Термин психология кто ввел: Персональный сайт — Тест 1. Предмет и задачи психологии как науки

Персональный сайт — Тест 1. Предмет и задачи психологии как науки

Тест 1. Предмет и задачи психологии как науки

 

1. Психология занимает центральное место согласно классификации наук:

а) В.И. Вернадского;

б) Б.М. Кедрова;

в) М.В. Ломоносова;

г) Ф. Бэкона.

2. Выстраивать психологию по образцу развитых наук (физики и химии) как «статику и динамику представлений» предлагал:

а) И. Гербарт;

б) Дж. Милль;

в) Г. Фехнер;

г) Э. Вебер.

3. Психология как самостоятельная наука оформилась:

а) в 40-х гг. XIX в.;

б) в 80-х гг. XIX в.;

в) в 90-х гг. XIX в.;

г) в начале XX в.

4. Идея неразделимости души и живого тела и рассмотрения психологии как целостной системы знаний впервые была предложена:

а) Эпикуром;

б) Демокритом;

в) Аристотелем;

г) Б. Спинозой.

5. Признание психологии как самостоятельной науки было связано:

а) с созданием специальных научно-исследовательских учреждений;

б) с развитием метода интроспекции;

в) с развитием метода наблюдения;

г) с выходом трактата Аристотеля «О душе».

6. Термин «психология» в научный оборот ввел:

а) Р. Декарт;

б) Г. Лейбниц;

в) Х. Вольф;

г) Аристотель.

7. Психология как наука о сознании возникла:

а) в XV в.;

б) в XVI в.;

в) в XVII в.;

г) в XVIII в.

8. Психология как наука о поведении возникла:

а) в XVII в.;

б) в XVIII в.;

в) в XIX в.;

г) в XX в.

9. Определение психологии как науки о душе было дано:

а) более трех тысяч лет тому назад;

б) более двух тысяч лет тому назад;

в) в XVI в.;

г) в XVII в.

10. Первые представления о психике были связаны:

а) с нейропсихизмом;

б) с биопсихизмом;

в) с анимизмом;

г) с панпсихизмом.

11. Определение эмпирической психологии принадлежит:

а) Г. Лейбницу;

б) Б. Спинозе;

в) Х. Вольфу;

г) Дж. Локку.

12. Термин «эмпирическая психология» был введен:

а) в XVI в.;

б) в XVII в.;

в) в XVIII в.;

г) в XIX в.

13. Воззрение на психологию как независимую от философии науку одним из первых предложил:

а) Э. Крепелин;

б) Дж. Ст. Милль;

в) И.М. Сеченов;

г) В.М. Бехтерев.

14. Изучение отношения психики к ее телесному субстрату отражает суть такой проблемы психологии, как:

а) психофизиологическая;

б) психосоциальная;

в) психопраксическая;

г) психогностическая.

15. Психическое отражение:

а) является точной копией окружающей действительности;

б) носит избирательный характер;

в) предоставляет фотографию воздействующей окружающей среды;

г) не зависит от условий отражения.

16. Согласно идеалистическим представлениям психика – это:

а) неотъемлемое свойство материи;

б) свойство мозга, отражение объективной реальности;

в) функция мозга;

г) образ бесплотной сущности.

17. Психика по отношению к своему носителю не выполняет функцию:

а) отражения объектов экстрапсихической реальности;

б) аккумулирования опыта жизнедеятельности;

в) трансформации и прогнозирования внешних воздействий;

г) регуляции вегетативных изменений.

18. Самой радикальной попыткой поставить психологию на естественнонаучную основу является:

а) психоанализ;

б) гештальтпсихология;

в) бихевиоризм;

г) гуманистическая психология.

19. Наличием души объяснялись все непонятные явления в жизни человека с точки зрения:

а) психологии души;

б) психологии сознания;

в) поведенческой психологии;

г) психологии как отражательной деятельности мозга.

20. Психология – это наука о функциях сознания согласно:

а) функционализму;

б) структурализму;

в) бихевиоризму;

г) психоанализу.

21. По К. Юнгу, та часть психики человека, которая отражает внешнюю по отношению к его организму реальность, называется:

а) экзопсихикой;

б) эндопсихикой;

в) интропсихикой;

г) экстраверсией.

22. По К. Юнгу, потребности и эмоции относятся:

а) к экзопсихике;

б) к эндопсихике;

в) к интропсихике;

г) к интериоризации.

23. Психическим явлением является:

а) нервный импульс;

б) рецептор;

в) интерес;

г) сердцебиение.

24. Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира представляет:

а) ощущение;

б) восприятие;

в) память;

г) воображение.

25. Психические процессы как ориентировочную деятельность субъекта в проблемных ситуациях рассматривал:

а) С.Л. Рубинштейн,

б) А.Р. Лурия;

в) П.Я. Гальперин;

г) А.Н. Леонтьев.

26. Психический процесс создания чего-то нового в форме образа, представления или идеи называется:

а) ощущением;

б) восприятием;

в) мышлением;

г) воображением.

27. К числу наиболее древних понятий психологии принадлежит понятие:

а) мотива;

б) личности;

в) темперамента;

г) способностей.

28. Особенности онтогенетического развития психики изучает психология:

а) медицинская;

б) социальная;

в) возрастная;

г) общая.

29. Социально-психологические проявления личности, ее взаимоотношения с людьми изучает психология:

а) дифференциальная;

б) социальная;

в) педагогическая;

г) общая.

30. Научное течение, возникшее на рубеже XIX–XX вв., обусловленное проникновением эволюционных идей в педагогику, психологию и развитием прикладных отраслей психологии, экспериментальной педагогики, называется:

а) педагогией;

б) педологией;

в) дидактикой;

г) психопедагогикой.

31. Основоположником российской педологии является:

а) А.П. Нечаев;

б) В. М. Бехтерев;

в) К.Д. Ушинский;

г) Н.Н. Ланге.

32. Педология возникла:

а) во второй половине XIX в.;

б) в начале XX в.;

в) в середине XIX в.;

г) на рубеже XIX–XX вв.

33. Основателем зарубежной педологии считается:

а) С. Холл;

б) Дж. Дьюи;

в) Дж. Уотсон;

г) У. Джемс.

34. Педология была объявлена лженаукой и прекратила существование в нашей стране:

а) в 1928 г.;

б) в 1932 г.;

в) в 1936 г.;

г) в 1939 г.

35. В. Франкл известен как основоположник:

а) индивидуальной психотерапии;

б) рациональной психотерапии;

в) логотерапии;

г) социальной терапии.

36. Автором психодрамы является:

а) Я. Морено;

б) В. Франкл;

в) К. Хорни;

г) Ф. Перлз.

 

Дифференциальная психология | Понятия и категории

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ, отрасль психологии, изучающая индивидуальные и типологические различия между людьми. Предпосылкой возникновения дифференциальной психологии на рубеже 19—20 веков явилось введение в психологию эксперимента, а также генетических и математических методов. Пионером разработки дифференциальной психологии был Ф. Гальтон, который изобрёл ряд приёмов и приборов для изучения индивидуальных различий. В. Штерн (Германия) ввёл самый термин «дифференциальная психология» (1900). Первыми крупными представителями дифференциальной психологии были А. Бине (Франция), А. Ф. Лазурский (Россия), Дж. Кеттел (США) и др.

В дифференциальной психологии широко применяются теста — как индивидуальные, так и групповые: они используются для определения умственных различий, а с изобретением так называемых проективных тестов — для определения интересов, установок, эмоциональных реакций. С помощью тестов методами факторного анализа выявляются факторы, характеризующие некоторые общие свойства (параметры, измерения) интеллекта или личности. На этом основании определяются количественные вариации в психологических свойствах отдельных индивидов.

Вопрос о причинах психологических различий явился предметом острейших дискуссий на протяжении всей истории дифференциальной психологии и прежде всего — проблема соотношения биологических и социально-культурных факторов в формировании индивидуальных особенностей человека. В 50— 70-х годах 20 века для дифференциальной психологии характерно интенсивное развитие новых подходов и методов — как экспериментальных, так и математических. Совершенствуется техника статистического анализа тестов (Дж. Гилфорд, США; Р. Кеттел, Великобритания), изучается роль ценностных ориентации личности, детально выявляются психологические аспекты возрастных и половых различий. Наряду с различиями между индивидами в умственном отношении широко исследуются различия в творческих и организаторских способностях, общей структуре личности, сфере мотивации. Изучаются корреляции между психологическими свойствами, с одной стороны, и физиологическими — с другой (У. Шелдон, Г. Айзенк — Великобритания, Б. М. Теплов — СССР).

Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия. Гл. редакция: Л. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. 1983.

Литература:

Теплов Б. М., Проблемы индивидуальных различий, М., 1961;

V i ё г о n П., La psychologic differentielle, P., 19622;

Anastasi A., Differential psychology, Ν. Υ., 19583.

Александр Кроник: Кто ввёл термин психология? (к 500-летнему юбилею)

С первого курса я думал, что это был Ян Прохазка в Польше средних веков – так говорила, помнится, на своих вдохновенных лекциях в Киевском университете проф. Л.И. Марисова, вдохновлённая Ананьевым и вдохновляющая нас, студентов-психологов, в начале 1970-х. Но никаких других источников о нём я, увы, не имел и в интернете ничего о нём не нашёл. Зато обнаружил имя Марко Марулич – Marko Marulic, 1450-1524 [1]. Марулич написал труд, Psichiologia de ratione animae humanae [2], и он считается первым, кто ввёл термин “психология” в таком написании [3]:

Труд этот не сохранился, но его название имеется в рукописной библиографии 18 работ Марулича (см. на стр. 232), которую составил его младший друг-современник Франжио Бозичевич-Наталич (Franjo BozicevicNatalic, 1469-1542, годы жизни указаны по [4]). Обо всём об этом можно подробнее почитать в статье: K.Krstic. Marko Marulic – The Author of the Term “Psychology” [5]. В библиографии Марулича труд Psichiologia de ratione animae humanae упоминается между названиями двух других рукописей: On the Kings of Dalmatia (1510 год) и Davidias (1506-1517?). Эти даты указаны на сайте Marulianum [6]. Там же, в хронологии жизни и работ Марко Марулича [7], работa Psichiologia de ratione animae humanae (Psychology, On the Nature of the Human soul) датируется годами 1510-17. Если всё это так, то «наш труд» был создан, вероятнее всего, между 1510 и 1517 годами. Юбилейные именины либо «скоро» грядут, либо «сейчас» отмечаются, либо «недавно» незамеченными оказались: 500 лет нынешнему имени 13 нашей науки (у нее, конечно, и другие имена были и, возможно, другие будут, но сегодня это «наука о душе»).

Для выживания и развития любого сообщества (в том числе, профцеха психологов) временной консенсус важен, единство временных ориентаций существенно. Поэтому, в любом случае, надо договоритьcя хотя бы об условной «дате рождения» и «свидетельстве о рождении» сообщества.

Кроник Александр Александрович – доктор психологических наук, директор Института каузометрии LifeLook.Net (Бефесда, США).

Пятьсот лет использования понятия «Психология» в литера- туре, искусстве, науке и практике (по факту первого упомина- ния этого понятия в библиографии работ Marko Marulic): мате- риалы Международной (заочной) научной конференции (Черно- горск, 12 января 2014 года – 30 декабря 2014 года) / под ред. А.А. Кроника, Л.Ф. Чупрова. // ЭНЖ «PEM: Psychology. Educology. Medicine». – 2014. — №№ 1.sr-4 (дайджест). – 244 с.

Сбориник конференции: http://psy.su/psyche/projects/1489/

физиологическая психология — это… Что такое физиологическая психология?

физиологическая психология

Этимология.

Происходит от греч.

physis — природа, psyche — душа и logos — учение.

Категория.

Раздел психологии.

Специфика.

Посвящена изучению физиологических механизмов высших психических функций.

Виды.

Подразделяется на психофизиологию и нейропсихологию.

Синоним.

Психобиология.

Психологический словарь. И.М. Кондаков. 2000.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

(англ. physiological psychology) — отрасль психологической науки, возникшая в конце XIX в. Термин Ф. п. ввел В. Вундт для обозначения экспериментальной психологии, которая первое время опиралась на методы и техническую базу исследований в астрономии, физиологической оптике, физиологии н. с. и органов чувств. Отношение физиологических процессов к психическим явлениям «Ф. п.» Вундта трактовала с позиций дуализма (см. также Психофизиологическая проблема). Вундт ограничивал область Ф. п. лишь элементарными психическими процессами — ощущениями, простейшими чувствованиями и двигательными реакциями. Т. Циген распространил Ф. п. на более сложные психические процессы и критиковал учение Вундта об апперцепции, которое он толковал как отказ от естественнонаучного объяснения. В настоящее время Ф. п. понимается как отрасль психологической науки, изучающая физиологические механизмы психической деятельности от низших до самых высоких уровней ее организации. Внутри Ф. п. выделились психофизиология и нейропсихология, в которых изучаются нейронные механизмы психических процессов. В отечественной психологии Ф. п. строится на принципах материалистического монизма и теоретических положениях И. М. Сеченова, И. П. Павлова, П. К. Анохина и Н. А. Бернштейна. Ф. п. получает дальнейшее развитие в работах А. Р. Лурия, Е. Д. Хомской, Е. Н. Соколова, Н. П. Бехтеревой, М. Н. Ливанова, Б. М. Теплова, В. Д. Небылицына, И. В. Равич-Щербо и др. в зарубежной науке крупными представителями Ф. п. являются Д. Хэбб и П. Милнер. (А. Н. Ждан.)

Добавление ред.: Очевидно, Вундт, назвавший экспериментальную психологию термином «Ф. п.», совершил категориальную ошибку, которую позднее вполне осознал (кстати, этот факт упоминает и Л. С. Выготский). Причиной ошибки послужило то, что во времена Вундта термин «физиологический» нередко использовался в значении «экспериментальный». В зарубежной литературе в качестве более или менее полных син. для настоящей «Ф. п.» используются термины «биологическая психология», «биопсихология», «психобиология», «психофизиология».

Большой психологический словарь. — М.: Прайм-ЕВРОЗНАК. Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. 2003.

• физиологическая акустика
• физиологические механизмы внимания

Полезное

Смотреть что такое «физиологическая психология» в других словарях:

• Физиологическая Психология — раздел психологии, посвященный изучению физиологических механизмов высших психических функций . Подразделяется на психофизиологию и нейропсихологию …   Психологический словарь

• Физиологическая психология — – направление в психологии, изучающее психические явления как основанные на физиологических и неврологических процессах. Обычно отражает или корреляционное направление, в котором ведётся поиск физиологических коррелятов поведения, или… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

• ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ — Отрасль психологии, которая ориентируется на описание и объяснение психологических явлений, основанных на физиологических и неврологических процессах. Большинство из ее предметов и методов общие с биологией и физиологией, и обычно она отражает… …   Толковый словарь по психологии

• Физиологическая психология (нередукционистский подход) (physiological psychology (nonreductionism)) — Любое серьезное рассмотрение нередукционистского подхода к Ф. п. требует предварительного и по возможности исчерпывающего определения опорного термина «редукционизм». Степень редукционизма варьирует от простейшего (в физике) до самого сложного (в …   Психологическая энциклопедия

• психология физиологическая — раздел психологии, посвященный изучению физиологических механизмов функций психических высших физиологических процессов, кои сопровождают процессы психические или сопутствуют им, но в коих психологи не должна искать «своих» законов.… …   Большая психологическая энциклопедия

• Психология — Сюда перенаправляется запрос «Психолог». На эту тему нужна отдельная статья …   Википедия

• ПСИХОЛОГИЯ — наука о психической реальности, о том, как индивид ощущает, воспринимает, чувствует, мыслит и действует. Для более глубокого понимания человеческой психики психологи исследуют психическую регуляцию поведения животных и функционирование таких… …   Энциклопедия Кольера

• Психология — наука о душе (греч. ψυκή душа и λόγος понятие, слово). Создателем ее считают Аристотеля, написавшего сочинение О душе , в 3 книгах, и ряд специальных сочинений: о памяти и воспоминании, о сне и бодрствовании, о сновидениях, об ощущениях и их… …   Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

• Психология (Psychology) — наука, изучающая психику и сознание человека, а также его поведение. Психология оперирует такими основными понятиями, как память, рациональное и иррациональное мышление, интеллект, обучение, личность, восприятие и эмоции, а также занимается… …   Медицинские термины

• ПСИХОЛОГИЯ — (psychology) наука, изучающая психику и сознание человека, а также его поведение. Психология оперирует такими основными понятиями, как память, рациональное и иррациональное мышление, интеллект, обучение, личность, восприятие и эмоции, а также… …   Толковый словарь по медицине

1.

1. Предмет и история психологии . Психология. Учебник

Психология – академическая и прикладная наука о психике человека либо животного. Научная психология – это система теоретических (понятийных), методических и экспериментальных свойств познания и исследования психических явлений; переход от неограниченного и разнородного описания этих явлений к их точному предметному определению, к возможности методической регистрации, экспериментального установления причинных связей и закономерностей, обеспечения преемственности своих результатов.

Психология прошла долгий путь развития. На протяжении тысячелетий происходило изменение понимания объекта, предмета и целей психологии.

Краткий перечень основных дефиниций предмета психологии выглядит так:

• Душа (все исследователи до начала XVIII века)

• Явления сознания (английская эмпирическая ассоцианистская психология – Д. Гартли, Дж. Ст. Миллъ, А. Бэн, Г. Спенсер)

• Непосредственный опыт субъекта (структурализм – В.  Вундт)

• Интенциональные акты сознания (функционализм – Ф. Брентано)

• Происхождение психических деятельностей (психофизиология – И. М. Сеченов)

• Поведение (бихевиоризм – Дж. Уотсон)

• Бессознательное (психоанализ – З. Фрейд)

• Процессы переработки информации и результаты этих процессов (гештальт-психология – Макс Вертгеймер)

• Личный опыт человека (гуманистическая психология – А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл, Ролло Мэй)

Общепринятым предметом современной психологии являются психические процессы, свойства, состояния человека и закономерности его поведения. Существенным моментом при этом оказывается рассмотрение порождения сознания, его функционирования, развития и связи с поведением и деятельностью.

Своим названием психология обязана греческой мифологии, согласно которой Эрот, сын богини Афродиты, влюбился в красивую, но простую смертную женщину Психею. Афродита прилагала все усилия, чтобы разлучить влюбленных. Но любовь молодых была столь сильна, что тронула богов и богинь, решивших помочь Психее. Эроту удалось убедить Зевса обратить Психею в богиню. Таким образом, влюбленные были соединены навеки, а Психея – смертная, обретшая бессмертие, стала символом души.

Термин «психея» впервые появился в работах философа Гераклита (530–470 гг. до н. э.) для обозначения психической реальности. Термин «психология», образованный из двух греческих слов «psyche» (душа) и «logos» (учение), впервые ввел в 1590 г. немецкий философ Р. Гоклениус для обозначения науки, изучающей психику человека.

Начиная с античных времен психология развивалась внутри философии как наука о душе. Первые представления о душе носили анимистический (от лат. «анима» – дух, душа) характер. Согласно им у всего, что существует на свете, есть душа. Душа понималась как независимая сущность, отделенная от тела и способная управлять всеми живыми и неживыми предметами. Позднее, признавая наличие души, философы придерживались либо идеалистических, либо материалистических позиций. По мнению Платона, душа не имеет ничего общего с материей и в отличие от последней идеальна. Душа как особое состояние рассматривалась наряду с такими состояниями, как воздух, вода, огонь и т. д. Демокрит считал, что психика, как и вся природа, материальна. Душа состоит из атомов, только более тонких, чем атомы, составляющие физические тела. Согласно дуалистическому учению Р. Декарта, человек состоит из нематериальной души и материального тела. С его точки зрения, душа и тело имеют разную природу.

В конце XVII в. физиологические открытия способствовали тому, что психология начала преимущественно развиваться в рамках физиологии как наука о сознании. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Место души заняли разум, сознание. Содержание и структуру сознания начали изучать на научной основе в лабораториях экспериментальной психологии. Впервые лабораторию открыл В. Вундт в 1879 г. в Германии, а в России ее организовал В. М. Бехтерев в 1885 г.

Именно в конце XVIII в. психология выделяется в самостоятельную экспериментальную науку. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов. Сознание было разбито на психические структуры: ощущения, чувства, образы и т. д. Русский физиолог И. М. Сеченов основные психические процессы объяснял на основе рефлексов. Он считал психические явления не свойствами души, а связывал их с работой нервной системы и головного мозга. Усилия И. П. Павлова были направлены на изучение условно-рефлекторных связей в деятельности организма. Он создал учение о высшей нервной деятельности. Однако физиологическая трактовка не объясняет специфику психической реальности. Если элементарные психофизиологические процессы можно исследовать с помощью физиологических методик, то это невозможно в отношении высших психических явлений (сознание, мышление), изучаемых только путем их субъективного описания.

Бихевиористами, предложившими новое направление в психологии, предполагалось, что «сознание» является не более как субъективным понятием, недоступным для объективного исследования. Задача психологии – ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть.

В современном представлении психология – это наука о психике человека, т. е. наука о его внутреннем, душевном мире. Отдельными сторонами психики являются ощущения и восприятия; внимание и память; воображение и мышление; общение и поведение; сознание и речь; способности, свойства и качества личности и др. Они взаимосвязаны, плавно переходят одна в другую и влияют друг на друга. Так, образы ощущений, восприятия, представлений и воображения служат исходным материалом для процессов мышления. Эмоции в свою очередь влияют на процессы мышления, создавая чувственный фон, состояние вдохновения, необходимые для него. Эмоции и чувства неразрывно связаны с потребностями человека, а динамика их протекания обусловлена темпераментом и волевыми качествами. Развитие науки добавляет все новые факты о структуре психики, проблемы, строение которой окончательно не решены до сих пор.

Функция психики, возникшей в эволюции именно в связи с необходимостью обеспечения выживания живого существа в сложных условиях обитания, прежде всего состоит в отображении действительности в целях организации и регуляции поведения. Психика обеспечивает гораздо более гибкое и адекватное поведение в различных условиях среды. Отражение внешнего мира индивидуально и зависит от опыта, возраста, воспитания человека как субъекта. Тем не менее субъективность психического отражения не отрицает объективную возможность правильного отражения реального мира. Реальность психического отражения проверяется индивидуальной практикой человека и практикой всего человечества.

Современная психология направлена на решение ряда важнейших социальных задач. На уровне человека это решение таких проблем, как проблема социализации личности, формирования меры ее социальности как степени активного вхождения человека в систему социальных связей и (или) активное управление ими (построение, конструирование). Здесь традиционно выделяются такие грани социализации, как инкулыпурация (усвоение и трансляция культурно задаваемых особенностей, представлений, ценностных ориентаций, образцов поведения и т. д.), интернализация (изучение условий детерминант и механизмов усвоения социального опыта), адаптация (приспособление к конкретным условиям социальной ситуации развития) и, наконец, социальное конструирование.

Мера социальности проявляется на уровне социально-психологической структуры личности в соотношении единичного, особенного и типичного в ее ментальности, ценностно-смысловой и мотивационной сферах, картине мира, «Я» – личности, мере интернальности – экстернальности, социально-психологической компетентности, статусно-ролевых позициях, социальных состояниях и чувствах. Наиболее актуальными темами современного исследования этих проблем являются вопросы детерминации и формирования таких востребованных в обществе характеристик, как социальная активность и социальная ответственность, и, наоборот, преодоления таких явлений, как социальное иждивенчество и социальный инфантилизм.

На уровне семьи и группы психология должна решить важнейшие научные задачи описания особенностей и характеристик сложившейся семьи или иной малой группы, диагностики таких особенностей, как структура, ценностно-ориентационное единство, нормативное поведение и групповая сплоченность, а также процессы группового функционирования, проявляющиеся в межличностных отношениях и при принятии группового решения, вопросы управления. Центральными проблемами психологического анализа здесь должны стать вопросы гармонизации человека и группы, формирования просоциального поведения, противодействия повышению агрессивности, насилия и других асоциальных форм взаимоотношений между людьми, формирования эффективного морально-психологического климата, оптимального командообразования, вопросы интеграции просоциальных групп в более широкий социальный контекст, а также современные проблемы группового менталитета, формирования социальных представлений, социальной идентичности, социальной ответственности, специфики социальных переживаний у представителей отдельных социальных категорий.

Главные исследования касаются общества в целом, т. е. массового сознания (в генезисе, содержании и проявлении), механизмов воздействия на психологию масс, массовых психических состояний, настроений, поведения, а также таких массовых психологических явлений, как религия, мода и т. д. Наиболее актуальной психологической проблемой на данном уровне для современного развития России является формирование толерантности к представителям иных социальных категорий (межгрупповая толерантность, в частности этнотолерантность). Другим важным направлением является изучение социальных представлений, имиджа, социальных настроений, самочувствия людей; всей сложившейся в массовом сознании «картины мира» и отношения к ней со стороны масс.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Введение в психологию | Психология Вики

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательная | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Психология: Дебаты · Журналы · Психологи

---

Психология — это академическая и прикладная область, включающая изучение человеческого разума, мозга и поведения. Психология также относится к применению таких знаний в различных сферах человеческой деятельности, включая проблемы повседневной жизни людей и лечение психических заболеваний.

Психология отличается от антропологии, экономики, политологии и социологии тем, что стремится уловить объяснительные обобщения о психических функциях и явном поведении людей, в то время как другие дисциплины в большей степени полагаются на полевые исследования и исторические методы для извлечения описательных обобщений.На практике, однако, между различными полями происходит довольно много перекрестного оплодотворения. Психология отличается от биологии и нейробиологии тем, что она в первую очередь занимается взаимодействием психических процессов и поведения, а также общих процессов системы, а не просто самих биологических или нейронных процессов, хотя в нейропсихологии изучается актуальные нейронные процессы с изучением психических эффектов, которые они субъективно производят.

Слово психология происходит от древнегреческого ψυχή, psyche («душа», «разум») и -логия | logy , учеба).

История []

Основная статья: История психологии

Рудольф Гоклениус

Рудольфу Гоклениусу, немецкому философу-схоласту приписывают изобретение термина «психология» (1590). Корень слова «психология» ( psyche ) означает «душа» по-гречески, и психологию иногда считали исследованием души (в религиозном смысле этого термина).Психологию как медицинскую дисциплину можно увидеть в ссылке Томаса Уиллиса на психологию («Доктрина души») с точки зрения функции мозга в его анатомическом трактате 1672 года «De Anima Brutorum» («Два дискурса о душах человека»). Скоты »).

Огюста Родена Мыслитель .

Философские и научные корни []

Изучение психологии в философском контексте восходит к древним цивилизациям Египта, Греции, Китая и Индии.Психология начала применять более клинический ^[1] и экспериментальный ^[2] подход под руководством средневековых мусульманских психологов и врачей, которые построили психиатрические больницы для этих целей. ^[3]

В 1802 году французский физиолог Пьер Кабанис помог стать пионером биологической психологии своим эссе Rapports du Physique et du Moral de l’homme ( Об отношениях между физическими и моральными аспектами человека ). Кабанис интерпретировал разум в свете своих предыдущих исследований биологии, утверждая, что чувствительность и душа являются свойствами нервной системы.

Хотя использование психологических экспериментов восходит к книге Альхазена по оптике в 1021, ^{[2] [4]} , психология как независимая экспериментальная область исследования началась в 1879 году, когда Вильгельм Вундт основал первую лабораторию, посвященную исключительно для психологических исследований в Лейпцигском университете в Германии, за которые Вундт известен как «отец психологии». ^[5] Таким образом, 1879 год иногда считают «датой рождения» психологии.Американский философ Уильям Джеймс опубликовал свою основополагающую книгу Принципы психологии ^[6] в 1890 году, заложив основы для многих вопросов, на которых психологи будут сосредоточивать внимание на долгие годы. Другие важные ранние участники в этой области включают Германа Эббингауза (1850–1909), пионера экспериментального исследования памяти в Берлинском университете; и русский физиолог Иван Павлов (1849-1936), исследовавший процесс обучения, который сейчас называют классической обусловленностью.

Психоанализ []

Основная статья: Психоанализ

С 1890-х годов до своей смерти в 1939 году австрийский врач Зигмунд Фрейд разработал метод психотерапии, известный как психоанализ. Понимание психики Фрейдом в значительной степени основывалось на методах интерпретации, интроспекции и клинических наблюдениях и было сосредоточено, в частности, на разрешении бессознательного конфликта, психического расстройства и психопатологии. Теории Фрейда стали очень известными, в основном потому, что они рассматривали такие темы, как сексуальность, подавление и бессознательное, как общие аспекты психологического развития.В то время эти темы считались табуированными, и Фрейд послужил катализатором для их открытого обсуждения в приличном обществе. Хотя Фрейд, возможно, наиболее известен своей трехсторонней моделью разума, состоящей из ид, эго и супер-эго, а также своими теориями об Эдиповом комплексе, его самым прочным наследием может быть не содержание его теорий, а его клинические инновации, такие как как метод свободных ассоциаций и клинического интереса к сновидениям.

Фрейд оказал значительное влияние на швейцарского психиатра Карла Юнга, аналитическая психология которого стала альтернативной формой глубинной психологии.Среди других известных психоаналитических мыслителей середины двадцатого века — дочь Зигмунда Фрейда, психоаналитик Анна Фрейд; Немецко-американский психолог Эрик Эриксон, австрийско-британский психоаналитик Мелани Кляйн, английский психоаналитик и врач Д. В. Винникотт, немецкий психолог Карен Хорни, родившийся в Германии психолог и философ Эрих Фромм и английский психиатр Джон Боулби. Современный психоанализ включает различные школы мысли, включая психологию эго, объектные отношения, межличностный, лаканианский и реляционный психоанализ. Модификация теорий Юнга привела к архетипическим и ориентированным на процессы школам психологической мысли.

Австрийско-британский философ Карл Поппер утверждал, что психоаналитические теории Фрейда представлены в непроверенной форме. ^[7] Психологические факультеты в американских университетах сегодня ориентированы на науку, а теория Фрейда отодвинута на задний план, вместо этого, согласно недавнему исследованию АПА, рассматривается как «высохший и мертвый» исторический артефакт. ^[8] Однако недавно южноафриканский нейробиолог Марк Солмс и другие исследователи в новой области нейропсихоанализа выступили в поддержку теорий Фрейда, указав на структуры мозга, относящиеся к фрейдистским концепциям, таким как либидо, влечения, бессознательное и подавление. . ^[9]

Бихевиоризм []

Основная статья: Бихевиоризм

Бихевиоризм возник отчасти из-за популярности лабораторных экспериментов на животных и отчасти в ответ на фрейдистскую психодинамику, которую было трудно проверить эмпирически, потому что, среди прочего, она имела тенденцию полагаться на случай исследованиях и клиническом опыте, и в основном касались интрапсихических феноменов, которые было трудно количественно оценить или определить оперативно. Более того, в отличие от ранних психологов Вильгельма Вундта и Уильяма Джеймса, которые изучали психику посредством интроспекции, бихевиористы утверждали, что содержание разума не подлежит научному исследованию и что научная психология должна заниматься только изучением наблюдаемого поведения. Не было никакого рассмотрения внутренней репрезентации или разума. Бихевиоризм, основанный в начале 20 века американским психологом Джоном Б. Уотсоном, был принят и распространен американцами Эдвардом Торндайком, Кларком Л.Халл, Эдвард К. Толмен, а затем Б. Ф. Скиннер.

Бихевиоризм отличается от других точек зрения во многих отношениях. Бихевиористы сосредотачиваются на отношениях поведения и окружающей среды и анализируют явное и скрытое (то есть частное) поведение как функцию взаимодействия организма с окружающей средой. ^[10] Бихевиористы не отвергают изучение скрытых или частных событий (например, сновидений), а скорее отвергают предположение о том, что автономная причинная сущность внутри организма вызывает явные (например,ж. , ходьба, разговор) или скрытое (например, сновидение, воображение) поведение. Такие понятия, как «разум» или «сознание», не используются бихевиористами, потому что такие термины не описывают реальные психологические события (например, воображение), а используются как объяснительные сущности, спрятанные где-то в организме. Напротив, бихевиоризм рассматривает частные события как поведение и анализирует их так же, как явное поведение. Поведение относится к конкретным событиям в организме, явным или частным.

Критика бихевиористской модели овладения языком американским лингвистом Ноамом Хомским рассматривается многими как ключевой поворотный момент в упадке общей известности бихевиоризма. ^[11] Но бихевиоризм Скиннера не умер, возможно, отчасти потому, что он нашел успешное практическое применение. ^[11] Господство бихевиоризма как всеобъемлющей модели в психологии, однако, уступило место новой доминирующей парадигме: когнитивным подходам. ^[12]

Гуманизм и экзистенциализм []

Основная статья: Гуманистическая психология

Гуманистическая психология была разработана в 1950-х годах как реакция на бихевиоризм и психоанализ. Используя феноменологию, интерсубъективность и категории от первого лица, гуманистический подход стремится взглянуть на человека в целом, а не только на отдельные части личности или когнитивное функционирование. ^[13] Гуманизм фокусируется на исключительно человеческих проблемах и фундаментальных вопросах жизни, таких как самоидентификация, смерть, одиночество, свобода и смысл. Есть несколько факторов, которые отличают гуманистический подход от других подходов в психологии. К ним относятся акцент на субъективном значении, отказ от детерминизма и забота о положительном росте, а не о патологии.Среди теоретиков-основателей этой школы мысли были американские психологи Абрахам Маслоу, сформулировавший иерархию человеческих потребностей, и Карл Роджерс, создавший и разработавший клиентоцентрированную терапию; и немецко-американский психиатр Фриц Перлз, который помог создать и развить гештальт-терапию. Он стал настолько влиятельным, что его стали называть «третьей силой» в психологии наряду с бихевиоризмом и психоанализом. ^[14]

В 1950-х и 1960-х годах под влиянием работ немецкого философа Мартина Хайдеггера и датского философа Сёрена Кьеркегора психоаналитически обученный американский психолог Ролло Мэй разработал экзистенциальную разновидность психологии.Экзистенциальные психологи утверждали, что люди должны смириться со своей смертностью и что, поступая таким образом, люди будут обязаны признать, что они свободны — что они обладают свободой воли и свободны бросать вызов ожиданиям и условностям, чтобы создавать свои собственные , осмысленные пути по жизни. Мэй считал, что важным элементом процесса создания смысла является поиск мифов или повествовательных паттернов, в которые может вписаться человек. ^[15]

С экзистенциальной точки зрения поиск смысла не только вытекает из принятия смертности, но и обретение смысла может омрачить перспективу смерти.Как заметил австрийский экзистенциальный психиатр и переживший Холокост Виктор Франкл, ^[16] «Мы, жившие в концентрационных лагерях, можем помнить людей, которые ходили по хижинам, утешая других, отдавая свой последний кусок хлеба. Их, возможно, было немного. , но они являются достаточным доказательством того, что у человека можно отнять все, кроме одного: последней из человеческих свобод — выбирать свое отношение в тех или иных обстоятельствах, выбирать свой собственный путь ». ^[17]

Мэй стал пионером в развитии экзистенциальной терапии, и Франкл создал разновидность ее, называемую логотерапией.Помимо Мэй и Франкла, к экзистенциальной школе принадлежат швейцарский психоаналитик Людвиг Бинсвангер и американский психолог Джордж Келли. ^[18] Как экзистенциальные, так и гуманистические психологи утверждают, что люди должны стремиться полностью раскрыть свой потенциал, но только психологи-гуманисты считают, что это стремление является врожденным. Для экзистенциальных психологов стремление следует только за вызывающим беспокойство созерцанием смертности, свободы и ответственности. ^[19]

Когнитивизм []

Основная статья: Когнитивная психология

Бихевиоризм был доминирующей парадигмой в американской психологии на протяжении первой половины 20 века. Однако в современной области психологии во многом стала доминировать когнитивная психология. Обзор книги Б. Ф. Скиннера «Вербальное поведение » Ноама Хомского в 1959 году бросил вызов бихевиористским подходам к изучению поведения и языка, доминирующих в то время, и внес свой вклад в когнитивную революцию в психологии. Хомский очень критически относился к тому, что он считал произвольными понятиями «стимул», «реакция» и «подкрепление», которые Скиннер заимствовал из лабораторных экспериментов на животных.Хомский утверждал, что понятия Скиннера могут быть применены только к сложному человеческому поведению, например к овладению языком, лишь смутно и поверхностно. Хомский подчеркнул, что исследования и анализ не должны игнорировать вклад ребенка в овладение языком, и предположил, что люди рождаются с естественной способностью к овладению языком. ^[20] Работа, которая больше всего ассоциируется с психологом Альбертом Бандурой, который инициировал и изучал теорию социального обучения, показала, что дети могут научиться агрессии с помощью ролевой модели посредством обучения с наблюдением, без каких-либо изменений в явном поведении, и поэтому должны учитываться внутренними процессы. ^[21]

С развитием информатики и искусственного интеллекта стали проводиться аналогии между обработкой информации людьми и обработкой информации машинами. Это, в сочетании с предположениями о существовании ментальных репрезентаций и о том, что ментальные состояния и операции могут быть выведены с помощью научных экспериментов в лаборатории, привело к росту когнитивизма как популярной модели сознания. Исследования в области познания также подкреплялись целью лучше понять принцип действия оружия со времен Второй мировой войны. ^[22]

Когнитивная психология отличается от других психологических точек зрения двумя ключевыми аспектами. Во-первых, он принимает использование научного метода и обычно отвергает интроспекцию как метод исследования, в отличие от подходов, основанных на символах, таких как фрейдистская психодинамика. Во-вторых, он явно признает существование внутренних психических состояний, таких как вера, желание и мотивация, тогда как бихевиоризм этого не делает. Фактически, подобно Фрейду и глубинным психологам, когнитивные психологи даже интересуются бессознательными явлениями, включая вытеснение; но когнитивные психологи предпочитают исследовать эти явления в терминах оперативно определенных компонентов, таких как подсознательная обработка и имплицитная память, которые поддаются экспериментальному исследованию.Более того, когнитивные психологи подвергли сомнению само существование некоторых из этих компонентов. Например, американский психолог Элизабет Лофтус использовала эмпирические методы, чтобы продемонстрировать способы, с помощью которых очевидные воспоминания могут быть выявлены посредством фальсификации, а не путем устранения вытеснения.

Опередив когнитивную революцию на несколько десятилетий, Герман Эббингауз стал пионером экспериментального исследования памяти, утверждая, что высшие психические процессы не скрыты от взора, а могут быть изучены с помощью экспериментов. ^[23] Связи между психологической активностью и функциями мозга и нервной системы также стали понятны, отчасти благодаря экспериментальной работе таких людей, как английский нейробиолог Чарльз Шеррингтон и канадский психолог Дональд Хебб, а отчасти благодаря исследованиям людей с черепно-мозговой травмой. Эти связи между разумом и телом подробно исследуются когнитивными нейропсихологами. С развитием технологий измерения функции мозга нейропсихология и когнитивная нейробиология становятся все более активными областями современной психологии.Когнитивная психология вместе с другими дисциплинами, такими как философия разума, информатика и нейробиология, была отнесена к когнитивной науке.

Принципы психологии []

Этот раздел является незавершенным. Вы можете помочь, дополнив это.

Разум и мозг []

Психология (буквально, изучение человеческого разума) описывает и пытается объяснить сознание, поведение и социальное взаимодействие. Эмпирическая психология в первую очередь посвящена описанию человеческого опыта и поведения в том виде, в каком оно происходит на самом деле.Примерно за последние 20 лет психология начала изучать взаимосвязь между сознанием и мозгом или нервной системой. До сих пор неясно, каким образом они взаимодействуют: определяет ли сознание состояния мозга или состояния мозга определяют сознание — или оба они происходят по-разному — или сознание представляет собой своего рода сложную « иллюзию », которая не имеет прямого отношения к нейронным процессам. ? Понимание функции мозга все чаще включается в психологическую теорию и практику, особенно в таких областях, как искусственный интеллект, нейропсихология и когнитивная нейробиология.

Школы мысли []

Различные научные школы приводили доводы в пользу использования определенной модели в качестве руководящей теории, с помощью которой можно объяснить все или большую часть человеческого поведения. Их популярность со временем то росла, то падала. Некоторые психологи могут считать себя приверженцами определенной школы мысли и отвергать другие, хотя большинство рассматривают каждую как подход к пониманию разума, а не обязательно как взаимоисключающие теории.

Область психологии []

Психология — чрезвычайно обширная область, охватывающая множество различных подходов к изучению психических процессов и поведения.Ниже приведены основные области исследований, из которых состоит психология. Исчерпывающий список подполей и областей психологии можно найти в списке психологических тем и списке дисциплин психологии.

Биологическая основа: мозг []

Изображение человеческого мозга. Стрелка указывает положение гипоталамуса.

Основные статьи: поведенческая нейробиология, когнитивная нейробиология, эволюционная психология, нейропсихология, физиологическая психология

Поскольку все поведение контролируется центральной нервной системой, разумно изучить, как функционирует мозг, чтобы понять поведение.Это подход, используемый в поведенческой нейробиологии, когнитивной нейробиологии и нейропсихологии. Нейропсихология — это раздел психологии, целью которого является понимание того, как структура и функции мозга связаны с конкретными поведенческими и психологическими процессами. Часто нейропсихологи работают в качестве ученых для развития научных или медицинских знаний. Нейропсихология особенно заинтересована в понимании травмы головного мозга в попытке выработать нормальную психологическую функцию.

Подход когнитивной нейробиологии к изучению связи между мозгом и поведением заключается в использовании инструментов нейровизуализации, таких как фМРТ, для наблюдения за тем, какие области мозга активны во время выполнения конкретной задачи.

Обработка информации: разум []

Нейронная сеть с двумя слоями.

Основные статьи: Когнитивная психология, Когнитивная наука

Природа мысли — еще один ключевой интерес психологии . Когнитивная психология изучает познание, психические процессы, лежащие в основе поведения.Он использует обработку информации как основу для понимания ума. Восприятие, обучение, решение проблем, память, внимание, язык и эмоции — все это хорошо изученные области. Когнитивная психология связана со школой мысли, известной как когнитивизм, приверженцы которой выступают за модель обработки информации о психических функциях, основанную на позитивизме и экспериментальной психологии.

Когнитивная наука очень тесно связана с когнитивной психологией, но отличается некоторыми используемыми методами исследования и уделяет немного больше внимания объяснению психических явлений с точки зрения как поведения, так и нейронной обработки.

Обе области используют вычислительные модели для моделирования представляющих интерес явлений. Поскольку ментальные события нельзя наблюдать напрямую, вычислительные модели предоставляют инструмент для изучения функциональной организации разума. Такие модели дают когнитивным психологам возможность изучать «программное обеспечение» психических процессов независимо от «оборудования», на котором оно работает, будь то мозг или компьютер.

Изменения со временем: разработка []

Младенец, думающий

Основные статьи: Психология развития, Педагогическая психология, Эволюционная психология развития

В основном сосредотачиваясь на развитии человеческого разума на протяжении всей жизни, психология развития стремится понять, как люди начинают воспринимать, понимать и действовать в мире и как эти процессы меняются с возрастом.Это может быть связано с интеллектуальным, когнитивным, нервным, социальным или нравственным развитием. Исследователи, изучающие детей, используют ряд уникальных исследовательских методов, чтобы проводить наблюдения в естественных условиях или вовлекать их в экспериментальные задачи. Такие задания часто напоминают специально разработанные игры и занятия, которые доставляют ребенку удовольствие и полезны с научной точки зрения, и исследователи даже разработали хитроумные методы изучения умственных процессов маленьких детей. Помимо изучения детей, психологи развития также изучают старение и процессы на протяжении всей жизни, особенно в другие периоды быстрых изменений (например, в подростковом и старческом возрасте).Теория развития Ури Бронфенбреннера в контексте ( The Ecology of Human Development — ISBN 0-674-22456-6) имеет большое влияние в этой области, как и те, которые упомянуты в «Педагогической психологии» непосредственно ниже, а также многие другие. Психологи, занимающиеся развитием, используют весь спектр теоретиков научной психологии для обоснования своих исследований.

Педагогическая психология в значительной степени стремится применить большую часть этих знаний для понимания того, как обучение может лучше всего происходить в образовательных ситуациях. По этой причине работа детских психологов, таких как Лев Выготский, Жан Пиаже и Жером Брунер, оказала влияние на создание методов обучения и образовательных практик.

Личность []

Основные статьи: Психология личности, Глубинная психология, Психология самости

Психология личности изучает устойчивые психологические модели поведения, мыслей и эмоций, обычно называемые индивидуальностью. Теории личности различаются между разными психологическими школами.Теории черт пытаются разбить личность на ряд черт с помощью факторного анализа. Количество черт в разных теориях варьировалось. Одной из первых и самых маленьких моделей была модель Ганса Айзенка, которая имела три измерения: экстраверсия — интроверсия, невротизм — эмоциональная стабильность и психотизм. Раймонд Кеттелл предложил теорию 16 личностных факторов. Теория, которая сегодня имеет большинство эмпирических доказательств, может быть теорией «большой пятерки», предложенной Льюисом Голдбергом и другими.

Другой, но хорошо известный подход к личности — это подход Зигмунда Фрейда, чья структурная теория личности разделила личность на эго, суперэго и ид. Теория личности Фрейда подвергалась критике со стороны многих, в том числе многих известных психологов.

Взаимодействие с другими []

Толпа людей в Сибуя, Токио.

Основные статьи: Социальная психология, Психология сообщества, Межкультурная психология

Социальная психология — это исследование природы и причин человеческого социального поведения с упором на то, как люди думают друг о друге и как они относятся друг к другу.Социальная психология стремится понять, как мы понимаем социальные ситуации. Например, это может включать влияние других на поведение человека (например, соответствие или убеждение), восприятие и понимание социальных сигналов или формирование отношения или стереотипов о других людях. Социальное познание является распространенным подходом и включает в себя в основном когнитивный и научный подход к пониманию социального поведения.

Смежной областью является психология сообщества, которая изучает проблемы психологического и психического здоровья на уровне сообщества, а не использует человека в качестве единицы измерения.«Чувство общности» стало его концептуальным центром (Сарасон, 1986; Chavis & Pretty, 1999).

Изучение нечеловеческих животных в психологии []

Психология как наука в первую очередь занимается людьми, хотя поведение и психические процессы животных также является важной частью психологических исследований, либо как самостоятельный предмет (например, познание животных и этология), либо с сильной стороны. акцент на эволюционных связях и, что несколько более спорно, как способ получить представление о психологии человека посредством сравнения (включая сравнительную психологию) или с помощью животных моделей эмоциональных и поведенческих систем, как это видно в нейробиологии психологии (например,g., аффективная нейробиология и социальная нейробиология).

Психическое здоровье []

Основные статьи: Клиническая психология, Психология здоровья

Клиническая психология — это приложение психологии к пониманию, лечению и оценке психопатологических, поведенческих или психических проблем. Это традиционно было связано с консультированием и психотерапией, хотя современная клиническая психология может использовать эклектический подход, включая ряд терапевтических подходов.Обычно, хотя клинические психологи работают со многими из тех же клиентов, что и психиатры, они не назначают психиатрические препараты. Некоторые клинические психологи могут сосредоточиться на клиническом ведении пациентов с черепно-мозговой травмой. Эта область известна как клиническая нейропсихология.

В последние годы, особенно в Соединенных Штатах, произошел серьезный раскол между академическими психологами-исследователями в университетах и ​​некоторыми отраслями клинической психологии. Многие академические психологи считают, что эти врачи используют методы лечения, основанные на дискредитированных теориях и не подкрепленные эмпирическими доказательствами их эффективности.С другой стороны, эти врачи считают, что ученые игнорируют их опыт работы с реальными пациентами. Разногласия привели к созданию Американского психологического общества психологами-исследователями в качестве нового органа, отличного от Американской психологической ассоциации.

В то время как клиническая психология фокусируется на психическом здоровье и неврологических заболеваниях, психология здоровья занимается психологией гораздо более широкого спектра поведения, связанного со здоровьем, включая здоровое питание, отношения между врачом и пациентом, понимание пациентом информации о здоровье и убеждения в отношении болезнь.Психологи здоровья могут участвовать в кампаниях общественного здравоохранения, изучая влияние болезни или политики в области здравоохранения на качество жизни или в исследованиях психологического воздействия здоровья и социальной помощи.

Большая часть работы клинических психологов обычно выполняется в рамках когнитивно-поведенческой терапии (КПТ). КПТ — это обобщающий термин, который относится к ряду методов лечения, которые сосредоточены на изменении познания и / или поведения, а не исключительно на изменении поведения или обнаружении бессознательных причин психопатологии (как в психодинамической школе).Двумя наиболее известными видами терапии КПТ являются когнитивная терапия Аарона Т. Бека и рациональная эмоционально-поведенческая терапия Альберта Эллиса (когнитивная терапия, безусловно, является наиболее изученной терапией в современной клинической психологии).

Прикладная психология []

Основные статьи: Прикладная психология, Промышленная и организационная психология, Экологическая психология, Экологическая психология, Судебная психология, Человеческий фактор, Психология дорожного движения, психология здоровья

Основная предпосылка прикладной психологии — это использование психологических принципов и теорий для преодоления практических проблем в других областях, таких как управление бизнесом, дизайн продукта, эргономика, питание и клиническая медицина.Прикладная психология включает в себя области производственной / организационной психологии, человеческого фактора, судебной психологии, психологии здоровья, а также многие другие области.

Производственно-организационные []

Промышленная и организационная психология в различной степени фокусируется на психологии рабочей силы, клиента и потребителя, включая такие вопросы, как психология найма, отбор сотрудников из пула кандидатов, который в целом включает обучение, аттестацию, удовлетворенность работой, рабочее поведение и т. Д. стресс на работе и управлении.

Приложения промышленной психологии включают повышение производительности труда и удовлетворенности людей на рабочем месте, а также повышение эффективности работы организации. Основная цель промышленных психологов — интеграция психометрических исследований в приложения, которые позволяют достичь этих целей. (Брэдберри и Гривз, 2005)

Судебная психология []

Судебная психология — это область применения психологических методов и принципов в правовой сфере.Чаще всего судебная психология включает в себя клинический анализ конкретного человека и оценку определенного психолого-правового вопроса. Как правило, направление к судебно-медицинским экспертам представляет собой осмотр лиц, которые якобы перенесли неврологические инсульты. Эти пациенты обратились за помощью в суд, и задача судебного психолога состоит в том, чтобы продемонстрировать, существует или нет (в зависимости от их работы обвинением или защитой) причинно-следственная связь между несчастным случаем и последующим (опять же , якобы) неврологическое изменение. Работа судебного психолога в любом случае заключается в выявлении симуляции, хотя это не является исключительной компетенцией судебной экспертизы. Злоупотребление служебным положением или обнаружение «подделки» (этот термин используется довольно широко) особенно уместен для судебно-медицинской экспертизы по очевидным причинам. Помимо такой прикладной практики, он также включает академические или эмпирические исследования по темам, касающимся взаимосвязи права с психическими процессами и поведением человека (см. Также: Юридическая психология).

Психология здоровья []

Психология здоровья — это приложение психологической теории и исследований к здоровью, болезням и медицинской помощи.

Человеческий фактор []

Человеческий фактор — это исследование того, как когнитивные и психологические процессы влияют на наше взаимодействие с инструментами и объектами в окружающей среде. Цель исследования человеческого фактора — улучшить дизайн объектов с учетом ограничений и предубеждений, присущих человеческим психическим процессам и поведению.

Школьная психология []

Школьная психология — это дисциплина, призванная помочь детям и молодежи добиться успехов в учебе, обществе и эмоциях.Они сотрудничают с педагогами, родителями и другими профессионалами, чтобы создать безопасную, здоровую и благоприятную среду обучения для всех учащихся, которая укрепляет связи между домом и школой (NASPonline.com, 2006).

Методы исследования []

Вильгельм Максимилиан Вундт был немецким психологом, общепризнанным основоположником экспериментальной психологии.

Психологические исследования проводятся в широком соответствии со стандартами научных методов, охватывая как качественные этологические, так и количественные статистические методы для создания и оценки объяснительных гипотез в отношении психологических феноменов.Если этика исследования и состояние развития в данной области исследования позволяют, исследование может проводиться с помощью экспериментальных протоколов. Психология имеет тенденцию быть эклектичной, опираясь на научные знания из других областей, чтобы помочь объяснить и понять психологические явления. Качественное психологическое исследование использует широкий спектр методов наблюдения, включая исследование действий, этографию, этнографию, исследовательскую статистику, структурированные и неструктурированные интервью, а также наблюдение с участием участников, что позволяет собрать обширную информацию, недоступную классическим экспериментам.Исследования в гуманистической психологии обычно проводятся этнографическими, историческими и историографическими методами.

Тестирование различных аспектов психологической функции — важная область современной психологии. Преобладают психометрические и статистические методы, в том числе различные хорошо известные стандартизированные тесты, а также те, которые создаются специально в зависимости от ситуации или эксперимента.

Академические психологи могут сосредоточиться исключительно на исследованиях и психологической теории, стремясь к дальнейшему психологическому пониманию в определенной области, в то время как другие психологи могут работать в прикладной психологии, чтобы использовать эти знания для немедленной и практической пользы.Однако эти подходы не исключают друг друга, и большинство психологов будут участвовать как в исследовании, так и в применении психологии в какой-то момент своей работы. Клиническая психология, среди многих различных дисциплин психологии, направлена ​​на развитие у практикующих психологов знаний и опыта в области исследовательских и экспериментальных методов, которые они будут продолжать наращивать, а также использовать при лечении людей с психологическими проблемами или использовании психологии для помощи. другие.

Когда интересующая область требует специальной подготовки и специальных знаний, особенно в прикладных областях, психологические ассоциации обычно создают руководящий орган для управления требованиями к обучению.Точно так же могут быть установлены требования к университетским степеням психологии, чтобы студенты получали адекватные знания в ряде областей. Кроме того, в областях практической психологии, где психологи предлагают лечение другим, может потребоваться, чтобы психологи также имели лицензию государственных регулирующих органов.

Контролируемые эксперименты []

Основная статья: Экспериментальная психология

Б.Ф. Скиннер был американским психологом и пионером экспериментальной психологии и бихевиоризма.

Большинство из психологических исследований проводится в лаборатории в контролируемых условиях. Этот метод исследования полностью основан на научном методе определения основы поведения. Общие измерения поведения включают время реакции и различные психометрические измерения. Эксперименты проводятся для проверки той или иной гипотезы.

В качестве примера психологического эксперимента можно проверить восприятие людьми разных тонов.В частности, можно задать следующий вопрос: легче ли людям отличить одну пару тонов от другой в зависимости от их частоты? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно опровергнуть гипотезу о том, что все тоны одинаково различимы, независимо от их частоты. (См. Раздел «Проверка гипотез» для объяснения того, почему можно опровергнуть гипотезу, а не пытаться ее доказать.) Задача по проверке этой гипотезы предполагает, что участник сидит в комнате и слушает серию звуков.Если бы участник сделал одно указание (например, нажатием кнопки), если бы они думали, что эти тона были двумя разными звуками, и другое указание, если бы они думали, что они были одним и тем же звуком. Доля правильных ответов будет мерой, используемой для описания того, все ли тона одинаково различимы. Результат этого конкретного эксперимента, вероятно, укажет на лучшее различение определенных тонов на основе человеческого порога слышимости.

Корреляционные исследования []

Корреляционное исследование использует статистику, чтобы определить, может ли одна переменная встречаться вместе с другой переменной.Например, кто-то может интересоваться, связано ли курение человека с его шансом заболеть раком легких. Один из способов ответить на этот вопрос — просто взять группу курящих людей и измерить долю тех, кто заболевает раком легких в течение определенного времени. В этом конкретном случае, вероятно, обнаружится высокая корреляция. (Уже известно, что табак пагубно влияет на легкие). Однако, основываясь только на этой корреляции, мы не можем знать наверняка, что курение является причиной рака легких.Возможно, люди, более предрасположенные к раку, также с большей вероятностью начнут курить. Третья альтернатива состоит в том, что оба условия были вызваны какой-то другой переменной. Это главное ограничение корреляционных исследований, о чем свидетельствует тот факт, что корреляция не подразумевает причинно-следственную связь.

Продольные исследования []

Лонгитюдное исследование — это метод исследования, позволяющий наблюдать определенную популяцию с течением времени. Например, кто-то может захотеть изучить конкретное языковое нарушение (SLI), наблюдая за группой людей с этим заболеванием в течение определенного периода времени.Преимущество этого метода заключается в том, что можно увидеть, как состояние может влиять на людей в течение длительного времени. Однако, поскольку индивидуальные различия между членами группы не контролируются, может быть трудно делать выводы о популяциях.

Нейропсихологические методы []

Нейропсихология включает изучение как здоровых людей, так и пациентов, обычно страдающих черепно-мозговой травмой или психическим заболеванием.

Когнитивная нейропсихология и когнитивная нейропсихиатрия изучают неврологические или умственные нарушения в попытке вывести теории нормального разума и функции мозга.Обычно это включает поиск различий в паттернах остающихся способностей (известных как «функциональная диссоциация»), которые могут дать ключ к разгадке того, состоят ли способности из более мелких функций или же они контролируются одним когнитивным механизмом.

Кроме того, часто используются экспериментальные методы, которые также применимы к изучению нейропсихологии здоровых людей. К ним относятся поведенческие эксперименты, сканирование мозга или функциональная нейровизуализация, используемые для изучения активности мозга во время выполнения задачи, а также такие методы, как транскраниальная магнитная стимуляция, которые могут безопасно изменять функцию небольших областей мозга, чтобы исследовать их важность в умственных операциях.

Вычислительное моделирование []

Основная статья: Математическая психология

Вычислительное моделирование — это инструмент, часто используемый в когнитивной психологии для моделирования определенного поведения с помощью компьютера. У этого метода есть несколько преимуществ. Поскольку современные компьютеры чрезвычайно быстры, многие моделирование можно запустить за короткое время, что дает большую статистическую мощность. Моделирование также позволяет психологам визуализировать гипотезы о функциональной организации психических событий, которые невозможно непосредственно наблюдать у человека.

Для изучения поведения используется несколько различных типов моделирования. Коннекционизм использует нейронные сети для моделирования мозга. Другой метод — это символьное моделирование, которое представляет различные ментальные объекты с помощью переменных и правил. Другие типы моделирования включают динамические системы и стохастическое моделирование.

Критика психологии []

Хотя современная общепринятая психология в значительной степени пытается стать научным направлением, в этой области есть история противоречий. Некоторые критические замечания в адрес психологии были сделаны по этическим и философским причинам.Некоторые утверждали, что, подвергая человеческий разум экспериментам и статистическим исследованиям, психологи объективизируют людей; Поскольку она рассматривает людей как вещи, как объекты, которые можно исследовать экспериментально, психология иногда изображается как дегуманизирующая, игнорирующая или преуменьшающая самое важное в человеческой природе.

Другая распространенная критика психологии касается ее нечеткости как науки. Поскольку некоторые области психологических исследований полагаются на «мягкие» методы, такие как опросы и анкеты, некоторые говорят, что эти области психологии не так научны, как они утверждают.Более того, такие методы, как интроспекция и так называемый экспертный анализ, являются обычным явлением, методы, которые открыты для субъективности и основаны на предположениях, заставили многих оспорить, следует ли вообще классифицировать психологию как науку, поскольку объективность, обоснованность и строгость являются ключевыми атрибутами. одно правило для эмпиризма и науки.

Многие считают, что разум не поддается количественному научному исследованию, и в качестве поддержки своей критики ссылаются на огромное теоретическое разнообразие психологии, дисциплины, которая включает значительные разногласия по поводу того, как работает разум.

Один подход, называющий себя критической психологией, использует почти противоположный подход. Критическая психология использует философские, аналитические, политические, экономические и социальные теории, такие как марксизм, конструкционизм, дискурсивный анализ и качественные подходы для критики господствующей психологии, вместо того, чтобы служить стандартом, по которому следует оценивать психологические исследования. служит оплотом несправедливого или неудовлетворительного статус-кво, когда вместо этого следует использовать свои методы и базу знаний для критики и изменения социальных норм.

Еще одна критика в адрес психологии и когнитивной науки заключается в том, что философские основы исследования ошибочны. См. Функционализм (психология) и Прагматизм, чтобы узнать больше.

Другая критика современной психологии состоит в том, что она игнорирует духовность, душу и духовные концепции, такие как первородный грех. Неудивительно, что эти аргументы выдвигаются в основном благочестивыми людьми, религиозными лидерами (такими как Папа Римский) и евангелистами. Эти группы согласны с функционалистами и прагматиками в том, что философские основы исследования ошибочны, но они считают, что ошибка психологии заключается в ее неспособности признать решающую роль, которую душа играет в человеческом поведении.

Существует также критика со стороны исследователей эмпирической психологии по поводу разрыва между исследованиями и практикой в ​​психологии. В последнее время наблюдается рост сомнительных или непроверенных методов лечения, таких как НЛП, Ребефинг и Первичная терапия, которые продвигаются некоторыми психотерапевтическими органами. Психологи обеспокоены этим, и для повышения осведомленности и исследований в этой области были созданы такие органы, как Научный обзор практик психического здоровья [1].

Список литературы []

• Аристотель, Джо Сакс (переводчик).(350 г. до н.э. / 2001 г.) О памяти и воспоминаниях ( De Memoria et Reminiscentia ). Санта-Фе, Нью-Мексико: Green Lion Press. ISBN 1888009179

• Чавис, Д.М., и Претти, Г. (1999). Чувство общности: достижения в области измерения и применения. Журнал общественной психологии , 27 (6), 635-642.

• Сарасон, С. (1986). Комментарий: Возникновение концептуального центра. Журнал общественной психологии , 14, 405-407.

См. Также []

Связанные области []

Связанные темы []

Вводные учебники []

• Аткинсон, Р.Л., Аткинсон, Р. С., Смит, Э. Э., Бем, Д. Дж., И Нолен-Хуксема, С. (2000). Введение Хилгарда в психологию (13-е изд.). Форт-Уэрт, Техас: Харкорт Брейс.
• Барон Р. А. (2001). Психология (5-е изд.). Нидхэм-Хайтс, Массачусетс: Аллин и Бэкон.

• Baucum, D., Smith, C., Kagan, J., Segal, J., & Havemann, E. (2004). Психология Кагана и Сигала: Введение (9-е изд.). Бельмонт, Калифорния: Томсон / Уодсворт. *

• Бернштейн, Д.А., Пеннер, Л., Кларк-Стюарт, А., Рой, Э. Дж. (2003). Психология (6-е изд.). Бостон, Массачусетс: Компания Houghton Mifflin.

• Кун, Д. (2001). Введение в психологию: Врата к разуму и поведению (9-е изд.). Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

• Дэвис, С. Ф., и Палладино, Дж. Дж. (2004). Психология (4-е изд.). Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Пирсон / Прентис-Холл.

• Эттингер, Р. Х. (2004). Введение в психологию .Рино, Н.В.: Лучшие учебники.

• Фельдман, Р. С. (2002). Понимание психологии (6-е изд.). Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

• Franzoi, S. L. (2004). Психология: путешествие к открытиям (2-е изд.). Цинциннати, Огайо: AtomicDog.

• Gazzaniga, M. S., & Heatherton, T. F. (2003). Психологические науки: разум, мозг и поведение . Нью-Йорк: Нортон.

• Gerow, J., & Bordens, K.(2000). Психология: Введение (6-е изд.). Кэрролтон, Техас: Alliance Press.

• Gerrig, R., & Zimbardo, P. (2005). Психология и жизнь (17-е изд.). Бостон: Аллин и Бэкон.

• Глейтман, Х., Фридлунд, А. Дж., И Райсберг, Д. (2005). Психология (6-е изд.). Нью-Йорк: Нортон.

• Грей, П. (2002). Психология (4-е изд.). Нью-Йорк: стоит.

• Халонен, Дж., И Сантрок Дж. (1999). Психология: контексты и приложения (3-е изд.). Бостон: Макгроу-Хилл.

• Хокенбери, Д. Х., & Хокенбери, С. Э. (2000). Психология (2-е изд.). Нью-Йорк: стоит.

• Хаффман, К. (2004). Психология в действии (7-е изд.). Хобокен, Нью-Джерси: Уайли.

• Калат Дж. (2002). Введение в психологию (6-е изд.). Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

• Кассин, С.(2004). Психология (4-е изд.). Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Пирсон / Прентис-Холл.

• Кослин, С. М., и Розенберг, Р. С. (2004). Психология: мозг, человек, мир (2-е изд.). Бостон: Пирсон / Аллин и Бэкон.

• Ковальски Р. и Вестен Д. (2005). Психология (4-е изд.). Хобокен, Нью-Джерси: Wiley. *

• Lahey, B. (2001). Психология: Введение (7-е изд.). Бостон: Макгроу-Хилл.

• Lefton, L. A., & Brannon, L. (2003). Психология (8-е изд.). Бостон: Аллин и Бэкон.

• Матлин, М. (1999) Психология (3-е изд.). Орландо, Флорида: Харкорт Брейс.

• Моррис, К. Г., и Майсто, А. А. (2005). Психология: Введение (12-е изд.). Река Аппер Сэдл, штат Нью-Джерси: Prentice Hall.

• Майерс, Д. (2004). Психология (7-е изд.). Нью-Йорк: стоит.

• Нэрн, Дж.С. (2003). Психология: адаптивный разум (3-е изд.). Бельмонт, Калифорния: Томсон / Уодсворт.

• Невид, Дж. С. (2003). Психология: концепции и приложения . Бостон: Хоутон Миффлин.

• Пассер, М., и Смит, Р. (2004). Психология: наука о разуме и поведении (2-е изд.) Бостон: МакГроу Хилл.

• Плотник Р. (2005). Введение в психологию (7-е изд.). Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

• Ратус, С. А. (2005). Психология понятий и связей (9-е изд.). Бельмонт, Калифорния: Томсон / Уодсворт.

• Сантрок, Дж. У. (2005). Психология (7-е изд.). Бостон: Макгроу Хилл.

• Sdorow, L., & Rickabaugh, C. (2002). Психология (5-е издание). Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

• Смит, Э. Э., Нолен-Хуксема, С., Фредериксон, Б., и Лофтус, Г. Р. (2003). Введение в психологию Аткинсона и Хилгарда (14-е изд.). Бельмонт: Томсон / Уодсворт.

• Штернберг, Р. Дж. (2004). Психология (4-е изд.). Бельмонт, Калифорния: Томсон / Уодсворт.

• Уба, Л., и Хуанг, К. (1999). Психология . Нью-Йорк: Лонгман.

• Wade, C., & Tavris, C. (2003). Психология (7-е изд.). Река Аппер Сэдл, штат Нью-Джерси: Prentice Hall.

• Weiten, W. (2004). Психология: темы и вариации (6-е изд.). Пасифик Гроув, Калифорния: Томсон / Уодсворт.

• Wade, C., & Tavris, C. (2000). Психология (6-е изд.). Река Аппер Сэдл, штат Нью-Джерси: Prentice Hall.

• Вуд, С. Э., Вуд, Э. Г., и Бойд, Д. (2005). Мир психологии (5-е изд.). Бостон: Аллин и Бэкон.

• Worchel, S., & Shebilske, W. (1992). Психология: принципы и применение . Нью-Джерси: Прентис-Холл.

• Зимбардо, П. Г., Вебер, А. Л., и Джонсон, Р.Л. (2003). Психология (4-е изд.). Бостон: Аллин и Бэкон.

Внешние ссылки []

1. ↑ Ибрагим Б. Сайед, доктор философии, «Исламская медицина: на 1000 лет впереди своего времени», Журнал Исламской медицинской ассоциации , 2002 (2), стр. 2-9.
2. ↑ ^{2,0 2,1} Омар Халифа (лето 1999 г.). «Кто является основоположником психофизики и экспериментальной психологии?», Американский журнал исламских социальных наук 16 (2).
3. ↑ Ибрагим Б. Сайед, доктор философии, «Исламская медицина: на 1000 лет впереди своего времени», журнал Исламской медицинской ассоциации , 2002 (2), стр. 2-9 [7-8]. Ранняя практика древней психологии включала такие процедуры, как лоботомия, при которой удалялись определенные ткани мозга, которые, как считается, вызывают определенные психические проблемы. Лоботомия использовалась (хотя и редко) в медицинской практике Египта, Китая и Персии, а также многих других древних цивилизаций.
4. ↑ Брэдли Стеффенс (2006). Ибн аль-Хайтам: Первый ученый , Глава 5. Издательство Морган Рейнольдс. ISBN 1599350246.
5. ↑ Вильгельм Максимилиан Вундт
6. ↑ Принципы психологии (1890), с введением Джорджа А. Миллера, Harvard University Press, 1983 г. в мягкой обложке, ISBN 0-674-70625-0 (комбинированное издание, 1328 страниц)
7. ↑ Карл Поппер, Предположения и опровержения, Лондон: Рутледж и Киган Пол, 1963, стр. 33–39; от Теодора Шика, редактора, Readings in the Philosophy of Science, Mountain View, CA: Mayfield Publishing Company, 2000, стр.9-13. [3]
8. ↑ Исследование Американской психоаналитической ассоциации, июнь 2008 г., как сообщается в New York Times , Патрисия Коэн «Фрейд широко преподают в университетах, за исключением факультета психологии», 25 ноября 2007 г. »[Председатель психологии Доктор Элис] Игли сказала … что, хотя большинство дисциплин в психологии стали уделять больше внимания проверке обоснованности своих подходов с научной точки зрения, «психоаналитики не разработали такое же основанное на доказательствах обоснование.«В результате большинство отделений психологии не уделяют столько внимания психоанализу».
9. ↑ К числу таких нейропсихоаналитических исследователей относятся следующие: Оливер Сакс — Сакс, О. (1984), Нога, чтобы стоять на , Нью-Йорк: Summit Books / Simon and Schuster. Марк Солмс — Каплан-Солмс, К. и Солмс, М. (2000). Клинические исследования в нейропсихоанализе: Введение в глубокую нейропсихологию. Лондон: Карнак Букс .; Солмс, М., и Тернбулл, О. (2002), Мозг и внутренний мир: введение в нейробиологию субъективного опыта.Нью-Йорк: Другая пресса. Яак Панксепп (1998), Аффективная нейробиология: основы эмоций человека и животных, Нью-Йорк и Оксфорд: Oxford University Press. Дуглас Ватт. Антониу Дамасио, Ошибка Декарта: эмоции, разум и человеческий мозг , 1994; Гипотеза соматических маркеров и возможные функции префронтальной коры , 1996; Чувство происходящего: тело и эмоции в формировании сознания , 1999; В поисках Спинозы: радость, печаль и чувствующий мозг , 2003.Эрик Кандел. Джозеф Э. Леду, Эмоциональный мозг: таинственные основы эмоциональной жизни , 1996, Simon & Schuster, 1998 Touchstone edition ISBN 0-684-83659-9.
10. ↑ Скиннер, Б.Ф. (1974). О бихевиоризме. Нью-Йорк: Random House
11. ↑ ^{11,0 11,1} Schlinger, H.D. (2008). Долгое прощание: почему вербальное поведение Б.Ф. Скиннера живо и хорошо в 50-ю годовщину его публикации .
12. ↑ Джордж А.Миллер Когнитивная революция: историческая перспектива, Тенденции в когнитивных науках , Том 7, № 3, март 2003 г.
13. ↑ Роуэн, Джон. (2001). Обычный экстаз: диалектика гуманистической психологии. Лондон, Великобритания: Бруннер-Рутледж. ISBN 0415236339
14. ↑ Bugental, J. (1964). Третья сила в психологии. Журнал гуманистической психологии, 4 (1) , 19-25.
15. ↑ Hergenhahn BR (2005). Введение в историю психологии , 523–532, Белмонт, Калифорния, США: Томсон Уодсворт.
16. ↑ Hergenhahn BR (2005). Введение в историю психологии , 529, Белмонт, Калифорния, США: Томсон Уодсворт.
17. ↑ Франкл В.Э. (1984). Человек в поисках смысла (ред. Ред.) , 86, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США: Washington Square Press.
18. ↑ Hergenhahn BR (2005). Введение в историю психологии , 528–536, Белмонт, Калифорния, США: Томсон Уодсворт.
19. ↑ Hergenhahn BR (2005). Введение в историю психологии , 546–547, Белмонт, Калифорния, США: Томсон Уодсворт.
20. ↑ Хомский, Н. А. (1959), Обзор вербального поведения Скиннера
21. ↑ Bandura, A. (1973). Агрессия: анализ социального обучения. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
22. ↑ Эйдман, Юджин, Галанис, Джордж, Мэнтон, Джереми, Воццо, Армандо и Боннер, Майкл (2002) «Оценка человеческих систем в военной подготовке», Австралийский журнал психологии, 54: 3,168-173
23. ↑ Возняк, Р.Х. (1999). Введение в память: Герман Эббингауз (1885/1913). Классика в истории психологии

Новая психология: определение, история и Вильгельм Вундт — видео и стенограмма урока

Исторические корни

Представьте, что вы можете прыгнуть в машину времени и вернуться в 18 век. Тогда все было бы иначе. Ни водопровода, ни сотовых телефонов, а психология была философией, а не наукой. Что это обозначает? Психология до XIX века была связана с идеями и предположениями.Речь шла о том, как работает человеческий разум, но была основана на философских принципах, таких как разум и аргументы.

Но в середине и конце 1800-х годов группа ученых решила применить принципы физических наук к изучению человеческого разума. То есть они превратили психологию в науку. Они считали, что психологи, как и естествоиспытатели, должны строить гипотезы, наблюдать и записывать данные и делать на их основе выводы. Один из этих ученых, Вильгельм Вундт , оказал огромное влияние как на новую психологию в частности, так и на психологию в целом.

Вильгельм Вундт

Вундт совершил революцию в XIX веке: он создал первую в мире лабораторию экспериментальной психологии. В своей лаборатории он собирал инструменты и начинающих ученых, чтобы проводить эксперименты над тем, как работает разум. Большая часть исследований Вундта основывалась на двух инструментах наблюдения. Самоанализ включал в себя беседу с субъектом о том, что он испытывал, когда что-то делал, например, беглый отчет о своих мыслях, когда он собирал головоломку.Интроспекция связана с множеством технических проблем и сегодня мало используется. По этой причине многие люди любят критиковать практику Вундта.

Однако эти критики забывают второй инструмент наблюдения, на котором основывалось исследование Вундта: время реакции , или время, необходимое для реакции на стимулы. Например, если кто-то бросает в вас мяч, сколько времени вам нужно, чтобы переместиться, чтобы мяч не попал в вас? Или, если вам задают вопрос, сколько времени нужно, чтобы придумать ответ? Время реакции все еще широко используется сегодня и является важным инструментом в понимании сложности психических процессов.

Теории Вундта

Давайте вернемся к вашей мечте стать следующим Пикассо. Рисование — очень сложная задача: вы должны подумать о том, что вы собираетесь рисовать, представить, как вы хотите, чтобы это выглядело, спланировать стиль картины, выяснить, какие инструменты и процессы вам понадобятся, чтобы раскрасить произведение … И все это еще до того, как вы начнете рисовать!

Вундт назвал процесс контроля и организации мыслей в процессы более высокого уровня (например, рисование или размышление о гипотетических ситуациях) волюнтаризм .Вы можете добровольно контролировать свои мысли, чтобы достичь чего-то трудного. Один из способов сделать это — использовать апперцепцию или то, как человек использует свои предыдущие знания и опыт, чтобы понять, что он или она воспринимает. Если вы видите собаку, вы можете использовать свое предыдущее понимание собак, чтобы распознать, что это собака, и выяснить, дружелюбна она или враждебна. Точно так же вы можете использовать свое предыдущее представление о живописи, чтобы оценить свою картину.

Апперцепция и волюнтаризм были важными идеями. Вундт в основном утверждал, что люди могут контролировать и направлять свои мыслительные процессы. Помните, как мы говорили, что ментальные системы иерархичны? То есть, как мы сказали, что живопись — это сложнее, чем просто восприятие цвета? Мы можем подняться на верхний уровень иерархии и выполнять сложные умственные процессы, только если сможем направлять и контролировать свое мышление.

Вундт также предложил одну из первых теорий об эмоциях.Его трехмерная теория чувств говорит, что все чувства распадаются где-то на трех шкалах: возбуждение-спокойствие, удовольствие-неудовольствие и напряжение-расслабление. Например, подумайте о том, что вы могли бы почувствовать, если только что закончили работу над шедевральной картиной. Вы, наверное, будете в восторге! Это чувство, этот трепет, вероятно, состоит из возбуждения, удовольствия и напряжения. То есть вы счастливы и настроены! Напротив, что-то вроде депрессии может состоять из спокойствия, неудовольствия и расслабления.Вы чувствуете себя подавленным на свалке, что неинтересно, и у вас мало энергии.

Резюме урока

Новая психология было движением конца 19 века, которое превратило психологию в науку, а не философию, и сосредоточило внимание на ментальных структурах и способах их организации в сознании, особенно на иерархиях ментальных процессов. Новые психологи применили принципы физических наук (такие как формирование гипотез, наблюдение и запись данных) к изучению человеческого разума.

Вильгельм Вундт создал первую лабораторию экспериментальной психологии в 19 веке. Он использовал интроспекцию , , или беседу с субъектом о переживаниях, когда субъект что-то делает, и время реакции , , или время реакции человека на стимулы. Хотя сегодня интроспекция используется редко, время реакции по-прежнему является важной частью психологических исследований. Некоторые ключевые теории Вундта включают в себя волюнтаризм , или способ, которым люди могут контролировать и направлять свои мысли в развитие навыков мышления более высокого порядка; апперцепция , или использование предыдущих знаний и понимания для понимания восприятия; и трехмерная теория чувств , в которой говорится, что человеческие эмоции распадаются по трем шкалам: возбуждение-спокойствие, удовольствие-неудовольствие и напряжение-расслабление.

Ранние корни психологии

Многие культуры на протяжении всей истории размышляли о природе разума, сердца, души, духа и мозга. Философский интерес к поведению и разуму восходит к древним цивилизациям Египта, Греции, Китая и Индии. Психология была в значительной степени отраслью философии до середины 1800-х годов, когда она стала независимой и научной дисциплиной в Германии и Соединенных Штатах. Эти философские корни сыграли большую роль в развитии этой области.

Примерно с 600 по 300 год до нашей эры греческие философы исследовали широкий круг тем, относящихся к тому, что мы сейчас считаем психологией. Сократ и его последователи Платон и Аристотель писали на такие темы, как удовольствие, боль, знание, мотивация и рациональность. Они выдвинули теорию о том, являются ли человеческие черты врожденными или являются продуктом опыта, что по-прежнему является предметом дискуссий в психологии сегодня. Они также рассматривали истоки психических заболеваний, причем и Сократ, и Платон уделяли основное внимание психологическим силам как корню этих болезней.

Платон и Аристотель

Платон, Аристотель и другие древнегреческие философы исследовали широкий круг вопросов, относящихся к тому, что мы сейчас считаем психологией.

Рене Декарт, французский математик и философ 1600-х годов, выдвинул теорию о том, что тело и разум — отдельные сущности, и эта концепция стала известна как дуализм. Согласно дуализму, тело — это физическая сущность, поведение которой поддается измерению с научной точки зрения, в то время как ум — это духовная сущность, которую невозможно измерить, потому что она выходит за пределы материального мира.Декарт считал, что эти двое взаимодействуют только через крошечную структуру в основании мозга, называемую шишковидной железой.

Томас Гоббс и Джон Локк были английскими философами 17 века, которые не соглашались с концепцией дуализма. Они утверждали, что весь человеческий опыт — это физические процессы, происходящие в мозгу и нервной системе. Таким образом, их аргумент состоял в том, что ощущения, образы, мысли и чувства — все это допустимые объекты исследования. Поскольку эта точка зрения утверждает, что разум и тело — одно и то же, позже она стала известна как монизм.Сегодня большинство психологов отвергают жесткую дуалистическую позицию: многолетние исследования показывают, что физические и психические аспекты человеческого опыта глубоко взаимосвязаны. Области психонейроиммунологии и поведенческой медицины явно сосредоточены на этой взаимосвязи.

Первое использование термина «психология» часто приписывается немецкому философу-схоласту Рудольфу Гёкелю, который опубликовал в 1590 году «Психологию Psychologia hoc est de hominis perfectione, anima, ortu ». чем шестью десятилетиями ранее хорватским гуманистом Марко Маруличем в названии своего латинского трактата « Psichiologia de ratione animae humanae». Этот термин не вошел в широкое употребление до тех пор, пока немецкий философ-идеалист Кристиан Вольф не использовал его в своих работах Psychologia empirica и Psychologiarationalis (1732–1734). В Англии термин «психология» обогнал «ментальную философию» в середине 19 века.

Вильгельм Вундт

Конец 19 века ознаменовал начало психологии как научного направления. Психология как самостоятельная область экспериментальных исследований началась в 1879 году, когда немецкий ученый Вильгельм Вундт основал первую лабораторию, посвященную исключительно психологическим исследованиям в Лейпциге.Часто считающийся отцом психологии, Вундт был первым человеком, назвавшим себя психологом, и написал первый учебник по психологии, озаглавленный Принципы Физиологические Психология.

Вундт считал, что изучение сознательных мыслей будет ключом к пониманию разума. Его подход к изучению психики был новаторским в том смысле, что он был основан на систематических и строгих наблюдениях, заложив основу для современных психологических экспериментов.Он систематически изучал такие темы, как продолжительность концентрации внимания, время реакции, видение, эмоции и восприятие времени. Основным методом исследования Вундта была «интроспекция», которая включает в себя обучение людей тому, как концентрироваться и сообщать о своем сознательном опыте, когда они реагируют на стимулы. Этот подход до сих пор используется в современных исследованиях нейробиологии; однако многие ученые критикуют использование интроспекции за отсутствие объективности.

Вильгельм Вундт

Многие считают Вильгельма Вундта основоположником психологии.Он заложил основу того, что впоследствии стало теорией структурализма.

Структурализм

Эдвард Б. Титченер, английский профессор и ученик Вундта, расширил идеи Вундта и использовал их для основания теории структурализма. Эта теория попыталась понять разум как сумму различных основных частей и сосредоточилась на трех вещах: (1) отдельные элементы сознания; (2) как эти элементы организованы в более сложные переживания; и (3) как эти ментальные явления соотносятся с физическими событиями.

Титченер попытался классифицировать структуры разума во многом так же, как элементы природы классифицируются в периодической таблице — что неудивительно, учитывая, что исследователи добились больших успехов в области химии в его время. Он считал, что если можно определить и классифицировать основные компоненты разума, то можно будет определить структуру психических процессов и высшее мышление. Подобно Вундту, Титченер использовал интроспекцию, чтобы попытаться определить различные компоненты сознания; однако в его методе использовались очень строгие руководящие принципы для проведения интроспективного анализа.

Структурализм подвергался критике за то, что предмет его интереса — сознательный опыт — нелегко изучить с помощью контролируемых экспериментов. Его зависимость от самоанализа, несмотря на жесткие руководящие принципы Титченера, подверглась критике за недостаточную надежность. Критики утверждали, что самоанализ невозможен и что самоанализ может дать разные результаты в зависимости от предмета.

Функционализм

По мере того как структурализм изо всех сил пытался выжить при проверке научного метода, были предприняты поиски новых подходов к изучению психики.Одной из важных альтернатив был функционализм, основанный Уильямом Джеймсом в конце 19 века. Основанный на заботе структурализма об анатомии разума, функционализм привел к большему вниманию к функциям разума, а позже и к бихевиоризму.

Функционализм рассматривает психическую жизнь и поведение с точки зрения активной адаптации к окружающей среде человека. Подход Джеймса к психологии был менее озабочен составом разума и больше интересовался изучением способов, которыми разум приспосабливается к изменяющимся ситуациям и окружающей среде.В функционализме мозг, как полагают, развился с целью повышения шансов на выживание своего носителя, действуя как информационный процессор: его роль, по сути, заключается в выполнении функций, подобных тому, как это делает компьютер.

Вильгельм Вундт Биография

Вильгельм Вундт был психологом 19 века, основавшим дисциплину экспериментальной психологии и считающимся одним из отцов психологии.

Профессиональная жизнь

Вильгельм Вундт родился в Бадене, Германия, 16 августа 1832 года в семье лютеранского священника и его жены.Вундт изучал медицину в Тюбингенском университете в течение одного года, но его успеваемость была низкой. После смерти отца Вундт преуспел в учебе в Гейдельбергском университете, где он получил степень доктора медицины в 1855 году. После окончания Вундт продолжил обучение в Берлинском университете.

В 1857 году Вундт принял должность лектора в Гейдельбергском университете, где он также работал лаборантом у физиолога Германа Гельмгольца. Вундт читал первый курс научной психологии с 1862 года.В том же году он представил дисциплину экспериментальной психологии в книге Вклад в теорию сенсорного восприятия . В 1864 году Вундт стал доцентом физиологии и начал заниматься нейропсихологией.

Книга Вундта 1874 года « Принципы физиологической психологии » расширила его теории экспериментальной психологии, и в 1875 году Вундт принял должность профессора философии в Лейпцигском университете. Вундт создал первый журнал психологических исследований, Philosophical Studies, в 1881 году.Он был плодовитым писателем, опубликовавшим множество статей и книг. Принципы физиологической психологии , например, считается классикой в ​​этой области.

Вклад в психологию

Основным вкладом Вундта в психологию было его стремление признать эту область знаний отдельной дисциплиной. До работы Вундта психология была дисциплиной, которая обычно включалась в медицину или науки о жизни. Вундт основал первую исследовательскую лабораторию психологии в Лейпцигском университете, обозначив переход психологии в отдельную дисциплину.Он уделял большое внимание обеспечению того, чтобы психология оставалась научной, часто ставя подробные уникальные эксперименты для проверки психологических теорий.

Вундт утверждал, что основной целью психологии должно быть понимание и анализ сознания. Его лаборатория экспериментальной психологии была создана для исследования духовных теорий, изучения различных аномальных форм поведения, а также выявления и выделения конкретных психических расстройств. Прокладывая путь к признанию психологии как отдельной науки, лаборатория Вундта стала образцом для других психологических лабораторий по всему миру.К 1900 г. действовало более ста подобных лабораторий.

Вундт также интересовался лингвистикой и внутренним устройством человеческого мозга. Он обнаружил оптическую иллюзию, теперь известную как иллюзия Вундта. В этой иллюзии две прямые линии, расположенные перед серией наклонных линий, кажутся изогнутыми.

Вундт обучал более 100 аспирантов в области психологии, в том числе нескольких из них, которые стали известными психологами, в том числе Оттмара Диттриха, Джеймса МакКина Кателла, Дж.Стэнли Холл, Уолтер Дилл Скотт и Чарльз Спирман. После его смерти многие из учеников Вундта начали называть его подход к этой области как целостную психологию из-за того, что Вундт делал упор на разработку новых экспериментов и пробовал несколько различных подходов, чтобы добраться до сути любой психологической головоломки. В знак признания вклада в развивающуюся психологию Вундта и Уильяма Джеймса, основателей американской психологии, Американская психологическая ассоциация учредила премию Вильгельма Вундта-Уильяма Джеймса за выдающийся вклад в трансатлантическую психологию.”

Артикул:

1. Fancher, Raymond. Вильгельм Макс Вундт. (2006). Европа 1789-1914: Энциклопедия эпохи промышленности и империи . Получено с http://www.gale.cengage.com/InContext/bio.htm
2. Вильгельм Вундт. (2006). Мир здоровья . Получено с http://www.gale.cengage.com/InContext/bio.htm

JaypeeDigital | Электронная книга

ВВЕДЕНИЕ

• Первоначально термин психология обозначает изучение души.

• Уильям Джеймс, психолог, считал, что психология — это исследование разума.

• Так как разума больше нигде не существует, это понятие разрушает.

• Вильгельм Вундт рассматривал психологию как исследование сознания или внутреннего опыта.

• Поскольку исследование сознания также было расплывчатым для определения, он изменил свою концепцию, поскольку психология — это исследование поведения человека и животных (блок-схема 1.1 и рис. 1.1).

• Открытое поведение обозначает наблюдаемое поведение человека, а скрытое поведение обозначает все ненаблюдаемые действия (внутренние переживания и психические процессы).

ЗНАЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ

Термин «психология» происходит от «греческого слова» «Психея» и «логус».

	Дыхание, дух и душа
	Изучение чего-либо

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ

Психология — это академическая и прикладная дисциплина, которая включает научное изучение психических функций и поведения. Мнемоника психологии представлена ​​на рисунке 1.2.

Блок-схема 1.1: Основные концепции психологии

Рис. 1.1: Области поведения

Рис. 1.2: Мнемоника – Психология

Таблица 1.1 Важные пионеры в истории психологии Карл Роджерс Психолог Событие Вильгельм Вундт Вильгельм Вундт Отец психоанализа Теория сновидений Механизм защиты эго Структура разума (ID, Эго, Суперэго) Скрытый гомосексуальность Адольф Мейер Отец психобиологии BF Skinner Оперантное кондиционирование Консультирование, ориентированное на клиента или пациента

Психология определяется как наука о поведении и опыте людей

— Б.Ф. Скиннер

Психология — это исследование человеческого поведения и человеческих взаимоотношений

—Ворона и ворона

Психология — это научное исследование людей, разума и поведения.Это одновременно процветающая академическая дисциплина и жизненно важная профессиональная практика.

— Британское психологическое общество

Таблица 1.2 Основные вехи в развитии психологии 008 в Лейпциге, Германия 48 902 963 Функциональный 9 новая психология психологии разработан Год Психолог Разработки 1890 Уильям Джеймс Опубликовал принципы психологии 1895 1900 Зигмунд Фрейд Развивает психодинамическую перспективу 1904 Иван Павлов за фундаментальные принципы обучения 1915 — Тестирование IQ 1924 Джон Б Уотсон Консультации, ориентированные на пациента 1953 BF Skinner Публикует информацию о науке и человеческом поведении 1954 004 1954 004 1957 Леон Фестингер Публикует теорию когнитивного диссонанса 2000 — —

Психология — это научное исследование поведения людей и их психических процессов.

— Американская психологическая ассоциация

Различные важные пионеры в истории и основные вехи в развитии психологии описаны в таблицах 1.1 и 1.2. Происхождение психологии показано в таблице 1.3.

ПСИХОЛОГИЯ — ИСКУССТВО ИЛИ НАУКА

Психология ранее считалась искусством, но доказано, что психология является наукой по следующим причинам:

• Использование научных методов (эксперименты, наблюдение) в психологии

  • Определено

  • Точно

  • Надежно

  • Проверяемо

• Способно проверить или проверить теории и принципы, подразумеваемые в психологии

• 000

• Имеет эмпирические доказательства (факты, основанные на опыте)

  Таблица 1.3 Происхождение психологии 3 Psychoanis Это касается и поведения, и ума.Бессознательные влечения, проявляющиеся в поведении человека Год Психолог Школа психологии 1867-1927 Вильгельм Вундт Эдвард Б. Титченер Структурализм Основная цель — выявить элементарные единицы разума Самоанализ 1880-1943 04000 Обеспокоенность в целом паттерн сенсорной активности и взаимоотношения внутри паттерна Наблюдение 1873-1954 Джон Дьюи Эксперименты, касающиеся обучения 64 память, решение проблем и т. д. Экспериментальный 1869-1949 Джеймс Р. Энджелл 1873-1954 Харви Карр 999 99 B Watson Бихевиоризм Изучение поведения человека и животных Самоанализ, наблюдение и эксперименты 1856-1938

• Развитие в исследованиях (возможно воспроизведение концепции или теории)

  • Определите проблему исследования

  • Разработайте исследование

  • Соберите данные

  • Проанализируйте и интерпретируйте данные

  • Сделайте заключение

  Сообщите результат

  Факты, основанные на точных наблюдениях, а не просто воображение

  • Имеет множество инструментов для измерения (например,грамм. IQ тест, тест способностей, экзамен на психическое состояние).

  Блок-схема 1.2: Множественные точки зрения в психологии

  Блок-схема 1.3: Отрасли психологии

  ОБЛАСТЬ ПСИХОЛОГИИ

  • Применимо к различным областям, таким как медицина, образование, промышленность, бизнес, политика, военные, человеческие ресурсы, криминология и т. Д. (Рис. 1.3).

  • Имеет дело не только с поведением человека, но и с поведением животных, птиц, насекомых и растений (т.е. имеют дело с поведением всех живых организмов) независимо от возраста, пола, касты, национальности, физического, умственного и социального статуса.

  • Объясняет всю жизненную деятельность и переживания (когнитивные, мыслительные и аффективные) на всех уровнях сознания (сознательном, подсознательном и бессознательном) (рис. 1.1).

  Таблица 1.4 Описание различных разделов психологии с иллюстрациями 64 9100 с использованием метода непрерывного обучения или метода обучения хранить в долговременной памяти человека Разделы психологии Описание Пример фундаментальная психология концепции, принципы и теории человека с нормальным поведением Теория обучения, теория мотивации, психосоциальная теория, психосексуальная теория и т. д. Аномальная психология Работа с психическими расстройствами, их причинами и лечением Психотическое расстройство (шизофрения) Невротическое расстройство (тревога, фобия, депрессия) Имеет дело с групповым поведением и взаимоотношениями с другими людьми, такими как общественное мнение, убеждения и отношение Суеверное убеждение сообщества, что «Бог будет бродить по нашей деревне в определенное время» Психологическая психология Физиологические основы играют жизненно важную роль для индивидуального поведения (нервная система, мышцы и железы) Снижение серотонина, нейромедиатор приведет к депрессии Парапсихология Телепатия (общение будет достигнуто с другим человеком без вербализации, т.е.е. чтение мыслей) Ясновидение (человек может сказать, что находится в письме, не открывая его) Предвидение (способен вспомнить информацию, которая произойдет в будущем) Возрождение (Ощущение одного родился свыше с теми же характеристиками) Человек может сказать, что авария произойдет в определенном месте, и время является примером для предвидения Геопсихология Имеет дело с отношением физической среды, в частности погоды, климата и почвы, с поведением Сезонная депрессия Психология развития Рассматривает влияние роста и развития на поведение человека с момента рождения до старости. Сосание пальца — распространенная поведенческая проблема ребенка. Обычно он будет уменьшен. Если сосание большого пальца (оральная стадия) зафиксировано, то в соответствии с психосексуальной теорией Зигмунда Фрейда, в зрелом возрасте приведет к синдрому алкогольной зависимости. Экспериментальная психология Занимается психологическими экспериментами с использованием научных методов. Основные аспекты экспериментов в Обучение Память Отношение Ощущение Восприятие и Мотивация Педагогическая психология Применять принципы, теории и приемы психологии в образовательных учреждениях.Была задействована психология учебно-методического процесса и мотивация студентов Слова признательности студенту, получившему хорошие оценки на экзамене, действуют как положительное подкрепление (внешняя мотивация), чтобы набрать гораздо больше Клиническая психология Рассматривает ненормальное поведение пациента, причины психического заболевания и лечение психического заболевания Консультирование пациента с ВИЧ для повышения самооценки Промышленная психология Применение из психологических принципа в отраслей. Программы найма и трудоустройства Обучение персонала Надзор Улучшение межличностных отношений Консультирование сотрудников организации, которые обращаются за помощью в решении личных проблем 7 7 сотрудники в отраслях промышленности должны повысить уровень уверенности в себе, чтобы работать с хорошим удовлетворением от работы Юридическая психология В этом филиале анализируется основная причина преступления, правонарушения, споров или судебных дел Физическое лицо Совершивший какое-либо убийство не принимается во внимание, если он или она страдает психическим заболеванием. Военная психология Применяйте психологические принципы на военной службе. Надлежащий набор персонала включает в себя выбор человека, который готов служить нашей нации и проявляет высокий интерес к обучению, будет лучшим выбором Политическая психология Психологические принципы в отношении политики Человек желание заниматься политикой из-за материалистической жадности или в качестве социальной службы означает свое отношение

  Таблица 1.5 Основные подполя психологии 4 3 нейропсихология Связь между биологическими факторами и психическими расстройствами 63 63 Анализ поведения с помощью экспериментов или научных методов по преступности и правовым аспектам психологии Подполе Объяснение Биопсихология Когнитивная психология Изучение высших психических функций Консультационная психология Консультант помогает в образовательных, социальных, карьерных проблемах63 Межкультурная психология Психологические функции в различных культурах и этнических группах Психология окружающей среды Отношения между людьми и физическими Окружающая среда Эволюционная психология Объясните, как генетика влияет на поведение Экспериментальная психология Анализ поведения с помощью экспериментов или научных методов Психология здоровья Изучить взаимосвязь между психологическими факторами с физическим и психическим здоровьем Психология личности Личности и черты характера различаются в зависимости от личности сфокусирован Школьная психология Академические и эмоциональные проблемы, которые обычно возникают в школах, сфокусирован Спортивная психология 9000 2 Легкая атлетика, упражнения, йога, игры в отношении поведения ориентированы

  Рис.1.3: Приложения психологии

  Рис. 1.4: Введение в психологию сестринского дела

  ЗНАЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ В СЕТИ

  Введение

  Психология стала важным предметом во многих профессиях. В наши дни для медсестер стало обязательным иметь базовые знания по психологии, потому что это помогает медсестрам во многих отношениях (рис. 1.4).

  Чтобы понять себя

  • Базовая психология помогает медсестрам узнать о себе.

  • Помогает медсестре повысить уровень самосознания.

  • Если вы понимаете себя, вы тот, кто выдерживает в обществе любую неожиданную потерю. Потому что вы знаете о себе гораздо больше, что вам действительно нужно и как решить эту проблему

  • Это помогает улучшить SWOT-анализ

    S	—	Прочность
    W	—	Слабость	9	9	9	9
    T	—	Угрозы

  • Психологические знания помогают оценить собственное явное и скрытое поведение

    Открытый	—	Наблюдаемое поведение
    Скрытное	—	9038 Подсознательное поведение медсестра, чтобы разобраться в своем Желания Мотивы Эмоции Чувства Отношения Личность Амбиции Для повышения успеваемости Помогите медсестре-студенту понять необходимость изменения окружающей среды Знаменитая пословица «Будь римлянином, если ты в Риме» применима к медсестре, чтобы приспособиться к различным ситуациям и окружающей среде. Изменение — единственное изменение, которое когда-либо изменится. Таким образом, медсестра должна ожидать изменений и эффективно адаптировать их. для оказания качественной сестринской помощи Медсестра, обладающая знаниями в области психологии, понимает страх или тревогу пациентов по поводу госпитализации, и поэтому она может оказать хорошую психологическую поддержку Хорошее понимание пациента помогает медсестре во многих аспектах оказывать целостный сестринский уход. Для развития навыков межличностного общения Рис. 1.5: Взаимодействие медсестры с членами медицинской бригады Чтобы понять пациентов и их родственников Все пациенты, посещающие больницу, будут различаться не только по возрасту, полу, национальности, расе, социальному статусу и этнической группе, но также по своему поведению, мыслям, взглядам и мотивам. Знания в области психологии помогут медсестре оказывать эффективную сестринскую помощь на удовлетворительном уровне пациента. Пациент может иметь Итак, знания в области психологии помогают медсестре знать вышеупомянутые индивидуальные различия, чтобы понимать пациентов. Помогите пациенту исправить ситуацию Физические недостатки и хронические заболевания нуждаются в серьезной корректировке. Медсестра, обладающая знаниями в области психологии, будет лучшим воспитателем для пациента, чтобы он мог принять реальность, а также улучшить навыки преодоления трудностей. Многосторонняя корректировка Адаптация больных или пациентов, которые будут раздражительными, гневными, тревожными в различных ситуациях, может производить медсестра, обладающая психологическими знаниями Пациент может плохо отругать медсестру в некоторых ситуациях, которые могут быть вызваны болью или раздражительностью и пациент скоро поймет, что боль утихнет Медсестра может преодолеть тоску по дому Медсестра может приспособиться к работе с коллегами Хорошее понимание эмоций помогает медсестре будь лучшим со своей стороны. Медсестра может установить доверительные терапевтические отношения Терапевтические отношения помогут правильному общению с пациентом и предотвратят терапевтические тупики Перенос (зависимость пациента от медсестры) Встречный перенос (зависимость медсестры по отношению к пациенту) Сопротивление (нежелание меняться) Нарушение границ (дарение, деньги, несоблюдение с зонами пространства и прикосновения) Использование надлежащих терапевтических техник: Использование тишины — позволяет клиенту контролировать обсуждение, если он или она того желает. Принятие — выражает положительное отношение Признание — признание, указание на осведомленность Предлагая себя, создавая себя доступно Предоставление широких возможностей — позволяет клиенту выбрать тему Предложение общих интересов — побуждает клиента продолжить Размещение события во времени или последовательности — проясняет взаимосвязь событий во времени Проведение наблюдений — вербализация того, что наблюдается или воспринимается Ободряющее описание восприятий — просьба к клиенту выразить словами то, что воспринимается Ободряющее сравнение — просьба к клиенту сравнить сходства и различия в идеях, опыте или межличностных отношениях Пересмотр — позволяет клиентам не знаю, понял ли высказанное утверждение или нет Размышление — направляет вопросы или чувства обратно к клиенту, чтобы их можно было распознать и принять Сосредоточение — внимание к отдельной идее или даже к единственному слову Исследование — дальнейшее развитие предмета, идеи, опыта или взаимоотношений Поиск разъяснений и подтверждения — стремление объяснить, что неясно, и поиск взаимопонимания Представление реальности — разъяснение неправильных представлений, которые может выражать клиент 16Голосовое сомнение — выражение неуверенности в реальности восприятия клиента Вербализация подразумеваемого — выражение словами того, что клиент только подразумевал Попытка перевести слова в чувства — передача слов в чувства, которые клиент выразил косвенно Разработка плана действий n — стремление предотвратить эскалацию гнева или беспокойства до неуправляемого уровня при возникновении стрессора. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ Метод интроспекции или самонаблюдения Метод наблюдения Экспериментальный метод Клинический метод или метод истории болезни Генетический метод или метод исследования развития Статистический метод Психоаналитический метод Метод самоанализа Термин «самоанализ» означает «интро + спекция». — Intro — Self — Observation 9 2 2 9 означает «заглянуть внутрь себя» Человека просят наблюдать за своим поведением и сообщать о том же. Пример Больная жалуется на боли в животе в эпигастральной области.Врач подозревает язвенную болезнь и поэтому прописал таб. Ранитидин для уменьшения боли. Пациента снова попросили сообщить об уровне боли после часа приема лекарств. Здесь пациент выполняет акт самонаблюдения. Достоинства Базовый метод психологии. Наблюдение и экспериментальные методы основаны на интроспекции 17 Помогает разобраться в себе Специального оборудования не требуется Более простое Недорого Меньше затрат времени на прямые знания умственные процессы Повышает концентрацию внимания Развивать самосознание Улучшает навыки самоконтроля. Недостатки Считается персоналом и не может быть подтвержден другими Пациент может наблюдать, но у всех не будет навыков, чтобы выразить свое надлежащее наблюдение за пределами (например, ненадлежащее сообщение) Неприменимо к детям, лицам с умственными недостатками и другим живые организмы, такие как растения, животные и насекомые Для самонаблюдения необходимо постоянное внимание, в случае его отсутствия метод интроспекции будет неудачным. Метод наблюдения Объективный метод анализа своего поведения другим человеком Проще говоря, наблюдение за поведением человека другим человеком. Пример Сундар наблюдал за поведением Раджи в естественных условиях, то есть без использования какого-либо специального оборудования или стандартных весов. Сундар собрал воспринимаемые данные, приступил к их анализу и интерпретации (рис.1.6). Медсестра наблюдает за жизненными показателями, выражение лица пациента является примером метода наблюдения. Достоинства Недостатки Наблюдателю необходимо проявлять интерес для сбора и интерпретации данных При наблюдении могут возникать ошибки, если наблюдатель озабочен идеей Отсутствует проверка или повторение, потому что естественная обстановка произойдет только один раз Невозможно иметь правильную причинно-следственную связь 19 Проблемы с наблюдателем Непристрастность, показанная людям во время наблюдения Ложное воображение Отсутствие наблюдения в нужное время Наблюдаемое будет оцениваться всегда Значение Слово «эксперимент» происходит от латинского слова « ». Блок-схема 1.4: Ключевые моменты экспериментального метода Блок-схема 1.5: Этапы экспериментального метода Описание Считается лучшим научным методом изучения поведения Он используется для изучения причинно-следственных связей в человеческом поведении Наблюдения просто проверяются экспериментами, и поэтому делаются выводы (Таблица 1.6) Таблица 1.6 Описание шагов экспериментального метода с примером Проблема, которую необходимо проверить или протестировать, должна быть указана в предложении Шаги экспериментального метода Описание Пример Влияние йоги на психическое здоровье Формулировка гипотезы Предварительный ответ на то, что мы предсказываем, должен быть упомянут здесь на основании предыдущих исследований или результатов Йога способствует укреплению позитивного психического здоровья.Эта гипотеза должна быть проверена Определить переменные Независимая переменная — означает причину (то, что необходимо проверить, является независимой переменной) Зависимая переменная — означает следствие причины Независимая переменная — йога Зависимая переменная — психическое здоровье Анализ результатов Сравнение результатов между двумя группами (Экспериментальная группа и Контрольная группа) Йога вводится экспериментальной группе, а йога не будет назначаться контрольной группе.Затем психическое здоровье было оценено для обеих групп, чтобы подтвердить его эффективность Обобщить и сделать вывод Принять, если гипотеза верна, или отвергнуть, если гипотеза неверна Если йога улучшилась в области психического здоровья, затем принять гипотезу или отвергнуть ее Достоинства Недостатки Требуется время Требуется больше денег Неприменимо для проверки всех проблем с помощью этого метода Человек должен быть специализирован с этими знаниями для проведения этих экспериментов Необходимые предметы и специальные оборудование, если требуется Невозможно изучить поведение в естественных условиях Невозможно использовать, если эксперимент может нанести вред испытуемым. Клинический метод или метод истории болезни Собирать историю — это искусство. Если история была собрана тщательно, то половина работы по диагностике завершена. Членов, принявших этот метод в психиатрической клинике, было Компоненты в этом методе истории болезни были 22 Целью использования метода истории болезни было Оценка пациента Для проведения соответствующего психологического теста Для обеспечения надлежащего лечения Определите причину и основу беспокойства пациента и личную адаптацию. Достоинства Способен оценить, в чем проблема на самом деле и как ее решить Полезно для дальнейшего исследования Действовать как исходный показатель для лечебной меры Способен лучше узнать нашего пациента Недостатки Метод исследования Приведенные ниже проблемы могут быть изучены только методом опроса Отношение людей Мнения Мотивы или желания Перспективы или взгляды Потребности здравоохранения Обычно используется в социальной психологии метод был Шкалы оценок Анкеты Запасы Контрольные списки Интервью. Достоинства Недостатки Не может непосредственно наблюдать за поведением Иногда человеку необходимы навыки чтения и понимания, чтобы хорошо ответить на вопрос Генетический метод или метод развития Психолог изучает рост и развитие в связи с наследственностью и окружающей средой человека, потому что это, в свою очередь, влияет на его поведение (рис.1.8). Пример Жалобы матери на то, что мой ребенок 15 лет не может нормально говорить. Он часто заикается. Указанный выше вопрос можно проанализировать генетическим методом. Достоинства Способен оценить генетические или наследственные влияния на поведение Полезен для лечебных целей Дает путь для выявления связанных проблем Недостатки Рис.1.8: Анализ исследований генетическим методом РАЗЛИЧНЫЕ МЕТОДЫ Сравнительный метод Сравните любые два предмета или любые 2 аспекта у человека, которые могут повлиять на поведение. Пример Поведение нормального ребенка по сравнению с умственно отсталым ребенком в той же возрастной группе. Статистический метод Используется при анализе собранных данных. Этот метод является даже частью или заключительным этапом экспериментального метода. Пример Использование среднего, медианы и режима для анализа. Психоаналитический метод Этим методом был проведен анализ психики. Подсознательные чувства, хранящиеся внутри, были проветриваются субъектом, помогающим изучать поведение человека. Пример Мало кто может чувствовать себя одиноким и подавленным. Используя метод психоанализа, психолог может определить причину чувства неудовлетворенности повседневными делами. ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ Длинное эссе (15 баллов) Значение психологии в сестринском деле. Отрасли психологии. Методы психологии. Сфера психологии. Краткое эссе (5 баллов) Самоанализ. Метод наблюдений. Экспериментальный метод. Метод изучения конкретного случая. Психологические школы. История психологии. Короткие записи (2 балла) Определите психологию. Напишите значение и типы поведения. Напишите о целях в психологии. Дифференциальный самоанализ и метод наблюдения. Сходства между интроспекцией и методом наблюдения. Определите поведение. Определите любые две отрасли психологии. Определите любые два метода психологии. Что такое метод истории болезни? Что такое детская психология? Перечислите достоинства и недостатки экспериментального метода. Определить метод интервью. История психологии — Примечания к уроку психологии История психологии и обзор области — Итак, вы идете на свой первый урок психологии…вы входите в новый и интересный мир. Вы получите доступ к информации, которая может изменить ваше отношение к себе, другим и окружающему миру. Это мир, в котором вы узнаете о таких темах, как люди могут вести себя агрессивно по отношению к другим, почему и как люди влюбляются, как можно помочь людям с тяжелыми заболеваниями, почему люди подчиняются, как люди могут попасть в культы, подобные Небесным. Гейт, как работает память и на нее влияют другие, и многое, многое другое. Итак, приступим. I. Что такое психология? A. Изучаемые темы, теоретические взгляды и дисциплины настолько разнообразны, что ответить на этот вопрос сложно. Может показаться, что я просто уклоняюсь, но это не так. Возьмите эти ненаучные примеры: 1.Попробуйте дать определение баскетболу. Что такое баскетбол? Это игра, спорт, хобби, искусство? Это игра на ловкость, технику, удачу? Является ли это видом спорта, цель которого — набрать как можно больше очков, помешать другим набрать как можно больше очков, победить другую команду? И так далее … Как видите, перспектив много. Что правильно? Все они демонстрируют разные идеи и точки зрения одной и той же концепции.Попробуйте другой, похожий: 2. Чем занимаются баскетболисты (да, я знаю, что они «играют в баскетбол»)? Б. Некоторые аспекты / темы психологии Психология: 1) научный / эмпирический Психология требует, чтобы мы задавали вопросы точно и находили ответы посредством СИСТЕМАТИЧЕСКОГО НАБЛЮДЕНИЯ (а не просто наблюдения за людьми и событиями в какой-то бессистемной, недисциплинированной манере) Как наука, психология фокусируется на конкретных проблемах и ищет ПРИЧИНЫ И СЛЕДСТВИЯ.Это «Святой Грааль» (причина и следствие станут жизненно важными компонентами вашего психологического образования, так что освоитесь с ними сейчас). 2) практический -Чем занимаются психологи? Есть МНОГО разных психологов, и они намного больше, чем сумасшедшие ученые, запертые в лаборатории, гоняющие крыс в лабиринте, или старики с бородой и трубками, выслушивающие проблемы клиентов.Например, психологи вовлечены в такие повседневные события, как то, почему люди чувствуют себя подавленными и как они справляются с этими чувствами; какие факторы влияют на влюбленность; почему люди ведут себя в группе иначе, чем в одиночестве, и многое, многое, многое другое (я упоминал, что они изучают гораздо больше, чем просто эти несколько вещей?) Вот еще несколько примеров, с которыми вы, возможно, знакомы: а.О.Дж. Суд по делу Симпсона — обвинение пыталось использовать предыдущие записи о физическом насилии в качестве доказательства — показывает закономерность, согласно которой, если он может избить свою жену, он может убить свою жену. Это так??? Судебная психология решает эти типы проблем. г. Маквей — Элизабет Лофтус попросили дать показания на суде по делу о взрыве бомбы в Оклахома-Сити о свидетельских показаниях и связанных с ними проблемах. Существует огромное количество литературы о свидетельствах очевидцев, которым можно доверять? Точно ли мы помним и вспоминаем то, что видим? Наши воспоминания — правда или вымысел? Когнитивная психология занимается этими типами проблем. 3) теоретический — Один мудрый человек однажды сказал: Нет ничего более практичного, чем хорошая теория . Психологи собирают данные, чтобы понять окружающий мир.Получив некоторую информацию (данные), они пытаются связать части в одно значимое целое (теория — это тоже фундаментальный компонент психологии, и в течение семестра будет рассмотрено гораздо больше). 4) постоянно развивается — психологией в значительной степени занимаются люди, для людей. В результате дисциплина психология существует и меняется в зависимости от общества. По мере того как общества меняются и развиваются, меняются и наши взгляды на поведение и мышление, а значит, и на психологию. C. Определение психологии: Психология — это изучение поведения и познания. Таким образом, есть два основных аспекта психологии: 1) Поведение — любая наблюдаемая активность. ПРИМЕР — Во время лекции преподаватель говорит с классом — Вы (и все другие отличники) обращаете внимание. Как инструктор узнает, что вы уделяете внимание во время лекции? Инструктор НАБЛЮДАЕТ ВАШЕ ПОВЕДЕНИЕ — ваши глаза открыты и направлены на инструктора, вы выглядите настороженным, сидите прямо, не спите и т. Д. Такое наблюдаемое поведение указывает на то, что вы обращаете внимание на инструктора. Вот пара вопросов, над которыми вы должны подумать (ответы придут позже, когда вы станете разбираться в психологии): предсказуемо ли ваше поведение? Почему ученики приходят в класс, садятся и смотрят лицом вперед? Что вызывает поведение — личность (они сидят и молчат, потому что они хорошие люди) или силы окружающей среды (они сидят и молчат, потому что это классная комната, и именно так вы ведете себя в классе)? 2) Познание — любой мыслительный процесс. ПРИМЕР — Когда инструктор говорит, его / ее ум делает многие вещи очень быстро … что следует сказать дальше, как это следует говорить, в каком порядке это говорить и т. Д. Когда вы слушаете инструктора, информация переносится в ваш мозг, который затем решает обработать эту информацию, сохранить ее, пометить ее ИЛИ, что она не важна, и избавится от нее. Все это когнитивные процессы. Можете ли вы назвать другие типы когнитивных процессов? Вот несколько — решение проблем, обучение, забывание и т. Д. II. История психологии Буквальное определение психологии — изучение души или разума. Хотя кажется, что психология существует (и должна была быть) уже давно, психология как наука в действительности зародилась чуть более 100 лет назад. Почему до недавнего времени психология стала наукой? До недавнего времени люди не верили, что разум можно изучать объективно. Технологии там не было. У нас не было возможности сделать следующий шаг от предположений к науке. A. Психология как наука выросла из двух других существующих наук: 1) философия — философы пытались решить психологические вопросы сотни лет назад, например: как ощущения превращаются в мысленные мысли? Пример — как ощущение руки, гладящей ваше лицо, превращается в мысль? А если я попрошу вас представить это чувство, вы сможете это сделать? Действительно ли мир, который мы воспринимаем, является реальностью? Пример — существует ли цвет? Действительно ли мы выбрали наши действия или они предопределены? Для решения этих проблем философы использовали РАЦИОНАЛИЗМ — истинное знание приходит из правильных рассуждений и логики для поиска истины.Является ли это правильным (или ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМ) путем к научной истине? 2) физиология — в то время как философия основана на рационализме, физиологи основывают свою науку на наблюдениях. Они использовали НАУЧНЫЙ МЕТОД (не волнуйтесь, об этом мы скоро расскажем), пришедший из EMPIRICISM. Первые физиологи изучали такие вопросы, как нервные сигналы и рецепторы в глазах.Должно быть легко увидеть, как эта дисциплина привела к области психологии. Когда психология стала наукой, возникло несколько научных школ, каждая со своими взглядами и важными людьми. Вернуться наверх Б.Школы мысли 1) Структурализм Вильгельм Вундт — основал первую психологическую лабораторию в 1879 году. Он изучал область, которая стала известна как структурализм. школа мысли, которая стремилась выявить компоненты (структуру) разума. Они считали, что способ узнать о мозге и его функциях — это разбить разум на самые основные элементы. Их основная посылка была: целое = сумме частей Эта область была популяризирована Эдвардом Титченером (учеником Вундта), который интересовался сознательным умом и использовал технику, называемую ВНУТРЕННИЕ. Сознательное — чувства, мысли и ощущения, которые вы осознаете в данный момент . Эти вещи составляют сознание. Самоанализ — Чтобы заглянуть внутрь и исследовать свои собственные мысли или чувства. НО, самоанализ опирается на субъективные данные или данные самооценки, которые являются недельной методологической формой сбора данных.Пример. — Если вы сердитесь, а затем начинаете исследовать свой гнев посредством самоанализа, вы меняете свое текущее состояние (скорее всего, остановка, чтобы изучить свое текущее состояние, уменьшит ваш гнев и враждебность) и, следовательно, переживание гнева. 2) Функционализм — перешел от сосредоточения на структуре ума к озабоченности тем, как сознание связано с поведением… Как разум влияет на то, что люди делают? Одним из главных сторонников функционализма был Торндайк (создал неизменно популярную коробку-головоломку ). Он изучил основную проблему функционализма … КАКУЮ ФУНКЦИЮ ИМЕЕТ ПОВЕДЕНИЕ Коробка-головоломка показывала, что функция поведения животного заключалась в том, чтобы выбраться из коробки. Однако некоторые функционалисты все еще использовали интроспекцию и / или исследовали «ненаблюдаемые» концепции. УИЛЬЯМ ДЖЕЙМС — в поисках смысла жизни Джеймс активно работал в области искусства, медицины, физиологии, психологии, парапсихологии, философии и религии. Он рассматривал разум как поток, который нельзя осмысленно разбить на отдельные компоненты. … Ничего не сочлененного; он течет. Река или ручей — это метафоры, с помощью которых они описываются наиболее естественно. Говоря об этом в дальнейшем, давайте назовем это потоком мысли, сознания или субъективной жизни. к началу 3) Бихевиоризм Основана Джоном Б.Уотсона, эта школа мысли, которая отвергла изучение психических процессов в пользу изучения явного поведения и внешних факторов — НАБЛЮДАЕМЫХ СОБЫТИЙ. Другой бихевиорист, Иван Павлов, пригрозил уволить любого в своей лаборатории, кто осмелится использовать ментальную терминологию. Вместе с одним из наиболее активных лидеров в этой области Б. Ф. Скиннером, бихевиористы пришли к выводу, что для того, чтобы понимать и изучать психологию, мы должны изучать то, что мы можем видеть и записывать.Хотя Уотсон не отрицал существования человеческого разума и ментальных переживаний, он отверг представление о том, что ментальное переживание, например, жажды, вызывает употребление алкоголя. Вместо этого он указал, что психология должна исследовать физическое объяснение причины употребления алкоголя (например, обезвоживание мышечной ткани) или объяснение окружающей среды (например, вид морозного пива, когда вы много часов работаете на жарком солнце). не то, чтобы многие из вас, студент колледжа, знаком с пивом) по ментальным объяснениям (например, ощущению потребности в выпивке). Скиннер, однако, был экстремистом: … Я радикальный бихевиорист просто в том смысле, что я не нахожу в формулировке места для чего-либо ментального … 4) Гештальт «форма или форма» — ориентирована на восприятие и решение проблем. Школа мысли (основанная Максом Вертхаймером), которая утверждала, что мы воспринимаем и думаем о целом, а не просто о комбинациях отдельных элементов. Другими словами … целое НЕ = сумме частей Пример: посмотрите на гусей, летящих на юг на зиму в форме буквы «V».Если вы посмотрите на отдельных гусей, вы не увидите V-образной формы, только пару летающих птиц, но если вы посмотрите на всю стаю, вы увидите форму и структуру. 5) Психоанализ школа мысли, которая сосредоточена на важности БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО разума (а не сознания).Другими словами, психоаналитическая точка зрения диктует, что поведение определяется вашим прошлым опытом. ЗИГМУНД ФРЕЙД основал эту область и стал синонимом психологии. Психоаналитическая перспектива Фрейда началась с его попыток вылечить пациентов от физических симптомов (таких как паралич ног), у которых не было очевидной причины. Его познакомили с гипнозом — он попробовал это на одном из своих пациентов, который после гипноза излечился от всех физических недугов. Позже он пришел к выводу, что такие расстройства были результатом бессознательных психологических конфликтов по поводу секса, вызванных «культурными запретами на сексуальное наслаждение». Эти конфликты затем были преобразованы в физические симптомы, которые давали пациенту предлог не участвовать в «табуированных» формах поведения. ПРИМЕЧАНИЕ: внимательно прочтите текст и обратите особое внимание на те аспекты, которые не освещены в вашей лекции или этих заметках.Например, темы, связанные с предметом психологии и различными перспективами и дисциплинами в психологии. Находите психологию запутанной? Так не должно быть. Станьте участником AlleyDog.com и получите инструменты и ресурсы, необходимые для облегчения понимания психологии — и получайте более высокие оценки, пока вы занимаетесь этим. Узнать больше. Коронавирус: возможные долгосрочные последствия для психического здоровья Исследователи также собирают эмпирические данные, которые, как они надеются, помогут лучше понять долгосрочные побочные эффекты этого уникального кризиса для психического здоровья и, следовательно, способы их преодоления.Крупные британские исследования конкретно изучают психическое здоровье пациентов, госпитализированных с Covid-19, и медсестер, работающих на передовой. В Швеции исследователи из Центра психиатрических исследований в Стокгольме проводят рассчитанный на год проект с участием более 3000 человек с уже существующими психическими заболеваниями, включая депрессию, тревожность и ОКР. В рамках общенационального исследования Австралии, проведенного Центром исследований психического здоровья Матильды в Сиднее, проводится оценка воздействия пандемии на текущее психическое здоровье и благополучие населения в целом. «Есть опасения, что проблемы с психическим здоровьем могут усиливаться или усиливаться, но это необходимо лучше понять», — говорит Нитья Джаярам-Линдстрем, операционный менеджер Стокгольмского проекта. Она говорит, что шведское исследование будет сосредоточено на том, насколько Covid-19 мог усугубить существующее неравенство в области психического здоровья, как симптомы у пациентов развиваются или изменяются в течение следующего года и какие группы пострадали больше всего. «Мы также хотим понять факторы, которые способствуют устойчивости, что так же важно понимать, как и факторы риска.” Джошуа С. Морганштейн из Центра изучения травматического стресса в Мэриленде утверждает, что подобные проекты станут важным ресурсом как для медицинских работников, так и для правительств. «Наблюдение за здоровьем различных групп населения для лучшего понимания этих аспектов риска имеет важное значение для нас, чтобы мы могли принимать меры и планировать последующие волны пандемии, а также будущие чрезвычайные ситуации в области общественного здравоохранения», — говорит он. «Стресс подобен токсину, например, свинцу или радону. Чтобы понять это и как это влияет на общество, нам нужно знать, кто подвергается облучению, когда, в какой степени и какие эффекты были вызваны воздействием.Хотя данных пока мало, Морганштейн прогнозирует, что долгосрочные исследования, вероятно, еще больше выявят различия в уровне благосостояния по расе, полу и доходам, которые уже были выявлены во время пандемии, и должны быть приняты во внимание при разработке будущего. ответы. Устойчивость и надежда Несмотря на постоянную обеспокоенность по поводу «длинного хвоста» проблем психического здоровья, вызванных воздействием Covid-19, психиатры говорят, что важно понимать, что есть и некоторые положительные выводы. Тейлор утверждает, что, хотя значительное меньшинство может бороться в долгосрочной перспективе, пандемия высветила высокий уровень устойчивости к стрессу у широких слоев населения, а также способность людей «приходить в норму» после катастрофических событий. Например, в Ухане, где впервые началась пандемия и где случаи заболевания были взяты под контроль после строгой 76-дневной изоляции и массовых испытаний, в августе город провел масштабный музыкальный фестиваль в аквапарке. Тысячи людей столпились плечом к плечу, без масок и без социального дистанцирования.Большие концерты также вернулись в Новую Зеландию после того, как распространение вируса было остановлено. Подобные события имели место, размышляет Тейлор, несмотря на фаталистические настроения в начале 2020 года, когда «многие люди сомневались, что жизнь вернется к нормальной жизни, а некоторые размышляли о мрачном диккенсовском постпандемическом мире». Он считает, что «аналогичные события, вероятно, произойдут в других странах мира, когда пандемия закончится». Психотерапевт Ниппода отмечает, что для некоторых людей неблагоприятные обстоятельства пандемии на самом деле оказали «исключительно положительное влияние» на их психическое здоровье, которое также может быть долгосрочным.Она утверждает, что опыт изоляции помог снизить уровень тревожности или остановить панические атаки у тех, кто до пандемии испытывал высокий уровень стресса во внешнем мире. Это потому, что они чувствовали большее чувство свободы и безопасности, проводя больше часов дома. Хотя существует риск социальной изоляции и одиночества для тех, кто слишком много уединяется, она говорит, что это принудительное времяпрепровождение в помещении побудило некоторых стремиться к лучшему балансу работы и личной жизни в будущем или «выбирать свой собственный ритм жизни», когда дело доходит до общения — путем нахождения «собственной зоны комфорта в границах между помещением и улицей». Другие использовали эру социального дистанцирования, чтобы навести порядок в своих домах, и «новое пространство в доме позитивно отразилось в их сознании, как если бы они смогли убрать сложности в своей голове», — говорит Ниппода. Считается, что увеличение времени для хобби, особенно создания и выполнения вещей с нуля, дало многим чувство удовлетворения, удовлетворения и снятие стресса. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт