Рабочая программа по ЗОЖ «Формула здоровья»
Государственное бюджетное учреждение Республики Башкортостан
Восточный межрайонный центр «Семья»
«Одобрено» «Утверждено»
Методическим советом Директор ГБУ РБ
протокол № _____ Восточный МЦ «Семья»
от «_____» _________ 2019 г. ________ В. Н. Храмцов
Проект модифицированной программы по
формированию здорового образа жизни
«Формула здоровья»
Модифицированная программа рассчитана на детей от 10 до 14 лет.
Срок реализации модифицированной программы 1 год.
Составитель:
воспитатель отделения социальный приют
для детей и подростков в г. Белорецк
Руднева Ольга Филипповна
г. Белорецк — 2019 г.
Содержание стр
1. Пояснительная записка 3
Направленность программы 3
Новизна программы 4
Актуальность работы 4
Педагогическая целесообразность 4
Цель программы 4
Задачи программы 4
Принципы работы 5
Нормативно-правовые документы 6
Отличительные особенности программы 7
Условия реализации программы 7
Формы и методы реализации программы 7
Ожидаемые результаты 8
Ресурсное обеспечение программы 9
Учебно-тематический план 9
Содержание программы 11
Форма контроля 15
Методическое обеспечение 17
Аннотация программы 18
1. Пояснительная записка
Быть здоровым – это естественное стремление каждого человека.
Проблема воспитания здорового поколения приобретает в настоящее время большое значение. С каждым годом увеличивается заболеваемость среди детей. Причины ухудшения здоровья зависят от многих факторов, в том числе и от неправильного отношения людей к своему здоровью, здоровью своих детей, отрицательного влияния окружающей среды, наследственных факторов, нарушения правил здорового образа жизни. От здоровья и жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.
С каждым годом растет заболеваемость учащихся. Наиболее часто отмечаются случаи ухудшения зрения, заболевания желудочно-кишечного тракта, печени, опорно-двигательного аппарата, позвоночника, нарушения со стороны центральной системы.
Важную роль сохранения здоровья имеет правильный образ жизни, основанный на достаточной двигательной активности, рациональном питании, правильном режиме дня, отсутствие вредных привычек.
Осознание ценности здоровья должно явиться стимулом осознания личной потребности в нем. Одной из задач воспитательного процесса является задача формирования мотивации здорового образа жизни.
Здоровье – самая большая для человека ценность. Чтобы вырастить здорового и жизнелюбивого человека, необходим особый образ жизни – здоровый.
Направленность программы
Модифицированная программа по формирования здорового образа жизни «Формула здоровья» для воспитанников отделения социальный приют для детей и подростков в г. Белорецк от 10 до 14 лет разработана на основе Письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 «О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей». Программа направлена на обучение детей здоровому образу жизни и их воспитанию, учитывая психологические, физиологические и возрастные особенности детей.
Формирование потребности в здоровом образе жизни должно вестись легко и незаметно, ненавязчиво, но всегда с удовольствием и искренней заинтересованностью со стороны, как взрослого, так и ребёнка.
Новизна программы
Новизна заключается в содержании практической части программы, которая методически ориентирована на переход от технологий педагогической коррекции утраченного здоровья к технологиям сбережения, создания и сотворения собственными усилиями, переход от пассивной позиции в отношении своего здоровья к активной позиции здоровье-сбережения.
Актуальность программы
Проблема здорового образа жизни в современном обществе сегодня является одной из самых актуальных. Эта проблема требует к себе особого внимания, если касается детей и подростков.
Здоровый образ жизни воспитанника – это условия не только здоровья, но и дальнейшей успешной учебы, работы, семейной жизни. Сейчас жизнь ставит новую задачу – формировать у детей убежденность в необходимости ведения здорового образа жизни. Проблемы физического здоровья важны и актуальны, иными словами, здоровью надо учить, поэтому этой проблеме надо уделять большое внимание. Проанализировав заболеваемость за последние четыре года.
УРОВНЬ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ (%)
ГодОсмотрено
Зарегистрировано
I место по виду заболеваия
2015
73
217
Болезнь крови 50%
2016
63
168
Психическое расстройство и поведение 21.4 %
2017
99
271
Психическое расстройство и поведение 18.1 %
2018
73
192
Психическое расстройство и поведение 19.3 %
Педагогическая целесообразность
Программа «Формула здоровья» помогает ребенку организовать свое свободное время через занятия спортом и совместную творческую деятельность, получить информацию о здоровом образе жизни и последующем становлении ребенка, как личности.
Цель программы
Цель программы: формирование культуры здоровья и здорового образа жизни воспитанников с активной жизненной позицией, с устойчивыми принципами неприязни к вредным привычкам.
1.6. Задачи программы:
Образовательные задачи:
Формировать целостную картину мира и осознание своего места в нем.
Сформировать научное понимание сущности здорового образа жизни.
Продолжать формировать знания, умения, навыки, позволяющие использовать здоровый образ жизни.
Развивающие задачи:
Развивать у детей потребность в создании здоровой окружающей среды в школе и семье.
Продолжать развивать мышление на основании полученных знаний и применение их в конкретных условиях.
Воспитательные задачи:
Способствовать формированию ответственного поведения к своему здоровью.
- Формировать установку на здоровый образ жизни.
Формировать у воспитанников осознанного выбора здорового образа жизни
Принципы работы:
Принцип триединого представления о здоровье. Единство здоровья физического, психологического и духовно-нравственного.
Принцип комплектности и междисциплинарности. Тесное согласованное воздействие педагога, психолога, мед.работника.
Принцип приоритета позитивных воздействий (подкреплений) над негативными (запретами, порицаниями). Один из важнейших общепедагогических постулатов и одно из важнейших условий здоровьесберегающей педагогики.
Принцип приоритета активных методов обучения. Эффект достигается во-первых, за счёт снижения риска появления у школьников переутомления; во-вторых, за счёт несравненно более гармоничного развития личности в условиях активного включения в процесс постижения таинств жизни, именуемый образовательным.
Принцип сочетания охранной и тренирующей стратегии. Стимулировать процесс развития личности, формирования, укрепления здоровья, накопления адаптационных ресурсов организма на таком уровне напряжения сил и возможностей, при котором проявление заботы о перспективах развития и жизнедеятельности организма не вступает в противоречие с заботой об актуальном состоянии и здоровье человека.
Принцип отсроченного результата. Личностные изменения, определяющие систему отношений и рисунок поведения человека, формируются длительно и доступно.
Режим занятий
Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю.
Нормативно – правовые документы
:
Программа «Формула здоровья» разработана с учетом следующих законодательных нормативно – правовых документов:
Конвенция ООН «О правах ребенка»;
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.2004 № 124-ФЗ;
Федеральный закон от 28.12.2013 № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации»;
СанПиН 2.4.3259-15 от 01.09.2015 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».
Отличительные особенности программы:
Одной из наиболее важных отличительных особенностей программы являются условия ее реализации — круглосуточное пребывание воспитанников в стационарном учреждении социальный приют для детей и подростков, что позволяет проводить занятий и подготовку к ним в удобное как для детей, так и для воспитателя время, используя дифференцированный подход к каждому воспитаннику, учитывая его эмоционально – психологическое состояние и способности умственного развития.
Данная программа обеспечивает формирование культуры здорового образа жизни через непосредственно воспитательную деятельность, обеспечивающую включение детей в разные виды деятельности.
Условия реализации программы
Программа предназначена для реализации в условиях социального приюта с детьми от 10 до 14 лет. Работа по программе осуществляется в период учебного года в форме организованных занятий и в каникулярное время. В форме организации спортивных праздников, теоретических и практических занятий, бесед, тренингов, ролевых игр, конкурсов рисунков, диспутов, дней здоровья.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на один год. Занятия проводятся 4 раза в месяц. Максимальное количество часов в году – 36.
1.11. Формы и методы реализации программы
Формы и режим занятий
Основная форма организации деятельности детей на занятии – групповая. Занятия предполагают также деление группы детей на подгруппы, если этого требует форма проведения занятия.
Программа предполагает следующие формы проведения занятий:
игры-соревнования,
эстафеты,
викторины,
беседы,
диалоги,
наблюдения,
посиделки,
походы,
праздники,
турниры.
В работе применяются такие методы, как:
Словесные: инструкция, рассказ, беседа, описание;
Наглядные: демонстрация, показательное выступление;
Практические: выполнение упражнений, игры спортивные, сюжетные и ролевые, экспериментирование, опыт спортивный, исследование, поиск, изучение, игровые обучающие ситуации, игровые воображаемые ситуации, игры-драматизации, сценки, инсценировки, игры парами, игры-диалоги.
1.12. Ожидаемые результаты
Применяемые методы и формы обучения способствуют эффективности воспитательной работы с детьми, обеспечивают последовательное укрепление здоровья, физического и двигательного развития детей. Результативность деятельности воспитанников по итогам внедрения здоровьесберегающих технологий в образовании детей среднего школьного возраста оценивается через разработанную систему мониторинга качества получаемых знаний и навыков.
В результате совместной деятельности педагога, воспитанников, к концу учебного года дети должны:
1. Активно использовать полученные умения и навыки в повседневной жизни, в ситуации выбора здорового образа жизни, во всех аспектах своей деятельности и иметь потребность к систематическому сохранению и приумножению своего здоровья.
2. Уметь применять навыки сохранения здоровья в необходимой ситуации, самостоятельно предупредить утомление, понимать и стремиться к переходу к другому виду деятельности, к смене статики на активные движения.
3. Демонстрировать правила безопасного поведения в окружающей среде.
4. Иметь положительную динамику в формировании здорового состояния организма.
5. Иметь систему представлений о себе, своем теле и организме; осознавать свою индивидуальность, проявлять чувство самоценности, любви к себе и окружающим.
6. Получать удовольствие и радость при выполнении простейших умений и навыков гигиенической и двигательной культуры, культуры закаливания, питания; удовлетворённость результатами индивидуальных и совместных действий, радость и доброжелательность общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми в повседневной жизни.
1.13. Ресурсное обеспечение программы
Кадровое обеспечение программы
Администрация ГБУ РБ Восточный МЦ «Семья» и отделения социальный приют для детей и подростков в г. Белорецк проводит осуществление общего контроля над педагогами, их педагогической деятельностью и деятельностью коллектива, анализирует коррекционно-реабилитационную деятельность.
Воспитатель осуществляет реализацию программы в системе воспитательной работы, используя современные технологии, ведёт работу по распространению педагогического опыта по развитию и становлению творческой личности.
Методическое обеспечение программы:
1. Кабинет для занятий кружка (хорошо освещенный, проветриваемый,).
2. CD – диски, DVD – диски с музыкальным сопровождением утренней зарядки, аэробика, флешмоб.
3. Материалы для физической подготовки (мячи, обручи, скакалки, кегли, лыжи, коньки и т.д.)
5. Компьютер, мультимедийный проектор.
6. Музыкальный центр.
7. Столы, стулья.
Учебно-тематический план
Наименование темИз них
теория
практика
1
Введение
1
—
2
Движение – это жизнь
1
—
3
День бегуна
0,5
0,5
4
Если ты здоров, постарайся сделать здоровым того, кто рядом
1
—
5
Курильщик – сам себе могильщик
1
—
6
Осенний кросс
—
1
7
Предупреждение заболеваний
0,56
0,5
8
Рецепты народной медицины
1
—
9
Трезвость – норма жизни
1
—
10
День здоровья
0,5
0,5
11
В здоровом теле — здоровый дух
1
—
12
Токсикомания и ее последствия
1
—
13
Как сохранить иммунитет
0,5
0,5
14
Веселые старты
—
1
15
Как не стать наркоманом
1
—
16
Шаманы, знахари, целители
1
—
17
Духовное здоровье
1
—
18
Лыжный кросс
—
1
19
Наркотики и здоровье
1
—
20
Нравственное здоровье
1
—
21
Здоровый образ жизни
1
—
22
Конкурсы антирекламм
0,5
0,5
23
Между нами, девочками
0,5
0,5
24
Переходный возраст у мальчиков
0,5
0,5
25
Психологическое здоровье
1
—
26
Конкурс рисунков и плакатов по ЗОЖ
—
1
27
Китайская медицина – Цигун
0,5
0,5
28
Акция «За здоровый образ жизни»
0,5
0,5
29
Неделя здоровья
0,5
0,5
30
Готовимся к семейной жизни
1
—
31
Мужественность – это сила ума или сила духа
1
—
32
Весенний кросс
—
1
33
Встреча с узкими специалистами
1
—
34
Товарищеская встреча по футболу
—
1
35
Поход
—
1
36
Итоговое занятие (что такое ЗОЖ)
0,5
0,5
Итого
23,5
12,5
Содержание программы.
Введение.
С чего все началось. Библия о возникновении жизни на земле. Ученые о зарождении жизни. Появление человека. Роль родителей в нашей жизни. Все живоев природе растет и изменяется. Что такое здоровый образ жизни?
Движение – это жизнь.
Расширить представление детей о спорте, вызвать интерес к спорту и физическим упражнениям. Укрепление здоровья детей.
День бегуна.
Спортивный праздник .
Секундомер, старт, финиш, Спринтер и Стайер. Желание бегать, техника бега.
Если ты здоров, постарайся сделать здоровым того, кто рядом.
Беседа о ценностном отношении к своему здоровью. Расширение знаний о простудных заболеваниях с целью их профилактики. Знакомство с мерами по сохранению здоровья. Составление памятки – рисунка по профилактике простуды и гриппа.
Курильщик – сам себе могильщик.
Рассказ о возможных последствиях никотина на организм человека. Знакомство с химическим составом табачного дыма, его вредными свойствами. Паталогогическая реакция организма на поступление никотина
Осенний кросс.
Предупреждение заболеваний.
Принципы здорового питания, закаливание и занятие спортом. Укрепление здоровья через физические упражнения и минутки. Формирование желания вести здоровый образ жизни.
Рецепты народной медицины.
Что такое народная медицина. Значение и применение лекарственных трав. Бережное отношение к природе.
Трезвость – норма жизни.
Что такое алкогольная зависимость? Вредное воздействие алкоголя на организм человека. Устойчивый навык неприятия алкоголя. Активное противостояние пагубным привычкам.
День здоровья.
Положительный настрой и благоприятная обстановка. Как много значит здоровье в жизни человека. Желание самостоятельно заниматься физическими упражнениями. Укрепление здоровья подростков. Повышение сопротивляемости к заболеваниям.
В здоровом теле — здоровый дух.
Культурно – гигиенические навыки.
Соблюдение личной гигиены. Режим дня.
Витами. Полезные продукты.
Токсикомания и ее последствия.
Понятие «Токсикомания». Губительное действие на здоровье человека одурманивающих средств. Ответственное отношение к своему здоровью. Умение противостоять и отстаивать свою жизненную позицию.
Как сохранить иммунитет.
Что такое иммунитет? Как прожить, что бы не стареть? Специфический и неспецифический иммунитет. От чего зависит иммунитет. Питание, психологическая атмосфера, сон, движение, прогулки, закаливание, витамины.
Веселые старты.
Как не стать наркоманом.
Мифы о наркотиках. Опасности, связанные с употреблением наркотиков. Кто такие наркоманы? Отрицательное отношение к наркотикам. Учить противостоять давлению сверстников. Воспитание активной жизненной позиции.
Шаманы, знахари, целители.
Целители – травники. Магическая помощь в лечение организма. Что такое обряды, имеют ли они какой вред. Современная медицина. Благоприятные зоны для исцеления. Где искать долголетие и здоровье?
Духовное здоровье.
Подростковый период. Проблемы связанные со здоровьем в подростковый период. Гиподинамия. Стресс и его влияние. Вредные привычки.
Лыжный кросс.
Наркотики и здоровье.
Навыки анализа и критическая оценка к информации о наркотиках. «Наркотики» , «Наркомания», «Наркотическая зависимость».
Твое состояние, твое будущее .
Нравственное здоровье.
Что такое нравственность, нравственное здоровье. Четыре правила нравственности. Мотивы нравственного поведения. Внутренние духовные качества. Мораль. Этический словарь.
Здоровый образ жизни.
Понятие «Здоровье человека».
Позитивные, негативные факторы, влияющие на здоровье человека.
Всемирная Организация Здравоохранения. Игры «Здоровое покаление».
Конкурсы антирекламм.
Между нами, девочками.
Здоровье девочки – подростка.
Половое созревание девочки и сохранение женского здоровья. Правила гигиены девочки и здоровый образ жизни.
Переходный возраст у мальчиков.
Здоровье юноши.
Половое созревание мальчиков. Симптомы переходного возраста. Психологическое развитие подростков. Гигиена и уход за телом. Увлечение и интересы.
Психологическое здоровье.
Подростковый возраст — переход от детства к взрослой жизни. Успеваемость в школе. Построение взаимоотношений со сверстниками.
Интересы и увлечения
Во внеурочное время. Утомляемость и недостаток энергии и интереса к действиям. Низкая самооценка.
Конкурс рисунков и плакатов по ЗОЖ.
Китайская медицина – Цигун.
Что такое – Цигун. Основные особенности Цигун. Оздоровительный эффект. Важнейшие принципы занятий.
Акция «За здоровый образ жизни».
Неделя здоровья.
Готовимся к семейной жизни.
Беседа – диалог. Понятия «Семья», «Счастливая семья».
Роль семьи в жизни человека. Ценности семейных отношений.
Мужественность – это сила ума или сила духа.
Понятие «Мужественность», мужская честь благородство , достоинство, умение быть защитой и поддержкой. Сила духа, сила воли.
Весенний кросс.
Встреча с узкими специалистами.
Товарищеская встреча по футболу.
Поход.
Итоговое занятие (что такое ЗОЖ).
Форма контроля
В анкетировании принимали участие воспитанники от 10 до 14 лет. Им было предложено ответить на вопросы разработанной анкеты. Вопросы анкеты были составлены с целью выявить знания детей по ведению здорового образа жизни, увлечение спортом детей среднего школьного возраста.
АНКЕТА «Занимаетесь ли Вы спортом?Ответы на вопросы анкеты «Занимаетесь ли Вы спортом?»
АНКЕТА «Что такое на Ваш взгляд «Здоровый образ жизни»»
Не пить
Не курить
Заниматься спортом
Не употреблять наркотики
Полноценно питаться
Ответы на вопросы анкеты «Что такое, на Ваш взгляд «Здоровый образ жизни»»
Список литературы.
1. Смирнов Н.К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы» — М.,2003.
2. Татарникова Л.Г. «Российская школа здоровья и индивидуального развития детей»- Санкт – Петербург, 2004г.
3. Формирование культуры здоровья и здорового образа жизни»- Новосибирск, 2005г.
4. Антропова М.В., Кузнецова Л.М., Параничева Т.М. «Режим дня младшего школьника» М., 2002г.
5. Ирхин В., Ирхина И. «Учитесь на здоровье» М., 2008г.
6. Журнал «Здоровье школьника» № 3,9, 10 2008г.
7. Журнал «Здоровье детей» № 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21 2008 г
Опубликовано 31.03.16 в 07:13 в группе «Физкультура и спорт»
Аннотация программы
Программа «Формула здоровья» предназначена для детей среднего школьного возраста. Целью программы является укрепление физического здоровья детей с помощью системы физкультурно-оздоровительных и ознакомительных занятий. Это организация досуга, где сохранены все условия для веселья, самоутверждения и применения полученных знаний на практике путем вовлечения в игровую деятельность, где дети соревнуются в ловкости, быстроте, изобретательности, находчивости, логическом мышлении, развитие речи и ряде других качеств. Программа предназначена для реализации в системе дополнительного образования детей.
Жизнь в 21 веке ставит перед нами много проблем, среди которых самой актуальной является проблема сохранение здоровья, воспитание привычки к здоровому образу жизни. Наши дети — это наше будущее. Наша Родина только тогда будет сильной, процветающей и конкурентоспособной страной, когда будет здоровым её подрастающее поколение. Нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека.
Программа «Формирование здорового образа жизни»
«РАССМОТРЕНО»На заседании педагогического совета
Протокол № 1 от « 27 » августа 2017г.
«УТВЕРЖДЕНО»
Директор МКОУ «СОШ №1 с.Алтуд»
___________ М.Г. Гендугов
Приказ № от «31» августа 2017г.
ПРОГРАММА
Программа по формированию ЗОЖ
«Формирование здорового образа жизни»
Проблемы здоровья населения России, и в частности, здоровья подрастающего поколения, являются причиной для беспокойства, как государственных организаций, так и общества, самих граждан. Всё чаще вспоминаются слова классика о том, что «Здоровье – это не всё, но без здоровья всё – ничто». Поэтому и обсуждать эти проблемы стали достаточно часто.
Свою долю ответственности за сохранение здоровья граждан несёт и система образования. Период взросления человека, приходящийся на время его пребывания в школе, оказался одним из периодов, в течение которого происходит ухудшение состояния его здоровья, притом, что именно эти годы проходят под постоянным контролем со стороны педагогов. И хотя традиционно считается, что основная задача школы – дать необходимое образование, может ли педагог равнодушно относиться к неблагополучному и прогрессивно ухудшающемуся состоянию здоровья своих воспитанников? Одним из ответов на этот во многом риторический вопрос стала программа «Формирование здорового образа жизни», согласно которой здоровьесберегающие технологии становятся составной частью учебно-воспитательного процесса в школе.
Актуальность программы
Программа формирования здорового и безопасного образа жизни, а также организация работы по её реализации составлена в соответствии с учётом реального состояния здоровья детей и факторов риска, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:
неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
факторы риска, имеющие место в школе, которые приводят к ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
особенности отношения школьников к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой.
Цель программы
создание благоприятных условий, обеспечивающих формирование основ сохранения здоровья, формирования мотивации к активному и здоровому образу жизни (ЗОЖ).
Программа предусматривает решение школой следующих задач:
1. Создание оптимальных гигиенических и экологических условий для образовательного процесса.
2. Организация образовательного процесса, предотвращающего формирование у учащихся дезадаптационных состояний: переутомления, гиподинамии, дистресса и т.д.
3. Обеспечение школьников в период их пребывания в школе питанием, способствующим нормальной работе пищеварительной системы и обмену веществ в соответствии с современными медико-гигиеническими требованиями.
4. Включение в учебные планы для всех классов занятий, позволяющих целенаправленно подготовить учащихся к деятельности по сохранению и укреплению своего здоровья, сформировать у них культуру здоровья, воспитать стремление к ведению здорового образа жизни.
5. Подготовка педагогического коллектива к внедрению в работу школы здоровьесберегающих образовательных технологий.
6. Обеспечение охраны здоровья педагогов и создание условий, позволяющих им грамотно укрепить своё здоровье.
7. Проведение диагностики и мониторинга динамики состояния здоровья учащихся.
8. Проведение работы с родителями учащихся, направленной на формирование в семьях здоровьесберегающих условий, здорового образа жизни, профилактику вредных привычек.
Возраст детей, участвующих в реализации программы
Программа рассчитана для работы с детьми и подростками 6 — 18 лет.
Участники программы
учащиеся МКОУ «СОШ № 1 с. Алтуд»;
классные руководители;
учителя-предметники;
школьная медсестра;
школьный психолог;
родители.
Прогнозируемый результат
Программа формирования здорового и безопасного образа жизни, жизненного стиля, предполагает что, учащиеся должны научиться:
называть и узнавать опасности для здоровья человека; способы их предотвращения; правила здорового и безопасного образа жизни; правила организации учебного труда;
как следует заботиться о своём здоровье: правила сохранения зрения, слуха, обоняния; роль здорового питания и двигательной активности для хорошего самочувствия и успешного учебного труда; опасность для здоровья и учебы снижения двигательной активности, курения, алкоголя, наркотиков, инфекционных заболеваний;
основам здоровьесберегающей учебной культуре;
здоровьесозидающему режиму дня, двигательной активности, здоровому питанию;
противостоянию вредным привычкам;
высказывать свое отношение к проблемам в области здоровья и безопасности;
организовывать здоровьесберегающие условия учебы и общения, выбирать адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;
самостоятельно выполнять домашние задания с использованием индивидуально эффективных, здоровьесберегающих приемов.
Программа «Мы здоровыми растём» предполагает постоянную работу по её дополнению и совершенствованию (срок реализации программы неограничен)
План внедрения здоровьесберегающих образовательных технологий в работу школы
п/п
Проводимая работа
Сроки выполнения
Ответственные
1.
Разработать школьную программу по формированию ЗОЖ «Формирование здорового образа жизни»
Август
Зам.директора по ВР,
социальный педагог
2.
Обеспечить проведение мониторинга здоровья учащихся и происходящих в школе изменений, связанных с вопросами здоровья
Сентябрь-октябрь
Педагог-психолог, классные руководители
3.
Учитывать результаты мониторинга при составлении отчётов школы, при разработке программы развития
Постоянно
Классные руководители
4.
Обеспечить соблюдение требований СанПиНов к санитарно- гигиеническим условиям в школе
Постоянно
Классные руководители
5.
Включить в школьную программу мероприятия по профилактике основных «школьных болезней» и дезадаптационных состояний
Классные руководители
6.
Обеспечивать благоприятное (педагогическое и психологическое) влияние каждого учителя на своих учеников во время проведения уроков, с максимальной индивидуализацией этого воздействия
Постоянно
Классные руководители
7.
Обеспечить необходимый уровень грамотности школьников и педагогов по
вопросам здоровья через
воспитание у школьников культуры здоровья
Постоянно
Классные руководители
8.
Создавать условия, позволяющие целенаправленно формировать, укреплять и восстанавливать здоровье учащихся и педагогов
Администрация школы
План организации работы школы
по здоровьесберегающим технологиям
п/п
Проводимая работа
Сроки выполнения
Ответственные
1.
Составление расписания, позволяющего распределить
нагрузку в течение дня, недели, учебного года в
соответствии с гигиеническими требованиями СанПиНов
Сентябрь, январь
Администрация школы
2.
Выбор учебных программ, учебных технологий, оптимальных с точки зрения влияния на здоровье учащихся
Постоянно
Учителя-предметники
3.
Формирование благоприятного психологического климата в школе в целом
Постоянно
Администрация школы
4.
Проводить социально-психологические тренинги
Систематически
Психолог
5.
Координировать отдельные формы, методы, направления работы для создания в школе «моды» на здоровый образ жизни
Систематически
Администрация школы
6.
Разработать и проводить: зарядку, физкультминутки, динамические паузы
Ежедневно
Учителя-предметники
7.
Привлекать родителей для занятий со школьниками физкультурой и спортом
Постоянно
Классные руководители
8.
Организовать рациональную работу школьной столовой
Постоянно
Администрация школы
9.
Эстетическое оформление столовой
Постоянно
Администрация школы
10.
В учебных кабинетах сделать функциональную расстановку мебели, позволяющую легко проводить физкультминутки
Учителя-предметники
11.
Оборудовать учебные кабинеты плакатами и стендами для гимнастики зрения
Постоянно
Администрация школы
12.
В планы уроков включать физкультминутки, вопросы по тематике здоровья
Постоянно
Учителя-предметники
13.
На уроках следить за детьми, входящими в группу риска и корректировать осанку и зрение
Постоянно
Учителя-предметники
14.
Организовать работу «Родительского всеобуча» по вопросам детского здоровья
Сентябрь
Классные руководители
15.
Организовать дежурство по школе с учётом требований
СанПиНов
Сентябрь
Администрация школы
План мониторинга состояния здоровья школьников
и здоровьесберегающей работы школы
Направления диагностики и мониторингаСроки проведения
Учёт особенностей физического состояния и развития учащихся
Сентябрь (ежегодно)
Определение тотальных признаков физического развития
Октябрь (ежегодно)
Ориентировочная оценка состояния здоровья учащихся
Ноябрь
(ежегодно)
Оценка работы школы и учителя в сфере охраны здоровья учащихся и реализации здоровьесберегающих технологий
Май, июнь
(ежегодно)
План занятий
«Родительского всеобуча» по вопросам детского здоровья
Темы занятийСроки проведения
Здоровый образ жизни в семье – счастливое будущее детей
Октябрь
Психологические особенности внутрисемейных отношений. Воспитание неприязни к алкоголю, табакокурению, наркотикам
Декабрь
Профилактика и предупреждение «школьных болезней»
Февраль
«В здоровом теле – здоровый дух»: о правилах закаливания, питания, режиме дня школьника и т. п.
Апрель
План занятий с педагогами
Темы занятийСроки проведения
Психологические особенности учителя. Проблема профессиональных деформаций
Сентябрь
Советы учителю, помогающие избежать личностной деформации и получать больше радостей от жизни
Октябрь
Здоровье и самосовершенствование учителя
Ноябрь
Учитель и стрессы
Декабрь
Питание для мозга
Январь
Как уберечь свой позвоночник от деформации
Февраль
Как носить тяжести, облегчая свою жизнь
Март
Что делать, если возникли незначительные проблемы со здоровьем
Апрель
Отпуск – время больших возможностей
Май
План мероприятий с обучающимися
Сроки проведенияМероприятия
Участники
Сентябрь
Диагностика здоровья учащихся
1-11 классы
Организация дежурства по школе с учётом санитарно-гигиенических норм
6-11 классы
Выставка фотографий «Как я провёл лето»
1-8 классы
Выставка рисунков, конкурс мини-сочинений
«Как я провёл лето»
Выставка поделок «Чем я занимался летом»
Неделя здоровья
1-11 классы
Октябрь
Классный час «Самопознание через ощущение, чувство и образ» (эмоциональная сфера личности: чувства, настроение, эмоциональные переживания, ощущения. Способы проявления эмоций и чувств).
1-4 классы
Классные часы «Я и другие»
(Дружба. Взаимоотношения людей, способы
решения конфликтных ситуаций. Поведение на улицах и в общественных местах. Правила поведения с незнакомыми людьми)
Классные часы «Гигиенические
правила и предупреждение инфекционных
заболеваний»:
Гигиена органов зрения).
Конкурс «Мама, папа, я – спортивная семья»
Конкурс плакатов «Правила Мойдодыра»
Классный час «Самопознание через ощущение, чувство и образ» (Самооценка. Кризисы развития в период взросления. Стресс, его психологические и физиологические проявления, способы совладения со стрессом. Биологические основы поведения. Половые различия в поведении людей).
5-8 классы
Классные часы «Я и другие» (Биологическое и социальное взаимоотношение людей)
Классные часы «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний»:
физических и умственных
нагрузок. Оптимальные условия
труда, микроклимат в классе и
квартире).
Профилактика инфекционных заболеваний (Причины возникновения инфекционных заболеваний. Эпидемии. Инфекции, передаваемые половым путём. Туберкулез, его предупреждение)
Легкоатлетический кросс «Золотая осень»
Конкурс плакатов «Вот это стол, за ним едят»
Классный час «Знание своего тела» (Объективные и субъективные признаки
здоровья. Репродуктивное здоровье юноши и
девушки. Понятие о генотипе и фенотипе. Самоконтроль и саморегуляция настроения и поведения. Ответственность и свобода выбора)
9-11 классы
Классный час «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний» (ВИЧ/СПИД, пути передачи, способы
предупреждения. Группы риска по заражению инфекционными заболеваниями)
Профилактика подростковый наркомании
«Что такое наркомания» (беседа)
Профилактика подростковый наркомании
«Стресс и его последствия» (беседа)
Профилактика подростковый наркомании
«Как отказаться от предложенных наркотиков» (беседа)
Легкоатлетический кросс «Золотая осень»
Ноябрь
Международный день отказа от курения
«Вредные привычки, мерзкие сестрички» (утренник).
1-4 классы
Фантастическое путешествие
«Секрет черных братьев».
Устный журнал «В объятиях табачного дыма».
5-8 классы
«Суд над табаком».
Соревнования по пионерболу
Соревнования по футболу
Реклама «Жизнь без табака»
9-11 классы
«Письмо курящему сверстнику»
Соревнования по баскетболу
Тренинг здорового образа жизни
Декабрь
Классные часы «Основы личной безопасности и профилактика травматизма» (Бытовой и уличный травматизм. Опасные факторы современного жилища, школы, игровой
площадки. Ожоги. Электротравмы. Падение с высоты. Опасность открытого окна, катания на
перилах. Элементарные правила безопасности при катании на велосипеде).
1-4 классы
Классный час «Поведение в экстремальных ситуациях» (Экстремальная ситуация в населённом пункте. Экстремальная ситуация, связанная с незнакомым человеком. Вызовы экстремальной помощи. Стихийные бедствия, техногенные катастрофы).
Классные часы «Питание и здоровье» (Питание – основа жизни. Основные группы
пищевых продуктов. Пищевые риски, опасные для здоровья).
5-8 классы
Классные часы «Основы личной
безопасности и профилактика травматизма»
(Бытовой и уличный травматизм. Правила
пользования пиротехническими средствами.
Факторы, способствующие обморожению. Правила безопасности на экскурсиях. Правила
безопасности при обращении с открытым огнём. Доврачебная помощь).
Классный час «Поведение в экстремальных ситуациях» (Экстремальные ситуации криминального характера. Поведение при аварийных ситуациях в жилище и т.п.).
Классные часы «Питание и здоровье» (Питание – основа жизни. Основные правила рационального питания. Болезни питания, анорексия,ожирение. Правила поведения в местах общественного питания)
9-11 классы
Классные часы «Основы личной
безопасности и профилактика травматизма»
(Бытовой и уличный травматизм. Травматизм при конфликтах. Жестокое обращение с детьми и подростками. Строительство и техника безопасности. Техника безопасности в быту)
Классный час «Поведение в экстремальных ситуациях» (Модели поведения людей в экстремальных ситуациях. Поведение в
состояниях печали и горя)
Профилактика подростковый наркомании
«Наркотики на дискотеке» (беседа)
Профилактика подростковый наркомании «Факторы риска развития наркомании» (беседа)
Профилактика подростковый наркомании
«Сопротивление массовой рекламе психоактивных веществ. Закон о наркотиках» (беседа)
Всемирный день борьбы со СПИДом
Январь
Классные часы «Культура потребления медицинских услуг» (Обращение с лекарственными препаратами. Польза и вред
медикаментов. Осторожное обращение с
лекарствами).
1-4 классы
Классные часы «Предупреждение употребления психоактивных веществ»
(Общее представление о психоактивных веществах Почему люди употребляют психоактивные вещества. Вред табачного дыма).
Праздник «Зимние забавы»
Зимний турпоход:
катание на санках, лыжах и коньках.
Классные часы «Культура потребления медицинских услуг» (Обращение с лекарственными препаратами. Рецепт, аптека, лекарство. Потребление лекарственных препаратов при самолечении. Злоупотребление медикаментами).
5-8 классы
Классные часы «Предупреждение употребления психоактивных веществ»
(«Легальные» (алкоголь, табак) и «нелегальные» (наркотики) психоактивные вещества).
Зимний турпоход:
катание на санках, лыжах и коньках.
Конкурс плакатов «Умей сказать «Нет!»»
Классные часы «Культура потребления медицинских услуг» (Обращение с лекарственными препаратами. Передозировка
лекарственных средств. Первая помощь)
9-11 классы
Классные часы «Предупреждение употребления психоактивных веществ» Основные виды психоактивных веществ.
Социальные, психологические и физиологические последствия употребления
психоактивных веществ
Зимний турпоход:
катание на санках, лыжах и коньках.
Конкурс плакатов «Не допустить беды»
Февраль
Классные часы «Я и другие» (Правила межличностного общения: предупредительность, представление себя, отказ от нежелательного общения).
1-4 классы
Классные часы «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний» (Гигиена полости рта. Общее представление о строении ротовой полости, временные и
постоянные зубы. Прикус и вредные привычки. Факторы риска развития стоматологических
заболеваний. Уход за зубами).
Классный час «Я и другие» (Положение личности в группе).
5-8 классы
Классные часы «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний» (Гигиена полости рта. Средства гигиены полости рта. Заболевания зубов, дёсен, меры их профилактики).
Классные часы «Питание и здоровье» (Гигиена питания. Болезни, передаваемые через пищу).
Военно-спортивная игра «Зарница»
Классный час «Я и другие» (Формальные и неформальные группы, их социально-психологическая специфика)
9-11 классы
Классные часы «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний» (Гигиена полости рта. Средства гигиены полости рта.)
Классные часы «Питание и здоровье» (Гигиена питания. Основные химические и биологические загрязнители пищи: тяжёлые металлы, пестициды, плесень и др.)
Профилактика подростковый наркомании
«Самоуважение» (беседа)
Профилактика подростковый наркомании
«Принятие решений» (беседа)
Профилактика подростковый наркомании
«Наркотики, психоактивные вещества и последствия их употребления» (беседа)
Военно-спортивная игра «Зарница»
Март
Классные часы «Основы личной безопасности и профилактика травматизма» (Безопасное поведение на дорогах. Основные ситуации — «ловушки», в которые обычно попадают дети: «закрытый обзор», «отвлечение внимания», «пустынная улица», «середина проезжей части улицы», «родители с детьми». Сигналы регулирования дорожного движения. Правила безопасного поведения у железнодорожных путей).
1-4 классы
Классные часы «Культура потребления медицинских услуг» (Выбор медицинских услуг. Поликлиника или вызов врача на дом. Служба скорой помощи. Посещение врача).
Конкурс плакатов «Осторожно – дорога»
Праздник русской Масленицы
Классные часы «Основы личной безопасности и профилактика травматизма» (Безопасное поведение на дорогах. Ситуации самостоятельного движения ребёнка по улице. Переход улицы. Посадка и выход из автобуса.
Опасность движения группой. Безопасное
поведение в транспорте. Правила движения
велосипеда).
5-8 классы
Классные часы «Культура потребления медицинских услуг» (Выбор медицинских услуг. Когда, куда и как обращаться за
медицинской помощью. Поведение в медицинских оздоровительных учреждениях и ответственность за ложные вызовы. Выбор товаров и услуг медицинского назначения).
Классные часы «Предупреждение употребления психоактивных веществ»
(Жизненный стиль человека, употребляющего психоактивные вещества).
Конкурс плакатов «Дорога ошибок не прощает»
Классные часы «Основы личной безопасности и профилактика травматизма» (Безопасное поведение на дорогах. Расчёт скорости движения транспорта и тормозного пути.
Ответственность за нарушение правил дорожного движения)
9-11 классы
Классные часы «Культура потребления медицинских услуг» (Выбор медицинских услуг. Права и ответственность клиента, получающего медицинские услуги)
Классные часы «Предупреждение употребления психоактивных веществ»
(Юридическая и личная ответственность за распространение и употребление
психоактивных веществ)
Конкурс плакатов «Это должен знать каждый»
Соревнования по баскетболу
Апрель
Классные часы «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний» (Гигиена тела. Кожа и её придатки. Функциональное предназначение. Уход за кожей, волосами и ногтями. Выбор одежды и обуви в соответствии с погодными условиями и индивидуальными особенностями).
1-4 классы
Классные часы «Я и другие» (Родственные связи — семья. Правила семейного общения. Права ребёнка в семье. Правила групповой деятельности).
Классные часы «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний» (Гигиена тела. Индивидуальные и возрастные особенности её придатков. Уход за кожей лица и рук, ногами. Правила выбора гигиенических средств ухода за телом и волосами. Правила
личной кожи и гигиены мальчиков и девочек).
5-8 классы
Классные часы «Я и другие» (Типологизация групп)
Классные часы «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний» (Гигиена тела. Выбор гигиенических средств для ухода за телом. Подбор и правила пользования косметическими средствами в соответствии с индивидуальными особенностями кожи.)
9-11 классы
Профилактика подростковой наркомании
«Уверенность в себе. Навыки уверенного поведения» (беседа)
Профилактика подростковой наркомании «Права личности и уважение прав других» (беседа)
Профилактика подростковой наркомании
«Последствия употребления наркотиков» (беседа)
Экологический месячник
Май
День семьи
1-4 классы
5-8 классы
Памятки на лето
Туристические походы
Критерии оценки
эффективности внедрения
здоровьесберегающих образовательныx технологий
в работе школы
1. Результаты проведения мониторинга здоровья учащихся.
2. Желание учащихся посещать школу.
3. Объём дневной учебной нагрузки на учащихся.
4. Наличие курящих школьников.
5. Гигиеническое состояние школьных туалетов, состояние сантехники.
6. Содержание уроков физкультуры и эмоциональная атмосфера на них.
7. Жизнь в школе после окончания уроков.
8. Активность и заинтересованность школьников в участии в мероприятиях,
связанных с тематикой здоровья.
9. Психологический климат в педагогическом коллективе.
10. Эмоциональное состояние и вид учеников после уроков.
11. Характер взаимоотношений учащихся с учителями и друг с другом.
12. Отношение к школе большинства родителей учащихся.
Список используемой литературы:
1. Аршинова В.В. Классные часы и беседы по профилактике наркомании. — М., 2004.
2. Воспитательная работа в школе. Журнал зам. директора по ВР. №23, 2005.
3. Дереклеева Н.И. Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся, или Учимся жить в современном мире. — М., 2004.
4. Новые санитарно-эпидемиологические правила и нормативы для школ. — М., 2004.
5. Оценка физического развития и состояния здоровья детей и подростков. — М., 2004.
6. Сизанов А.Н., Хриптович В.А. Модульный курс профилактики курения 5-11-е классы. М., 2004.
7. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. — М., 2003.
8. Маюров А.Н., Маюров Я.А. Наркотики, выход из наркотического круга (учебное пособие для ученика и учителя: 7-11-е классы). Книга 4. Уроки культуры и здоровья. — М., 2004.
9. Маюров А.Н., Маюров Я.А. Алкоголь — шаг в пропасть (учебное пособие для ученика и учителя: 7-11-е классы). Книга 3. Уроки культуры здоровья. — М., 2004.
Рабочая программа по ЗОЖ «Быть здоровым
Инфоурок › ОБЖ ›Рабочие программы›Рабочая программа по ЗОЖ «Быть здоровым — здорово»
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель основ безопасности жизнедеятельности
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: 371433
Похожие материалы
Оставьте свой комментарий
Рабочая программа (5 класс) по теме: Программа по здоровому образу жизни
Классный руководитель Елисеева Людмила Геннадиевн
а
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«ПЕРСПЕКТИВА»
городского округа Власиха
Классный руководитель Елисеева Л.Г.
Введение
Здоровье – бесценный дар, который преподносит человеку природа. Существует более 300 определений здоровья. На бытовом уровне понятием “здоровье” обозначают обычно отсутствие болезни. Согласно официальному определению Всемирной Организации Здравоохранения, здоровье – это физическое, психическое и социальное благополучие.
Учёными установлено, что здоровье человека на 10 % зависит от деятельности системы здравоохранения, на 20 % – от наследственных факторов, на 20 % от экологии, на 50% – от самого человека. Таким образом, здоровье зависит от образа жизни, который каждый выбирает себе сам.
По современным представлениям в понятие “здоровый образ жизни”, как одна из составляющих, входит организация двигательной активности. Гиподинамию (недостаток двигательной активности) называют одним из главных пороков 21 века, который коснулся не только взрослого населения, но и детей. Школьники по 5 – 6 часов проводят за партой, затем занимаются дома. “По результатам исследований российских психологов, в среднем, ученик 5-6класса, который учится на “4” и “5”, проводит за письменным столом дома не менее 3 часов. Родители в последние годы всё больше времени тратят на улучшение материального благосостояния, всё чаще отдаляются от детских проблем, а потом, пытаясь загладить свою вину перед ребёнком, идут навстречу его просьбам – и в квартире появляется компьютер, за которым ребёнок проводит более двух – трёх часов в сутки, примерно столько же он просиживает у телевизора.
В последнее время радио и телевидение, средства массовой информации поднимают вопрос о том, что двигательная активность подрастающего поколения стала очень низкой, спорт и физическая культура перестали быть значимыми для молодёжи.
Только здоровый человек может в полной мере стать творцом своей судьбы, добиться определенных успехов в карьере и личной жизни, продуктивно проводить свой досуг, быть созидателем в окружающем его мире. Однако, в результате порожденных социальной ситуацией противоречий, сложившихся сегодня в нашем обществе, здоровью человека уделяется все меньше и меньше внимания. Качественные медицинские услуги, как правило, становятся платными, отдых и лечение в санатории может позволить себе далеко не каждый, систематические занятия физкультурой на базе спортивных комплексов под руководством грамотных специалистов также доступны лишь немногим. В такой ситуации, как никогда, актуальной для любого человека становится задача сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Очевидно, что значительную помощь в решении этой задачи должна оказать школа.
На современном этапе развития образования необходимо стабилизировать, а затем и улучшить ситуацию по оздоровлению детей. В этом плане необходимы совместные усилия всего социального комплекса школы. Проблемы сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальны сегодня.
Цели:
- Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.
- Сохранение, укрепление и коррекция здоровья учащихся на каждом возрастном этапе.
- Формирование у учащихся осознанного отношения к своему здоровью и физической культуре.
Задачи программы:
1. Сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
2. Научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
3. Научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
4. Сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
5. Сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности;
6. Дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска собственному здоровью (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
7. Дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
Ожидаемые конечные результаты программы:
- Повышение функциональных возможностей организма учащихся. Развитие физического потенциала детей.
- Повышение приоритета здорового образа жизни.
- Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.
- Участие в спартакиадах, командных соревнованиях, личных первенствах по различным видам спорта.
Реализация программы направлена на формирование у учащихся культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:
| (способность управлять физиологическими процессами и наращивать резервные мощности организма) |
| (способность управлять физическими природосообразными движениями) |
| (способность управлять своими чувствами и эмоциями) |
| (способность управлять своими мыслями и контролировать их) |
Для этого мной создан прогнозируемый портрет личности ученика:
∙ Образованная, адаптированная к условиям нестабильного социума.
∙ Осознание необходимости здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности как условий благополучного существования человека.
∙ Правильная организация своей жизнедеятельности.
∙ Стойкий интерес к познавательной и двигательной деятельности.
∙ Устойчивый интерес к регулярным занятиям физическими упражнениями.
∙ Потребность в самостоятельной двигательной активности.
∙ Самоконтроль, личностное саморазвитие.
∙ Творческая продуктивность.
Циклограмма работы классного руководителя
по внедрению здоровьесберегающих технологий
Ежедневно | |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
| Физминутки Дыхательная гимнастика Корригирующая гимнастика для глаз Организация 2-х разового горячего питания Игры на переменах Прогулка на свежем воздухе (начальная школа) Влажная уборка кабинета Соблюдение режима проветривания |
| Еженедельно |
| Классный час по формированию ЗОЖ и БОЖ согласно плану работы |
| Ежемесячно |
1. 2. 3. 4. | Проведение курса: «Полезные привычки» Проведение курса: «Разговор о правильном питании» Спортивные праздники, соревнования Генеральная уборка кабинета
|
| Ежегодно |
1. 2. 3.
| Конкурс рисунков по профилактике вредных привычек Участие в общешкольном Дне Здоровья (2 раза в год) Участие в неделе ЗОЖ |
Перечень основных мероприятий
по реализации программы
«Здоровье – это здорово!»
на 2011 — 2013 годы
5 -6 класс
№ | Тема | Время проведения |
1 | Беседа “Будь здоров!” | сентябрь |
2 | Беседа “Здоровье или болезнь – твой выбор” | сентябрь |
3 | Беседа “В здоровом теле здоровый дух” | октябрь |
4 | Сказка «Репка» о вредных привычках | ноябрь |
5 | Конкурс плакатов “Жизнь прекрасна! Не потрать её напрасно!” | ноябрь |
6 | Викторина “Соблюдай правила безопасности” | декабрь |
7 | Инструктаж по правилам движения и безопасного поведения в театре. | в течении года |
8 | Мини –зарничка в лесу | май |
9 | Игра “Азбука дорожного движения” | сентябрь |
10 | Операция “Чистюля” | в течении года |
11 | Президентские состязания “Мы – ловкие, смелые, умелые” | ноябрь |
12 | Лекторская группа у пятиклашек «Жизнь прекрасна» | ноябрь |
13 | Лекция о вредных привычках. Выступление агитбригады. | в течении года |
14 | Спортивные игры «Мама, папа, я – спортивная семья!» | ноябрь |
15 | Классный час « Нет наркотикам!» | октябрь |
16 | Классный час “Безопасность на льду” | декабрь, январь |
17 | Лекция профессора Знайки о правильном питании. Посещение завода Coca-Cola | март |
18 | Малые Олимпийские игры. Посещение спортивных площадок и комплексов. | декабрь |
19 | Классный час «Дорожные знаки. Ещё раз об этом. Велосипед-помощник и опасный друг» | апрель |
20 | На дворе у нас игра. | май |
Лекция «Антинаркотическая пропаганда»
Лекция
«Как помочь школьни-ку устоять перед вред-ными привычками»
Лекция
«Стили семейного воспитания»
Лекция «Физические и душевные травмы»
Перечень основных мероприятий с родителями
по проблеме сохранения и укрепления здоровья учащихся
Круглый стол
«Досуг в семье»
Круглый стол «Как влияет на безопасность детей поведение родителей на дороге»
Беседа «Забота родителей о физическом и гигиеническом воспитании школьников»
Круглый стол «Возрастные особенности младшего подростка»
Беседа « Садимся за уроки»(причины быстрой утомляемости)
Беседа «Каким будет ваш ребенок»
Беседа врача «Детский травматизм на дорогах»
Оценка эффективности реализации программы
Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление:
- динамики сезонных заболеваний;
- динамики школьного травматизма;
- утомляемости учащихся и т.п.
- уровень адаптации
Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.
На основе анкетирования и тестирования можно будет сделать выводы о том, как выполнены следующие задачи:
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
- элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;
- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
- знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Учителю необходимо сформировать у ребенка потребность быть здоровым, научить его этому, организованно помочь в сохранении и формировании здоровья. В идеальном приближении школьник должен быть личностью духовно, физически и социально здоровой, способной управлять своим здоровьем и укреплять его. Основным критерием эффективности работы должно стать состояние физического, психологического, эмоционального и социального благополучия учащихся.
МОУ СОШ «ПЕРСПЕКТИВА»
Акция «Здоровым быть модно!», игровая программа «В стране здоровья!»
Массовая театрализованная акция( флеш моб), в поддержку ЗОЖ среди молодежи ,снятая и поставленная ребятами ГБОУ Гимназия №295(1) г. Санкт-Петербурга и педагогом организатором и театрализованная спортивная игра » В стране здоровья»Форма мероприятия: игровая программа.
Место проведения: ГБОУ Гимназия № 295(1), Зеркальный зал
Целевая аудитория: подростки 9 -10 лет.
Оборудование и технические средства: 2 микрофона, аудио-система, колонки, усилители, видео-проектор, ноутбук, CD диски, DVD диски.
Декорации: воздушные шарики, плакаты.
Реквизит: свисток, фломастеры, цветной картон, корзины с фруктами, рюкзаки с набором для предполагаемого отдыха, скакалки, стульчики, корзины с овощами и фруктами, финишные флажки, демонстрационный стенд с магнитами.
Звуковые эффекты: звук хронометра отсчитывающего секунды, звук финальной сирены.
Музыкальное сопровождение: минусовки песен, видео клип с песней.
Действующие лица: Ведущая, Аскорбинка (театрализованный образ «Девчонки – помощницы здоровья»), три игровых команды подростков.
Сценарный ход программы
Зал украшен шариками и агитационными плакатами.
Пока гости рассаживаются играет минусовка №1.
Звучит минусовка №2. На сцену выходит Ведущая, обращается к зрителям.
Здравствуйте, дорогие гости! Мы рады видеть Вас сегодня на нашем празднике с ярким. говорящим названием «В стране здоровья!». В век научно-технического прогресса и нано-технологий, как вы думаете, что надо беречь в первую очередь? Конечно же здоровье! Не зря говорят – «Здоровье иметь – до ста летнее не стареть!».[3,с.17] Ну а как иначе? Ведь будучи больными, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, радоваться жизни и добиваться успеха в намеченных целях Именно поэтому всегда и во все времена здоровье считалось огромной ценностью, залогом нормальной, полноценной жизни человека. Но как же го сохранить?
Чтобы ответить на этот вопрос мы сегодня хотим предложить вашему вниманию увлекательную игровую программу[4,с.17] и вспомнить, а из чего же собственно говоря оно состоит это самое здоровье, и что нужно чтобы его сохранить и приумножить? От каких плохих привычек лучше избавиться, а какие полезные – приобрести.
Ну а поможет мне провести нашу сегодняшнюю игру моя очень хорошая знакомая – девчонка, по имени Аскорбинка. Она желанный гость в Стране здоровья и всегда готова прийти на помощь ему когда оно в этом нуждается. А вот, кстати, и она!
Звучит минусовка №2.На сцену выходит Аскорбинка.
Аскорбинка. Здравствуйте ребята! Здравствуйте дорогие друзья! Меня зовут Аскорбинка! Спасибо что пригласили меня на праздник.
Ведущая. Спасибо что пришла!
Аскорбинка. А как я могла не прийти? Ведь я такой же друг здоровья, как; солнце свежий воздух, вода зарядка и правильный режим! [5,с.17]К тому же, я всегда за то, чтобы весело и с пользой для дела провести время!
Ведущая. Ну раз так, то давай знакомиться с участниками нашей игры?
Аскорбинка. Давай!
Ведущая. А вы уважаемые зрители поддержите их своими аплодисментами! Команду прошу на сцену!
Ирает минусовка №2.
Зрители аплодируют. На сцене появляются три команды участницы.
Ведущая обращается к первой команде. Кто вы? Представьтесь пожалуйста!
1 команда. Мы команда – «Свежий ветер» – мы сильнее всех на свете!
Ведущая. Скажите а почему вы так назвали свою команду???
1 команда. Потому-что свежий воздух полезен для здоровья!
Ведущая. Браво!
Ведущая подходит ко второй команде. Пожалуйста, представьтесь, кто вы такие?
2 команда. Мы команда «Ручеек» – наш девиз всегда вперед!
Ведущая. А почему вы назвали свою команду – «Ручеек»?
2 команда. Потому что купаться в воде и закаливаться тоже полезно!
Ведущая. Похвально!
Аскорбинка подходит к 3-й команде и спрашивает у них. А вы как называетесь?
3 команда. Мы команда «Апельсин» – друг за дружка как один!
Аскорбинка. Мне нравиться это название! В апельсине очень много полезного для здоровья витамина С! Однако почему вы решили так себя назвать?
3 команда. Потому что фрукты тоже очень полезны для здоровья!
Аскорбинка. Что ж, вы молодцы, ибо это абсолютно так!
Ведущая. Ну что ж, теперь, когда мы познакомились с нашими командами, давайте начнем нашу игру! Ребята вы готовы?
Команды хором. Да!
Аскорбинка. Тогда поехали!
Звучит минусока №2 ( 3-4 секунды)
Ведущая. Сегодня ребята мы совершим увлекательно путешествие в «Страну здоровья»! Вас ждет много сложных и не очень сложных, а иногда где-то даже шуточных заданий! Та команда, которая лучше всех справиться с тем или иным заданием, будет получать в свою копилку «Здоровья» вот по такому мандарину! В конце программы мы подсчитаем их количество у каждой команды и таким образом определим победителя!
Кстати, коль уж мы заговорили о полезности в самом начале нашей программы, то наш первый разминочный конкурс так и будет назваться – «Друзья здоровья»!
Сейчас я объясню его условия, а Аскорбинка пока раздаст командам необходимые материалы…
Аскорбинка раздает командам необходимы атрибуты дл я конкурса, пока Ведущая объясняет его суть.
Звучит минусовка № 3 для сопровождении конкурса.
Конкурс «Друзья здоровья»
Командам даются чистые листы бумаги на которых они маркерами, на время, пишут то, что по их мнению полезно для здоровья.
Примерные ответы
- Заниматься спортом;
- Не пить, не курить, не принимать наркотики, т.д.;
- Вести здоровый образ жизни;
- Больше бывать на свежем воздухе;
- Избегать неприятностей и конфликтов;
- Соблюдать режим
- Радоваться каждому дню;
- Закаляться.
В конце конкурса подсчитывается, кто больше написал, и ребята объясняют, почему они написали именно это.
Ведущая. Ну что, раз вы такие молодцы, то смело можно переходить к нашему следующему конкурсу, который мы назвали «Во саду ли, в огороде…»
Ребята вот вы правильно написали что фрукты и овощи полезны для здоровья!
(Пока она говорит Аскорбинка и кто-нибудь из работников СККЦ «Юбилейный», раскладывают атрибуты для конкурса).
А они, как всем известно, растут на огороде… и собрать их надо потрудиться. Давайте представим, что мы с вами находимся на даче, где посажено много овощей и фруктов. Но чтобы добраться до них и не затоптать молодые саженцы вам придется очень аккуратно ступать! В конце огорода каждую команду будет ждать корзина с вкусными фруктами. Ваша задача добраться до них осторожно прыгая по «кочкам», вот так как это делает сейчас Аскорбинка… Забрать корзину с фруктами и вернуться обратно! Та команда, которая быстрее перенесет все фрукты будет победителем из корзины. Готовы?
Команды хором. Да!
Ведущая. Тогда вперед!
Звучит минусовка № 3 для конкурса.
Конкурс «Во саду ли, в огороде»
На сцене выкладывается три извилистых «тропинки» из листов цветного картона. В конце каждой «тропинки» на стульчиках стоят корзины с овощами и фруктами для каждой команды. Каждый из членов команды перепрыгивает с одного листочка картона, из которого выложена «тропинка», на следующий и так далее, пока не доберется до корзины с фруктами. Каждый участник берет по одному фрукту или овощу и таким же образом возвращается к своей команде. Затем идет следующий игрок, и так далее, пока команда не перенесет все фрукты и овощи из корзины на свою половину.
Ведущая. Ну что ж молодцы, все отлично справились с заданием! Ой, Аскорбинка, а что это ты сейчас делаешь?..
В это время Аскорбинка делает вид, что пытается надуть воздушный шарик.
Аскорбинка. Как что? Надуваю шарик! Хочу взять его на память о нашей игре с собой в «В страну здоровья»!
Ведущая. Ну тогда бери уже не один а несколько!
Аскорбинка. Я бы с радостью, да боюсь, не успею надуть все…
Вед. Ты знаешь, а у меня есть идея! Давай попросим помощи у наших ребят! А ребята?.. Если у человека здоровые и чистые легкие для него надуть несколько воздушных шариков – пара пустяков!..а наши ребята такие молодцы сегодня, что я уверенна, без труда справятся с таким простым заданием, и у тебя будет много шариков самых разных цветов! Ребята, ведь вы поможите нашей Аскорбинке?..
Команды хором. Да!
Ведущая. Вот и чудесно! А чтобы вам не скучно это делать я предлагаю устроить состязание между командами. Мы раздадим им равное количество воздушных шариков и та команда, которая надует все предложенные шарики быстрее всего и выиграет этот конкурс
Звучит минусовка № 3 для конкурса.
Конкурс «Кто быстрее?»
Командам раздают одинаковое число воздушных шариков, и они за 2 минуты должны успеть надуть как можно больше шаров. Выигрывает та команда, у которой окажется больше надутых шариков.
Аскорбинка. Молодцы команды! Все успешно справились с заданием.
Ведущая. Да, но у нас впереди еще много испытаний! И чтобы дать возможность нашим командам немного отдохнуть и приготовить все для нашей следующей эстафеты, я предлагаю провести конкурс «Капитанов»! Мы вызовем сюда к микрофону капитанов каждой из команд, и Аскорбинка будет по очереди, каждому из них задавать вопросы. Капитанам же надо будет быстро и не раздумывая ответить на них и сделать это до того, как прозвучит финальная сирена!
Аскорбинка. Ну что, капитаны вы, готовы? Тогда подходите ко мне!
Звучит минусовка №2. На середину сцены выходят капитаны команд.
Конкурс «Капитанов»
Каждому участнику по очереди быстро задаются вопросы. Каждый должен быстро и не задумываясь правильно ответить на тот вопрос, который ему зададут. В случае ошибки или неправильного ответа очередь переходит к следующему участнику. Побеждает тот игрок, который правильно и быстро дал наибольшее число правильных ответов.
В конкурсе используется «Звук тикающего хронометра».
Вопросы для конкурса
- Утренняя физическая процедура?( зарядка)
- Необходимое качество характера человека?( доброта)
- Вредная привычка, от которой страдает наша дыхательная система?( курение)
- Чтобы экономить своё время, надо соблюдать ….(режим)
- Неосознанное повторение одного и того же действия? (привычка)
- Как называется сила, которая помогает нам бороться с вредными привычками? (воля)
- Какая привычка не даёт нам хорошо учиться? (лень)
- Чтобы вовремя вставать, надо во время что делать? (ложиться спать)
- Почему вредно долго сидеть за компьютером?(страдает нервная система, портиться зрение)
Ведущая. Скажи, Аскорбинка, а вот как ты думаешь, в лесу гулять полезно?..
Аскорбинка. Конечно! И не только в лесу, но и в парках и везде где есть зелень и деревья! Ведь там – свежий воздух, а в свежем воздухе непременно содержится – чистый кислород, а недостаток его, как известно, пагубно сказывается на здоровье.
К тому же на природе можно организовать так много веселых и интересных игр! А это значит что будет новый повод встретиться со своими друзьями и хорошо и весело отдохнуть!
Ну а еще, согласитесь, как здорово собраться всей компанией и сходить, например в поход, или на экскурсию в какой-нибудь парк, там сейчас так красиво!….
Ведущая подсказывает Аскорбинке. А зимой можно играть в снежки, кататься на ватрушках, строить из снега городки, устраивать шуточные «снежные бои», или кататься на лыжах любуясь красивым зимним пейзажем…..
Аскорбинка (хлопает в ладоши). Ах! Как было бы здорово прямо сейчас отправиться на прогулку в лес..
Играет минусовка №1 (3-5 секунд).
Ведущая. Ну это можно легко устроить, потому что в следующем конкурсе, который мы подготовили для наших ребят, наши команды отправятся в воображаемый поход!
Играет минусовка №1
…Итак давай представим, мы собираемся идти на прогулку в лес!..
Конкурс «Нужные вещи!»
Участникам предлагается собраться в воображаемый поход, для этого нужно собрать в рюкзак нужные вещи. Каждой команде дают по рюкзаку, на другом конце сцены выставлен стол на котором лежат самые разнообразные, нужные и ненужные в походе предметы; компас, фен, утюг, панама, средство от комаров, коробок спичек, кастрюля, зубная щетка, расческа, сотовый телефон, салфетки, книга, канцелярские принадлежности, гантели, медицинский бинт, детская лопатка, папка для бумаг, ножницы и т.д….
Каждая команда по сигналу должна подбежать к столу. и в течении 1-й минуты собрать в рюкзак, те вещи, которые, как они считают должны пригодиться в походе. Время заканчивается и сравниваются результаты. Ребята должны показать вещи в своем рюкзаке зрителям и ведущим и объяснить, почему они выбрать именно этот предмет из тех что лежали на столе.
Побеждает та команда, которая собрала рюкзак правильно и не положила в него лишних вещей. Спорные моменты обсуждаются со зрителями, после чего, путем голосования выбирается «лучший рюкзак».
Играет минусовка №1
Аскорбинка. Ну вот теперь я точно знаю, что мне пригодиться в лесу и какие вещи брать туда не стоит.
Ведущая. Я рада, Аскорбинка, что этот урок был для тебя полезным. Однако у нас остался еще один, последний на сегодня конкурс и прежде чем приступить к нему, я бы кое-что спросить у наших ребят.
(обращается к командам)
Скажите ребята, а вы любите спорт? А какие виды спорта вы знаете? Поднимите пожалуйста руку те из вас, кто занимается каким-либо видом спорта! А как вы считаете заниматься спортом полезно для здоровья? Это увлекательно и интересно? Почему?..
Проводится небольшой опрос среди участниц-команд. Ребята рассказывают кто, каким спортом занимается, делятся впечатлениями. Если таковых немного, то просто вспоминают о том, какие интересные виды спорта существуют, перечисляют их.
Ведущая. Все правильно, ребята! Вы молодцы! Конечно же, люди занимающиеся каким-либо видом спорта лучше выглядят, реже болеют, потому, как любой вид спорта будь то; ходьба, плавание или бег укрепляют иммунную систему. И вообще навряд ли кто-то возразит, если я скажу, что занятия спортом что не только укрепляют веру в собственные силы и самооценку, но и позволяют выделиться человеку из серой массы.
Аскорбинка. И не просто выделиться! Ребята, вспомните, сколько наших знаменитых спортсменов стали известны всему миру благодаря своим достижениям? А ведь они тоже, как и вы, когда были подростками, так же учились в школе, ходили на тренировки и на занятия. А возможно даже участвовали в игровых программах!
Ведущая. Да, Аскорбинка, ты абсолютно права! Ну если никто не возражает, то я объявляю начало нашего следующего заключительного конкурса, который кстати имеет, самое что ни на есть, прямое отношение к спорту! Ребята вы готовы?
Команды хором. Да!
Конкурс «Немая олимпиада»
От каждой команды вызываются по два участника и им дают листочки бумаги на которых написаны различные виды спорта; бальные танцы, футбол, метание ядра, парусный спорт, фехтование, велоспорт, альпинизм, спортивная ходьба, автогонки и.т.д..
Ребята не должны показывать остальным членам команды что именно написано на листе у каждого, и должны по команде ведущего, как только заиграет музыка, изобразить пантомиму на тот вид спорта, который написан у каждого на листе. Аскорбинка покажет ребятам пример того как это делается.
Остальные члены команды пытаются отгадать, какой именно вид спорта изображает их товарищ. Выигрывает та команда, которая все отгадает правильно.
Примечание: в музыкальном сопровождении конкурса будут скрыты подсказки для команд.[12.с,17]
Ведущая. Ну вот настало время подводить итоги нашей сегодняшней игры!
Играет минусовка №1.
Аскорбинка и Ведущая подсчитываю сколько каждая команда собрала «мандаринов» и объявляют победителя. Всем вручаются памятные подарки: наборы ручек, блокноты, билеты на киносеанс в СККЦ «Юбилейный». Победителю вручается почетная грамота «За участие в игровой программе и за 1-е призовое место».
Аскорбинка. Ну что? Я надеюсь, что всем сегодня было интересно и весело на нашей игре с нами, и я предлагаю всем нашим участниками вместе со мной станцевать напоследок веселый и озорной танец под одну всем знакомую и очень любимую песню. Присоединяйтесь!
Звучит песня группы «А-Студио» на стихи В.Высоцкого «Утренняя гимнастика». Аскорбинка и Ведущая становятся на середину сцены, лицом к зрителям. Приглашают ребят последовать их примеру и танцуют под песню. Движения в танце – это элементы ежедневной утренней зарядки.
Танец заканчивается. Все расходятся. Пока зрители и команды покидают зал на проекторе играет ролик с песней «О здоровом образе жизни».
Конец.
Сценарий игровой программы «Мы за здоровый образ жизни»
Сценарий конкурсно-игровой программы
«Мы за здоровый образ жизни»
Составитель: методист по воспительно-профилактической работе
МБОУ ДО «Чаинский ДДТ» Романова Ирина Геннадьевна
Цель:
2. Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.
(Ребята заранее разбиваются на три команды – три отряда. Игровая программа проходит за столами. В ходе игры ребята получают жетоны в виде зеленых листьев. В конце игры листья крепятся на основу дерева. Выигрывает та команда, на дереве которого листьев будет больше).
Ход мероприятия.
Ведущий: – Здравствуйте, ребята!
– А задумывались ли вы, какой смысл имеет это слово?
– Такими словами приветствуют друг друга, желая здоровья. А у вас, ребята, хорошее сегодня настроение? Говорят, что «Хорошее настроение – половина здоровья!».
Я очень рада, что у вас все отлично! В народе говорят: «Здоровому все здорово». Здоровый человек красив и приятен в общении, легко преодолевает трудности, умеет по – настоящему и работать, и учиться, и отдыхать.
И сегодня я приглашаю всех вас, ребята, поучаствовать в игре, посвящённой здоровому образу жизни.
А сейчас узнаем друг о друге немного больше.
Поднимите руки те, кто…
1. любит мороженое;
2. каждый день делает по утрам зарядку;
3. каждый день чистит зубы;
4. любит кататься на велосипеде;
5. обливается холодной водой по утрам;
Молодцы!
– А кто скажет, что значит здоровый образ жизни?
Конечно, все вы правы. Здоровый образ жизни — это соблюдение всех правил, норм для поддержания хорошего здоровья.
Сегодня я предлагаю вам сыграть со мной в игру, тема которой «Мы за здоровый образ жизни». В ходе игры за правильно выполненные задания, вы будете получать зеленые листочки. А в конце игры листья вы будете крепить на основу дерева. Выигрывает та команда, на дереве, которого листьев будет больше.
И первый конкурс называется:
Конкурс «Приятно познакомиться!»
Вам нужно придумать название команды на тему здорового образа жизни и выбрать капитана.
Конкурс-разминка «Народная мудрость»
С давних времён наши предки замечали, что помогает сохранить здоровье, а что разрушает нашу жизнь. Народная мудрость накопила немало пословиц и поговорок на тему здорового образа жизни. Хорошо ли вы ориентируетесь в них, покажет конкурс. На листочках начало поговорок и пословиц, ваша задача их закончить (соединить стрелочками начало и конец). (за правильно выполненное задание – 3 листика).
Береги платье снову, а здоровье…
…здоровья
Двигайся больше, проживёшь…
… прогулкой
Умеренность — мать…
…дольше
Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги…
… сгодишься
Утро встречай зарядкой, вечер провожай…
… яд
Коли ешь всё подряд, то еда…
… теряешь
Смолоду закалишься, на весь век…
…смолоду
Недосыпаешь – здоровье …
… калечит
Доброе слово лечит, а злое…
… в тепле
Конкурс «Переполох»
Ваша задача собрать слово из букв, связанное со здоровьем. Какая команда быстрее?
ФИЗКУЛЬТУРА, ЗАКАЛИВАНИЕ, ВИТАМИНЫ.
Конкурс «Пантомима».
Капитаны команд выбирают карточки, на которых написано название вида спорта. Одна команда показывает пантомиму, другие разгадывают, что за вид спорта был показан. (Если команды угадывают, команда, которая показывала, получает три листика).
Конкурс «Здоровье не купишь – его разум дарит»
Ведущий задает вопросы, на которые нужно дать утвердительные или отрицательные ответы. За каждый правильный ответ команда получает по одному листочку. (Поднимают таблички «ДА» или «НЕТ»).
Вопросы:
Согласны ли вы, что зарядка – это источник бодрости и здоровья? (Ответ: да.)
Верно ли, что жевательная резинка сохраняет зубы? (Ответ: нет.)
Верно ли, что зубы надо чистить один раз в день? (Ответ: нет.)
Правда ли, что бананы поднимают настроение? (Ответ: да.)
Верно ли, что морковь замедляет старение организма? (Ответ: да.)
Легко ли отказаться от курения? (Ответ: нет.)
Правда ли, что недостаток солнца вызывает плохое настроение? (Ответ: да.)
Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? (Ответ: нет.)
Правда ли, что каждый день нужно выпивать два стакана молока? (Ответ: да.)
Конкурс «Самый меткий»
Задача команд по очереди бросать «апельсины» в корзины, чья команда больше соберёт. (Листики раздаются по количеству попавших в корзину апельсинов).
Конкурс «Здоровье»
А сейчас давайте посмотрим на это волшебное слово “ЗДОРОВЬЕ”. Придумайте слова, связанные со здоровьем на каждую букву этого слова. Каждое слово принесет команде один листик.
(З – зарядка , Д – диета, О – отдых, Р – режим дня, О – очки, В – витамины, Е – еда).
А сейчас пришло время подвести итог игры. Каждая команда прикрепляет заработанные листики на основы деревьев, на каком дереве окажется больше листьев, та команда побеждает.
Каждый твердо должен знать:
Здоровье надо сохранять.
Нужно правильно питаться,
Нужно спортом заниматься,
Руки мыть перед едой,
Зубы чистить, закаляться,
И всегда дружить с водой.
И тогда все люди в мире
Долго, долго будут жить.
И запомни ведь здоровье
В магазине не купить.
Береги платье снову, а здоровье…
…здоровья
Двигайся больше, проживёшь…
… прогулкой
Умеренность — мать…
…дольше
Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги…
… сгодишься
Утро встречай зарядкой, вечер провожай…
… яд
Коли ешь всё подряд, то еда…
… теряешь
Смолоду закалишься, на весь век…
…смолоду
Недосыпаешь – здоровье …
… калечит
Доброе слово лечит, а злое…
… в тепле
Береги платье снову, а здоровье…
…здоровья
Двигайся больше, проживёшь…
… прогулкой
Умеренность — мать…
…дольше
Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги…
… сгодишься
Утро встречай зарядкой, вечер провожай…
… яд
Коли ешь всё подряд, то еда…
… теряешь
Смолоду закалишься, на весь век…
…смолоду
Недосыпаешь – здоровье …
… калечит
Доброе слово лечит, а злое…
… в тепле
Программа » О здоровом образе жизни и вредных привычках»
«О здоровом образе жизни и вредных привычках»
Пояснительная записка.
Воспитание культуры здоровья и здорового образа жизни подростков становится приоритетной национальной проблемой.
В период «резкого взросления», когда подросток находится под мощным влиянием двух неоднозначных процессов: активной физиологической перестройки организма и интенсивной социализации личности, и формируются вредные привычки, связанные с риском для здоровья такие как: курение, употребление алкоголя, употребление наркотиков, лекарственных и токсических веществ.
Самая распространенная из вредных привычек, бытующих в подростковой среде – курение. Многочисленные статистические данные свидетельствуют о том, что чем раньше человек начинает курить, тем больше вероятность развития у него таких заболеваний, как хронический бронхит, эмфизема, сердечно-сосудистые заболевания, рак легкого. Однако, с точки зрения подростков, курение представляет потенциальную или весьма отдаленную опасность для здоровья.
Психологическая неуравновешенность в сочетании с внешними факторами и образом жизни формируют определенные условия, способствующие приобщению подростков к употреблению спиртных напитков. На возникновении этой вредной привычки большое влияние оказывают факторы внешнего окружения: отношение к алкоголю в семье, среди сверстников, образовательный уровень семьи и лиц, составляющих круг общения, и др.
В последнее десятилетие в мире одной из ведущих медико-социальных проблем стала проблема распространения среди подростков употребления наркотиков, лекарственных и токсических веществ. На сегодняшний день существует множество причин, по которым подростки начинают пробовать различные наркотические вещества, способные вызвать так называемое наркотическое опьянение. Неспособность правильно оценить возможные последствия своих поступков, высказываний, беспечность, легкомыслие, внушаемость, незрелость психики, высокая подверженность отрицательному влиянию извне, склонность к подражанию — прекрасная почва для первых проб наркотиков и токсических веществ.
Для подросткового возраста характерен высокий уровень конформизма, т.е. готовности к принятию групповых норм, изменению поведения или убеждений в соответствии с мнением группы. Влияние на сознание и поведение подростка СМИ, семьи, а тем более школы значительно ниже. При этом защитные механизмы по отношению к влиянию и манипуляциям у подростков недостаточно сформированы. Повышенная конформность в подростковом возрасте связана с неразвитостью определенных личностных навыков: умения отказать, принимать критику и критиковать, принимать самостоятельное ответственное решение и др.
Выбор образца для подражания определяется направленностью личности подростка, его интересами и склонностями. И создать этот образец для подражания, сформировать у подростков осознанный выбор ими здорового образа жизни, воспитать в них нравственное и духовное начало, потребность к ответственному отношению за своё здоровье и здоровье своих будущих детей – первоочередная задача классного руководителя.
Здоровый образ жизни можно определить как категорию, отражающую совокупность индивидуальных разумных способов организации жизнедеятельности, которые удовлетворяют естественные, материальные, духовно-нравственные и социальные потребности человека, реализуют его ценностное отношение к своему здоровью. Здоровый образ жизни традиционно связывается с культурой питания, культурой движения и культурой эмоций, а также с отсутствием вредных привычек.
Работа по укреплению и сохранению здоровья учащихся невозможна без привлечения родителей, так как хорошая связь между школой и родителями является фундаментальным условием в развитии детей.
Цели программы:
— формирование осознанного отношения к своему здоровью;
-формирование осознанного здорового поведения, способствующего успешной социальной адаптации и противодействию вредным привычкам;
-формирование личной стратегии жизни подростка.
Задачи:
Популяризация преимуществ ЗОЖ с целью формирования устойчивого отрицательного отношения к вредным привычкам.
Помочь учащимся познать свой организм и научить поддерживать его в здоровом состоянии.
Развитие потребности заниматься физкультурой и спортом.
Ожидаемый результат.
В результате осуществления программы ожидаются следующие результаты:
— сформированность нетерпимого отношения к употреблению ПАВ
— сформированность нетерпимого отношения к вредным привычкам
— сформированность ценностей здорового образа жизни
№
Мероприятие.
Форма работы.
Цели.
Сроки.
1.
Жизнь без вредных привычек
Ситуативный практикум.
Воспитывать потребность в ЗОЖ; показать на конкретных примерах опасность употребления наркотических средств, наркотической зависимости и ее последствиях; с помощью статистических данных доказать, что речь идет о наркоманической эпидемии, и в первую очередь для подростков;
Сентябрь.
2.
Похититель рассудка – алкоголь!
Беседа.
Обратить внимание на то, что духовно-нравственное падение человека – это путь к самоуничтожению земного сообщества; донести статистическую и ситуативную информацию о вреде алкоголя; показать, что алкоголь является наркотическим средством, влияющим на физиологическое, психическое и социальное здоровье человека.
Сентябрь.
3.
Жизнь без сигарет.
Кл. час.
Показать пагубное влияние табакокурения на подростковый организм.; побуждать чувство собственного достоинства и уважительное отношение к себе; побуждать к саморазвитию, самосовершенствованию; развивать стойкие позитивные интересы; пропагандировать здоровый образ жизни.
Сентябрь.
4.
Что такое хорошо и что такое плохо?
Конкурсная программа
Рассказать о вреде курения, пьянства, наркомании; подчеркнуть, что данные вредные привычки являются социальным злом; пропаганда здорового образа жизни; привитие гигиенических навыков.
Октябрь
5.
Здоровый образ жизни.
Анкета.
Октябрь
6.
Хочешь быть здоровым? Можешь!
Брейн-ринг.
Помочь подросткам осознать пагубность зависимости от психоактивных веществ и ее последствие.
Октябрь.
7.
Диалог о вредных привычках.
Кл. час.
Учить школьников делать правильный выбор в различных жизненных ситуациях.
Ноябрь.
8.
Токсическое воздействие алкоголя и наркотических веществ на организм человека.
Информационно-познавательная беседа.
Показать на конкретных примерах опасность употребления наркотических средств и алкоголя; доказать, что речь идет об опасности для здоровья; информировать о ложном действии «удовольствия», получаемого от применения наркотиков и алкоголя, и непоправимых последствиях их использования.
Ноябрь.
9.
Сквернословие и здоровье.
Кл. час.
Расширить знания о вредных привычках; познакомить с губительным влиянием сквернословия на здоровье, с пагубным влиянием его на личность; формировать стойкую неприязнь к сквернословию, отрицательное отношение к вредным привычкам, человеческим порокам; побуждать к нравственному самосовершенствованию, саморазвитию.
Ноябрь.
10.
Жизнь прекрасна! Не потрать ее напрасно.
Конкурсная программа против вредных привычек.
Воспитание потребности в здоровом образе жизни; показать отрицательное влияние вредных привычек на здоровье и моральный облик человека.
Декабрь.
11.
Правильное питание.
Беседа.
Воспитание потребности в здоровом образе жизни; оказание практической помощи подросткам в приобретении навыков саморегуляции.
Декабрь.
12.
Новое поколение выбирает жизнь.
Беседа-диалог.
Воспитание потребности в здоровом образе жизни; предоставление подросткам информации о наркотических веществах с целью правильного самоопределения личности школьника.
Декабрь.
13.
Вредные привычки и их влияние на здоровье подростков.
Кл.час.
Углубить представление о вредных привычках; способствовать воспитанию отрицательного отношения к табаку, алкоголю, наркомании; побуждать детей к сопротивлению вредным привычкам, учить противостоять давлению сверстников; развивать критическое мышление; воспитывать активную жизненную позицию.
Январь.
14.
Курить в ΧΧI веке – это не модно, или «Что вы знаете о табаке»
Кл. час.
Показать на примерах из истории, как издавна пытались люди противодействовать курению; обобщить медицинские данные о вреде курения; доказать опасность табака для здоровья человека; на конкретных случаях из жизни показать пагубные последствия действия табака на «активных» и «пассивных» курильщиков.
Январь.
15.
Курение и подросток.
Анкета.
Январь.
16.
Вредная пятерка и полезная десятка.
Классный час.
Углубить представление о рациональном питании; продолжить формирование позитивной оценки ЗОЖ; побуждать к разумному, бережному отношению к своему здоровью; к борьбе с вредными привычками..
Февраль.
17.
Детки в пивной клетке.
Классный час.
Расширить представление о ЗОЖ, о вредном воздействии алкоголизма на организм человека; сформировать негативное отношение к употреблению алкогольных напитков; воспитывать уважение к законам, ответственности за своё поведение; побуждать к активному противостоянию вредным привычкам, к соблюдению ЗОЖ.
Февраль.
18.
25000 шагов к здоровью, или движение – это жизнь.
Кл. час.
Расширить представление о ЗОЖ, формировать позитивное отношение к активному образу жизни, к занятиям физической культуры; побуждать к двигательной активности; саморазвитию, самосовершенствованию; к занятиям в спортивных, туристических секциях и кружках.
Февраль.
19.
Приглашение к разговору: «Пороки, ведущие в ад»
Кл. час.
Рассказать о вреде курения, пьянства, наркомании; подчеркнуть, что данные вредные привычки являются социальным злом; пропаганда ЗОЖ.
Март.
20.
Наркотики.
Анкета.
Март.
21.
«Здоровье – бесценное богатство»
Кл.час.
Воспитание потребности в ЗОЖ; осознанного отношения к реальному вреду вредных привычек на личность человека.
Апрель.
22.
Алкогольная трясина.
Беседа.
Расширить представление о вредном воздействии алкоголя; формировать негативное отношение к алкогольным напиткам, алкоголизму; побуждать к активному сопротивлению вредным привычкам.
23.
«Что мы знаем о курении»
Тест.
Апрель.
24.
Я выбираю здоровый образ жизни.
Кл. час.
Учить делать правильный выбор в различных жизненных ситуациях.
Май.
Программа здравоохранения ЕС | Общественное здравоохранение
Что такое программа здравоохранения?
Программа «Здоровье» — это инструмент финансирования для поддержки сотрудничества между странами ЕС, а также поддержки и развития деятельности ЕС в области здравоохранения. Правовая основа Программы здравоохранения согласовывается с Европейским парламентом и Советом сроком на несколько лет.
Третья программа здравоохранения (2014-2020)
Регламент(ЕС) 282/2014 является правовой основой для действующей Программы здравоохранения.Программа здравоохранения с бюджетом 449,4 миллиона евро и в 23 приоритетных областях преследует четыре конкретные цели:
- Содействовать здоровью, предупреждать болезни и способствовать здоровому образу жизни через «Здоровье во всех политиках»,
- Защитить граждан ЕС от серьезных трансграничных угроз здоровью
- Вносить вклад в инновационные, эффективные и устойчивые системы здравоохранения
- Облегчить доступ к высококачественной и безопасной медицинской помощи для граждан ЕС.
Предыдущие программы здравоохранения
Две предыдущие программы здравоохранения (2008–2013 гг. И 2003–2007 гг.) Позволили получить знания и фактические данные, которые послужили основой для выработки обоснованной политики и дальнейших исследований, в том числе передовой практики, инструментов и методологий, которые принесли пользу как сообществам общественного здравоохранения. и непосредственно граждане (например, улучшение диагностических тестов, поддержка стран ЕС в разработке национальных планов действий по борьбе с раком, улучшение ухода за пациентами).
Как это работает?
Программа реализуется посредством годовых рабочих программ , согласованных со странами по ряду ежегодно определяемых приоритетных действий и критериям для мероприятий по финансированию в рамках программы.На этой основе Исполнительное агентство по вопросам здоровья потребителей, сельского хозяйства и пищевых продуктов (Chafea) организует конкурсы заявок на проекты и операционные гранты, а также призывы к совместным действиям и тендеры. Прямые гранты подписываются с международными организациями, работающими в области здравоохранения.
Предложения оцениваются Chafea при поддержке внешних экспертов. Внешние эксперты отбираются посредством конкурса для выражения интереса.
Дополнительную информацию см. Здесь.
Кто может участвовать?
Участвуют все страны ЕС, Исландия, Норвегия, Сербия, Молдова и Босния и Герцеговина, а это означает, что зарегистрированные там организации также имеют право участвовать в конкурсах заявок.
Приглашаются к участию организации из других стран, однако финансирование им не предоставляется. К участию принимает широкий круг организаций, в том числе:
- Органы государственной власти
- Органы государственного сектора, в частности научно-исследовательские и медицинские учреждения
- Университеты и высшие учебные заведения
- НПО.
Механизмы финансирования
Существует два основных механизма финансирования: гранты и тендеры.Гранты для проектов, операционные гранты, прямые гранты с международными организациями и гранты властям и органам ЕС для софинансирования действий (называемых совместными действиями).
Тип финансирования, доступного для каждого действия, устанавливается каждый год в рабочем плане . Если не указано иное (например, тендеры), основным принципом является совместное финансирование , при этом гранты Комиссии покрывают определенный процент от общих затрат .
Процесс подачи заявления
Вся информация о том, как принять участие в программе здоровья, вместе с формами заявок , доступна на сайте Chafea.
Вы можете получить дополнительную помощь и совет от вашего национального координатора.
,Глобальное психическое здоровье
Возможности финансирования
Глобальная программа охраны психического здоровья запустила гранты на подтверждение концепции на сумму до 250 000 долларов США на инновации, направленные на улучшение психического благополучия молодежи в странах с низким и средним уровнем доходов. Мы ищем новые идеи, которые могут изменить службы психического здоровья, доступные для молодежи в условиях ограниченных ресурсов.
Программа также направит приглашения новаторам, у которых уже есть подтвержденная концепция, для расширения масштабов своих инноваций в области психического здоровья с помощью нашей программы Transition-to-Scale.
Запрос предложений на начальное финансирование программы закрыт. Благодарим всех подавших заявки и ждем рассмотрения ваших заявок.
Архив запросов предложений
Глобальная программа охраны психического здоровья принимает заявки на получение грантов на подтверждение концепции в размере до 250 000 долларов. Заявки должны быть сосредоточены на новых идеях, которые могут трансформировать услуги психического здоровья, доступные для молодежи в возрасте от 10 до 24 лет в странах с низким и средним уровнем доходов.Новаторские подходы должны быть направлены на повышение грамотности в области психического здоровья и / или предоставление услуг, ориентированных на молодежь, с учетом сложных социальных и экологических факторов, которые влияют на психическое здоровье и благополучие молодых людей. Подходы должны учитывать культурные особенности и ориентироваться на сообщества.
Молодежным организациям (в возрасте 35 лет и младше) будет отдан приоритет.
Крайний срок подачи заявок — пятница, 17 июля -е , 2020 г., 15:00 (EST)
Запрос предложений — английский
Запрос предложений — французский
Запрос предложений — арабский
Запрос предложений — Суахили
Запрос предложений — испанский
Часто задаваемые вопросы (FAQ)
Пожалуйста, просмотрите наш документ FAQ, чтобы получить ответы на часто задаваемые вопросы.
Часто задаваемые вопросы (FAQ) — английский
Часто задаваемые вопросы (FAQ) — французский
Запустите приложение
Нажмите, чтобы подать заявку на Grand Challenges Canada’s Fluxx Portal . Рекомендуется подавать заявку не позднее 10 июля -го числа г., 2020 г.
Чтобы подать заявку на финансирование, кандидат ДОЛЖЕН использовать предоставленное онлайн-приложение, которое доступно ТОЛЬКО через портал Grand Challenges Canada Fluxx.
Для получения дополнительной информации о процессе подачи заявки на портал FLUXX см. Краткое руководство по FLUXX.
Дополнительные вопросы и техническая помощь
По вопросам, связанным с этим Запросом предложений, которые не рассматриваются в FAQ, обращайтесь по адресу ac.se1597499978gnell1597499978ahcdn1597499978arg@h2597499978tlaeh2597499978latne1597499978mlabo1597499978lg1597499978
Если вам требуется техническая помощь при регистрации или онлайн-заявке, обратитесь в службу технической поддержки Fluxx компании Grand Challenges Canada по адресу www.grandchallenges.ca/fluxxsupport/ .
Вебинары
Как создать и подать заявку
Обзор программы и соответствие критериям
Вопросы
По любым вопросам или запросам обращайтесь по электронной почте ac.se1597499978gnell1597499978ahcdn1597499978arg@h2597499978tlaeh2597499978latne1597499978mlabo1597499978lg1597499978
Следите за Global Mental Health в Twitter 
программ глобального здравоохранения | Медицинский факультет Университета Тафтса
Медицинский факультет Тафтса рассматривает глобальное санитарное просвещение как важный компонент своей образовательной миссии. Выпускники и преподаватели Тафтса участвуют в сотрудничестве в области исследований, образования и обучения с коллегами в ряде стран по всему миру и выступают в качестве советников и наставников для студентов, планирующих глобальный опыт в области здравоохранения. Участие в практических занятиях — ключевой компонент нашего подхода к глобальному санитарному просвещению.Вместе с нашими международными партнерами мы готовим наших выпускников к тому, чтобы они стали частью растущего числа специалистов в области здравоохранения, обладающих навыками, необходимыми для клинической, исследовательской работы и карьеры в области общественного здравоохранения с растущим глобальным измерением здоровья.
Всем студентам предлагается подать заявку на участие в программе глобального здравоохранения во время обучения в Медицинской школе Тафтса. Возможности для краткосрочных программ доступны для студентов в летний период между первым и вторым курсами, а также для студентов четвертого курса, которые хотели бы пройти клинический факультатив за границей.
Местоположение включает:
- Веллор, Индия
- Панама
- Аккра, Гана
- Никарагуа
- Гватемала
- Виндхук, Намибия
Чтобы помочь студентам компенсировать расходы на международные поездки, связанные с глобальным здоровьем, мы предлагаем возможности частичного финансирования в рамках Global Health Travel Grant.
Их и моя надежда, благодаря этому богатому и разнообразному опыту, заключается в том, что мы все научимся заботиться друг о друге более гуманно и эффективно и что мы понимаем, что нам есть чему поучиться у других культур и стран.
— Дин Харрис Берман
Декан по вопросам глобального здравоохранения и мультикультурности
Школа медицины Тафтса рассматривает глобальное санитарное просвещение как важный компонент своей образовательной миссии. Это признание необходимости вооружить специалистов здравоохранения 21 века знаниями и навыками, необходимыми для участия в клинической и исследовательской деятельности, а также в сфере общественного здравоохранения с растущим глобальным измерением здоровья.
В дополнение к формальному обучению по программам профессиональной степени, школа также предлагает студентам возможности познакомиться с глобальным и общественным здравоохранением в международных условиях.Учащиеся, участвующие в программе MPH по глобальному здоровью, могут выбрать получение необходимого практического опыта обучения (ALE) на одном из наших международных сайтов. Кроме того, все студенты (независимо от того, получают ли они официальную степень в области общественного здравоохранения) могут выбрать участие в практическом обучении в области глобального здравоохранения во время их пребывания в Медицинской школе Тафтса. Студенты могут выбирать среди ряда установленных глобальных программ здравоохранения, включая возможности в Индии, Панаме и Гане.
Ряд выпускников и преподавателей Тафтса участвуют в сотрудничестве в области исследований, образования и обучения с коллегами в ряде стран по всему миру и выступают в качестве консультантов и наставников для студентов, планирующих глобальный опыт в области здравоохранения. Вместе с нашими международными партнерами Tufts ‘готовит своих выпускников к тому, чтобы они стали частью растущего штата специалистов в области здравоохранения, обладающих навыками, необходимыми для решения глобальных проблем здравоохранения во всем мире.
Джойс А.Саки, доктор медицины, FACP
Декан по мультикультурным вопросам и глобальному здравоохранению
Доктор Джейн Мерфи Гоган Профессор
Магистр общественного здравоохранения онлайн
миль в час @ GW Academics
Созданный тем же факультетом, который преподает программу GW на территории кампуса, учебная программа MPH @ GW включает строгую междисциплинарную последовательность курсов. Основные курсы состоят из таких тем, как эпидемиология, управляющие организации, глобальные системы здравоохранения и политика здравоохранения.
Как студент MPH @ GW, вы можете продолжить его, пройдя широкий спектр курсов общественного здравоохранения или сосредоточив свою курсовую работу на одном из шести конкретных факультативов.Эта гибкость позволяет вам согласовывать ваше образование в области общественного здравоохранения с вашими личными и профессиональными устремлениями.
Изучите эти области общественного здравоохранения, чтобы получить подробную информацию о различных профессиях, связанных с общественным здравоохранением, и вариантах курсов для каждой области.
Практика онлайн-MPH
Как студент MPH @ GW, вы пройдете запланированный и контролируемый практический опыт в местной, национальной или международной организации. Прикладной практический опыт позволяет вам решать реальные проблемы общественного здравоохранения и углублять ваше понимание того, как специалисты общественного здравоохранения служат своему сообществу.
GW установила ценные партнерские отношения с организациями и аффилированными наставниками в США и по всему миру.
Примеры настроек практики:
- Федеральные и государственные органы здравоохранения
- Медицинские стартапы
- Организации, оказывающие медицинские услуги
- Международные организации развития
- Некоммерческие организации
- Политические институты
- Аналитические центры
- Волонтерские агентства здравоохранения
«Изучив многочисленные программы, я выбрал MPH @ GW, основываясь на нашей репутации в мире политики здравоохранения, учебной программе и квалификации преподавателей.»
— Гейл Солод, магистр здравоохранения @ GW, старший менеджер регионального государственного сектора