От чего зависит темперамент: Что такое темперамент – от чего зависит и на что влияет

Что такое темперамент – от чего зависит и на что влияет

Темперамент – что это?
Под этим термином понимают некий устойчивый перечень персональных свойств личности, которые имеют связь с динамическими аспектами жизни. Если объяснять простым языком, что такое темперамент, то здесь понимают способность людей давать разную реакцию на сторонние раздражители. Совокупность врожденных свойств психики зависит от силы, подвижности и уравновешенности нервной системы.

От чего зависит темперамент?
Уже упоминалось, что темперамент является врожденным, поэтому есть теория, что он обусловлен генетически, при этом веских доказательств этому не существует. В основе темперамента лежит тип нервной системы. Есть ряд факторов, которые могут на него влиять:

Климатические условия. Исследования показывают, что жители южных территорий обладают взрывным холерическим темпераментом, в сравнении с северянами.
Образ жизни. Менять темперамент нельзя, но на него можно влиять, например, негативные коррективы может внести недосып, вредные привычки, неправильное питание.

Возраст. В организме с возрастом происходят гормональные перестройки, что влияет на поведение человека. Например, снижение уровня тестостерона приводит к уменьшению энергичности.
Время года. Есть теория, что на темперамент влияет то, когда был рожден человек. Например, исследования показали, что у рожденных летом наблюдаются быстрые смены настроения, а те, кто родился весной являются более позитивными.
На что влияет темперамент?
Поскольку темперамент нам дается с рождение, то он оказывает свое влияние на развитие психики и становление характера. От него зависят многочисленные процессы, происходящие в мозге. Темперамент – это в психологии фактор, оказывающий влияние на:

эмоциональность;
качество памяти;
скорость принятия решений и совершения поступков;
силу реакции на внешние раздражители;
устойчивость настроения.

Описывая, что же такое темперамент, и на что он влияет, отметим, что указанные выше черты играют важную роль в самореализации, развитии личной жизни, карьеры и других аспектов жизни. Он оказывает влияние на то, как человек будет стремиться к развитию, будет ли его что-то мотивировать. При этом отметить, что люди с одинаковыми темпераментами в жизни оказываются совершенно разными.

Основные отличия темперамента от характера
Многие путают эти два понятия, поскольку у них есть много общего, но на самом деле они разные, и в этом легко убедиться.

Темперамент и характер отличны тем, что первый является врожденной особенностью и не меняется, а второй – является продуктом социализации.
Не существует способа, чтобы изменить темперамент, поскольку им можно только управлять, и то, после долгого обучения и разъяснения существующей информации.
Удивительно, но некоторые черты темперамента могут быть скрыты под проявлениями характера.

Свойства темперамента
У каждого вида темперамента есть свои свойства, проявляющиеся в большей или меньшей степени в зависимости от конкретных условий:

Сензитивность.

Имеется в виду минимальное внешнее раздражение, провоцирующее психическую реакцию. Кроме этого, происходит оценка ее скорости.

Реактивность.

Темперамент человека имеет свойство, определяющее силу и скорость реакции на неожиданный раздражитель (свет, громкий звук и так далее).

Активность.

Это свойство подразумевает, с какой скоростью человек способен влиять на обстоятельства и препятствия, не позволяющие достигнуть поставленной цели.

Пластичность.

Здесь имеется в виду скорость, с какой человек может приспособиться к возникшим изменениям окружающей среды. Если это способность хорошо развита, то говорят о пластичности, а если наоборот, то о ригидности.

Экстраверсия.

Под этим свойством понимают ориентацию индивидуума на внешний (настоящее) или внутренний (прошлое) мир.

Возбудимость эмоций.

Такое свойство определяет, с какой скоростью человек эмоционально реагирует на минимальный внешний раздражитель.

Темп реакции.

Имеется в виду скорость процессов и реакций психики, например, темп речи, быстрота ума и реакции.



https://womanadvice.ru/

Теории темперамента
На сегодняшний день представлено несколько теорий, объясняющих, что значит темперамент:

Гуморальная.

Принадлежит теория Гиппократу. Он считал, что темперамент зависит от жидкости (гумора), преобладающей в организме. Кровь – сангвиник, желчь – холерик, слизь – флегматик, черная желчь – меланхолик.

Конституционная.

Теория возникла в начале 20 ст. Ее суть заключается в наличии связи между темпераментом и врожденной конституцией тела. Психиатр Э. Кречмеру выделил такие типы конституции: астеник, пикник, атлетик и диспластик.

Психофизиологическая.

Распространенная в современном мире теория связывает тип темперамента с видом нервной системы.



https://womanadvice.ru/

Виды темперамента

Наука выдвинула и дала характеристику четырем типам темперамента:

Холерик (Х).

К ярким характеристикам этого типа можно отнести импульсивность, неуравновешенность, резкость. У холериков быстро меняется настроение, и наблюдаются эмоциональные вспышки. Такие люди могут работать с высокой интенсивностью, но непродолжительный промежуток времени, поскольку быстро теряют энергию.

Флегматик (Ф).

Такого человека называют неспешным и невозмутимым, он не любит и не умеет выражать свои эмоции. Многие считают его отрешенным. Темперамент флегматик дает человеку спокойствие и уравновешенность, а еще настойчивость и ответственность. В работе они эффективны и не теряют энтузиазм с течением времени.

Меланхолик (М).

К отличительным чертам можно отнести повышенную эмоциональность и слабую волю. Если у человека темперамент меланхолик, его легко выбить из колеи. Он является впечатлительным и ранимым.

Сангвиник (С).

У 4 типа темперамента веселый, жизнерадостный и горячий характер. Такой человек является общительным, он очень эмоционально воспринимает все происходящее, но при этом ему легко бороться с негативом и спокойно переживать неудачи. При общении с сангвиником можно отметить, его юмор, эмоциональность и ярко выраженную мимику.

Смешанные типы темперамента

Людей, которых можно с полной точностью отнести к конкретному типу темперамента, очень мало. Для большинства свойственен смешанный вид, в котором в большей или меньшей мере проявляются разные характеристики. Описывая, что такое смешанный темперамент человека, отметим, что один из четырех видов здесь будет доминировать.

Ф/С. Человек с таким типом умеет сопереживать и вдохновлять других.
М/Ф. Такие люди выбирают одно дело и стремятся делать все правильно.
С/Х/Ф. Притягательные личности, которые являются властными и предусмотрительными.
Х/С. Доминанты, которые любят все доводить до конца. Они отлично влияют на других, при этом проявляя заботу.
Х/С/М. Властные люди, которые склонны достигать поставленных целей.
Х/М. Сильные и способные ученики, но при этом они могут резко критиковать.
С/Ф. Люди, с таким типом могут оказывать влияние на окружающих, являются стабильными и любят угождать другим.

Ф/Х. Упорные, но неприметные лидеры, которые доводят начатое до конца, но не любят выступать на публике.
С/М. Такие люди могут вдохновлять, но при этом являются предусмотрительными и осторожными.
Ф/М. Стабильные и компетентные люди, которые склонны к размышлениям. Они долго взвешивают все «за» и «против».
М/С/Ф. Для таких людей важно делать все правильно и положительно влиять на других. Они добрые, чувствительные.
М/Ф/Х. В таких людях сочетается стабильность, властность и осторожность. Для них важно достигать поставленных целей.

Плюсы и минусы темпераментов

У каждого типа есть свои особенности, разные темпераменты имеют явные преимущества и недостатки. Плюсы меланхолика:

чувствительность;
требовательность к себе;
тактичность;
сдержанность;
понимание других.

Минусы меланхолика:

пессимизм;
недоверчивость;
повышенная эмоциональность;
негативность;
сложность к адаптации.

Плюсы сангвиника:

жизнерадостность;
быстрая обучаемость и адаптация;
преданность;
решительность;
общительность.

Минусы сангвиника:

переоценка своих сил;
сложность самообучения;
перепады настроения;
отсутствие усидчивости и аккуратности;
необдуманность решений.

Плюсы холерика:

активность;
прямолинейность;
находчивость;
эмоциональность;
решительность.

Минусы холерика:

торопливость;
агрессивность;
упрямство;
перепады настроения;
отсутствие терпения.

Плюсы флегматика:

спокойствие;
стрессоустойчивость;
настойчивость;
исполнительность;
сдержанность.
Минусы флегматика:

не эмоциональность;
упрямство;
невосприимчивость к критике;
отсутствие смекалки;
плохая реакция на раздражители.
Кто такой темпераментный человек?

Считается, что подобное словосочетание является некорректным использованием термина «темперамент», поскольку у каждого человека он свой и универсальной характеристики нет. В привычном понимании то, что такое темпераментный – это тот, у кого ярко выражены эмоции, они решительные и самолюбивы. Прямого отношения к теме статьи это определение не имеет.

Можно ли изменить темперамент?

Полностью изменить свой темперамент невозможно, поскольку это врожденная особенность, о чем уже говорилось ранее. При этом с течением времени многочисленные внешние факторы и собственный рост приводят к тому, что ряд отдельных характеристик поддается корректировке. Психофизиологические особенности личности поддаются изменению, что сказывается на манере поведения. Только это требует времени и усилий, а еще постоянного контроля. Объясняя, что же такое темперамент, и как его подкорректировать, стоит указать на такие шаги:

Не нужно стараться сразу изменить многое, лучше действовать поэтапно.
Работайте с явными особенностями характера.
Концентрируйтесь на чем-то положительном, а не отрицательном.

Совместимость темпераментов

При выборе партнера стоит учитывать, что разные типы темперамента имеют свои особенности, что отражается на совместимости:

М/М – полное взаимопонимание, комфортный союз;
М/Х – могут быть партнерами, но холерик – лидер;
М/С – хороший тандем, где люди дополняют друг друга;
М/Ф – спокойный союз, который нельзя назвать счастливым;
Х/Х – бурные отношения, в которых партнеры соперничают;
Х/С – деятельные отношения, в которых люди растут рядом друг с другом;
Х/Ф – хороший союз, где людям комфортно;
С/С – отношения могут быстро закончиться, если пропадет заинтересованность;
С/Ф – интересные отношения, в которых нет понимания, но партнеры оказывают помощь друг другу;
Ф/Ф – спокойный союз, где наблюдается взаимопонимание и пассивность.

#психология #стильжизни

Темперамент и профессия — Централизованная городская библиотечная система, г.Тюмень

Для правильного выбора профессии человеку необходимо представление не только о том, какие профессии существуют, но и о том, на что способен сам человек, какими психологическими качествами он должен обладать, чтобы добиться успеха в выбранном деле. Чтобы избежать ошибок в процессе выбора профессии, нужно хорошо знать свои личностные особенности, уровень подготовленности, интересы, склонности. Разговор о  своих личностных особенностях мы начнём с понятия «Темперамент».

Темперамент влияет на скорость запоминания, быстроту восприятия новой информации, живость ума, длительность концентрации внимания, способность не отвлекаться, длительно хранить в памяти определенные сведения. Темперамент задает темп деятельности, ее ритм, характеристики реагирования на внешние воздействия.

Темперамент – качество биологическое, врожденное, а не приобретенное. Темперамент определяет и обеспечивает скорость, силу и уравновешенность наших реакций. Он проявляется в мышлении, речи, манере общения. Но темперамент не влияет на интересы, успешность, интеллект, деловые качества.

Не следует путать темперамент с характером. Доброта и жестокость, трудолюбие и лень, аккуратность и неряшливость – все это черты характера, которые не заложены от природы, а формируются на протяжении всей жизни. Умным или глупым, честным или лживым, талантливым или бездарным может быть человек с любым темпераментом. Успешность человека зависит не от его темперамента, а от способностей, знаний, навыков и направленности личности.

В пятом веке до нашей эры в Греции жил великий ученый Гиппократ, в роду которого было 17 поколений врачей. Опыт и наблюдательность помогли ему описать ныне всем известные типы людей: сангвиника, холерика, флегматика и меланхолика. Четыре темперамента Гиппократ сравнивал с четырьмя стихиями: огонь, земля, вода, воздух. Гармония четырех стихий создает жизнь на земле, гармония четырех начал в человеке позволяет ему жить полноценной жизнью. «Греческий гений Гиппократ уловил в массе бесчисленных вариантов человеческого поведения капитальные черты», — писал великий русский физиолог Иван Павлов, развивший идеи Гиппократа.

Давайте сформулируем  краткие характеристики для каждого типа темперамента:

• Флегматик – работоспособный, малоэмоциональный, серьёзный, надёжный, спокойный.
• Сангвиник – активный, энергичный, жизнерадостный, легкомысленный, беззаботный.
• Холерик – очень энергичный, вспыльчивый, эмоциональный, напористый, чувствительный.
• Меланхолик – замкнутый, ранимый, сдержанный, задумчивый, грустный.

Профессор А Векслеар предложил положить в основу деления людей по темпераменту их способность активно или пассивно относиться к окружающему миру. С этой точки зрения холерик – человек активный. Он не приспосабливается к среде, а пытается среду приспособить к себе. Для него характерно стремление выделиться из окружающих  людей, «подминать» их под себя.

Сангвиник тоже отличается активной жизненной позицией. Он легко приспосабливается почти ко всякой среде, к любым переменам, отличается оптимизмом и легко вступает в контакты с людьми. Сангвиник почти всегда инициатор в общении, немедленно откликается на подобные проявления со стороны  другого человека, но его отношения к людям могут быть изменчивыми и непостоянными. Он, как рыба в воде чувствует себя в большой компании незнакомых людей, а новая необычная обстановка ему только в радость. В сангвинике всегда теплится надежда на лучшее будущее.

Меланхолики и флегматики – люди пассивные. Они успешно приспосабливаются лишь к узкой среде (семья, кружок друзей и единомышленников)  и почти не нуждаются в широком круге общения. Флегматик, например, устанавливает социальные контакты очень медленно, свои чувства проявляет мало и долго может не замечать, что кто-то ищет повода познакомиться с ним. Зато он устойчив и постоянен в своём отношении к человеку. Флегматик любит находиться в узком кругу старых знакомых, в привычной обстановке.

В чистом виде темпераменты встречаются редко. В каждом человеке есть что-то от холерика, сангвиника, флегматика и меланхолика. Вопрос, кем лучше быть, не имеет смысла, как и вопрос, какое время года лучше. В каждом есть свои плюсы и свои минусы. Надо их знать и действовать, выбирая эффективную модель поведения в зависимости от ситуации, не идя на поводу у природных качеств, а развивая их.

Чтобы узнать больше об особенностях разный типов темперамента и определить свой собственный тип, мы предлагаем вам выполнить следующий тест на определение темперамента.

Источник информации:

• Коломинский, Я. Л. Человек: психология: Книга для учащихся ст. классов / Я.Л. Коломинский. – М.: Просвещение, 1986. – 223 с., ил.
• Резапкина, Г.В. Психология и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки / Г.В. Резапкина. – М.: Генезис, 2005. – 208 с., ил.

Цвет волос и темперамент человека

Kharkiv National Medical University Repository

Learn More

Please use this identifier to cite or link to this item: http://repo.knmu.edu.ua/handle/123456789/14133

Title:	Цвет волос и темперамент человека
Authors:	Орлова, И.С. Ващук, Н.А.
Keywords:	темперамент волосы цвет волос
Issue Date:	18-May-2016
Publisher:	Харківський Національний Медичній Університет
Citation:	Орлова И. С. Цвет волос и темперамент человека / И. С. Орлова, М. А. Ващук // Фізіологія медицині, фармації та педагогіці: «Актуальні проблеми та сучасні досягнення» : тези доповідей ІII Всеукраїнської студентської наукової конференції з фізіології з міжнародною участю, Харків, 18 травня 2016 р. – Харків, 2016. – С. 110–112.
Abstract:	У природы богатая палитра красок, но для наших волос в ее арсенале лишь два пигмента: черный или темно коричневый ( эумеланин ) и желтый или рыжий ( феомеланин ). Смешивая их в разных пропорциях, природа создает все многообразие оттенков волос, а ними и все многообразие характеров. Цветом волос полностью формируется в период полового созревания. Цвет зависит от многих факторов: наследственность, соотношение женских и мужских гормонов, уровень содержания и активности меланина. Еще с древних временем считается, что цвет волос отражает характер человека. Не зря в средние века рыжеволосая женщина обязательно считалась ведьмой. Да возьмите хотя бы сказки: все отрицательные герои непременно обладатели темных волос, цвета вороньего крыла, а принцессы и добродушные умницы – златовласки. Физиологи связывают влияние цвета волос на характер с эндокринными процессами. Итак, давайте же разберемся, кто есть кто?
Description:	Итак, наблюдается прямая зависимость между цветом волос и темпераментом. А знание темперамента пациента поможет нам, как врачам , более рационально формировать беседу и назначать лечение, избегая лишнего недопонимания и конфликтов.
URI:	http://repo.knmu.edu.ua/handle/123456789/14133
Appears in Collections:	Наукові роботи молодих вчених. Кафедра фізіології

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

Разный темперамент — разные дети

Разный темперамент – разные дети.

Автор-составитель: Чебыкина С.А.

Почему дети такие разные? Одни дети непоседливы, стремительны и не способны долго усидеть на месте, другие часами играют за столом, перебирая картинки или кубики. Одни никак не реагируют на замечания, другие моментально начинают плакать. Одни с удовольствием идут в детский сад, играют со сверстниками, другие – с трудом привыкают к детскому коллективу. Все эти проявления зависят от темперамента ребенка.

Темперамент характеризует темп, интенсивность, ритм, скорость психических процессов и состояний. Эти индивидуальные особенности человека врожденны, проявляются достаточно рано и сильно влияют на эмоциональное поведение человека.

Ребенок может сильно отличаться от родителей, и тогда возникает естественное желание изменить его. Например, быстрой, активной маме трудно смириться с тем, что ее малыш делает все медленно. Она старается «перевоспитать» его, однако нередко результаты ее стараний оказываются прямо противоположными. Изменить эмоциональные реакции и поведение импульсивного ребенка, переделав его в «тихоню», невозможно, да и ни к чему — у каждого типа темперамента есть свои достоинства и недостатки. Родителям важно знать сильные стороны темперамента своего ребенка, чтобы помочь ему адаптироваться, успешно общаться, осваивать новые знания. Важно уметь принимать малыша таким, какой он есть.

Холерик

Такой малыш быстрый, очень подвижный, с трудом переносит ожидания, у него легко возникают эмоциональные вспышки, настроение неустойчиво (быстро переходит от радости к гневу). Ребенок-холерик не выносит монотонной работы, требующей усидчивости и терпения. В то же время он решителен, уверен в себе, настойчив и бесстрашен, любит риск и приключения. Увлекшись каким-либо занятием, заражает им других. По натуре он экспериментатор.

Положительные черты: Активность, напористость, решительность, подвижность, эмоциональность.

Отрицательные черты: Повышенная возбудимость, импульсивность, несдержанность, резкость.

Как себя вести родителям:

Помните, что для быстрого ребенка очень вредное воздействие оказывает чрезмерное ограничение со стороны родителей. Поэтому направляйте энергию ребенка в полезную двигательную активность. Самое главное – занять такого ребенка интересным делом. У такого малыша в течение дня обязательно должна быть интенсивная физическая нагрузка. Спорт хорошо дисциплинирует именно холериков. Организуйте для ребенка щадящий режим: возбуждающие игры, фильмы и т.п. в умеренных дозах и не менее чем за 2 часа до сна. Такого ребенка, увы, нужно контролировать больше, чем других. Предоставленный сам себе, он может попасть в опасную ситуацию. Не следует раздражаться по поводу «неудобного» поведения ребенка, применять к нему такие меры воздействия, как окрики, шлепки, угрозы – от этого он становится еще более неуправляемым. Лучше спокойно приучать его к тем видам деятельности, где требуется терпение: лепка, конструирование, настольные игры, игры с правилами и пр.  Учите его  исправлять последствия своей импульсивности. Необходимо вырабатывать сосредоточенность, усидчивость, учить соблюдать правила общения (говорить спокойно, ждать своей очереди, считаться с желаниями других). Приветствуйте дружбу своего ребенка холерика с ребенком  сангвиником или флегматиком.

Флегматик

Невозмутимый и спокойный, эмоционально сдержанный, усидчивый и дисциплинированный. В выполнении любых заданий чрезвычайно медлительный. В своих интересах достаточно постоянный, легко принимает четкий и жесткий режим дня. Шумных игр такой ребенок не любит, так же как и интенсивного общения со сверстниками. Долго может принимать решения, но, единожды приняв, вряд ли их поменяет.

Положительные черты: Уравновешенность, терпимость, способность к сосредоточению, невозмутимость, самообладание, старательность, аккуратность.
Отрицательные черты: Медлительность, вялость, безучастность к окружающему.

Как себя вести родителям:

Вы легко можете доверить ему какое-либо дело: ребенок-флегматик очень ответственен и добросовестен. Никогда не торопите его –  флегматик от этого начинает действовать еще медленнее. Нельзя использовать окрики, угрозы, желая заставить действовать быстрее. Используйте в воспитании похвалу –  положительное подкрепление является лучшим стимулятором для ребенка  флегматика. Для такого ребенка совершенно неадекватна атмосфера спешки и четкого лимита времени, в этом случае он может «зависнуть», как компьютер. Такому малышу нужно помочь выразить свои эмоции: почаще рассказывайте ему о том, что переживают другие люди в различных ситуациях. Чтобы поведение и мышление флегматика не стали стереотипными, давайте ему побольше творческих заданий, которые имеют несколько вариантов решения. Старайтесь выводить его «в люди»: в музеи, на выставки, в театр – пусть пополняет свой эмоциональный опыт. Необходимо развивать двигательную активность, коммуникативные навыки. Побуждайте медлительного ребенка к любым проявлениям активности, поощряйте его подвижность. Поддерживайте дружбу своего флегматика с детьми  холериками или сангвиниками, это научит его быть более быстрым.

Меланхолик

Такой ребенок эмоционально очень чувствителен и легко раним. Любые эмоциональные переживания длятся у него долго и мешают сосредоточиться на каком-либо деле. Меланхолик хорошо чувствует эмоциональное состояние других людей, определяя его по мимике, жестам, интонациям («Почему дядя такой сердитый?» или «Почему этот мальчик злится?»). Ребенок   меланхолик очень нуждается в поддержке и похвале близких,  Из-за неуверенности в себе трудно идет на контакт со сверстниками, обидчив,  настороженно относится ко всему новому. Самая незначительная неприятность может вызвать у него слезы. Меланхолик болезненно реагирует на смену привычного эмоционального окружения (приход в семью няни, развод родителей и пр.), быстро утомляется.

Положительные черты: Высокая чувствительность, высокий уровень самоконтроля, способность к эмпатии.

Отрицательные черты: Неуверенность, замкнутость, боязливость, тревожность.

Как себя вести родителям:

Для меланхолика самым главным является спокойная, доброжелательная психологическая атмосфера дома. Ребенка надо постоянно хвалить, демонстрируя веру в его способности. Даже если задание выполнено не очень хорошо, нужно уметь вселить в ребенка уверенность, одобряя саму попытку решить ту или иную задачу. У меланхолика должна быть постоянная возможность переживания успеха от выполнения самых незначительных дел. Нельзя повышать голос, проявлять чрезмерную требовательность, подчеркивать недостатки. Следует говорить мягко, но уверенно, использовать эмоциональную поддержку, высказывать одобрение, необходимо развивать общительность, стремление к активности, умение преодолевать трудности. Чаще проговаривайте положительные моменты, старайтесь отвлечь его от тревожных мыслей. Учите меланхолика делать самостоятельный выбор в привычных жизненных ситуациях (с какой игрушкой играть, с кем гулять, что надевать и есть и т. д.).

Сангвиник

Это жизнерадостный, подвижный и легко увлекающийся новой игрой ребенок. Больше всего он любит смену впечатлений, редко доводит начатое дело до конца. Такой малыш легко привыкает к незнакомой обстановке, быстро заводит друзей, может быть инициатором разных детских забав. Он любознателен и умеет сдерживать свои эмоции. Легко учится, схватывая все на лету, хотя сангвиника больше интересует сам процесс, а не результат.

Положительные черты: Общительность, энергичность, быстрое приспосабливание к новым условиям, контактность.
Отрицательные черты: Несобранность, небрежность, непостоянство, распыленность интересов.

Как себя вести родителям:

Такому ребенку необходимо обеспечить доступ к разным видам деятельности, не загружать его неинтересной монотонной работой. Однако следует помочь ему сосредоточиться на выбранном занятии и довести дело до конца, опираясь на такое важное качество сангвиника, как целеустремленность. При этом с такими детьми следует быть требовательными. Иначе, перебрав множество интересных дел, ребенок так ни в чем и не преуспеет. Желательно, чтобы все члены семьи придерживались единой стратегии воспитания. Не следует ограничивать живость и активность ребенка, нужно учить его внимательно относиться к сверстникам, считаться с мнением других, формировать устойчивые привязанности, интересы. Поддерживайте отношения ребенка с одним — двумя друзьями, иначе у него будет много приятелей и ни одного друга.

Медицинский центр Оксигенум Мариуполь — Темперамент в нашей жизни

Понятие «темперамент» появилось благодаря Гиппократу и многим его современникам в Древней Греции, хотя их разделение характера, в зависимости от преобладавшей внутри человека жидкости или стихий и было поверхностным, оно весьма точно описывало происходящие в нас процессы. В наше время уже известно, что темперамент во многом зависит от гормонов, проводимости нервных импульсов и в целом является скорее биологически обоснованным свойством психики. Под современным определением темперамента имеются ввиду индивидуальные своеобразные свойства психики, которые и определяют динамику нашей психической деятельности, проявляющуюся как во взаимодействиях, так и в личных переживаниях и при этом не зависящую от возраста или мотивов.

О четырёх типах темперамента, скорее всего, слышали все, так что я приведу лишь краткое описание, после чего мы перейдём к самому интересному – оптимальным способам взаимодействия.

       1) Сангвиник – наиболее сбалансированный тип с ярко выраженной эмоциональностью, но не ранимый, с высоким порогом чувствительности, гибким умом и находчивостью.

       2) Холерик – пониженная чувствительность и большая склонность к реактивным, чем проактивным действиям. Так же он вспыльчивее сангвиника, но при этом устойчивее в своих интересах.

       3) Флегматик – высокая проактивность и низкая реактивность, перестраивается на новый вид деятельности медленнее предыдущих типов, но при этом обладает большей выдержкой и самообладанием.

       4) Меланхолик – низкая проактивность и реактивность, высокая чувствительность, трудности удержания концентрации, но при этом сильная эмоциональность позволяет ярче остальных проявлять себя в творчестве.

Стоит также отметить, что в природе не существует “чистых” сангвиников или меланхоликов. Особенности наших организмов после множества предшествующих поколений, позволяют лишь выделить преобладающий у конкретно взятого человека тип, в то время как каждый из нас может быть немного флегматиком и холериком одновременно. Определить собственный темперамент может быть затруднительно, поэтому рекомендую воспользоваться объёмными методиками разработанными Стреляу или Беловым. При общении со знакомыми, тип темперамента во многом можно определить по их поведению.

Стоит так же принять во внимание преобладающий у вас тип темперамента при выборе вида деятельности и даже хобби. Сангвиники эффективнее всего справляются с деятельностью, требующей повышенной умственной или физической активности, включающей в себя смену объектов общения и взаимодействия. С ними сложно взаимодействовать по одному и тому же вопросу длительное время, а задеть их необдуманным поступком или словом и того труднее. Новые интересные задачи, позволяющие проявить себя, позволяют сангвиникам раскрыться. При взаимодействии с холериком, желательно регулярно контролировать его деятельность для своевременной коррекции, относиться к ним стоит требовательно, но при этом в оценочных суждениях быть максимально справедливым. Достаточно по-настоящему заинтересовать холерика и ваши дальнейшие взаимодействия или его деятельность буду наполнены энергией. Что касается флегматика, то бессмысленно пытаться вовлечь его в деятельность, требующую быстрого переключения. С другой стороны, после начальных усилий, для того чтобы заинтересовать и вовлечь его во что-то требующее концентрации и внимательности к деталям, он будет действовать спокойно и методично. Взаимодействие и деятельность, в которые вовлечён меланхолик должны быть связанны с творчеством и так или иначе задействовать артистизм для эффективности. При быстром переключении внимания, высокой активности или требованиям к концентрации он, скорее всего, быстро устанет. С меланхоликами стоит показывать мимикой или тоном доброжелательность, ввиду повышенной ранимости у этого типа темперамента. Используйте полученную информацию к размышлению и вам будет проще повысить качество и эффективность, а так же свести переживания к положительному мышлению.

Зачем нужно знать темперамент ребенка?

Зачем нужно знать темперамент ребенка?

Автор: Модератор

Вам, наверно, не раз приходилось наблюдать, как по-разному реагируют разные дети на одну и ту же самую ситуацию.

Лучше всего это видно в песочнице или в детском коллективе, предоставленном самому себе. Вот кто-то безутешно и долго плачет от того, что у него отобрали игрушку, кто-то спокойно переключается на что-то другое, «ничье», кто-то дает сдачу и пытается забрать игрушку назад, или ищет маминой помощи и поддержки — но в любом случае ведет себя активно. А кто-то, быстро дав сдачу, сам отбирает игрушку у другого малыша.

Люди, не принимающие во внимание такое понятие как «темперамент», сразу бросаются обвинять ребенка или его маму в том, что ребенок ведет себя не подобающим образом. Хотя, изредка, кто-то может и удивиться, как прекрасно малыш реагирует, какой он воспитанный. А мама либо гордится, либо чувствует вину за свое воспитание ребенка.

В критических ситуациях, коей является и конфликт в песочнице, и спор из-за проигрыша-выигрыша, и соблюдение очередности в игре, и поведение в самых разных ситуациях общения ребенок действует в первую очередь на основании врожденных свойств нервной системы. И если взрослому, в какой-то мере, подвластно владение собой и есть возможность остановить себя, то у ребенка такой возможности нет или почти нет.

То есть, ребенок (во всяком случае маленький ребенок) будет действовать либо быстро и стремительно, либо спокойно и невозмутимо, либо быстро успокоится, либо будет долго переживать. И все это вне зависимости от того, как его воспитывают и что от него хотели бы взрослые.

И что бы мама не говорила, малыш в следующей стычке все равно среагирует точно так же, как в прошлый раз. Либо с очень незначительными изменениями. Это происходит из-за того, что у каждого из нас есть врожденная характеристика личности, которая называется темпераментом.

Дело в том, что от темперамента ребенка (и родителей) во многом зависит эффективность взаимодействия с ребенком. Если Вы будете настаивать на спокойных и вдумчивых реакциях у ребенка-холерика, то скорее всего потерпите неудачу. Точно также, как если будете настаивать на быстром переключении от одного дела к другому у ребенка-флегматика. От ребенка-меланхолика бессмысленно ожидать оптимистичного и юмористичного взгляда на жизнь. А сангвиник вообще все быстро забывает, легко дает обещания и сам тут же переключается на что-то иное.

Зная эти особенности и понимая их, отдавая себе отчет в том, какой у вас ребенок, вы очень сильно облегчите себе жизнь. А если вы будет еще и точно знать, каковы особенности вашего темперамента, будете знать и учитывать темперамент супруга — жизнь в вашей семье может стать намного гармоничнее и спокойнее.

Ведь мама, проводящая много времени с ребенком, сангвиник и ребенок сангвиник, то они скорее всего будут прекрасно понимать друг друга. Маме будет более-менее легко принять тенденцию то к относительно быстрой смене деятельности, то к зависанию на некоторых темах.

Но если мама выраженный флегматик, то для нее ребенок холерик может стать настоящим испытанием. Это нужно знать и отдавать себе отчет. И стараться стоить жизнь, исходя из этихзнаний.

Обратите внимание, что темпераменты в чистом виде почти никогда не встречаются, как правило, они перемешиваются в той или иной комбинации. Так сангвиник может быть с примесью холерика или флегматика, флегматик с примесью сангвиника, а порой чертами меланхолика и т.д.

Если у Вас есть вопросы, то вы можете обратиться в Центр на отделение психолого-педагогической помощи №1 по телефону 409-80-12. Психолог: Яныкин Александр Андреевич.

Какой музыкальный инструмент выбрать для ребёнка

30.11.2020

Хотите, чтобы ребёнок занимался музыкой с удовольствием? Тогда подберите инструмент в соответствии с его темпераментом. Как это сделать, читайте в нашем мини-гиде.

Как определить темперамент ребёнка

Посмотрите список эпитетов, которые помогут определить типаж. Мы не претендуем на абсолютную истину, потому что описания примерные и чистые типы встречаются редко. Хоть обычно они смешанные, один всегда будет преобладать. Ориентируйтесь на него.

Холерик — быстро загорается новой идеей, но часто не доводит начатое до конца, вспыльчивый, искренний и очень общительный.

Сангвиник — уравновешенный, жизнерадостный, подвижный, плохо переносит рутину, общительный, быстро находит новых друзей.

Меланхолик — чувствительный, часто очень задумчивый, зависит от мнения окружающих, рассудительный, любит уединение.

Флегматик — усидчивый, внешне спокойный, не любит, когда что-то нарушает привычное течение жизни.

Какой инструмент выбрать

Гитара

Педагоги-психологи говорят, что это инструмент для прирождённых лидеров (читай: сангвиников и холериков). И правда, если ваше чадо любит привлекать внимание и вести за собой весь класс — гитара позволит ему укрепить свои позиции в коллективе. Ведь тот, кто ей владеет, как правило, оказывается в центре внимания.

Блокфлейта

Этот инструмент больше подходит мечтательным меланхоликам и вдумчивым флегматикам. Прекрасно звучит в ансамбле и оркестре — стеснительные детки смогут быстрее социализироваться и найти друзей.

Скрипка

Подойдёт уравновешенным натурам, у которых хорошо развита самодисциплина. А всё потому, что для совершенствования навыков потребуется тренировать усидчивость.

Барабан

Идеальный инструмент для динамичных холериков. Здесь и выход энергии, и совершенствование координации движений, и чувство ритма. Обычно барабанщики — это часть оркестра или рок-группы, что помогает им влиться в коллектив.

Фортепиано

Подойдёт для спокойных детей, которые готовы уделять много времени отработке техники игры. Инструмент самодостаточный, поэтому если ваш ребёнок интроверт, то, скорее всего, фортепиано придётся ему по душе.

Какой бы инструмент вам ни понравился, помните, заниматься на нём или нет — выбор ребёнка. Любви и терпения 😉

Подобрать инструмент

Темперамент определяется генетикой?: MedlinePlus Genetics

Темперамент включает такие поведенческие черты, как общительность (общительность или застенчивость), эмоциональность (легкость или быстрая реакция), уровень активности (высокая или низкая энергия), уровень внимания (сосредоточенность или сосредоточенность). легко отвлекается) и настойчивость (решительная или легко обескураживаемая). Эти примеры представляют собой спектр общих характеристик, каждая из которых может быть полезной при определенных обстоятельствах. Темперамент остается довольно стабильным, особенно в зрелом возрасте.

Подобные темпераменты в семье могут быть связаны с общей генетикой и средой, в которой вырос человек. Исследования однояйцевых близнецов (у которых общая ДНК на 100 процентов) и их братьев и сестер, не являющихся близнецами (у которых общая ДНК составляет около 50 процентов), показывают, что генетика играет большую роль. Однояйцевые близнецы обычно имеют очень похожий темперамент по сравнению с другими братьями и сестрами. Даже однояйцевые близнецы, которые воспитывались отдельно друг от друга в разных семьях, имеют такие черты.

По оценкам ученых, от 20 до 60 процентов темперамента определяется генетикой. Тем не менее, у темперамента нет четкой наследственности и нет определенных генов, которые передают определенные черты темперамента. Вместо этого многие (возможно, тысячи) общих вариаций генов (полиморфизмов) объединяются, чтобы влиять на индивидуальные характеристики темперамента. Другие модификации ДНК, которые не изменяют последовательности ДНК (эпигенетические изменения), также, вероятно, влияют на темперамент.

Крупные исследования выявили несколько генов, влияющих на темперамент.Многие из этих генов участвуют в коммуникации между клетками мозга. Определенные вариации генов могут вносить вклад в определенные черты характера, связанные с темпераментом. Например, варианты генов DRD2 и DRD4 были связаны с желанием искать новые впечатления, а варианты гена KATNAL2 связаны с самодисциплиной и осторожностью. Варианты, влияющие на гены PCDh25 и WSCD2 , связаны с общительностью, в то время как некоторые варианты гена MAOA могут быть связаны с интроверсией, особенно в определенных условиях.Варианты в нескольких генах, таких как SLC6A4 , AGBL2 , BAIAP2 , CELF4 , L3MBTL2 , LINGO2 , XKR6 , ZC3000109B M и ZC30007B M способствуют тревоге или депрессии.

Факторы окружающей среды также играют роль в темпераменте, влияя на активность генов. У детей, выросших в неблагоприятной среде (например, в условиях жестокого обращения с детьми и насилия), могут быть включены (активированы) гены, повышающие риск импульсивных характеристик темперамента.Однако ребенок, который растет в благоприятной среде (например, в безопасном и любящем доме), может иметь более спокойный характер, отчасти потому, что активирован другой набор генов

Статьи в научных журналах для дальнейшего чтения

Братко Д., Буткович А., Вукасович Т. Наследственность личности. Психологические темы, 26 (2017), 1, 1-24.

Манук С.Б., Маккаффри Дж. М.. Взаимодействие гена с окружающей средой. Annu Rev Psychol. 2014; 65: 41-70. DOI: 10.1146 / annurev-psycho-010213-115100.PubMed: 24405358

Power RA, Pluess M. Оценка наследственности большой пятерки личностных черт на основе общих генетических вариантов. Трансляционная психиатрия (2015) 5, e604; DOI: 10.1038 / TP.2015.96; опубликовано в Интернете 14 июля 2015 г. PubMed: 26171985 Центр PubMed: PMC5068715

Темперамент — обзор | Темы ScienceDirect

Темперамент как критерий выбора для улучшения результатов благосостояния

Темперамент определяется как комбинация поведенческих и эмоциональных реакций на объективные тесты, которые измеряют поведение бегства или избегания в ответ на стимул страха (Box, 1999).Темперамент отражает изменчивость активности, реактивности, эмоционального и общительного поведения (Buss et al., 1987) и является характеристикой, которая сохраняется во времени и проявляется в раннем возрасте (Box, 1999), что указывает на сильный генетический компонент. Хотя известно, что влияние окружающей среды, материнский импринтинг и обусловливание являются негенетическими эффектами, которые могут модулировать темперамент, данные по линиям отбора темпераментов мериносов показывают, что темперамент в основном определяется генетическими эффектами (Bickell et al., 2009).

Темперамент овец в целом характеризуется выражением пугливости, что проявляется в большом расстоянии полета и сильном инстинкте стаи, развившемся как эффективные формы поведения для минимизации воздействия потенциальных хищников (King et al., 2012). Овцы также не любят новые предметы и ситуации (Romeyer and Bouissou, 1992). В результате этих врожденных характеристик изоляция и обращение во время обычных процедур животноводства, таких как стрижка и загон, могут вызывать у овец высокий уровень стресса, и в ответ на эти проблемы существуют фенотипические вариации (Romeyer and Bouissou, 1992).Повышенный уровень стресса может влиять на благополучие овец, начиная от травм и заканчивая беспорядочным поведением и тревогой. Продолжительное воздействие может привести к более высокому уровню заболеваемости в результате снижения иммунного ответа и негативного воздействия на рост (Rauw, 2012). Было показано, что усовершенствованные процедуры содержания и обращения с животными эффективны для снижения стресса у овец (Hemsworth and Coleman, 2011). В качестве дополнительной стратегии генетическое улучшение темперамента может обеспечить долгосрочную стратегию снижения стресса у овец.

Полезность темперамента как признака в программе разведения зависит от наследственности, корреляции с другими признаками, а также стоимости и простоты измерения. Был разработан ряд объективных тестов, чтобы охарактеризовать и измерить проявление темперамента в виде поведенческих фенотипов в ответ, например, на новые объекты, изоляцию и сдерживание (Dodd et al., 2012) или время полета после освобождения из контейнера для взвешивания (Burrow и др., 1988). Стресс физиологически проявляется в организме через повышенный уровень кортизола среди других показателей.Было продемонстрировано, что темперамент влияет на результирующий уровень кортизола при стрессе (Blache, Bickell, 2010; Dimitrov et al., 2012). Поведенческие тесты предлагают неинвазивную методологию определения фенотипических аспектов темперамента. Одно из преимуществ темперамента как черты заключается в том, что одной записи в определенный момент времени с помощью арен-теста или теста с изоляцией достаточно для обеспечения точной оценки фенотипической дисперсии, о чем судят по повторяемости, указанной для темперамента r ² = 0.55 — 0,77 (Falconer, Mackay, 1996; Murphy et al., 1994). Однако поведенческие тесты имеют недостаток, заключающийся в том, что они могут занимать довольно много времени и, следовательно, являются дорогостоящими, и для большинства из них требуется специальное оборудование, средства или обученные операторы.

Темперамент, согласно оценке с помощью поведенческих тестов, является умеренно наследуемым ( ч ² = 0,10–0,48), что указывает на возможность генетического улучшения темперамента (Boissy et al., 2005; Brown et al., 2015a; Gavojdian et al. al., 2015; Мерфи и др., 1994; Плюш и др., 2011).

Корреляция между темпераментом и производственными признаками влияет на масштаб одновременных генетических изменений каждого признака. Если корреляции благоприятные и высокие, генетический выигрыш может быть максимальным. Черты темперамента были исследованы как косвенные критерии отбора для улучшения материнского поведения и, следовательно, репродуктивных черт. Генетическая корреляция ( r _g ) между признаками темперамента, измеренными на смертности овец и ягнят, или размером помета, варьировалась от низкой у овец породы меринос и дорпер (Gavojdian et al., 2015; Murphy et al., 1994) до умеренного ( r _g = 0,39 + 0,18) у мериносовых овец (Plush et al., 2011). Плюш и др. (2011) пришли к выводу, что прямой отбор по материнскому поведению обеспечит более быстрый генетический выигрыш в размере помета по сравнению с отбором по темпераменту. Большинство генетических корреляций с производственными признаками, включая признаки роста, воспроизводства и шерсти, были нулевыми или умеренно благоприятными (Brown et al., 2015a; Gavojdian et al., 2015; Plush et al., 2011), что указывает на то, что продуктивность и темперамент могут быть либо генетически улучшены одновременно, либо, в случае отсутствия корреляции, могут быть улучшены независимо.

В настоящее время программы коммерческого разведения не включают черты темперамента в качестве критериев отбора для прямого или косвенного улучшения благосостояния. Большинство методов определения фенотипа темперамента не являются прямыми, что может указывать на то, что подходы геномной селекции могут быть более подходящими. В целом отбор по темпераменту — это реальная стратегия улучшения благополучия овец, но прямые измерения фактического поведения, такого как материнское поведение, могут предоставить более эффективные средства для программ отбора.

Влияние темперамента — OpenLearn

Здесь мы рассмотрим, связаны ли различия темпераментов с другими аспектами развития детей. Следует подчеркнуть, что темперамент связан с индивидуальными различиями, и поэтому его влияние на развитие сосредоточено на ассоциациях между темпераментом и вариациями в когнитивном и социальном развитии детей. Это может произойти несколькими способами, и они будут рассмотрены по очереди.

Прямое влияние темперамента на развитие
Ребенок с непродолжительным вниманием и очень импульсивным, вероятно, будет испытывать трудности в учебных ситуациях дома или в дошкольных группах (Tizard and Hughes, 1984).Этот пример показывает, что различия в темпераменте могут оказывать всепроникающее влияние на когнитивное и социальное развитие детей через их влияние на поведенческий контроль и реакцию. У детей старшего возраста Кеог (1982) выделил трехфакторную модель темперамента, которая связана с поведением в школе и имеет значение для обучения. Факторами являются ориентация на задачу, личностно-социальную гибкость и реактивность.

Очевидно, что такие факторы, как ориентация на задачу, будут иметь прямое влияние на способность ребенка извлекать пользу из учебного опыта.Другое влияние темперамента будет иметь более косвенное влияние на академическую успеваемость. Например, реактивность с большей вероятностью повлияет на взаимодействие ученик-учитель и ученик-ученик и, следовательно, на социальный контекст, в котором происходит обучение.

Прямое влияние темперамента ребенка на родителей
Одна из центральных концепций современного мышления о развитии ребенка состоит в том, что ребенок влияет на собственное развитие, то есть не просто является пассивным получателем внешне детерминированного опыта.Широко признано, что Белл (1968) и Самерофф и Чендлер (1975) выдвинули эту транзакционную модель на передний план. Согласно этой модели ребенок играет значительную роль в создании собственного опыта как непосредственно путем выбора действий, так и, что более важно для маленького ребенка, благодаря влиянию его поведения на опекунов (Sameroff and Fiese, 1990).

Косвенное воздействие через «степень соответствия»
Существовало направление мышления, связанное с изучением темперамента, в котором подчеркивалось, что значение индивидуальных различий в темпераменте следует рассматривать в зависимости от конкретной среды.Ребенок, у которого очень низкая адаптивность и очень высокая ритмичность в использовании, будет иметь более неприятный опыт, если о нем будут заботиться родители, которые очень неустойчивы в своем образе ухода за ребенком. Один и тот же ребенок хорошо подойдет родителям, которые более регулярно едят и спят. Это предполагает, что влияние темперамента на развитие следует анализировать как взаимодействие между характеристиками ребенка и особенностями окружающей среды, включая воспитание детей.
Было несколько теоретиков темперамента, которые заняли эту позицию.

Одно из самых обширных исследований, посвященных этой ориентации на добротность подгонки, проведено Лернером и его коллегами:

Концепция «степени соответствия» подчеркивает необходимость учитывать как характеристики индивидуальности человека, так и требования социальной среды, которые индексируются, например, ожиданиями или отношениями ключевых значимых других, с которыми человек взаимодействует (например, родителей, сверстники или учителя). Если индивидуальные характеристики человека совпадают или соответствуют требованиям определенного социального контекста, то ожидается позитивное взаимодействие и приспособление.Напротив, ожидается, что негативная адаптация произойдет, когда между требованиями конкретного социального контекста и характеристиками индивидуальности человека не будет полного соответствия. (Лернер и др., 1989, с. 510)

В качестве иллюстрации этого представления о степени соответствия темперамента ребенка и поведения родителей Lerner et al. (1989) обсудили некоторые свидетельства относительно темперамента и материнской занятости вне дома. Конечно, на решение работать вне дома будет влиять широкий спектр социальных и экономических факторов.Однако, кроме того, они предполагают, что существует два возможных пути, по которым тяжелый темперамент может повлиять на решение матерей о том, работать ли вне дома. Первая может заключаться в том, что матери считают проблемы воспитания ребенка с трудным характером слишком неприятным и поэтому предпочитают выходить на работу, чтобы избежать хлопот, связанных с ежедневным уходом за ребенком.

Второй путь может заключаться в том, что трудный ребенок настолько непредсказуем в своих привычках к еде и сне и интенсивно протестует, когда остается с незнакомыми людьми, что мать чувствует себя вынужденной не выходить на работу, потому что ребенок не может приспособиться к внешне требуемым ограничениям. мать посещает рабочее место в определенное время в течение определенных периодов времени.

Подход добротности соответствия предполагает, что какой из этих процессов работает, будет зависеть от соответствия темперамента ребенка и терпимости матери. Невозможно предсказать последствия тяжелого темперамента для решения матери вернуться на работу, зная ее отношение к воспитанию детей и к соблюдению рабочего времени.

Лернер и Галамбос (1985) обнаружили, что матери детей с трудным темпераментом, как правило, имеют более ограниченный трудовой стаж, чем другие дети.

Одна из проблем с этим выводом заключается в том, что отчеты матерей о «трудностях» их младенцев могут быть искажены факторами, которые также влияют на производительность труда, такими как депрессия. Hyde et al. (2004) изучили эту возможность в исследовании, которое обнаружило, что согласованные суждения отцов и матерей о темпераменте младенцев по-прежнему являются хорошим предиктором результатов работы матерей. Это исследование также обнаружило доказательства того, что опосредующим фактором между темпераментом ребенка и результатом материнской работы является материнское настроение: трудные младенцы, вероятно, усугубят депрессию у матерей и ослабят их чувство компетентности, что отрицательно скажется на их работе.Исследование Lerner and Galambos (1985) также показало, что родителям было труднее организовать дневной уход за трудными младенцами.

Косвенное воздействие через восприимчивость к психосоциальным невзгодам
Темперамент также может быть связан с различиями в уязвимости к стрессу. Не на всех детей негативно влияют определенные стрессы, например, госпитализация. Дети дошкольного возраста, неоднократно госпитализированные, подвергаются риску возникновения в дальнейшем образовательных и поведенческих трудностей, но только в том случае, если они происходят из социально неблагополучных семей (Quinton and Rutter, 1976).

Оказалось, что сложнее установить, действительно ли темперамент влияет на восприимчивость к неблагоприятным переживаниям. Данн и Кендрик (1982) показали, что реакция старшего ребенка на появление нового брата или сестры систематически связана с их темпераментом, измеренным во время беременности их матери.

Большинство детей реагируют на это событие некоторой вспышкой поведенческих расстройств, например повышением требований к родительскому вниманию или усилением слез. Какая поведенческая реакция показана, зависит от предшествующего темперамента.К сожалению, их данные не дают оснований полагать, что какой-либо один аспект темперамента является более значимым, чем любой другой. Однако были признаки того, что рост страхов, тревог и «ритуального» поведения был связан с высокой степенью темперамента и негативного настроения, измеренных до рождения второго ребенка.

Косвенное влияние на диапазон переживаний
Важным аспектом транзакционной модели развития является то, что по мере взросления дети все больше начинают влиять на диапазон сред, с которыми они сталкиваются, и на создаваемый ими опыт.В младенчестве дети с разными стилями темперамента вызывают разные реакции со стороны людей, с которыми они сталкиваются, например, активные, улыбающиеся младенцы с большей вероятностью будут улыбаться и играть с ними, чем пассивные, неотзывчивые младенцы. По мере того, как дети становятся более мобильными и независимыми, они могут выбирать между альтернативными переживаниями, например, застенчивый ребенок с заторможенным поведением может избегать социальных контактов. Это может усилить характерные черты темперамента: избегание встреч с другими людьми мешает ребенку стать социально квалифицированным и, следовательно, более неохотно участвовать в социальном поведении в будущем.Это может иметь более широкое влияние на их развитие. Например, Раттер (1982) продемонстрировал, что импульсивные, активные дети с большей вероятностью попадут в несчастные случаи, предположительно в результате того, что они выбирают для игры более опасную среду.

Эти альтернативные механизмы воздействия темперамента на среду, в которой находится ребенок, можно разделить на три типа корреляции между генами и средой. Скар и Маккартни (1983) предположили, что генетический состав детей влияет на окружающую среду, с которой они сталкиваются, тремя способами.Это можно проиллюстрировать на примере темперамента. Один из них — это пассивные корреляции между генами и окружающей средой, которые возникают, когда о ребенке заботятся родители, которые имеют схожие с ребенком темпераменты. Ребенок с высокой интенсивностью реакции с большей вероятностью, чем другие дети, будет находиться под присмотром родителя, у которого такая же высокая интенсивность реакции. Такие пары родитель-ребенок, вероятно, будут создавать для ребенка переживания, которые будут вызывать у него сильную отвращающую стимуляцию. Вызывающие воспоминания генные корреляции с окружающей средой создаются, когда поведение ребенка вызывает определенные типы реакций со стороны опекунов.Это было проиллюстрировано на предыдущем примере, когда общительные дети вызывали больше социальной стимуляции у опекунов. Третий тип — это активная корреляция между генами и средой, которая возникает из-за того, что ребенок активно ищет среду, соответствующую его поведенческим предрасположенностям. Дети с низким порогом отзывчивости, вероятно, будут искать менее экстремальную и более предсказуемую среду.

Важной особенностью теории Скарра и Маккартни является то, что они предполагают, что по мере взросления ребенка смесь этих корреляций будет меняться.Первоначально будут преобладать пассивные и вызывающие воспоминания корреляции. Эффекты воспоминаний останутся довольно постоянными. Значение пассивных эффектов снижается по мере того, как ребенок встречается с более широким кругом людей, чем в первую очередь с родителями. Очевидно, что активные эффекты гена и окружающей среды, вероятно, станут доминирующими, поскольку у ребенка будет все больше и больше свободы выбирать свои собственные действия.

Привязанность и темперамент
Важным аспектом раннего развития детей является качество их привязанности к опекуну.Широко используемый стандартизированный способ оценки этого — лабораторная процедура, называемая «тест странной ситуации» (SST; Ainsworth et al., 1978), состоящая из серии разлучений и воссоединений ребенка, опекуна и незнакомца. В зависимости от того, как дети ведут себя во время этих эпизодов, их привязанность классифицируется как «безопасная» или «небезопасная». Небезопасные классификации далее подразделяются на «избегающие» и «амбивалентные» категории.

Эти разные стили привязанности считаются важными, потому что они связаны с вариациями в последующем развитии детей; надежная привязанность обычно связана с более положительными результатами.Поскольку формирование привязанности связано с тем, как младенец ведет себя по отношению к опекуну в течение первого года жизни, кажется вероятным, что темперамент младенца является важным элементом. Поэтому удивительно, что, хотя некоторые исследования показали, что раздражительность и негативная эмоциональность младенцев связаны с избегающим типом небезопасной привязанности, многочисленные исследования не обнаружили доказательств того, что различия в темпераменте младенцев напрямую связаны с классификациями безопасных и небезопасных привязанностей в типичном развитии. (Голдсмит и Алански, 1987).

Одной из черт поведения опекуна в течение первого года жизни ребенка, которая, как было широко установлено, влияет на качество привязанности, является «чувствительность» (De Wolff and Van IJzendoorn, 1997), а именно степень, в которой опекун внимателен к состоянию, поведению и поведению ребенка. общение и отвечает соответствующим образом. Можно было бы ожидать, что таким образом будет обнаружено, что личностные различия опекунов связаны с безопасностью привязанности младенца, но и здесь было обнаружено несколько прямых эффектов (Egeland and Farber, 1984).

Однако было обнаружено, что сочетание индивидуальных характеристик ребенка и опекуна действительно предсказывает надежность привязанности (Belsky and Isabella, 1988; Notaro and Volling, 1999), оказывая поддержку транзакционной модели процесса.

Резюме исследования
Mangelsdorf et al. (2000) изучили 102 пары мать-младенец в Мичигане, США, чтобы изучить влияние характеристик матери и ребенка на привязанность младенца. Когда младенцам было 8 месяцев, их темперамент оценивался с помощью набора лабораторных заданий, их матери заполняли анкеты личности (MPQ) для себя и опросники IBQ для своих младенцев, а затем выполняли краткое учебное задание с младенцами.В возрасте двенадцати месяцев надежность привязанности каждого младенца оценивалась с помощью SST.

Ни характеристики матери, ни характеристики младенца, взятые отдельно, не могли служить хорошими предикторами классификации привязанности младенцев. Однако при изучении совместного воздействия факторов матери и ребенка было обнаружено, что младенцы классифицируются как надежно привязанные, если они демонстрируют больше положительных эмоций и меньше пугающих реакций при оценке темперамента, но только если их матери также проявляют более положительную эмоциональность. .Эти безопасные младенцы также получили низкую оценку в IBQ по уровню активности и степени дистресса до новизны, но, опять же, только в том случае, если их матери также высоко оценили сдержанность (самоконтроль, условность) в MPQ.

Исследователи комментируют эти результаты следующим образом:
Результаты этого исследования показывают, что любая индивидуальная характеристика ребенка или матери может быть менее важной, чем контекст отношений, в котором проявляется эта характеристика. Mangelsdorf et al.(2000) с. 188.

Сводка

• Темперамент может напрямую влиять на другие аспекты развития, например, изменение внимания влияет на когнитивное развитие.
• Вариация темперамента влияет на реакцию родителей на ребенка.
• Хорошее совпадение темперамента ребенка и родительского стиля может повлиять на привязанность ребенка и долгосрочную социальную адаптацию.
• Темперамент может повлиять на уязвимость ребенка к неблагоприятным последствиям жизненных событий.
• Темперамент может оказывать заметное влияние на тип и диапазон переживаний, которым подвергается ребенок.

Ссылки
Эйнсворт, М. Д. С., Блехар, М. К., Уотерс, Э. и Уолл, С. (1978) Паттерны привязанности, Хиллсдейл, штат Нью-Джерси, Лоуренс Эрлбаум.
Белл, Р.К. (1968) «Новая интерпретация направления эффектов в исследованиях социализации», Psychology Review, vol. 75. С. 81–95.
Belsky, J. и Isabella, R. (1988) «Материнские, младенческие и социально-контекстные детерминанты безопасности привязанности» в Belsky, J.and Nezworski, T. (eds) Clinical Implications of Attachment, pp. 253–99, New York, Lawrence Erlbaum.
Де Вольф, М. С. и Ван Эйзендорн, М. Х. (1997) «Чувствительность и привязанность: метаанализ родительских предшественников детской привязанности», «Развитие ребенка», том. 68. С. 571–591.
Данн, Дж. И Кендрик, К. (1982) «Температурные различия, семейные отношения и реакция маленьких детей на изменения в семье» в Портер, Р. и Коллинз, Г. (ред.) Темпераментные различия у младенцев и маленьких детей, стр.1–19, Симпозиум Фонда CIBA № 89, Лондон, Питман.
Эгеланд Б. и Фарбер Е. А. (1984) «Привязанность младенца к матери: факторы, связанные с его развитием и изменения с течением времени», «Развитие ребенка», том. 55. С. 753–771.
Голдсмит, Х. Х. и Алански, Дж. А. (1987) «Температурные предикторы привязанности матери и ребенка: метааналитический обзор», Journal of Consulting and Clinical Psychology, vol. 55. С. 805–16.
Кио, Б. К. (1982) «Детский темперамент и решения учителей» в Портер, Р.and Collins, G. (eds) Темпераментные различия у младенцев и детей раннего возраста, стр. 269–85, Симпозиум Фонда CIBA № 89, Лондон, Питман.
Лернер, Дж. В. и Галамбос, Н. Л. (1985) «Удовлетворение материнской ролью, взаимодействие матери и ребенка и темперамент ребенка», Психология развития, т. 21. С. 1157–64.
Лернер, Дж. В., Нитц, К., Талвар, Р. и Лернер, Р. М. (1989) «О функциональном значении темпераментной индивидуальности: контекстуальный взгляд на концепцию совершенства соответствия» в Kohnstamm, G.А., Бейтс, Дж. Э. и Ротбарт, М. К. (редакторы) Темперамент в детстве, стр. 509–22, Чичестер, Джон Вили.
Mangelsdorf, S.C., McHale, J.L., Diener, M., Goldstein, L.H. and Lehn, L. (2000) «Привязанность к младенцу; вклад темперамента младенца и характеристик матери », Infant Behavior and Development, vol. 23. С. 175–196.
Notaro, P.C., & Volling, B.L. (1999) «Родительская реакция и привязанность младенца к родителю: исследование репликации с отцами и матерями», Infant Behavior and Development, vol.22. С. 345-352.
Куинтон, Д. и Раттер, М. (1976) «Ранняя госпитализация и более поздние нарушения поведения: попытка воспроизведения результатов Дугласа», «Медицина развития и детская неврология», т. 18. С. 447–59.
Раттер, М. (1982) «Темперамент: концепции, проблемы и проблемы» в Портер, Р. и Коллинз, Г. (ред.) Температурные различия у младенцев и маленьких детей, стр. 1–19, Симпозиум Фонда CIBA № 89 , Лондон, Питман.
Самерофф, А. Дж. И Чандлер, М. Дж. (1975) «Репродуктивный риск и непрерывность ухода за пострадавшим» в Harrowitz, F.D., Scarr-Salapatek, S. и Siegel, G. (eds) Review of Child Development Research, стр. 187–24, Vol. 4, Чикаго, издательство Чикагского университета.
Sameroff, A. and Fiese, B.H. (1990) «Транзакционное регулирование и раннее вмешательство» в Справочнике С. Дж. Мейзелса и Дж. П. Шонкова (редакторы) по вмешательству в раннем детстве, стр. 119–149, Нью-Йорк, Cambridge University Press.
Скарр, С. и Маккартни, К. (1983) «Как люди создают свою собственную среду: теория эффектов» генотип-среда «, Child Development, vol.54. С. 424–35.
Тизард, Б. и Хьюз, М. (1984) Обучение детей младшего возраста: разговоры и размышления дома и в школе, Лондон, Фонтана.

Этот отрывок из курса ED209 является © Открытый университет, 2005 г.

Читать статьи о детстве

Темперамент — Что это? — Better Kid Care — добавочный номер Penn State Extension

Темперамент — Что это такое?

Темперамент — это эмоциональный и поведенческий стиль реакции ребенка на окружающий мир.Ребенок с рождения проявляет свой темперамент. Исследователи Александр Томас и Стелла Чесс обнаружили, что на темперамент влияют девять черт темперамента: активность, регулярность, первоначальная реакция, адаптивность, интенсивность, настроение, отвлекаемость, продолжительность концентрации внимания и сенсорный порог. Каждая черта имеет ряд уровней, и реакции темперамента будут варьироваться в зависимости от силы каждой черты. Сочетание этих черт создает уникальный характер ребенка, и темперамент ребенка будет влиять на то, как другие взаимодействуют с ним, как он реагирует эмоционально и как он реагирует на новые ситуации.Зная темперамент ребенка, вы можете оценить, как ребенок может действовать, и сможете более целенаправленно планировать действия, которые создают конструктивную ситуацию для ребенка. Наблюдайте за каждым ребенком и оценивайте уровни всех девяти черт темперамента, чтобы вы могли распознать и понять стиль каждого ребенка.

Идеи для отклика на темперамент

• Мероприятие — Дайте детям время для движения в течение дня и предоставьте детям возможность выбора. Позвольте активному ребенку отойти от времени круга, если у него есть шевеления.В вашем игровом дворе должно быть место, где дети могут сидеть и заниматься за столом на улице.
• Регулярность — В вашем расписании должно быть постоянное время для рутинных действий, но добавить некоторую гибкость в распорядок дня. Для перекуса, вместо группового перекуса за один раз, приготовьте закуски на длительный период и позвольте детям есть в любой момент во время перекуса.
• Первоначальная реакция — Подготовьте детей к знакомству с новыми людьми и пробованию новых вещей. Присоединяйтесь к нерешительным детям или оставайтесь рядом с ними, чтобы обеспечить чувство безопасности.
• Адаптивность — Расскажите детям о предстоящих изменениях и обсудите, что произойдет. Будьте готовы к тому, чтобы справиться с сопротивлением детей и дать детям дополнительное время для перехода.
• Интенсивность — Если ребенок шумный, создайте пространство и занятия, которые позволят ребенку быть шумным. Обустройте места и занятия так, чтобы они не мешали или не перекрывали более тихие занятия и места.
• Настроение — Узнай, что нравится детям.Детям, склонным к негативным настроениям, используйте их симпатии, чтобы изменить или поднять себе настроение. Если ребенок часто жалуется на уборку, а вы знаете, что ребенок любит динозавров, во время уборки притворись динозавром. Или спрячьте любимую игрушку динозавра, за которой ребенок может охотиться во время уборки.
• Возможность отвлечения внимания — Ограничьте отвлекающие факторы в окружающей среде, посмотрев, где и когда вы настраиваете действия. Вместо того, чтобы выполнять манипулятивные действия, когда школьники приходят из школы, займитесь этим позже с дошкольниками во время выполнения домашних заданий в школьном возрасте.
• Настойчивость / концентрация внимания — Предлагайте занятия различной продолжительности и сложности. Для более активного занятия попробуйте разбить его на два или три, если это возможно.
• Сенсорный порог — Помните об интенсивности сенсорных стимулов. Измените интенсивность, ища альтернативные материалы или адаптируя материалы. Используйте теплую воду в водяном столбе или позвольте ребенку в перчатках рисовать пальцами. Для переходных сигналов используйте дождевую палку вместо колокольчика или приглушите свет вместо того, чтобы включать и выключать свет.

Черты темперамента

Признак	Определение	Диапазон	Характеристики
Деятельность	Уровень энергии и количество движения.	энергичный или сидячий образ жизни	Активные дети предпочитают движение и могут испытывать трудности сидение дольше. Дети, ведущие малоподвижный образ жизни, предпочитают стационарные занятия и могут вести себя медленно движущийся.
Регулярность	Естественные закономерности и графики биологических функций (напр.сон, устранение, еда).	предсказуемое по сравнению с переменным	Дети с регулярным поведением разовьются предсказуемо расписания. Дети с нерегулярные модели не формируют графики и могут занять больше времени для завершения некоторые развивающие задачи, например, приучение к туалету.
Начальная реакция	Реакция на новых людей и ситуации.	открытые против нерешительности	Дети, которые откликаются открыто, пойдут к новым людям и исследуют новые игрушки и окружение. Сомневающиеся дети будут уклоняться от новых людей и неудобно в новых условиях.
Адаптивность	Возможность подстраиваться под изменения.	приспосабливаемый и устойчивый	Дети с высокой степенью адаптируемости принимают изменения в распорядке дня, деятельность и окружающая среда. Дети, которые не могут адаптироваться, будут сопротивляться изменениям и могут стать расстроился, когда столкнулся с изменениями.
Интенсивность	Эмоциональная реакция на события.	буйный против летаргического	Интенсивные дети эмоциональны в своих ответах, положительных и отрицательный. Менее интенсивный дети могут не показывать много эмоций или казаться отстраненными.
Настроение	Типичный эмоциональный настрой.	положительный результат против отрицательного	Детям с позитивным мировоззрением легче угодить и ухаживать за ними быть более равными во взаимодействии с другими. Дети с негативным поведением труднее успокоить или доставить удовольствие, и может быть неприятным в общении.
Отвлекаемость	Умение сосредотачиваться.	внимательное против отвлеченного внимания	Дети, которые могут сосредоточиться, лучше блокируют окружающий шум и активность. Детей, которые не могут хорошо сфокусироваться, может легко беспокоить другой шум. и активность.
Настойчивость — внимание Размах	Способность продолжать заниматься делом.	погруженный против незаинтересованного	Настойчивые дети останутся с делом и могут быть внимательны в течение длительного времени. Детям с непродолжительным вниманием будет трудно оставаться с расширенные или многоступенчатые действия.
Порог чувствительности	Реакция на сенсорные раздражители. (например, текстура, прикосновение, яркость, объем, вкус, аромат)	невосприимчивый против раздраженного	Дети с высоким сенсорный порог более удобен для сенсорных переживаний и может не обратите внимание на сенсорные раздражители. Дети с низким сенсорным порогом чаще беспокоят сенсорные раздражители и могут быть возбуждены сенсорными переживаниями.

Ресурсы — Шкала оценки темперамента:

СОВЕТЫ 14-6

Генетика темперамента — обновление

Прежде чем мы начнем, может быть полезно узнать, что семья моего друга состоит из мужа, жены и двух маленьких девочек 6 и 9 лет. Их темпераменты очень различаются. Шестилетняя девочка — маленькая мисс Саншайн — социально бесстрашная, склонная к риску, кипучая, уверенная в себе. Она ворвется в игровую комнату, полную незнакомцев, начнет сразу 2 разговора, быстро осмотрит все игрушки в комнате, а затем заблокирует кукол, играя с ними часами.

Ее старшая сестра ведет себя с точностью до наоборот. Она кажется напуганной, неуверенной, осторожно на цыпочках идет в ту же игровую комнату, неохотно оставив мать. Тогда она найдет безопасный уголок и просто сядет там. На это смотреть немного грустно; эта девочка постарше, кажется, не проявляет интереса к исследованиям, почти не разговаривает и кажется напуганной, если кто-то пытается с ней поговорить. Она крайне не любит рисковать.

У младшей дочери нет застенчивой кости.Старшая дочь очень реактивна, встревожена и напугана. Тем не менее, они оба происходят из одной семьи. В чем разница между этими двумя детьми?

Psych 101

Частичный ответ приходит из лаборатории легендарного психолога Джерома Кагана на случай, если вы забыли свой Psych 101. Много лет назад Каган заметил, что младенцы, кажется, впадают в континуум реактивности. Некоторые дети на одном конце спектра вели себя как самоуверенная 6-летняя девочка моего друга.На другом конце жили дети, похожие на сомневающегося в себе 9-летнего ребенка. И были дети, поведение которых было между крайностями.

Темперамент обеспечивает эмоциональные и поведенческие строительные блоки, на которых строятся взрослые личности.

Каган был первым, кто постулировал, что то место, где ребенок сидел в этом континууме — описании одного измерения его темперамента — было в значительной степени запрограммировано — или, по крайней мере, наблюдаемо вскоре после рождения и сильно сопротивлялось изменениям.Эти черты могут быть даже генетическими. Теперь, когда созрели несколько лонгитюдных исследований и их результаты уже давно окупились, идеи Кагана оказались удачными. Темперамент устойчив к изменениям, в зависимости от того, как вы его определяете, и может даже быть несколько генов, которые помогают объяснить поведение. Поскольку, возможно, прошло много времени с вашего последнего урока психотерапевта, я подумал, что вам нужна информация.

Мы начнем с краткого обзора определения понятия темперамента, потратим некоторое время на обсуждение начальных экспериментов Кагана, а затем перейдем к генетической системе, которая показывает большие перспективы в описании ДНК, лежащей в основе поведения.Не стесняйтесь переходить к разделу «Работа генов», если обширные исследования Кагана являются частью вашего словарного запаса.

Обзор темперамента

В когнитивной нейробиологии темперамент является многослойным понятием. Его часто определяют как характерный способ эмоционального и поведенческого реагирования человека на внешние события. Эти реакции довольно фиксированы, врождены и наблюдаются вскоре после рождения и могут иметь генетические компоненты. Личность определяется как не столь неизменная.На это в первую очередь влияют родительские и культурные факторы, в которых рождается и растет ребенок.

Личность зависит от темперамента, так же как на дом влияет его фундамент. Многие исследователи полагают, что темперамент обеспечивает эмоциональные и поведенческие строительные блоки, на которых строятся взрослые личности.

Существуют настоящие споры по поводу граней этих определений, конечно, конфликты, типичные для полей сражений «природа / воспитание», с которыми исследователи боролись десятилетиями.Джером Каган действительно был первым, кто вонзил эмпирические зубы в аргумент, ранее основанный на мнениях. Еще в 1979 году он проверил 400 детей, проводя эксперименты в местах, похожих на комнаты, в которых играли упомянутые выше 6- и 9-летние. Он обнаружил, что около 15% вели себя как младшая дочь (поведенчески кипучая, или низкореактивная [LR]), а еще 15% вели себя как старшая дочь (поведенчески заторможенная, или высокореактивная [HR]). Он измерил подмножество 5 лет спустя и обнаружил, что все было на удивление стабильно.Фактически сменили категории только 3% детей.

Каган затем исследовал 500 детей, начиная с 4-месячного возраста, кодируя их, используя те же алгоритмы поведения LR или HR, что и раньше. Он перепроверил тех же детей в 4, 7, 11 и 15 лет (эксперимент все еще продолжается, хотя Каган ушел на пенсию и завещал работу другому коллеге). Он обнаружил, что дети HR в 4 раза чаще испытывают угнетенное поведение к 4 годам (как старшая дочь моего друга). К 7 годам у половины этих детей развилась какая-то форма тревожности по сравнению с 10% контрольных респондентов (которые составляли около 20% населения).

Когда ребята из отдела кадров учились в школе, Каган заметил, что большинство из них были успешными в учебе, даже если они были кучей нервов. Они получили хорошие оценки и завели много друзей. Они реже экспериментировали с наркотиками, забеременели или безрассудно водили машину — возможно, из-за вызванной тревогой потребности в приобретении компенсирующих механизмов для правильной социализации. Кагану действительно нравились HR-специалисты, и он регулярно нанимал их на работу в течение своей исследовательской карьеры. «Я всегда ищу высокую реактивность», — сказал он The New York Times в 2009 году.«Они навязчивы, они не делают ошибок, они осторожны, когда кодируют данные».

Вывод Кагана? Младенцы приходят в этот мир с врожденным темпераментом. Около 20% рождаются с предрасположенностью к тревоге — поведенческому типу, который остается на удивление стабильным с течением времени. Каган называет это длинной тенью темперамента.

В этих выводах есть, конечно, противоречия и нюансы, знакомые каждому, кто зарабатывает себе на жизнь поведенческой работой. Каган и его коллеги показали, что эти результаты не обязательно детерминированы.Не каждое состояние мозга вызывает одно и то же поведение. Они также не говорят всего, что нужно знать о темпераменте. Каган открыто признает, что изучает только одно измерение явления — реакцию на новые вещи. Для описания этой многомерной идеи исследователи в разное время цитировали по крайней мере 6 различных шкал измерений, начиная от ужасного дистресса и кончая размахом внимания / настойчивостью и ритмичностью. ( Полный список см. На рисунке. )

Самое главное, что в этих исследованиях делаются выводы о тенденциях, а не о судьбах.Даже при сильных тенденциях предсказательная сила работы Кагана работает в одном направлении. Данные не столько предсказывают, какими станут эти дети, сколько они предсказывают, какими они станут , а не . Младенцы HR не вырастут буйными, общительными, веселыми или смелыми. Старшая дочь никогда не станет младшей.

Даже с учетом этих предостережений данные почти требуют генетических исследований. Далее описывается плод одного из этих запросов.

Работа генов

Открытия, предполагающие генетические компоненты темперамента, начались с этой рабочей лошадки исследований поведения лабораторных близнецов человека, монозигот против дизигот против братьев и сестер против незнакомцев.Появились четкие выводы. С помощью инвентаризации темперамента младенцев было показано, что степень сходства (корреляции) однояйцевых близнецов составляет около 0,4. Для разнояйцевых близнецов и братьев и сестер, не являющихся близнецами, показатель сходства составлял от 0,15 до 0,18. В этих исследованиях около 60% детей, которые казались очень заторможенными в младенчестве, росли, а взрослые были подавленными. Они были склонны к тем же сильным страхам и фобиям, которые были продемонстрированы ранее, и были наиболее тревожными в группе. Девяносто процентов раскованной группы оставались раскованной как группа во взрослом возрасте.

Достаточно 0,4 балла сходства, чтобы задуматься о ДНК. Неудивительно, что в последние несколько лет молекулярные биологи вмешались в борьбу. По общему признанию, это было нелегко. Двойные выводы вряд ли представляют собой стопроцентный решающий удар, и это из-за того, что в этой работе враждебная природа противопоставляется воспитанию. Трудно выяснить, какой процент природы и воспитания присутствует в любом человеческом поведении, он мешает даже самым надежным исследованиям этого типа и не достигается в гене, который я собираюсь описать.Слова «частичное влияние» или «восприимчивость» можно и нужно использовать для следующих обозначений.

Есть ген, который, по мнению некоторых исследователей, играет большую роль в энтузиазме тех, кто любит рисковать, в дальнем конце открытий Кагана. Его иногда называют геном принятия риска, рецептором дофамина D _⁴ (DRD4). Этот белок является хорошим членом ряда молекул, способных связываться с дофамином и проявлять его специфические физиологические эффекты.

В этом гене существует большое количество вариантов (полиморфизмов).Одно, которому уделяется большое внимание, — это концевой повтор с переменным числом (VNTR) в экзоне 3. Это последнее предложение немного плотно и описано ниже.

Как вы знаете, ДНК состоит из длинных цепочек нуклеотидов: As, G, Ts и Cs. VNTR — это просто область хромосомы, организованная в тандемно повторяющуюся последовательность. Тандемный повтор — это повторяющаяся последовательность нуклеотидов, скрепленных вместе. Они могут быть довольно длинными. Поскольку VNTR находятся на хромосоме, они передаются по наследству.

Экзон относится к структуре гена, расположенной на хромосоме. Как вы помните, структурные гены в эукариотических клетках прерывистые. Гены усыпаны областями, кодирующими белок (называемыми экзонами), и областями, которые ничего не кодируют (называемыми интронами). Они могут обладать VNTR. Экзон 3 — это просто третий экзон из исходной последовательности и содержит рассматриваемые VNTR. Длина каждого VNTR составляет 48 пар оснований.

Было выделено

образцов ДНК многих людей и охарактеризован ген DRD4.Они заражены VNTR из 48 пар оснований, которые можно условно разделить на «короткую» и «длинную» версии повтора. Краткая форма считается менее 6 повторов VNTR. Полная форма — это что-то более 6 тандемно повторяющихся последовательностей.

Столкновение между полиморфизмами DRD4 и работой Кагана произошло более десяти лет назад, когда было замечено, что люди, получившие высокие баллы за рискованное поведение, обладают длинным вариантом гена DRD4. Те, кто этого не сделал, несли краткую форму.Эта ассоциация повторялась несколько раз.

Дальнейшие исследования этих полиморфизмов, по-видимому, показали родительский эффект. Большинство детей, у которых есть эмоционально отстраненные родители, развивают «экстернализирующее поведение», душераздирающие попытки заставить родителей обратить на них внимание. Такое поведение исчезает, если у ребенка есть определенный вариант гена DRD4. Они кажутся покрытыми тефлоном, устойчивыми к стрессу и демонстрируют небольшую вероятность эмоциональной незащищенности.

Конечно, все эти данные коррелируют — причинно-следственная работа еще не выполнена, а это означает, что предстоит еще много работы.Одна из центральных загадок — выяснить, как именно поведение с низкой или высокой реакцией и рискованное поведение соотносятся друг с другом. DRD4 делает много чего помимо посредственного темперамента. Роль других генов еще не определена. Большинство видов поведения такой сложности является результатом взаимодействия десятков последовательностей генов.

Итак, работа продолжается. Всегда приятно видеть, как хорошо проведенные поведенческие исследования начинают конкретизировать в молекулярных терминах, даже если предстоит еще долгий путь.Эта информация, безусловно, успокоила моих друзей, когда я рассказал им об этом. Они, как и все хорошие родители, считали, что различия в поведении своих маленьких девочек полностью объясняются их родительскими недостатками. Фактически, дочери, возможно, были виноваты ни в чем, кроме того, к лучшему или худшему, что они выбрали своих родителей так, как они это делали.

Вероятность того, что дети столкнутся с проблемами после развода, зависит от стиля воспитания матери, темперамента ребенка

Архив

11 января 2001 г.

Согласно новому исследованию Вашингтонского университета и психологов Университета штата Аризона, вероятность того, что ребенок столкнется с проблемами адаптации после развода, зависит от взаимодействия темперамента ребенка и качества родительского стиля его матери.

«Мы знаем, что развод создает больший стресс для детей, потому что дети переезжают, меняют школу и у них возникают краткосрочные проблемы с родителями. Это означает, что дети в разведенных семьях подвергаются большему риску развития проблем адаптации », — сказала Лилиана Ленгуа, доцент кафедры психологии Университета штата Вашингтон и ведущий автор исследования, опубликованного в журнале Clinical Child Psychology.

По словам Ленгуа, в среднем, дети развода имеют несколько больше проблем с приспособлением, чем дети из неразведенных семей.Исследование показало, что импульсивные дети, по-видимому, подвергаются большему риску развития проблем адаптации и депрессии, если их мать непоследовательно применяет правила и дисциплину.

«Импульсивным детям необходимо, чтобы родители устанавливали границы и устанавливали ограничения, потому что им трудно самостоятельно регулировать свои эмоции и поведение», — сказала она. Кроме того, очень импульсивным детям может быть труднее ладить со своими родителями, учителями и сверстниками, и это может привести к заниженной самооценке, отказу от социальных взаимодействий и депрессии.

Исследование также показало, что дети, которые демонстрируют так называемую «высокую положительную эмоциональность» — бодрость, смех и улыбку, — по-видимому, лучше справляются с отвержением со стороны матери. По ее словам, у этих детей может быть более позитивное взаимодействие и отношения с другими людьми, которые смягчают влияние материнского отторжения. Отказ определялся как ребенок, которого заставляли чувствовать, что его не любит мать, демонстрирующая отсутствие привязанности или создавая впечатление, что ребенок не ценится

«Это исследование важно, потому что оно может помочь родителям работать со своими детьми и помочь им. мы разрабатываем меры по работе с детьми, которые, как мы знаем, подвержены риску развития проблем », — сказал Ленгуа.«Это поможет нам выявить детей, которым грозит повышенный риск развития проблем, когда они находятся в состоянии стресса. Если мы знаем, что родитель переживает развод, мы можем спросить о темпераменте ребенка до того, как у него возникнут проблемы. Конечная цель — предотвращение проблем и развитие у детей положительных адаптивных качеств, таких как чувство собственного достоинства и навыки совладания с собой ».
В исследовании участвовали матери и один ребенок из 231 семьи Аризоны, которые испытали развод за последние два года. Детям было от 9 до 12 лет.Исследование финансировалось Национальным институтом психического здоровья. Соавторами исследования были профессора психологии Шарлин Вулчик, Ирвин Сэндлер и Стивен Уэст из программы исследований по профилактике в Университете штата Аризона.

Ленгуа сказала, что два последующих исследования, которые она проводит в Университете штата Калифорния, помогут определить, относятся ли эти результаты к детям развода или они являются частью нормального развития всех детей. Кроме того, одно из исследований отслеживает 200 семей в течение трех лет, чтобы увидеть, как долго могут сохраняться такие проблемы.

#####

Для получения дополнительной информации свяжитесь с Lengua по телефону (206) 543-5655 или [email protected]

ключей к вашей личности появились до того, как вы научились говорить

Возьмите результаты из статьи, опубликованной в 2003 году, в которой исследователи из Института психиатрии в Лондоне сравнили поведенческие оценки более тысячи трехлетних детей, полученные в 1975-1976 годах. (на основании чего они классифицировали детей как «хорошо приспособленных», «недостаточно контролируемых», «уверенных», «заторможенных» или «сдержанных») с теми же личностными характеристиками, записанными, когда им было 26 лет.На этот раз за почти трехдесятилетний период исследований выявилось множество поразительных закономерностей: возьмем лишь один пример: «уверенные в себе» дети стали наиболее экстравертными взрослыми, а заторможенные дети — наименее экстравертными.

Каждый, у кого есть собственные маленькие дети или проводит с ними время, знает, что заманчиво искать признаки проявляющихся личностных качеств в хихиканье или хмуром взгляде ребенка. Последние исследования в области психологии показывают, что такие предположения не могут быть полностью напрасными.

Но у этого поля есть и серьезная сторона. Все чаще исследователи понимают, что корни психологических проблем взрослых могут лежать в поведенческих тенденциях, которые впервые проявляются в раннем детстве. Научившись распознавать эти признаки, можно будет осторожно вмешиваться в раннем возрасте и помочь направить детей по пути к более здоровому будущему.

—

Доктор Кристиан Джарретт редактирует блог Research Digest Британского психологического общества.