Как я провел лето с точки зрения зож: Сочинение по наблюдениям и воспоминаниям «Как я провел лето». 3-й класс

Содержание

Сочинение по наблюдениям и воспоминаниям «Как я провел лето». 3-й класс

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность уч-ся
Сообщение темы и целей урока.	– Послушайте стихотворение: Ярко солнце светит. В воздухе тепло. И куда ни взглянешь — Всё кругом светло! По лугу пестреют Яркие цветы. Золотом облиты Темные листы. – О каком времени года в нем говорится? – Мы сегодня на уроке будем вспоминать теплое лето. – Почитайте тему нашего урока. – Чему мы будем учиться на нашем уроке?	В этом стихотворении говорится о лете. Сочинение на тему “Как я провёл лето”. Учащиеся формулирую цели урока (будем учиться писать связный текст, повторять правила написания орфограмм)
Планирование	– Давайте вспомним, из каких основных частей состоит любое сочинение? – Правильно. Ребята, как вы думаете, о чем будем писать в первой части, как эту часть можно озаглавить? И т.д. Составление плана. Вступление. Запомнилось мне это лето или нет. Основная часть. Где я отдыхал этим летом Какое событие мне запомнилось? Мои яркие впечатления, чувства, которые я испытал.. Заключительная часть. Хорошо я провёл это лето или нет.	3 части: вступление, основная часть, заключение. Ответы уч-ся, работа в парах.
Практическая деятельность учащихся	Работа с презентацией (Приложение) Словарная работа. запомнилось красивый прекрасное песчаный интересные летают поездка весело деревня Чёрное море Учитель консультирует, советует, помогает	Самостоятельная запись учащимися сочинения.
Оценивание учащихся	– Оцените свою работу на уроке.	Учащиеся дают оценку своей деятельности.
Итог урока	– Чему вы научились на этом уроке? – Что узнали нового и что повторили из пройденного материала?	Ответы учащихся

Проект на тему «Как я провел лето»

Творческая исследовательская работа «Как я провел лето» является образцом детского проекта на тему «Как я провел лето» и содержит в себе описание цели, задач, объекта и предмета творческой работы по окружающему миру и литературному чтению (русскому языку), а также план, по которому можно составить рассказ о летнем отдыхе.

Подробнее о проекте:

Учебный проект на тему «Как я провел лето» содержит несколько вариантов основной части с описанием различных способов проведения летних каникул, также в проекте предложено несколько вариантов написания заключения.

Ознакомившись с материалами этой работы, вы сможете выбрать наиболее подходящий для вас вариант и создать свой проект.

Индивидуальный проект «Как я провел лето» создается учащимися 2, 3, 4 класса начальной школы в рамках предмета литературное чтение или окружающий мир, учениками 5, 6 и 7 класса школы в рамках предмета русский язык и литература в первые недели сентября и может быть презентован в виде стенгазеты, буклета, видеоролика или презентации. Текст индивидуального творческого проекта о том, как дети провели лето, рекомендуется сопровождать фотографиями из личного архива или собственными рисунками.

Работу по творческому проекту на тему «Как я провел лето» также можно организовать для детей детского сада с участием воспитателя и родителей.

Введение

Первые дни сентября в школе уже многие десятилетия посвящены написанию школьниками проектов на тему «Как я провел лето».

Тема избитая и простая, но хочется сделать проект интересным и необычным. Для этого необходимо определиться с целью и задачами проекта.

Цель проекта: поделиться впечатлениями после летних каникул, сформировать осознание личных достижений за прошедшее лето.

Задачи:

Проанализировать, как прошли летние каникулы.
Выделить самые интересные моменты моего лета.

Изложить свое мнение о летнем отдыхе.
Выразить свои мысли в письменной форме.
Оформить текстовый материал с использованием фотографий.
Составить презентацию проекта.

План проекта:

Где я провел лето?
Как помогала старшим в работе.
Развлечения и игры.
Впечатления от прочитанных книг.
Возвращение в школу.

Объект исследования: летние каникулы.

Предмет исследования: виды отдыха и способы проведения досуга на летних каникулах, навыки, приобретенные этим летом.

Во введении можно написать о том, какая погода стояла этим летом, была ли гроза, какая погода пришлась по душе. Расскажите о том, как привычно проходит ваше лето и в чем состоит отличие этих летних каникул от предыдущих.

I. Основная часть проекта

В основной части проекта на тему «Как я провел лето» можно описать те события за время летних каникул, которые вам больше всего запомнилось. Расскажите о своем досуге, увлечениях, открытиях, где вы были, что делали, чему научились, что понравилось, а что пусть больше не повторяется никогда. Оформить проект на тему «Как я провел лето» можно фотографиями вашего отдыха.

Вариант 1.

Как я провел лето за границей

В проекте о своих летних каникулах можно рассказать о тех поездках, которые были совершены этим летом. Это могут быть не только путешествия в другую страну, но и поездки в разные города. Подробно остановитесь на транспорте, которым вы пользовались (автобус, электричка, поезд дальнего следования, автомобиль, самолет), опишите сои впечатления, расскажите, на каком виде транспорта вам нравится путешествовать больше всего.

Образец:
На очередных каникулах родители предложили отправиться за границу. Я с радостью согласился, ведь впереди ожидало увлекательное путешествие самолетом в другую страну. Незадолго до полета пришлось собрать необходимые вещи, и был в предвкушении незабываемого отдыха.

21 июля настал долгожданный день. Когда вошли на борт самолета, было немного страшно. Когда поднялись над землей и выглянули в окно – оказался потрясающий вид, страх быстро развеялся. Приземлились мы в удивительной стране Португалии. Здесь нас ожидал шикарный отель и красочные экскурсии. Первым делом мы отправились гулять по столице страны – Лиссабоне.

Долго наслаждались шедеврами архитектурного искусства, побывали в башни Торри де Белен. Невероятно удивили ажурные балконы, зубчатые стены и шикарные виды, которые открылись с замковой вершины. Немного отдохнув, отправились на прелестные пляжи, усыпанные белоснежным песком, искупались в прозрачной теплой воде. В конце дня просто сидели на берегу и наслаждались приливом волн.

Во время отпуска каждые мгновенье мы познавали что-то новое. Чудесная поездка на символе города желтом трамвае, потрясающие фаду, шикарный океанариум и невероятный аквапарк. На улицах продавалось много экзотической еды, которая была безумно вкусная и питательная.

Каждое мгновенье, проведенное в Лиссабоне, останется в памяти навсегда. Никогда не забуду отзывчивых людей, роскошные замки и ухоженные пляжи, и прелестные виды с вершины горы. Когда пришло время возвращаться обратно стало очень грустно. Хотелось беззаботно лежать на пляже и побывать в других интересных местах. На обратном пути совсем не было страшно, родным и друзьям рассказал о чудесных местах и наших приключениях в новой стране. Надеюсь, что сможем каждое лето открывать для себя новые города, и отдых за границей станет в нашей семье ежегодной традицией. Путешествия вдохновляют, стимулируют больше работать и хорошо учиться.

Вариант 2

Как я провел лето в лагере

Если выездили в летний лагерь – это может стать отличным материалом для написания проектной работы.

Была ли поездка в лагерь первой или вы уже когда-то отдыхали в таком месте, какие впечатления вы получили за смену? Опишите конкурсы или соревнования, в которых вы принимали участие, расскажите о вожатых и о новых друзьях.

Образец:
Наконец начались летние каникулы. Обычно меня родители отправляли к бабушке в деревню, чтобы пока они на работе я не был один, но в этом году мне захотелось попасть в лагерь. Он находится недалеко от нашего города – это детский оздоровительный лагерь «Космонавт». Все дети собрались на автовокзале, потом нас посадили в автобусы и мы все вместе поехали в лагерь. Там нас распределили по отрядам.

Я попала в третий отряд, где собрались все мои ровесники. Лагерь находился в сосновом лесу, здесь были оборудованы спортивные площадки, бассейн. Воздух свежий и чистый по сравнению с городским. С нами работали вожатые Марина и Наташа, они были студентами педагогического колледжа, проходившие в лагере практику. Нам всем они понравились.

Думаю, что в будущем из них получатся хорошие учителя. В лагере весь день был полностью распланирован, там некогда скучать. Утро начиналось с зарядки, которую мы выполняли все вместе под веселую музыку, затем завтрак. В столовую мы шли весело исполняя отрядную песню. А потом у нас были разные мероприятия – это конкурсы, концерты, соревнования, такие как «Открытие лагерной смены», «Путешествие в сказку», конкурс танцев, костер на «Закрытии лагеря». По вечерам проводилась дискотека.

В теплую погоду мы купались на реке, а когда было прохладно посещали бассейн в помещении. Я очень люблю петь, в школе всегда выступал на праздниках. В лагере тоже сталисполнять свои любимые песни. Мы с концертами выезжали в соседние лагеря. Поэтому жизнь в лагере была увлекательной и интересной. А еще я постоянно участвовал в соревнованиях по бегу, прыжкам в длину.

С удовольствием играл в волейбол и бадминтон. Скучать было некогда. У нас работали разные кружки. Я посещал: сувенирный кружок, занятия игры на синтезаторе. Наконец настал конец лагерной смены. Мне было очень грустно расставаться с вновь приобретенными друзьями. Но мы договорились, что на следующий год снова поедем в этот лагерь и обязательно встретимся. От лагеря остались только приятные воспоминания. Поэтому с нетерпением жду нового летнего сезона.

Вариант 3

Как я провел лето в деревне

Опишите в проекте о своих летних каникулах отдых в деревне, ведь многие из нас проводят лето у бабушки в деревне. Очень интересным будет рассуждение на тему, чем отличается жизнь в деревне от жизни в городе. Опишите, какие животные живут в деревне (коровы, куры, овцы) и какое вы принимали участие в уходе за ними. Опишите свои походы в лес и к водоемам, собирали ли вы грибы и ягоды, что вы знаете о тех растениях, которые вы собирали, чему научились, в каких водоемах купались этим летом.

Образец:
Летом я люблю отдыхать в деревне, дышать чистым воздухом который насыщен свежестью недавно скошенных трав. Бесконечные поля с кукурузой и пшеницей. Летом в деревне можно насладиться тишиной и уединение где-нибудь в прохладной тени деревьев, вдыхая сладковатые ароматы различных луговых трав.

В жаркие летние дни , чтобы охладиться, вместе с детворой мы спешили на перегонки к реке, её искристая прохлада дарила чувство радости и благодати. Каждое проведённое мною лето в деревне, разнообразное с незабываемыми приключениями ,произошедшими со мной. С первым лучиком солнца пробуждается вся природа, тишину нарушают различные петушиные голоса, которые кукарекают наперебой со всех дворов.

Пастух собирал со всех дворов коров, которых вёл на луга, чтобы там их пасти. Их мычание и топот слышны были далеко в округе. И рано утром, когда ещё очень хочется поспать, прячешь голову под подушку, пока стадо не уйдёт. Просыпался утром от голоса бабушки, которая звала меня завтракать. В деревне обычный деревенский завтрак, но какой вкусный и сытный, с кружкой парного молока. Затем мы с дедушкой отправляемся в лес за грибами ,я люблю собирать грибы особенно боровики.

Из леса мы никогда не приходим с пустым лукошком, потому что дедушка знает хорошие грибные места. Когда у меня было свободное время, я любил кататься на велосипеде по окрестностям деревни и рассматривать живописные места. Однако отдых в деревне- это не только время для игр и купания в реке, но и тяжёлый труд . Я старался быть полезным и помогал по ведению хозяйства.

Я заботился о животных: кормил гусей и кур зерном, для кроликов собирал душистый клевер, выгонял на пастбище овец , носил из колодца прохладную, свежую воду , чтобы напоить корову и коня, собирал спелую клубнику и малину для варенья. Моя работа мне приносила моральное удовлетворение, тем более зная, что мой труд кому-то полезен. Вечером после хлопотного дня, садишься на лавочку и наблюдаешь за ярким закатом, который заливает небо, и вдыхаешь свежий прохладный воздух, наполненный удивительными ароматами. У меня в душе остались самые неповторимые впечатления, чувство счастья и радости от каждого проведённого мною дня в деревне.

Вариант 4

Как я провел лето в аквапарке

В проектной работе о летних каникулах можно описать любой ваш досуг, будь то поход в музей или театр, поездка в аквапарк, поход в кино или на экскурсии. Работу можно разделить на несколько частей, описать историю объекта или произведения, охарактеризовать его со своей точки зрения, рассказать, что вы видели, на что обратили внимание, с кем встретились, какие впечатления запомнились больше всего.

Образец:
Как хорошо, что в нашем городе построили аквапарк. Это райское место. Во время летних каникул мои родители решили отдохнуть вместе со мной в каком-нибудь интересном общественном и развлекательном месте. Их выбор выпал на аквапарк.

Аквапарк — это огромный водный центр, где скучать не кому не приходится. В нем находится много различных аттракционов, как для детей, так и для взрослых. Есть также сауна, кафе и суши-бар.

Суть развлечений аттракционов аквапарка заключается в том, что ты по лабиринту горок с определенной высоты влетаешь в воду. Эти аттракционы круче даже “американских горок” в нашем городском парке отдыха. Когда летишь с высоты в воронку бассейна аквапарка, то сердце замирает. Когда уходишь под воду от скорости падения, то испуг только увеличивается, а когда выбираешься на поверхность воды, то захватывает дух восторга от пережитых ощущений и положительных эмоций.

В аквапарке понравилось всем, и мне, и маме, и папе. Мы всей семьей провели великолепные незабываемые выходные дни, много шутили и смеялись. Пили молочные коктейли, ели мороженое и пиццу. Родители сделали много видеосъемок и фотографий на память.

В аквапарке также есть кинозал. Но как пролетело время, когда мы были на водных аттракционах, особо не заметили, поэтому просмотр фильма в аквапарке был отложен до следующего его посещения, которое я думаю, обязательно будет в скором времени.

Обслуживание в аквапарке находится на высоком уровне. Продавцы и работники аквапарка очень добрые. При входе за определенную сумму оплаты выдают специальные браслеты на руку, в которых вмонтированы датчики времени посещения. По браслетам можно совершать покупки в кафе и посещать водные аттракционы.

Практически весь день мы с папой и мамой провели в аквапарке, получили массу положительных эмоций и впечатлений! Большое спасибо им за этот великолепный и незабываемый выходной, проведенный в этом волшебном водном мире!

Заключение

Завершить проектную работу может описание какого-нибудь интересного случая, произошедшего с вам за летние месяцы, приводятся основные выводы, сделанные этим летом, и формируются планы на будущее лето, рассказывается о начале нового учебного года.

В своем проекте на тему «Как я провел лето» можно описать как один способ проведения каникул, так и несколько, главное, чтобы Ваша работа отражала истинные впечатления о прошедшем лете. Описывайте то, что оказало на вас большое впечатление и останется в памяти на весь следующий год, а может, и всю жизнь.

Вариант 1

Лето пролетает стремительно, и уже снова приближается сентябрь. Но это и неплохо, ведь совсем скоро я смогу увидеться со своими одноклассниками, поделиться со всеми друзьями и подружками своими летними впечатлениями. А еще хочется поскорее начать учиться, и вновь радовать своими успехами маму с папой. Я думаю, что следующему лету я скажу с полной уверенностью: «Здравствуй! Приходи, и мы будем отдыхать и веселиться вместе! Ведь мы это заслужили!»

Вариант 2

Вот и закончилось самое лучшее время года – лето. А вместе с ним и самое беззаботное время – летние каникулы. Очень долго мы их ждали, а пролетели они очень быстро. Всё лето я играл в любимый футбол, ездил с родителями на речку, отдыхал на даче. Но всё хорошее быстро заканчивается. Так произошло с летними каникулами.

Вот настал День Знаний. Хотя я иду в шестой класс, всё равно чувствовалось легкое волнение. Мы проснулись, нарядились в белоснежные рубашки. А на кухне нас ждал сюрприз – мама испекла необыкновенно вкусный огромный торт. И всей большой дружной семьей мы отправились в школу. Я чувствовал себя самым счастливым.

Я даже затрудняюсь выбрать самый лучший день каникул. Я был счастлив каждый день!

Вариант 3

Это лето я провела лучше предыдущего, так как моя мечта поехать на поезде на море вместе с мамой и папой сбылась! Хотя и лето закончилось, но я уже с нетерпением жду следующего лета, чтобы снова отправиться на отдых в теплые края, к жаркому солнцу, горячему песку и голубым волнам!

Приложение

В приложении представьте продукт Вашего проекта на тему «Как я провел лето?». Это может быть рисунок, памятка поведения в дельфинарии или лесу, фотографии походов, стенгазета мили презентация.

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Здоровый образ жизни | EUROAPTIEKA

Отмечая Международный день защиты детей и наступление школьных летних каникул, мы обращаем более пристальное внимание на то, чтобы школьники проводили свободное время содержательно и с пользой для здоровья. Лето — это отличное время для того, чтобы не только отдохнуть от разных контрольных, домашних заданий и ранних подъемов, но и порадоваться солнцу, обеспечить организм натуральными витаминами и быть активным и на улице, и дома. Фармацевт Euroaptieka Иева Звагуле (Ieva Zvagule) дает ценные советы, как провести каникулы весело и в то же время с пользой для здоровья.

«Каждому из нас: и взрослому, и ребенку — время от времени необходим более длительный отдых. Тут-то весенние каникулы и приходятся как нельзя более кстати. Чтобы отдых не превратился лишь в игры в виртуальном мире и увлечение не очень полезными для здоровья закусками, рекомендуется проводить теплые летние месяцы на природе, участвовать в спортивных мероприятиях и дышать свежим воздухом для укрепления иммунитета, впитывать витамин D и накапливать солнечную энергию. Нельзя забывать и о здоровом питании. Когда же, если не летом, включать в свой рацион свежие фрукты и овощи, которые не только вкусны, но и богаты витаминами и питательными веществами, а значит, пойдут на пользу нашему организму», — рассказывает Иева Звагуле.

Летнее меню

К сожалению, у нашего здоровья нет каникул, поэтому не менее важно позаботиться о том, чтобы ребенок и летом придерживался здорового образа жизни. Фармацевт подчеркивает: нужно ограничить употребление не приносящих пользу здоровью закусок и сконцентрироваться на здоровом и разнообразном питании. «В этот период нужно есть как можно больше свежих фруктов, овощей, ягод и зелени, особенно тех, которые выращены в Латвии. К тому же, пользуясь благами летнего меню, мы не только получим натуральные и так необходимые нам витамины, но и подготовимся к зиме. Ведь недаром говорят: готовь телегу зимой, а сани — летом. Это значит, что полученные за лето витамины помогут укрепить иммунитет, выдержать суровую зиму и избежать различных заболеваний. Сбор летних ягод, фруктов, овощей и зелени может стать и прекрасным времяпрепровождением вместе с детьми. Самостоятельно собранные дары природы намного вкуснее!», — объясняет фармацевт Euroaptieka.

Активный отдых

Родителям важно обеспечить ребенку возможность проводить как можно больше времени на улице. Это способствует сохранению как физического, так и душевного здоровья. К тому же, чем больше ребенок находится на свежем воздухе, тем крепче становится его иммунная система. Способов провести время на природе много: долгие прогулки, отдых в сельском домике или у моря, купание, езда на велосипеде, разные игры и т. д. Вариантов множество, нужно лишь найти тот, который придется по душе и ребенку, и родителям. Если все-таки приходится проводить больше времени в помещении, а не на свежем воздухе, то нельзя забывать о регулярном проветривании.

Здоровью и самочувствию ребенка пойдут на пользу не только физические упражнения, но и полноценный сон, который нередко страдает из-за школьных нагрузок. Спорт и качественный сон помогут избавиться от накопленного в школе стресса и положительно повлияют на здоровье в целом.

Безопасность на первом месте!

Данные статистики говорят о том, что именно летом, когда у детей много свободного времени, возрастает количество несчастных случаев и травм. «Начало лета — самое подходящее время для того, чтобы поговорить с ребенком о его безопасности. Ссадины на коленях или укус осы — это еще пустяк, потому что нередко дети попадают в гораздо более опасные ситуации как на природе и возле водоемов, так и в городской среде. Родителям необходимо помнить о том, что детей на улице ни в коем случае нельзя оставлять без присмотра, так как количество угроз безопасности летом только возрастает: легкомысленное поведение в воде может привести к утоплению, возможны перегрев на солнце, аллергические реакции и другие травмы бытового характера. Также следует помнить о выборе подходящей одежды. Не забывайте о головном уборе, солнечных очках и выбирайте одежду, которая будет не слишком плотной и не слишком тонкой. Ребенок будет гораздо лучше себя чувствовать в хлопчатобумажной, а не в синтетической одежде. Чтобы защитить ребенка от солнечных ожогов, нужно обязательно пользоваться солнцезащитным кремом», — советует фармацевт Иева Звагуле.

Плавки, кепарь и рюкзачок.

Как я провёл это лето и не заболел ковидом | Игорь Фунт: Всё по теме

Про южный беспредел я уже писал, и немало. Но не суть…

Леший с ним, беспределом. Ну, не хочет человек уберечься от заразы, его право. Может, он бессмертный.

[Учитывая, как прошло недавнее 1 сентября в наших школах. С точки зрения безопасности и профилактики — в основном никак. В основном, по статистике, — нуль(!) предупредительных санитарных мер в большинстве школ. В отличие от парадно-показательных. Тех, — что по ТВ. Очевидно, не до того задёрганным в пандемию преподам. Особенно замкадовским, провинциальным…]

Я же хочу рассказать про персональную нежданную встречу с COVID-19. Причём довольно близкую встречу. И в каком-то плане даже судьбоносную.

В общем, отдыхал я, подобно всему честному народу (пару недель), на черноморском побережье: отпросился у семьи. Которая после тягостных весенне-летних карантинных перипетий всей гурьбой набросилась на требующий каждодневного ухода деревенский огород. Где работы — поле непаханое. Осень на пороге. Надо собирать урожай. Соленья-варенья, помидорки-огурцы-грибочки, э-эх…

Ну, значит, наслаждаюсь знойным южным солнышком. Стараюсь не ползать туда, где страждущего ультрафиолета люду слишком уж много. Брызгаю руки антисептиком. Потом подолгу их мою. И — всё равно подхватил… ОРВИ. Перекупался с непривычки, — элементарно простудившись. Но речь не о том.

Покамест стандартными методами воевал с насморком-кашлем, да сбивал температуру с градусника. Сделав, к сожалению, непредвиденный перерыв в морских курортных ваннах, — пришёл час уезжать восвояси. Что ж… Жаль, конечно.

Пишу домашним — типа еду.

А они мне — типа тут намедни менты заявились. Искали тебя зачем-то. Я напрягся.

— А какого (…) им надо было? — спрашиваю.

— Понятия не имею, — пожала плечами жена. — Я им не открыла.

«Так-так-так, — подумалось. — В криминале, разумеется, не замешан. (Я и на улицу-то редко выхожу.) А вот блогером на «Эхе Москвы» — да, подвизаюсь. И в фейсбуке, бывает, задвину этакое про «наших», этих: с яхтами-дворцами-часами… Бывает, и «весёлую» картинку в Сетях запощу: твиттере, ВК, инсте. Это в нынешнее нетривиальное время вполне может быть причиной появления под дверью ретивых служащих фемиды». — Дескать, предъявите документики, товарищ блогер.

Ну, пока ход да дело, решил переждать малёхо — на волнах-окиянах. Поскрёб по сусекам скудные запасы наличной капусты. Заплатил за проживание в гостишке. И — momento mori, как говорится: — прыг-прыг в море!

Тут и насморк прошёл. И стал я уже совсем чёрный, как папуас. И стал уже заглядываться на местных пляжных папуасок — деффчонок-хохотушек.

Скажем так, свежий морской воздух пошёл на пользу немолодому журналистско-публицистическому тельцу.

Но — пора и честь знать. Пора домой. [А то вдруг натворю что ни попадя с хохотушками-то местными: мы такие, писаки-то, мы можем. ]

Набираю жене в мессенджере — типа еду до хаты.

А она мне — подожди-ка подожди, дорогой. У нас… выявлен положительный тест на ковид. Ну не… фига себе цимес! «Точно?» — переспрашиваю, — «Точно. У меня выявлен, — отвечает жена. — У дочки и бабушки. COVID».

Оказия, однако-с…

Это что же получается? А получается, брат, — что 14 дней минимум карантин. И там ещё неизвестно что — и непонятно как. Но по-любому выходит — париться мне здесь, под жарким кубанским небом, ещё немало времени.

Занял денег у братвы-приятелей, знакомых. Продлил жильё. Сел на экономный режим питания. (Не для похудения и ЗОЖ. Бабок-то — в обрез!)

Дни потянулись как-то уж совсем медленно.

Сорокоградусное Светило — не в радость. В тягость.

От беспечного забористого вина — тошнит. Море — солонит. С пива-раков — изжога. Посудачить — не с кем. Волейбольные друзья-приезжые уже сменились не по разу.

Неделя, вторая, третья… Я поизносился, стал похож на Робинзона.

Мне уже чачу в пляжной наливайке на халяву подавали — как своему местному бомжу-оборванцу. [А зачем шмотки в +35, 40 градусов? Плавки, кепарь и пустой рюкзачок с пустым кошельком. И стыренными (виноват!) с рыночного прилавка персиком с четвертинкой дыни.]

Жена пишет — им с дочерью разрешили лечиться дома. В виду лёгкой формы вирусной заразы. А бабушку — увезли в стационар. По «средней» форме. Без ИВЛ. Но — с капельницами и огромной кучей таблеток. Позже бабуля признается: если б не койка в «инфекционке» — ей стопро не выкарабкаться. Мол, точно бы кони двинула. Тяжко… Весьма тяжко протекает болезнь, курс лечения. Долгий и нудный процесс исцеления.

«Тест отрицательный!» — стукнулась в экран СМС-ка от родных. Через месяц.

В памяти всплыли военные фильмы из детства, — когда на поездах ездили снизу, под вагоном. В больших грузовых железных ящиках.

Но увы — пришлось взять билет. На последние.

Слава богу — ныне все живы-здоровы. Слава богу — жизнь продолжается. «Слава партии и правительству!» (лозунг из незабвенного СССР), — оттого что бабуля сейчас вовсю и с песней орудует у себя на обожаемом участке в 10 соток. С благодарностью вспоминая невыносимо трудную службу врачей. Заботу медсестёр, нянечек, всех! — кто героически спасает жизни нашим согражданам. Россиянам.

Спасибо докторам! — благодарю великую армию медработников, также волонтёров-помощников. Радеющих о здоровье русских, и не только, людей.

Кстати… — страховку от ковида на себя всё-таки оформил. Чем чёрт не шутит. Бережёного бог бережёт.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мы вместе»

«Утверждено»

Директор МБОУ СОШ № 21 _____________/А.В. Батов

Приказ № ____________________

от « » 2017______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности «Мы вместе»

(социальное направление)

в 8 «Б» (общеобразовательном) классе

на 2017 – 2018 учебный год

количество часов в неделю — 1

Составитель:

Романова Мария Игоревна,

учитель русского языка и литературы I к. к.

2017 год

Программа «Мы вместе» составлена на основе Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации по организации занятий по направлениям внеурочной деятельности для средней школы.

Личностные, метапредметные и предметные результаты обучения

Обучение детей по программе курса должно быть направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;
адекватно оценивать поведение своё и окружающих.

Требования к предметным результатам:

знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
формирование первоначальных представлений о здоровом образе жизни, семейных ценностях, правовой основе государства, правилах дорожного движения;
осознание ценности семьи в человеческой жизни.

5. Ожидаемые результаты:

Проявление гражданских качеств детьми через поступки и поведение в целом;
Знание истории города и края;
Ощущение себя равноправным членом коллектива школы;
Мотивация обучающихся на успешное освоение знаний, умений и навыков;
Интеллектуальные умения, способствующие в дальнейшем адаптации учащихся к новым учебным предметам;
Раскрытие собственной индивидуальности через навыки группового взаимодействия;
Принятие культуры здорового образа жизни и умение действовать в нестандартных ситуациях;
Взаимосвязь и согласованные действия родителей, педагогов, обучающихся и классного руководителя.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Классный час «Россия, устремленная в будущее»

Просмотр презентации. Деловая игра. Выступления групп.

2. Коллективная презентация «Как я провел лето». Путеводитель по интересным местам.

Создание коллективной презентации. Защита проекта. Представление результатов.

3. Я ВЫБИРАЮ: Деловая игра «Выборы в актив класса». Пишем книгу рекордов (портфолио).

Выборы актива класса. Голосование. Анкетирование. Распределение школьных дел.

Беседа «Права и обязанности школьника». Оформление классного уголка. Подбор материалов для стенгазеты о жизни класса. Коллективное сочинение «Я мечтаю в этом учебном году…».

4. ЗОЖ Воля и ее развитие.

Знакомство с понятием «воля». Волевые качества личности. Проект «Волевые люди» (примеры известных людей, которые добились успеха, благодаря своей настойчивости и большой силе воли). Скрытые возможности человеческого организма и меры, которое можно предпринять (занятия физкультурой и спортом, правильная осанка, умение снять нервное напряжение).

5. Азбука пешехода: Культура дорожного движения

Заповеди пешеходов. Беседа «Правила перехода улиц и дорог». Повторение изученных правил движения по улицам и дорогам. Просмотр презентации. Занимательная викторина.

6. Я И ПОЛИТИКА : «Что я знаю о президенте?»

Правовая игра-викторина. Расширение знаний о деятельности президента в РФ.

7. ЗОЖ : Мой информационный мир

Круглый стол «Источники информации (ТВ, видео, Интернет)». Анкетирование, беседа по результатам. Информация, подаваемая с экрана ТВ. Компьютерная и игровая зависимость.

Я СРЕДИ ЛЮДЕЙ: Семинар «О красоте, моде и хорошем вкусе».

Просмотр презентации «История моды». Проект «Капсульный гардероб на все случаи жизни». Сообщения учащихся «Как я оденусь на …»

Классный час «День народного единства, примирения и согласия»

Просмотр презентации. Сообщения учащихся Викторина.

Азбука пешехода: «Дорожно- транспортное происшествие»

Лекторий. Статистика дорожно- транспортных происшествий. Устный журнал «Анализ ДТП по видам». Ролевая игра «Поведение свидетелей ДТП».

ЗОЖ : «Молодежная субкультура как фактор риска».

Понятие о «молодежной субкультуре». Круглый стол «Молодежные объединения (классификация, направления, идеология)».

Семинар «Я б в рабочие пошел…»

Просмотр презентации «Люди разных профессий на картинах художников». Классификация профессий. Анкетирование. Профессии в моей семье.

ЗОЖ : Употребление табака, никотиновая зависимость

Изучение законов, ограничивающих употребление табака. Беседа «Традиционные и народные средства для борьбы с курением». Ролевая игра «Как отказать, если тебе предлагают сигарету».

Азбука пешехода: Оказание первой доврачебной помощи при ДТП.

Выступления учащихся. Просмотр презентации. Оформление информационных листков. Беседа «Поведение людей, ставших свидетелями ДТП: оказание первой помощи, вызов срочных служб».

МОЯ СЕМЬЯ: Практикум «Распределение обязанностей в семье» Соревнование команд мальчиков и девочек «Веселая эстафета». Развитие умения работать в команде. Сплочение классного коллектива.

Азбука пешехода: Дорога за городом

Просмотр презентации «Правила движения за городом (один, в группе, пешей колонной). Переход дороги вне населённого пункта». Памятка учащимся.

17. ЗОЖ :Чем же закончится завтра? Тебе выбирать (пивной алкоголизм)

Выводы врачей различных стран об употреблении пива. Заблуждения о полезности пива.

Выступления учащихся «Негативное влияние алкоголя на организм ребенка». Ролевая игра «Правда или миф?».

Азбука пешехода: Закон «О безопасности дорожного движения».

Закон «О безопасности дорожного движения»- основа безопасности на российских дорогах. Беседа «Ответственность за нарушение требований федерального закона и ПДД».

19. Я СРЕДИ ЛЮДЕЙ: Круглый стол «В чем смысл жизни человека»

Просмотр презентации. Обсуждение притчи. Дерево желаний.

Лекторий «Памятники литературным героям»

Просмотр презентации. Сообщения учащихся. Проект памятника любимому литературному герою.

21. ЗОЖ :Первые пробы наркотиков – начало полета в конце которого падение

Недопустимость употребления одноразовой пробы наркотиков. Легких наркотиков не бывает. Круглый стол.

Подбор материала. Оформление работы. Представление проекта.

23.Конкурсная программа. «Поздравить спешим всех мужчин!»

Поздравление мальчиков. Праздничное оформление классного уголка. Конкурсы.

24. Внеклассное мероприятие «Поздравляем наших мам и девочек»

Поздравление девочек. Праздничное оформление классного уголка. Конкурсы.

Просмотр презентации. Анализ предложенных ситуаций. Знакомство с понятием «правовой статус». Права, обязанности, ответственность ребенка с рождения до 14 лет.

Просмотр презентации. Анализ предложенных ситуаций. Выступления учащихся. Оформление памятки.

28.Классный час «День космонавтики»

Просмотр презентации «Женщины космонавты». Оформление классного уголка. Коллаж «Это интересно…»

29. ЗОЖ Преступность в нашем обществе

Причины преступности. Виды преступлений. Социальная опасность детской преступности. Последствия преступления.

30. Азбука пешехода: Взаимное уважение участников дорожного движения

Просмотр презентации. Работа в команде. Сплочение классного коллектива.

Просмотр презентации. Анализ предложенных ситуаций. Выступления учащихся.

32. Азбука пешехода: Классный час «Движение пешеходов и транспортных средств на перекрёстках»

Перекрёсток- зона «столкновения интересов». Общие правила проезда перекрёстков. Проезд регулируемых и нерегулируемых перекрёстков. Правило «правой руки».Движение по знакам приоритета.

33. Классный час «Чтобы помнили…»

Беседа о страшной трагедии ХХ века – Великой Отечественной войне. Сообщения «Война в моей семье». Акция «Бессмертный полк».

34. Игра «Открытый микрофон» .

Итоги года. Анализ деятельности классного самоуправления. Коллективное сочинение «Вот и закончен 8 класс». Оформление фотографий со школьных мероприятий. Написание отзывов.

35. МОЙ ВЫБОР — МОЯ МАЛАЯ РОДИНА Праздник славянской азбуки.

Просмотр презентации. Викторина «День славянской письменности и культуры».

Тематическое планирование

Раздел

Количес-тво часов

Теоретические

Практические

Мой выбор

Здоровый образ жизни

Азбука пешехода

Разное

Итого

Тематическое планирование (поурочное)

Коллективная презентация «Как я провел лето».