Происхождение термина психология: Происхождение слова «психология»

Происхождение и значение термина психология. Научное и житейское психологическое знание. Презентация

Слово «психология» в переводе с древнегреческого буквально означает «наука о душе» (psyche — «душа»,logos— «понятие»,«учение»)

В научном употреблении термин «психология» появился впервые в XVI в. Первоначально он относился к особой науке, которая занималась изучением так называемых душевных, или психических, явлений, т. е. таких, которые каждый человек легко обнаруживает в собственном сознании в результате самонаблюдения. Позднее, в XVII-XIХ вв. область, изучаемая психологией, расширяется и включает в себя не только осо­знаваемые, но и неосознаваемые явления.  Таким образом, психология — это наука о психике и психических явлениях.

Своим названием и первым определением психология обязана греческой мифологии.

Эрот, сын Афродиты, влюбился в очень красивую молодую женщину Психею. Но Афродита была недовольна, что ее сын, бог-небожитель, хочет соединить свою судьбу с простой смертной, и прилагала все усилия, чтобы разлучить влюбленных, заставляя Психею пройти через ряд испытаний.

Но любовь Психеи была так сильна, а ее стремление вновь встретиться с Эротом так велико, что это произвело впечатление на богов и они решили помочь ей выполнить все требования Афродиты. Эроту в свою очередь удалось убедить Зевса — верховное божество греков — превратить Психею в богиню, сделав ее бессмертной. Так влюбленные соединились навеки.

Для греков этот миф был классическим образцом истинной любви, высшей реализацией человеческой души. Поэтому Психея — смертная, обретшая бессмертие, — стала символом души, ищущей свой идеал.

Что касается слова «психология», образованного из греческих слов «психе» (душа) и «логос» (учение, наука), то оно впервые появилось только в XVIII веке в работе немецкого философа Христиана Вольфа.

Понятие «психология» имеет как научный, так и житейский смысл.

• в первом случае оно употребляется для обозначения соответствующей научной дисципли­ны
• во втором — для описания поведения или психических особенностей отдель­ных лиц и групп людей.

Уже в раннем детстве ребенок говорит «я хочу», «я думаю», «я чувствую». Эти слова свидетельствуют о том, что маленький человек, не отдавая себе отчета в том, чем он занимается, исследует свой внутренний мир.

На протяжении всей жизни каждый человек, осознанно или неосознанно, изучает себя и свои возможности. Следует отметить, что уровень познания своего внутреннего мира во многом опре­деляет то, насколько человек может понять других людей, насколько успешно может построить с ними взаимоотношения.

Человек — это социальное существо, и он не может жить вне общества, без кон­тактов с окружающими.

В практике живого общения каждый человек постигает многие психологические законы. Так, каждый из нас уже с детства умеет «читать» по внешним проявлениям — мимике, жестам, интонации, особенностям поведе­ния — эмоциональное состояние другого человека. Таким образом, каждый чело­век — своего рода психолог, поскольку в обществе невозможно жить без опреде­ленных представлений о психике людей.

Однако житейские психологические знания очень приблизительны, расплыв­чаты и во многом отличаются от научных знаний.

Основные различия житейских и научных психологических знаний

1. Во-первых, житейские психологические знания конкретны, привязаны к кон­кретным ситуациям, людям, задачам. Научная же психология стремится к обобще­нию, для чего используются соответствующие понятия.
2. Во-вторых, житейские психологические знания носят интуитивный характер. Это обусловлено способом их получения — случайным опытом и его субъектив­ным анализом на бессознательном уровне. В отличие от этого научное познание основано на эксперименте, а полученные знания вполне рациональны и осознава­емы.
3. В-третьих, существуют различия в способах передачи знаний. Как правило, знания житейской психологии передаются с большим трудом, а часто эта переда­ча просто невозможна. Как пишет Ю. Б. Гиппенрейтер, «вечная проблема «отцов и детей» состоит как раз в том, что дети не могут и даже не хотят перенимать опыт отцов». В то же время в науке знания аккумулируются и передаются намного легче.
4. В-четвертых, научная психология располагает обширным, разнообразным и подчас уникальным фактическим материалом, недоступным во всем объеме ни одному носителю житейской психологии.

Житейский опыт, житейская психология – база для психологии научной. Научная психология опирается на житейский .

Житейские знания возникают у человека стихийно: вырабатываются на основе индивидуального опыта общения с другими людьми, самонаблюдения, чтения литературы, просмотра фильмов, перенимаются у других людей.

Эти знания нигде не зафиксированы и существуют у каждого человека лишь в функциональной форме. Житейские знания являются пригодными лишь для решения простых обыденных психологических задач. При столкновении человека со сложными психологическими задачами, возникающими в профессиональной сфере и сфере личных отношений, возникает необходимость в использовании научных психологических знаний.

Научные психологические знания разрабатываются учеными-психологами на основе специальных методов и технологий научного познания, благодаря которым удается избежать перечисленных недостатков житейских знаний.   Научные знания зафиксированы в соответствующих научных трудах, учебниках и справочниках. В процессе обучения они передаются и усваиваются через учебную деятельность.

При наличии явных преимуществ научных знаний перед житейскими, научные знания все-таки имеют некоторые недостатки: академизм, оторванность от индивидуального личного опыта носителей, формализованность.

В связи с этим, наиболее эффективными являются психологические знания, представляющие собой синтез научных и житейских.

Список используемой литературы

1. Айсмонтас Б.Б. Общая психология. 2003.
2. Маклаков А.Г. Общая психология. 2001.
3. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 2000.
4. Романов К.М, Гаранина Ж.Г. Практикум по общей психологии. 2002.

Скачать презентацию

Значения термина “психология”.

—  Конспект лекций. Общая психология.

При характеристике любой науки необходимо разъяснить ее теоретические основания, предмет изучения, показать исследовательские возможности, практические приложения полученных результатов. Начнем знакомство с психологическим знанием с анализа самого термина “психология”. Этот термин, образованный от греческих слов psyche — душа, психика и loqos — знание, осмысление, изучение, имеет несколько значений.

Так, в первом, дословном своем значении психология — это знание о психике, наука, изучающая ее. Психика есть форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении (деятельности) регулятивную функцию.

Область психического широка и разнообразна: это и отражение простейшими животными тех отдельных свойств окружающей среды, которые оказываются значимыми для поиска жизненно важных веществ, и сознательные представления сложных связей природного и социального мира, в котором живет и действует человек, и психическая регуляция движений, и неосознаваемые психические процессы.

Сознанием обычно называют свойственный человеку способ отношения к объективной действительности, опосредованный всеобщими формами деятельности людей.

Во втором, наиболее распространенном значении, слово “психология” относят и к самой психической, “душевной” жизни, выделяя тем самым особую реальность. Если свойства психики, сознания, психические процессы обычно характеризуют человека вообще, то особенности психологии — конкретного индивида. Психология проявляется как совокупность типичных для человека (или групп людей) способов поведения, общения, познания окружающего мира, убеждений и предпочтений, черт характера. Так, подчеркивая различия людей того или иного возраста, профессиональной, половой принадлежности, говорят, например, о психологии школьника, студента, рабочего и ученого, женской психологии и т.п.

Понятно, что общей задачей психологической науки является изучение как психики субъекта, так и его психологии.

В системе наук психологии должно быть отведено совершенно особое место, т. к., во-первых, это наука о самом сложном, что пока известно человечеству, — о психике. Во-вторых, психология находится в особом положении потому, что в ней сливаются объект и субъект познания. Психология как наука возникла только на том уровне культуры, когда человек задал себе вопросы: что это за силы, которые дают ему возможность творить, исследовать и подчинять себе мир, какова природа его разума, каким законам подчиняется его внутренняя, душевная жизнь? Этот момент был рождением самосознания человечества. Поэтому задачи психологии неизмеримо сложнее задач любой другой науки, ибо только в ней мысль совершает поворот на себя. Только в ней научное сознание человека  становится его научным самосознанием. В-третьих, особенность психологии заключается в ее уникальных практических следствиях: познавая себя, человек себя изменяет. Психология уже сейчас накопила много фактов, показывающих, как новое знание человека о себе делает его другим: меняет его отношение, цели, его состояния и переживания.

Существуют две разных области психологического знания — научная и житейская, обыденная психология. Если научная психология возникла сравнительно недавно, то житейское психологическое знание всегда было включено в различные виды человеческой практики. Каждый из нас имеет запас житейских психологических знаний. Есть даже выдающиеся житейские психологи. Это, конечно, великие писатели, а также некоторые представители профессий, предполагающих постоянное общение с людьми:  педагоги, врачи, священнослужители и др. Об уровне житейских психологических знаний можно судить по тому, как человек может понять другого, повлиять на его поведение, предсказать его поступки, учесть его индивидуальные особенности, помочь ему и т.п.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Сравним житейскую и научную психологию.

Первое отличие: житейские психологические знания конкретны; они приурочены к конкретным ситуациям, конкретным людям, конкретным задачам. Если ситуативные выводы противоречат один другому (например, едва ли найдется пословица, к которой нельзя подобрать другую, обратную по значению), то житейскую мудрость это не смущает, ей нет нужды стремиться к единообразию. Научная же психология, как и всякая наука, стремится к обобщениям, систематизируя знания в форме логически непротиворечивых положений, аксиом и гипотез. Для этого она использует научные понятия. Отработка понятий — одна из важнейших функций науки. В научных понятиях отражаются наиболее существенные свойства предметов и явлений, общие связи и соотношения. Научные понятия четко определяются, соотносятся друг с другом, связываются в законы, защищая научный психологический опыт от “засорения” житейскими ассоциациями. Особенность научных психологических понятий состоит в частом совпадении с житейскими по своей внешней форме, т.е., попросту говоря, употреблении тех же слов. Однако значения этих слов, как правило, различны. Житейские термины обычно более расплывчаты и многозначны.

Второе отличие житейских психологических знаний состоит в том, что они носят интуитивный характер. Это связано с особым способом их получения: они приобретаются путем практических проб и ошибок. Научная психология базируется на опыте, который с самого начала является абстрагированным от многих деталей, понятийно оформленным. Отличны и пути, методы познания — целенаправленного, систематического, инструментально оснащенного. Для научного психолога удачная догадка становится гипотезой, допускающей экспериментальную проверку. Конечно, эксперимент возможен и в житейской психологии, и люди часто прибегают к этому эффективному средству получения необходимой информации (не ожидая подходящего случая, а активно организуя его). Однако научно-психологические эксперименты отличаются не только большей строгостью своих гипотез, но и условиями проведения. В современной психологии эти условия нередко отдалены от жизненной конкретности и даже могут искажать ее. Отличаются и результаты экспериментов: ученым нередко приходится отказываться от собственных обыденных представлений, “не веря своим глазам”.

Следует обратить внимание на то, что в первых научных описаниях психических явлений исследователи привлекали свой личный опыт. Однако главная ценность этих описаний состоит не только в их проницательности и детальности, а в том, что они оказались удачными обобщенными схемами для постановки научно-исследовательских задач.

Третье отличие состоит в способах передачи знаний и даже в самой возможности их передачи. В сфере практической психологии такая возможность весьма ограничена, т.к. обыденные знания не фиксируют реальные условия, в которых они были получены, а эти условия как раз и являются решающими при попытке использовать известное другим человеком и в новой ситуации. Поэтому так часто ошибки отцов повторяются их детьми. Собственный опыт, соразмеренный со своими возможностями и специфическими условиями, приходится переживать и накапливать заново.

Иное дело — опыт научной психологии. Хотя он и не столь обширен как житейский, зато содержит информацию об условиях, необходимых и достаточных для воспроизведения тех или иных явлений. Полученные знания упорядочены в научных теориях и передаются путем усвоения обобщенных, логически связанных положений, которые служат основанием для выдвижения новых гипотез.

Четвертое различие состоит в том, что научная психология располагает обширным, разнообразным и подчас уникальным фактическим материалом, недоступным во всем своем объеме ни одному носителю житейской психологии. Материал этот накапливается и осмысливается, в том числе в специальных отраслях психологической науки.В них, имея дело с различными стадиями и уровнями психического развития животных и человека, с дефектами и болезнями психики, с необычными условиями труда — условиями стресса, информационных перегрузок или, наоборот, монотонии и информационного голода и т. п. — психолог не только расширят круг своих исследовательских задач, но и сталкивается с новыми неожиданными явлениями.

Итак, научная психология является системой теоретических (понятийных), методических и экспериментальных средств познания и исследования психических явлений. По сравнению с психологией житейской (донаучной) она представляет собой переход от неограниченного и разнородного описания этих явлений к их точному предметному определению, к возможности методической регистрации, экспериментального установления причинных связей и закономерностей, обеспечения преемственности своих результатов. “Психология и очень старая, и совсем еще молодая наука, — писал один из основателей советской психологии С.Л.Рубинштейн (1889-1960). — Она имеет за собой 1000-летнее прошлое, и, тем не менее, она вся еще в будущем. Ее существование как самостоятельной научной дисциплины исчисляется лишь десятилетиями, но ее основная проблематика занимает философскую мысль с тех пор, как существует философия.    Годам экспериментального исследования предшествовали столетия философских размышлений, с одной стороны, и тысячелетия практического познания психологии людей — с другой” (Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1940. С.37). Вслед за Рубинштейном становление и развитие психологической науки можно представить в виде пирамиды — символа поступательного, прогрессивного движения: тысячелетия практического опыта, столетия философских размышлений, десятилетия экспериментальной науки.

Теперь, когда мы убедились в целом ряде преимуществ научной психологии перед житейской, уместно поставить вопрос: а какую позицию научные психологи должны занять по отношению к носителям житейской психологии?

Существует ошибочная позиция, согласно которой проблемы человеческой жизни ставятся на второй план по сравнению с рефлексами, нейронами, психическими процессами и др. Эта позиция может возникнуть из-за того, что научный психолог вынужден в процессе своего образования сделать шаг в мир отвлеченных общих понятий, он вынужден вместе с научной психологией, образно говоря, загнать жизнь in vitro*, “разъять” душевную жизнь “на части”. Он может забыть, с какой целью делались эти необходимые шаги, какой путь предполагался дальше, забыть или не дать себе труда осознать, что великие ученые — его предшественники — вводили новые понятия и теории, выделяя существенные стороны реальной жизни, предполагая затем вернуться к ее анализу с новыми средствами.

История науки, в том числе психологии, знает немало примеров того, как ученый в малом и абстрактном усматривал большое и жизненное. Когда И.П.Павлов впервые зарегистрировал условнорефлекторное отделение слюны у собаки, он заявил, что через эти капли мы в конце концов проникнем в муки сознания человека. Выдающийся советский психолог Л.С.Выготский увидел в “курьезных” действиях типа завязывания узелка на память способы овладения человеком своим поведением.

В конечном счете научный психолог должен быть одновременно хорошим житейским психологом. Иначе он не только будет малополезен науке, но и не найдет себя в своей профессии, попросту говоря, будет несчастен.

Связь научной психологии с практикой также характеризуется точностью постановки прикладных задач и методов их решения. Как правило, такие задачи порождались трудностями, возникающими во внепсихологических областях, а их устранение выходило за пределы компетенции соответствующих  специалистов. Заметим также, что прикладные отрасли могли появляться независимо (в том числе и во времени) от становления общепсихологической науки.

Так, например, в 1796 г. в Гринвиче был уволен сотрудник обсерватории за грубую ошибку (почти в секунду) в определении местоположения звезды. Применявшийся в то время метод решения этой задачи (метод Бредли) состоял в следующем. Нужно было регистрировать моменты прохождения звезды по координатной сетке телескопа, отсчитывая при этом секунды и отмечая (вычисляя) положения звезды секундой раньше и секундой позже ее прохождения. Астроном из Кенигсберга Бессель пришел к выводу, что ошибка сотрудника не была следствием небрежности. В 1816 г. он опубликовал результаты своих 10-летних наблюдений за временем реакции человека. Оказалось, что время двигательной реакции является весьма изменчивой характеристикой и различия между людьми равны примерно 1 с. Так из разъяснения досадной “ошибки”, связанной с особенностями организма конкретного человека, возникла дифференциальная психология, изучающая и измеряющая индивидуальные различия людей.  Интересно, что именно ошибкам человека при выполнении той или иной деятельности, проблемам “человеческого фактора” обязаны своим появлением многие отрасли психологии. В ответ на трудности управления современной высокосовершенной техникой человеком-оператором возникла инженерная психология. Изучение трудностей в обучении и воспитании, кризисов развития человека в определенные периоды его жизни положило начало педагогической и возрастной психологиям.

Отрасли психологии можно различать по нескольким критериям. Во-первых, по сферам деятельности (в частности, профессиональной), нужды которых они обслуживают, т.е. по тому, что делает человек: психология труда, инженерная, педагогическая и др. Во-вторых, по тому, кто именно эту деятельность выполняет, является ее субъектом и вместе с тем объектом психологического анализа: человек определенного возраста (детская и возрастная психология), группы людей (социальная психология), представитель той или иной национальности (этнопсихология), пациент психиатра (патопсихология) и т. д. Наконец, отрасли психологии могут определяться по конкретным научным проблемам: проблема связи нарушений психики с мозговыми поражениями (нейропсихология), психических и физиологических процессов (психофизиология).

В реальной работе психолога научные отрасли широко взаимодействуют. Например, психолог на производстве должен обладать знаниями как инженерной психологии (или же психологии труда), так и социальной. Психологическая сторона работы школьного психолога относится одновременно к сферам возрастной и педагогической психологии.   Разработка практических приложений нейропсихологии — прежде всего проблемы реабилитации больных с мозговыми поражениями, полученными в различных видах профессиональной деятельности, — требует знания психологии труда.

Многообразны формы сотрудничества научной и житейской психологии, типичный пример которых — психотерапевтический сеанс. Терапевт не может создать и передать пациенту новые способы освоения своего аффективного прошлого, разрешения внутренних конфликтов. Пациент строит эти способы только сам, а терапевт помогает, провоцирует их открытие и присутствует при нем, как врач при рождении ребенка. Он уточняет условия открытия, пытается  объяснить его закономерности. Итогами такого сотрудничества являются, с одной стороны, полноценная жизнь здорового человека, с другой — развитие центрального раздела психологической науки — психологии личности.

Возможны удачные случаи самотерапии, самостоятельного осмысления и преодоления тяжелых душевных недугов, когда научный и житейский психологи как бы совмещаются в одном человеке. Например, М.М.Зощенко в “Повести о разуме” проводит психологический анализ источников собственного личностного кризиса. Он подробно исследует варианты скрытого содержания аффектогенных символов, сновидений и состояний (протянутая рука нищего, рев тигра, отвращение к еде и т.д.), затем постепенно определяет (не “вспоминает”, а именно определяет) перенесенную в раннем детстве травму и благодаря ее сознательному освоению достигает самоизлечения. Испытанные им на себе приемы обогащают арсенал практических методов психотерапии.

Нередко различные терапевтические приемы содержат в своей основе житейские эмпирические правила управления поведением и лишь затем получают выражение в теоретических понятиях. Так, например, широко известна закономерность: чрезмерное желание, стремление к какой-либо цели препятствует ее достижению. Так, австрийский психолог В.Франкл считает многие невротические расстройства — случаи заикания, нарушения моторики и т.д. (при объективной сохранности двигательной сферы) ? следствием именно гипернаправленности человека, мешающей преодолеть недуг. Предложенный им терапевтический прием основан на житейском правиле — “бороться с врагом его же оружием”: следует пожелать как раз того, от чего на самом деле человек хочет отказаться, и чем, к несчастью, обладает. Один из пациентов Франкла, по профессии бухгалтер, страдал судорогами мышц руки и очень плохо писал. Профессиональная непригодность приводила его к крайне тяжелому общему состоянию. Выход же оказался неожиданным: пациента попросили написать что-нибудь как можно хуже, т.е. показать, что он может нацарапать такие каракули, которые никто не разберет, — и человек излечился от недуга. Затем этот прием был обобщен в теоретическом понятии “парадоксальной интенции (стремления)”.

Интересны влияния научных понятий и концепций на житейские представления людей о своей психической жизни. Средствами такого представления стали, в частности, некоторые понятия психоанализа (“архетип”, “внутренняя цензура”, “бессознательное”), термины, предложенные для описания эмоциональной сферы (“стресс”), защитных механизмов личности (“компенсация”, “замещение”, “рационализация”, “вытеснение”). Попадая в разговорную речь, эти термины получают содержания, не всегда относящиеся к их первоначальному смыслу, но они оказываются эффективными средствами осмысления и даже открытия (построения) человеком собственных индивидуальных средств.

Таким образом, научная и житейская психологии, сохраняя принципиальные различия, вступают в необходимые взаимные связи. Психологическая наука, развитие которой можно, вслед за С.Л. Рубинштейном, представить в виде пирамиды, сильна своим основанием. Житейское осмысление разнообразной психической реальности не исчезает с появлением специальной науки, но является, напротив, постоянным источником ее жизнеспособности. Вместе с тем научные достижения активно проникают в обыденную жизнь, предлагая новые, эффективные средства понимания ее законов, воспитания и развития личности.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Происхождение слова «психология. Происхождение и значение термина «психология» Кем и когда был создан термин психология

Психология как наука возникла в Древней Греции и до сих пор является актуальной отраслью. На основе трактатов и работ ученых были разработаны механизмы, модели и системы, позволяющие изучить поведение, восприятие, осознание и приспособляемость человека в социуме. Давайте узнаем краткую историю психологии, а также познакомимся с известными деятелями, которые внесли огромный вклад в развитие этой гуманитарной науки.

Краткая история психологии

С чего все началось? Как возникла психология как наука? На самом деле эта отрасль тесно связана и с философией, и с историей, и социологией. На сегодняшний день психология активно взаимодействует с биологией и нейропсихологией, несмотря на то что изначально ученые в этой отрасли пытались найти доказательства существование души в теле человека. Само название и произошло от двух производных: логос («учение») и психо («душа»). И только после 18 века ученые провели тончайшую связь между самим определением науки и человеческим характером. Так и появилось новое понятие психологии — исследователи стали строить психоанализ, изучать поведение каждого человека, выявлять категории и патологии, которые влияют на интересы, приспособляемость, настроение и жизненный выбор.

Многие великие психологи, такие как С. Рубинштейн и Р. Гоклениус, отмечали, что данная наука является важной в познании человека. Испокон веков исследователи изучают связь разума с религией, веры с духовностью, сознания с поведением.

Что это такое

Психология как самостоятельная наука изучает психические процессы, взаимодействие человека с окружающим миром и поведением в нем. Основным объектом в учении является психика, что в переводе с древнегреческого означает «душевный». Иными словами, психика — реализованные действия человека, которые базируются на первичных знаниях о реальности.

Краткие тезисы, определяющие психологию:

• Это способ познания самого себя, своего внутреннего и, конечно же, окружающего мира.
• Это «душевная» наука, ведь она заставляет нас постоянно развиваться, задавая извечные вопросы: кто я такой, зачем я в этом мире. Именно поэтому прослеживается тончайшая связь психологии с науками, такими как философия и социология.
• Это наука, изучающая взаимодействие внешнего мира с психикой и ее влиянием на окружающих. Благодаря многочисленным исследованиям была создана новая отрасль — психиатрия, где ученые стали выявлять патологии и психологические расстройства, а также купировать их, лечить или полностью изничтожать.
• Это начало духовного пути, где великие психологи вкупе с философами стремились изучить связь духовного и материального мира. Несмотря на то что сегодня осознание духовного единства — это лишь миф, пришедший из глубин времени, психология отражает некий смысл бытия — упорядоченный, окультуренный, организованный спустя тысячи лет.

Что изучает психология

Давайте ответим на главный вопрос — что изучает наука психология? В первую очередь все психические процессы и их составляющие. Исследователи установили, что данные процессы можно разделить на три вида: воля, чувства, познание. К их числу относятся и мышление человека, и память, и эмоции, и цель, и принятие решений. Отсюда появляется второе явление, которое изучает наука — психические состояния. Что изучает психология:

• Процессы. Внимание, речь, чувствительность, аффекты и стресс, чувства и мотивы, представление и любознательность.
• Состояния. Усталость и эмоциональные всплески, удовлетворенность и апатия, депрессия и счастье.
• Свойства. Способности, уникальные черты характера, типы темперамента.
• Образование. Привычки, навыки, области знания, умения, приспособленность, персональные черты.

Давайте теперь начнем формулировать ответ на главный вопрос — как возникла психология как наука? Изначально исследователи обращали внимание на простые явления психики, за которыми и стали вести наблюдения. Было замечено, что любой психический процесс может длиться как всего несколько секунд, так и более, порой достигая 30-60 минут. Это вызвало и впоследствии вся психическая деятельность людей была отнесена к сложным мозговым процессам.

Сегодня наука изучает каждого индивидуума по отдельности, выявляя все новые психические явления, хотя раньше все было разделено на несколько видов. Чувство подавленности, причины раздражения, рассеянность, перепады настроения, формирование характера и темперамента, саморазвитие и эволюция — это лишь малая часть того, что повлияло на развитие психологии как науки.

Главные задачи науки

Как возникла психология как наука? Все началось с того, что мыслители и философы начали обращать внимание на психические процессы. Это и стало основной задачей учения. Исследователи анализировали особенности всех процессов, связанных напрямую с психикой. Они считали, что данное направление отражает действительность, то есть все события влияют на психоэмоциональное состояние человека, что побуждает его на то или иное действие.

Анализ всех явлений, связанных с психикой, и их развитие — это вторая задача науки. Затем появилась и третья, важная ступень в психологии — изучение всех физиологических механизмов, которыми управляют психические явления.

Если говорить о задачах кратко, то можно разделить их на несколько пунктов:

1. Психология должна научить понимать все психологические процессы.
2. После этого мы учимся контролировать их, а затем и вовсе управлять ими.
3. Все знания направляем в развитие психологии, которая тесно связана со многими гуманитарными и естественными науками.

Благодаря основным задачам фундаментальная психология (то есть наука ради науки) была разделена на несколько ветвей, к которым относится и изучение детских характеров, поведения в рабочей среде, темперамент и черты творческих, технических и спортивных личностей.

Методики, которые используются наукой

Все этапы становления психологии как науки связаны с великими умами, мыслителями и философами, которые и разработали абсолютно уникальную сферу, изучающую поведение, характер и умения людей. История подтверждает, что основоположниками учения стали Гиппократ, Платон и Аристотель — авторы и исследователи античности. Именно они и предположили (конечно, в разные отрезки времени), что существует несколько видов темперамента, которые отражаются на поведении и целях.

Психология, прежде чем стать полноценной наукой, прошла огромный путь и затронула практически каждого известного философа, врача и биолога. Одними из таких представителей являются Фома Аквинский и Авиценна. Позже, в конце XVI века, в развитии психологии участвовал Рене Декарт. По его мнению, душа — это субстанция внутри субстанции. Именно Декарт впервые внес в обиход слово «дуализм», что означает наличие духовной энергии внутри физического тела, которые очень плотно сотрудничают между собой. Разум, как установил философ, и есть проявления нашей души. Несмотря на то что многие теории ученого были высмеяны и опровергнуты спустя несколько веков, он стал главным основоположником психологии как науки.

Сразу после работ Рене Декарта стали появляться новые трактаты и учения, написанные Оттоном Касманом, Рудольфом Гоклениусом, Сергеем Рубиншейном, Уильямом Джеймсом. Они шагнули дальше и стали обнародовать новые теории. Так, например, У. Джеймс в конце XIX века доказал наличие потока сознания с помощью клинических исследований. Главная задача философа и психолога была обнаружить не только душу, но и ее структуру. Джеймс предположил, что мы — это двойственное существо, в котором «обитает» и субъект, и объект. Давайте рассмотрим вклады других, не менее значимых ученых, таких как Вильгельм Максимилиан Вундт и Карл Густав Юнг и др.

С. Рубинштейн

Сергей Леонидович Рубинштейн — это один из основателей новой школы в психологии. Работал в начале XX века в Московском государственном университете, был преподавателем и параллельно проводил исследования. Основной вклад Сергея Леонидовича Рубинштейна был сделан в педагогическую психологию, логику и историю. Он подробно изучал типы личностей, их темперамент и эмоции. Именно Рубинштейн создал всем известный принцип детерминизма, который обозначал, что все действия и поступки человека напрямую связаны с внешним (окружающим) миром. Благодаря своим исследованиям был награжден многочисленными медалями, орденами и премиями.

Сергей Леонидович подробно описал свои теории в книгах, которые впоследствии поступили в тираж. К ним относится и «Принцип творческой самодеятельности», и «Проблемы психологии в трудах Карла Маркса». Во второй работе Рубинштейн рассмотрел общество как единое целое, которое следует по единому пути. Для этого ученому пришлось провести глубокий анализ советского народа и сравнить с зарубежной психологией.

Сергей Леонидович также стал основоположником исследования личностей, но, ко всеобщему сожалению, не смог закончить работу. Однако его вклад заметно продвинул развитие отечественной психологии и укрепил ее статус как науки.

О. Касман

Оттон Касман в психологии сыграл значительную роль, несмотря на то что длительный период являлся главным пастором и богословом в немецком городе Штаде. Именно этот общественный религиозный деятель назвал все психические явления научными объектами. Об этом основоположнике практически нет информации, так как за четыре века произошло довольно много событий. Однако Оттон Касман оставил нам ценные труды, которые называются Psychologia anthropologica и Angelographia.

Богослов и деятель внес коррективы в термин «антропология» и объяснил, что биологическая природа человека напрямую связана с абстрактным миром. Несмотря на то что Касман внес неоценимый вклад в психологию, сам пастор тщательно изучал антропологию и пытался провести параллель между этим учением и философией.

Р. Гоклениус

Рудольф Гоклениус в психологии является важным звеном, несмотря на то что был доктором физических, математических и медицинских наук. Жил ученый в 16-17 веках и за свою длительную жизнь создал немало важных трудов. Как и Оттон Касман, Гоклениус стал использовать в обиходе слово «психология».

Интересный факт, но Гоклениус являлся персональным учителем Касмана. Получив докторскую степень, Рудольф стал подробно изучать философию и психологию. Именно поэтому сегодня мы знакомы с именем Гоклениуса, ведь он был представителем неосхоластики, которая совмещала в себе и религию, и философские учения. Ну а так как ученый жил и работал в Европе, он выступал от католической церкви, которая и создала новое направление схоластики — неосхоластику.

В. Вундт

Имя Вундта известно в психологии так же, как и Юнга, и Рубинштейна. Вильгельм Максимилиан жил в 19 веке и активно практиковал экспериментальную психологию. Данное течение включало в себя нестандартные и уникальные практики, которые позволяли изучить все психологические явления.

Как и Рубинштейн, Вундт изучал детерминизм, объективность и тонкую грань между деятельностью человека и его сознанием. Главная особенность ученого в том, что он являлся опытным физиологом, который понимал все физические процессы живых организмов. В какой-то мере Вильгельму Максимилиану было гораздо проще посвятить свою жизнь такой науке, как психология. За всю жизнь он обучил десятки деятелей, в числе которых Бехтерев и Серебреников.

Вундт стремился познать, как работает наш разум, поэтому нередко проводил эксперименты, позволяющие ему выяснить химические реакции в организме. Именно работы этого ученого и заложили фундамент в создании и продвижении такой науки, как нейропсихология. Вильгельм Максимилиан любил наблюдать за поведением людей в разных ситуациях, поэтому разработал уникальную методику — интроспекцию. Так как сам Вундт был еще и изобретателем, то многие эксперименты прорабатывались самим ученым. Однако интроспекция не включала в себя использование приборов или инструментов, а лишь только наблюдение, как правило, за собственными психическими явлениями и процессами.

К. Юнг

Юнг, возможно, один из самых популярных и амбициозных ученых, который посвятил свою жизнь психологии и психиатрии. Причем деятель не просто пытался понять психологические явления, он еще и открыл новое направление — аналитическую психологию.

Юнг тщательно проработал архетипы или структуры (модели поведения), которые появляются на свет вместе с человеком. Ученый тщательно изучал каждый характер и темперамент, связывал их одним звеном и дополнял новой информацией, наблюдая за своими пациентами. Юнг также доказал, что несколько человек, находясь в едином коллективе, могут неосознанно совершать схожие действия. И именно благодаря этим работам ученый начал анализировать индивидуальность каждого человека, изучать, есть ли она вообще.

Именно этот деятель предположил, что все архетипы являются врожденными, но главная их особенность в том, что они развиваются сотни лет и передаются из поколения в поколение. Впоследствии все типы напрямую влияют на наш выбор, поступки, чувства и эмоции.

Кто такой психолог сегодня

На сегодняшний день психолог, в отличие от философа, должен получить хотя бы степень бакалавра в университете, чтобы практиковать и исследовать. Он является представителем своей науки и призван не только оказывать психологическую помощь, но еще и вносить вклад в развитие своей деятельности. Чем занимается профессиональный психолог:

• Выявляет архетипы и устанавливает характер, темперамент личности.
• Анализирует поведение своего пациента, выявляет первопричину и искореняет ее при необходимости. Это позволяет изменить образ жизни, избавиться от негативных мыслей и помочь найти в себе мотивацию, цель.
• Помогает выбраться из депрессивного состояния, избавиться от апатии, познать смысл жизни и начать искать его.
• Борется с психологическими травмами, которые случались либо в детстве, либо на протяжении всей жизни.
• Анализирует поведение пациента в социуме и также находит первопричину. Как правило, во многих случаях важную роль играет обстановка в семье, взаимоотношение со сверстниками, родными и просто незнакомыми.

Не стоит путать психолога с психиатром. Второй представляет собой ученого, который получил медицинскую степень и имеет право заниматься диагностикой, лечением. Он выявляет, анализирует и обследует психические расстройства от самых незначительных и незаметных до самых агрессивных. Задача психиатра в том, чтобы выявить, болен ли человек или нет. В случае обнаружения отклонения врачом разрабатывается уникальная методика, которая позволяет помочь пациенту, купировать его симптомы или полностью вылечить. Несмотря на всеобщие разногласия, было заключено, что психиатр не является медицинским специалистом, хотя работает напрямую с пациентами и различными лекарственными препаратами.

Психология актуальна и важна в жизни каждого из нас. Эта наука является ярким примером эволюции человека, когда, задавая себе бесчисленные вопросы, мы развивались и шагали каждый раз на новую ступень. Она изучает тип людей, феномены, когда в разных ситуациях они объединяются в коллективы, расходятся и ведут одинокий образ жизни, проявляют агрессию или, наоборот, испытывают эмоциональное перевозбуждение и счастье. Мотивация, цели, депрессия и апатия, ценности и переживания — это лишь малая толика, которую изучает такая уникальная наука, как психология.

Психология (греч. — душа; греч. — знание) — это наука, изучающая поведение и психические процессы людей и животных. Психика — это высшая форма взаимосвязи живых существ с предметным миром, выраженная в их способности реализовывать свои побуждения и действовать на основе информации о нем. Посредством психики человек отражает закономерности окружающего мира.

Мышление, память, восприятие, воображение, ощущение, эмоции, чувства, задатки, темперамент , — все эти моменты изучает психология. Но основной вопрос остаётся, — что движет человеком, его поведением в той или иной ситуации, каковы процессы его внутреннего мира? Спектр вопросов, решаемых психологией достаточно широк. Так, в современной психологии выделяют большое количество разделов:

• общая психология,
• возрастная психология,
• социальная психология,
• психология религии,
• патопсихология,
• нейропсихология,
• семейная психология,
• психология спорта
• и т.д.

В психологию проникают и другие науки и отрасли научного знания (генетика, логопедия, юриспруденция, антропология, психиатрия и др.). Происходит интеграция классической психологии с восточными практиками . Чтобы жить в гармонии с собой и с окружающим миром, современному человеку необходимо овладение основами психологии.

«Психология — это выражение словами того, чего нельзя ими выразить» , — писал Джон Голсуорси.

Психология оперирует следующими методами:

• Интроспекция — наблюдение собственных психических процессов, познание собственной душевной жизни без использования каких-либо инструментов.
• Наблюдение — исследование определенных характеристик того или иного процесса без активного вовлечения в сам процесс.
• Эксперимент — исследование опытным путем определенного процесса. Эксперимент может быть построен на моделировании деятельности в специально заданных условиях или может проводиться в условиях, близких к обычной деятельности.
• Исследование развития — изучение определенных особенностей одних и тех же детей, за которыми наблюдают в течение нескольких лет.

У истоков современной психологии стояли Аристотель, Ибн Сина, Рудольф Гоклениус , впервые использовавший понятие «психология», Зигмунд Фрейд , о котором, наверняка, слышал даже человек, не имеющий отношения к психологии. Как наука, психология зародилась во второй половине 19 века, отделившись от философии и физиологии. Психология исследует механизмы психики бессознательные и осознаваемые человеком.

Человек обращается к психологии, чтобы познать себя и лучше понимать своих близких . Это знание помогает увидеть и осознать истинные мотивы своих поступков. Психологию ещё называют наукой о душе , которая в определенные моменты жизни начинает задавать вопросы, — «кто я?», «где я?», «зачем я здесь?» Зачем человеку нужно это знание и осознание? Чтобы держаться на дороге жизни и не падать то в одну канаву, то в другую. А упав, найти в себе силы подняться и идти дальше.

Интерес к этой области знаний возрастает. Тренируя тело, спортсмены обязательно приходят к психологическим знаниям и расширяют их. Двигаясь в направлении своих целей, выстраивая отношения с людьми, преодолевая трудные ситуации, мы также обращаемся к психологии. Психология активно вливается в обучение и воспитание, в бизнес, в искусство.

Человек — это не только кладезь определённых знаний, умений и навыков, но и личность со своими эмоциями, чувствами, представлениями об этом мире.

Сегодня без знания психологии не обойтись ни на работе, ни дома. Чтобы продать себя или произведенный продукт, нужны определенные знания. Чтобы иметь благополучие в семье и уметь улаживать конфликты, так же необходимы знания психологии. Понимать мотивы поведения людей, учиться управлять своими эмоциями, уметь налаживать отношения, суметь донести до собеседника свою мысль, — и здесь на помощь придут психологические знания. Психология начинается там, где появляется человек и, зная основы психологии, можно избежать многих ошибок в жизни . «Психология — это умение жить».

Как и , берет свое начало в глубине тысячелетий. Термин «психология» (от греч.psyche — душа,logos — учение, наука) означает «учение о душе». Психологическое знание исторически развивалось — одни представления сменялись другими.

Изучение истории психологии, конечно, не может сводиться к простому перечислению проблем, идей и представлений различных психологических школ. Для того чтобы разобраться в них, нужно уяснить их внутреннюю связь, единую логику становления психологии как науки.

Психология как учение о душе человека всегда обусловлена антропологией, учением о человеке в его целостности. Исследования, гипотезы, выводы психологии, какими бы отвлеченными и частными они ни казались, подразумевают определенное понимание сущности человека, ориентируются на тот или иной его образ. В свою очередь, учение о человеке вписывается в общую картину мира, формируемую на основе синтеза знаний, мировоззренческих установок исторической эпохи. Поэтому история становления и развития психологических знаний видится как вполне логичный процесс, связанный с изменением понимания сущности человека и с формированием на этой основе новых подходов к объяснению его психики.

История становления и развития психологии

Мифологические представления о душе

Человечество начинало с мифологической картины мира. Своим названием и первым определением психология обязана греческой мифологии, согласно которой Эрот, бессмертный бог любви, влюбился в красивую смертную женщину Психею. Любовь Эрота и Психеи была столь сильна, что Эроту удалось убедить Зевса превратить Психею в богиню, сделав ее бессмертной. Таким образом, влюбленные соединились навеки. Для греков этот миф был классическим образом истинной любви как высшей реализации человеческой души. Поэтому Психся — смертная, обретшая бессмертие, — стала символом души, ищущей свой идеал. Вместе с тем в этой прекрасной легенде о трудном пути Эрота и Психеи навстречу друг другу угадывается глубокая мысль о сложности овладения человеком своим духовным началом, своим разумом и чувствами.

Древние греки изначально понимали тесную связь души с ее физической основой. Такое же понимание этой связи прослеживается и в русских словах: «душа», «дух» и «дышать», «воздух». Уже в древнейшую эпоху в понятии души соединялось в единый комплекс присущее внешней природе (воздух), организму (дыхание) и независимой от тела сущности, управляющей жизненными процессами (дух жизни).

В ранних представлениях душа наделялась способностью выходить на волю из тела, пока человек спит, и жить собственной жизнью в его снах. Полагали, что в момент смерти человека душа покидает тело навсегда, вылетая через рот. Учение о переселении душ относится к одному из самых древних. Оно было представлено не только в Древней Индии, но и в Древней Греции, особенно в философии Пифагора и Платона.

Мифологическая картина мира, где тела заселяются душами (их «двойниками» или призраками), а жизнь зависит от произвола богов, веками царила в общественном сознании.

Психологические знания в античный период

Психология как рациональное познание души человека зародилась в античности в недрах на основе созданной в этот период геоцентрической картины мира, ставившей человека в центр мироздания.

Античная философия восприняла от предшествовавшей мифологии понятие души. Практически все древние философы пытались выразить с помощью понятия души самое главное сущностное начало живой природы, рассматривая ее как причину жизни и познания.

Впервые человек, его внутренний духовный мир становится центром философского размышления у Сократа (469-399 до н.э.). В отличие от своих предшественников, занимавшихся преимущественно проблемами природы, Сократ сосредоточился на внутреннем мире человека, его убеждениях и ценностях, умении действовать в качестве разумного существа. Главную роль в психике человека Сократ отводил умственной деятельности, которая исследовалась в процессе диалогического общения. После его исследований понимание души наполнилось такими идеями, как «благо», «справедливость», «прекрасное» и т.д., которых физическая природа не знает.

Мир этих идей стал сердцевиной учения о душе гениального ученика Сократа — Платона (427-347 до н.э.).

Платон разработал учение о бессмертной душе , обитающей в смертном теле, покидающей его после смерти и возвращающейся в вечный сверхчувственный мир идей. Главное у Платона не в учении о бессмертии и переселении души, а в исследовании содержания ее деятельности (в современной терминологии в исследовании психической деятельности). Он показал, что внутренняя деятельность душ и дает знания о реальности сверхчувственного бытия , вечного мира идей. Каким же образом находящаяся в бренной плоти душа приобщается к вечному миру идей? Всякое знание, согласно Платону, есть воспоминание. При соответствующих усилиях и подготовке душа может вспомнить то, что ей довелось созерцать до своего земного рождения. Он учил, что человек «насаждение не земное, а небесное».

Платон впервые выявил такую форму психической деятельности, как внутренняя речь: душа размышляет, спрашивает сама себя, отвечает, утверждает и отрицает. Он первым попытался раскрыть внутреннюю структуру души, вычленив ее тройственный состав: высшую часть — разумное начало, среднюю — волевое начало и низшую часть души — чувственное начало. Разумная часть души призвана согласовывать низшие и высшие мотивы и побуждения, идущие от разных частей души. В сферу изучения души вводилась такая проблематика, как конфликт побуждений, и рассматривалась роль разума в его разрешении.

Ученик — (384-322 до н.э.), споря со своим учителем, возвратил душу из сверхчувственного в чувственный мир. Он выдвинул концепцию души как функции живого организма, , а не какой-то самостоятельной сущности. Душа, по Аристотелю, является формой, способом организации живого тела: «Душа есть суть бытия и форма не такого тела, как топор, а такого естественного тела, которое в самом себе имеет начало движения и покоя».

Аристотель выделил в организме различные уровни способностей к деятельности. Эти уровни способностей составляют иерархию уровней развития души.

Аристотель различает три вида души: растительную, животную и разумную. Два из них принадлежат к физической психологии, поскольку не могут существовать без материи, третья — метафизична, т.е. разум существует отдельно и независимо от физического тела как божественный разум.

Аристотель впервые ввел в психологию идею развития от низших уровней души к се высшим формам. При этом каждый человек в процессе превращения от младенца во взрослое существо проходит ступени от растительной к животной, а от нее к разумной душе. Согласно Аристотелю, душа, или «психе», — это двигатель , позволяющий организму реализовывать себя. Центр «психе» находится в сердце, куда поступают впечатления, передаваемые от органов чувств.

При характеристике человека Аристотель на первое место выдвигал знания, мышление и мудрость. Эта установка во взглядах на человека, присущая не только Аристотелю, но и античности в целом, была в значительной степени пересмотрена в рамках средневековой психологии.

Психология в Средние века

При изучении развития психологических знаний в эпоху Средневековья нужно учитывать целый ряд обстоятельств.

Психологии как самостоятельной области исследований в период Средневековья не существовало. Психологические знания включались в религиозную антропологию (учение о человеке).

Психологические знания Средневековья основывались на религиозной антропологии, которая особенно глубоко была разработана христианством, особенно такими «отцами церкви», как Иоанн Златоуст (347-407), Августин Аврелий (354-430), Фома Аквинский (1225-1274) и др.

Христианская антропология исходит из теоцентрической картины мира и основного принципа христианской догматики — принципа креационизма, т.е. творения мира Божественным разумом.

Современному научно ориентированному мышлению очень трудно понять учения святых отцов, которые носят преимущественно символический характер.

Человек в учении святых отцов предстает как центральное существо во Вселенной, высшая ступень в иерархической лестнице те арного, т.е. сотворенного Богом мира.

Человек есть центр Вселенной. Эта идея была известна и античной философии, которая рассматривала человека как «микрокосм», малый мир, объемлющий собой все мироздание.

Христианская антропология не отказалась от идеи «микрокосма», но святые отцы существенно изменили ее смысл и содержание.

«Отцы церкви» считали, что природа человека связана со всеми основными сферами бытия. Своим телом человек связан с землей: «И создал Господь Бог человека из праха земного и вдунул в лицо его дыхание жизни, и стал человек душою живою», — говорится в Библии. Чувствами человек связан с материальным миром, душой — с духовным миром, разумная часть которой способна восходить к самому Творцу.

Человек, учат святые отцы, двойственен по своей природе: один его компонент — внешний, телесный, а другой — внутренний, духовный. Душа человека, питая тело, с которым она вместе создана, находится в теле повсюду, а не сосредоточена в одном каком-то месте. Святые отцы вводят различие между «внутренним» и «внешним» человеком: «Бог сотворил внутреннего человека и слепил внешнего; слеплена плоть, сотворена же душа»*. Говоря современным языком, внешний человек есть явление природное, а внутренний человек — сверхприродное явление, есть нечто таинственное, непознаваемое, божественное.

В отличие от интуитивно-символического, духовно-опытного пути познания человека в восточном христианстве, западное христианство пошло по пути рационального постижения Бога, мира и человека, выработав такой специфический тип мышления, как схоластика (конечно, наряду со схоластикой в западном христианстве существовали и иррационалистические мистические учения, но не они определяли духовный климат эпохи). Апелляция к рациональности в конечном итоге привела к переходу цивилизации Запада в Новое время от теоцснтрической к антропоцентрической картине мира.

Психологическая мысль эпохи Возрождения и Нового времени

Гуманистическое движение, зародившееся в Италии в XV в. и распространившееся в Европе в XVI в., получило название «Возрождение». Возрождая античную гуманистическую культуру, эта эпоха способствовала освобождению всех наук и искусств от догматов и ограничений, наложенных на них средневековыми религиозными представлениями. В результате довольно активно стали развиваться и сделали значительный шаг вперед естественные, биологические и медицинские науки. Началось и движение в направлении формирования психологического знания в самостоятельную науку.

Громадное влияние на психологическую мысль XVII-XVIII вв. оказала механика, ставшая лидером естественных наук. Механическая картина природы обусловила новую эпоху в развитии европейской психологии.

Начало механическому подходу к объяснению психических явлений и сведению их к физиологии было положено французским философом, математиком и естествоиспытателем Р. Декартом (1596-1650), который первым разработал модель организма как автомата или системы, работающей подобно искусственным механизмам в соответствии с законами механики. Тем самым живой организм, который раньше рассматривался как одушевленный, т.е. одаренный и управляемый душой, освобождался от ее определяющего влияния и вмешательства.

Р. Декарт ввел понятие рефлекса , ставшее впоследствии фундаментальным для физиологии и психологии. В соответствии с декартовой схемой рефлекса внешний импульс передавался в мозг, откуда происходила ответная реакция, приводящая в движение мышцы. Им давалось объяснение поведению как чисто рефлекторному феномену без обращения к душе как движущей телом силе. Декарт надеялся, что со временем не только простые движения — такие, как защитная реакция зрачка на свет или руки на огонь, — но и самые сложные поведенческие акты удастся объяснить открытой им физиологической механикой.

До Декарта веками считалось, что вся деятельность по восприятию и обработке психического материала производится душой. Он же доказывал, что телесное устройство и без нее способно успешно справляться с этой задачей. Каковы же функции души?

Р. Декарт рассматривал душу как субстанцию, т.е. сущность, не зависящую ни от чего другого. Душа определялась им по единственному признаку — непосредственной осознаваемости своих явлений. Ее предназначение заключалось в знании субъекта о собственных актах и состояниях, незримых ни для кого иного. Тем самым произошел поворот в понятии о «душе», ставший опорным для следующего этапа в истории построения предмета психологии. Отныне этим предметом становится сознание.

Декартом на основе механистического подхода был поставлен теоретический вопрос о взаимодействии «души и тела», который в дальнейшем стал предметом обсуждения для множества ученых.

Еще одна попытка построить психологическое учение о человеке как целостном существе была сделана одним из первых оппонентов Р. Декарта — голландским мыслителем Б. Спинозой (1632-1677), который рассматривал все многообразие чувств человека (аффектов) в качестве побудительных сил человеческого поведения. Им был обоснован важный для понимания психических явлений общенаучный принцип детерминизма — всеобщей причинной обусловленности и естественной научной объясни мости любых явлений. В науку он вошел в форме следующего утверждения: «Порядок и связь идей те же, что и порядок и связь вещей».

Тем не менее современник Спинозы немецкий философ и математик Г.В. Лейбниц (1646-1716) рассматривал соотношение духовных и телесных явлений на основе психофизиологического параллелизма , т.е. независимого и параллельного их сосуществования. Он считал зависимость психических явлений от телесных иллюзией. Душа и тело действуют самостоятельно, однако между ними существует предустановленная гармония на основе Божественного разума. Доктрина психофизиологического параллелизма нашла многих сторонников в годы становления психологии как науки, в настоящее же время принадлежит истории.

Другая идея Г.В. Лейбница о том, что каждая из бесчисленного множества монад (от греч.monos — единое), из которых состоит мир, «психична» и наделена способностью воспринимать все, что происходит во Вселенной, нашла неожиданное эмпирическое подтверждение в некоторых современных концепциях сознания.

Следует отметить также, что Г. В. Лейбниц ввел понятие «бессознательное» в психологическую мысль Нового времени, обозначив неосознаваемые восприятия «малыми перцепциями». Осознание восприятий становится возможным благодаря тому, что к простой перцепции (восприятию) присоединяется особый психический акт — апперцепция, включающий память и внимание. Идеи Лейбница существенно изменили и расширили представление о психическом. Его понятия о бессознательной психике, малых перцепциях и апперцепции прочно вошли в научное психологическое знание.

Другое направление в становлении новоевропейской психологии связано с английским мыслителем Т. Гоббсом (1588-1679), который начисто отвергал душу как особую сущность и считал, что в мире нет ничего, кроме материальных тел, движущихся по законам механики. Психические явления подводились им под действие механических законов. Т. Гоббс считал, что ощущения являются прямым результатом воздействия материальных предметов на организм. По закону инерции, открытому Г. Галилеем, из ощущений в виде их ослабленного следа появляются представления. Они образуют последовательность мыслей в том же порядке, в каком сменялись ощущения. Такая связь получила впоследствии название ассоциации. Т. Гоббс провозгласил разум продуктом ассоциации, имеющей своим источником прямое воздействие материального мира на органы чувств.

До Гоббса в психологических учениях царил рационализм (от лат.pationalis — разумный). Начиная с него, за основу познания был принят опыт. Рационализму Т. Гоббс противопоставил эмпиризм (от греч.empeiria — опыт), от которого возникла эмпирическая психология.

В разработке этого направления видная роль принадлежала соотечественнику Т. Гоббса — Дж. Локку (1632-1704), который в самом опыте выделил два источника: ощущение и рефлексию , под которой понимал внутреннее восприятие деятельности нашего ума. Понятие рефлексии прочно вошло в психологию. С именем Локка связан и такой метод психологического познания, как интроспекция , т.е. внутреннее самонаблюдение за идеями, образами, представлениями, чувствами, какими они являются «внутреннему взору» наблюдающего за ним субъекта.

Начиная с Дж. Локка, предметом психологии становятся явления сознания , которые порождают два опыта — внешний , исходящий от органов чувств, и внутренний , накапливаемый собственным разумом индивида. Под знаком этой картины сознания складывались психологические концепции последующих десятилетий.

Зарождение психологии как науки

В начале XIX в. стали вырабатываться новые подходы к психике, основанные не на механике, а на физиологии, которая превратила организм в объект экспериментального изучения. Умозрительные воззрения прежней эпохи физиология переводила на язык опыта и исследовала зависимость психических функций от строения органов чувств и мозга.

Открытие различий между чувствительными (сенсорными) и двигательными (моторными) нервными путями, ведущими в спинной мозг, позволило объяснить механизм связи нервов как «рефлекторную дугу», возбуждение одного плеча которой закономерно и необратимо приводит в действие другое плечо, порождая мышечную реакцию. Это открытие доказывало зависимость функций организма, касающихся его поведения во внешней среде, от телесного субстрата, что было воспринято как опровержение учения о душе как особой бестелесной сущности.

Изучая воздействие стимулов на нервные окончания органов чувств, немецкий физиолог Г.Э. Мюллер (1850-1934) сформулировал положение о том, что никакой иной энергией, кроме известной физике, нервная ткань не обладает. Это положение было возведено в ранг закона, в результате чего психические процессы перемещались в тот же ряд, что и зримая под микроскопом и препарируемая скальпелем нервная ткань, которая их порождает. Оставалось, правда, неясным главное — каким образом совершается чудо порождения психических явлений.

Немецкий физиолог Э.Г. Вебер (1795-1878) определил зависимость между континуумом ощущений и континуумом вызывающих их физических стимулов. В ходе экспериментов обнаружилось, что существует вполне определенное (для разных органов чувств различное) отношение между первоначальным раздражителем и последующим, при котором субъект начинает замечать, что ощущение стало другим.

Основы психофизики как научной дисциплины были заложены немецким ученым Г. Фехнером (1801 — 1887). Психофизика, не затрагивая вопроса о причинах психических явлений и их материальном субстрате, выявляла эмпирические зависимости на основе внедрения эксперимента и количественных методов исследования.

Работы физиологов по изучению органов чувств и движений готовили новую психологию, отличающуюся от традиционной психологии, тесно связанной с философией. Была создана почва для отделения психологии и от физиологии, и от философии в качестве отдельной научной дисциплины.

В конце XIX в. почти одновременно сложилось несколько программ построения психологии как самостоятельной дисциплины.

Наибольший успех выпал на долю В. Вундта (1832-1920), немецкого ученого, который пришел в психологию из физиологии и первым принялся собирать и объединять в новую дисциплину созданное различными исследователями. Назвав эту дисциплину физиологической психологией, Вундт занялся изучением проблем, заимствованных у физиологов — изучением ощущений, времени реакций, ассоциаций, психофизики.

Организовав в 1875 г. в Лейпциге первый психологический институт, В. Вундт решил изучать содержание и структуру сознания на научной основе путем выделения во внутреннем опыте простейших структур, положив начало структуралистскому подходу к сознанию. Сознание было разбито на психические элементы (ощущения, образы), которые и стали предметом изучения.

Уникальным предметом психологии, никакой другой дисциплиной не изучаемой, был признан «непосредственный опыт». Главным методом — интроспекция , суть которого заключалась в наблюдении субъекта за процессами в своем сознании.

Метод экспериментальной интроспекции имеет существенные недостатки, которые очень быстро привели к отказу от программы исследования сознания, предложенной В. Вундтом. Недостаток метода интроспекции для построения научной психологии — его субъективность: каждый испытуемый описывает свои переживания и ощущения, которые не совпадают с ощущениями другого испытуемого. Главное же состоит в том, что сознание не слагается из каких-то застывших элементов, а находится в процессе развития и постоянного изменения.

К концу XIX в. иссяк энтузиазм, который некогда пробудила вундтова программа и заложенное в ней понимание предмета психологии навсегда потеряло доверие. Многие ученики Вундта порвали с ним и пошли другим путем. В настоящее время вклад В. Вундта видят в том, что он показал, каким путем не должна идти психология, поскольку научное знание развивается не только путем подтверждения гипотез и фактов, но и их опровержения.

Осознавая неудачу первых попыток построения научной психологии, немецкий философ В. Дилыпей (1833-1911) выдвинул идею «двух исихологий»: экспериментальной, родственной по своему методу естественным наукам, и другой психологии, которая взамен экспериментального изучения психики занимается интерпретацией проявления человеческого духа. Он отделил изучение связей психических явлений с телесной жизнью организма от их связей с историей культурных ценностей. Первую психологию он назвал объяснительной , вторую — понимающей.

Западная психология в XX столетии

В западной психологии XX в. принято выделять три основные школы, или, пользуясь терминологией американского психолога Л. Маслоу (1908-1970), три силы: бихевиоризм, психоанализ и гуманистическую психологию . В последние десятилетия весьма интенсивно разрабатывается четвертое направление западной психологии — трансперсональная психология.

Исторически первым был бихевиоризм , который получил свое название от провозглашенного им понимания предмета психологии — поведения (от англ.behavior — поведение).

Основоположником бихевиоризма в западной психологии считается американский зоопсихолог Дж. Уотсон (1878-1958), поскольку именно он в статье «Психология, как ее видит бихевиорист», опубликованной в 1913 г., выступил с призывом создать новую психологию, констатировав тот факт, что за полстолетия своего существования в качестве экспериментальной дисциплины психологии так и не удалось занять достойного места среди естественных наук. Причину этого Уотсон усмотрел в ложном понимании предмета и методов психологического исследования. Предметом психологии, по Дж. Уотсону, должно стать не сознание, а поведение.

Субьективный метод внутреннего самонаблюдения соответственно должен быть заменен объективными методами внешнего наблюдения за поведением.

Через десять лет после программной статьи Уотсона бихевиоризм стал властвовать почти во всей американской психологии. Дело в том, что прагматическая направленность исследований психической деятельности в США была обусловлена запросами со стороны экономики, а в дальнейшем — со стороны средств массовых коммуникаций.

Бихевиоризм включил учение И.П. Павлова (1849-1936) об условном рефлексе и стал рассматривать поведение человека под углом зрения условных рефлексов, формируемых под воздействием социальной среды.

Первоначальная схема Дж. Уотсона, объясняющая поведенческие акты как реакцию на предъявляемые стимулы, была далее усовершенствована Э. Толменом (1886-1959) путем введения посредствующего звена между стимулом из окружающей среды и реакцией индивида в виде целей индивида, его ожиданий, гипотез, когнитивной карты мира и т.п. Введение посредствующего звена несколько усложнило схему, но не изменило ее сути. Общий подход бихевиоризма к человеку как животному , отличающемуся словесным поведением , остался неизменным.

В работе американского бихевиориста Б. Скиннера (1904-1990) «По ту сторону свободы и достоинства» понятия свободы, достоинства, ответственности, морали рассматриваются с позиций бихевиоризма как производные от «системы стимулов», «подкрепительных программ» и оцениваются как «бесполезная тень в человеческой жизни».

Наиболее сильное влияние на западную культуру оказал психоанализ, разработанный 3. Фрейдом (1856-1939). Психоанализ внес в западноевропейскую и американскую культуру общие понятия «психологии бессознательного», представления об иррациональных моментах деятельности человека, конфликтности и расщепленности внутреннего мира личности, «репрессивности» культуры и общества и т.д. и т.п. В отличие от бихевиористов, психоаналитики стали изучать сознание, строить гипотезы о внутреннем мире личности, вводить новые термины, претендующие на научность, но не поддающиеся эмпирической проверке.

В психологической литературе, в том числе и в учебной, заслуга 3. Фрейда усматривается в его обращении к глубинным структурам психики, к бессознательному. Дофрейдовская психология в качестве объекта исследования брала нормального, физически и психически здорового человека и главное внимание уделяла феномену сознания. Фрейд же, став исследовать как психиатр внутренний психический мир невротизированных личностей, разработал весьма упрощенную модель психики, состоящую из трех частей — сознательной, бессознательной и сверхсознатсльной. В этой модели 3. Фрейд не открыл бессознательное, поскольку феномен бессознательного был известен еще с античности, а поменял сознание и бессознательное местами: бессознательное стаю центральным компонентом психики , нал которым надстраивается сознание. Само же бессознательное трактовалось им как сфера инстинктов и влечений, главным из которых является сексуальный инстинкт.

Теоретической модели психики, разработанной применительно к психике больных индивидуумов с невротическими реакциями, был придан статус общетеоретической модели, объясняющей функционирование психики вообще.

Несмотря на явное различие и, казалось бы, даже противоположность подходов, бихевиоризм и психоанализ сходны между собой — оба эти направления строили психологические представления, не прибегая к духовным реалиям. Недаром представители гуманистической психологии пришли к выводу, что обе главные школы — бихевиоризм и психоанализ — не видели в человеке специфически человеческого, игнорировали реальные проблемы человеческой жизни — проблемы добра, любви, справедливости, а также роль нравственности, философии, религии и были ничем иным, как «клеветой на человека». Все эти реальные проблемы рассматриваются как производные от основных инстинктов или социальных отношений и коммуникаций.

«Западная психология XX в., — как пишет С. Гроф, — создала весьма негативный образ человека — какой-то биологической машины с инстинктивными импульсами звериной природы».

Гуманистическая психология в лице Л. Маслоу (1908-1970), К. Рождерса (1902-1987). В. Франкла (р. 1905) и других поставила своей задачей введение реальных проблем в сферу психологических исследований. Предметом психологических исследований представители гуманистической психологии считали здоровую творческую личность. Гуманистическая ориентация выражалась в том, что в качестве базисных потребностей человека рассматривались любовь, творческий рост, высшие ценности, смысл.

Гуманистический подход дальше всех других отходит от научной психологии, отводя главную роль личному опыту человека. По мнению гуманистов, индивидуум способен к самооценке и может самостоятельно находить путь к расцвету своей личности.

Наряду с гуманистическим направлением в психологии неудовлетворенность попытками построить психологию на мировоззренческой базе естествен но-научного материализма высказывает и трансперсональная психология , которая провозглашает необходимость перехода к новой парадигме мышления.

Первым представителем трансперсональной ориентации в психологии считают швейцарского психолога К.Г. Юнга (1875-1961), хотя сам Юнг называл свою психологию не трансперсональной, а аналитической. Отнесение К.Г. Юнга к предтечам трансперсональной психологии проводится на том основании, что он считал возможным для человека и преодолеть узкие границы своего «Я» и личного бессознательного, и соединиться с высшим «Я», высшим разумом, соразмерным всему человечеству и космосу.

Юнг разделял взгляды 3. Фрейда вплоть до 1913 г., когда он опубликовал программную статью, в которой показал, что Фрейд совершенно неправомерно свел всю человеческую деятельность к биологически унаследованному сексуальному инстинкту, тогда как инстинкты человека имеют не биологическую, а всецело символическую природу. К.Г. Юнг не игнорировал бессознательное, а уделяя большое внимание его динамике, дал новую трактовку, суть которой втом, что бессознательное — это не психобиологическая свалка отторгнутых инстинктивных тенденций, вытесненных воспоминаний и подсознательных запретов, а творческий, разумный принцип, связывающий человека со всем человечеством, с природой и космосом. Наряду с индивидуальным бессознательным, существует и коллективное бессознательное, которое, будучи ио своей природе сверхличным, трансперсональным, образует всеобщее основание душевной жизни каждого человека. Именно эта идея Юнга была развита в трансперсональной психологии.

Основоположник транспсрсональной психологии американский психолог С. Гроф констатирует, что мировоззрение, основанное на естествен но-научном материализме, уже давно устаревшее и ставшее анахронизмом для теоретической физики XX в., все еще продолжает считаться научным в психологии, в ущерб ее будущему развитию. «Научная» психология не может объяснить духовной практики целительства, ясновидения, наличия паранормальных способностей у индивидов и целых социальных групп, сознательный контроль внутренних состояний и т.д.

Атеистический, механистический и материалистический подход к миру и существованию, считает С. Гроф, отражает глубокое отчуждение от сердцевины бытия, отсутствие подлинного понимания себя и психологическое подавление трансперсональных сфер собственной психики. Это означает, согласно взглядам сторонников трансперсональной психологии, что человек идентифицирует себя лишь с одним частичным аспектом своей природы — с телесным «Я» и хилотропным (т.е. связанным с материальной структурой мозга) сознанием.

Такое усеченное отношение к самому себе и к собственному существованию чревато в конечном счете ощущением тщетности жизни, отчужденностью от космического процесса, а также ненасытными потребностями, состязательностью, тщеславием, которые не в состоянии удовлетворить никакое достижение. В коллективном масштабе такое человеческое состояние приводит к отчуждению от природы, к ориентации на «безграничный рост» и зацикливанию на объектных и количественных параметрах существования. Как показывает опыт, такой способ бытия в мире предельно деструктивен и на личном, и на коллективном уровне.

Трансперсональная психология рассматривает человека как космическое и духовное существо, неразрывно связанное со всем человечеством и Вселенной, обладающее возможностью доступа к общемировому информационному полю.

В последнее десятилетие опубликовано множество работ по трансперсональной психологии, а в учебниках и в учебных пособиях это направление преподносится как новейшее достижение в области развития психологической мысли без какого-либо анализа последствий применяемых при исследовании психики методов. Методы трансперсональной психологии, претендующей на познание космического измерения человека, между тем не связаны с понятиями нравственности. Эти методы направлены на формирование и трансформацию особых, измененных состояний человека с помощью дозированного применения наркотиков, различных вариантов гипноза, гипервентиляции легких и т.п.

Несомненно, что исследования и практика трансперсональной психологии обнаружили связь человека с космосом, выход сознания человека за обычные барьеры, преодоление во время транс- персональных переживаний ограничений пространства и времени, доказали само наличие сферы духовного и многое другое.

Но в целом этот путь исследования психики человека представляется весьма пагубным и опасным. Методы трансперсональной психологии рассчитаны на то, чтобы, сломив естественные защитные силы, проникнуть в духовное пространство личности. Транс- персональные переживания наступают в состоянии одурманенно- сти человека наркотиком, гипнозом или усиленным дыханием и не приводят к духовному очищению и духовному росту.

Становление и развитие отечественной психологии

Пионером психологии как науки, предметом которой является не душа и даже не сознание, а психически регулируемое поведение, можно по праву считать И.М. Сеченова (1829-1905), а не американца Дж. Уотсона, поскольку первый еще в 1863 г. в трактате «Рефлексы головного мозга» пришел к выводу о том, что саморегуляция поведения организма посредством сигналов является предметом психологического исследования. Позднее И.М. Сеченов стал определять психологию как науку о происхождении психической деятельности, к которой относил восприятие, память, мышление. Он считал, что психическая деятельность строится по типу рефлекса и включает в себя вслед за восприятием среды и его переработкой в головном мозгу ответную работу двигательного аппарата. В работах Сеченова впервые в истории психологии предмет этой науки стал охватывать не только явления и процессы сознания и бессознательной психики, но и весь цикл взаимодействия организма с миром, включая его внешние телесные действия. Поэтому для психологии, по мысли И.М. Сеченова, единственно надежным является объективный, а не субъективный (интроспективный) метод.

Сеченовские идеи оказали влияние на мировую науку, но в основном они получили развитие в России в учениях И.П. Павлова (1849-1936) и В.М. Бехтерева (1857-1927), трудами которых был утвержден приоритет рефлексологического подхода.

В советский период российской истории в первые 15-20 лет советской власти обнаружился необъяснимый, на первый взгляд, феномен — невиданный взлет в целом ряде научных областей — физике, математике, биологии, лингвистике, в том числе и в психологии. Например, только в 1929 г. в стране вышло около 600 названий книг по психологии. Возникают новые направления: в области психологии обучения — педология, в области психологии трудовой деятельности — психотехника, проводились блестящие работы по дефектологии, судебной психологии, зоопсихологии.

В 30-е гг. по психологии были нанесены сокрушительные удары постановлениями ЦК ВКП(б) и почти все основные психологические концепции и психологические исследования вне рамок марксистских установок были запрещены. Исторически психология сама способствовала подобному отношению к исследованиям в области психики. Психологи — сначала в теоретических исследованиях и стенах лабораторий — как бы отодвигали на второй план, а затем и вовсе отрицали у человека право на бессмертную душу и духовную жизнь. Затем на смену теоретикам пришли практики и стали обращаться с людьми как с бездушными объектами. Этот приход был не случайным, а подготовленным предыдущим развитием, в котором свою роль сыграла и психология.

К концу 50-х — началу 60-х гг. сложилась ситуация, когда психологии была отведена роль раздела в физиологии высшей нервной деятельности и комплекса психологических знаний в марксистско-ленинской философии. Психология понималась как наука, изучающая психику, закономерности ее появления и развития. Понимание психики базировалось на ленинской теории отражения. Психика определялась как свойство высокоорганизованной материи — мозга отражать действительность в форме психических образов. Психическое отражение рассматривалось как идеальная форма существования материального. Единственно возможной мировоззренческой основой психологии был диалектический материализм. Реальность духовного как самостоятельной сущности не признавалась.

Даже в этих условиях советскими психологами, такими, как С.Л. Рубинштейн (1889-1960), Л.C. Выготский (1896-1934), Л.Н. Леонтьев (1903-1979), ДН. Узнадзе (1886-1950), А.Р. Лурия (1902-1977), был сделан немалый вклад в мировую психологию.

В постсоветскую эпоху перед отечественной психологией открылись новые возможности и встали новые проблемы. Развитие отечественной психологии в современных условиях уже не соответствовало жестким догмам диалектико-материалистической философии, что, безусловно, предоставляет свободу творческого поиска.

В настоящее время в отечественной психологии существует несколько ориентаций.

Марксистски ориентированная психология. Хотя эта ориентация перестала быть доминирующей, единственной и обязательной, однако долгие годы сформировали парадигмы мышления, которые определяют психологические исследования.

Западнически ориентированная психология представляет собой ассимиляцию, адаптацию, подражание западным течениям в психологии, которые были отторгаемы предыдущим режимом. Обычно на путях подражания продуктивные идеи не возникают. К тому же основные течения западной психологии отражают психику западноевропейского человека, а не русского, китайца, индуса и т.д. Поскольку универсальной психики не существует, теоретические схемы и модели западной психологии универсальностью не обладают.

Духовно ориентированная психология , направленная на восстановление «вертикали человеческой души», представлена именами психологов Б.С. Братуся, Б. Ничипорова, Ф.Е. Василюка, В.И. Сло- бодчикова, В.П. Зинченко и В.Д. Шадрикова. Духовно ориентированная психология опирается на традиционные духовные ценности и признание реальности духовного бытия.

наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности, основанная на явленности в самонаблюдении особых переживаний, не относимых к внешнему миру. Область знаний о внутреннем — психическом — мире человека. Термин возник в XVI в. и означает собственно учение о душе или науку о душе. В строгом смысле понимается как наука о психике, а психолог — человек, профессионально занимающийся психологией в теоретическом и практическом плане, в том числе для помощи людям в определенных ситуациях.

Отделение психологии от философии произошло во 2-й половине XIX в. Это стало возможным в силу развития объективных экспериментальных методов, пришедших на смену интроспекции, и формирования особого предмета психологии человека, основными признаками коего стали деятельностная активность и присвоение общественно-исторического опыта.

В системе наук психология занимает совершенно особое место. Причины:

1) она — наука о самом сложном, что пока известно человечеству;

2) в ней как бы сливаются объект и субъект познания; только в ней мысль совершает поворот на себя, только в ней научное сознание человека становится его научным самосознанием;

3) ее практические следствия уникальны — они не только несоизмеримо значительнее результатов других наук, но и качественно иные: поскольку познать нечто — это значит овладеть им и научиться управлять, а управление своими психическими процессами, функциями и способностями — задача самая грандиозная; к тому же, познавая себя, человек тем самым себя изменяет.

В историческом плане можно выделить два принципиально различных этапа развития психологии — этапы психологии донаучной и психологии научной. Когда речь идет просто о психологии, обычно имеется в виду именно психология научная.

Вообще перед психологией стоит двоякая задача: все дальше развивать теоретические исследования и адекватно решать — иногда срочно — практические проблемы. Такое призвание психологии дает основание рассматривать ее как научное исследование поведения и психических процессов, в том числе умственной деятельности, а также как практическое применение приобретенных знаний.

Психология уже накопила много фактов о ом, как новое знание о себе делает человека другим, меняет его отношения, цели, состояния и переживания. Можно сказать, что психология — наука, не только познающая, но и конструирующая, созидающая человека.

Психология — живая, становящаяся, развивающаяся область знания и практики. В ней сосуществуют многие подходы, направления, теории, не во всем взаимно согласные, а порой трудно соотносимые: основанные на разных философских системах, с разными понятийными аппаратами, разными объяснительными принципами. В психологии нет единой парадигмы — главенствующей теоретической и практической системы, определяющей науку в целом. Более того, многие ее направления принципиально не придерживаются традиционных научных принципов, избегают глубоких теоретических построений, не задаваясь серьезным самообоснованием, и в существенной мере оказываются искусством работы с душевным миром человека. Нет согласия и в том, что первоочередно должна изучать психология, каков ее предмет.

Объект психологии; хотя психология буквально означает науку о душе, вопрос о реальности души доныне спорен с традиционно-научных позиций; пока душу не удается «научно» обнаружить и доказать либо опровергнуть ее существование, экспериментировать с нею. Душа остается эмпирически неуловимой. В этом — одна из особенностей психологии. Если говорить не о душе, а о психике, положение не изменится: психика оказывается столь же неуловимой. Но для каждого вполне очевидно существование некой субъективной реальности, мира явлений психических в форме мыслей, переживаний, представлений, чувств, побуждений, желаний и прочего; ее и можно считать объектом психологии. Хотя эта психическая реальность у каждого своя, можно предположить, что она формируется по единым основным принципам, стараться обнаружить и исследовать их.

Другая особенность психологии — в том, что, оставляя психику как объект размышлений, она не может сделать ее объектом непосредственного исследования: приходится искать другие объекты и через их изучение — косвенно — делать выводы о собственно психике. Выбор такого «вторичного объекта» зависит от того, что считается главным, определяющим психическую жизнь, — от того принципа объяснительного, который предлагается некоей школой научной.

Предмет психологии менялся с течением времени. Во времена господства интроспекции он неразрывно связывался с ее методом и представлял собой сферу сознания человека. Во втором десятилетии XX в., в связи с развенчанием метода интроспекции, произошла смена предмета психологии: им стало поведение человека. Так в психологию были введены совершенно новые факты — факты поведения. Но сознанию как предмету психологии можно противоставить не только поведение (как внутренне наблюдаемому — внешне наблюдаемое), но и неосознаваемые процессы психические — как наблюдаемые лишь опосредованно, через «побочные эффекты» (-> процесс душевный бессознательный). Эти процессы стали особенно интенсивно изучаться с начала XX в., и уже первые результаты нанесли такой удар по психологии сознания, который вполне соизмерим с ударом бихевиоризма.

С позиций теории деятельности, предмет психологии — законы порождения и функционирования отражения психического индивидом объективной реальности в процессе деятельности человека и поведения животных. Здесь деятельность принимается как исходная реальность, с коей имеет дело психология, а психика рассматривается как ее производная и как ее неотъемлемая сторона. Так что психика не может существовать вне деятельности, а деятельность — вне психики. Упрощая, можно сказать, что предмет психологии — психически управляемая деятельность. Более узкая точка зрения — выделение как предмета психологии деятельности ориентировочной — системы психического управления деятельностью. В практике исследований это реализовалось в русле двух стратегических линий: в одной из них деятельность выступает как предмет исследования, в другой — как объяснительный принцип. Так, представления о строении деятельности, о ее динамике, формах, о процессе интериоризации и прочем — результат реализации первой линии. А применение понятий и положений теории деятельности к анализу процессов психических, сознания, личности — результат реализации второй линии. Обе линии тесно переплетаются, и успехи каждой из них составляют основу для развития другой.

Основными проблемами психологии научной являются:

1) проблема психофизиологическая — об отношении психики к ее телесному субстрату;

2) проблема психосоциальная — о зависимости психики от социальных процессов и ее активной роли в их реализации конкретными индивидами и группами;

3) проблема психопраксическая — о формировании психики в ходе реальной практической деятельности и о зависимости этой деятельности от ее психических регуляторов — образов, операций, мотивов, личностных свойств;

4) проблема психогностическая — об отношении чувственных и умственных психических образов к отображаемой ими реальности, и пр. Разработка этих проблем ведется на основе:

1) принципа детерминизма — раскрытия обусловленности явлений действием производящих их факторов;

2) принципа системности — трактовки этих явлений как внутренне связанных компонент целостной психической организации;

3) принципа развития — признания преобразования, изменения психических процессов, их перехода от одного уровня к другому, появления новых форм процессов психических.

В ходе разработки основных проблем психологии сформировался ее категориальный аппарат, где выделяются категории образа, мотива, действия, личности и пр. Категориальный строй психологии, отображая психическую реальность в ее самобытности, служит основанием всего многообразия ответвлений психологии, кои выступают в виде отдельных отраслей, нередко обретая самостоятельный статус. Превращение психологии в пучок отраслей обусловлено запросами различных областей практики, сталкивающими психологию со специфическими проблемами. Эти проблемы обычно комплексны и разрабатываются многими дисциплинами. Включение психологии в состав междисциплинарных исследований и участие в них продуктивно, лишь когда она обогащает их присущими только ей понятиями, методами и объяснительными принципами. А в контактах с другими науками психология сама обогащается новыми идеями и подходами.

Серьезное воздействие на дальнейшее развитие психологии оказало появление и широкое распространение компьютеров, взявших на себя выполнение ряда функций, бывших прежде уникальным достоянием человеческого мозга, — функций накопления и переработки информации, управления и контроля. Это позволило широко использовать в психологии кибернетические и теоретико-информационные понятия и модели, что способствовало формализации и математизации психологии, внедрению и нее кибернетического стиля мышления с его преимуществами, обусловленными применением логико-математического аппарата, компьютеров и прочего, — но и с его явными и неявными недостатками, связанными не столько с очеловечением машины, сколько с «кибернетизацией» человека и живых существ вообще.

Автоматизация и кибернетизация резко повысили заинтересованность в оперативной диагностике и прогностике, эффективном использовании и культивировании функций человека, не могущих передаваться электронным устройствам, прежде всего — способностей творческих. Изучение проблем интеллекта искусственного и человеческого творчества становятся важными направлениями психологии.

Наряду с ними стремительно развиваются психология социальная и психология управления, решающие задачи, связанные с ролью «человеческого фактора» в развитии общества, в процессах управления, а также исследования, связанные с освоением космического пространства, демографическими, экологическими и прочими актуальными проблемами со-» временности. Включенность психологии в многоплановый контекст взаимодействия различных социальных, естественных и технических наук придает особую остроту методологическому анализу ее понятийных средств, объяснительных принципов, концепций и методических процедур — с целью выявления самых перспективных направлений ее развития.

ПСИХОЛОГИЯ

психо + греч. logos — наука, учение). Наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

П. АССОЦИАНИСТСКАЯ. Направление П., рассматривающее способность к формированию ассоциаций из первичных психических единиц как основу психической деятельности.

П. ВОЗРАСТНАЯ изучает особенности психической деятельности, обусловленные возрастом.

П. ГЛУБИННАЯ. Направление зарубежной психологии и психиатрии, предметом изучения которого является бессознательное как источник мотивов поведения человека и причин возникновения психических расстройств. Включает в себя психоанализ, индивидуальную психологию Адлера, аналитическую психологию Юнга, неофрейдизм и др.

П. ДЕТСКАЯ. Раздел П. возрастной.

П. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ АДЛЕРА. См. Адлера индивидуальная психология.

П. КРИМИНАЛЬНАЯ. Раздел правовой (юридической) П., изучающий психологические закономерности формирования противоправных установок и их реализации в преступном поведении. В последние годы приобретает все большее значение наряду с судебно-психиатрической судебно-психологическая экспертиза.

П. МЕДИЦИНСКАЯ изучает психологическими методами особенности психики больного человека, а также психологические особенности профессиональной деятельности медицинских работников, взаимоотношения между ними и больными. Включает в себя патопсихологию, нейропсихологию, соматопсихологию, психофизиологию, социально-психологическую диагностику применительно к медицинской практике, медицинскую профессиональную ориентацию, психологические аспекты психопрофилактики, психогигиены и психотерапии.

П. «ОБЪЕКТИВНАЯ». Направление П., изучающее главным образом реакции организма на влияние внешних, ситуационных факторов, абстрагируясь при этом от субъективных переживаний больного.

П. СОЦИАЛЬНАЯ. П., изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактором их вхождения в социальные группы, а также психологические характеристики самих групп.

П. СТАРЕНИЯ. Геронтопсихология. Изучает особенности психики при старении. Раздел возрастной П.

П. СУДЕБНАЯ. Раздел юридической психологии, изучающий механизмы и закономерности деятельности людей по расследованию, судебному рассмотрению и предупреждению преступлений.

П. ТРУДА исследует психическую деятельность, личностные особенности человека в процессе трудовой деятельности. Имеет важное значение для организации реабилитации психически больных.

Психология

Чаще всего термин определяется как «наука о закономерностях развития и функционирования психики». Другие определения, предлагаемые некоторыми учеными, отражают их интерпретацию и в зависимости от профессиональной склонности подчеркивают ведущую роль разума или поведения. Отдельные психологи даже полагают, что изучение человеческой психики вообще не может считаться научной дисциплиной в строгом смысле слова.

ПСИХОЛОГИЯ

Психологии просто невозможно дать определение; действительно, ее не легко охарактеризовать. Даже если кто-то сделает это сегодня, завтра это будет рассматриваться как неадекватное усилие. Психология – это то, что ученые и философы, придерживающиеся различных убеждений, создали, чтобы пробовать понять сознание и поведение различных организмов от наиболее примитивных до более сложных. Следовательно, действительности это вообще не предмет, это о предмете или о многих предметах. Здесь имеется немного границ, и за исключением канонов науки и этических норм свободного общества не должно быть никаких ограничений ни со стороны ее представителей, ни со стороны ее критиков. Это – попытка понять то, что до сих пор в основном ускользало от понимания. Любая попытка ограничить это или заключить в какие-то рамки подразумевает, что что-то известно относительно границ нашего знания, а это не верно. Как отдельная дисциплина, она возникла только столетие назад или около того на медицинских и философских факультетах. Из медицины она взяла ориентацию на то, что объяснение того, что делается, думается и чувствуется, в конечном счете, должно находиться в биологии и физиологии, из философии она взяла класс глубоких проблем, касающихся сознания воли и знания. С тех пор она определяется по-разному: как «наука о психике», «наука о психической жизни», «наука о поведении» и т.д. Все такие определения, конечно скорее отражают предубеждения тех, кто их дает чем фактический характер этой области. В ходе написания этого словаря возникла довольно странная метафора, которая, кажется, в некоторой степени отражает существенное качество нашей дисциплины. Она как амеба, относительно неструктурированная, но хорошо идентифицируемая как отдельное существо с особым способом действия, в котором она проецирует себя на некоторые новые методики, некоторые новые проблемные области, некоторые теоретические модели или даже некоторые другие отдельные научные области, инкорпорируя их и медленно и неуклюже преобразуясь в другую форму. Не очень лестно, может быть точно. О лексикографических проблемах см. психолог.

ПСИХОЛОГИЯ

см. психо- + -логия] — наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Среди отраслей П. выделяются нейропсихология, патопсихология, возрастная П., педагогическая П., специальная психология и др. (см. Психология специальная)

Психология

наука о сознании, психической деятельности и поведении живых существ, начиная от примитивных и завершая этот ряд человеком, от их рождения и до окончания жизни (более высокоорганизованных существ, нежели человек, наука в настоящее время не знает).

ПСИХОЛОГИЯ (ИЗМЕРЕНИЯ В ПСИХОЛОГИИ)

процедуры определения количественной выраженности психологических феноменов. В них применяются разнообразные шкалы, содержащие некое множество позиций, поставленных в некое соответствие с психологическими элементами. Согласно классификации шкал, предложенной в 1946 г. американским психологом и психофизиком С. С. Стивенсом, выделяются следующие шкалы: шкала отношений, шкала интервальная, шкала порядковая и шкала номинальная.

ПСИХОЛОГИЯ

psychology) — наука, изучающая психику и сознание человека, а также его поведение. Психология оперирует такими основными понятиями, как память, рациональное и иррациональное мышление, интеллект, обучение, личность, восприятие и эмоции, а также занимается изучением их связи с поведением человека. Существующие психологические школы различаются по тому, какой философской концепции они придерживаются и какие методы используют в своей работе. К ним относятся такие школы самоанализа, как школа Фрейда, Юнга и Адлера, а также гештальтпсихология, поведенческие и познавательные школы; современную психологию особенно привлекают школы последнего направления (см. Психология познавательная). Многие практикующие психологи не принадлежат ни к одной из этих школ; некоторые занимают эклектические позиции. Различные существующие в психологии направления, с другой стороны, являются функциональными или профессиональными подразделами психологии, в основе которых лежат практические соображения. К ним относятся: аномальная, аналитическая, прикладная, клиническая, сравнительная, эволюционная, образовательная, экспериментальная, гериартрическая, промышленная, детская, физиологическая и социальная психология. — Психологический (psychological).

Психология

Словообразование. Происходит от греч. psyche — душа + logos — учение.

Специфика. Изучает закономерности функционирования и развития психики. Основана на представленности в самонаблюдении особых переживаний, не относимых к внешнему миру. Со 2-й половины ХIХ в. произошло отделение психологии от философии, что стало возможным в силу развития объективных экспериментальных методов, пришедших на смену интроспекции, и формирования особого предмета психологии человека, основными признаками которого стали деятельностная активность и присвоение общественно-исторического опыта. Основная философская проблема психологии — должна ли психология рассматриваться как объективная, объясняющая, гипотетико-конструктивная естественная наука или как диалоговая, понимающая, интерпретирующая, реконструирующая гуманитарная наука.

ПСИХОЛОГИЯ

от греч. рsусhe – душа + logos – учение, наука) – наука o закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Взаимодействие живых cyществ с окружающим миром реализуется посредством качественно отличных от физиологических, но не отделимых от них психических процессов, актов, состояний. В течение столетий явления, изучаемые П., обозначались общим термином «душа» и считались предметом одного из разделов философии, названного в XVI в. П. Было показано, что психические процессы, будучи продуктом взаимодействия индивида с внешней средой, сами являются активным причинным фактором поведения. Если идеалистические концепции неправомерно объясняли эту активность особой психической причинностью, познаваемой путем внутреннего наблюдения, то естественно-научное исследование генетически первичных форм психики утвердило приоритет объективных методов, которые в дальнейшем стали определяющими для П. Самонаблюдение сохраняет значение важного, но вспомогательного источника информации о человеческой психике. Будучи порождением и функцией социальных процессов, сознание индивидуального субъекта имеет системную и смысловую организацию, придающую различным проявлениям психики свойства, качественно отличающие их от психики животных. Возможность постижения процессов сознания, независимо от самоотчета о них cyбъeкта, обусловлена тем, что они развиваются в объективной системе его отношений с др. людьми, окружающим миром. В этой же системе, всматриваясь в дpyгих, субъект приобретает способность судить о внутреннем плане своего поведения. См. Я-концепция Не все компоненты этого плана переводимы на язык сознания, но и они, образуя сферу бессознательного, служат предметом П. Включение П. в состав междисциплинарных исследований и участие в них продуктивно лишь тогда, когда она обогащает их присущими только ей понятиями, методами, объяснительными принципами. Вместе с тем, в результате контактов с др. науками П. сама обогащается новыми идеями и подходами, развивающими ее содержание и категориальный аппарат, обеспечивающий ее целостность как самостоятельной науки. Включенность П. в многоплановый контекст взаимодействия различных социальных, естественных и технических наук придает особую остроту методологическому анализу ее понятийных средств, объяснительных принципов, концепций и методических процедур с целью выявления перспективных направлений ее дальнейшего развития. П. конфликтов является одним из направлений исследований в П. и одновременно отраслью конфликтологии. П. конфликтов выступает системообразующей отраслью конфликтологии. Из 16 наук, исследующих конфликт, только П. изучает все типы конфликтов у человека (социальные, внутриличностные) и зооконфликты. Человек является центральным звеном конфликтов всех без исключения уровней. Поэтому знание П. поведения человека в конфликтах является условием их объяснения.

Различные значения термина психология.

Термин «психология» , образованный от греческих слов psyche – душа, психика и logos – знание, осмысление, изучение имеет несколько значений.

В первом, дословном своем значении психология – это «наука о душе», это знание о психике, наука, изучающая ее, то есть психологию можно определить как науку о психике и закономерностях ее проявления и развития.

Во втором, наиболее распространенном значении, слово «психология» относят и к самой психической, «душевной» жизни, выделяя тем самым особую реальность (психологическую). Если свойства психики, сознания, психические процессы обычно характеризуют человека вообще, то особенности психологии – конкретного индивида. Психология проявляется как совокупность типичных для человека (или групп людей) способов поведения, общения, познания окружающего мира, убеждений и предпочтений, черт характера . Так, подчеркивая различия людей того или иного возраста, профессиональной, половой принадлежности, говорят, например, о психологии школьника, студента, рабочего и ученого, женской психологии и т. п.

Понятно, что общей задачей психологии является изучение как психики субъекта, так и его психологии.

Различив психологию как особую реальность и как знание о ней, заметим, что и понятие «психолог» – обладатель этого знания – тоже неоднозначно.

Конечно, прежде всего, психолог – это представитель науки, профессиональный исследователь закономерностей психики и сознания, особенностей психологии и поведения людей . Но далеко не всякое психологическое знание обязательно является научным. Так, в обыденной жизни психолог – это человек, «понимающий душу», разбирающийся в людях, их поступках, переживаниях. В этом смысле психологом фактически является каждый человек, независимо от профессии, хотя чаще так называют подлинных знатоков человеческих отношений – видных мыслителей, писателей, педагогов.

Итак, есть две разных области психологического знания – научная и житейская, обыденная психология. Если научная психология возникла сравнительно недавно, то житейское психологическое знание всегда было включено в различные виды человеческой практики.

Житейская, научная и практическая психология.

Исследователи отмечают пять отличий житейских психологических знаний от научных.

Первое : житейские психологические знания, конкретны ; они приурочены к конкретным ситуациям, конкретным людям, конкретным задачам.

Научная же психология, как и всякая наука, стремится к обобщениям . Для этого она использует научные понятия, в которых отражаются наиболее существенные свойства предметов и явлений, общие связи и соотношения. Научные понятия четко определяются, соотносятся друг с другом, связываются в законы.

Можно очень долго описывать человека, перечисляя в житейских терминах его качества, черты характера, поступки, отношения с другими людьми. Научная же психология ищет и находит такие обобщающие понятия, которые не только экономизируют описания, но и позволяют увидеть общие тенденции и закономерности развития личности и ее индивидуальные особенности.

Нужно отметить одну особенность научных психологических понятий: они часто совпадают с житейскими по своей внешней форме, т.е. выражаются теми же словами. Однако внутреннее содержание, значения этих слов, как правило, различны. Житейские термины обычно более расплывчаты и многозначны.

Второе отличие житейских психологических знаний состоит в том, что они носят интуитивный характер. Это связано с особым способом их получения: они приобретаются путем практических проб и прилаживаний. Например, подобный способ особенно отчетливо виден у детей, обладающих хорошей психологической интуицией. В ходе ежедневных и даже ежечастных испытаний (которым дети подвергаю взрослых) дети обнаруживают, из кого можно «вить веревки», а из кого нельзя.

В отличие от этого научные психологические знания рациональны и вполне осознанны . Обычный путь состоит в выдвижении словесно формулируемых гипотез и проверке логически вытекающих из них следствий.

Третье отличие состоит в способах передачи знаний и даже в самой возможности их передачи. В сфере житейской психологии такая возможность весьма ограничена. Это непосредственно вытекает из двух предыдущих особенностей житейского психологического опыта – его конкретного и интуитивного характера. Передается ли житейский опыт от старшего поколения к младшему? Как правило, с большим трудом и в очень незначительной степени. Вечная проблема «отцов и детей» состоит как раз в том, что дети не могут и даже не хотят перенимать опыт отцов. Содержание житейской психологии воплощается и передается в народных обрядах , традициях, поверьях, в пословицах и поговорках, в афоризмах, в сказках и песнях.

В науке знания аккумулируются и передаются с большим, если можно так выразиться, КПД. Накопление и передача научных знаний возможна благодаря тому, что эти знания кристаллизуются в понятиях и законах. Они фиксируются в научной литературе и передаются с помощью вербальных средств, т.е. речи и языка.

Четвертое различие состоит в методах получения знаний в сферах житейской и научной психологии. В житейской психологии мы вынуждены ограничиваться наблюдениями и размышлениями . В научной психологии к этим методам добавляется эксперимент . Суть экспериментального метода состоит в том, что исследователь не ждет стечения обстоятельств, в результате которого возникает интересующее его явление, а вызывает это явление сам, создавая соответствующие условия. Затем он целенаправленно варьирует эти условия, чтобы выявить закономерности, которым данное явление подчиняется. С введением в психологию экспериментального метода (открытия в конце прошлого века первой экспериментальной лаборатории, 1879 Вильгельм Вундт) психология оформилась в самостоятельную науку.

Пятое отличие, и вместе с тем преимущество, научной психологии состоит в том, что она располагает обширным, разнообразным и подчас уникальным фактическим материалом, недоступным во всем своем объеме ни одному носителю житейской психологии. Материал этот накапливается и осмысливается, в том числе в специальных отраслях психологической науки, таких, как возрастная психология, педагогическая психология, пато- и нейропсихология, психология труда и инженерная психология, социальная психология, зоопсихология и др. В этих областях, имея дело с различными стадиями и уровнями психического развития животных и человека, с дефектами и болезнями психики, с необычными условиями труда – условиями стресса, информационных перегрузок или, наоборот, монотонии и информационного голода и т.п., – психолог не только расширяет круг своих исследовательских задач, но и сталкивается с новыми неожиданными явлениями. Ведь рассмотрение работы какого-либо механизма в условиях развития, поломки или функциональной перегрузки с разных сторон высвечивает его структуру и организацию.

Итак, основные характеристики житейской и научной психологии можно отразить в следующей таблице (таблица 1):

Таблица 1 – Характеристики житейской и научной психологии

Задания по теме 1.

Задание 1. Ниже приведен отрывок из работы У. Джемса. Выпишите его аргументы в пользу ненаучности психологии. Можете ли вы возразить автору по всем этим пунктам? Проанализируйте современный этап развития психологического знания. Какие дово­ды У. Джемса сохранили, а какие утратили свою силу?

Называя психологию естественной наукой, мы хотим сказать, что она в настоящее время представляет просто совокупность отрывочных эм­пирических данных; что в ее пределы отовсюду неудержимо вторгается философский критицизм и что коренные основы этой психологии, ее первичные данные должны быть обследованы с более широкой точки зре­ния и представлены в совершенно новом свете… Даже основные элемен­ты и факторы в области душевных явлений не установлены с надлежащей точностью. Что представляет собой психология в данную минуту? Кучу сырого фактического материала, порядочную разноголосицу во мнениях, ряд слабых попыток классификации и эмпирических обобщений чисто описательного характера, глубоко укоренившийся предрассудок, будто мы обладаем состояниями сознания, а мозг наш обусловливает их суще­ствование, но в психологии нет ни одного закона в том смысле, в каком мы употребляем это слово в области физических явлений, ни одного по­ложения, из которого могли бы быть выведены следствия дедуктивным путем. Нам неизвестны даже те факторы, между которыми могли бы быть установлены отношения в виде элементарных психических актов. Короче, психология еще не наука, это нечто, обещающее в будущем стать наукой.

Задание 2. Определите, какие из этих высказываний несут психологическую информацию, а какие – нет и почему. Приведите несколько своих высказываний (по аналогии).

1. Сегодня он купил себе новые черные ботинки.

2. Недавно она, неожиданно для всех, изменила цвет волос.

3. О нем всегда говорят, что он похож на старого младенца.

4. Она живет по старому адресу.

5. У него очень рано появились морщины на лбу.

6. Какие красивые у него глаза!

7. Обаянию этого человека нельзя не поддаться.

8. Он каждый день выглядит по-разному.

Задание 3. Прокомментируйте приведенные ниже распространенные мнения о психологах, определите отличия позиции консультирующего психолога от позиции врача, педагога, юриста, социального работника, священника. Покажите специфику собственно психологических функций.

1. В бытовом сознании психолог и есть врач, что-то вроде врачевателя человеческих душ. Врач помогает в случае страданий физических, а пси­холог должен помогать в случае психических, душевных страданий.

2. Странный современный гибрид «педагог-психолог» основан на убеждении, что педагог и психолог занимаются, по сути, одним и тем же – воспитывают и перевоспитыва­ют других людей, оказывают формирующие воздействия на личность.

3. Психолог, как и адвокат, юрист, смотрит на клиента с точки зре­ния его прав, обязанностей и интересов. Так, школьный психолог тоже защищает интересы школьника перед администрацией школы, перед ро­дителями. А если он работает в системе консультаций «Брак и семья», то должен «мирить» разводящихся супругов и вообще часто выступает в роли третейского судьи.

4. Психолог – это социальный работник, ведь он представляет инте­ресы клиента в социуме: он участвует в разрешении социальных конф­ликтов по поводу дележа жилплощади, по поводу того, кто и как должен ухаживать за престарелыми родителями, выступает на процессах по ли­шению родительских прав и т.д.

5. Психологи в современном обществе несут те же функции, которые раньше выполняли исповедники, священники. Они выслушивают клиен­та, утешают его, ободряют, «отпускают грехи» тем, что рационализируют их, оправдывают в глазах клиента их неблаговидные действия, подсказывают пути выхода из сложных ситуаций, дают советы.

Задание 4. Прокомментируйте следующее мнение. Ответьте на поставленный вопрос. Приведите, по крайней мере, 5 доводов «за» и «против».

Психология – это не наука, а самая что ни на есть житейская практи­ка! Посмотрите на таксистов, официантов, гадалок, нищих – чем не психологи? Войти в доверие, вовремя сориентироваться на ваши слова и состояния, заставить разоткровенничаться, поверить, довериться, угадать ваше настроение, социальное положение, особенности характера, а по­том воспользоваться всем этим – да тут и «настоящим» психологам есть чему поучиться!

Задание 5. Проанализируйте приведенные мифы о психологии и психологах:

1. Психология – наука, все знающая о человеке и его душе, а психолог, овладевший этой наукой, – человек, «видящий людей насквозь».

2. Психолог – человек, от природы наделенный особыми способностями к общению с другими и пониманию других.

3. Психолог – человек, умеющий управлять поведением, чувствами, мыслями других, специально этому обученный и владеющий соответствующими техниками (например, гипнозом).

4. Психолог – человек, досконально знающий самого себя и владеющий собой в любых обстоятельствах.

5. Психолог – мудрец, знающий о жизни больше других, и его миссия – указывать истинный путь страждущим, запутавшимся людям советами и наставлениями.

Что означает символ Ψ

09 ноября 2015. Автор: Администратор. Категория: Студентам

Где и когда возникла буква «пси» (Ψ)?

В IX веке до н.э. греки познакомились с финикийским алфавитом. Этот алфавит грекам понравился, и они переняли его себе. Надо заметить, что в финикийском алфавите отсутствовали гласные буквы (читающий должен был сам догадаться, какие буквы пропущены), греки же ввели их и тем самым создали первый настоящий алфавит. Они также ввели пять новых символов: Ω (омега), Υ (ипсилон), Φ (фи), Χ (хи) и Ψ (пси).
Что означает внешний вид буквы пси (Ψ)?

Предполагается, что внешний вид буквы Ψ символизирует трезубец греческого бога моря Посейдона, культ которого в то время был очень широко распространен в Древней Греции. Собственно про трезубец Посейдона имеется много мифов. Считалось, что своим трезубцем Посейдон разрывал землю и, глубоко вспарывая ее тело, создавал заливы и проливы. Есть легенда, как Посейдон спас маленькую девочку от преследующего ее сатира. Он так сильно метнул в него свой трезубец, что железо, пронзив тело сатира, впилось в скалу. После того как трезубец был вытащен, из скалы забил чистый родник. Позже на этом месте был построен храм.
Сам же трезубец Посейдона символизирует разделение мира на три сферы: земную, небесную и духовную, и является союзом трех первоэлементов — воздуха, воды и земли.

Так какая связь между психологией и этой буквой?

Как известно, термин «психология» древнегреческого происхождения. Он составлен из двух слов: ψυχη («psyche», «псюхе») — душа и λογος («логос») — знание или изучение. Предложен был этот термин не в Древней Греции, а в Европе в XVI веке.

Изобретателем слова «психология» является философ Гоклениус, который применил слово «психология» в 1590 году для того, чтобы можно было обозначить им книги ряда авторов. Это слово получило всеобщее признание после работ немецкого философа Христиана Вольфа, книги которого назывались «Рациональная психология» (1732) и «Эмпирическая психология» (1734).
Об использовании слова «психолог» (с ударением на последнем слоге) в русском языке говорит реплика Мефистофеля в пушкинской «Сцене из Фауста»: «Я психолог… о вот наука!…»Но в те времена психологии как отдельной науки не было. Психолог означал знатока человеческих страстей и характеров.

После того, как психология стала наукой, слово «психология» стали употреблять гораздо чаще. По одной из версий, использование греческой буквы ψ для обозначения термина «психология» впервые стали применять студенты философских ВУЗов для ускорения записи лекций по психологии, где это слово употреблялось практически постоянно. Надо заметить, что подобное сокращение применяется не только у нас в стране, но и за рубежом.

Почему греки называли душу, словом psyche?

На этот счет существует целая легенда. Эрот, сын Афродиты, влюбился в очень красивую молодую женщину Психею. К сожалению, Афродита была очень недовольна, что её сын, небожитель, хотел соединить свою судьбу с простой смертной, и прилагала все усилия, чтобы разлучить влюбленных, заставляя Психею пройти через целый ряд испытаний. Но любовь Психеи была так сильна, а её стремление вновь встретиться с Эротом так велико, что это произвело глубокое впечатление на богинь и богов, и они решили помочь ей выполнить все требования Афродиты. Эроту в свою очередь удалось убедить Зевса — верховное божество греков — превратить Психею в богиню, сделав её бессмертной. Таким образом, влюбленные были соединены навеки.

Для греков этот миф был классическим образцом истинной любви, высшей реализации человеческой души. Поэтому Психея-смертная, обретшая бессмертие, — стала символом души, ищущей свой идеал.

А использовалась ли буква пси (Ψ) в России?

Да, использовалась. Русский алфавит — кириллица — был создан в 863 году Кириллом и Мефодием на основе греческого алфавита. Соответственно, в нём имелась и такая греческая буква как ψ, которая использовалась для обозначения звука «пс». Однако в 1708 году Пётр I утвердил в качестве русского алфавита, так называемый, гражданский шрифт, в котором отсутствовали буквы пси, кси, омега и юс. С тех пор в русском алфавите буква пси больше не использовалась, однако в церковнославянском языке буква ψ сохранилась до сих пор.

Где кроме психологии используется буква пси (Ψ)?

Известно, что древние греки также использовали символ «пси» для обозначения числа 700, чтобы отличить его от аналогичной буквы они справа от числа рисовали чёрточку — ψ΄. Однако с распространением римских, а позже арабских цифр, греческая система записи чисел была забыта. В настоящее время, греческая буква ψ широко используется в физике (в квантовой механике её используют для обозначения волновой функции) и в математике (для обозначения полигамма-функции).

Документ 2.2. Происхождение слова «психология» — Студопедия

Своим названием и первым определением психология обязана гре­ческой мифологии.

Эрот, сын Афродиты, влюбился в очень красивую молодую женщи­ну Психею. К сожалению, Афродита была очень недовольна, что ее сын, небожитель, хотел соединить свою судьбу с простой смертной, и прила­гала все усилия, чтобы разлучить влюбленных, заставляя Психею пройти через целый ряд испытаний. Но любовь Психеи была так сильна, а ее стремление вновь встретиться с Эротом так велико, что это произвело глубокое впечатление на богинь и богов, и они решили помочь ей выполнить все требования Афродиты. Эроту в свою очередь удалось убедить Зевса-верховное божество греков-превратить Психею в богиню, сделав её бессмертной. Таким образом, влюблённые были соединены навеки.

Для греков этот миф был классическим образцом истинной любви, высшей реализации человеческой души. Поэтому Психея-смертная, обретшая бессмертие, -стала символом души, ищущей свой идеал.

Что касается слова «психология», образованного из греческих слов «psyche» (душа) и «logos» (учение, наука), то оно появилось впервые только в XVIII веке в работе немецкого философа Христиана Вольфа.

Документ 2.3 Душа и тело: 1+2=2 или 1+1=1?

Представление о человеке, состоящем из нематериальной души, управляющей материальным организмом, -это дуалистическая концеп­ция, восходящая, как мы видели, к доисторическим временам.

В научной психологии, однако, утвердилось представление о том, что наши восприятия, наши чувства или мысли -это всего лишь результат жизнедеятельности нервных клеток, объединенных в один орган -голов­ной мозг, который представляет собой лишь одну из составных частей организма. Это монистическая концепция, разделяемая большинством современный ученых; по их мнению, нет никакой необходимости искать объяснение психических функций мозга не в материальных процессах, происходящих в организме, а где-то еще.

Как мы увидим в документе 5.2, современные физические теории побудили некоторых ученых расширить этот монистический взгляд, распространив его на всю Вселенную. Поскольку Вселенная построена из волн и частиц, находящихся в непрерывном взаимодействии, в приро­де существует некий всеобщий интеллект, который возрастает по мере усложнения материи -от камня до самых высокоорганизованных су­ществ. Что касается человека, то он всего лишь одно звено в этой огромной совокупности.

Подобный взгляд нельзя считать несовместимым с религиозными концепциями, которых придерживаются многие из тех же ученых. Он никак не затрагивает наши личные верования. Как подчеркивает Хебб (1974), «не может быть никакого конфликта между религией и научным методом. Научная теория пытается подойти к истине путем последовательных приближений и поэтому не может быть догма­тичной

Блог психолога: что такое газлайтинг и как ему противостоять?

• Елена Савинова
• Психолог

24 октября 2017

Автор фото, Ayo Ogunseinde/Unsplash

Несмотря на романтическое происхождение — от оскароносного фильма «Газовый свет» — явление газлайтинга никоим образом не связано с увлечением, симпатией или любовью.

Свет, который не греет

Речь идет о разновидности утонченного психологического насилия, применяемого намеренно в течение длительного времени.

Цель его — заставить человека усомниться либо в адекватности собственного восприятия действительности, либо в объективности окружающего мира вообще.

Как следствие — потерять связь с реальностью, разувериться в себе, заподозрить у себя безумие, впасть в отчаяние.

Так, герой фильма Джорджа Кьюкора крадет у своей жены драгоценности. Но чтобы заверить ее, что это ей только кажется, одновременно делает различные манипуляции с домашним освещением.

Жена, конечно, замечает неладное, но он утверждает, что ей это так же кажется. Озадаченная женщина, которая искренне доверяет мужу, начинает верить в наличие у себя галлюцинаций.

Надо ли объяснять, что с таким тревожным, безвольным человеком можно делать что угодно — еще и оправдываться, что все делается для его же блага.

Манипулятивное отрицание реальности может касаться как фактов: я такого никогда не делал, не говорил, снова ты все выдумываешь. Так и эмоций.

Например, склонные к чрезмерному контролю родители, пытаясь приучить ребенка к «правильным» эмоциям и чувствам, часто говорят ему: на самом деле ты так не думаешь. Тебе только кажется, что ты этого хочешь, а ведь ты хочешь совсем другого.

Агрессоры тоже плачут

Также часто родители отрицают физическое насилие над детьми.

Мужчина считает слезы жены, которые являются нормальной реакцией на его оскорбительные слова или поступки, — проявлением ее депрессии и советует пойти лечиться.

Девушку, которая заявляет о домогательствах, обвиняют в провокации их или вообще объявляют сумасшедшей.

Неподтверждение — еще одно название этого манипулятивного поведения.

Оно принадлежит шотландскому психиатру Рональду Лейнгу. Учитывая то, что человек — существо социальное, ему нужно, чтобы другие «подтвердили» адекватность его собственных поступков и взглядов.

Суть газлайтинга — в намеренном отказе предоставить такое подтверждение, в ложном отрицании чьих-то действий и мыслей.

Такое явление нередко наблюдаем там, где люди в течение длительного времени находятся вместе — на работе, в семье, в детских или подростковых коллективах.

В основе его — модель поведения жертва-агрессор. То есть, кто-то один имеет преимущественно неосознанные садистские наклонности. На другом же конце каната — партнер с комплексом жертвы.

«Недопринц» и «ты-же-девочка»

Автор фото, FREESTOCKS.ORG/UNSPLASH

Обязательное условие газлайтинга — согласие на участие в этой «игре» другого, подчинение манипулятору.

Например, жена предпочитает молча перетерпеть очередной приступ моральных издевательств мужа — потому что зависит от него материально, ради детей, из-за страха быть брошенной.

Но это только подбадривает газлайтера. Он стремится любой ценой вывести партнера из равновесия, а затем переложить на него вину за то, что тот снова устроил истерику. И таким образом еще раз доказать свою якобы правоту — что у женщины проблемы с психикой.

Потребность манипулировать, унижать возникает из-за нежелания признать виновным в ухудшении отношений себя. Из-за низкой самооценки, страха потерять красивую и умную жену, зависти ее успехам. Причиной часто бывают детские травмы, эмоциональная недоступность родителей.

В своих упреках, чтобы досадить больнее, агрессоры как правило, апеллируют к тому, что человек не в состоянии изменить — к возрасту, полу, происхождению, физиологическим особенностям.

«Как ты можешь так себя вести, ты же женщина!», «Не ругайся при детях, ты же мать!», «Посмотри на себя — тоже мне принц!», «С твоей комплекцией можно и три дня не есть». Знакомые ведь аргументы?

Вежливое хамство

Но газлайтинг — это даже не громкие ссоры или трамвайная брань.

Говорят, люди, которые друг другу не безразличны, ссорятся из-за нехватки острых эмоций. Но вследствие низкой культуры не умеют по-другому их испытать.

Да и примирение после бури бывает сладким. Здоровое «выяснение отношений» — это когда муж и жена на равных могут высказать друг другу все, что накипело.

В нашем же случае мы имеем дело с угнетением, попыткой психологически более сильного подчинить себе слабого. Еще и выдать его при этом за дурака.

Это умение с улыбкой сказать что-то отвратительное, откровенное издевательство выдать за заботу. Здесь в ход идут не оскорбления, а, например, красноречивое молчание, когда жертва заходит в класс или в офис.

Это может быть смех за спиной и заверения, что все лишь послышалось. Или фальшиво-сочувственный вопрос, почему он или она так плохо выглядит, может быть, что-то случилось.

Газлайтерами бывают не только супруги или коллеги по отношению друг к другу.

Так иногда ведут себя взрослые дети с пожилыми родителями. Например, дочь говорит старенькому отцу, который хочет помочь: сейчас наш папа снова что-то разобьет или сожжет. Или бросает иронически-снисходительно в адрес матери: «Мама, вы забыли, сколько вам лет, что нацепили это платье? Главное — не забудьте теперь, куда собрались».

Тьма в конце тоннеля

Автор фото, Cassidy Kelley/Unsplash

Чтобы противостоять газлайтингу, достаточно прекратить перетягивание каната.

Не надо проверять, действительно ли вы или ваш партнер не говорили или не делали того, в чем вас пытаются убедить. Это только посеет в сознании лишние сомнения.

Нужно больше доверять себе, развивать уверенность в собственных убеждениях, правильности ваших действий.

Если такие нездоровые отношения сложились на работе, лучше изменить коллектив. То же касается и детей. В случае травли ребенка в школе лучше перевести его в другое учебное заведение.

Если же газлайтер — ваш муж, не стоит оправдываться или доказывать, что вы — не сумасшедшая. Спокойно, но твердо скажите ему, что такое его отношение вас обижает и в дальнейшем вы не будете мириться с ним. Если ничего не изменится — собирайте вещи и уходите, не раздумывая.

Ведь манипуляция не может быть основой здоровых отношений. И чем дольше вы проживете под одной крышей с газлайтером, тем дольше вам придется «собирать» свою личность по частям.

Значение и происхождение термина «fake news» Текст научной статьи по специальности «СМИ (медиа) и массовые коммуникации»

■ ■ ■ Значение и происхождение термина «Fake news»

Головацкая О.Е.

Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС), Москва, Российская Федерация.

Аннотация. Данная научная статья посвящена изучению феномена fake news как нового способа введения в заблуждение аудитории. Автор рассматривает значение и происхождение термина «fake news», его семантический аналог («информационная мистификация»), анализирует существующие научные подходы к изучению данного явления, иллюстрируя свои выводы приводимыми в публицистике, учебной и научной литературе примерами данного явления в средствах массовой информации, социальных сетях и на интернет-ресурсах, а также графической аналитической информацией — результатами своих исследований, проведенных в ходе учебных и практических занятий с помощью информационно-аналитической системы «Медиалогия». Научная новизна исследования состоит в том, что феномен fake news в настоящее время еще мало изучен и достаточно скромно описан в научной литературе, поэтому автором статьи предприняты попытки провести анализ теоретических, этимологических и практических аспектов данного явления, а также дать свой прогноз дальнейшему развитию этого феномена, предложить необходимые способы выявления информационных мистификаций и предотвращения последствий от fake news. Теоретическая значимость исследования заключается в комплексном подходе автора к рассматриваемому объекту, который позволяет выявить существующие пробелы в теоретико-методологическом аспекте его изучения.

Ключевые слова: fake, fake news, мистификация, информационная мистификация, информационная безопасность, информационная политика, информационное пространство, интернет, СМИ, человек, коммуникация, фейк, фейк-ньюс, информация, информационное противостояние

Для цитирования: Головацкая О.Е. Значение и происхождение термина «Fake news» // Коммуникология. 2019. Том 7. №2. С. 139-152. DOI 10.21453 / 2311-3065-2019-7-2-139-152.

Сведения об авторе: Головацкая Олеся Евгеньевна, магистрант кафедры общественных связей и медиаполитики отделения журналистики ИГСУ РАНХиГС. Адрес: 119571, Россия, г. Москва, пр-т Вернадского, 84. E-mail: [email protected].

Статья поступила в редакцию: 15.04.2019. Принята к печати: 05.06.2019.

Введение в проблематику

Фактически с момента своего возникновения информация являлась ценнейшим ресурсом и инструментом, с помощью которого стало возможным изменять общественное мнение в том или ином направлении. Механизм действия информационных мистификаций применялся в разных странах мира задолго и до появления самого термина, и до теоретического осмысления его функций и структуры. Так доктор философских наук А.П. Назаретян в своей книге «Психо-

логия стихийного массового поведения» подробно описывает феномен слухов и со ссылкой на специалиста по психологической войне П. Лайнбарджера рассказывает пример из истории нашей страны, который иллюстрирует не что иное, как механизм и результат действия информационной мистификации: монголо-татарские военачальники стремились искусственно создать у своих противников представление о многочисленности своей армии, чего в действительности не было, но они активно создавали слухи об огромном количестве воинов и в подтверждение этого разводили по ночам дополнительные костры, чтобы подкрепить свою информационную мистификацию визуально правдоподобной иллюзией. В итоге, как нам известно, в наших летописях были зафиксированы и свидетельства современников, и художественные метафоры («тьма тьмущая»), подтверждающие тот факт, что монголо-татарам удалось добиться желаемого эффекта и заранее запугать противника [Назаретян: 106].

Сегодня распространяемые в XIII веке методом «сарафанного радио» сообщения современные исследователи назвали бы термином «fake» или «fake-news».

Значение терминов «fake» и «информационная мистификация»

Слово «fake» в «Англо-русском синонимическом словаре» означает «фальшивка, подделка»1. В «Словаре новейших иностранных слов» Е.Н. Шагаловой указано, что этот жаргонный неологизм означает «что-либо лживое, не соответствующее действительности, поддельное, вводящее в заблуждение» [Шагалова]. На электронном ресурсе «Википедия» значение термина «фейк» обозначено как «информационная мистификация или намеренное распространение дезинформации в социальных медиа и традиционных СМИ»2. Примечательно, что именно эту интерпретацию без ссылок на источник активно транслируют различные интернет-ресурсы. Кроме того, в июне 2018 года Комиссия Общественной палаты Российской Федерации по развитию информационного сообщества, СМИ и массовых коммуникаций провела круглый стол «Распространение фейковой информации в сети «Интернет», в ходе которого было внесено предложение — под жаргонным термином «фейк-ньюз» понимать общепринятое определение — это информационная мистификация или намеренное распространение дезинформации в социальных медиа и традиционных СМИ с целью введения в заблуждение, для того чтобы получить финансовую или политическую выгоду»3.

Но словосочетание «информационная мистификация» пока тоже не имеет четкого семантического определения. Базовым термином в этом словосочета-

1 Перевод: с английского на русский fake // dic.academic.ru [эл. ресурс]: https:// translate.academic.ru/fake/en/ru (дата обращения: 08.12.2018).

2 Фейк (значения) // Википедия [эл. ресурс]: https://ru.wikipedia.org/wiki/Фейк_ (значения) (дата обращения: 07.12.2018).

3 В Общественной палате РФ обсудили распространение фейковой информации // РАЕК [эл. ресурс]: https://raec.ru/live/branch/10393/ (дата обращения: 08.12.2018).

нии является понятие «мистификация». Согласно электронной версии четвёртого издания «Словаря русского языка» в четырёх томах под редакцией А.П. Ев-геньевой, этот термин происходил от французского слова «mystification», которое, в свою очередь, было заимствовано от греческого «цш-rnç», означавшего «посвященный, знающий таинства», и латинского глагола «facere», переводившегося как «делать»1.

Когда это слово впервые стало употребляться в русском языке, установить достаточно трудно. К примеру, в «Словаре русского языка XVIII века» этого термина нет, хотя в числе определяемых понятий присутствуют однокоренные слова. В частности, слово «мистика», согласно этому источнику, происходит уже от немецкого «Mystik», которое заимствовано от французского «mystique».

По одной из версий, термин «мистификация» впервые появился в объяснительном словаре иностранных слов В.Н. Углова («Объяснение 1000 иностранных слов». СПб, 1861 г.) [Петрс: 4]. В «Толковый словарь живаго великорусскаго языка» Владимира Даля термин «мистификация» тоже уже включен. Примечательно и то, что, исходя из семантики того определения, которое дает ему автор, можно составить представление о том, как современное ему общество воспринимало термин «мистификация» и какую эмоциональную окраску давало этому явлению [Первухин: 82]. В частности, первостепенным оказывался юмористический смысл происходящего: «шуточный обман или содержание человека в забавной и длительной ошибке» [Даль: 330].

Стоит отметить, что вплоть до начала прошлого века значение этого слова продолжало нести добродушный смысл. В частности, у А.Н. Чудинова в «Словаре иностранных слов, вошедших в состав русского языка» в 1910 году мистификация по-прежнему трактуется как «обман ради шутки, держание человека в продолжительном заблуждении, забавы ради» [Чудинов: 536]. В «Словаре иностранных слов, вошедших в состав русского языка» в 1911 году Ф. Пав-ленков характеризует этот термин как «обман невинного свойства» [Павлен-ков: 364].

Сейчас семантика слова ощутимо изменилась. К примеру, «Словарь-справочник политической психологии» определяет этот термин более жёстко: «намеренный обман, создаваемый при помощи пропаганды и имитации действий»2. В «Большом толковом словаре русского языка» Кузнецова он трактуется нейтрально — как «намеренное введение в обман, в заблуждение». «Энциклопедия социологии» конкретизирует способ, с помощью которого происходит до-

1 Словарь русского языка (МАС) Мистификация // Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» [эл. ресурс]: http://feb-web.ru/feb/mas/ mas-abc/13/ma227728.htm?cmd=0&istext=1 (дата обращения: 08.12.2018).

2 Словарь-справочник политической психологии // Белорусская цифровая библиотека. [эл. ресурс]: http://library.by/portalus/modules/psychology/readme.php?subaction =showfull&id=1106488700&archive=1129709116&start_from=&ucat=& (дата обращения: 08.12.2018).

стижение необходимого эффекта — «путём создания иллюзии, правдоподобия»1. Свободная энциклопедия «Википедия» конкретизирует объект, на который оказывается воздействие, уточняя, что это «…введение множества людей (читателей, зрителей, слушателей, покупателей и так далее) в заблуждение»2.

Скорее всего, объяснение изначально позитивного смысла этого слова заключается в том, что первые мистификации возникали в среде писателей и поэтов и были неким способом заявить миру о собственной оригинальности. Они стали характерной для своего времени формой творческого эксперимента или элементом художественного самовыражения. В частности, «Литературная энциклопедия» определяет этот термин как «литературное произведение, приписываемое действительным автором автору иному (реальному писателю, вымышленному лицу, лицу действительному, но не написавшему его) или выдаваемое за произведение «народного творчества» [Литературная энциклопедия: 343].

Первые мистификации были неразрывно связаны с творческими псевдонимами, пародиями и салонными розыгрышами. Одной из самых оригинальных мистификаций Серебряного века стало появление в литературном журнале «Аполлон» поэтических произведений некой Черубины де Габриак, талант и необычную судьбу которой обсуждал тогда весь Санкт-Петербург. На деле же аристократка с испано-французскими корнями, волшебными чертами лица и трагическим прошлым оказалась плодом совместного творчества Максимилиана Волошина и Елизаветы Дмитриевой, которые решили таким способом заинтересовать и удивить своих современников. Примечательно, что уже тот информационный розыгрыш чуть не обернулся трагедией, так как у вымышленной Черубины быстро появились реальные поклонники. Один из них, Николай Гумилёв, узнав истинное положение дел, вызвал М. Волошина на дуэль, защищая свои оскорблённые чувства.

Сегодня вымышленные персонажи и искусственно созданные образы воспринимаются нами совершенно спокойно как неотъемлемая часть искусства, маркетинга, РР и рекламы. Мистификации стали подразделять на литературные, музыкальные, кинематографические, исторические, научные, политические и информационные.

В современной науке тема информационной мистификации во всех её проявлениях стала объектом изучения множества дисциплин, ее исследованием занимаются такие ученые, как А.Ж. Арутюнян, Л.В. Баева, Е.В. Белоусова, А.М. Амирханян, М.Р Григорян, Б.М. Есаджанян, П.Л. Карабущенко, Ю.А. Ющенко [Лебедева].

1 Энциклопедия социологии (2009). Статьи на букву «М» (часть 3, «МИГ»-»МЯТ»). [эл. ресурс]: http://sociology.niv.rU/doc/encyclopedia/socio/fc/slovar-204-3.htm#zag-2175 (Дата обращения: 13.04.2019).

2 Мистификация (значения) // Википедия [эл. ресурс]: https://ru.wikipedia.org/wiki/ Мистификация (дата обращения: 13.04.2019).

Частота употребления терминов «fake» и «информационная мистификация»

Не в научной, а в публицистической литературе и СМИ термин «информационная мистификация» пока используется мало. В частности, при поиске в информационно-аналитической системе «Медиалогия» сообщений с контекстом «информационная мистификация» за временной период с 25 октября по 25 ноября 2018 года автором было обнаружено всего 2 сообщения, в которых фигурировал этот термин. Сегодня намного чаще работники СМК и активные представители аудитории оперируют термином «фейк». Примечательно, что, по данным той же информационно-аналитической системы «Медиалогия», только за период с 18 ноября по 25 ноября 2018 он был использован 2 911 раз. Преимущественное большинство упоминаний приходится на сеть Интернет (рис. 1]

Рис. 1. СМИ по категориям / Media by category

Особенно часто термин «фейк» употребляют в своих сообщениях пользователи социальных медиа. Так, согласно данным информационно-аналитической системы «Медиалогия», за период с 25 августа по 25 ноября 2018 года в сети он был использован 29 631 раз, и преимущественное большинство упоминаний приходится на социальные сети. По количеству сообщений и аудитории лидирует платформа Vkontakte.ru, а по вовлеченности лидирует сервис Youtube (рис. 2, 3).

Рис. 2. Топ 25 площадок по охвату аудитории / Top 25 sites by reach

Рис. 3. Топ 25 площадок по вовлеченности аудитории / Top 25 sites by engagement

Еще в 2017 году словосочетание «fake news» стало фразой года, по версии составителей толкового словаря английского языка «Collins English Dictionary», так как частота его употребления за этот период выросла на 365%1.

Особенно активно термин «fake news» использовал в своей критике СМИ президент США Дональд Трамп, называя им, к примеру, информационные сообщения об его намерениях увеличить ядерный арсенал страны в 10 раз или о сговоре с президентом РФ. Сами СМИ, распространяющие подобные сведения, он назвал «врагами американского народа»2.

1 В Великобритании словом года стали полюбившиеся Трампу «фейковые новости» // РБК [эл. ресурс]: https://www.rbc.ru/society/02/11/2017/59faf31b9a7947fcb32 4b717 (Дата обращения: 08.12.2018.)

2 Трамп назвал ряд американских СМИ врагами американского народа // BBC [эл. ресурс]: https://www.bbc.com/russian/news-39011378 (Дата обращения: 13.04.2019.)

В 2018 году термин «fake news» в зарубежных СМИ продолжает использоваться чаще всего в публикациях, связанных с именем президента США. При поиске в информационно-аналитической системе «Медиалогия» сообщений с контекстом «fake» или «fake news» за временной период с 25 октября по 25 ноября 2018 года таковых автором было обнаружено 93 292. В 30 255 — объектом освещения оказался Дональд Трамп (рис. 4).

Дональд ТРАМП США CNN Facebook j? Хиллари Н1ИНТОН

Щ й

О Барак ОБАМА ФБР

Великобритания Франция Китай

О 500C 10000 15000 20000 25000 30000 35000

Количество сообщении

Рис. 4. Объекты освещения / Objects of coverage

Согласно другому контент-анализу этой выборки сообщений — по самому популярному (часто используемому слову) — на лидирующей позиции с большим отрывом оказалась фамилия американского президента, которую написали в сообщениях 2 729 раз (рис. 5).

О 500 1000 1500 2000 2500 3000

Количества сообщений

Рис. 5. Популярные слова / Popular words

Как и ожидалось, больше всего сообщений было опубликовано в СМИ США -46 323 материала. Однако чаще всего новости с таким контекстом печатала не американская пресса, а массовая английская ежедневная газета «Daily Mail».

Проблема доверия читателей информационным сообщения в эпоху фейковых новостей

В 2017 году Институт Агентства «Рейтер» в ежегодном докладе «Цифровые Новости» обозначил проблему доверия читателей информационным сообщениям в эпоху фейковых новостей. В основу исследования были положены результаты опроса «yougov», в котором приняли участие более чем 70 000 потребителей онлайн-новостей в 36 странах, включая США и Великобританию. В частности, было выявлено, что лишь 24% респондентов считают, что при создании публикаций социальные медиа отделяют факты от вымысла. 29% опрошенных говорили, что время от времени избегают чтения новостей, так как не могут быть уверены в правдивости изложенных фактов [Newman].

В Америке, согласно опроса Ipsos для BuzzFeed, в 2016 году фейковые заголовки новостей обманывали американских взрослых примерно в 75% случаев [Silverman, Singer-Vine].

После выборов 2016 года также в США было проведено исследование, которое показало, что 62 процента взрослых людей мониторят новости в социальных сетях, что наиболее популярные поддельные новости были широко распространены в социальной сети «Facebook», что многие пользователи, предполагая, что новость является фейковой, все-таки верят ей. [Allcott, Gentzkow].

Проблема фейковых новостей обострилась в последние годы, но существовала она и столетия назад. Еще в 1835 году «The New York Sun» опубликовала серию статей об открытии жизни на Луне. Этот пример даже вошел в историю как «The Great Moon Hoax».

Суть дезинформации осталась той же, что и много лет назад. Изменилось отношение общества к этому факту. К примеру, в книге «From Cronkite to Colbert» Geoffrey Baym рассматривает шоу, подобные «The Daily Show» и «The Colbert Report», не как источник фейковых новостей, но как новый вид журналистики, который имеет потенциал для дальнейшего развития [Baym].

Ряд исследователей использует этот термин в качестве обозначения нового формата, в частности С. Н. Ильченко предлагает воспринимать фейк «как проявление политического дискурса, которое обладает конкретными признаками формата» [Ильченко]. Исследователи из Наньянского технологического университета Сингапура Edson C. Tandoc Jr., Zheng Wei Lim и Richard Ling даже составили типологию видов поддельных новостей на основе 34-х научных статей, которые использовали термин «поддельные новости» в период с 2003 по 2017 год: сатира на новости, пародия на новости, фальсификация, манипуляция, реклама и пропаганда [Tandoc, Lim, Ling].

Sandra L. Borden и Chad Tew, напротив, провели свое научное исследование, чтобы доказать, что распространители фейковых новостей — всего лишь «под-

ражатели», так как, выполняя функционал профессии, они не разделяют моральных обязательств журналистов, поэтому их действия не мотивированы и не ограничены никакими обязательствами [Borden, Tew]. А исследователь London School of Hygiene & Tropical Medicine Adam Kucharski даже сравнивает распространение фейковой информации через социальные сети с эволюцией и передачей инфекционных заболеваний [Kucharski].

Мониторинг и проблема выявления фейковых новостей

Другой тип исследований посвящен тому, как отличить поддельные новости от подлинных с использованием семантического и сетевого анализа, оценки риторической структуры и дискурса [Conroy, Rubin], или тому, с помощью какого механизма можно разоблачить конкретный фейк1.

Примечательно, что алгоритмы большинства поисковых систем, как правило, не способны отличить «фейковую» новость от реальной, поэтому откровенная информационная ложь зачастую оказывается топовой по количеству просмотров, привлекая тем самым все новых и новых читателей. К примеру, в Америке в 2016 году самым первым результатом по запросу на поиске Google для «final election vote count 2016» была ссылка на публикацию сайта 70News, в которой утверждалось, что Трамп выиграл выборы и был впереди своего демократического претендента. Эта история держалась в ТОПе несколько дней, а затем опустилась всего лишь с первой на вторую позицию.

Помимо научных исследований анализом и развенчанием фейковых новостей сегодня активно занимаются их потенциальные потребители — аудитория традиционных СМИ и социальных медиа. В частности, в социальных сетях Vkontakte и Facebook существует несколько десятков групп, участники которых отслеживают появляющиеся в сети фейковые новости, перепроверяют приведенную в них информацию и публикуют подтверждение или опровержение. По совместительству подобные группы зачастую разоблачают фейковые аккаунты знаменитостей или обычных пользователей, выступающих в сети с ложными данными, и фейковые объявления о помощи, оказывающиеся мошенничеством.

В целях борьбы с фейковыми новостями СМИ периодически составляют список самых массовых громких вбросов и объясняют аудитории их недостоверность2, но, как показывает практика, несколько перепостов этого же сообщения от близких друзей, могут снова запустить цепочку информационного вброса.и/ [эл. ресурс]: http://www. vesti.ru/doc.html?id=2809387&cid=7 (дата обращения: 08.12.2018).

обстановку и позабавить аудиторию. Именно такой стала появившаяся1 9.12.2018 года и развенчанная2 в тот же день fake news о том, что в интернет просочился скан приказа от 14.10.2018 года федеральной противопожарной службы МЧС России, согласно которому сотрудникам, выходящим на работу в новогоднюю ночь, будет выдана форма дедов Морозов и оленей. Кроме дополнительных хлопот для МЧС России, которому пришлось давать многочисленные опровержения, эта информационная мистификация не нанесла урона.

Анализируя разные типы fake news, можно прийти к выводу, что борьба с ними зачастую является сложной задачей, так как в виртуальном пространстве нет возможности проверить правдивость и достоверность опубликованных историй и уличить в клевете их авторов. Оценить эффект воздействия подобных сообщений тоже представляется проблематичным, тем более, что опубликованная однажды в профильном форуме история из-за большого количества просмотров или частого употребления в ее тексте ключевых слов, может оставаться в поисковом ТОПе Яндекс или Google даже спустя несколько лет после совершенного информационного вброса.

В контексте этого автор предлагает следующий алгоритм борьбы с информационными мистификациями:

1. Постоянный мониторинг информационного поля и своевременное выявление потенциальных угроз и уже запущенных в действие информационных мистификаций.

2. Подробный анализ выявленных мистификаций: определение основных каналов, распространяющих информацию, возможного источника информационного вброса, оценка воздействия на целевую аудиторию и ее реакции.

3. Составление возможного прогноза ситуации.

4. Если информационная мистификация представляет собой реальную угрозу и сама собой не сможет быть распознана и развенчана целевой аудиторией, необходимо составить план действий по ее нейтрализации, в котором должна быть продумана структура и содержание доказательств, приводимых в качестве контраргументов, каналы распространения этой информации и способы взаимодействия с источниками информационного вброса, если предпринятых мер будет недостаточно или в ответ на них последует новый информационный вброс.

В реальности реализацию всех вышеперечисленных пунктов иногда необходимо осуществить в считанные часы, так как в современном информационном пространстве скорость распространения мистификаций оказывается стремительной и требует столь же оперативных ответных действий: дать возможность читателям «увидеть своими глазами» ситуацию, о которой они получили ложное

1 Сотрудникам МЧС выдадут костюмы оленей и шапки с помпонами// Лента.ру/ [эл. ресурс]: https://lenta.ru/news/2018/12/09/newyear/ (дата обращения: 13.04.2019).

2 МЧС опровергло данные, что спасателей на Новый год нарядят в костюмы оленей// РИА/ [эл. ресурс]: https://ria.ru/20181209/1547684448.html (дата обращения: 13.04.2019).

представление, привести мнения экспертов, нейтрализовать эффект голословных эмоциональных оценок, наподобие «никому не советую», которые могут отложиться в памяти аудитории и серьезно исказить общественное мнение в целом.

Выводы

Рассмотрев значение и происхождение термина «fake» («fake news») и словосочетания «информационная мистификация» как его семантического аналога, проанализировав приводимые в публицистике, учебной и научной литературе примеры данного явления в средствах массовой информации, социальных сетях и на интернет-ресурсах, можно прийти к выводу, что в понятийном аппарате, описывающем данный феномен, все еще много противоречий. На существующие пробелы в теоретико-методологическом аспекте его изучения указывает и то, что научные подходы к анализу данного явления выбирают зачастую своим объектом разные элементы в составе схожих явлений. Это осложняет и замедляет развитие способов мониторинга возможных информационных вбросов и противостояния искажению общественного мнения сообщениями категории fake news и осложняет отработку новых методов, которые пока еще не воплощены в жизнь, но, по мнению автора, показали бы себя как результативный инструмент.

В ближайшем будущем эти проблемы сохранят свою актуальность, так как именно отсутствие четкого понятийного аппарата и, в частности, конкретного определения терминов «fake» и «fake news» является одной из главных причин массовых споров вокруг закона «О внесении изменений в статью 153 Федерального закона «Об информации, информационных технологиях и о защите информации», так как приводимое сначала в законопроекте, а затем в тексте принятого закона определение «недостоверной общественно значимой информации, распространяемой под видом достоверных сообщений, которая создает угрозу причинения вреда жизни и (или) здоровью граждан, имуществу, угрозу массового нарушения общественного порядка и (или) общественной безопасности либо угрозу создания помех функционированию или прекращения функционирования объектов жизнеобеспечения, транспортной или социальной инфраструктуры, кредитных организаций, объектов энергетики, промышленности или связи» не является определением термина «fake» и «fake news», поэтому указанные в законе меры не распространяются на все фейковые сообщения в целом и не могут быть оружием против локальных и адресных информационных мистификаций, часто используемых, к примеру в черном PR.

Конкретные рекомендации по борьбе с fake news, по мнению автора, индивидуальны для каждой конкретной ситуации и организации, ставшей жертвой этой атаки, так как требуют адресного, целенаправленного и систематического взаимодействия с целевой аудиторией, основанного на четкой коммуникативной стратегии. Одной из помех для результативной работы по контролю, выявлению, предупреждению и развенчанию информационных мистификаций служат «белые пятна» в понятийном аппарате явления, которое, не имея четкого

описания, существует, эволюционирует и прогрессирует в масштабах искажения общественного мнения.

Источники

Головацкая О.Е. (2018). Информационная экспансия как скрытая угроза информационного пространства и инструмент целенаправленного воздействия на целевую аудиторию (варианты трактовки термина и негативные последствия) // Коммуникология. Том 6 №3. C.105-117.

Головацкая О.Е. (2018). Фейк как инструмент массовой дезинформации и одна из угроз информационного пространства // Государственное управление и развитие России: вызовы и возможности. Сборник статей международной конференц-сессии. Том 3 /под общ. ред. Г.Ю. Ивлевой. М.: Издательский дом «Научная библиотека». C. 810-817.

Даль В. (1979). Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. / В. Даль, Т. 2 И-О. М.: Рус. яз.

Ильченко С.Н. (2015). Фейк как политический формат в современной медиасреде // Гуманитарный вектор. Серия: История, политология. № 3 (43). C.98-100.

Кузнецов С.А. (2000). Большой толковый словарь русского языка. Справочное издание. СПб.: Норинт, 1536 с.

Литературная энциклопедия: В 11 т. (1934). Т. 7. М.: ОГИЗ РСФСР, гос. словарно-энцикл. изд-во «Сов. Энцикл.».

Лебедева И.В. (2013). Фейк как социокультурное явление современного общества // Гуманитарные исследования. №. 2. С. 157-165.

Назаретян А. П. (2001). Психология стихийного массового поведения. Лекции: ПЕР СЭ / А. П. Назаретян Москва.

Павленков Ф.Ф. (1907). Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка составлен по Энциклопедическому Словарю Ф. Павленкова с соответствующими сокращениями в объяснении слов и добавлениями в их числе. 2-е издание. С.-Петербург Типография Ю. Н. Эрлих.

Первухин А.А. (2012). Теоретические аспекты понятия «медиамистификация» // Вестник Челябинского государственного университета. № 32 (286). Филология. Искусствоведение. Вып. 71. С.82-85.

Петрс А.Л. (2016). Своеобразие жанра литературной мистификации (на материале «Ве-лесовой книги»): магистерская диссертация по направлению подготовки: 45.04.01 Филология. Барнаул.

Сорокин Ю.С. (ред.) (2001). (Словарь русского языка XVIII века. АН СССР. Ин-т рус. яз. Ленингр. отд-ние, 1984—1991. Вып. 12. (Льстец — Молвотворство). Л.: Наука. СПб.: Наука.

Чудинов А.Н. (ред.) (1894). Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка СПб.: Издание книгопродавца В. И. Губинского, Типография С.Н. Худекова.

Шагалова Е.Н. (2017). Словарь новейших иностранных слов / ЕН. Шагалова. Москва : АСТ-ПРЕСС.

Allcott H., Gentzkow M. (2017). Social media and fake news in the 2016 election // Journal of Economic Perspectives. Vol. 31. №. 2. P. 211-236.

Baym G. (2010). From Cronkite to Colbert: The evolution of broadcast news. Boulder, CO: Paradigm Publishers.

Borden S.L., Tew C. (2007). The role of journalist and the performance of journalism: Ethical lessons from «fake» news (seriously) // Journal of Mass Media Ethics. Vol. 22. №. 4. P 300-314.

Conroy N. J., Rubin V. L., Chen Y (2015). Automatic deception detection: Methods for finding fake news //Proceedings of the Association for Information Science and Technology. Vol.52 №. 1. P 1-4.

Kucharski A. (2016). Post-truth: Study epidemiology of fake news // Nature. Vol. 540. №. 7634.

Newman N. (2017). et al. Reuters institute digital news report.

Silverman C., Singer-Vine J. (2016). Most Americans who see fake news believe it, new survey says // BuzzFeed News.

Tandoc Jr E.C., Lim Z.W., Ling R. (2018). Defining «fake news». A typology of scholarly definitions // Digital Journalism. Vol. 6. №. 2. P. 137-153.

■ ■ ■ The Meaning and the Origin of «Fake news» Concept

Golovatskaya O.E.

Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration (RANEPA), Moscow, Russia.

Abstract. This scientific article is devoted to the study of the phenomenon of fake news as a new way of misleading the audience. The author examines the meaning and origin of the term «fake news», of its semantic analogue («information hoax»), analyzes existing scientific approaches to the study of this phenomenon, illustrating the conclusions with examples of this phenomenon in the media, social networks and on Internet resources, as well as graphic analytical information — the results of their research, conducted in the course of training and practical exercises using the information-analytical system «Medialogia». The scientific novelty of the research consists in the fact that the phenomenon «fake news» is still poorly studied and modestly described in the scientific literature, therefore, the author of the article has attempted to analyze the theoretical, etymological and practical aspects of this phenomenon, as well as give his forecast for further development of this phenomenon and the necessary ways to control it, suggest ways to prevent and counter the effects of «fake news» (information hoaxes). The theoretical significance of the research lies in the author’s integrated approach to the object under consideration, which allows to identify the existing gaps in the theoretical and methodological aspect of studying it

Keywords: fake, fake news, hoax, information hoax, information security, information policy, information space, Internet, media, man, communication, information, information confrontation

For citation: Golovatskaya O.E. The Meaning and the Origin of «Fake news» Concept. Communicology (Russia). 2019. Vol. 7. No.2. P. 139-152. DOI 10.21453/2311-3065-20197-2-139-152.

Inf. about the author: Golovatskaya Olesya Evgenyevna, postgraduate student of the department of public relations and media policy, RANEPA. Address: 119571, Russia, Moscow, Vernadsky av., 84. E-mail: [email protected].

Received: 15.04.2019. Accepted: 05.06.2019.

References

Allcott H., Gentzkow M. (2017). Social media and fake news in the 2016 election. Journal of Economic Perspectives. Vol. 31. No. 2. P. 211-36.

Baym G. (2010). From Cronkite to Colbert: The evolution of broadcast news. Boulder, CO: Paradigm Publishers. P 214.

Borden S.L., Tew C. (2007). The role of journalist and the performance of journalism: Ethical lessons from «fake» news (seriously). Journal of Mass Media Ethics. Vol. 22. No. 4. P. 300-314.

Chudinov A.N. (ed.) (1894). Dictionary of foreign words that are included in the Russian language. St. Petersburg: Publishing house V.I. Gubinsky (In Rus.).

Conroy N. J., Rubin V. L., Chen Y (2015). Automatic deception detection: Methods for finding fake news. Proceedings of the Association for Information Science and Technology. Vol.52 No. 1. P. 1-4.

Dal V. (1979). Explanatory dictionary of the living Great Russian language: in 4 volumes/ V. Dal, Vol. 2. Moscow (In Rus.).

Golovatskaya O.E. (2018). Fake as a tool of mass disinformation and one of the threats to the information space. In: State administration and development of Russia: challenges and opportunities. Collection of articles of the international conference session. Vol. 3 / ed. G.Y Ivleva. M.: Publishing House «Scientific Library». P. 810-817.

Golovatskaya O.E. (2018). Information expansion as a hidden threat of the information space and a tool for targeted impact on the target audience (variants of the term interpretation and negative consequences). Communicology (Russia). Vol. 6. No.3. P. 105-117. (In Rus.).

Ilchenko S.N. (2015). Fake as a political format in the modern media environment. Humanitarian vector. Series: History, political science. No. 3 (43). Р. 98-100 (In Rus.).

Kucharski A. (2016). Post-truth: Study epidemiology of fake news. Nature. Vol. 540. №. 7634.

Kuznetsov S.A. (2000). Great Dictionary of Russian language. Reference edition. SPb.: Norint (In Rus.).

Lebedeva I.V. (2013). Fake as a sociocultural phenomenon of modern society. Humanitarian Studies. No. 2. Р. 157-165 (In Rus.).

Literary encyclopedia: in 11 volumes (1934). Vol.7. M.: OGIZ RSFSR, State vocabulary-encyclopedic publishing house «Sov. Encycl.» (In Rus.).

Nazaretyan A.P. (2001). Psychology of spontaneous mass behavior. Lectures: PER SE / A.P. Nazaretyan. Moscow (In Rus.).

Newman N. (2017). et al. Reuters institute digital news report 2017.

Pavlenkov F.F. (1907). The dictionary of foreign words included in the Russian language is compiled according to the Encyclopedic Dictionary of F. Pavlenkov with corresponding abbreviations in the explanation of words and additions to their number. 2nd ed. S.-Peterburg: Typography YN. Erlikh (In Rus.).

Pervukhin A.A. (2012). Theoretical aspects of the concept of «media hoax». Bulletin of Chelyabinsk State University. No. 32 (286). Philology. Art criticism. release 71. Р. 82-85 (In Rus.).

Petrs A.L. (2016). The peculiarity of the genre of literary mystification (on the material of the «Book of Veles»): master’s thesis in the field 45.04.01 Philology. Barnaul (In Rus.).

Shagalova E. N. (2017). Dictionary of newest foreign words / E. N. Shagalova. Moscow: ASTPRESS (In Rus.).

Silverman C., Singer-Vine J. (2016). Most Americans who see fake news believe it, new survey says. In: BuzzFeed News.

Sorokin YS. (ed.) (2001). Dictionary of the Russian language of the XVIII century. Academy of Sciences of the USSR. Institute of Russian Language, Leningrad branch, 1984-1991. Issue 12. L.: Science/ SPb.: Nauka (In Rus.).

Tandoc Jr E.C., Lim Z.W., Ling R. (2018). Defining «fake news» A typology of scholarly definitions. Digital Journalism. Vol. 6. No. 2. Р. 137-153.

Откуда взялась психология? — Дельта Дискавери, Инк.

доктора Лорина Брэдбери

Q Вопрос: Откуда взялось изучение психологии?

Ответ: Самые ранние истоки психологии лежат в трудах древнегреческих философов, особенно Аристотеля. Они писали о природе жизни. Аристотель использовал слово «психика» для обозначения сущности жизни. Это слово переводится с греческого слова, означающего «ум», но по своему значению тесно связано со словом «дыхание».”

Слово «психология» происходит от сочетания слов «psyche» и «logos», что означает «изучение». Вместе они относятся к «изучению ума». Аристотель считал, что помимо размышлений о вещах нужно наблюдать изучаемый предмет: смотреть на него, слушать, трогать. Современное дополнение к этой концепции при изучении людей — это спросить человека, что он или она делает и почему.

Более современное определение психологии — «наука о поведении и психических процессах».«Психология — это наука, потому что психологи пытаются понять людей посредством тщательного контролируемого наблюдения и экспериментов. Психологов интересует все человеческое поведение — все открытые действия человека. А наука или изучение психических процессов относится к мыслям, эмоциям, чувствам и мотивам. (Хотя все это невозможно измерить.)

Цели психологии — описать (проблему, явление, потребность), предсказать (будущее поведение), понять поведение (и создать теории, объясняющие почему) и повлиять на поведение (разработать способы влияния на изменения).

Лорин Л. Брэдбери, Ph.D. является лицензированным психологом, занимающимся частной практикой в ​​Вефиле. Чтобы записаться на прием, с ним можно связаться по телефону 543-3266. Если у вас есть вопросы, на которые вы бы хотели, чтобы доктор Брэдбери ответил в Delta Discovery, отправьте их в The Delta Discovery, P.O. Box 1028, Bethel, AK 99559, или отправьте их по электронной почте на адрес [адрес электронной почты]

Связанные

психология — определение и значение

Слово « психология » происходит от греческого слова psyche, означающего «дыхание, дух, душа», и греческого слова logia, означающего изучение чего-либо.

Новости здоровья из медицинских новостей сегодня

Его доктор философии. в психология — в методологии исследования.

Разговор с Дэном Киндлоном и Майклом Томпсоном

Его доктор философии. в психология — в методологии исследования.

Разговор с Дэном Киндлоном и Майклом Томпсоном

Его докторская степень.Д. в психология — в методологии исследования.

Разговор с Дэном Киндлоном и Майклом Томпсоном

Он получил степень бакалавра психологии Университета Олбани.

Человек, который покончил с собой в кампусе Гарварда, оставил 1904-страничную записку

Карен Дэниэлс имеет степень магистра в области психологии , автор, мама, преподаватель творчества и специалист по онлайн-контенту, которая ведет Zen Copy, блог, который способствует творческому росту и достижению успеха посредством эффективного онлайн-письма.

Get Wild — Как освободить своего творческого зверя | Написать Готово

Он получил степень бакалавра психологии Университета Олбани.

Человек, который покончил с собой в кампусе Гарварда, оставил 1904-страничную записку

Марк Стонгер получил степень бакалавра наук. в психологии из Канзасского университета.

Психологическое заблуждение | Журнал «Еретические идеи»

Он сказал, что текущая тенденция в психологии заключается не в том, чтобы сосредоточиться на травмах или обнаружении психических призраков, а в изучении пиковых переживаний и того, как люди могут жить оптимальной жизнью.

Cape Fear Crime

Он сказал, что текущая тенденция в психологии заключается не в том, чтобы сосредоточиться на травмах или обнаружении психических призраков, а в изучении пиковых переживаний и того, как люди могут жить оптимальной жизнью.

Cape Fear Crime

определение, этимология и использование, примеры и родственные слова

• WordNet 3.6

  • п психология наука о душевной жизни
  • ***

Пересмотренный полный словарь Вебстера

• В психологическом эксперименте к центру удовольствия в мозгу крысы был прикреплен электрод, который крыса могла стимулировать нажатием кнопки.Он умер от голода, когда не переставал нажимать кнопку достаточно долго, чтобы поесть.
• • n Психология Наука о душе человека; в частности, систематическое или научное знание сил и функций человеческой души, поскольку они известны сознанию; трактат о человеческой душе. «Психология, наука, знакомая с явлениями разума, или сознательного субъекта, или себя».
  • ***

Словарь и циклопедия века

• Исследования, проведенные факультетом психологии Университета ДеПола, показывают, что основная причина лжи — избежать наказания.

• • n психология Наука о психических явлениях; ментальная наука. Считается, что он произошел от Пифагора. Аристотель значительно улучшил его и сформулировал его самый важный принцип — принцип ассоциации идей. Однако она лишь недавно заняла позицию общепризнанной науки; и его методы все еще остаются предметом споров. Некоторые психологи считают, что мы познаем ум посредством прямой интуиции в сознании; другие, проводя различие между сознанием и самосознанием, считают, что первое не предполагает распознавания разума, а второе — не изначальная сила, а только приобретенное знание.Но, хотя такое внутреннее видение и отрицается, большинство психологов по-прежнему считают наблюдение того, что происходит внутри нас, главным основанием психологии. Другие считают самоанализ слишком обманчивым, чтобы приносить большую пользу, а некоторые отрицают его возможность. Только несколько психологов, начиная с Декарта, считали, что различия, которые мы естественным образом проводим в отношении психических функций — как, например, между мышлением и желанием — имеют, по крайней мере, в значительной степени реальное значение. Подавляющее большинство отрицает это, объясняя, что способности — это ничто в душе (которая сама по себе не имеет частей), а всего лишь удобство описания.Тем не менее, многие современные психологи обвиняют этих авторов в том, что они практически предполагают, что наши естественные представления о разуме находятся в некоторой приблизительной гармонии с фактами разума, точно так же, как физики предполагают, что среди концепций, которые кажутся человеку простыми и естественными, можно найти те, которые воплощены в законах природы. Преобладающая школа современных психологов придает большое значение систематическим экспериментам, проводимым одним человеком над другим, особенно количественным определениям времени, затрачиваемого на различные психические процессы, силы, необходимой для получения ощущений заданной интенсивности, и т. П .; тем не менее, некоторые представители старшего поколения предсказывают, что полезность этого метода будет иметь узкие пределы.Психология также изучалась посредством обширных наблюдений за людьми с ненормальными психическими состояниями, за людьми, имеющими некоторые психические особенности, за развитием умов детей, за языками, институтами, мифологией и искусствами разных рас, а также с помощью средств. сравнительного изучения биографии. Психологию часто делят на психографию, психономию и психософию. См. Несколько обманчивую цитату из Coleridge, 1817, в разделе «Психология», и первую цитату ниже.
  • n психология Особая психология какой-либо отдельной группы живых существ: общий термин для народной психологии, профессиональной психологии, расовой психологии, этнической психологии, психологии народов и т. Д.
  • n психологии Наука о продуктах психической жизни в человечестве в целом; так же, как народная психология.
  • Психология Психология и психогенез человеческого разума.
  • Психология Психология рас; дифференциальная психология видов и рас, будь то человек или недочеловек.
  • n психология Наука об индивидуальном разуме как обусловленном, в его функциях и развитии, другими умами; психология социального фактора в его влиянии на индивидуальный разум.
  • ***

Словарь Чемберса двадцатого века

• • Психология наука, которая классифицирует и анализирует явления или различные состояния человеческого разума
  • ***

Пересмотренный полный словарь Вебстера

Психо-, + -логия: ср.F. Психология ,. См. Психическое

Словарь Чемберса двадцатого века

L. Psychicus —Gr. Psychikos — Psychē , душа — psychoin , чтобы дышать.

В литературе:

Послушай, Эд, мы оба изучали психологию, по крайней мере, элементарную психологию.

«Острие ножа» Генри Бима Пайпера

Желание (эмоция), чтобы все медсестры знали психологию.

«Прикладная психология для медсестер» Мэри Ф. Портер

Это иллюстрирует то, что мы хотели бы сказать о влиянии одежды на психологию.

Эмили Бербанк «Женщина как украшение»

Игра массовой психологии (не осмеливается называть ее психологией толпы) также входит в ситуацию.

«Современные религиозные культы и движения» Гая Гленна Аткинса

Было сложно понять психологию трейдера по этому вопросу.

«Триумф Джона Карса» Риджуэлла Каллума

Если у человека нет понимания психологии голоса, а у очень многих нет, он начнет работать с тем, что может видеть.

«Головной голос и другие проблемы» Д. А. Клиппер

Мы можем полагать, что психологические различия еще более сомнительны.

«Женщина и женственность» К. В. Салиби

Это психологический анализ воздействия «маленького государства» на его граждан.

«Очерки скандинавской литературы» Ялмара Хьорта Бойесена

Действительно, было бы легко показать, что эта история, хотя в каком-то смысле удивительно похожа на правду, особенно не подходит как психологическое исследование.

«Часы в библиотеке, том I. (из III)» Лесли Стивен

Готовы ли они физически, психологически, экономически?

«Брачная книга о хорошем домашнем хозяйстве», изд.

***

В новостях:

Раймонд Де Янг, профессор экологической психологии и планирования в Мичиганском университете, изучавший совместное использование автомобилей на рабочем месте, говорит, что не только экономика заставляет родителей думать о совместном использовании автомобилей.

Вот где психологизация на расстоянии становится немного глубже.

Если психологические исследования не всегда дают нам ожидаемые ответы, они действительно помогают нам отделить потенциальную реальность от принятия желаемого за действительное и сосредоточить нашу энергию на реальных решениях.

Николас ДиФонцо — профессор психологии Рочестерского технологического института.

С тех пор г-н Казань стремился объединить в своей работе два аспекта — психологический и профессиональный или технический.

Это его психологическое благополучие.

Три основных области: физическая, психологическая и психосоциальная, могут повлиять как на работоспособность, так и на утомляемость.

Цель этой стажировки — предоставить аспирантам информацию из первых рук о том, как психологические исследования могут влиять на государственную политику, а также о роли, которую психологи могут сыграть в ее формулировании и реализации.

Видите ли вы риск психологического насилия в ваших отношениях как совместимость.

Тем, кто беспокоится о его безопасности и переживает из-за психологической травмы кошки: я обещаю, что он абсолютно не изношен.

Т. Васкес, доктор философии, независимый практикующий из Остина, штат Техас, был избран в 2011 году президентом Американской психологической ассоциации.

Съемки психологического триллера начнутся в марте.

Изучение психологических сил, действующих во время работы.

Психология вот-вот исчезнет.

Обзор истории и психологии татуировок.

***

В науке:

На рисунке 12 показано распределение социологических и психологических журналов по импакт-фактору, а в таблице 17 приведены некоторые статистические данные.

Прошлые результаты как предиктор успешных заявок на гранты: пример из практики

Кроме того, то, что считается лучшим журналом в психологии, отличается от того, что считается лучшим в социологии, если мы возьмем импакт-фактор журнала (IF) в качестве критерия.

Прошлые результаты как предиктор успешных заявок на гранты: пример из практики

В качестве примера мы вычислили корреляции между прошлой успеваемостью, результатами рефери и успехом заявки по четырем субдисциплинам психологии, как это определено исследовательским советом.

Прошлые результаты как предиктор успешных заявок на гранты: пример из практики

Труды Первой Международной конференции IEEE по когнитивной информатике, 2002 г. Чью, Ван Инсю. «От когнитивной психологии к когнитивной информатике».

Когнитивный процесс понимания в анализе требований в ИТ-приложениях

В психологической литературе регулярно указывается на ложное использование тестов на значимость, хотя, возможно, без особого успеха.

Тесты значимости в климатологии

***

Язык тела: Психика («Разум») — Словарь: Vocabulary.com

психика

то, что отвечает за мысли и чувства

Человек психика была гораздо более гибкой, чем я мог себе представить, способной расширяться, чтобы сдерживать всевозможные противоречия и кажущееся невозможное. психология

наука о психической жизни

Он хотел бы, чтобы его считали первооткрывателем новых законов обучения — Эйнштейном психология .Цветы для Алджернона

псих + logy (суффикс, означающий «наука»)

психиатр

специалист по лечению психических расстройств

За последние три года количество пациентов, прибывающих на прием к психологу-волонтеру клиники и психиатр увеличился вдвое. Guardian (9 июля 2015 г.)

псих + iatry (суффикс, означающий «лечение») + ist (суффикс, означающий «тот, кто делает или делает»)
Психологи и психиатры лечат разум, но психиатр — это лицензированный врач, который также может назначать лекарства и другие виды лечения.

психоанализ

Метод исследования психических явлений и расстройств

44-летний Фрейд только начинал практиковать психоанализ , форма терапии, которая станет известна как «лечение разговорами». New York Times (24 июня 2015 г.)

псих + ana (префикс, означающий «вверх, по всей длине») + лизис («разрыхление»)

психотерапия

лечение психических или эмоциональных проблем психологическими средствами

Поэтому давайте не будем недооценивать использование слов в психотерапия , и давайте будем удовлетворены, если сможем быть одиторами слов, которыми обмениваются аналитик и его пациент.Фрейд, Зигмунд

псих + therapeia («лечение, обслуживание»)

психоз

тяжелое психическое расстройство, при котором теряется контакт с реальностью

псих + osis (суффикс, означающий «ненормальное состояние, состояние болезни»)

психотический

характерное или страдающее тяжелым психическим расстройством

психопат

человек с антиобщественным расстройством личности

Вопреки распространенным представлениям, многие психопатов не свирепые сумасшедшие или жестокие преступники; на самом деле, большинство из них прекрасно уживаются в обществе.Салон (23 июня 2015 г.)

псих + путь (суффикс означает «человек, страдающий болезнью или состоянием»)

психосоматический

используется для обозначения болезни или симптомов, возникших в результате невроза

Согласно исковому заявлению истцы утверждают, что им сказали, что их болезни были « , психосоматический », что заставляет задуматься о том, не фальсифицируют ли они это. Washington Post (7 февраля 2019 г.)

псих + сома («тело») + ic (суффикс, образующий прилагательные)

экстрасенс

воздействует на человеческий разум или находится под его влиянием

Это слово также может использоваться как существительное, означающее «человек, чувствительный к вещам, находящимся за пределами естественного восприятия».«

психоделический

с яркими цветами и причудливыми узорами

псих + delos («видимый, ясный»)

психокинез

способность перемещать что-либо, думая об этом без применения физической силы

Изменение мышления человека кажется мелочью по сравнению с телепортацией или психокинез , или левитация. Джанифер, Лоуренс М.

псих + кинезис («движение, движение»)
Психокинез — это то же самое, что и телекинез (приставка теле означает «на расстоянии»).

психоактивный

влияет на ум, настроение или другие психические процессы

псих + actus («делаю; вождение») + ive (суффикс, образующий прилагательные)

болтовня

с использованием языка, насыщенного психологической терминологией

Происхождение лепет , скорее всего, звукоподражательное описание детской лепты.

Истоки западной психологии

Зигмунда Фрейда часто считают отцом западной психологии.Ему также приписывают открытие подсознания. Где на самом деле началась психология?

Философские истоки западной психологии

Термин «психология» имеет два корня: psyche и logia. Хотя сегодня мы определяем psyche как разум, его первоначальным значением была душа.

Ситуация начала меняться, когда великие философы Древней Греции начали признавать, что они потеряли из виду мистическое происхождение своих философий.Вместо того чтобы размышлять над непостижимыми теперь загадками вселенной и человеческого существования, мыслителям некуда было обратиться, кроме как вовне, в интеллектуальное, аналитическое, поддающееся количественной оценке и, следовательно, конечное мировоззрение. Logia означает «исследование». Итак, до относительно недавнего времени психология изучала душу.

Теперь, когда мы установили первоначальное и мистическое значение слова «психология», мы можем определить, что самые ранние следы человеческих духовных верований можно найти около 30 000 лет назад в структурах скалы Бхимбетка в Индии.Во всем мире, как на Востоке, так и на Западе, преобладающими мировоззрениями были различные виды шаманизма. Шаманизм — это искусство духовного исцеления, основанное на отношении шамана к духовному миру. Это основанная на природе практика и мировоззрение, которое уважает силу природы, нас самих и наши тела как часть природы. Хотя древний шаманизм развивался и все еще существует в некоторых культурах, с течением времени и развитием интеллектуальных способностей человека наше мировоззрение изменилось.

Философия как наука

«В середине 1700-х годов понятие« психика »стало еще более синонимом разума…» По мере того как психология стала отдельной наукой, «религия также была вытеснена из господствующей западной психологии.В то время как психология подала иск о разводе с религией, религия не отвергла психологию. Христианство разработало пастырское и библейское наставление в ответ на секулярность психологии. Иудаизм и ислам, особенно суфизм, также остались открытыми для психологии, личного развития, современных подходов к самопомощи и идеи развития самопознания.

… С незапамятных времен мистические мировоззрения давали нам видение разума над материей, подразумевая нашу ответственность за состояние нашего ума, а также признавая действующие многие факторы окружающей среды и тонкие факторы.А потом наука начала говорить нам, что мы просто механизмы, ставшие жертвами химии нашего мозга.

В более ранних, целостных школах мысли подразумевалась наша ответственность за ту часть нашего существа, разума и жизни, на которую мы можем влиять. У нас есть более или менее возможность контролировать или формировать нашу среду в зависимости от ситуации. Конечная ответственность за наше отношение и образ мышления находится в наших руках. С наступлением века науки мы теряем самое святое для нас: нашу силу и ответственность за развитие.Этот сдвиг в ответственности имеет личные, социальные и духовные последствия ».

Психология говорит нам, что мы конечны, а духовность говорит нам, что мы бесконечны

Возвращаясь к мистическим истокам психологии как на Востоке, так и на Западе, Психология в свете Востока предлагает изучить и заново интегрировать священное в наше понимание психологии. Когда психология расширяет свое определение и подходы к исцелению, чтобы включить весь спектр человеческого опыта и потенциала, от самых приземленных до самых мистических, это может помочь нам по-настоящему исцелить, стать целостными и вести здоровый и значимый образ жизни.

От: Марго Борден, (2017) Психология в свете Востока , Роуман и Литтлфилд, Нью-Йорк, Глава 1, Истоки западной психологии.

Интегральная психотерапия объединяет древнее и современное, восток и запад, чтобы пригласить вас в путешествие к самопознанию, исцелению и реализации вашего огромного потенциала. Свяжитесь с Марго Борден сегодня, чтобы узнать больше или организовать бесплатную первичную консультацию.

Психология: значение, определение, сфера действия, сущность и виды

Что такое психология?

Что означает слово «Психология»? Люди так часто его используют.Люди знают, что это значит?

Вот несколько употреблений этого слова, с которыми я столкнулся.

• Я хочу понять психологию людей, которые просто берут в руки пистолет и стреляют.
• Какова психология покупателя?
• Вы собираетесь изучить мою психологию и сказать, кто я?
• Вы должны понять психологию фермеров, чтобы понять, что их беспокоит.
• Архитекторы должны понимать психологические потребности своих клиентов, чтобы их дом стал домом.
• Психологические эксперименты показывают, что люди не понимают, чего они на самом деле хотят.
• Я буду изучать психологию и помогать людям.
• Психология — это наука? Это то же самое, что и философия?
• Экономика зависит от психологии людей.
• Милый, помоги мне понять твою психологию.
• Почему мы не можем пойти на встречу, у вас психологические проблемы.
• Какова психология ребенка, подвергшегося насилию?
• Ваша психология очень плохая.У тебя очень хорошая психология.

Это всего лишь предложения. Поначалу их может быть несложно понять, но давайте рассмотрим это слово под микроскопом и изучим его.

Еще несколько примеров того, что люди думают о психологии

• Личность (побеждает личность)
• Эмоции
• Мышление
• Что-то внутри разума
• Взаимосвязь сильных / впечатляющих событий в жизни и собственных мыслей, поведения и эмоций

Что означает психология?

Что, по мнению людей, делает психология?

Что, по их мнению, делают люди, изучающие психологию?

• Предсказать поведение
• Раскрыть правду
• Понять личность
• Чтение мыслей (этого никогда не происходит)
• Анализировать людей
• Секс, отношения, советы по жизни

Это то, что люди часто предполагают, однако это НЕ всегда верно.

Что люди предполагают (неправильно) о психологах?

• Они могут читать мысли
• Они могут анализировать вас лучше, чем кто-либо другой на планете
• Они могут говорить и лечить ваши проблемы
• У них нет психологических проблем и никогда не бывает конфликтов (этот мой любимый)

Чем на самом деле занимаются психологи?

• Помогите людям понять их психическое здоровье и работайте с ними, чтобы справиться и приспособиться к жизни.
• Изучите, сколько аспектов жизни связаны друг с другом.
• Проведите исследования, чтобы понять модели поведения и мыслей.
• Проведение исследований для обеспечения терапии, консультирования и консультации.
• Работайте вместе с разными профессионалами над улучшением аспектов бизнеса, продуктов, услуг, технологий, коммуникации и т. Д.
• Создавайте ресурсы самопомощи, чтобы люди могли самостоятельно справляться.

Эта статья о вариантах карьеры в области психологии может помочь вам понять более широкий промышленный охват психологии.

Примечание: Самое забавное в личности заключается в том, что люди не рассматривают личность как устойчивый образец поведения, реакций, мышления, мировоззрения и т.д. . Отчасти поэтому люди так тесно связывают личность и психологию. С научной точки зрения психология изучает личность, но это лишь один из многих факторов, которые она изучает.

Сущность и сфера психологии

Психологическое определение:

Американская психологическая ассоциация

• Психология — это изучение разума и поведения.Дисциплина охватывает все аспекты человеческого опыта — от функций мозга до действий народов, от развития детей до ухода за престарелыми. Во всех мыслимых условиях, от научно-исследовательских центров до служб охраны психического здоровья, «понимание поведения» является делом психологов.

Мерриам Вебстер

• Наука о разуме и поведении
• Психологические или поведенческие характеристики человека или группы
• Изучение разума и поведения в связи с определенной областью знания или деятельности

Еще несколько вариантов смысла психологии:

• Психология — это научное исследование того, как люди ведут себя, думают и чувствуют.Он включает в себя основные механизмы, которые включают окружающую среду, биологию и разум.
• Психологические исследования пытаются описать, предсказать, проанализировать и создать действенные результаты, которые помогают людям. Практические результаты включают терапию, дизайн обучения, изменение протоколов на рабочем месте и т. Д.
• Сегодня психология тесно связана с такими областями, как когнитивная наука, нейробиология, экономика, право, общественное здравоохранение, UX и UI.

Специализации и разделы психологии

Следующие обширные разделы психологии прояснят общую природу и объем психологии:

1. Клиническая психология — исследование, оценка, профилактика, преодоление и лечение проблем и расстройств психического здоровья, таких как депрессия и шизофрения (пример)
2. Организационная и производственная психология — исследование того, как профессиональная среда функционирует с уважением трудоустройству, оценке и найму, благополучию на рабочем месте, разрешению конфликтов, созданию команды и т. д.(пример)
3. Социальная психология — исследование того, как люди взаимодействуют в социальных контекстах и ​​какие переменные влияют на социальное поведение, идентичность и познание (пример)
4. Когнитивная психология — исследование психических процессов, которые позволяют думать, чувствовать , язык, искусство и т. д. (пример)
5. Поведенческая психология — исследование поведения человека и животных (пример)
6. Психология развития — изучение конкретных факторов, относящихся к определенной возрастной группе или стадии развития в течение продолжительность жизни и тенденции на протяжении всей жизни
7. Эволюционная психология — изучение поведения человека и животных в эволюционном контексте и изучение способности к адаптации и глубоко укоренившихся тенденций (пример)
8. Судебная психология — изучение того, как преступники ведут себя и думаю
9. Нейропсихология — оценка функционирования мозга в клинических условиях 9 0039
10. Позитивная психология — исследование благополучия и хорошей жизни (пример)
11. Нейробиология — исследование мозга как биологической единицы и его особенностей, которые могут или не могут напрямую относиться к поведению, мыслям или чувства.Он включает понимание того, как нейроны общаются и функционируют. (пример)
12. Спортивная психология — изучение, тренировка и преодоление спортсменов
13. Школьная психология — изучение множества психологических переменных в школьном контексте (пример)
14. Киберпсихология — изучение человеческого поведения с акцентом на поведение в Интернете (пример)

Это всего лишь 14 из широких специализаций. Их гораздо больше — гериатрическая психология, инженерная психология, консультативная психология, экспериментальная и количественная психология и т. Д.Вы можете снежным комом обойти эти термины.

Рекомендации книги по психологии

Эти вводные учебники и популярные книги идеально подходят для студентов бакалавриата и энтузиастов, которые хотят изучать психологию с большей отдачей, чем быстрый поиск в Google. Ссылки на книги являются партнерскими ссылками Amazon. Это означает, что я могу получить комиссию, если вы их купите, но без дополнительных затрат для вас 🙂

1. Когнитивная психология для чайников (базовое введение в когнитивную психологию)
2. Когнитивная психология: разум и мозг (учебник когнитивной психологии)
3. Оксфордский словарь психологии (один из лучших словарей по психологии, обязательный для всех уровней)
4. Скелетный шкаф: становление клинического психолога (выводы из опыта клинического психолога)
5. Психология Пирсона (стандартный справочник, охватывающий большинство тем для конкурсных экзаменов)
6. Аномальная психология Пирсона (идеальная основа для клинической психологии)
7. Игроки play (хорошая, слегка небрежная книга по социальной психологии и взаимоотношениям)
8. Theories of Personality (хорошая книга с отрывными листами по основам личности)
9. The Cyber ​​Effect (обязательная к прочтению книга по психологии использования Интернета и технологий )
10. Сознание и мозг: расшифровка того, как мозг кодирует наши мысли (великолепное слияние r нейробиологии, когнитивной психологии и философии)
11. Клиническая неврология: иллюстрированный цветной текст (идеальное введение в нейробиологию и болезни мозга)
12. Домашние животные на диване: невротические собаки, компульсивные кошки, тревожные птицы и новая наука психиатрии животных (Психология животных со всем весельем и остроумием)
13. Разум чемпиона: как думают, тренируются и развиваются великие спортсмены (подробные сведения о спортивной психологии)

Обзор психологии как дисциплины

Люди часто имеют в виду личность, мысли, поведение, мышление, проблемы, мотивы, потребности и т. Д.когда говорят о психологии. А иногда наоборот . Как вы видели, область психологии огромна, и теперь она связана со многими смежными областями.

Я хотел бы выделить следующие ключевые аспекты психологии: Это научное исследование. Это означает, что есть эксперименты, есть числа, есть данные, есть выборка, есть строгое использование психологических инструментов, описание, предсказание, логическая критика, систематическое наблюдение и, помимо всего прочего, это основано на доказательствах.

Психология изучает все типы людей и социальных групп, включая животных. Это исследование ума и поведения — всего, что входит.

Психологи, как и другие, живут жизнью, некоторые пьют, занимаются сексом, ссорятся, имеют проблемы с психическим здоровьем, иногда лучше справляются с множеством трудных вещей, иногда с большими провалами и т. Д. карьерных путей.

Ресурсы блога по психологии

В Интернете доступно множество материалов по психологии.С чего начать? Ну, мой сайт для начала. Но я хочу, чтобы вы также заглянули на сайт Денниса Релохо Psychreg . Он первый блог-психолог, и он составил полный список психологических блогов в Интернете. Итак, если вам когда-нибудь понадобится прочитать сотни статей по сотням тем, этот список поможет вам начать работу и утолить жажду всего, что связано с психологией. Посмотрите здесь.

Давайте посмотрим на историю этого слова. Цитата из Merriam-webster.

Слово психология образовано путем сочетания греческого Psychē (что означает «дыхание, принцип жизни, жизни, души») с — logia (происходит от греческого logos , что означает «речь, слово, причина »). Раннее использование встречается в переводе Николаса Кулпепера в середине 17 века книги Симеона Партлица «Новый метод физиологии », в котором говорится, что «Психология — это познание души». Сегодня психология занимается наукой или изучением разума и поведения.Многие отрасли психологии различаются в зависимости от конкретной области, к которой они принадлежат, например психологии животных, детской психологии и спортивной психологии.

Последняя рекомендация книги:

Вот учебник психологии, в котором есть понемногу обо всем. Обычно это стандартный учебник психологии для студентов бакалавриата или 12-й стандартный учебник по психологии во многих странах, включая Индию и США. Проверьте это, если вы считаете психологию чем-то большим, чем хобби.Щелкните изображение книги, чтобы купить ее на Amazon. Это партнерская ссылка. Я могу заработать немного денег на продаже этой книги на Amazon.

Эй! Спасибо за чтение; надеюсь, вам понравилась статья. Я запускаю Cognition Today, чтобы нарисовать целостную картину психологии. Каждая статья часто обновляется результатами новых исследований.

Я прикладной психолог из Пуны, Индия. Люблю научную фантастику, СМИ ужасов; Люблю рок, металл, синтвейв и поп-музыку; не может свистеть; может играть на гитаре.

определение психологии в Медицинском словаре

психология

[si-kol´o-je]

наука, имеющая дело с разумом и психическими процессами, особенно в отношении поведения людей и животных. прил., прил. психологический, психологический.

аналитическая психология ( аналитическая психология ) система психологии, основанная Карлом Густавом Юнгом, основанная на концепциях коллективного бессознательного и комплекса.

клиническая психология использование психологических знаний и методов в лечении людей с эмоциональными трудностями.

общественная психология Применение психологических принципов к изучению и поддержке психического здоровья людей в их социальной сфере.

Криминальная психология Изучение менталитета, мотивации и социального поведения преступников.

глубинная психология изучение бессознательных психических процессов.

психология развития изучение изменений поведения, происходящих с возрастом.

динамическая психология психология, подчеркивающая причины и мотивы поведения.

Психология окружающей среды Изучение влияния физической и социальной среды на поведение.

экспериментальная психология изучение психики и умственных операций с использованием экспериментальных методов.

судебная психология психология, занимающаяся правовыми аспектами поведения и психических расстройств.

гештальт-психология гештальтизм; теория, согласно которой объекты разума, непосредственно представленные непосредственному опыту, представляют собой законченные, не поддающиеся анализу целые или формы, которые нельзя разделить на части.

индивидуальная психология психиатрическая теория Альфреда Адлера, подчеркивающая компенсацию и сверхкомпенсацию чувства неполноценности и межличностного характера проблем человека.

физиологическая психология ( физиологическая психология ) раздел психологии, изучающий взаимосвязь между физиологическими и психологическими процессами.

социальная психология психология, которая фокусируется на социальном взаимодействии, на способах, которыми действия других влияют на поведение человека.

Энциклопедия и словарь Миллера-Кина по медицине, сестринскому делу и смежным вопросам здравоохранения, седьмое издание. © 2003 Saunders, принадлежность Elsevier, Inc. Все права защищены.

psy · chol · o · gy

(sī-kol’ŏ-jē),

Профессия (например, клиническая психология), научная дисциплина (академическая психология) и наука (исследовательская психология), связанные с поведением людей и животные, и связанные с ними психические и физиологические процессы.

[логотипы психо- + G. , исследование ]

Медицинский словарь партнеров Farlex © Farlex 2012

психология

(sī-kŏl’ə-jē) n. пл. психология

1. Наука, изучающая психические процессы и поведение.

2. Эмоциональные и поведенческие характеристики человека, группы или деятельности: психология войны.

3. Тонкое тактическое действие или аргумент, используемый для манипулирования другим человеком или влияния на него: он использовал плохую психологию своего работодателя, когда пытался донести свою точку зрения.

4. Философия Раздел метафизики, изучающий душу, разум и взаимосвязь жизни и разума с функциями тела.

Медицинский словарь American Heritage® Авторские права © 2007, 2004, компания Houghton Mifflin. Опубликовано компанией Houghton Mifflin. Все права защищены.

психология

Психиатрия Дисциплина, связанная с поведенческими, умственными и эмоциональными процессами, особенно с человеческим поведением. См. Аналитическую психологию, архетипическую психологию, клиническую психологию, глубинную психологию, психологию развития, психологию эго, эволюционную психологию, гештальтпсихологию, гуманистическую психологию, индивидуальную психологию, парапсихологию, психологию процесса, психологию, психотерапию, обратную психологию, духовную психологию, трансперсональную психологию.

Краткий словарь современной медицины МакГроу-Хилла. © 2002 McGraw-Hill Companies, Inc.

psy · chol · o · gy

(sī-kol’ŏ-jē)

Изучение поведения людей и животных и связанных психических и физиологических процессов.

[ психо- + G. логотипов, исследование]

Медицинский словарь для медицинских профессий и медсестер © Farlex 2012

психология

Научное исследование поведения и связанных с ним психических процессов.Психология занимается такими вопросами, как память, рациональное и иррациональное мышление, интеллект, обучение, личность, восприятие и эмоции и их отношение к поведению.

Медицинский словарь Коллинза © Роберт М. Янгсон 2004, 2005

psy · chol · o · gy

(sī-kol’ŏ-jē)

Профессия (например, клиническая психология), научная дисциплина (академическая психология) и наука (исследовательская психология), изучающая поведение людей и животных и связанные с ними психические и физиологические процессы.

[ психо- + G. логотипы, исследование]

Медицинский словарь для стоматологов © Farlex 2012

Обсуждение с пациентами психологии

В. Что лучше — психологическая помощь или лекарство? Какую стратегию лечения мне выбрать, чтобы помочь мне в депрессии?

A. Я сомневаюсь, что у ответа на этот вопрос есть общий ответ для всех, и никто, вроде меня, не смог бы ответить на него для вашей конкретной ситуации.Это то, что должны определить медицинские работники. Начните с вашего врача. Врачи знакомы с большинством других врачей, находящихся поблизости, и порекомендуют при необходимости обратиться к другим. Это может быть простое лекарство, консультация или и то, и другое. Это стоит каждой копейки, потраченной на консультации с врачом. У вас также могут быть проблемы со стрессом или тревогой.

В. Может быть, у меня приступ паники? Мой муж сейчас работает; его не было около двух.5 месяцев. Сначала у меня все было хорошо, но в последнее время у меня появилось беспокойство. По крайней мере, я думаю, что это именно то, что я никогда раньше не испытывал. У меня в голове возникают эти мучительные беспокойства, которые просто не проходят, а затем я начинаю ощущать это по всему телу, как боль … это трудно описать. В любом случае, я чувствую, что хочу поговорить об этом со своим врачом, но я боюсь, что он сочтет меня просто кем-то, кто пытается получить таблетку от чего-то.