Занятие для досуга 11 букв: Ответы на кроссворды и сканворды онлайн

Конспект детско-родительского досуга в старшей группе. Игра «Поле чудес»

28.11.2017г. В старшей группе состоялась игра

На тему – «Здоровый образ жизни»

Вместе с родителями дети крутили барабан, отгадывали слова. Ведущая «Клёпа» и музыкальная пауза «Нотка» создали весёлую, дружескую и тёплую атмосферу в зале. Зрители активно, с интересом наблюдали за ходом игры. И конечно, ни кто, ни ушёл без подарков. Победитель и участники были награждены золотыми медалями.

Мы покрутим барабан

Слово отгадаем.

И на Поле, на Чудес

Весело сыграем!

Игра «Поле чудес»

Добрый вечер, уважаемые дамы и господа! Мы начинаем игру «Поле чудес» и разговор наш пойдёт о формировании основ ЗОЖ в условиях детского сада и семьи. Итак, я приглашаю первую тройку игроков:

И вот задание для первой тройки:

Когда говорят о ней, то ведут разговор о соблюдении чистоты тела, волос, ногтей, полости рта.

Тебе и окружающим неприятны грязные руки, нечищеные зубы, запах потто тела. Кроме того, это места скопления микробов. Поэтому все люди соблюдают её. (ГИГИЕНА)-7 букв.

Руки надо мыть много раз в день: после прогулки, после посещения туалета и перед каждым приёмом пищи. Поэтому надо соблюдать её.

В момент, когда крутится барабан, ведущий в произвольной форме беседует с игроками о семье, традициях семьи.

После отгаданного слова

ВЕДУЩИЙ: Подарки первой тройке игроков в студию!

Физкульт пауза. Выходит музыкальная пауза. (Чику-рику)

Ведущий: А сейчас встречаем игроков второй тройки (представляет игроков).

И вот задание второго тура: Когда принимаешь воздушные и солнечные ванны, контрастный душ, делаешь обтирание, обливание, ходишь босиком по песку, траве, массажным дорожкам, то, значит ты делаешь это.

В этом слове одиннадцать букв. (ЗАКАЛИВАНИЕ)- 11 букв.

В момент, когда крутится барабан, ведущий в произвольной форме беседует с игроками о семье, традициях семьи.

После отгаданного слова

ВЕДУЩИЙ: Подарки второй тройке игроков в студию!

*** Муз. Игра.  Встречаем музыкальную паузу. (Если нравится тебе, то делай так)

Далее приглашается третья тройка игроков

И вот для неё задание: Это самый лучший ваш друг. Если вы с ней дружите, то у вас красивая осанка, хорошо развиты мышцы рук и ног. Она очень полезна для здоровья. Занимаясь ей. Вы станете не только сильным и ловким, выносливым, закалённым, но и смелым, решительным, волевым. (ФИЗКУЛЬТУРА)- 11 букв

В момент, когда крутится барабан, ведущий в произвольной форме беседует с игроками о семье, традициях семьи. ЗОЖ семьи.

После отгаданного слова

ВЕДУЩИЙ

: Подарки третьей тройке игроков в студию!

Физ.минутка Музыкальная пауза (Коза попрыгаем?)

Приглашаем победителей каждой тройки игроков на финальную игру.

И вот вопрос: Это занятие носит комплексный характер. Оно направлено на развитие артикуляционного аппарата, исправление дефектов речи, а также на развитие мелкой моторики рук, двигательной памяти и координации движений, связанных со словом и музыкой. На этом занятии пропеваются под музыку слова считалок, стихов, пальчиковых гимнастик. Одновременно выполняются движения. Вопрос: Как называется это занятие? (ЛОГОРИТМИКА)- 11 букв

Далее идёт произвольная беседа ведущего с игроками.

После того, как отгадают

*** Логоритмическое упражнение Музыкальная пауза (У оленя дом большой)

Итак, победителем игры «Поле чудес» стала семья….

Предлагаем ей супер- игру. Итак вопрос, Она проходит через каждые четыре года, в разных странах. На неё съезжаются все спортсмены мира. Проходят соревнования по всем видам спорта и победившие спортсмены получают медали.

Трёх степеней — золотые, серебряные и бронзовые. (ОЛИМПИАДА)- в слове 9 букв. Я разрешаю вам открыть 5 букв.(угадав их). Подарок победителю супер- игры в студию!

Спасибо за внимание!

(обозначение знаков)

0-переход хода.

Б-банкрот.

Х2-ваши очки умножаются.

+-откройте любую букву.

П— приз.

Машинопись | Институт мировых цивилизаций

Программа помогает освоить слепой десятипальцевый метод печати на компьютере. Студенты осваивают теорию и технику письма, увеличивают скорость печати, выполняют упражнения и проходят тесты. Выпускники получают документ об окончании курсов и работают секретарями-машинистами, операторами ПК.

 

Программа курса

Правильная посадка за ПК

Правильная постановка рук

Разбор схемы клавиатуры

Разделение клавиатуры на рабочие зоны, закрепленные за каждым пальцем (в зависимости от частоты употребления тех или иных букв в русском языке)

Русская (латинская) клавиатура (кириллица)

Основная позиция

Особенности печатания букв основной позиции (фыва—олдж)

Основной ряд русской (латинской) клавиатуры (буквы с «ф» до «э»)

«Воздушный мостик» при работе с буквами «п», «р», «э». Буквы, буквосочетания, слова, предложения из букв основного ряда клавиатуры. Прописная буква

Практикум: печатать слова по три строки (каждое слово с заглавной буквы)

Контрольная работа № 1 по теме: «Буквы основного ряда» — 25-30 предложений, состоящих только из букв основного ряда

 

Разминка пальцев, «гаммы»

Печатать все буквы основного ряда (заглавные) по одной строке

Тема: «Буквы верхнего ряда». Распечатка букв верхнего ряда, закрепленных за указательными пальцами («к», «е», «н», «г»)

Слова из 15 букв (основного и верхнего рядов)

Комплекс упражнений для рук и плечевого пояса для печатающих на ПК

Распечатка всех букв верхнего ряда клавиатуры

Практикум: печатать слова, состоящие из букв основного верхнего рядов по три строки (каждое слово с заглавной буквы)

Контрольная работа № 2 по теме «Буквы верхнего ряда клавиатуры» — 25-30 предложений, состоящих только из букв основного и верхнего рядов

 

Разминка пальцев, «гаммы»

Печатать все буквы верхнего ряда (заглавные) по одной строке

Тема: «Буквы нижнего ряда». Распечатка букв нижнего ряда, закрепленных за указательными пальцами («м», «и», «т», «ь»)

Слова из всех пройденных букв (11 букв основного ряда, 13 букв верхнего ряда и 4 буквы нижнего ряда клавиатуры)

Слова, состоящие из любых букв русской клавиатуры, преимущественно из букв нижнего ряда

Практикум: Текст № 1. Объем текста — 1/2 страницы. 

 

Разминка пальцев, «гаммы»

Печатать все буквы нижнего ряда(заглавные) по одной строке

Тема «Знаки четвертого ряда»

Практикум: Текст № 2. Объем текста — 1/2 страницы. Текст № 3. Объем текста — одна страница

 

Определение скорости печати, зачет

Пошлите мужа на пять букв — 35медиа

Неужели роль отца семейства заключается только в добывании денег? Конечно нет! Современное общество приходит к мнению, что в вопросах воспитания детей папа может дать то, чего не может мама. У родителей совершенно разные, дополняющие друг друга функции. И только тандем мамы и папы дает возможность для качественного развития личности их малыша. Череповецких мужчин обязанностям отца учат в специальной папа-школе.

Отцы трех уровней

Папа-школа — это социальная услуга, направленная на развитие родительских навыков и раннюю профилактику негативных явлений в семье. В 2016 году занятия для пап проводятся в рамках проекта «Мир детства без насилия» программы «Дорога к дому». Впервые школа для отцов открылась в Череповце в 2013 году.

— Идея создания такой школы у нас появилась после встречи с коллегами из Санкт-Петербурга. Они еще с 2007 года реализуют подобные проекты, открывают специальные курсы для пап, — рассказывает модератор проекта «Папа-школа» Александр Куклин.

Обучающие курсы в папа-школе состоят из пяти-шести занятий, которые корректируются под возраст детей. Исходя из этого в проекте существует несколько уровней.

Первый уровень — для мужчин, в семьях которых ожидается появление малыша или у которых ребенок еще не ходит в детский сад; на этом этапе рассматриваются основные вопросы ухода за новорожденным, варианты участия мужчины в жизни младенца. Второй уровень — для тех, у кого детки уже ходят в садик. И третий — для отцов первоклассников; он еще на стадии развития, но в скором времени тоже будет действовать в полную силу.

Занятия первого уровня проводятся в настоящее время на базе благотворительного фонда «Дорога к дому». Второй уровень в пилотном режиме реализуется на базе детского сада № 23. Однако в дальнейшем авторы проекта планируют сотрудничать и с другими дошкольными учреждениями города.

Папа за партой

— Занятия начинаются в 17.30 — вечером, когда родители готовы прийти за своими детьми в садик, — рассказывает Александр Куклин. — Папа не сразу забирает ребенка, а на один час присоединяется к нашим занятиям. В это время сын или дочка остаются в группе с воспитателем. В течение 20 — 30 минут мы рассматриваем теоретические вопросы по заявленной теме. Позднее приглашаем к нам детей.

Обычно вводное занятие посвящено рассмотрению роли мужчины в воспитании ребенка. Специалисты приводят статистические данные, которые показывают, насколько важно участие отцов в воспитательном процессе.

Темой каждого следующего «урока» является тот или иной вариант совместного досуга отцов и детей.

— «Смотрим с папой» — занятие посвящено мультфильмам. На нем мужчины обсуждают вред и пользу мультиков, как их правильно выбрать исходя из возраста ребенка. Затем на занятие приглашаются дети. Папы усаживают их на колени, и они вместе начинают смотреть и читать диафильмы. Дети от этого в восторге.

— «Читаем с папой» — на занятии отцы рассматривают объективные правила и потребности детей в процессе чтения. Им объясняют, как научить ребенка читать, как выбрать книгу. На урок также приходят дети. Мужчины сидят с ними на коврике и по очереди читают книжку, одновременно разыгрывая сюжет по ролям.

—- «Игровые виды досуга» — занятие позволяет отцам познакомиться с современными игрушками, понять, как их следует выбирать для ребенка и как ими пользоваться. После рассмотрения теоретических вопросов мужчины играют в подвижные игры вместе с детьми.

— Очень забавно наблюдать за папами, когда они не знают, какие игрушки есть у их малышей. Сразу становится понятно, насколько они вовлечены в деятельность детей, — говорит Александр.

— «Дружим с папой» — на занятии затрагиваются вопросы возможных конфликтов в семье. Обсуждаются отношения не только между папами и детьми, но и между папами и мамами.

Мама в карауле

Зачастую мужчины самостоятельно, без настоятельных просьб со стороны своих жен, приходят на курсы, мотивированные включиться в воспитание ребенка и делать это правильно. Бывает, учениками школы становятся отцы в возрасте, те, кто лет 15 не мог по тем или иным причинам завести ребенка и воспользовался с супругой услугами ЭКО. Такие «сознательные» папы задают уже конкретные вопросы. Есть и те, кто ждет второго ребенка и пошел на курсы, чтобы изменить свое поведение и воспитывать младшенького по-другому. А некоторых пап на занятия приводят беременные жены. Они караулят мужа внизу, чтобы он не ушел. Обычно так случается при первом занятии, потом у мужчин появляется интерес и следить за ними уже не нужно.

Иногда в занятиях принимают участие и женщины. Например, акушер-гинеколог проводит урок по партнерским родам — тогда за парту приглашаются не только папы, но и мамы, потому что партнерские роды — это совместное решение.

— В среднем пять из десяти человек решают присутствовать при родах. Двое поначалу хотят, но в конце концов передумывают. А еще двое просят поддержать жену свою маму, тещу или нанимают акушерку, — рассказывает Александр.

«Спасибо за мужа»

Все занятия построены в формате диалога. Мужчины делятся своим опытом, впечатлениями и эмоциями. Александр Куклин признается, что зачастую сам узнает что-то новое от своих учеников:

— Помню, у одного из участников проекта родилась дочь. И он, придя на следующее занятие, сказал: «Мужчины, не надо ездить в роддом на собственном транспорте. Возьмите такси или езжайте на автобусе». Когда он ехал домой, уставший после восьми часов в родильном зале, то попал в аварию. Ничего страшного. Но машину поцарапал капитально. Такой момент вроде не лежит на поверхности, и все этот совет оценили.

Ученикам папа-школы, как и всем школьникам, задают домашнее задание. Посмотреть вместе с ребенком мультфильм и обсудить его, поиграть в определенную игру, нарисовать картинку и т. д.

— Однажды будущие отцы решили один день выполнять обязанности своей беременной супруги по дому. После этого один из мужчин купил посудомоечную машину, моющий пылесос и еще что-то из техники, которая облегчает женский труд. А другой отец перевесил все шкафчики на кухне, чтобы жене не приходилось постоянно высоко поднимать руки. Это, кстати, является одним из факторов риска для беременных. После таких историй все для себя делают выводы.

Женщины, чьи «перевоспитанные» мужья возвращаются домой с пониманием своих отцовских обязанностей, передают спасибо сотрудникам школы и просятся к ним на занятия. Поэтому авторы проекта сейчас рассматривают возможность запуска параллельных курсов, когда одновременно будут идти уроки для мам, для пап и для детей. В конце занятия они все объединятся, и мероприятие станет семейным.

Анна Савина

Летняя экспресс-подготовка к школе «К ВЗЛЁТУ ГОТОВ!»

Внимание, открывается набор на курс Экспресс подготовка к школе на март-июнь и июль-август 2017.

Ваш ребенок осенью-2017 идет в первый класс? Вам нужна качественная подготовка к школе (Пермь)?!

Тогда Вы наверняка понимаете, какие его ждут нагрузки и сложности. Ведь с каждым годом растут требования к поступлению в первый класс, и школьная программа сегодняшних первоклассников стала намного сложнее, чем раньше. А ведь нагрузка на психику, здоровье, интеллект новоиспеченного первоклассника, по мнению психологов, сравнима с нагрузкой на космонавта, впервые вышедшего в космос! 

 

• Вы осознали острую необходимость экстренной подготовки ребенка к школе, но подготовительные курсы в школе и детских клубах уже завершили свою работу?
• Вы недовольны теми результатами, которые приобрёл их ребёнок в течение года на каких-то других курсах, желаете повышения его уровня знаний? 

Именно поэтому, мы подготовили оптимальный вариант экспресс-подготовки к школе детей, которые уже в сентябре 2017 идут в первый класс — НАШ КУРС «К ВЗЛЁТУ ГОТОВ»!

Особенности и отличия нашей экспресс-подготовки от обычных занятий по подготовке к школе?

Специфика курса определяется сжатыми сроками и срочностью приобретения необходимых умений и навыков у ребёнка:

 

• Он быстро и эффективно учится читать, считать и писать. Именно этим «3-ём китам» в курсе «экспресс-подготовка» уделяется усиленное внимание.
• Ребенок учится правильно «ставить руку» на письме. У него формируется умение работать в тетради (ориентировка в клетках, письмо в клетках и строчках).
• Он получает необходимый минимум из знаний по окружающему миру.
• У него формируется готовность к творческой деятельности (умение работать с ножницами, красками, пластилином и т.д.).

 

В наших занятиях всё вышеперечисленное продуманно и гармонично скомпанованно.

Дети занимаются устно и на рабочих листах, которые они уносят с собой.

На одном занятии дети изучают сразу несколько букв, повторяют пройденный материал, учатся считать и решать задачи, прописывают элементы букв и т.д.

Внимание!

После каждого занятия дети получают лист с домашним заданием, в котором идёт дополнительное закрепление изученного материала.

Выполненное домашнее задание дети приносят на следующее занятие и педагог обязательно проверяет качество выполненной работы.

Мы всегда практикуем индивидуальный подход к каждому ребенку!

В малой группе (до 6 человек) к Вашему ребенку будет подобран индивидуальный подход педагога, ему будет оказано достаточное количество внимания, чего сложно добиться в больших группах дет. сада, воскресной школы;

 

Преимущества занятий нашего курса экспресс-подготовки к школе:

1. Система занятий настолько универсальна, что готовит детей к поступлению в школу, работающей по любой программе («Школа России», «Школа 2100», «Начальная школа ХХI века», «Гармония», «Перспективная начальная школа», «Классическая начальная школа», «Планета знаний», «Перспектива», развивающим системам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова).

2. Занятия включают все виды работ, необходимыe для подготовки ребёнка к школе: формирование навыка чтения, письма печатными буквами, формирование математических способностей (счёт, решение задач, геометрия и т. д.), развитие психических процессов (мышление, память, внимание, восприятие, воображение), формирование знаний об окружающем мире (дни недели, времена года, виды птиц, транспорта и т.д.), подготовка руки к письму, и пр.

3. В занятия обязательно включаются виды работ, связанные с умением работать в тетрадях как в клеточку, так и в строчку: графические диктанты, копирование по точкам, письмо элементов строчных букв и т.д.

4. К каждому занятию прилагается рабочий лист, который насыщен разнообразными заданиями на двух страницах. В отличие от продаваемых на образовательном рынке тематических тетрадей (отдельно по чтению, отдельно по математике, отдельно по развитию познавательных способностей и т.д.), рабочий лист включает в себя задания и по чтению, и по математике, и по развитию психических процессов (внимание, память и т.д.), а также подготовку руки к письму. Вам не придётся покупать дополнительные тетради.

5. Занятия построены по линии усложнения и каждое последующее занятие закрепляет ранее изученный материал, а также продвигает детей в освоении нового материала.

6. Наши занятия гарантируют обучение и развитие детей. Результаты будут видны родителям в самое короткое время!

 

В структуру занятия по подготовке детей к школе 6-7 лет обязательно входит:

 

1. Математика, логика
2. Обучение чтению
3. Работа над слоговой структурой слова
4. Звуко-буквенный анализ слова
5. Подготовка руки к письму
6. Графический диктант
7. Формирование знаний об окружающем мире
8. Развитие речи
9. Развитие психических процессов (внимание, память, восприятие, воображение и мышление)
10. Подвижные игры
11. Массажные паузы с текстом и расписанным оборудованием
12. Развитие мелкой моторики руки
13. Пальчиковая гимнастика
14. Лепка, рисование и аппликации.

 

Организация обучения на курсе «К взлёту готов!» в центре развития детей «АБВГДейка»

Курс экспресс-подготовки к школе «К взлёту готов» рассчитан на 2 (3) месяца.  

Продолжительность — 16 занятий..

 

Запись на курс «К взлету готов» по тел.: 277 22 65 

Внимание: в группе не более 6 мест. Количество мест ограничено!

Веселые занятия для всей семьи: играем и познаем мир

Екатерина Ушахина

Друзья, с первым днем нового года! Ура!

Впереди 10 дней каникул. И это отличный повод больше времени провести с детьми и семьей. А чтобы вы не заскучали, делимся веселыми идеями для досуга. Пусть некоторые из этих занятий станут семейными традициями в вашем доме.

Ледяная флотилия

Отличным развлечением может стать ледяная флотилия. Главное, заморозить сразу много корабликов, ведь они так быстро тают!

Вам понадобятся: форма для льда, небольшой кусок картона, зубочистки, фольга, таз или большая миска, фигурки рыб и других морских обитателей, вода.

1. Сначала нужно заморозить кубики льда с маленькими палочками или зубочистками, которые позже станут мачтами. Чтобы все зубочистки замерзли строго вертикально и годились на роль корабельных мачт, сначала обведите форму для льда на небольшой картонке, а потом воткните зубочистки в картон, приблизительно попадая в центр каждой ячейки. Конечно, острые зубочистки воткнуть в картон легче, чем, например, спички или маленькие палочки. Теперь нужно перевернуть картонку зубочистками вниз и поместить ее над формой так, чтобы каждая зубочистка попала в свою ячейку. Поставьте всю эту конструкцию в морозильник. Когда вода замерзнет, вы легко сможете снять картон, а зубочистки останутся во льду.

2. Теперь приделайте маленькие паруса, и можно запускать ледовые кораблики в тазу или ванне. Я обычно делаю паруса из фольги, они не размокают в воде, и их не нужно специально приклеивать к зубочисткам. Для парусов-флажков нарежьте небольшие полосочки фольги 1,5 см шириной и 3–4 см длиной. На одном конце полоски можно вырезать треугольный или любой другой фигурный флаг, а другой конец несколько раз намотайте на зубочистку.

Можно дуть на паруса и смотреть, какой кораблик поплывет быстрее или первым пойдет ко дну. Можно разыграть нападение на флотилию гигантского краба — или любого другого морского животного, которое найдется у вас дома. А если хотите, устройте морское сражение, а заодно и соревнование на меткость: прицеливайтесь и кидайте в кораблики монетки или мелкие камешки. Попробуйте специально подкрасить воду в тазу, чтобы играть было интереснее. А можно сделать разнцоветными только кораблики, и, когда они начнут таять, наблюдать, как вода постепенно окрашивается.

Идея из книги «Айсберг на ковре».

Рисование на снегу

Если снежные игры детям наскучили, можно взять кисточки и краски и раскрашивать снег всеми цветами радуги. Вам понадобятся: чистый снег, гуашь, пипетки, кисточки, таз или поднос. Для этой затеи важно, чтобы краска была жидкой, поэтому лучше всего развести гуашь водой. Детям наверняка понравится капать краску на снег с помощью пипетки — это и развитие мелкой моторики, и возможность наблюдать, как красиво будут смешиваться краски на тающем снегу. А можно разноцветные кусочки снега во двор и урасить ими снеговика или положить под елку.

Идея из книги «Айсберг на ковре».

Аппликации на окне

На окне можно делать различные аппликации, как одноразовые, так и на длительное время.

Малышам понравится, если вы предложите им сделать снежное окно. Для этого нужно вырезать из белой бумаги побольше кружков и, окуная их в миску с водой, наклеить на стекло. Когда вода высохнет, кружки про- сто осыпятся. Помимо кругов можно вырезать любые фигуры, а также использовать разноцветную бумагу. Разрежьте бумагу на различные геометрические фигуры (круги, треугольники, квадраты, полоски), а также на фигуры неправильных форм и предложите ребенку составить из них рисунок.

Из бумаги можно вырезать различные домики, горы, елочки и приклеить их к окнам на прозрачный двухсторонний скотч.

Идея из книги «Замечательное время: зима».

Снеговики-крохи

Совсем не обязательно лепить снеговиков большого размера! Пусть ребенок сам скатает шарики и слепит миниатюрных снеговичков. Их можно украсить тряпоч- ками, пуговками, пробками, а руки сделать из пушистой (синельной) проволоки. Этих снеговиков интересно потом оставлять в каких-нибудь неожиданных местах: на дереве, на скамейке и даже на подоконнике!

А можно на каждой прогулке лепить нового снеговичка и фотографировать его. Из получившихся снимков соберите собственную фотоколлекцию или сделайте открытки друзьям.

Идея из книги «Замечательное время: зима».

Снежный дом

Из «снежных кирпичей» можно построить удобный игровой дом. Крышу и вход в домик закройте куском ткани — ненужной шторой или шторкой для ванны. Чтобы крышу сделать повыше, в стены домика воткните палки, например лыжные, соедините их концы и положите сверху ткань или ветки. Внутри домика слепите из снега плиту, стол и скамейки. Положите на скамейки туристические коврики, чтобы на них можно было сидеть. Также в домик можно поставить настоящие стульчики, принести игрушки и посудку для игры. При жела- нии устройте настоящее чаепитие. В темное время суток в снежных постройках можно зажечь светодиодные свечи или украсить их уличными гирляндами на батарейках.

Идея из книги «Замечательное время: зима».

Картонный дом

Не выкидывайте большие коробки от бытовой техники и мебели, из них можно сделать прекрасный дом вместе с ребёнком.

Идея из книги «Занималки. Зима».

Шоколадные буквы

Детям очень понравится такой кулинарный эксперимент. Сделать шоколадные буквы довольно просто.

Вам понадобятся: пластилин, фольга, горький шоколад, кастрюля.

Слепите из пластилина форму нужной вам буквы: чем больше выйдет буква, тем легче заливать в нее шоколад. Готовую форму проложите фольгой и аккуратно ее разгладьте. Растопите шоколад на водяной бане, залейте его в форму и дайте застыть. Когда шоколад станет твердым, аккуратно достаньте букву из пластилиновой заготовки.

Идея из книги «Чудеса в кармашке».

Яблочный подсвечник

Возьмите большое красное яблоко и прорежьте ножом углубление в середине. Белой краской нарисуйте на яблоке несколько крестиков, как будто это традиционная шведская вышивка. В яблоко можно вставить тонкую белую свечу, и получится праздничный подсвечник, который украсит ваш дом перед Новым годом.

Идея из книги «Чудеса в кармашке».

Рождественское сердечко

Такое красивое бумажное сердечко очень понравится делать детям. Это просто и весело.

1. Согните белый и голубой овалы по чёрным пунктирным линиям. Затем аккуратно разрежьте детали сердца по красным пунктирным линиям. Получатся ладошки с пальчиками.

2. Возьмите белый пальчик справа и аккуратно переплетите его с голубыми пальчиками. Голубая полоска сначала должна быть над белой.

3. Перейдите к следующему белому пальчику. Но теперь он сначала должен быть сверху, а голубой — снизу.

4. Теперь возьмите оранжевую полоску, нанесите клей на заштрихованные части. Вклейте её внутрь как петельку. Готово! Можно весить на елку.

Идея из книги «Бумажный Новый год».

Играйте и веселитесь, чтобы эти каникулы запомнились надолго!

Обложка поста отсюда.

P.S. Подписывайтесь на нашу рассылку: советы, лайфхаки, любопытные факты. Раз в 2 недели присылаем подборку лучших статей из нашего блога.

Профилактика оптической дисграфии

20 февраля 2020

Профилактика оптической дисграфии

В основе оптической дисграфии лежат трудности оптического и оптико-пространственного анализа, недифференцированность зрительных представлений, нарушения зрительного восприятия и памяти, недоразвитие пространственного восприятия и пространственных представлений, которые приводят к таким нарушениям как  искажённое восприятие и воспроизведение букв ( неправильное восприятие и воспроизведение пространственного расположения букв, зеркальное написание букв, недописывание элементов и т.п.), замены и смешения графически сходных букв.

           Учитывая это, работа по предупреждению возникновения оптической дисграфии должна вестись по нескольким направлениям.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

1.     Развитие зрительного восприятия, узнавания (зрительного гнозиса), в том числе и буквенного, и внимания.

2.     Уточнение и расширение объёма зрительной памяти (зрительного мнезиса).

3.     Формирование пространственного восприятия и представлений.

4.     Развитие зрительного анализа и синтеза.

5.     Формирование речевых обозначений зрительно-пространственных отношений.

6.     Формирование буквенного гнозиса. Дифференциация зрительных образов букв.

7.     Развитие мелкой моторики рук с использованием массажа и самомассажа пальцев, игр с пальчиками, обводок, штриховок, работы с ножницами, пластилином и т.д.

8.     Развитие тактильных ощущений.

9.     Развитие конструктивного праксиса.

10.  Развитие графических навыков.

       Решение этих задач помогает сформировать базу для точного овладения образом букв, что в свою очередь делает детей более успешными в дальнейшем усвоении знаний и умений по всем предметам.

        В своей работе я стараюсь использовать такие методы и приёмы коррекционной и профилактической работы, которые способствуют развитию у детей интереса к изучаемому материалу, повышению внимания и наблюдательности, выработке умения анализировать и сравнивать предметы и явления, строить логические доказательства. Ведущей деятельностью дошкольника и младшего школьника является игра, поэтому все занятия проводятся  в игровой форме , с привлечением сюрпризных моментов, шуточных минуток и всего того, что способствует созданию эмоционально-положительного фона на занятии. Ведь общеизвестно, что ребёнок лучше запоминает то, что ему действительно интересно.                                               

       

ФОРМИРОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ, УЗНАВАНИЯ

(ЗРИТЕЛЬНОГО ГНОЗИСА) И ВНИМАНИЯ.

С целью развития зрительного гнозиса и внимания я предлагаю детям следующие виды заданий:

1. Назвать контурные изображения предметов или букв.

 

1. Назвать недорисованные контурные изображения предметов.

1. Назвать перечёркнутые контурные изображения или буквы  (зашумлённые изображения).

 

 

1. Определить, что неправильно нарисовал художник.

5. Назвать контурные изображения, наложенные друг на друга.

 

1. Распределить изображённые предметы по величине

1. Игра « Геометрическое лото».                                                                          

Детям раздаются карточки с изображением одной (или нескольких) геометрических фигур и картинки с изображениями различных предметов. Дети определяют, на какую геометрическую фигуру похож предмет и кладут свои картинки на карточки.

7. Найти заданную фигуру (или предмет, или букву) среди нескольких изображений, одно из которых адекватно предъявленной, а остальные имеют зрительное сходство с заданной фигурой.

8.Узнать предмет по его тени.

9. Найти отличия

Детям предлагаются парные картинки с изображением одного и того же предмета, но с изменением при этом некоторых его деталей. После внимательного изучения картинок дети должны ответить: чем же отличаются эти картинки.

Эту работу можно начинать с очень простых предметных картинок с явными, видимыми отличиями и заканчивать сюжетными картинками, требующими для своего анализа высокой концентрации и устойчивости внимания.

 

              РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО МНЕЗИСА (ПАМЯТИ).

         С целью развития зрительной памяти детям предлагаются следующие виды заданий:

1. Игра «Чего не стало?».                                                                                             

 Эту игру можно проводить с игрушками, предметными картинками, буквами.

На столе раскладывается несколько игрушек ( их количество зависит от возраста и возможностей детей). Дети стараются запомнить их. Затем логопед убирает одну, а дети должны определить, какой игрушки не стало.

2. Запомнить несколько картинок, а затем отобрать их среди большего множества картинок (количество изначально данных картинок и добавленных картинок зависит от возраста и возможностей детей).

3. Разложить несколько картинок в той же последовательности, в которой они предъявлялись.

4. Разложить по памяти предметные картинки, геометрические фигуры, буквы в предъявленной последовательности.

5. Игра «Что изменилось?»

Логопед раскладывает несколько предметных картинок и предлагает детям запомнить их последовательность. Затем дети закрывают глазки, а логопед в это время меняет расположение картинок. Открыв глаза, дети должны определить, что изменилось, и восстановить первоначальное расположение картинок.

Также эту игру можно проводить с игрушками, буквами, а также с самими детьми.  

                                                                                              

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ,      ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, ЗРИТЕЛЬНО-  ПРОСТРАНСТВЕННОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА, РЕЧЕВОГО ОБОЗНАЧЕНИЯ  ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ.

Для того, чтобы успешно освоить написание букв, ребёнок должен очень хорошо представлять себе, что имеется в ввиду, когда используют слова: вверху, внизу, сбоку, справа, слева, то есть ориентироваться в пространстве. Важна также и верная ориентировка на плоскости листа. Опыт показывает, что элементарная инструкция  «веди руку влево»  часто оказывается непонятной. Поэтому в своей работе мы уделяем много времени для развития у детей способности ориентироваться в пространстве.

Ориентироваться в окружающем пространстве мы учим детей постепенно, учитывая в своей работе и особенности и последовательность формирования пространственного восприятия и пространственных представлений в онтогенезе, и состояние развития этих функций у данных конкретных детей.

      Пространственная ориентировка включает несколько видов ориентировок, тесно связанных между собой:

— ориентировку в схеме собственного тела, дифференциацию правых и левых его частей.

—  ориентировку в окружающем пространстве.

— ориентировку на листе бумаги.

Ориентирование в схеме собственного тела.

      Ребёнок научается дифференцировать правую и левую руку раньше, чем ориентироваться в окружающем пространстве. Развитие пространственных представлений осуществляется у него на основе дифференциации правых и левых частей тела, в первую очередь на основе выделения ведущей руки

Поэтому работу по дифференциации правых и левых частей тела я начинаю именно с выделения ведущей руки. Мы с детьми показываем, какой рукой мы едим, рисуем, чистим зубы, здороваемся. Далее выясняем, как называется эта рука – правая. Она так называется, потому что любит всё правильно делать, она – правильная. А вот другая рука – ленивица. Она только чуть-чуть помогает своей сестре –правой руке. И поэтому её так и называют – левая рука. А вот у детей –левшей ответы будут обратные. Поэтому мы вместе с ними сочиняем сказку о том, что у них две сестрички-ручки большие озорницы. И они поменялись местами: левая рука – работница, а правая – любит отдохнуть.

        Для усвоения речевых обозначений правой и левой руки я предлагаю следующие упражнения:

1. Поднять правую руку, затем левую руку.   

2. Взять тетрадку левой рукой ( или взять карандаш правой рукой)

3. Поднять правую руку, а левой взять карандаш.

4. Встать парами и взяться за правые руки.

5. Встать парами напротив друг друга и поздороваться правой рукой.

        После усвоения речевых обозначений правой и левой руки можно перейти к дифференциации других правых и левых частей тела: правой и левой ноги, правого и левого глаза, уха и т.д.

         Для этого в своей работе я использую следующие виды упражнений:

1.     показать правую (левую) ногу (или другую часть тела)

2.     опознать правую и левую варежки и соединить их с соответствующими руками человечка

3.     соединить стрелками пары перчаток

4.     провести линии, выбрав пару ботинок на правую и левую ноги

5.     пройти по вырезанным ступням, проговаривая  левой – правой, левой – правой.

6.     дорисовать правые и левые части тела человечку (или обезьянке, или зайчику и т.д.),который стоит к ребёнку спиной.

7.     показать правой рукой правое ухо (или другие части тела, расположенные с одной стороны).

8.     показать правой рукой левый глаз.

9.     показать левой рукой правое ухо, правый глаз и левую бровь .

Ориентировка в окружающем пространстве.

Эта работа начинается с определения пространственного расположения предметов по отношению к самому ребёнку, то есть по отношению к самому себе.

        В начале, я давала задания на определение пространственных соотношений предметов, находящихся впереди или сзади ребёнка, а затем уже находящихся сбоку от ребёнка. При этом уточнялось, что справа – это ближе к правой руке, а слева – ближе к левой руке. Далее пространственные соотношения закрепляются в речи. Для этого в работе мы использовали следующие виды упражнений:

1.     Детям предлагается определить , где находится тот или иной предмет (по отношению к ребёнку).

2.     Вытянуть  в сторону правую руку и перечислить предметы, находящиеся с этой стороны, то есть справа.

3.      Аналогично – слева.

4.     Повернуть голову влево, вправо.

5.     Наклонить голову влево, то есть к левому плечу.

6.     Стоя в колонне, назвать стоящего впереди, стоящего сзади.

7.     Стоя в шеренге, назвать стоящего слева, стоящего справа.

8.     Определить место соседа по столу по отношению к себе, соотнеся это с соответствующей рукой.

9.     Определить своё место по отношению к соседу, ориентируясь на руку соседа.       

После проведения работы по определению пространственного расположения предметов по отношению к самому себе, мы переходим к определению пространственных соотношений между несколькими предметами и изображениями.

Параллельно с этой работой проводится уточнение понимания и употребления предложных конструкций, обозначающих пространственные взаимоотношения.

Сначала логопед уточняет расположение двух предметов. Затем он предлагает взять правой рукой, например, тетрадь и положить её около правой руки, взять левой рукой книгу и положить её около левой руки. Логопед задаёт вопрос:  Где находится книга, справа или слева от тетради?

            Далее детям предлагаются задания по инструкции логопеда: положить карандаш слева от книги, положить ручку справа от тетради; сказать где находится ручка по отношению к книге – справа или слева; где находится карандаш по отношению к тетради – справа или слева.

              Аналогичная работа проводится по определению пространственного расположения трёх и более предметов. Детям предлагаются следующие упражнения:

1.     Положи книгу перед собой, слева от неё положи карандаш, справа – ручку.

2.                 Найди глазами мышку и назови предмет, который расположен справа от неё.

3.     Игра «Поезд».

Эту игру очень удобно использовать, как организационный момент на занятии или, наоборот, в конце занятия, при выходе детей из кабинета.

     Кто-то из детей выполняет роль паровозика и встаёт на свободное          пространство. Остальные дети-вагончики ждут, когда им дадут команду   прицепиться в нужном месте к поезду. Логопед даёт инструкцию: Вова встанет за Аней, Миша – перед Аней, Игорь  — между Аней и Вовой и т. д.

Таким образом  дети строятся в колонну и получается поезд.

4.     Игра «Хоровод».

Проводится аналогичным образом, но дети выстраиваются в шеренгу, а затем образуют круг.

Эту игру удобно использовать в качестве вывода детей на физкульт-минутку.

Ориентирование на листе бумаги .

После того как мы научили детей ориентироваться в пространстве, мы переходим к формированию умения ориентироваться на листе бумаги.

Дети должны чётко усвоить понятия  верх,  вниз, лево, право. Для достижения этой цели использовались следующие игры и упражнения:    

1.     Игра  «Кто в уголочке живёт?»

Это пособие разработано по каждой лексической теме)

2. Игра  «Четыре квадрата».

3. Игра  «Путешествие по квадратикам».

Это новый вариант давно знакомой всем игры  «Электронная муха», но разработанный по каждой лексической теме, точнее сказать по дифференциации пар лексических тем: овощи – фрукты, дикие животные – домашние животные, и т.д.

4. Определить по рисунку, с какой стороны относительно других находится каждый предмет.

5. Проведение графических диктантов.

6. Раскрасить паровозики и определить, в какую сторону они едут. Паровозики могут быть заменены любыми другими движущимися предметами.

7. Прохождение лабиринтов, с озвучиванием схемы передвижения.

8. Перерисовывание по клеточкам геометрических  фигур, изображений предметов и т.д.

9  Дорисовывание второй половинки симметричных геометрических фигур и предметов.

10. Игра  Четвёртый лишний 

Отличие этой игры от общеизвестной версии в том, что ребёнок должен не просто выделить, назвать лишний предмет и объяснить свой выбор, но и  определить местоположение лишнего предмета.

 Для этого предметные картинки  располагаются не в ряд, а  квадратом.

        Также я провожу работу по развитию зрительного анализа изображений на составляющие их элементы.

          Здесь детям предлагаются следующие виды упражнений:

1. Внимательно посмотреть на предмет или предметную картинку и назвать части предмета, из которых он состоит. Здесь на начальных этапах используются уже разрезанные предметы на части (как например, « Играйка-собирайка»  Нищевой), а затем уже целые картинки.

2.     По части предмета назвать целый предмет.

3.     Назвать недостающую часть предмета.

4.     Назвать лишнюю часть предмета ( Игра  «Ошибка художника» )

 

ФОРМИРОВАНИЕ БУКВЕННОГО ГНОЗИСА, ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ  ЗРИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВ БУКВ.

          В русском языке 33 буквы, и написание 23 из них вызывает затруднение из-за свойств зеркальности. Поэтому на этом этапе одновременно проводилась работа по развитию зрительного анализа букв на составляющие их элементы, по определению сходства и различия между сходными буквами, по узнаванию букв в разных условиях их написания.

Для лучшего запоминания зрительного образа букв мы соотносили букву с каким-либо сходным по форме предметом: О – с формой рта при произнесении звука О , Ж – с жуком , Ф – с филином и т.д. А затем мы вместе с детьми придумывали, на что ещё похожа эта буква. Для дифференциации образов букв мы использовали на занятиях стихотворения и загадки о буквах.

Например: Только Е передохнула,

                    Как тотчас же на неё

                    Пара птенчиков вспорхнула –

                    Получилась буква  Ё.

          Для развития буквенного гнозиса детям предлагались следующие упражнения:

1.     Узнавание зашумленного изображения букв.

2.     Узнавание контурного изображения букв.

3.     Игра  «Буква сломалась».

4.     Поиск букв, наложенных друг на друга.

5.     Нахождение букв в геометрических фигурах.

6.     «Оживление» букв

7.      Изготовление букв из природного материала.

8.     Обведение букв по трафарету, шаблону.

9.      Нахождение букв в изображении различных предметов.

10.  Предъявление букв разного шрифта: печатные, стилизованные, строчные.

11.   Нахождение в ряду букв буквы, отличающейся от остальных.

12.    Определение правильно написанной буквы.

             Здесь мною использовались пособия  «Покажи правильную букву». (среди букв правильно и зеркально изображённых), «Буквы-зеркалята»

13.      Определение буквы по её перевёрнутому вверх ногами изображению.

14.     Чтение слов по полбуковке.                                                                                                                                 

     Конечно, в неразрывной связи с этой работой происходит и развитие конструктивного праксиса и тактильных ощущений.

     Здесь детям предлагались следующие упражнения:

1.     Выкладывание букв из счётных палочек

При выполнении всех заданий необходимо фиксировать внимание детей на том, в какую сторону направлена буква, где расположены её элементы и в каком количестве.

2.     Выкладывание на столе букв из мелких предметов ( деревянных божьих коровок, сердечек, бусинок и т.д.

3.     Выкладывание букв на ковролине из небольших одинаковых предметных картинок ( в соответствии с лексической темой, изучаемой на данной неделе.).

4.     Выкладывание букв горохом по пластилиновой основе.

5.     Выкладывание букв из шнурка, ниточки, проволочки.

6.     Конструирование букв из элементов на ковролине с использованием ленты-липучки.

7.     Конструирование букв из элементов: овал, полуовал, длинная и короткая палочка. Эта работа осуществляется как по образцу, так и по представлению.

8.     Реконструирование букв.                                                                      

Например из буквы И можно сделать букву П , передвинув только одну палочку.

Поначалу реконструкция букв происходить в наглядно-действенном плане, а затем отвлечённо, то есть по представлению.

9.     Написание графических диктантов

Например, поставить точку на листе бумаги в клеточку и от неё вести карандашом линии по клеточкам под диктовку:

4 – вправо, 4 – вниз, 1 – влево, 3 – вверх, 2 – влево, 3 – вниз, 1 – влево, 4 – вверх. При правильном выполнении задания получается буква П, которую дети могут заштриховать или раскрасить.

Работа эта интересна, требует концентрации внимания, чёткости выполнения инструкции, сформированности зрительно-пространственного восприятия.

10.                          Определение буквы,  написанной   на спине (пальцем на коже медленно проводится контур буквы), на ладони, в воздухе.( с закрытыми или открытыми глазами).

11.                          Ощупывание картонных букв с закрытыми глазами

Необходимо определить на ощупь, какая буква в руках, назвать её, придумать слово на заданный звук, положить букву на стол так, чтобы она отражала верное написание.

12.                           Ощупывание букв, выполненных из липучки, наждачной бумаги, меха и т. д. и наклеенных на картонную основу.

            При дифференциации сходных букв основная задача логопеда – научить детей выделять опорные, сигнальные признаки, отличающие смешиваемые буквы.

        На  этом этапе работы широко используются письменные упражнения, так как именно в обеспечении правильного написания букв и состоит конечная цель всей работы. В процессе выполнения ребёнком письменных упражнений нужно особенно внимательно следить как за направлением письма в целом (строка заполняется слева направо), так и за способом написания каждой буквы : элементы в буквах дописываются только с правой стороны и в направлении сверху вниз, а не наоборот. Следовательно, здесь очень важно видеть сам процесс письма, а не довольствоваться только   готовым видом пусть даже и правильно написанных ребёнком букв.

        Основной принцип всех письменных упражнений состоит в том, чтобы в процессе их выполнения вообще не допускать ошибок, а не исправлять уже сделанные. 

         Детям предлагались следующие виды упражнений:

1.     Обвести контуры букв, выполненные пунктиром.

2.     Дописать букву.

3.     Срисовать букву по предложенному образцу (по клеточкам) .

4.     Узнать перевёрнутые вверх ногами буквы и написать их правильно.

5.     Из всех представленных букв выбрать правильно изображённые и написать их.

6.     Написать заданную букву пальцем по рассыпанной манке.

         В процессе выполнения этих заданий также  развиваются графо-моторные навыки, столь необходимые для дальнейшего правильного письма.  Их развитие мы начинаем задолго до изучения букв, тогда, когда начинаем работу по развитию мелкой моторики (при выполнении массажа и самомассажа пальцев и ладоней рук, при лепке, раскрашивании, выполнении различных шнуровок, в пальчиковых играх).

             Таким образом, работа по профилактике оптической дисграфии охватывает многие направления логопедической работы.

 

                          СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С РОДИТЕЛЯМИ.

         Я стараюсь подходить к своей работе творчески, придумывать какие-то нетрадиционные формы работы с детьми.

          На занятиях, изучая какую-либо букву, мы с детьми конструировали её из разных материалов, например: из фасоли.  А дома дети вместе со своими помощниками (мамой, папой, бабушкой или дедушкой) выполняли аппликацию из природного (или подручного)  материала.

Затем дети приносят свои аппликации на занятия, где мы устраиваем выставку работ.

           

Все выполненные работы не просто хранятся в логопедическом кабинете, а широко используются на занятиях. В частности, из изготовленных детьми букв мы составляем слоги, слова; с этими буквами играем в игру «Поймай звук» (подними букву А , если услышишь звук А  в ряду звуков, слогов, слов) и т. д.

 

           Мне кажется очень важным привлечение родителей к  детской жизни детей. Ведь зачастую многие из действительно любящих своих детей родителей  просто не знают, чем можно дома заняться с ребёнком. Занимаясь одним общим делом и мама, и ребёнок получают огромное удовольствие от общения друг с другом, выполняя при этом очень важную задачу – развитие не только способностей ребёнка, но и его общечеловеческих качеств. Каждый ребёнок понимает, что для мамы (или других членов семьи) его работа очень важна, а осознание этого сильно стимулирует детей к занятиям.                                                                                         

Дети всегда с большой гордостью демонстрируют свои работы, и с не меньшим интересом знакомятся с работами своих друзей.

 

 

Суханова Олеся Леонидовна

«Дифференциация букв У-Ю» в 1 классе

Цель: закреплять знания детей о буквах У-Ю, об их употреблении в слогах и словах.

Задачи:

– учить детей дифференцировать твердые и мягкие согласные перед буквами гласных звуков У-Ю в слогах и словах;

– развивать фонематическое восприятие, навыки языкового анализа и синтеза;

– учить соотнесению звуков с символами и буквами.

Оборудование: карандаши, ручки, тетради, предметные картинки, карточки с буквами.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед: Все ребята ровно встали,

Глазки на меня подняли,

Сели дружно, не зевайте!

На уроке отвечайте!

2. Повторение пройденного материала по теме «Гласные звуки»

Логопед: Какие буквы гласных звуков мы с вами повторяли на прошлом занятии?

Логопед: Какие буквы гласных звуков образуют пары? Почему?

ЗАДАНИЕ 1

Логопед: Ребята, посмотрите на доску. Что вы видите? (дети отвечают). Вам нужно составить и записать слова с буквами А/Я

А  М      Л       Я

А  В      Л      Я

А   Р      Д      Я

А ГР      ДЫ       Я

А  В     ЛИ      Я

ЗАДАНИЕ 2

Логопед: На ваших партах лежат листочки с заданием № 2. Вставьте пропущенные буквы А/Я и впишите в предложения подходящие по смыслу слова. Подберите заглавие к этому рассказу.

________________________________

Пол…нки н…дели свои пл…тья. На первой распустились нез…будки. На второй пол…нке расцвел… гвоздик… . На третьей  пол…нке зацвели ром…шки. Четверт…я пол…нка был… усып…на колокольчиками.

ЗАДАНИЕ 3

Логопед: Обведите буквы гласных 2-го ряда красным цветом (дети поочередно выходят к доске).

КРОТ, КУСТ, ЛЮК, СТОЛ, МАК, КЛЮВ, РЕПА, ЛЯМКА.

3. Дифференциация букв У-Ю в слогах и словах

Логопед: Сейчас я вам прочту стихотворение «На уроке»

Слушайте внимательно!

На уроке

На уроке я считаю

И рисую, и, читаю,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят, отвечаю.

Логопед: А теперь ответьте словами из стихотворения. Что я делаю на уроке? (дети поднимают руку и называют слова).

Ответы: (читаю, рисую, считаю, отвечаю, поднимаю).

Логопед: Какая буква пишется в конце каждого слова? (Ю)

Логопед: Сегодня тема нашего занятия «Буквы У-Ю»

Логопед: Вспомните стихотворение о букве У:

«Буква У-два длинных ушка»

Логопед: А про букву Ю вы знаете стихотворение? Послушайте.

Чтобы «О» не укатилось, —

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотри-ка, что случилось:

Получилась… буква «Ю»

Логопед: Прочитайте слова. Сравните их по смыслу и написанию.

ЛУК-ЛЮК (Дети отвечают)

Логопед: Прочитайте, а затем запишите эти предложения, вставляя вместо точек слово ЛУК или ЛЮК.

Папа ел (…).             Шарики упали в (…).

Логопед: Вспомните, когда буква Ю обозначает один звук, а когда-два?

(Если буква Ю стоит в начале слова, она обозначает два звука; если после буквы согласного-обозначает звук [у]).

Логопед: Как произносится звук [у]? (Губы округлены и вытянуты в трубочку, выдыхаемый воздух не встречает преград, звук поется, тянется).

Логопед: На что указывает буква У, когда стоит после буквы согласного? (Что согласный твердый). Дети приводят примеры.

Логопед: На что указывает буква Ю, когда стоит после буквы согласного? (Что согласный мягкий). Дети приводят примеры.

ЗАДАНИЕ 1

Логопед: Послушайте слоги и поднимите соответствующую букву гласного.

МЮ, ЛУ, МУ, ДУ, КУ, ГЮ, ЛЮ, ДЮ.

ЗАДАНИЕ 2

Игровое упражнение «Наоборот»

Логопед: Давайте поиграем! Если я назову слог с твердым согласным звуком, то вы- с похожим на него мягким согласным звуком.

МУ-…(МЮ), ЛУ-…, КУ-…, ДУ-…, ВУ-…, ГУ-…, НУ-…

Логопед: Что вы делали чтобы согласный звук был мягким? (Заменяли букву У на букву Ю)-дети отвечают.

4. Физкультминутка

У оленя дом большой,

(руки наверху у головы, показываем рожки)

Он глядит в своё окошко.

(показываем руками окно)

Зайка по полю бежит,

(прыжки на месте)

В дверь ему стучит!

тук-тук дверь открой,

(имитация стука в дверь)

там в лесу охотник злой,

зайка-зайка забегай лапу мне давай.

(протягиваем руки с открытой ладонью)

Логопед: Ребята, отгадайте загадку, о ком она?

Ухвачу-ка! Проглочу-ка!

Щёлкает зубами… (щука)

Логопед: Какое правило есть в этом слове?

(Чу-щу пишем с буквой у).

ЗАДАНИЕ 3

Логопед: Дети, взгляните на доску! Перед вами слова, в которых нет по одной букве. Прочитайте, запишите в тетрадь и вместо точек вставьте букву У, или букву Ю.

ИЗ .М / З .БЫ / Р .КАВА / Р. КЗАК /

(проверяем вместе с детьми)

5. Развитие логического мышления.

Логопед: Ребята, перед вами лежит кроссворд. Вам нужно его отгадать. Правильные ответы вносим в клеточки.

Носит на себе свой дом.

Домашняя птица.

Имя мальчика.

Вертлявая детская игрушка.

Овощ зеленого цвета, растущий на огороде.

Колючее комнатное растение.

Это носят девочки.

Ответы: утка, улитка, Юра, юла, огурец, кактус, юбка.

6. Подведения итогов занятия

Логопед: Ребята, вспомните, какие буквы мы сегодня учились различать?  

Дети отвечают: (Буквы «у» и «ю»).

Логопед: Какая гласная ю или у пишется после мягкого согласного? («Ю»).

Логопед: А какая после твердого согласного? («У»)

Логопед: Как звучит согласный перед буквой «Ю»? (мягко).

Логопед: Как звучит согласный перед буквой «У»?  (твердо).

7. Оценка своих достижений на занятии

Логопед: Теперь ребята предстоит вам самостоятельно оценить себя за работу на уроке. Нарисуйте и раскрасьте светофор. Если все задания выполнили правильно – зажгите зеленый свет, если были небольшие трудности – зажгите желтый свет, а если было очень тяжело – красный свет.

Словарь слов для занятий и досуга, Список слов для занятий и досуга

Словарь слов для занятий и досуга (165)

A) Акробатика, актерское мастерство, аэробика, айкидо, ценить природу, стрельба из лука, искусство, посещать занятия, автокросс, автогонки B) бадминтон, бейсбол, баскетбол, Биатлон, Велоспорт, Бобслей, Боулинг, Бокс C) Художественная гимнастика, Кемпинг, Каноэ, Карточные игры, Поднимитесь по тропе, Крикет, Вязание крючком, Крокет, Беговые лыжи, Керлинг, Велоспорт D) Десятиборье, Обед, Дискус, Дайвинг, Собачьи бега, Драма, Выездка, Драйв E) Еда, Наслаждение на свежем воздухе, Развлечение, Конный спорт, Изучение F) Сельское хозяйство, фехтование, хоккей на траве, фигурное катание, рыбалка, футбол G) Азартные игры, Совершите сафари, Сходите в музей, Картинг, Гольф, Виноградный топор H) Метание молота, дельтапланеризм, прыжки в высоту, пеший туризм, хобби, хоккей, скачки, верховая езда , Подковы, Плавучий дом, Охота, Охота I) Танцы на льду, Хоккей, Iditarod, просмотр в Интернете J) Валеты, Джавелин бросок, Джай алай Водные лыжи, Путешествие, Путешествие под землей, Дзюдо K) Каратэ, Каякинг, Вязание L) Лакросс, Боулинг на лужайке, Изучение языка, Прослушивание концерт, санный спорт M) Mah-Jong, Marathon, Motocross, Mountain bike P) Paddle, Painting, Pampering в спа-салоне, В поисках золота, Участвуйте в родео, Оплачивайте счета, Покер, Прыжок с шестом, Обеспечьте развлечения R) Гонки, Спортивная прогулка, Гонки, Ракетный мяч, Рафтинг, Отдых в отпуске , Аренда квартиры / дома, Катание, Шоссейные гонки, Роликовые виды спорта, Регби S) Парусный спорт, Дайвинг с акулами, Покупки, Шаффлборд, Скейт, Скейтбординг, Стрельба по скиту, Катание на лыжах, Слалом, Сани собачьи бега, катание на санях, сноуборд, полет на воздушном шаре, футбол, софтбол, спиннинг, сквош, гонки на серийных автомобилях, учеба, борьба сумо, серфинг, плавание T) Настольный теннис, Таэквондо, Прокатитесь на американских горках, Поговорите с другом, Телефон, Теннис, Текстовые сообщения, Катание на санях, Тур, Трек, Легкая атлетика, Гонки на собачьих упряжках, Путешествие, Уход за собой, Триатлон V ) Vaulting, Visi в парке, волейбол W) Вейкборд, смотреть телевизор, водное поло, водные лыжи, водные лыжи, тяжелая атлетика, дегустация вин, работа, поклонение, борьба

Распечатайте этот список слов www. myvocabulary.com предлагает более 730 списков слов. Чтобы увидеть Списки слов «Активный отдых, Отпуск, Лето», перейдите на домашнюю страницу словесных игр, интерактивных и печатных листов, словесных головоломок и тематического содержания с латинскими корневыми словами , которые соответствуют общим основным стандартам . 2500 страниц бесплатного контента доступны только онлайн. Никаких комиссий, никакой регистрации.

Будут ли новички продолжать играть в теннис и гольф теперь, когда другие виды спорта вернулись?

В 2020 году пандемия коронавируса практически закрыла рекреационные виды спорта и досуг.Закрылись фитнес-центры и студии йоги, а также кинотеатры, музеи и концертные залы. Такие рутинные игры, как шашки в местном парке или баскетбол практически в любых условиях, были запрещены. Даже игра в высшей лиге фрисби сопряжена с риском.

И все же гольф и теннис, которые в последние годы изо всех сил пытались набрать новых участников, процветали, поскольку праздные спортсмены стремились играть на улице, на безопасном расстоянии, с некоторыми настройками, чтобы соответствовать новым рекомендациям по здоровью. В то время как более половины теннисных и гольф-площадок в США были закрыты в марте и апреле из-за коронавируса, с июня по декабрь 2020 года количество раундов в гольф по всей стране выросло на 75 миллионов по сравнению с тем же периодом 2019 года, т.е. на 27 процентов.

Данные недавнего отчета Совета по физической активности, который отслеживает активность в более чем 100 видах спорта и занятий, показали, что участие в теннисе выросло на 22 процента в 2020 году, при этом 21,6 миллиона американцев заявили, что занимались этим видом спорта хотя бы один раз. Сюда входят почти 3 миллиона новых игроков и 3,8 миллиона американцев, которые вернулись в спорт после значительного перерыва, что на 40 процентов больше, чем в предыдущем году.

Теннисные корты и поля для гольфа были заполнены людьми, которых лидеры этих видов спорта пытались привлечь в течение многих лет — новичками и новичками, число которых сокращалось с угрожающей скоростью.Новички стекались в эти виды спорта во многом из-за их доступности. На протяжении десятилетий местные школьные системы и департаменты муниципальных парков построили по всей стране тысячи теннисных кортов, которые можно использовать бесплатно и легко найти. Хотя гольф часто считается дорогим и эксклюзивным, на самом деле 75 процентов американских полей для гольфа открыты для публики, а средняя стоимость раунда с девятью лунками составляет около 22 долларов.

Огромные государственные инвестиции в гольф и теннис с использованием денег налогоплательщиков и государственной земли ложатся бременем на поддержание пандемического бума.Поскольку большая часть страны строит планы по открытию, любители гольфа и тенниса сосредотачиваются на важном вопросе: как удержать новых участников, когда снова доступны другие варианты отдыха?

Новые спортсмены несут новую культуру.

Рост участия в гольф и теннисе в значительной степени обусловлен более финансово обеспеченными людьми, которые в некоторых случаях могут позволить себе роскошь работать из дома и иметь дополнительное время, которое дает, а также доступ к полям для гольфа и теннисным кортам.Но многие были моложе. В прошлом году было 3,1 миллиона юных игроков в гольф, это самый большой показатель за всю историю, средний возраст — 12 лет. Хотя значительная часть прироста приходится на новых и начинающих игроков, «новые» не обязательно означает «молодые».

По данным Национального фонда гольфа, в прошлом году более 30 процентов начинающих игроков в гольф были старше 40 лет. Игроки охватывают весь спектр: от целых семей, играющих вместе, женщин всех возрастов и бывших игроков, чье старое оборудование выдает их.Их прибытие во время пандемии вынудило поля для гольфа принять более быстрый, непринужденный и технологически подкованный способ работы, который многие на вершине иерархии гольфа оптимистично рассматривают как часть продолжающегося культурного сдвига.

«Сейчас к гольфу изменилось настроение», — сказал Джеррэми Хейнлайн, старший вице-президент и генеральный менеджер Golf Now, онлайн-сервиса для игры в первое время с почти четырьмя миллионами зарегистрированных игроков в гольф, который также предоставляет технологии для более чем 9000 полей для гольфа. .«Дух там меняется».

Пандемия породила дух экспериментов, который может стать постоянным. Например, для того, чтобы игроки были разделены между собой, на полях для гольфа игроков помещали в тележки, рассчитанные на одного человека, что ускоряло темп игры. Еще одна мера безопасности — запрещение игрокам касаться или снимать флагшток на каждом поле — заставляла игроков действовать по порядку, ускоряя утомительные заторы на лужайках.

Многие поля также использовали бесконтактную регистрацию по прибытии, чтобы игроки могли обойти здание клуба.Хайнлайн сказал, что его компания разработала приложение для мобильных телефонов Smart Play, которое выявляло игроков в гольф, когда они прибывали на парковку поля, а затем проводило их через этапы регистрации, оплаты раунда и определения местоположения их тележек — и все это без входа в профессиональный магазин.

Владельцы теннисных кортов также считали необходимым изменение культуры своего спорта. Средний возраст теннисистов составляет около 32 лет, но местные профессионалы в области тенниса заявили, что с марта 2020 года начали играть новые и вернувшиеся игроки всех возрастов.

Майк Вуди, национальный теннисный директор компании Genesis Health Clubs, которой принадлежит более десятка теннисных центров в Колорадо, Канзасе, Айове, Небраске и Миссури, сказал, что ключом к развитию и удержанию новых игроков было убедить их, что спорт доступен для люди любого возраста, а не только те, кто начал заниматься игрой в детстве.

«Мы должны избавиться от этого представления о том, что значит быть теннисистом», — сказал Вуди. По его мнению, если у вас есть ракетка, мяч и место для удара — и вам это нравится, — значит, вы теннисист.

«Мы должны помогать людям находить возможности играть, не соревноваться, а играть», — сказал Вуди.

Теннис основан на эффекте крысолова.

По мере того, как новые и начинающие игроки прибыли в теннисный центр Querbes в Шривпорте, штат Луизиана, его оператор Крис Дадли сказал, что делает все возможное, чтобы сделать игру более индивидуальной. «Я хорошо разбираюсь в именах», — сказал он. «Я знаю имена почти всех, кто здесь играет».

Дадли, который управляет учреждением вместе со своей женой Эми, сказал, что рост был «быстрым и естественным» с тех пор, как 1 июня учреждение было открыто на постоянной основе.С июля по сентябрь на 11 кортах заведения играло около 2000 человек, в том числе 275 новых игроков. Ночные игры под светом были особенно популярны в летнюю жару.

Он является одним из более чем 11 000 профессиональных тренеров, которые, как надеется Теннисная ассоциация Соединенных Штатов, могут помочь поддержать рост активности, поддерживая спорт на местном уровне и гарантируя, что люди, которые приходят играть, имеют качественный опыт. Крейг Моррис, исполнительный директор по теннису в Университете штата Калифорния.S.T.A., национальный руководящий орган по спорту, заявил, что нет серебряной пули для удержания, но организация выделяет несколько миллионов на гранты государственным теннисным центрам, чтобы помочь им найти знающих теннисных директоров.

«Это действительно вещи местного уровня», — сказал Моррис во время недавнего интервью. «Вы создаете хорошего крысолова, чтобы предлагать отличные программы для обучения, а затем объединяете людей для социальной игры или вступления в лигу».

Дадли не профессиональный тренер, стремящийся стать чемпионом Уимблдона.Вместо этого Дадли делают все возможное, чтобы встретить игроков там, где они есть. Крис Дадли сказал, что он обнаружил, что, вообще говоря, большинство женщин, которых обслуживает клуб, хотят иметь социальный опыт, играть с людьми, которых они знают на своем уровне, тогда как мужчины жаждут соревнований с другими местными клубами.

Дадли ежемесячно проводят миксеры с фургонами с едой, барменом и расставленными столами, чтобы поддерживать социальную дистанцию.

Предложение «большего количества вкусов» может поддержать рост.

Лидеры обоих видов спорта видят уроки, извлеченные из всплеска активности во время пандемии, которые могут расширить круг потенциальных преданных.

Моррис сказал UST.A. также остается в тесном контакте с лидерами США Pickle Ball, национального руководящего органа быстрорастущего ракетного спорта, полагая, что активные люди, которым нравится один вид ракетного спорта, могут захотеть заняться другим. «Это не мы против них», — сказал он.

Тим Шанц, президент и главный исполнительный директор Troon, компании по управлению гольфом, обслуживающей более 600 полей для гольфа по всему миру, сказал, что операторы его полей пришли к пониманию того, что они должны предлагать «больше вкусов для гольфа» и позволить потребителю выбирать .Шанц упомянул о недавнем увеличении количества полей пар-3 или площадок с шестью и девятью лунками, а также гольф-клубов с массивными паттинг-комплексами для неформальной игры, которую можно проводить с прохладным напитком в одной руке.

«Это еще один способ включить гольф в повседневную жизнь людей, и именно так вы действительно увеличиваете удержание», — сказал Джо Бедиц, президент и генеральный директор Национального фонда гольфа.

Хайнлайн считает, что в гольфе происходят постоянные преобразования.

«Я регулярно разговариваю с руководителями крупных компаний по управлению гольфом, — сказал Хайнлайн, — и в их голосах звучит волнение, которое я обычно не слышу в это время года.»

AAA: исследование показало, что 60% намереваются путешествовать на отдых в следующие три месяца

WILKES-BARRE — говорит Яна Л. Тидвелл, менеджер по связям с общественностью и правительством в AAA Mid-Atlantic, поскольку вакцина продолжает распространяться по страны, мечты о путешествиях начинают оптимистично казаться более реалистичными.

«Более половины — 60% американцев — говорят, что они будут путешествовать на отдых в следующие три месяца, согласно опросу, проведенному менее недели назад», — сказал Тидвелл.

Спустя год после того, как пандемия COVID-19 изменила планы путешественников на северо-востоке Пенсильвании и во всем мире, появились новые признаки того, что мечты о путешествиях не будут отложены.

Еженедельный опрос — Индекс настроений путешественников по поводу коронавируса, проведенный аналитиками дестинации и опубликованный только в этот понедельник — показал, что большинство респондентов говорят, что они готовы путешествовать.

Этот опрос, который отслеживает, как американцы относятся к пандемии и безопасности путешествий как в настоящее время, так и в будущем, совпадает с постоянно растущими запросами информации о поездках, направляемыми турагентам AAA.

Тидвелл сказал, что еще более обнадеживает тот факт, что впечатляющие 84% опрошенных имеют по крайней мере предварительные планы поехать в 2021 году.

«Туристическая индустрия продолжает видеть параллель между развертыванием вакцины и повышенным оптимизмом среди путешественников, а также повышенным уровнем комфорта для путешественников, желающих забронировать билеты на лето или осень этого года», — сказал Тидвелл.

CDC продолжает призывать американцев отложить поездки, предупреждая, что это увеличивает ваши шансы на заражение и распространение COVID-19.

Итак, насколько комфортно люди путешествуют и когда? А что насчет весенних каникул?

Когда дело доходит до весенних каникул 2021 года, Тидвелл сказал, что люди, похоже, воздерживаются от поездок и будут оставаться дома, и только 14% американцев планируют поехать на весенние каникулы, согласно опросу.

Но после весенних каникул, по словам Тидуэлла, появился новый оптимизм и заметные изменения в том, насколько безопасно люди относятся к туристической деятельности. В марте / апреле прошлого года, когда разразилась пандемия, только 30% опрошенных чувствовали себя в безопасности во время путешествий, а теперь 40% считают, что это безопасно.

Tidwell сказал, что этот уровень комфорта, вероятно, будет продолжать расти по мере того, как все больше людей будут вакцинированы.

Опрос аналитиков дестинаций, проведенный две недели назад (28 февраля), также показал, что путешественники думают о том, что путешествие будет более «нормальным», и их уверенность в себе продолжает расти с течением месяцев.

В общей сложности 36% полагают, что туристическая деятельность вернется в нормальное русло в период с июня по август, в то время как еще больший процент, 42%, считает, что падение — лучшее место для путешествий.

Таким образом, более трех четвертей участников опроса считают, что к этой осени путешествия станут более похожими на то, к чему они привыкли.

«Совершенно очевидно, что этим летом и осенью будет больше людей путешествовать, пытаясь избавиться от повседневных стрессовых факторов. AAA ожидает, что отложенный спрос и более высокий уровень комфорта среди путешественников приведут к резкому увеличению количества бронирований в ближайшие месяцы », — добавил Тидвелл. «Даты поездок будут варьироваться в зависимости от пункта назначения и степени уверенности, с некоторыми бронированиями на лето и осень и поездками на 2022 год и далее.”

Что влияет на решение поехать?

• Постоянно увеличивающееся количество вакцинаций.

• Повышенный уровень комфорта / безопасности путешественников.

• Накопленный спрос, необходимость отдохнуть от COVID и других факторов стресса.

• Туристические предложения: 45% говорят, что скидки на поездки повышают их вероятность путешествовать в следующие три месяца.

«Хотя решение о поездке является личным, те, кому комфортно путешествовать, найдут отличные предложения, поскольку места отдыха стремятся заманить путешественников обратно», — сказал Тидвелл.

Куда идут люди?

Отчет турагента AAA:

• Популярные направления: Карибские острова, Мексика, Флорида, поскольку путешественники ищут развлечений и солнца.

• Направления в США: открытие Америки снова остается темой, как это было прошлым летом.

• Great American Road Trip: в этом году ожидается возрождение автомобильных путешествий, где путешественники могут контролировать свое личное пространство и наслаждаться приключениями в США.

• Национальные парки: ожидается, что они будут популярны, поскольку они позволят вам повеселиться всей семьей и дистанцироваться от общества.

Ослабление ограничений на COVID-19 для рекреационной деятельности — Sterling Journal-Advocate

По мере того, как показатели COVID-19 округа Логан улучшаются, это означает снятие ограничений на рекреационную деятельность.

«Округ Логан действительно перешел на синий уровень (по шкале COVID-19 штата), и это действительно позволяет нам немного изменить, а не огромную сумму», — сказал директор парков, библиотек и мест отдыха Уэйд Гэнди на очередном заседании Совета PLR Понедельник.

Хотя изменений сейчас немного, главным из которых является внедрение Sterling Recreation Center новой системы блоков, чтобы освободить, когда люди могут приходить, он надеется, что их еще не будет, особенно с учетом того, что штат снова обновит свои правила. .

С воскресенья округам на синем уровне теперь разрешено расширить свою вместимость до 225 для закрытых сидячих мероприятий без использования калькулятора удаленного пространства, и штат также пояснил, что открытые бассейны синего уровня имеют те же ограничения вместимости, что и закрытые бассейны. , что составляет 25% вместимости или 175 человек без учета персонала.

«Это может изменить некоторые вещи в том, как мы делаем закрытый бассейн. Мы постараемся сделать несколько часов для купания, например, вечером в пятницу, субботу и воскресенье, чтобы дети могли приходить сюда по выходным, — сказал Ганди.

Центр отдыха также планирует открыть этим летом открытый бассейн, но им, возможно, придется подумать о том, чтобы предложить людям два разных периода времени для входа. Например, одна группа может приходить с 13 до 15 часов, а затем сотрудники проводят уборка, а вторая группа могла приходить с 16 до 18 часов. или с 15:30 до 17:30

«Таким образом, мы можем дать каждому возможность попробовать приходить каждый день. Это дает больше возможностей, чем большему количеству людей, приходящих в течение дня. Но мы рассмотрим разные варианты, которые у нас есть », — сказал Ганди, отметив, что, если не нужно проводить большую уборку, они могут оставить ее открытой на весь день.

На вопрос, хватит ли в рек-центре сотрудников, чтобы накрыть бассейн, суперинтендант отдела отдыха Монти Уэйт сказал, что они так считают.

«Это было хорошо. У нас было много новых приложений, но есть способы, чтобы продолжить работу », — сказал он совету директоров.

Ганди также сообщил, что в результате снятия ограничений COVID-19 Департамент PLR возобновит прием бронирования парковых павильонов, а также помещений для встреч как в Публичной библиотеке Стерлинга, так и в музее Overland Trail.

«Самое главное — люди по-прежнему должны носить маски», — сказал Гэнди, пояснив, что это не изменится, если губернатор Джаред Полис не отменит мандат.

Ранее на собрании директор PLR сообщил обновленную информацию о сломанной трубе в библиотеке. SPL был закрыт и открыт только для пикапа с обочины с середины февраля, когда из-за минусовых температур труба лопнула, но они надеются снова открыться в среду утром.

Ковры были очищены в понедельник утром, гипсокартон был восстановлен и все было покрашено, оставалось только вернуть предметы, что сотрудники планировали сделать во вторник.

Сломанная труба находилась в зоне рабочего стола сотрудника. В этом районе было уничтожено несколько компьютеров и телефонов, а также множество кабинок, но книг было потеряно не так уж и много. Страховка покроет стоимость замены поврежденных предметов.

Gandeee также уведомил правление, что департамент не получал грант Colorado Parks and Wildlife Non-Motorized Trail, на который они подавали заявку, который они надеялись использовать для участка многоцелевой тропы города, расположенного между бульваром Шайенн и главной улицей.

«Мы продолжим рассматривать другие варианты и повторно подавать заявки на них», — сказал он, добавив, что Министерство транспорта Колорадо предлагает грант «Безопасный путь в школу», который может быть вариантом.

Во время обновлений куратора куратор музея Кей Рич сообщила, что посещения немного увеличиваются, хотя они все еще ниже, чем обычно. Этой весной музей откроется для школьных экскурсий, и они работают с Департаментом здравоохранения Северо-Восточного Колорадо, чтобы сделать это безопасно.Им придется изменить некоторые вещи, но большинство из них они могут продолжать делать, как и раньше.

Она также поделилась, что внутренняя часть новой типографии и медиацентра почти закончена, но еще предстоит кое-что сделать снаружи, прежде чем это здание откроется для публики.

Суперинтендант библиотеки Сэнди ВанДузен поделилась, что они работают над наймом сотрудников, работающих неполный рабочий день, и как только это произойдет, библиотека вернется к своему первоначальному графику, включая вечера и выходные.Они также планируют Летнюю программу чтения.

Управляющий парками, кладбищами и лесным хозяйством Джейми Ульрих был рад сообщить, что городские власти разрешили его подразделению нанимать сезонных рабочих еще в этом году. В прошлом году город не нанимал сезонных рабочих из-за COVID-19.

Прямо сейчас бригады парков и лесоводов работают над последними зимними вещами, включая шлифовку пней и отделочные знаки для установки в парках. Они также снова начали убирать тропы в Пионерском парке, убирая мертвые деревья вокруг тропы.Новые деревья появятся в конце апреля, и многие из них будут посажены на городских подворьях.

Также кладбищенские бригады готовятся к подготовке ко Дню поминовения.

Уэйт поблагодарил школьный округ RE-1 Valley за разрешение городу использовать часть своего тренажерного зала, чтобы они могли предлагать волейбольную программу для взрослых, начиная с 6 апреля. Некоторые правила программы должны быть изменены, например, только для людей в состав участников будет разрешен в спортзале, и официальные лица рекрутинга должны будут очень строго придерживаться временных рамок для игр и матчей, чтобы быть осторожными с расписанием школы.

«Мы хотим поблагодарить школы за то, что они так много работали с нами над всем этим. С ними сложились очень хорошие отношения », — сказал Гэнди, добавив, что они все еще надеются, что смогут посещать тренажерные залы Северо-Восточного колледжа.

Подразделение rec также будет предлагать программу софтбола для молодежи Wildcat в этом году.

Событий в эти выходные (11 — 14 марта)

Возможно, в воскресенье мы теряем час на переход на летнее время, но это просто означает, что вы должны прожить оставшуюся часть вашего слегка сокращенного уик-энда в полной мере.Независимо от того, участвуете ли вы в научных мелочах или виртуально посещаете концерт расовой справедливости, вот наши предстоящие мероприятия на этих выходных, поскольку мы приближаемся к весне.

четверг

Baltimore Boom Bap Society и Baltimore Ceasefire , Концертная серия по расовому правосудию (12:00 — 13:00)

Хип-хоп коллектив Baltimore Boom Bap Society представит оригинальный перформанс, направленный на устранение коренных причин насилия с применением огнестрельного оружия в Балтиморе и принесет исцеление пострадавшим от гибели людей в поддержку движения за прекращение огня в Балтиморе.Представители Baltimore Ceasefire также расскажут о своей борьбе за расовую справедливость в Балтиморе и о том, как люди могут принять в ней участие. Мероприятие будет проходить в прямом эфире YouTube. Свободный.

пятница

Sci-Fi Fridays , Мэрилендский научный центр (19:00 — 22:00)

Присоединяйтесь к Научному центру Мэриленда в пятницу научной фантастики. Каждую пятницу Центр выбирает научно-фантастические фильмы, которые вы можете транслировать, предлагает научные мероприятия, вдохновленные фильмами, и дает рецепт тематического напитка на странице мероприятия.На этой неделе транслируйте Свяжитесь с и следите за новостями на странице мероприятия, чтобы узнать о научной деятельности и коктейле. Свободный.

суббота

Ночь мелочей! , Подземное научное пространство Балтимора (19:00 — 21:00)

Подземное научное пространство Балтимора в Хайлендтауне проводит первую в истории ночь викторины. Мелочи будут сочетать в себе научные вопросы и смежные с наукой вопросы. Это мероприятие будет проводиться онлайн из-за COVID-19. Свободный.

Воскресенье

Pi (e) Day , Мэрилендский научный центр (12:00 — 16:00)

Отпразднуйте День Пи (е) онлайн, любезно предоставлено Научным центром Мэриленда! Наслаждайтесь мероприятиями, которые включают образовательные объяснения пи, музыкальное пи, прямую трансляцию пирогов, падающих с крыши Научного центра, и дизайн вашего собственного ожерелья в стиле пи. Свободный.

Искусство благодарности, Бесплатная библиотека Еноха Пратта (14:00 — 16:00)

Художник и преподаватель Сообщества Синдер Хипки проводит семинар, посвященный написанию и простым техникам изобразительного искусства для общения и передачи сообщений во время COVID-19.Отмечайте и практикуйте искусство благодарности с помощью бумаги, красок, ручек и других принадлежностей, которые будут предоставлены в художественном наборе. Свободный.

лучших ставок на перерыв: краткое руководство по онлайн-развлечениям и виртуальным впечатлениям

Это продолжающаяся серия онлайн-мероприятий, которые можно выполнить на своем компьютере или планшете во время карантина.

Лекции и обучение

• Мемориальный музей Холокоста США представляет свое виртуальное мероприятие 2021 года в Западном регионе на 7 p.м. Четверг, 11 марта, онлайн. Вести мероприятие будет актриса Эмми Россум, в которой участвуют пережившая Холокост Герда Вайсман Кляйн и бывший сторонник превосходства белых Дерек Блэк. bit.ly/holocaustmuseum2021

• Генеалогическое общество Сан-Диего представляет «Иммиграционное путешествие в Америку и границы Пруссии» в 10 утра субботы, 13 марта, онлайн. Бесплатный веб-семинар проведет Тони Перроне. casdgs.org

• Отделение Национального комитета Брандейса в Сан-Диегито представляет «Эмоциональная сторона COVID-19» в 11 а.м. Среда, 17 марта, через Zoom. Раввин Рон Шульман из Конгрегации Бет Эль в Ла Хойя обсудит влияние пандемии на еврейские верования, идеи, мысли и общину. 18 долларов. Чтобы ответить, напишите по электронной почте [email protected].

• Мужской клуб Конгрегации Бет Исраэль представляет номер Дженис Мазур в 19:00. Среда, 17 марта, онлайн. Мазур, автор книги «Шалом Уганда: еврейская община на экваторе», вырос в крошечной, удаленной европейской еврейской общине в Кампале, Уганда, без раввинов и еврейской инфраструктуры.Свободный. cbisd.org/programs/mens-club-forum-janice-masur

• San Diego Writers, Ink проводит курс письма «Pen to Paper» в 13:00. Четверг через Zoom. Класс открыт для всех писателей от 18 лет и старше, как опытных, так и нет. 5 долларов за класс. Свяжитесь с инструктором Дайан Маллой по телефону [email protected].

Семья и дети

• Центр отдыха La Jolla представляет виртуальный урок ремесел в День Святого Патрика в 16:30. Среда, 17 марта, для детей 5-10 лет.Участники узнают, как создать собственного лепрекона. Свободный. Зарегистрируйтесь до 12 марта для получения ссылки Zoom и поставок на sdrecconnect.com (введите код 86641).

• The Nature Collective представляет « Virtual Connections: SoCal Sharks» в 15:30. Четверг, 18 марта, онлайн, охватывает акул, в том числе леопарда, рога, зыби и серой гладкой гончей. Лидеры средней школы по охране окружающей среды будут руководить онлайн-ремеслом животных. Свободный. thenaturecollective.org/events

• Центр отдыха La Jolla представляет виртуальный класс украшения весенних яиц в 16:30.м. Среда, 24 марта, онлайн для детей от 5 до 10 лет. Персонал проведет участников по украшению яиц. Все материалы будут предоставлены перед занятием. Свободный. Зарегистрируйтесь до 19 марта по адресу sdrecconnect.com (введите код 87339).

Новостная рассылка

Получайте еженедельную лампу La Jolla Light в свой почтовый ящик

Новости, статьи и спорт о Ла-Хойе, каждый четверг бесплатно

Введите адрес электронной почты

Запишите меня

Время от времени вы можете получать рекламные материалы от Del Mar Times.

Искусство и культура

• Belly Up в Солана-Бич представляет Ziggy Marley в 18:30. Четверг, 11 марта, онлайн. Выступление, первое в году Марли, будет транслироваться в прямом эфире со всей его группой из Belly Up. 20 долларов. bit.ly/ziggyBellyUp

• Приключения по книге представляет «Соединения и проза: виртуальное вино и книжное приключение» в 16:00. Четверг, 11 марта, онлайн. Событие представляет писательницу из Сан-Диего Кейт Куинн.21,99 $, включая книгу. bit.ly/ABBQuinn

• Музей современного искусства Сан-Диего представляет дискуссию с Glendalys Medina в 11 часов утра в четверг, 11 марта, онлайн. Беседа проходит в рамках программы MCASD «Эксперименты на камне: четыре женщины-художницы из мастерской литографии тамаринда». Свободный. bit.ly/mcasdstone

• Bach Collegium San Diego с 13 марта по 7 июля продолжит виртуальный сезон 2020-21 с серией «Реджинальд« Рекс »Мобли: Бах к Бопу» .Программа, являющаяся частью MainStage Concerts, представляет собой музыкальное слияние барочных и джазовых идиом, а также выступление Мэтью Хенсона. 25 долларов. bachcollegiumsd.org

• Библиотека музыки и искусств Атенеума представляет «Че-Йен Чен и Такаэ Охниши: празднование Баха» в 19:00. Понедельник, 15 марта, онлайн. В прямом эфире концерта выступят альтист Чен и клавесинист Ониши из музыкальной комнаты Джоан и Ирвина Джейкобсов в Athenaeum. Владельцы билетов будут иметь доступ к записи в течение 48 часов.18 долларов для членов Athenaeum, 23 доллара для нечленов. ljathenaeum.org/events/chamber-0315

• Книжный магазин Warwick представляет Gregory Brown в 18:00. Понедельник, 15 марта, через Facebook Live. Браун обсудит свой дебютный роман «Дни упадка» в разговоре с Джениффер Томпсон. Свободный. warwicks.com/event/brown-2021

• Disco Riot представляет «Год DisDance» во вторник, 16 марта, онлайн. Танцевальный фильм исследует способы, которыми мы адаптировали, пересмотрели, забыли, возродили, оплакивали, усилили или иным образом поняли танец и движение за последний год.На выставке будут представлены новые работы местных художников Дезире Куисон, Маркоса Дюрана, Марлен Гарсиа, Алиссы Джуниус, Тани Льюис и Алиссы Роуз. discoriot.org/year-of-disdance

Новостная рассылка

Получите «Del Mar Times» на почту

Главные новости из долины Кармель, Дель Мар и пляжа Солана каждую пятницу бесплатно.

Введите адрес электронной почты

Запишите меня

Время от времени вы можете получать рекламные материалы от Del Mar Times.

• Библиотека музыки и искусств Атенеума представляет концертов Logan Lone Piano Concerts в полдень среды, 17 марта, онлайн. Бесплатное выступление с участием Келли Эйнбиндер, записанное в Центре искусств Athenaeum, будет выпущено на канале Athenaeum на YouTube. bit.ly/ljathyoutube

• Библиотека музыки и искусств Атенеума завершает серию «Ведущие плохие парни и девушки в британском искусстве» в 18:30. Среда, 17 марта, онлайн.Последняя из трех дискуссий будет посвящена Дэмиену Херсту и Трейси Эмин. 14 долларов для членов Athenaeum, 19 долларов для нечленов. ljathenaeum.org/art-history-lectures

• Рассказчики Сан-Диего представляют свой 10-й ежегодный фестиваль рассказчиков историй , который начинается в 18:30. Четверг, 18 марта, онлайн-трансляция «Celtic Stories». Фестиваль продлится до среды, 24 марта, с мастер-классами, презентациями и другими мероприятиями. storytellersofsandiego.орг

Городской балет Сан-Диего представляет онлайн-шоу «Rhapsody in Blue» до воскресенья, 21 марта.

(любезно предоставлено)

• Городской балет Сан-Диего представляет серию «Голубая рапсодия» , которая будет транслироваться до воскресенья, 21 марта, онлайн. Постоянные хореографы City Ballet Элизабет Вистрих и Джефф Гонсалес представят произведения в традициях балета как нового, так и классического жанра. 29 долларов и выше. cityballet.org

• Репертуарный театр Северного побережья представляет «Попытки» с 24 марта по 18 апреля онлайн.Пьеса, написанная Джоанной Макклелланд Гласс и режиссер Дэвид Элленштейн, представляет собой изображение двух совершенно разных личностей, пытающихся понять друг друга. 35-54 доллара. northcoastrep.org

Виртуальные праздники и мероприятия

• United Way of San Diego County и книжный магазин Warwick представляют виртуальный книжный накопитель в рамках Национального дня чтения в Америке до пятницы, 12 марта. Мы призываем местные компании и частные лица жертвовать новые детские книги. uwsd.org

Gelson’s представляет онлайн-мероприятие «Дегустация вин Санта-Маргерита» в четверг, 18 марта.

(любезно предоставлено)

• Gelson’s представляет «Мероприятие по дегустации вин Санта-Маргерита » в 18:00. Четверг, 18 марта, онлайн. На мероприятии, которое возглавит Витторио Марзотто, будут представлены три вина в сочетании с сыром и мясными закусками по специальной цене. Зарегистрируйтесь и внесите предоплату до 17 марта и заберите на рынках Gelson’s в Дель-Мар (2707 Via de la Valle), Pacific Beach (730 Turquoise St.) или Карловы Вары (7660 Эль Камино Реал). gelsons.com/santamargherita

Что вы нашли для развлечения и других занятий на (социальном) расстоянии? Отправляйте свои лиды по адресу [email protected]. ◆

25 заданий для чтения и письма

Эти задания были разработаны национальными экспертами по чтению для детей в возрасте от рождения до 6-го класса. Эти задания предназначены для использования в дополнение к чтению с детьми каждый раз. день.

Используя эти упражнения, ваша главная цель будет заключаться в том, чтобы развить у читателя большой энтузиазм к чтению и письму. Вы чирлидерша ребенка. Менее важно, чтобы читатель понял каждое слово в точности. Ребенку важнее научиться любить читать самого себя. Если читатель заканчивает одну книгу и просит другую, вы знаете, что у вас все получается! Если ваш читатель пишет хотя бы раз в неделю и возвращается за новыми, вы знаете, что достигли своих первоначальных целей.

Мероприятия от рождения до дошкольного возраста: дошкольного возраста

Мероприятие 1: Книги и младенцы

Младенцы любят слушать человеческий голос.Что может быть лучше, чем чтение!

Что вам понадобится:

Некоторые книги, написанные специально для младенцев (книги из картона или ткани с клапанами, которые можно поднимать, и отверстиями, через которые можно выглядывать).

Что делать:

• Начните с пения своему малышу колыбельных и народных песен. Когда вашему ребенку будет около шести месяцев, выбирайте книги с яркими, простыми картинками и множеством ритмов в тексте. (Стихи Мамы Гусыни идеальны.) Держите малыша к себе на колени, чтобы он мог видеть красочные страницы книги.Включите книги с изображениями и названиями знакомых предметов.
• Читая вместе с младенцем, указывайте на предметы на картинках и убедитесь, что он видит все, что интересно делать с книгами. (Pat the Bunny Дороти Кунхардт — классическая детская книжка на ощупь.)
• Меняйте тон своего голоса разными персонажами в рассказах, пойте детские стишки, кормите смешные рожицы, используйте любые спецэффекты, чтобы пробудить интерес вашего ребенка.
• Позвольте ребенку трогать и держать ткань и крепкие картонные книги.
• Читая ребенку, делайте занятия короткими, но читайте ежедневно и часто.

Когда вы читаете своему малышу, у него формируется ассоциация между книгами и тем, что ему больше всего нравится — вашим голосом и близостью. Позволяя младенцам брать книги, их привязанность еще больше усиливается.

Действие 2: Tot talk

То, что для вас «старая шляпа», может быть новым и интересным для малышей и дошкольников.Когда вы говорите о повседневном опыте, вы помогаете детям связать свой мир с языком и позволяете им выйти за пределы этого мира к новым идеям.

Что вам понадобится:

Вы и ваш ребенок

Что делать:

• Готовясь к ужину, поговорите с ребенком о том, что происходит. Когда ваш двух- или трехлетний ребенок «помогает», вынимая все кастрюли и сковороды, поговорите о них. «Какой из них самый большой?» «Вы можете найти крышку для этого?» «Какого цвета это?»
• Когда вы идете по улице и ваш малыш или дошкольник останавливается, чтобы собрать листья, остановитесь и задайте вопросы, требующие более чем «да» или «нет».»Какие листья такие же?» «Какие листья разные?» «Что еще растет на деревьях?»
• Задавайте вопросы типа «а что, если». «Что бы случилось, если бы мы не разгребали снег лопатой?» «Что, если эта бабочка приземлится тебе на нос?»
• Терпеливо ответьте на бесконечные вопросы вашего ребенка «почему». Когда вы говорите: «Я не знаю, давайте посмотрим», вы показываете, насколько важны книги как ресурсы для ответов на вопросы.
• После того, как ваш ребенок расскажет вам историю, задавайте вопросы, чтобы вы могли лучше понять ее.Таким образом дети учатся рассказывать полные истории и знают, что вам интересно то, что они говорят.
• Предложите вашему ребенку разнообразный опыт — походы в библиотеку, музей или зоопарк; прогулки по парку; или свидания с друзьями и родственниками. Окружите эти события множеством комментариев, вопросов и ответов.

Разговор позволяет детям расширить словарный запас и расширить понимание мира. Умение вести беседу важно для развития чтения.Помните, с маленьким ребенком лучше слишком много говорить, чем слишком мало.

Задание 3: R и R — повторение и рифма

Повторение делает книги предсказуемыми, и юные читатели любят знать, что будет дальше.

Что вам понадобится:

• Книги с повторяющимися фразами (Фавориты: Александр и ужасный, ужасный, нехороший, очень плохой день, Джудит Виорст; Бурый медведь, Бурый медведь, Что вы видите? Билл Мартин-младший.; Хортон высиживает яйцо доктора Сьюза; и «Маленький двигатель, который может» Уотти Пайпер.
• Короткие стихотворения-рифмы.

Что делать:

• Выберите рассказ с повторяющимися фразами или стихотворение, которое нравится вам и вашему ребенку. Например, прочтите:

  (Волчий голос 🙂 «Поросенок, поросенок, впусти меня».
  (Поросенок 🙂 «Не по волосам на моем подбородке-подбородке».
  (Волчий голос 🙂 «Тогда я пыхну, я пыхну и взорву твой дом!»

• После того, как волк взорвет первый свиной дом, ваш ребенок скоро присоединится к припеву.
• Читайте медленно и с улыбкой или кивком дайте ребенку понять, что вы цените его или ее участие.
• По мере того, как ребенок лучше знакомится с историей, сделайте паузу и дайте ему или ей возможность заполнить пропуски и фразы.
• Поощряйте ребенка притворяться, что он читает, особенно книги, содержащие повторение и рифму. Большинство детей, которым нравится читать, со временем запоминают всю книгу или ее части и подражают вашему чтению. Это нормальная часть развития чтения.

Когда дети предвкушают, что будет дальше в рассказе или стихотворении, у них появляется чувство мастерства над книгами. Когда дети чувствуют силу, у них хватает смелости попробовать. Притворяться чтением — важный шаг в процессе обучения чтению.

Действие 4: Поэзия в движении

Когда дети «разыгрывают» хорошее стихотворение, они учатся любить его рифму, ритм и картинки, которые оно рисует с помощью нескольких хорошо подобранных слов. Они растут как читатели, связывая чувства с написанным словом.

Что вам понадобится:

Стихи, которые рифмуются, рассказывают историю и / или написаны с точки зрения ребенка.

Что делать:

• Медленно прочтите стихотворение своему ребенку и вложите в чтение все свои драматические таланты. (Другими словами, «хам!»)
• Если есть стихотворение, которое особенно нравится вашему ребенку, предложите разыграть любимую строчку. Обязательно наградите такие усилия восторженным энтузиазмом.
• Предложите разыграть стих, строфу или все стихотворение.Попросите ребенка сделать гримасу так, как чувствует персонаж в стихотворении. Помните, что выражение лица вносит эмоции в голос исполнителя.
• Будьте восторженной аудиторией для вашего ребенка. Аплодисменты — это всегда приятно.
• Если вашему ребенку нравится эта идея, поищите более просторную обстановку с внимательной и благодарной аудиторией. Возможно, вашему ребенку понравится послеобеденный «концерт» для членов семьи.
• Ошибки — это факт жизни, поэтому игнорируйте их.

Стихи часто короткие, с большим количеством белого пространства на странице. Это делает их удобными для новых читателей и помогает укрепить их уверенность.

Задание 5: Рассказ

Говорить о том, что вы читаете, — это еще один способ помочь детям развить языковые навыки и навыки мышления. Вам не нужно планировать беседу, обсуждать каждую историю или ожидать ответа.

Что вам понадобится:

Сборники рассказов

Что делать:

• Читайте медленно и иногда делайте паузу, чтобы подумать вслух.Вы можете сказать: «Интересно, что будет дальше!» Или задайте вопрос: «Вы знаете, что такое дворец?» Или укажите: «Посмотрите, где сейчас мышонок».
• Отвечайте на вопросы детей. Если вы думаете, что они чего-то не понимают, остановитесь и спросите их. Не волнуйтесь, если вы вмешаетесь в историю, чтобы что-то прояснить. Но старайтесь, чтобы история развивалась как можно более плавно.
• Рассказы об историях, которые они читают, помогают детям развивать свой словарный запас, связывать истории с повседневной жизнью и использовать то, что они знают об окружающем мире, для осмысления историй.

Задание 6: Теперь послушайте это

Дети — отличные подражатели. Когда вы рассказываете истории, ваш ребенок тоже начинает рассказывать истории.

Что вам понадобится:

Ваше воображение

Что делать:

• Попросите ребенка рассказывать истории, подобные вашим. Спросите: «А что потом случилось?» чтобы подтолкнуть историю.
• Внимательно слушайте, когда ваш ребенок говорит. Будьте полны энтузиазма и отзывчивы. Уделите ребенку все внимание.
• Если вы не понимаете какую-то часть истории, найдите время, чтобы ваш ребенок объяснил.Это поможет вашему ребенку понять отношения между говорящим и слушателем, автором и читателем.
• Поощряйте ребенка выражать свои мысли. Это поможет вашему ребенку расширить словарный запас. Это также может помочь с четким произношением слов.

Хорошая аудитория очень помогает ребенку улучшить языковые навыки, а также повысить уверенность в разговоре. Родители могут быть лучшей аудиторией, которую когда-либо видел ребенок.

Действие 7: TV

Телевидение может быть отличным инструментом в образовании.Ключи к успешному просмотру телепередач — это устанавливать ограничения, делать правильный выбор, уделять время совместному просмотру, обсуждать то, что вы смотрите, и поощрять последующее чтение.

Что вам понадобится:

Еженедельная телепрограмма

Что делать:

• Ограничьте просмотр телевизора вашим ребенком и четко изложите свои правила и причины. Привлекайте ребенка к выбору программ для просмотра. Прочтите вместе телепрограмму, чтобы выбрать.
• Следите за тем, что смотрит ваш ребенок, и по возможности смотрите программы вместе с ним.
• Когда вы смотрите передачи с ребенком, обсудите то, что вы видели, чтобы ваш ребенок мог лучше понять программы.
• Найдите программы, которые будут стимулировать интересы вашего ребенка и поощрять чтение (например, инсценировки детской литературы и программы о дикой природе и науке).

Многие специалисты рекомендуют детям смотреть телевизор не более 10 часов в неделю. Ограничение просмотра телепередач освобождает время для чтения и письма.

Стоит отметить, что телешоу с субтитрами могут быть особенно полезны для глухих или слабослышащих детей, изучающих английский как второй язык или испытывающих трудности в обучении чтению.

Занятия для дошкольного образования до второго класса: переход к чтению

Посетите новый летний веб-сайт Reading Rockets, Начни с книги . Вы найдете сокровищницу тематических детских книг, мероприятий для родителей и детей и других полезных ресурсов для летнего обучения.

Мероприятие 8: Мир слов

Вот несколько способов создать дом, богатый словами.

Что вам понадобится:

• Бумага
• Карандаши, мелки, фломастеры
• Клей
• Газеты, журналы
• Безопасные ножницы

Что делать:

• Повесьте плакаты с алфавитом на стены спальни или сделайте плакат с алфавитом вместе с ребенком.Печатайте буквы крупным шрифтом. Маленьким детям обычно легче сначала выучить заглавные буквы.
• Обозначьте предметы на фотографиях вашего ребенка. Если ваш ребенок рисует домик, пометьте его надписью «Это дом». и поставить в холодильник.
• Попросите ребенка смотреть, как вы пишете, когда составляете список покупок или список «что делать». Произнесите слова вслух и аккуратно распечатайте каждую букву.
• Пусть ваш ребенок тоже составляет списки. Помогите ребенку составлять буквы и произносить слова по буквам.
• Посмотрите вместе с ребенком газеты и журналы. Найдите интересную картинку и покажите ее ребенку, читая вслух подпись.
• Создайте альбом для вырезок. Вырежьте фотографии людей и мест и пометьте их.
• Часто показывая ребенку слова и буквы, он начнет распознавать формы букв. Мир слов станет дружелюбным.

Действие 9: Написать на

Письмо помогает ребенку лучше читать, а чтение помогает ребенку лучше писать.

Что вам понадобится:

• Карандаши, мелки или маркеры
• Бумага или тетрадь
• Классная доска и мел

Что делать:

• Попросите ребенка продиктовать вам сказку. Он может включать описания ваших прогулок и занятий, а также сувениры, такие как осенние листья и цветы, поздравительные открытки и фотографии. Дети постарше могут выполнять эти задания самостоятельно.
• Используйте классную доску или семейную доску сообщений как увлекательный способ вовлечь детей в письмо с определенной целью.
• Держите запасы бумаги, карандашей, маркеров и т. П. В пределах досягаемости.
• Поощряйте начинающих и развивающихся писателей вести дневники и писать рассказы. Задайте вопросы, которые помогут детям систематизировать истории, и ответьте на их вопросы о буквах и правописании. Предложите им поделиться этим занятием с младшим братом, сестрой или другом.
• Отвечайте на содержание детских писем и не обращайте внимания на орфографические ошибки. Со временем вы можете помочь своему ребенку сосредоточиться на правильном написании.
• Когда дети начинают писать, они подвергаются риску критики, и для продолжения требуется мужество. Наша работа как родителей — помочь детям найти в себе мужество. Мы можем сделать это, выразив признательность за их усилия.

Задание 10: Ищите книги

Главное — найти книги, которые нравятся вам обоим. Они сформируют первое впечатление вашего ребенка о мире чтения.

Что вам понадобится:

Хорошие книги

Что делать:

• Попросите друзей, соседей и учителей поделиться названиями своих любимых книг.
• Посетите местную публичную библиотеку и как можно раньше получите вашему ребенку читательский билет. Обратитесь к библиотекарю за помощью в выборе книг. Пусть ваш ребенок присоединится к вам в поиске книг и выборе.
• Ищите отмеченные наградами книги. Ежегодно Американская библиотечная ассоциация выбирает детские книги на медаль Калдекотта за иллюстрации и медаль Ньюбери за письмо.
• Рекомендуемые новые детские книги см. В разделе рецензий газет и журналов.
• Если вам и вашему ребенку не нравится читать одну книгу, отложите ее и возьмите другую.
• Имейте в виду, что ваш ребенок может читать и слушать по-разному. Когда вы читаете легкие книги, начинающие читатели вскоре будут читать вместе с вами. Когда вы читаете более сложные книги, вы прививаете любовь к рассказам и формируете мотивацию, которая превращает детей в постоянных читателей.

Действие 11: Прочтите мне

Важно читать вашему ребенку, но не менее важно слушать, как они читают вам.Детям нравится, когда кто-то ценит их развивающие навыки.

Что вам понадобится:

Книги для уровня чтения вашего ребенка

Что делать:

• Внимательно слушайте, как читает ваш ребенок.
• По очереди. Вы читаете абзац, а ваш ребенок читает следующий, или вы читаете половину страницы, а ваш ребенок читает вторую половину. Когда ваш ребенок научится читать вслух, читайте по очереди целую страницу. Имейте в виду, что ваш ребенок может больше сосредотачиваться на том, как читать слова, чем на том, что они означают, и ваше чтение помогает сохранить историю.
• Если у вашего ребенка проблемы с чтением слов, вы можете помочь ему или ей несколькими способами:
  • Попросите ребенка пропустить слово, прочитать оставшуюся часть предложения, а затем сказать, что могло бы иметь смысл в рассказе для пропущенного слова.
  • Посоветуйте ребенку использовать то, что он знает о звуках букв.
  • Поставьте правильное слово.
• Расскажите ребенку, как вы гордитесь его усилиями и навыками.

Слушая, как ваш ребенок читает вслух, вы можете выразить признательность за его или ее новые навыки и попрактиковаться в чтении.Самое главное, это еще один способ получить удовольствие от совместного чтения.

Задание 12: Семейные истории

Семейные истории обогащают отношения между родителем и ребенком.

Что вам понадобится:

Выделите время для разговора с ребенком.

Что делать:

• Расскажите ребенку истории о своих родителях, бабушках и дедушках. Вы можете даже поместить эти истории в книгу и добавить старые семейные фотографии.
• Попросите ребенка рассказать вам истории о том, что происходило в особые дни, например, праздники, дни рождения и семейные каникулы.
• Вспомните, когда вы были маленькими. Опишите, что произошло в школе с учителями и предметами, которые вы изучали. Поговорите о своих братьях, сестрах или друзьях.
• Напишите вместе с ребенком дневник путешествия, чтобы создать новую семейную историю. Запись событий дня и вставка фотографий в журнал связывает семейную историю с письменной записью. Вы можете включить повседневные поездки, такие как поход на рынок или в парк.
• Детям помогает знать, что истории исходят от реальных людей и о реальных событиях.Когда дети слушают сказки, они слышат голос рассказчика. Это помогает им слышать слова, когда они учатся читать вслух или читать молча.

Действие 13: P.S. Я люблю тебя

Что-то важное происходит, когда дети получают и пишут письма. Они понимают, что печатное слово имеет цель.

Что вам понадобится:

• Бумага
• Карандаш, мелок или маркер

Что делать:

• Отправляйте ребенку небольшие заметки (например, кладя их в карман или коробку для завтрака).Когда ваш ребенок покажет вам записку, прочитайте ее вслух с выражением лица. Некоторые дети будут читать заметки самостоятельно.
• Попросите ребенка написать письмо, когда ваш ребенок выражает чувство или мысль, относящуюся к человеку. Попросите ребенка диктовать вам слова, если он еще не пишет.

  Например:

  Дорогая бабушка,
  Мне нравится, когда ты готовишь мороженое. Это лучше, чем то, что мы покупаем в магазине.

  Ваш внук,
  Дэррил

  с.С. Я люблю тебя

• Попросите людей, получающих эти заметки, ответить. Устный ответ, если это нормально — письменный ответ еще лучше.
• Объясните ребенку процесс написания: «Мы придумываем идеи и выражаем их словами; мы записываем слова на бумаге; люди читают слова; люди отвечают».

Язык — это говорение, аудирование, чтение и письмо. Каждый элемент поддерживает и обогащает другие. Отправка писем поможет детям научиться лучше писать, а письмо сделает их лучше читателями.

Занятия для 3–6 классов: поощрение юного читателя

Задание 14: Хорошие книги делают чтение интересным

Рассказы для детей младшего возраста должны быть всевозможными — народные сказки, забавные сказки, захватывающие сказки, сказки о чудесах и рассказы о повседневных вещах.

Что вам понадобится:

Разнообразные интересные книги

Что делать:

• Важным шагом в обучении чтению является чтение хороших книг вслух. Родители, которые читают вслух своим детям, учат грамоте, просто делясь книгами.Поощряйте своих детей слушать, размышлять, комментировать и задавать вопросы.
• Будьте достаточно гибкими, чтобы быстро отказаться от книги, которая не нравится, после разумной попытки ее прочитать. Никто не предназначен для того, чтобы получать удовольствие от каждой книги. И никого, особенно ребенка, нельзя заставлять читать или слушать занудные книги.
• Даже после того, как дети переросли книжки с картинками, им все равно нравится слушать рассказ, прочитанный вслух. Слушать, как хорошо читать хороший рассказ, особенно если он немного выходит за рамки собственных возможностей ребенка, — отличный способ поощрить самостоятельное чтение.Не все книги лучше всего читать вслух; некоторыми лучше наслаждаться молча.
• Есть множество детских книг, которые приносят вдвое большее удовлетворение, когда их читают по главам перед сном или во время долгой поездки на машине. Есть книги, которые дети не должны пропускать, книги, которые они захотят услышать много раз и, в конечном итоге, прочесть сами.
• Маленькие дети хотят читать, что заставляет их смеяться или плакать, дрожать и задыхаться. У них должны быть рассказы и стихи, отражающие то, что они сами чувствовали.Им нужно испытать острые ощущения от воображения, оказаться на какое-то время в шкуре какого-нибудь персонажа для захватывающего приключения. Они хотят испытать восторг и изумление, которые приходят, когда слышат игривую речь. Для детей чтение должно быть приравнено к наслаждению, воображению, удивлению и реагированию с чувством. В противном случае мы не должны удивляться, если они откажутся читать. Так что позвольте вашему ребенку когда-нибудь выбрать рассказ или книгу, которую он хочет, чтобы вы ему прочитали.

Дайте вашему ребенку множество возможностей читать и писать рассказы, списки, сообщения, письма, заметки и открытки для родственников и друзей.Поскольку навыки чтения и письма усиливают друг друга, навыки и умения вашего ребенка в чтении и письме будут усилены, если вы поможете ему соединить чтение с письмом и письмо с чтением.

Мероприятие 15: Искусные художники

Дети любят проявлять творческий подход, когда дело доходит до рисования, а иллюстрации добавляют в истории визуальные образы.

Что вам понадобится:

• Бумага для рисования
• Ручки и карандаши
• Волшебные маркеры или мелки

Что делать:

Найдите для своего ребенка басню, сказку или другой рассказ.Затем попросите ребенка проиллюстрировать часть истории, которая ему больше всего нравится, или описать любимого персонажа. Попросите ребенка продиктовать или написать несколько предложений, рассказывающих об этой картинке.

Задание 16. Покупки по-своему с помощью слов

Используйте еженедельные походы по магазинам как возможность помочь ребенку развить навыки чтения и письма.

Что вам понадобится:

• Бумага и карандаши
• Газетная реклама
• Купоны супермаркетов

Что делать:

Когда вы будете составлять список покупок, дайте ребенку лист бумаги и прочтите ему или ей.Если ребенок просит помощи в правописании, напишите слова правильно, чтобы он или она скопировала или произнесла слова по буквам вслух, когда ваш ребенок будет писать их.

Попросите ребенка просмотреть объявления в газетах, чтобы узнать цены на как можно больше товаров. Ваш ребенок может написать эти цены в списке, а затем просмотреть ваши купоны, чтобы выбрать те, которые вы можете использовать. Отведите ребенка в супермаркет и попросите его или ее читать вам каждый товар, когда вы делаете покупки.

Мероприятие 17: Кулинарная книга

Готовка всегда доставляет детям удовольствие, особенно когда они могут есть результат!

Что вам понадобится:

• Легко читаемые рецепты
• Кухонная утварь
• Бумага и карандаши

Что делать:

Покажите ребенку рецепт и вместе изучите его.Попросите ребенка читать вам рецепт, пока вы работаете, и скажите ему, что каждый шаг нужно делать в особом порядке. Пусть ваш ребенок поможет смешать ингредиенты. Позвольте вашему ребенку записать другие рецепты из поваренной книги, которые он или она хотели бы приготовить.

Задание 18: Словарные слова

Словарь — ценный обучающий инструмент, особенно если ваш ребенок составляет свой собственный буклет из сложных слов.

Что вам понадобится:

• Бумага и карандаши
• Степлер
• Старые журналы
• Газета и приложения

Что делать:

Предложите ребенку составить словарь, сложив несколько листов бумаги для буклета.Попросите ребенка написать вверху каждой страницы новое слово, которое он недавно выучил. Если слово можно показать на картинке, попросите его или ее просмотреть журналы и газеты, найти картинки, иллюстрирующие слова, и наклеить их на нужные страницы.

Попросите ребенка записать значение каждого слова и предложения, используя каждое новое слово. Затем ваш ребенок может использовать некоторые или все эти предложения в качестве основы для творческого рассказа. Пусть ваш ребенок прочитает эту историю вам и другим членам семьи.

Мероприятие 19: Журналы

Ведение дневника — это способ для вашего ребенка записывать ежедневные события и записывать свои мысли.

Что вам понадобится:

Две записные книжки — одна для вашего ребенка, а другая для вас!

Что делать:

Помогите ребенку завести дневник. Скажите, что это такое, и обсудите темы, о которых можно написать, например, заведение нового друга, интересное школьное или домашнее задание, только что завершенное, или то, что ваш ребенок чувствовал в первый день в школе.Поощряйте ребенка придумывать другие идеи. Сам ведите дневник и сравнивайте записи в конце недели. Вы и ваш ребенок можете читать вслух части своих дневников, которыми вы хотите поделиться.

Мероприятие 20: Приветствия и приветствия

Все любят получать почту, особенно если открытка была сделана лично.

Что вам понадобится:

• Бумага и карандаши
• Мелки и магические маркеры
• Марки и конверты

Что делать:

Попросите ребенка перечислить дни рождения членов семьи, родственников и друзей.Покажите ребенку купленные в магазине поздравительные открытки с забавными, серьезными или наводящими на размышления сообщениями. Затем ваш ребенок может создать свою собственную поздравительную открытку, используя сложенный лист бумаги, сделав красивую обложку и написав на ней короткий стих. Затем ваш ребенок может отправить открытки друзьям и родственникам на их дни рождения.

Действие 21: Дар чтения

Читать книгу веселее, если у вас есть самодельная закладка, чтобы отметить ваше место.

Что вам понадобится:

• Кусочки легкого картона
• Ручки и карандаши
• Бумага
• Мелки и магические маркеры

Что делать:

Дайте ребенку кусок картона примерно 6 дюймов в длину и 2 дюйма в ширину.На одной стороне закладки попросите ребенка нарисовать сцену из прочитанной им книги. С другой стороны, попросите ребенка написать название книги, ее автора, издателя, дату публикации и несколько предложений о книге. Сделав несколько таких закладок, вы можете попросить ребенка отправить их друзьям и родственникам в качестве подарков с короткой запиской.

Упражнение 22. Позвольте пальцам ходить

Телефонная книга содержит большой объем информации и является хорошим инструментом для чтения и письма.

Что вам понадобится:

• Телефонная книга, включая желтые страницы
• Бумага и карандаши

Что делать:

Попросите ребенка просмотреть желтые страницы телефонного справочника, выбрать конкретную услугу и написать для нее умное или забавное объявление. Пусть ваш ребенок прочитает вам это объявление. Помогите ребенку найти свое собственное объявление или запись друга на белых страницах телефонной книги. Объясните различные записи (например, фамилию и адрес) вместе с обычно используемыми сокращениями.

Задание 23: Найдите свой путь к успеху

Дети любят читать дорожные карты, и это занятие действительно помогает им с географией.

Что вам понадобится:

• Дорожная карта или атлас
• Бумага и карандаш
• Марки и конверты

Что делать:

При планировании отпуска позвольте ребенку увидеть дорожную карту и помочь вам спланировать, где вы поедете. Обсудите, с чего вы начнете и где закончите.Пусть ваш ребенок пройдет по маршруту между этими двумя точками. Посоветуйте своему ребенку написать в Торговую палату брошюры о местах, которые вы увидите во время поездки.

Действие 24: Что в новостях?

Газеты — это форма ежедневного общения с внешним миром, которые предоставляют детям множество учебных материалов.

Что вам понадобится:

• Газеты
• Ножницы
• Карандаши цветные

Что делать:

• Вырежьте интересную новость и разрежьте ее на абзацы.Попросите ребенка прочитать абзацы и расположить их по порядку.
• Попросите ребенка прочитать небольшую редакционную статью, напечатанную в местной газете, и подчеркнуть все факты зеленым карандашом, а все мнения — оранжевым.
• Рисунки очаровывают детей всех возрастов. Клип-картинки в газете. Попросите ребенка рассказать вам о картинке или составить список прилагательных для описания картинки.
• Вы водите ребенка в кино? Попросите ребенка сначала найти страницу фильма с помощью индекса в газете.После того, как фильм был выбран, попросите вашего ребенка изучить изображение или текст в рекламе и рассказать вам, о чем он думает в фильме.
• Попросите ребенка выбрать заголовок и превратить его в вопрос. Затем ребенок может прочитать статью, чтобы увидеть, есть ли ответ на вопрос.
• Попросите ребенка вырезать купоны на еду из газеты для походов за продуктами. Сначала поговорите о том, какие продукты вы используете, а какие нет. Затем ребенок может вырезать нужные купоны и разложить их по таким категориям, как напитки и продукты для завтрака.Затем вы можете обналичить купоны в магазине.
• Выберите интересную статью из газеты. Готовя обед или ужин, скажите ребенку, что вы заняты, и попросите его прочитать вам статью.
• Многие газеты публикуют материалы, специально написанные для детей, такие как синдицированные «Мини-пейдж», «Pennywhistle Press» и «Dynamite Kids». Кроме того, некоторые газеты публикуют еженедельные колонки для детей, а также таблоиды и летние приложения, написанные педагогами.

Задание 25: Использование телевидения для стимулирования чтения

Какой ребенок не любит смотреть телевизор? Воспользуйтесь этой формой развлечения и используйте телевизор, чтобы помогать, а не мешать обучению вашего ребенка.

Некоторые важные идеи, которые следует учесть перед включением телевизора: Ограничьте каким-либо образом количество телевизора, которое смотрит ваш ребенок, чтобы оставить время для чтения и других занятий. Решите, сколько времени следует уделять просмотру телевизора каждый день.

Подайте пример, ограничив количество телепрограмм, которые вы сами смотрите.Успевай, когда телевизор выключен и вся семья что-то читает. Вы можете смотреть телевизор только для специальных шоу. Перед включением телевизора предложите ребенку выбрать программы, которые он хочет смотреть. Попросите ребенка объяснить вам причину сделанного выбора.

Кроме того, посмотрите те же телепрограммы, которые смотрит ваш ребенок. Это поможет вам как родителю участвовать в некоторых повседневных делах вашего ребенка.

Что вам понадобится:

• A телевизор
• Руководство по выбору телевизора
• Цветные маркеры
• Страницы календаря на каждый месяц
• Бумага и карандаши

Что делать:

• Попросите ребенка рассказать вам о любимых телесериалах, используя разные слова.
• Пока ваш ребенок смотрит рекламу по телевидению, попросите его или ее изобрести продукт и написать для него слоганы или рекламу.
• Поощряйте ребенка смотреть такие программы, как Чтение радуги. Призывайте детей старшего возраста смотреть такие программы, как 60 минут и избранные документальные фильмы. Эти программы информативны. Обсудите интересные идеи, затронутые в программах, и направьте ребенка к картам, энциклопедиям, художественной литературе или популярным детским журналам для получения дополнительной информации.
• Попросите ребенка назвать 10 своих любимых шоу. Попросите ребенка распределить их по категориям в зависимости от типа шоу, например, семейные шоу, мультфильмы, комедии ситуаций, спорт, научная фантастика или новости и информация. Если вы обнаружите, что выбор недостаточно разнообразен, вы можете предложить несколько других, которые расширили бы опыт.
• Приготовьте ежемесячный календарь с такими символами, как изображение солнца для обозначения активности на свежем воздухе или изображение книги для представления чтения.Каждый раз, когда ваш ребенок занимается повседневным делом в свободное время, предложите ему или ей наклеить символ на правильную календарную дату. Это даст вам представление о том, как ваш ребенок проводит свободное время. Это также поощряет разнообразный график.