировать передачу паттернов вибрации, вызванных прикосновением, которые передавались по информационному содержанию в форме руки в тактильных сигналах. Образцы вибрации возникли из-за упругой связи внутри самой кожи.

    Затем команда проанализировала эти паттерны, чтобы выяснить, как передача вибраций в руке формирует информацию в тактильных сигналах.

    «Мы использовали математическую модель, в которой многомерные сигналы, воспринимаемые всей рукой, были представлены как комбинации небольшого числа примитивных паттернов», — объясняет Шао. Примитивные шаблоны представляли собой компактный лексикон или словарь, который сжимал размер информации в сигналах, позволяя более эффективно кодировать их.

    В ходе этого анализа было получено около дюжины примитивных волновых паттернов — вибраций кожи по всей руке, которые можно было использовать для сбора информации в тактильных сигналах, ощущаемых рукой. Поразительной особенностью этих примитивных моделей вибрации, по словам Визелла, является то, что они автоматически отражали структуру руки и физику передачи волн через кожу.

    «Эластичность играет очень важную роль в коже, задействуя тысячи сенсорных рецепторов для осязания кожи, даже когда контакт происходит на небольшом участке кожи», — объясняет он.

    «Это позволяет нам использовать гораздо больше сенсорных ресурсов, чем было бы доступно в противном случае, для интерпретации того, к чему мы прикасаемся».

    Замечательный результат их исследования заключается в том, что этот процесс также позволяет более эффективно фиксировать информацию в тактильных сигналах, говорит Визелл. Обычно считается, что обработка информации такого рода осуществляется мозгом, а не кожей.

    Роль механической передачи в коже в некоторых отношениях аналогична роли механики внутреннего уха в слухе, говорит Визелл. В 1961 года фон Бекеши получил Нобелевскую премию за свою работу, показывающую, как механика внутреннего уха облегчает слуховую обработку. Распространяя звуки с разным частотным содержанием на разные сенсорные рецепторы в ухе, они помогают кодировать звуки слуховой системой. Работа команды предполагает, что подобные процессы могут лежать в основе осязания.

    Эти результаты, по словам исследователей, не только способствуют нашему пониманию мозга, но также могут предложить новые подходы к разработке будущих протезов конечностей для людей с ампутированными конечностями, которые могут быть снабжены эластичными материалами, подобными коже. Подобные методы также могут быть использованы для улучшения тактильного восприятия роботами следующего поколения.

    Винсент Хейворд из Сорбонны также внес свой вклад в работу.

    Источник: Калифорнийский университет в Санта-Барбаре.

    Влияние тактильной стимуляции на структуру мозга можно оценить, если понять, что кожа является почти продолжением мозга, сформированным из того же слоя ткани на эмбриональной стадии жизни. — Тейлор, 1979

    Все, что мы думаем, делаем или не делаем, происходит благодаря нашему мозгу. Структура этой блестящей машины определяет наши возможности, наши границы и наше поведение. Мы — наш мозг. В настоящее время изучение мозга — это не только исследование психических заболеваний, но и попытка понять, почему мы такие, какие мы есть, почему мы делаем то, что делаем, и почему мы пытаемся понять, кто мы такие.

    Наш мозг — неотъемлемая часть нашего тела, которое, в свою очередь, представляет собой живую сенсорную систему, взаимодействующую с миром для создания персонализированной среды обитания; тело — это платформа, производящая переживания.

    Художница Сиссель Толаас в одном из своих выступлений говорит, что у нас, людей, есть что-то бесплатное в нашей жизни: наше тело. Она назвала тело «аппаратным обеспечением», а чувства переименовала в «программное обеспечение». Мы можем активировать это удивительное «программное обеспечение», которое находится в нашем «железе». Мы можем трогать, обнимать, воспринимать, слушать и созерцать всем своим телом. Наше тело становится центром всего и домом наших воспоминаний и личности.

    В своей практике я считаю, что все человеческие чувства, включая зрение, являются продолжением осязания. Кожа – это мембрана, которая постоянно находится в контакте с миром. Кожа — это наша граница, защита и последний предел, прежде чем мы вступим в контакт с тем, что нас окружает. Это наше средство общения. Эта мембрана является самым старым и самым чувствительным из наших органов. Даже роговица наших глаз защищена прозрачным слоем модифицированной кожи.

    Кожа позволяет нашему телу соприкасаться, кожа покрывает наши уши, глаза, нос и рот. По моему мнению, поэтому «осязание» является предшественником всех других чувств. Вот почему всегда удивительно, когда произведение искусства способно «сделать видимым то, как мир касается нас», как сказал Мерло-Понти о картинах Сезанна.

    «Важность кожи в том, что она является буквально начальной точкой контакта между внешней и внутренней средами» написал Оссама Т. Осман в своей статье Кожа как способ общения в Экспертное обозрение дерматологии . «Эмбриологически и кожа, и мозг развиваются из одного и того же зародышевого слоя эктодермы, и этот факт наводит на размышления. С психоаналитической точки зрения кожа играет фундаментальную роль в развитии постоянного и позитивного общения между матерью и ребенком».


    Я не ученый, не невролог и не социолог.

    Меня больше интересует человек, чем окружающие нас предметы. Или, что еще лучше, я заинтригован тем, как объекты и материалы соотносятся с нашими телами и как эти отношения оказывают вторичное влияние на наше поведение, человеческое поведение.

    Больше всего в моей практике уделяется тактильности и тому, как передавать идеи, взаимодействовать с человеческим поведением и эмоциями через осязание. И, конечно же, этот последний период 2020 года дал мне много для размышлений и исследований из-за внезапного отсутствия человеческого взаимодействия и, следовательно, тактильности.

    Отображение текстур в пропе . Фото Аниса Хомаки

    В такие времена волнительно иметь возможность создать целое произведение вокруг человеческого тела и вокруг кожи!

    В одном квадратном дюйме человеческой кожи мы можем найти 19 миллионов клеток, 625 потовых желез, 90 сальных желез, 65 волос, 19 футов кровеносных сосудов и 19 000 сенсорных клеток! Кожа человека считается самым большим органом тела (около 16% массы тела). Как упоминалось ранее, кожа выполняет множество различных защитных и метаболических функций, которые помогают стабилизировать ваше тело, но также является органом, который через прикосновение заставляет вас вспоминать, возвращает воспоминания, а также создает новые.

    Но что произойдет, если мы не сможем коснуться друг друга?

    Ответ: «кожный голод», который является биологической потребностью в человеческом прикосновении. Вот почему младенцев в отделениях интенсивной терапии новорожденных кладут на голую грудь родителей. Это причина того, что заключенные в одиночных камерах часто сообщают о том, что жаждут человеческого контакта так же яростно, как и своей свободы. Людей нужно трогать. По крайней мере, они делают это для того, чтобы нормально функционировать.

    Коммуникационный образ для Skin Hunger . Фото Виллема Велтховена

    «Когда вы прикасаетесь к коже, — объясняет Тиффани Филд из Исследовательского института осязания при Университете Майами, , — это стимулирует датчики давления под кожей, которые посылают сообщения в блуждающий нерв [нерв в мозгу]. активность увеличивается, нервная система замедляется, частота сердечных сокращений и артериальное давление снижаются, а волны мозга показывают расслабление. Уровни гормонов стресса, таких как кортизол, также снижаются». Прикосновение также выделяет окситоцин, гормон, выделяемый во время секса и родов, чтобы связать нас вместе. Другими словами, человеческое прикосновение биологически полезно для вас.

    Поэтому вместе с шеф-поваром/художником Алисой Херон мы решили разработать опыт, чтобы накормить голодные тела и создать сенсорный завтрак, который мог бы восполнить недостаток тактильности в наше время. Изучив материалы, жесты, движения, ингредиенты и побеседовав с несколькими профессионалами, работающими в области парфюмерии, ухода за телом и кулинарии, мы разработали набор реквизита вместе с меню, чтобы объединить все эти аспекты за 45-минутную тактильно-сенсорную процедуру.

    Кормление участника Skin Hunger. Фото Аниса Хомаки

    Спроектированный реквизит помогает расположить гостя в определенных позах (например, сиденье в виде седла) или прикоснуться к его телу без помощи рук (салфетка, инкрустированная массажными шариками).

    Реквизит, используемый во время Skin Hunger. Фото Аниса Хомаки

    Далее, еда в первую очередь вдохновлена ​​тем фактом, что гостей кормят артисты, а это означает, что они на один укус. Блюда также были разработаны вместе с реквизитом, они ссылаются на их форму и подчеркивают сенсорное состояние, которое мы стремимся создать с помощью тактильных жестов.

    Нанесение чего-либо на тело дает ощущение единения с кожей или внутренним телом и вызывает другое ощущение осязания, комфорта/дискомфорта и эстетического представления себя.

    Наша цель состояла в том, чтобы привести наших гостей в состояние капитуляции и доверия и, начиная с этого момента, заставить их испытать несколько ощущений. От временного онемения рта или осторожного кормления ледяными блюдами до передачи энергии и снятия стресса с помощью простых тактильных движений и работы над дыханием.

    «В первой половине завтрака участникам завязывают глаза. Неспособность видеть заставляет участников активировать другие чувства. Для сравнения, этот опыт похож на дети, которых кормят с ложки: они узнают о новых вкусах, но не знают, что у них во рту. Кроме того, использование прикосновений напоминает нам о ценности человеческого взаимодействия. Процесс еды больше не является механическим и поспешным. Вместо этого их завтрак создает медитативное и вдумчивое пространство. Это упражнение на расслабление и признание реакций вашего тела во время еды. И еда, и акт прикосновения дополняют друг друга и имитируют друг друга — будь то столовые приборы из хлеба или цепочка помидоров, представляющая человеческую позу». пишет Наоми Тидбол после того, как испытала голод кожи.

    Втирание льда в губы участника Skin Hunger. Фото Аниса Хомаки

    Голод кожи длился целую неделю и посетило около 240 гостей. представление, некоторые люди плакали, потому что их не трогали месяцами, некоторые люди падали в обморок, не зная почему, а некоторые были равнодушны. Вот почему я считаю, что даже после примерно 300 тысяч лет человеческого взаимодействия в этой области все еще можно исследовать новые открытия и неожиданные результаты. Не только с художественной точки зрения, но и путем объединения неврологов, ученых, социологов, антропологов, иммунологов… 


    Если вам интересно узнать больше о Skin Hunger , перейдите на веб-сайт Mediamatic, где проходил проект.

    Источники и источники вдохновения для статьи:

    [1] Интернет-лекция Сиссель Толаас. Сиссель Толаас/на запах. Youtube (2014)

    [2] Кожа как способ общения Оссама Т. Осман on Expert Review of Dermatology, 5:5, 493-496, DOI: 10.1586/edm.10.46 (2010)

    [3 ] Глаза из кожи Юхани Палласмаа (1996)

    [4] Мужчина, который принял жену за кепку Оливер Сакс (1985)

    [5] 6: АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ СТАТЬЯ Инструмент эффективного общения Пател, Дипика С.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *