Как быть умным в школе: Поможет ли школа стать умнее?

Поможет ли школа стать умнее?

Международные сравнительные исследования качества образования (данные теста PIRLS) показывают, что сегодня 9–10-летние российские школьники лучше своих сверстников в других странах понимают, например, смысл прочитанного. Значит, с начальным образованием все обстоит неплохо. А вот результаты российских 15-летних (данные теста PISA) – одни из худших в мире: в частности, наши старшеклассники не умеют при чтении извлекать информацию из текста. Иными словами, после того как ребенка научили читать и писать, ничего не происходит. Детям выдают толстые учебники и говорят: читайте, отвечайте на вопросы, пересказывайте…

Psychologies: То есть школа не учит учиться?

Г. Ц.: Да, и в этом парадокс современной школы. Вроде бы для всех очевидно: чтобы делать самого себя умнее, проживая каждую новую жизненную ситуацию, нужно уметь учиться (учить самого себя). А для этого в первую очередь надо лучше понимать себя, быть способным к рефлексии, уметь определить, что тебе неясно, и знать, где и как следует искать недостающие знания, умения, навыки. Иными словами, надо понимать границы своих возможностей, уметь дойти до этих границ и выйти за их пределы. Но в нашей школе этому не учат.

Psychologies: Изменит ли школу введение ЕГЭ?

Г. Ц.: Независимо от того, чем будет заканчиваться школа – привычным экзаменом или ЕГЭ, в ней много чего должно измениться. И если эти изменения состоятся, то абсолютно безразлично, как будут проверяться знания выпускников. Единый экзамен в форме тестов – такой же факт современной цивилизации, как двигатель внутреннего сгорания. И добро, и зло одновременно. Особо радикальные «зеленые», вероятно, были бы рады уничтожить все двигатели внутреннего сгорания. Но более разумно все же искать способы экологически грамотно их использовать. Другое дело, что сегодняшний ЕГЭ – это такой двигатель, которому еще далеко до современных мировых стандартов. Это пока поделка, собранная, как говорится, «на коленке».

Как стать умным за 5 минут по всем предметам

Новости Калмыкии: Как стать умным за 5 минут по всем предметам в домашних условиях

Всего 5 минут Вам потребуется, чтобы стать умнее — по всем предметам в домашних условиях. Ваша задача — строго следовать рекомендациям.

Ты учишься в школе?

Не успеваешь по некоторым предметам? Страсть, как боишься математики?

Ерунда!

Умные люди — это те, кто себя никогда глупцом не назовет!

Гением ты не станешь, но сможешь подтянуться по всем предметам.

Исполняй несложный тренинг, он длится ровно 5 минут. Становись умным человеком, доказав окружающим свое превосходство.

* Первую минуту внушай:

— я становлюсь умнее.

— у меня отличная память.

— я стану одним из успевающих в классе.

* Вторую минуту уверенно говори:

— я перестану бездельничать.

— любой предмет можно изучить в домашних условиях.

— больше я не буду стесняться.

— преподаватели всех предметов захотят повторить то, что я переспрошу.

* На третьей минуте возьми в руки учебник по не дающемуся предмету и проговаривай:

— это мой самый любимый урок.

— я не боюсь преподавателя.

— двоек станет меньше.

— я становлюсь умнее по всем остальным предметам.

* Четвертую минуту потрать на дополнительное самовнушение:

— за 5 минут я выучу стих.

— за 5 минут заучу теорему.

— 5 раз на ночь повторю пройденный материал.

— через 5 дней я стану умнее.

* Последнюю, пятую минуту, посвяти этим словам:

— силы разума я поглощаю.

— нет предмета, который я не знаю.

— чтобы стать умным, буду терпеливым.

— каждый день я буду тратить по 5 минут, чтобы становиться умнее.

Выполняя этот тренинг ежедневно, ты станешь умнее уже через неделю.

Самовнушение — это гигантская установка, для которой домашние условия- самое комфортное место.

Повторяю, что ты подтянешься по всем предметам если будешь стремиться к практической реализации “волшебной пятиминутки”.

Материал подготовил Эдвин Востряковский.

http://goldlass.ru/

В Элисте будут совершены молебны о благословении начинающих учебу

Официальный сайт — Как не отбить желание учиться

КАК НЕ ОТБИТЬ У ДЕТЕЙ ЖЕЛАНИЕ УЧИТЬСЯ

Ребенок, который с радостью ходит в школу, без напоминаний садится за домашнее задание, активен на уроках, с интересом учится, — мечта всех родителей. Но, как известно, если в начальные классы почти все дети идут охотно, то в средней школе желание учиться у большинства пропадает.
Каковы же причины падения интереса к учебе и что могут сделать родители, чтобы помочь ребенку избежать разочарования в учебном процессе?

МИНИ-ИССЛЕДОВАНИЕ:
Учащихся вторых классов попросили ответить на вопрос: «Какие уроки вам нравятся, а какие нет и почему?» Ребята перечислили самые разные школьные предметы, любимые и нелюбимые.
Вот как школьники объясняли свое отношение:
Причины, по которым уроки нравятся

«Мне интересно»
«Хочу быть умным, грамотным»
«Хочу много знать»
«Я люблю учителей, которые ведут эти уроки»
«Когда что-то получается на этом уроке — появляется радость»

Причины, по которым уроки не нравятся

«Скучно»
«Ставят плохие оценки» 
«Устаю»
«Ничего не получается»
«Не нравится учительница, которая ведет этот урок»

Это мини-исследование показывает, что главными побудительными силами в процессе учебы для ребенка являются интерес к изучаемому, собственные успехи на уроке и хорошие отношения с учителем.
Это мини-исследование показывает, что главными побудительными силами в процессе учебы для ребенка являются интерес к изучаемому, собственные успехи на уроке и хорошие отношения с учителем.

ОБ УСПЕХАХ
В психологии есть понятие «выученный неуспех».
Так называют состояние, когда человек заранее считает, что у него ничего не получится и поэтому даже не пробует решить трудную задачу, не начинает учиться чему-то новому. У окружающих создается впечатление, что ребенок ленится, раз не хочет даже попытаться. Однако именно взрослые, и в первую очередь родители, виноваты в том, что у ребенка опустились руки, и он перестал верить в собственные силы. Ведь все его достижения обесцениваются завышенными тре¬бованиями со стороны родителей.

Родители, слишком много ожидающие от своего чада, беседу с психологом начинают со слов: «В нашей семье все хорошо учились, окончили школу с золотой медалью, имеют красный диплом. Всегда были отлич¬никами» и т.д. Им искренне непонятно, как это можно учиться на четверки, а уж тройки воспринимаются как свидетельство лени или полного отсутствия спо¬собностей у ребенка.
Некоторые родители, хотя и считают своих детей способными, чаще обращают внимание на ошибки и неудачи ребенка, чем на его успехи, надеясь тем самым побудить его стараться еще больше. Однако постоянное подчеркивание недостатков приносит огромный вред — школьник приходит к выводу, что, несмотря на все свои старания, он неспособен оправдать ожидания родителей. Ребенок перестает верить в свои силы, теряет интерес к любой интеллектуальной или творческой деятельности.
Бывает, что родители специально занижают достижения весьма способных детей, чтобы те не загордились. Из-за этого ребенок не получает удовольствия от своих успехов, он постоянно стремится добиться большего, чтобы наконец-то заслужить поощрение родных.
Даже став взрослыми и самостоятельными, такие люди все время стремятся кому-то доказать свою компетентность и значимость.

Что делать?
Избегать разговоров на тему, что все в семье были отличниками и что единственная приемлемая отметка — это пятерка. Необходимо показывать ребенку, что вы рады его даже небольшим, с вашей точки зрения, успехам.
Нельзя сообщать ребенку, что вы поставили на нем крест, если он не оправдал ваших ожиданий, например, в области математики. Возможно, его призвание — гуманитарные науки?
Не следует запугивать детей необходимостью учиться, чтобы не стать бомжом, дворником и т.п. В подростковом возрасте подобные нотации часто приводят к противоположному результату — ребенок, отчаявшийся чего-то добиться или соответствовать представлениям взрослых, потерявший интерес к учебному процессу, начинает демонстративно заявлять, что он и мечтает стать дворником, чтобы его все оставили в покое.

Так, однажды, тринадцатилетний мальчик на вопрос, кем он хочет быть, ответил, что, как только закончит школу, станет солдатом. Родные все время грозили ему, что если он так будет учиться, то ничего путного из него не выйдет, ругали, считали неудачником. Подросток решил стать солдатом, потому что там не надо ни к чему стремиться, да и все равно он ничего не умеет делать. К тому же так он сможет избавиться от постоянных обвинений и нотаций со стороны близких.
Не обесценивайте достижений ребенка, оценивая его работу. Например, не следует говорить: «Это еще хорошо, что тебе учительница «четверку» поставила. Я бы за такое сочинение выше «тройки» не поставил».

ОБ ИНТЕРЕСЕ
Многие родители переживают, что их дети не очень интересуются учебой, работают «из-под палки», ленятся. Нередко можно услышать от взрослых, что ребенок равнодушен не только к учебе, он вообще ничем не интересуется. И тогда в беседе с психологом звучат примерно такие слова: «Да ему же ничего не интересно! Чего мы ему только ни предлагали — он ничего не хочет делать! Что же с ним будет дальше?» В ответ на это хочется не менее эмоционально возразить: «Не может быть, чтобы ребенка совсем ничего не интересовало!»

Родителям следует задуматься: не предлагают ли они ребенку то, что интересует их самих, но не его? Возможно, в его отказе от предложенных занятий выражается стремление проявить самостоятельность? Или ребенку не удается добиться успеха в предлагаемых видах деятельности, потому что у него нет к ним склонности, а вы предъявляете слишком высокие требования, и он боится их не оправдать?
Мальчик к восьмому классу совершенно перестал интересоваться учебой, хотя в начальной школе был одним из самых способных и любимых учеников у всех учителей. В средней школе он постепенно скатился на тройки, часто не делал домашние задания, конфликтовал с учителями. Сразу после разговора «по душам» с классным руководителем он брался за ум, быстро наверстывал упущенное, добивался успеха, но через некоторое время опять срывался.
Выяснилось: родители объясняли ему, что он должен учить математику и иностранный язык, чтобы поступить в престижный вуз, стать юристом или экономистом, хорошо зарабатывать и уехать на работу за границу. Но мальчика интересовали гуманитарные науки, он успешно играл в театральной студии, ходил на занятия по лепке и с первого класса мечтал серьезно заняться футболом.
Беседуя с психологом о своем профессиональном будущем, он так и говорил: «Надо поступать в математический класс», и в его голосе слышались тоска и обреченность. Но как же менялся его тон, когда он рассказывал о своих успехах в лепке, театре или футболе! Однако он отказывался рассматривать какое-либо из этих увлечений в качестве своей будущей профессии, задаваясь «взрослыми» вопросами: «Кем я буду работать? Сколько буду получать?» Естественно, родители не принимали его увлечения всерьез.
Противоречие между склонностями мальчика и внушенной ему установкой на «правильное образование» вызывало у него душевный дискомфорт, и это напряжение выливалось в конфликты с учителями и одноклассниками, нежелание учиться.
Отсутствие интереса к учебе, то есть скука, закономерно приводит к появлению лени — универсального защитника от бесполезной (по мнению ребенка) деятельности. В подростковом возрасте эта проблема становится наиболее актуальной, так как основные интересы из познавательной сферы перемещаются в сферу общения. И тогда учеба превращается в надоевшую и скучную повинность.
Дети не понимают, зачем им может понадобиться большинство школьных предметов, а хорошо учиться и быть «любимчиком» у учителей означает потерять престиж в глазах сверстников. Родители не могут заставить подростков не только сесть за уроки, но и выполнять элементарные обязанности по дому — мыть за собой посуду, ходить в магазин или работать на садовом участке. Все это кажется им тоскливым, однообразным и отрывает от возможности провести врeмя по своему усмотрению.

Что делать?
Понаблюдайте за ребенком (это касается детей младшего школьного возраста): во что он охотно играет, как любит проводить свободное время, о чем говорит с интересом. Выяснив, какая область знаний больше всего привлекает вашего ребенка, помогите ему применить этот интерес на практике. Можно договориться с учителем, чтобы он дал задание школьнику подготовить доклад или сделать газету по интересующей его теме. Ребенок поверит в свои силы и захочет развиваться дальше, если почувствует себя компетентным. Неоспоримый факт: интересно то, что получается, а лучше всего получается то, что интересно.
Узнайте у школьника, что именно он изучает в данный момент по тому или иному предмету. Расспрашивайте, признавайтесь, что вы чего-то не знаете или плохо помните. Пусть объяснит вам. Некоторые дети будут отмахиваться от таких вопросов и говорить, что не помнят или не хотят обсуждать. Настаивать не стоит. Можно спровоцировать обсуждение каких-то учебных тем общим просмотром фильма о животных или спектакля, можно «подсунуть» ребенку учебник по занимательной физике или химии.

Приучайте ребенка поддерживать тонус, то есть рабочее состояние организма. Лень принимает наиболее катастрофический характер в тех случаях, когда человек устает физически или душевно. Каждый выходной должен быть наполнен действительно отдыхом, а не ударным трудом на даче или ремонтом. В любом трудном и скучном деле научите ребенка находить приятное или делать перерывы, чтобы, например, выпить стакан сока, поиграть с собакой, почитать любимую книжку. Отмените ночные бдения перед телевизором или за компьютером (это правило, как и все остальные, должно быть общим для всей семьи).
Обсудите с детьми, как пересекаются разные области знаний. Например, как знания по географии могут пригодиться на уроках истории и литературы.
Не упрекайте ребенка в том, что он ничего не делает, «а вот вы в его годы…». Такие разговоры способны вызвать только реакцию протеста, а не побудить срочно чем-то заняться или заинтересоваться. Подросток в лучшем случае усмехнется про себя и подумает: «Ну и чего вы добились?» Кстати говоря, в «ваши» годы возможности и требования были совсем другими, мир изменился и продолжает меняться.
Спросите у ребенка, что такое, с его точки зрения, «сила воли» и есть ли она у него? Может ли он заставить себя выполнять не очень интересное задание? Умеет ли усилием воли сосредоточиться на уроке или даже не пытается? Объясните школьнику, что надо развивать не абстрактную силу воли, а совершенно конкретную, относящуюся к какому-либо намерению — получить «отлично» на экзамене по математике, выучить английский язык и т.п.
Вместе с ребенком создайте план: какие именно шаги следует предпринять. Помогите не отступать от намеченного.

Стать умным потребителем. В школах России состоялись уроки качества

14 ноября в рамках празднования Недели качества в российских школах в 25 регионах страны состоялись важные уроки.

На занятиях ученикам рассказали о правилах выбора товаров, ответили на интересующие вопросы и провели викторину.

Интерес к качеству уже со школы

В рамках празднования международного Дня качества Роскачество провело интерактивные уроки для учащихся 7-х и 8-х классов в 25 регионах страны. Для школьников подготовили небольшую лекцию и викторину. Уроки в таком формате состоялись более чем в 300 школах в Москве, Екатеринбурге, Сочи, Калининграде, Ростове-на-Дону, Саранске и других городах.

Эксперты рассказали о качестве товаров и правилах их выбора, ответили на интересующие школьников вопросы и обсудили с ними самые насущные «продовольственные» темы.

«Качество — этот термин действительно всеобъемлющ. Потому что это не только качество товаров и услуг, не только качество компьютерных игр. Это и качество образования, и качество здравоохранения. Все то, что мы с вами делаем, качественно. На самом деле это слово перевернуло историю большого количества стран. Национальная идея качества в послевоенной Японии привела к тому, что, когда мы говорим „японское“, мы ассоциируем это с понятием „качественное“. Национальная идея качества в послевоенной Германии привела к тому, что, когда мы с вами говорим „немецкое“, „немецкий автомобиль“, — это качественное. Сейчас все больше и больше вещей, производимых в России, тоже ассоциируются с качеством. Мы с вами стали самыми большими экспортерами пшеницы, русское зерно самое дорогое, самое лучшее», — отметил в своей приветственной речи директор Роскачества Максим Протасов.

Ректор Российского университета транспорта (МИИТ) Александр Климов подчеркнул в своем выступлении, что качество не абстрактное понятие, в университете в первую очередь во главу угла всегда ставится вопрос реализации качественных образовательных программ. «Мне очень импонирует идея, что качество не некий внешний показатель, который можно померить, который надо контролировать, мониторить. Качество — это идеология, это понимание, что если пришел домой, открыл учебник и начал делать домашнюю работу, то ее надо сделать хорошо, качественно. Иногда лучше уже никак, чем как-нибудь», — считает он. Климов призвал школьников думать и действовать в соответствии с идеологией качественного труда, качественной работы, качественного отдыха.

Максим Протасов подчеркнул, что очень важно, чтобы ребята с молодого возраста становились умными потребителями, активными гражданами, которые ежедневно думают о качестве товаров, выбирают качественные товары, качественные услуги и требуют соответствующего отношения от производителей.

«Для нас важно формировать общество умных потребителей. Такой умный, осознанный потребитель не может родиться просто так. Для этого проводятся уроки, приглашают детей в лаборатории, показывают, каким образом происходит исследование товара, привлекая их инициативу, проводя вместе с ними какие-то исследования. Вот это вовлечение детей, молодых людей является одной из наших целей в ближайшее время», — отметил руководитель Роскачества.

Экскурсии на производства

Производители, ставшие лауреатами Премии правительства в области качества, организовали для детей увлекательные экскурсии по своим производствам. Заводы «Баскин Роббинс» в Москве, «КАМАЗа» в Татарстане и еще несколько крупных производителей рассказали посетителям о тонкостях своего производства, собственных идеях и проектах — обо всем, что помогло им стать лучшими в своем производстве. «Они открыли двери своих предприятий, для того чтобы показать гражданам страны, как они это делают, насколько интересны их технологические процессы», — рассказал Максим Протасов.

Кроме того, была запущена специальная акция Роскачества и Московского метрополитена. В рамках Недели качества пассажиры смогут приобрести билеты «Единый» лимитированной серии, а также поучаствовать в конкурсе Роскачества и выиграть специальные призы.

Также в Сочи состоялся «качественный» забег, в котором приняли участие более 100 человек.

КАК СОЗДАТЬ ХОРОШУЮ ЭРГОНОМИЧНОСТЬ В ШКОЛЕ? — Знания

ДЕФИЦИТ СИЛЫ

Согласно Ульрике Майр эргономичность в наших школах оставляет желать лучшего. Многие школы сегодня, включая школы для средних и старших классов, оборудованы мебелью, предназначенной для начальной школы. Не нужно объяснять, что почти взрослый человек не будет чувствовать себя комфортно, если ему приходится сидеть и работать за мебелью, которая сделана для маленьких детей.

«Существует мнение, что выбрать правильную мебель для школы сложно и дорого, но это необязательно так. Если в качестве точки отсчета взять возраст учеников, в 95 процентах случаев можно подобрать подходящую мебель», — говорит Майр.

Если вы сидите неправильно, вы ослабеваете, в результате чего появляются болевые ощущения.

«В наше время у детей наблюдается дефицит силы. Неправильное положение при сидении также ухудшает способность к обучению. Если вы полусидите-полулежите на вашем стуле, постоянно изменяя свое положение и при этом чувствуете себя некомфортно, то вам сложно сосредоточиться на том, что говорит учитель. Также это способствует развитию ощущения беспокойства в классе».

СВЯЗЬ МЕЖДУ ТЕЛОМ И РАЗУМОМ

«Правильное положение при сидении позволяет сохранить хорошую осанку в течение дня и в течение всей жизни. У человека с хорошей осанкой тело также функционирует хорошо. Но дело не только в теле. Осанка, кроме этого, влияет на психическое состояние человека. Искривленная осанка у молодых людей часто свидетельствует об их самооценке».

«Долгое время в школах пренебрегали связью между телом и душой. Если мы хотим, чтобы наши дети имели положительную самооценку, и хотим предоставить им наилучшие возможности для обучения, мы должны обеспечить им наилучшие возможные условия», — считает Ульрика Майр.

«В школах языковые и математические предметы имеют высокий статус, в то время как спорт оказался внизу списка. Но с точки зрения детей и молодых людей тело имеет крайне важнее значение. Если вы физически «умный», это придает вам статус, даже если вы учитесь не самым лучшим образом. Поэтому крайне интересно наблюдать за школами, которые включили в свое расписание импульсные тренировки («pulse training»), например, в коммуне Соллентуна. Всего лишь через несколько недель после их начала было замечено значительное повышение сосредоточенности учеников в классах, они стали лучше есть и спать и стали физически более активными».

«Лучше быть умным, чем быть в тренде» — интервью с Вячеславом Костюшко

Путь к семейному обучению

Первая школа, в которой я учился, стоила мне двух зубов. Один неприятный товарищ задирал всех одноклассников, а меня больше всех. Учителя тоже не отличались корректностью — смеялись над моим почерком.

Вторая школа, частная, была далеко и стоила дорого. Отношения с коллективом также не сложились. В третьей с одноклассниками повезло, но страдало качество обучения и было слишком много бюрократии. Плюс ранние подъёмы — занятия начинались в 8:30, — зимой я чувствовал себя, как амёба. Идёшь в школу — ещё темно, возвращаешься домой — уже темно, упасть бы спать, а там ещё домашняя работа.

В шестом классе мы с родителями начали задумываться о семейном образовании. Папа — технарь, мама — гуманитарий, они вполне могли бы со мной заниматься. Проблема была только в том, что оба много работают.

В седьмом классе мы узнали про «Фоксфорд». Сначала подключили несколько отдельных курсов. Очень понравилось, но из-за школьной нагрузки, времени на них почти не было. Поэтому в девятом классе мы решили полностью перейти в Домашнюю школу «Фоксфорда».

Трудности перехода

Я не сразу подстроился под формат «Фоксфорда». Привык, что в школе тебя постоянно заставляют, и когда меня перестали пинать, расслабился. Накопилось много долгов и оценки опустились ниже среднего.

Пришло осознание, что пора менять подход к обучению. Мы с папой составили таблицу с полной сводкой моей успеваемости по всем предметам. В ней видно, что сделано и как, и сколько ещё осталось.   

Так выглядит февральская таблица Славы
‍

Благодаря этой таблице и самоконтролю Слава начал возвращаться в русло нормальной учёбы. Жёлтый цвет — это текущие дз, светло-красный — долги, также есть шкала перевода баллов в оценки (в «Фоксфорде» не ставят привычные отметки).  Сейчас ещё много долгов по химии и английскому (по первой нужно заново пройти программу восьмого класса, а по второму сменили уровень). Видно, что в первой четверти были проблемы с геометрией и русским, а недавно было проседание успеваемости по географии. Однако в целом успеваемость стала лучше.

Также в таблице есть план на неделю.

‍

Обычно в субботу у меня выходной, но сейчас из-за долгов и контрольных не всегда получается его взять.

По этой же таблице я готовлюсь к экзаменам. Вношу туда курсы подготовки к ОГЭ «Фоксфорда» и постепенно их просматриваю.

Главное — не бояться и быть честным с собой при подготовке. ОГЭ — это не монстр, а обычная контрольная, только в особом формате. Если посещал занятия и не читерил, всё будет хорошо.

<<Форма демодоступа>>

Самоконтроль  

Если твой график состоит только из учёбы, рано или поздно начнёшь отвлекаться на уроках и проваливать домашки. Человек не робот, ему свойственно лениться, и это нормально.

Для поддержки самоконтроля нужно обязательно устраивать себе выходные. Это могут быть дни, полностью свободные от учёбы, или просто промежутки отдыха до или после занятий.

Фишки «Фоксфорда»

Поняв формат обучения, я начал замечать и другие преимущества онлайн-школы.

• Удобное расписание: с утра базовая программа, вечером — углублённые курсы и подготовка к ОГЭ. Не надо рано вставать и тащиться по темноте на занятия. Я, наконец, записался на плавание и кружок по стрельбе из пневматической винтовки. Давно об этом мечтал.  
• Задания более сложные и интересные. В обычной школе домашки объёмные, но поверхностные. В «Фоксфорде» задают меньше, но над заданиями действительно нужно поломать голову. В результате время тратится примерно одинаковое, а КПД у подготовки «Фоксфорда» выше.
• Меньше усталости. Сейчас у меня гораздо больше энергии, чем раньше. Никто не сделает мне замечание, если во время урока я сяду так, как мне удобно, или даже прилягу. Если чувствую переутомление, в любой момент могу сделать перерыв и досмотреть урок в записи.
• Куратор. Это незаменимый человек, если туго с самоконтролем. Преследует адская неорганизованность? Не знаешь что и как делать? Наставник поможет собраться и правильно распределить время.

Недавно Слава занял первое место на соревнованиях по стрельбе
‍

Английский

С английским языком у меня всегда было довольно неплохо, но изучать его по школьной программе мне не нравилось. И я решил воспользоваться маминым методом — она учила английский по книгам и кино.  

Однажды я поехал на дачу и взял с собой диск с фильмами без перевода с английскими субтитрами. Погода была дрянь, гулять не с кем — пришлось смотреть. И знаете, я не смог остановиться! Понял, насколько в оригинале интереснее и смешнее, дубляж порой чудовищно искажает смысл.

Потом я нашёл англоязычный YouTube-канал об оружии. Стал одновременно практиковаться в языке и узнавать что-то новое о своём хобби. Сначала тоже смотрел ролики с субтитрами, а когда привык к манере автора, начал понимать всё без них.

Благодаря этому, мне стало проще воспринимать преподавателя на уроках и процесс изучения английского языка пошёл быстрее.

Взгляд в будущее

Кроме «Фоксфорда», я учусь в школе программирования. Хочу получить техническое образование и развиваться в IT.

Учёба и работа — это действительно важные вещи в жизни.

Лучше быть умным, чем быть в тренде.

Не понимаю, когда мои сверстники цепляются за поезда, курят за гаражами и глотают пачками энергетики. Они думают, что это круто, а это всего лишь безответственно. Думаю, у таких ребят просто нет цели. Им нужно её найти, тогда учёба не будет казаться скучной и трудной.

Как понять, готов ли ребёнок к школе? | ВОПРОС-ОТВЕТ

Отвечает педагог-психолог высшей квалификации, сказкотерапевт-практик, автор книг для детей и взрослых Оксана Степанова:

«Многие считают, что самое главное – интеллектуальная готовность. Это немаловажная составляющая, но не единственная. Всего их четыре.

Первая — интеллектуальная. Она подразумевает развитие познавательных процессов: внимание, память, мышление, умение устанавливать связи между явлениями и событиями, ориентироваться во времени, пространстве.

Вторая – мотивационная готовность. Спросите ребёнка, для чего он идёт в школу? Кто-то ответит, что играть, кто-то – «пятёрки» получать, или заводить друзей. Дети будут говорить то, что их привлекает. Но у него должно быть желание принять новую роль. Осознавать, что он школьник, ученик. Нужно нацеливать его, что главная деятельность в школе – это учёба. Главное – получать знания, чтобы быть умным и успешным. Друзья – как приятный бонус. Зацикливаться на оценках не нужно, чтобы не получить в последующем тревожного ребёнка. Важно давать ему право на ошибку.

Третья составляющая – волевая готовность. Уметь ставить перед собой цель, план действий для её достижения, оценивать результат. Доводить до конца не всегда привлекательную работу. К примеру, урок длится 40 минут, и хочет он того или нет, это время придётся выдержать. Для тренировки давайте ребёнку раскраску, чтобы он выполнял задание полностью и аккуратно. Можно засекать время на таймере или ставить песочные часы. Самые большие трудности у детей в начале учёбы – чувствовать временные границы.

Четвертая – коммуникативная готовность. Школа – это репетиция в большую жизнь. Важно уметь познакомиться, подружиться, включиться в сообщество, совместно что-то делать с другими ребятами. Естественно, и уступать придётся, и свою правоту уметь отстаивать, но социально допустимыми способами.

Обратите внимание на режим дня. Рекомендую прописывать его вместе с ребёнком. В распорядке важно чередование учебной деятельности с отдыхом. После школы не надо сразу сажать его за уроки. Пусть поиграет, отдохнёт. Если сложно сделать сразу весь объём заданий, тоже делите. Приучайте к труду. Какие домашние обязанности и сколько по времени ребёнок должен выполнять. Пусть он сам вставит свои пункты и пожелания, чем наполнит свободные часы. Будет играть, гулять, мастерить?»

Как стать умным учеником в школе

Сегодня я покажу вам несколько интересных советов, которые помогут улучшить ваши познавательные способности. Итак, если вы действительно хотите стать умным учеником, эта статья — идеальная работа по этой теме. Я настоятельно рекомендую вам прочитать внимательно, поскольку я подробно объясню некоторые секреты того, как стать умным учеником.

Когда я учился в средней школе, в моем классе был умный парень, которого я так любил. Он был настолько умен, что все в моем классе ходили к нему за более ясным объяснением сложных тем.Его уважали и любили все, включая нашего учителя. Конечно, я также уважал его из-за его умственных способностей. Однако я был не очень счастлив, потому что я не мог выступать, как он, в классе. Это на самом деле способствовало моей заниженной самооценке в средней школе.

Вскоре после того, как мы все перешли в старшие классы, я наткнулся на замечательную статью в Интернете, которая помогла мне в учебе. Прочитав статью, я был полон решимости следовать советам автора этой статьи.Честно говоря, в этом нет ничего страшного. Вы станете умным, если будете следовать правильным и предварительным руководствам для этого.

Сегодня я поделюсь самыми предварительными советами, которые вам понадобятся, чтобы стать умным учеником. Таким образом, если вы один из тех учеников, которые хотят стать очень умными в школе, вот как стать умным учеником. Поверьте мне; эти советы — самые эффективные советы, которые вам нужны, чтобы стать очень умным.

Должен прочитать:

Как стать успешным юристом: 7 необходимых вам качеств

Самые густонаселенные университеты Нигерии

Основные права человека в конституции Нигерии

Кто умный студент ?

Прежде чем я полностью перейду к объяснению советов, как стать умным учеником, необходимо обязательно сказать вам, кто такой умный ученик.Слово «интеллект» происходит от латинского слова «Intellegens» , что означает что-то с высокой или особенно быстрой когнитивной способностью. В свете этого умный ученик — это ученик с высокими и быстрыми познавательными способностями. Он ученик со способностью легко понимать.

Как стать умным учеником в школе

Ниже приведены секреты того, как стать умным учеником:

1.Решительность и последовательность:

Очевидно, решительность и последовательность — самые важные советы, которые вам нужны, чтобы стать умным учеником в школе. Причина в том, что; другие советы в этой статье могут не обойтись без них. Во-вторых, чтобы стать умным в школе, необходимо быть решительным и последовательным в учебе, потому что именно это поможет вам поддерживать свой уровень интеллекта на каждом этапе. Есть пословица, что « день, когда ты перестанешь читать, — это день твоей смерти ».Так и у каждого студента. Каждый день, когда вы перестанете читать, ваш уровень интеллекта начнет снижаться. Вы можете даже начать забывать то, что уже знаете.

Итак, если вы действительно хотите стать умным учеником, вы должны решительно и последовательно следовать другим советам, приведенным ниже. Если вы не знаете, все умные ученики, которых вы знаете, тоже последовательны. Это то, что делает их умными и яркими.

2.Участвуйте в образовательных дискуссиях:

Исследования показали, что один из лучших способов обучения учащихся в школе — это образовательные дискуссии. Это происходит потому, что мозг имеет тенденцию хранить информацию, полученную в ходе обсуждения, быстро и в течение длительного времени. По этой причине участие в образовательных дискуссиях, очевидно, является одним из секретов умения. Когда вы обсуждаете и делитесь информацией с другими, вы никогда не забудете ту информацию или знания, которыми вы поделились. Соответственно, когда вы узнаете что-то от других людей во время обсуждения, вам тоже будет трудно забыть об этом.

Делая это, вы развиваете свои знания в определенной области обучения. Многие люди подтвердили, что этот совет действительно эффективен. Я лично многому научился в ходе познавательных дискуссий, и именно поэтому я сделал это своей первой мыслью. Несомненно, это один из отличных способов улучшить свои познавательные способности.

3. Регулярно изучайте:

По словам Джима Рона, « Чтение необходимо тем, кто стремится подняться над обычным» .Очевидно, что учеба — одно из обязательных условий, которые должен делать каждый ученик, чтобы стать умным. Фактически, если вы не готовы изучать свои книги, значит, вы не готовы платить цену за интеллект. Да! Я называю это ценой интеллекта, потому что нет ни одного умного ученика, который бы не читал жадно.

Что еще более важно, вы должны регулярно учиться читать. Ученые доказали, что чем больше вы читаете конкретный текст, тем лучше вы понимаете содержание этого текста и других текстов, связанных с ним.Возьмем, к примеру, если я знаю, что такое «утечка умов», мне не составит труда разобраться в теме, которая пытается объяснить причины «утечки умов». Вот почему умные студенты, кажется, кое-что знают обо всем.

4. Будьте восприимчивы:

Одна из вещей, ограничивающих наш уровень интеллекта, — это «неприятие или рассмотрение того, что мнение других лучше». Чтобы стать умным в школе, вы должны научиться быть восприимчивым.Всегда принимайте мнение других и старайтесь понять их позицию. Даже если вы думаете, что правы, вам также следует прислушиваться к людям, чтобы учиться у них и даже быть исправленным, если вы ошибаетесь.

Однако, делая это, вы должны быть осторожны, чтобы вас не обманули другие. На мой взгляд, важно, чтобы вы прислушивались к их взглядам, но скептически относились к ним, кроме тех случаев, когда они могут полностью показать, что их собственное мнение лучше. Без сомнения, это значительно повысит ваш уровень интеллекта.

Также читайте: Случай: Sketch v. Ajabgemofekeri

5. Никогда не убегайте от трудностей:

Честно говоря, нельзя стать умным, обойдя любую проблему, с которой сталкиваешься во время учебы. Это совсем не поможет. Секрет здесь в том, что чем больше вы тратите время на сложные темы при чтении, тем лучше вы их поймете. Теперь вы можете спросить: « Что делать, если вы вообще не можете понять?» Ответ прост.Всякий раз, когда вы учитесь и сталкиваетесь с очень запутанной темой, просто попросите своего учителя дать более четкое объяснение. Если вы не учитесь в школе, задайте вопрос любому образованному человеку, которого вы знаете вокруг себя. Совершенно не рекомендуется их обходить, потому что, если вы сможете полностью понять эти сложные темы, вам будет легче понять более сложные и трудные.

5. Читайте широко:

Еще один совет, чтобы стать умным учеником в школе, — это читать широко.Студенты часто считают слова учителей банальными, когда они ссылаются на другие учебники или авторов. Но в большинстве случаев эти материалы действительно помогают. Если у вас разовьется привычка читать рекомендованные справочные материалы в классе, вы увидите, что вы растете больше, чем любой другой ученик в вашем классе. Чтение рекомендованных учебников, безусловно, значительно улучшит ваше понимание конкретной темы.

Иногда, даже если вам не дается никакой работы для исследования, вы можете решить самостоятельно исследовать определенную тему.Проведя исследование, придите в класс в тот день, когда вам будут преподавать эту тему, и посмотрите, как она будет развиваться. Вы увидите, как отвечаете на все вопросы, которые вам будут задавать.

6. Учиться практически:

Вы согласитесь со мной, что студенты любят учиться практически, чем теоретически. Причина этого в том, что; они склонны лучше понимать, когда их учат на практике. Опять же, практическое обучение становится более увлекательным и актуальным. Таким образом, учащимся легко запомнить и связать то, что они узнали, с другими областями своего обучения.То, что вы легко запоминаете во время экзаменов, — это обычно те вещи, которые вы пытались предвидеть и применять на практике при чтении перед экзаменом.

Дело в том, что обучение на практике поможет вам лучше понять тему, а также сделает вас более умным. Поверьте мне; это один из пробных способов стать умным учеником в школе.

Обязательно прочтите:

Являются ли адвокаты лжецами? Узнайте, почему юристов здесь называют логовищами

Узнайте о самых богатых юристах Нигерии

Дело: Awolowo v.Министр внутренних дел

В заключение хочу сказать, что стать умным не так-то просто. Это не произойдет внезапно. Поверьте мне; вам потребуется время, чтобы действительно стать очень умным. Это означает, что вы должны сделать приведенные выше советы частью себя. В тот день, когда вы перестанете следовать им, ваши когнитивные способности снова начнут снижаться. Помните, ни один умный ученик не может выжить без чтения. Итак, если вы действительно хотите быть одним из самых умных учеников в своем классе, это предварительные советы, которые вам нужны.Надеюсь, эта статья была полезной?

Эдех Самуэль Чуквуэмека ChMC , студент юридического факультета и сертифицированный посредник / примиритель в Нигерии. Он также является разработчиком со знаниями HTML, CSS, JS, PHP и React Native. Самуэль намерен изменить профессию юриста, создав веб-приложения и мобильные приложения, которые значительно упростят юридические исследования.

5 способов постановки SMART-целей

Мы в начале нового семестра. Многие студенты начинают курсы в сентябре, поэтому сейчас это прекрасная возможность помочь вашим студентам установить учебные цели на год.

Ранняя постановка целей важна, так как помогает с мотивацией, концентрацией и чувством направления. Однако определение этих целей может быть непростым делом.

Используйте этот контрольный список для постановки целей, чтобы убедиться, что ваши ученики находятся на пути к успеху.

Сделайте свои цели SMART

SMART — это аббревиатура, которую вы можете использовать со своими учащимися для помощи в постановке целей. Это означает конкретный, измеримый, достижимый, актуальный и своевременный.

1.Специфическая

Чтобы конкретизировать цель, вы должны сосредоточить свое внимание на том, чего вы хотите достичь. Вместо того, чтобы говорить «Я хочу улучшить свой английский», более конкретная цель может быть такой: «Я хочу пройти собеседование на английском языке при приеме на работу в розничной торговле». Ваш ученик по-прежнему будет изучать английский язык, но его цель более целенаправленная.

Примечание. Инструментарий учителя Глобальной шкалы английского языка (GSE) — отличный инструмент, который поможет вам установить конкретные цели обучения, особенно когда речь идет о работе.Это позволяет вам искать конкретные языковые цели для разных профессий, что означает, что вы можете адаптировать свои классы к карьерным интересам ваших студентов и закрепить знания студентов, уже работающих в этих областях.

Подробнее читайте в нашем сообщении: Подготовка учащихся к миру труда с помощью GSE Teacher Toolkit .

Для целей, связанных с работой и образованием, вашему учащемуся может также потребоваться подтвердить свой уровень английского языка, что приведет к новым целям, например: «Я хочу сдать экзамен, такой как Общий тест Пирсона по английскому языку (PTE), чтобы подтвердить свои навыки». на английском.’

Чтобы помочь своим ученикам поставить конкретные цели, попросите их задавать такие вопросы, как: «Чего я хочу достичь?», «Почему я хочу этого достичь?» И «Когда я хочу достичь этого?»

Широкие цели:

• Чтобы выучить английский
• Пополнить словарный запас
• Для улучшения чтения

Конкретные цели:

• Пройти собеседование на английском языке
• Чтобы прочитать всю книгу на английском языке
• Чтобы сдать общий экзамен PTE уровня 3 по английскому языку

2.Измеримый

Цели должны быть измеримыми, чтобы вы и ваши ученики могли видеть, когда достигается прогресс. Чтобы цель была измеримой, задайте учащимся такие вопросы, как «Сколько / много мне нужно сделать?» «Как мне узнать, что я достиг своей цели?»

Этот индикатор должен быть видимым или ощутимым. Это может быть повышение уровня, получение оценок на экзаменах, необходимых для поступления в университет, или чтение определенного количества глав книги на английском языке.

Измеримые цели:

• Я стремлюсь добавлять 10 новых слов к словарному списку каждую неделю
• Я стремлюсь читать одну главу книги на английском языке в неделю
• Я стремлюсь выполнить одно упражнение общей практики уровня 3 в неделю

3.Достижимо

Цель должна быть достижимой. Это означает, что учащиеся должны чувствовать вызов, но цель должна оставаться достижимой. Чтобы понять, возможна ли цель, посмотрите, есть ли у учащегося необходимые ресурсы. Например, если они хотят улучшить свои навыки слушания дома, знают ли они, какие веб-сайты следует посетить, и есть ли у них план действий?

Если их цель — сдать экзамен, есть ли у них правильный подготовительный материал, чтобы дать им наилучшие шансы? Если у них нет нужных ресурсов, как они могут получить к ним доступ?

Также им следует задать следующие вопросы: «Могу ли я сделать это раньше?» «Могу ли я сделать это в те сроки, которые у меня есть?» И «Могу ли я взять на себя обязательства?»

Достижимые цели:

• Я буду учить 10 новых английских слов в неделю (а не 50)
• Я начну с чтения оцененного читателя на английском языке (а не полного романа)
• Я сдам 3 уровень PTE General (не 5 уровень)

4.Соответствующий

Цель должна быть личной и относиться к ученику: если она важна для них, они с большей вероятностью ее достигнут.

Поощряйте студентов задавать такие вопросы, как «Интересует ли меня эта тема?» И «Подходящее ли сейчас время для меня, чтобы достичь своей цели?» И попросите их подумать, почему это важно для них.

Например, улучшение навыков ситуативного общения может быть актуальным для студента, который собирается провести год за границей в англоязычной стране.Или ребенок, который любит рассказы, но не умеет писать, может решить написать рассказ на английском к концу первого триместра.

Соответствующие цели:

• Мне сложно использовать широкий словарный запас в английском языке, поэтому я собираюсь учить 10 новых слов каждую неделю
• Я люблю спорт, поэтому каждое утро буду проводить 15 минут за чтением BBC Sport
• Я мечтаю учиться за границей, поэтому я собираюсь сдать экзамен PTE General 3 уровня

5.Своевременное

Последним фактором при постановке цели должен быть крайний срок. Учащиеся должны подумать: «Когда начнется и закончится обучение?» И «Когда мне нужно будет достичь этой цели к сроку?».

Если вы думаете о завершении глав книги или практических заданий как о своих микро-целях, они в конечном итоге должны привести к финишной черте, такой как завершение книги или сдача экзамена. Ограничение времени полезно, потому что оно подталкивает к действию и дает ощущение срочности.

Своевременные цели:

• Я хочу сдать общий экзамен PTE в июне следующего года
• Я составлю список из 200 новых английских слов за четыре месяца
• Я закончу книгу на английском языке за один месяц

Примеры SMART-целей для изучения английского языка

В конце концов у вашего ученика остается разбивка цели, на которой нужно сосредоточиться. Чтобы убедиться, что это четко определено, попросите их проверить то, что они написали, и написать обобщающую цель SMART.

Поощряйте их записывать это как часть более крупного плана изучения языка и посоветуйте им регулярно возвращаться к нему. Взгляните на эти примеры целей SMART, чтобы заставить вас и ваших учеников задуматься.

Общая цель — я хочу улучшить свое восприятие английского языка:

• Конкретный — Я подпишусь на подкаст на английском языке
• Измеримый — Я стремлюсь слушать один подкаст в неделю
• Achievable — Я загрузю их на свой телефон, чтобы слушать по дороге в школу
• Актуально — Я выберу интересующую меня тему, чтобы поддерживать интерес
• Своевременно — Я буду слушать один подкаст в неделю в течение 6 недель, а затем пересмотрю

SMART цель: Я буду слушать разные английские подкасты раз в неделю в течение шести недель на своем телефоне.Я выслушаю ряд тем, которые меня интересуют, и буду слушать по дороге на работу, чтобы выработать привычку.

Широкая цель — хочу переехать за границу

• Конкретный — Я буду использовать ролевые игры, чтобы улучшить свои навыки ситуативного разговора на английском языке
• Измеримый — Я буду использовать свой телефон, чтобы записывать практические диалоги меня и своего партнера, говорящего на английском языке
• Достижимо — Мы будем записывать один диалог в месяц, чтобы дать нам время встретиться и подготовиться
• Релевантно — Я выберу 12 распространенных ситуаций на английском языке, чтобы обосновать ролевые игры
• Своевременно — Я установлю крайний срок в один год до того, как планирую переехать за границу

SMART цель: Я буду записывать один диалог на английском между мной и другом один раз в месяц на свой телефон.Я стремлюсь создать коллекцию из десяти ситуационных диалогов, таких как поход к врачу или поход в банк, к которым я могу вернуться, прежде чем переехать за границу.

УМНАЯ цель для учителей

Широкая цель — я бы хотел, чтобы мои молодые ученики чувствовали заинтересованность в английском

SMART цель: Я подготовлю свой класс молодых учеников к экзамену PTE Young Learners и буду измерять их успеваемость с помощью практических заданий. Я воспользуюсь учебниками и собственными материалами, чтобы подготовить их к экзамену в июне следующего года.

Следующие шаги

Когда цели являются SMART, они гораздо более сфокусированы, легко отслеживаются, важны для ученика и, следовательно, с большей вероятностью будут достигнуты.

Когда вы вернетесь в школу, почему бы не подумать о постановке целей для себя и не помочь своим ученикам в их достижении?

Узнайте больше о целях SMART и ознакомьтесь с преимуществами постановки целей в образовании.

школ, которые стоит посетить — становимся умнее

На протяжении многих лет (как минимум до 2020 года) мы посещали около 100 ведущих школ в год.Это наиболее важная форма профессионального обучения, которую мы делаем для себя и для сопровождающих нас преподавателей. Так мы создаем и обновляем общее видение эффективного обучения.

На этой странице представлены некоторые школы, демонстрирующие передовой опыт, — школы, которые по одному или нескольким параметрам показывают путь вперед. Мы больше всего ценим практики, поддержку и среду, способствующую глубокому взаимодействию. Нас больше всего интересуют школы, которые обслуживают исторически маргинализированные группы или чьи методы могут способствовать обеспечению справедливости в масштабе.Этот список — лишь часть из многих существующих замечательных примеров обучения, и мы продолжим добавлять примеры опыта глубокого обучения по мере того, как мы узнаем о них.

Если вы хотите посетить школу (физически или виртуально), свяжитесь с Джессикой. Если есть школа, о которой мы должны знать, отправьте информацию в Info.

Элементарный (K-6) Начальная школа Горация Манна

Classic Rehab. Начальная школа Горация Манна , на северо-западе Вашингтона Д.C. — это наполненная радостью персонализированная учебная среда, ориентированная на студентов, обслуживающая разнообразный студенческий состав. Новое и модернизированное историческое здание отражает продуманные программные ценности: сотрудничество и связь, устойчивость и управление, а также выбор и изобретение. (См. Подкаст с директором Элизабет Уиснант.)

Проектная. Начальная школа Epic, государственные школы Либерти на севере Канзас-Сити — это проектная школа, обслуживающая 300 учеников в отремонтированном окружном офисе.EPiC предлагает двойные классы и обучение с участием партнеров. Многие из этих студий имеют большие раздвижные двери и имеют общее пространство и тихие комнаты для небольших групп. (См. Особенность.)

Раннее лидерство. Начальная школа Мукилтео, к северу от Сиэтла, широко использует программу Leader in Me для расширения возможностей студентов. Каждый год они заканчивают семейным пикником-портфолио, на котором проверяют качество студенческой работы. Студенты также помогают развивать природный заповедник с тропами и классной комнатой на открытом воздухе площадью два акра.(См. Особенность.)

KM Explore

Микрошкола. KM Explore — одна из четырех микро школ к западу от Милуоки, спонсируемых округом. Открытый план для разных возрастов включает в себя проекты с высоким уровнем вовлеченности, обучение на местах и ​​совместное обучение. Они также придумали, что делать со старыми учебниками.

Мандарин IB. Начальная школа Уэйда Кинга в Беллингеме, штат Вашингтон, предлагает программу начальных классов IB. Студенты имеют возможность изучать мандаринский диалект и получать индивидуальные инструкции, доступ из дома и коучинг от носителя языка.

K-8 школы и парные начальные и средние школы Дизайн39

Новая модель. Design39, Школьный округ Повей на севере округа Сан-Диего, — это впечатляющая школа K-8, в которой представлены дизайн-мышление и индивидуальное обучение (показано здесь). Посмотрите этот эпизод подкаста с Джо Эрпельдингом, ранее работавшим в Design 39, о том, почему это такая волшебная школа и как они живут в соответствии со своим девизом: «Готовые к жизни лидеры мысли, которые возвышают человечество.”

Команда преподавала PBL. Сеть New Tech Network (NTN) из 200 школ включает в себя растущее число ориентированных на проекты средних и начальных школ, ориентированных на STEM. Движение началось в школьном округе Evergreen в Сан-Хосе с Katherine Smith Elementary, веселой проектной школы с отличной программой для студентов-послов. (См. Особенность). Bulldog Tech — это специально построенная средняя школа с двойными классами, идеально подходящая для комплексного обучения на основе проектов. (См. Особенность.)

Карьерное образование. Cajon Valley USD в восточном округе Сан-Диего включает в себя начальные и средние школы, которые представляют мир труда в 54 захватывающих мероприятиях, связанных с сообществом, которые исследуют варианты карьеры и завершают размышления о сильных сторонах и интересах (см. Статью). У них есть отличный центр карьеры в средней школе, созданный с помощью San Diego Workforce Partnership.

На основе данных. Мультикультурный академический центр имени Сезара Э. Чавеса — это район P-8 в районе Бэк-оф-Ярдс в Чикаго на южной стороне.Несмотря на почти стопроцентную бедность и почти половину учащихся, плохо знакомых с английским, школа в течение десяти лет была лучшей академической школой в Чикаго. Директор (и ниндзя данных) Бартон Дассинджер был учителем в Чавесе и содержал ветеранов, которые старались с каждым годом становиться лучше.

Магнит с подсветкой. Burley School — это чикагская школа литературы, письма и технологий. Посетители видят, как студенты обсуждают, читают, думают, исследуют, задают вопросы, экспериментируют, творят и сотрудничают.Студенты имеют доступ к iPad и ноутбукам, а также к полной художественной и музыкальной программе.

Персонализированное исполнительское искусство CBE . Metropolitan Arts Academy, часть Вестминстерских государственных школ в Денвере, штат Колорадо, представляет собой государственную инновационную школу изобразительного и исполнительского искусства, которая фокусируется на художественном выражении посредством проектного обучения в контексте изобразительного и исполнительского искусства. Эта среда, ориентированная на учащегося, со строгой моделью обучения, основанной на компетенциях, партнерами с художниками, профессиональными организациями и партнерами по сообществу для обеспечения подлинного опыта обучения.

4 столпа. Calibre Beta открылся в 2014 году в Ричмонде, штат Калифорния, с индивидуальными планами обучения, гибкой моделью ротации для математики и английского языка, а также проектным обучением для естественных и социальных наук. Четыре столпа включают в себя безопасную и благоприятную среду (СЕРДЦЕ), чтобы учащиеся могли участвовать в строгом обучении (SMART) и развивать набор навыков критического мышления (ДУМАТЬ), которые затем становятся проводниками изменений в своих сообществах и мире (ACT). Студенты посещают классы компьютерного программирования, инженерии и робототехники.

Компетенция. Вашингтонская начальная школа, Объединенный школьный округ Линдси в Центральной долине Калифорнии, является ярким примером индивидуализированной и основанной на компетенциях школы K-8. У каждого студента есть личный план обучения и ежедневные цели — отличный пример развития и вовлечения студенческой свободы воли и социально-эмоционального обучения. (См. Статью, подкаст и отчет.)

Монтессори. Магнолия Монтессори для всех воспитывает ребенка в целом, уделяет особое внимание лидерству, принимает разнообразие и приветствует семьи как партнеров.Чартерная школа Austin Muti-age P-8 состоит из четырех классов.

Монтессори. Чартерная школа Urban Montessori в Окленде сочетает педагогику Монтессори с дизайнерским мышлением и интеграцией искусств в разнообразном сообществе.

В парке. Школа экологической хартии в Фрик-парке в Питтсбурге использует свою тему для развития системного мышления, изучения сложностей и развития навыков решения проблем в рамках междисциплинарного подхода к обучению «вне дома», который формирует активных, вовлеченных и чутких граждан.

Школа экологической хартии (с их веб-сайта)

Китайский язык. Mandarin Immersion Magnet School в Хьюстоне отличается современным оборудованием, сплоченной культурой, смешанным обучением и поддержкой студентов. Учащиеся начальной школы проводят половину дня на уроках китайского языка, а другую половину — на уроках английского языка.

ПРАЙД. Программа Ingenuity Prep открылась в Юго-восточном Вашингтоне, округ Колумбия, в 2013 году. Она помогает учащимся PK-8 развивать гражданское лидерство, прочные отношения и инклюзивное сообщество.Их «дружелюбный к детям» заклинание ГОРДОСТЬ: позитив, стойкость, порядочность, дисциплина и сочувствие.

Компетенция. New Emerson School — это демонстрационный сайт для школьного округа 51 долины округа Меса, района, который CompetencyWorks предлагает своим высоким уровнем заинтересованности в переходе к персонализированному обучению, основанному на компетенциях. (Смотрите видео.)

Бриколаж Академия

Искусство + Компетенция. Metropolitan Arts Academy — это инновационная школа в Вестминстерских государственных школах к северу от Денвера.Изобразительное и исполнительское искусство интегрировано в строго ориентированную на учащегося и основанную на компетенциях среду. Работа с местными художниками и группами защиты интересов искусства дает возможность получить подлинный опыт обучения. (См. Подкаст.)

Инновации. Bricolage Academy в NOLA — это разнообразная школа активного обучения K-8, ориентированная на творческое решение проблем. Учителя моделируют дизайн-мышление и быстрое повторение учебной программы.

Homeschool Hybrid. DaVinci Connect — это школа TK-8 в Хоторне, Калифорния (профиль здесь), которая сочетает в себе домашнее обучение с двухдневным обучением на кампусе, основанным на проектах, и социально-эмоциональным обучением.

Средний (6-8)

Гринфилд Дизайн. Achievement First управляет 41 школой в Коннектикуте, Нью-Йорке и Род-Айленде. AF Providence Mayoral Academy — одна из четырех средних школ Greenfield Design. Студенты создают консультативные «Команды мечты» для постановки целей и поддержки, пользуются возможностями обогащения и каждый семестр проводят двухнедельные экспедиции в интересующей области.

Поворотная сеть. Grant-Beacon Middle School — это преобразованная средняя школа в Денвере, предлагающая смешанное обучение, развитие характера, критическое мышление и расширенные возможности обучения (показано здесь).Средняя школа Кепнер-Бикон — вторая школа в сети (здесь). У обоих есть отличные студенческие послы.

Средние и средние школы (6-12)

Справедливость для учащихся с недостаточным уровнем обеспеченности услугами. Чартерная школа Бруклинской лаборатории обслуживает студентов с низким доходом в самом центре Бруклинского технического треугольника. Строгие академические курсы поддерживаются репетиторством в небольших группах, культурой, готовой к поступлению в колледж, социально-эмоциональным обучением и сильной поддержкой, особенно для учащихся со сложными потребностями.LAB является соучредителем Альянса по обучению всех учащихся и является лидером в области мер предосторожности при пандемии.

Компетенция. Highland Academy в Анкоридже — это учебная среда для 6–12 лет, которая способствует овладению мастерством посредством интегрированного проектного обучения. Направляющие идеи включают совместное лидерство, общее видение и личное мастерство посредством обучения на основе стандартов с систематическим и систематическим постоянным совершенствованием (представлено на CompetencyWorks).

STEM партнерства. Школа инноваций, часть школ города Уиллоуби-Истлейк (к востоку от Кливленда), представляет собой школу для 3–8 человек (увеличивается до 3–12) в бывшем корпоративном учебном центре.

Школа инновацийCompass Human Development Model

Круги компаса. Valor Collegiate Academies в В Нэшвилле есть две средние школы и одна средняя школа, основанная на Compass, модели человеческого развития, которая включена в консультативную систему и строгие академики. Компас внедрен более чем в 50 школах.(Смотрите видео.)

STEM PBL. iTech Prep — это начальная школа STEM для колледжей с 6 до 12 лет, обслуживающая 530 студентов и управляемая государственными школами Ванкувера. Старшие классы школы встречаются в новом здании на территории кампуса Университета штата Вашингтон в Ванкувере. (Смотрите видео.)

STEM + Значения. DSST Denver может быть лучшей сетью STEM с открытым доступом в стране, но это также организация, основанная на ценностях, которая включает шесть основных ценностей во все, что она делает. Посетите флагманскую среднюю и среднюю школу Montview.(См. Особенность.)

Язык. Академия исследований и подготовки молодых женщин STEAM в Эль-Пасо — единственная двуязычная школа для девочек в сети New Tech Network, известная своим групповым обучением на основе проектов.

Музей. Государственный музей-школа Гранд-Рапидса — это партнерство музея, трех колледжей, города и школьного округа. Средняя школа находится в музее науки (внизу), а средняя школа, победившая в XQ, находится в отреставрированном художественном музее.И дизайн-мышление, и проектное обучение, ориентированное на сообщества.

Музейная школа Гранд-Рапидс

Ориентировано на учащихся. Making Community Connections (MC2) в Манчестере, штат Нью-Гэмпшир, представляет собой инновационную школу для 7–12 лет с двумя кампусами, которые разделяют понимание мотивации, вовлеченности и участия студентов. Опыт включает личное обучение, практический опыт, стажировки и сложные задания. Студенты готовят портфолио и презентацию, чтобы перейти к следующему этапу.(См. Серию и характеристики.)

Командное обучение. Intrinsic Schools имеет две средние школы в Чикаго, которые представляют собой большие интегрированные блоки с командным обучением в открытых модулях с тремя учителями и 60 учениками, которые чередуются между обучением под руководством учителя, независимой работой и работой в малых группах и обучением на основе проектов. Кампус Белмонт находится в прохладном переоборудованном складском помещении для пиломатериалов, а новый кампус находится в многоэтажном здании в центре города. (См. Особенность.)

Дизайн. Nuvu в Кембридже, штат Массачусетс, представляет собой инновационную микрошколу, основанную на проектной модели студии под руководством тренеров, которые являются лидерами в своей отрасли, экспертами в различных областях и увлеченными идейными лидерами.Независимая школа развивает партнерскую сеть через программу стипендий.

Подготовительная академия молодых женщин к колледжу

Лидерство. Школа молодых женщин-лидеров Энн Ричардс обслуживает 800 девочек из 6–12 классов в Остине, штат Техас. Основное внимание уделяется лидерству, готовности к колледжу и STEM. Второкурсники делают большой проект, младшие участвуют в стажировке, старшие проводят завершающий проект. Все выпускники учатся в колледжах, большинство из которых специализируется на STEM.

Женщины в STEM. Подготовительная академия молодых женщин к колледжу открылась в 2011 году в Хьюстоне в партнерстве с Подготовительной сетью Общества молодых женщин (одна из восьми других подобных школ в Техасе, включая школу Энн Ричардс).

Общественный центр. Gary Comer College Prep и средняя школа Gary Comer являются частью сети Noble Network, ориентированной на подготовку к 18 школам. Они делят кампус с Молодежным центром Comer и вместе предлагают расширенные возможности обучения и поддержку молодежи и семей.Кампус и сады на крыше поддерживают программу городского сельского хозяйства. (См. Особенность.)

Средняя школа (9-12)

Стажировки. Столичный региональный карьерно-технический центр (Met) был основан в Провиденсе в 1996 году Деннисом Литтки и Эллиотом Вашором с целью обучения одного ребенка за раз. Сегодня Метрополитен — это шесть небольших государственных средних школ Род-Айленда и флагман образовательной сети Big Picture, лидер в области стажировок, индивидуальных планов обучения и систем консультирования.(См. Историю и особенности).

Ранний колледж + стажировки. San Diego Met в кампусе колледжа Сан-Диего-Меса — это средняя школа в Сан-Диего, доллар США и член сети Big Picture Learning. Учащиеся посещают уроки колледжа три дня в неделю и два дня в неделю проводят стажировки.

Компетенция. Del Lago Academy, Escondido USD в северном округе Сан-Диего, — это школа, специализирующаяся на медицинских науках, в которой участвуют междисциплинарные проекты. Деловые партнеры помогают определить компетенции и оценить работу студентов.Чтобы оценить, что студенты делали на протяжении всего научного процесса, они создали Competency X, систему значков. (См. Пример, статью, статью и подкаст для десятого класса.)

Академия Дель Лаго

В фокусе реального мира. Energy Institute High School в Хьюстоне создает возможности для студентов общаться с инженерами и лидерами бизнеса в области энергетики посредством высококачественного обучения на основе проектов. (См. Особенность.)

Дизайн-мышление. Первокурсник Студия инноваций LEAD в школьном округе Парк-Хилл, к северу от Канзас-Сити, изучает дизайн-мышление и развивает лидерские качества.Новое здание на 2020-21 учебный год было разработано для поддержки совместного обучения на основе проектов и демонстрации работ учащихся. (См. Характеристики и видео нового объекта.)

Сеть во благо. DaVinci Schools — это сеть из семи инновационных школ Лос-Анджелеса, включая три школы на территории кампуса к югу от Лос-Анджелеса. Коммуникация, дизайн и наука DaVinci являются хорошими примерами индивидуального обучения и обучения на основе проектов. В каждой школе есть три карьерных пути, богатых профессиональным обучением.

Сеть DaVinci также включает в себя Connect (упомянутые выше) и грантополучателя XQ RISE High, уникальную школу с тремя кампусами, помогающую молодежи справляться с приемными семьями, нестабильностью жилья, испытательным сроком и другими сложными проблемами.

САМИ

Плейлисты и проекты. Summit Everest в Редвуд-Сити — ведущая средняя школа Summit Public Schools (@SummitPS), сеть из 16 школ в Калифорнии и Вашингтоне. Через некоммерческую организацию почти 400 школ используют платформу Summit Learning, которая предлагает индивидуальные плейлисты для развития навыков и сложные проекты.Панель управления учащимися помогает учащимся следить за успеваемостью и развивает самостоятельность. (См. Подкаст с основательницей Дайан Тавеннер.)

Кодирование. Вашингтонская академия лидерства «Выпускники готовы к поступлению в колледж, имеют готовые к карьере технические навыки и руководят изменениями в своих сообществах и мире». Школа DC в старой семинарии требует четырех лет обучения информатике. (См. Функцию и профиль XQ.)

Арт. Tacoma School of the Arts (SOTA), открытая в 2001 году, является прекрасным примером города как кампуса с театрами, музеями и университетами в качестве партнеров.Вспомогательные исполнители и артисты поддерживают глубину и применение (см. Особенности и возможности).

Зоопарк. Институт науки и математики (SAMI) в зоопарке Пойнт-Дефаенс в Такоме — отличная школа STEM со встроенными стажировками в зоопарке и естественными науками. Они сотрудничают с SOTA (вверху) по академическим и внеклассным возможностям. (См. Функцию и функцию.)

E3 Civic High

Библиотека. e3 Civic High расположен в высотной библиотеке в центре Сан-Диего.Учащиеся учатся, сочетая самостоятельное онлайн-обучение, обучение в небольших группах под руководством учителя или ученика, прямое обучение и работу, основанную на задачах и проектах. Они извлекают выгоду из сильной поддержки и расширенных возможностей обучения.

Вызов. NYC iSchool сочетает в себе основной опыт (литературные семинары, семинары по письму, научное мышление и лабораторный опыт), модули, основанные на задачах (девятинедельные междисциплинарные курсы, разработанные для решения реальных задач), онлайн-обучение и консультации в поддержку основных ценностей инноваций , индивидуализация и персонализация, а также развитие метакогнитивных навыков.Студенты выбирают область фокуса в качестве младшего, и она направляет прохождение курса и старшего проекта.

Экспедиции. Casco Bay High School в Портленде, штат Мэн, является школой EL Education, в которой цели школы «ясны, амбициозны и важны». Юниоры Casco участвуют в долгосрочном междисциплинарном проекте, результатом которого является демонстрация обучения. (См. Серию из 4 частей.)

Постепенный выпуск. Huntley High School, к северо-западу от Чикаго, предлагает программу смешанного обучения, в которой учителя устанавливают количество дней в классе, необходимое от недели к неделе, в зависимости от того, как идут дела в классе или как прогрессируют отдельные ученики.Студенты могут учиться в HUB в индивидуальном или групповом режиме. (См. Статью и подкаст с суперинтендантом Скоттом Роу.)

Академия научного лидерства

Запрос. Science Leadership Academy — это исследовательская, ориентированная на STEM школа, основанная на проектах, созданная в результате партнерства между Школьным округом Филадельфии и Институтом Франклина. Общие учебные ценности исследования, исследования, сотрудничества, презентации и размышления очевидны в каждом классе. (См. Функцию.)

Альтернатива. Игл-Рок в Эстес-Парке, штат Колорадо, является инициативой американской Honda, одновременно является альтернативной средней школой с проживанием в семье и центром профессионального развития для преподавателей, а также прекрасным местом для посещения. (См. Подкаст.)

На основе компетенций . Building 21 управляет государственными средними школами в Филадельфии и Аллентауне, а также имеет четыре сетевых филиала школы. Модель персонализированного обучения (ниже) включает проблемно-ориентированное обучение, реальный опыт работы и оценки на основе компетенций.(См. Функцию 2020, функцию 2018 и описание 2018 г.)

Дом 21

Арт + . Находясь в Бостоне, посетите Бостонскую академию искусств, которая создает отличные возможности для обучения искусству и выставок с Консорциумом профессионального искусства и другими партнерами по сообществу. Он сосуществует с Фенуэй Хай, еще одной прекрасной маленькой школой.

Альтернативный мэшап. Boston Day and Evening Academy предлагает программы, основанные на профессиональном уровне, которые позволяют учащимся развиваться на основе продемонстрированного мастерства, а не количества занятий.Учащимся доступны комплексные услуги, цифровые инструменты, которые помогают создать индивидуальный подход, и школа, открытая 12 часов в день. Альтернативное обучение для самостоятельного обучения встречается с обучением руководству на основе приключений и смешанным обучением. (См. Особенность.)

Ранний колледж. Бард-колледж в Саймонс-Рок — это «небольшой, избирательный, поддерживающий, интенсивный колледж гуманитарных и естественных наук в центре Беркшира». Учащиеся поступают после 10 или 11 класса. Simon’s Rock послужил основой для сети из семи школ Bard Early College, где учащиеся могут окончить среднюю школу со степенью младшего специалиста и стать лидером в движении Early College.

Сервис. В средней школе Sconzo Early College в Humble ISD (к северу от Хьюстона) есть отличная программа обучения служению под руководством студентов. Около 40% выпускников (многие поступающие в колледжи в первом поколении) получают как минимум один год обучения в колледже, а 25% уезжают с аттестатом средней школы и степенью AA. (См. Подкаст.)

Ранний колледж STEM. Metro Early College High School была открыта в 2006 году в сотрудничестве с Государственным университетом Огайо и Battelle. Студенты реализуют грандиозные идеи, делают настоящую работу и посещают занятия в ОГУ.Metro является якорем Учебной сети STEM в Огайо. (См. Особенность.)

Ранний колледж STEM

Micro Kickstart. Школьный округ Kettle Moraine к западу от Милуоки начал свою трансформацию, открыв три небольшие школы внутри общеобразовательной средней школы: KM Perform с акцентом на исполнительское искусство, KM Global, школа глобальных исследований, а затем Школа медицинских наук. Модернизированный объект создал пространства для совместного обучения, которые лучше поддерживают индивидуальное обучение в академиях и общеобразовательных школах.(См. Подкаст 2020 г. и особенность 2018 г.)

Технические вакансии. IBM запустила программу Pathways in Technology Early College High School (P-TECH) в Бруклине в 2011 году в партнерстве с CUNY и City Tech. Модель сочетает в себе начальный опыт учебы в колледже и технический опыт работы и была воспроизведена в более чем 200 школах с более чем 600 отраслевыми партнерами. Академия Сары Э. Гуд STEM в Чикаго является хорошим примером (см. Подкаст 2021 года и статью 2017 года).

Рабочий кабинет. Иезуитская средняя школа Кристо Рея в Чикаго является якорем сети из 37 католических школ.Студенты проходят полный курс подготовки к колледжу и работают один день в неделю по программе корпоративного обучения, чтобы финансировать большую часть своего обучения. Работа, начатая из-за финансового отчаяния, развивает ценные навыки успеха и опыт работы.

Продвинутое производство. RAMTEC в Марионе, штат Огайо (час к северо-западу от Колумбуса), в Центре карьеры Tri-Rivers занимается программами профессиональной подготовки и обучения в средней школе по передовым технологиям производства, инженерным технологиям и сварке.Благодаря корпоративному партнерству RAMTEC может предложить старшеклассникам, студентам общественных колледжей и взрослым работникам наиболее актуальную профессиональную подготовку в стране. С помощью государственного гранта RAMTEC разработал сеть из 23 сайтов по всему Огайо (см. Статью)

Высокий уровень карьеры. Dubiski Career High в Гранд-Прери ISD (между Далласом и Форт-Уэртом) предлагает 15 карьерных возможностей в трех академиях: бизнес и коммуникации, медицинские науки и инженерия, а также социальные услуги и транспорт.Большинство студентов проходят стажировку, и более половины из них работают в организациях за пределами Гранд-Прери. Школа обеспечивает транспорт для стажировки, а также предоставляет шесть предприятий на местах. (См. Особенность.)

Финансы. Southwest Miami High Academy of Finance, член сети NAF, имеет 17-летний опыт деловых партнерских отношений, которые поддерживают опыт работы студентов. Учебная программа, основанная на проблемах, готовит студентов к карьере в области финансов и включает курсы с двойным зачислением.

Гостиничный бизнес. Академия гостеприимства и туризма Алонзо и Трейси в Северном Майами также является академией NAF. Каждый студент проходит 150-часовую стажировку между младшими и старшими классами. У школы есть продуктивные отношения двойного зачисления со смежной школой гостеприимства и туризма Чаплина при Международном университете Флориды.

Майами-Дейд предлагает 58 академий NAF по пяти специальностям: инженерия, финансы, наука о здоровье, гостиничный бизнес, туризм и информационные технологии.(См. Статью о NAF.)

Дизайн. Design Tech High School (d.tech) на территории кампуса Oracle сочетает дизайнерское мышление с акцентом на навыки успеха, чтобы помочь учащимся сформировать идентичность, которая поможет им как студентам, профессионалам и гражданам. (См. Тур по подкастам.)

Высшая школа технологий дизайнаOne Stone

Дизайн во благо. После десятилетия новаторских занятий после школы и летнего обучения некоммерческая организация One Stone в Бойсе открыла Lab51, небольшую инновационную среднюю школу, чтобы помочь молодым людям сделать мир лучше.(См. Сводку по дизайну, особенности, видео и результаты 2021 года консультативного пилотного проекта.)

Портфолио, ориентированное на учащихся. Latitude High School намеренно разработала свои предложения, расписание и учебную программу с учетом тщательного набора компетенций. Учащиеся развивают и совершенствуют эти компетенции с помощью проектного обучения с участием сообщества и получают высшее образование с портфелем достижений и рабочими продуктами, чтобы подкрепить свое обучение.

Важные компетенции. Purdue Polytechnic High School, созданная в партнерстве с Purdue University, присуждает зачетные единицы в зависимости от уровня знаний учащихся. Расписание школы состоит из 6-недельных проектных циклов, в которых учителя «продвигают» проекты, а учащиеся могут выбирать проекты, исходя из своих интересов и необходимых компетенций. Соглашение между школой и университетом означает, что все студенты могут получить зачетные баллы в Университете Пердью, и почти все это делают. (См. Особенность.)

Сообщество подключено. учащихся Crosstown High проводят большую часть учебного дня на четвертом и пятом этажах Crosstown Concourse, отремонтированного офиса Sears площадью миллион квадратных футов и распределительного центра, открытого в 2017 году к востоку от центра Мемфиса. В здании расположены медицинские учреждения, университеты, театры, предприятия и магазины, которые поддерживают проекты и стажировки Crosstown. Учащиеся школы-грантополучателя XQ развивают 12 компетенций. (См. Функцию и профиль XQ.)

Crosstown High

Гуманитарные науки. Humanities Preparatory Academy — одна из сотен новых небольших последовательных средних школ, образованных в Нью-Йорке за последнее десятилетие. Созданная в 1997 году при поддержке New Visions for Public Schools, группа Humanities Prep взяла на себя миссию «обеспечить философское и практическое образование для всех учащихся, образование, которое включает творческий подход и исследование, поощряет привычное чтение и продуктивность, а также самообучение. отражение и оригинальная мысль ». Как демократическое сообщество, они стремятся продемонстрировать ценности демократии: взаимное уважение, сотрудничество, сочувствие, любовь к человечеству, справедливость для всех и служение миру.Он также является членом Нью-Йоркского консорциума стандартов деятельности.

ELL. Международная средняя школа Бронкса, открытая в 2004 году в рамках инициативы малых школ Нью-Йорка, была четвертой школой в Международной сети государственных школ, которая обслуживает молодых иммигрантов, плохо знакомых с английским языком. Сеть из 18 школ объединяет языковые навыки и академический контент, одновременно повышая способность учащихся и их семей к интеграции в американское общество. (См. Особенность.)

Цветные юноши. EPIC North — одна из трех школ Нью-Йорка, открытых в 2014 году в результате спонсируемой Открытым обществом инициативы «Расширенный успех», призванной обеспечить процветание цветных молодых людей. Как описывается в EPIC Playbook, в нем сочетаются компетентностное обучение с развитием молодежи, культурной значимостью и обучением с высокой вовлеченностью. (См. Особенность.)

Essential . Чартерная основная школа Фрэнсиса В. Паркера, к западу от Бостона, уже более двадцати лет находится в авангарде прогрессивного государственного образования, ориентированного на учащихся.Он основан на прекрасных принципах дизайна Коалиции основных школ, включая «научиться правильно использовать свой разум, меньше значит больше, цели применимы ко всем, персонализация, ученик как работник, демонстрация мастерства, порядочность, демократичность и равенство». (См. Профиль Springpoint.)

Гибкость. Академия iLEAD — это небольшая смешанная и основанная на проектах средняя школа с карьерными связями и возможностями получения кредита в колледже. Он расположен в переоборудованном стрип-центре в часе езды к северу от Луисвилля.(См. Тематику и подкаст.)

Кодирование. Phoenix Coding Academy, часть школьного округа Phoenix Union, специализируется на компьютерном кодировании и множестве технологических путей с помощью учебного дизайна на основе запросов. Студенты решают большие проблемы и узнают, как использовать вычисления как часть решения.

Средняя школа звукозаписи

Городской. В средней школе Urban Academy Laboratory используются оценочные задания на основе успеваемости в качестве выпускных. Школа была одним из основателей Консорциума стандартов деятельности Нью-Йорка, который разделяет обширную систему оценки успеваемости.Она была одобрена Попечительским советом в качестве альтернативы государственным тестам в 1995 году и подтверждена в 2008 году, когда были добавлены дополнительные школы (см. Функцию). Основательница Энн Кук договорилась о раннем и общенациональном совместном размещении шести школ в Julia Richmond Education. Кук также стал соучредителем Консорциума стандартов качества штата Нью-Йорк. (См. Нашу характеристику.)

Hip Hop High. High School for Recording Arts, государственная школа в Сент-Поле, впервые предложила идею связи с учащимися из групп риска через музыку и связанные с ней предприятия.Это помогает молодым людям развить навыки свободы воли и изменения для решения реальных проблем. Чтобы узнать полную предысторию, см. Hip Hop Genius: Remixing High School Education Сэма Зайделя (в Stanford d.school) и ознакомьтесь с объектом, спроектированным Fielding International.

K-12 школы и системы

Показать и рассказать . High Tech High имеет 16 школ в четырех кампусах в округе Сан-Диего. Все они являются примерами интегрированного проектного обучения и яркого студенческого искусства мирового уровня.

Высокие технологии Высокие

ПБЛ р-н. Winton Woods City Schools, на севере Цинциннати, обслуживает учащихся, живущих в бедности. При поддержке инновационного гранта на уровне штата округ принял команду, обучавшую проектно-ориентированный подход от New Tech Network. (См. Особенность Винтона Вудса и особенность Эль-Пасо.)

Капитал и PBL. iLEAD — это сеть в Южной Калифорнии, в которой учащиеся участвуют, а учителя — координаторы. Они сосредоточены на высококачественном обучении на основе проектов и недавно удвоили внимание на расовом неравенстве.(См. Функцию PBL и функцию борьбы с неравенством.)

Прогрессивный. Harlem Village Academies — это прогрессивная сеть государственных чартерных школ PK-12, которая создает опыт обучения, вдохновляющий и требующий высочайшего уровня интеллектуального развития.

Академия Актона

Путешествие героя. Acton Academy — это микро-школа K-12 в Остине, ориентированная на учащихся, которая дала толчок более чем 200 глобальным тиражированиям. Обещание состоит в том, что через сократовские диалоги и экспериментальное обучение каждый член сообщества Актона начнет Путешествие Героя и откроет для себя драгоценные дары и стремление к мастерству.Учащиеся берутся за проекты в реальном мире и меняют жизнь ученичества. (См. Тематику и подкаст.)

Обучение в реальном мире. Crossroads Preparatory Academy — это средняя школа в Канзас-Сити, в которой предлагается обучение на основе проектов, стажировки и обучение служению. Его кормят два K-8, которые ценят подлинное обучение и обладают творческой культурой. Система Crossroads является лидером инициативы по обучению в реальном мире, спонсируемой Фондом Кауфмана.

Обучение на основе интересов. Minnesota New Country School открыла в 1994 году к западу от Миннеаполиса среднюю школу с обучением, ориентированную на учащихся, с целью использования силы целенаправленных отношений, сообщества, проектного обучения под руководством учащихся и практического обучения. В 2013 году была добавлена ​​начальная школа. MNCS стимулировала развитие сети Edvisions, состоящей из небольших школ под руководством учителей, которые предлагают самостоятельное проектное обучение и аутентичное оценивание.

Focus мирового класса. Northern Cass School District считает, что каждый учащийся может изменить мир и стремится обеспечить «образование мирового класса». Эта работа привела к коллективным обязательствам, которые определяют все системные проектные и бюджетные решения. Их упор на взаимоотношениях помогает стимулировать постоянное совершенствование, эффективную учебную практику, саморефлексию и использование личных сильных сторон.

Истбей Мейкер. Чартерная школа сообщества Lighthouse, разнообразное сообщество K-12, быстро становится лидером Окленда в области Maker Education благодаря огромной работе их лаборатории творчества.Они считают, что «у молодых людей есть потенциал стать на всю жизнь творцами перемен, которые реализуют свое уникальное видение, основанное на их личности, знаниях и навыках, — для создания справедливости в своей собственной жизни и в обществе, что приведет к более здоровому и радостному миру».

Гуманитарные науки. Renaissance Academy — это государственная чартерная школа K-12 в Фениксвилле, в 30 милях к северо-западу от Филадельфии. Он расположен рядом с несколькими предприятиями и поставщиками образовательных услуг в реконструированной фабрике смешанного назначения, известной как Franklin Commons, и обслуживает 1060 студентов.Более длинный день и год поддерживают сильную консультативную программу, курсы AP и двойного зачисления, а также сервисное обучение. (См. Особенность.)

Репетиторство. Match Schools в Бостоне обслуживает 1250 студентов в трех кампусах с ежедневными индивидуальными и небольшими групповыми занятиями для каждого ученика и в течение продленного дня. Школы также поддерживаются Высшей школой Чарльза Спосато.

Окончание колледжа. Университетская академия в Канзас-Сити отправляет всех своих выпускников в четырехлетние университеты и работает над тем, чтобы все они получили высшее образование.Самая успешная школа в Миссури предлагает международные поездки, драму, музыку, дебаты и сильные внеклассные занятия. (См. Тематическое исследование и подкаст.)

По всему штату. Virtual Learning Academy (VLACS) — это онлайн-школа в Нью-Гэмпшире, основанная на компетенциях, в которой обучается 30 000 человек. Основанная в 2007 году, она обслуживала преимущественно учащихся старших классов средней школы с частичной занятостью, предлагая различные курсы, проекты и опыт, которые развивают и демонстрируют более 300 компетенций (см. Учебный каталог).Финансирование зависит от мастерства, а не от времени. Добавлен VLACS Добавлены элементарные услуги в 2020 году.

Обучение на местах. Teton Science Schools в Вайоминге является лидером в области обучения на местах, включая школу K-12, обучение на открытом воздухе, аспирантуру и национальную сеть.

Научные школы Тетон

Программы неполного рабочего дня ШАПКИ

Обучение по профессиям. Центр перспективных профессиональных исследований Blue Valley (CAPS), расположенный к югу от Канзас-Сити, использует новаторский подход к бизнес-партнерству, чтобы дать своим студентам профессиональные и деловые навыки, которые помогут им добиться успеха в целом ряде отраслей.Национальная партнерская программа CAPS Network разрослась до 75 школьных округов. (См. Подкаст и тематику.)

Обучение высоким технологиям. Summit Technology Academy — это программа на полдня в Lee’s Summit, к юго-востоку от Канзас-Сити. Он делит современное здание в инновационном кампусе Миссури с Университетом Центрального Миссури. Он предлагает технологии и здоровье с кредитами в колледже и возможности обучения в реальном мире.

Проекты, связанные с сообществом. студентов Iowa BIG из четырех школьных округов-партнеров в два района Сидар-Рапидс на программу на полдня, где студенты изучают основные академические знания и навыки 21-го века посредством аутентичных проектов, связанных с партнерами по сообществу. (См. Подкаст и тематику.)

Международные школы Школы СПАРК

Низкозатратный частный. Вдохновленные в 2012 году посещениями американских школьных сетей, два студента MBA открыли школ SPARK и разработали 17 школ в Йоханнесбурге и Кейптауне, в которых используется смешанное и расширенное обучение и дизайн-мышление.(См. Особенность.)

Двойное погружение. La Paz Community School — это школа PK-12, в которой основное внимание уделяется обучению на местах, учебной программе с учетом культурных особенностей и двойному погружению в двух кампусах на северо-западе Коста-Рики.

Активное обучение. Сингапурская американская школа. По словам бывшего суперинтенданта доктора Чипа Кимбалла, отличная школа требует «культуры передового опыта, возможностей и необычайной заботы», и SAS — одна из немногих школ, в которых хорошо учатся все три.Посещая школу и посещая школу, школа на 4000 учеников была преобразована из школы с хорошими результатами тестов в место, где готовят великих людей. (См. Тематическое исследование, статью об объектах и ​​подкаст.)

Сингапурская американская школа

Грин. Зеленая школа на Бали сочетает в себе строгий основной учебный план K-12 с практическим обучением на основе опыта в рамках учебной программы Green Studies и программы Creative Arts. Посмотрите на впечатляющую бамбуковую архитектуру. Это школа-интернат, так что вы можете отправлять детей в гости пару раз в год.

Зеленая школа

Студенческий дизайн . Американская школа в Париже представляет студии дизайна и проекты в классах 1: 1, которые способствуют творчеству, инновациям и взаимосвязанному обучению. Команда руководителей принимает более широкие критерии успеха, поддерживает более ориентированный на учащихся опыт обучения и стремится сделать кампус еще более привлекательным. включительно. (См. Тематику и подкаст.)

От уличного умного к школьному умному

Вооружен тремя пакетами для продуктов, Дэвид Сортино, Эд.M.’81 пришла в школу-интернат для девочек-подростков из групп риска в Сан-Франциско, чтобы преподавать математику. Сортино проводил собеседование, чтобы стать директором школы, и урок математики был частью процесса собеседования.

Когда он пишет об опыте в своей новой книге « From Street Smart to School Smart », девочки сначала понятия не имели, что он делает — они работали над получением своих GED, ингредиентов для пиццы и скатертей в красно-белую клетку. не учитываю их планы.

Но Сортино, получивший образование на психолога, а затем в Гарварде у профессора Лоуренса Кольберга, знал, что прежде всего он должен научить девочек чему-то более важному, чем дроби или вычисление процентов: он должен был научить их доверять.

L: Новая книга Дэвида Сортино; Р: Сортино в свои основные дни

«Я не собирался просто преподавать математику», — говорит он. «Им нужно было соединиться со мной. Я хотел, чтобы они знали, кто я такой ». Это было особенно важно, потому что эти подростки находились в режиме «драка или бегство» после многих лет работы проститутками, наркоторговцами и членами банд, а также проживанием в приемных семьях и приютах для несовершеннолетних.«Я знал, что им нужно обрести это доверие, иначе они не научились бы так эффективно», — говорит Сортино. Ему также нужно было показать им, что он не просто очередной «мужчина на полу» — предупреждающий термин, которым девушки обращались друг к другу, когда в их пространство входил мужчина. «Я должен был стать новым« человеком на полу », человеком, который желал их благополучия и жизненных успехов в качестве уважаемых людей», — пишет он.

Урок пиццы сработал — Сортино завоевал доверие девочек и получил работу. В течение следующих трех лет он нашел другие способы персонализировать учебную программу и связать школьный ум с уличным умом, которого у девочек было предостаточно.Он также помог учащимся создать свое собственное «справедливое сообщество» — концепции, которую он усвоил у Колберга, — когда им было предоставлено право голоса при разработке школьной политики. И это началось рано, сразу после урока пиццы, когда он показал им, как буквально создавать свои собственные классы после того, как они отправились на экскурсии, чтобы забрать старые школьные парты и купить материалы для сборки книжных шкафов и досок объявлений. Серебряная подкладка этой деятельности, пишет он, заключается в том, что со временем девушки «предпочли не поддаваться соблазну вернуться к вечно скрывавшимся бывшим сутенерам, торговцам наркотиками и бандитам, которые все же пытались заманить девушек обратно в их царства….Они выбирали новые ценности ».

Все эти события легли в основу новой книги Сортино, в которой рассказывается его история как директора школы, но основное внимание уделяется девочкам, живущим в школе, «уличным сестрам», как они себя называли, особенно 17-летним Драгоценностям. Одом, который к концу книги становится лектором на выпускном.

«Я не хотел быть просто белым человеком, который спасает детей», — говорит Сортино о фокусе книги. «Движущей силой были Джевелс.”

Одна из самых примечательных частей книги — одна из причин, по которой он сейчас встречается с агентом и заставляет кинопродюсеров говорить с ним о сценариях — это диалог, который является подробным и полным. Сортино говорит, что он вел обширные записи, пока работал в школе, и начал писать о своем опыте сразу после того, как ушел, когда это было свежо в его памяти. Но он также хорошо запоминает.

«У меня есть голос и сюжет», — говорит он.

И еще один важный фактор: интенсивность переживания.Годы, долгие часы работы с девушками, так запечатлелись в его памяти, потому что они были такими эмоциональными. «Диалог и эмоции были такими сильными, — говорит он. «Если вы попадете в такую ​​ситуацию, вы вспомните кое-что».

— На этой неделе вышла новая книга Дэвида Сортино « From Street Smart to School Smart ».

советов по воспитанию умного ученика начальной школы

Вот несколько советов, как воспитать умного ученика начальной школы и максимизировать его или ее успеваемость и интеллектуальное развитие:

• Сообщите своему ребенку, что истинный успех в школе — это не так много о получении высших оценок.Речь идет о развитии на всю жизнь любви к учебе и получении удовольствия от общения в классе.
• Дети лучше учатся в школе, если знают, что их родителям небезразлично, что они изучают и делают.
• Придавайте большое значение раннему обучению. Учащиеся, которые больше учатся в детском саду, с большей вероятностью поступят в институт и зарабатывают больше.
• Домашнее задание дает детям ценные уроки независимого мышления, ответственности и гордости за свои достижения. Сделайте это важной частью внешкольной деятельности вашего ребенка.

• Ваше участие родителей оказывает большее влияние на успеваемость вашего ребенка, чем все, что может предложить его школа. Для вас важно проверять его домашнее задание, ограничивать его просмотр телевизора или видеоигр, посещать школьные собрания и мероприятия, встречаться с учителями и говорить с ним о том, что он делает и чему он учится в школе. Усилия, которые вы прилагаете, помогая своему ребенку учиться, имеют большее влияние, чем усилия учителей или самого ученика.Исследование показало, что школы должны увеличить свои расходы более чем на 1000 долларов на ученика только для того, чтобы достичь тех же результатов, что и при участии родителей.
• Делайте уроки вашего ребенка, но не делайте его. Может возникнуть соблазн сделать уроки самому ребенку, чтобы сократить время, необходимое вам, чтобы помочь ему закончить домашнее задание. Осторожно ведите его и давайте ему подсказки, чтобы помочь ему закончить домашнее задание, но пусть он сам выполнит его. Помните, что обучение более эффективно, когда он активно решает проблему, а не вы кормите его ответом с ложечки.Дайте ему чувство выполненного долга, чтобы он мог выполнить задание сам.
• Если вы поможете своему ребенку сделать домашнее задание, чтобы уменьшить его беспокойство, это может усилить его неспособность принять вызов и научить его полагаться на других в поисках легкого выхода. В будущем ваш ребенок может всегда искать этот вариант, пытаясь добиться успеха, и может не развить самостоятельность и уверенность в себе.
• Если ваш ребенок не делает домашнее задание или не готовился к экзамену, позвольте ему пережить последствия своей ошибки.Дайте ему понять, что плохие дела — это большое дело.
• Даже если вашему ребенку не дают домашнее задание, не заставляйте его не учиться или не читать свою книгу.
• Не думайте, что обучение ограничивается только школой вашего ребенка. Поговорите с ним о естественных науках, математике и других интересных предметах. Отведите его в библиотеку, сходите с ним в музей или позвольте ему посмотреть образовательные шоу. Знайте его интерес и помогайте ему развивать его, покупая ему соответствующие книги, видео или записывая его в лагеря.
• Когда ваш ребенок совершает ошибку или терпит неудачу, спросите его, какой урок он извлек из своей ошибки, и скажите ему, чтобы он не повторял ту же ошибку.
• Познакомьте ребенка с научными методами и развивайте у него критическое и логическое мышление. Изучая научный метод, ваш ребенок учится методично решать задачи. Научите ребенка разрабатывать гипотезы, собирать и проверять данные, а также делать выводы. Это развивает его способность искать доказательства, делать выводы, выдвигать гипотезы и рассуждать.Это не только поможет ему эффективно решать проблемы, добиться успехов в учебе, но и сделает его менее уязвимым для того, чтобы его можно было легко обмануть и промыть мозги в дальнейшей жизни.
• Поговорите со своим ребенком и обеспечьте ему теплую обстановку и регулярную стимуляцию. Согласно исследованию
• , это те преимущества, которые образованные родители с более высоким доходом предоставляют своим детям, чтобы помочь им стать более умными. Не хвалите своего ребенка за его врожденный интеллект. Хвалите его за усилия или тяжелую работу, даже если он терпит неудачу.Прилагать усилия — это то, что ваш ребенок может контролировать, и это очень важная черта успеха, в то время как врожденный ум — это данность. Кроме того, дети, которым хвалят свой интеллект, с большей вероятностью убегут от сложных новых задач, которым они могли бы научиться. Это потому, что они не хотят видеть себя несовершенными в чем-либо или испытывать ситуации, которые противоречат их представлению о себе как о «великих».
• Не оправдывайте своего ребенка, почему он не успевает в школе.Вместо этого сосредоточьтесь на поиске решений.
• Для вашего ребенка нормально иногда попадать в неприятности. Он формирует характер и преподает жизненные уроки.
• Ограничьте использование новых технологий. Когда ваш ребенок уделяет слишком много времени захватывающим видеоиграм, социальным сетям, просмотру телевизора или видео, он не занимается обучением или тренировкой своего мозга посредством сложного мышления.
• Согласно этой статье, «платить» своему ребенку за то, чтобы он учился в школе, — это хорошая идея.

• Исследование показывает, что дети получают те оценки, которые родители ожидают от них. Дети чувствительны к тому, что думают о них родители. Если вы ожидаете, что ваш ребенок не успеет, он часто оправдает это ожидание. Если вы ожидаете, что ваш ребенок будет хорошо учиться в школе, он может оказаться не лучшим учеником, но у него будет гораздо больше шансов добиться этого.
• Не позволяйте ребенку ложиться спать допоздна. Если поздно ложиться спать, это приводит к проблемам с обучением, перепадам настроения и депрессии.Это также делает его невнимательным и толстым.
• Запланируйте регулярные сеансы чтения, когда все будут читать самостоятельно. Вашему ребенку важно видеть, как вы читаете. Помимо моделирования вашего поведения, у него будут хорошие воспоминания о ваших сеансах чтения. Это повысит вероятность того, что он станет читателем.
• Подумайте о том, чтобы научить вашего ребенка программировать. Обучение программированию имеет много преимуществ для его интеллекта. Посредством программирования он, среди прочего, учится вычислительному мышлению, логике и систематическому решению проблем.Это также заставит его оценить, что стоит за технологиями, которые его окружают, и подготовит его к будущему, в котором использование компьютера потребует некоторых знаний в области программирования.
• Детское ожирение влияет на успеваемость по математике в школе, а также на их социальные навыки и благополучие. Хотя трудно установить прямую связь между ожирением и познанием, «» мы определенно можем сказать, что ожирение влияет на все, от самооценки до социального положения, настроения и даже гормонального баланса, поэтому вероятность того, что будет целый каскад эффектов между результатами тестов по весу и математике очень высока », — сказал доктор.Дэвид Кац, директор Йельского центра профилактики.
• Храп ребенка может нанести вред его IQ. У детей, которые громко храпят и страдают апноэ во сне, затрудненное дыхание, затем они замолкают на несколько секунд, прежде чем фыркают и хватать ртом воздух, когда они возобновляют дыхание. Эти паузы в дыхании могут вызвать снижение уровня кислорода в крови, что влияет на мозг и сердце. . Со временем это приводит к замедлению роста, задержке развития, поведенческим проблемам, снижению успеваемости и снижению концентрации внимания.
• Чрезмерная дневная сонливость (или EDS) связана с повышенным риском нарушения внимания в школе, гиперактивности, трудностей с обучением и проблем с поведением. Некоторые случаи синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) на самом деле могут быть признаком апноэ во сне, которое приводит к недосыпанию, а затем к проблемам с концентрацией внимания.
• Вы можете научить своего ребенка любить писать, заставив его вести дневник или дневник, или создать свою собственную книгу.
• Не позволяйте ребенку заниматься такими контактными видами спорта, как футбол, хоккей и бокс.Существует теория, что CTE, дегенеративное заболевание головного мозга, причиной которого являются самоубийства и психические заболевания у профессиональных спортсменов, возможно, началось, когда они были маленькими детьми, поглощающими сильные удары по голове.
• Если у вас есть терпение или склонность, подумайте о преимуществах домашнего обучения вашего ребенка.
• Подумайте о том, чтобы дать вашему ребенку пособие, чтобы он научился управлять деньгами в раннем возрасте.

См. Также советы по:

Smart Schools NY

Smart Schools NY Перейти к основному содержанию

Закон о облигациях умных школ

В своем Послании о состоянии штата в 2014 году тогдашний губернатор Куомо призвал штат Нью-Йорк инвестировать 2 миллиарда долларов в свои школы в рамках Закона об умных школах — инициативы, которая будет финансировать образовательные технологии и инфраструктуру, предоставляя учащимся доступ к новейшим технологиям и подключение необходимо для успеха и конкуренции в мировой экономике.Жители Нью-Йорка согласились и проголосовали за Закон об умных школах (SSBA) в ноябре 2014 года.

Осенью 2014 года Комиссия по умным школам выпустила заключительный отчет, в котором описывается, как школьные округа могут инвестировать деньги, выделенные каждому округу.

SSBA требует, чтобы Наблюдательный совет рассмотрел и одобрил инвестиционные планы «умных» школ округа, прежде чем какие-либо средства могут быть выделены для программы.

Заключительный отчет

Просмотрите заключительный отчет, представленный Комиссией по умным школам Нью-Йорка о состоянии и будущем технологий классных комнат и широкополосной связи в школах Нью-Йорка.

Департамент образования штата Нью-Йорк

Просмотрите руководящие документы, выданные школьным округам, чтобы помочь подготовить и подать заявки Smart School.

Вы покидаете официальный сайт штата Нью-Йорк.

Штат Нью-Йорк не подразумевает одобрения перечисленных направлений, не гарантирует точность любой информации, изложенной в этих направлениях, и не поддерживает любые мнения, выраженные в них. Внешние веб-сайты работают по указанию их владельцев, с которыми следует напрямую связываться с вопросами, касающимися содержания этих сайтов.

Посетить сайт

Что делает школу действительно умной?

Доктор Приядарши Наяк
Директор государственной школы Prelude, Агра

Сегодняшнее поколение уже с детства разбирается в технологиях, потому что в доме есть смартфоны и планшеты.Будет полезно сохранить такую ​​технически подкованную атмосферу в классе, поскольку ребенок уже привык к ней дома. Здесь учащийся может получить доступ к настолько обширному хранилищу информации, что его знания определенно превосходят знания обычной школьной программы.

«Умная школа» будет отличаться от обычных школ, как мы их знаем, по-разному. Я до сих пор помню, как получил свой первый «смартфон» и сравнил его со своим обычным традиционным мобильным телефоном, который я использовал для совершения и приема телефонных звонков, а иногда и SMS.Использование коннотации «школа традиционного типа» напомнит о школе с минимальным использованием технологий.

Как многие из нас испытали, как только мы приобретаем смартфон, нам сначала нужно научиться им пользоваться. Мы проводим время, изучая его, пробуя различные приложения, виджеты, находя настройки, камеру, громкость, телефонную книгу и многое другое. Через пару дней мы становимся более уверенными в его использовании, но часто с удивлением обнаруживаем новые применения и функции, о которых мы не знали.И так обучение продолжается, пока однажды мы не задаемся вопросом, как мы смогли работать без этого устройства в нашей жизни. Точно так же просто закупить оборудование для умной школы будет недостаточно, если не будут предприняты согласованные усилия для понимания процессов и методов, а также того, как адаптировать ее функции к потребностям класса.

Что такое умная школа?

Умная школа будет максимально использовать интеллектуальные и активные технологии в процессе реализации всей учебной программы, педагогики, оценивания, учебно-методических материалов и управления школой, чтобы подготовить учащихся к эпохе информации, в которой мы живем. .Умные школьные классы могут быть ориентированы на технологии и ориентированы на учащихся, а учитель может выступать в роли фасилитатора. У учителей есть лучшие учебные инструменты для эффективного вовлечения учащихся. Виртуальные классы позволяют студентам больше свободы складывать, экспериментировать, исследовать и направлять класс.

Когда школа может стать умной школой?

• Школам больше не нужно вести бухгалтерские книги и обременительную бумажную работу, поскольку интеллектуальное школьное программное обеспечение теперь помогает хранить все записи для школы в одном месте.
• Ручки и ноутбуки заменят планшеты и компьютеры.
• Умная школа позволяет преподавателям обращаться к учащимся со всего мира и развивать успешные сообщества онлайн-обучения.
• Учащиеся умной школы знакомятся со студентами из других частей мира посредством онлайн-встреч и сотрудничества.
• Программное обеспечение для умных школ включает в себя функции ERP и LMS, что позволяет любой школе легко запускать и поддерживать процессы.
• Школы могут хранить все свои данные в облаке и не беспокоиться о потерях данных и времени, затраченном на их получение.

Как это работает?

Что касается внедрения умных методов обучения, необходимо понимать, что учитель по-прежнему будет играть ключевую роль в классе, даже если он использует цифровое обучение. Цифровая деятельность и обычная деятельность, осуществляемая при содействии человека, будут представлять собой параллельные и взаимозависимые стратегии обучения.Компьютер не заменит роль учителя-человека, но ученики не будут зависеть только от учителя или учебника в плане расширения своих знаний. Они научатся исследовать Интернет и найдут новые способы обучения. Кроме того, использование готового программного обеспечения для преподавания и обучения в комплекте с методами проверки результатов обучения определенно внесет вклад в разумные методы обучения. Сделав первый шаг, небо будет пределом!

Умные школы лучше?

К вопросу о том, будет ли модель умной школы иметь большее влияние на учащихся по сравнению с обычными моделями, следует подходить с осторожностью.Прежде чем делать однозначное заявление в пользу модели умной школы, необходимо сначала понять роль учителя в жизни ученика.

Учитель возлагает большие надежды на учеников не только в отношении их уровня обучения, но также в отношении их поведения и воспитания ценностей, и мотивирует учеников соответствовать этим ожиданиям. Учителя понимают индивидуальные различия между своими учениками и преподают соответственно. Они также понимают, что учащиеся учатся лучше всего, если их особая культура, опыт и способности признаются учителем в том, как они преподают.Используя целый ряд педагогических приемов, учителя используют методы, которые наилучшим образом удовлетворяют учебные потребности своих учеников. Это может включать использование технологий путем обращения к Интернету и поощрения своих учеников к этому. И, прежде всего, учителя внушают своим ученикам любовь к учебе.

Помимо учителей, ученики часто учатся сами по себе, а также вместе с другими и у других. Они обмениваются знаниями и получают помощь от коллег, которые лучше их понимают в предмете обсуждения.

Итак, заслуги умной школы будут:

• Доступ к онлайн-ресурсам в классе.
• Заметки будут в цифровом формате, например, презентации, видео и т. Д., И ученик не будет ничего записывать, вместо этого получит их по почте или на флеш-накопителе.
• Отсутствующим было бы выгодно восполнить пропущенные занятия.
• Сложные темы можно лучше понять с помощью мультимедиа, а не с помощью мела и разговоров.
• Обучение станет более приятным, особенно для учеников, обучающихся наглядно.
• Лучшее понимание приведет к лучшей успеваемости учащегося.
• Возможность видеоконференцсвязи с опытными учителями в классе будет долгожданным шагом.

Насколько «умными» должны быть учителя для «перехода» на эту новую модель?

Умный класс предполагает использование умной доски или белой доски вместо традиционной доски с мелом и разговорами. Белые доски позволяют отображать множество различных форм мультимедиа, таких как фотографии, иллюстрации, карты, графики, игры и видео.

• Учителя должны будут ознакомиться со всеми этими ресурсами, такими как базы данных знаний, онлайн-видео и новости, чтобы подкрепить свои уроки, и постоянно находиться в сети, чтобы быть в курсе последних событий.
• Учителя должны будут узнать об интеграции технологий, например, как прикрепить инструменты, такие как микроскопы, камеры для документов, камеры или видеокамеры, к доске, чтобы помочь в обучении, и как интегрировать интерактивные инструменты обучения с широким спектром программных приложений.
• Они должны будут отслеживать программное обеспечение для онлайн-обучения, электронные учебные пособия, онлайн-мультимедийные уроки, образовательные веб-сайты, онлайн-обучение, двустороннюю онлайн-беседу, онлайн-видеочат, высокоскоростной интернет и т. Д.

Следовательно, необходимо обучить консультантов; такие как школьные учителя, академический и административный персонал.

Как «умные» школы расширяют возможности учащихся для обучения, выходящего за рамки обычной учебной программы?

«Умная школа» способствует демократизации образования. Программа Smart School предоставляет равный доступ к возможностям обучения. Это может повысить креативность, критическое мышление, решение проблем, принятие решений и обучение. Это может улучшить общение и сотрудничество.Он обучает новым инструментам для работы, таким как ИКТ и информационная грамотность. Он научит навыкам жизни и карьеры, а также личной и социальной ответственности.

Сказав это, если вдуматься, кажется, что это всегда было целью образования, и это не обязательно связано с умными методами обучения. Основное различие в умных школах может заключаться в том, чтобы поставить эти цели перед более широким кругом учащихся, а не перед небольшим элитным классом общества.

Если стране нужна хорошо образованная рабочая сила, образование должно быть предоставлено большему количеству людей, и это может произойти с помощью образовательных технологий.Как только учащиеся поймут, что они могут играть важную роль в собственном обучении без постоянного руководства учителей или наставников, они откроют для себя новые возможности; они могут стать предпринимателями, изобретателями, мыслить нестандартно, развивать навыки критического мышления, учиться сравнивать и противопоставлять, анализировать, развивать любопытство, чтобы узнавать все больше и больше и определенно быть технически подкованными.

---

Доктор Приядарши Наяк, директор государственной школы Prelude, Агра, является опытным педагогом. Он является главным тренером и консультантом CBSE.Он работал директором государственной школы Дели, Сагар, и директором старшей средней школы Св.