Свойства воды в природе: Значение воды в природе и жизни человека. Ее полезные свойства — БЛОГ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ТЕЛА

Содержание

Урок окружающего мира «Вода в природе. Свойства воды»

Задачи:

Образовательные:
познакомить учащихся с распространением воды в природе, уточнить и расширить знания о значении воды для живых существ.
организовать исследование детьми основных свойств воды.
сформировать понятие бесцветности, прозрачности, безвкусности.
познакомить с фильтрованием как одним из способов очистки загрязненной воды.
Развивающие:
развивать связную речь, ввести в активный словарь термины и понятия: свойства, фильтрование, фильтр, бесцветность, безвкусность, прозрачность, текучесть, растворитель.
развивать зрительное восприятие, произвольную и непроизвольную, зрительную и слуховую память, произвольное внимание; умение сравнивать, наблюдать, анализировать и делать выводы на примере материала темы.
Воспитательные:
воспитывать интерес к урокам окружающего мира, формировать элементы научного мировоззрения, бережное и активное отношение детей к живой природе.

Оборудование: учебник А. Плешакова «Мир вокруг нас» 3 класс; карточки с условными знаками погоды, меловая схема на доске для проверки домашнего задания, запись темы и целей урока, ребус, аудиозапись с шумом дождя, ручья, океана, схема рассказа «Вода в природе», глобус, инструкции к опытам, вода, стаканы, воронки, шарики, фильтры из салфеток, песок, сахар, таблица у детей в тетради и учителя на доске к опытам, опорные слова к опытам, индивидуальные карточки.

ХОД УРОКА

1. Организация класса

(1 мин.)

– Сядет тот, кто правильно назовет условный знак: ясно, пасмурно, переменная облачность, дождь, снег, слабый, сильный, умеренный ветер, гололед, кучевые, перистые, слоистые облака.

2. Природоведческая минутка (2 мин.)

– Послушаем наших дежурных, которые расскажут об изменениях в природе за неделю.

3. Проверка домашнего задания. Введение в тему (5 мин.)

– На прошлом уроке мы изучили тему: Тела, вещества, частицы. Проверим, как вы ее поняли.

1. Составь схему у доски и расскажи:

Пример заполнения схемы учеником:

2. Индивидуальные карточки:

1. Что такое тело?

Тело бывает только у человека и животных
Тело – любой предмет в окружающем мире

2. В каком ряду перечислены тела только неживой природы, а в каком – только живой?

Сосулька, снежинка, капля воды, пузырек воздуха _______________
Растения, животные, грибы______________

1. В чем отличия тел природы от изделий?

Тела природы только в природе, а изделия – в домах
Изделия созданы человеком, а тела природы человек не создавал
Изделия состоят из глины, а тела природы из древесины

2. Что такое вещество?

Это разные вещи в доме
Это то, из чего состоят тела
Это листопад, снегопад, гололёд

1. Соедини слова первого столбика со словами из второго столбика.

Стакан Тела неживой природы
Кровать

Заяц
Снежинка Тела живой природы
Ромашка
Тетрадь
Сосулька Изделия
Бабочка
Камень

2. Что такое вещество?

Это разные вещи в доме
Это то, из чего состоят тела
Это листопад, снегопад, гололёд

1. Каким общим словом называются тела живой природы? Подчеркни правильное.

Вещества, животные, организмы.

2. Перечисленные вещества раздели на 3 группы. Соедини слова первого столбика со словами из второго столбика.

Вода                                       Жидкое
Соль
Природный газ                     Твёрдое

Воздух
Молоко Газообразное
Сахар

3. Дать краткий ответ:

– Что такое тело? В какие группы объединяются тела? Примеры.
– Что такое вещество? В какие группы объединяется вещества? Примеры.
– Почему надо изучать свойств разных веществ?

4. Проверка задания № 1

5. Фронтально: Заполнить таблицу по образцу (устно):

Предмет (тело)	Название вещества	Состояние тела, вещества
Гвоздь	железо	твердое
Мяч
Стакан
Сосулька
Лед

4. Сообщение темы, цели урока (1 мин.)

– Вот мы и подошли к теме нашего урока. Отгадайте ребус и определите, чему мы будем учиться на уроке.

Свойства воды
Где встречается вода в природе?

5. Объяснение нового материала (5 мин.)

а) Прослушивание стихотворения (2 мин.)

Рассказывают два ученика.

– Послушайте стихотворение и скажите, в каких природных явлениях и телах присутствует вода?

Спросил на днях малыш сосед
У струйки, льющейся из крана:
– Откуда ты?
Вода в ответ:
– Из далека, из океана.
Потом малыш гулял в лесу,
Росой искрилась вся поляна.

– Откуда ты? – спросил росу.
– Поверь, и я из океана!
На поле лег туман седой.
Малыш спросил и у тумана:
– Откуда ты? Ты кто такой?
– И я дружок, из океана!
– Ты, газировка, что шипишь?
И из бурлящего стакана
Донесся шёпот:
– Знай, малыш, и я пришла из океана.
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке,
И в снежинке,
И в дождинке,
И в росинке
Нам откликнется всегда
Океанская вода.

– Где еще мы можем встретить воду?
– Почему в стихотворении говорится об океанской воде, мы ведь не пьем соленую воду?
– Здесь имеется вся вода нашей планеты. Вода Мирового океана: соленая и пресная.

б) Сообщение учащегося (2 мин.)

План рассказа в виде рисунков на планшете.
– Послушаем сообщение Лены, а затем вы ответите на вопрос: в каких состояниях встречается вода в природе и для чего она нужна?

ВОДА В ПРИРОДЕ

– Ребята, что это такое? (Показать глобус)
– Какого цвета на глобусе больше?
– Голубым цветом изображаются моря, океаны, реки, озёра нашей планеты. Они занимают места в 2 раза больше, чем суша.
Толстый слой воздуха опутывает нашу Землю. В воздухе находится много воды в виде туч, пара.
Вода есть и под землей и в почве.
На Северном и Южном полюсах вода в виде льда.
Вода есть и в животных и растениях. А некоторые, например рыбы, вообще без воды жить не могут.
Наше тело больше, чем на половину состоит из воды. Она разносит питательные вещества по организму и удаляет из него вредные вещества.

Без пищи человек может прожить 30 – 40 дней, а без воды 4 – 5 дней. В сутки человеку требуется 2 – 2,5 литра воды (часть он выпивает, а часть содержится в пище).
– Где же встречается вода в природе, в каких состояниях? (в почве, под землей, в морях, океанах, в воздухе, во льдах, в человеке, в растениях; твердая, жидкая, в виде пара).
– Что интересного запомнили?

6. Физминутка (1,5 мин.)

– Давайте с вами немножко отдохнем.

Дети имитируют движения под шум воды.

От зеленого причала оттолкнулся теплоход.
Раз, два!
Сделал шаг назад сначала.
Раз, два!
А потом шагнул вперед,
И поплыл, поплыл по речке
Набирая полный ход.
Рыбки плавали в водице,
Веселились все в ручье,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.

7. Практическая работа (11-12 мин.)

а) Изучение свойств воды (10 мин.)

– Мы много знаем о воде, но постараемся узнать еще больше. Давайте познакомимся со свойствами воды с помощью опытов. Возьмите лист-инструкцию к работе (см. учебник А. Плешакова «Мир вокруг нас», 3 кл.)

СВОЙСТВА ВОДЫ

Ты уже знаешь, что вода — жидкость. Познакомимся с её свойствами.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Опыт 1. В один стакан положи шарик или другой предмет, а в другой стакан налей воды. Изменилась ли форма шарика? А воды? О каком свойстве воды это говорит?
Опыт 2.

Определи, имеет ли чистая вода запах.
Опыт 3. Попробуй воду. Имеет ли она вкус. Сравни со вкусом молока, сахара, соли. Какой вывод можем сделать?
Опыт 4. Опусти в стакан с водой ложку. Видна ли она?   О   каком свойстве воды это говорит?
Опыт 5. Сравни цвет воды с цветом полосок, изображённых   на листе. Имеет ли вода цвет?
Опыт 6. Вылей на линейку немного воды. Что заметил? Наклони линейку. Что произошло с водой?
Опыт 7. Насыпь в один стакан с водой немного соли или сахара, а в другой — столько же песка. Помешай воду. Что ты заметил?   О чём говорит этот опыт?
Опыт 8. Мутную, загрязнённую воду можно очистить. Для этого её нужно пропустить через фильтр.
– Сколько опытов мы должны сделать?
– Читаем опыт, выполняем, делаем выводы, и результат заносим в таблицу.

Вы у себя в тетради, а я на доске.

Свойства воды	Жидкая вода
Форма	Не имеет
Запах	Не имеет
Вкус	Безвкусная
Прозрачность	Прозрачная
Цвет	Бесцветная
Текучесть	Текучая
Растворитель	Растворитель, но не все вещества в ней растворяются
Очистка	Фильтрованием

Опыты проводятся с помощью учителя. По ходу учитель задает вопросы:

– Что видите?
– Что чувствуете?
– Какой вывод можем сделать?

б) Обобщение (1 мин. )

У доски отвечает 1 ученик, рассказывая о своих наблюдениях с опорой на таблицу.

8. Закрепление (10 мин.)

а) Проблемная ситуация

– В одной из русских загадок говорится, что воду нельзя вкатить в гору, не унести в решете, в руках не удержать. Почему? О каких свойствах воды вы вспомнили?
– Мы узнали, что дома воду можно очистить с помощью фильтра, а как же в природе происходит очистка воды?
– Прочитаем об этом на странице 65 в учебнике (с помощью песка).

б) Работа по карточкам

Сильным учащимся:

1. Некоторой своей деятельностью человек загрязняет воду. Выдели ее в перечисленном.

Моют машины на берегах водоемов ; пьют воду ; спускают отработанную на заводах и фабриках воду в водоемы ; бросают мусор в водоемы ; смотрят телевизор .
Допиши, если ты знаешь другие источники загрязнения воды.

1. Как знание свойств воды помогает охранять здоровье?

Если вода непрозрачная или имеет вкус, ее нельзя пить ; если вода имеет вкус, ее надо пить ; вода текуча, значит, хорошо смывает грязь с тела ; если вода имеет запах, ее нельзя пить и нюхать ; горячая вода может вызвать ожоги тела, а холодная — простуду .

2. По описанию определи, о каком свойстве воды идет речь. Запиши название этого свойства. Если в описании идет речь о свойстве, которого нет у воды, напиши слово «нет».

Из чашки на стол пролилась вода. Вода растеклась по столу. Вода…
Чашку с водой поставили вверх дном. Чашку убрали. Осталась чашка из воды. Вода…
В стакан с водой положили сахар. Вскоре сахар растворился. Вода…
Водой выкрасили дом в желтый цвет. Вода…
В стакан с водой опустили ложку. Ложка хорошо видна. Вода…

Средним учащимся:

1. Какой бывает вода в природе? Продолжи примеры из своих наблюдений.

Жидкая вода: роса, ________________________________________________ .
Твёрдая вода: лёд, __________________________________________ .
Газообразная вода: _______________________________________________ .

2. Как называется этот способ очистки воды?

В опыте

В природе

1. Что такое вода?

Это твердое вещество ; это жидкое вещество ; это газообразное вещество .

2. Кроме жидкой, вода бывает в твердом и газообразном состояниях. Допиши предложения.

Вода в твердом состоянии — это…
Вода в газообразном состоянии — это…

1. В задании перечислены свойства чистой воды. Некоторые из них неверные. Вычеркни их.

Прозрачная, кислая, текучая, имеет форму шара, не имеет запаха, имеет температуру…

2. Часть веществ в воде не растворяется и загрязняет ее. Как можно очистить воду от грязи?

Перелить воду в чистую посуду ; дать воде отстояться ; воду профильтровать .

Слабым учащимся:

Соедини слова с рисунками стрелками.

1. Текуча 2. Прозрачна

3. Без вкуса

4. Без запаха

в) Проверка работы по карточкам

Дети меняются карточками и проверяют ответы друг друга по карточкам с правильными ответами, выданными учителем.

9. Итог урока

– Какие свойства воды вы узнали?
– Как называется способ очистки воды?
– Где встречается вода в природе?
– Какое значение имеет вода для живых организмов?
– Для чего нужно знать свойства воды?

Оценка работы учащихся учителем, отметка за урок.

10 . Домашнее задание (2 мин.)

Планета кулеров — Уникальные свойства воды

Всем известная вода — самая простая жидкость, поддерживающая любую жизнь на Земле. Казалось бы, что интересного можно от нее ждать, ведь человек сталкивается с водой ежедневно и уже все про нее знает. Но это совсем не так, вода – загадочное вещество с массой свойств, которые очень сильно отличают ее от других жидкостей и веществ.

Теплоемкость

Вода очень медленно нагревается. Для сравнения можно сказать, что песок нагревается в пять раз быстрее, а железо – в десять! Вода поглощает очень большое количество тепла, но нагревается совсем не просто. Однако при остывании отдает все накопленное тепло в том полном объеме, в котором забрала. Благодаря такой особенности вода поддерживает привычный температурный режим на всей планете. У теплоемкости воды имеется еще одна особенность: она повышается после порога в 370?С. Если до достижения этой планки вода нагревается нормально и без проблем, то уже после нее понадобится гораздо больше тепла, чтобы получить требуемую температуру. Благодаря особенностям теплоемкости именно вода поддерживает стабильность температуры тела человека, 36,79?С – минимальная теплоемкость воды – практически идеальная температура человека.

Поверхностное натяжение

Между молекулами воды существует большая сила притяжения, находящаяся на втором месте после ртути. Силу этого притяжения можно видеть в действии в обычной чашке с водой или чаем: вода может выйти за ее края, но при этом не пролиться, а выделяться «бугорком» над поверхностью. Такое свойство жидкостей называется поверхностным натяжением, и у каждой из них оно разное. Ртуть находиться на первом месте по силе притяжения молекул друг к другу, поэтому, проливаясь, она сразу скатывается в шарики. А вот спирт или уксусная кислота имеют очень небольшое поверхностное натяжение, следовательно, их молекулы не сильно «держатся» друг за друга и быстрее испаряются.

Теплота испарения

Вода очень медленно испаряется. Чтобы испариться, ей потребуется в пять раз больше тепла, чем для того, чтобы вскипятиться. Это ее свойство помогает рекам, озерам и другим водоемам не испаряться полностью в жаркое время года.

Расширение

Вода совершенно не похожа на все остальные известные науке жидкости. Подтверждением тому может служить хотя бы тот факт, что при замерзании вода расширяется, хотя все другие жидкости сжимаются! До 4?С вода ведет себя совершенно объяснимо и понятно – начинает немного сжиматься и уменьшаться в объеме. Но после порога в 4 градуса она по необъяснимым причинам начинает расширяться, и в итоге, превращаясь в лед, увеличивается в объеме аж на 10%. Почему так происходить, непонятно до сих пор.

Животворящая роль в природе EcoWater

Благодаря постоянным циклам испарения и конденсирования в осадки существует кругооборот воды в природе, в процессе которого, вода проходит естественную очистку и регенерацию.
Однако, все чаще и чаще этих природных процессов недостаточно.

Некоторые проблемы с водой обусловлены самой природой…

Во время своего кругооборота вода сталкивается с различными препятствиями: скалами, минералами, органическими загрязнителями. Они отрицательно влияют на химические и физические свойства воды.

… но все остальных проблемы вызваны деятельностью человека.

Вода также загрязняется продуктами современной цивилизации:
пестициды, фунгициды, соединения химических препаратов, соединения металлов могут попадать в грунтовые воды.

Обработка воды является необходимостью

После того, как вода поглотила нежелательные вещества, она становится непригодной для питья. К сожалению, из-за высокой стоимости транспортировки вода часто обрабатывается у места водозабора. Ее качество часто оставляет желать лучшего.

Обработка воды предприятиями водоснабжения

Вода, обрабатываемая в промышленных масштабах, которая течет из крана, соответствует только базовым стандартам чистоты и качества.

Качество водопроводной воды не всегда оптимально

водопроводная вода часто жесткая, что отрицательно сказывается на бытовой технике и вызывает избыточное потребление энергии
несмотря на то, что стандарты соблюдаются, в водопроводной воде могут оставаться вещества, которые ухудшают ее качество

Бутылированная вода?

Думая о ненадлежащем качестве водопроводной воды, мы часто покупаем питьевую воду в бутылках. Однако, на ее производство и транспортировку расходуется огромное количество энергии, которое значительно повышает стоимость такой воды. Донести воду из магазина тоже нелегкая задача, а пластиковые отходы негативно влияют на окружающую среду.

Вода из собственной скважины?

Принимая во внимание, что стоимость воды при централизованном водоснабжении растет, многие люди решают устроить собственную скважину. Однако, в основном, вода из собственной скважины не соответствует стандартам питьевой воды, поэтому такую воду нужно обрабатывать.

Идеальное решение: водоподготовка у Вас дома в соответствии с вашими нуждами

Мы произведем индивидуальную подборку системы водоподготовки в соответствии с качеством воды в Вашем доме. Наши эксперты помогут Вам определить существующие проблемы с водой, подобрать и установить необходимую установку.

Проектная деятельность. Экология «Берегите воду»

Проект познавательно- исследовательской деятельности в старшей группе «Берегите воду»

Автор проекта — воспитатель МБОУ ЦО №17 Бабранова А. Н.

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий, групповой.

Состав участников: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Срок реализации: среднесрочный (1 месяц).

Актуальность: Вода для нас – самое привычное и простое вещество. В то же время вода таит в себе множество загадок. Вода — необходимое условие существования всех живых организмов на нашей планете, одна из самых насущных потребностей человека. К воде необходимо относиться очень бережно, ведь воды, пригодной для питья, на Земле не так уж много, несмотря на то, что водой покрыто 3/4 площади Земли. Исходя из этого, важно познакомить детей дошкольного возраста с важностью воды, с её свойствами, сформировать бережное отношение к воде как к природному ресурсу.

Цель проекта — развитие у детей интереса к познанию и личностного стремления к практическому исследованию важнейшей составляющей среды обитания – воды; воспитание бережного отношения к природным ресурсам.

Задачи:
 Расширять и углублять представление детей о воде, ее свойствах, состояниях.
 Создать условия для опытно-экспериментальной деятельности детей.
 С помощью опытов и экспериментов закрепить и обобщить знания о воде, ее свойствах и агрегатных состояниях.
 Формировать представлений о круговороте воды в природе, о значении воды в жизни человека и всего живого на земле.
 Развивать умение пользоваться приборами-помощниками при проведении игр-экспериментов.
 Развивать умственные способности ребенка (анализ, сравнение, обобщение).
 Продолжить развивать связную речь ребенка, умение отвечать на вопросы, рассуждать, высказывать свою точку зрения.
 Развивать навыки совместного взаимодействия в процессе экспериментальной деятельности, умения договариваться, учитывать другую точку зрения.
 Формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу.
 Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Предполагаемый результат.
Полученные в ходе проекта знания расширят представление детей о разных состояниях воды в окружающем мире, природных явлениях, круговороте воды в природе. Сформируются умения проводить опыты, которые демонстрируют свойства воды. Дети будут согласовывать свои действия, работать в команде и самостоятельно. Соблюдать правила безопасности при проведении опытов и экспериментов, формируется устойчивый интерес к поисково-исследовательской деятельности. Научатся бережному отношению к воде.

Образовательные
области проекта Виды
детской
деятель-
ности Осуществляемая
детьми деятельность
Познавательное
развитие
Познавательно-
исследовательская
деятельность Владеют знаниями о свойствах и пользе воды. Знают способы сбережения воды. Проводят эксперименты с водой.

Социально-коммуникативное развитие Трудовая

Игровая

Коммуникативная Производят полив комнатных растений в уголке природы, помогают воспитателю мыть игрушки, рационально используя воду. Осваивают навык коллективного труда (договариваются, заботятся о завершении задания).
Согласуют творческие индивидуальные замыслы с партнерами сверстниками. Проявляют доброту, внимание, заботу; умеют попросить о помощи и оказать её. Могут включаться в совместную деятельность со взрослыми и сверстниками, не мешая своим поведением другим.
Умеют взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, правильно произносят слова, грамотно строят предложения, используют средства интонационной выразительности в процессе общения со сверстниками и взрослыми.

Речевое развитие Восприятие художественной
литературы С удовольствием слушают художественное произведения в исполнении взрослого. Умеют ответить на вопрос взрослого по содержанию произведения.

Художественно- эстетическое развитие Продуктивная Самостоятельно создают индивидуальные художественные образы в различных видах изобразительной деятельности. Владеют комплексом технических навыков и умений, необходимых для реализации замысла.

Физическое развитие Здоровье Знакомы с водой как одним из факторов закаливания и используют её для укрепления здоровья.
Используют воду для развития физических качеств (плавание).

Этапы реализации проекта
1. Подготовительный этап
• Формирование целей и задач проекта.
• Подбор литературных произведений, познавательных источников.
• Разработка и подготовка материала, необходимого для реализации проекта (книги, открытки, материалы и приборы для опытной деятельности, лэтбук).
• Доведение до родителей актуальности проекта, привлечение их к участию в проекте.

2. Основной этап проекта

Первая неделя.
 Постановка проблемы, вхождение в игровую ситуацию. (Можно ли прожить без воды?)
 Обсуждение проблемы. Беседа «Вода вокруг нас»
— Принятие задачи
— Кому нужна вода?
— Кто живёт в воде?
— Где в природе встречается вода?
Цель: Определить уровень первичных представлений детей о природе, природных объектах.
 Подбор фотографий «Вода в природе»
 Рисование «Это волшебная вода» — портрет воды.
Вторая неделя.
 Беседа «Вода нужна всем».
 Чтение сказки о живительной силе воды: « Сила дождя и дружбы»
 Прослушивание фонограммы «Звуки воды в природе»

Третья неделя.
 Беседа «Берегите воду»
 Эксперименты с водой (исследовательская деятельность. Свойства воды)
 Рисование (нетрадиционное) Красками по воде.
 Чтение сказки: «Всё живое нуждается в воде»
Четвертая неделя.
 Беседа «Волшебница – вода»
 Рассматривание альбома по теме: «Какая бывает вода?»
 Игры с водой и песком
 Аппликация «Изготовление капелек»
 Консультация для родителей «Как научить детей беречь воду»
 Итоговое занятие «Круговорот воды в природе.»
 Оформление тематической выставки плакатов «Давайте беречь воду» (Совместная работа родителей и ребенка)

Организация совместной деятельности воспитателя с детьми в центрах активности.
План реализации проекта
Центры активности 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
Центр познавательной активности Беседа «Вода вокруг нас»
Беседа «Вода нужна всем».
Беседа «Берегите воду»
Беседа «Волшебница – вода»

Игры с элементами ТРИЗ : «Кольца Луллия» ( кому нужна вода?) Просмотр мультимедийной презентации «Круговорот воды в природе» Игра с элементами ТРИЗ «Хорошо – плохо»

Центр игры Игра с водой «Теплый – холодный» Игра с водой «Тонет не тонет» Игра с водой «Сдуй облако» Игра с водой «Сделаем фонтан»

Центр художественно-творческой деятельности Рисование «Эта волшебная вода» — портрет воды Рисование красками по воде в технике ЭБРУ Рисование на тему: «Как надо беречь воду»
Аппликация «Изготовление капелек»
Подбор фотографий «Вода в природе»
Рассматривание
иллюстраций «Вода в природе и в быту» Прослушивание фонограммы «Звуки воды» Рассматривание альбома «Какая бывает вода?»
Центр книги Отгадыва -ние загадок о воде Чтение сказки о живительной силе воды: « Сила дождя и дружбы»
Чтение сказки: «Всё живое нуждается в воде»
Разве озеро – свалка? (современная сказка о Рыбаке и Рыбке)

Рассказы детей о том,,как беречь воду?
Чтение пословиц и поговорок о воде. Работа с лепбуком «Волшебница вода» Оформление выставки экоплакатов на тему водосбережения. Совместные работы родителей и детей.
Центр эксперименти-рования Опыт: «Какой формы вода?» Опыт:»Испарение воды» Опыт:»Превращение пара в воду» Опыт:»Разная вода»
Работа с родителями:
 Выпуск информационного листка об актуальности темы проекта.
 Выступление на родительском собрании: «Как научить детей бережливому отношению к природным ресурсам в т.ч. к воде.»
 Домашнее задание для родителей: совместно с детьми нарисовать плакат на тему бережливого отношения к воде.
 Оформление тематической выставки совместно с родителями «Давайте беречь воду»

3. Заключительный этап
 Показ открытого итогового занятии «Круговорот воды в природе»
 Выставка детских работ по проекту;
 Организация экспериментального уголка.
 Оформление уголка — выставки для детей и родителей «Волшебница вода»;
 Изготовление плакатов на тему водосбережения совместно с родителями
 Оформление презентации (фото – отчет) о проделанной работе.

Список используемой литературы
1. Авдеева Н.Н., Степанова Г.Б. Жизнь вокруг нас. – Ярославль: Академия развития, 2003.
2. Алексеева Е.Н. Экология – здоровье //Дошкольное воспитание. – 2000. – № 7. – С. 15-20.
3. Бобылева Л.К. Экологические знания – дошкольникам. //Дошкольное воспитание. – 1997. – № 7. – С. 16-19.
4. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. С-Пб.: «Детство-пресс». 2001.
5. Волочкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в детском саду. Экология. ТЦ «Учитель», Воронеж. 2004
6. Кирикэ Г. Ребенок и природа //Дошкольное воспитание. – 1993. – № 3. – С. 3-9.
7. Киселева Л.С., Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, М.Б.Зуйкова. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. М.: Арктри. 2005
8. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
9. Костюченко М. Экспериментируем //Дошкольное воспитание. – 2006. – № 8. – С. 27-37.
10. Маханева М.Д. Система экологического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста //Управление ДОУ. – 2005. – № 2. – С.57-66.
11. Николаева С.Н. Эколог в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез; М.: ТЦ Сфера, 2003.
12. Николаева С.Н. Эколог в детском саду //Дошкольное воспитание. – 1999. – № 7. – С. 34-38.
13. Рыжова Н.А. Экологическое образование дошкольников: теория и практика. – М.: Институт развития проф. образования, 1999.
14. Рыжова Н.А. Экологическое воспитание в детском саду. – М.: Карапуз, 2000.
15. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. –М.: пед.университет «Первое Сентября», 2006.
16. Экологические проблемы Якутии. – Якутск: Сахаполиграфиздат, 1996.
17. Я хочу дружить с природой. Программа по экологическому воспитанию старших дошкольников: Конспекты экологических разработок в помощь педагогам дошкольных учреждений. – Липецк, 1995.

Свойства воды — сообщение доклад

Вода – это жизнь. Это утверждение знакомо каждому человеку. Мы знаем, что все живые организмы состоят из воды, что она является важной составляющей нашего существования. Но какими свойствами обладает вода? Что делает ее уникальной? Почему именно вода стала «материалом» возникновения жизни?

Одним из важных свойств воды является растворимость в ней других веществ. Это свойство также определяет и соленость воды: чем больше солей растворилось в ней, тем более соленной окажется вода. Следует отметить, что соленая вода тяжелее и, следовательно, она будет опускаться на глубины океана, что позволяет живым существам в воде жить в тех условиях, в которых они находятся.

Также существенную роль играет и нерастворимость веществ в воде. Благодаря нерастворимости жиров появилась клеточная стенка — мембрана, что стало основополагающим фактором возникновения жизни.

Следующее свойство воды заключается в том, что замерзая, она превращается в лед, который легче ее жидкого состояния. Такое свойство предотвращает промерзание водоемов, и создает условия для успешной зимовки его обитателей. Стоит также отметить, что у большинства веществ т напротив жидкое состояние легче твердого.

Многие вещества обладают свойством испарения, которое происходит при кипении. Это свойство также характерно для воды. Однако молекулы с ее поверхности могут испаряться в жидкой форме (при отсутствии кипении), и даже в твердой – с поверхности льдов. Почему это свойство является важным? Оно делает возможным круговорот воды в природе. Если бы молекулы воды не испарялись, то жизнь существовала только на отдельных оазисах, на остальных же территориях планеты были бы безжизненные пустыни. В относительно равномерном распределении воды важную роль играют океаны и ледники. Благодаря тому, что с их поверхности испаряется вода, жизнь возможна даже в таких засушливых местах, как пустыня Сахара.

Еще одно свойство воды, которое является важным не только для жизни обитателей планеты, но и для промышленности, заключается в том, что она медленно нагревает и также медленно отдает тепло — остывает. Это качество воды спасает живых существ от перегрева и переохлаждения организма, позволяет выживать при экстремально низких и высоких температурах.

Теплая вода легче холодной. Поэтому нагретые толщи воды находятся на поверхности океана, что делает возможным существование теплых течении, к примеру, Гольфстрим. Это течение обогревает европейскую часть материка, следовательно, если бы не оно, то климат Европы был бы более суровым.

В твердом, жидком и газообразном состоянии (виде).

Свойства воды

Интересные ответы

Жизнь и творчество Братьев Гримм
Не одно поколение людей всего мира выросло на сказках великих немецких писателей братьев Гримм. Огромный кладезь увлекательных творений оставили после себя авторы. По их произведениям поставлено огромное количество фильмо
Щитовидная железа — сообщение доклад 8 класс
Щитовидная железа — самая крупная эндокринная железа в организме человека. Вес ее составляет 16-25 г. Всем известно, что щитовидная железа является источником йода.
Критика о поэме Кому на Руси жить хорошо Некрасова анализ и отзывы
Великий поэт А.Н.Некрасов и одно из самых популярных его произведений – поэма «Кому на Руси жить хорошо» предстали на суд читателей и критики, конечно же, тоже поспешили высказать свое мнение об этом произведении.
Хронологическая таблица Островского (жизнь и творчество)
А. Н. Островский – поистине талантливый драматург, перу которого принадлежит около 50 пьес. В русской драматургии его принято считать основоположником русского национального театра.
Кобра — сообщение доклад про змею
Многие при слове кобра сразу представляют себе характерный силуэт. Кобры более всего известны благодаря своему, так называемому капюшону, который на самом деле является раздавшимися в стороны грудными ребрами

Конспект урока «Вода в природе.Физические свойства воды. Круговорот воды в природе».

План урока химии в 8 — классе

Учитель химии Плужникова Н. О.

Тема: «Вода в природе.Физические свойства воды. Круговорот воды в природе».

Цель урока: сформировать представления о значении воды в природе. Определить физические свойства воды. Рассказать, как происходит круговорот воды в природе и его значении для живых организмов и человека.Затронуть экологические проблемы , связанные с загрязнением воды , в том числе и в нашем городе.

Задачи урока:

Образовательная: уяснить представление о воде-как самом важном веществе для всех живых организмов и человека,её универсальную роль как растворителя других веществ.

Развивающая: продолжитьразвивать навыки самостоятельной деятельности на уроке с учебником при постановки проблемного вопроса и при выполнении лабораторного опыта; развивать интерес к предмету , логическое мышление, работу в парах, расширение кругозора с помощью интернет ресурсов .

Воспитательная: воспитание требовательности к себе,умения оценивать результаты своего труда, положительного отношения к знаниям, применение их в жизни, уважения друг к другу

УУД.

Предметные.Исследовать свойства воды.Наблюдать за физическими явлениями.Делать выводы из результатов , проведенных опытов.Описывать лабораторный эксперимент.

Вычислять массовую долю вещества.

Коммуникативные.Умение работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласований и учёта интересов.

Регулятивные. Определять цели и задачи деятельности и выполнять их на практике.

Познавательные. Строить логическое рассуждение, умозаключение, обобщение, устанавливать аналогии.

Личностные. Совершенствовать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Образовательные ресурсы:

Фельдман и Рудзитис Химия. пособие для учителей общеобразоват. учреждений / А.М. Радецкий. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 127 с.
Рудзитис Г.Е. Неорганическая химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе / Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – 15-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 176 с.

Формы обучения: фронтальная, групповая и индивидуальная

Методы обучения: словесные (рассказ, объяснение), демонстрационные опыты, лабораторные опыты.

Оборудование и реактивы:мультимедия, электронное приложение к учебнику, образцы веществ, химические стаканы, вода презентации.

Основные понятия:вода, агрегатное состояние, смеси гомогенные и гетерогенные ,полученные с водой, экология воды,методы очистки воды.

План урока:

І. Организационный момент

ІІ. Повторение изученного материала

ІІІ. Изучение нового материала

IV. Закрепление полученных знаний

V. Итоги урока

VI. Рефлексия

VII. Домашнее задание

Ход урока

І. Организационный момент я сегодня веду урок

2Актуализация изучения

I. 1Начнём урок с того,что я задам вам несколько вопросов, отвечая на которые, вы самостоятельно определите тему сегодняшнего урока. Затем поставим перед собой цели и задачи.

1. Где зародилась жизнь?

2.Без чегоне может прожить всё живое на земле?.

3.Как называется часть биосферы ,в которой обитают рыбы?

4.Меня льют,меня пьют, всем нужна я . Кто я такая?

Исходя из ответов , определяем тему сегодняшнего урока.

Записываем тему урока в тетрадь. На И/Д.

Замечательные слова о воде сказал

Антуан де Сент-Экзюпери.

Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать ,тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое?

Обратить внимание на лист самооценки.Каждый себе на пртяжении урока ставит баллы

Давайте посмотрим ,что же нам предстоит изучить на этом уроке и что вы уже знаете.Какие задачи мы ставим перед собой .

Определение свойств воды, Значение для человека, значениекруговорота воды в природе. Проблемы экологии, связанные с водой.
У вас на партах лежит лист самооценки, где указаны виды работ, которые вы будете оценивать самостоятельно и вконце занятия выведите отметку за урок .

Изучение нового материала.

Обратите внимание на кластер

3.1 Кластер. Что вы уже знаете о воде(подчеркнуть,а что нет-,)

3.2Начнём с состава воды ,котрый можно определить с помощью прибора эвдиометра (рис 40. Стр 104) .Давайте его рассмотрим.

Понятие это для вас новое ,скажите к какому источнику мы обращаемся, чтобы узнать значение того или иного слова.

3.3 Обратите внимание на словарь терминов(на доске)

Эвдиометр-прибор для определения состава воды

Аэрация-это процесс насыщения воды кислородом

Гидросфера,фотостнтез.

Дистилляция.

3.4.Физичес.св-ва воды(сами)

3.5. Универсальный растворитель.

Давайте проведём эксперимент ,каждый в паре проведет лабораторный опыт и посмотрит, все ли вещества растворяются в воде или нет. Незабудьте о правилах ТБ при работе в кабинете химии.

А потом ответят на мои вопрсы.

Скажите как называется смесь ,где не видны частицы в воде (однородная)
2.Как называется смесь,где частицы не все растворимы в воде (неоднородная)
3.С помощью чего можно ускорить процесс растворения частиц в воде?
Какой метод вы предложите очистки неоднородной смеси.

(Обратить внимание детей на лист с\о №2.

Физминутка

При слове вода-руки в стороны, при слове –воздух- руки вверх, при слове –земля-руки вниз.

Круговорот воды.

1. Как вы думаете что происходит с дождём ,когда высыхают лужи?

Куда испаряются капли дождя?

Процесс фотосинтеза –уравнение реакции.надоске ,уравнять.

6CO2+6h3O=C6h22O6+6O2(свет и хлорофилл)

3.8 Далее мы поговорим о методах очистки воды от примесей..Экология воды(презентация) Виды загрязнения

Методы очистки воды.

Дистилляция-испарение летучих примесей,основан на различии в температурах.

Аэрация-прцесс насыщения воды кислородом(аквариумы), осаждение металлов в воде..(спросить у детей)

Хлорирование воды.(иногда озоном или ультрафиолет. Лучи)

Отстаивание

Фильтрование через слой песка.

3.9.тесты (взаимопроверка) Дифференциация

Самооценка урока 2-3 человека спросить ,какую он себе поставил

3.10.рефлексия

3.11. Подведение итога урока.

3.12.Д.З. пар.31 упр. 3,4. Презентация*.

Спасибо вам, ребята, за урок

Лист самооценки

Кластер —
.Физические свойства воды-
Способы очистки воды-
Тесты-
Итого- Сумму балов делим на количество заданий.

Лист самооценки

Кластер—
Физические свойства воды-
Способы очистки воды
Тесты
Итого- сумму балов делим на количество заданий.

Лист самооценки

Кластер-
Физические свойства воды
Способы очистки воды
Тесты
Итого-сумму баллов делим на количество заданий.

Вода (состав, свойства, значение, распространение в природе) | Методическая разработка по окружающему миру (3 класс) по теме:

ТЕМА:

«ВОДА»

(состав, свойства, значение,

распространение в природе)

Цели и задачи:

Образовательные задачи: сформировать у учащихся знания о составе и свойствах воды; о распространении воды в природе; о значении воды для всех живых организмов.

Развивающие: продолжить работу над формированием у учащихся представлений об атомах и молекулах, простых и сложных веществах; умения наблюдать, сравнивать, делать выводы; навыков выполнять правила ТБ при выполнении опытов.

Воспитательные: воспитание трудолюбия, аккуратности, самостоятельности, взаимопомощи.

Оборудование:

1. на столах учащихся: 2 цилиндра высотой 25 см, лист белой бумаги, спиртовка, держатель для пробирок, пробирки в штативе, сухая смесь поваренной соли и кварцевого песка, вода (дистиллированная, водопроводная), стакан с водой, иголка, круг из фильтровальной бумаги, 2 стеклянные палочки;

2. модель состава молекулы воды; схемы «Вода в природе», «Вода в организме человека», «Свойства воды»;

3. выращенные кристаллы поваренной соли и сахара;

4. карта полушарий.

ХОД УРОКА:

Оргмомент. (настрой на урок, порядок на рабочем столе)

Вступительная беседа. Проводит учитель начальных классов.

Много чудес создала волшебница – природа. И, пожалуй, самое удивительное из них – вода. Ежедневно люди встречаются с этим простейшим веществом, совсем не задумываются о его свойствах. Попробуем представить себе, какой вид имела бы наша планета, исчезни с неё вода.

…Мрачные, зияющие «глазницы» морских и океанических впадин, покрытых толстым слоем солей, некогда растворённых в воде. Пересохшие русла рек, навек замолкнувшие родники. Горные породы, рассыпавшиеся в прах, ведь в их состав входило большое количество воды. Ни кустика, ни цветочка, ни единого живого существа на мёртвой Земле. И над ней безоблачное, жуткого, необычного цвета небо.

Казалось бы простейшее вещество, а без воды жизнь невозможна. Сегодня на уроке мы познакомимся со свойствами и строением этого необычного вещества – воды. Узнаем, какое значение имеет вода в жизни живых организмов, и какая вода существует в природе.

Состав и свойства воды. Учитель химии.

Благодаря своим уникальным свойствам вода распространена повсюду: и в космосе, и в атмосфере, в океанах, морях, реках и других водоёмах; она входит в состав некоторых камней, всегда находится в почве и в каждом живом организме: растениях, животных, грибах, бактериях и, конечно, в людях.

Начнём знакомство с водой с её состава (показать модель молекулы воды).

Зададим вопрос прямой:

У воды состав, какой?

И ответит весь народ:

Водород и кислород.

(На доске написана формула молекулы воды – Н2О).

ВОПРОС: Вода простое или сложное вещество?

ОТВЕТ: Сложное.

ВОПРОС: Почему вода сложное вещество?

ОТВЕТ: Молекула воды состоит из разных атомов.

Сегодня у нас много лабораторных опытов, с помощью которых мы узнаем свойства воды. Перед вами два стакана: один с чистой (дистиллированной) водой (красная метка), другой с водопроводной водой (синяя метка).

ВОПРОС: В каком агрегатном состоянии находится вода?

ОТВЕТ: Вода – это жидкость.

ВОПРОС: Какого цвета вода? Сравните цвет воды с цветом полосок, изображённых на рисунке учебника на стр.33.

ОТВЕТ: Вода бесцветна.

Опыт №1. Исследуем прозрачность воды. Работаем по вариантам:

1 вариант: с чистой водой

2 вариант: с водопроводной водой.

Опускаем в воду стеклянную палочку.

ВОПРОС: Что наблюдаете?

ОТВЕТ: 1 вариант: Палочка видна хорошо.

2 вариант: Палочка видна не очень чётко.

ВОПРОС: О каком свойстве воды это говорит?

ОТВЕТ: 1 вариант: Чистая вода прозрачна.

2 вариант: Водопроводная вода – мутная.

Опыт №2. Определим, имеет ли вода запах. работаем так же по вариантам. Нальём в пробирки по 3 мл воды, закрепим в держалках для пробирок, немного нагреем (до 40-50º) в пламени спиртовки.

ТБ: повторить зажигание спиртовки, нагревание жидкости, тушение спиртовки.

Осторожно понюхайте нагретую воду.

ВОПРОС: Имеет ли вода запах?

ОТВЕТ: 1 вариант: Чистая вода запаха не имеет.

2 вариант: Водопроводная вода имеет слабый запах.

Во многих городах воду хлорируют, то есть добавляют в неё хлор, чтобы уничтожить микробов. Поэтому вода иногда пахнет «хлоркой».

ВОПРОС: Если дистиллированная вода прозрачная и не имеет запаха, то почему водопроводная вода мутная и с запахом?

ОТВЕТ: Эти свойства придают растворённые в воде вещества.

Учитель начальных классов.

Да, вода очень хороший растворитель. Давайте посмотрим, все ли вещества в ней растворяются.

Опыт №3. Насыпьте в пустые стаканчики смесь поваренной соли и речного песка, прилейте воды, размешайте.

ВОПРОС: Что вы наблюдаете?
ОТВЕТ: Поваренная соль растворилась, а речной песок осел на дно.

ВОПРОС: О каком свойстве воды это говорит?
ОТВЕТ: Вода – растворитель. Она растворяет не все вещества.

ВОПРОС: А растворяются ли в воде газы? Вспомните опыты, которые мы делали ранее.
ОТВЕТ: Вода растворяет газы. Например, хлор, воздух, углекислый газ (получается газированная вода).

Говорят, что вода камень точит. Она его не только точит, но и растворяет. Подземные воды растворяют горные породы и образуются огромные гроты и пещеры. Мамонтовая пещера в штате Кентукки (США) – самая большая в мире. Некоторые гроты этой пещеры имеют высоту 40м, а залы могут вместить тысячи человек. Длина ходов приближается к 320км, общая длина пещер приблизительно 800км. С потолков пещер свисают длинные «сосульки» — сталактиты, а им навстречу растут – сталагмиты (показать фотографии подземных пещер Нового Афона). Это кристаллы разных веществ.

Растворённые в воде вещества могут опять превратиться в кристаллы, если вода будет испаряться. Этот процесс и происходит при образовании сталактитов и сталагмитов.

Образование и рост кристаллов можно наблюдать и дома (показываются нитки с выращенными кристаллами сахара и поваренной соли). Попробуйте вырастить кристаллы: в стакане с тёплой водой растворяется как можно больше соли (сахара). На карандаш привязать нитку, сделать несколько оборотов ниткой вокруг карандаша, положить его на стакан. По мере испарения воды, нитку опускать, наблюдать рост кристаллов.

Учитель химии.

Оказывается, вода покрыта плёнкой. Докажем это.

Опыт №4. Возьмите стакан с водой (полный), осторожно положите на поверхность воды кружок фильтровальной бумаги с иголкой.

ВОПРОС: Что вы наблюдаете?

ОТВЕТ: Бумага утонула, а игла осталась на поверхности.

ВОПРОС: Ровная ли поверхность под иглой?

ОТВЕТ: Поверхность воды прогнулась под иглой.

Игла не тонет оттого, что поверхность воды покрыта особой плёнкой из молекул воды, которая не прорывается под малым весом воды.

Эта плёнка при стирке мешает удалению грязи и жира. Её разрушают добавлением моющих средств.

Попробуйте дома проделать такой же опыт, но с мыльной водой. О своих наблюдениях расскажите на следующем уроке.

Итак, ещё одно свойство воды – она имеет на поверхности плёнку из молекул.

А это свойство касается чистой воды – она не проводит электрический ток. Но в природе такой абсолютно чистой воды не существует. Благодаря растворению в ней газов, жидкостей и твёрдых веществ, вода обладает электропроводностью.

ТБ: Мокрыми руками нельзя дотрагиваться до включенных электроприборов, розеток, вилок.

Учитель начальных классов.

По ходу изучения свойств воды мы с вами заполнили таблицу. Используя таблицу, обобщим полученные сведения.

ВОПРОС: Какими же свойствами обладает чистая вода?

ОТВЕТ: Это жидкость, без цвета и запаха, прозрачная; растворяет газы, жидкости и твёрдые вещества; не все вещества растворяются в воде; на поверхности воды есть плёнка из её молекул; не проводит электрический ток.

ВОПРОС: Что придаёт воде непрозрачность, цвет, электропроводность, вкус?

ОТВЕТ: Растворённые в воде вещества.

ТБ: Определять вкус веществ в кабинете химии нельзя! Вкус воды можно определить дома!

Значение воды для живых организмов.

Учитель химии.

Все живые организмы и человек тоже, для поддержания жизни, нуждаются в воде. Ежедневно каждый человек потребляет и выделяет воду, как и любой организм. Но кроме удовлетворения физиологических потребностей вода необходима человеку для личной гигиены, приготовления пищи, уборки помещений. Гораздо больше воды требуется для хозяйственной деятельности человека: орошения полей, промышленности, энергетики. Реки, озёра и моря используются как транспортные пути.

Современному человеку в день необходимо 220-230л воды:

5% — питьё, пища;

43% — сливной бачок в туалете;

34% — душ и ванна;

9% — мытьё посуды, стирка, уборка и т.д.;

9% — поливка клумбы перед домом.

Вода составляет 90% массы всех живых организмов на земле. Эмбрион человека на 97% состоит из воды; новорожденный – на 77%; к 50 годам количество воды в теле сокращается до 60-65%.

В организме человека вода распределяется неравномерно:

95-99% — желудочный сок, моча;

90% — кровь;

83% — лёгкие, сердце, почки;

75% — мышцы;

28% — кости;

0,3% — зубная эмаль.

(Т.к. в начальной школе ученики ещё не знакомы с процентами, то делаются цветные круговые диаграммы, где величина сектора показывает долю воды).

Значение воды для человека становится понятным тогда, когда он её лишается. Без пищи человек может существовать 40 дней, а без воды умирает на восьмые сутки. При потере живым организмом 10% воды наступает самоотравление, а при 21% — смерть.

В организме человека идёт «круговорот воды» — за сутки сердце прогоняет жидкости в 150 раз больше массы человека, а почки – 1000л.

Сообщения ребят.

Вода регулирует температуру тела через отделение пота. В сутки через кожу удаляется 600мл воды. Вода испаряется, охлаждает тело и понижает его температуру, а в жарких помещениях и на солнце предохраняет от перегрева.

Об огромном значении воды в организме говорит такой факт. В 525 году до нашей эры при переходе через Ливийскую пустыню в страшных мучениях от жажды погибло пятидесятитысячное войско персидского царя Камбиза – войско, которое не мог одолеть ни один враг.

Вода играет огромную роль в сохранении здоровья человека. Древние индийские мудрецы говорили: «Девять преимуществ даёт омовение: ясность ума, свежесть, бодрость, здоровье, силу, красоту, молодость, чистоту, приятный цвет кожи».

Почему лицо выдерживает сильную стужу морозного дня, а руки зябнут при небольшом понижении температуры? Лицо всегда открыто – оно закалено, а руки прячут в рукавицы. Для сохранения здоровья надо закаляться. Вода – одно из средств закаливания.

В народе говорят: «Холодная вода – для хвори беда», «С холодной водой познаться – с болезнями расстаться».

5. В лечебных целях человек использует минеральные воды. Они

содержат растворённые вещества полезные для организма

человека.

Первый водолечебный курорт в России (около города

Петрозаводска) был создан по указанию Петра I. В 1714 году

рабочий Кончезерского

медеплавильного завода Иван Ребоев, страдавший «сердечной

болезнью», случайно открыл источник, воды которого принесли

ему облегчение. Вода из источника содержала железо, и её назвали

«марциальной», в честь Марса – бога войны и железа.

Вода на Земле.

Учитель начальных классов.

Воды на Земле очень много, ¾ поверхности земного шара покрыто водой. Поэтому нашу планету можно назвать планетой воды или планетой океана . Но это не только океан, но и ледники, озёра и реки на суше, болота. А зимой образуется снежный покров. Снег засыпает тропинки, дороги, тротуары.

Для получения пресной воды человек использует реки, озёра и подземные воды. Большое количество пресной воды содержат айсберги, но люди ещё не научились их использовать.

Реки – водные потоки, которые пополняются за счёт талых и дождевых вод. Есть реки, которые исчезают под землёй, а потом появляются вновь. Некоторые реки летом пересыхают, а зимой промерзают до дна и ток воды прекращается. В пустынях есть реки, по которым вода течёт только при сильных дождях, что обычно случается раз в несколько лет. Сколько всего рек на Земле – никто не знает.

Самая длинная река – Нил (Африка). Самая полноводная река – Амазонка (Южная Америка).

Озёра – смена воды в них идёт медленно. Это скопление воды в углублении на земной поверхности. Озёра бывают пресные и солёные.

Самое длинное озеро на Земле – озеро Танганьика (Африка). Длина его равна расстоянию от Москвы до Санкт Петербурга (650км), а ширина от 40 до 80 км.

Крупнейшие озёра России: Байкал, Ладожское, Онежское.

Есть озёра, которые внезапно исчезают и потом появляются вновь. Обычно они связаны с подземными пустотами. В Западной Африке встречаются озёра, из которых выбрасывается большое количество углекислого газа. Этот газ тяжелее воздуха. В безветренную погоду он растекается по берегам и несёт гибель людям и животным.

Учитель химии.

Ледники – это огромные массы льда, которые образовались из снега, преобразованного в лёд. Они движутся под действием своего веса. В горах ледники принимают форму потоков: ведь лёд, похожий на вязкую жидкость, течёт. Огромные ледниковые покровы Антарктиды и Гренландии похожи на гигантские лепёшки, толстые в центре и тонкие по бокам. От горных ледников откалываются айсберги – это плавающие ледяные горы. Они служат угрозой для судов.

Лёд на ледниках содержит мало примесей. При таянии из него получается самая чистая вода. Поэтому сейчас её всё чаще используют в лечебных целях.

Подземные воды – залегают в толще земной коры. Они насыщены различными веществами. Из них добывают поваренную соль, иод, бром, борную кислоту.

С коварными подземными водами постоянно сталкиваются строители метро.

Существуют горячие подземные источники воды. Горячая вода с парами постоянно выбрасывается на поверхность в виде высоких фонтанов – гейзеров. В России много гейзеров на Камчатке и Курильских островах.

6.Заключительное слово.

Учитель начальных классов.

Вот и закончился первый этап экскурсии в удивительный мир воды. Подводя итог, мы ещё раз утверждаем, что вода – самое удивительное вещество в природе. И для человечества она с каждым днём приобретает всё большее значение.

Вода призвана напоить, накормить, одеть людей. Со временем она станет воистину «живой водой», так как избавит человечество от всех болезней.

7.Закрепление.

Учащимся предлагается выполнить тест, ответы отметить в таблице галочкой или крестиком.

1 вариант:

1. Какое вода вещество по составу?

а) простое; б) сложное; в) не знаю.

2. Какого цвета чистая вода?

а) жёлтая; б) голубая; в) бесцветная.

3. проводит ли чистая вода электрический ток?

а) да; б) нет; в) не знаю.

4. Вода растворяет:

а) все вещества; б) не все вещества; в) только твёрдые вещества.

5. Самая чистая природная вода находится:

а) в реках; б) в озёрах; в) в твёрдом виде в ледниках.

2 вариант:

1. Какое агрегатное состояние у воды?

а) жидкое; б) твёрдое; в) газообразное.

2. Какой запах имеет чистая вода?

а) приятный; б) вода без запаха; в) неприятный.

3. проводит ли речная вода электрический ток?

а) да; б) нет; в) не знаю.

4. На поверхности воды:

а) есть плёнка из молекул воды; б) нет плёнки из молекул воды;

в) появляется плёнка, если добавить мыло.

5. Горячая природная вода может быть:

а) в реках; б) озёрах; в) в подземных источниках.

Ответы:

1 вариант.

2 вариант.

8.Домашнее задание.

Подготовить рассказ о свойствах и значении воды; попытаться вырастить кристаллы поваренной соли, провести опыт с иголкой ( в присутствии родителей).

Природа, свойства и распределение воды

Ндука Окафор

Глава

Первый онлайн: 26 мая 2011 г.

Аннотация

Молекула воды состоит из двух атомов водорода, прикрепленных к атому кислорода в форме буквы V. образование и угол 105 ° между атомами водорода. Он имеет слегка отрицательный заряд на кислородном конце и небольшой положительный заряд на водородном конце. Это делает молекулу воды полярной, т. Е. Имеющей полюса, как у магнита.Это свойство заставляет молекулы воды притягиваться друг к другу, придавая ей уникальные свойства, такие как подъем в капиллярных трубках, корнях растений и кровеносных сосудах против силы тяжести. Вода обладает высокой скрытой теплотой, что позволяет ей поглощать большое количество тепла до повышения температуры; это позволяет водам океанов постепенно влиять на температуру земли. Вода — важный растворитель. Вода составляет около 71% поверхности земли, но большая ее часть является соленой. Пресная вода, которая требуется для бытового и промышленного использования, а также для сельского хозяйства, составляет всего около 2.5%. Вода распространяется в атмосфере в виде облаков; на земной поверхности в виде океанов, морей, рек и озер; и под землей.

Ключевые слова

Свойства воды Влияние воды на окружающую среду Гидрологический цикл Глобальное водораспределение

Это предварительный просмотр содержания подписки,

войдите в систему

, чтобы проверить доступ.

Ссылки

Аноним (2009a). Структура воды и наука.
http://www.btinternet.com/
∼martin.chaplin / index.html. По состоянию на 10 сентября 2009 г.
Аноним (2009b). Таблица плотности чистой и водопроводной воды и удельного веса. SIMertic.co.uk.
http://www.simetric.co.uk/si_water.htm
. По состоянию на 12 июня 2009 г.
Аноним (2009c). Площадь и глубина морей и океанов мира.
www.infoplease.com
. По состоянию на 6 декабря 2009 г.
Анонимно (2009d). Моря и океаны.
http://www.infoplease.com/ipa/A0001773.html
.По состоянию на 10 декабря 2009 г.
Аноним (2010a). Десять самых длинных рек мира.
http://www.infoplease.com/toptens/worldrivers.html
. По состоянию на 9 декабря 2009 г.
Анонимно (2010b). Десять крупнейших озер мира
http://www.infoplease.com/toptens/largelakes.html
. По состоянию на 9 декабря 2009 г.
Chaplin, M (2009a). Структура воды и наука.
http://www.btinternet.com/
∼martin.chaplin / index.html. По состоянию на 10 сентября 2009 г.
Gleick, P.H. (1996). Основные потребности в воде для деятельности человека: удовлетворение основных потребностей.
Water International
,
21
, 83–92.
Google Scholar
Кили, Дж. (2005). Вода в истории. В J. H. Lehr (Ed.),
Water encyclopedia
(Vol. 4, pp. 726–732). Хобокен: Вайли.
Google Scholar
Pidwirny, M. (2006). Физические свойства воды.
Основы физической географии
, 2-е изд.
http://www.physicalgeography.net/fundamentals/8a.html
. По состоянию на 10 января 2009 г.
Шарп К. А. (2002). Вода: состав и свойства. В
Энциклопедия наук о жизни
(том 19, стр. 512–519). Лондон: Издательская группа Nature.
Google Scholar
Сиги, Д. (2005).
Пресноводная микробиология: биоразнообразие и динамические взаимодействия микроорганизмов в водной среде
. Чичестер: Вайли.
Google Scholar

Информация об авторских правах

Авторы и аффилированные лица

1. Кафедра биологических наук Университет Клемсона Клемсон, США

Факты о воде

• Школа водных наук ГЛАВНАЯ • Школа водных наук темы • Свойства воды темы •

Водные номера

Некоторые физические свойства воды:

Вес: 62.416 фунтов / кубический фут при 32 ° F; 1000 килограммов / кубический метр
Вес: 61,998 фунта / куб. Фут при 100 ° F; 993 килограмма / кубический метр
Вес: 8,33 фунта / галлон; 1 килограмм / литр
Плотность: 1 грамм / кубический сантиметр (куб. См) при 39,2 ° F, 0,95865 г / куб. См при 212 ° F

Некоторые сравнения объемов воды:

1 галлон = 4 кварты = 8 пинт = 128 жидких унций = 3,7854 литра
1 литр = 0,2642 галлона = 1,0568 кварты
1 миллион галлонов = 3. 069 акро-футов = 133685,64 кубических футов

Расход:

1 кубический фут / секунду (футс) = 449 галлонов / минуту = 0,646 миллиона галлонов / день = 1,98 акро-футов / день

Факты о воде

Вода уникальна тем, что это единственное природное вещество, которое находится во всех трех физических состояниях — жидком, твердом и газообразном — при температурах, обычно встречающихся на Земле.

Вода замерзает при 32 ° F и закипает при 212 ° F (на уровне моря, но 186.4 ° на высоте 14000 футов).

Вода необычна тем, что твердая форма, лед, на менее плотная, чем жидкая форма, поэтому лед плавает.

Вода называется «универсальным растворителем », потому что она растворяет больше веществ, чем любая другая жидкость. Это означает, что везде, где вода проходит через землю или через наши тела, она уносит с собой ценные химические вещества, минералы и питательные вещества.

Чистая вода имеет нейтральный pH 7, который не является ни кислым (менее 7), ни основным (более 7).

Молекула воды обладает высокой степенью сцепления — она очень липкая, что означает, что молекулы воды прилипают друг к другу. Вода — самая связная из неметаллических жидкостей.

Молекула воды имеет высокую клейкость — она очень липкая, что означает, что молекулы воды имеют тенденцию прилипать к молекулам других веществ.

Чистая вода, которую вы никогда не найдете в природе, не проводит электричество. Вода становится проводником, когда начинает растворять вещества вокруг себя.

Вода имеет высокий индекс нагрева — она поглощает много тепла, прежде чем станет горячей. Вот почему вода важна для промышленности и в радиаторе вашего автомобиля в качестве охлаждающей жидкости. Высокий индекс тепла воды также помогает регулировать скорость изменения температуры воздуха, поэтому изменение температуры между сезонами происходит постепенно, а не внезапно, особенно вблизи океанов.

Вода имеет очень высокое поверхностное натяжение . Другими словами, вода липкая и эластичная, и имеет тенденцию скапливаться в капли, а не растекаться тонкой пленкой, как медицинский спирт.Поверхностное натяжение отвечает за капиллярное действие , которое позволяет воде (и растворенным в ней веществам) проходить через корни растений и через крошечные кровеносные сосуды в нашем теле.

Плотность воды означает, что звук проходит через нее на большие расстояния (спросите кита!). В морской воде при 30 ° C скорость звука составляет 1545 метров в секунду (около 3500 миль в час).

Давление воздуха влияет на температуру кипения воды, поэтому варить яйцо в Денвере, штат Колорадо, дольше, чем на пляже.Чем выше высота, тем ниже давление воздуха, ниже температура кипения воды и, следовательно, тем дольше нужно сварить вкрутую яйцо. На уровне моря вода кипит при 212 ° F (100 ° C), а на высоте 5000 футов вода закипает при 202,9 ° F (94,9 ° C).

Структурное происхождение аномальных свойств жидкой воды

Ball, P. h3O: Биография воды Weidenfeld & Nicolson (1999).

Debenedetti, P.G. Переохлажденная и стеклянная вода. Дж.Phys. Конденс. Дело 15 , R1669 – R1726 (2003).

ADS CAS Google ученый

Келл, Г. С. Изотермическая сжимаемость жидкой воды при 1 атм. J. Chem. Англ. Данные 15 , 119–122 (1970).

CAS Google ученый

Спиди, Р. Дж. И Энджелл, К. А. Изотермическая сжимаемость переохлажденной воды и свидетельство термодинамической сингулярности при -45 ° C. J. Chem. Phys. 65 , 851–858 (1976).) В этой статье представлены экспериментальные доказательства расхождения термодинамических функций отклика при температуре около 228 К в режиме переохлаждения .

ADS CAS Google ученый

Энджелл, К. А., Сичина, В. Дж. И Огуни, М. Теплоемкость воды при экстремальных температурах переохлаждения и перегрева. J. Phys. Chem. 86 , 998–1002 (1982).

CAS Google ученый

Кумар, П., Хан, С. и Стэнли, Х. Э. Аномалии воды и динамики водородных связей в гидрофобных наноконфайнментах. J. Phys. Конденс. Дело 21 , 504108 (2009).

PubMed Google ученый

org/ScholarlyArticle»> 7

Мисима О. и Стэнли Х. Э. Взаимосвязь между жидкой, переохлажденной и стеклянной водой. Nature 396 , 329–335 (1998).

ADS CAS Google ученый

Дебенедетти, П. Г. и Стиллинджер, Ф. Х. Переохлажденные жидкости и стеклование. Nature 410 , 259–267 (2001).

ADS CAS PubMed Google ученый

Келл, Г.С. Плотность, тепловое расширение и сжимаемость жидкой воды от 0 ° до 150 ° C: корреляции и таблицы для атмосферного давления и насыщения рассмотрены и выражены по температурной шкале 1968 года. J. Chem. Англ. Данные 20 , 97–105 (1975).

CAS Google ученый

org/ScholarlyArticle»> 10

Железный, Б.В. Плотность переохлажденной воды. Русс. J. Phys. Chem. 43 , 1311–1311 (1969).

Google ученый

Нильссон А., Хуанг К. и Петтерссон Л. Г. М. Колебания в окружающей воде. J. Mol. Liq. 176 , 2–16 (2012).

CAS Google ученый

Нильссон А. и Петтерссон Л. Г. М. Перспективы структуры жидкой воды. Chem. Phys. 389 , 1–34 (2011).

CAS Google ученый

Кюне Т. Д., Халиуллин Р. З. Электронная подпись мгновенной асимметрии в первой координационной оболочке в жидкой воде. Nat.Commun. 4 , 1450 (2013).) Здесь авторы демонстрируют в моделировании, что асимметричные структуры развиваются как эффект электронной структуры, который может быть связан с предыдущими наблюдениями с помощью рентгеновской абсорбционной спектроскопии .

ADS PubMed Google ученый

Leetmaa, M. et al. Данные дифракции и ИК / комбинационного рассеяния не подтверждают наличие тетраэдрической воды. J. Chem. Phys. 129 , 084502 (2008).

ADS PubMed Google ученый

Руссо, Дж. И Танака, Х. Понимание аномалий воды с местными предпочтительными структурами. Nat. Commun. 5 , 3556 (2014).) В этой статье представлена температурно-зависимая модель с двумя состояниями, которая может объяснить как структурные, так и термодинамические свойства воды .

ADS PubMed Google ученый

Хуанг, К.и другие. Неоднородная структура воды в условиях окружающей среды. Proc. Natl Acad. Sci. USA 106 , 15214–15218 (2009).) В этой статье приводятся как спектроскопические, так и рассеивающие доказательства того, что вода неоднородна по своей мгновенной структуре в условиях окружающей среды, и предлагается единая картина режима окружающей среды и режима переохлаждения .

ADS CAS PubMed Google ученый

Сопер, А.К. и Риччи, М. А. Структуры воды с высокой и низкой плотностью. Phys. Rev. Lett. 84 , 2881–2884 (2000).) В этой статье используются тенденции в экспериментах по рассеянию нейтронов при различных температурах и давлениях для извлечения функций парного распределения для потенциально чистых фаз ЛПВП и ЛПНП .

ADS CAS PubMed Google ученый

Bellissent-Funel, M.C. Существует ли фазовый переход жидкость-жидкость в переохлажденной воде? Europhys.Lett. 42 , 161–166 (1998).

ADS CAS Google ученый

Пул, П. Х., Шортино, Ф., Эссманн, У. и Стэнли, Х. Э. Фазовое поведение метастабильной воды. Nature 360 , 324–328 (1992).) В качестве объяснения расходящихся функций термодинамического отклика в этой статье предлагается, что в переохлажденной воде могут существовать 2-я критическая точка и переход жидкость-жидкость .

ADS CAS Google ученый

org/ScholarlyArticle»> 20

Palmer, J. C. et al. Метастабильный переход жидкость-жидкость в молекулярной модели воды. Nature 385–388 (2014).) Здесь авторы демонстрируют, что модель ST2 поддерживает сосуществование ЛПВП и ЛПНП как метастабильных фаз с барьером свободной энергии для кристаллизации льда .

Sellberg, J. A. et al. Сравнение спектров поглощения рентгеновских лучей между водой и льдом: новые данные о льду с низким поперечным сечением поглощения перед краем. J. Chem. Phys. 141 , 034507 (2014).

ADS PubMed Google ученый

Nilsson, A. et al. Рентгеновская абсорбционная спектроскопия и рентгеновское комбинационное рассеяние воды; экспериментальный взгляд. J. El. Спец. Отн. Фен 177 , 99–129 (2010).

CAS Google ученый

Chen, W., Wu, X. & Car, R. Характеристики поглощения рентгеновских лучей молекулярной средой в воде и льду. Phys. Rev. Lett. 105 , 017802 (2010).

ADS PubMed Google ученый

Nordlund, D. et al. Чувствительность рентгеновской абсорбционной спектроскопии к топологии водородных связей. Phys. Ред. B 80 , 233404 (2009).

ADS Google ученый

Wernet, P. et al. Строение первой координационной оболочки в жидкой воде. Наука 304 , 995–999 (2004).

ADS CAS PubMed Google ученый

Tse, J. S. et al. Рентгеноспектральное исследование воды в конденсированных фазах. Phys. Rev. Lett. 100 , 095502 (2008).

ADS PubMed Google ученый

Pylkkänen, T. et al. Роль молекул, не связанных водородными связями, в спектре K-края кислорода во льду. J. Phys. Chem. B 114 , 3804–3808 (2010).

PubMed Google ученый

Валуйо, И., Нордлунд, Д., Бергманн, У., Петтерссон, LGM и Нильссон, А. Другой взгляд на формирование структуры и разрушение структуры в водных растворах галогенидов щелочных металлов с помощью рентгеновской абсорбционной спектроскопии . J. Chem. Phys. 140 , 244506 (2014).

ADS PubMed Google ученый

Леберман Р.И Сопер, А. К. Влияние высоких концентраций соли на структуру воды. Nature 378 , 364–366 (1995).

ADS CAS PubMed Google ученый

Fuchs, O. et al. Изотопные и температурные эффекты в жидкой воде, исследованные методами рентгеновской абсорбционной и резонансной рентгеновской эмиссионной спектроскопии. Phys. Rev. Lett. 100 , 027801 (2008).

ADS CAS PubMed Google ученый

Токусима, Т. и другие. Рентгеновская эмиссионная спектроскопия высокого разрешения жидкой воды: наблюдение двух структурных мотивов. Chem. Phys. Lett. 460 , 387–400 (2008).

ADS CAS Google ученый

Инь, З. и др. Исследование эффекта Хофмайстера с помощью сверхбыстрой спектроскопии сердцевинных отверстий. J. Phys. Chem. B 118 , 9398–9403 (2014).

CAS PubMed Google ученый

Нильссон, А.и другие. Резонансное неупругое рассеяние рентгеновских лучей водой. J. El. Спец. Отн. Phen. 188 , 84–100 (2013).

CAS Google ученый

org/ScholarlyArticle»> 34

Tokushima, T. et al. Рентгеновская эмиссионная спектроскопия высокого разрешения воды и ее отнесение по двум структурным мотивам. J. El. Спец. Отн. Phen. 177 , 192–205 (2010).

CAS Google ученый

Fuchs, O.и другие. Ответ на комментарий к теме «Изотопные и температурные эффекты в жидкой воде, исследованные методами рентгеновской абсорбционной и резонансной рентгеновской эмиссионной спектроскопии». Phys. Rev. Lett. 100 , 249802 (2008).

ADS Google ученый

Петтерссон, Л. Г. М. и др. Комментарий к теме «Изотопные и температурные эффекты в жидкой воде, исследованные методами рентгеновской абсорбционной и резонансной рентгеновской эмиссионной спектроскопии». Phys. Rev. Lett. 100 , 249801 (2008).

ADS CAS PubMed Google ученый

Холтен В., Анисимов М. А. Энтропийное разделение жидкости и жидкости в переохлажденной воде. Sci. Rep. 2 , 713 (2012).) Здесь авторы показывают, что модель с двумя состояниями может использоваться для количественного описания всех функций термодинамического отклика и прогнозирования местоположения 2-й критической точки .

ADS CAS PubMed PubMed Central Google ученый

Sun, Q.Рамановское спектроскопическое исследование влияния растворенного NaCl на структуру воды. Vib. Spectrosc. 62 , 110–114 (2012).

CAS Google ученый

org/ScholarlyArticle»> 39

Sun, Q. Локальная статистическая интерпретация структуры воды. Chem. Phys. Lett. 568–569 , 90–94 (2013).

ADS Google ученый

Тащин А., Бартолини П., Эрамо, Р., Ригини, Р. и Торре, Р. Свидетельства двух различных локальных структур воды от окружающей до переохлажденной. Nat. Commun. 4 , 2401 (2013).) В этой статье на основе зависящих от времени оптических измерений Керра показано, что частоты колебаний в низкоэнергетическом спектральном режиме воды можно интерпретировать как поддержку модели двух состояний .

ADS CAS PubMed Google ученый

Баккер, Х.Дж. И Скиннер, Дж. Л. Колебательная спектроскопия как исследование структуры и динамики жидкой воды. Chem. Ред. 110 , 1498–1517 (2010).

CAS PubMed Google ученый

Нибберинг, Э. Т. Дж. И Эльзаессер, Т. Сверхбыстрая колебательная динамика водородных связей в конденсированной фазе. Chem. Ред. 104 , 1887–1914 (2004).

CAS PubMed Google ученый

Хейден, М.и другие. Рассмотрение ТГц спектра жидкой воды из первых принципов с помощью корреляций во времени и пространстве. Proc. Natl Acad. Sci. США 107 , 12068–12073 (2010).

ADS CAS PubMed Google ученый

Нагата, Ю. , Йошимуне, С., Се, К. С., Хунгер, Дж. И Бонн, М. Сверхбыстрая колебательная динамика воды, распутанная с помощью обратного неравновесного ab initio моделирования молекулярной динамики. Phys. Ред. X 5 , 021002 (2015).

Google ученый

Вальрафен, Г. Э. Рамановские спектральные исследования структуры воды. J. Chem. Phys. 40 , 3249–3256 (1964).) Эта статья была ранней экспериментальной работой по спектроскопии комбинационного рассеяния света на воде, которая послужила поводом для более полувековых последующих исследований .

ADS CAS Google ученый

Минцева-Сукарова, Б., Шерман В. Ф. и Уилкинсон Г. Р. Рамановские спектры льда (Ih, II, III, V, VI и IX) как функции давления и температуры. J. Phys. C Физика твердого тела. 17 , 5833–5850 (1984).

ADS CAS Google ученый

van der Post, S. T. et al. Сильная частотная зависимость колебательной релаксации в объемной и поверхностной воде выявляет субпикосекундную структурную неоднородность. Nat. Commun. 6 , 8384 (2015).

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

Harada, Y. et al. Селективное зондирование колебания растяжения OH или OD в жидкой воде с использованием резонансного неупругого рассеяния мягкого рентгеновского излучения. Phys. Rev. Lett. 111 , 193001 (2013).

ADS PubMed Google ученый

org/ScholarlyArticle»> 49

Скиннер, Л.Б., Бенмор, К. Дж., Нойфейнд, Дж. К. и Париз, Дж. Б. Структура воды в районе минимума сжимаемости. J. Chem. Phys. 141 , 214507 (2014).) В этой статье показаны огромные успехи в измерениях зависящего от температуры рентгеновского рассеяния воды, где можно выделить мелкие детали дальнодействующих корреляций .

ADS CAS PubMed Google ученый

Халиуллин Р.З. и Кюне Т. Д. Природа асимметрии в сетках водородных связей гексагонального льда и жидкой воды. J. Am. Chem. Soc. 136 , 3395–3399 (2014).

PubMed Google ученый

Абаскаль, Дж. Л. Ф. и Вега, К. Модель общего назначения для конденсированных фаз воды: TIP4P / 2005. J. Chem. Phys. 123 , 234505 (2005).

ADS CAS PubMed Google ученый

Ширатани, Э.& Сасай, М. Рост и коллапс структурных паттернов в сети водородных связей в жидкой воде. J. Chem. Phys. 104 , 7671–7680 (1996).

ADS CAS Google ученый

Huang, C. et al. Исследование методом широкоугольной рентгеновской дифракции и молекулярной динамики среднего порядка в окружающей и горячей воде. Phys. Chem. Chem. Phys. 13 , 19997–20007 (2011).

CAS PubMed Google ученый

Сантра, Б. , ДиСтазио, Р. А. Младший, Мартелли, Ф. и Кар, Р. Анализ локальной структуры в жидкой воде ab initio . Мол. Phys. 113 , 2829–2841 (2015).

ADS CAS Google ученый

Huang, C. et al. Увеличение корреляционной длины в объемном переохлажденном растворе h3O, D2O и NaCl, определенное методом малоуглового рассеяния рентгеновских лучей. J. Chem. Phys. 133 , 134504 (2010).

ADS PubMed PubMed Central Google ученый

Скиннер, Л.B. et al. Контрольная функция парного распределения кислород-кислород в окружающей воде на основе измерений дифракции рентгеновских лучей с широким Q-диапазоном. J. Chem. Phys. 138 , 074506 (2013).

ADS PubMed Google ученый

Овердуин, С. Д. и Пейти, Г. Н. Понимание структурного фактора и изотермической сжимаемости окружающей воды с точки зрения местной структурной среды. J. Phys. Chem. B 116 , 12014–12020 (2012).

CAS PubMed Google ученый

Кларк, Г. Н. И., Каппа, К. Д., Смит, Дж. Д., Сайкалли, Р. Дж. И Хед-Гордон, Т. Структура окружающей воды. Мол. Phys. 108 , 1415–1433 (2010).

ADS CAS Google ученый

Кларк, Г. Н. И., Хура, Г., Тейшейра, Дж., Сопер, А. К. и Хед-Гордон, Т. Малоугловое рассеяние и структура окружающей жидкой воды. Proc. Natl Acad. Sci. США 107 , 14003–14007 (2010).

ADS CAS PubMed Google ученый

Сопер А. К. Современные водные мифы. Pure Appl. Chem. 82 , 1855–1867 (2010).

CAS Google ученый

Викфельдт, К. Т., Хуанг, К., Нильссон, А. и Петтерссон, Л. Г. М. Усиленное малоугловое рассеяние, связанное с линией Видома, при моделировании переохлажденной воды. J. Chem. Phys. 134 , 214506 (2011).

ADS CAS PubMed Google ученый

Викфельдт, К. Т., Нильссон, А. и Петтерссон, Л. Г. М. Пространственно неоднородная бимодальная внутренняя структура моделированной жидкой воды. Phys. Chem. Chem. Phys. 13 , 19918–19924 (2011).

CAS PubMed Google ученый

Стокли, К., Мацца, М. Г., Стэнли, Х. Э. и Францезе, Г. Влияние кооперативности водородных связей на поведение воды. Proc. Natl Acad. Sci. США 107 , 1301–1306 (2010).

ADS CAS PubMed Google ученый

Tulk, C.A. et al. Структурные исследования нескольких различных метастабильных форм аморфного льда. Наука 297 , 1320–1323 (2002).

ADS CAS PubMed Google ученый

org/ScholarlyArticle»> 65

Кессельринг, Т.А., Францезе, Г., Булдырев, С. В., Херрманн, Х. Дж. И Стэнли, Х. Э. Наноразмерная динамика смены фаз в воде вблизи ее предполагаемой критической точки жидкость-жидкость. Sci. Отчет 2 , 474 (2012).

ADS CAS PubMed PubMed Central Google ученый

Лиммер, Д. Т. и Чандлер, Д. Предполагаемый переход жидкость-жидкость — это переход жидкость-твердое тело в атомистических моделях воды. Дж.Chem. Phys. 135 , 134503 (2011).

ADS PubMed Google ученый

Лиммер Д. Т. и Чендлер Д. Предполагаемый переход жидкость-жидкость — это переход жидкость-твердое тело в атомистических моделях воды. II. J. Chem. Phys. 138 , 214504 (2013).

ADS PubMed Google ученый

Стиллинджер, Ф. Х.И Рахман, А. Улучшенное моделирование жидкой воды с помощью молекулярной динамики. J. Chem. Phys. 60 , 1545–1557 (1974).

ADS CAS Google ученый

Смалленбург Ф. и Скортино Ф. Настройка перехода жидкость-жидкость путем модуляции угловой гибкости водородной связи в модели воды. Phys. Rev. Lett. 115 , 015701 (2015).

ADS PubMed Google ученый

Холтен, В., Палмер, Дж. К., Пул, П. Х., Дебенедетти, П. Г. и Анисимов, М. А. Термодинамика двух состояний модели ST2 для переохлажденной воды. J. Chem. Phys. 140 , 104502 (2014).

ADS PubMed Google ученый

Sellberg, J. A. et al. Сверхбыстрое рентгеновское зондирование структуры воды ниже температуры образования однородного льда. Nature 510 , 381–384 (2014).) В этой статье показано, как можно исследовать «ничейную землю» с помощью экспериментов, основанных на быстром охлаждении и сверхбыстром зондировании с помощью рентгеновского лазера .

ADS CAS PubMed Google ученый

Мейсон Б. Дж. Переохлаждение и зародышеобразование воды. Adv. Phys. 7 , 221–234 (1958).

ADS CAS Google ученый

Энджелл, К. А. Переохлажденная вода: две фазы? Nat. Матер. 13 , 673–675 (2014).

ADS CAS PubMed Google ученый

Мисима, О.Объем переохлажденной воды под давлением и критическая точка жидкость-жидкость. J. Chem. Phys. 133 , 144503 (2010).

ADS PubMed Google ученый

Мисима О. и Стэнли Х. Э. Таяние льда IV, вызванное декомпрессией, и переход жидкость-жидкость в воде. Nature 392 , 164–168 (1998).

ADS CAS Google ученый

org/ScholarlyArticle»> 76

Лиммер, Д.Т. и Чандлер, Д. Временные масштабы переохлажденной воды и последствия для обратимого полиаморфизма. Мол. Phys. 113 , 2799–2804 (2015).

ADS CAS Google ученый

Xu, L. et al. Связь линии Видома и динамического кроссовера в системах с фазовым переходом жидкость – жидкость. Proc. Natl Acad. Sci. USA 102 , 16558–16562 (2005).) Здесь концепция линии Уидома представлена как локусы максимумов в функциях термодинамического отклика, простирающиеся от линии сосуществования фаз в однофазную область .

ADS CAS PubMed Google ученый

Босио, Л., Тейшейра, Дж. И Беллиссент-Фунель, М. К. Повышенные флуктуации плотности в воде, анализируемые с помощью рассеяния нейтронов. Phys. Ред. A 39 , 6612–6613 (1989).

ADS CAS Google ученый

Галло, П., Коррадини, Д. и Ровере, М. Видом Линия и динамические пересечения как маршруты для понимания сверхкритической воды. Nat. Commun. 5 , 5806 (2014).

ADS CAS PubMed Google ученый

Аппиньянези, Г. А., Родригес Фриз, Дж. А. и Скиортино, Ф. Свидетельства картины двух состояний для переохлажденной воды и ее связи со стекловидной динамикой. евро. Phys. J. E Soft Matter 29 , 305–310 (2009).

CAS PubMed Google ученый

org/ScholarlyArticle»> 81

Pi, H.L. et al. Аномалии в воде, полученные в результате компьютерного моделирования модели TIP4P / 2005: максимумы плотности и минимумы плотности, изотермической сжимаемости и теплоемкости. Мол. Phys. 107 , 365–374 (2009).

ADS CAS Google ученый

Amann-Winkel, K. et al. Второй стеклование воды. Proc. Natl Acad. Sci. USA 110 , 17720–17725 (2013).) В этой статье показано, что существует 2-й стеклование, которое может свидетельствовать о существовании двух жидких фаз в режиме, близком к температуре, когда аморфные фазы являются метастабильными .

ADS CAS PubMed Google ученый

Фекко, К. Дж., Ивз, Дж. Д., Лопаро, Дж. Дж., Токмаков, А. и Гейсслер, П. Л. Сверхбыстрая динамика водородных связей в инфракрасной спектроскопии воды. Наука 301 , 1698–1702 (2003).

ADS CAS PubMed Google ученый

Гаррет-Роу, С., Перакис, Ф., Рао, Ф. и Хамм, П.Трехмерная инфракрасная спектроскопия изотопно-замещенной жидкой воды выявляет неоднородную динамику. J. Phys Chem. B 115 , 6976–6984 (2011).

Google ученый

Руокко, Дж. И Сетте, Ф. История «быстрого звука» в жидкой воде. Конденс. Matter Phys. 11 , 29–46 (2008).

Google ученый

org/ScholarlyArticle»> 86

Лаксмоно, Х.и другие. Аномальное поведение скорости образования однородного льда на «нейтральной полосе». J. Phys. Chem. Lett. 6 , 2826–2832 (2015).

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

Ван Й., Хуанг Х., Шеплер Б. К., Браамс Б. Дж. И Боуман Дж. М. Гибкие поверхности с неэмпирическим потенциалом и дипольным моментом для воды. I. Тесты и приложения для кластеров до 22-го числа. J. Chem.Phys. 134 , 094509 (2011).

ADS PubMed Google ученый

Дель Бен, М., Шёнхерр, М., Хаттер, Дж. И Вандевондел, Дж. Объем жидкой воды при температуре и давлении окружающей среды из теории MP2. J. Phys. Chem. Lett. 4 , 3753–3759 (2013).

CAS Google ученый

Kong, L., Wu, X. & Car, R.Роль квантовых ядер и неоднородного экранирования в рентгеновских спектрах поглощения воды и льда. Phys. Ред. B 86 , 134203 (2012).

ADS Google ученый

Ван, К., Спану, Л., Галли, Г. А. и Гайджи, Ф. Рамановские спектры жидкой воды из ab initio молекулярной динамики: колебательные сигнатуры флуктуаций заряда в сети водородных связей. J. Chem. Теория Comp. 9 , 4124–4130 (2013).

CAS Google ученый

Маркс Д. , Такерман М. Э., Хаттер Дж. И Парринелло М. Природа гидратированного избыточного протона в воде. Nature 397 , 601–604 (1999).

ADS CAS Google ученый

Хабершон С., Маркланд Т. и Манолополус Д. Э. Конкурирующие квантовые эффекты в динамике гибкой модели воды. J. Chem. Phys. 131 , 024501 (2009).

ADS PubMed Google ученый

Ceriotti, M., Bussi, G. & Parrinello, M. Уравнение Ланжевена с цветным шумом для моделирования молекулярной динамики при постоянной температуре. Phys. Rev. Lett. 102 , 020601 (2009).

ADS PubMed Google ученый

org/ScholarlyArticle»> 94

Винсон, Дж., Кас, Дж. Дж., Рехр, Дж. Дж., Вила, Ф. Д. и Ширли, Э. Л. Теоретические оптические и рентгеновские спектры жидкого и твердого h3O. Phys. Ред. B 85 , 045101 (2012).

ADS Google ученый

Бесли, Н. А., Пич, М. Дж. И Тозер, Д. Дж. Расчеты с помощью теории функционала плотности, зависящей от времени, тонкой структуры поглощения рентгеновского излучения вблизи края с короткодействующими исправленными функционалами. Phys. Chem. Chem.Phys. 11 , 10350–10358 (2009).

CAS PubMed Google ученый

Экстрём У., Норман П., Карраветта В. и Агрен Х. Поляризационный пропагатор для рентгеновских спектров. Phys. Rev. Lett. 97 , 143001 (2006).

ADS PubMed Google ученый

Нильссон А., Шлезингер Д. и Петтерссон Л. Г.M. in Proceedings of the International School of Physics «Enrico Fermi» eds Debenedetti P. G., Ricci M. A., Bruni F.) Vol. 187 , (IOS Press (2015).

Вода в организме человека: взгляд анестезиолога на связь между физико-химическими свойствами воды и физиологическим значением

Основные моменты

•: Вода — универсальный растворитель.
•: Клетки человека зависят от нековалентных взаимодействий с участием водных связей.
•: Вода — полярный растворитель, способный участвовать в растворах.
•: Вода, помимо других процессов, участвует в сворачивании белков и модуляции поверхностного натяжения.
•: Практика анестезиологии уходит корнями в знание структуры и взаимодействия воды.

Abstract

Уникальная структура и многогранные физико-химические свойства молекулы воды, в дополнение к ее универсальному присутствию в отделах тела, делают воду ключевым игроком во многих биологических процессах в физиологии человека.Поскольку анестезиологи занимаются физиологическими процессами, в которых молекулы воды имеют решающее значение на разных уровнях, и вводят лекарства, фармакокинетика и фармакодинамика которых зависят от взаимодействия с молекулами воды, мы считаем, что изучение фундаментальных научных аспектов, связанных с водой и ее ролью в физиологии и фармакологии, актуально для практика анестезиологии. Цель этой статьи — очертить физико-химическую основу воды, которая имеет решающее значение для поддержки различных гомеостатических процессов.Проанализирована роль воды в образовании растворов, модуляции поверхностного натяжения и гомеостазе температуры тела, кислотно-основного статуса и осмолярности. Актуальность молекулярных взаимодействий воды для анестезиолога не ограничивается сферой физиологии и патофизиологии. Глубокое знание важности воды в воздействии летучих анестетиков на нейроны открывает окно к новому всеобъемлющему пониманию сложных клеточных механизмов, лежащих в основе практики анестезиологии.

Ключевые слова

Вода

Анестезия

Физико-химия

Осмолярность

Поверхностное натяжение

Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

Просмотреть аннотацию

Цитирование статей

Свойства воды | Ресурсы Wyzant

Вода встречается повсюду в природе и является необходимым компонентом почти во всех органических реакции.Это самое распространенное соединение на поверхности планеты. Большая часть воды на Земля — это морская вода, и вода также присутствует в виде твердого льда и невидимых газовых облаков. Вся жизнь на Земле требуется вода, чтобы выжить, и предполагается, что внеземная вода может быть признаком жизни (или, по крайней мере, предшественник жизни) где-нибудь во Вселенной. Вода не только поддерживает жизнь, но и влияет на неживые существа, например на выветривание и эрозию скал и почвы. Вода также действует как поглотитель тепла, поглощая избыточное тепло и защищая температуру Земли от экстремальных изменений.Вода — жизненно важная часть любой живой системы, от целых мест обитания до отдельных клеток. Так что же такое вода?

Химические свойства воды

Вода (также известная как H ₂ O) представляет собой полярное химическое соединение, содержащее один атом кислорода (O) и два атома водорода (H) (как показано на первом рисунке). Эти три атома связаны ковалентными связями, это означает, что они разделяют свои пары валентных или внешних электронов вместе. Каждый атом водорода отдельно связан с центральным атомом кислорода, а кислород также имеет две пары неподеленных электронов, что дает одной молекуле воды в общей сложности четыре общих и четыре неподеленных валентных электрона.Молекулы воды имеют изогнутую форму с углом 104,45 ° между двумя атомами водорода.

Несмотря на то, что они делятся своими электронами, молекулы воды полярны, потому что валентные электроны неравномерно распределяются между атомами кислорода и водорода. Кислород имеет большую электроотрицательность чем водород, а это означает, что он сильно притягивается к электронам, поэтому он сильнее притягивает общие электроны и удерживает их ближе к себе. Это создает дипольный момент, т.е.е., две электрические опоры. Этот неравное распределение электронов означает, что отрицательные заряды электронов кластеризуются на кислородном конце молекула, оставляя водородный конец молекулы быть частично положительным, в то время как кислородный конец частично отрицательный. Полярность воды приводит к тому, что она прилипает ко многим другим веществам, и помогает делать это отличный растворитель.

Полярные вещества хорошо растворяются в воде, так как «подобное растворяется в подобном», а неполярные вещества — нет. растворяются так же легко (или вовсе.Типичным примером этой растворимости является растворение поваренной соли (NaCl) в воде с образованием ионов Na ⁺ и Cl ^—, окруженных молекулами воды с их положительными и отрицательными полюсами, ориентированными по направлению или от ионов, в зависимости от заряд иона. Когда полярное растворенное вещество, такое как соль, растворяется на положительные и отрицательные ионы, молекулы воды ориентируются так, чтобы окружать отдельные ионы, и направляют свои соответствующие полюса на ион в зависимости от его заряда; Отрицательные полюса воды указывают на положительные ионы и наоборот.

Когда неполярное вещество смешивается с водой, оно не растворяется, а остается в комке. вместе и как можно более отдельно от молекул воды. Вот почему вода и масло остаются разделить при смешивании. Вода — хороший растворитель гидрофильных веществ, таких как соли, в то время как плохо растворяющие гидрофобные вещества, такие как жиры и масла. Вещество не может растворяться в вода, когда ее притяжение к молекулам воды не перевешивает их притяжение друг к другу; Это разрушает межмолекулярные связи воды, не заменяя их, и поэтому энергетически неблагоприятный.Напротив, гидрофильное растворенное вещество быстро окружается молекулами воды и образует новые слабые связи с ними.

Вода — это амфотерное соединение, что означает, что она может действовать как основание или кислота в химическом веществе. реакция. Это позволяет ему участвовать в большом количестве реакций как в лабораторных, так и в лабораторных условиях. природа. Вода также не является легко сжимаемой, что означает, что ее нельзя (как жидкость) легко выжать в воду. меньший объем. Эти различные свойства воды очень важны для жизни на Земле и в жизнь отдельных организмов.

Физические свойства воды

Вода является жидкостью при стандартной температуре и давлении, но в природе встречается также в твердом виде. (замороженная) и газовая фазы. Точка кипения воды (точка, при которой она переходит из жидкого состояния в газообразное). наоборот) имеет температуру 100 ° C, а его точка замерзания (при которой он переходит из жидкого состояния в твердое или наоборот) составляет 0 ° C. Вода обладает высокой теплоемкостью, что означает, что она может поглощать большое количество энергии без значительного повышения температуры.Вода также имеет относительно высокую температуру кипения по сравнению с точками кипения аналогичных соединений, а это означает, что в воду необходимо вложить больше энергии, чтобы отделить молекулы и превратить ее из жидкости в газ. Эти два свойства обусловлены его многочисленными межмолекулярными водородными связями (обсуждаемыми ниже в параграфе «Особые свойства»).

В чистом виде вода не имеет вкуса и запаха, однако она является универсальным растворителем и поэтому часто встречается с растворенными в нем веществами, изменяющими его физические характеристики.Минералы и другие примеси придают воде в бутылках ее аромат, а присутствие растворенных веществ придает воде ее особый вкус. способность хорошо проводить электричество. Если бы в воде не было растворенных ионов, она была бы плохим проводником электричество. Однако ни одна вода не является полностью свободной от ионов, и даже в отсутствие растворенного вещества она может автоматически ионизируются с образованием отрицательных гидроксид-анионов (OH ^—) и положительных катионов гидроксония (H ₃ O ⁺). Эти ионы позволяют воде проводить некоторое количество электричества, даже когда она чистая или «деионизированная».«Электропроводность воды, а также ее способность растворять гидрофильные вещества имеют большое значение в химии и биологических науках.

Особые свойства воды

Многие особые свойства воды связаны с водородными связями. Благодаря их атомной состав и молекулярная форма, молекулы воды могут притягиваться друг к другу через водород склеивание. Эта слабая связь возникает, когда атом водорода ковалентно связан с более электроотрицательным Затем атом ненадолго электрически притягивается ко второму сильно электроотрицательному атому на другом отдельном молекула.Водород действует как липкое красивое арахисовое масло между двумя кусочками электроотрицательный хлеб. Это объединяет две молекулы за счет двойного притяжения водорода. Таким образом, молекулы воды работают как крошечные магниты, их частично положительные и отрицательные полюса взаимодействуют друг с другом посредством водородных связей. Молекулы воды могут образовывать до четырех водородных связей каждая, создавая локальную тетраэдрическую структуру из пяти молекул воды с водородными связями (как видно на втором фигура.) Водородная связь придает воде сцепление и поверхностное натяжение, позволяя ей прилипать к себе. Это также сильно влияет на замерзание и плотность воды.

Плотность жидкой воды составляет приблизительно 1 грамм на кубический сантиметр (1 г / см ³.) В отличие от большинства веществ, вода в жидкой фазе более плотная, чем в твердой; это происходит из-за того, что молекулы воды образуют рыхлую гексагональную кристаллическую структуру, когда они охлаждают и замерзают вместе, запирая их в расширенной и менее плотной форме, чем их свободно движущаяся жидкая форма.При замораживании временным водородным связям между молекулами позволяют стабилизироваться, создавая решетку из молекул воды, находящихся немного отдельно друг от друга. Из-за этой разницы в плотности твердый лед может плавать на жидкой воде. Благодаря этому свойству и высокой теплоемкости воды (хорошая изоляция) озера и пруды на Земле медленно замерзают сверху вниз и редко замерзают полностью, позволяя организмам в незамерзшей воде пережить зиму.

Биологические свойства воды

В организме все основные компоненты клеток, такие как белки, ДНК и органеллы, растворяется в воде, и клетка заполняется водянистой цитоплазмой.Это позволяет основным молекулам быть транспортируется текучим образом по клетке. На форму самой ячейки сильно влияет вода в и вокруг него; слишком много воды, и ячейка может взорваться или «лизироваться», а слишком мало воды, и ячейка будет сморщиться. Полярная природа воды предотвращает разлет гидрофобных молекул фосфолипидов. упаковывая их вместе в круглые клеточные мембраны, чтобы иметь как можно меньшую поверхность для воды. Неполярная природа клеточных мембран удерживает их закрытыми от утечки воды между ними.Вода транспортировка внутрь и из клетки строго регулируется, и компоненты воды (кислород и водород) оба используются во многих клеточных процессах.

Способность воды проводить электрические импульсы, а также ее склонность к растворению полярных вещества позволяют нервным клеткам в нашем мозгу общаться друг с другом через электрические и химические сигналы. Высокая теплоемкость воды защищает наш организм от резких перепадов температуры.Химические и физические свойства воды способствуют развитию всей жизни на Земле на планетарных, организменных и клеточный и молекулярный уровни.

Вода

Молекулы воды могут существовать в трех различных формах: лед, жидкая вода и пар. в зависимости от температуры. Водородные связи наиболее прочные при отрицательных температурах, когда они удерживают шесть атомов кислорода в плотной гексагональной молекуле льда (крайняя слева внизу). В жидкой форме (в центре внизу) атомы кислорода слабо связаны в цепочки, тогда как при температуре выше 100 91 309 o 9 13 10 C они разделяются в Steam (правый график ниже).

По мере охлаждения агрегаты большинства других веществ монотонно увеличиваются в плотность становится все тяжелее — чем они холоднее, тем плотнее упакованы их молекулы становятся. Но у воды есть своеобразное физическое свойство: лед расширяется, поэтому он легче жидкой воды (т. е. плавает лед). Когда вода застрявший в расщелинах скал, он разбивает камни (и трубы).

метрических тонн вода, большая часть которой находится в соленой воде Мирового океана (около 97%).Только крошечный количество воды стекает по ручьям и рекам и перемещается в атмосфере. Пресной воды мало.

Как и большинство других веществ, вода проходит через динамический биогеохимический цикл. называется гидрологический цикл, включающий испарение, транспирацию, конденсацию, замерзание, таяние, осадки и сток. Например, когда водяной пар в атмосфера охлаждается, достигает точки росы и конденсируется с образованием осадков в виде дождя, льда или снега, который падает на землю, откуда некоторые стекают вниз по ручьям и рекам в озера и океаны.Часть этого падения осадки опускаются в землю и пополняют запасы почвы и грунтовых вод. Солнечное тепло вызывает испарение, которое превращает жидкую воду в пар, пополняя вода в атмосфере. Кроме того, растения и животные выпускают воду обратно в атмосферу за счет испарения, а также за счет транспирации (сумма этих двух процессов называется эвапотранспирацией). Скорость, с которой молекулы воды перемещаются между среди этих различных частей составляет гидрологический цикл.Деятельность человека изменили этот цикл, поскольку мы перенаправляем текущие воды в сельское хозяйство и откачиваем глубоко грунтовые воды, даже истощая некоторые подземные водоносные горизонты. Глобальное потепление приводит к таянию льда и ледников и повышение уровня моря.

Вода жизненно важна для всех известных форм жизни, то есть для всех, кто находится на планете Земля. Это так неотъемлемой частью жизни, какой мы ее знаем, что многие биологи не могут даже представить жизнь без вода (хотя это могло быть возможно).Действительно, физические свойства воды диктуют критические тепловые ограничения для живых систем.

Люди уменьшили или даже остановили течение крупных рек, отводя воду на посевные поля или в городское водоснабжение. Мы также загрязнили почти все пресноводные экосистемы мира с нашими отходами. Некоторые реки настолько загрязнены, что рыбы не могут даже жить в них. В результате пресноводная рыба и амфибии — одни из самых исчезающих видов в мире.

До того, как люди захватили столько пресной воды, ручьи и реки текли и оставались чистыми из-за к постоянному поступлению свежей чистой дождевой воды. Озера и океаны также были свободны от загрязнения. Эстуарные воды, такие как Мексиканский залив, постоянно смываются чистой пресной речной водой. входя в них. Вся пресная вода теперь загрязнена как отходами жизнедеятельности человека, так и удобрениями. Мы перехватываем огромное количество воды для сельского хозяйства и вносим слишком много азотистых удобрение, которое стекает как отходы.Мексиканский залив сейчас в осаде потому что мы берем так много воды, прежде чем она попадет в залив, в результате слишком солевой, и, в довершение этого оскорбления травмы, азот увеличился до токсичного уровни. Рыболовство в Персидском заливе находится в большой беде даже без большого разлива нефти BP !!

В одном научно-фантастическом рассказе инопланетянин называет людей «уродливыми мешками с водой» — наши тела на 60-70% состоят из воды, в зависимости от того, насколько мы обезвожены в данный момент.Люди используют огромное количество пресной воды для питья, готовки, купания, смыва туалетов, стирки и т. Д. наполнять бассейны, поливать дворы и сады, запускать текущие фонтаны и отдыхать. Драгоценная чистая вода часто тратится впустую, например, когда люди оставляют водопроводную воду мыть руки или чистить зубы. Личное потребление воды в среднем Американский расход составляет около 200 галлонов в день, но с учетом промышленного использования и использования энергии, потребление пресной воды на душу населения составляет более 2000 галлонов в день.Люди в странах третьего мира использовать, конечно, гораздо меньше воды.

Большая часть пресной воды заявлена или «принадлежит», и ее недостаточно, чтобы ее обходить. Примерно половина мирового населения не имеет даже надлежащего доступа к чистой питьевой воде. Одним из основных симптомов кризиса перенаселения людей является нехватка доступной пресной воды. Войны будут вестись из-за воды.

Ссылки:

Смотрите видеоролик НАСА на Круговорот воды на Земле

Смотрите видеоролик НАСА на Влияние Мирового океана на климат

USGS на воде

Запись в Википедии о воде

Запись в Википедии о молекуле воды

Клатраты метана

См. Также канализация

Каковы 5 новых свойств воды?

Вода, по-видимому, является самым важным элементом окружающей среды, обеспечивающим существование и поддержание жизни.Есть организмы, которые существуют без солнечного света и кислорода, но пока не найдено ни одного, существующего полностью независимо от воды. Даже выносливым кактусам в отдаленных районах пустыни для выживания требуется некоторое количество воды. Секрет полезности воды для жизни заключается в ее способности связывать водород, которая придает пять свойств, важных для создания среды, в которой жизнь может существовать и процветать.

Вода — это связная и липкая.

Молекулы воды полярны.То есть один конец молекулы более электроотрицателен (отрицательный заряд), чем другой конец (положительный заряд). Следовательно, противоположные концы разных молекул воды притягиваются друг к другу, как противоположные концы магнитов. Силы притяжения между молекулами воды известны как «водородные связи». Склонность воды к образованию водородных связей делает ее «липкой», поскольку молекулы воды имеют тенденцию слипаться (как в луже). Это называется сплоченностью. Благодаря этому свойству вода имеет высокое поверхностное натяжение.Это означает, что требуется немного дополнительной силы, чтобы сломать поверхность лужи с водой. Вода также является адгезивной, что означает, что она имеет тенденцию прилипать к другим молекулам, помимо воды. В частности, он будет прилипать к водорастворимым (гидрофильным) веществам, таким как крахмалы или целлюлоза. Он не прилипает к гидрофобным веществам, таким как масло.

Вода поддерживает относительно постоянную температуру.

Вода имеет высокую удельную теплоемкость, высокую теплоту испарения и свойство испарительного охлаждения, что в совокупности способствует поддержанию постоянной температуры.Температура воды, конечно, может меняться, просто они меняются медленнее, чем температуры других веществ. Каждое из этих свойств обусловлено способностью воды связывать водород. Разрыв и формирование связей, которые потребуются для изменения температуры воды (температура влияет на скорость движения молекул), требует дополнительного количества энергии (или тепла) для завершения.

Высокая удельная теплоемкость означает, что вода поглощает и сохраняет тепло лучше, чем многие вещества.То есть для изменения температуры воды требуется больше энергии (тепла). Высокая теплота испарения означает, что для превращения воды в газ (пар) требуется больше энергии (тепла), чем для многих других веществ. Испарительное охлаждение является результатом того, что молекулы воды переходят в газообразное состояние (в пар), унося с собой тепло и, следовательно, из водяной лужи. В результате лужа с водой не будет сильно увеличиваться в температуре и останется постоянной.

Вода — хороший растворитель

Поскольку вода является полярной и легко образует водородные связи, другие полярные молекулы легко растворяются в ней.Помните, что для полярных молекул на одном конце молекулы есть отрицательный заряд, который притягивается к положительному заряду на другом конце других молекул, как магнит. Это притяжение образует водородные связи. Полярные молекулы также известны как гидрофильные (водолюбивые) или водорастворимые молекулы. Однако вода плохо растворяет неполярные или гидрофобные (водобоязненные) молекулы. Гидрофобные молекулы включают масла и жиры.

Вода расширяется при замерзании

Большое количество водородных связей, существующих в жидкой воде, заставляет молекулы воды располагаться дальше друг от друга, чем молекулы в других жидкостях (связи сами занимают место).В жидкой воде связи постоянно образуются, разрываются и преобразовываются, так что вода может течь без определенной формы. Однако, когда вода замерзает, связи больше не могут быть разорваны, потому что для этого не требуется тепловой энергии. Следовательно, молекулы воды образуют решетку, которая шире, чем вода в жидкой форме. Поскольку замороженная вода содержит такое же количество молекул, но более обширна, она менее плотная, чем жидкая вода. Таким образом, менее плотный лед (твердая вода) будет плавать над более плотной жидкой водой.

Пленка льда над водоемом действует как изолятор. В результате жидкая вода подо льдом будет защищена от внешнего воздуха и с меньшей вероятностью замерзнет.

Урок окружающего мира «Вода в природе. Свойства воды»

Планета кулеров — Уникальные свойства воды

Теплоемкость

Животворящая роль в природе EcoWater

Проектная деятельность. Экология «Берегите воду»

Свойства воды — сообщение доклад

Свойства воды

Интересные ответы

Конспект урока «Вода в природе.Физические свойства воды. Круговорот воды в природе».

Вода (состав, свойства, значение, распространение в природе) | Методическая разработка по окружающему миру (3 класс) по теме:

Природа, свойства и распределение воды

Аннотация

Ключевые слова

Ссылки

Информация об авторских правах

Авторы и аффилированные лица

Факты о воде

Водные номера

Факты о воде

Структурное происхождение аномальных свойств жидкой воды

Вода в организме человека: взгляд анестезиолога на связь между физико-химическими свойствами воды и физиологическим значением

Основные моменты

Abstract

Ключевые слова

Рекомендуемые статьи

Цитирование статей

Свойства воды | Ресурсы Wyzant

Химические свойства воды

Физические свойства воды

Особые свойства воды

Биологические свойства воды

Вода

Каковы 5 новых свойств воды?

Вода — это связная и липкая.

Вода поддерживает относительно постоянную температуру.

Вода — хороший растворитель

Вода расширяется при замерзании

Добавить комментарий Отменить ответ