Наш IQ высок как никогда, но умнее мы не становимся
- Дэвид Робсон
- BBC Future
Автор фото, Getty Images
Мы склонны считать, что уровень нашего интеллекта зависит от генов и образования. Однако всемирно известный психолог Джеймс Флинн рассказал корреспонденту BBC Future, что на интеллектуальные способности человека влияет множество факторов — вплоть до выбора спутника жизни.
Джеймс Флинн обеспокоен тем, что мир вскоре достанется Поколению Y (поколение родившихся примерно после 1980 г., чье взросление пришлось на бурное развитие и растущую доступность цифровых технологий — Прим. переводчика).
Флинну, преподающему в новозеландском Университете Отаго, регулярно встречаются умные студенты с огромным потенциалом, но на поверку оказывается, что многие из них совершенно не интересуются сложной историей нашего мира.
«Они умеют обращаться со всеми этими новыми технологиями, но, тем не менее, покидая стены университета, ничем не отличаются от средневековых крестьян, запертых в своем тесном мирке, — говорит Флинн. — На самом деле их мир гораздо обширнее, это мир современности, но они все равно в нем заперты, поскольку им неведомо историческое измерение».
В результате, по мнению профессора, взгляды молодого поколения на текущие проблемы слишком поверхностны, что оставляет большой простор для манипуляций их сознанием со стороны политиков и СМИ.
Мы беседуем в гостиной сына Флинна — Виктора, оксфордского профессора математики, которого отец приехал навестить из Новой Зеландии.
На диване лежит раскрытая книга: Флинн-старший сейчас читает роман «Беглянка» Элис Манро. Читает в качестве литературного критика — эту роль он примеряет на себя в надежде оторвать молодое поколение от смартфонов и заставить посмотреть на мир шире.
«В этом году выходит моя книга, в которой я говорю молодежи: черт возьми, вы ведь образованны, так почему же вы не читаете?» — говорит Флинн, вспоминая, что во времена его молодости «девушки отказывали в свидании парням, не знакомым с литературными новинками».
Я договорился о встрече с Флинном, чтобы поговорить о его недавно опубликованной книге под названием «Становитесь ли вы умнее благодаря вашей семье?» (Does Your Family Make You Smarter?). В ней профессор рассказывает о том, как человеческое мышление меняется с течением времени.
Затрагивает она и загадочный феномен постепенного повышения коэффициента интеллекта (IQ) на планете. Именно благодаря открытию этого явления, известного теперь как «эффект Флинна», профессор и получил всемирную известность.
Кроме того, в новой книге описываются различные факторы, влияющие на развитие интеллекта на протяжении всей нашей жизни.
Автор фото, Getty Images
Подпись к фото,Благодаря высокому уровню здравоохранения и образования, Поколение Y обладает, пожалуй, наивысшим уровнем интеллекта за всю историю
Флинн, которому сейчас 82 года, является большим авторитетом в области исследований интеллекта.
Но, по его словам, эта карьера для него — не более чем временное увлечение: «Я — специалист по моральной философии, который решил на время изменить ей с психологией. Это привело к тому, что в последние 30 лет добрая половина моего времени уходила на занятия психологией».
В философских поисках природы объективизма Флинн пришел к рассмотрению утверждений относительно интеллектуального превосходства одних рас над другими.
Пытаясь найти документальные свидетельства, которые подтвердили или опровергли бы эту гипотезу, он неожиданно обнаружил, что средний уровень IQ человечества в целом, вне зависимости от расовой принадлежности, стабильно повышается примерно на три балла за десять лет.
К его удивлению, кроме него практически никто не обратил на это внимания.
«Меня поразило то, что психологи не ликуют по этому поводу», — говорит Флинн. Ведь речь шла о серьезных скачках в уровне интеллекта — голландцы, например, прибавили целых 20 баллов в период с 1934 по 1964 гг.
Тем не менее даже те, кто проводил тесты на интеллект, упускали это явление из виду. «Результаты были у них перед носом, но они их просто не замечали».
Психологам уже давно было известно, что гены оказывают существенное влияние на уровень интеллекта, и что их роль с возрастом только растет.
В детском саду генетические особенности не имеют особого значения; для формирования ребенка в этом возрасте гораздо важнее, чтобы родители с ним разговаривали, читали ему и обучали различным навыкам — например, счету.
Исследования пар близнецов указывают на то, что у дошкольников гены отвечают примерно за 20% различий в уровне интеллекта.
По мере взросления мы начинаем мыслить самостоятельно, и родительское влияние на нас ослабевает. Мы по большей части проводим время в школе, и именно она формирует наш интеллект — в зависимости от генетического потенциала.
Благодаря генетической предрасположенности мы можем сами находить дополнительные способы стимуляции ума: выбирать более интеллектуальные занятия, записаться в клуб любителей книг или пройти отбор в класс с углубленным изучением математики. А это, в свою очередь, повысит наш уровень интеллекта.
Мы постепенно начинаем создавать собственную нишу, отражающую наш генетический потенциал. Впрочем, это не означает, что семья больше не играет никакой роли в нашем развитии: выбор школы и размер домашней библиотеки имеют немаловажное значение.
Не стоит недооценивать и влияние случайных факторов — потеря работы или личная трагедия могут негативно отразиться на уровне нашего интеллекта.
Однако в целом генами предопределяется примерно 80% интеллекта взрослого человека.
Автор фото, Getty Images
Подпись к фото,Рост уровня IQ оказался слишком быстрым, чтобы списать его на генетические изменения — так что же произошло?
И все же рост уровня IQ, описываемый эффектом Флинна, оказался слишком быстрым, чтобы списать его на генетические изменения, поскольку эволюционные изменения генов занимают тысячи лет.
Так в чем же причина? Психологи пребывали в растерянности.
«Они слишком свыклись с мыслью о том, что интеллект меняется очень медленно, и просто не замечали того, что творилось у них перед глазами», — говорит Флинн.
На самом деле ответ не так уж сложен, если вспомнить еще об одном параметре, постепенно меняющемся в течение последних десятилетий — нашем росте.
Мысль о том, что у высоких родителей рождаются высокие дети, звучит вполне логично — несомненно, это работа генов.
Однако если сравнить несколько поколений, обнаружится, что наш рост значительно превышает рост наших предков. И не из-за изменений в генах, а потому, что современная жизнь с ее высоким уровнем медицины и качественным питанием дала нам возможность вырасти.
Научные очки
Флинн и его коллега Уильям Дикенс высказали предположение о том, что подобные изменения происходят и с нашим интеллектом по причине роста требований, предъявляемых обществом, к умственным способностям индивида.
Тест на интеллект измеряет целый ряд параметров, таких как размер словарного запаса, пространственное мышление, способность к абстрактным умопостроениям и классификации информации.
В совокупности эти навыки отражают «общий уровень интеллекта». И хотя специально нас им не учат, современное образование закладывает в нас способность к более абстрактному взгляду на мир, которая помогает нам получить больше баллов при прохождении теста на интеллект.
В начальной школе нас учат смотреть на жизнь через призму природных явлений и физических законов — мы постепенно начинаем классифицировать предметы и явления и применять правила логики. Именно эти способности требуются для того, чтобы правильно ответить на многие вопросы в тесте на интеллект.
Чем больше мы приучаем детей смотреть на мир сквозь эти «научные очки», тем более высокий балл они способны набрать, говорит Флинн: «Требования общества к индивиду со временем меняются, и человеку приходится приспосабливаться».
Автор фото, Getty Images
Подпись к фото,Западное образование учит нас смотреть на мир сквозь «научные очки»
Но дело не только в образовании: по мнению некоторых исследователей, современный высокотехнологичный мир устроен таким образом, что мы просто не можем мыслить по-иному.
Наши прапрадеды пытались сладить с пишущей машинкой, родители осваивали видеомагнитофон, а дети с самого раннего возраста умеют пользоваться сенсорным экраном.
Человеку, жившему в начале XX века и воспринимавшему мир весьма конкретно, было весьма непросто разобраться в абстрактной карте лондонского метрополитена, говорит Флинн.
Технологический прогресс заставил нас мыслить категориями иерархий и символов, учиться следовать правилам и проводить аналогии — и мы настолько к этому привыкли, что не можем себе представить, каких гигантских изменений в мышлении наши нынешние способности стоили человечеству.
В результате у всех нас развилось абстрактное мышление, что привело к увеличению среднего коэффициента интеллекта во всем мире по крайней мере на 30 баллов за последнее столетие.
Этот рост необязательно означает, что мы стали более эффективно использовать потенциал мозга — речь идет не о «прокачке» мыслительных способностей, а о подстраивании их под требования современности.
Однако Флинн утверждает, что этот феномен имеет «социологическое значение», поскольку отражает реальные изменения в нашем мышлении.
По некоторым данным, основываясь на эффекте Флинна, можно предсказать, например, рост экономики той или иной страны.
«Если бы преимущества [от роста IQ] не имели практических последствий, этого бы не происходило», — отмечает ученый.
Флинн проводит параллель с физическими упражнениями: форма нашей мускулатуры зависит от вида спорта, которым мы занимаемся: «Мозг — та же мышца, и изменения в характере умственных упражнений влияют на него точно так же, как если бы мы перестали заниматься плаванием и начали поднимать штангу».
Автор фото, Getty Images
Подпись к фото,Личные трагедии, такие как утрата близкого человека, способны негативно влиять на уровень IQ
Важно то, что с течением времени коэффициент интеллекта может меняться. Это означает, что пожилые люди способны сохранять ясность рассудка, заботясь о своем здоровье (что напрямую влияет на интеллект) и активно занимаясь умственным трудом, что позволяет поддерживает мозг в хорошей форме как можно дольше.
«Изменения настолько велики, что с точки зрения уровня интеллекта сегодняшний 70-летний человек просто кладет на лопатки человека того же возраста 15-летней давности», — говорит Флинн.
В целом темп роста IQ составляет около 11 баллов за десятилетие, отмечает он.
Сам Флинн может служить хорошим примером этого процесса: «Мой отец лет с 12-ти не занимался физическими упражнениями, а в 70 лет вышел на пенсию. Я веду гораздо более активный образ жизни и до сих пор работаю». Как результат — более здоровый мозг и более активный ум.
Новая книга Флинна представляет собой попытку заполнить пробелы в этой гипотезе при помощи нового аналитического метода: факторы, влияющие на развитие интеллекта, рассматриваются применительно к конкретному человеку и оцениваются с точки зрения их влияния на развитие определенных навыков.
Взять хотя бы раздел теста на интеллект, измеряющий словарный запас. Жизнь в образованной семье, использующей в быту более богатый язык, может способствовать развитию ребенка даже со скромным генетическим потенциалом.
Верно и обратное: человека с определенным генетическим потенциалом его ближайшее окружение способно затащить в интеллектуальное болото. Достаточно вспомнить Лизу — одаренную девочку из мультсериала «Симпсоны», которой не дают полностью реализоваться.
Интеллектуальные различия достаточно малы для того, чтобы большинство из нас предпочло не обращать на них внимания, но анализ Флинна показывает, что даже несколько дополнительных баллов в тесте на IQ способны предопределить всю нашу дальнейшую жизнь.
Так, для способного ребенка, поступающего в американский университет, тот факт, что он вырос в чуть более интеллектуальной семье, может означать, что он наберет в тесте SAT (стандартный тест для приема в американские вузы — Прим. переводчика) не 500, а 566 баллов. А это разница между престижным и более посредственным учебным заведением.
«Университеты интерпретируют результаты SAT как показатель способности потенциальных студентов к усвоению программы обучения в вузе», — объясняет Флинн.
«Если ваши баллы невысоки, то в престижный вуз вас не примут — а даже если и примут, то, скорее всего, вы вылетите оттуда в первый год обучения».
Автор фото, Thinkstock
Подпись к фото,Не исключено, что активное использование технологических новинок с раннего возраста помогает развитию нашего интеллекта
Флинн не склонен к пессимизму: по его словам, вне зависимости от того, в какой семье мы выросли, все равно у всех нас есть возможность взять собственное интеллектуальное развитие в свои руки.
Исследования показывают, что текущие обстоятельства жизни человека в большей степени влияют на текущий уровень интеллекта, чем его прошлое.
Это становится очевидным, стоит посмотреть на старшекурсников университетов, говорит Флинн: «Многие из них росли в среде, предоставлявшей очень ограниченные возможности для развития интеллекта, но как только они попали в стены вуза, их развитие пошло стремительными темпами».
Я спрашиваю, как еще можно развить интеллект. «Выбирая себе спутника или спутницу жизни, исходите не из внешнего вида, а из того, насколько он или она превосходит вас интеллектуально», — советует профессор.
«Таким образом вы получите доступ к миру новых идей, встретите множество интересных людей, и это сделает вашу жизнь гораздо интереснее».
Что возвращает нас к теме его обеспокоенности судьбой Поколения Y.
Флинн говорит, что, несмотря на повышение IQ, это поколение разбазаривает свой интеллект на малозначительные вещи.
«Не подумайте, что я брюзжу, но больше всего меня беспокоит то, что молодые люди вроде вас читают гораздо меньше исторических книг и предпочитают гораздо менее серьезную художественную литературу, чем предыдущие поколения».
По его словам, прежде чем формировать собственное мнение о текущих политических событиях, не мешало бы досконально изучить факторы, влиявшие на ход мировой истории в прошлом.
Так, Флинн упрекает меня за плохое знание истории Тридцатилетней войны в Европе, в которой, по его мнению, можно найти немало параллелей с нынешним ближневосточным конфликтом. (Его критика совершенно справедлива, и я даю себе слово восполнить этот пробел в образовании.)
Автор фото, Thinkstock
Подпись к фото,Поколение Y, возможно, плохо представляет себе исторические параллели текущих событий
Флинн вспоминает, как Джордж Оруэлл в своих антиутопиях рисовал мрачную картину будущего, в котором правительство переписывает историю и манипулирует населением.
«На самом же деле достаточно просто не знать истории и жить в отсеке сегодняшнего дня — тогда правительство и СМИ смогут делать с вами все, что им заблагорассудится», — подчеркивает профессор.
Иными словами, уровень нашего интеллекта, может быть, и вырос, но умнее мы не стали: «Чтение литературы и изучение истории — единственное, что способно помочь нам воспользоваться преимуществами выросшего за прошлый век уровня IQ в современных политических условиях».
Это мнение может показаться спорным, но Флинн — не единственный, кого беспокоит будущее Поколения Y: в своей последней книге «Голова в облаках» (Head In The Clouds) американский журналист Уильям Паундстоун подчеркивает, что невежество влияет на процесс принятия решений во многих областях нашей жизни.
Даже если Флинну не удастся убедить молодых людей больше читать, нет сомнений в том, что он уже навсегда изменил наши взгляды на интеллект.
«Я оставляю после себя материал, на основе которого можно создать по-настоящему толковую когнитивную теорию», — говорит он.
А это значит, что мы сможем понять, как меняется наш разум в ответ на изменения окружающего мира.
Флинн надеется, что его работу продолжат другие, а сам планирует заняться написанием трудов о философии и политике.
Ведь для него изучение интеллекта всегда было не более чем временным занятием. «Я оказался вовлеченным в эту область случайно и, слава богу, теперь снова могу ее оставить».
Harvard Business Review Россия
Главный герой культового сериала «Доктор Хаус» — циничный, острый на язык, непробиваемый тип, да еще и не дурак выпить. Но все это не мешает ему быть гениальным диагностиком: порой он готов закрыть глаза на мораль и даже нарушить закон, но неизменно точно определяет причину болезни. Как-то не в силах сразу поставить диагноз, доктор нашел себе советчика — больничного уборщика. Этот «не испорченный» медицинскими знаниями человек за десять долларов предлагал гениальные в своей простоте версии — и приближал Хауса к разгадке. Правда, очень скоро провидческий дар уборщика иссяк, он начал нести ахинею, и Хаус от его «услуг» отказался. Но свою роль этот человек сыграл. Профессиональная виртуозность Хауса — ничто иное, как проявление его высокого интеллекта. Именно интеллект помогает нам решать нестандартные задачи. Или не помогает — если он низок. О том, как устроен интеллект и сколько его «нужно» руководителю, редактору «HBR — Россия» Дмитрию Фалалееву рассказал доктор психологических наук, заведующий лабораторией психологии и психофизиологии творчества Института психологии РАН Дмитрий Ушаков.
— Давайте начнем с определения. Что вообще такое интеллект?
— С одной стороны, это очень сложное понятие. С другой, если уж совсем упрощать, интеллект — это то, что в повседневной жизни называют умом.
— Роли интеллекта уделяют много внимания в научной литературе, теперь вот и в деловой. Оправданно?
— Ну по крайней мере это самый сильный из известных нам предсказателей профессионального успеха. Другие — личностные свойства, мотивация, креативность и т.д. — гораздо слабее. Если говорить о роли интеллекта в профессии, то есть две закономерности. Первая вполне простая и естественная: чем сложнее профессия, тем выше значение интеллекта. Разумеется, интеллект не помешает и дворнику, но для него это не так важно, как, предположим, для биржевого аналитика. Вторая закономерность менее очевидна: чем больше человек взаимодействует с другими людьми, тем меньше роль интеллекта в его работе. Посмотрите, например, на политических деятелей: для них общение — ключевая вещь. И у них прослеживается очень интересная связь между успехом и уровнем интеллекта. При определенных обстоятельствах высокий интеллект не только не помогает политику, но может даже мешать. Почему? Чересчур умного политика группа, на которую он работает, с которой он общается, не понимает. Лидер непременно должен быть понятным тем, кого он ведет за собой. Если верить исследованиям, то оптимальный вариант — когда интеллект лидера чуть выше среднего показателя по его целевой аудитории. Скажем, у Джорджа Буша IQ — 110 баллов. Это больше, чем у среднего американского обывателя (100), но меньше, чем у среднего американского интеллигента (114). А вот IQ Билла Клинтона и Барака Обамы — вполне «интеллигентский». Но в момент избрания нынешнего американского президента все это не имело значения, поскольку IQ Буша позволял ему органично взаимодействовать с электоратом. Так что связь очень простая: как только интеллект лидера «зашкаливает», он отрывается от народа, падает — и он уже не просекает ситуацию, не успевает реагировать.
— Это правило применимо к лидерам вне политики?
— Общая закономерность такова: в тех сферах, где общения с людьми слишком много, высокий интеллект не просто не нужен — он может даже повредить. Хотя, понимая эту связь, «завышенный» интеллект можно попытаться «нивелировать». Как, например, это делает Жириновский: человек с хорошим образованием и явно высоким интеллектом, он умело работает на свою по большей части маргинальную целевую группу. Кстати, бизнес-лидеры тоже много взаимодействуют с людьми. Одно дело, если это общение с равными, и совсем другое, если речь идет о коллективе завода: слишком умный руководитель не станет «своим» для рабочих. Так или иначе, два эти параметра — интеллектуальная сложность работы и ее насыщенность общением — определяют успех интеллектуала в профессии.
— А насколько надежны популярные тесты на IQ? — Ну, скажем, профессиональная годность программиста зависит от интеллекта на 50%. И тесты позволяют измерить уровень IQ. А будь они ненадежны, то не смогли бы обеспечить такую высокую степень предсказаний.
— То есть тестам доверять можно?
— Если они могут предсказать успех с пятидесятипроцентной вероятностью, почему нет? Правда, надо иметь ввиду, что есть еще и вторая половина успеха, и она зависит от множества факторов: где родился, какое образование получил, инвалид — неинвалид, какой ребенок в семье и т.д. и т.п.
— Может, есть и более прямые связи между интеллектом и успехом?
— Одна любопытная связь точно есть. В США в свое время проводили исследование, которое показало, что корреляция между уровнем интеллекта человека и его доходами становится тем больше, чем он старше. В молодости человек с высоким интеллектом зарабатывает меньше, чем его ровесник, но с возрастом картина меняется с точностью до наоборот — интеллектуал начинает получать больше. По моим ощущениям, мы сейчас движемся в ту же сторону, хотя я, увы, не могу доказать это на цифрах.
— Влияет ли на интеллект наследственность?
— Да, и очень сильно. Есть такой раздел науки — психогенетика, он изучает зависимость различных психических функций от наследственности. Так вот, наследуемость интеллекта, по разным оценкам, — 50—80%. Как вы понимаете, это очень много. Оставшиеся 20—50% — это влияние среды. Тоже много, но роль генов иногда может еще и расти. Скажем, в тех случаях, когда у детей много шансов реализовать свой интеллектуальный потенциал. Чем шире их возможности, чем меньше социальные различия, тем сильнее в итоге интеллект зависит от наследственности. Здесь, к слову сказать, очень много интересных взаимосвязей. Про то, что чаще всего у единственного ребенка высокий интеллект или что у взрослой матери больше шансов родить вундеркинда, знают многие. Но есть и менее известные вещи: например, что самый высокий интеллект в семье будет у старшего ребенка, и этот показатель будет снижаться с каждым последующим ребенком. То есть в среднестатистической семье самый низкий IQ будет у младшего. Но зато он, наравне с первенцем, будет наиболее творческой личностью.
— А можно сознательно влиять на уровень интеллекта?
— Можно. Правда, эта область еще слишком мало изучена. — Что влияет на интеллект, особенно взрослого человека? — Это интересно не только вам. Сейчас на Западе вкладывают очень большие деньги в программы так называемого когнитивного обучения. Но при всех стараниях результаты пока очень скромные.
— Почему? И что это за программы?
— Они основаны на одной и той же идее: решение задач якобы помогает повысить уровень интеллекта. Неважно, о каких задачах идет речь, математических или из реальной жизни. Но я думаю, что этот посыл непродуктивен. Научить человека решать задачи, даже самые сложные, можно, но только на интеллект это никак не влияет. Просто теперь он умеет решать определенный класс задач, вот и все — применить этот навык в другой деятельности он не сумеет. В свое время считалось, что на интеллекте благотворно сказывается игра в шахматы. Уже ясно, что это не так. Наверное, хороший шахматист быстрее других добьется успехов в шашках или го, но значит ли это, что он будет эффективен в бизнесе? Едва ли. Более того, объем интеллектуальных ресурсов человека ограничен. Если мы направили усилия на то, чтобы овладеть шахматами или биржевой торговлей, то на что-то другое ресурсов нам может и не хватить. Потому-то часто и получается, что великие шахматисты оказываются, мягко говоря, не так уж и умны.
— Получается, развить интеллект нельзя, только навыки?
— Я бы не был так категоричен. Просто я считаю, что попытка развить интеллект с помощью решения задач бесперспективна. Мне кажется, что развитие интеллекта и перемалывание информации — вещи несовместные. Я бы проанализировал то, как влияет на IQ ребенка его семья, например, отношение к нему родителей, эмоциональный фон. Говорить более конкретно об этом я пока не хотел бы, но копать надо в эту сторону.
— То есть в сторону педагогики, а не математики?
— Пожалуй, что так. — Я уже понял, что наука пока плохо понимает, что влияет на интеллект человека. Но можно ли хотя бы понять, к какому возрасту «наслаивается» большая его часть? — Метафора с наслаиванием, конечно, красивая, но неточная. Даже если мы говорим о наследственной части интеллекта, то ее процент на разных этапах жизни неодинаков. Как это ни парадоксально, с возрастом та доля интеллекта, за которую отвечают гены, увеличивается.
— И до какого возраста?
— Примерно до 80 лет. Есть два объяснения этого парадокса. Первое дают западные коллеги: это феномен генно-средового взаимодействия. По истечении времени роль среды в жизни человека становится меньше, потому что он все активнее подстраивает ее под себя — так, чтобы среда сама поддерживала его уровень интеллекта. А раз уменьшается значение среды — значит, растет роль генов. У меня, правда, иная версия. Я построил математическую модель, суть которой в следующем. Систему мышления человек приобретает в ходе жизни, она не дана ему с рождения. По мере этого процесса происходит взаимодействие среды и человека, и чем больше таких актов соприкосновения, тем сильнее проявляется наследственный потенциал. В том числе и интеллектуальный.
— Значит, практический опыт может благотворно влиять на IQ?
— Пожалуй.
— Развивать интеллект проблематично, но при этом можно тренировать навыки. Но в чем тогда практическая польза интеллекта? Ведь я могу просто работать над нужными мне навыками, и все.
— Есть интеллект, а есть компетентность. Вы видите разницу между умным человеком и великим ученым? Входя в профессиональную сферу, человек на основе своего интеллекта строит «машину мышления», которая помогает ему в этой самой сфере думать. И чем выше у человека интеллект, тем умнее его «машина». То есть от уровня IQ зависит профессиональный успех. Кроме того, интеллект отвечает за то, с какой скоростью вы будете осваивать новые навыки. Интеллект вам необходим, чтобы научиться, а вот когда научились — все, уже не нужен.
— Еще, как я понял, он помогает в нештатных ситуациях.
— Да, именно. Это как игра в преферанс: в большинстве случаев ум не особенно-то и требуется, но время от времени случаются такие хитрые ситуации, когда выиграть помогает именно интеллект. Если говорить упрощенно, то уровень IQ определяет способность думать в принципе. В разных областях мы мыслим по-разному, и высокий интеллект особенно явно проявляется в тех сферах, про которые мы ничего не знаем.
— Давайте вернемся к случаям, когда интеллект может навредить. Есть такая версия, что люди в бизнесе условно делятся на два типа: decision maker’ы и аналитики. У аналитиков высокий интеллект, что, якобы, мешает им принимать решения быстро, у decision maker’ов — обратная ситуация. Можете прокомментировать?
— Тут дело не в интеллекте, а в интуиции. Похожую ситуацию на примере шахмат рассматривал известный психолог, нобелевский лауреат Герберт Саймон. Интуицию он объяснял так: в сознании человека хранится некое количество готовых паттернов, шаблонов. У хорошего шахматиста их очень много, потому что, играя, он запоминает кучу комбинаций. А во время игры нужные шаблоны могут всплывать неосознанно. То же самое будет и в бизнесе: с опытом у человека накапливаются паттерны. Очень часто именно они помогают ему принимать решение. Это и есть тот самый decision maker. А пока человек не «обзавелся» шаблонами, он пытается решать задачу с помощью логики. Так что разделение по принципу «интеллектуал — неинтеллектуал» неверно, правильнее говорить «неопытный — опытный». Decision maker’ы — люди, способные интуитивно принимать те решения, для которых другим требуется логика, вот и все.
— Вы посвящаете много времени изучению творчества. Скажите, есть ли связь между интеллектом и креативностью?
— Если вы говорите о классическом книжном понимании креативности, которую можно измерить с помощью тестов, то я могу дать вам очень четкий ответ. Корреляция между интеллектом и креативностью равна 0,174. То есть она есть, но очень слабая. Но если мы берем реальную, жизненную креативность, то она тесно связана с интеллектом. Правда, все зависит от сферы деятельности.
— То есть?
— Когда некоторое время назад измеряли IQ у группы ведущих американских ученых-новаторов, этот показатель у них зашкаливал. А вот у художников или поэтов такого быть не может — это другой тип креативности. Креативность в «интеллектуальных» профессиях сильно связана с IQ, в чисто творческих — не очень.
— Нас, пожалуй, больше интересуют «интеллектуальные». И из ваших слов я делаю вывод, что в них на креативность, как и на интеллект, воздействовать нельзя.
— Ну почему, можно. Есть даже классические приемы. Известно, скажем, что креативность «заразна». Анализ жизни нобелевских лауреатов показал, что в молодые годы все они были учениками выдающихся людей, часто тоже нобелевских лауреатов. Так что, постоянно находясь рядом с творческим человеком, можно и свое творческое начало подпитать.
— А стимулировать творческое мышление можно?
— В принципе такие системы есть. Тот же самый мозговой штурм, например. Креативность достигается за счет того, что никто никого не критикует: можно без страха высказать любую, даже самую глупую идею. Кстати, не все это знают, но лучше, если во время штурма люди говорят поочередно. В противном случае всегда найдется человек, который задавит остальных. Существует еще такая система приемов, как синектика. Смысл ее в том, чтобы «подбросить» случайную мысль — это приведет к неожиданному решению. Внесение элемента случайности вообще сильный инструмент, если вы хотите активизировать нестандартное мышление. Ну например, можно взять журнал, открыть его на произвольной странице и, прочитав какое-то слово, попытаться понять, какие ассоциации оно вызывает. По идее, это может натолкнуть на нестандартную идею.
— Я где-то прочитал, что интеллект, якобы, связан даже со здоровьем. Глупость?
— Почему же, в последние годы наметилась такая тенденция. Современная медицина довольно сложная штука, и, чтобы быть здоровым, надо не только понимать, какие лекарства когда принимать, но и к какому врачу идти и в каком случае. Может, звучит и странно, но на Западе для страховых компаний это целая проблема. Исследования показали, что расходы на медицину у людей с низким уровнем IQ в три раза выше, чем у людей со средним показателем. Объясняется это просто: люди не понимают, как лечиться, к какому специалисту обращаться. Вспомните сами: лет двадцать назад в больнице человеку говорили «все, здоров» и с чистой совестью отпускали домой. Сейчас он оттуда выходит с кипой бумажек, справок, направлений, каких-то рецептов — со всем этим надо разбираться. Поэтому в повседневной жизни интеллект играет все большую роль.
как IQ-тесты портят нам жизнь
news
Комплекс неполноценности: как IQ-тесты портят нам жизнь
Тесты Айзенка, Амтхауера и шкала Стэнфорд-Бине за время своего существования разрушили не одну сотню самооценок. Интеллект – понятие довольно абстрактное, а вот значение IQ – конкретнее некуда. Но разве может стандартизированный вопросник выявить настоящую гениальность? Правда, что люди с низким IQ – глупые? Существуют ли другие способы оценки интеллекта? На эти и другие животрепещущие вопросы мы ответим в этой статье.
Как сказала женщина с самым высоким IQ в мире, “ум – это способность искать истину, не поддаваясь социальным, религиозным, семейным и иным предрассудкам”. Мэрилин вос Савант могла похвастаться невероятным IQ в 230 баллов. При этом, среднестатистический коэффициент интеллекта колеблется между 90 и 110. Но стоит ли сильно огорчатся, если ваш IQ ниже среднего?
С самого своего появления тесты IQ вызывали много споров и недовольства – главным образом из-за их структуры. Обычно такие тесты оценивают уровень абстрактно-логического мышления. Дедукция, индукция, словесно-логические конструкции, пространственные представления… Но ведь есть ещё наглядно-действенный и наглядно-образный типы мышления.
IQ тесты достаточно ограничены. Собственно, их главный минус – это и их главных плюс: они очень стандартизированные. И из-за этого вокруг таких тестов бытует множество мифов. Самые распространенные из них мы постараемся развеять здесь и сейчас.
«Тесты IQ не подходят для творческих людей»
Нет
К сожалению, высокие творческие способности – не оправдание низкому значению IQ. Если внимательно изучить теорию искусства, везде будет встречаться математика. Художнику необходимо хорошо развитое пространственное мышление – вспомните хотя бы принцип Золотого сечения. Почти вся классическая музыка построена на гармонии и звуковой симметрии. Танец, особенно балет, – это чистая механика. Геометрия, физика, элементы алгебры – всё это невидимой, но прочной нитью связанно с каждой сферой искусства.
К тому же, многие творческие люди имеют очень высокий IQ. По разным данным, коэффициент интеллекта Натали Портман и Мадонны –140, Шэрон Стоун – 154, Квентина Тарантино – 160: столько же, сколько у Билла Гейтса.
Стандартные тесты IQ ориентированы на общую сообразительность и умение строить логические связи. Закономерно, что самые высокие показатели встречаются в основном у представителей тех профессий, где нужно иметь абстрактно-логическое мышление: физиков и математиков. Но это совершенно не значит, что тесты Айзенка, Амтхауера и прочие не подходят творческим личностям. То же самое касается гуманитариев, “патологически” не способных к решениям уравнений.
«Люди с низким IQ – глупые»
Может быть
Иногда это очевидно. К примеру, IQ Пэрис Хилтон – 70. Вместе с тем, не на много выше это значение и у легенды мирового бокса Мохаммеда Али – всего 78 баллов. Но разве можно назвать его глупым? Скорость реакции и пространственное мышление у Али явно были на высоте. Для построения техники удара, для прогнозирования поведения противника и определения лучшего способа атаки нужны немалые умственные способности – это подтвердит вам любой профессиональный тренер.
Как же тогда быть с низкими показателями IQ у многих спортсменов? Ответ даёт Говард Гарднер, разработавший концепцию множественного интеллекта. Она рассматривает интеллект как совокупность самых разных когнитивных способностей. Согласно теории Гарднера, коэффициента у интеллекта нет. Зато существует 8 типов, среди которых и кинестетический интеллект: умение координировать и понимать работу своего тела, хорошо ощущать себя и окружающее пространство.
Общепринятые тесты IQ – это не истина в последней инстанции. Наоборот, в последнее время в научной среде идёт курс на снижение их авторитета. Так что может и по Айзенку у Мохаммеда Али низкий интеллект, зато по Гарднеру – высочайший. Как говорил Эйнштейн, “если вы будете судить рыбу по её способности лазить по деревьям, она всю жизнь будет считать себя дурой”.
«Люди с высоким IQ более успешны в карьере»
Да
Общие интеллектуальные способности, которые измеряются IQ-тестами, отвечают за успешную адаптацию человека к изменчивым жизненным условиям. Логическое мышление, быстрая реакция, баланс индуктивного и дедуктивного мышления позволяют обладателям высокого IQ преуспеть там, где остальные терпят неудачу.
Американские исследователи подсчитали, что каждый дополнительный балл IQ при значении выше нормы обеспечивает своему обладателю дополнительный доход в 400 долларов в год. Таким образом, заработная плата у людей с высоким IQ в 3-5 раз выше, чем у их коллег с низким.
Хотя здесь есть тонкая грань: как показала статистика тех же американских учёных, задолженность по кредитам у обладателей IQ значительно выше нормы почти такая же, как и у особ с IQ ниже 85. Простым языком такой парадокс называется “горе от ума”. Лучший пример этого печального явления – Григорий Перельман, который смог доказать гипотезу Пуанкаре. Легендарный математик долгое время нигде не работал, от денег отказывался и вёл совершенно отшельнический образ жизни.
Как итог, подметим, что на формирование и развитие интеллекта влияют многие факторы. Некоторые из них не зависят от нашей воли: наследственность, строение коры головного мозга, скорость нервных процессов. Но многое мы можем осознанно развивать: память, внимание, логическое мышление. Так что если IQ-тест показал вам не то, чего бы хотелось – не расстраивайтесь. Всё в ваших руках. Как минимум, вы всегда в силах реанимировать самооценку демократичным тестом Гарднера.
Что важнее IQ или EQ?
9 февраля 2021IQ — это коэффициент умственного развития, а EQ эмоционального. И самыми успешными становятся те, у кого сердце дружит с головой.
Эмоциональный интеллект есть у каждого из нас, но это навык, поэтому у кого-то он развит хуже, а у кого-то лучше. EQ — это три составляющих: телесные реакции, эмоции и осмысление происходящего. За эмоции в нашем мозгу отвечает как лимбическая система, так и неокортекс – «рептильный» мозг, который также отвечает за осмысление ситуаций.
Сегодня участники нашей программы «Арт-Эко» в МДЦ «Артек» узнали о колесе Роберта Плутчика, принципах формирования эмоционального интеллекта, для чего он нужен в личной жизни и в профессии, а также о том, насколько важную роль играют эмоции при запоминании.
Все мы знаем, что учить билеты к экзамену лучше не накануне, а заранее и желательно по одному, а перед экзаменом лучше как следует выспаться. Но вот читать билеты и правда лучше перед сном — то, что происходило утром, уже успеет выветриться из головы.
Если человек хорошо ориентируется в эмоциональном поле, то ему не только легче общаться, но и легче запоминать. Дело в том, что в нашей памяти гарантированно остаётся то, что связано с яркими эмоциями. Чтобы усвоить, что чего-то делать нельзя, подойдут и отрицательные эмоции, а вот для творческих успехов и креатива нужны яркие положительные эмоции.
Артековцы на сегодняшнем занятии тренировали навык запоминания, сочиняя историю по картинкам, и наполняли её смыслом. На практике ребята поняли, что мы запоминаем ту информацию, которую не просто воспринимаем, но и обрабатываем. Поэтому полезно как минимум поделиться новыми знаниями с друзьями, а как максимум — использовать её при создании своих творческих проектов. Кроме того, чтобы запомнить информацию, нам надо её с чем-то ассоциировать, поэтому ребята создавали для своей истории контекст — для чего и кому мог бы быть полезен их рассказ.
В завершение занятия артековцы упражнялись в распознавании эмоций с помощью техники «Коробочка эмоций», подбирая для каждой эмоции вкус, запах, цвет и тактильные ощущения.
Раньше эмоциональному интеллекту учили только избранных, например, дипломатов, которым ценные знания были важны на переговорах. И только недавно эти сакральные знания стали доступны любому желающему. Что нас чрезвычайно радует, ведь высокий EQ важен как будущим учёным, так и эко-просветителям.
Что такое IQ? ПрофГид
О том, что такое интеллект и по каким законам он развивается, корреспонденту «ПрофГид» рассказала Надежда Зырянова, канд. психол. наук, доцент кафедры Психогенетики на факультете психологии МГУ. Кстати, в 2021 году центр профориентации ПрофГид разработал точный тест на профориентацию. Он сам расскажет вам, какие профессии вам подходят, даст заключение о вашем типе личности и интеллекте.
Читайте также:
Умные профессии. Интервью с Эльмирой Давыдовой на «радио Москвы»ПрофГид (далее ПГ): Что такое Интеллект?
ПГ: Что такое коэффициент интеллекта?
Н.З.: Коэффициент интеллекта – IQ – это количественный показатель умственного развития человека по отношению к его возрастным нормам. Имеет относительную природу (отражает не абсолютную величину интеллектуального уровня человека, а его место в группе индивидов того же возраста и живущих в аналогичных условиях).
ПГ: В каких отношениях интеллект и его показатель IQ находятся к знаниям, к общей осведомленности?
Н.З.: От того, каков уровень интеллекта человека, безусловно, зависит, что он знает, что умеет, как воспринимает и интерпретирует окружающую действительность и происходящие в ней события. Но знания, умения и навыки – это не интеллект, а то, что человек может иметь на основе своего интеллекта.
ПГ: Есть ли связь между школьной успеваемостью и IQ?
Читайте также:
ПГ: Как эти показатели влияют на человеческую жизнь?
Н.З.: Показатели интеллекта никак не влияют на жизнь человека, а вот интеллект влияет. В западных странах были проведены лонгитюные (длительные) исследования на огромных выборках. Эти исследования убедительно доказывают, что интеллект определяет жизненный успех личности. В целом, более умные имеют больше шансов на получение высшего образования, они заканчивают более престижные университеты, получают более престижную работу после окончания вуза, быстрее продвигаются по служебной лестнице, их зарплата выше, чем у людей с низким интеллектом. Но более умные успешнее и в личной жизни. У них более счастливый брак, меньше риск развода. Чем выше интеллект девушки, тем меньше вероятность, что она забеременеет вне брака или станет матерью-одиночкой. Кроме того, умные реже болеют и дольше живут! В целом, есть все основания считать интеллект некой организующей структурой всего организма.
ПГ: Можно ли развивать интеллект?
Н.З.: Интеллект не только можно, но и нужно развивать.
ПГ: Врожденная ли вещь – интеллект?
Н.З.: Интеллект не дается человеку от рождения. Когда психогенетики, занимающиеся исследованиями природы интеллекта, говорят о том, что интеллект на 50–80% наследственно обусловлен, они имеют в виду следующее: вклад генетического фактора в индивидуальные различия по интеллекту (т.е. разницу в уровне интеллекта между людьми в популяции) составляет от 50 до 80% (в зависимости от возраста). Это не означает, что у каждого отдельного человека интеллект на 50–80% зависит от генов и только на 20–50% – от воспитания и среды, в которой он живет. У каждого конкретного человека уровень интеллекта определяется на все 100% и генами, полученными им от папы и мамы, и на все 100% от среды, в которой он воспитывается. Известно, что IQ идентичных близнецов, имеющих 100% общих генов, очень схож. Даже если такие близнецы были разлучены в раннем детстве, они по уровню интеллекта оказываются очень похожи, но, все-таки, не на 100%.
Интеллект, как и любая сложная или простая психологическая характеристика, не может быть врожден. И норма реакции в том понимании, какое принято в психогенетике, тоже. Есть некоторые генетические различия между людьми, имеющие отношение к интеллекту. Но они прямо не могут повлиять – только через сложное взаимодействие разных уровней самой личности — физиологических, нейрофизиологических, нейропсихологических, психофизиологических, психологических. И, несомненно, роль среды также очень важна. Если детей от биологических родителей с низким интеллектом усыновляли родители с высоким интеллектом, то интеллект этих детей повышался существенно, но все же корреляции интеллекта в выборке таких детей были выше с интеллектом биологических родителей, а не приемных.
ПГ: Я слышала, что есть эмоциональный интеллект, социальный. Зависят ли они от общего интеллекта?
Н.З.: Эмоциональный интеллект определяет то, как человек управляется со своими эмоциями, и как интерпретирует эмоции других людей. От уровня социального интеллекта зависит, как человек усваивает социальные нормы и как может ориентироваться на них, совершая или не совершая те или иные поступки. Эмоциональный и социальный интеллекты выделяются как отдельные виды интеллектов в целях анализа. А в реальной жизни все интеллекты неразрывно связаны и определяют мышление и поведение человека в совокупности.
Читайте также:
ПГ: Бывает, во время профориентации мы видим школьника с низкой школьной подготовкой, но с изрядными амбициями. Человек хочет поступить в МГУ, на психфак, например. Вопрос: можно ли увеличить ему свой коэффициент интеллекта, тщательно готовясь по предметам?
Н.З.: Конечно, можно. Но в определенных пределах. Интеллект, как любая способность, имеет под собой некую базу, потенциальную составляющую, задатки. Возьмем, например, математические способности или музыкальные. Если человек не занимается математикой или музыкой, он никогда не узнает, есть ли у него соответствующие способности. А вот если будет заниматься, то в ходе занятий его способности будут развиваться, но до некоторого предела. Иначе любой человек мог бы стать гением в математике или музыке. Задача каждого – максимально развивать свой интеллектуальный потенциал. И понять, способен ли он будет учиться в МГУ. Встречаются студенты, которые целенаправленно готовились к поступлению, занимались с репетиторами, поступили, а учиться не смогли. Про таких говорят «их натаскали». Общий уровень их знаний оказался так низок, что не позволил им успешно учиться. Можно предположить, что и их интеллект не дотягивал до того уровня, который требовался при обучении. Если бы их интеллект был достаточно высок, они быстро смогли бы ликвидировать пробелы в знаниях и дальше успешно усваивать информацию по программе обучения. И не вылетели бы из университета. Кроме того, исследования результатов различных программ по развитию интеллекта (на детском возрасте) показывают, что интеллект можно повысить путем интенсивных тренировок, но потом, если прекратить тренировки, интеллект возвращается к прежнему уровню.
ПГ: Вот оценщики персонала дают решать задачи и на этом основании делают заключение о том, как человек будет себя вести в той или иной сложной управленческой ситуации, как он будет принимать решения? Справедливо ли это – полагаться на логические задачи в таком случае?
Н.З.: Не совсем – только в том случае, если управленческая ситуация идентична той логической задаче, которую человек решает при диагностике, т.е. требует тех же логических операций и в тех же условиях. Для успешного решения управленческих задач необходимо иметь специальные – управленческие – знания, умения и навыки. Тем не менее, человек с высоким интеллектом в целом лучше справляется с управленческими задачами. Он быстрее понимает ситуацию, имеет больше знаний для ее разрешения, быстрее ориентируется в ней и т.д.
Известно, что люди разных профессий имеют различный средний интеллект. Так, у юристов он выше, чем у водителей-дальнобойщиков. Особенно велика значимость высокого интеллекта в бизнесе. В США, например, наличие степени бакалавра обязательно для многих позиций в бизнесе. Профессий, требующих высокого интеллекта, становится все больше. Это и финансисты, и бухгалтеры, и архитекторы, и химики, и преподаватели вузов, и врачи, и инженеры, и физики, и программисты, и математики, и ученые-естественники. По западным данным, их средний IQ равен 120 баллам. Но он разный для разных профессий, например, физики имеют IQ около 125 баллов, то есть выше, чем ученые-естественники.
Некоторые исследователи считают, что на основании результатов тестов интеллекта, проведенных в детстве, можно спрогнозировать будущую профессиональную сферу индивида. Так, существуют корреляции между IQ в 10 лет и профессиональным статусом во взрослом возрасте. Пример – в одном лонгитюдном исследовании было получено, что IQ в 7–8 лет предсказывал уровень доходов в 26 лет. То есть IQ не просто измеряет уровень образования.
Читайте также:
ПГ: Надежда, с помощью каких инструментов вы измеряете интеллект?
Н.З.: В нашей стране существует только один надежный и валидный (т.е. измеряющий именно уровень интеллекта) тест интеллекта. Это тест Дэвида Векслера WAIS. Он был адаптирован и стандартизован в Институте им. В. Бехтерева. Имеется также вариант теста для детей WISC.
ПГ: Долго ли длится процедура?
Н.З.: Процедура диагностики длится от 40 до 60 минут. Подсчет, обработка и интерпретация результатов занимает около 1 часа.
ПГ: Что вы можете сказать человеку после тестирования? Можете ли дать рекомендации по коррекции интеллекта? А рекомендации по выбору профессии? Ведь сами вы не эксперт по профессиям.
Н.З.: По результатам тестирования можно определить уровень общего интеллекта – IQ, а также выявить, какая сфера интеллекта преобладает – вербальная (связанная с речью) или невербальная (образное, практическое мышление). Можно провести профильный анализ – узнать, какие интеллектуальные способности развиты лучше, какие хуже. На основании этого можно сделать выводы о сильных и слабых сторонах интеллекта человека и определить его интеллектуальный потенциал. Знание о силе и слабости интеллекта очень полезно и при выборе профессии. Поскольку в каждой профессии затребованы определенные интеллектуальные навыки (общая понятливость, объем и концентрация внимания, объем рабочей памяти, владение мыслительными операциями, наблюдательность, зрительно-моторная координация и т.д.), можно оценить, насколько данный человек по своим интеллектуальным способностям подходит к ней. Далее, что наиболее важно, на мой взгляд, можно дать человеку конкретные рекомендации. Эти рекомендации, прежде всего, касаются того, как человек может успешно функционировать, опираясь на сильные стороны своего интеллекта. А с теми способностями, которые развиты не очень хорошо, можно поступать по-разному. Во-первых, можно, зная о них, стараться не пользоваться ими, заменяя другими, которые лучше развиты. Например, у человека плохо развита слуховая память на цифры. Следовательно, он для того, чтобы запоминать какие-то числа, должен будет их записывать, а не воспринимать на слух. Во-вторых, можно развивать и корректировать эту способность – через специальные упражнения. Но для того, чтобы подобрать эти специальные упражнения, необходимо выявить причины плохо развитой той или иной интеллектуальной способности – т.е., того, что лежит в её основе. А это требует более глубокого анализа интеллектуального функционирования данной личности. Нужно отметить, что такой анализ делается очень редко. Обычно просто определяется IQ, соотношение вербального и невербального интеллекта, выявляются сила и слабость интеллекта и даются советы, какие способности надо развивать.
Читайте также:
ПГ: Я волнуюсь, что на заре человеческой жизни психолог может с помощью стандартного теста зарубить надежду стать кем-то, тогда как человек мог бы, применив ВОЛЮ, всё же добиться своего. Что вы об этом думаете?
Н.З.: А любой ли человек, который решит проявить волю и получить Нобелевскую премию в области физики, достигнет успеха? Если серьезно, то на заре человеческой жизни нельзя определить уровень интеллекта. Нет врожденного интеллекта. Интеллект формируется. И каждый родитель должен помочь своему ребенку максимально развить его свой интеллектуальный потенциал. А это невозможно без хорошего разностороннего и систематического образования.
ПГ: Можно ли определять уровень интеллекта у младенцев?
Н.З.: Это очень сложно сделать. Есть некоторые методы, но нельзя сказать, что результаты, получаемые по ним, очень надёжно предсказывают интеллект во взрослом возрасте. Лонгитюдные исследования интеллекта показывают, что стабильность результатов тестов интеллекта увеличивается с возрастом. Но эта стабильность – статистическая. Для отдельных же индивидов наблюдается изменение интеллектуальных показателей с возрастом, причем, как увеличение, так и уменьшение. Резкие изменения IQ могут быть результатом серьезных перемен в жизни ребенка, а также разного темпа развития детей. Так, в Калифорнийском исследовании середины прошлого века, оказалось, что с 6 до 18 лет у 59% детей IQ изменился на 15 баллов, у 37% – на 20 баллов, у 9% – на 30. На уровень интеллекта детей влияет эмоциональная обстановка в семье, забота родителей об образовании ребенка, внимание к его общему благополучию, система поощрений ребенка родителями. Так, например, американский психолог Саттлер считает, что IQ связан с личностными особенностями родителей и условиями семейного окружения. На основании данных исследования детей с 21 месяца до 30 лет он сделал выводы о том, что у мальчиков высокий IQ коррелирует с близкими отношениями с матерью и наличием профессионально успешного и удовлетворенного своей работой отца. У девочек же высокий IQ связан с дружелюбием отца и его умением ладить с матерью. В возрасте 8 лет более высокий IQ получен у детей, чьи родители были более требовательны к детям, по сравнению с теми, кто был нейтральным или равнодушным. В другом исследовании было обнаружено, что более высокий интеллект имеют дети, растущие в теплой, демократической обстановке в семье. И во взрослом возрасте показатели интеллекта меняются. Уровень интеллекта достигает пика в возрасте от 20 до 34 лет, затем последовательно снижается до возраста 60 лет. После чего резко падает. Но не у всех людей! Стабильно высокие показатели интеллекта, независимо от возраста, демонстрируют те индивиды, которые используют и развивают свой интеллект, дольше продолжают обучение.
ПГ: Как связан Интеллект с одаренностью? В частности, с музыкальной одаренностью?
Н.З.: Интеллект, который измеряется тестами интеллекта, и показателем которого является IQ, это общий интеллект. А одаренность – это частная способность. Прямой зависимости между ними нет. Но непрямая может быть. Скажем, у композитора с высоким IQ музыка может быть более интеллектуальной. Возможно и такое – при низком интеллекте чрезвычайно развиты какие-то отдельные способности. Есть такие люди – саванты. Вспомним фильм «Человек дождя». Герой – человек с абсолютной памятью при очень низком интеллекте. Встречаются такие редко – 1% случаев среди всех людей с интеллектуальной недостаточностью.
Читайте также:
ПГ: Согласны ли вы с утверждением, что талантливый человек талантлив во всем?
Н.З.: Если под интеллектом понимать наиболее общий показатель умственной деятельности, включающий в себя логическое и абстрактное мышление, способность разрешать проблемные ситуации, планировать, понимать сложные идеи, быстро обучаться в академической сфере и при накоплении практического опыта, то да. Но только в целом. Никаких выдающихся талантов у высокоинтеллектуальных людей может и не быть. Просто очень умный, и всё.
ПГ: Куда деваться людям с низким интеллектом, если они хотят жить хорошо?
Н.З.: Нельзя ставить на себе крест. Во-первых, нужно определить свой уровень интеллекта и свой интеллектуальный потенциал. Выявить силу и слабость интеллекта, причины недостаточного развития тех или иных умственных способностей. И, с учетом полученных данных, развивать интеллект. Я думаю, нет ни одного человека, чей интеллект был бы развит в полной мере – до потенциального предела. Во-вторых, как бы ни был важен высокий интеллект для жизни, все-таки, в нашем мире каждый человек, независимо от уровня интеллекта, может найти свое место в жизни и быть счастливым. Среди выдающихся личностей не у всех был высокий IQ. Например, у Мохаммеда Али IQ — всего 78 баллов, а у Джорджа Буша-младшего – 125 баллов, тогда как у Билла Клинтона 137 баллов, а у певицы Шакиры 140. Среди тех, кто входит в общество Mensa (людей с IQ выше 150 баллов), не все являются выдающимися личностями. Одна из них — болгарка Даниэла Симидчиева — имеет IQ как у Эйнштейна — 200 баллов. Однако, она всего лишь домохозяйка, мать троих детей. Известно, что IQ Нобелевских лауреатов в среднем равен 136 баллам.
ПГ: А не доводилось ли вам встречать дебилов среди врачей, психологов, учителей и преподавателей высшей школы?
Н.З.: Я встречала в этих сферах людей с разным интеллектом, но совсем дебилов среди них не было. Все-таки, они как-то отсеиваются. Либо выпадают еще на стадии профессиональной подготовки, либо уже в процессе работы, так как не справляются с требованиями профессии. Но не совсем умные попадались. К сожалению, в нашей стране не уровень интеллекта определяет карьерный успех человека, а другие факторы, что и позволяет не очень умным занимать те должности, на которых лучше справлялись бы умные.
Выявление (диагностика) способностей детей от 6 до 12 лет
Читайте также:
Почему люди с высоким IQ чаще страдают психическими расстройствами?
Рубрики : Переводы, Последние статьи, Психология
Become a Patron!Чем расплачиваются люди с высоким IQ за свои озарения? Разбираемся, почему очень умные люди чаще страдают от психических расстройств и заболеваний тела и можно ли им как-то защитить себя от ментальных проблем.
Считается, что люди с высоким IQ преуспевают во многих областях жизни. Именно они получают лучшее образование, им достаются сладкие рабочие места и, вероятно, они имеют более высокий уровень дохода, чем люди со средним IQ.
Но оказывается, все не так оптимистично и радужно. Именно высокий IQ чаще всего является причиной психических и иммунологических расстройств, депрессий, биполярного расстройства, всевозможных тревожных состояний, синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), а также аллергий, астмы и иммунных проблем.
Почему такая несправедливость? В исследовании, результаты которого не так давно опубликованы в Intelligence, подробно рассматриваются механизмы, которые, возможно, лежат в основе этого явления.
Когда мы говорим об IQ, мы имеем в виду эволюционировавшую к сегодняшнему дню систему тестирования того, что называют интеллект. Дело в том, что интеллект — это культорологическое понятие, поэтому инженер, художник или психолог будут по-разному понимать это слово. Эта абстракция принимает конкретное значение только в определенных культурных контекстах. Тем не менее слово «интеллектуал» мы используем для описания людей, которые умеют приобретать полезные знания и с их помощью решать сложные проблемы, подключая для этого логику, интуицию, креативность, опыт, мудрость.
Авторы исследования протестировали 3 715 членов Американского общества Ме́нса — крупнейшей и старейшей организации людей с высоким коэффициентом интеллекта. Целью исследования стало изучение распространенности у них некоторых заболеваний по сравнению с этими же показателями у людей со средним IQ.
Оказалось, что у высокоинтеллектуальных людей на 20% чаще диагностируется расстройство аутистического спектра (РАС), у 80% – СДВГ, повышенный уровень тревожности определяется у 83%. Связанный относительный риск составляет 2,82, что указывает на увеличение риска на 182% для пациентов с высоким интеллектом при развитии по крайней мере одного из этих расстройств настроения.
© Journal of Intelligence
Что до физиологии, то люди с высокими познавательными способностями на 213% чаще страдают от аллергии, у 108% больше шансов получить астму, а у 84% повышена вероятность аутоиммунных заболеваний.
Чтобы выяснить, каким образом хронический стресс, накопленный в ответ на неблагоприятные факторы окружающей среды, влияет на связи между мозгом и иммунной системой, исследователи обратились к области психоневроиммунологии.
Оказывается, у высокоинтеллектуальных людей их страсть к решению проблем и загадок вызывает так называемую интеллектуальную сверхвозбудимость и гиперреактивность центральной нервной системы. С одной стороны, это способствует глубокому пониманию ими сути вещей, помогает в научной и творческой работе, но с другой – эта повышенная реактивность нервной системы приводит к перенапряжению, а следовательно, затем и к депрессии или эмоциональной неустойчивости как своеобразным способам защиты от перенапряжения.
Известно, что интенсивный эмоциональный отклик на окружающую среду у писателей, художников и поэтов требует постоянного переосмысления, размышления. Если эта потребность не находит достаточно хорошую форму выражения — не превращается в роман, картину или поэтическое произведение, то потом она приводит или к повышенной тревожности, или к маниакальности, или даже к депрессии.
Люди с повышенной нервной возбудимостью, способностью к эмпатии и сопереживанию могут сильнее среднего человека отреагировать на обычные, кажущиеся безвредными, внешние раздражители (звук, цвет) просто оттого, что у них выше эта перцептивная способность. Но накапливаясь и не получая должного выхода, эти реакции могут приводить к понижению стрессоустойчивости или хроническому стрессу.
При этом деятельность иммунной системы нарушается, ведь организм полагает, что он находится в хронической опасности. Не имеет значения, является ли эта опасность реальной или воображаемой, каскад физиологических реакций запущен: идет выработка миллионов гормонов, нейротрансмиттеров и сигнальных молекул. Когда эти процессы активируются слишком часто, страдают наши тело, мозг и в целом иммунный баланс нарушается. Тогда мы получаем астматические и аллергические симптомы, а также аутоиммунные заболевания.
Существует мнение, что одаренные дети часто аллергики или астматики. И действительно, данные исследования, опубликованного в Intelligence, показывают, что 44% людей с IQ выше 160 страдали от аллергии на чаще, чем их сверстники.
Результаты данного исследования, а также предыдущих изысканий позволили авторам говорить о важности интеграции ума и тела в случае людей с высоким IQ:
Гиперчувствительность к внешним событиям или событиям психического мира, а также те перегрузки, которые выдерживают люди с высоким уровнем интеллекта, автоматически определяют их в группу риска.
Навязчивое размышление, беспокойство, перепроживание, которые сопровождают глубинные психические процессы и интеллектуальную работу ученых, поэтов и других представителей творческого интеллектуального труда, могут быть причиной зависания их психики в состояниях «бей», «беги» или «застынь», что затем запускает каскад иммунологических событий. […] Ведь в идеальном случае иммунная система должна обеспечивать баланс между воспалением и противовоспалительным ответом. Иммунный сигнал должен «зажечься», а затем погаснуть. У тех же, у кого наблюдается хроническое чрезмерное возбуждение (в том числе у пациентов с расстройствами аутистического спектра), эта система, похоже, не достигла равновесия и поэтому аллертные сигналы хронически активированы.
Авторы исследования делают вывод, что, несомненно, тема взаимосвязи между высоким интеллектом и повышенным риском заболеваний тела и расстройств психики важна и требует дальнейшего изучения. Но уже сегодня очевидно, что этот дар может быть либо «катализатором расширения возможностей человека и самоактуализации, либо предвестником дисбаланса и дебилизации».
Чтобы люди с высоким IQ не теряли качество жизни, им, как никому другому, важно «помнить и о грохоте грома, который обычно следует за молнией озарения». Не следует забывать и о сезоне меланхоличных дождей в случае неудач. И если быть к этому готовым и психически экипированным — можно надеяться на долгие годы творческого труда в здоровом теле.
Подборка материалов по теме
— Парадоксы интеллекта: почему умные люди совершают глупости?
— 3 типа интеллекта, необходимые для успеха: триархическая теория Стернберга
— Нейробиология билингвизма: как знание нескольких языков предотвращает слабоумие
По материалам: Why highly intelligent people suffer more mental and physical disorders / Big Think
Обложка: «Автопортрет», Винсент Ван Гог, 1888 г.
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
Похожие статьи
Уровни значений IQ (IQ-TESTER)
Люди, у которых показатель IQ превышает 140, диспонируют отличными творческими данными и двигают науку и знания вперёд. Менее 3% населения имеют показатели IQ между 130 и 140. Речь идёт о крайне редком высоком показателе IQ.
Уровень IQ выше 140
Люди, у которых показатель IQ превышает 140, диспонируют отличными творческими данными и двигают науку и знания вперёд. Это гении своей эпохи, разрабатывающие новые теории и создающие новые изобретения. Эта группа составляет приблизительно 0,2% населения. Из известных личностей таким показателем обладают Билл Гейтс и Стивен Хоукинг.
Уровень IQ от 131 до 140
Менее 3% населения имеют показатели IQ между 130 и 140. Речь идёт о крайне редком высоком показателе IQ. Люди с таким IQ зарекомендовывают себя хорошими менеджерами или специалистами в конкретных областях, а также успешными учёными и исследователями. Например IQ губернаторa Калифорнии и бывшего актёра Арнольда Шварценеггера или актрисы Николь Кидман входят в данный диапазон .
Уровень IQ от 121 до 130
Показатели между 121 и 130 считаются более высокими значениями выше среднего интеллекта. Люди с таким IQ легко заканчивают ВУЗы, а в менеджерских и творческих профессиях они могут достичь выдающихся результатов. Эта группа составляет приблизительно 6% населения.
Уровень IQ от 111 до 120
Речь идёт о показателе интеллекта выше среднего. Обучение в ВУЗах не составляет для этих людей трудностей и они заканчивают их без проблем. Если человек трудолюбив, он может получить отличное рабочее место на рынке труда. Среди населения люди с таким показателем IQ составяют приблизительно 12%.
Уровень IQ от 101 до 110
Полученные значения IQ между 101 и 110 считаются высоким уровнем средних показателей. Люди с такими показателями с трудом заканчивают ВУЗы, но если человек усидчив и трудолюбив он может получить отличное рабочее место. Эта группа составляет непосредственно 25% населения.
Уровень IQ от 91 до 100
Полученные значения IQ между 91 и 100 считаются средним уровнем интеллекта, которым обладают примерно 25% населения. Лица с такими показателями без проблем сдают заключительные экзамены и работают, в основном, в среднем менеджменте.
Уровень IQ от 81 до 90
Люди с такими показателями IQ, т.е. между 81 и 90, способны закончить начальную школу и неплохо устроиться в профессиях и работах, связанных с физическим трудом. Речь идёт об уровне интеллекта, незначительно сниженного относительно среднего. Они составляют 10% населения.
Уровень IQ от 71 до 80
Речь идёт об умственной отсталости меньшей степени. Люди с таким показателем с трудом справляются с начальной школой, однако специальные школы заканчивают почти без проблем. Эти люди составляют десятую часть населения.
Уровень IQ от 51 до 70
Лица с показателем IQ между 51 и 70 способны закончить специальную школу, если им уделяют достаточно времени и усилий. Им под силу позаботиться о себе и справиться с повседневными хлопотами. Речь идёт о лёгкой форме умственной отсталости (дебилизме). В обществе их около 7%.
Уровень IQ от 21 до 50
Речь идёт о среднем показателе умственной отсталости (слабоумии). Люди с таким показателeм неспособны учиться, но им под силу позаботиться о себе и жить более-менее самостоятельно. Среди населения эти люди составляют около 2%.
Уровень IQ до 20
Речь идёт о тяжёлой умственной отсталости (идиотизме). Такой человек неспособен учиться и его невозможно воспитать. Зачастую он находится на попечении других и ему не под силу самому о себе позаботиться. Он часто живёт в своём собственном мире, а окружение не воспринимает. Такие люди составляют 0,2% населения.
Что такое IQ — и насколько это важно?
Ранее в этом году 11-летняя Кашмеа Вахи из Лондона, Англия, набрала 162 балла в тесте на IQ. Это высший балл. Результаты были опубликованы Mensa, группой очень умных людей. Вахи — самый молодой человек, получивший высший балл в этом конкретном тесте.
Означает ли ее высокий балл, что она продолжит делать великие дела — как Стивен Хокинг или Альберт Эйнштейн, два величайших ученых мира? Может быть.А может и нет.
Учителя и родители, подпишитесь на шпаргалку
Еженедельные обновления, которые помогут вам использовать Science News для студентов в учебной среде
Спасибо за регистрацию!
При регистрации возникла проблема.
IQ, сокращенно от коэффициента интеллекта , является мерой способности человека к рассуждению. Короче говоря, он предназначен для измерения того, насколько хорошо кто-то может использовать информацию и логику, чтобы отвечать на вопросы или делать прогнозы.Тесты IQ начинают оценивать это, измеряя кратковременную и долговременную память. Они также измеряют, насколько хорошо люди могут решать головоломки и вспоминать услышанную информацию и насколько быстро.
Каждый ученик может учиться, независимо от того, насколько он умен. Но некоторые ученики борются в школе из-за слабости в одной конкретной области интеллекта. Эти студенты часто получают специальных образовательных программ . Там они получают дополнительную помощь в тех областях, где им сложно. Тесты на IQ могут помочь учителям выяснить, каким ученикам будет полезна такая дополнительная помощь.
Шахматы — это игра мастерства и стратегии. Интеллект помогает, но не менее важна забота о нем и настойчивость для постепенного развития навыков. Тесты IQ также могут помочь выявить учащихся, которые преуспеют в динамичных программах «обучения одаренных». Многие колледжи и университеты также используют экзамены, аналогичные тестам на IQ, для отбора студентов. Правительство США, в том числе военные, использует тесты на IQ при выборе сотрудников. Эти тесты помогают предсказать, какие люди станут хорошими лидерами или лучше овладеют определенными навыками.Заманчиво много вкладывать в чей-то показатель IQ. Большинство неспециалистов считают, что умственные способности — это причина того, что успешные люди преуспевают. Психологи, изучающие интеллект, считают, что это правда лишь отчасти. Тесты IQ могут предсказать, насколько хорошо люди будут действовать в определенных ситуациях, например, абстрактно мыслить в науке, технике или искусстве. Или руководящие команды людей. Но это еще не все. Чрезвычайное достижение зависит от многих вещей. И эти дополнительные категории включают амбиции, настойчивость, возможности, способность ясно мыслить и даже удачу.
Разведка имеет значение. Но не так много, как вы могли подумать.
Измерение IQIQ-тестов существуют уже более века. Изначально они были созданы во Франции, чтобы помочь выявить учащихся, которым требовалась дополнительная помощь в школе.
Позже правительство США использовало модифицированные версии этих тестов во время Первой мировой войны. Руководители вооруженных сил знали, что допускать неквалифицированных людей в бой может быть опасно. Поэтому они использовали тесты, чтобы помочь найти квалифицированных кандидатов.Военные продолжают это делать и сегодня. Квалификационный тест вооруженных сил — один из многих используемых тестов на IQ.
«ТестыIQ преследуют множество различных целей», — отмечает Джоэл Шнайдер. Он работает психологом в Нормальном университете штата Иллинойс. Некоторые тесты IQ были разработаны для оценки детей определенного возраста. Некоторые предназначены для взрослых. А некоторые были разработаны для людей с ограниченными возможностями.
Но любой из этих тестов будет хорошо работать только для людей, имеющих схожее культурное или социальное воспитание.«В Соединенных Штатах», например, «человек, не имеющий представления о том, кем был Джордж Вашингтон, вероятно, имеет интеллект ниже среднего», — говорит Шнайдер. «В Японии незнание того, кем был Вашингтон, мало что говорит об интеллекте этого человека».
Вопросы о важных исторических личностях попадают в категорию «знания» тестов IQ. Вопросы, основанные на знаниях, проверяют, что человек знает об окружающем мире. Например, они могут спросить, знают ли люди, почему так важно мыть руки перед едой.
Такие аргументирующие вопросы, как этот, просят испытуемых выяснить, что будет дальше в шаблоне. Тесты IQ Life of Riley / Викимедиатакже задают более сложные вопросы для измерения чьих-либо знаний. Что такое абстрактное искусство? Что означает дефолт по кредиту? В чем разница между погодой и климатом? Эти типы вопросов проверяют, знает ли кто-то о вещах, которые ценятся в его культуре, объясняет Шнайдер.
Такие вопросы, основанные на знаниях, измеряют то, что ученые называют кристаллизованным интеллектом .Но некоторые категории тестов на IQ вообще не касаются знаний.
Некоторые занимаются памятью. Другие измеряют так называемый гибкий интеллект . Это способность человека использовать логику и разум для решения проблемы. Например, тестируемым может потребоваться выяснить, как будет выглядеть фигура, если ее повернуть. Гибкий интеллект стоит за моментами «ага» — моментами, когда вы внезапно соединяете точки, чтобы увидеть более широкую картину.
Аки Николаидис — нейробиолог, изучающий структуры мозга.Он работает в Университете Иллинойса в Урбана-Шампейн. И он хотел знать, какие части мозга активны во время этих эпизодов «ага».
В исследовании, опубликованном ранее в этом году, он и его команда изучили 71 взрослого человека. Исследователи проверили подвижный интеллект добровольцев с помощью стандартного теста IQ, разработанного для взрослых. В то же время они отметили, какие области мозга испытуемых работают больше всего. Они сделали это с помощью сканирования мозга под названием магнитно-резонансная спектроскопия или MRS.Он использует магниты для поиска определенных молекул в мозгу.
Во время работы клетки мозга поглощают глюкозу, простой сахар, и выплевывают остатки. Сканирование MRS позволяет исследователям шпионить за этими остатками. Это показало им, какие именно области человеческого мозга усердно работают и расщепляют больше глюкозы.
Люди с более высокими показателями жидкого интеллекта, как правило, имеют больше остатков глюкозы в определенных частях мозга. Эти области находятся в левой части мозга и ближе к передней части.Они занимаются планированием движений, пространственной визуализацией и рассуждениями. Все это ключевые аспекты решения проблем.
«Важно понимать, как интеллект связан со структурой и функциями мозга», — говорит Николаидис. Это, добавляет он, может помочь ученым разработать более эффективные способы повышения подвижного интеллекта.
Персональный интеллект ТестыIQ «измеряют набор навыков, важных для общества», — отмечает Скотт Барри Кауфман.Он психолог из Пенсильванского университета в Филадельфии. Но, добавляет он, такие тесты не позволяют полностью раскрыть чей-то потенциал. Одна из причин: тесты на IQ отдают предпочтение людям, которые могут думать на месте. Это умение, которого не хватает многим способным людям.
Это то, что Кауфман ценит так же хорошо, как и все остальные.
Мечтать может показаться пустой тратой времени, но исследования Скотта Барри Кауфмана показывают, что на самом деле это важная часть творческого решения проблем. Яков Кордина / iStockphotoВ детстве ему требовалось дополнительное время, чтобы обработать слова, которые он слышал.Это замедлило его обучение. Его школа поместила его в классы специального образования, где он оставался до средней школы. В конце концов, наблюдательный учитель предположил, что он может хорошо учиться в обычных классах. Он переключился и, усердно поработав, действительно преуспел.
Кауфман сейчас изучает то, что он называет «личным интеллектом». Это то, как интересы и природные способности людей объединяются, чтобы помочь им в достижении своих целей. IQ — одна из таких способностей. Самоконтроль — другое. Оба помогают людям сосредоточить свое внимание, когда им нужно, например, в школе.
Психологи объединяют сосредоточенное внимание человека, самоконтроль и решение проблем в навык, который они называют исполнительной функцией . Клетки мозга, отвечающие за исполнительную функцию, известны как сеть исполнительного управления . Эта сеть включается, когда кто-то проходит тест IQ. Многие из тех же областей мозга участвуют в гибком интеллекте.
Но личный интеллект — это больше, чем просто исполнительная функция. Это связано с личными целями. Если люди работают для достижения какой-то цели, они будут заинтересованы и сосредоточены на том, что они делают.Они могут мечтать о проекте, даже не работая над ним. Хотя для посторонних мечтания могут показаться пустой тратой времени, они могут принести большую пользу человеку, занимающемуся этим.
Когда люди заняты какой-либо задачей, например обучением, они хотят продолжать ее, объясняет Кауфман. Это означает, что они будут продвигаться вперед еще долго после того, как в противном случае можно было бы ожидать, что они сдадутся. Вовлеченность также позволяет человеку переключаться между сосредоточенным вниманием и блужданием мыслей.
Это состояние мечтания может быть важной частью интеллекта.Часто, когда ум «блуждает», внезапно возникают озарения или догадки о том, как что-то работает.
Люди, выполняющие задачу творческого мышления, используют две разные сети мозга одновременно, предполагая, что творчество — это уникальное состояние ума. . Его нервные клетки активны, когда мозг находится в состоянии покоя. Долгое время психологи думали, что сеть режима по умолчанию активна только тогда, когда сеть исполнительного управления отдыхает.Другими словами, вы не могли одновременно сосредоточиться на деле и мечтать.Чтобы проверить, так ли это на самом деле, в прошлом году Кауфман объединился с исследователями из Университета Северной Каролины в Гринсборо и Университета Граца в Австрии. Они сканировали мозг добровольцев с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии или фМРТ. Этот инструмент использует сильное магнитное поле для записи активности мозга.
Просканировав мозг 25 студентов колледжа, исследователи попросили студентов придумать как можно больше творческих применений для повседневных предметов.По мере того, как студенты проявляли максимальную креативность, загорелись части как сети режима по умолчанию, так и сети исполнительного управления. Две системы не противоречили друг другу. Скорее, как подозревает Кауфман, две сети работают вместе, чтобы сделать возможным творчество.
«Творчество кажется уникальным состоянием сознания», — говорит Кауфман. И он считает, что это необходимо для решения проблем.
Превращение потенциала в достижениеПросто быть умным не означает, что кто-то добьется успеха.И то, что кто-то менее умен, не означает, что этот человек потерпит неудачу. Это один вывод из работы таких людей, как Анджела Дакворт.
Ученые считают, что более упорные студенты учатся усерднее, чем их сверстники, и получают более высокие оценки. Encrier / iStockphotoОна работает в Пенсильванском университете в Филадельфии. Как и многие другие психологи, Дакворт задавался вопросом, что делает одного человека более успешным, чем другого. В 2007 году она опросила людей из всех слоев общества.Она спросила каждого, что, по их мнению, сделало кого-то успешным. Большинство людей считало важным ум и талант. Но умные люди не всегда реализуют свой потенциал.
Когда Дакворт копнула глубже, она обнаружила, что люди, показавшие лучшие результаты — те, кто многократно продвигался по службе или зарабатывал много денег, — разделяли черту, не зависящую от интеллекта. У них было то, что она теперь называет зернистостью . У твердости есть две части: страсть и настойчивость. Страсть указывает на постоянный интерес к чему-либо.Люди, которые упорно трудятся над трудностями, чтобы завершить проект.
Дакворт разработал набор вопросов для оценки энтузиазма и настойчивости. Она называет это своей «шкалой твердости».
В одном исследовании с участием людей 25 лет и старше она обнаружила, что с возрастом люди с большей вероятностью будут продолжать проект. Она также обнаружила, что упорство увеличивается с образованием. Люди, окончившие колледж, получили более высокие баллы по шкале выдержки, чем люди, которые бросили колледж до его окончания. Люди, которые после колледжа поступили в аспирантуру , получили еще более высокие баллы.
Затем она провела еще одно исследование со студентами колледжа. Дакворт хотел увидеть, как интеллект и упорство влияют на успеваемость в школе. Поэтому она сравнила баллы на вступительных экзаменах в колледж (например, SAT), которые оценивают IQ, с оценками в школе и чьей-то оценкой по шкале выдержки. Учащиеся с более высокими оценками, как правило, были более упорными. Это не удивительно. Чтобы получить хорошие оценки, нужны ум и упорный труд. Но Дакворт также обнаружил, что интеллект и упорство не всегда идут рука об руку.В среднем студенты с более высокими баллами на экзаменах, как правило, на меньше упорных, чем те, кто набрал более низкие баллы.
Но некоторые люди возражают, что это упорство, возможно, не совсем то, что нужно. Среди этих людей — Маркус Креде. Он психолог в Университете штата Айова в Эймсе. Недавно он объединил результаты 88 исследований твердости. В совокупности в этих исследованиях участвовало почти 67 000 человек. Креде обнаружил, что упорство не предсказывает успеха.
Студенты, которые лучше всего справляются с экзаменом National Spelling Bee, — это смелые ученики.Их энтузиазм, напор и настойчивость окупаются и помогают им преуспеть в борьбе с менее «упорными» конкурентами. Национальная орфографическая пчела / Flickr. Однако он считает, что упорство очень похоже на добросовестность . Эта чья-то способность ставить цели, работать над их достижением и обдумывать вещи, прежде чем действовать. Креде отмечает, что это основная черта личности, которую нельзя изменить.
«Привычки и навыки учебы, тревожность перед экзаменами и посещаемость занятий гораздо сильнее связаны с успеваемостью, чем упорство», — заключает Креде.«Мы можем научить [студентов] эффективно учиться. Мы можем помочь им справиться с тревожностью, связанной с тестами », — добавляет он. «Я не уверен, что мы сможем сделать это с упорством».
В конце концов, тяжелая работа может быть так же важна для успеха, как и IQ. «Это нормально — бороться и преодолевать неудачи», — говорит Кауфман. Это может быть нелегко. Но в долгосрочной перспективе упорство может привести к большим свершениям.
Что считается показателем IQ гения?
Люди часто говорят об очень высоких показателях IQ, которые часто называют оценками IQ гения, но что именно означают эти числа и как они складываются?
Действительно ли люди в группе Genius IQ намного лучше живут, чем люди в группе High IQ или даже в группе среднего IQ? Гении более успешны, чем их коллеги с более низким IQ? Некоторые эксперты предполагают, что другие факторы, включая эмоциональный интеллект, могут иметь даже большее значение, чем IQ.
Что такое средний показатель IQ?
Средняя оценка IQ составляет от 85 до 115. 68% оценок IQ находятся в пределах одного стандартного отклонения от среднего. Это означает, что у большинства людей показатель IQ составляет от 85 до 115.
Иллюстрация Джошуа Сонга. © Verywell, 2018.Анализ IQ
Средний балл по IQ-тесту составляет 100. Эти ярлыки часто даются для оценок IQ:
- От 1 до 24 : Глубокая умственная отсталость
- От 25 до 39 : Серьезная умственная отсталость
- От 40 до 54 : Средняя умственная отсталость
- От 55 до 69 : Легкая умственная отсталость
- От 70 до 84 : пограничное психическое заболевание
- от 85 до 114 : средний интеллект
- от 115 до 129 : выше среднего или умный
- от 130 до 144 : умеренно одаренный
- от 145 до 159 : очень одаренный
- От 160 до 179 : исключительно одаренные
- 180 и старше : глубоко одаренные
Оценка IQ
Показатели IQ следуют так называемой кривой колокола.Чтобы понять, что означает оценка на IQ-тесте, вам следует знать несколько ключевых терминов.
- Колоколообразная кривая: Когда оценки IQ нанесены на график, они обычно следуют колоколообразной кривой.Пик «колокола» приходится на то место, где лежит большая часть оценок. Затем колокол наклоняется в каждую сторону; одна сторона представляет оценки ниже среднего, а другая сторона представляет оценки выше среднего.
- Среднее значение: Среднее значение — это средний балл.Среднее значение рассчитывается путем сложения всех оценок вместе, а затем деления на общее количество оценок.
- Стандартное отклонение: Это мера изменчивости в популяции. Низкое стандартное отклонение означает, что большинство точек данных очень близки к одному и тому же значению. Высокое стандартное отклонение указывает на то, что точки данных имеют тенденцию сильно отличаться от среднего. При тестировании IQ стандартное отклонение составляет плюс-минус 15.
Что на самом деле означают результаты IQ
Что именно составляет оценку гениальности по показателю интеллекта? Чтобы понять результат, важно сначала узнать немного больше о тестировании IQ в целом.
Современные тесты интеллекта в значительной степени основаны на оригинальном тесте, разработанном в начале 1900-х годов французским психологом Альфредом Бине. Чтобы выявить учащихся, нуждающихся в дополнительной помощи в школе, французское правительство попросило Бине разработать тест, который можно было бы использовать, чтобы определить, какие учащиеся больше всего нуждаются в академической помощи.
На основе своего исследования Бине разработал концепцию умственного возраста: дети определенных возрастных групп быстро отвечали на определенные вопросы. Некоторые дети могли отвечать на вопросы, на которые обычно отвечали дети старшего возраста, поэтому у этих детей был более высокий умственный возраст, чем их фактический хронологический возраст.Оценка интеллекта Бине была основана на средних способностях детей определенной возрастной группы.
Тесты на интеллект предназначены для измерения способности человека решать проблемы и рассуждать. Ваш показатель IQ является мерой подвижного и кристаллизованного интеллекта. Ваш результат в тесте IQ показывает, насколько хорошо вы справились с этими тестами умственных способностей по сравнению с другими людьми в вашей возрастной группе.
Что измеряют тесты IQ
Логика, пространственное восприятие, вербальное мышление и зрительные способности — вот некоторые из ключевых областей, которые оцениваются многими тестами на IQ.Они не предназначены для измерения знаний в определенных предметных областях, таких как тесты SAT и ACT.
Тест IQ — это не то, к чему вы действительно можете изучать, чтобы улучшить свой результат. Вместо этого эти тесты больше заинтересованы в изучении вашей способности использовать логику для решения проблем, распознавания закономерностей и установления быстрых связей между различными точками информации.
Хотя вы часто можете слышать, что блестящие люди, включая Альберта Эйнштейна и Стивена Хокинга, обладали IQ 160 или выше, или что некоторые кандидаты в президенты имеют определенный IQ, эти цифры являются лишь приблизительными.
В большинстве этих случаев нет никаких доказательств того, что эти известные люди когда-либо проходили стандартизированный тест на IQ, не говоря уже о том, чтобы делиться этими результатами с общественностью.
Показатели IQ растут
Показатели IQ также увеличивались с переходом от поколения к поколению. Это известно как эффект Флинна, названный в честь исследователя Джеймса Р. Флинна.
С 1930-х годов, когда стандартизированные тесты впервые получили широкое распространение, исследователи отметили устойчивый и значительный рост результатов тестов среди людей во всем мире.Флинн предположил, что это увеличение связано с улучшением наших способностей решать проблемы, абстрактно мыслить и использовать логику.
В своем выступлении на TED Talk в 2013 году Флинн объяснил, что прошлым поколениям в основном приходилось иметь дело с конкретными и специфическими проблемами своего непосредственного окружения, тогда как сегодня ожидается, что люди будут больше думать об абстрактных и гипотетических ситуациях. Не только это, но и подходы к образованию резко изменились за последние 75 лет, и все больше людей, как правило, выбирают работу, которая требует когнитивных усилий.
Слово Verywell
Тесты на IQ действительно интересны, но важно помнить, что они не единственное измерение интеллекта. Они сосредотачиваются на определенных областях наших способностей, и, хотя они действительно указывают на то, насколько умным человек может быть в учебе, есть области в жизни, в которых кто-то может быть лучше других.
Что такое IQ? | Mensa International
Введение в IQIQ — это тип стандартной оценки, которая показывает, насколько выше или ниже его / ее группы сверстников находятся умственные способности человека.Оценка группы сверстников — 100 баллов; это достигается путем применения одного и того же теста к огромному количеству людей из всех социально-экономических слоев общества и взятия среднего значения.
Термин «IQ» был придуман в 1912 году психологом Уильямом Стерном в связи с немецким термином Intelligenzquotient . В то время IQ был представлен как отношение умственного возраста к хронологическому возрасту x 100. Таким образом, если бы у человека в возрасте 10 лет был умственный возраст 10, его IQ был бы 100. Однако, если бы его умственный возраст был выше чем их хронологический возраст (т.е.g., 12, а не 10), их IQ был бы 120. Точно так же, если бы их умственный возраст был ниже, чем их хронологический возраст, их IQ был бы ниже 100.
Когда были разработаны текущие тесты IQ, средний балл нормирующей выборки был определен как IQ 100; стандартное отклонение (статистическая концепция, описывающая среднюю дисперсию) в сторону увеличения или уменьшения определялось, например, как 16 или 24 балла IQ больше или меньше 100. Mensa принимает людей, которые входят в 2% лучших в популяции, и они принимают множество различных тестов, если они были стандартизированы и нормированы и одобрены ассоциациями профессиональных психологов.Двумя наиболее известными тестами IQ являются «Стэнфорд-Бине» и «Кеттел» (более подробно они описаны ниже). На практике квалификация Mensa в топ-2% означает получение 132 или более баллов в тесте Стэнфорд-Бине или 148 или более баллов в эквиваленте Кеттелла.
Измерение интеллекта — заслуживающие внимания участникиСэр Фрэнсис Гальтон
Сэр Фрэнсис Гальтон был первым ученым, который попытался разработать современный тест интеллекта в 1884 году. В своей открытой лаборатории люди могли измерять остроту зрения и слуха, а также время их реакции на различные раздражители.
Джеймс Маккин Кеттелл
Первый в мире ментальный тест, созданный Джеймсом Маккином Кеттеллом в 1890 году, состоял из аналогичных заданий, почти все из которых измеряли скорость и точность восприятия. Однако вскоре выяснилось, что такие задачи не могут предсказать академическую успеваемость; следовательно, они, вероятно, несовершенные меры того, что мы бы назвали интеллектом.
Альфред Бине
Первый современный тест IQ был создан Альфредом Бине в 1905 году. В отличие от Гальтона, он не был вдохновлен научными исследованиями.Скорее, он имел в виду очень практические последствия: возможность идентифицировать детей, которые не могут идти в ногу со своими сверстниками в образовательной системе, которая недавно была сделана обязательной для всех.
ТестБине состоял из вопросов о знаниях, а также вопросов, требующих простых рассуждений. Помимо тестовых заданий, Бине также требовался внешний критерий валидности, который он находил по возрасту. В самом деле, несмотря на значительные различия в темпах развития, дети старшего возраста в целом более интеллектуально развиты, чем младшие.Таким образом, Бине определил средний возраст, в котором дети, в среднем, были способны решать каждый вопрос, и соответственно распределил задания по категориям. Таким образом, он мог оценить положение детей по отношению к своим сверстникам: если ребенок, например, был способен решать задачи, которые в среднем решались только детьми на два года старше, то этот ребенок был бы на два года впереди. умственное развитие.
Уильям Стерн
Впоследствии Уильям Стерн предложил более точный подход, который предположил, что вместо вычитания реального возраста из возраста, оцененного по результатам теста, последний (так называемый «умственный возраст») должен быть разделен на первый.Отсюда родился знаменитый «коэффициент интеллекта» или «IQ», который определяется как (умственный возраст) / (хронологический возраст). Действительно, оказалось, что такой расчет больше соответствовал другим оценкам умственной деятельности. Например, 8-летний ребенок, выступающий на уровне 6-летнего ребенка, получит ту же оценку по системе Бине, что и 6-летний ребенок, выступающий на уровне 4-летнего ребенка. Тем не менее, по системе Стерна шестилетний ребенок получит более низкий балл: 4/6 <6/8. Опыт показывает, что когда им обоим исполняется 10 лет, у 8-летнего ребенка больше шансов превзойти 6-летнего в когнитивных задачах; следовательно, метод Стерна оказался более действенным.
Льюис Терман
Именно в США тестирование IQ стало настоящим успехом после того, как Льюис Терман пересмотрел тест Бине, создав гораздо более подходящую норму, чем оригинал, и опубликовал его как тест Стэнфорд-Бине (Терман был психологом в Стэнфордском университете). . Он также стремился умножить результат на 100, так что окончательное уравнение для IQ будет (умственный возраст) / (хронологический возраст) X 100. Действительно, IQ в 130 звучит намного круче, чем IQ в 1,3.
Однако этот метод работает только у детей.Если бы родителям ребенка сказали, что их 6-летний ребенок уже обладает умственными способностями среднего 9-летнего ребенка и, следовательно, его или ее IQ составляет 150, они были бы на седьмом небе от счастья. Но если дедушке ребенка сказали, что, несмотря на то, что ему всего 60, его когнитивные способности не уступают среднему уровню 90-летнего ребенка, он, возможно, не воспримет это как комплимент. Очевидно, что частное работает только до тех пор, пока действует исходный критерий Бине; то есть до тех пор, пока старший возраст означает лучшие способности.Другими словами, метод неуместен, когда умственное развитие больше не происходит.
Дэвид Векслер
Дэвид Векслер решил проблему расчета IQ взрослых, просто сравнив производительность с распределением результатов тестов, которое является нормальным распределением. В его системе IQ тех, чей балл равнялся среднему значению для возрастной группы, составлял 100. Таким образом, IQ среднего взрослого будет 100, точно так же, как IQ среднего ребенка в исходной системе. Он использовал статистические свойства нормального распределения, чтобы выставить оценки IQ на основе того, насколько современники были лучше других.Например, тот, чей результат на одно стандартное отклонение выше среднего и, таким образом, превзошел 86% своих сверстников, будет иметь IQ 115 и так далее.
Тесты IQ сегодняИтак, почему это называется «IQ», частным, если ничего не делится? Простая причина в том, что концепция IQ стала слишком популярной, чтобы от нее можно было отказаться. Тем не менее, интересно отметить, что у взрослых это вообще не частное: это показатель того, насколько хорошо один выполняет ментальные тесты по сравнению с другими.Помимо расширения концепции IQ, еще одним важным шагом в развитии тестирования IQ было создание групповых тестов; до этого люди проходили индивидуальное тестирование у квалифицированных психологов. Первый групповой тест был разработан для армии США, но вскоре он распространился на школы, рабочие места и не только, став одним из самых популярных популярных тестов психологии и остается таковым по сей день.
IQ, объяснение в 9 диаграммах
Никто не хочет быть числом. Но есть одно число, которое, вероятно, многое говорит о вас, знаете вы об этом или нет: ваш IQ или коэффициент интеллекта.(Президент Дональд Трамп недавно хвастался Forbes, что он «выиграет», если его результат теста IQ будет сравнен с показателем его госсекретаря Рекса Тиллерсона.)
IQчасто считается устаревшим, ошибочным или менее важным, чем черты личности. Но, по словам Стюарта Ричи, исследователя интеллекта из Эдинбургского университета, существует огромное количество данных, показывающих, что это один из лучших предикторов чьего-либо долголетия, здоровья и процветания. И психологам удавалось повторять эти открытия снова и снова.
(Ричи и я углубляемся в вопрос, почему исследование IQ заставляет некоторых людей чувствовать себя некомфортно в вопросах и ответах.)
В новой книге Intelligence: All that Matters , Ричи убедительно утверждает, что IQ не обязательно устанавливает предел того, что мы можем делать, но дает нам отправную точку. И правда в том, что некоторые люди идут впереди.
Вот девять фактов, которые помогают объяснить IQ и его значение.
(Большинство этих диаграмм были извлечены из Intelligence: All that Matters .Это оживленное и лаконичное чтение, если вам интересно узнать больше.)
1) У большинства людей средний интеллект
Первое, что нужно знать об IQ, — это то, что это сводная оценка, составленная из результатов множества различных тестов мышления, памяти, приобретенных знаний и скорости умственной обработки. Эти промежуточные баллы суммируются, а затем сравниваются с баллами остальной части населения. Совершенно средний балл установлен на уровне 100.
Примечание. Полный тест IQ — это интенсивный процесс, продолжающийся более часа.Его должен проводить обученный тестировщик, а определенные порции рассчитаны по времени. Те бесплатные викторины, которые вы видите в Интернете, — это , а не законных тестов IQ.
Как и другие переменные человеческие черты (например, рост), диапазон IQ находится на стандартной кривой колокольчика.
Большинство людей, которых вы встречаете, вероятно, средние, а некоторые чрезвычайно умны. Всего 2,2 процента имеют IQ 130 или выше.
Разведка: все, что имеет значениеЧто удивительно, так это то, что люди, получившие хорошие результаты по одному из тестов, обычно получают хорошие результаты по всем тестам.Таким образом, ваша оценка за задание о том, как быстро вы можете выключить мигающий свет (один из компонентов некоторых тестов интеллекта), коррелирует с вашими оценками по вербальному и пространственному мышлению.
Психологи называют это совпадение оценок фактором «G», или общим интеллектом.
«Классический вывод — я бы сказал, что это наиболее воспроизводимых результатов в психологии — состоит в том, что люди, которые хорошо справляются с одним типом умственных задач, как правило, хороши в них всех», — говорит Ричи.
Не совсем понятно, где и как существует «G» в мозгу.Но независимо от того, как он возникает, G-фактор реален в том смысле, что он может предсказывать результаты в нашей жизни — сколько денег вы заработаете, насколько продуктивным работником вы можете быть, и, что самое ужасное, насколько вы вероятны. умереть более ранней смертью.
2 ) Более высокий IQ защищает вас от смертиЭто неудобно: согласно исследованию, люди с высоким IQ обычно более здоровы и живут дольше, чем остальные из нас. Этот график представляет собой исследование 1 миллиона шведских мужчин.Исследователи обнаружили трехкратную разницу в риске смерти между людьми с самым высоким IQ и теми, у кого самый низкий.
Разведка: все, что имеет значениеЕсть несколько взаимосвязанных причин, почему это может быть. Во-первых, люди с более высоким IQ, как правило, зарабатывают больше денег, чем люди с более низкими показателями. Деньги помогают поддерживать вес, питаться и получать доступ к хорошему медицинскому обслуживанию.
Также может быть, что люди с более высоким IQ достаточно умны, чтобы избегать несчастных случаев и неудач. На самом деле есть некоторые доказательства, подтверждающие это: люди с более высоким IQ с меньшей вероятностью погибнут в дорожно-транспортных происшествиях.
3) IQ коррелирует с успехом в карьере и богатством, но не обязательно счастьем
Как и смертность, связь между IQ и успехом в карьере положительна. Люди с более высоким IQ обычно лучше работают и зарабатывают больше денег.
Но эти корреляции не идеальны.
Корреляции измеряются от -1 до 1. Корреляция 1 будет означать, что для каждого прироста IQ будет гарантировано фиксированное увеличение другой переменной (например, смертности или богатства).
Жизнь не так хороша. Многие из этих корреляций меньше 0,5, что означает, что есть много места для индивидуальных различий. Так что да, существуют очень умные люди, которые плохо справляются со своей работой. Вы просто с меньшей вероятностью столкнетесь с ними.
Разведка: все, что имеет значениеОбладая всеми преимуществами высокого IQ — богатством, здоровьем, долголетием — можно подумать, что очень умный будет более счастлив за это.Но это не всегда так.
«Корреляция между IQ и счастьем обычно положительна, но обычно меньше, чем можно было бы ожидать (а иногда и не статистически значимой)», — говорит Ричи.
Также знайте, что IQ, как правило, не связан с личностными факторами, которые также могут помочь нам продвинуться в жизни. Из личностных черт «большой пятерки» единственное, что связано с IQ, — это открытость опыту. «В какой-то степени более умные люди будут искать больше опыта, больше думать о вещах и получать удовольствие от обдумывания идей», — говорит Ричи.
(IQ часто превосходит личность, когда дело доходит до прогнозирования жизненных результатов: черты личности, как показало недавнее исследование, могут объяснить около 4 процентов дисперсии в результатах тестов для учащихся младше 16 лет. IQ может объяснить 25 процентов или даже большую долю , в зависимости от исследования.)
4) Вероятно, вы застряли с тем, что у вас есть
Исследования показали, что если вы умный ребенок, вы будете умным стариком.
На этой диаграмме показано шотландское исследование, в котором группе 90-летних был дан тест на IQ, который они ранее проходили в 11 лет.
Разведка: все, что имеет значениеНесмотря на то, что интеллект обычно снижается с возрастом, те, у кого был высокий IQ в детстве, с большей вероятностью сохраняли свой ум в очень старом возрасте.
5) Интеллект достигает пика в возрасте от 20 до 25 лет, а затем постепенно снижается
Мне 26 лет. И я, наверное, настолько умен, насколько когда-либо буду в жизни.
После 25 лет ваш «кристаллизованный интеллект» — i.е., накопленные знания — плато, а ваш «текучий интеллект» — способность решать новые проблемы — начинает падать. Твоя сообразительность резко упала.
Разведка: все, что имеет значениеРичи говорит, что понимание этого связанного с возрастом снижения интеллекта является одной из самых важных причин для изучения биологии IQ.
«Если мы знаем гены, связанные с интеллектом — и мы знаем, что эти гены также связаны с когнитивным снижением — то мы можем начать предсказывать, у кого будет наихудшее когнитивное снижение, и посвятить им медицинские ресурсы здравоохранения. » он говорит.
6) Примерно половину вариации IQ можно объяснить генетикой
Исследования, сравнивающие однояйцевых и разнояйцевых близнецов, показывают, что примерно половину IQ можно объяснить генетикой.
Но что странно, так это то, что генетика, похоже, с возрастом становится более предсказуемой для IQ.
Молекулярная психиатрияТо есть гены близнецов кажутся менее важными для IQ, когда они дети, по сравнению со взрослыми.Причина не совсем понятна.
Исследователи интеллекта Роберт Пломин и Ян Дири предполагают, что это может быть связано с так называемым «генетическим усилением», процессом, в котором «небольшие генетические различия увеличиваются по мере того, как дети выбирают, изменяют и создают среду, коррелирующую с их генетическими склонностями», они напишите в обзоре литературы за 2015 год.
Подумайте вот о чем: ребенок с генетической предрасположенностью к умным способностям может проводить больше времени в библиотеке.Крошечной 6-летней девочке нельзя разрешить идти в библиотеку одной. Но 16-летний может.
Идея в том, что с возрастом мы все больше контролируем окружающую среду. Эта среда, которую мы создаем, может затем «усилить» потенциал наших генов.
7) Гены — не единственное, что имеет значение для интеллекта
Генетика не решает вашу судьбу, когда дело доходит до IQ. Примерно половина изменчивости IQ связана с окружающей средой. Доступ к питанию, образованию и здравоохранению, по-видимому, играет большую роль.
Но в целом экологические детерминанты IQ не так хорошо изучены, как биология.
«С точки зрения окружающей среды гораздо сложнее определить ситуацию», — говорит Ричи. «Жизнь людей действительно беспорядочная, и среда, в которой они находятся, беспорядочная. Существует вероятность того, что влияние окружающей среды на интеллект человека в значительной степени носит случайный характер».
8) Люди становятся умнее
Ура! Средний показатель IQ увеличивается на 2–3 балла за десятилетие.
Это явление известно как эффект Флинна и, вероятно, является результатом повышения качества детского питания, здравоохранения и образования. (В своей книге Ричи объясняет, что это также может быть результатом повышенного внимания к знаниям как двигателю нашей экономики, что способствовало появлению того типа абстрактного мышления, который используется в экзаменах на IQ.)
Успехи в тестах интеллекта в Америке за 50 лет. Что такое интеллект ?: Помимо Флинна9) IQ растет быстрее в развивающихся странах
Некоторые из самых значительных успехов в повышении IQ происходят в развивающихся странах, где повышение качества питания детей (в частности, с помощью йодных добавок) и доступ к медицинскому обслуживанию оказали наибольшее влияние на IQ.
Разведка: все, что имеет значениеНа самом деле есть некоторые свидетельства того, что эффект Флинна может ослабевать в развитом мире. «Вполне возможно, что у нас заканчиваются эти малоизвестные плоды [такие как стандартизованное образование и питание], которые, как мы знаем, улучшают IQ», — говорит Ричи.
***
И последнее замечание: знайте, что люди с более высоким IQ не лучше всего в . На самом деле, им с большей вероятностью потребуются очки для коррекции близорукости. Ботаны!
Доказательство эволюции на собственном теле
У нас есть запрос
В такие моменты, когда люди пытаются понять варианты и вакцины, а дети возвращаются в школу, многие торговые точки отключают свой платный доступ. Контент Vox всегда бесплатный, отчасти благодаря финансовой поддержке наших читателей. Мы освещаем пандемию Covid-19 более полутора лет.С самого начала нашей целью было внести ясность в хаос. Чтобы предоставить людям информацию, необходимую для обеспечения безопасности. И мы не останавливаемся.
К нашему удовольствию, вы, наши читатели, помогли нам достичь нашей цели — добавить 2500 финансовых взносов в сентябре всего за 9 дней. Итак, мы ставим новую цель: добавить 4500 взносов к концу месяца. Поддержка читателей помогает обеспечить бесплатное покрытие и является важной частью нашей ресурсоемкой работы. Поможете ли вы нам достичь нашей цели, сделав взнос в Vox всего за 3 доллара?
Что тестируют IQ-тесты ?: Интервью с психологом В.Джоэл Шнайдер
W. Джоэл Шнайдер, психолог из Университета штата Иллинойс, поровну делит свое время между программой клинического консультирования и программой количественной психологии. Он также руководит службой оценки обучения в колледже, в которой студенты и взрослые из местных сообществ могут узнать о своих когнитивных и академических сильных и слабых сторонах. Его основные исследовательские интересы заключаются в оценке психологических оценок. Он также заинтересован в том, чтобы помочь клиницистам использовать статистические инструменты для улучшения концептуализации случаев и диагностических решений.Шнайдер пишет Assessing Psyche, один из моих любимых блогов по тестированию и оценке IQ. Я был счастлив, когда он согласился дать мне интервью.
1. Как вы определяете интеллект?
На индивидуальном уровне большинство людей определяют интеллект по своему собственному образу. Инженеры определяют это таким образом, чтобы описать хорошего инженера. Художники определяют это так, как описывают великого художника. Ученые, предприниматели и спортсмены поступают так же. Мое определение, вероятно, описывает хорошего академического психолога.В этих определениях существует значительное разнообразие, но они также и частично совпадают. Именно избыточность определений оправдывает использование народного термина интеллект . Однако несоответствия в различных определениях реальны и, следовательно, требуют, чтобы термин интеллект оставался неоднозначным, чтобы он отвечал потребностям людей, которые его используют.
Описывая интеллект как народную концепцию , я не имею в виду, что это примитивная идея, нуждающаяся в обновлении.Многие народные концепции невероятно тонкие и изощренные. Их не нужно переводить в формальные научные концепции, так же как народные песни нужно переписывать в оперы. Конечно, так же, как народные мелодии использовались в операх, народные концепции и формальные научные концепции могут информировать друг друга, но это не всегда необходимо. По этой причине я хочу отказаться от стереотипа о том, что в субдисциплине исследования интеллекта есть что-то подозрительное, потому что группы психологов упорно расходятся во мнениях относительно определения интеллекта.С ними не нужно соглашаться, и мы не должны ожидать их согласия. Если бы они действительно согласились, то конкретное определение, с которым они согласились, было бы произвольным выбором и не было бы обязательным для любого другого психолога (или кого-либо еще). Такова природа народных представлений; их значения гибко, удобно и коллективно определяются людьми, которые их используют, и народ может изменить свое мнение.
Далее, сказать, что что-то является народным понятием, не означает, что это не реально или что это не важно; многие слова, которые мы используем для описания людей — вежливый , прохладный , жадный , достойный , спортивный и т. д. — относятся к народным концепциям, которые большинство из нас считает очень реальными и весьма важными. .Интеллект тоже очень реален и очень важен! Фактически, это важно по определению — мы используем это слово для описания людей, которые способны приобретать полезные знания и которые могут решать вытекающие из этого проблемы, используя комбинацию логики, интуиции, творчества, опыта и мудрости.
Видите, что я только что там сделал? Я попытался определить интеллект с помощью набора терминов, столь же расплывчатых, как и то, что я пытаюсь определить. Конечно, такие термины, как полезные знания, и , сопутствующие проблемы, — это абстракции, которые принимают определенные значения только в определенных культурных контекстах.Однако, если у нас с вами есть общее понимание всех этих расплывчатых терминов, мы понимаем друг друга. Если мы из одного народа, наши народные представления несут полезную информацию.
Сказать, что явление связано с культурой, не означает, что это явление вообще может означать что-либо или что оно не связано с биологией и физикой. Например, значение спортивный может сильно различаться в зависимости от возраста, пола и прошлых достижений человека, а также многих других факторов.Несмотря на то, что значение Athletic варьируется в зависимости от контекста, его значение по-прежнему ограничивается способностями к физической активности, например, спортом. То, что атлетизм — народное понятие, не означает, что у него нет биологических детерминант. Это просто означает, что никогда не будет единого списка биологических детерминант атлетизма, применимого ко всем в одинаковой степени во всех ситуациях. Однако некоторые биологические детерминанты будут почти в каждом списке.Вполне возможно полезное научное исследование того, что определяет спортивные навыки. Так и с интеллектом. Это понятие имеет значение только на пересечении человека, ситуации и культуры; тем не менее, его значение достаточно стабильно, чтобы его можно было измерить на отдельных людях и построить полезные теории.
Вот особенно ясный отрывок из введения к книге Стерна (1914) Психологические методы тестирования интеллекта :
«Часто высказывается возражение, что проблема интеллектуального диагноза никоим образом не может быть успешно решена, пока мы не точное знание общей природы самого интеллекта.Но это возражение не кажется мне уместным … Мы измеряем электродвижущую силу, не зная, что такое электричество, и с помощью очень тонких методов диагностики диагностируем многие заболевания, истинная природа которых нам пока очень мало известна (стр. 2). «
Нет необходимости впихивать научные концепции в народные концепции, такие как интеллект . По мере развития науки о когнитивных способностях народное представление об интеллекте будет меняться, как это свойственно народным концепциям.Посмотрите, насколько эффективен Ховард Гарднер (1983) в корректировке и расширении значения интеллекта. Гораздо важнее, чем добиваться согласия ученых по поводу определений, — это поощрять творческих исследователей хорошо выполнять свою работу, подходя к теме с разных точек зрения. Когда-нибудь намного позже мы сможем разобраться в том, каким может быть консенсусное определение интеллекта, если это когда-нибудь покажется хорошей идеей. Однако на протяжении более столетия не было надвигающегося кризиса из-за отсутствия единого мнения о значении интеллекта.Возможно, его никогда не будет.
2. Что тестируют IQ-тесты?
Ценность тестов IQ определяется больше тем, с чем они соотносятся, чем тем, что они измеряют. Тесты на IQ не начинались как оперативные определения теорий, которые коррелировали с важными результатами. Причина, по которой тесты IQ коррелируют со многими важными результатами, заключается в том, что они прошли долгий процесс, похожий на естественный отбор. Самый быстрый способ избавиться от веры в то, что Бине изобрел первый тест интеллекта, — это прочитать работы самого Бине — он даже показывает вам тестовые задания, которые он скопировал у ученых, бывших до него! С каждым новым тестом и каждой версией теста хорошие тестовые элементы сохраняются, а плохие тестовые элементы удаляются.Хорошие тестовые задания имеют высокую корреляцию с важными результатами в каждой популяции, для которой предназначен тест. Плохие задания не соотносятся ни с чем, кроме других тестовых заданий. Некоторые тестовые задания необходимо отбросить, потому что они имеют существенно разные корреляции с результатами по демографическим подгруппам, что приводит к смещению тестов в пользу одних групп за счет других групп.
Итак, как говорится в старой шутке о французских академиках определенного типа: «Это работает на практике, но будет ли это работать в теории?» Я не утверждаю, что теория не сыграла никакой роли в разработке тестов или что теория не ускорила процесс улучшения тестов.Однако, как правило, мы не видим провальных тестов, многие из которых во многом основаны на теории. Итак, у нас есть успешные тесты и есть идеи успешных разработчиков тестов. Эти идеи, вероятно, примерно верны, но у нас еще нет четкой теории когнитивных процессов, которые происходят при прохождении тестов IQ. Конечно, существует множество отличных исследований, в которых делается попытка описать и объяснить, какие процессы задействованы в выполнении теста IQ. Хотя эта литература обширна и сложна, я считаю, что мы все еще находимся на начальных этапах работы по проверке теории.
Примерное описание того, что должен измерять хороший тест IQ, может быть следующим. Людям нужно уметь узнавать новую информацию. Один из способов оценить способность к обучению — научить человека новой информации и измерить сохранение знаний. Это хорошо работает для простой информации (например, вспоминая списки слов и пересказывая простые истории), но сложно разработать тест, в котором измеряется сохранение сложной информации (например, воспоминание о лекции о ливанской политике), без того, чтобы тест был загрязнен различия в предварительных знаниях.
Способность к обучению можно оценить косвенно, измерив, сколько человек узнал в прошлом. Если наша цель — измерить исходную способность к обучению, этот метод неэффективен, потому что способность к обучению затрудняется возможностями обучения, культурными различиями, семейными различиями и личностными различиями в сознательности и открытости к обучению. Однако, если целью оценки IQ является прогнозирование будущего обучения, трудно сделать лучше, чем измерение прошлого обучения. Тесты знаний — одни из самых надежных индикаторов производительности, которые у нас есть.
Наше общество в этот исторический момент ценит способность делать обобщения из неполных данных и выводить новую информацию из абстрактных правил. Тесты IQ должны измерять эту способность к абстрактным рассуждениям таким образом, чтобы свести к минимуму преимущество наличия предварительных знаний в предметной области.
Хорошие тесты IQ должны измерять аспекты визуально-пространственной обработки и слуховой обработки, а также кратковременную память и скорость обработки.
3.Что означает глобальный показатель IQ человека? Если у человека низкий показатель IQ, как вы думаете, это означает, что он обязательно тупой?
IQ — несовершенный предсказатель многих результатов. Человек, получивший очень низкие баллы на грамотно проведенном IQ-тесте, может столкнуться с трудностями во многих областях. Тем не менее, оценка IQ у многих людей не достигает отметки в обоих направлениях.
Стоит ли сердиться на IQ-тест, если он не соответствует требованиям? Нет. Все психологические меры — это резиновые правители.В их природе время от времени промахиваться. Если оценка была неправильной из-за некомпетентности, мы должны злиться на некомпетентных администраторов тестов. Мы должны злиться на учреждения, которые используют тесты IQ для оправдания притеснений. Однако, если крайне неверный результат теста был получен компетентным, заботливым и добросовестным клиницистом, мы должны признать, что есть пределы тому, что мы можем знать. Компетентные, заботливые и добросовестные врачи понимают эти ограничения и учитывают их неопределенность в своих интерпретациях и любых решениях, основанных на этих интерпретациях.Если учебное заведение использует результаты тестов для принятия важных решений, оно должно иметь механизмы для выявления своих ошибок (например, периодические повторные оценки).
4. Может ли человек быть очень умным и все равно плохо сдавать тесты на IQ? Если да, то каким образом такая ситуация возможна?
Это может произойти бесчисленным множеством способов. Языковые и другие культурные барьеры приводят к тому, что тесты на интеллект дают заниженную оценку интеллекта. Довольно часто маленькие дети и люди с рядом психических расстройств не получают устойчивых оптимальных усилий.В этих случаях все врачи, кроме самых тупых, поймут, что что-то не так, и примут соответствующие меры (например, найдут более подходящий тест или прекратят тестирование до тех пор, пока снова не станут возможными оптимальные усилия). К сожалению, один-единственный тупой врач может нанести большой вред.
5. В чем практическая польза от тестирования IQ?
Почти невозможно не рассердиться, когда мы слышим о неправильных решениях, которые являются результатом неверных оценок IQ. Довольно часто можно услышать, как представители общественности и различные эксперты предаются фантазии о том, что мы можем избавиться от стандартизированного тестирования.Легко посочувствовать их гуманистическим устремлениям и их отвращению к механическим решениям, слепым к индивидуальным обстоятельствам каждого человека. Причина, по которой так важно читать работы Бине, заключается в том, что в них мы из первых рук рассказываем о неприятных вещах, которые могли бы произойти, если бы такие желания были исполнены.
Кажется очевидным, что когда мы сталкиваемся с выбором между выполнением The Wrong Thing на основе ложной информации из теста IQ и выполнением The Right Thing путем игнорирования теста IQ, когда он неправильный, мы должны поступать правильно. вещь.К сожалению, мы живем не в той вселенной, в которой мы всегда знаем, что такое The Right Thing . В этой вселенной существует универсальная неопределенность, в том числе неуверенность в том, в чем нам следует быть неуверенными. Тесты IQ, хотя и содержат много ошибок, снимают слой или два неуверенности в том, на что способны люди. В правильных руках они работают достаточно хорошо. Они чаще примерно правы, чем грубо ошибаются. Если бы у нас их не было, мы бы прибегли к гораздо более ошибочным способам принятия решений.
Значительную часть беспокойства по поводу стандартизованных тестов можно устранить, заверив общественность в том, что мало тестов используется для принятия решений по-настоящему механическим образом. Как профессионалы, использующие стандартизованные тесты, мы должны сообщить, чем мы на самом деле занимаемся. На протяжении многих десятилетий использование целостных суждений и правил статистических решений сосуществовали в состоянии постоянного напряжения. Это здоровое положение вещей. Стандартизированные тесты служат своего рода якорем для человеческого суждения.Без посторонней помощи человеческий разум обычно очень плохо рассчитывает соответствующие вероятности. Без стандартизированных тестов все равно будут приниматься трудные решения о диагностике и квалификации для получения услуг, но они будут приниматься более случайным образом.
С другой стороны, без разумных гарантий, допускающих человеческое суждение, стандартизированные тесты становятся произвольными тиранами. Обычно, интерпретируя данные теста на когнитивные способности, мы руководствуемся тем, что говорят числа. Иногда числа являются хорошими первыми приближениями к истине, но требуют небольшой корректировки.Однако иногда они не соответствуют действительности, даже приблизительно. Наша прерогатива — отвергать то, что говорят цифры, когда невыполнение этого было бы нелогичным, непрактичным или морально возмутительным. Осуществление этой прерогативы, конечно, может стать проблемой само по себе, если к ней будут прибегать слишком часто. Чтобы укрепить способность к зрелому смирению, я рекомендую каждые несколько лет перечитывать мысли Пола Мила по этой теме (например, Grove & Meehl, 1996; Meehl, 1957).
6.Почему тесты IQ измеряют «общие знания» и непонятные словарные слова? Является ли знание бесполезных знаний «интеллектом» или это просто бесполезное знание? оценивать различные виды исходной когнитивной способности (например, тесты рабочей памяти и тесты скорости обработки) .У нас есть достаточно хорошие тесты на способность рассуждать, которые не требуют специальных знаний о содержании.Однако, если мы думаем об IQ как о средствах предсказания, нет лучшего предсказателя будущего обучения, чем прошлое обучение. Более того, прошлое обучение не только предсказывает будущее обучение, но и часто делает его возможным.
Хорошо продуманные тесты знаний не просто измеряют в памяти глупые факты. Скорее, они измеряют понимание определенных когнитивных инструментов, которые облегчают рассуждение и решение проблем. Возьмем очевидный пример: знание основных математических фактов (например, 6 × 7 = 42) позволяет человеку выполнять логические умения, которые иначе были бы невозможны.Менее очевидным образом знание определенных слов, фраз и историй облегчает рассуждение. Тест IQ измеряет знание хорошо подобранных слов, фраз и историй, потому что люди с такими знаниями, вероятно, смогут лучше судить в сложных ситуациях.
слов
Определенные словарные слова позволяют лаконично передавать сложные идеи и заставляют осознавать различия, которые в противном случае могли бы ускользнуть от нашего внимания. В некоторых культурах личная храбрость является главной добродетелью, а трусости следует избегать любой ценой.В таком контексте есть большие преимущества в наличии слов, которые различают восхитительное бесстрашие (героическое, отважное, отважное) и глупое бесстрашие (безрассудство, дерзость, самоуверенность). Возможно, даже более важным является различие между постыдным страхом (малодушным, бесхребетным, молочно-восточным) и мудрым страхом (осторожным, расчетливым, проницательным). Знание таких слов позволяет человеку общаться со сверстниками о необходимости осторожности, не будучи обвиненным в трусости. В противном случае, если нет достойного способа говорить об осторожности, благородным не остается выбора, кроме глупости и самоуничтожения.Возможно, я немного преувеличиваю здесь для эффекта, но не будет преувеличением сказать, что слова — мощные инструменты. Люди без этих инструментов находятся в очень невыгодном положении.
Фразы
Коллективная мудрость культуры собрана в кавычки («Нация, которая проводит большое различие между своими учеными и своими воинами, будет думать, что трусы, а борьба — глупцы»), клише. («Живи, чтобы сражаться в другой день»), и крылатые фразы («Говори тихо и неси большую палку.»). Те, кто не знает значения пословиц («Благоразумие — лучшая часть доблести»), должны разобраться во всем самостоятельно, методом проб и ошибок (то есть в основном ошибками).
Пословицы — тоже инструменты, небольшие усилители познания. Конечно, можно забить гвоздь голыми руками, но даже самые сильные руки не могут сравниться с молотком. Выбор, какая пословица подходит к ситуации, конечно же, требует суждения. Молотки хороши, но не для закручивания винтов.
Истории
Большинство событий в истории сразу же забываются даже историками.Те, что записаны, как правило, важны. Те, что повторяются и запоминаются на протяжении веков, как правило, содержат что-то центральное для культуры. Например, фраза «Пиррова победа» не может быть широко известна или использоваться, но она сохранилась среди образованных читателей, потому что в ней используется эпизод истории, чтобы выразить мудрость ярким и содержательным способом. Некоторые ключевые исторические эпизоды служат образцом для лиц, принимающих решения (например, наполеоновское вторжение в Россию, умиротворение Невилла Чемберлена Гитлера, война во Вьетнаме как «болото».»). В условиях демократии жизненно важно, чтобы у нас было много хороших шаблонов, из которых можно было бы рисовать. Без глубоких знаний истории ранней Римской республики Джордж Вашингтон, возможно, не увидел бы мудрости в отказе от власти после двух сроков. Без глубокого уважения к истории его современники не назвали бы Вашингтон «американским Цинциннатом», переименовав в его честь новый город в Огайо. Одно дело избирателям абстрактно понять, что ограничения на количество сроков существуют не зря.Чтобы республика была устойчивой к диктатору, она должна иметь давнюю традицию почитания влиятельных и популярных лидеров за добровольный уход с поста.
Кристаллизованный интеллект Визуализация
7. Могут ли так называемые меры «подвижного интеллекта» — оперативное решение проблем и рассуждение — измерять подвижный интеллект в одинаковой степени у всех детей?
Ни один психологический или академический тест не измеряет что-либо в одинаковой степени у всех детей. Верно, что хорошо разработанные тесты абстрактного мышления уменьшают потребность в знании конкретного содержания.Тем не менее, процесс участия в абстрактных рассуждениях сам по себе усвоен и находится под очень сильным влиянием культуры. Джеймс Флинн высказался по этому поводу наиболее четко. Правильно измерять способность к абстрактному рассуждению, но было бы ошибкой думать о способности и желании участвовать в абстрактном рассуждении как об оторванных от ряда важных конкретных культурных реалий. Некоторые культуры должны делать упор на практических моментах повседневного выживания, а не на том, что, если и может, никогда не случится.
Древнегреческая культура была очень странной в своем понимании абстракции (хотя и не уникальной — Индия — колыбель многих абстракций, и арабские ученые с их занимательными арабскими цифрами дали нам совершенный инструмент для управления абстракциями: алгебру). По правде говоря, большинство древних греков, вероятно, тоже не особо интересовались абстракцией. Когда греческие философы начали систематически исследовать области абстракции, это была опасная территория. Сократ с его сумасшедшими вопросами рассматривался как реальная угроза.
Наша способность к абстрактным рассуждениям — недавнее нововведение в эволюционной шкале времени. По мере увеличения возможностей это недоработанная и неполноценная программа — она хрупкая, непоследовательная, подвержена ошибкам и легко преодолевается всевозможными странными предубеждениями. Он нарушается из-за того, что вы немного устали, или отвлеклись, или пьяны, или обеспокоены, или больны, или ранены… список можно продолжать и продолжать. Слабым звеном в системе, вероятно, являются чрезвычайно уязвимые механизмы контроля рабочей памяти / внимания.Почти каждое психологическое расстройство, от депрессии до шизофрении, связано с недостатками и неэффективностью этих систем.
По сравнению с чудом инженерной мысли, которое представляет собой надежную систему обработки визуальной информации нашего мозга, компьютерным ученым было относительно легко разработать более совершенные логические процессоры, чем те, которые есть в нашем мозгу. Тем не менее, в эту эпоху те члены нашего общества, которые владеют инструментами абстракции, могут использовать свое преимущество для получения беспрецедентного уровня богатства.Они также очень удобны для тех из нас, кто получает глубокое удовлетворение от научных исследований и художественного самовыражения.
8. Что, по вашему мнению, важнее: высокий IQ или высокое интеллектуальное любопытство?
Связь между IQ, любопытством, дисциплиной и достижениями подобна соотношению длины, ширины, глубины и объема.
9. Какая связь между IQ и творческой продуктивностью?
«[W] то, что я пишу, умнее меня.Потому что я могу его переписать ».
Я был заинтригован этой цитатой Сьюзан Зонтаг, которую ретвитнул кто-то, на кого я подписан. Затем я нашел и полюбил все эссе. Высокий IQ — это хорошо, и есть множество доказательств того, что это существенно коррелирует с творческой продуктивностью. С другой стороны, многие люди с высоким IQ не могут ничего создать, и многие люди с умеренным интеллектом достигают постоянного величия. Проницательность Зонтаг подсказывает, как мы можем преодолеть наши ограничения.
10.Вы думаете, что СДВГ слишком сильно диагностируют?
Многие представители общественности обеспокоены тем, что СДВГ не является настоящим расстройством: это просто повод для ленивых родителей и плохих учителей лечить детей… детей, которые по сути нормальные, но, возможно, немного буйные и с которыми трудно справиться. Общественность вправе волноваться! Мы не хотим неправильно маркировать нормальных детей и давать им лекарства, в которых они не нуждаются … Однако СДВГ ЯВЛЯЕТСЯ настоящим расстройством. Если вы когда-либо работали с ребенком, страдающим тяжелым заболеванием, вы знаете, что не просто буйство мешает ребенку заводить друзей, хорошо учиться в школе и готовиться к взрослой жизни.
Точно так же, как мы беспокоимся о неправильной маркировке и чрезмерном лечении детей, у которых нет СДВГ, мы также должны беспокоиться о том, что не можем идентифицировать детей, у которых действительно есть СДВГ. Этих детей тоже неправильно называют. Их называют ленивыми . Их называют немотивированные . Их называют безответственными . Если они играют по правилам, их называют , спейси, . В противном случае их называют бесполезным (и намного хуже). Со временем (во многих случаях) эти термины — ленивый , немотивированный , безответственный и бесполезный — это ярлыки, которые они принимают и присваивают себе.К тому времени, когда они достигают совершеннолетия, у них часто остается за плечами два или более десятилетия неудачных планов и неудачных отношений. Их СДВГ впервые обнаруживается, когда они обращаются за помощью — не из-за своей импульсивности, не из-за проблем с вниманием, а из-за своей депрессии. Мы должны поступать правильно со всеми детьми. Современные методы оценки СДВГ явно неоптимальны, но при грамотном применении работают достаточно хорошо. В настоящее время я (вместе со многими другими учеными) пытаюсь найти более эффективные методы оценки СДВГ.
11. Расскажите о своей программе «Композитор».
Композитатор, несмотря на свое глупое название, создавался в течение многих лет с любовью. Это был демонстрационный проект тех функций, которые, как я считаю, должны быть доступны в следующем поколении программного обеспечения для оценки и интерпретации результатов тестов. Я надеюсь, что следующие выпуски основных когнитивных батарей позаимствуют у нее столько, сколько захотят. В руководстве по программному обеспечению изложены все необходимые уравнения.
Функция, которая дала Compositator его имя, — это его способность создавать собственные составные баллы, чтобы все данные оценки можно было использовать более эффективно и надежно.Это полезная функция, но далеко не самая важная. Главный вклад Compositator в искусство и науку психологической оценки состоит в том, что он позволяет клиницисту задавать и отвечать на гораздо более широкий набор вопросов о людях, чем это было возможно раньше. Он может это сделать, потому что он не только вычисляет большой объем информации о пользовательских составных оценках, но также вычисляет корреляции между официальными и пользовательскими составными оценками. Эта, казалось бы, простая функция создает множество новых захватывающих возможностей интерпретации, от использования простой регрессии до анализа путей и моделирования структурных уравнений, применяемых к отдельным людям и представленных в виде удобных путевых диаграмм, интерактивных диаграмм и графиков.
Традиционно первый шаг в обнаружении нарушения обучаемости — показать, что существует несоответствие между академическими достижениями и ожиданиями, учитывая некоторую оценку общей способности к рассуждению. Знают они об этом или нет, но специалисты по оценке, которые используют метод прогнозируемых достижений для оценки ожидаемых результатов, используют простую регрессионную модель. Один предиктор, обычно IQ, используется для прогнозирования результата. К сожалению, этот метод обычно включает в себя многочисленные громоздкие таблицы и утомительные вычисления.
Вторым шагом в процессе является определение соответствующих предикторов (например, быстрое автоматическое присвоение имен, фонологическая обработка), которые могут правдоподобно объяснить несоответствие. Композитор дает пользователю возможность выбрать любой набор предикторов, которые считаются релевантными для результата. То есть включение дополнительных предикторов в анализ должно позволить нам более полно объяснить академический результат и адаптировать объяснение к индивидууму. С помощью программы Compositator пользователь также может рассчитать, является ли фактическое достижение значительно ниже прогнозируемого достижения, расчетную долю населения, имеющую такое же большое расхождение, как наблюдаемое расхождение, и какой вклад вносит каждый из этих предикторов. к академическому результату.Таким образом, Compositator использует индивидуальный профиль WJ-III NU для автоматической генерации большого количества информации, которую раньше было сложно или утомительно получить.
Одно из нововведений, которое стало возможным благодаря Compositator, — это свобода включать в качестве предикторов не только когнитивные предикторы, но и другие переменные академической успеваемости. Например, после проверки соответствующих когнитивных способностей можно определить, можно ли правдоподобно объяснить проблемы ребенка с пониманием прочитанного с помощью беглости чтения или проблем с расшифровкой отдельных слов.
Выходя за рамки базового множественного регрессионного анализа, Compositator позволяет пользователям исследовать как прямые, так и косвенные эффекты различных способностей с помощью анализа путей. Например, после контроля кристаллизованного интеллекта обработка слуха оказывает почти незначительное прямое влияние на понимание прочитанного почти в каждой возрастной группе; однако он имеет существенный косвенный эффект благодаря навыкам декодирования отдельных слов. Выявление этой ранее скрытой косвенной связи между обработкой слуха и пониманием прочитанного имеет важное значение для интерпретации данных оценки и для планирования вмешательства.Композитор может оценить сценарии «что, если». Например, если навыки обработки слуха улучшатся на 15 баллов, на сколько баллов можно улучшить навыки декодирования отдельных слов и, в свою очередь, на сколько баллов, вероятно, улучшится понимание прочитанного?
12. Над чем еще вы сейчас работаете?
- Люди фантастически хороши в распознавании образов и понимании сложных конфигураций. К сожалению, люди (в том числе и я в особенности) фантастически плохо думают о вероятности.Я создал несколько компьютерных программ, которые используются в качестве вспомогательных средств для психологических оценок. Мой подход заключается в том, чтобы позволить компьютерам делать то, что они умеют лучше всего: вычислять. Человеческое суждение улучшается после того, как были рассчитаны соответствующие оценки вероятности.
- Я пишу книгу, в которой объясняю, как психометрию можно использовать для понимания людей.
- Я делаю программу, которая расширяет идею Compositator, но делает ее гораздо более гибкой. Я хочу сделать так, чтобы вы могли использовать любую модель SEM и применять ее к любым психологическим мерам.
- Я провожу исследование, в котором пытаюсь понять, почему самооценка внимания так плохо коррелирует с когнитивными показателями внимания.
- Я провожу серию исследований, в которых я надеюсь показать, что Gs (скорость обработки) = Gt (скорость восприятия / время принятия решения) + беглость внимания (способность плавно направлять центр внимания с одного предмета на другой) .
© 2014 Скотт Барри Кауфман, Все права защищены.
кредит изображения # 1: my.ilstu.edu; кредит изображения № 2: оценкаpsyche.wordpress.com; Изображение кредита #: Assessmentpyche.wordpress.com
О чем вам не говорит ваш показатель IQ
В Mensa более 55 000 участников по всей стране. Вы, наверное, узнаете некоторых из наиболее известных: Нолана Гулда, который играет Люка в сериале ABC «Современная семья»; Ричард Боллес, автор книги «Какого цвета ваш парашют?»; Синий Могучий Рейнджер (хорошо, он вымышленный член).
Но что на самом деле показатель IQ говорит нам о человеке? Будет ли Алексис гением на всю жизнь? А если в 50 лет вы все еще не говорите по-испански, стоит ли вам просто сдаться?
Что означает ваш показатель IQ
Коэффициент интеллекта, или IQ, является мерой того, что психологи называют нашим «подвижным и кристаллизованным интеллектом».«Проще говоря, IQ-тест измеряет ваши способности к рассуждению и решению проблем.Существуют различные виды IQ-тестов, но большинство из них анализирует ваши визуальные, математические и языковые способности, а также вашу память и скорость обработки информации. серия субтестов; результаты затем объединяются в одну оценку: ваш IQ.
«Любой человек с очень высоким IQ имеет возможность манипулировать, обрабатывать и интерпретировать информацию на более глубоком уровне и с большей скоростью, чем средний человек», — объяснила Лиза Ван Гемерт, специалист по одаренной молодежи Менсы.
То, что означает ваш конкретный числовой балл, зависит от теста, который вы сдаете. IQ на самом деле является мерой того, насколько хорошо вы справляетесь с тестом по сравнению с другими людьми вашего возраста.
Баллы обычно отображаются на кривой нормального распределения. Средний балл — 100. Люди, расположенные слева или справа от кривой, являются выбросами. Алексис, например, находится в крайней правой части кривой для детей ее возраста.
Отчет отбеливателя: Насколько вы умны? Пройдите тест Wonderlic и узнайтеЧто это не значит
«Сложность с такого рода тестами состоит в том, что они представляют собой снимок», — сказал Ван Гемерт.«Мы видим, как ребенок выглядит в этот день, на этом конкретном тесте, с этим конкретным тестером».
Показатель IQ не измеряет ваш практический интеллект: умение заставить вещи работать, говорит Ричард Нисбетт, профессор психологии в Мичиганском университете. Он не измеряет вашу креативность. Это не измеряет ваше любопытство.Это не говорит вашим родителям или учителям о вашей эмоциональной готовности. Может быть, в 5 лет вы сможете прочитать и понять The Economist. Но готовы ли вы рассказывать истории о раздираемых войной странах или заключенных, приговоренных к смертной казни?
Было бы ошибкой смотреть на ребенка с высоким IQ как на мозг, говорит Ван Гемерт.Как и любая черта — голубые глаза, большие ноги — их IQ — лишь часть их личности.
Ваш IQ может меняться с течением времени
Многие факторы могут влиять на ваш IQ с течением времени. Бедность. Питание. Стресс. Насколько вы знакомы со стандартными тестами. Исследование Нисбетта показало, что дети из более низкого социально-экономического уровня, усыновленные в семью среднего класса, часто повышают свой IQ на 15–20 пунктов.
«Наследственность не так велика, как думают некоторые», — сказал Нисбетт.«Факторы окружающей среды очень сильны».
В одном исследовании ученые проверили интеллект 33 подростков один раз, а затем еще раз четыре года спустя. За такой короткий промежуток времени некоторые из их показателей IQ изменились более чем на 20 баллов. Изменения совпали со структурными и функциональными изменениями в их мозгу.Дети, которые становятся гениями в возрасте двух лет, редко остаются такими, говорят эксперты. Ван Гемерт объясняет, что маленьким детям легче выделиться на кривой.
Другими словами, легко заметить гениальную трехлетнюю девочку, когда она читает в пятом классе и свободно говорит по-испански.Но что делает одного 47-летнего умнее другого? Это образование? Жизненный опыт? Их умение собрать предмет мебели из ИКЕА?
Вы умнее своих предков
С начала 1990-х годов, когда тесты на IQ были впервые стандартизированы, исследователи наблюдали существенное увеличение показателей IQ с каждым проходящим поколением. Таким образом, средний 10-летний ребенок сегодня наберет больше баллов в том же тесте, чем 10-летний ребенок из 1954 года.
Это не значит, что у нас обязательно больший мозг, чем у наших прапрадедов; это просто означает, что мы улучшили наши способности логически мыслить, решать проблемы и / или использовать свои способности в гипотетических ситуациях.
Он известен как эффект Флинна по философу морали Джеймсу Флинну.
«Машины, на которых люди ездили в 1900 году, изменились, потому что дороги стали лучше и благодаря технологиям», — сказал Флинн в своем выступлении на TED Talk в прошлом году. «И наше сознание тоже изменилось. Мы ушли от людей, которые столкнулись с конкретным миром и проанализировали этот мир в первую очередь с точки зрения того, насколько он принесет им пользу, к людям, которые столкнулись с очень сложным миром».Например, изменилось образование. «Мы научились классифицировать мир, сравнивать группы, такие как животные или виды транспорта», — сказал Флинн.Нас также учили принимать гипотетические ситуации (вы ведь помните алгебру?). Наши предки имели дело только с тем, что было прямо перед ними.
Изменились и наши рабочие места. По словам Флинна, в начале 1900-х годов только 3% американцев имели профессии, которые требовали «когнитивных усилий». Сегодня это делают 35% из нас. Таким образом, мы привыкли решать сложные гипотетические задачи, например, на тесте на IQ.
Факторы здоровья тоже могли иметь влияние. Исследования показали, что уровень иммунизации детей младшего возраста является важным предиктором среднего показателя IQ страны.Таким образом, снижение инфекционных заболеваний во всем мире могло быть связано с общим увеличением IQ последующих поколений.«С точки зрения энергетики развивающемуся человеку будет сложно одновременно построить мозг и бороться с инфекционными заболеваниями, поскольку оба эти процесса являются очень затратными с точки зрения метаболизма задачами», — писали авторы одного исследования.
Не гений? Don ‘ t panic
Вы, наверное, помните ужасный тест SAT или ACT, который вы проходили в старшей школе.Это своего рода тест на IQ. Но Нисбетт считает, что средний балл учащегося является лучшим показателем их успеха, чем результаты тестов.
«Средний балл — это чистая мудрость, умноженная на то, насколько усердно вы работаете, умение и самоконтроль, умножение на множество других вещей. Это верно для успеха в жизни», — сказал он. «Я вижу аспирантов с чрезвычайно высоким IQ, которые не могут многого добиться, потому что им не хватает любопытства … Им не хватает способности ладить с людьми».
Наличие высокого IQ не является гарантией успеха, соглашается Ван Гемерт, точно так же, как более низкий IQ не является гарантией неудачи.Хорошие привычки, настойчивость и трудолюбие так же важны, как и интеллект.
«Если вы не разовьете эти другие качества, вы потеряете умный IQ», — сказала она.
Ван Гемерт рекомендует родителям рассматривать свой дом как чашку Петри, в которой они пытаются выращивать своих детей. Это означает, что вы проводите много времени вместе, общаетесь и читаете много книг, строительных блоков и настольных игр.
«Самое важное, что мы можем сделать для детей, — это поиграть с ними», — сказала она.
Что составляет IQ человека?
Термин IQ, или коэффициент интеллекта, обычно описывает результат теста, который оценивает когнитивные способности субъекта по сравнению с населением в целом. В тестах IQ используется стандартизированная шкала, в которой средний балл составляет 100. В большинстве тестов оценка от 90 до 110 или среднее значение плюс или минус 10 указывает на средний уровень интеллекта. Оценка выше 130 указывает на исключительный интеллект, а оценка ниже 70 может указывать на умственную отсталость. Как и их предшественники, современные тесты учитывают возраст ребенка при определении показателя IQ.Дети оцениваются по отношению к населению на уровне их развития.
Какая когнитивная способность измеряется? Проще говоря, тесты IQ предназначены для измерения вашей общей способности решать проблемы и понимать концепции. Это включает в себя способность рассуждать, способность решать проблемы, способность воспринимать отношения между вещами и способность хранить и извлекать информацию. Тесты на IQ измеряют эту общую интеллектуальную способность разными способами. Они могут проверить:
- пространственные способности: способность визуализировать манипуляции с формами
- математические способности: способность решать задачи и использовать логику
- языковые способности: Это может включать способность завершать предложения или распознавать слова, когда буквы были переставлены или удалены.
- способность к памяти: способность вспоминать вещи, представленные на слух или зрительно
Вопросы в каждой из этих категорий проверяют определенные когнитивные способности, но многие психологи считают, что они также указывают на общие интеллектуальные способности. Большинство людей лучше справляются с одним типом вопросов, чем с другими, но эксперты определили, что по большей части люди, которые преуспевают в одной категории, одинаково хорошо справляются с другими категориями, и если кто-то плохо справляется с какой-либо одной категорией, он также плохо справляется. в других.Основываясь на этом, эти эксперты предполагают, что существует один общий элемент интеллектуальных способностей, который определяет другие конкретные когнитивные способности. В идеале тест IQ измеряет этот общий фактор интеллекта, сокращенно g. Поэтому лучшие тесты включают вопросы из многих категорий интеллектуальных способностей, так что тест не ориентирован на какой-то один конкретный навык.
Поскольку тесты IQ измеряют вашу способность понимать идеи, а не объем ваших знаний, изучение новой информации не увеличивает ваш IQ автоматически.Однако обучение может тренировать ваш ум, что может помочь вам развить более высокие когнитивные навыки, но ученые не полностью понимают эту взаимосвязь. Связь между обучением и умственными способностями все еще в значительной степени неизвестна, как и работа мозга и природа интеллектуальных способностей. Интеллектуальные способности, кажется, больше зависят от генетических факторов, чем от факторов окружающей среды, но большинство экспертов сходятся во мнении, что окружающая среда играет важную роль в ее развитии.
Но можно ли повысить свой IQ? Есть некоторые свидетельства того, что у детей развиваются более высокие интеллектуальные способности, если они получают лучшее питание и диету в младенчестве, а более высокая степень интеллектуальной стимуляции в дошкольном учреждении имеет тенденцию повышать показатели IQ детей в течение нескольких лет начальной школы, но не постоянно увеличивает показатели IQ.По большей части, показатели IQ взрослых не увеличиваются значительно со временем. Есть свидетельства того, что поддержание интеллектуально стимулирующей атмосферы (например, путем изучения новых навыков или решения головоломок) повышает некоторые когнитивные способности, подобно тому, как поддержание режима упражнений повышает физические способности, но эти изменения не являются постоянными и не имеют большого значения. влияние на показатели IQ.
Итак, ваш показатель IQ относительно стабилен, независимо от того, какое образование вы получаете. Это не значит, что вы не можете повысить свой интеллект .