Характеристики типов темперамента: Типы темперамента и их психологическая характеристика

Чем интересен тип темперамента сангвиник? Важно также рассмотреть происхождение этого термина. В переводе с латыни «сангвис» означает «кровь». Такие люди в основном выдержанные, общительные, уравновешенные и практичные. Позитивные стороны сангвиников:

• Настроение их преимущественно хорошее. Но может резко меняться.
• Все чувства у таких людей возникают очень быстро. Однако не отличаются глубиной.
• Неприятности, неудачи переживают без особых проблем, достаточно легко.
• Выносливость и работоспособность находятся на высоком уровне.
• Без проблем заводят новые знакомства. В общении с новыми людьми не испытывают дискомфорта, неудобств, страха.
• Такие люди даже в самых сложных ситуациях сдерживают свои эмоции. У них отличное чувство самообладания.
• Речь громкая, торопливая, при этом отчетливая. Мимика и жесты яркие, выраженные.
• Это хорошие организаторы. В деятельности настойчивы, все дела доводят до логического завершения.

Недостатки этого типа темперамента

Рассматривая особенности типов темперамента, нужно отметить, что у сангвиников также есть свои отрицательные стороны:

• Склонны не доводить дела до конца. Однако это справедливо только в том случае, если интерес к деятельности утрачен.
• Сангвиники не приемлют однообразной работы.
• Такие люди нередко переоценивают себя и свои возможности.
• Это люди, которые быстро меняют увлечения. Это касается как интересов, так и личной жизни.
• В решениях такие личности могут быть поспешными, опрометчивыми.
• Настроение сангвиников неустойчивое и склонное к переменам.

Совет таким людям: для достижения хороших результатов, им не стоит размениваться на мелочи. Также желательно выработать усидчивость и аккуратность.

Кто такие меланхолики

Наконец-то пришло время рассмотреть последний тип темперамента. Меланхолик – какой он? Так, сам термин произошел от греческого «мелайн холе», что означает «черная желчь». Такие люди в основном необщительны, замкнуты, тревожны и часто угрюмы. Рассмотрим их достоинства:

• Меланхолики чувствительны. Однако это может относиться также и к недостаткам типа темперамента.
• Такие люди выдвигают к себе завышенные требования, что заставляет их стремиться к лучшему.
• Они тактичны, сдержанны.
• Меланхолики отлично чувствуют других людей, их настроение.
• Эмоции таких людей сильные, глубокие, яркие, постоянные.
• Работают спокойно и продуктивно. Однако исключительно в привычной для себя обстановке.

Недостатки меланхоликов

Итак, выясним отрицательные стороны данного типа темперамента.

• Опять же на первый план выходит повышенная чувствительность, эмоциональность.
• Такие люди очень тяжело переносят обиды, если огорчаются, то надолго.
• Меланхолики в большинстве случаев застенчивые, стеснительные, не склонные к общению личности.
• Это люди, которые редко смеются. В основном они пессимистично настроены.
• Не любят ничего нового, долго адаптируются в новом коллективе. Изменения для них – это что-то ужасное, трудное.
• В работе им надо делать паузы, так как они склонны к быстрому утомлению.
• Речь их тихая, слабая. Мимика и жесты практически отсутствуют.
• Это слезливые, плаксивые люди.
• В большинстве случаев меланхолики боязливы, тревожны и замкнуты.
• В сложные моменты такие люди склонны теряться, они нередко опускают руки перед препятствиями, не стараясь их обойти или же убрать с пути.

Рекомендации для меланхоликов: для нормальной жизнедеятельности надо побороть стеснительность. Для этого необходимо стараться как можно чаще принимать участие в различных мероприятиях. Также нужно заводить знакомства, побольше общаться. Также таким людям очень важно постоянно повышать самооценку.

Основные составляющие

Обязательно надо рассмотреть психологические типы темперамента, т.е. те составляющие моменты, на основании которых и происходит данное деление. Так, это следующие нюансы:

1. Сензитивность. Это то количество внешних сил, которое необходимо на проявление реакции.
2. Реактивность. Это уровень проявляемой реакции.
3. Активность. Это та же энергичность.
4. Ригидность и пластичность. Это некая степень приспосабливаемости к различного рода внешним раздражителям.
5. Темп реакции. Это особое протекание реакций и различных процессов психики (скорость речи и т.д.).
6. Интроверсия или экстраверсия.
7. Эмоциональная возбудимость.

Именно эти свойства и дали возможность выделить четыре основных типа темперамента, которые могут быть присущи человеку.

Несколько слов о детях

Стоит отметить, что совершенно нет смысла отдельно рассматривать типы темперамента детей. Ведь они такие же, как описано выше. Однако надо уточнить, что по мере взросления тип темперамента может меняться. В детстве преобладать может один, во взрослом возрасте – совершенно иной тип. Кардинальных же изменений чаще всего не происходит. Так что типы темперамента детей такие же, как и у взрослых. Малыши также бывают холериками, сангвиниками, флегматиками и меланхоликами. Однако важным тут является именно тип воспитания. Так, к детям разных темпераментов нужно искать совершенно разный подход. Ведь у них существенно отличается уровень понимания и восприятия информации.

О чистоте типов

Обязательно надо уточнить, что мало таких людей, которым присущ один четкий тип темперамента. В основном это тандем двух различных типов. Один из них будет ведущим, т.е. более основательным. Другой же – дополнительным. Ученые также говорят о том, что каждый человек содержит в себе черты всех четырех типов темперамента. Но вот их концентрация совершенно разная.

Выяснение своего типа

Определение типа темперамента происходит на основании различных тестов и методик. Нужно сказать о том, что сегодня их существует очень много. Так, это опросник, в котором есть определенное количество предельно простых вопросов. Их цель — понять, как именно человек реагирует на ту или иную ситуацию.

При прохождении таких тестов рекомендуется давать быстрые и четкие ответы. Не надо задумываться над тем, что сказать или что выбрать. Надо действовать в зависимости от тех эмоций, которые возникают первыми. Нужно помнить: в таких опросниках нет правильных или неправильных вопросов. Тут нельзя ответить хорошо или плохо.

Для чего, собственно говоря, нужно знать свой тип темперамента? Тут все просто: для того чтобы понять свои сильные и слабые стороны для последующей работы над своим «Я». Также это необходимое знание в том случае, если приходится общаться с различными людьми. Так, нужно помнить, что от меланхолика нельзя требовать быстроты выполнения заданий, а от холерика – спокойствия.

Тесты

Как уже было выше сказано, определение типа темперамента происходит посредством различных опросников.

• Тест Русалова. Он дает возможность определить динамические свойства личности. В нем 150 вопросов. Отвечать надо быстро, не задумываясь.
• Тест Белова. В таком случае человеку будут поочередно представлены 4 карточки. Там будет написано 20 свойств, которые могут быть характерны для определенной личности. В каждой из них человек должен отметить то, что ему характерно.
• Но все же наиболее популярным является именно тест Айзенка. Человеку задается 100 различных вопросов, которые отражают определенную манеру поведения или реакции на ту или иную ситуацию. Если утверждение, по мнению испытуемого, верное, он ставит плюс, если же неверное – минус.
• Посредством опросника Смирнова можно определить полярные качества характера. Например, возбудимость и уравновешенность, экстраверсию и интроверсию и т.д.

Типы темперамента человека и их характеристика

Интерес к этой теме связан с очевидными различиями между людьми. Человеческая психика уникальна, а темперамент – биологически обусловленная подструктура личности, определяющая глубину, скорость и устойчивость эмоций.

Темперамент человека: типы и характеристика

Темперамент характеризует тело человека с точки зрения особенностей протекания и интенсивности нервных процессов, обмена веществ, а также типа телосложения. То есть, вполне возможно, опираясь лишь на внешние признаки, определить, к какому типу темперамента он относится, и какое поведение ему характерно.

В настоящее время под типом темперамента подразумевается определённая совокупность психологических свойств, которые закономерно связаны между собой – они являются общими у одной группы людей.

На сегодняшний день психологи выделяют четыре типа темперамента, которые вполне подробно описывают поведенческие пристрастия человека, и характеризуются они следующими основными свойствами:

• Сензитивность – выявляет наименьшую силу внешних воздействий, необходимых для возникновения психической реакции и скорость этой реакции;
• Реактивность – степень непроизвольности реакций на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы;
• Активность – то, с какой степенью человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия при осуществлении цели;
• Соотношение реактивности и активность – то, от чего в большей степени зависит деятельность человека: от случайных внешних и внутренних обстоятельств;
• Темп реакции – скорость протекания различных психических реакций и процессов

После выполнения характеристики можно определить к какому из четырёх типов темперамента относится индивид.

Меланхолик

Кто же такие меланхолики? Это очень тонкие и чувствительные натуры, зачастую у таких людей имеются творческие способности. Их внутренний мир очень сложен и невероятно разнообразен, поэтому зачастую они предпочитают одиночество компании друзей и знакомых, что говорит об их социальной пассивности.

Меланхолики очень скромные и стеснительные, самооценка у таких людей, скорее, заниженная и не соответствует реальности, а всё из-за их чрезмерного увлечения самоанализом. Чтобы достичь успехов и справляться с трудностями, меланхоликам нужно постоянно само утверждаться и поднимать свою самооценку. Зависят от перепадов настроения, поэтому поддержка близких людей очень важна. Вы не найдёте лучшего друга, чем меланхолик. Он преданный и надёжный друг, знает цену своему слову. Если же не удаётся сдержать данное обещание, то искренне переживает, даже в случае, когда обстоятельства ему неподвластны.

Из известных людей меланхоликами были Николай Гумилев, Сергей Есенин, Элвис Пресли, Николай Первый.

Меланхолики легко утомляются, им просто необходимы перерывы в работе, малейшие затруднения и внешние раздражители способны отвлечь их внимание. В целом, это люди, не подходящие на руководящие должности, они проявляют себя гораздо лучше, находясь в подчинении.

Флегматик

Кому можно не занимать спокойствия, так это флегматикам. Их эмоциональный фон невозмутим, как водная гладь в безветренную погоду. Их очень трудно вывести из привычного душевного равновесия, но если это получилось, то остановить разбушевавшегося флегматика не так просто. Однако зачастую чрезмерное спокойствие лишает их возможности выражать бурные эмоции, такие, как радость или какие-либо другие эмоциональные потрясения.

Флегматики рассудительны, внимательны, последовательны и не любят торопить событий, предпочитают выполнять работу в определённой последовательности. Они не способны сосредоточить своё внимание сразу на нескольких делах, считая более рациональным выполнить одно задание, но хорошо.

Из-за своей любви ко всему постоянному и стабильному, флегматики не обладают слишком широким кругом друзей, ограничиваясь лишь самыми близкими, надёжными и проверенными друзьями. Но вполне способны уживаться с окружающими их людьми, ввиду своей миролюбивости и уравновешенности, поэтому к новым людям, хоть и с трудом, но вполне способны приспособиться. Такие свойства флегматиков могут способствовать быстрому продвижению по карьерной лестнице.

Из известных людей флегматиками были: М. И. Кутузов, И. А. Крылов.

Сангвиник

Сангвиники очень активные и энергичные люди, обладающие лёгким, игристым нравом. Это легковозбудимые личности, способные невероятно быстро загореться идеей, но столь стремительно сангвиники способны и потерять какой-либо интерес. Способность приспосабливаться к обстоятельствам обуславливается гибкостью их нервной системы, это зачастую помогает избежать различных затруднительных ситуаций.

Душа компании – это, определённо, про людей, относящихся к типу сангвиник. Из-за природной тяги к общению и всеобщему вниманию у них хорошо развита речь, очень любят выступать на публике, что делает их прекрасными ораторами и организаторами. Сангвинику свойственны такие качества, как доброта, дружелюбность, чуткость, он может быть даже трудоголиком.

Но кроме положительных качеств есть и те, что могут изрядно портить репутацию такого человека, например, беззаботность, поверхностность, безответственность. Они могут запросто пообещать золотые горы, но так и не сдержать данного слова. Однако именно сангвиники меньше всего подвержены депрессиям. Наслаждаться прелестями жизни у них получается гораздо лучше, чем у других типов людей, а значит, они более счастливые. Ведь благодаря их невероятной способности легко заводить новые знакомства, у сангвиников огромное количество друзей и приятелей, так что скучать и грустить им точно некогда!

Известные сангвиники: М. Ю. Лермонтов, Винни-Пух, В. А. Моцарт.

Холерик

По своей натуре холерики легко возбудимые и очень темпераментные люди. Чем-то даже напоминают пылких испанцев, для которых выражения бурных эмоций стоит далеко не на последнем месте. Холерики невероятно импульсивные люди, для которых вспыльчивость, необузданность и агрессивность – самые характерные черты.

Холериков можно выделить из всех типов, как обладателей самой высокой самооценки. Они лидеры, по своей натуре, привыкшие находиться в центре всеобщего внимания. Показать кому-либо свою слабость для холериков просто недопустимо, это может очень сильно задеть их самолюбие и гордость. Холерики способны легко находить общий язык с окружающими, но большим количеством друзей не могут похвастаться. В общении предпочитают занимать доминирующую позицию лидера, при любой возможности они готовы к соперничеству, потому как видят соперников во всех, кто их окружает.

В любви люди такого темперамента снова будут стремиться к доминированию. Холерики привязываются и ценят тех, кого они любят, однако демонстрировать частые вспышки гнева и ревности им это совершенно не мешает. В порыве гнева и раздражения они способны прерывать отношения огромное количество раз, а после того, как выпустят пар, всё снова приходит в норму.

Споров с холериками лучше стараться избегать, дабы поберечь собственные нервы, потому как не будет им покоя до тех пор, пока вы не сдадитесь и не капитулируете. Зато, как только холерик понимает, что одержал победу, сразу же успокаивается.

Важными персонами были холерики: А. В. Суворов, Петр I, А. С. Пушкин.

Послесловие

Ко всему вышеизложенному необходимо добавить следующее: абсолютно идентичных описаниям представителей типов темпераментов в жизни можно встретить не так и часто. В большинстве своём люди сочетают в себе сразу несколько типов, то есть они являются представителями смежных или смешанных типов. Так что не стоит расстраиваться, если вы не смогли примерить на себя полное описание какого-либо темперамента. К тому же, человек вполне способен воспитать в себе необходимые качества, для этого требуются лишь терпение и не дюжая сила воли.

Примером самовоспитания может послужить Антон Павлович Чехов, который предстает перед нами в образе совершенно спокойного и уравновешенного человека. Однако из его переписки с женой можно выяснить кое-что интересное, например, Антон Павлович сделал признание: «Ты пишешь, что завидуешь моему характеру. Должен сказать тебе, что от природы у меня резкий, я вспыльчив и проч. Но я привык сдерживать себя, ибо распускать себя порядочному человеку не подобает. В прежнее время я выделывал черт знает что”.

© Мария Диденко, Nuttywriter.ru

9 основных характеристик, которые следует учитывать

Как часто вы слышали, как ребенка описывают как «легкого», «сложного» или «застенчивого, пока вы не узнаете его»? Все эти случайные ярлыки относятся к характеристикам темперамента ребенка, тем чертам, которые влияют на то, как ваш ребенок реагирует в различных ситуациях.

Исследователи описали девять черт темперамента ребенка, которые по отдельности или в сочетании влияют на то, насколько хорошо ваш ребенок учится в школе, со сверстниками и даже дома. Темперамент влияет на то, как учителя, сверстники и семья относятся к ней, а также на то, как она относится к ним.Темперамент вашего ребенка напрямую влияет на то, как он подходит к школьной работе и домашним делам.

Когда естественное поведение ребенка не соответствует ожидаемому, могут возникнуть социальные, семейные или академические проблемы. Для ребенка с выявленной неспособностью к обучению (LD) или проблемами поведения его особый темперамент может помочь ему легче достичь успеха или может усугубить его трудности.

Поведение для каждой черты темперамента, описанной ниже, распределяется по континууму. Реакция на верхнюю или нижнюю границу, хотя и в целом нормальная, может быть поводом для беспокойства.

9 черт темперамента ребенка *

1. Уровень активности

   Уровень активности вашего ребенка — это количество физической энергии, проявляющееся в типичных повседневных действиях и поведении.

   Низкая энергия, высокая энергия

   В школе более активный ребенок изо всех сил пытается приспособиться к среде, в которой неожиданно ожидается, что он будет сидеть неподвижно в течение длительного периода времени. Ее беспокойство и беспокойство могут помешать занятиям и затруднить выполнение задачи, но дополнительная энергия может оказаться полезной, если направить ее в положительном направлении.Напротив, дети с низким уровнем активности хорошо адаптируются к структурированному школьному дню, но могут считаться немотивированными.

2. Чувствительность

   Сенсорный порог вашего ребенка, или насколько легко вашего ребенка беспокоят изменения в окружающей среде.

   Низкая чувствительность, высокая чувствительность

   Очень чувствительные дети очень хорошо осведомлены о своем окружении, и их можно раздражать бесчисленными способами: одежда может чесаться, шум может отвлекать, стул может быть слишком жестким.Хотя эти дети часто имеют повышенное понимание мыслей и чувств других, такой низкий порог чувствительности может отвлекать от учебы и влиять на успеваемость. Менее чувствительные дети более терпимы к ощущениям окружающей среды, но могут медленно реагировать на предупреждающие сигналы, такие как школьные звонки и детекторы дыма.

3. Регулярность

   Ритм или предсказуемая повторяемость повседневных действий или распорядков (таких как бодрствование, голод, усталость) в личных привычках или моделях внешкольных занятий ребенка.

   Низкая предсказуемость, высокая предсказуемость

   Детям с высокой регулярностью нравится структурированный класс, но у них могут быть проблемы с изменениями в распорядке дня, такими как экскурсия. С другой стороны, дети с низкой регулярностью могут испытывать трудности с соблюдением школьного распорядка и вызывать сбои в классе, но их меньше беспокоит, когда дела идут не по обычному плану.

4. Приближение и отстранение

   Первоначальная реакция вашего ребенка на новые ситуации.

   Отстраняется, приближается

   Более смелые дети подходят к новому опыту с любопытством и открытостью, но могут прыгать слишком быстро или реагировать импульсивно. Более нерешительные дети предпочитают ненадолго задержаться и понаблюдать, прежде чем общаться с новым человеком или делом, что может привести к тому, что они упустят новый опыт. Однако более осторожный характер снижает риск опасного поведения.

5. Адаптивность

   Как ваш ребенок приспосабливается к новым ситуациям; время, необходимое для принятия изменений в плане или распорядке.(Эта черта отличается от подхода / ухода тем, что описывает приспособление после первоначальной реакции на изменение.)

   Медленно приспосабливается, легко приспосабливается

   Адаптируемым детям обычно легче; они склонны плыть по течению. В школе это позволяет быстро приспосабливаться к изменениям, но также может сделать спокойного ребенка более склонным к принятию нежелательных ценностей или поведения сверстников. Более жесткие дети, которые медленнее адаптируются, могут быть менее восприимчивы к негативным влияниям.Однако они могут найти новые ситуации стрессовыми и трудными — потенциальная проблема в школе, где перемены происходят часто и количество переходов увеличивается в зависимости от класса.

6. Настроение

   Общая склонность вашего ребенка к счастливому или несчастному поведению.

   Отрицательный, положительный

   В то время как все дети проявляют различные эмоции и реакции, от веселых до угрюмых, от ласковых до сварливых, каждый ребенок предрасположен к в целом положительному или отрицательному настроению.Более негативному ребенку может быть трудно быть принятым семьей, учителями и сверстниками, и тем, кто за ним ухаживает, может быть сложно отличить реальные проблемы от типичного настроения ребенка. Ребенку, который, кажется, всегда в хорошем настроении, легче вписывается, но он не может честно справляться со всем жизненным опытом.

7. Интенсивность

   Количество энергии, которое ваш ребенок вкладывает в реакции.

   Менее отзывчивый, более отзывчивый

   Очень активный ребенок громко смеется и плачет, любит вещи или ненавидит их и вкладывает много эмоций в свои реакции, поэтому легко понять, где обстоят дела.Но чрезмерно отзывчивый ребенок может истощить ресурсы родителей или учителей из-за сильного уровня чувств ребенка. Дети, которые реагируют мягко, по-прежнему испытывают все эти эмоции, но не демонстрируют в своих ответах таких взлетов и падений. С низкой интенсивностью справиться легче, но родители и учителя должны быть внимательны к более тонким признакам проблем.

8. Настойчивость

   Способность вашего ребенка выполнять задание, несмотря на отвлекающие факторы, перерывы или разочарование.

   Низкая настойчивость, высокая настойчивость

   Высокая настойчивость тесно связана с академической успеваемостью.Однако ребенок с чрезмерной настойчивостью может быть перфекционистом — неспособным судить о том, когда задание выполнено должным образом, или неохотно сдавать задание, потому что он считает, что оно недостаточно хорошее. Ребенок с низкой настойчивостью может испытывать трудности в школе из-за склонности раздражаться или раздражаться, когда его прерывают или когда задание становится трудным. Ее склонность легко сдаваться или просить о помощи вместо того, чтобы пробовать что-то самостоятельно, может привести к неполным заданиям или трудностям с сохранением концентрации.

9. Способность отвлекаться

   Склонность вашего ребенка отвлекаться на внешний шум или отвлекающие факторы.

   Высокая отвлекаемость, низкая отвлекаемость

   Отвлекаемость — это не противоположность настойчивости — ребенок может легко отвлекаться, но при этом проявляет высокую настойчивость, быстро возвращаясь к выполняемой задаче. Ребенок, который отвлекается, замечает все, что происходит вокруг него, и может даже быть отвлечен собственными мыслями и мечтами. Противоположное поведение ребенка означает, что он может сосредоточиться, несмотря на любое прерывание.Однако она также может отключать сигналы, когда пора переходить к чему-то другому.

^* На основе Темперамент и развитие , А. Томас и С. Чесс, опубликованном в 1977 г. издательством Brunner / Mazel, Нью-Йорк.)

Как темперамент влияет на вашего ребенка

Крайности в каждом континууме черт характера не могут гарантировать успех или неудачу во всех ситуациях; где-то посередине дает вашему ребенку возможность приспосабливаться к различным условиям и ожиданиям в школе, дома и в обществе.

Учтите, что некоторые комбинации качеств могут быть более хлопотными или более полезными в школе, чем другие. Высокая настойчивость может помочь отвлекаемому ученику оставаться на задаче, тогда как высокая отвлекаемость в сочетании с высокой активностью и низкой настойчивостью тесно связаны с академическими проблемами и имеют поразительное сходство с характеристиками синдрома дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ).

Понимание особенностей поведения вашего ребенка с LD или ADHD помогает вам предсказать, как он, вероятно, отреагирует в различных ситуациях.Могут ли эти черты улучшить ее работоспособность или вызвать у нее дополнительные проблемы? Например, трудности со слуховой обработкой могут усугубляться низкой чувствительностью; проблемы с памятью могут усугубляться повышенной отвлекаемостью. С другой стороны, высокая настойчивость и низкая отвлекаемость, как правило, приносят пользу большинству детей — с LD или ADHD или без них.

Узнайте о темпераменте своего ребенка

Теперь вы готовы применить эти концепции к своему собственному ребенку? Если да, распечатайте нашу шкалу темперамента и поставьте оценку своему ребенку.

Когда вы закончите шкалу, проверьте Стратегии управления на предмет проблемных черт темперамента. Здесь вы найдете несколько советов, как помочь своему ребенку, если у него есть черты, которые могут вызвать у него трудности.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 2 декабря 2019 г.

Типы и черты характера: сердце темперамента вашего ребенка

В своем последнем посте я немного рассказал о том, что такое темперамент и чем он отличается от личности.На этой неделе я хочу рассказать вам немного больше об истории и познакомить вас с общепринятыми чертами темперамента. Потому что какая польза от того, что вы знаете, что темперамент — это вещь, если вы действительно не понимаете, как он работает?

Характеристика темперамента

Характеристики или черты темперамента — это особые аспекты темперамента человека в целом. Психологи согласны с девятью различными чертами темперамента, основанными на работе Стеллы Чесс и Александра Томаса (1970). Эти черты включают в себя: активность или уровень энергии, чувствительность (особенно сенсорную чувствительность), интенсивность эмоциональной реакции, ритмичность или регулярность (вы также можете думать об этом как о предпочтении рутины), адаптивность, начальную реакцию (как ребенок приближается к новому. ситуации), настойчивость, отвлекаемость, преобладающее настроение.

То, как все эти черты работают вместе, определяет тип темперамента человека и играет важную роль в развитии его личности. Если вы хотите узнать немного больше о каждой особенности, в Интернете есть бесконечные объяснения. Я часто возвращаюсь к этому посту, когда мне нужно освежить память.

Типы темперамента

Тип темперамента человека основан на том, как его черты темперамента работают вместе, чтобы определить, как они проявляются в мире с первого дня.Когда вы слышите, как родители говорят о том, был ли их ребенок легким или суетливым, они обычно говорят об его темпераменте.

Если вы знакомы с вальдорфскими школами, возможно, вы были знакомы с четырьмя типами темперамента, введенными Гиппократом: сангвиник, холерик, меланхолик и флегматик.

Аюрведические доши также могут считаться типами темперамента, а Чесс и Томас предлагают «легкий», «сложный» и «медленный, чтобы разогреться» в качестве трех основных типов темперамента на основе их девяти черт темперамента.

Высокая чувствительность — это тип темперамента или черта характера?

Если вы являетесь родителем высокочувствительного ребенка или сами очень чувствительны, вы могли заметить, что чувствительность — одна из черт темперамента, но то же самое, что и высокая чувствительность? А как насчет того факта, что многие высокочувствительные дети эмоционально чувствительны или их легко отвлечь?

Элейн Н. Арон, доктор философии, автор книг «Очень чувствительный ребенок» и «Очень чувствительный человек» считает эту черту основной характеристикой высокочувствительных людей.Однако она отмечает, что интерпретация чувствительности Томасом и Чессом не выходит за рамки пяти чувств; для многих HSP и HSC наличие чувствительной нервной системы распространяется на более глубокую обработку переживаний и всех сопутствующих эмоций. По сути, HSP и HSC обладают нервной системой, которая воспринимает больше информации и заставляет их обрабатывать вещи более глубоко.

Степень чувствительности человека влияет также на другие черты его темперамента, поэтому многие СЧЛ и СЧШ также отвлекают и очень эмоциональны.Глубина обработки означает, что многие HSC и HSP также очень стойкие. Наличие и различие в выражении других восьми черт темперамента является причиной столь значительных различий между отдельными высокочувствительными детьми. Некоторые из них могут «медленно разогреваться», в то время как другие навешивают ярлык «сложно». Однако я стараюсь держаться подальше от этих более широких ярлыков. Они основаны на нашем восприятии взрослыми, и независимо от того, насколько мы сталкиваемся с проблемами или насколько «застенчивыми» мы их воспринимаем, все HSC обладают способностью процветать, когда они чувствуют поддержку.

Если вам нравится то, что мы здесь делаем, вам понравится наш информационный бюллетень. Зарегистрируйтесь ниже, и мы вышлем вам наше бесплатное руководство: Ваш ребенок гиперстимулирован? На что обратить внимание и как помочь.

А. Томас, С. Чесс и Х. Г. Берч: Происхождение личности

Scientific American , стр 102-109, 1970

Александра Томаса, Стелла Чесс и Герберт Г. Берч

Матери, медсестры и педиатры хорошо осознают, что младенцы начинают проявлять себя как личности с момента рождения. Тот факт, что каждый ребенок имеет характерную темперамент с самых ранних дней был также предложен Зигмундом Фрейдом и Арнольд Гезелл.Однако в последние годы многие психиатры и психологи похоже, упустили этот факт из виду. Вместо этого они, как правило, подчеркивали влияние раннего окружения ребенка при обсуждении происхождения человеческой личности

Как врачи, которые часто бывают изучать семейное прошлое детей с нарушениями, мы начали много лет назад, чтобы встретить причины подвергнуть сомнению преобладающий односторонний акцент по окружающей среде. Мы обнаружили, что некоторые дети с серьезными психологическими проблемами имел семейное воспитание, существенно не отличавшееся от окружающей среды других детей, у которых не было серьезных проблем.С другой стороны, у некоторых детей не было серьезных расстройств личности хотя они испытали серьезную дезорганизацию семьи и плохие родительские уход. Даже в тех случаях, когда очевидная ответственность за плохое обращение со стороны родителей для детских личностных трудностей не было последовательного или предсказуемого связь между лечением родителей и специфическими симптомами ребенка. Доминирующее авторитарное обращение со стороны родителей может заставить одного ребенка тревожный и покорный, а другой дерзкий и враждебный.Такая непредсказуемость казалось прямым следствием исключения важного фактора из оценка: собственный темперамент ребенка, то есть его личность стиль реагирования на окружающую среду.

Это может быть выведено из этих мнений что мы отвергаем тенденцию защитников окружающей среды подчеркивать роль окружение ребенка и влияние его родителей (особенно матери) в качестве основных факторов формирования личности, и вместо этого мы поддерживаем конституционалистскую концепцию врожденной личности.На самом деле, мы отвергаем концепции «воспитание» и «природа». сам по себе слишком упрощен, чтобы объяснить сложную игру сил которые формируют человеческий характер. Это наша гипотеза, что личность сформированный постоянным взаимодействием темперамента и окружающей среды.

Мы решили протестировать эту концепцию проводить систематическое долгосрочное исследование различий в поведенческие реакции младенцев. Исследование будет направлено на определение сохранятся ли эти различия в детстве, и сосредоточиться на том, как поведенческие черты ребенка взаимодействуют с конкретными элементами своего окружения.Помимо удовлетворения научного любопытства, ответы в этих вопросах помогли бы родители и учителя — и психиатры — способствовать здоровому развитию личности.

После долгих предварительных изысканий мы разработали методики сбора и анализа информации об отдельных различия в поведенческих характеристиках в первые несколько месяцев жизни, для классификации таких различий и для идентификации индивидуальности в каждый этап жизни ребенка. Эта техника заключалась в получении подробных описания поведения детей через структурированные интервью с их родители через равные промежутки времени, начиная с того момента, когда ребенок достигнет возраст от двух до трех месяцев.Независимые проверки обученными наблюдателями установлено, что описания поведения детей предоставлены родители в этих интервью могут быть признаны надежными и значимыми.

Анализируя данные, мы определили девять характеристик, которые можно надежно оценить по трехбалльной шкале (средний, высокий и низкий):

1. уровень и степень двигательной активности;
2. ритмичность или степень регулярности, функций, таких как прием пищи, устранение и цикл сна и бодрствование;
3. ответ на новый объект или человека, с точки зрения того, принимает ли ребенок новый опыт или отказывается от Это;
4. адаптивность поведения к изменениям в окружающей среде;
5. порог или чувствительность к раздражителям;
6. интенсивность или уровень энергии ответов;
7. общее настроение или «нрав» ребенка, веселый или склонный к слезам, приятный или капризный, дружелюбный или недружелюбный;
8. степень отвлекаемости ребенка от того, что он делает;
9. объем внимания ребенка и его настойчивость в деятельности.

ХЭЛЛИ, шестимесячный ребенок подопытный, показан на видео, снятом во время наблюдения сеанс. В кадрах, начинающихся слева вверху и бегущих вниз, она тянет на кольца, висящие над ее кроваткой, и неоднократно отталкивает чучело. Она демонстрирует высокую концентрацию и настойчивость, отвергая животное каждый раз дает и продолжает играть с кольцами.

Оснащен данным средством сбора и анализируя необходимые данные об отдельных детях с помощью стандартных интервью с их родителями, мы приступили к нашему долгосрочному изучению развитие большой группы детей. Получили желаемое сотрудничество 85 семей, в общей сложности 141 ребенок, которые согласились разрешить нам следить за развитием своих детей с момента рождения на протяжении многих лет, теперь насчитывает более десяти лет. Наши родители отлично поработали во всех интервью и тестах, и за 14 лет, прошедших с момента исследования, только четыре семьи (с пятью детьми) выпали.Чтобы чтобы не усложнять исследование из-за необходимости учитывать разнообразие социально-экономических влияний мы ограничили исследование однородной группой, состоящей в основном высокообразованных семей по профессиям и профессиям.

Отображается ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ОТВЕТ Халли, когда ей было три месяца, когда ее кормили новой едой, Сливками. пшеницы, впервые. Когда ее мать преподносит ей ложку еды, она с готовностью принимает, глотает и без колебаний принимает более.

Демонстрируется ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ ОТВЕТ младшим братом Хэлли, Рассом, во время его первого контакта с хлопьями в трехмесячном возрасте. Он отказывается глотать новую пищу, выплевывает ее, отталкивает ложку, морщится и отрывает голову от ложки.

Мы наблюдали за развитием детей на протяжении всего дошкольного периода, а также в детском саду и начальной школе. школа. Их родители часто опрашивались, так что были получены описания поведения детей, пока родители воспоминания об этом были еще свежи.Интервью были сосредоточены на фактических деталях. того, как дети вели себя в конкретных ситуациях, избегая субъективных интерпретаций как можно больше. Мы дополнили родительский интервью с прямыми наблюдениями и с информацией, полученной от детские учителя. Детей также обследовали с различными психологические тесты. Молодые люди, у которых есть признаки поведенческих расстройств. прошли полное психиатрическое обследование. Подробное поведенческое данные, собранные по всем детям, были проанализированы как в статистических и описательные термины.

Наша предварительная разведка уже была ответили на наши первые вопросы: Дети действительно проявляют особую индивидуальность в темперамент в первые недели жизни, независимо от родителей. управляемость или индивидуальный стиль. Наше долгосрочное исследование установило что изначальные черты темперамента, как правило, сохраняются в большинстве дети с годами. Это наглядно иллюстрируют два ярких примера.

• Дональд проявлял чрезвычайно высокую активность уровень практически с рождения.По словам его родителей, в три месяца он извивался и много ходил во сне в своей кроватке. В шесть месяцев он «плавала как рыба» во время купания. В 12 месяцев он все еще постоянно корчился пока он был одет или умылся. В 15 месяцев он был «очень быстрым и занят »; его родители обнаружили, что« всегда гонятся за ним ». лет он был «постоянно в движении, прыгал и лазал». В три он будет «лазить, как обезьяна, и бегать, как освобожденный щенок». В детском саду его учитель с юмором сообщил, что он «висит на стенах и залезть на потолок ».К семи годам Дональд столкнулся с трудности в школе, потому что он не мог сидеть на месте достаточно долго, чтобы узнавать что-либо и беспокоить других детей, быстро передвигаясь классная комната.
• Глем является примером ребенка, который забил высокая интенсивность реакции. В четыре с половиной месяца он кричал каждые время, когда он был купан, согласно отчету его родителей. Его реакция была «не различать — все или ничего». В шесть месяцев во время кормления кричал «при виде ложки, приближающейся к его рту».В девять с половиной месяцев он обычно был «либо в очень хорошем настроении, смеялся или посмеивался», либо еще кричать. «Он так сильно смеялся, играя в пикабу, что начинал икать». В два года его родители сообщали: «Он кричит о кровавом убийстве, когда одет ». В семь они рассказали:« Когда он расстроен, например, когда он не ударяет по мячу очень далеко, он топает, его голос повышается на самом высоком уровне его глаза становятся красными и иногда наполняются слезами. Однажды он поднялся в свою комнату, когда это произошло, и кричал пол час.«

Не все дети в нашем исследовании показали основное постоянство темперамента.В некоторых, по-видимому, есть произошли изменения некоторых характеристик с течением времени. Мы анализируем данные в этих случаях, чтобы попытаться определить, есть ли изменения в детском жизненные ситуации или особые стрессы несут ответственность за очевидные колебания темперамента. Мы можем обнаружить, что непостоянство в темпераменте сам по себе является основной характеристикой некоторых детей.

Когда мы проанализировали поведенческие профили детей в попытке найти корреляции между девятью отдельными атрибутов, мы обнаружили, что определенные характеристики действительно сгруппированы вместе.Группы определили три основных типа темперамента (хотя некоторые детей не вписывались ни в одну из трех).

1. Один тип характеризуется положительностью настроение, регулярность функций организма, низкая или умеренная интенсивность реакция, адаптивность и позитивный подход, а не уход из новых ситуаций. В младенчестве у этих детей быстро налаживается регулярная график сна и кормления, в целом веселый и быстро адаптируется новым распорядкам, новой еде и новым людям.По мере взросления они учатся быстро освоить правила новых игр, с готовностью участвовать в новых занятиях и легко адаптироваться к школе. Мы назвали эту группу «легкими детьми», потому что они создают так мало проблем в уходе и обучении. Примерно 40 процентов детей из нашей общей выборки можно отнести к этой категории.
2. Напротив, мы нашли другое созвездие характеристик, описывающих «трудных детей». Эти дети нерегулярны в функциях организма, обычно интенсивны в своих реакциях, склонны отстраняться перед лицом новых стимулов, медленно приспосабливаются к изменениям в окружающей среде и, как правило, настроены негативно.В младенчестве они часто нерегулярно питаются и спят, медленно принимают новую пищу, тратить время на дневник, чтобы приспособиться к новому распорядку руды, и плакать отличная сделка. Их плач и смех обычно громкие. Разочарование обычно вызывает у них жестокую истерику. Эти дети, конечно, испытание для родителей и требует высокой степени постоянства и толерантность к их воспитанию. Они составляли около 10 процентов от дети в нашей выборке.
3. Отображается третий тип темперамента те дети, которых мы называем «медленными на разминку».Обычно у них низкий уровень активности, как правило, отстраняется от первого контакта с новыми стимулами медленно приспосабливаются, несколько негативно настроены и реагируют на ситуации с низкой интенсивностью реакции. Они составляли 15 процентов населения. образец, который мы изучили. Таким образом, 65 процентов детей можно описать принадлежащих к той или иной из трех категорий, которые мы смогли определять; у остальных были смеси черт, которые не складывались в общую характеристика.

В общем легко отзываются дети выгодно отличается от различных стилей воспитания детей. Однако при определенных условиях их готовность адаптироваться к родительскому обращению может сама по себе привести к развитию поведенческой проблемы.Легко адаптировавшись к стандартам родителей и ожидания в раннем детстве, ребенок переходит в мир своей сверстники и школа могут обнаружить, что требования этой среды противоречат друг другу. резко с моделями поведения, которые он усвоил дома. Если конфликт между двумя наборами требований является серьезным, ребенок может быть не в состоянии предъявить адаптация, которая примиряет двойные стандарты.

Два года назад Холли играет с ее отцом, когда он пытается переодеться.Он снимает рубашку после изо всех сил пытается поднять его над головой, но держится на веревке. Она бежит прочь, провоцируя погоню, и пытается убежать, застегивая ее рубашку. Халли проявляет множество характеристик темперамента, таких как интенсивность, положительный настроение и высокая активность.

Возможные результаты такого диссонанса проиллюстрированы в случае «легкого ребенка», которого мы назовем Изобель. Воспитанный родители, которые высоко ценили индивидуальность, воображение и самовыражение, она в высокой степени развила эти качества.Когда она поступила в школу, однако ее работа была намного ниже ее интеллектуальных способностей. У нее был трудности не только в учебе, но и в дружбе. Было обнаружено что проблемы возникли из-за ее сопротивления принимать инструкции от учителя и принятия в игре предпочтений одноклассников. Один раз был признан характер конфликта, который был легко разрешен в этом кейс. Мы посоветовали родителям объединить их поддержку Изобель. утверждения индивидуальности с усилиями научить ее конструктивно соединяться в занятиях с учителем и одноклассниками.Родители усыновили это стратегии, и в течение шести месяцев Изобель начала хорошо учиться в школе. жизнь.

ТАБЛИЦА I : Темперамент ребенка позволяет классифицировать его как «легкий», «медленно разминающийся» или «сложный» в зависимости от того, как он оценивается в определенных категориях в девятибалльном индексе личности авторов. Категории представляют собой лишь общее руководство по темпераменту. Из 141 испытуемого 65 процентов можно было разделить на категории, но 35 процентов демонстрировали смесь черт. Такого ребенка, например, можно было бы назвать «легким» в одних отношениях и «трудным» в других.

[Добавление Дж. Грубера:

• отвлекаемость (степень, в которой посторонние стимулы влияют на поведение),
• объем внимания и настойчивость (количество времени, посвященное определенному действию, и влияние отвлечения внимания на него), и
• порог реакции (интенсивность стимула, необходимая для вызова различимого ответа)

В случае трудных детей проблема в обращении присутствует с самого начала.Родители должны справиться с нерегулярность ребенка и медлительность, с которой он приспосабливается к порядку установить соблюдение семейных правил жизни. Если родители непоследовательны, нетерпеливы или карательны в обращении с ребенком, он гораздо чаще реагирует негативно, чем другие дети. Только исключительно объективным, последовательным подходом с полным учетом темперамент ребенка. может ли он легко ладить с другими и научиться соответствующему поведению. Это может занять много времени, но с умелое обращение с такими детьми действительно усваивает правила и хорошо себя чувствует.В обязательным требованием является признание родителями необходимости необычно кропотливое обращение; тактика, которая хорошо работает с другими детьми, может потерпеть неудачу для трудного ребенка.

Для детей в «медленном согревании». «вверх» ключ к успешному развитию — это позволить ребенку адаптироваться к окружающей среде в своем собственном темпе. Если учитель или родители такой ребенок заставляет его быстро переходить в новые ситуации, настойчивость может усилить его естественную склонность к отстранению.С другой стороны, ему действительно нужна поддержка и возможность испытать новый опыт. Бобби был показательный случай. Его родители никогда не поощряли его к участию в что-нибудь новое; они просто забирали вещи, которые ему не нравились. Когда, как младенец, он отказался от новой пищи, позволив ей вытекать изо рта, они исключили его из его рациона. Когда он отступил от других детей на детской площадке его держали дома. К 10 годам Бобби жил на диете, состоящей в основном из гамбургеров, яблочного пюре и полусырого яйца, а в игре он был «одиночкой».Любая деятельность, требующая воздействия к новым людям или новым требованиям было для него неприятно или даже невозможно. Тем не менее он был знатоком и получал удовольствие от занятий, которыми мог заниматься сам. и со своей скоростью.

В целом наши исследования показывают, что требование, которое чрезмерно конфликтует с любыми характеристиками темперамента и способности могут поставить ребенка в тяжелое и даже невыносимое стресс. Это означает, что родители и учителя должны понимать, что именно ребенок может и не может.Ребенок с высокой активностью, например, не следует заставлять сидеть на месте во время восьмичасовой автомобильной поездки; следует делать частые остановки, чтобы он мог бегать и давать волю к его энергии. Настойчивый ребенок, который не любит отвлекаться от проект не следует ожидать, когда он будет вызван, если только ему заранее сказали, сколько времени у него будет до вызова.

Очевидно подробное знание темпераментные особенности ребенка могут быть большим подспорьем для родителей в обращении с ребенком и недопущении развития поведенческих проблем.Можно ожидать, что ребенок с высокой степенью адаптируемости будет принимать новую пищу без сопротивления. и даже приветствую их. С другой стороны, неадаптируемый, напряженный ребенок может потребоваться, чтобы одна и та же пища предлагалась при каждом приеме пищи в течение нескольких дней, пока он приходит принять это; если мать забирает бракованную еду, старается он снова через несколько недель и снова отступает перед лицом протестов, ребенок просто узнает, что, достаточно суетясь, он добьется своего. Возможность адаптации к рекламе ребенку, которого поймали засовыванием вещей в электрические розетки, может понадобиться только одна лекция об опасности отказа от этой практики; легко отвлекаемый ребенку может просто понадобиться отвлечь его внимание на какую-нибудь другую деятельность; настойчивого ребенка, возможно, придется полностью избавить от опасности.

Понимание темперамента ребенка не менее важен в школьной ситуации. Высокие темпераментные черты влияют на как его подход к учебной задаче, так и то, как он взаимодействует со своим учителем и одноклассники. Если требования школы к нему идут вразрез с эти черты, обучение действительно может быть трудным. Следовательно, учитель необходимость знать не только способности ребенка к обучению, но и его темпераментный стиль.

Ученик, который извивается над великим занимается, постоянно играет с карандашами и другими предметами и участвует в сам занимается с учеником рядом с ним — короче говоря, ребенок с высоким уровнем активности — очевидно, требует особого обращения.Если учитель решает, что ребенок не хочет учиться, и обращается с ним соответственно, юноша склонен к выводу, что он глуп или непохоже на него, и реагирует с еще худшим поведением. Учителю лучше избегать выражений раздражения и предоставить ребенку конструктивные каналы для его энергии, например выполнение необходимых поручений, очистка доски и скоро. Точно так же ребенок, который медленно разминается, требует терпения, поддержки. и повторное знакомство с учебной задачей, пока он не ознакомится с и комфортно атаковать его.Дети с «сложным» созвездием черт характера, конечно же, представляют собой наиболее серьезную проблему. Они плохо отзываются к снисходительному, невмешательному отношению учителя и гневу к обучению задачи, которые они не могут освоить немедленно. Учителю нужно быть твердым и пациент; после того, как ребенок прошел период (который может быть долгим) изучения правил или ознакомления с новыми задачами, он будет работать хорошо и уверенно. Отношение к принципам laissez faire также вредно для молодежи. медлительны в настойчивости и легко отвлекаются от работы.Такой ребенок будет плохо учиться, если будет мало требований и мало достижений. ожидал от него. Он должен действовать в соответствии со своими способностями.

ТАБЛИЦА 2 : ПОВЕДЕНИЕ ребенка упивается тем, что в молодости у него ярко выраженный темперамент. Эти отчеты взяты из интервью с родителями детей, изученных авторами показать, что различия в темпераменте очевидны, когда ребенку всего два года месяцев. По мере того, как ребенок растет, его темперамент остается постоянным в качество: если он ерзает во время смены подгузника в два месяца, его высокий уровень активности, вероятно, проявится через год через нетерпеливость поесть и склонность «лазить не во все».Пятилетний ребенок, который в младенчестве вел себя спокойно, может медленно одеваться и уметь сидеть тихо во время длительных автомобильных поездок. Цвет указывает на тех темпераментных характеристики, которые имеют решающее значение для классификации ребенка как «легкий», «медленный» разогреть «и» сложно «.

Главный вывод нашего исследований заключается в том, что споры об относительной важности природы и воспитания только смущает вопрос. Важно то, что взаимодействие между два — между собственными особенностями ребенка и его окружением. Если гармонизированы два влияния, можно ожидать здорового развития ребенок; если они противоречат друг другу, то почти наверняка возникнут поведенческие проблемы.

Отсюда следует, что педиатр кто берет на себя заботу о новорожденном ребенке должен ознакомиться сам с темпераментом своего юного пациента, а также с физическими характеристиками.Затем он сможет дать родителям соответствующий совет по отлучение от груди, приучение к туалету и удовлетворение других потребностей по мере развития ребенка. Точно так же, если возникает поведенческое расстройство, психиатру потребуется: понимать как темперамент ребенка, так и требования окружающей среды в конфликте с ним, чтобы найти полезный курс действий. Его функция тогда они будут скорее направлять, чем «лечить» родителей. Большинство родителей, как только они будут проинформированы о фактах, они могут изменить свое обращение, чтобы добиться более здоровое общение с ребенком.

Теория и практика в психиатрии необходимо полностью учитывать личность и ее уникальность; как дети различаются и как эти различия влияют на их психологический рост. Данная среда не будет иметь одинакового функционального значения для всем детям Многое будет зависеть от темперамента ребенка. По мере того, как мы узнаем больше о том, как конкретные родительские отношения и практики, другие специфические факторы среды, в которой находится ребенок, взаимодействуют с определенными темпераментные и физические признаки отдельных детей, следует стало значительно легче способствовать здоровому развитию ребенка.

Авторы

Александр Томас — профессор психиатрия в Медицинской школе Нью-Йоркского университета,
Стелла Чесс — профессор детства психиатрия в том же учреждении (PubMed Query), и
Герберт Г. Берч (1918-1973) — профессор педиатрии Медицинского колледжа Альберта Эйнштейна в Нью-Йорке Йорк.

Томас и Чесс женаты. (Смотреть внутри «Темперамент: Теория и практика »С. Чесса и А. Томаса)

Все три автора получили свои М.Докторская степень в Медицинской школе Нью-Йоркского университета.

В дополнение к продолжению Работой, описанной в данной статье, Томас занимается поведенческое исследование популяции детей и подростков и их родители из пуэрториканских семей рабочего класса и межкультурных сравнение этой группы с коренными семьями среднего класса описано в статье.

Chess в настоящее время (1970) расследует темпераментные и другие поведенческие характеристики в популяции умственно умственно отсталых детей, живущих дома, и она также руководит исследованием поведенческие и психиатрические характеристики большой группы детей с органическим поражением, возникшим в результате врожденной краснухи («немецкая корь»).

Основные интересы компании Birch : умственная отсталость, влияние раннего недоедания на работу мозга и поведение и психофизиология детей из неблагополучных семей.

Ссылки по теме

Детский Темперамент : часто задаваемые вопросы

ШАХМАТЫ, STELLA, M.D., АЛЕКСАНДР THOMAS, M.D., AND HERBERT G. BIRCH, MD, PH.D. Ваш ребенок — личность: Психологический подход к детству без вины. Издательство «Викинг», Нью-Йорк: 1965. 213 страниц (Ad Infinitum Books)

Иоахим Грубер

▷ 4 типа темперамента (и их характеристики)

Человеческий разум остается, несмотря на все невероятные достижения в познании природы мозга, одним из величайших неизвестных для психологии и науки в целом.И в рамках этого исследования одна из самых больших загадок — происхождение личности .

Человеческая личность и проистекающее из нее поведение — очень сложные концепции, в которых в игру вступают самые разные факторы. Понимание причины нашего характера и изучение того, как его классифицировать, было, есть и будет одной из величайших амбиций в изучении разума.

И в этом контексте одна из концепций, которые больше всего определяют нашу личность, — это темперамент, то есть естественный способ взаимодействия с окружающей средой.И именно сам Гиппократ, греческий врач, в период между V и IV веками до нашей эры описал различные типы «юмора», которые позже составили основные темпераменты человека.

В настоящее время мы продолжаем то же самое наследие Гиппократа, чтобы установить четыре основных темперамента: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик . И в сегодняшней статье, помимо понимания происхождения теории Гиппократа, мы проанализируем особенности каждого из этих темпераментов, которые, несмотря на древнее происхождение, все еще используются современной психологией.

Теория четырех юморов Гиппократа

Гиппократ из Кос (460 г. до н.э. — 370 г. до н.э.) был древнегреческим врачом, которого многие считали отцом медицины , будучи одной из самых выдающихся фигур в истории этой науки. Он произвел революцию в медицине, сделав ее отдельной дисциплиной, отдельной от других областей, с которыми она была связана, таких как философия.

И, кроме того, он был одним из первых исторических деятелей, разработавших то, что позже составило теорию четырех темпераментов.Гиппократ в контексте сообщества, в котором считалось, что все, что существует в мире и в природе, возникло из комбинации нескольких элементов (земли, воды, огня и воздуха), перенес эту же концепцию на человека.

Затем Гиппократ разработал теорию, в которой он описал природу человека как комбинацию четырех основных веществ, которые он назвал юморами , жидкостями, которые у здоровых людей были в одинаковых пропорциях и дисбаланс которых вызвал появление болезней.

Эти четыре юмора, концепция, из которой он происходит, как вы, возможно, догадались, и «юмор», и темперамент человека, согласно Гиппократу и школе Гиппократа, были следующими:

• Кровь : Элемент воздуха, примененный к человеку.
• Мокрота : Элемент воды, применяемый к людям.
• Черная желчь : Элемент земли, примененный к человеку.
• Желтая желчь : стихия огня, применяемая к людям.

Но при чем здесь темпераменты? Само по себе ничего. Гиппократ, как мы уже упоминали, был врачом, и он описал эти четыре жидкости, чтобы объяснить происхождение болезней. Именно Гален из Пергама (129–200), греческий врач и философ, сотни лет спустя спас эти концепции от Гиппократа и передал их человеческому разуму, чтобы теперь объяснить возможные темпераменты.

Как классифицируются темпераменты?

Теория четырех темпераментов возникла в результате исследований Гиппократа, Галена Пергамского и русского физиолога Ивана Павлова (1849-1936), так что, несмотря на то, что была сделана попытка связать ее природу с неврологическими процессами , это старая классификация, которая возникает из более чем одной идеи выражения души, основанной на различиях юморов (основных принципов Гиппократа) в теле, а не на психологических исследованиях как таковых.

Тем не менее, их чрезвычайно интересно открывать, и эта классификация по четырем основным темпераментам, несмотря на ее явно философские основы, очень полезна для людей, которые хотят найти смысл в своих выражениях темперамента. Без лишних слов, давайте посмотрим на них.

1. Темперамент крови

Сангвинический темперамент характерен для веселых людей, которые всегда ищут компании других и демонстрируют оптимистичное отношение к жизни . Иван Павлов объяснил, что это темперамент, проистекающий из быстрой, уравновешенной и очень чувствительной нервной системы, с гибкостью к изменениям в окружающей среде и с низким уровнем концентрации.

Под сангвиническим темпераментом мы понимаем характер теплых, жизнерадостных людей, которые хотят наслаждаться жизнью, пока это позволяют внешние условия. Они также общительные люди с хорошими коммуникативными навыками и имеют простой способ передать свой оптимистичный настрой другим.

Они склонны думать, прежде чем говорить, интуитивны, очень активны, сосредотачивают свои решения на чувствах, а не на размышлениях, и восприимчивы. Тем не менее, они легко меняют свое мнение и, больше руководствуясь сиюминутным удовольствием, часто оставляют дела незавершенными.Согласно теории Гиппократа, связанный с ним юмор — это, очевидно, кровь и, следовательно, воздух.

2. Флегматический темперамент

Флегматичный темперамент — это безмятежных, спокойных, рациональных и настойчивых людей, которые демонстрируют несколько застенчивый характер, избегают быть в центре внимания или занимают роль лидера . Иван Павлов объяснил, что это темперамент, который возникает из-за медленной, уравновешенной и малочувствительной нервной системы, с небольшой гибкостью к изменениям в окружающей среде и высоким уровнем концентрации.

Под флегматическим темпераментом мы понимаем характер спокойных, спокойных людей, которые почти никогда не злятся серьезные, бесстрастные, очень здоровые, аналитические и расчетливые, очень эмоционально уравновешенные, которые принимают решения спокойно, которые не оставляют дела незавершенными и с определенной тенденцией мерзнуть.

Они предпочитают вести счастливую и приятную жизнь, но без особых изменений, поэтому они довольно конформисты. Они ценят точность как в мышлении, так и в делах, и им трудно показывать свои эмоции другим.Согласно теории Гиппократа, связанный с ним юмор, очевидно, является мокротой и, следовательно, водой.

3. Меланхолический темперамент

Меланхолический темперамент характерен для чувствительных, творческих, интровертированных, самоотверженных и преданных людей, с характером, который заставляет их много отдавать своей деятельности и целям, но при этом быть очень восприимчивыми и негибкими . Иван Павлов объяснил, что это темперамент, проистекающий из слабой, но очень чувствительной нервной системы, с низкой гибкостью и высоким уровнем концентрации.

Под меланхолическим темпераментом, который считается наиболее сложным на психологическом уровне, мы понимаем характер людей, которые эмоционально очень чувствительны (с большей склонностью к грусти), с большой чувствительностью к искусству, которые раздражаются, если они прерываются, когда они сосредоточены, замкнуты, легко злятся, творческие, жертвенные (альтруистические), лояльные и склонные к очень резким эмоциональным изменениям.

Это перфекционисты, которые редко встречаются с людьми, хотя позволяют людям сближаться с ними.Их трудно убедить начать проект, поскольку они очень аналитичны, но как только вы начнете его, в силу его характера, он завершится. Как мы уже говорили, он становится активным во всех своих проектах и ​​всегда стремится к достижению своих целей. Согласно теории Гиппократа, связанный с ним юмор — это черная желчь и, следовательно, земля.

4. Холерический темперамент

Холерический темперамент характерен для энергичных, инициативных и независимых людей с характером, который побуждает их быть очень предприимчивыми и убежденно отстаивать свои позиции и мнения .Иван Павлов объяснил, что это темперамент, который возникает из-за быстрой, но неуравновешенной нервной системы, гибкости к изменениям и высокого уровня концентрации.

Это люди практичные в своих решениях, очень независимые и, следовательно, самодостаточные. Они также общительны (хотя и не так сильно, как люди с сангвиническим темпераментом), амбициозны и преследуют очень четкие цели. Холерический темперамент состоит из теплого, инициативного, своенравного характера, который постоянно генерирует идеи, цели и планы, доминирующего (они могут стать манипулятивными) и, при определенных обстоятельствах, очень нетерпимого по отношению к другим, несмотря на то, что он гибок к изменениям, происходящим в жизни.

Это люди, которые, прежде всего, доверяют собственным критериям и не бегут от споров и конфронтации. И, конечно же, они не боятся играть роль лидера. Более того, они так себя чувствуют. Проблема в том, что при плохом управлении этот темперамент может быть очень разрушительным. Согласно теории Гиппократа, связанный с ним юмор — это желтая желчь и, следовательно, огонь.

Пятый темперамент? А темпераментные сочетания?

Мы не могли закрыть эту статью без двух заключительных пунктов.Во-первых, то, что многие исследователи этой теории описывают пятый темперамент, который, несмотря на то, что он не связан с юмором Гиппократа, будет характером, который мы развиваем по мере роста и который мы развиваем в нашем социальном контексте, основываясь на общих чертах с другими людьми. другие и склонность к определенным способностям. Так называемый натуралистический темперамент.

И, во-вторых, и, наконец, то, что, несмотря на то, что эти четыре (или пять) темпераментов имеют заметные поведенческие различия между собой, очевидно, что люди не закрытые ящики.Наш темперамент уникален, и мы можем иметь черты нескольких, а то и всех из них. Теория темпераментов служит разделению, но, в конце концов, каждый человек уникален, и, следовательно, каждый темперамент также уникален .

Воспитание разных личностей | Bright Horizons®

Ваши дети выросли под одной крышей, но их личности очень разные — как же так? Узнайте о пяти характеристиках темперамента и о том, как адаптировать свой стиль воспитания к особенностям личности ваших детей.

Если вы являетесь родителем нескольких детей, вы, вероятно, были удивлены тем, насколько разные ваши дети выглядят. Один может быть тихим и покладистым, а другой очень общительным и страстным. Один принимает изменения в шаге, в то время как другому может потребоваться дополнительное время, чтобы приспособиться. Эти дети выросли с одними и теми же родителями, в одной домашней среде и в одной культуре, но они очень по-разному подходят к жизни. Что дает? Часто ответ — это темперамент.

Темперамент относится как к нашим личностным качествам, так и к реакции на жизнь. Психологи и исследователи обычно рассматривают пять характеристик при рассмотрении темперамента. Эти характеристики включают:

1. Эмоциональная напряженность
2. Уровень активности
3. Терпимость к разочарованию
4. Реакция на новых людей
5. Реакция на изменение

Каждый человек рождается со своими уникальными характеристиками личности и темпераментом.Темперамент не вызван тем, что вы сделали или не делали, и не является продуктом культуры, хотя окружение ребенка может играть роль в том, как он воспринимает себя и как он адаптируется к жизни. Понимание темперамента может помочь родителям адаптировать свой подход к потребностям ребенка. Вот как:

Определите темперамент вашего ребенка. Подумайте о типичном поведении вашего ребенка.Нравится ли ей знакомиться с новыми людьми и узнавать что-то новое, или ей нужно немного времени, чтобы разогреться в социальных ситуациях? Возможно, она попадает где-то посередине. Ваш ребенок, кажется, глубоко чувствует, от сильного счастья до яростного гнева, или он в целом спокойный? Подумайте, где ваш ребенок чаще всего попадает в эту таблицу, объясняющую различные типы темперамента, взятую из Центра социальных и эмоциональных основ раннего обучения (CSEFEL).

Развивайте понимание. Ваш ребенок бездельничает в течение дня, задерживаясь на каждом занятии, а вам нравится отмечать дела в своем списке дел. Вы и ваш партнер любите знакомиться с новыми людьми, но ваш ребенок предпочел бы остаться дома. Часто бывает несоответствие темпераменту ребенка темпераменту родителей. Это несоответствие может привести к конфликту. Понимание вашего собственного темперамента и темперамента вашего ребенка позволяет вам сделать шаг назад, увидеть перспективу и сохранить терпение. Вместо того чтобы расстраиваться, вы можете искать решения и компромиссы.Например, вы можете помочь ребенку-интроверту, заранее предупредив его перед новой ситуацией, подробно объяснив, чего ожидать и как реагировать, и по возможности участвуя в мероприятиях в небольших группах, а не в больших собраниях. Некоторые родители в этой ситуации считают, что компромисс работает хорошо, например: «Я знаю, что вы не любите вечеринки. Пойдем на 45 минут, а потом мы вернемся домой ».

Разделяйте свои потребности. Еще одна распространенная проблема для родителей — это отделить родительские потребности и стиль темперамента от потребностей наших детей.Родитель может полагать, что ребенку «нужно» много социальной активности, например, когда на самом деле родитель этого желает. Четкое понимание вашего собственного стиля воспитания и потребностей может помочь вам поддерживать здоровые границы и рассматривать своих детей как личности.

Адвокат вашего ребенка. В нашей культуре принято поощрять тихое и покорное поведение. Если у вас есть ребенок с высокой энергией и сильными эмоциями, вы, вероятно, испытали осуждение со стороны благонамеренных родственников или друзей. Понимание того, что характерные черты характера уникальны и являются врожденными, может помочь снять напряжение, позволяя вам рассматривать черты вашего ребенка как потенциальные сильные стороны.Так вы сможете лучше реагировать на отрицательные комментарии так, чтобы это было полезно для вашего ребенка, например: «Да, она энергичная и независимая. Она точно знает, чего хочет. Она работает над тем, чтобы научиться идти на компромисс ».

Теории о темпераменте — всего лишь один из инструментов в наборе инструментов для родителей. Знание личностных характеристик может помочь вам лучше понять потребности вашего ребенка и то, как лучше всего поддерживать его рост. Однако важно помнить, что темперамент — это лишь один из аспектов развития и опыта ребенка.На поведение могут влиять окружающая среда, болезнь, культурные ожидания и нарушения развития.

Темперамент не всегда является фиксированной характеристикой. Дети с интровертными чертами личности могут научиться становиться более общительными. Ребенок с «вспыльчивым характером» может научиться саморегуляции. Используйте свое знание темперамента как инструмент, но не навешивайте на ребенка ярлыки (например, застенчивый, вспыльчивый, упрямый), которые могут ограничить его рост.

Понимание взаимосвязи между темпераментом и поведением

Некоторые дети от природы застенчивы, а другие от природы общительны.Младенцы — это люди с уникальными чертами, которые формируют и характеризуют их личность. Но в первые годы жизни мозг ребенка растет быстрыми темпами, и только время покажет, каким будет его истинный тип личности.

Темперамент относится к чертам, которые присутствуют и проявляются при рождении. У каждого ребенка есть уникальные потребности, которые родители должны удовлетворить, чтобы способствовать здоровому развитию. Один ребенок может быть более чувствительным и требовать больше внимания и привязанности, чтобы развиваться, в то время как другой может чувствовать себя комфортно и довольствоваться меньшим взаимодействием.

Однако определенные характеристики темперамента связаны с вероятностью возникновения проблем с поведением в будущем. Исследования показывают, что проблемное поведение, как правило, делится на две категории: экстернализирующий (агрессивный, деструктивный или непослушный) или интернализующий (тревожный, депрессивный или замкнутый). Оба типа могут препятствовать академической и социальной успеваемости ребенка.

Эксперты по раннему развитию детей обнаружили, что внимательное воспитание может помочь снизить эти риски. Как родитель, вы не можете контролировать, кем является ваш ребенок по своей сути.Но ваши действия могут помочь определить, насколько хорошо уравновешенным и приспособленным станет ваш ребенок, когда он перерастет в детство, юность и взрослую жизнь.

По данным Института городского ребенка, структура семьи, домашняя среда и взаимодействие родителей и детей в первые годы жизни играют важную роль в том, как темперамент ребенка влияет на его поведение в дальнейшем.

Детям важно научиться эффективно реагировать на ситуации и преодолевать трудности. Социальные и эмоциональные навыки начинают развиваться в раннем детстве.Родители могут подготовить почву для эффективного обучения этим навыкам.

Исследования показывают, что у детей с трудным темпераментом, воспитываемых в благоприятной семейной среде, меньше шансов иметь проблемы с поведением, чем у детей с трудным темпераментом, живущих в неблагополучных семьях.

Жесткое, агрессивное или контролирующее воспитание может отрицательно сказаться на социальном и эмоциональном благополучии вашего ребенка. Например, излишняя строгость может привести к тому, что ваш ребенок станет менее уверенным в себе и с меньшей вероятностью будет выражать свои мысли свободно.

Позитивное воспитание может помочь направить поведение детей в правильное русло. Родители должны создавать и поддерживать теплую, любящую и заботливую домашнюю среду, которая способствует безопасности, защищенности и исследованиям.

Все дети разные, и, в конечном итоге, родители сами решают, какой стиль воспитания лучше всего подходит для их ребенка. Вместо того, чтобы пытаться сформировать из своего ребенка того, кем, по вашему мнению, он должен быть, сосредоточьтесь на том, чтобы позволить ему стать именно тем, кем он должен быть.

Более застенчивым или замкнутым детям может потребоваться дополнительное терпение. Дети, которые слишком возбуждены или шумны, могут потребовать от вас иногда более напористого подхода.

Оставайся любящим, но не удушающим. Никогда не заставляйте ребенка вести себя или действовать определенным образом. Не стесняйтесь при необходимости бороться с плохим поведением, но помните о дисциплинарных методах, которые вы решите применить.

Избегая вмешательства в общее эмоциональное и социальное развитие, позитивное воспитание позволит естественной личности и уникальной идентичности вашего ребенка проявиться наилучшим образом.

Эта статья была первоначально опубликована The Tri-State Defender

Автор: Таррин МакГи, владелец Pique Creative.

Вклад аффективных черт темперамента в профессию

Введение

Темперамент — это набор биологически детерминированных черт, присущих с раннего детства и имеющих относительно постоянный характер. ^1,2 Они сохраняются в популяции благодаря своему функциональному значению — они влияют на то, как индивид регулирует свои отношения с окружающей средой.Согласно модели «согласия», оптимальные условия как для развития, так и для психического благополучия человека возникают, когда черты темперамента человека соответствуют потребностям окружающей среды. ³ Характерные черты характера широко распространены в популяции, и их крайняя выраженность связана с повышенным риском психических расстройств и поведенческих проблем. ⁴

Согласно модели аффективного темперамента Хагопа С.Акискал, черты темперамента относятся к континууму между нормой и патологией. ⁵ Модель отсылает к работе Гиппократа и Галена, которые рассматривали темперамент как биологически детерминированный образец эмоциональной реакции и постулировали существование четырех типов темперамента: меланхолика, сангвиника, флегматика и холерика. Непосредственным вдохновением для современной теории аффективных темпераментов является модель четырех аффективных темпераментов, разработанная Эмилем Крепелиным в XIX веке.Согласно ему, депрессивный, маниакальный, циклотимический и раздражительный темпераменты являются субклиническими формами аффективных расстройств, включая рекуррентные депрессивные расстройства и биполярное расстройство с чередованием эпизодов мании и депрессии. ⁶

В своей нынешней форме модель Акискала предполагает наличие пяти аффективных темпераментов: депрессивного, циклотимического, гипертонического, раздражительного и тревожного. Как и Крепелин, Акискал рассматривает эти темпераменты как субклинические формы расстройств настроения.Таким образом, характерные черты характера, предрасполагающие к аффективным расстройствам, широко распространены в популяции, а по субклинической интенсивности они могут обладать адаптивными свойствами. ⁵ Следовательно, депрессивный темперамент характеризуется пессимизмом и самокритикой, и его высокий уровень связан с более высоким риском депрессивных расстройств. С другой стороны, субъекты с депрессивным темпераментом более чувствительны к страданиям, придерживаются социальных правил и готовы жертвовать ради других. В личных и профессиональных отношениях они стремятся к гармонии и компромиссу.У женщин депрессивный темперамент связан с привязанностью к семье, а у мужчин — с преданностью работе. ⁷ Субъекты с циклотимическим темпераментом часто колеблются в настроении, самооценке и активности. Высокий уровень циклотимического темперамента связан с повышенным риском развития биполярного расстройства и повышенным риском суицида в его течении. ^8,9 С другой стороны, циклотимия связана с высокой мотивацией к романтическим отношениям. Более того, более интенсивное переживание различных эмоций у циклотимиков способствует развитию творческих способностей. ^5,10 Гипертимные люди уверены в себе, энергичны, готовы рисковать. Высокий уровень гипертимического темперамента связан с более частым возникновением маниакальных эпизодов в течение биполярного расстройства и более частой сменой настроения (от депрессии до мании и наоборот) в его течении. ⁹ В субклинической форме гипертимический темперамент способствует развитию лидерских качеств, экспансивности и стрессоустойчивости, что способствует высокому положению в группе и способности управлять ею. ¹¹

Раздражительный темперамент характеризуется энергичностью, склонностью к жалобам, пессимизмом и чрезмерной критикой. Его высокая степень тяжести связана с более высоким риском попытки самоубийства при биполярном расстройстве и злоупотребления психоактивными веществами. ^12,13 В то же время люди с раздражительным темпераментом обладают высокой способностью при необходимости демонстрировать критическое мышление. Субъекты с тревожным темпераментом склонны беспокоиться о собственном здоровье и здоровье своих близких, испытывают беспрепятственное беспокойство с сопутствующими соматическими симптомами.Социально адаптивным признаком тревожного темперамента является альтруистическая тревога, проявляющаяся в заботе о безопасности и здоровье других. ¹⁴

Одним из проявлений функционального и социально-адаптивного значения темперамента является его влияние на выбор профессии и уровень функционирования на работе. Современные исследования показывают, что важную роль в профессиональном функционировании играет взаимодействие между силой активации нервной системы, зависящей от темперамента, и стимулирующей ценностью трудовой деятельности. ¹⁵ Темперамент также оказался одной из переменных, влияющих на удовлетворенность работой. ¹⁶ Более того, темперамент был связан с уровнем стрессовой нагрузки и, как следствие, с риском профессионального выгорания, а также с другими неблагоприятными эффектами стрессорных факторов, связанных с работой. ^17–21

Все больше исследований указывают на возможную связь между темпераментом и выбором профессии. Большая часть этого исследования касается черт темперамента, связанных с выбором специальностей студентами-медиками.Было показано, что студенты с качествами, способствующими любознательности, выбирают внутреннюю медицину, «лидерские» качества отдают предпочтение хирургическому вмешательству, люди, желающие спасти других, выбирают неотложную медицину, «зависимые» субъекты выбирают педиатрию, а «сострадательные» выбирают психиатрию. ^22,23 Ряд исследований также указывают на взаимосвязь между аффективным темпераментом и выбором профессии. Akiskal et al. ²⁴ провели исследование, в котором сравнивали амбулаторных пациентов из различных профессиональных групп и контрольную группу амбулаторных пациентов без отнесения к какой-либо профессиональной группе.Они показали, что по сравнению с контрольной группой врачи и юристы демонстрируют более высокий уровень депрессивного темперамента, менеджеры и предприниматели — более высокий уровень гипертимического темперамента, а художники и архитекторы — циклотимического темперамента. Единственным исследованием, в котором напрямую сравнивались различные аффективные темпераменты разных профессиональных групп, было исследование Фигейры и др. ²⁵ с участием студентов. Студенты художественного и юридического факультетов демонстрировали циклотимический или раздражительный темперамент, студенты строительства — гипертимичны, тогда как студенты-медсестры и психологи демонстрировали депрессивный и тревожный темперамент.

Целью настоящего исследования было сравнить аффективный темперамент субъектов, выполняющих различные профессии, различающиеся по степени подверженности стрессу, творческим способностям и необходимости вступать в отношения с клиентами или пациентами. Он заполняет пробел в исследованиях, напрямую сравнивая черты темперамента в разных профессиональных группах с набором субъектов, активно занимающихся этими профессиями. Насколько нам известно, современное исследование с использованием вышеуказанных настроек не проводилось.

Материалы и методы

Оценка темперамента

Аффективный темперамент был оценен с помощью Автопросмотра Пизы, Парижа и Сан-Диего (TEMPS-A). TEMPS-A — это автопробник из 110 пунктов с ответами «да или нет», предназначенный для оценки аффективного темперамента у психиатрических и здоровых субъектов. Он состоит из пяти подшкал: депрессивный, циклотимический, раздражительный, гипертимический и тревожный. ²⁶ Мы использовали польскую версию TEMPS-A, проверенную на выборке из 521 польского студента бакалавриата. ²⁷ В образце из настоящего исследования TEMPS-A показал удовлетворительную надежность с коэффициентами Кронбаха-альфа 0,69 для депрессивного, 0,79 для циклотимического, 0,73 для гипертимического, 0,79 для раздражительного и 0,86 для тревожного темперамента.

Субъекты

В исследуемую группу вошли 759 человек — 90 пожарных в возрасте 22–45 лет (32,33 ± 5,62, среднее ± стандартное отклонение), 198 профессиональных артистов в возрасте 19–71 лет (42,03 ± 13,33), 80 спортсменов в возрасте 18–33 лет (24,25 ± 3,94), 197 сотрудников банка в возрасте 22–55 лет (35.46 ± 6,50), 100 медсестер в возрасте 23–62 лет (41,34 ± 7,39) и 77 фельдшеров в возрасте 21–56 лет (30,88 ± 9,88). Гендерное распределение в каждой из групп представлено в Таблице 1. Артисты, отобранные для этого исследования, — музыканты-инструменталисты, работающие в филармоническом оркестре и поющие в оперном хоре. В состав группы спортсменов вошли профессионалы гребли, бегуны и волейболисты. Банковские служащие были работниками на разных банковских должностях. Медсестры, включенные в исследование, работали в отделениях паллиативной медицины и гериатрии.В группу фельдшеров вошли врачи и фельдшеры отделений скорой медицинской помощи. Участие в исследовании было полностью добровольным, участники исследования не зависели ни от кого из членов исследовательской группы. Письменная информация о возможности участия в исследовании висела на рабочем месте, и испытуемые связывались с исследователями от их имени. Все субъекты дали письменное согласие на участие в исследовании после того, как им были полностью объяснены процедуры исследования.Исследование было одобрено Университетом Николая Коперника в Торуни, комитетом по биоэтике Collegium Medicum. Оно было проведено в соответствии с Хельсинкской декларацией.

Статистический анализ

Статистический анализ проводился с помощью программы Statistica 13.1 (StatSoft). Односторонний дисперсионный анализ (ANOVA) был проведен для оценки межгрупповых различий.Апостериорные сравнения были выполнены с помощью критерия Тьюки.

Результаты

TEMPS-A во всей исследуемой группе представлены в Таблице 2 и на Рисунке 1. Наблюдались значительные межполые различия по нескольким темпераментам. У женщин более высокие показатели депрессивного, циклотимического и тревожного темпераментов, тогда как у мужчин более высокие показатели по шкале гипертимического темперамента.

Односторонний дисперсионный анализ ANOVA использовался для оценки межгрупповых различий в аффективных темпераментах. Апостериорные сравнения проводились с использованием теста Бонферрони. Между всеми изученными группами были достоверные различия по всем темпераментам, результаты отображены в Графике 1 и Таблице 3.

Депрессивный темперамент

Для депрессивного темперамента F (5; 763) = 17 173; р <0.0001 артисты получили значительно более высокие результаты по сравнению с группами пожарных (p <0,001), спортсменов (p <0,001), банкиров (p <0,001), медсестер (p <0,0001) и фельдшеров (p <0,001). Спортсмены также получили более низкие оценки, чем банкиры (p <0,01) и медсестры (p = 0,01).

Циклотимический темперамент

По циклотимическому темпераменту (F (5; 763) = 10,42; p <0,001) пожарные достигли более низких результатов по сравнению с артистами (p <0,001), спортсменами (p <0,01), банкирами (p <0.001), медсестры (p <0,001) и парамедики (p = 0,04).

Гипертимический темперамент

Для гипертимического темперамента (F (5; 752) = 22,56; p <0,001) спортсмены получили более высокие баллы, чем пожарные (p <0,001), художники (p <0,001) и медсестры (p <0,001), банкиры получили более высокие баллы по сравнению с пожарным (p <0,001), артистам (p <0,001) и медсестрам (p <0,001). Точно так же парамедики достигли более высоких результатов по сравнению с пожарными (p = 0,01), художниками (p <0,001) и медсестрами (p <0.001).

Раздражительный темперамент

По раздражительному темпераменту F (5, 753) = 4,34; p <0,001, банкиры получили более низкие результаты по сравнению с художниками (p = 0,01), спортсменами (p = 0,05) и медсестрами (p = 0,01).

Тревожный темперамент

По тревожному темпераменту артисты достигли более высоких результатов по сравнению с пожарными (p <0,001), спортсменами (p <0,001), банкирами (p <0,001) и фельдшерами (p <0,001). Более того, медсестры получили более высокие оценки, чем пожарные (p = 0.05), спортсменов (p = 0,05) и фельдшеров (p = 0,01).

Обсуждение

Настоящее исследование показало существенные различия между профессиональными группами — пожарные, артисты, спортсмены, банкиры, медсестры и парамедики — с точки зрения эмоционального темперамента. Наблюдаемые межгрупповые различия говорят в пользу концепции функциональной и социально-положительной ценности аффективных темпераментов, в данном случае при выборе профессии. Возможная интерпретация этих результатов представлена ​​ниже в контексте важности индивидуальных темпераментов для выполнения определенных профессий.

Оценка аффективных темпераментов во всей исследуемой группе выявила достоверные межполые различия. У женщин более высокий уровень депрессивного, циклотимического и тревожного темпераментов, а у мужчин — гипертимический. Эти результаты согласуются с сообщениями из других исследований здорового населения. ²⁸

У художников была более высокая, по сравнению с другими группами, выраженность депрессивного и тревожного темперамента. Этот результат был предсказуем в свете последних исследований, указывающих на более высокий риск развития эмоциональных и тревожных расстройств у художников. ^29,30 С позитивной точки зрения, более интенсивное переживание эмоций, таких как грусть или тревога, может положительно повлиять на выполнение творческих задач. ¹⁰ Кроме того, высокая способность эмоционально вовлекаться в представление является предпосылкой успешного выполнения артистических профессий и также положительно оценивается публикой. ³¹ Удивительно, но художники не отличались от других исследуемых групп уровнем циклотимического темперамента, который в предыдущих исследованиях ассоциировался с творчеством.Этот результат вряд ли можно объяснить высоким общим уровнем циклотимии во всех включенных группах, поскольку художники из настоящего исследования продемонстрировали более низкий уровень циклотимического темперамента по сравнению с другими исследованиями. ^32,33 Возможное объяснение этого результата состоит в том, что группа художников в настоящем исследовании состояла из камерных музыкантов и певцов хора. В другие исследования, в которых оценивался эмоциональный темперамент художников, также принимали участие представители других творческих дисциплин — писатели, актеры, художники.Не исключено, что они демонстрируют другой профиль темперамента, что может быть результатом различий между специальностями внутри определенных профессиональных групп — гипотеза, которая требует дальнейшего изучения. Другое объяснение состоит в том, что хор и камерные музыканты выступают в группе, где просоциальные особенности, связанные с тревожным и депрессивным темпераментом, более уместны, чем вариации настроения, связанные с циклотимическим темпераментом.

Еще одно интересное наблюдение: спортсмены, банкиры и парамедики показали более высокую интенсивность гипертимического темперамента по сравнению с пожарными, артистами и медсестрами.Очевидным объяснением этих различий является тот факт, что профессии спортсмена, менеджера банка и фельдшера связаны с высокой стимуляцией и необходимостью эффективной работы в условиях стресса. Кроме того, необходимость иметь дело с соревнованиями в рамках своей профессиональной группы является характерной чертой работы спортсменов и менеджеров. Кроме того, парамедикам необходимо быстро принимать решения, влияющие на здоровье и жизнь человека. Принимая во внимание вышеупомянутые особенности, такие гипертимические черты, как устойчивость к стрессу, лидерство и высокий уровень энергии, могут повысить интерес к занятиям одной из этих профессий, положительно повлиять на уровень ее работоспособности, а также на шансы остаться в ней. ^34,35 Гипертимический темперамент связан с интересом к высокому риску и экстремальным видам деятельности, что отражает потребность в стимуляции, удовлетворяемую обсуждаемыми профессиями. ³⁶ Было также показано, что он положительно влияет на производительность в эмоционально сложных ситуациях, с которыми часто сталкиваются спортсмены, менеджеры и парамедики. ³⁷ Интересно, что пожарные не принадлежали к «гипертимической» группе в настоящем исследовании. Это то, чего мы не прогнозировали, так как, как и парамедики, их работа заключается в оказании помощи в опасных для жизни ситуациях.Объяснение может заключаться в том, что пожарные — это высоко иерархическая профессиональная группа, работа в которой часто заключается в следовании приказам руководителей. В этом случае гипертимические черты не такие благоприятные, как у фельдшеров, которым чаще приходится принимать решения самостоятельно. С другой стороны, к работе пожарных способствует умение поддерживать эмоциональное равновесие, что нашло отражение в том, что у них была самая низкая выраженность циклотимического темперамента среди всех изученных групп.

Конечный результат, заслуживающий внимания, — это различия в темпераменте между медицинскими профессиями. Медсестры оказались более тревожными и менее гипертимичными, чем фельдшеры. Это подтверждает исследования, проведенные ранее в обеих профессиональных группах, где высокий уровень гипертимического темперамента наблюдался у фельдшеров, а тревожный — у медсестер. ^19,38 Настоящее исследование является первым прямым сравнением темпераментов этих профессиональных групп. Более высокий уровень гипертимического темперамента у фельдшеров выгоден тем, что они чаще, чем медсестры, работают в опасных для жизни ситуациях и должны эффективно работать под давлением.Медсестры, с другой стороны, могут извлечь выгоду из альтруистических черт тревожного темперамента, поскольку их контакт с пациентом более длительный, глубокий, они также сталкиваются с большим количеством ситуаций, в которых необходимо установить отношения, основанные на эмпатии.

Результаты настоящего исследования важны как для профессионального менеджмента, так и для клинической практики. Он способствует накоплению растущего числа свидетельств взаимосвязи между аффективным темпераментом и профессиональными предрасположенностями, тем самым подтверждая правомерность оценки аффективного темперамента в процессе приема на работу.Это может помочь в оценке совместимости между требованиями рабочего места и характеристиками сотрудника, а также позволит оценить риск неблагоприятных воздействий стрессорных факторов, связанных с работой, в данной группе сотрудников и выбрать соответствующие профилактические меры.

Практическое значение результатов этого и связанных с ним исследований также применимо к работе врачей, в особенности психиатров. В свете этих результатов информация о профессии, которую выполняет пациент, может поддерживать прогноз течения расстройства настроения пациента, реакции на фармакотерапию и потенциального риска расстройства настроения у пациентов, обращающихся за лечением от других состояний.

Одним из ограничений настоящего исследования является то, что группы не были сопоставлены по полу, что, возможно, способствовало некоторым наблюдаемым межгрупповым различиям. Современные исследования в различных группах населения неизменно показывают, что мужчины по сравнению с женщинами демонстрируют более высокую интенсивность гипертимического темперамента и более низкую выраженность циклотимического и тревожного темпераментов. В настоящем исследовании эти различия касаются групп пожарных, медсестер и парамедиков. Тот факт, что пожарные были группой, полностью состоящей из мужчин, мог, таким образом, способствовать низкому уровню циклотимического темперамента в этой группе.Принимая во внимание это, следует, однако, отметить, что дисбаланс между мужчинами и женщинами в некоторых группах из настоящего исследования отражает общие различия мужчин и женщин, работающих в этих профессиях. Влияние гендерного распределения на оценки темперамента в группах из настоящего исследования не совсем очевидно, поскольку было показано, что внутри профессиональных групп, традиционно связанных с одним из полов, гендерные различия в темпераменте намного меньше, чем в общей популяции. ³⁹ Различное гендерное распределение в группах фельдшеров и медсестер могло также привести к тому, что группа фельдшеров продемонстрировала более высокую интенсивность гипертимического темперамента, тогда как медсестры — тревожного темперамента. Однако даже в этом случае нельзя полностью игнорировать влияние профессиональной группы на различия в темпераменте. Об этом свидетельствуют результаты исследования Jaracz et al. ¹⁹ , в котором медсестры показали более высокую интенсивность тревожного темперамента по сравнению с группой государственных служащих того же пола.

Заключение

Полученные результаты подтверждают представления об адаптивной и общественно полезной роли аффективных темпераментов. Изученные профессиональные группы демонстрируют различный индивидуальный профиль темперамента, что оправдано в таких аспектах профессии, как уровень стимуляции, возникающий стресс, необходимость принятия важных решений или установления отношений с пациентом.

Раскрытие

Авторы сообщают об отсутствии конфликта интересов в этой работе.

Список литературы

1. Allport GW. Личность: психологическая интерпретация . Нью-Йорк: Холт; 1937.

2. Бусс А.Х., Пломин Р. Темперамент: рано развивающиеся черты личности . Нью-Джерси: Эрлбаум; 1984.

3. Томас А., Чесс С. Темперамент и развитие . Нью-Йорк: Бруннер / Мазель; 1977.

4. Rende RD. Лонгитюдные отношения между чертами темперамента и поведенческими синдромами в среднем детстве. J Am Acad Детская подростковая психиатрия .1993. 32 (2): 287–290. DOI: 10.1097 / 00004583-199303000-00008

5. Акискал Х.С., Мендлович М.В., Жан-Луи Г. и др. TEMPS-A: валидация короткой версии прибора с собственной оценкой, предназначенного для измерения вариаций темперамента. J Влияет на Disord . 2005. 85 (1–2): 45–52. DOI: 10.1016 / j.jad.2003.10.012

6. Акискал Х.С., Акискал К.К. В поисках Аристотеля: темперамент, человеческая природа, меланхолия, творчество и возвышенность. J Влияет на Disord . 2007. 100 (1–3): 1–6. DOI: 10.1016 / яд.2007.04.013

7. Акискал HS. Дистимия и циклотимия в психиатрической практике через столетие после Крепелина. J Влияет на Disord . 2001. 62 (1–2): 17–31. DOI: 10.1016 / s0165-0327 (00) 00347-5

8. Солми М., Занинотто Л., Тоффанин Т. и др. Сравнительный мета-анализ показателей TEMPS у пациентов с расстройствами настроения, их родственников первой степени родства, здоровых людей из контрольной группы и других психических расстройств. J Влияет на Disord . 2016; 196: 32–46. DOI: 10.1016 / j.jad.2016.02.013

9. Фико Дж., Кайвано В., Зинно Ф. и др. Аффективные темпераменты и клиническое течение биполярного расстройства: исследовательское исследование различий между пациентами с и без насильственных попыток суицида. Medicina (Каунас) . 2019; 55 (7). DOI: 10.3390 / medicina55070390

10. Srivastava S, Childers ME, Baek JH, et al. К взаимодействию аффективных и когнитивных факторов творчества при биполярных расстройствах: контролируемое исследование. J Влияет на Disord .2010. 125 (1–3): 27–34. DOI: 10.1016 / j.jad.2009.12.018

11. Sakai Y, Akiyama T., Miyake Y, et al. Темперамент и рабочий стресс у сотрудников японской компании. J Влияет на Disord . 2005. 85 (1–2): 101–112. DOI: 10.1016 / j.jad.2004.03.012

12. Мур Д. Д., Аткинсон Дж. Х., Акискал Х., Гонсалес Р., Вольфсон Т., Грант I. HNRC Group. Темперамент и рискованное поведение: путь к ВИЧ? J Влияет на Disord . 2005. 85 (1–2): 191–200. DOI: 10.1016 / S0165-0327 (03) 00193-9

13. Tondo L, Vázquez GH, Sani G, Pinna M, Baldessarini RJ.Связь суицидального риска с рейтингом аффективных темпераментов. J Влияет на Disord . 2018; 229: 322–327. DOI: 10.1016 / j.jad.2017.12.061

14. Акискал HS. К определению генерализованного тревожного расстройства как типа тревожного темперамента. Acta Psychiatr Scand . 1998. 98 (s393): 66–73. DOI: 10.1111 / j.1600-0447.1998.tb05969.x

15. Strelau J. Rónice Indywidualne. Historia, Determinanty, Zastosowania . Варшава: ученый; 2014.

16.Уотсон Д., Слэк А. К.. Общие факторы аффективного темперамента и их отношение к удовлетворенности работой с течением времени. Органное поведение Hum Decis Process . 1993. 54 (2): 181–202. DOI: 10.1006 / obhd.1993.1009

17. Тей-Томинага М., Акияма Т., Мияке Ю., Сакаи Ю. Взаимосвязь между темпераментом, производственным стрессом и чрезмерными обязательствами: перекрестное исследование с использованием TEMPS-A и шкалы ERI. Инд Здоровье . 2009. 47 (5): 509–517. DOI: 10.2486 / indhealth.47.509

18. Онищенко В.Температурные корреляты симптомов травм у пожарных, полицейских и солдат. Int J Occup Med Environ Health . 2014. 27 (4): 599–607. DOI: 10.2478 / s13382-014-0287-3

19. Ярач М., Росяк И., Бертран-Бучиньска А., Яскульски М., Нежуравска Ю., Борковска А. Аффективный темперамент, стресс на работе и профессиональное выгорание у медсестер и государственных служащих. PLoS One . 2017; 12 (6): e0176698. DOI: 10.1371 / journal.pone.0176698

20. Koski TPK, Hintsanen M, Miettunen J, et al.Темперамент и ранние намерения уйти на пенсию: когортное исследование северной Финляндии, 1966 год. Дж. Оккуп Энвирон Мед . 2019; 61 (2): 136–143. DOI: 10.1097 / JOM.0000000000001501

21. Онищенко В., Ледзинская М. Секс, аффективные темпераменты и информационный стресс. Int J Occup Med Environ Health . 2019; 16 (5): 635–644. DOI: 10.13075 / ijomeh.1896.01392

22. Сиверт М., Цвир И., Клонингер К.М., Лестер Н., Розса С., Клонингер С.Р. Влияние темперамента и характеристик характера на выбор специальности и самочувствие медицинских ординаторов. ПирДж . 2016; 6: e2319. DOI: 10.7717 / peerj.2319

23. Леунг Дж., Cloninger CR, Hong BA, Cloninger KM, Eley DS. Характеристики темперамента и характера студентов-медиков связаны с толерантностью к двусмысленности и перфекционизму. ПирДж . 2019; 7: e7109. DOI: 10.7717 / peerj.7109

24. Акискал К.К., Савино М, Акискал Х.С. Профили темперамента у врачей, юристов, менеджеров, промышленников, архитекторов, журналистов и художников: исследование в амбулаторных психиатрических больницах. J Влияет на Disord .2005. 85 (1–2): 201–206. DOI: 10.1016 / j.jad.2004.08.003

25. Фигейра М.Л., Каейро Л., Ферро А. и др. Темперамент португальских студентов университетов, измеренный с помощью TEMPS-A: значение для профессионального выбора. J Влияет на Disord . 2010. 123 (1–3): 30–35. DOI: 10.1016 / j.jad.2009.10.005

26. Акискал Х.С., Акискал К.К., Хайкал Р.Ф., Мэннинг С., Коннор П. ТЕМПС-А: прогресс в направлении валидации самооценки клинической версии оценки темперамента в Мемфисе, Пизе, Париже и Сан-Диего Autoquestionnaire. J Влияет на Disord . 2005. 85 (1–2): 3–16. DOI: 10.1016 / j.jad.2004.12.001

27. Borkowska A, Rybakowski JK, Drozdz W, et al. Польская проверка TEMPS-A: профиль аффективных темпераментов у студентов колледжа. J Влияет на Disord . 2010. 123 (1–3): 36–41. DOI: 10.1016 / j.jad.2009.09.024

28. Васкес Г. Х., Тондо Л., Маццарини Л., Гонда X. 2012 аффективные темпераменты в общей популяции: обзор и комбинированный анализ национальных исследований. J Влияет на Disord .2012. 139 (1): 18–22. DOI: 10.1016 / j.jad.2011.06.032

29. Андреасен NC. Связь между творчеством и расстройствами настроения. Диалоги Clin Neurosci . 2008. 10 (2): 251–255.

30. Кьяга С., Ланден М., Боман М., Халтман С.М., Лангстрем Н., Лихтенштейн П. Психические заболевания, самоубийства и творчество: проспективное исследование общей популяции за 40 лет. J Psychiatr Res . 2013; 47 (1): 83–90. DOI: 10.1016 / j.jpsychires.2012.09.010

31. Мюррей Дж., Джонсон С.Л. Клиническое значение творчества при биполярном расстройстве. Clin Psychol Ред. . 2010. 30 (6): 721–732. DOI: 10.1016 / j.cpr.2010.05.006

32. Велланте М., Зукка Дж., Прети А. и др. Творчество и эмоциональные темпераменты у неклинических профессиональных художников: эмпирическое психометрическое исследование. J Влияет на Disord . 2011. 135 (1–3): 28–36. DOI: 10.1016 / j.jad.2011.06.062

33. Ярач М., Борковска А. Креативность и эмоциональный темперамент у учащихся, занимающихся художественными и нехудожественными занятиями: разные темпераменты связаны с разными аспектами творчества. J Creat Behav . 2020; 54 (4): 975–984. DOI: 10.1002 / jocb.426

34. Роваи Л., Мареммани А.Г., Леонарди А. и др. Профиль темперамента TEMPS-A [P], связанный с профессиональным выбором. Различия между претендентами на звание кадета в ВВС или ВМФ Италии. Дж. Аффек Дисорд . 2013. 15 (1): 106–110. DOI: 10.1016 / j.jad.2012.07.021

35. Ярач М., Пасиорек П., Бузиньски А., Борковска А. Аффективный темперамент и исполнительные функции у специалистов неотложной медицины. J Влияет на Disord . 2014. 168: 192–196. DOI: 10.1016 / j.jad.2014.07.004

36. Мареммани И., Делль’Оссо Л., Роваи Л. и др. Дискриминантная и конвергентная достоверность корреляции TEMPS-A [P] с MMPI и эмоционально-аффективным состоянием после стрессовой ситуации. J Влияет на Disord . 2011. 129 (1–3): 27–33. DOI: 10.1016 / j.jad.2010.06.035

37. Сивек М., Дудек Д., Дроздович К. и др. Температурные параметры TEMPS-A у мужчин и женщин, занимающихся экстремальными видами спорта и / или видами спорта с высоким риском. J Влияет на Disord . 2015; 170: 66–70. DOI: 10.1016 / j.jad.2014.08.036

38. Кикучи Ю., Накая М., Икеда М., Такеда М., Ниси М. Рабочий стресс и темпераменты у медсестер. Оккуп Мед (Лондон) . 2013. 63 (2): 123–128. DOI: 10.1093 / occmed / kqs212

39. Мареммани И., Делль’Оссо Л., Роваи Л. и др. Темпераментные черты женщин, претендующих на работу, которая исторически характеризовалась мужской идентичностью: военная карьера как тематическое исследование. J Влияет на Disord .2011. 130 (1–2): 275–279. DOI: 10.1016 / j.jad.2010.10.006